盈利能力的重要性精選(九篇)
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第1篇：盈利能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：閱讀理解；重要性；英語閱讀
閱讀理解是一項綜合能力的考驗，它是一項集合了語法、詞匯以及語音等諸多語言技能的活動。此外，我們的英語教學(xué)必須要重視閱讀理解的作用，更要多加利用，提高課堂成效。下面就談?wù)劯咧杏⒄Z閱讀理解能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性。
一、英語課標、大綱都對英語閱讀提出明確要求
《普通高中英語課程標準》中提到，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言語用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生使用英語獲得信息、處理信息、分析問題以及解決問題的能力。我們同樣能夠在英語教學(xué)大綱里面看到這樣的論述內(nèi)容：中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，是對學(xué)生書面的以及口頭的初步運用英語能力的培養(yǎng)，但是閱讀能力又是其中的培養(yǎng)側(cè)重點。
二、在高考試題中英語閱讀占的比重很大
在近些年的全國統(tǒng)考高考試題中，閱讀能力的重要性可見一斑。從1978年至今，高考試題里閱讀理解能力占比重一年年增加。就近幾年來看，單純的閱讀理解和完形填空幾乎占到總分數(shù)的一半。要想適應(yīng)現(xiàn)代高考的形勢變化，就必須要改革教法、教材。因此，我們必須要勇于掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及老舊的觀念的約束，不斷優(yōu)化教法和教材，方可提升學(xué)生的閱讀理解能力。
三、英語作為一門語言學(xué)科就必須加強閱讀
我們對英語的認識，首先要理解它是一門語言學(xué)科，這一學(xué)科強調(diào)聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)。因此，閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。（1）聽、說、寫的基礎(chǔ)是讀。只有在不斷的閱讀甚至背誦過程中，當考試的時候才能引經(jīng)據(jù)典、出口成章。（2）閱讀能夠提升學(xué)生的英語語感。學(xué)生要想更快地提升自身語感，最基本的、最直接的方法就是閱讀了。（3）閱讀能夠開拓學(xué)生的思維與眼界，有助于他們理解西方風俗文化。在閱讀的過程中學(xué)生可以了解到世界各地的不同國家的風俗文化，增加學(xué)生的見識與閱歷，豐富了他們的生活，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很有幫助。
總之，通過對高中英語的閱讀理解能力問題的分析，從以上分析中，我們知道在高中英語閱讀教學(xué)中，老師和學(xué)生都需要正確的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ)。因此，教師和學(xué)生都要努力利用科學(xué)的方法，提高其閱讀理解能力。
第2篇：盈利能力的重要性范文
一、人們是如何學(xué)習(xí)語言的
首先，我們談?wù)務(wù)Z言的學(xué)習(xí)形式。William littlewood指出：語言不是智力現(xiàn)象，像人類的其它行為一樣，它是一種行為，語言是在習(xí)慣形成的過程中獲取的。通常，“一歲到五歲之間”的兒童學(xué)母語學(xué)得最快最多，在此期間，兒童除了睡覺之外，無時無刻不在學(xué)習(xí)語言。”為了使嬰幼兒理解語言，父母和其他人常借助不同的手勢、實物、圖片和其它東西，同時不停地重復(fù)同一語句對他們進行訓(xùn)練，直到記住為止。這樣的方式給嬰幼兒提供了聽和模仿的機會。這樣的訓(xùn)練重復(fù)多次，孩子們就會逐漸學(xué)會把“老師們”說的話和手勢、實物、圖片以及其它東西聯(lián)系起來，從而明白“老師們”說的是什么。這樣的環(huán)境非常有益于孩子們的語言學(xué)習(xí)。因此，我們可以說，兒童能自如地使用母語是同一行為重復(fù)多次和環(huán)境影響的結(jié)果。而學(xué)習(xí)外語，比如英語，中學(xué)生一周只有幾個小時的學(xué)習(xí)時間，且英語課堂之外，他們看到的和聽到的幾乎全與漢語有關(guān)，在中國絕大多數(shù)地方，學(xué)生們幾乎沒有機會看到以英語為母語的人，更不用說用英語同他們交談?！耙虼?，教師有責任多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用語言進行交際的機會，從而學(xué)會流利地使用語言。學(xué)生們應(yīng)把主要精力集中在使用語言進行交際上，而不是集中在語言的精確度上?！?/p>
其次，嬰幼兒學(xué)習(xí)母語的愿望非常強烈，學(xué)習(xí)活動連續(xù)不斷。只要他們不睡覺，就會堅持學(xué)習(xí)他們所需要的話語，從不厭倦，從不躊躇，從不間斷。但對于學(xué)生學(xué)習(xí)外語來說，他們就可能缺乏動力。因為據(jù)他們看來，外部世界距他們很遙遠。他們視外語學(xué)科如其它學(xué)科一樣，認為學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)考。關(guān)于學(xué)生用書，眾多的嚴格控制性練習(xí)和不間斷的測試，極大地限制了學(xué)生思維活動。因此，學(xué)生有時感到教材枯燥乏味。再一點是當學(xué)生與操本族語的外國人交談時，他們還需不時地使用母語，才能表達清楚自己的意思。這種英語加漢語的表達方式減弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因為學(xué)生們認為自己永遠也不會掌握一門外語。因此，英語教師應(yīng)該而且必須經(jīng)常地激勵學(xué)生。尤其重要的一點是，老師要盡力和學(xué)生打成一片，安排一些語言活動，使學(xué)生感到所學(xué)語言在課堂外仍然有用。教師要要求學(xué)生用所學(xué)語言自己組織活動。從而使他們清醒地意識到，外語在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦袑笥杏锰?。在學(xué)生運用語言的過程中，教師要做到少糾正或不糾正他們所犯的語法和語音錯誤，而用正確語言反復(fù)重復(fù)學(xué)生已講過的語句。通過這樣的方式，受到激勵的學(xué)生就一定能在語言學(xué)習(xí)上由初級向高級發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標第三，關(guān)于我國中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的母語干擾問題。眾所周知，早期嬰幼兒的大腦是一片空白，他們在學(xué)習(xí)母語時，不會受到任何外界的干擾。他們可以極其自如地學(xué)習(xí)母語，練習(xí)講話，并竭力把所聽到的語句記憶下來。換言之，他們聽到的不是人工語言，因此對他們來說，不存在任何語言障礙。然而對中學(xué)生來說，他們早已習(xí)慣于自己的母語--漢語的結(jié)構(gòu)和用法。當他們開始學(xué)習(xí)英語時，會不時地受到母語的干擾。這是因為“學(xué)習(xí)者對于結(jié)構(gòu)一無所知，不做分析，憑借體驗切題的內(nèi)容就可學(xué)好”。這時，老師采取的最好辦法就是給學(xué)生提供更多的正確語句，使他們明白兩種語言之間的差異，從而彌補語言學(xué)習(xí)上的不足。
二、語言學(xué)習(xí)的目的
語言是一種交際的工具。雖然它不是人類交際的唯一形式，但毫無疑問，它是最重要的一種形式。我們精心設(shè)計的整個社會結(jié)構(gòu)都是通過語言來調(diào)節(jié)的。假如我們沒有口頭語言和后來的書面語言，我們就不可能創(chuàng)設(shè)這樣一個如此復(fù)雜的社會交往系統(tǒng)。可見，人們學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而不是為了顯示他們可以記住各種各樣的語法或語音規(guī)則?？v觀日常會話就足以說明這一點。你所需要的是信息，是根據(jù)語意表達自己和與人交際，而不需要語音。語調(diào)和語法的規(guī)則。
即使本句的語調(diào)不正確，但問話是可以理解的，交際的目的也已達到，另一個例子也可以說明語言為交際服務(wù)。假設(shè)你正在和你的一位要好的朋友交談，突然他插話說，“我認為你不應(yīng)該這樣談這個問題，而應(yīng)該……”。這時，你可能為朋友的這種不禮貌行為而生氣。這是因為你在談話時的注意力集中在語意上，而不是說話的方式上。幾乎沒有人能既注重坦然的交談又全神貫注于語言形式。談話時，最重要的是要表述清楚，談話人和聽話人能相互溝通。很少有人想讓聽話人把注意力集中在語言結(jié)構(gòu)上。因為使用語言的真正目的是創(chuàng)設(shè)人們之間進行交際的渠道，從而達到某一目的--獲取某一信息，分享一個笑話，同記一個問題或解釋某一程序。
綜上所述，我們可以得出結(jié)論：語言服務(wù)于各種各樣的生活交際的需要。事實上，人們生活在不同的環(huán)境中，會有種種不同的問題等待著他們?nèi)ソ鉀Q。假如他們被限制在老師所教的內(nèi)容和課本所介紹的知識的范圍內(nèi)，或僅僅依靠他們已學(xué)到的語法規(guī)則，他們?nèi)绾螌Ω度绱朔奔姀?fù)雜的世界。由此可斷然地說，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，而且只有通過使用語言才能學(xué)好語言。這正如FranccesGorbet所說：交際不能服從于語法。只有通過把語言作為交際工具來使用，學(xué)習(xí)者才會獲得更多的東西。
三、語言學(xué)習(xí)中，語法和交際的關(guān)系嬰幼兒學(xué)習(xí)母語時，并不在意語法，最關(guān)鍵的是要別人明白他們表達的意思。
一些習(xí)慣于語法翻譯教學(xué)法的中學(xué)老師認為，使用該教學(xué)法可以體現(xiàn)教學(xué)工作的有序性。他可講完一個語言點再講另一個語言點，而且可以從簡到繁地講。他可以教、可以練，可以測試，可以把教學(xué)推向新的高度，在某種程序上，這種觀點是可以接受的。然而，另外一些教師則認為，語法翻譯法有很大缺陷，它對整體理解和交際產(chǎn)生了很大的阻礙作用。以“Af-ter you，madam”為例，如只知道“after”是介詞，“you”是代詞賓格作“after”的賓語?！癆fter you”是個介詞短語，而并不真正理解短語的含義，那么知道這條短語和會分析它又有何用？另一個有趣的例子更能說明這一點，有一次，一位擔任外語教研組長的英語教師在應(yīng)邀向帶領(lǐng)學(xué)生在該校實習(xí)的外籍帶隊教師介紹該校情況時，面對幾位美國同仁，她什么話也說不出來。無論那幾位外籍教師問什么，她的唯一答語只是“Yes”、“yes”，這使得幾位外籍教師起初感到納悶，繼而感到生氣。他們不能理解這位教師為什么只會不厭其煩地說“Yes”。這次談話后，那位教師說，她根本聽不懂幾位外籍教師的問話。但可以肯定，如果他們把所說的話寫下來，她可以分析他們所說的所有句子。另一個例子是我市一位被認為是稱職的英語教師，除了讀英語單詞和課文外，無論何時何地，她都只會說漢語。她被認為是位稱職教師，只是因為她能按照英語課本清楚地解釋語法內(nèi)容。這種不足，是由于她在上學(xué)時就只注重語法規(guī)則的學(xué)習(xí)而忽略了學(xué)習(xí)語言的目的是為了進行交際。
由于語言的約定俗成性，許多句子從語法角度上去分析是不對的。但這些語句卻被人們廣泛地使用。語言的這種特性要求人們不需只重語法而忽視習(xí)慣用法。
第3篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】：初中英語，閱讀能力，重要性，培養(yǎng)
我國九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱規(guī)定“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力”。一定的語言交際能力，不單純是對語言知識的積累和使用，它還包括對所學(xué)語言知識的文化背景和社會知識的全面了解和掌握。新課程要求對學(xué)生的培養(yǎng)目標已從以前的額“雙基”為主轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀理解能力為主，考試也增加了相應(yīng)的閱讀題。初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，是廣大英語教師探討和研究得較多的教學(xué)組成部分。
一、閱讀在英語教學(xué)中的重要性
初中學(xué)校的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)相對薄弱，由于知識面不寬，在分析課文，理解聽力材料時障礙重重，畏難情緒易起。時間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會不時表現(xiàn)出消極態(tài)度，作為英語老師理應(yīng)多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，那么引導(dǎo)學(xué)生愉快地進行大量、廣泛和快速的閱讀是必不可少的。
1．閱讀是我國學(xué)生接觸外語信息，參加外語實踐的重要途徑。因而提高閱讀能力是培養(yǎng)語言交際能力的重要方式。
閱讀是指通過看文字材料理解其內(nèi)容的過程。關(guān)鍵在于“理解”二字，只看而不懂就不能稱之為閱讀。閱讀也是吸收語言材料、增加語言知識、鞏固或擴大詞匯量、熟悉常見句型的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的語言知識能否得到鞏固、語言技能能否得到培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性能否得到保持下去、英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣能否得到穩(wěn)定，很大程度跟學(xué)生的閱讀有密切的聯(lián)系。初中學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)驗，詞匯量少，常用句型不熟悉，常有學(xué)生能讀懂文章中的每一詞句，卻無法理解全文意思。學(xué)生有時還因文化差異而無法理解某些文章的意思。教師要教會學(xué)生將文中信息和大腦中的知識聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)讀后不知所云的現(xiàn)象，擴大知識面，使學(xué)生理解一些西方文化，以利于對文章的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一
閱讀是一種復(fù)雜的心里活動。言語運動在閱讀中占有重要的地位，即使在默讀時，也往往伴隨著言語運動器官的潛在發(fā)音動作。因此，閱讀是與言語運動器官的發(fā)音動作相互聯(lián)系的，二者相輔相成，互相促進。在閱讀過程中，一方面，通過分析綜合活動來理解文字符號所表達的意思，另一方面，通過將文字符號轉(zhuǎn)化為發(fā)音動作。為順利地進行這種分析綜合活動，要求學(xué)生事先具備一定條件：①有一定詞匯與語法技能；②有相應(yīng)生活經(jīng)驗和專業(yè)知識；③聯(lián)系課文；④了解作品背景、中心思想。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)善于幫助學(xué)生不斷啟動并擴充他們的閱讀內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的綜合知識，即語篇信息，語境氛圍和文化背景等方面的知識，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的元認知結(jié)構(gòu)。
3．閱讀是提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的途徑
有針對性的擴大詞匯量。
文章由句子組成，句子由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重地阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的，但只靠記住那孤立的單詞是不夠的，英語句型熟練與否，直接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。有許多學(xué)生對學(xué)過的常用句型結(jié)構(gòu)比較生疏，感知能力差，遲遲不能讀懂語句，因此在英語教學(xué)中，常遇到這樣的情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語后，雖然有了一定的詞匯量，但還要教師逐句譯成漢語，否則就不知其意；不少學(xué)生只會認讀課文，而對與課文難度相當?shù)恼n外閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢。教師再閱讀訓(xùn)練中既要介紹學(xué)習(xí)方法和技巧，同時閱讀的材料應(yīng)是體裁多樣，題材廣泛適合不同層次的學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會學(xué)生靈活的閱讀方法
1．在閱讀中，要有良好的習(xí)慣
閱讀時要求學(xué)生帶著問題閱讀，這是提高閱讀能力的關(guān)鍵。對于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。對于重點的文章，精彩的段落，典型句式要精讀。對于那些太難的可以略讀或跳讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內(nèi)收到最大的功效。
2．學(xué)會猜測生詞，進行計時閱讀
在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查字典，以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對文章的整體理解。那么，該怎么辦呢？一方面可以通過構(gòu)詞法來分析判斷詞性或詞義。另一方面可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，語氣來判斷其含義。如果遇到個別難以猜測而又影響對文章理解的單詞，就該查閱一下詞典。大綱規(guī)定：初中生的閱讀速度為每分鐘400到500個詞，理解正確率達到百分之七十。因此，常做計時訓(xùn)練，以提高自己的閱讀速度和理解能力。
3．力求上好每一節(jié)閱讀課，使每一節(jié)閱讀課成為學(xué)生提高閱讀能力的示范課，讓學(xué)生在閱讀中嘗到樂趣，增強閱讀的信心，逐步提高閱讀能力。
學(xué)生通過閱讀不同的題材，能夠接受很多的信息，了解不同國家和地區(qū)的風土人情及歷史地理，知名人物等多方面的知識，這對于擴展視野，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當成英語教學(xué)的一個重要步驟，不求學(xué)生每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。
4．堅持閱讀訓(xùn)練
第4篇：盈利能力的重要性范文
一、加強閱讀教學(xué)的必要性
（1）根據(jù)“大中小英語教學(xué)一條龍”精神，各階段的英語教學(xué)應(yīng)該互相銜接，逐步提高。在初中階段應(yīng)該側(cè)重聽說，逐步培養(yǎng)讀寫，這樣有助于打好語言和口語基礎(chǔ)。在高中階段，四項技能綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)的應(yīng)該是閱讀能力。讀寫可以鞏固和加強聽說，提高語言的能力。高中階段書面語大量增加，培養(yǎng)閱讀能力對學(xué)生當前的學(xué)習(xí)和為今后打基礎(chǔ)都至關(guān)重要。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內(nèi)容豐富。
（2）限于教學(xué)資源，在我國多數(shù)地區(qū)，學(xué)生不可能以聽為學(xué)習(xí)外語的主要渠道。而通過閱讀來提高語言卻是可行的。在我國這樣缺少英語環(huán)境的條件下，要迅速大幅度地增加詞匯量，要使學(xué)生產(chǎn)生語感，訓(xùn)練他們用英語思維，自由地表達思想進行交際，大量閱讀是這一條便捷的途徑。
（3）新課程標準中對閱讀能力的要求《英語課程標準》規(guī)定，高中英語七級的課外閱讀量應(yīng)累計達到23萬詞以上；八級的課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。僅靠課本、練習(xí)冊上的閱讀材料難以滿足學(xué)生發(fā)展英語閱讀能力的需求。因此，教師應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平等補充英語讀物。教師應(yīng)認真研讀《英語課程標準》，調(diào)整閱讀教學(xué)策略，加強“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
二、提高高中生英語閱讀能力的措施
1.要精心選材
精心選材，要力求新穎。新課改教材中的課文就是非常好的閱讀材料，雖然篇幅有所增加，但更加貼近生活，易于理解，并且涉及國內(nèi)外，因此應(yīng)當充分利用。但我們也必須知道，閱讀的宗旨是提高學(xué)生的閱讀能力，僅靠課內(nèi)閱讀是遠遠不夠的，還應(yīng)選擇一些適合學(xué)生實際知識水平的、內(nèi)容新穎、題材廣泛、體裁多樣的課外讀物。比如從China Daily、Beijing Weekly、21st Century、English Coaching Paper英語周報（English Weekly）等報刊雜志上有目的地選擇一些具有代表性，時效性強的文章供學(xué)生閱讀。文章的篇幅應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力的提高而有所調(diào)整。鼓勵學(xué)生利用學(xué)校、家庭的計算機上網(wǎng)閱讀英語新聞或其它的語言材料。
2.要注重閱讀的技巧和泛讀
閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要教學(xué)目標。在閱讀方法、閱讀速度和閱讀理解的準確度和深度方面都有一些常見的技巧。這些技巧應(yīng)該成為學(xué)生閱讀方法的總則。
（1）略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細讀做準備。在進行閱讀課
教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心。
（2）跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等。把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。
（3）細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。
（4）推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義，猜測 對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。
（5）概讀：要求學(xué)生從每篇標題，到各個部分都進行概讀、以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。
3.要去除不良的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生提高閱讀速度，增強閱讀能力的關(guān)鍵。一些學(xué)生在閱讀時習(xí)慣出聲或者小聲朗讀，這要比默讀速度慢很多，無疑減慢了對文章內(nèi)容的輸入，并且在某種場合，比如考試時，不能實現(xiàn)出聲朗讀，就會影響閱讀結(jié)果。因此在平時就要養(yǎng)成多種閱讀習(xí)慣。還有些學(xué)生在閱讀時怕看串行，習(xí)慣用手或者筆等一個個詞進行閱讀，這種閱讀方法也會影響閱讀速度，妨礙眼睛運動，限制了大腦的快速活動能力。另外閱讀時，在心里逐詞逐句的翻譯，也不是一種好的閱讀習(xí)慣。往往在遇到陌生單詞時，學(xué)生就會停止閱讀，反復(fù)思考單詞意思，如不能理解，就陷入到對整篇文章的迷茫之中，從而影響閱讀。而正確的方法是應(yīng)當從每個意群來理解，從而掌握整篇文章的意思。
4.要培養(yǎng)閱讀的興趣
課本雖然知識豐富，但學(xué)生想要吸收的知識更豐富。教師應(yīng)該結(jié)合課本，充分利用網(wǎng)絡(luò)以及圖書館的課外讀物，擴充知識，挖掘?qū)W生的興趣所在，并將其引入到學(xué)習(xí)中來，做到有放有收，這樣就既提高了學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
第5篇：盈利能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：初中英語；跨文化；學(xué)習(xí)意識；學(xué)習(xí)能力
英語語言學(xué)習(xí)的意義即通過對英語語言的掌握達到涉外交際的目的，語言學(xué)習(xí)是手段，通過語言最終達到無障礙的自由交流和溝通，才是我們學(xué)習(xí)英語的真正目的。因此，在英語學(xué)習(xí)中，除了要掌握最基本的詞匯、句法等語言知識和語言技能外，還要加強語言文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)能力和交際能力，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。
一、培養(yǎng)跨文化學(xué)習(xí)意識的重要性
語言與文化有著天然的聯(lián)系，語言是工具，是一個國家或地區(qū)文化的集中表現(xiàn)和載體。一個國家或地區(qū)的語言特征很大程度上取決于該國和該地區(qū)的歷史傳統(tǒng)和民族性格，我們學(xué)習(xí)英語的目的也是為了增強對英語國家歷史和文化背景的進一步了解，實現(xiàn)跨國交際。正是由于各國文化和歷史傳統(tǒng)的不同，人們在思想意識和表達方式上也不盡相同，表現(xiàn)在語言上就會產(chǎn)生很多差異，如果不了解這些差異，就會使交際失敗，達不到交際的目的。因此，在對外國語言進行學(xué)習(xí)的同時，一定不能離開對語言背景文化的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)規(guī)則的同時，加強使用規(guī)則的學(xué)習(xí)。在與外國人的交流中，對方可以諒解偶然或少量的語言結(jié)構(gòu)規(guī)則錯誤，因為他們關(guān)注的是你要表達的意思和要傳遞的情感，但是假如語言使用規(guī)則被違反了或使用不得體，小則感覺上不舒適影響溝通，大則傷感情，甚至破壞雙方的關(guān)系?？梢?，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識有多會重要，這也是新課程對初中英語教學(xué)提出的新要求。
二、初中英語文化教學(xué)困境
1.學(xué)生單薄的知識背景還不具備進行深度文化學(xué)習(xí)的能力
從初中起，學(xué)生開始接受系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考慮到循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律，初中英語教材所涉及的教學(xué)內(nèi)容相對較單一，知識面也較狹窄，大都停留在對基本詞匯、語法的學(xué)習(xí)上。同時，學(xué)生的英語知識積累也非常有限，尤其是低年級學(xué)生，還不具備通過所學(xué)的英語知識進行文化學(xué)習(xí)的能力。
2.應(yīng)試導(dǎo)向是阻礙英語文化教學(xué)的最主要障礙
由于中考的壓力一直存在，這就決定了無論是課堂上還是課堂外，語言學(xué)習(xí)一定是圍繞語言知識的灌輸和語言技能的掌握而展開的，尤其是現(xiàn)在市場上形形的英語輔導(dǎo)班，大都出于商業(yè)利益驅(qū)使。除此之外，還有各種鋪天蓋地的英語考試，從少兒的劍橋等級考試，到中考，高考，大學(xué)的四六級，以及其他各種等級證書考試，多半是對英語語言知識及應(yīng)用的考查，這都決定了英語教學(xué)的過程只會過分強調(diào)語言知識的傳授，而忽略文化能力的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境不甚理想
外國語學(xué)習(xí)的一個重要因素就是盡量讓學(xué)習(xí)者沉浸在外國語言環(huán)境中，而在實際的課堂中，老師基本上是清一色的中國人，他們的母語和文化背景與學(xué)生都是相同的，思維習(xí)慣與表達方式也與學(xué)生沒有本質(zhì)區(qū)別，這在某種意義上很難建立真正的外國語言交流環(huán)境，對于樹立跨文化學(xué)習(xí)意識更加難以做到。
4.英語教師的素質(zhì)和教學(xué)意識不能與時俱進
英語教師自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了“重語言輸入輕文化輸入”的心理，長期以來，初中英語教學(xué)都以語法和詞匯教W為重點，許多教師無論是課堂上的聽說讀寫訓(xùn)練還是課后測試練習(xí)，始終圍繞語法和詞匯積累而進行，文化教育一直處于英語教育的邊緣地帶。很多老師既沒有跨文化教育的意識，也沒有跨文化教學(xué)的能力，教學(xué)模式一直停留在教師主導(dǎo)、灌輸式教學(xué)的老路子上，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平也只能停留在較淺薄的層面上。
三、初中英語教學(xué)中實施跨文化教學(xué)的路徑找尋
1.加強背景知識學(xué)習(xí)
初中英語教材的內(nèi)容設(shè)置大多是圍繞一個話題展開的，在教學(xué)中，我們可以結(jié)合課本內(nèi)容增加一些相關(guān)的背景知識，通過背景知識的學(xué)習(xí)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解更多西方文化習(xí)俗，另一方面可以加深對課本知識的領(lǐng)會，這無論是對語言知識的掌握還是深入體會中西方語言文化的差異都十分有益。
2.引導(dǎo)學(xué)生改變固有的思維方式
在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立全新的思維模式。由于中西方文化的不同，對同一事物的反映也往往不同，中國人通常比較內(nèi)斂、含蓄，在語言表達上喜歡用謙讓的措辭，西方人往往直接、奔放，他們的語言特色也比較直率，肯定性與否定性表態(tài)都很直白，我們在學(xué)習(xí)英語時要尊重西方人的文化傳統(tǒng)并按照他們的思維模式進行交流。
3.通過詞匯學(xué)習(xí)彰顯文化魅力
詞匯作為語言的最基本單元，它的起源、變化、意義的擴大或縮小，無疑都與一定的文化變遷有關(guān)系。英語中很多詞匯來自神話、寓言、傳說或典故，了解這些詞匯背后的文化內(nèi)涵，對于理解詞匯意思和掌握詞匯用法以及了解一國政治文化、歷史變遷都是很有幫助的。
4.加強口語訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練
在具備一定詞匯量的基礎(chǔ)上，擴大閱讀量對于深入了解英語國家的文化背景，從而掌握地道的英語十分有益。課外，可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些外國名著，看一些英語原音外國電影，或閱讀一些有名的英語報紙雜志，讓他們在閱讀時養(yǎng)成積累文化背景、社會習(xí)俗、社會關(guān)系等知識的習(xí)慣，使學(xué)生更形象直觀地了解外國人的交際方式和一些非語言表達方式，譬如手勢、語氣等的運用。
總之，英語教師在教學(xué)中不僅要注重語言知識的灌輸，與此同時，更要重視文化的導(dǎo)入，讓學(xué)生逐漸意識到語言與文化的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化觀和跨文化交流的意識，學(xué)會中英文語言規(guī)則和文化規(guī)則的得體轉(zhuǎn)換，從而提高英語學(xué)習(xí)的有效性。
參考文獻：
[1]郭晏君.淺談初中階段的跨文化英語教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013.
第6篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 跨文化交際 人才培養(yǎng)
隨著國際經(jīng)濟文化交流的日益頻繁，中西方文化在價值觀念、行為規(guī)范和文化傳統(tǒng)方面存在的差異巨大。在實際的交流過程中難免出現(xiàn)文化沖突和碰撞的現(xiàn)象，沖突與碰撞是文化交流的形式之一，但針對商務(wù)性活動的跨文化交際，不同文化的差異在實際過程中會使雙方產(chǎn)生誤解與矛盾，導(dǎo)致交易失敗。為此商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)重視跨文化交際能力，充分了解雙方的文化差異，使跨國的商務(wù)活動能更加有效地進行。
一、跨文化交際能力
學(xué)者們認為“跨文化能力指與不同文化背景的人們有效、恰當?shù)亟煌哪芰Α?。Johnson 對跨文化能力定義是： “國際商業(yè)中的跨文化能力乃是個人有效地使用一套知識、技能和個人屬性，以便在國內(nèi)或國外成功地與不同國家文化背景的人們一起工作。”美國語言學(xué)家Rogers提出了交際的三大原則：換位思考，從對方的角度看待事物；學(xué)會從對方的角度感受事物；學(xué)會從對方的角度了解世界。這三大原則指明了跨國商務(wù)交流中的交際能力實質(zhì)，由此觀點可知商務(wù)活動中跨文化交際能力者應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。其中包括：充分了解文化差異，熟悉商務(wù)規(guī)則；交流中得體語言的正確選擇；對于非語言行為有較高的敏感性；能夠處理來自不同文化背景的人之間的關(guān)系；具有較強的自我調(diào)節(jié)能力；能夠較快獲取信息和策略等能力?？傮w來說，要求商務(wù)英語專業(yè)人才能夠熟練得體地與外國人進行交流，還能克服本族文化優(yōu)越感和文化偏見，與不同文化背景的人就商業(yè)活動達成理解和妥協(xié)，實現(xiàn)雙方的共贏互惠。
二、跨文化交際能力在商務(wù)活動中的作用
跨文化交際能力作為國際經(jīng)濟貿(mào)易活動中最重要的能力之一，在處理不同國家和地區(qū)人群的商業(yè)價值觀、經(jīng)營方式與消費心理方面有重要的作用。通過對不同地區(qū)和國家文化差異的了解，能更好的解決在商務(wù)活動中出現(xiàn)的文化障礙，同時對于進行國際經(jīng)濟貿(mào)易的企業(yè)來說，成功不僅取決于產(chǎn)品與服務(wù)，更取決于跨文化的商務(wù)交際能力。為了使商務(wù)活動中的交易與磋商在不斷交流中向己方有力的方向進行。參與人員的掌握跨文化商務(wù)交際的方法和技巧至關(guān)重要。在經(jīng)濟發(fā)展的進程中，對于具有跨文化商務(wù)交際能力的人才需求日益旺盛，這要求商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中要重視跨文化交際能力的培養(yǎng)。
三、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)存在的問題
1.對于文化認知不足，將文化內(nèi)容等同于價值觀等深層次的文化內(nèi)涵。一個民族和國家的文化，除了包括本土的傳統(tǒng)習(xí)俗、行為習(xí)慣等，還包括民族的價值取向等。商務(wù)英語教學(xué)課程中，往往把前者當作重點，忽視了后者的重要作用，使學(xué)生對于不同文化的了解不夠深入。
2.商務(wù)英語專業(yè)的文化內(nèi)容教學(xué)與其他英語學(xué)專業(yè)混淆。大多數(shù)教師在進行文化內(nèi)容教學(xué)的時候沿用以往的教學(xué)系統(tǒng)，忽視了專業(yè)本身的特點，使商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生與其他英語專業(yè)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容大同小異。在這方面，教師在教學(xué)過程中要有意識地重視商務(wù)文化的傳輸，注意文化內(nèi)容在商務(wù)活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，使其能更好適應(yīng)未來的涉外商務(wù)工作。
四、跨文化交際能力的培養(yǎng)對策
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮高校學(xué)生在跨文化交際能力培養(yǎng)的主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變只把重點放在語法和詞匯的教學(xué)方式上，應(yīng)在教學(xué)過程中要有跨文化意識，針對教學(xué)內(nèi)容分析不同文化之間的差異和共性。這要求教師改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，把交際能力和文化素養(yǎng)放在較為重要的位置上。
2.運用多種方式，豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)形式。教師應(yīng)改善教學(xué)方法，以多種形式將語言知識與商務(wù)實踐緊密結(jié)合，同時重視中西方文化在各種方面的明顯差異。在教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)置上，不僅籠統(tǒng)地了解各國文化，還要學(xué)習(xí)不同的商務(wù)文化、行業(yè)的職業(yè)文化等等，建立起跨文化交際能力的課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)，使跨文化、商務(wù)和交際的各個方面融合在一起。針對教學(xué)方式的改進，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同國家的、不同行業(yè)的商務(wù)活動情境，來幫助學(xué)生進行相對簡單的演練，并根據(jù)存在的問題給予指出和糾正。
3.學(xué)校應(yīng)建立相對完整全面的商務(wù)英語專業(yè)課程體系。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)，應(yīng)主要圍繞著三方面來進行，跨文化思維能力、跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力使商務(wù)英語教學(xué)的重點，為此學(xué)校應(yīng)建立相對完整的國際商務(wù)交際相關(guān)的課程體系，比如國際商務(wù)談判、國際商務(wù)禮儀、跨文化交際等等課程。
五、結(jié)語
商務(wù)英語專業(yè)人才需求的日漸旺盛與國際商務(wù)活動的復(fù)雜性給跨文化交H能力的培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生的跨文化交際能力應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ)，進行文化背景、商務(wù)規(guī)則的學(xué)習(xí)與技能的提升，同時，為改進商務(wù)英語專業(yè)的教育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)重視跨文化交際能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法和課程內(nèi)容上不斷改善，提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，為未來的涉外商務(wù)活動提供專業(yè)性強、視野開闊、適應(yīng)能力強的人才。
第7篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】 智能電網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)化電力營銷 特點 重要性
策略
一、前言
現(xiàn)階段，智能電網(wǎng)已經(jīng)成為電力系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢之一，智能電網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷具有自身的特點，覆蓋范圍廣，為電力用戶提供更加個性、便利的電力服務(wù)，能夠隨時隨地的滿足電力用戶的實際需求，這對于我國電力系統(tǒng)的健康和長足發(fā)展具有重要的作用。因此，文章針對智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷特點以及重要性的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
二、智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的特點及重要性
（1）電商品和傳統(tǒng)商品相比具有自身的特殊性，最重要的特點就是儲存性相對較差，并且電力商品還具有服務(wù)性、無形性以及廣泛實用性等特點。正是由于電力商品的上述特性，為電力企業(yè)現(xiàn)代化營銷模式的推廣和應(yīng)用提供了便利，并且逐漸的采用網(wǎng)絡(luò)化電力營銷模式取代傳統(tǒng)的人工電力營銷模式，為我國電力行業(yè)的快速、健康和長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，電力商品的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷和傳統(tǒng)商品的網(wǎng)絡(luò)營銷存在一定的差異，并且具有以下優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)化電力營銷能夠利用智能電網(wǎng)采集更加全面、詳細以及實時的數(shù)據(jù)資料，不僅能夠為電力營銷人員提供真實、可靠的參考資料，也能夠?qū)⒉杉乃袛?shù)據(jù)資料反饋給電力用戶，這樣能夠形成銷售循環(huán)；網(wǎng)絡(luò)化電力營銷不受地點、時間、運輸成本、配送效率等方面的影響，能夠隨時、隨地的滿足用戶的實際電力需求。
（2）電力網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍非常廣泛，在一系列政策支持下，我國電力網(wǎng)絡(luò)逐漸的和通訊業(yè)務(wù)結(jié)合起來，這樣有利于電力用戶更加快捷、方便的聯(lián)系供電企業(yè)，并將自身的實際用電需求或者意見反饋給供電企業(yè)，供電企業(yè)根據(jù)電力用戶的實際用電需求對電力營銷策略進行調(diào)整和改進。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化電力營銷已經(jīng)成為供電企業(yè)未來發(fā)展的重要方向之一。
（3）現(xiàn)階段，人們的生活水平逐漸的提高，傳統(tǒng)的電力營銷模式已經(jīng)不能夠滿足電力用戶的實際需求，隨著網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)化電力營銷模式營運而生，并且以其獨特的優(yōu)勢，獲得了眾多電力用戶的青睞，能夠顯著的提高電力營銷服務(wù)水平，更好的滿足電力用戶的多樣化需求。供電企業(yè)通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)營銷主頁，并且在網(wǎng)絡(luò)營銷主頁中設(shè)置各種服務(wù)板塊，電力用戶足不出戶就能夠辦理電力業(yè)務(wù)，如繳納電費、查詢各種服務(wù)與電力政策等，提高了電力營銷服務(wù)的便捷性和全面性，很好的滿足電力用戶的實際需求。
（4）供電企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化營銷模式能夠為電力用戶提供全天候的營銷服務(wù)，并且供電企業(yè)還設(shè)置了線上服務(wù)，電力用戶通過網(wǎng)絡(luò)能夠隨時隨地的提問，然后在線上為電力用戶解疑答惑，更加方便、快捷的滿足電力用戶的服務(wù)需求，獲得更多電力用戶的青睞。
三、推動網(wǎng)絡(luò)化電力營銷發(fā)展的有效策略
（1）多樣化營銷策略。為了推動網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的快速發(fā)展，需要制定多樣化的營銷策略，具體表現(xiàn)為：其一，制定個性化網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，不用電力用戶對電力營銷服務(wù)的需求不同，為了滿足電力用戶的定制化、個性化需求，供電企業(yè)需要更新營銷觀念，在網(wǎng)絡(luò)化電力營銷平臺上實施雙向互動，通過網(wǎng)絡(luò)化電力營銷平臺對電力用戶的電力服務(wù)需求進行采集，并進行動態(tài)化管理，為用戶提供個性化的電力服務(wù)。其二，強化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)化營銷服務(wù)水平，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是保證網(wǎng)絡(luò)化電力營銷實施的基礎(chǔ)和前提。因此，供電企業(yè)需要加快網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進程，不斷的豐富和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)建功能豐富的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)平臺，同時做好網(wǎng)絡(luò)安全保護工作，這樣能夠為電力用戶提供更加多樣、安全、高效的營銷服務(wù)。其三，創(chuàng)建以電力用戶為中心的網(wǎng)絡(luò)營銷策略，根據(jù)用戶的需求制定科學(xué)的營銷策略，這樣能夠有效的提高電力用戶的服務(wù)滿意度和忠誠度，既能夠提高供電企業(yè)的社會效益，還能夠獲得良好的經(jīng)濟效益。此外，供電企業(yè)還應(yīng)該充分的認識到信息交互技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的重要性，在智能電網(wǎng)跨越式發(fā)展的背景下抓住發(fā)展機遇，快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化電力營銷。
（2）創(chuàng)建科學(xué)的價格體系。智能電網(wǎng)的快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展提供了契機，當分布式電源能夠滿足電網(wǎng)并網(wǎng)需求時，創(chuàng)建科學(xué)的價格體系，利用電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺和電力用戶進行溝通，達成交易意向之后，在電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺上完成交易。利用智能電網(wǎng)的先進設(shè)備，能夠根據(jù)電力用戶的需求自動的完成分布式電源網(wǎng)上競價。基于智能電網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷能夠創(chuàng)建公平、公開的競爭環(huán)境，有效的解決傳統(tǒng)死板定價機制的問題，在很大程度上能夠提高供電企業(yè)的整體效益。此外，創(chuàng)建電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺，大型電力企業(yè)與分布式電源具有平等的競爭機會，這對于改善用戶的用電習(xí)慣和控制電價具有至關(guān)重要的作用。
四、結(jié)束語
綜上所述，智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷具有自身獨特的特點，能夠為電力用戶提供更加方便、快捷、個性化的電力商品和服務(wù)，更好的滿足電力用戶的實際需求，受到眾多電力用戶的關(guān)注和青睞，并且網(wǎng)絡(luò)化電力營銷已經(jīng)成為電力行業(yè)發(fā)展的必然趨勢之一。同時，為了推動網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展，還需要采取多樣化的營銷策略，創(chuàng)建科學(xué)的價格體系，為網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好的促進我國電力行業(yè)的健康、長足發(fā)展。
【參考文獻】
[1] 張芳.智能電網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷發(fā)展探究[J].科技致富向?qū)В?014，（22）：252.
第8篇：盈利能力的重要性范文
1.
新時代對高素質(zhì)人才的需求
2.
數(shù)學(xué)知識的實用性
二. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑
1.
在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
2.
用實際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3.
教學(xué)聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
4.
精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
5.
加強課外實踐，帶著數(shù)學(xué)知識走進生活
關(guān)鍵詞: 應(yīng)用 培養(yǎng) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)思想方法向一切領(lǐng)域滲透，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越被社會所重視。能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，這是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個重要措施。目前，大部分學(xué)生動手能力差，應(yīng)用意識弱。長此以往，必將學(xué)而無用，適應(yīng)不了社會發(fā)展的需要。因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，在數(shù)學(xué)教育中尤為重要.
一. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性
1.新時代對高素質(zhì)人才的需求
我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更多的強調(diào)定義的解釋，定理的證明和命題的推導(dǎo)，卻忽略了從生活經(jīng)驗去理解數(shù)學(xué)的需要，因而學(xué)生對數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生疑惑也就不難理解。事實上，我們培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng)，恐怕不能單單地強調(diào)“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而應(yīng)該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識
時代的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才，他們除了要學(xué)好豐富的理論知識之外，還必須學(xué)以致用，這樣才能推動時代的發(fā)展.我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用它去解決實際問題。因此，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一?！缎抡n標》中就有如下論述：“應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值”，“能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，“了解同一問題可以有不同的解決辦法”，“有與同伴合作解決問題的體驗”。這就要求我們廣大教師在教學(xué)時，應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，開啟學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
2.數(shù)學(xué)知識的實用性
20世紀中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。比如計算機的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代，一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要，另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用.這一偉大的發(fā)明不僅推動了各個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，而且對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響.自然科學(xué)的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)，而社會科學(xué)、人文科學(xué)也越來越多地借助于數(shù)學(xué)知識及其思想方法。比如方程的在物理學(xué)中的混合運動問題，地理學(xué)中的降水量、溫度問題，化學(xué)中化學(xué)方程式的計算等的應(yīng)用，一次函數(shù)知識與經(jīng)濟學(xué)中的利息、外匯換算，化學(xué)中的定量計算，信息學(xué)中的圖表等的聯(lián)系，立體幾何在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、美術(shù)透視，地理中地球的運動、太陽直射點的移動等的應(yīng)用，排列組合在化學(xué)中討論由原子、離子等微粒組成的物質(zhì)種類，在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應(yīng)用，三角函數(shù)在物理交流電、簡諧振動中的應(yīng)用，向量在力學(xué)中力、運動的合成和分解、速度、加速度等的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識不僅解決了這些學(xué)科中的一些問題，而且有力的推動了這些學(xué)科的發(fā)展.
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。這就要求我們必須重視從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
二.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑
1. 在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才算真正達到了完善的地步?！鄙钪谐錆M著數(shù)學(xué)，人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學(xué)有關(guān).例如通過人們吃的糕點可認識到豐富的幾何圖形;在商場買衣買鞋時經(jīng)常會遇到打折的問題;住房轉(zhuǎn)讓和新房購買時的收入和支出;行程中的路程、速度和時間的關(guān)系等等.數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2. 用實際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學(xué)中，要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來，從貼近學(xué)生生活的實際問題引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)．概念從實際引入
例如在學(xué)習(xí)“垂線”的概念時，可結(jié)合實際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關(guān)系？再比如電線桿與它上面架的電線位置上有什么關(guān)系？這些都是數(shù)學(xué)在實際生活中具體涉及到的例子，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的意識，而且能直觀地理解垂線的意義，并意識到學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的重要性。
(2)．公理、定理從實際需要提出
例如：在學(xué)習(xí)“線段公理”時，可以從走路時往往喜歡抄斜路直奔目的地，這樣做究竟是為了什么為出發(fā)點讓學(xué)生思考，通過這樣的實例，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生易于接受，同時還能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中無所不用。
(3)．公式、法則結(jié)合實例抽象提出
結(jié)合實例抽象提出，既容易對其作出通俗易懂的解釋，又容易對其自身作出本質(zhì)的揭示。例如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)減法法則時，可以這樣引入新課：某一天白天的最高氣溫是10°C，夜晚的最低氣溫是－5°C，這天的最高氣溫比最低氣溫高多少？用投影儀展示分別標注著10°C和－5°C的溫度計，讓學(xué)生直觀地看出高多少，在讓學(xué)生考慮如何列算式及怎樣計算，并換例讓學(xué)生驗證探究出來的結(jié)論，歸納出有理數(shù)的減法法則。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且能激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。
教師在教學(xué)中還要注意充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，采用模型、幻燈、錄象、計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時將抽象的知識直觀化。這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的興趣，又能加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 教學(xué)聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
從知識的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識是不會形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成。
比如在講“行程應(yīng)用題”時，利用這樣一個生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時，省路）；特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時間內(nèi)由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時間（時間一定，路程與速度成正比）。從數(shù)學(xué)角度給學(xué)生分析這個問題用于“行程應(yīng)用題”，是路程、時間、速度三者關(guān)系的實際應(yīng)用。
又比如，在講“解直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題。修建某揚水站時，要沿斜坡輔設(shè)水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的∠A可用測角器測出，水管AB的長度也可直接量得，當水管輔到B處時，設(shè)B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測得B處離水平面的高度？有的同學(xué)提出從B處向C處鉆個洞，測洞深；有的同學(xué)反對，因為根據(jù)實際情況，這樣做費力；有的同學(xué)又反對，因為這不是費力問題，C點無法確定。應(yīng)該運用解直角三角形知識去解決：BC＝ABsinA（AB、∠A均已知）。這實在是一個施工中經(jīng)常遇到的問題，這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實際問題就在自己身邊等待解決，增強了主動意識，激發(fā)了興趣。
4. 精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
當前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實際背景的純數(shù)學(xué)問題，或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這樣的訓(xùn)練，久而久之，使學(xué)生解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強，而把實際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻很弱。而數(shù)學(xué)是以現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系作為研究對象的，它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實中來。但它有更多結(jié)論去為生產(chǎn)和社會各行各業(yè)服務(wù)。因此，教師可在遵循教學(xué)要求的前提下，精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題，可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué)，從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實際問題的愿望，把學(xué)和用結(jié)合起來，達到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果。
如在學(xué)習(xí)不等式時，可注意編制實際生活中有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售與利潤問題，旅游選最合算的購票方案問題等。
例：某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件，已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。（1）按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)，有幾種方案？請你設(shè)計出來；（2）設(shè)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤為y（元），其中一種的生產(chǎn)件數(shù)為x，試用含有x的代數(shù)式表示y，并說明（1）中哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大？最大利潤是多少？
在此問題的教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出不等式組，然后由解集和實際要求設(shè)計方案；而在第二問中還涉及到函數(shù)知識的實際應(yīng)用，對后面函數(shù)知識的學(xué)習(xí)作了準備。根據(jù)教學(xué)目的編制這類與生活相關(guān)的問題，在教學(xué)時學(xué)生不僅容易接受，而且能體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的實用價值，讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。
在教學(xué)中，可逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合實際編制問題并解決問題，逐步增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
5. 加強課外實踐，帶著數(shù)學(xué)知識走進生活
著名的數(shù)學(xué)華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！本俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。可以說數(shù)學(xué)為很多生活問題建模。
例如舉行一次野炊活動。一方面要引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息，深化統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，另一方面也讓學(xué)生參與活動的全過程：調(diào)查市場行情，讓學(xué)生親自去糧店買米，去菜場買菜，在整個活動過程中學(xué)生可能會遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，提高解決實際問題的能力，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。素質(zhì)教育的發(fā)展要求，人類生活的實際需要，社會經(jīng)濟文化的一體化發(fā)展進程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新?！耙按丁被顒訉W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗，充分展示了每個人的個人愛好，生活經(jīng)驗、情趣，也學(xué)習(xí)和交流著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所包融的價值觀，實用觀，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
又如有一年經(jīng)常下雨，玉米的收成不太好，農(nóng)民議論說今年的玉米可能要減產(chǎn)幾成了。于是設(shè)計了這樣的作業(yè)：分小組調(diào)查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產(chǎn)幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學(xué)生分工進行調(diào)查，完成調(diào)查后，合作寫出一份調(diào)查報告，并給農(nóng)民提出建議。這是融數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交知識于一體的綜合練習(xí)，前半部分是百分數(shù)（成數(shù)）的實際應(yīng)用，沒有給出具體數(shù)據(jù)，需要學(xué)生自己調(diào)查完成；后半部分是學(xué)生調(diào)查造成減產(chǎn)的原因：（1）與經(jīng)常下雨有關(guān)。（2）管理不當，病蟲害的緣故。（3）空氣污染。（4）玉米品種問題。這樣的作業(yè)設(shè)計取材農(nóng)村特有的資源，從孩子們身邊的現(xiàn)實問題入手，給學(xué)生提供了一次運用各種知識進行實踐活動的鍛煉機會。在這一過程中學(xué)生學(xué)會獲取知識、掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實際運用能力，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地收集、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實際應(yīng)用性問題，注意收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際素材組織教學(xué)活動，增加實習(xí)作業(yè)和探究性活動，找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，達到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新型人才提供可能。
第9篇：盈利能力的重要性范文
我兒子今年9歲，被確診為自閉癥，醫(yī)生說病因不明。有人說自閉癥都是遺傳自父母，我和丈夫的性格雖然都屬內(nèi)向，但還不至于自閉呀！請問，孩子的自閉癥究竟是怎么得上的？家長又該怎樣幫助孩子呢？
讀者 黎慧珺
黎慧珺讀者：
人們對自閉癥的病因存在諸多猜測和誤解，在幫助自閉癥患兒之前有必要予以澄清，否則早期干預(yù)就無從下手。
盡管自閉癥確切的病因機制尚未被完全發(fā)現(xiàn)和闡明，但是，自閉癥是一種先天的神經(jīng)發(fā)育障礙已經(jīng)是研究者的共識?；蜃儺惡瓦z傳因素對發(fā)病影響最大，遺傳度可達90%。但遺傳于誰、誰的基因作用大、怎樣遺傳，仍然是未解之謎。
研究證明，自閉癥跟孩子的養(yǎng)育環(huán)境沒有直接關(guān)系。只要養(yǎng)育者有正常的語言能力，孩子就應(yīng)該發(fā)展出社會交往意向，只是交往能力有強有弱而已。
研究證明，突發(fā)環(huán)境事件，比如被教師批評、被同學(xué)孤立、被交通事故驚嚇等，可能會造成孩子精神和心理上出現(xiàn)一些問題甚至某些障礙，但不會導(dǎo)致自閉癥。
對于自閉癥的病因，現(xiàn)有的研究成果大致只有這些。其實，研究自閉癥的病因是研究者的事，患兒家長更應(yīng)關(guān)注孩子，給他有效的幫助。
首先，家長要接受孩子患自閉癥的現(xiàn)實，而不是要在家庭中尋找一個承擔責任的人，幫助自閉癥孩子是整個家庭和社會的責任。父母、老師需要共同學(xué)習(xí)、了解自閉癥的特點和干預(yù)技術(shù)，根據(jù)孩子的實際情況進行干預(yù)。
其次，治療要避免盲目。社會上針對自閉癥的治療，許多是虛假的?！熬S生素加酶”、“飲食控制和脫敏”、疫苗、接種、抗生素、生物螯合治療、干細胞移植等治療方法令很多家長看到希望，但這些治療方法有的沒有實證效果，有的已經(jīng)確認無效，有的仍在探索試驗階段。有些家長為了矯治孩子的問題行為使用藥物，非但控制不了問題行為，還帶來副作用。事實上，使用正確的行為治療方法，不用藥物，也可以矯治問題行為。所以，要不要用藥、如何用藥、用多長時間，家長都應(yīng)該在有經(jīng)驗又負責任的醫(yī)生指導(dǎo)下進行。
醫(yī)生 侯軍
怎樣消除妊娠紋？
我懷孕7個月了，肚子越來越大，肚皮上出現(xiàn)了許多難看的妊娠紋。請問，在不傷及胎兒的前提下，有沒有消除妊娠紋的辦法？
讀者 陳芹芹
陳芹芹讀者：
妊娠中后期，隨著胎兒的成長、羊水的增多，孕婦的子宮逐漸膨大。當腹部的快速膨脹超過了肚皮肌膚的伸張度，就會導(dǎo)致皮下組織中的纖維組織及膠原蛋白纖維發(fā)生斷裂，產(chǎn)生妊娠紋。懷孕期間荷爾蒙改變，或是體重增加速度太快，也會導(dǎo)致孕婦妊娠紋上身。妊娠紋多出現(xiàn)在孕婦的腹部，也會分布在周圍、及臀部。
在醫(yī)學(xué)上，妊娠紋被稱為“擴張性條紋”。擴張性條紋不僅出現(xiàn)在孕婦身上，許多健康的男性或是女性，在青春期的快速生長期，身體也會出現(xiàn)類似于妊娠紋的“生長紋”。另外，體重急速增減、使用大量類固醇的人也容易出現(xiàn)這類擴張性條紋。
孕婦消除妊娠紋，不外乎以下三種方法：
第一，控制體重。在懷孕期間控制體重，補充營養(yǎng)時，注意避免體重增加過快，孕中期每周體重增加不超過500克為宜。也可以進行適當鍛煉，增加皮膚對牽拉的抗力，同時防止贅肉的產(chǎn)生。
第二，均衡飲食。孕婦飲食有一個原則：再好吃、再有營養(yǎng)的食物都不要一次吃得過多、過飽，或一連幾天大量食用同一種食物。多攝取富含維生素C和蛋白質(zhì)的食物，這兩種營養(yǎng)素有助于重建皮膚的膠原纖維。如果蛋白質(zhì)攝取量不足，會直接導(dǎo)致皮膚膠原纖維無法得到足夠的養(yǎng)分。也可以吃一些含膠原蛋白豐富的豬蹄、羊蹄等，有利于增加皮膚彈性，緩解妊娠紋。
第三，保養(yǎng)肌膚。皮膚干燥和有瘙癢感的孕婦，產(chǎn)生妊娠紋的概率更大。建議每天涂抹含有維生素E的油脂或橄欖油等，令皮膚滋潤保濕。如果能在產(chǎn)后的3個月里持續(xù)對產(chǎn)生妊娠紋的皮膚施以按摩，則效果會更好。
醫(yī)生 康明
怎樣預(yù)防胰腺癌？
前不久，我們廠的李師傅患胰腺癌去世了。從確診到去世僅僅三個月時間，手術(shù)、化療都沒用。據(jù)說胰腺癌是“癌中之王”，最為兇險。大家深受刺激，感覺生命是那么寶貴和脆弱。請問，有沒有辦法預(yù)防胰腺癌呢？
讀者 達智遠
達智遠讀者：
胰腺癌是一種極為兇險的消化道腫瘤，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率較高，身體不是很好的中老年人發(fā)病率更高。我國胰腺癌發(fā)病率為5.1/10萬，較20年前大幅升高。
胰腺癌起病隱匿，而且病情進展快，死亡率高，被稱為“癌中之王”。近年來，在惡性腫瘤5年生存率排行榜上，胰腺癌始終以低生存率高居榜首。更為重要的是，由于胰腺的位置特殊，手術(shù)難度非常大，而且通?；熜Ч膊皇鞘置黠@，一般的生存期只有3～6個月，臨床上的發(fā)病率幾乎就等同于死亡率。因此，加強預(yù)防和早期診斷是提高胰腺癌治愈率、生存率的關(guān)鍵。遺憾的是，胰腺癌不容易被早期發(fā)現(xiàn)，它以消化道癥狀為主，如反復(fù)上腹不適、食欲不振等，很容易被誤診為胃病而疏忽大意，當確診為胰腺癌時，癌細胞十之八九已向周圍臟器如肝、膽道、胃等擴散，根治手術(shù)的難度相當大。
預(yù)防胰腺癌，主要從以下四個方面入手：
1.戒煙酒，保持良好的生活習(xí)慣。煙和酒都是極酸的酸性物質(zhì)，長期吸煙喝酒的人，極易導(dǎo)致酸性體質(zhì)。對于胰腺癌來講，酸性物質(zhì)是誘發(fā)疾病的因素，所以盡可能早地戒煙戒酒是預(yù)防胰腺癌的重要措施。
