班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 精細(xì)化 德育 實(shí)效性
十報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這為進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作指明了正確方向，提出了更高要求。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)貫穿于一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的全過程，而一個(gè)人的思想品德以及人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，則是在青少年階段逐漸形成的。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生德育工作的實(shí)效性，班主任要以常規(guī)教育為突破口，通過精細(xì)化的管理使德育融入學(xué)生生活細(xì)節(jié)中，努力改變班級(jí)教育管理的方法，才能不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、樹立科學(xué)的班級(jí)教育管理思想，大力推行班級(jí)精細(xì)化管理
科學(xué)的班級(jí)教育管理來源于科學(xué)的思想理念的指導(dǎo)，班級(jí)教育管理者必須按照時(shí)代的需要，樹立素質(zhì)發(fā)展觀、學(xué)生主體觀和系統(tǒng)整體觀等正確的教育管理理念，堅(jiān)持“規(guī)范、精細(xì)、特色”的班級(jí)管理原則，積極推行精細(xì)化管理，不斷改革和創(chuàng)新班級(jí)管理模式，促進(jìn)班級(jí)管理向高層次發(fā)展。班主任工作是學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵，精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“精”字，一個(gè)“細(xì)”字。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。班主任要根據(jù)精細(xì)化管理要求，做到“三個(gè)”一：對(duì)待每一項(xiàng)工作要精心，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做成精品。只有逐步凸顯在制度上的精細(xì)化和情感上的精細(xì)化的完美結(jié)合，才能達(dá)到管理的高境界。
二、明確常規(guī)管理精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化內(nèi)容
對(duì)于未成年人來講，思想道德建設(shè)應(yīng)從生活的日常小事抓起，從生活的行為細(xì)節(jié)抓起。班主任要明確一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)的具體要求標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生早上起床內(nèi)務(wù)整理、早讀、三餐、衛(wèi)生、大課間活動(dòng)到上課、課間活動(dòng)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)、就寢等多個(gè)方面提出具體細(xì)化要求，將學(xué)生的日常行為納入規(guī)范化、精細(xì)化的軌道。如住校生管理細(xì)化：要求學(xué)生遵守宿舍生活管理制度，堅(jiān)持每天做好三次寢室、樓道衛(wèi)生，做到地面干凈，垃圾及時(shí)清倒；每天內(nèi)務(wù)整理要達(dá)到被褥、生活用具擺放整齊，一條線；要求學(xué)生文明就餐，按秩序排隊(duì)打飯，就餐時(shí)要保持餐桌的清潔衛(wèi)生，菜渣剩飯先放在餐盤上，吃完后倒入泔水桶，把飯碗放入指定位置，及時(shí)清理干凈餐桌；學(xué)生要遵守就寢規(guī)定，不走動(dòng)，不吵鬧，按時(shí)睡覺，確保就寢質(zhì)量；各宿舍要積極爭創(chuàng)文明寢室，建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍。通過具體細(xì)化常規(guī)的內(nèi)容，可以進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化的方向。
三、落實(shí)常規(guī)管理精細(xì)化措施，不斷提升班級(jí)精細(xì)化管理水平
首先，班主任要完善科學(xué)合理的班紀(jì)班規(guī)，做到制度上的精細(xì)化。制定可行的班規(guī)，內(nèi)容應(yīng)涵蓋德、智、體、美等多方面的表現(xiàn)和班級(jí)常規(guī)考評(píng)，并建立有效的、能操作的、可量化的班級(jí)日常管理考核機(jī)制，這是確立班級(jí)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)文明素養(yǎng)，要在細(xì)節(jié)上去規(guī)范學(xué)生的行為。如以班級(jí)衛(wèi)生精細(xì)化管理為例，采取“包干到組、責(zé)任到人”的做法，將所有的衛(wèi)生、班級(jí)內(nèi)務(wù)承包到每一個(gè)小組、同學(xué)身上，做到“定標(biāo)準(zhǔn)、定區(qū)域、定時(shí)間、定人員”，并設(shè)立班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員，及時(shí)檢查反饋，這樣就能極大地提高班級(jí)管理效率，解決學(xué)生打掃衛(wèi)生不及時(shí)、效率不高等令許多班主任頭疼的問題。其次，堅(jiān)持以“生”為本，做到情感管理的精細(xì)化。根據(jù)學(xué)生的心理需要，班主任要多關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，貼近學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持生活、學(xué)習(xí)的勇氣和信心。因此，一名班主任要把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，用愛心、細(xì)心、耐心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的幸福成長。
四、改變班級(jí)教育管理的方法，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
在學(xué)生的日常行為活動(dòng)中，是否給予有效激勵(lì)，其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因此，現(xiàn)代的班級(jí)管理需要采取激勵(lì)策略，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能。班主任可以實(shí)行責(zé)任激勵(lì)，擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，細(xì)化分工職責(zé)，為班級(jí)精細(xì)化管理營造開放、自主的管理環(huán)境；可以實(shí)行合作小組競爭激勵(lì)，根據(jù)《年級(jí)合作小組建設(shè)實(shí)施方案》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，具體地量化為可以操作的考核細(xì)則，注重把學(xué)生個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)合作，組間競爭”的良好格局。除此之外，還可以實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等，形成多方位的激勵(lì)策略，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、搭建學(xué)生自我教育舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力
蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！币皇且嘣O(shè)舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)。如開展學(xué)生“道德講堂”和課外活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過主題班會(huì)、校園電視臺(tái)，講模范的事、講同學(xué)的事、講自己的事等身邊的道德故事，品悟道德力量，升華自身境界；讓學(xué)生親身實(shí)踐、參與第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。二是要多設(shè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。在管理工作中，班主任應(yīng)實(shí)行班級(jí)崗位設(shè)置管理，除了常設(shè)的班、團(tuán)委組織外，還要設(shè)置紀(jì)律檢查、儀容儀表、宣傳出版、環(huán)境保護(hù)、宿舍管理等多個(gè)創(chuàng)新崗位，使班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生承包一項(xiàng)工作，各負(fù)其責(zé)，各盡所能，實(shí)現(xiàn)人人當(dāng)班級(jí)的主人，人人當(dāng)班級(jí)的管理者，開創(chuàng)“人人有事做，事事有人做，事事有人管”的新局面。
第2篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
班長的職責(zé)之一是負(fù)責(zé)管理班級(jí)的全面工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》及幼兒園各項(xiàng)工作計(jì)劃，抓好班級(jí)的保教工作。這點(diǎn)明確指出了班長的紐帶與管理的作用，班長首先對(duì)本學(xué)期的工作有一總體的計(jì)劃，與班員老師們溝通好達(dá)成一致的方向，共同制定班級(jí)學(xué)年工作計(jì)劃，做到“保教結(jié)合”。班級(jí)工作計(jì)劃制定是班長，但制定是需要一個(gè)班組集體協(xié)商的。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，我們必須從實(shí)際出發(fā)，制定出合理的工作計(jì)劃。
班長的另一職責(zé)是調(diào)動(dòng)班員的工作積極性、主動(dòng)性、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)存在問題。一個(gè)班組一般有三名班員，作為班級(jí)領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進(jìn)家園之間了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要手當(dāng)其沖，身體力行的解決。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題，促進(jìn)工作；讓每一老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理就采用誰的。如：班級(jí)的主題墻飾的布置，區(qū)域材料的投放，自然角值日的安排等，都需要班組成員集體協(xié)商，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)功底強(qiáng)的老師布置時(shí)多出好的建議，音樂功底強(qiáng)的老師在班級(jí)“音樂區(qū)”創(chuàng)設(shè)上多出意見，保育老師在自然角的布置、照顧方面就可以提出更為合理的建議。總而言之，班組成員就要有擰成“一股繩”的力氣，這樣才能將班級(jí)工作做得更好。
班長與班員老師既要互相合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是不分彼此，或界限太清，而是在明確職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都能在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成任務(wù)，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互相互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。如：組織餐后帶孩子去戶外散步環(huán)節(jié)，孩子午餐時(shí)有兩位老師在班上巡視孩子午餐情況，在多數(shù)孩子午餐已經(jīng)吃完的情況下，上午主班的老師組織孩子去飯后散步，班級(jí)還有五、六名幼兒還沒吃完午餐，配班的老師就需要協(xié)助這幾位孩子盡快吃完飯，也能參與集體散步。保育老師餐后回班時(shí)，配班老師把沒吃完的孩子轉(zhuǎn)交保育老師，立即跟在主班老師之后，與多數(shù)孩子一起散步，主配班老師分別在隊(duì)伍的前后，保證孩子散步的安全。又如，在戶外早操環(huán)節(jié)，一般兩位老師也都陪同孩子一起參與早操環(huán)節(jié)，主班老師就需要明確自己的主班職責(zé)，需要負(fù)責(zé)集體的孩子，組織帶領(lǐng)孩子做操，配班老師就需要協(xié)助其照顧個(gè)別孩子，如提醒孩子衣服的穿著、個(gè)別照顧體弱幼兒，在集體互動(dòng)早操表演的時(shí)候，班級(jí)的兩位老師都加入集體與孩子一起活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)集體的班風(fēng)。此外，對(duì)于需要個(gè)別照顧的幼兒，班組成員需要集體討論，協(xié)商采取怎樣的分工，才能做到面向全體的時(shí)候也能兼顧個(gè)別。
第3篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
隨著實(shí)習(xí)的展開,各項(xiàng)工作突如其來,面臨著最頭疼最具挑戰(zhàn)力的就是班主任工作,我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校.如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官--班主任工作是怎樣進(jìn)行的,有人說:一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班集體.如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:
一.常規(guī)教育方面
由于我實(shí)習(xí) 的班級(jí)今年剛換班主任,我們的到來使他們開心了很多,由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了,為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實(shí),適應(yīng)小學(xué)高段的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1.充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí),把一個(gè)教師的風(fēng)范表現(xiàn)出來,一切從自己做起,讓學(xué)生跟著教師做.
2.合理利用升旗儀式,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.
3.充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將采用"誰的小樹長得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助.
二.班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1.課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.(加減分制)這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."
2.課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地,寓教于樂.
3.兩操紀(jì)律
為了在師生中樹立我們班的良好形象,也為了班級(jí)的榮譽(yù)(兩操流動(dòng)紅旗),我們班準(zhǔn)備設(shè)立"整隊(duì)小天使"班長配合管紀(jì)律,老師要放權(quán)利給班干部,畢竟老師跟學(xué)生之間存在一定的距離,也要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力.
三.衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
1.個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2.班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.
四,班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這段時(shí)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理.
第4篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
1、王有為：學(xué)生處主任，主持學(xué)生處全面工作。
負(fù)責(zé)招生就業(yè)、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)、網(wǎng)站多媒體、班主任評(píng)優(yōu)等工作。
2、黎永波：學(xué)生處副主任，協(xié)助學(xué)生處主任工作。
負(fù)責(zé)德育安全、體健、防流控輟、文明班評(píng)比等工作。
3、駱建紅：助學(xué)金平臺(tái)技術(shù)員，兼協(xié)助辦公室工作。
二、設(shè)想思路
1、整改、完善四大管理方案：《招生管理方案》、《文明班“周評(píng)+期評(píng)”評(píng)比方案》、《防流控輟管理方案》、《德育管理期評(píng)綜合意見》。折算分?jǐn)?shù)，納入績效方案。
2、拓展招生思路，整改、美化招生簡章、畫報(bào)、橫幅、廣告，成立招生專干小組，統(tǒng)一培訓(xùn)、規(guī)范宣傳、有固定的模式、利用口才、加上輕松幽默的方式，吸引學(xué)生，多渠道擴(kuò)大生源。
3、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，舉辦校內(nèi)就業(yè)模擬應(yīng)聘會(huì)、現(xiàn)場招聘會(huì)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)、以工助學(xué)期間的思想教育、心理健康輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。
4、加強(qiáng)與企業(yè)、用人單位的溝通，了解人才市場需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，推進(jìn)校企合作等辦學(xué)模式的多樣化，打造特色專業(yè)和品牌專業(yè)。建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)跟蹤檔案，推行雙向選擇，確保學(xué)生都能夠找到適合自己發(fā)展的工作崗位，徹底解決學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。
5、狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)德育安全管理，想方設(shè)法激發(fā)班主任的工作積極主動(dòng)性，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)更上新一臺(tái)階。啟動(dòng)“環(huán)保、安全”系列專題活動(dòng)，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度，實(shí)行半封閉式管理，并聘請(qǐng)專業(yè)教官加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，構(gòu)建平安校園。
6、關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理健康、前途理想、人文禮儀教育，通過專題報(bào)告、集體座談、個(gè)別約談等方式，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
7、推行學(xué)生自主管理，發(fā)揮學(xué)生干部作用，培養(yǎng)學(xué)生的“自我約束、自我教育、自我管理、自我提高”能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
8、嚴(yán)格規(guī)范助學(xué)金的申請(qǐng)制度，同時(shí)為家庭困難學(xué)生倡議愛心捐款與獎(jiǎng)學(xué)，確保所有學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生感受學(xué)校集體的溫暖。
9、開展豐富多彩的師生文體活動(dòng)、競賽，舉辦班級(jí)專題系列活動(dòng)，布置校園文化宣傳欄，創(chuàng)建快樂、和諧、溫馨的新校園。
10、認(rèn)真指導(dǎo)計(jì)算機(jī)信息組的工作，更新、完善學(xué)校網(wǎng)站，健全網(wǎng)絡(luò)信息中心，更發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在招生方面莫大的宣傳輔助作用。
三、具體措施（每月行事歷）
2月份：
1、寒假值班，配合學(xué)前教育專業(yè)評(píng)估籌備工作。
2、在全國各大網(wǎng)站、論壇、博客、qq空間招生簡章，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息力量，宣傳學(xué)校。
3、多渠道動(dòng)員、跟進(jìn)有意向報(bào)讀的新生，力爭招到更多新生。
4、督促計(jì)算機(jī)組做好電腦室的檢查、維護(hù)，確保電腦機(jī)房正常運(yùn)作。
5、擬訂交通安全整治方案，懸掛宣傳橫幅、標(biāo)語，創(chuàng)建安全和諧校園。
6、擬定新學(xué)期工作計(jì)劃。
7、學(xué)生返校、報(bào)到、注冊(cè)、開學(xué)典禮、頒獎(jiǎng)。
8、未回校學(xué)生情況調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。
9、配合總務(wù)處組織舍長、住宿生會(huì)議，聘請(qǐng)專業(yè)教官協(xié)助宿舍管理。
10、儀容儀表初查：耳環(huán)、拖鞋、長頭發(fā)等。
3月份：
1、個(gè)別新生專業(yè)調(diào)整，配合總務(wù)處進(jìn)行宿舍調(diào)整。
2、防流控輟統(tǒng)計(jì)，年初報(bào)表統(tǒng)計(jì)，新生信息表采集、錄入。
3、召開學(xué)校保安、教官德育安全專題會(huì)議，并聘請(qǐng)校外法制副校長主講交通安全專題報(bào)告會(huì)。
4、配合學(xué)前教育專業(yè)評(píng)估工作，相關(guān)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
5、安排12級(jí)電梯、服裝、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、幼師專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)。
6、探索、洽談校企合作新模式，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作綜合能力。
7、班主任研討會(huì)，聽取班主任新學(xué)期的心聲，探索創(chuàng)新的班級(jí)管理。
8、啟動(dòng)“環(huán)保、安全”系列活動(dòng)，學(xué)生團(tuán)干配合值日，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，實(shí)行校門半封閉式管理。
9、重新設(shè)計(jì)、美化招生簡章，開始計(jì)劃初中學(xué)校的招生宣傳工作。
10、匯總、統(tǒng)計(jì)值日檢查數(shù)據(jù)，評(píng)出3月份文明班、文明宿舍。
4月份：
1、全力配合學(xué)前教育專業(yè)評(píng)估迎檢工作。
2、開始區(qū)外初中秋季招生宣傳工作。
3、收集、統(tǒng)計(jì)、審核申報(bào)國家助學(xué)金免學(xué)費(fèi)的學(xué)生材料。
4、采納班主任的建議，修改、完善班級(jí)管理相關(guān)方案。
5、儀容儀表檢查，并杜絕學(xué)生抽煙、腳踩石凳等不良現(xiàn)象。
6、配合總務(wù)處排查水電安全、宿舍刀具等安全防范檢查、收繳行動(dòng)。
7、安排12級(jí)烹飪點(diǎn)心的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)。
8、督促各班開展環(huán)保、安全主題班會(huì)，配合團(tuán)委相應(yīng)的專題墻報(bào)評(píng)比，
9、約談各班個(gè)別思想不穩(wěn)定的學(xué)生，協(xié)助班主任做好德育管理工作。
10、匯總、統(tǒng)計(jì)值日檢查數(shù)據(jù)，評(píng)出4月份文明班、文明宿舍。共2頁，當(dāng)前第1頁12職校2017春季學(xué)生處工作計(jì)劃
5月份：
1、配合團(tuán)委舉辦趣味文體活動(dòng)、“環(huán)保、安全”知識(shí)競賽、專題宣傳欄。
2、班際男籃、女排比賽、拔河比賽。
3、更新、充實(shí)、美化學(xué)校網(wǎng)站，繼續(xù)秋季招生宣傳工作。
4、督促計(jì)算機(jī)組維護(hù)電腦室，確保學(xué)生順利上機(jī)。
5、協(xié)助班主任家訪、電訪，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
6、檢查各班主題班會(huì)的開展情況，推出優(yōu)質(zhì)活動(dòng)公開課。
7、布置、收集班主任工作總結(jié)、德育工作總結(jié)。
8、安排12級(jí)學(xué)前教育等專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)。
9、匯總、統(tǒng)計(jì)值日檢查數(shù)據(jù)，評(píng)出5月份文明班、文明宿舍。
6月份：
1、跟進(jìn)已經(jīng)宣傳招生的初中學(xué)校，迎接初中有意向報(bào)讀的學(xué)生參觀學(xué)校。
2、召開學(xué)生干部、學(xué)生代表會(huì)議，了解學(xué)生心聲。
3、完善《班級(jí)管理期評(píng)綜合意見》。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表、拖鞋等日常行為規(guī)范檢查。
5、參加珠三角的企業(yè)大型就業(yè)現(xiàn)場會(huì)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)后的跟進(jìn)，確保學(xué)生的就業(yè)滿意度。
6、匯總、統(tǒng)計(jì)值日檢查數(shù)據(jù)，評(píng)出6月份文明班、文明宿舍。
7月份：
1、各班優(yōu)秀學(xué)生推薦、評(píng)選。
2、配合期末安全衛(wèi)生大檢查。
3、學(xué)期結(jié)束典禮，暑假生活指導(dǎo)。
第5篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。那么班主任工作計(jì)劃如何制定呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于職業(yè)中專學(xué)校班主任年度工作計(jì)劃范文，歡迎大家前來參閱。
職業(yè)中專學(xué)校班主任年度工作計(jì)劃范文【1】
作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計(jì)劃。
當(dāng)了這么多年的班主任，我每學(xué)期都要制定班主任工作計(jì)劃，而且都既有針對(duì)性，取得了不錯(cuò)的效果，這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是：
一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。
4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開展等。
（1）環(huán)境的潛移默化
（2）主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級(jí)采用不同管理方法。
一年級(jí)新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機(jī)會(huì)，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。
二年級(jí)學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對(duì)他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)成績。
三年級(jí)學(xué)生，思想波動(dòng)較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會(huì)的顧慮。
要從社會(huì)形勢(shì)來教育他們，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，確信知識(shí)是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。
現(xiàn)在在金融危機(jī)下，其實(shí)對(duì)中專生也是有一定好處的，因?yàn)橐话愕钠髽I(yè)和公司都對(duì)本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請(qǐng)，而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對(duì)我的壓力和對(duì)我的動(dòng)力，我相信我做的會(huì)更好的。
職業(yè)中專學(xué)校班主任年度工作計(jì)劃范文【2】
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育，提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神，爭創(chuàng)高考理想成績。
二、主要工作
1、做好學(xué)生思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握住人生重大選擇的機(jī)會(huì)。
2、認(rèn)真上好班會(huì)課。利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會(huì)課，幫助同學(xué)們樹立對(duì)前途的信心。有計(jì)劃地安排一些主題班會(huì)，提高每一次的班會(huì)課的質(zhì)量。
3、實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制自修課紀(jì)律。配合開展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。不定期深入學(xué)生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學(xué)們營造一個(gè)良好的休息環(huán)境。
4、爭取各科任老師的大力支持，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
5、多與家長溝通。要有嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長聯(lián)系。
6、組織好學(xué)生面試禮儀、自我鑒定、職業(yè)道德教育等工作，整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
7、在班級(jí)建立練習(xí)頻繁的QQ群，作為信息溝通、的主要渠道，掌握每一位同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼更改情況。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、做好晚自習(xí)及早讀課的的自我管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、安全方面
安全問題永遠(yuǎn)不能松懈。對(duì)于離校實(shí)習(xí)的同學(xué)，在離校前做好安全教育工作，灌輸必要的安全防范意識(shí)。學(xué)生離校后保持和每一位同學(xué)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生離校期間的去向和動(dòng)向，一旦出現(xiàn)聯(lián)系不上的狀況馬上采取各種聯(lián)系措施，并及時(shí)聯(lián)系家長配合，切實(shí)保證每一位同學(xué)的安全狀況。
職業(yè)中專學(xué)校班主任年度工作計(jì)劃范文【3】
中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計(jì)劃。
一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感。
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。
4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況。
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況:人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)。
1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。
如參觀，游覽，訪問，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。
5、要形成正確輿-論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。
日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿-論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
第6篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
師范生實(shí)習(xí)，很容易就讓人聯(lián)想到，昔日的學(xué)生也走上三尺講臺(tái)，在上面“耕耘”著自己的“責(zé)任田”。沒有經(jīng)過任何過渡期的我們，一轉(zhuǎn)眼就換了身份。實(shí)習(xí)的第一天恰巧是教師節(jié)。報(bào)道的第一天就收到了來自學(xué)生的鮮花，雖然只有小小的兩朵，但是，也覺得自己得到了學(xué)生的認(rèn)可，最起碼在外表看來真的像個(gè)老師了。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是陳蔚老師，見面認(rèn)識(shí)導(dǎo)師的時(shí)候就覺得老師慈眉善目的一臉善相，所以心里頓時(shí)明亮很多。況且陳老師是市里的學(xué)科帶頭人，這下，即使是以前沒有想法想做教師的我也摩拳擦掌的想從老師那里多學(xué)點(diǎn)東西來，以備后用。因?yàn)?，任何的?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在根本上是相通的，稍加變通就可以運(yùn)用到其他的領(lǐng)域。
我的第一節(jié)聽課紀(jì)錄
第一節(jié)聽好課我回來總結(jié)的時(shí)候?qū)懙剑鹤鰹橐粋€(gè)即將走上講臺(tái)的，即將成為育人的光榮的教師的人，這個(gè)即將，卻代表著很大意義上根本的不同?！凹磳ⅰ笔侵赡鄣?，是零經(jīng)驗(yàn)的，是需要從別人那里汲取經(jīng)驗(yàn)并且在自己的操練中不斷感受可貴經(jīng)驗(yàn)，感悟上課“戰(zhàn)略”的人，是有很多功課要做，并且需要自己的改良并且去實(shí)驗(yàn)而得到結(jié)論的人。這個(gè)過程是辛苦的，但卻是相當(dāng)寶貴的。第一節(jié)課聽完，真的收獲很多，比平時(shí)老師上課告訴我們的還多，因?yàn)?，理論與實(shí)際的差距只有自己真正體會(huì)了才能真正感受到什么是真正的高手。還記得自己上課前問過無數(shù)次老師上課時(shí)會(huì)有什么樣的突發(fā)事件，老師也不能很準(zhǔn)確的告訴我，只說了什么事情都是有可能的，并且是我們所無法預(yù)料的。所以，就有了這樣一次的課堂突發(fā)事件，那次上課是講五官的單詞，可是在課程進(jìn)展很順利的時(shí)候，突然教室后面亂了起來，而且還有小女生的尖叫聲和哭聲。陳老師聞聲趕過去，原來窗外有一只蚱蜢飛進(jìn)了教室引起了騷動(dòng)。陳老師卻不慌不忙地拿蚱蜢走到講臺(tái)前是說，look，this is grass hop ，this is his head， this is his nose， this is his eye， this is his mouth.這個(gè)時(shí)候小朋友們很興奮地跟著陳老師一起讀這些單詞，最后小朋友們還跟陳老師一起與grass hop告別say goodbye。這個(gè)突發(fā)事件的處理很自然的平定了學(xué)生們的情緒并且還把課程的內(nèi)容貫穿進(jìn)去，讓孩子們?cè)谟腥?，生?dòng)的課堂環(huán)境中學(xué)得知識(shí)。我想，如果一個(gè)沒有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，肯定自己也手忙腳亂，驚慌失措了吧。更不要談?wù)粘＿M(jìn)行教學(xué)計(jì)劃了。期間，陳老師出差一周，我自己上課上了一周，真的收獲很多，可以把自己的教學(xué)方法拿出來試一下效果，也真正體會(huì)了一把當(dāng)老師的感覺，小朋友們很積極，上課前，到教室早了，他們會(huì)很熱情地跟你聊天，說班級(jí)里的趣事。下課了，都圍著你，讓你聽背課文，期待著你的紅筆在他們的測(cè)評(píng)欄里添朵小紅花?？蓯蹎渭兊暮⒆觽儯傋屇愕男睦镆埠芰撂谩?/p>
要想做好班主任工作首先要了解班主任的責(zé)任
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康和人格健全的公民。
班級(jí)是學(xué)校開展德育工作的基層單位，班主任是班級(jí)德育的組織領(lǐng)導(dǎo)者。抓好班主任和調(diào)動(dòng)發(fā)揮班主任工作的積極作用是極其重要的。
(一) 班主任職責(zé)：
1、 制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，并組織力量抓落實(shí)，做好德育工作總結(jié)。
2、 建立健全班集體，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
3、 全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，做好分類指導(dǎo)和個(gè)別教育工作，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。
4、 選拔和培養(yǎng)班、團(tuán)、隊(duì)干部，形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，提高學(xué)生自治處理能力。
5、 根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際，備好、上好班會(huì)課，積極開展班集體活動(dòng)。
6、 協(xié)調(diào)本班任課教師、家長及社會(huì)各方面力量，形成齊抓共管的合力。
第7篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
實(shí)習(xí)生：xxx
實(shí)習(xí)班級(jí)：高二（6）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：高二年級(jí)化學(xué)選修4（人教版）、班主任工作實(shí)習(xí)
當(dāng)汽車緩緩從陽江一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙碌的身影，有我和?duì)友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：
總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的長處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實(shí)踐知識(shí)，也讓認(rèn)識(shí)到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。
這里詳細(xì)說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識(shí)的跨度相對(duì)較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
陽江一中的教師管理制度當(dāng)中，沒有
要求沒課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用陽江一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如高二年級(jí)化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一年級(jí)每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。
總結(jié)二：班主任工作總結(jié)
不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：
（一）班主任工作見習(xí)
在見面會(huì)上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的
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工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
（三）日常工作
班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任或辦公室中其他老師。
（四）組織主題班會(huì)
主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會(huì)；“目標(biāo)target”主題班會(huì)。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會(huì)的課件，班會(huì)上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來，向我提出心中關(guān)于夢(mèng)想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。
（五）個(gè)別教育
高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級(jí)學(xué)生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們?cè)鯓?，鼓?lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開展班級(jí)事務(wù)，開主題班會(huì)等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對(duì)學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識(shí)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈?，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
總結(jié)三：教育調(diào)研和教育科研總結(jié)
我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)陽江一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)通過深入訪談，記錄填寫調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
后記
第8篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)建設(shè)；要素；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
作者簡介：陳壽根（1963－），男，江蘇蘇州人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委、院長辦公室主任，研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃|(zhì)量保障制度。
基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校專業(yè)評(píng)估制度研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B-b/2011/03/001），主持人：陳壽根；常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2010年度重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校內(nèi)部專業(yè)評(píng)估制度研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CDGZ20100018），主持人：陳壽根。
中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-7518（2012）12-0056-04
高職教育的本質(zhì)是專業(yè)教育，因而，人們十分重視對(duì)專業(yè)建設(shè)要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究。諸如周建松教授的《高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理論與探索》，張志英博士的《高等教育專業(yè)評(píng)估理論及其方法研究》，各?。ㄊ校└呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作評(píng)估的專業(yè)剖析內(nèi)容、高職院校特色（品牌、精品）專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，等等，都對(duì)專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了描述。綜觀現(xiàn)有成果，筆者認(rèn)為普遍存在以下問題：
其一，專業(yè)要素之間的邏輯關(guān)系被忽視。所有的研究都將人才規(guī)格定位、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐條件建設(shè)納入了專業(yè)建設(shè)要素體系，但在設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)卻忽視了相互之間的關(guān)系。例如：培養(yǎng)一定規(guī)格的人才、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要依靠課程，因而，課程建設(shè)必須從人才規(guī)格定位出發(fā)，課程必須服從和服務(wù)人才規(guī)格實(shí)現(xiàn)。而大部分的標(biāo)準(zhǔn)卻花大量筆墨強(qiáng)調(diào)課程要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，要參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等，卻很少強(qiáng)調(diào)課程與人才規(guī)格之間關(guān)系，這就難于保證人才培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)；又如：實(shí)踐基地是為完成課程中的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的，因而，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明示課程對(duì)實(shí)踐條件的要求，反之，實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)自覺落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)中，沒有一個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐基地建設(shè)的相互“關(guān)照”。
其二，績效管理強(qiáng)調(diào)不夠。大多數(shù)專業(yè)建設(shè)要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒有觸及專業(yè)建設(shè)績效的深層管理，一些標(biāo)準(zhǔn)提到了專業(yè)績效，主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)績效數(shù)據(jù)的觀察，而非對(duì)績效測(cè)量、分析與改進(jìn)的長效機(jī)制要求。其實(shí)，績效是專業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，績效的持續(xù)改進(jìn)才是專業(yè)質(zhì)量管理的真諦，這正是經(jīng)典的ISO9000質(zhì)量管理理論，將績效“測(cè)量、分析與改進(jìn)”確定為質(zhì)量管理的“四大支柱”之一，陳玉琨教授強(qiáng)調(diào)我國高等教育質(zhì)量保障內(nèi)容除了輸入、過程和輸出質(zhì)量保障外，還要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)效率管理的原因所在。
其三，主體標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)缺失。一個(gè)科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、主體標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的適度結(jié)合，所謂表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工作程度的規(guī)定，即工作做到什么程度才算好；所謂主體標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工作決策、執(zhí)行和監(jiān)督主體的規(guī)定，即工作由誰來決策、執(zhí)行和監(jiān)督；所謂時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)工作時(shí)間的規(guī)定，即工作應(yīng)該在什么時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于高職專業(yè)建設(shè)來說，全面而詳盡的標(biāo)準(zhǔn)特別重要，因?yàn)楦呗殞I(yè)建設(shè)的主體眾多、場地分散、內(nèi)容繁雜，統(tǒng)一眾多建設(shè)者、管理者和評(píng)估者的思想不是一件容易的事，而現(xiàn)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，沒有考慮主體標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，這不足以有效保障專業(yè)的質(zhì)量。
如今，提高質(zhì)量成為高等教育改革的根本任務(wù)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)本身的質(zhì)量是何等重要，由此看來，深入探討高職專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有非同尋常的意義。
一、 專業(yè)管理
專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人員涉及學(xué)校的教師、管理人員、學(xué)生，涉及行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干；場所涉及校內(nèi)的教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)中心，涉及校外的實(shí)習(xí)基地；信息涉及外部的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)更新、招生與就業(yè)市場變化，涉及內(nèi)部的學(xué)生發(fā)展、學(xué)生體驗(yàn)、用人單位感受；教育工作涉及軟件范疇的思想創(chuàng)新、人才定位、課程開發(fā)、教學(xué)改革、校企合作、班風(fēng)建設(shè)，涉及硬件范疇的教學(xué)教育隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)。人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息、過程內(nèi)容十分復(fù)雜，集聚各方力量，整合發(fā)展資源，規(guī)范工作秩序，管理不可或缺。美國的質(zhì)量管理大師戴明早就指出：“絕大多數(shù)的質(zhì)量問題是由組織管理不力和生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)不良造成的，質(zhì)量管理必須從改善組織管理和管理者素質(zhì)入手?！盵1] 為此，要牢牢把握專業(yè)管理的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
（一）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
基于調(diào)查資料，深入分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與前景、區(qū)域內(nèi)專業(yè)的同質(zhì)狀態(tài)及生源況狀，掌握專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境；基于事實(shí)分析專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、經(jīng)費(fèi)保障、課程資源和專業(yè)特色，掌握專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部基礎(chǔ)；厘清專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，包括專業(yè)調(diào)整、課程改革、教學(xué)與教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等“工具性”目標(biāo)，學(xué)生發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生與用人單位“滿意度”等“實(shí)質(zhì)性”目標(biāo)；圍繞目標(biāo)制訂充分、可操作的工作措施。
（二）年度工作計(jì)劃
工作計(jì)劃對(duì)接發(fā)展規(guī)劃；工作目標(biāo)、措施、責(zé)任和時(shí)限明確；重視上年度評(píng)審中問題的改進(jìn)。
（三）年度工作評(píng)審
對(duì)照工作計(jì)劃實(shí)施工作評(píng)審，全面剖析專業(yè)教育的過程質(zhì)量，全面剖析專業(yè)建設(shè)的績效況態(tài)與發(fā)展水平；深入分析不良績效的成因，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
專業(yè)負(fù)責(zé)人組織專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、年度工作計(jì)劃制訂和年度工作評(píng)審，專業(yè)理事會(huì)負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃和評(píng)審報(bào)告審議。
專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的運(yùn)行周期為三年。
二、人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)
高職院校面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)高端技能型人才，人才的工作崗位在一線，人才必須兼?zhèn)渎殬I(yè)操作技能與心智技能，必須同時(shí)具有良好的道德、人文、心理、身體、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。將高職人才目標(biāo)具體化，形成人才規(guī)格是專業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)，人才規(guī)格不明確，專業(yè)人才“下得去、用得上、留得住”無從談起。為此，專業(yè)建設(shè)需要厘定專業(yè)人才的工作崗位，厘定這些崗位的從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的能力，為專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，確立專業(yè)教育目標(biāo)，明確學(xué)生態(tài)度、知識(shí)和技能發(fā)展目標(biāo)，是專業(yè)建設(shè)承崗位需求、啟教育實(shí)踐的關(guān)鍵性工作，專業(yè)教育目標(biāo)不僅為專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)指引方向，也為專業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)。人才規(guī)格定位和專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：
（一）人才規(guī)格定位
深入?yún)^(qū)域內(nèi)企業(yè)調(diào)查研究，基于調(diào)查資料分析、厘定學(xué)生的初始就業(yè)崗位、職業(yè)遷移崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，準(zhǔn)確描述這些崗位對(duì)從業(yè)者的態(tài)度、知識(shí)、技能需求。
（二）專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)
依據(jù)崗位能力需求，綜合考量學(xué)生身心發(fā)展要求，全面設(shè)計(jì)、詳盡描述專業(yè)教育目標(biāo)；采取措施使教師和學(xué)生理解和掌握這些目標(biāo)。
專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)，專業(yè)理事會(huì)評(píng)審人才規(guī)格與教育目標(biāo)，理事會(huì)理事長批準(zhǔn)教育目標(biāo)。
人才規(guī)格與教育目標(biāo)每三年修正一次。
三、課程與教學(xué)改革
經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得專業(yè)技術(shù)的升級(jí)愈發(fā)加快，這對(duì)課程改革提出了前所未有的要求，只有建立了符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、兼顧學(xué)生全面發(fā)展要求的課程系統(tǒng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，保證學(xué)生幸福地工作和生活。
這里，要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程、包括實(shí)踐條件建設(shè)。高職教育以培養(yǎng)高端技能型人才為根本任務(wù)，教育心理學(xué)指出，技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)習(xí)得的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式，技能經(jīng)過一定的練習(xí)方能形成，且技能水平與練習(xí)時(shí)間成正比。因此，沒有優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐課程、沒有優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，沒有學(xué)生充分的練習(xí)，優(yōu)秀的技能型人才是不可能培養(yǎng)出來的。
如果課程回答“培養(yǎng)什么人”的問題，那么，教學(xué)回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題，好的課程只有通過好的教學(xué)，才能“內(nèi)化”為學(xué)生的素質(zhì)。課程與教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起決定性作用，課程與教學(xué)改革是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，其要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：
（一）課程體系改革
圍繞專業(yè)教育目標(biāo)改革課程體系，保證學(xué)生崗位職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力充分發(fā)展，保證學(xué)生道德、人文、身體、心理、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)全面提高；突出實(shí)踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練；安排選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)改革
正確把握課程在整個(gè)課程體系中的地位、作用；掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，優(yōu)化課程（包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）目標(biāo)；選擇具有時(shí)代特征、基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力，兼顧多元發(fā)展的課程內(nèi)容，并依據(jù)知識(shí)、技能發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律科學(xué)序化；行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)充分融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)課程教學(xué)、教材、學(xué)習(xí)資料、成績?cè)u(píng)定、任課教師配備、實(shí)踐條件建設(shè)提出明確的指導(dǎo)意見。
（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)
場地、設(shè)備符合課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要求，突出“生產(chǎn)性”，力求營造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境；實(shí)訓(xùn)中心管理制度科學(xué)、合理；現(xiàn)代企業(yè)物質(zhì)、行為、制度文化有效融入到中心建設(shè)與管理中。
（四）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
數(shù)量充分，滿足實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求；實(shí)習(xí)企業(yè)管理較規(guī)范、設(shè)備較先進(jìn)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、管理教師責(zé)、權(quán)、利明確；實(shí)習(xí)管理制度嚴(yán)密并有效落實(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)過程、教師的工作過程有效監(jiān)控。
（五）教學(xué)改革
將專業(yè)前沿理論和技術(shù)融入課堂教學(xué)；采用切合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、突出學(xué)生“主體”地位、突出能力培養(yǎng)、能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法；注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，注重學(xué)生全面發(fā)展。
（六）成績?cè)u(píng)定改革
選用能充分反映學(xué)生態(tài)度、知識(shí)和技能達(dá)到或超過課程目標(biāo)程度的成績?cè)u(píng)定方法。
專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜課程體系改革，專業(yè)理事會(huì)評(píng)審課程體系，理事長批準(zhǔn)執(zhí)行；專業(yè)負(fù)責(zé)人指定專門教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)改革，指定專門教師評(píng)審課程標(biāo)準(zhǔn)，批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)付之實(shí)踐；教學(xué)系主任負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，學(xué)院教務(wù)部門評(píng)審建設(shè)計(jì)劃和成效；任課教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)改革，教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)議改革效果；任課教師設(shè)計(jì)課程成績?cè)u(píng)定方案，專業(yè)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)評(píng)定方案。
課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的有效期不超過三年。
四、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
專業(yè)主要由專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)水平?jīng)Q定專業(yè)水平，古有“大學(xué)之大非謂大樓之為也，乃大師之為也！”，新近頒布的《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》強(qiáng)調(diào)：要進(jìn)一步突出教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，大幅度提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，無須贅述。專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：
（一）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)
落實(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)（包括輔導(dǎo)員、班主任）建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、“雙師”比例、師生比例。
（二）“專業(yè)化” 發(fā)展
把握專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)基礎(chǔ)與個(gè)性特點(diǎn)，圍繞師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)教育技術(shù)和教科研能力等要素，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地開展教育、培訓(xùn)、教研活動(dòng)，提高教師教書育人的能力。
（三）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
建立數(shù)量充分、品德優(yōu)良、技能高超的兼職教師隊(duì)伍；充分發(fā)揮兼職教師在專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程教學(xué)和職業(yè)道德教育中的作用。
（四）教科研成果
重視教學(xué)教育改革、技術(shù)創(chuàng)新研究，團(tuán)隊(duì)成員教科研成果穩(wěn)步增加。
教學(xué)系主任負(fù)責(zé)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院人事部門批準(zhǔn)、評(píng)審團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和成效。
五、專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)
專業(yè)發(fā)展、專業(yè)人才的成長離不開方方面面的支持，最重要的當(dāng)是企業(yè)與行業(yè)、優(yōu)良班級(jí)風(fēng)氣的支持?！皩W(xué)校本位的職業(yè)教育先天存在三個(gè)缺陷：學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)、服務(wù)一線所應(yīng)用的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新工藝的差距；學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與生產(chǎn)、服務(wù)一線最新設(shè)備的差距；學(xué)校專業(yè)課師資與生產(chǎn)、服務(wù)一線技術(shù)專家、操作能手的差距。這些致命缺陷只有依靠校企合作才能克服”[2]事實(shí)上，專業(yè)建設(shè)的每一項(xiàng)工作都需要校企合作來完成。
“一個(gè)好的班集體是同學(xué)們自己教育自己的巨大力量，集體是最好的老師?！盵3]“憑借團(tuán)體的力量，容易制裁惡習(xí)，也容易培養(yǎng)良習(xí)?！盵4]優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的“動(dòng)力源”，全面素質(zhì)發(fā)展的基本環(huán)境。專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：
（一）專業(yè)理事會(huì)建設(shè)
成立專業(yè)理事會(huì)，明確工作職責(zé)，建立工作制度，規(guī)范推進(jìn)教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和行業(yè)、企業(yè)專家、技術(shù)能手共同治理專業(yè)工作。
（二）校企合作平臺(tái)建設(shè)
建立數(shù)量充分、具有較高質(zhì)量的校企合作平臺(tái)，建立互利、共贏的合作機(jī)制，依托平臺(tái)開展合作活動(dòng)，教學(xué)系切實(shí)為企業(yè)人才需求、技術(shù)改造和員工素質(zhì)發(fā)展提供服務(wù)。
（三）合作建設(shè)專業(yè)
專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、人才規(guī)格定位、課程與教材開發(fā)、兼職教師配備、專職教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等工作得到企業(yè)較為充分的支持。
（四）班風(fēng)建設(shè)
班集體發(fā)展目標(biāo)明確、形成梯度；班級(jí)組織核心（班委、團(tuán)支委、宿長等）堅(jiān)強(qiáng)，在班風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用有效發(fā)揮；班級(jí)管理制度合理并有效落實(shí)；班級(jí)思想、道德、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施扎實(shí)、成效良好。
（五）班級(jí)面貌
班級(jí)輿論健康向上，人際關(guān)系和諧，學(xué)生進(jìn)取，學(xué)風(fēng)端正，文明班級(jí)、文明宿舍建設(shè)成果顯著。
教學(xué)系主任、書記負(fù)責(zé)專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)院教務(wù)部門、學(xué)工部門評(píng)審建設(shè)計(jì)劃和成效。
六、績效管理
績效是專業(yè)存在的前提，一個(gè)就業(yè)質(zhì)量低下，不為學(xué)生、用人單位認(rèn)同的專業(yè)的存在，不僅浪費(fèi)教育資源，還延誤學(xué)生、學(xué)校，乃至企業(yè)的發(fā)展?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出，要將“畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)”。另一方面，掌握專業(yè)建設(shè)的績效水平，應(yīng)用“果-因-效”的方法剖析成因，可以更有針對(duì)性地完善專業(yè)建設(shè)過程，提升過程質(zhì)量，推動(dòng)績效提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)?？冃Ч芾淼囊丶百|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：
（一）學(xué)生發(fā)展
建立學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)統(tǒng)計(jì)、分析制度，定期統(tǒng)計(jì)、分析反映學(xué)生智能發(fā)展的各科平均成績、及格率，反映學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的技能等級(jí)證書獲取率，反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊(duì)”、“文明宿舍”獲取率，反映專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)效率的學(xué)生畢業(yè)率、雙證書率、初次就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（二）就業(yè)質(zhì)量
建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量測(cè)量、分析制度，定期測(cè)量、分析畢業(yè)生半年或一年后的就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、薪資水平，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（三）校內(nèi)學(xué)生體驗(yàn)
建立校內(nèi)學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量、分析制度，定期測(cè)量、分析校內(nèi)學(xué)生對(duì)任課教師教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織、教材選用、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試方式與組織、管教管導(dǎo)等工作的滿意度；對(duì)班主任工作思路與方法，關(guān)心思想、學(xué)習(xí)、心理、生活困難學(xué)生，班集體建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，班團(tuán)干部工作，班級(jí)思想、道德、學(xué)風(fēng)教育，班級(jí)管理，班級(jí)輿論，班級(jí)人際關(guān)系的滿意度；對(duì)教室、實(shí)訓(xùn)中心場地、設(shè)備、環(huán)境、管理的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（四）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生體驗(yàn)
建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量、分析制度，定期測(cè)量、分析頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作責(zé)任性、專業(yè)知識(shí)水平、技能水平、實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法、實(shí)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與執(zhí)行、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等工作的滿意度；對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)教育、管理、服務(wù)，指導(dǎo)就業(yè)等工作的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（五）畢業(yè)學(xué)生體驗(yàn)
建立畢業(yè)學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量、分析制度，定期測(cè)量、分析畢業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位定位、崗位能力設(shè)計(jì)的認(rèn)同度；對(duì)專業(yè)知識(shí)、操作技能、解決實(shí)際問題、與人合作共事、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)與新技術(shù)、創(chuàng)新工作等職業(yè)工作能力充分性的認(rèn)同度；對(duì)認(rèn)識(shí)自我、正確看待他人弱點(diǎn)、樂意幫助別人解決困難、應(yīng)對(duì)特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質(zhì)充分性的自我認(rèn)同度。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
（六）用人單位體驗(yàn)
建立用人單位體驗(yàn)測(cè)量、分析制度，定期測(cè)量、分析用人單位對(duì)畢業(yè)生自學(xué)遵守規(guī)章制度，服從安排，責(zé)任性強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、工作精益求精，成本意識(shí)強(qiáng)、不浪費(fèi)資源，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，誠實(shí)守信等職業(yè)道德的滿意度；對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、操作技能、解決實(shí)際問題能力、與人合作共事能力、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)與新技術(shù)能力、創(chuàng)新工作能力、組織與協(xié)調(diào)能力的滿意度；對(duì)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自我、正確看待他人弱點(diǎn)、樂意幫助別人解決困難、應(yīng)對(duì)特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質(zhì)的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
專業(yè)績效數(shù)據(jù)由學(xué)院質(zhì)量管理辦公室采集，教學(xué)系會(huì)同專業(yè)教研室分析，并制訂改進(jìn)措施。
績效數(shù)據(jù)每年采集、評(píng)議、分析一次。
“高校的生存與發(fā)展將越來越取決于學(xué)校教育質(zhì)量水平，而學(xué)校的教育質(zhì)量的高低在很大程度上取決于學(xué)校的專業(yè)教學(xué)、專業(yè)發(fā)展水平?！盵5]質(zhì)量是學(xué)校的生命線，毫無疑義，抓住了專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建好了學(xué)校的每一個(gè)專業(yè)，就是把握了學(xué)校發(fā)展的命脈。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生班主任實(shí)習(xí)個(gè)人工作報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告1實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。
在語文科任__老師和班主任__老師的耐心指導(dǎo)及幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)對(duì)我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：
在__老師的指導(dǎo)和支持下，我上了4節(jié)課，其中兩節(jié)是新授課，兩節(jié)是復(fù)習(xí)課。
在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案詳細(xì)規(guī)范。
在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。
批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)吳老師指出缺點(diǎn)和不足，不斷地提升自己。
在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一節(jié)課容易，但要想上一節(jié)精彩的課很難!所以每次上課前，我都準(zhǔn)備好詳細(xì)教案交給吳老師修改，爭取上好每一節(jié)課。
在實(shí)習(xí)時(shí)間里，我聽取指導(dǎo)教師的語文課，寫聽課記錄。
在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。
在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
實(shí)習(xí)期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué)，得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)小組的意見和建議。
平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。
了解教師的工作安排并參與集體備課。
熟悉了教學(xué)流程的之后，在指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。
備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。
單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。
以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。
目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容的整體性不夠突出”等問題。
另外，在教學(xué)過程中，我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，上課的節(jié)奏較快，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的初一(2)班來說有點(diǎn)難接受。
另外，我沒能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在某些知識(shí)點(diǎn)上講解不夠詳細(xì)透徹，給學(xué)生造成一定的理解困難。
針對(duì)出現(xiàn)的問題，__老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過渡，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
經(jīng)過吳老師不斷指導(dǎo)和我自己的反復(fù)揣摩，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。
我想作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵。
要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。
接下來是改作業(yè)的情況，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。
在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)開導(dǎo)。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤、完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收獲了很多。
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)小組里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng)。
這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。
作為一名語文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。
其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。
雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
回顧過去兩多月的實(shí)習(xí)工作，心中充滿感激。
我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。
我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。
班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告2萬萬沒有想到的是，自己的第一份工作就面臨了如此大的壓力，從自己知道自己的實(shí)習(xí)工作是一年級(jí)的班主任的時(shí)候，我也感覺自己的腦袋都要大了一圈，但是我也還是認(rèn)真的在完成自己的工作，盡管工作的過程是非常的辛苦和艱難的，但是我還是堅(jiān)持下來了，自己的實(shí)習(xí)工作也結(jié)束了，通過這次的實(shí)習(xí)也很好的鍛煉了自己的能力，提高了自己的工作能力，對(duì)自己的未來的工作也奠定了很好的信心。
一年級(jí)的學(xué)生也是剛進(jìn)入到校園，面對(duì)如此規(guī)矩的學(xué)習(xí)和生活，或多或少都會(huì)有一定的適應(yīng)，所以我倍感壓力，當(dāng)自己的知道實(shí)習(xí)的工作是需要面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的時(shí)候，我也感到自己前所未有的壓力和緊張感撲面而來，我知道自己成為他們的班主任的時(shí)候，自己的責(zé)任是非常的重大的，盡管自己剛參加工作，但是我依舊是他們的啟蒙老師，所以在工作的時(shí)候也要非常的注意到自己的一舉一動(dòng)，保證自己在他們面前的行為都是正確的，我也不會(huì)出現(xiàn)任何工作上的錯(cuò)誤。
在自己成為實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，我也跟著一年級(jí)的學(xué)生一起共同的成長，盡可能的去了解他們的內(nèi)心和想法，在教學(xué)的過程當(dāng)中也很注意他們思想和身體的健康成長與發(fā)展，我也會(huì)監(jiān)督他們養(yǎng)成自己在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的一些好習(xí)慣，對(duì)自己一些不好的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的去幫助他們進(jìn)行改正，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，剛進(jìn)入校園也會(huì)養(yǎng)成很多的習(xí)慣，而一個(gè)好的習(xí)慣和壞習(xí)慣往往就是在一念之間，所以我在工作的過程當(dāng)中也要去認(rèn)真的做好自己的工作，監(jiān)督他們的習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅僅完成了自己的教學(xué)工作，也讓自己的學(xué)生更好的適應(yīng)了學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)我也產(chǎn)生了足夠的信任和依賴。
短暫的實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了，但是自己的教學(xué)生涯還剛剛開始，我也會(huì)堅(jiān)守在自己的每一個(gè)工作崗位，盡力去做好自己的工作，也會(huì)肩負(fù)起自己作為一名教師的職責(zé)，在工作的過程當(dāng)中，把學(xué)生的成長看成是自己最重要的、首要的任務(wù)，我也會(huì)肩負(fù)起學(xué)校和學(xué)生家長對(duì)我的期待，學(xué)生對(duì)我的信任，穩(wěn)扎穩(wěn)打的完成自己的教學(xué)工作，在未來不久之后，成為一名優(yōu)秀、出色、合格的人民教師，用自己的努力去教育好我們祖國的花朵，未來的棟梁。
實(shí)習(xí)工作的結(jié)束也代表了自己正式的工作的開啟，我也會(huì)謹(jǐn)記所有人的教誨，將自己這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)牢記于心，去做好自己的每一件事情，每一份工作。
班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告3本學(xué)年我擔(dān)任了0403班的見習(xí)班主任工作，雖然時(shí)間不長，但在這一年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里，我學(xué)到了很多的東西，那里面包括我的指導(dǎo)老師田老師給了我很大的幫忙.在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣，細(xì)碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí)，幫忙這個(gè)班級(jí)構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一門學(xué)問，這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐心，細(xì)心和愛心.個(gè)性是對(duì)于我們校園的學(xué)生，講究特色，因人施教更為重要.但大致說來，我認(rèn)為要成為一名合格的班主任，務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):
一，重點(diǎn)做好德育工作.五育并舉，德育為首.校園固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要.應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是我們班主任工作的重點(diǎn).班會(huì)課是德育工作的主陣地，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，反復(fù)講做人的道理，為加深學(xué)生的印象，還用講故事，演節(jié)目的形式把道理形象化.平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.
二，安全教育常抓不懈.安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提.為保證學(xué)生的安全，時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課，隊(duì)日課進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施:每一天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患，對(duì)學(xué)生的行為給予必須的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上，放學(xué)路上注意交通安全，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長.
三，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí).學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長大才能報(bào)效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證.有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此要在開學(xué)之初，就要狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng).每周利用必須的時(shí)間，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一系列獎(jiǎng)懲制度.
四，搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康.優(yōu)美的環(huán)境使人情緒舒暢.搞好班級(jí)衛(wèi)生，能夠使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病.
此外，還注重做好個(gè)別學(xué)生的工作，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多次與家長溝通，做到真正了解學(xué)生，上班從不遲到，早退，用自己的言行去影響學(xué)生.因?yàn)樯斫讨赜谘越?
以上幾點(diǎn)是我這段時(shí)間以來擔(dān)任這個(gè)工作的的一些心得體會(huì)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)然更期望以后能有機(jī)會(huì)把這些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的實(shí)踐當(dāng)中去.
班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告4為扎實(shí)做好我校教學(xué)研究與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)各類活動(dòng)特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，力爭本學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量有大的突破。但這段時(shí)間的見習(xí)工作，使自己在以后的工作中更有信心，為此，詳細(xì)規(guī)劃了見習(xí)班主任工作計(jì)劃：
一、班級(jí)狀況分析
5班是高一年級(jí)的重點(diǎn)班，共有學(xué)生59人，其中男生31人，女生28人。
思想道德狀況：本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)用心健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對(duì)待老師講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心地向老師學(xué)習(xí)。同學(xué)之間互幫互愛，相處融洽，但由于學(xué)生入校時(shí)間不長，同學(xué)之間不夠熟悉，從而凝聚力不強(qiáng)。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問題。
學(xué)習(xí)狀況：我們班是重點(diǎn)班，學(xué)生比較自覺，作業(yè)能認(rèn)真完成，有必須的互相競爭意識(shí)，據(jù)班主任和科任老師反映，課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。在用心健康班風(fēng)下，學(xué)生勤奮好學(xué)，并且愿意互相學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入高中，在學(xué)習(xí)競爭下，感覺到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)方法，逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。
班級(jí)紀(jì)律狀況：班級(jí)紀(jì)律整體較好，學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都比學(xué)校要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。
班干部工作狀況：大部分班干部的用心性很高，工作主動(dòng)，工作潛力較強(qiáng)，有職責(zé)心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí)，有問題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況：大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數(shù)學(xué)生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯(cuò)個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生，使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況：學(xué)生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到“追趕潮”等不良習(xí)氣的影響。
二、工作目標(biāo)
堅(jiān)持把德育放在首位，落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、泰日學(xué)校校規(guī)校級(jí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好兒童。在此基礎(chǔ)上，建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步構(gòu)成團(tuán)結(jié)、活潑、守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
1、抓好班級(jí)一日常規(guī)工作，處理好突發(fā)事件，確保班級(jí)每日都井然有序。
2、注重人文素養(yǎng)，落實(shí)每月一次的黑板報(bào)宣傳工作，布置好班級(jí)環(huán)境。
3、貫徹落實(shí)我校的德育特色工作，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
4、建立起具有本班特色的班級(jí)制度規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀念。
5、用心在班內(nèi)推進(jìn)“兩綱”教育。
6、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
7、切實(shí)抓好班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)。
8、努力促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
9、組織學(xué)生用心參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。
10、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的“好朋友”。
三、具體措施
1、抓好班主任的日常工作
抓好班級(jí)一日常規(guī)工作，組織好學(xué)生參加升旗和做操;確保每日的保潔工作，每周的衛(wèi)生清潔工作到位;落實(shí)值日組長制度，職責(zé)到人;杜絕遲到、曠課現(xiàn)象，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率;組織好上學(xué)、放學(xué)。
2、落實(shí)好德育工作計(jì)劃
貫徹落實(shí)我校的德育特色工作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并透過說教、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育等多種方法，注重潛移默化，注重全方位教育，從而加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。抓好學(xué)生行為規(guī)范的教育工作，建立起貼合班級(jí)特色的班級(jí)制度規(guī)范;透過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及作為畢業(yè)班的職責(zé)教育目標(biāo)，提出要成為一名合格畢業(yè)生的要求。
3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
認(rèn)真布置好班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨教室;提高板報(bào)，墻報(bào)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)學(xué)習(xí)文化。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;組織學(xué)習(xí)小組，建立互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制。
4、加強(qiáng)班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)。
根據(jù)小干部實(shí)際狀況，建設(shè)小干部隊(duì)伍，使中隊(duì)委員、小隊(duì)干部及各科課代表相互協(xié)作，提高辦事效率，促進(jìn)班級(jí)管理工作。
5、關(guān)心學(xué)生身心健康
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成禮貌的衛(wèi)生習(xí)慣，開展有益的文體活動(dòng)，組織學(xué)生用心參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，促使學(xué)生的身體健康發(fā)展。用心開展心理教育，透過觀察、談話等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性的心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫潛力和適應(yīng)社會(huì)的潛力。關(guān)心學(xué)生，定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上問題，成為學(xué)生的“好老師”、“好朋友”。透過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高家庭教育的實(shí)效。
班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告5對(duì)于“班主任”這個(gè)概念，自己一直都是很模糊的。實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。因此，和大多數(shù)實(shí)習(xí)生一樣——還沒有去實(shí)習(xí)之前，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。
在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一463班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。
下面，是我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任的一些體會(huì)和感受：
一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂
古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說明制定計(jì)劃的重要性。
我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。試想一下，面對(duì)一個(gè)龐大的班集體，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。只有制定了詳盡的班主任工作計(jì)劃，才能真正做到繁而不亂。
二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開始對(duì)
學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。
通過以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、為人師表,率先垂范.
俗話說：“身教重于言教。”高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里,
