財務(wù)數(shù)字書寫規(guī)范實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財務(wù)數(shù)字書寫規(guī)范實訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財務(wù)數(shù)字書寫規(guī)范實訓(xùn)總結(jié)范文

會計模擬實訓(xùn)作為會計專業(yè)的主干課程，現(xiàn)已在全國各地高校和中職學(xué)校中普遍開設(shè)。我校是在2007年開始開設(shè)這門課程的，實踐表明該課程在增強(qiáng)學(xué)生對會計理論的感性認(rèn)識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力方面非常有效。但會計模擬實訓(xùn)課程教學(xué)并不完善，存在很多需要改進(jìn)的地方。

一、努力促進(jìn)會計模擬實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

會計的傳統(tǒng)課堂教學(xué)通常是以教師講授、例題演示的方式來傳授知識，例題中涉及企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用文字來說明，涉及的記賬憑證和會計賬簿則以會計分錄、“T”形賬來代替，這一模式過強(qiáng)的理論性使社會閱歷淺、對企業(yè)交易事項發(fā)生過程沒有感性認(rèn)識的學(xué)生難以掌握。而會計模擬實訓(xùn)課程的出現(xiàn)給傳統(tǒng)僵化的會計專業(yè)教學(xué)帶來了改變。所謂會計模擬實訓(xùn)就以企業(yè)日常會計業(yè)務(wù)中發(fā)生的原始憑證為對象，模擬企業(yè)真實發(fā)生的交易事項，通過實際編制記賬憑證、登記相關(guān)賬簿、進(jìn)行試算平衡、編制會計報表，進(jìn)行會計業(yè)務(wù)的模擬演練，從而使學(xué)生了解、掌握會計理論的實際運用，熟悉企業(yè)會計工作的真實運作。 會計模擬實訓(xùn)是會計教學(xué)方面的一大突破，但它并不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。會計學(xué)作為一門專業(yè)學(xué)科，有著系統(tǒng)的理論體系和科學(xué)的核算方法，會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不能簡單地等同于職業(yè)技能訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力實現(xiàn)會計原理的傳統(tǒng)課堂教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。課堂理論教學(xué)仍是學(xué)習(xí)會計知識的基本形式，學(xué)生只有先通過課堂教學(xué)了解會計基本原理，掌握現(xiàn)代會計核算的專門方法，才能順利開展實操訓(xùn)練。會計模擬實訓(xùn)是為了提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生對實際會計工作的適應(yīng)性，加深、鞏固學(xué)生對課堂理論教學(xué)的認(rèn)識和領(lǐng)悟而設(shè)置的。會計理論教學(xué)和會計模擬實訓(xùn)是理論和實踐的關(guān)系，是相輔相成的、互為補(bǔ)充的，二者的有機(jī)銜接形成會計教學(xué)的有效形式，使會計知識由抽象變得具體，由晦澀難懂變得生動形象。許多理論問題根據(jù)實訓(xùn)需要由學(xué)生自主鉆研解決，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會到一種成就感，以此提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師的講課精力可也放在學(xué)生通過鉆研解決不了或解決不好的問題上來，便于體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、合理組織和管理會計模擬實訓(xùn)教學(xué)

會計模擬實訓(xùn)既不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也不完全等同于企業(yè)實踐，能否合理地組織和管理教學(xué)將直接影響到教學(xué)效果。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面組織和管理會計模擬實訓(xùn)教學(xué)：

1.因地制宜選擇實訓(xùn)教材 要成功開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)，必須選用合適的配套教材。會計模擬實訓(xùn)的教材是比較多的，根據(jù)會計專業(yè)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，會計模擬實訓(xùn)的內(nèi)容也可相應(yīng)地分為“基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)”、“財務(wù)會計模擬實訓(xùn)”、“成本會計模擬實訓(xùn)”、“會計電算化模擬實訓(xùn)”等。會計模擬實訓(xùn)的目的主要是為了讓學(xué)生體驗實際工作的感受，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而不是要把以后工作中遇到的所有問題都解決，所以實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)有代表性和側(cè)重點，不必也不可能面面俱到。我校目前的做法是在學(xué)生學(xué)完《財務(wù)會計》后，將《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》的內(nèi)容結(jié)合起來開設(shè)專門的《會計模擬實訓(xùn)》課程，一般安排在二年級上學(xué)期集中進(jìn)行。在《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》的課堂教學(xué)中，也可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容安排分項目的模擬訓(xùn)練，例如出納業(yè)務(wù)、填制憑證業(yè)務(wù)、簿記業(yè)務(wù)、報表業(yè)務(wù)等。中職會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向一般為中小型工商企業(yè)及其他基層單位，許多小型企業(yè)的一些日常的會計業(yè)務(wù)處理在學(xué)校里都沒有接觸過，因此不少學(xué)校都曾組織會計專業(yè)教師有針對性地自行編制教材，我校也正在著手編寫一本專門針對不同類型的中小企業(yè)的會計實訓(xùn)教材，以更好地提高我校財會專業(yè)畢業(yè)生對不同企業(yè)具體會計業(yè)務(wù)的適應(yīng)性。

2.正確選派實訓(xùn)指導(dǎo)教師 實訓(xùn)指導(dǎo)教師的正確選派時能否實現(xiàn)會計模擬實訓(xùn)課程的實際效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但許多學(xué)校對此不夠重視，安排的實訓(xùn)指導(dǎo)教師存在這樣那樣的問題：如教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)不熟練；沒有責(zé)任心，沒有與學(xué)生進(jìn)行同步實操；不善于引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題等，這都使得模擬實訓(xùn)教學(xué)的效果大打折扣。而我校在選派實訓(xùn)指導(dǎo)教師時確定的基本條件是：從事基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計等理論課程教學(xué)的專業(yè)教師；有一定企業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師；教師專業(yè)知識全面，業(yè)務(wù)流程熟練，指導(dǎo)耐心細(xì)致等。我們尤其強(qiáng)調(diào)在學(xué)生實訓(xùn)過程中指導(dǎo)教師的同步實操，因為教師只有自己動手操作實訓(xùn)業(yè)務(wù)資料，才能形成一套完整標(biāo)準(zhǔn)的示范性材料，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。同時只有教師親自動手操作，才能發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)過程中存在的問題，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，有目的地引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

3.靈活安排實訓(xùn)組織形式 實訓(xùn)過程的組織形式要視具體的實訓(xùn)內(nèi)容而定。如果是按業(yè)務(wù)性質(zhì)分項實訓(xùn)，如貨幣資金的核算、存貨的核算、固定資產(chǎn)的核算等，則應(yīng)要求每一位學(xué)生各自單獨完成各項實訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中對各項專業(yè)技能得到全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，便于教師組織學(xué)生集中實習(xí)。如果實訓(xùn)內(nèi)容為某單位在特定會計期間內(nèi)一套完整的會計業(yè)務(wù)資料，可以將學(xué)生分組，在每一組內(nèi)按照會計機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工，實行分崗操作；也可像前面分項業(yè)務(wù)實訓(xùn)內(nèi)容一樣，由學(xué)生單獨完成全套業(yè)務(wù)資料的操作。但無論是企業(yè)全套業(yè)務(wù)的綜合實訓(xùn)還是不同模塊業(yè)務(wù)的分項實訓(xùn)，均以學(xué)生獨立完成較為適宜。這樣一是便于學(xué)生集中統(tǒng)一操作，可相互切磋，二是方便教師集中指導(dǎo)和組織管理，三是讓學(xué)生既能了解不同業(yè)務(wù)內(nèi)容和不同崗位會計業(yè)務(wù)的具體操作，又能掌握全套賬務(wù)處理流程，熟悉全盤業(yè)務(wù)，為學(xué)生走上社會從事實際會計工作打下良好基礎(chǔ)。

三、注重實訓(xùn)中的細(xì)節(jié)性問題

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計模擬實訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)存在如下幾個問題：

1.學(xué)生根據(jù)原始憑證解讀經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力得不到充分鍛煉。在平時的實訓(xùn)教學(xué)中，課本上的原始憑證與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)存在一一對應(yīng)關(guān)系，而且通常會有對業(yè)務(wù)的簡單描述，學(xué)生一般會據(jù)此推斷出業(yè)務(wù)內(nèi)容而填出正確的記賬憑證。但是如果教師有意將不同日期、不同類型的原始憑證混淆在一起，讓學(xué)生編制記賬憑證，很多學(xué)生就不知從何處下手，不是重復(fù)就是漏編或錯編記賬憑證。這說明學(xué)生對原始憑證不夠熟悉，根據(jù)原始憑證解讀業(yè)務(wù)能力和對原始憑證分門別類處理的能力不強(qiáng)，教師在指導(dǎo)實訓(xùn)過程中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第2篇：財務(wù)數(shù)字書寫規(guī)范實訓(xùn)總結(jié)范文

暑期社會實踐是對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識社會的實踐環(huán)節(jié)。利用假期對社會進(jìn)行調(diào)查，接近社會、了解社會、利用所學(xué)的會計專業(yè)知識服務(wù)于社會，要求學(xué)生深入到企業(yè)和事業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地調(diào)查，對調(diào)查的資料和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究并得出相應(yīng)的結(jié)論。對于以后畢業(yè)將要工作的本專業(yè)學(xué)生可以更好地適應(yīng)工作崗位，更能適應(yīng)社會要求。

二、實踐情況

這次暑假，我來到了我們當(dāng)?shù)氐囊患壹徔棌S，通過熟人的介紹，進(jìn)入了該廠的財務(wù)部門實習(xí)，財務(wù)部門只有幾個人，其中有一名經(jīng)驗豐富的中級會計師，發(fā)揮實際作用的是這位中級會計師。 開始單位沒有讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學(xué)歷。社會的準(zhǔn)則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。 作為學(xué)習(xí)了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

會計實踐中最實際的就是做賬，做賬看起來很簡單，但是實踐起來，很繁瑣。會計做賬的每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的，例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。對于數(shù)字書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰，按格填寫。并且記賬時要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱，不能亂寫，要做到謹(jǐn)慎處理。

每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細(xì)賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。該廠每天每月都有結(jié)賬，每一賬頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，還有許多稅務(wù)方面的賬要記，計算時總是會出現(xiàn)許多大大小小的問題，還好會計總是能耐心的教我，從他那學(xué)到了不少知識。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等年度報表。這是會計操作的一般順序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投機(jī)取巧的想法。 在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。通過一年多的會計知識的學(xué)習(xí)，積累了一些有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本理論，基本方法，但是在實踐中，尤其是剛開始實習(xí)的時候，并不能把課本的知識和實踐結(jié)合起來，總是在出錯，出錯之后總是在改，有時候需要改好幾遍才能做對賬，使得我不得不帶著課本去工作，時刻檢查自己的工作有沒有按照要求來做。

下面是我總結(jié)的幾個在會計實際操作中應(yīng)該認(rèn)真履行的原則及注意事項。

(一)：期初建賬及余額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來開設(shè)相應(yīng)的會計科目。因為會計科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

(二)：填制會計憑證，并對憑證進(jìn)行審核