小學(xué)讀書匯報(bào)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)讀書匯報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
一、課題引領(lǐng)——成果提升
讀萬卷書，行萬里路；誦經(jīng)典美文，寫天下文章。這是一個(gè)大氣有素養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。為此，我們把“讀·行·誦·寫”這一課題作為我校實(shí)施閱讀能力提升工程、進(jìn)行書香校園建設(shè)的有效抓手，從讀書、踐行、誦讀和寫作四方面入手，把閱讀落到實(shí)處。
讀
師生共同大量閱讀，整本書閱讀；課外大量閱讀，課內(nèi)共讀交流。
日日不間斷的閱讀最能提高一個(gè)人的閱讀水平，為了更好地落實(shí)閱讀計(jì)劃，我們開展親師生共讀活動，成立了“以文會友讀書會”，每月的23號晚上定期交流，家長、老師和學(xué)生可以共同參加，交流讀后感，共同參與，共同提高。
行
為了解決學(xué)生無事可寫的問題，利用周末開展一些豐富多彩的實(shí)踐活動：冰雪文化節(jié)我們一起去滑雪、一起走進(jìn)福利院給老人及那里的智障兒童送去溫暖、“情系雅安”報(bào)紙義賣、我是小導(dǎo)游、“賞荷詠荷畫荷寫荷”、 “背論語免費(fèi)游三孔”等一系列主題活動，不但讓孩子們有話可說，有話可寫，而且啟迪了孩子們的智慧，激活了他們的頭腦，讓每個(gè)孩子都處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
誦
經(jīng)典是人生智慧的源頭，是文化根源的所在。幾千年傳承下來的精髓，最能滋養(yǎng)人的精神，開啟人的智慧。從小學(xué)剛?cè)雽W(xué)開始，老師便帶領(lǐng)孩子與家長牽手，齊誦經(jīng)典詩文，近六年背誦積累，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，增強(qiáng)了他們的記憶力，提升了閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，孩子們思維敏捷，出口成章，最主要的是涵養(yǎng)了孩子的人格，他們的文化修養(yǎng)與道德品質(zhì)得到了大幅度提升。
幾年下來，孩子們不斷在此類比賽活動中獲獎：在壽光市國學(xué)經(jīng)典電視誦讀大賽中獲獎；在市教育局和宣傳部組織的“國學(xué)達(dá)人”比賽中走出壽光，獲得濰坊市第一名并參加省賽獲三等獎；在濰坊市教育局和文明辦組織的“國學(xué)小名士”比賽中，包攬了濰坊市小學(xué)組的前三名，并進(jìn)入省復(fù)賽挑戰(zhàn)，與初、高中的同學(xué)同臺比賽獲得第八場比賽第二名。
寫
創(chuàng)建“班級作文報(bào)”，給學(xué)生的寫作練習(xí)提供平臺?！鞍嗉壸魑膱?bào)”是閱讀與習(xí)作結(jié)合的主陣地。每周一期，每期篇目一般在15-25篇不等。三年級主要是以激發(fā)寫作興趣為主，發(fā)表后講評，講評重點(diǎn)改正錯別字，病句等基本錯誤，目標(biāo)是讓學(xué)生愛上寫作，并能文從字順地表情達(dá)意；四年級提高寫作水平，在作文講評的基礎(chǔ)上增加學(xué)生批改，并在寫作方法等方面做到“一練一得”。為了更好地激發(fā)學(xué)生閱讀、寫作的積極性，教給學(xué)生學(xué)會修改作文，改變傳統(tǒng)批改作文的方法，結(jié)合“班級作文報(bào)”的發(fā)行，在班內(nèi)評選閱讀“幸運(yùn)大獎”和“啄木鳥式小讀者”等；根據(jù)發(fā)表習(xí)作的質(zhì)量和數(shù)量評選“小小作家”、“寫作小能手”等；為了培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書，學(xué)會積累的習(xí)慣，不定期組織“我的書裝幀大賽”、“我的報(bào)裝幀大賽”等活動。結(jié)合班內(nèi)開展的各種比賽及活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。五六年級主要進(jìn)行主題寫作，同時(shí)進(jìn)行編書和寫書訓(xùn)練。
二、政策推動，由點(diǎn)到面
為更好的推進(jìn)書香校園建設(shè)，將“讀行誦寫” 課題的成果由點(diǎn)到面的推廣到全體教師，我們制定了《圣城中學(xué)閱讀能力提升實(shí)施方案》，提出了“親師生共讀”計(jì)劃和“全科閱讀計(jì)劃”，發(fā)動全體家長和師生的參與讀書，并篩選形成了圣城中學(xué)班級共讀書目和層級閱讀書目，由學(xué)校投入十多萬元新購進(jìn)圖書5000多冊，為層級閱讀的實(shí)施提供了保障。同時(shí)校長干部帶頭閱讀，每年寒暑假除了新華杯閱讀書目外，學(xué)校還倡議全校共讀一本書，如學(xué)校為老師每人友配備一本《道德經(jīng)》，開學(xué)后進(jìn)行了閱讀交流，黨員干部同讀一本書——金一南將軍的《苦難輝煌》，同時(shí)把教師專業(yè)書籍推薦到老師們面前，語文老師共同閱讀《教語文其實(shí)很簡單》，數(shù)學(xué)老師的專業(yè)書是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》《和吳正憲教師一起讀教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書法老師閱讀《中國書法史》，音樂老師閱讀《給音樂教師的建議》，等等，用閱讀的知識給教師的課堂增加后勁。
三、氛圍創(chuàng)建，助力前行
為了更好的利用師生在校的碎片化時(shí)間，我們把創(chuàng)建讀書氛圍做為工作的重點(diǎn)，除了開放學(xué)校圖書室，建設(shè)教師幸福書吧，班班建立圖書角，同時(shí)還建設(shè)了三圣文化廣場，在教學(xué)樓大廳、走廊設(shè)計(jì)了文化展板，建立開放式圖書角，鋪設(shè)木地板，將書籍放在學(xué)生伸手就能夠得著的地方，為此我們專門鋪設(shè)了木地板，配備了小圓桌等供孩子們讀書。
四、搭建平臺，活動推動
為提高親師生讀書的積極性，我們舉辦了一系列的活動為師生搭建展示的平臺，讓大家共同交流，共同提高。
1.舉辦教師讀書交流會，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
開學(xué)初，為了讓青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，我校組織了《于永正老師給初為人師的女兒的20條建議》的讀書交流活動。我們還利用學(xué)科共同教研時(shí)間，學(xué)科內(nèi)共讀一本書并進(jìn)行進(jìn)行讀書心得分享。
2.舉辦各種不同形式的學(xué)生讀書活動，讓孩子體會到讀書的樂趣和成就。
根據(jù)各年級部學(xué)生的不同特點(diǎn)，一個(gè)年級一個(gè)主題進(jìn)行讀書展示活動。如一二年級的我愛誦讀，三年級的“好書推薦”，四五年級的“讀書交流會”，六年級的“我讀書、我表演”等讀書展示活動，展示給了師生分享的平臺，讓師生在閱讀中浸潤成長。
第2篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，開展讀書活動
1. 保障書源，明確時(shí)間。書源充足才能讓學(xué)生有書讀，是開展讀書活動的首要條件。保障書源的途徑很多：如開放學(xué)校圖書室；班級設(shè)立圖書角；師生捐書；建立圖書交換站等。讀書時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況來確定，不能與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突，也不能忽視家庭讀書，如每天11：40―12：20可確定為午休讀書時(shí)間，在校讀書期間，教師應(yīng)與學(xué)生一起讀書，做到有促進(jìn)有管理。
2. 自編教材，豐富內(nèi)容。讀書內(nèi)容必須遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年段可選擇誦讀類，如《三字經(jīng)》、《百家姓》及兒歌民謠等，圖書選擇圖文并茂有注音的故事類；中年段可選擇童話類，鼓勵學(xué)生積累好詞好句；高年段可選擇名著類，要求學(xué)生做讀書筆記。讀書內(nèi)容因人因班而異，但要突出趣味性，以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。此外，學(xué)?？梢园炎x書活動納入課程管理體系，作為校本課程來實(shí)施和開發(fā)，組織專人編寫校本教材和班本教材，豐富學(xué)生讀書內(nèi)容，讓讀書活動走進(jìn)課堂。如自編道德操守三字經(jīng)、校風(fēng)校紀(jì)順口溜、好人好事三句半等。
3. 校園廣播，營造氛圍。環(huán)境影響人，氣氛帶動人，學(xué)生讀書是需要好的氛圍的。對此，學(xué)?？梢猿闪⑿@讀書廣播站，每天定時(shí)廣播，挑選在讀書活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生做主持人、播音員、小編輯等。設(shè)定學(xué)生喜愛的小欄目：如開心果、小小展示臺、知識天地等。廣播可按班級輪流進(jìn)行，讓所有學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
4. 自辦?？?，提供平臺。如何把學(xué)生們的讀書成果展示出來，讓他們也體會一下“小作家”的喜悅，最好的辦法就是辦?？?。每一個(gè)在被?？习l(fā)表文章的學(xué)生，都會有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們就像一面旗幟，會激勵更多學(xué)生愛上讀書。
二、采取多種形式，促進(jìn)讀書活動
1. 開展形式多樣的展示活動。班級定期召開“書香班級”主題中隊(duì)會，學(xué)生間交流讀書心得，學(xué)習(xí)讀書方法；學(xué)校通過開展讀書活動書法展、手抄報(bào)展、心得體會、好詞佳句展、演講比賽、故事比賽等活動，展示學(xué)生的讀書成果，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣。
2. 開展主題讀書活動。主題讀書活動的形式多種多樣，可利用重要節(jié)日確定主題：如在六七月份開展“歷史的選擇”讀書活動；在十月份開展“愛我中華”讀書活動等；也可自定主題：如誦讀《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》等；另外，主題讀書活動還可以與誠信教育、文明禮儀教育、感恩教育等融為一體，在讀書中營造良好的育人環(huán)境。
3. 開展讀書開放日活動。學(xué)校根據(jù)本身實(shí)際確立讀書活動日，在活動日當(dāng)天，讓家長走進(jìn)校園，參觀學(xué)生們的讀書成果展覽，使家長看到自己孩子的成長和進(jìn)步。學(xué)校可同時(shí)組織文藝表演，把讀書的內(nèi)容通過小品、快板、相聲等形式向家長匯報(bào)。讀書開放日對構(gòu)建家長、學(xué)生、教師共同讀書將起到積極地促進(jìn)作用。
4. 召開讀書成果匯報(bào)會。匯報(bào)會分階段進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容確定匯報(bào)時(shí)間，可以兩個(gè)月一次，也可以一年一次。學(xué)生們在匯報(bào)會上暢談自己的讀書收獲和感受，學(xué)校把好的讀書經(jīng)驗(yàn)、讀書方法、心得體會等刊登在?？稀?/p>
三、完善評價(jià)體系，激勵讀書活動
第3篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
一、保護(hù)己有興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀書
習(xí)慣是經(jīng)過長期重復(fù)練習(xí)而形成的自覺的行為動作，對于小學(xué)生來說，要改變舊習(xí)慣和養(yǎng)成新習(xí)慣都容易。愛讀書的孩子恨不得天天讀書，應(yīng)該一個(gè)月讀完的本書，他們一周就讀完了，這些孩子對書癡迷的程度令人佩服。而另一些孩子對書的漠然則令人擔(dān)心。早讀時(shí)，有的孩子拿著書發(fā)呆，班上一個(gè)小女孩竟跟我說：“”老師，讓他們讀書，我寫字行不行？我就是不愛看書?！甭犃苏媪钊诵耐矗@完全是把看書當(dāng)成累贅。有一段時(shí)間，《烏龍?jiān)骸愤@類口袋書風(fēng)靡校園，很多學(xué)生都有一冊，連那些不愛讀書的同學(xué)也看得津律有味。我很納悶：它怎么有如此大的魔力？我拿來看，通遍都是夸張和搞笑的的圖畫，文字內(nèi)容也不大健康，這樣的書有什么教育意義，讀完之后又會有什么收獲呢？這跟我培養(yǎng)讀書習(xí)慣的初衷不是下相徑庭嗎？當(dāng)時(shí)，我真想全沒收上來扔掉。但我看到他們聚精會神的樣子，又不忍心破壞他們的興致。我決心在讀書匯報(bào)會中引導(dǎo)他們。周五的讀書匯報(bào)會，終于在同學(xué)們的期盼中到來了?！稙觚?jiān)骸放蓚冘S躍欲試、踴躍發(fā)言，剛開始他們還自鳴得意，但隨著匯報(bào)的深入，他們漸漸覺得自慚形穢。當(dāng)同學(xué)們介紹到《昆蟲記》中“螢火蟲備餐"、“結(jié)串而行的松毛蟲"、“自蝎自殺"、“大孔雀哦的晚會”這些有趣的故事時(shí)，那些熱衷于《烏龍?jiān)骸返耐瑢W(xué)聽得目瞪口呆。他們被作者法布爾求真務(wù)實(shí)、追求真理的精神所感動。在這種精神的感召下，他們也不知不覺地捧起了有意義的書。
二、在鼓勵中培養(yǎng)學(xué)生們的讀書興趣
鼓勵和贊賞是真正引人向上的力量。為此，我在班級特為讀書設(shè)立了獎勵制度：一是每看10頁書，可以在自己的成績本上積累一分，如果積累到20分，就可換取金星，自己親手貼到光榮榜上；二是最先看完推薦書的同學(xué)，可以成為周五讀書交流會的會長，主持大家把本周讀書的名稱內(nèi)容或體會、收獲進(jìn)行匯報(bào)，并組織同學(xué)評選出講演最好的同學(xué)作為嘉賓主持，和他共同主持下周五的讀書交流會；三是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完書的同學(xué)可以看自選書，周五可以互換家中藏書，但是交換的書須在下周五交還本人。這樣，同學(xué)們的讀書興趣一下子高漲起來，有的想爭當(dāng)會長的主持，有的要想得到金星，還有的想看別人手上的好書。
三、在動筆墨中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
學(xué)生的讀書興趣有了，不能走馬觀花，應(yīng)該有所收獲。讀書中，同學(xué)們摘抄了大量的好詞佳句。在讀書筆記中同學(xué)們還概括了主要內(nèi)容，寫出了感想和體會，而在書的空白處直接寫對某一段話的感想、體會，用自己喜歡的一套固定符號在書上畫出重點(diǎn)詞和優(yōu)美句，更是同學(xué)們習(xí)慣的做法。
四、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要有計(jì)劃地進(jìn)行。我在固定時(shí)間、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。如開展“讀書大王比賽”，比一比看誰的書多；“學(xué)生的范文宣讀”，看誰會學(xué)以致用；“百科知識競賽”，看誰的知識儲備量大；“演講比賽”，看誰的表達(dá)力強(qiáng)等等，這些有趣的活動，哪一項(xiàng)也離不開讀書，要想取得好成績，就得多讀書。
五、師生共同交流，培養(yǎng)讀書習(xí)慣
第4篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
一、學(xué)校簡介
羅堂小學(xué)共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生351人（其中羅西295人，平均班額59人；教學(xué)點(diǎn)56人，平均班額19人），教師17人（其中代課教師6人）。
二、促學(xué)習(xí)方面
1、學(xué)校制定有師生年度讀書活動方案，對師生學(xué)習(xí)制度和讀書活動考核評比辦法進(jìn)行了修改補(bǔ)償，將讀書活動納入教師及班主任的期度、年度考核。教師制定了個(gè)人讀書計(jì)劃，班級有班級讀書計(jì)劃。（查計(jì)劃、方案、制度）
2、學(xué)校圖書室向師生全天開放，抽調(diào)王德華老師專門負(fù)責(zé)圖書借閱工作。(查圖書借還賬)
3、每個(gè)班級配備了一個(gè)圖書柜，利用向?qū)W校圖書室借和學(xué)生捐的辦法，建起班級“圖書角”，班級制定有圖書管理公約，配有學(xué)生圖書管理員。（班級圖書借還記錄）
4、學(xué)生周一、周三、周五上午第一節(jié)開展40分鐘的“經(jīng)典誦讀”活動。教師除課外讀書外，這三天上午第一節(jié)也集中讀書。（學(xué)校檢查記錄）
5、學(xué)校每周對教師筆記心得、讀書進(jìn)度，學(xué)生的讀書摘抄和班級圖書的借閱情況進(jìn)行檢查，及時(shí)通報(bào)、督促、總結(jié)評比。（檢查記錄）
6、學(xué)校已經(jīng)組織了一次教師讀書活動交流會，教師們相互了讀書的內(nèi)容以及想法和收獲。（學(xué)校會議記錄，教師讀書心得）
三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革方面
1、召開班子會和教師會，傳達(dá)上級精神和要求，堅(jiān)定課改革信心，營造課改風(fēng)氣，把任務(wù)分解到人，責(zé)任捆綁到人。進(jìn)一步修訂完善了課革實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收方案和課改獎懲辦法，把課改工作以較大比例納入教師績效考核中。（會議記錄、制度、方案）
2、安排上廣州參加培訓(xùn)的岳中山老師，就生本教育的理念；生本教育的流程以及自己對生本教育的理解等進(jìn)行專題培訓(xùn)并上了示范課；校長就生本課堂教學(xué)模式以及生本課堂教師學(xué)生用語等方面進(jìn)行了專題講座，所有培訓(xùn)都下發(fā)資料，要求教師寫課改筆記和心得。（教師課改筆記）
3、組織學(xué)科骨干焦春蕊、岳中山兩位老師上示范引領(lǐng)課，組織教師進(jìn)行觀摩研討，交流想法尋找辦法。（校長、教師聽課記錄）
4、全校7位教師上生本課常態(tài)課，學(xué)科教研組不定時(shí)地聽課、說課、座談交流，提出改進(jìn)意見和建議，對上課教師逐個(gè)把脈問診，提出了中肯的意見和建議，讓他們的課改課逐步提高完善。目前我校有三位教師能較好地上生本課，四位教師能上生本課。（校長、教師聽評課記錄、教研組活動記錄）
5、全校每個(gè)班級都建立有4-6人的學(xué)習(xí)小組，小組都有自己的名稱，小組成員進(jìn)行了分工，班級對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)激勵機(jī)制正在完善。（班級學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)表、班級學(xué)習(xí)小組的評價(jià)辦法）
四、教師隊(duì)伍建設(shè)方面
主要進(jìn)行了兩方面
1、 師德培訓(xùn)
（1）進(jìn)行了暑期師德培訓(xùn) （查專題檔案）
（2）學(xué)習(xí)了教育部辦公廳關(guān)于開展治理中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問題的通知 精神，并進(jìn)行了自查互查，給學(xué)生及家長發(fā)放了調(diào)查問卷，教師簽訂了責(zé)任書。（查專題檔案）
(3)平時(shí)的政治學(xué)習(xí)（周一下午第三節(jié)）。（查教師政治學(xué)習(xí)筆記）
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
（1）校本培訓(xùn)：常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；新課改業(yè)務(wù)培訓(xùn)（工作手冊、學(xué)習(xí)筆記）
（2）參加上級教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（教師培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)）。
五、我校選擇的亮點(diǎn)項(xiàng)目是：快樂大課間
第5篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向,以縣教育局小學(xué)“讀書、寫字、誦讀”活動方案為基礎(chǔ),為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,營造“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長;為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
二、目標(biāo)與要求
實(shí)施小學(xué)“讀書、寫字、誦讀”活動是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語文課程改革的進(jìn)程,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系,真正地讓小學(xué)生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、書香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位,努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?逐步形成認(rèn)真讀書,善于寫作,規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。
三、方法與措施:
1.納入校本課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)開發(fā)校本課程,每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強(qiáng)化國學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學(xué)會上網(wǎng)查找資料;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;一、二年級寫填空式讀書筆記,三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。讀書匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。④表演展示:讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。
2、加強(qiáng)圖書建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多,數(shù)量足,不少于5種,班級各類報(bào)刊累計(jì)不少3份;每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員,各班級配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,建立健全圖書借閱制度,有計(jì)劃的開展借閱活動,保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目,以供教師和家長選擇引導(dǎo)孩子讀書。
3、倡導(dǎo)師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。書籍記載著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無窮的科學(xué)知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做學(xué)習(xí)型教師,引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置2本圖書,訂閱1份報(bào)刊(必是教育雜志)。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀指導(dǎo),每學(xué)期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課,要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同寫一幅字的“三同”活動,達(dá)到師生共同成長。
4、開展多種活動,培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報(bào)心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“小書法家”評比,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
5、強(qiáng)化考核評比,促進(jìn)共同發(fā)展。建立合理的評價(jià)體系,促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升。嘗試采用活動評價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)。
6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀時(shí)空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、具體安排:
(一)前期準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如廊道文化、閱讀墻、標(biāo)語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角等)
2、建立健全班圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作,鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。
3、配齊班級的報(bào)刊,建立健全報(bào)刊管理制度。
(二)常規(guī)性過程管理
1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物,倡議家長與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識。
3、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。
5、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學(xué)人物評論會。
6、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報(bào)”等評比活動,激勵學(xué)生自主讀書。
五、活動階段:
(一)宣傳發(fā)動,制定計(jì)劃。
1、每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
(二)實(shí)施行動。
1、開辟三大閱讀時(shí)空:
(1)充分利用《閱讀與寫字》這門新課程,在比較正規(guī)的時(shí)間段,采用形式多樣、生動有趣的閱讀指導(dǎo)方式,例如:開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會、演講比賽、朗誦比賽,使學(xué)生真切感受到讀書的重要性和必要性,并享受到讀書的快樂。
(2)充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學(xué)十分鐘等零散的閱讀時(shí)間段,培養(yǎng)語文值日生,開設(shè)晨曦書簡,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美詞句段或古詩詞,使閱讀時(shí)時(shí)在、處處有,使學(xué)生天天采到果實(shí),尋到寶藏,及至打開知識的大門。
(3)發(fā)動學(xué)生把好書帶回家,和家長共讀一本好書,開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園,使閱讀成為家庭的一種習(xí)慣,使閱讀更好地促進(jìn)學(xué)生和家長之間的溝通與交流。
2、開展交流活動。例如,學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。老師和學(xué)生一起共讀一本書,談?wù)勛x書心得。
3、老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。同時(shí),定期進(jìn)行讀書筆記展評供大家欣賞。
4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀,從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。例如,學(xué)習(xí)課文《開天辟地》后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事。這樣,既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。
5、利用板報(bào)和每天誦讀《日有所誦》營造良好的讀書氛圍。通過做書簽、古詩文誦讀、繪制讀書小報(bào)、講故事比賽、讀書交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
六、具體安排3月份:
1.充分利用語文課堂主陣地,廣泛宣傳讀書活動的意義,讓學(xué)生懂得“我的眼睛因好書而明亮,心靈因好書而澄清,品德因好書而高尚,靈魂因好書而純潔?！?/p>
第6篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
到了小學(xué)高級，大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已培養(yǎng)起來。但大部分學(xué)生自主閱讀的能力、閱讀水平還是沒有得支提高。他們的閱讀還只是停留在閱讀一些簡單的、通俗的、易懂的讀物，屬于淺層的閱讀。很多學(xué)生讀了的一本書，卻沒有從中收獲到知識或道理，也不能從書中得到自己的感悟。也就是說沒能把一本書真正讀懂。從閱讀檢測或了解閱讀情況時(shí)了解到，大部分學(xué)生的理解能力、分析能力、概括能力、表達(dá)能力都還沒有培養(yǎng)出來。由此可見，即使到了高年級，很多學(xué)生的自主閱讀能力相當(dāng)有限，閱讀的水平還沒有得到提升。因?yàn)槿绱?，?yán)重地影響到語文的學(xué)習(xí)和閱讀題的解答。
因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣就急需研究出有效的方法，使學(xué)生會讀書、讀懂書，才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成一個(gè)讀書人。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣
激發(fā)興趣是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。讓每個(gè)學(xué)生愿讀、樂讀、會讀、善讀。養(yǎng)成自覺閱讀良好習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累優(yōu)美詞句。改變閱讀教學(xué)被動接受的學(xué)習(xí)方式，真正提高學(xué)生的閱讀分析能力，整體提高學(xué)生閱讀水平。促使全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的健康發(fā)展。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一些深層次的、有思想的書籍。提高學(xué)生的閱讀層次。
（2）開展一些讀書活動，推進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
（3）天天背誦古詩，積累語言，陶冶情操。
二、給予自主閱讀方法的指導(dǎo)
古人云：“授之以魚不如授之以漁?！?/p>
（1）教會學(xué)生一些閱讀的方法，并提出一些閱讀的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
（2）利用課文的學(xué)習(xí)和通過共讀一本書，引導(dǎo)學(xué)生如何理解、感悟文本做到讀有所思，讀有所想。
（3）培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的習(xí)慣，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文。
（4）培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣，閱讀時(shí)圈畫批注的方法。
三、讓每個(gè)學(xué)生都與書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣
（1）教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應(yīng)。
（2）兒童在進(jìn)學(xué)校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，教師一方面在課堂上發(fā)展學(xué)生的自主閱讀能力，另一方面應(yīng)充分利用錄音機(jī)、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。
（3）教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受。
四、推薦合適的閱讀材料
在不同年級推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。如《少年月刊》、《小說月報(bào)》、《同步作文》這些書刊的閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。
五、指導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀，拓寬學(xué)生視野
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。是人類文明的長生果?！闭n外閱讀既可以拓寬學(xué)生視野，增長見識，又可以提高學(xué)生的自主閱讀能力。最重要的是課外閱讀是學(xué)生在自由、無拘束、無負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，所以學(xué)生對課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，充分享受著閱讀的自由、閱讀的快樂。
六、展示閱讀成果，提到自主閱讀的能力
（1）利用每周的讀書匯報(bào)課，開展“詩文朗誦比賽”、“談?wù)勛x后感”、開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“積累冊”、“手抄報(bào)”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入等活動。
第7篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）
——零食對小學(xué)生的影響
一、活動背景
由于現(xiàn)在小學(xué)生都因?yàn)樘羰车膲牧?xí)慣，導(dǎo)致了一零食代替主食，這種壞習(xí)慣不容忽視。
二、活動的目標(biāo)
活動始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo)：
情感目標(biāo)
1. 通過合作課題小組集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
能力目標(biāo)
1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸，增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。
3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，反思，改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
知識目標(biāo)
1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的零食。
2.從多個(gè)角度認(rèn)識，分析為什么零食會如此受小學(xué)生歡迎。
3.從客觀的角度認(rèn)識對小學(xué)生的影響。
三、活動的對象及課時(shí)
活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生
課時(shí)：18課時(shí)左右，每周一節(jié)。
四、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。
五、活動內(nèi)容：
第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成，制定計(jì)劃，師生討論。（4課時(shí)）
1） 小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食；
2）一天要吃多少零食；
3）一般是在什么時(shí)候會想吃零食；
4）為什么小學(xué)生喜歡零食；
5）什么樣的零食才算健康；
6）要怎么才算科學(xué)食用零食。
第二階段：實(shí)施階段：分組活動，觀吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查。 （4課時(shí)）
1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；
2）采訪同學(xué)，家長，行人（老師），專家。
第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)，分享成果。（4課時(shí)）
1）統(tǒng)計(jì)，資料匯編，小組匯報(bào)，分享成果。
第四階段：匯報(bào)展示階段 （2課時(shí)）
第五階段：評價(jià)階段 （2課時(shí)）
第六階段：知識拓展。（2課時(shí)）
1,通過活動，讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的能力。 2,通過活動，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，人際交往，語言表達(dá)，綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。
六、 作好活動記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫。
七、 負(fù)責(zé)人，陳子泓；
活動
時(shí)間
活動
地點(diǎn)
參加
人員
活動
方式
活動內(nèi)容
活動經(jīng)過
第8篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
關(guān)鍵詞：書香校園 文化氣息 創(chuàng)新寫作
隨著臨沂市小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”的啟動，我校提出“建設(shè)書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”的目標(biāo)，在全校大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，營造書香校園，打造讀書品牌。我們以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力讓教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財(cái)富。雖然僅僅一年多的時(shí)間，我們卻由衷地感受到，讀書不僅讓我們的校園飄溢著濃濃書香，充滿著文化氣息，而且讓我們的教師和學(xué)生精神煥發(fā)，面貌一新。
一、古詩文誦讀――心潮逐浪高
清晨，校園內(nèi)書聲瑯瑯，那童稚的吟誦如雛鳳聲聲。高年級的小老師講解聲情并茂，教室內(nèi)黑板報(bào)古詩角圖文俱佳；各班的小擂臺、賽詩會成為學(xué)生們展示自我的舞臺。這項(xiàng)活動，我們在部分班級已經(jīng)堅(jiān)持做了3年了。而今，我們在全校掀起了經(jīng)典古詩文誦讀的。在全校的古詩文誦讀比賽中，張晨同學(xué)的一曲《滿江紅》慷慨激昂，令全場觀眾為之震撼。全區(qū)的古詩文背誦比賽中，五年級的王雙慶、徐冉等同學(xué)已把整冊的《小學(xué)生古詩文背誦手冊》（240多首）全部背熟，觀眾隨便提，他們都能不加思索地脫口而出，成為全校學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的楷模。根據(jù)每學(xué)期考查的結(jié)果，全校95%的學(xué)生都能達(dá)到規(guī)定的背誦要求。
二、閱讀――書海泛舟任我游
大量開展讀書活動，以活動為載體，恒久學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生對讀書有一種向往，一種期盼，一種渴望。
1.每周開設(shè)2課時(shí)閱讀課，對閱讀課的開設(shè)情況納入到教師教學(xué)工作的常規(guī)管理中。閱讀課在語文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。閱讀指導(dǎo)課指導(dǎo)讀書方法：進(jìn)行略讀、精讀、瀏覽的指導(dǎo)，進(jìn)行一本書的讀法指導(dǎo)等。一切圍繞“如何更有效地閱讀”去為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生逐步靈活運(yùn)用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀交流課，可以是語言的交流，學(xué)生可以互薦自己已閱讀的書目給伙伴，可以是筆記、日記的交流。閱讀積累課，老師引導(dǎo)學(xué)生對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼?，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。閱讀課上，學(xué)生或正襟危坐，或凝神深思，有的邊讀邊畫，有的頻頻點(diǎn)頭，有的雙眉緊蹙……學(xué)生沉浸于書海之中，讓人欣慰。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。
2.主題讀書匯報(bào)活動。低年級主要開展童謠、兒歌的吟誦，拼音、識字游戲等；中年級學(xué)生開展講故事比賽，我最愛的一本書演講比賽等；高年級學(xué)生開展讀書沙龍，辯論會等。各班級老師結(jié)合本班的閱讀情況，力求使活動主題鮮明，形式活潑生動。三年級的同學(xué)張雨講述了鄭淵潔的童話故事，五年級二班的大話三國呀，五年級三班水滸人物外號知多少，都讓同學(xué)們開了眼界，六年級二班和六年級六班這兩個(gè)班級針對辯題《小學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該有零花錢》，雙方從“節(jié)儉是美德”和“鍛煉理財(cái)能力”入手，展開針鋒相對的激烈辯論，更是給大家留下了難忘的印象。通過主題閱讀匯報(bào)活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生樂讀書、讀好書，開展學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)知識共享，形成濃厚的讀書氛圍，提升閱讀的質(zhì)量。
3.為了調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，我們在班級及校內(nèi)舉辦各種競賽評比活動，精美讀書筆記展評，精美日記展評，讀書演講比賽，讀書知識競賽等。如讀書手抄報(bào)評比展示活動，每位學(xué)生都必須辦，內(nèi)容圍繞一個(gè)主題，可以是好書推薦，可以是自己的讀后感，也可以是科學(xué)的讀書方法介紹等。我們還通過評比閱讀之星、背誦之星、藏書之星等評比活動，充分調(diào)動學(xué)生讀書熱情。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等，營造了濃郁的書香氛圍。
4.開展讀書活動，讓學(xué)生廣泛閱讀，必須創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件，讓學(xué)生有書可讀。否則，一切則無從談起。一方面，學(xué)校不斷充實(shí)圖書；一方面，發(fā)起了“每人一本好書”的活動。各班級內(nèi)設(shè)立了圖書架，以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生“獻(xiàn)一本看多本”，要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。我們還舉辦“紅領(lǐng)巾書市”活動，學(xué)生自己的藏書可以在書市里其他同學(xué)換書，以可以出售書，還可以利用自己的零花錢買別人的書?？磿瑩Q書，售書，“書市”里好不熱鬧！整個(gè)校園里彌漫著濃濃的書香。
5.學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讓讀書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，家長的參與是必不可少的。我們專門印發(fā)《建設(shè)書香校園告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展買書、讀書活動。父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時(shí)間不少于10分鐘、中年級閱讀時(shí)間不少于20分鐘、高年級閱讀時(shí)間不少于30分鐘），并給予一定指導(dǎo)。我們還通過開展親子互動征文活動，使每位家長成為學(xué)校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。
三、創(chuàng)新寫作――文采無處不飛揚(yáng)
讀書表達(dá)，為學(xué)生的習(xí)作提供展示的平臺，展現(xiàn)學(xué)生的生活，我手寫我口。幾年來，我們以文學(xué)社為主創(chuàng)基地，貼近生活本質(zhì)，貼近學(xué)生心靈，探尋作文教學(xué)的源頭活水。在極力營造“大語文”的氛圍中，走“開放式”作文教學(xué)之路，開展多樣的活動，豐富學(xué)生閱讀，開闊學(xué)生視野，以真實(shí)的生活來激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2005年，雛鷹文學(xué)社在經(jīng)過社團(tuán)成員的民意調(diào)查中，從40多個(gè)候選名字稱篩選后，定名為“七彩夢”文學(xué)社，《七彩夢》刊物誕生了。七彩夢文學(xué)社以各種活動為主要載體，通過創(chuàng)辦?？?、舉辦作文競賽、演講比賽、校內(nèi)作文展評、校外投寄發(fā)表等，為學(xué)生的寫作搭建一個(gè)成長和展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地寫作，形成你追我趕的良好的氛圍，涌現(xiàn)出了一批小小作家，在《作文報(bào)》、《中國小作家報(bào)》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《中華少年》、《我們愛科學(xué)》、《少年天地》等刊物發(fā)表習(xí)作30余篇。我校文學(xué)社也成為山東省《當(dāng)代小學(xué)生》記者站。
四、全員參與――師生同讀共成長
第9篇：小學(xué)讀書匯報(bào)范文
大家上午好，根據(jù)聯(lián)校貫徹教育局星級學(xué)校評選的工作部署，和我校老師分別去中心小學(xué)、中心小學(xué)參加星級學(xué)校評選調(diào)度會反饋的情況，說一下個(gè)人的體會感受，同時(shí)也把我校的準(zhǔn)備情況個(gè)不足之處向大家匯報(bào)。
匯報(bào)分五個(gè)部分。
一，對參加星級學(xué)校的認(rèn)識：
星級學(xué)校的評選是全面衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)水平、管理水平、辦學(xué)方向、以及提升學(xué)校等級的一個(gè)有力依據(jù)，是展示學(xué)校特色的重要窗口，也是學(xué)校、教師、學(xué)生全面提升的重要載體。
我校老師分別參加中心小學(xué)、中心小學(xué)星級學(xué)校評選調(diào)度會反饋的信息是：兩處學(xué)校的課間活動內(nèi)容豐富多彩，開展的各種活動材料展示各具特色。不同之處中心小學(xué)的校園文化精彩多樣、家常課開展的扎實(shí)有效，中心小學(xué)的素質(zhì)教育課堂全面開放，并且教學(xué)效果非常明顯，令與會者刮目相看。
二，本人的體會和感受：
以上兩處兄弟學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)水平獨(dú)具特色，個(gè)呈異彩，風(fēng)格迥異，充分展示了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力和教師的協(xié)調(diào)能力，都是緊緊圍繞素質(zhì)教育這一主題，從課堂教學(xué)、校園文化、教研活動、教科研工作、讀書活動幾大方面入手，精心規(guī)劃，目標(biāo)管理，既需要校長的凝聚力，也需要領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，更需要全體教職工的齊心協(xié)力，才能全面提升學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，也是學(xué)校管理工作的主要思路，今后我將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步與兄弟學(xué)校減少差距。
三，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)一下我校參加星級學(xué)校評選的進(jìn)展情況：
我們和小學(xué)現(xiàn)有教職工人，其中公立教師五人，年齡結(jié)構(gòu)偏大，支教大學(xué)生五人和一名畢業(yè)實(shí)習(xí)志愿者，他們的文化知識結(jié)構(gòu)較高，但是對業(yè)務(wù)不夠熟悉，對星級學(xué)校評選感到是個(gè)陌生的名詞，因此我們調(diào)整了教師的責(zé)任結(jié)構(gòu)，實(shí)行老教師和支教大學(xué)生、志愿者分組合作，由老教師負(fù)責(zé)組織，支教大學(xué)生和志愿者帶頭實(shí)施，每次活動都有反饋總結(jié)，分期完成各項(xiàng)目標(biāo)。
為此，在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成立了參加星級學(xué)校評選工作小組，除常規(guī)性的工作外，下設(shè)家常課領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組、課間活動指導(dǎo)小組、同時(shí)音體美社團(tuán)也如期開展活動，在上個(gè)月開展的體育隊(duì)形、隊(duì)列、廣播操比賽和學(xué)生演唱、表演比賽中，我們學(xué)校的體育、音樂由原來的弱項(xiàng)趨勢均取得了可喜成績。
四，我們工作的不足：
一開始我們的認(rèn)識不夠到位，思想上和其他學(xué)校存在差距，師資不平衡，教研活動開展得不夠及時(shí)，教科研工作思路欠缺新穎，家常課評選主導(dǎo)力不夠，校園文化建設(shè)受條件局限，這些困難我們將會盡最大努力克服。
五，今后的努力方向：
