個人考察情況總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的個人考察情況總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：個人考察情況總結(jié)范文
這是在面試環(huán)節(jié)中必不可少的一道考察題，主考官一般是根據(jù)考生在申報表或個人介紹中呈現(xiàn)的個人信息（如家庭、興趣、特長、潛力、獲獎情況、社會實(shí)踐等）來出題。
例如：
請你用一句話（或在一分鐘內(nèi)），做一下簡單的自我介紹；
請介紹一下你的家庭（或父母、朋友）；
你在某次獲獎的過程中有什么體會；
你有什么特長、興趣和愛好；
你最喜歡《百家講壇》中的哪些教授，談?wù)勀銓λ目捶ǎ?/p>
二、考察你對所報考高校的了解
學(xué)校的歷史、校訓(xùn)、專業(yè)選擇、人生規(guī)劃都是這類題型中的?？荚囶}。如：你怎么理解我校的校訓(xùn)？你對“水木清華”怎么理解？你為什么要選擇考古這個專業(yè)？你最崇拜我們學(xué)校的哪一位教授，為什么？你打算怎樣在我校實(shí)現(xiàn)人生理想？諸如此類的問題，很多高校都會問到，尤其是像北大、清華、復(fù)旦這些名牌大學(xué)，非常在意考生是否對自己的學(xué)校有一個全面的了解。所以，在面試之前，一定要對你所報考的高校做一個詳細(xì)的了解。
三、考察基礎(chǔ)知識
雖然有些高校在面試時題目出得花樣百出，但這畢竟只是少數(shù)。其實(shí)，對高中課堂上所學(xué)知識的考察和運(yùn)用才是面試的重要內(nèi)容，這些試題可能就是高中平時考試中經(jīng)常接觸到的試題，例如：
巴金的筆名是怎么來的？
“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！闭堦U述一下你對“鬧”字的賞析。
……
只要平時基礎(chǔ)打得牢，回答好這些問題是完全沒有問題的。
四、考察思維能力
一個人的智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。一些主考官會出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎、辯論，或是一些開放性的問題，以此來考察考生的思維靈敏度和隨機(jī)應(yīng)變能力。例如：
用3、4、5、6算24點(diǎn)；
辯論：大學(xué)里應(yīng)該培養(yǎng)專才還是全才；
請分析舉辦奧運(yùn)會的利與弊；
……
五、考察對時事政治和社會生活的關(guān)注
每一年的高考試卷中都離不開對時事政治的考察，自主招生也不例外。如今的社會，關(guān)注當(dāng)前社會的發(fā)展形勢，收集分析信息是人才必備的素養(yǎng)。所以，在面試環(huán)節(jié)中，很多高校會針對一些高中生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)，問一些國內(nèi)外發(fā)生的重大時事和熱點(diǎn)議題。例如：
說出全國政協(xié)常委委員的名字。
你對醫(yī)保有什么看法？你認(rèn)為國家應(yīng)該采取什么措施？
中國遲遲沒有新聞立法，為什么？
請說出“兩會”是哪兩個會議？
有人用一個“漲”字形容2007年的中國，你是否同意這一特點(diǎn)？為什么？
六、考察生活常識
幾年前，關(guān)于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生不知道怎么折被子、不會洗衣服，生活難以自理而退學(xué)的新聞比比皆是。近幾年，此類新聞雖然有所減少，但很多考生在生活常識面前還是“一頭霧水”，特別是這些生活常識背后的理論原理，而經(jīng)他人一提醒就恍然大悟。各大高校對考生這方面也是相當(dāng)重視的，面試中都不約而同的在生活常識這方面涉及了大量的考題。如：
1.洗衣機(jī)由哪幾部分組成？（復(fù)旦大學(xué)）
2.南方遭受雨雪冰凍災(zāi)害，為什么在結(jié)冰的道路上要撒一些鹽？（蘭州大學(xué)）
3.我要去倫敦觀看一場晚上6點(diǎn)的足球比賽，從上海飛到倫敦要16個小時，請問我乘幾點(diǎn)的飛機(jī)比較合適？（復(fù)旦大學(xué)）
4.電鈴打鈴的頻率低，應(yīng)該怎么調(diào)整？（電子科技大學(xué)）
5.如果做飯過程中，菜太咸怎么辦，太酸又怎么辦？（北京科技大學(xué)）
看了上面的題，你是不是覺得很熟悉，但又說不出為什么？我們經(jīng)常使用的洗衣機(jī)是哪幾部分組成的，估計沒幾個能回答完整。這類題，生活中常見，而所支持的原理也是課本上老早就學(xué)過的。只是很多考生只知這些理論其然，而不知其所以然。這類題主要是考查學(xué)生在日常生活中的思考能力和自理能力，如果你不會，馬上從現(xiàn)在開始了解。多看，多想，多動手。學(xué)問都是來自于生活的。
七、考察道德判斷和情感價值觀
在中國的各大企業(yè)中，提到員工素質(zhì)時常常會用一句話來總結(jié)――德才兼?zhèn)洌掖蠖鄶?shù)的企業(yè)還要強(qiáng)調(diào)德在前，才在后，以德為重。企業(yè)培養(yǎng)人才如此，高校培養(yǎng)人才更是如此，因此，他們會常常出一些考察學(xué)生的道德意識、價值判斷能力和成熟度的問題。例如：
俗話說“愛哭的孩子有奶吃”，這違反了“擇善而從”的規(guī)則嗎？
如果你在政府部門身居要職，有公司因第一次審批不合格，就暗中塞錢給你，你又因?yàn)榻Y(jié)婚、搬家等事著急用錢；反之，現(xiàn)在不收錢，這個企業(yè)也會把質(zhì)量搞好，但要等個把月，你的選擇是……？
第2篇：個人考察情況總結(jié)范文
XX辦公室秘書個人工作總結(jié)
一年來，在政府辦公室領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，在全體成員的幫助下，我從文書崗位轉(zhuǎn)到辦公室秘書崗位后，緊緊圍繞區(qū)政府辦公室的中心工作，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)作以下個人工作總結(jié)。
一、提高工作職能，做好秘書服務(wù)工作。
一是圍繞區(qū)政府中心工作，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)突出超前性。牢固樹立為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的超前意識，全面把握領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏，正確貫徹領(lǐng)導(dǎo)的意圖，當(dāng)好參謀和助手。今年，我先后撰寫了《關(guān)于在我區(qū)深入開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動的調(diào)查報告》、《關(guān)于社區(qū)建設(shè)工作考察報告》、《關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，做好我區(qū)扶貧解困工作的調(diào)查報告》等 3 篇調(diào)研文章。在陪同領(lǐng)導(dǎo)到**江市社區(qū)建設(shè)先進(jìn)區(qū)考察后，將先進(jìn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)寫入調(diào)查報告，并結(jié)合我區(qū)實(shí)際分析社區(qū)建設(shè)工作，民政局根據(jù)考察報告中先進(jìn)社區(qū)創(chuàng)新精神在我區(qū)廣泛開展社區(qū)建設(shè)創(chuàng)新大賽，調(diào)動了社區(qū)工作者創(chuàng)新工作的積極性。**街道**社區(qū)根據(jù)考察報告開展了樓道文化，在全市計生、城管、愛衛(wèi)大檢查中都被做典型的文化陣地進(jìn)行宣傳。二是搞好配合，為科室服務(wù)突出主動性。在開展重要工作中，我經(jīng)常與科室領(lǐng)導(dǎo)互通情況，以求統(tǒng)一認(rèn)識，步調(diào)一致，排除干擾，共同圍繞中心工作搞好服務(wù)、當(dāng)好參謀，變部門行為為政府整體行為，形成合力，提高整體工作水平。在防治非典型期間，我和衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)加班加點(diǎn)、協(xié)同作戰(zhàn)...
第3篇：個人考察情況總結(jié)范文
一、現(xiàn)行干部實(shí)績考察方法的幾種形式及效果
（一）個別談話法。是考察者通過和知情者及干部本人談話來了解干部的一種最基本考察方法。具體做法為：合理確定談話范圍，談話對象通常以上級、同級、直接下級的知情人員為主。靈活運(yùn)用談話方式，根據(jù)談話對象的年齡、性別和文化程度差異，采用提問、商討、引導(dǎo)、鼓勵等方式進(jìn)行個別談話，并把握好談話氛圍，使談話對象暢所欲言。把握好談話者的心理，通過分析談話對象的神態(tài)和談話的速度，判斷談話對象的心理狀態(tài)，促使其提供的不同情況。同時，要及時完整地記錄談話內(nèi)容，以供分析評價。個別談話法方法簡便，了解情況直接、具體，內(nèi)容比較客觀。但工作效率不高，概括性語言較多，考察結(jié)果不易量化。
（二）民主測評法。是通過標(biāo)準(zhǔn)化的等級量表，對干部素質(zhì)作定量測評的一種考察方法。定量測評一般分為德、能、勤、績、廉等五個方面，也可根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和不同的考察目標(biāo)進(jìn)行自行設(shè)計。民主測評法的運(yùn)用，一是合理確定參加測評的范圍。一般為：班子成員，本單位全體干部，以及下屬單位的主要領(lǐng)導(dǎo)或班子成員。二是掌握測評的時機(jī)和周期。測評時間間隔不宜過短，以免引起群眾的厭倦。三是測評環(huán)境寬松。一般采用無記名測評，設(shè)置“投票箱”，盡量減少中間環(huán)節(jié)。四是劃定測評等級。表格設(shè)置的等級一般為好、較好、一般、較差四檔。五是搞好測評表的回收。實(shí)踐證明，回收率越高，測評結(jié)果就越準(zhǔn)確。六是運(yùn)用測評結(jié)果對被考核對象作出全面準(zhǔn)確的評價。同時防止以票定論，以票取人。民主測評法具有操作便捷，考察效率高，群眾參與面大；評價內(nèi)容表達(dá)比較直觀，可比性較強(qiáng)；有利于干部考察方法的優(yōu)化，創(chuàng)造公平、平等、競爭、擇優(yōu)的良好用人環(huán)境。但對干部實(shí)績的具體內(nèi)容難以了解，也很難作出客觀的評價。它只作為一種輔的考察方法。
（三）案卷查閱法。是考察者借助干部個人檔案中的文書案卷、考核、鑒定等材料，對考察對象的過去和現(xiàn)在的工作情況進(jìn)行全面考察的一種方法。在實(shí)績考察中，主要查閱干部的工作總結(jié)、年度考核、個人述職及與工作有關(guān)的獎懲等各種情況，對其完成的工作數(shù)量、質(zhì)量及所起作用進(jìn)行核實(shí)。通過歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，客觀、公正地來分析考察干部。該方法只是一種輔的考察方法，在實(shí)際工作中多與其他考察方法綜合運(yùn)用，考察中注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
（四）民主評議法。是通過召開述職大會或座談會等形式，組織與考察對象有工作關(guān)系的人員對其進(jìn)行述職評議，來考察了解干部的一種方法。具體做法是：先由考察對象進(jìn)行年度或任現(xiàn)職述職或自我小結(jié)，然后由干部群眾進(jìn)行民主評議，再對評議結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是地分析綜合，得出客觀公正的結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是：民主性強(qiáng)，透明度高，信息采集面廣，能在較大范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主，使群眾有直接評議領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會；形式比較活躍，可以面對面評議，也可以無記名書面評議，可充分調(diào)動群眾參與的熱情。缺點(diǎn)是：在民主氣氛不濃的情況下，可能評議者要受心理情緒的影響或干擾。上述幾種考察方法在任用考察、換屆考察、屆中考察時經(jīng)常被綜合運(yùn)用。為客觀、準(zhǔn)確、公正考察干部起到了各自積極有效的作用。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，干部活動的區(qū)域不斷擴(kuò)大，許多新情況、新問題不斷出現(xiàn)，對干部工作提出了新的要求，現(xiàn)行的干部實(shí)績考察方法也需要修正、充實(shí)和完善。
二、現(xiàn)行干部實(shí)績考察方法存在的主要問題及原因存在的主要問題有：
（一）思想認(rèn)識上存在著偏差。一是人們思想觀念的深刻變化，使認(rèn)識和評價干部的標(biāo)準(zhǔn)也日趨多樣化。二是改革開放的不斷深入，利益關(guān)系調(diào)整使人們看問題的立足點(diǎn)和心態(tài)都出現(xiàn)了差異。三是干部本身所處的環(huán)境和情況發(fā)生變化，單位與單位、部門與部門之間的差異越來越大，可對比度就越來越小，導(dǎo)致干部實(shí)績標(biāo)準(zhǔn)相對難以確立。
（二）考察過程上存在著突擊性、臨時性。干部工作平時事務(wù)性工作多，往往是被動地、突擊性地對干部進(jìn)行考察。有時因某崗位缺人，急于配齊而確定考察對象，因考察時間緊，個別談話、測評、情況調(diào)查核實(shí)及形成材料的時間倉促，難免造成考察面狹小，工作情況了解不全面，情況分析不透的現(xiàn)象。
（三）干部述職沒有突出實(shí)績。干部述職往往從思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)、廉潔自律等幾個方面述得多，沒有圍繞工作實(shí)績這一中心，充分介紹工作過程、取得的實(shí)績及個人在其中的作用。這種述職不能使群眾和考察者真正了解干部的工作情況。
（四）實(shí)績考察內(nèi)容不夠明確，重點(diǎn)不夠突出，缺乏統(tǒng)一衡量的具體標(biāo)準(zhǔn)和可操作指標(biāo)?！饵h政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作暫行規(guī)定》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》雖對實(shí)績考察內(nèi)容作了規(guī)定，但是內(nèi)容不夠具體，重點(diǎn)不夠突出，在具體實(shí)施考察時，只能憑借考察者的知識和經(jīng)驗(yàn)評價其工作實(shí)績。
（五）知人與知事不夠協(xié)調(diào)。考察干部只有了解干部的崗位及職責(zé)，考察才能全面、客觀。但是，組織人事部門往往在全面掌握干部過程中，只知其人，不知其事，導(dǎo)致考察缺乏針對性。產(chǎn)生上述問題的主要原因有；（1）實(shí)績考察不規(guī)范。一是實(shí)績考察內(nèi)容沒有細(xì)化，組織人事部門很難作出同一衡量的尺度。二是考察評價標(biāo)準(zhǔn)沒有量的規(guī)定，對干部的實(shí)績較難評價。三是忽視了平時考察和資料積累。（2）知事途徑比較狹窄。一是組織人事部門未能參與有關(guān)重大綜合性工作，使全面、深入了解干部工作情況受到制約。二是在個別談話時，有些談話對象受各種因素的干擾，存在著不愿講、不肯講、講不透的情況，使干部實(shí)績考察受到影響。三是干部在述職過程沒有圍繞工作重心進(jìn)行述職。（3）制度不健全。一是缺乏明確的實(shí)績考察內(nèi)容、程序、方法、要求及相關(guān)配套措施。二是沒有建立經(jīng)常性的有效的實(shí)績考察制度，如組織人事部門與干部的平時工作聯(lián)系制度、重大工作事項(xiàng)匯報登記制度、獎懲登記制度及重大工作專項(xiàng)調(diào)查制度等。
三、改進(jìn)干部實(shí)績考察方法的對策。
（一）要提高對干部實(shí)績考察的思想認(rèn)識。改進(jìn)干部實(shí)績考察方法是新形勢下組織人事部門工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是時代賦予組織人事部門的職責(zé)。我們黨作為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的核心，必須擁有大量的優(yōu)秀干部人才，這樣才能落實(shí)好江總書記提出的“三個代表”重要思想。而優(yōu)秀干部的選拔作用，需要如實(shí)地考察干部實(shí)績。干部實(shí)績是干部德才的綜合體現(xiàn)，是評價和使用干部的客觀依據(jù)，從實(shí)績中充分去認(rèn)識干部，就能正確把握干部的德與才。
（二）要正確確定實(shí)績考察內(nèi)容。一是要區(qū)別對象，從干部的崗位職責(zé)實(shí)際出發(fā)，確定實(shí)績考核內(nèi)容。二是要根據(jù)干部的崗位責(zé)任目標(biāo)管理，在考績內(nèi)容上作出量的要求，并通過一定的量表現(xiàn)出一定的質(zhì)。三是要突出考績的重點(diǎn)，在確定考績內(nèi)容時，要分清那些是主要工作，那些是次要工作。
第4篇：個人考察情況總結(jié)范文
一、明確工作任務(wù)，擺正工作態(tài)度和立場，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究任課教師的授課計劃，并配合制訂相應(yīng)的工作計劃
行政管理人員參與外出考察、寫生課程，實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了教師的課堂，已經(jīng)或多或少地對其教學(xué)產(chǎn)生了干擾，同時其行政管理者的身份也容易使教師和學(xué)生有被監(jiān)督感，產(chǎn)生抵觸對抗情緒，所以在這個過程中，行政管理人員一定要及時表明自己進(jìn)入課堂的目的，以謙遜學(xué)習(xí)的低姿態(tài)獲得教師和學(xué)生的接納；同時積極發(fā)揮能動性，真正配合任課教師解決外出期間面臨的一切問題和困難。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究任課教師的授課計劃，明確參與的目的。第一，了解外出考察或?qū)懮鞒?；第二，體驗(yàn)學(xué)生外出考察采風(fēng)的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生外出使的精神狀態(tài)規(guī)律；第三，掌握本次考察采風(fēng)地點(diǎn)的寫生優(yōu)勢、特點(diǎn)，為以后考察采風(fēng)提供參考資料；第四，積極配合任課教師發(fā)揮學(xué)生管理工作者的作用。第二，積極主動地參與制訂考察采風(fēng)活動安排，與任課教師及學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。了解考察采風(fēng)地點(diǎn)的具體情況，包括風(fēng)俗、人情、環(huán)境特點(diǎn)、氣候等會直接或間接影響考察采風(fēng)期間學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的情況，在此基礎(chǔ)上為任課教師及學(xué)生在制訂和安排具體的行程路線、食宿、注意事項(xiàng)等事宜時提供建設(shè)性的參考意見。第三，努力學(xué)習(xí)和掌握部分常用的急救知識和技能。繪畫類學(xué)生采風(fēng)寫生的地點(diǎn)一般都是相對偏僻的地方，交通不便、資源匱乏。而且外出期間，學(xué)生由于對周圍環(huán)境不熟悉，好奇心也比較重，容易發(fā)生各種意外事故，如摔傷，被狗、蛇咬，被黃蜂、蜈蚣蟄，被蚊子叮咬，或因接觸到毛蟲、花粉等引起過敏，因水土不服引起感冒、發(fā)燒、腹瀉、嘔吐，等等，帶隊人員必須掌握一定的急救知識和技能才能有效地保障隊員的安全。
二、拓展管理視角，深入一線教學(xué)過程
行政管理人員由于在日常工作中不直接參與教學(xué)活動，所以與學(xué)生的互動較少，同時行政管理者的身份容易使學(xué)生對其產(chǎn)生抵觸情緒，其與學(xué)生相處起來會比一般任課教師困難。所以在隨同考察采風(fēng)期間，行政管理人員可以利用吃、住、行，包括教學(xué)過程在內(nèi)的與任課教師、學(xué)生在一起的契機(jī)，通過與教師、學(xué)生的密切接觸，了解掌握他們外出的一般精神狀態(tài)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)律，并對這些第一手的情況及時進(jìn)行整理歸納。第一，盡快融入當(dāng)?shù)厣?，掌握第一手資料。主動與當(dāng)?shù)厝肆奶?，熟悉了解?dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣、民風(fēng)民俗，與當(dāng)?shù)厝私⑵鹆己玫幕樱浞謪f(xié)助任課教師搞好人際關(guān)系，以便順利開展寫生活動。第二，具備家長意識，做好溝通與管理的工作，及時提醒和強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)安全、紀(jì)律等注意事項(xiàng)。學(xué)生在校外，一般精神都會比較放松，相對會比較大意，紀(jì)律松散，部分學(xué)生缺乏危機(jī)意識，好奇心比較重，往往對于沒接觸過的動植物或地形非常感興趣，什么都想摸摸、碰碰，甚至放到嘴里品嘗。還有比較常見的現(xiàn)象就是部分學(xué)生深夜吵鬧、喧嘩，言行比較隨意，容易忽略他人的生活習(xí)慣和感受。此時就需要帶隊人員及時提醒，并協(xié)調(diào)處理學(xué)生之間的關(guān)系。第三，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識，在學(xué)生能處理的范圍內(nèi)盡量放手讓學(xué)生自己處理個人事務(wù)?，F(xiàn)在的大學(xué)生，絕大部分是獨(dú)生子女，在家庭和學(xué)校中都是屬于純粹的被保護(hù)對象，自我意識比較強(qiáng)烈，但能主動為集體、團(tuán)隊考慮的不多，組織能力和獨(dú)立處理事務(wù)的能力相對較弱。在外出考察采風(fēng)實(shí)踐教學(xué)活動中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力及意識，所有關(guān)于他們外出期間的個人事務(wù)，包括經(jīng)費(fèi)問題、行走方式、行程路線、食宿標(biāo)準(zhǔn)、與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行交流溝通等都必須由他們本人決定和處理，教師僅起建議引導(dǎo)作用，這能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理事務(wù)的能力。根據(jù)這樣一個原則，行政管理人員應(yīng)慢慢切入管理，配合任課教師I導(dǎo)學(xué)生相對獨(dú)立地，有計劃、有組織地完成考察采風(fēng)教學(xué)活動。第四，拓展教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計安排，設(shè)定不同的外出寫生和考察的路線，使學(xué)生不僅能掌握體驗(yàn)生活、收集素材的方法，為進(jìn)入創(chuàng)作實(shí)踐做技術(shù)性準(zhǔn)備，而且也可以接觸不同的社會環(huán)境、群體及他們的生活方式。行政管理人員可以結(jié)合外出寫生和考察課程來安排學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，在以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)考查為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)外，引導(dǎo)學(xué)生深入開展社會調(diào)查，參與體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)勞動，利用專業(yè)特長參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育活動、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)涵豐富的社會實(shí)踐活動。這種社會實(shí)踐方式不僅合理有效地利用了時間，使學(xué)生的參與面擴(kuò)展到最廣，而且還使學(xué)生深入到不同的地域和社會環(huán)境，從而豐富其對社會的了解。
三、勤記錄，及時整理總結(jié)，建立外出考察寫生課程資料庫
由于專業(yè)特性和教學(xué)目標(biāo)不同，每個專業(yè)所安排的外出考察寫生的路線、時段、內(nèi)容不同，所對應(yīng)的地理環(huán)境、風(fēng)俗人情不同，相應(yīng)的每次需要準(zhǔn)備的用品不同，學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀態(tài)及注意事項(xiàng)也會有所變化。行政管理人員在參與此環(huán)節(jié)的過程中，應(yīng)積極發(fā)揮自身的文字整理歸納能力，細(xì)觀察、勤交流、多記錄，及時整理總結(jié)，形成資料庫所需的文字資料。行政管理人員可以通過以下幾個方面來記錄整理形成調(diào)研報告：一是掌握每條考察路線的安排及特點(diǎn)，了解不同路線安排所需要配備的不同物品，所需要注意的不同事項(xiàng)；二是根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求搜集整理考察路線的特性，從環(huán)境、植被、入畫點(diǎn)、素材、生活便利度、安全系數(shù)等角度著手，了解、掌握不同路線的不同教學(xué)價值；三是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)及歸納學(xué)生外出考察期間的精神狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，這有利于總結(jié)規(guī)律，有效安排教學(xué)進(jìn)度。掌握這些資料對今后安排類似的外出考察寫生課程有著重要的參考價值和借鑒意義，有利于根據(jù)所掌握的資料制訂出最詳細(xì)、最安全、最有教學(xué)價值的考察采風(fēng)路線方案。
第5篇：個人考察情況總結(jié)范文
在船上工作的船員都受過各種專業(yè)的應(yīng)急訓(xùn)練，海上經(jīng)驗(yàn)相對較為豐富，應(yīng)急時容易很快進(jìn)入狀態(tài)，但由于覺得自己很熟悉，個別人存在思想麻痹，疏忽大意，所以解決這些人的思想上的問題成為船舶安全教育的重點(diǎn)。只有這樣把在船的所有人員的安全意識都調(diào)動起來，才能使船舶真正處于一個安全的工作環(huán)境，達(dá)到安全教育之真正目的。安全教育工作應(yīng)結(jié)合各種演習(xí)對船員和考察隊員進(jìn)行一些必要的安全常識教育和安全意識強(qiáng)化教育，同時應(yīng)盡量結(jié)合一些案例和實(shí)船情況，枚舉出可能出現(xiàn)的險情和應(yīng)采取的措施。
2.安全教育的內(nèi)容
安全教育的內(nèi)容大致從如下幾方面著手：強(qiáng)調(diào)以人為本，安全第一。人身安全對每個人都很重要，人身安全影響其后面每一個家庭，進(jìn)而牽扯整個單位、整個社會，我們強(qiáng)調(diào)人身安全也是對家庭、對單位、對社會、對國家負(fù)責(zé)任。在船上非常狹小的地方，每個人先學(xué)會自我保護(hù)，每個人都把自己保護(hù)好，整個團(tuán)隊自然而然也就安全。無論執(zhí)行那一項(xiàng)操作，都不能僅僅靠一腔工作熱情，而是應(yīng)該嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程來作業(yè)，任何作業(yè)不能因?yàn)檫`反操作規(guī)程，給人身安全帶來威脅。特別是在一些容易出現(xiàn)問題特殊天氣、特殊情況，如在惡劣海況不得不進(jìn)行的操作，應(yīng)該更嚴(yán)格按章作業(yè)，加強(qiáng)各種保護(hù)措施，確保船舶和人員的安全。工作中在自身安全的前提下加強(qiáng)團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互照顧，注意相互間的相互提醒、相互保護(hù)，使每個人的人身安全得到保障。比如在工作中，有人看到某種有潛在的不安全因素存在，馬上提醒或者立即制止，甚至是一個簡單的手勢，就能很簡單地避免了事故的發(fā)生；相反，即使僥幸不出事故也會造成險情。再如某一航次執(zhí)行地質(zhì)采樣作業(yè)，工作很艱苦，也很危險，所以從一開始就嚴(yán)格要求甲板作業(yè)的各種安全注意事項(xiàng)，采取了各種安全保護(hù)措施?？蓚€別人因?yàn)椴涣?xí)慣戴手套工作，覺得戴手套工作不得勁，就擅自赤手拆卸取樣管，這些管子見水很滑，一不小心脫落正好擠在了他的食指，造成食指骨折。
無奈船舶返航就近送往醫(yī)院進(jìn)行救治，才幸免上是進(jìn)一步惡化。還有一個航次是在船員就餐時，前面一個船員在蹲著打菜，后面一位端著一碗湯等候，前面人站起時后面的一碗湯正好撒在后背將其后背燙傷。當(dāng)時由于船上的醫(yī)療條件有限，對燙傷處理不當(dāng)，再加上天氣太熱，造成了燙傷同志后背大面積感染，船舶也是被迫返航，在中國人民駐某島的醫(yī)療所大夫的協(xié)助下得以救治，但是船舶海上連續(xù)觀測作業(yè)被迫中止，造成無法估量的損失。一次又一次的教訓(xùn)，讓我們深深體會到海上工作人身安全的重要性，人身安全與否不僅僅是個人的事情，而且影響到家庭、社會，影響到船舶的安全作業(yè)和科考工作的正常進(jìn)行，為此每個人的人身安全必須引起大家的高度重視。船舶安全是所有人員安全和設(shè)備安全的平臺。船舶是人員和設(shè)備的載體，沒有船舶的安全就沒有人員和設(shè)備的安全，全體出海人員應(yīng)全力以赴的保證船舶的安全。船舶安全教育主要根據(jù)航次任務(wù)特點(diǎn)及出海人員結(jié)構(gòu)、素質(zhì)情況，結(jié)合本船具體的船況及其主要設(shè)備的工況。充分利用航前安全教育會、工前會、現(xiàn)場會、總結(jié)會等，采取各種有效的教育手段進(jìn)行有效安全教育以確保船舶的整體安全，而船舶的安全教育不僅僅限于船舶技術(shù)方面，也通常表現(xiàn)在日常的一些小的生活問題，船在海上航行或作業(yè)存在空間有限，發(fā)生事故后不能得到有效的外援支持等，為此每個人必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事做起，養(yǎng)成良好的生活和工作習(xí)慣，保護(hù)好船上生活和工作的平臺。比如有人習(xí)慣躺在床上抽煙，這是一個非常不好的習(xí)慣，必須堅決制止，否則就很容易釀成災(zāi)難性的事故，這在航海史上曾不止一次給我們船上安全提供了的反面的教材。再如影響值班船員休息的問題，雖然STCW公約對值班船員的休息作了確切的規(guī)定，對所有負(fù)責(zé)安全、防污染和保安值班的船員，在任何24小時內(nèi)不少于10小時且任何7天內(nèi)不少于77小時。休息時間最多分為2個時間段，其中一個時間段在6小時以上，連續(xù)休息時間之間的間隔不應(yīng)超過14小時。（緊急和其他超常情況除外）船長應(yīng)采取有效措施防止疲勞操作，10小時最短休息時間可以減少到不少于6小時，條件是這種降低不得超過每周2天，工作小時最長每天不應(yīng)超過12小時，工作小時的一般規(guī)定可以不計必需的日常工作，如就餐替人或正常交接班所需的額外時間。
船上工作的特殊性不可避免產(chǎn)生加班加點(diǎn)的情況，如果不能正確處理工作與休息的矛盾，必然造成人員的疲勞操作，給船舶航行帶來極大的安全隱患。為避免一些不必要的人為因素的影響，船上非緊急情況時禁止大聲喧嘩，進(jìn)出房間必須將門輕輕關(guān)好，一些影響休息的工作噪音應(yīng)選擇合理的時間，對于兩人以上的房間在排班時應(yīng)作合適的調(diào)整，防止相互影響。這些瑣事雖然不會對船舶安全產(chǎn)生直接的影響，但可以使船舶安全問題陷于被動，并且一旦出現(xiàn)問題往往后果不堪設(shè)想。在對待一些關(guān)鍵設(shè)備的操作上要有嚴(yán)格的操作規(guī)程和操作步驟，人員在操作時不管你有多熟悉都切忌投機(jī)取巧，馬虎大意。各安全裝置的性能及使用方法操作人員必須在操作前熟知；操作前各種檢查和整理工作必須按規(guī)范有序地進(jìn)行，對按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行作業(yè)可能出現(xiàn)的異常情況，要有足夠的思想準(zhǔn)備和認(rèn)識，以便能夠采取有效的應(yīng)急與應(yīng)變反應(yīng)措施。如雷達(dá)標(biāo)繪對每一個駕駛?cè)藛T再熟悉不過，對于雷達(dá)的操作幾乎所有的駕駛員都熟悉其操作步驟和使用方法，但在航海實(shí)踐中發(fā)生在個別駕駛員身上的事情出乎人意料。簡單的海圖作業(yè)也會因?yàn)榇中拇笠?，?dǎo)致船位差異以至使船舶擱淺?？瓶即暮Ｉ瞎ぷ鞅仨殢?qiáng)調(diào)船舶安全，一旦船舶安全出現(xiàn)問題后果都是非常嚴(yán)重的。人所共知的1999年11.24大舜輪事件，造成了船毀人亡的災(zāi)難性特大事故，給我們留下了慘痛的教訓(xùn)。某考察船在霧航中沒有嚴(yán)格執(zhí)行霧航規(guī)定，與某輪碰撞致船沉沒，雖在船人員幸免遇難，但價值連城的考察船永遠(yuǎn)沉睡于大海，無數(shù)災(zāi)難性的事故都會危及在船人員的生命?；诖艘坏┏龊Ｈ藛T賴以生存的平臺的安全沒有了保障，船舶安全就會直接影響到我們在船的每一個人的生命安全，我們必須保證船舶的安全，才能使生活在船上的每一個人的人的安全得到保證?？茖W(xué)考察船儀器設(shè)備種類很多同時也很昂貴，甚至超過一條船的價值，用這些寶貴的儀器取得的資料和樣品同樣價值連城，如何保護(hù)好這些儀器設(shè)備和取得的資料和樣品也是安全教育的重點(diǎn)?？茖W(xué)考察船出海執(zhí)行任務(wù)就是為獲得海上調(diào)查數(shù)據(jù)和取得樣品，而這些數(shù)據(jù)和樣品基本都是依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備獲得。而海洋調(diào)查所用的儀器設(shè)備大都精密且價格昂貴，海上作業(yè)風(fēng)險較大，稍有疏忽就會造成設(shè)備丟失或損壞，往往一個小的過失就會給國家造成價值幾百萬甚至上千萬的損失，如果再加上科學(xué)考察的損失那更是無法估量的。在過去的海調(diào)實(shí)踐中，曾發(fā)生過儀器設(shè)備因進(jìn)水而損壞，因儀器與船體碰撞而損壞，因設(shè)計不周造成儀器丟失，因磨損導(dǎo)致設(shè)備丟失，因操作不當(dāng)而導(dǎo)致儀器設(shè)備受損甚至丟失；同樣因?yàn)槭韬龃笠庠斐纱罅繕悠穪G失，船舶駛進(jìn)大風(fēng)區(qū)沒有及時采取有效的安全措施，大家辛勤勞動的成果一下就在瞬間化為烏有，讓人痛心。為了保證我們能夠完成科考任務(wù)，就必須采取有效的措施，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，確保儀器設(shè)備的安全。海洋科學(xué)考察設(shè)備儀器都是反復(fù)使用的，海上工作時必須采取一些保護(hù)措施，加一份保險就減少一份風(fēng)險，同時在停船作業(yè)時將船舶之于下風(fēng)下游的位置這樣可以避免船舶對儀器的磨損和損壞。保護(hù)好儀器設(shè)備，取得科學(xué)考察所需的資料和樣品，這是科學(xué)考察船執(zhí)行任務(wù)的目的。海洋環(huán)境的安全同樣是科學(xué)考察船安全教育不可忽視的內(nèi)容?？茖W(xué)考察的目的就是為了認(rèn)識海洋，造福于人類，造福于后代。在探索海洋、認(rèn)識海洋同時應(yīng)該保護(hù)好海洋，給子孫后代留下一個清潔的海洋，這一點(diǎn)比海洋科學(xué)考察更為重要。每次科考時總能碰到成群的魚在清澈的大海里嬉戲玩耍，不用說作為一個海洋科考人員，就是一個普普通通的人，也會油然而生要將她們賴以生存的環(huán)境海洋的環(huán)境保護(hù)好，讓她永遠(yuǎn)清澈透明，讓海里的生物永遠(yuǎn)健康安全的生長。為能達(dá)到保護(hù)大海的目的，科考工作必須從點(diǎn)點(diǎn)小事做起，嚴(yán)格執(zhí)行MARPOL公約規(guī)定處理各種垃圾和廢棄物，履行好保護(hù)大海的義務(wù)。安全教育應(yīng)貫穿于整個航次的工作與生活中，科學(xué)考察船的管理者應(yīng)牢記責(zé)任和使命，親自管安全、抓安全、層級負(fù)責(zé)，建立健全科考船安全教育的長效機(jī)制。無論是人員自身安全、船舶安全、儀器設(shè)備的安全還是海洋環(huán)境的安全都必須引起各位出海人員的高度重視，否則安全教育就毫無意義。
3.安全教育取得的效果
第6篇：個人考察情況總結(jié)范文
1.安全教育的內(nèi)容
安全教育的內(nèi)容大致從如下幾方面著手：強(qiáng)調(diào)以人為本，安全第一。人身安全對每個人都很重要，人身安全影響其后面每一個家庭，進(jìn)而牽扯整個單位、整個社會，我們強(qiáng)調(diào)人身安全也是對家庭、對單位、對社會、對國家負(fù)責(zé)任。在船上非常狹小的地方，每個人先學(xué)會自我保護(hù)，每個人都把自己保護(hù)好，整個團(tuán)隊自然而然也就安全。無論執(zhí)行那一項(xiàng)操作，都不能僅僅靠一腔工作熱情，而是應(yīng)該嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程來作業(yè)，任何作業(yè)不能因?yàn)檫`反操作規(guī)程，給人身安全帶來威脅。特別是在一些容易出現(xiàn)問題特殊天氣、特殊情況，如在惡劣海況不得不進(jìn)行的操作，應(yīng)該更嚴(yán)格按章作業(yè)，加強(qiáng)各種保護(hù)措施，確保船舶和人員的安全。工作中在自身安全的前提下加強(qiáng)團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互照顧，注意相互間的相互提醒、相互保護(hù)，使每個人的人身安全得到保障。比如在工作中，有人看到某種有潛在的不安全因素存在，馬上提醒或者立即制止，甚至是一個簡單的手勢，就能很簡單地避免了事故的發(fā)生；相反，即使僥幸不出事故也會造成險情。再如某一航次執(zhí)行地質(zhì)采樣作業(yè)，工作很艱苦，也很危險，所以從一開始就嚴(yán)格要求甲板作業(yè)的各種安全注意事項(xiàng)，采取了各種安全保護(hù)措施?？蓚€別人因?yàn)椴涣?xí)慣戴手套工作，覺得戴手套工作不得勁，就擅自赤手拆卸取樣管，這些管子見水很滑，一不小心脫落正好擠在了他的食指，造成食指骨折。無奈船舶返航就近送往醫(yī)院進(jìn)行救治，才幸免上是進(jìn)一步惡化。還有一個航次是在船員就餐時，前面一個船員在蹲著打菜，后面一位端著一碗湯等候，前面人站起時后面的一碗湯正好撒在后背將其后背燙傷。當(dāng)時由于船上的醫(yī)療條件有限，對燙傷處理不當(dāng)，再加上天氣太熱，造成了燙傷同志后背大面積感染，船舶也是被迫返航，在中國人民駐某島的醫(yī)療所大夫的協(xié)助下得以救治，但是船舶海上連續(xù)觀測作業(yè)被迫中止，造成無法估量的損失。一次又一次的教訓(xùn)，讓我們深深體會到海上工作人身安全的重要性，人身安全與否不僅僅是個人的事情，而且影響到家庭、社會，影響到船舶的安全作業(yè)和科考工作的正常進(jìn)行，為此每個人的人身安全必須引起大家的高度重視。船舶安全是所有人員安全和設(shè)備安全的平臺。船舶是人員和設(shè)備的載體，沒有船舶的安全就沒有人員和設(shè)備的安全，全體出海人員應(yīng)全力以赴的保證船舶的安全。船舶安全教育主要根據(jù)航次任務(wù)特點(diǎn)及出海人員結(jié)構(gòu)、素質(zhì)情況，結(jié)合本船具體的船況及其主要設(shè)備的工況。充分利用航前安全教育會、工前會、現(xiàn)場會、總結(jié)會等，采取各種有效的教育手段進(jìn)行有效安全教育以確保船舶的整體安全，而船舶的安全教育不僅僅限于船舶技術(shù)方面，也通常表現(xiàn)在日常的一些小的生活問題，船在海上航行或作業(yè)存在空間有限，發(fā)生事故后不能得到有效的外援支持等，為此每個人必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事做起，養(yǎng)成良好的生活和工作習(xí)慣，保護(hù)好船上生活和工作的平臺。比如有人習(xí)慣躺在床上抽煙，這是一個非常不好的習(xí)慣，必須堅決制止，否則就很容易釀成災(zāi)難性的事故，這在航海史上曾不止一次給我們船上安全提供了的反面的教材。再如影響值班船員休息的問題，雖然STCW公約對值班船員的休息作了確切的規(guī)定，對所有負(fù)責(zé)安全、防污染和保安值班的船員，在任何24小時內(nèi)不少于10小時且任何7天內(nèi)不少于77小時。休息時間最多分為2個時間段，其中一個時間段在6小時以上，連續(xù)休息時間之間的間隔不應(yīng)超過14小時。（緊急和其他超常情況除外）船長應(yīng)采取有效措施防止疲勞操作，10小時最短休息時間可以減少到不少于6小時，條件是這種降低不得超過每周2天，工作小時最長每天不應(yīng)超過12小時，工作小時的一般規(guī)定可以不計必需的日常工作，如就餐替人或正常交接班所需的額外時間。船上工作的特殊性不可避免產(chǎn)生加班加點(diǎn)的情況，如果不能正確處理工作與休息的矛盾，必然造成人員的疲勞操作，給船舶航行帶來極大的安全隱患。為避免一些不必要的人為因素的影響，船上非緊急情況時禁止大聲喧嘩，進(jìn)出房間必須將門輕輕關(guān)好，一些影響休息的工作噪音應(yīng)選擇合理的時間，對于兩人以上的房間在排班時應(yīng)作合適的調(diào)整，防止相互影響。這些瑣事雖然不會對船舶安全產(chǎn)生直接的影響，但可以使船舶安全問題陷于被動，并且一旦出現(xiàn)問題往往后果不堪設(shè)想。在對待一些關(guān)鍵設(shè)備的操作上要有嚴(yán)格的操作規(guī)程和操作步驟，人員在操作時不管你有多熟悉都切忌投機(jī)取巧，馬虎大意。各安全裝置的性能及使用方法操作人員必須在操作前熟知；操作前各種檢查和整理工作必須按規(guī)范有序地進(jìn)行，對按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行作業(yè)可能出現(xiàn)的異常情況，要有足夠的思想準(zhǔn)備和認(rèn)識，以便能夠采取有效的應(yīng)急與應(yīng)變反應(yīng)措施。如雷達(dá)標(biāo)繪對每一個駕駛?cè)藛T再熟悉不過，對于雷達(dá)的操作幾乎所有的駕駛員都熟悉其操作步驟和使用方法，但在航海實(shí)踐中發(fā)生在個別駕駛員身上的事情出乎人意料。簡單的海圖作業(yè)也會因?yàn)榇中拇笠?，?dǎo)致船位差異以至使船舶擱淺?？瓶即暮Ｉ瞎ぷ鞅仨殢?qiáng)調(diào)船舶安全，一旦船舶安全出現(xiàn)問題后果都是非常嚴(yán)重的。人所共知的1999年11.24大舜輪事件，造成了船毀人亡的災(zāi)難性特大事故，給我們留下了慘痛的教訓(xùn)。某考察船在霧航中沒有嚴(yán)格執(zhí)行霧航規(guī)定，與某輪碰撞致船沉沒，雖在船人員幸免遇難，但價值連城的考察船永遠(yuǎn)沉睡于大海，無數(shù)災(zāi)難性的事故都會危及在船人員的生命?；诖艘坏┏龊Ｈ藛T賴以生存的平臺的安全沒有了保障，船舶安全就會直接影響到我們在船的每一個人的生命安全，我們必須保證船舶的安全，才能使生活在船上的每一個人的人的安全得到保證。科學(xué)考察船儀器設(shè)備種類很多同時也很昂貴，甚至超過一條船的價值，用這些寶貴的儀器取得的資料和樣品同樣價值連城，如何保護(hù)好這些儀器設(shè)備和取得的資料和樣品也是安全教育的重點(diǎn)?？茖W(xué)考察船出海執(zhí)行任務(wù)就是為獲得海上調(diào)查數(shù)據(jù)和取得樣品，而這些數(shù)據(jù)和樣品基本都是依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備獲得。而海洋調(diào)查所用的儀器設(shè)備大都精密且價格昂貴，海上作業(yè)風(fēng)險較大，稍有疏忽就會造成設(shè)備丟失或損壞，往往一個小的過失就會給國家造成價值幾百萬甚至上千萬的損失，如果再加上科學(xué)考察的損失那更是無法估量的。在過去的海調(diào)實(shí)踐中，曾發(fā)生過儀器設(shè)備因進(jìn)水而損壞，因儀器與船體碰撞而損壞，因設(shè)計不周造成儀器丟失，因磨損導(dǎo)致設(shè)備丟失，因操作不當(dāng)而導(dǎo)致儀器設(shè)備受損甚至丟失；同樣因?yàn)槭韬龃笠庠斐纱罅繕悠穪G失，船舶駛進(jìn)大風(fēng)區(qū)沒有及時采取有效的安全措施，大家辛勤勞動的成果一下就在瞬間化為烏有，讓人痛心。為了保證我們能夠完成科考任務(wù)，就必須采取有效的措施，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，確保儀器設(shè)備的安全。海洋科學(xué)考察設(shè)備儀器都是反復(fù)使用的，海上工作時必須采取一些保護(hù)措施，加一份保險就減少一份風(fēng)險，同時在停船作業(yè)時將船舶之于下風(fēng)下游的位置這樣可以避免船舶對儀器的磨損和損壞。保護(hù)好儀器設(shè)備，取得科學(xué)考察所需的資料和樣品，這是科學(xué)考察船執(zhí)行任務(wù)的目的。海洋環(huán)境的安全同樣是科學(xué)考察船安全教育不可忽視的內(nèi)容。科學(xué)考察的目的就是為了認(rèn)識海洋，造福于人類，造福于后代。在探索海洋、認(rèn)識海洋同時應(yīng)該保護(hù)好海洋，給子孫后代留下一個清潔的海洋，這一點(diǎn)比海洋科學(xué)考察更為重要。每次科考時總能碰到成群的魚在清澈的大海里嬉戲玩耍，不用說作為一個海洋科考人員，就是一個普普通通的人，也會油然而生要將她們賴以生存的環(huán)境海洋的環(huán)境保護(hù)好，讓她永遠(yuǎn)清澈透明，讓海里的生物永遠(yuǎn)健康安全的生長。為能達(dá)到保護(hù)大海的目的，科考工作必須從點(diǎn)點(diǎn)小事做起，嚴(yán)格執(zhí)行MARPOL公約規(guī)定處理各種垃圾和廢棄物，履行好保護(hù)大海的義務(wù)。安全教育應(yīng)貫穿于整個航次的工作與生活中，科學(xué)考察船的管理者應(yīng)牢記責(zé)任和使命，親自管安全、抓安全、層級負(fù)責(zé)，建立健全科考船安全教育的長效機(jī)制。無論是人員自身安全、船舶安全、儀器設(shè)備的安全還是海洋環(huán)境的安全都必須引起各位出海人員的高度重視，否則安全教育就毫無意義。
2.安全教育取得的效果
海上工作的實(shí)踐證明，科學(xué)考察船安全教育工作的重要性和必要性，強(qiáng)化出海人員安全意識、團(tuán)隊精神，能夠使得海上科考工作取得明顯的安全效果，人員傷亡事故和船舶毀損事件發(fā)生的概率大大降低。特別是出海人員的安全意識方面，大家都會自覺地遵守船上的安全規(guī)定，船內(nèi)任何得異常情況都及時的報告并作現(xiàn)場處理。而在安全防污染方面，通過出海前的安全教育，使得出海人員具有了很強(qiáng)的安全環(huán)保意識。
作者：石凱 張志平 張士中 單位：國家海洋局第一海洋研究所
第7篇：個人考察情況總結(jié)范文
一、督學(xué)制含義
督學(xué)制是按照學(xué)分制的要求，制定干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考評標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)干部與考察使用干部相結(jié)合而建立的一種管理制度。
二、督學(xué)途徑
把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過個人述“學(xué)”、群眾評“學(xué)”、組織考“學(xué)”來組織實(shí)施。
（一）個人述“學(xué)”。在干部年度考核過程中，干部述職要對自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行自我總結(jié)和評述。
1、述“學(xué)”內(nèi)容
（1）年度內(nèi)參加過哪些學(xué)習(xí)培訓(xùn)；
（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容；
（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和獲得學(xué)分情況；
（4）存在的差距。
2、述“學(xué)”要求
（1）要端正態(tài)度，防止述“學(xué)”流于形式；
（2）要實(shí)事求是地反映學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況；
（3）要找準(zhǔn)差距，明確努力方向。
（二）群眾評“學(xué)”。在干部年度考核過程中，群眾要對干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行評議。
1、評“學(xué)”內(nèi)容
（1）干部的學(xué)習(xí)態(tài)度；
（2）完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的情況；
（3）學(xué)以致用的效果。
2、評“學(xué)”要求
（1）要認(rèn)真組織，防止評“學(xué)”走過場；
（2）參加評議的人員要本著對組織、對干部負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面客觀地評價干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況；
（3）干部本人要正確對待群眾評“學(xué)”意見。
（三）組織考“學(xué)”。在干部年度考核過程中，要考核干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。
1、考“學(xué)”內(nèi)容
（1）了解掌握個人述“學(xué)”的情況；
（2）對群眾評“學(xué)”情況進(jìn)行匯總；
（3）核實(shí)干部所獲學(xué)分情況；
（4）對干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作出綜合評價。
2、考“學(xué)”要求
（1）要堅持公開、公平、公正的原則；
（2）要全面準(zhǔn)確地評價干部學(xué)習(xí)情況；
（3）要將考“學(xué)”結(jié)果及時反饋給干部本人。
三、督學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)
第8篇：個人考察情況總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：地理教師；如何組織；野外實(shí)踐；意義
一、地理教師如何有效組織野外考察實(shí)踐活動
野外調(diào)查實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)地理教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。而地理野外實(shí)踐活動是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以學(xué)生活動為主的教學(xué)活動，它改變了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了新課程改革背景下地理教學(xué)中傳授知識、培養(yǎng)能力等職能。地理學(xué)科是比較貼近生活的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)地理我們就必須走進(jìn)生活，貼近自然。新課程改革對地理野外實(shí)踐的能力提出新的要求，并且專門增設(shè)活動設(shè)計、建議等內(nèi)容。這說明新課程更加強(qiáng)調(diào)地理課程教學(xué)的實(shí)施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在地理教學(xué)中開展野外考察活動十分有必要。要做到這一點(diǎn)，地理教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造寬松而又開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。野外考察實(shí)踐活動的展開，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，在課外教學(xué)實(shí)踐過程中地理教師應(yīng)如何更好地組織地理野外考察活動呢？
1.要設(shè)計制訂完備的野外考察實(shí)踐活動方案
野外考察活動選擇的地點(diǎn)是脫離校園和家庭環(huán)境陌生的環(huán)境。因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的開放性，如果地理教師事前沒有制訂完備的方案，很可能會直接影響到考察結(jié)果，甚至出現(xiàn)安全事故。設(shè)計和制訂完備的野外考察實(shí)踐活動方案極其重要。所以，組織野外考察實(shí)踐活動首先必須制訂完備的計劃，設(shè)想可能出現(xiàn)的意外事件和達(dá)到的預(yù)期效果。
2.野外考察實(shí)踐要特別注重學(xué)生的安全
以人為本，生命至上，這是當(dāng)前我國教育所提倡的基本理念。從學(xué)生性格以及生活習(xí)慣來看，并不是每一個孩子都適合參加野外考察實(shí)踐活動。地理教師在組織學(xué)生外出考察時，身體條件和生活習(xí)慣較差的同學(xué)一般不適宜參加。地理教師組織野外考察活動時還應(yīng)尊重學(xué)生家長的意見，并在活動展開之前輔導(dǎo)幫助學(xué)生了解一些常見的緊急避險和急救措施，以免安全事故不可避免地發(fā)生時，學(xué)生和老師束手無策。
3.地理教師要注重開展野外考察實(shí)踐活動的有效性
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，野外考察活動長期以來被許多學(xué)生和家長誤認(rèn)為是旅游，所以，地理教師在展開野外實(shí)踐活動時，必須明確活動的教學(xué)目標(biāo)。相對而言，西方發(fā)達(dá)國家課外教學(xué)活動發(fā)展水平很高，這些國家課外教學(xué)活動目標(biāo)明確，學(xué)生基本技能掌握牢固，考察工具齊全，時間準(zhǔn)備充分，對如何采集樣本或數(shù)據(jù)比較熟悉。要使野外考察實(shí)踐活動效果更突出，地理教師必須讓學(xué)生和家長明白考察的重要作用，并對學(xué)生進(jìn)行一系列考察技能的培訓(xùn)，準(zhǔn)備必要的考察工具，同時還應(yīng)合理分配人員，從而提高考察活動的效果。
4.要注重野外實(shí)踐活動結(jié)束后的總結(jié)工作
野外考察實(shí)踐活動過程中，地理教師應(yīng)根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)或幫助學(xué)生收集材料（如巖石標(biāo)本）或數(shù)據(jù)，做好考察記錄，為考察報告撰寫做準(zhǔn)備?？疾旖Y(jié)束后，教師可以根據(jù)考察活動具體情況，要求以個人或小組的形式完成考察報告。中學(xué)生一般對考察報告寫作方式陌生，因此地理教師要對考察報告的題目擬定、考察目的、方法、內(nèi)容以及原始資料提供一定的指導(dǎo)意見，以便學(xué)生得出考察結(jié)論。最后，教師還應(yīng)該邀請專家或家長參與學(xué)生考察成果交流與展覽總結(jié)會議，以便為以后更好地組織野外考察實(shí)踐活動總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、野外考察實(shí)踐活動在中學(xué)地理教學(xué)中的重要意義
1.野外考察實(shí)踐活動有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在中學(xué)地理教學(xué)過程中，野外考察實(shí)踐活動為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要條件，因?yàn)?，野外?shí)踐活動是地理教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，它是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。這種教學(xué)形式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性。地理野外考察活動相對課堂教學(xué)而言是更富有吸引力的大課堂，學(xué)生在活動過程中可以使創(chuàng)新能力能得到充分的培養(yǎng)。地理學(xué)科是一門綜合性強(qiáng)，覆蓋面極廣的學(xué)科，地理教師的課堂教學(xué)受時空限制而不可能使學(xué)生在課堂上完全理解相關(guān)基礎(chǔ)知識。所以，教師有必要組織野外考察、社會調(diào)查等課外活動，使學(xué)生更容易理解融匯課本知識，并能培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的探索精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能。
2.野外考察實(shí)踐活動有利于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力
許多地理知識都是時空交錯的現(xiàn)象，是極其復(fù)雜和抽象的。學(xué)生對課堂教學(xué)知識大多難以理解，但地理教師如果組織適當(dāng)?shù)囊巴鈱?shí)踐等課外活動，使學(xué)生真實(shí)地接觸自然去觀察、思考，則會更好地開闊視野，豐富地理知識，加深教材知識與實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識。所以說，如果拋開學(xué)習(xí)成績這一評價機(jī)制，野外考察實(shí)踐活動對學(xué)生全面發(fā)展具有比課堂教學(xué)更好的效果?？梢哉f，地理野外實(shí)踐活動能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識。
3.地理野外實(shí)踐活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
地理野外實(shí)踐活動使學(xué)生走出教室，直接面向社會和自然，學(xué)生可以親身體驗(yàn)社會的發(fā)展和自然的變化，這樣可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中課堂氣氛枯燥的局面，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，野外考察實(shí)踐活動屬于集體活動，在活動中，同學(xué)和師生之間可以互相幫助，增進(jìn)友情，所以野外實(shí)踐活動的展開還可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。
4.野外考察實(shí)踐活動是全面實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)
素質(zhì)教育要求面向全體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。地理野外考察實(shí)踐活動不再受課堂教學(xué)的束縛，教學(xué)方法變得靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，通過活動學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)動口、動手、動腦的全方位發(fā)散思維，達(dá)到知識、能力、智力的全面發(fā)展。
第9篇：個人考察情況總結(jié)范文
首先我們先來認(rèn)識一下述職報告的概念。
一、述職報告的概念
述職報告是各級干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評活動中，向本系統(tǒng)、本部門領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報工作實(shí)績時，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)和自我評估的書面匯報材料。
述職報告是對任職者進(jìn)行實(shí)際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫作目的，述職報告可分為任職期述職報告、年度述職報告和競崗述職報告。
二、述職報告的特點(diǎn)
1.主體的個人性。
2.內(nèi)容的特定性。
3.作用的考察性。
4.語言的通俗性。
三、述職報告的結(jié)構(gòu)
述職報告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。
1.標(biāo)題。一般寫“述職報告”或“我的述職報告”即可；也可采用雙行式標(biāo)題，還有時間加文種式。
2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。
①前言。簡要交代任職概況，回答何時起任何職，崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容，有時還要簡要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績，對自己所任工作的總體評價，以確定述職的范圍和基調(diào)。
②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)，結(jié)合上級對本次述職的要求，從德、能、勤、績、廉幾方面出發(fā)，分項(xiàng)敘明任職期間貫徹落實(shí)黨的路線方針政策情況，對上級交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對措施，下一步打算怎么辦。寫作時要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：
（1）并列式。即按德、能、勤、績、廉等方面的情況、成績、經(jīng)驗(yàn)、問題、今后的打算等安排成文。
（2）時間式。即把整個過程按時間順序分成幾個階段，再分別對每個階段的工作進(jìn)行分析、總結(jié)、匯報，找出每一階段的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。
（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績、經(jīng)驗(yàn)、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標(biāo)明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。
③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想，也可對全文作概括性的總結(jié)，或表達(dá)自己的決心。如果主體寫了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫。
3.落款，包括署名和成文時間。
在現(xiàn)實(shí)中，更多的時候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫的述職報告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時間。
四、述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別
1.寫作目的不同。述職報告的寫作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評估、匯報自己的實(shí)績等真實(shí)情況，以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個人工作總結(jié)的寫作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.內(nèi)容不同。一是回答的問題不同。二是側(cè)重點(diǎn)不同。三是反映成績的范圍不同。
3.表達(dá)方式不同。個人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報告的主要表達(dá)方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式。
五、述職報告的寫作要求
1.述職報告重在述。
2.重點(diǎn)突出。
3.要實(shí)事求是。
