對微生物的認識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對微生物的認識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對微生物的認識范文

【關(guān)鍵詞】人才隊伍；公共衛(wèi)生；疾病預(yù)防控制

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.740文章編號：1004-7484（2014）-04-2391-01疾病預(yù)防控制規(guī)范化建設(shè)是促進疾控工作的有效手段，是實現(xiàn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化的重要基礎(chǔ)，公共衛(wèi)生隊伍建設(shè)是規(guī)范化試點建設(shè)的主要任務(wù)之一，也是規(guī)范疾控工作的前提條件之一[1]。近年來我國公共衛(wèi)生領(lǐng)域突發(fā)事件時有發(fā)生，隨著改革開放的深入，性病等傳染病死灰復(fù)燃，又出現(xiàn)SARS、禽流感、艾滋病等新的傳染病，水污染、油污染、氯氣泄露、放射源丟失等公共衛(wèi)生突發(fā)事件時有發(fā)生，在總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)的同時，如何加快人才梯隊建設(shè)，增強應(yīng)對突發(fā)事件的能力，促進經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展，日益引起政府和職能部門的重視?，F(xiàn)將我中心人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗做一總結(jié)：1存在的主要問題和原因

1.1公共衛(wèi)生人才匱乏，水平不高，較高層次的組織、協(xié)調(diào)、指揮專業(yè)人員缺少：分析其原因主要有：受人員編制不足、人事制度等因素的影響，人才引進數(shù)量受限制；人才隊伍不穩(wěn)定，部分專業(yè)人才流失較多；人員年齡、職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)歷層次偏低只接受中專、大專教育程度的各類人員占絕大多數(shù)，中高級人才短缺初級人才過剩，學(xué)歷高低反映受基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的時間少，基礎(chǔ)知識的缺乏，不能說不是影響技術(shù)水平提高的一個重要因素。

1.2高素質(zhì)的多學(xué)科復(fù)合型人才缺乏，高層次的組織、協(xié)調(diào)、指揮專業(yè)人員缺少，隊伍結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定：專業(yè)人員的業(yè)務(wù)工作以常規(guī)工作為主，缺乏科學(xué)研究、缺乏科研成果、缺乏領(lǐng)軍人才，在應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中往往暴露出缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮、密切配合不夠、現(xiàn)場處置水平傳統(tǒng)。公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專家人才儲備數(shù)據(jù)庫不全，不能滿足應(yīng)對各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件的需要?，F(xiàn)有工作人員對一些新發(fā)生的傳染病，缺乏實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，認識不足，應(yīng)對能力有限；基層疾控中心在職業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、放射衛(wèi)生等公共衛(wèi)生領(lǐng)域防控工作中表現(xiàn)出現(xiàn)場處置能力薄弱，專業(yè)人員缺乏或沒有；職業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、放射衛(wèi)生等監(jiān)測工作開展有限。

1.3多學(xué)科多部門聯(lián)動結(jié)構(gòu)不完善，基礎(chǔ)設(shè)施比較落后：公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗、管理與法律、心理學(xué)、社會交際溝通、計算機、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科的滲透不夠。較多公共衛(wèi)生專業(yè)人員缺乏臨床醫(yī)學(xué)的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，既懂醫(yī)又懂防的復(fù)合型人才缺乏。衛(wèi)生人員知識面較窄，在現(xiàn)場處置中，處置方法傳統(tǒng)、落后，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)、信息等先進技術(shù)，不能做到信息快速收集、分析、傳遞、反饋，不能快速、高效、科學(xué)防控突發(fā)事件的發(fā)生?，F(xiàn)有的檢驗檢測能力有限，科研缺乏，設(shè)備使用率低，部分檢測設(shè)備，尤其是一些現(xiàn)場檢測設(shè)備長期閑置，設(shè)備管理不規(guī)范，不利于應(yīng)急處置時的現(xiàn)場操作和使用。2具體做法與體會

2.1加強人才隊伍管理，完善三項機制建設(shè)教育培訓(xùn)機制：對于在職職工而言，必須加強繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)的內(nèi)涵。一要在制度上必須健全。二是對在職人員進行有針對性的培訓(xùn)，缺什么補什么，爭取在培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上有所突破，注重實效。人才使用機制：用最好的人，發(fā)展最好的人，留住最好的人。一對是新進人員把好入門關(guān)，建立人才引進機制，包括應(yīng)屆大學(xué)生和有豐富實踐能力的中高級人員。二是對中高級人員的引進給予必要的政策支持。三是建立和完善上級醫(yī)療機構(gòu)中高級人員到一級醫(yī)療機構(gòu)定期鍛煉的制度。四是加強梯隊建設(shè)和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)發(fā)展有業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的人才，提供機會，加快成長，競爭激勵機制一要建立和不斷完善考核體系，建立較為完善的量化的績效評估體系。

2.2加快疾控中心內(nèi)部人事制度的改革，疏通對低層次低學(xué)歷人員的退出渠道建立人才培訓(xùn)進修機制采取自愿和強制相結(jié)合的培訓(xùn)措施，開展全員培訓(xùn)和基層公共衛(wèi)生專業(yè)人員輪訓(xùn)。積極推薦專業(yè)人員到上級疾控機構(gòu)進修和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練，建立衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、交通、公安、經(jīng)貿(mào)等部門群防群控的應(yīng)急協(xié)調(diào)機制。充實了疫情處理、醫(yī)療急救專家隊伍，各醫(yī)療衛(wèi)生單位成立了公共衛(wèi)生應(yīng)急小分隊，開展應(yīng)急演練。

2.3加強多學(xué)科人才建設(shè)，實現(xiàn)疾控預(yù)防聯(lián)動機制公共衛(wèi)生教育除了傳統(tǒng)公共衛(wèi)生的內(nèi)容：流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、職業(yè)與環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生管理外，必須加強如下幾方面能力的培養(yǎng)：行為科學(xué)與健康促進、信息學(xué)、基因組學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生、全球衛(wèi)生、政策與法律、公共衛(wèi)生倫理。在公共衛(wèi)生碩士生招生中，不應(yīng)該完全局限在醫(yī)學(xué)圈子里。因為現(xiàn)代的公共衛(wèi)生需要很多社會學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等各種背景的人才，因此，應(yīng)該吸納非醫(yī)學(xué)背景的人員進入公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的領(lǐng)域，為公共衛(wèi)生體系輸送合格的管理人才。參考文獻

第2篇：對微生物的認識范文

論文關(guān)鍵詞：維吾爾人；生態(tài)意識；環(huán)境倫理

所謂生態(tài)環(huán)境意識是人類對自己所生存的生活和活動環(huán)境的自覺保護及使其美化的意識，即人們在生態(tài)環(huán)境方面的適應(yīng)和追求。生態(tài)環(huán)境是人類生活必不可少的物質(zhì)條件。維吾爾人是生活在中亞和新疆這個干旱地區(qū)塔里木——吐魯番盆地上的綠洲上的古老民族之一。他們自古以來，從追逐水草、土地和環(huán)境的游牧階段逐漸地進入了穩(wěn)定居住的農(nóng)業(yè)——園藝經(jīng)濟階段。該民族在漫長的歷史過程中自然而然地養(yǎng)成了適應(yīng)自己生存條件的生活方式和環(huán)境意識。維吾爾族的傳統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境意識在他們在原始時代的崇拜自然和萬物有靈論的觀點基礎(chǔ)上形成并逐漸發(fā)展，與他們原始時期的世界觀、價值觀和道德觀密切相關(guān)，在他們的生活實踐過程中深深地生根發(fā)芽，并經(jīng)歷了長期的歷史發(fā)展，同時它在他們的生命意識、民間文化、道德觀念和日常生活習(xí)俗中生動地表現(xiàn)出來。

維吾爾人從遠古時代起就認為客觀世界和生命由水、空氣(風(fēng))、土地、火等四個因素構(gòu)成的，并且對這些客觀物質(zhì)對人類生命的作用，以及它們之間的相互影響和依賴性等問題進行了探討，結(jié)果他們不僅把自己關(guān)于客觀世界和生態(tài)環(huán)境方面的科學(xué)和人文性的觀念，在自己創(chuàng)造出來的語言、文學(xué)、生活習(xí)慣道德和審美觀點上具體地再現(xiàn)出來．而且把這種傳統(tǒng)意識代代相傳；與此同時把生存環(huán)境看作是對生命產(chǎn)生直接影響、甚至決定性影響的重要因素，對其時刻予以維護。

一、維吾爾人對綠色植被的關(guān)愛意識

維吾爾人自古以來，在廣闊的田野中自由生活。他們在長期的歷史實踐過程中，認識到作為自然界的資源的森林和植物不僅給人類提供物質(zhì)能源和生活資料，還認識到它們在生態(tài)環(huán)境中所起到的重要作用，因此把森林和苔蘚看成生命的重要標(biāo)記之一。維吾爾人的這種環(huán)境意識在他們的古代文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)中表現(xiàn)得十分突出。比如在英雄史詩《烏古斯汗的傳說》中，敘述了作品的主人公烏古斯可汗某一天在一個神秘的湖中的一棵樹孔中看見了神性美女，并娶她為妻的情節(jié)，其中森林風(fēng)景的描述特別值得一提?！赌灿鹂珊沟膫髡f》敘述了蓋世英雄布谷出生于非常神秘的兩棵樹之間的土丘和他長大后與他的同胞弟兄們向這兩棵樹頂禮膜拜的情節(jié)。維吾爾人對樹木和苔蘚植物的愛護，甚至把它們與自己的生命聯(lián)系在一起的觀念，在后來的農(nóng)業(yè)和園藝經(jīng)濟階段中表現(xiàn)突出。在維吾爾人的古代族源和圖騰神話中，存在著有關(guān)崇拜樹木的神話。如回鶻可汗被認為是從神樹誕生的。據(jù)(元)募集

高昌汗國時期古維吾爾語詩歌中對樹木和綠色環(huán)境的描述也十分突出。維吾爾人對綠色環(huán)境的愛護，甚至把它們與自己的生命聯(lián)系在一起的觀念，在后來的農(nóng)業(yè)和園藝階段表現(xiàn)得更為明顯。如：為了改良自己耕種的沙灘地和鹽堿地并減少污染土地的物質(zhì)，維吾爾族農(nóng)民習(xí)慣于村莊和田堤上栽種胡楊、紅柳、梧桐、垂柳、沙棗等樹木。他們通過實踐認識到這種樹木有改良土壤．分解土壤中的各種有害物質(zhì)并減少其危害等作用。

歷史上生活于典型的內(nèi)陸地區(qū)的維吾爾人在古代時用柏樹、香樹、駱駝蓬等樹木點火或者點香，利用其香味給人治病或者表示對諸神的崇拜。這方面的一部分內(nèi)容除在《突厥語大辭典》中有詳盡的表現(xiàn)外，在維吾爾民間故事中也有所呈示。上個世紀(jì)8O年代我國考古學(xué)家們從新疆孔雀河一帶挖掘出的“具有4千年歷史古尸《樓蘭美女》旁曾發(fā)現(xiàn)一捆麻黃和其他東西”，這說明古代維吾爾人的先民在一定程度上已經(jīng)認識到一些樹木和植物具有凈化環(huán)境和殺滅病菌的作用，因此把其看成是神圣樹木并已知道多方面使用這些樹木和植物的方法。由于維吾爾人歷史上靠農(nóng)業(yè)園藝業(yè)和畜牧業(yè)生活，他們便自覺地認識到樹木和植物具有防風(fēng)治沙，美化、凈化生態(tài)環(huán)境的作用，因此他們養(yǎng)成在村莊和路邊植樹造林的習(xí)慣。他們無論在何處建房居住，都要在住房庭院內(nèi)修造果園，種植葡萄瓜菜大搞綠化，還在農(nóng)田周邊種植桑、沙棗等果樹，他們把這一作法看成是行善積德。維吾爾族聚居的南疆地區(qū)，各地人們特別重視果木園甚至有些鄉(xiāng)村的名稱也與果園有關(guān)系。例如：多來提巴格(幸福之園)、夏馬力巴格(空氣好的園地)、比依稀巴格(象天堂一樣的園地)等。另外，維吾爾人的美化自然環(huán)境和綠化意識還突出表現(xiàn)在他們的傳統(tǒng)服裝和住房裝修習(xí)慣上。如：維吾爾人的傳統(tǒng)服裝布料圖案有的就采用了一些農(nóng)作物和果樹的圖案(尤以在他們戴的帽衣圖案表現(xiàn)得特別突出)。

維吾爾人古代時期特別崇拜自然。如薩滿教就認為藍色象征神理，崇拜藍天和藍色，同時還把綠色看成是興旺和從政的標(biāo)志。這種原始信仰和概念在他們創(chuàng)造的神話傳說中表現(xiàn)得很明顯。因此該民族農(nóng)民至今十分倚重村莊，注重庭院的綠化，出現(xiàn)損害樹木和植物的現(xiàn)象．就會受到譴責(zé)。

二、維吾爾人的土地意識

土地至高無尚是古代維吾爾人的主要信仰之一。這一信條在他們傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和多種原始宗教信仰中表現(xiàn)得十分突出同時，伊斯蘭教認為“人來自于土地，其生命與給養(yǎng)也跟土地息息相關(guān)”。他們對土地推崇的在薩滿教流行的時期創(chuàng)作的一些神話傳說中可見一斑。如在《艾司瑪女神》神話中，講述了這樣一個內(nèi)容：據(jù)說天上的天使之皇長得比所有的天使都漂亮，她住在七重天上。自然界的各種自然現(xiàn)象都是由這個天使的情緒變化中產(chǎn)生的。天使睜開眼睛，太陽光便普照大地；天使睡覺整個世界變得一片漆黑，天使哭了就會下雨，笑丁就下雪．天使呼吸便會刮風(fēng)．天使張嘴便會狂風(fēng)大作，天使翻眼皮天氣就變壞．天使發(fā)火便會發(fā)生地震．天使皺眉頭，天空便會出現(xiàn)彩虹。

維吾爾人對水和土地的這種推祟意識在鄂爾渾時期產(chǎn)生的碑銘上也有所表現(xiàn)。例如《闊特勤碑銘》上有“騰格勒(天)，烏邁女神，土水神保佑我們”的字樣。維吾爾人把人類和大自然看作是一個整體，而推崇大自然、愛護土地的意識，在伊斯蘭教傳人后出現(xiàn)的《福樂智慧》《先知者傳》《君子神往》《世事記》等文學(xué)遺產(chǎn)中也有突出的表現(xiàn)，甚至認為這種精神是做人的一個重要標(biāo)志。在維吾爾人中自古以來就有類似“土地偉大，人也偉大”“土地吃不飽，人也不會吃飽”的諺語。古代維吾爾人還在發(fā)生旱災(zāi)時公眾集中在某一地舉行求雨活動。在歷史上維吾爾族農(nóng)民就是再窮也從不挖甘草、麻黃等這些保護土壤的植物去賣錢。就是到現(xiàn)在維吾爾人為死者送葬時將死者尸體放人墓穴并蓋上后，就開始誦讀《古蘭經(jīng)》，這時送葬的人，每人都抓一把土放在手里，當(dāng)誦經(jīng)完畢后，所有人手中土都被集中起來，向墓投去，表示人們向死者亡靈祝福，這些土被稱為“崇敬土”。維吾爾族手工業(yè)經(jīng)營者往往把剛開業(yè)賺到的錢扔到地上，讓錢沾上地上的土后，然后再裝進口袋。這樣做是希望自己的生意越來越興旺。當(dāng)前在解決土地資源開發(fā)利用與減少其對環(huán)境的不良影響之間的矛盾處于嚴(yán)峻形勢的情況下，保護好土地和自然環(huán)境，這具有更大的科學(xué)價值。

三、維吾爾人的水資源保護意識

維吾爾人自古以來就認為水是人類生活中必不可少的物質(zhì)之一，從原始社會階段起，他們就把水看成是神圣的東西并將它神化，還把它看作幸福、興旺的象征。他們把自己的城市和居民區(qū)建在河邊。在古代夏季發(fā)生旱災(zāi)的地區(qū)他們搞求雨活動；冬季他們搞降雪慶祝活動，打雪仗。這個習(xí)俗一直延續(xù)到今天。維吾爾人推崇水的信仰觀點具有悠久的歷史．這一觀點在英雄史詩《烏古斯汗傳》中有突出的表現(xiàn)．史詩敘述了英雄烏古斯汗娶一個從湖中樹上出現(xiàn)的女子為妻，還敘述了烏古斯汗，給自己的兒子取名為“?！?dengiz)的情節(jié)。維吾爾族民間故事《會破開的山》則敘述了一個受虐待的孤女的妹妹因喝了“神秘的水”而變成了鹿，而孤女本人在“水神”的幫助下擺脫了敵人的控制的故事。這種故事情節(jié)明顯地彰顯著古代維吾爾人對水的原始信仰。

歷來把水看成無比神圣的先輩們在給子女們?nèi)∶謺r往往使用“闊力”(維文意：湖)這個詞構(gòu)成“闊爾特勤”“闊爾畢伽…‘闊爾塔爾汗”(koltarhan)等名字。維吾爾人居住的地方大多數(shù)是干旱地區(qū)，因此他們先民們特別崇尚水，保護水域和水源已成為他們的日常生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，并認為可與人道主義精神聯(lián)系起來。維吾爾人歷來就有諸如“水偉大，人也偉大”“水是土地的血液”“一口水應(yīng)得到四十年的敬意”等諺語或傳統(tǒng)習(xí)慣。維吾爾人不僅禁止在溝渠湖邊洗衣服梳頭和帶牧畜進渠堂飲水，而且還嚴(yán)禁向水中亂倒臟水、垃圾、爐灰等骯臟的東西，甚至把這種行為看成是罪孽，對少年兒童從小就進行上述教育。維吾爾人的英雄史詩《英雄勤欽木爾》中的主人公馬合圖木蘇拉不聽其哥哥勸阻去河邊梳頭．被卡力瑪克人首領(lǐng)抓走及后來他的悲殘生活遭遇就可以充分地說明這一點?，F(xiàn)今水的問題已成為當(dāng)今人類所經(jīng)常遇到的世界性的大問題，我們?yōu)橄容厒優(yōu)楸Ｗo水資源而作出努力的這種環(huán)境意識和人道主義精神而感到無比的驕傲。

四、維吾爾人對住房和生活環(huán)境的改善

追求美、愛護美和再創(chuàng)美是人的本質(zhì)，也就是人類社會文明的一種表現(xiàn)方式。維吾爾人特別重視住房建筑設(shè)計和美化自己的生活環(huán)境，蓋房前考慮房屋的位置、陽光、空氣等環(huán)境。維吾爾人在古代就認為空氣是構(gòu)成世界和生命的重要因素。過去他們的傳統(tǒng)居住環(huán)境主要是“露天、自在的環(huán)境”或“半野外環(huán)境”。農(nóng)民在建房前要充分考慮建房環(huán)境，房前要修建前廊，庭院內(nèi)要栽種果樹和花卉。任何～處住房的門窗都要認真、周密地設(shè)計，以確保光線明亮，空氣流通。維吾爾人中有“新鮮空氣治百病”和“清潔環(huán)境使人健康聰明”的諺語箴言。因此在維吾爾人中早晨起床后立即開門窗換氣已成為他們的習(xí)慣，他們甚至在冬季的白天開窗換氣。他們認為“在清新的空氣中成長起來的孩子將成聰明的人”“在清新的空氣中生活的人是健康的人”。著名學(xué)者麻赫穆德·喀什葛里在《突厥語大辭典》中提供一部分維吾爾人居住的古代城市的信息時，對這些城市的環(huán)境特別是空氣質(zhì)量作了詳盡的論述。維吾爾人一般除了院落外還特別重視房內(nèi)裝飾和室內(nèi)衛(wèi)生，他們用圖案、雕刻和各種飾物將住房裝飾得很漂亮。歷史上維吾爾人不僅重視美化自己的住房環(huán)境，而且還特別注重清真寺或大禮拜堂的裝飾。維吾爾人中還有“不看女人的眉毛而看她的碗邊”的諺語。這里的“眉毛”是指女人的外表美，而“碗”的引申義則是指女人所擁有的住房及家具的衛(wèi)生和質(zhì)量。平時維族婦女每天很早就起床，先把房內(nèi)和院子收拾好了以后，再做其他事情。他們在傳統(tǒng)的日常生活中禁止周邊隨地倒污水和垃圾的行為。

五、維吾爾人的動物保護意識

動物是大自然的一個重要有機組成部分．也是人類永遠的朋友。人類的生存和發(fā)展離不開動物界的作用。維吾爾人的生態(tài)環(huán)境意識和教育以及他們保護動物和鳥類的傳統(tǒng)美德和風(fēng)俗習(xí)慣在民間文學(xué)作品里表現(xiàn)突出。維族古代神話傳說故事絕大多數(shù)都是與動物有關(guān)的標(biāo)題，他們都以人和動物的親密關(guān)系作為主題。例如維吾爾文學(xué)早期出現(xiàn)的《狼的圖騰神話》中．描述了一只母狼將一個古代部落中遇難的十幾歲的男孩救了出來，后來這個男孩與這只狼結(jié)成伴侶后．狼生了九個男孩．使維吾爾人不但沒有絕種．反而繼續(xù)得到發(fā)展的情節(jié)?！秾傧嗟膫髡f》中則描述了傳統(tǒng)的屬相年鑒中的12種動物的名稱及稱呼的原因。在維吾爾民間文學(xué)中關(guān)于動物的傳說故事中．描述人將一些野生動物或傳說中的鳳凰等救出，后來這些它們做好事報答人類的情節(jié)也是較多的。當(dāng)今維吾爾族傳統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民除了養(yǎng)殖牛羊外還有用雞、兔、狗、貓等與人作伴的習(xí)慣。認為大自然與人類生活同樣是一個有機的整體．于是熱愛和保護大自然的寵兒——動物和鳥類就成為維吾爾人的傳統(tǒng)美德和生活習(xí)慣。維吾爾人不管在佛教、摩尼教或是伊斯蘭教文化的環(huán)境下．都沒有為滿足消費和謀利的需要而隨意獵殺捕捉部分飛禽走獸的習(xí)慣(邊遠地區(qū)例外)例如在古代西域除了《投身飼餓》《舍頭施人》《挑眼施人》《割肉貿(mào)鴿》等故事外，還廣泛流傳《金光明經(jīng)》等佛教文學(xué)作品宣揚佛教禁殺生的教義。伊斯蘭教文化環(huán)境中產(chǎn)生的巨作《先知者傳》也具體表現(xiàn)出愛護動物和鳥類的人文思想。維吾爾人給已去世的親人掃墓時，為了鳥類的食用或出于行善積德的用心，往往在墓前撒上麥粒、玉米粒或大米等谷物。另～方面他們認為墓前撒上的麥粒、玉米粒對死者來說起到減少罪孽的作用。在維吾爾人居住的農(nóng)村普遍禁止捕殺貓、兔、狗等家養(yǎng)小畜，也不得捕捉各種鳥類尤其是燕子、麻雀等。維吾爾人認為無故的虐殺動物是一種造孽行為。在維吾爾族民間神話傳說故事中描述人將一些野生動物或鳳凰、山鷹救出，后來這些動物飛禽做好事報答人類的情節(jié)很多。維吾爾人保護樹木、將土地視為至高無上、崇拜和保護水資源、保護動物和鳥類等古代民俗習(xí)慣起源于他們祖先原始時代的萬物有靈論和薩滿教的影響?，F(xiàn)代科學(xué)更進一步證明動物和鳥類在保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡方面起著巨大的作用。

從哲學(xué)觀點來看，社會存在物決定于人的社會意識。因維吾爾人歷史上生活在典型干旱地區(qū)，而他們的生態(tài)環(huán)境意識具有與悠久的民族傳統(tǒng)，長期以來這種意識不僅表現(xiàn)在他們所創(chuàng)造的民間文學(xué)遺產(chǎn)、生活習(xí)俗中，而且這種意識在歷史上他們所創(chuàng)造的有文字記載的文獻上也表現(xiàn)得較突出。例如根據(jù)關(guān)于在塔里木河流建立的樓蘭王國去盧文文獻看，大約2千年前維吾爾等民族中曾有正式的保護森林法和關(guān)于管理水利的規(guī)章制度。

因古代維吾爾族具有高度的生態(tài)倫理思想，這種倫理思想在古代民問歌謠和書面作品中形象地表現(xiàn)出來。如：在《突厥語大辭典》中有這樣一首民間詩：“小鳥從你處逃掉．燕子停棲在我這兒。百靈鳥甜甜啼叫．雄與雌并飛相合”。尢素甫·哈斯·哈吉甫在《福樂智慧》第四章中關(guān)于春天的描寫就表現(xiàn)出了這樣的意境：“積雪消失大地充滿馨香，脫去冬天衣世界又穿上新裝。春天的和風(fēng)搞走了嚴(yán)冬，明媚的春天又調(diào)好了幸福之弦”。

第3篇：對微生物的認識范文

關(guān)鍵詞： 玄武巖板塊

一、晚泥盆地、晚石炭世巖漿巖時代的確定

玄武巖為中上泥盆統(tǒng)大民山組之夾層，時代置于晚泥盆世；英云閃長巖侵入中上泥盆統(tǒng)大民山組，而下石炭統(tǒng)角高山組的礫巖中見有英云閃長巖之礫石，因此，時代置于晚泥盆世；石英閃長巖獲得單顆粒鋯石206Pb/238U表面年齡310.3±1.6Ma，黑云二長花崗巖獲得單顆粒鋯石206Pb/238U表面年齡303.5±1.4Ma；花崗閃長巖侵入上泥盆統(tǒng)大民山組，綜上認為，石英閃長巖、石英二長閃長巖、花崗閃長巖、二長花崗巖形成時代為晚石炭世。

二、晚古生代巖漿巖地球動力學(xué)環(huán)境的分析研究

（一）晚泥盆世玄武巖板塊構(gòu)造環(huán)境

玄武巖主要巖石化學(xué)、微量元素含量（Wt）及有關(guān)參數(shù)見表1。在Rb-Y+Nb圖（圖略），樣點落入火山弧區(qū)，采用Mullen的TiO2-10MnO-10P2O5圖解（圖略），玄武巖落入鈣堿性巖區(qū)，Rb/Sr比值為0.05，K/Rb比值為333，顯示為大陸鈣堿性系列，與Mullen的圖解一致，反映為板塊邊緣壓應(yīng)力環(huán)境下的島弧或活動陸緣火山巖，TFeO/MgO=1.15＜2.0,K2O/Na2O=0.55＜0.6,兩比值顯示玄武巖具島弧特征。稀土總量低，為41.58×10-6， LREE/HREE為1.41，δEu為1.11；綜上認為玄武巖指示的板塊構(gòu)造環(huán)境為島弧發(fā)育成熟-大陸邊緣早期環(huán)境。

（二）、晚石炭世石英閃長巖――二長花崗巖構(gòu)造環(huán)境

1．主要巖石化學(xué)、微量元素含量（Wt）及有關(guān)參數(shù)見表2；SiΟ2含量=59.5%～73.6%， Al2Ο3含量=13.0%～16.5%，總體偏低， K2Ο+Na2Ο含量=5.4%～9.6%，K2Ο總體偏高；σ值變化為1.78～3.96＜4，屬于鈣堿性系列，在SiΟ2（%）-Na2Ο+K2Ο（%）圖解（圖1）上樣品點落入亞堿性巖區(qū)，在K2Ο（%）- SiΟ2（%）圖解（圖2）上樣品投入高鉀鈣堿性系列區(qū)；A/NKC（分子比）值=0.79～1.07＜1.1，NK/A（分子比）值=0.43～0.85＜1.0，剛玉標(biāo)準(zhǔn)礦物分子含量小于1.24%，礦物組成為中性斜長石＋普通角閃石＋黑云母±榍石±褐簾石組合，副礦物組合為磁鐵礦±榍石+鋯石+磷灰石型，有鈦鐵礦，但磁鐵礦＞＞ 鈦鐵礦；總體屬高鉀偏鋁的“I”型花崗巖。

2．稀土元素ΣREE含量中等，變化為106.1×10-6～203.2×10-6，LREE/HREE變化為7.4～10.2，二長花崗巖為巖漿演化晚期產(chǎn)物，δEu為0.49，巖漿演化早期巖石δEu為0.70～0.94＞0.7，表明該巖石成因與板塊有關(guān)；微量元素比值：Rb/Sr=0.10～1.20，K/Rb=205～318，顯示為同熔型；巖石中暗色閃長質(zhì)包體的產(chǎn)出意味著巖漿形成時有另一種巖漿源存在；綜上認為巖漿來源為殼?；煸葱汀?/p>

3．在Rb-Y+Nb判斷圖解中（圖3），樣品點落入火山弧花崗巖區(qū)，在里特曼－戈蒂里圖中（圖4）樣品投影點均落入造山帶火山巖區(qū)（B區(qū)），說明巖石形成造山帶（島弧及活動大陸邊緣）背景。

4．采用 Maniar和Piccoli(1989)的五組圖解判別構(gòu)造環(huán)境的方法，在FeΟ（T）/［FeO（T）+MgΟ］-SiΟ2二元圖解、（Al2Ο3-Na2Ο-K2Ο）-FeΟ（T）-MgΟ三元圖解、（Al2Ο3- Na2Ο-K2Ο）-[FeΟ（T）+MgΟ]-CaΟ三元圖解（圖5、6、7）中，樣品在三組圖中主要落入IAG+CAG+CCG區(qū)域內(nèi)，結(jié)合它的巖石化學(xué)特征、礦物學(xué)特征及巖性，判定為大陸弧花崗巖類（CAG型），即指大洋板塊俯沖在大陸板塊之下在大陸上形成的巖漿弧巖石。

綜上所述，石英閃長巖-二長花崗巖是地幔成分為主的混合源，是大陸弧花崗巖，形成于活動大陸邊緣造山帶背景，俯沖作用地球動力學(xué)環(huán)境,是大洋板塊俯沖在大陸板塊之下在大陸上形成的巖漿弧巖石。

第4篇：對微生物的認識范文

1.1第一層次:微生物基本知識和基礎(chǔ)理論

選用周群英教授等編著的《環(huán)境工程微生物學(xué)(第三版)》為教材，以“什么是微生物，微生物長什么樣，微生物如何生存，微生物的應(yīng)用價值”為主線講解微生物基礎(chǔ)知識，使同學(xué)們對微生物形成基本認識。由于微生物特有的微觀性、精密性和抽象性，輔以多媒體教學(xué)，把抽象問題形象化，引導(dǎo)學(xué)生對形象直觀的思考整理成抽象思維，使直觀形象思維與抽象思維相輔相成，優(yōu)勢互補。同時，適當(dāng)補充一些課外知識，例如，在學(xué)習(xí)非生物因子溫度對于微生物生命活動影響的時，通過極端微生物在造紙工業(yè)清潔生產(chǎn)、環(huán)保型生物材料的生產(chǎn)、極端環(huán)境中的污染治理等方面內(nèi)容的補充，一方面增強學(xué)生對于微生物應(yīng)用價值的認識，另一方面，提高學(xué)生課外閱讀、查閱資料的興趣。

1.2第二層次:微生物生態(tài)及其在生態(tài)工程中的應(yīng)用

該部分重點講述環(huán)境工程實踐中的微生物學(xué)原理，是微生物基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，通過熱點話題的引入，引起學(xué)生的興趣，增強課堂教學(xué)的趣味性。例如，在環(huán)境中的病原微生物部分，筆者介紹了2003年在全球范圍暴發(fā)流行的嚴(yán)重急性呼吸綜合征(即SARS)，以及日常我們較為熟悉的流感與普通感冒的對比分析，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的認識。在介紹微生物新技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域中的應(yīng)用時，介紹了近年來比較受關(guān)注的細菌冶金，利用細菌冶金這種冶煉手段，回收利用廢棄尾礦中有用的金屬。強調(diào)了微生物技術(shù)與廢物的綜合利用相關(guān)知識的同時，詮釋了利用微生物的特性來解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的可能性。

1.3第三層次:微生物學(xué)實驗技術(shù)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的特色在于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)。為了使實踐教學(xué)具有系統(tǒng)性和先進性，使學(xué)生具備較強的工程實踐及創(chuàng)新能力，我們通過對教學(xué)內(nèi)容的重新組織和安排，將實驗項目分為驗證性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗三個層次，逐級提高學(xué)生完成實驗和創(chuàng)新的能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系中設(shè)立的單一驗證性實驗比重較大，而創(chuàng)新性實驗幾乎沒有。調(diào)整以后，驗證性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗學(xué)時分配分別為:6學(xué)時、8學(xué)時和6學(xué)時。通過驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，加深學(xué)生對于微生物基礎(chǔ)知識的理解，比如蚌埠學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)開設(shè)的“光學(xué)顯微鏡的使用及細菌、放線菌、酵母菌、霉菌、藻類個體形態(tài)的觀察”、“細菌的簡單染色與革蘭氏染色”、“細菌純種分離、培養(yǎng)和接種技術(shù)”等實驗項目。綜合性實驗將基礎(chǔ)實驗有機結(jié)合，強化了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，結(jié)合環(huán)境學(xué)科專業(yè)特點設(shè)置“水中細菌總數(shù)和總大腸菌群數(shù)測定”、“活性污泥和生物膜中生物相的觀察”、“富營養(yǎng)化湖泊中藻類的測定”等實驗項目;實驗樣品選自學(xué)生周邊環(huán)境，即提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對于周邊環(huán)境質(zhì)量水平的認識。本次教改中，增設(shè)了創(chuàng)新性實驗，結(jié)合任課教師的科學(xué)研究項目設(shè)置，設(shè)立了環(huán)境中對持久性污染物具有降解作用的微生物進行分離、篩選和降解特性研究，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并獨立完成實驗，由于實驗結(jié)果具有不確定性，學(xué)生在實驗過程中必須充分動腦、查閱文獻、融合所學(xué)到的知識，才有可能完成實驗，從而培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識、思維能力、創(chuàng)新能力。

2結(jié)束語

第5篇：對微生物的認識范文

關(guān)鍵詞 藥物；微生物；放線菌；基因組學(xué)；研究；研發(fā)

中圖分類號 Q939.93 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）21-0284-02

在臨床藥物學(xué)研發(fā)中，針對中藥、化學(xué)藥物及生物技術(shù)藥物研究較多，而微生物藥物方面的研究并不多。隨著微生物次級代謝產(chǎn)物研究的增多，有關(guān)微生物新藥的開發(fā)也越來越多，而且微生物藥物還具有條件溫和、易工業(yè)化生產(chǎn)及污染小等優(yōu)點，加強微生物類藥物研究和開發(fā)具有現(xiàn)實意義。

1 微生物藥物的發(fā)展歷程

人類認識微生物的歷史悠久，但研究微生物藥物的歷史并不長，尤其是對微生物次生代謝產(chǎn)物方面的藥物研究歷史更短，至今不過70年。微生物藥物中的青霉素是由英國的細菌學(xué)家在1929年發(fā)現(xiàn)的，20世紀(jì)40年代初學(xué)者Chain與Florey將青霉素應(yīng)用到了臨床治療中。隨后，從微生物次生代謝產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)了慶大霉素、紅霉素、螺旋霉素及林可霉素等藥物。隨著醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，人們對疾病分子基礎(chǔ)與藥物作用機制越來越了解，還能在體外構(gòu)建各類藥物篩選的模型，極大地提升了微生物藥物研制。微生物所篩選的生理活性物質(zhì)中，除了抗生素外，在抗腫瘤用藥、免疫抑制劑及酶抑制劑等領(lǐng)域也具有很大的藥物開發(fā)價值。在近70年的微生物藥物研究中，科學(xué)家從土壤、動物、植物、海洋中獲取微生物，還有些微生物來自高寒、高溫及高壓等極端環(huán)境，而人類對微生物的了解仍然較少，還不到3%，在微生物代謝的產(chǎn)物當(dāng)中，還存在著大量待開發(fā)的藥物，需要人們進一步研究與開發(fā)。

2 微生物藥物的特點

微生物藥物是指微生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的具有生理活性的次生代謝產(chǎn)物及其衍生物。近些年，隨著其微生物次生代謝產(chǎn)物生理活性的研究，微生物中靶位確切的多糖及蛋白分子等活性物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)[1-2]。次級代謝產(chǎn)物難以用化學(xué)法進行合成，即使能合成也無法有效實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)，若把小分子的物質(zhì)進行化學(xué)修飾之后，可獲得含有使用價值更高的微生物藥物。與化學(xué)藥物相比，微生物藥物具有以下特點：一是微生物的生長周期較短，易選育菌種，易控制，可經(jīng)大規(guī)模發(fā)酵進行工業(yè)化生產(chǎn)；二是微生物的來源非常豐富，篩選時不用特別考慮先導(dǎo)化合物，篩選幾率也比較大；三是通過微生物藥物合成改造，微生物藥物生產(chǎn)能力得到很大提升，便于新微生物藥物合成。微生物多樣性使得臨床醫(yī)藥的應(yīng)用前景更為廣闊。

3 微生物藥物資源的研究

3.1 海洋微生物藥物

在整個地球，面積最大的是海洋，海洋具有高壓、高鹽、高溫及無陽光等自然特點。海洋中的微生物具有較特殊的遺傳背景與代謝方式，可能產(chǎn)生功能及結(jié)構(gòu)特殊的活性物質(zhì)[3]。研究表明，海洋微生物中，近27%可產(chǎn)生抗菌類的活性物質(zhì)，其分離出的代謝產(chǎn)物大多數(shù)含有生物活性。例如，Koyama等學(xué)者從海洋真菌中獲得了新二萜藥物。當(dāng)前，從海洋微生物代謝產(chǎn)物當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了很多結(jié)構(gòu)特殊、新穎的活性物質(zhì)，這些活性物質(zhì)在陸地微生物中未發(fā)現(xiàn)過，因此海洋微生物藥物是非常具有開發(fā)潛能的天然藥物。

3.2 稀有放線菌微生物藥物

多數(shù)活性物質(zhì)源于普通的放線菌，但從普通放線菌當(dāng)中獲取新的活性物質(zhì)幾率下降，研究范圍逐步拓展至稀有放線菌中。自20世紀(jì)50年代開始，有些稀有放線菌的代謝產(chǎn)物已應(yīng)用到臨床中，例如，慶大霉素、紅霉素與安莎類等物質(zhì)。目前，人類認知的放線菌種類不到實際種類的10%，放線菌微生物藥物的研發(fā)還具有很大發(fā)展空間。

3.3 極端環(huán)境下的微生物藥物

在高溫、高酸、高鹽及嚴(yán)寒等極端環(huán)境下，長期生長的微生物，其生理機制及基因類型均較為獨特，代謝產(chǎn)物也比較特殊。現(xiàn)代所知的微生物藥物資源種類占實際種類資源不到10%，而極端環(huán)境下的微生物更少，在極端環(huán)境中，更能發(fā)現(xiàn)未知的微生物藥物資源。如近些年云南大學(xué)對青海及新疆等地區(qū)中極端環(huán)境下的微生物進行了系統(tǒng)研究，并獲得了很多未知微生物，有效推進了微生物藥物的研究和開發(fā)。

4 基因組學(xué)研究下的微生物藥物開發(fā)

隨著人類和微生物基因組學(xué)的深入研究，近5 000種蛋白或功能基因被認成潛在藥物的靶標(biāo)，這給微生物藥物篩選及發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，其藥物靶標(biāo)和基因組學(xué)研究發(fā)展緊密相關(guān)。根據(jù)統(tǒng)計可知，在2009年之前，整個世界有2 500余種病毒，其中，完成基因測序的真菌有100余種，細菌約600種。隨著微生物基因組學(xué)計劃和蛋白基因組學(xué)研究的不斷深入，建起了相應(yīng)的蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫，對一些重大疾病的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了系統(tǒng)測定，剖析了蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)了一些具有藥物作用的靶標(biāo)[1]。從病原微生物看，功能性基因組的研究為致病基因及必需基因的確定奠定了基礎(chǔ)，尤其是一般性病毒，整個基因組能編碼約10個蛋白基因，而功能蛋白中4～6個是藥物靶標(biāo)。從細菌方面看，細菌基因組要比病毒基因多，細菌基因組多在4 Mbp左右，編碼蛋白基因約數(shù)千個，獨特必需基因有數(shù)百個，為潛在藥物的靶標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，對于真菌來說，有些致病真菌基因組已完全測序出來，因此具有真菌生長的基因為人類非同源基因預(yù)測提供了可能性，如假絲酵母基因組的序列當(dāng)中，就發(fā)現(xiàn)了200余個基因，但人的基因組當(dāng)中有些沒有同源性，運用其潛在靶標(biāo)可尋找到藥物的靶點[4-5]。

5 我國微生物藥物研發(fā)思考與展望

隨著我國生命科技不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)ξ⑸镔Y源越來越重視，微生物藥物研發(fā)不斷增多，其藥物靶點不斷被發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化學(xué)實體當(dāng)中，超過10%為微生物藥物，并且屬于新衍生物研發(fā)。我國微生物資源非常豐富，但對微生物認識有限，尤其是海洋、植物及極端環(huán)境下的微生物研究較少，運用基因組學(xué)技術(shù)獲取微生物衍生物中的藥物，這已成為微生物新藥獲得的重要方式[6-8]。與發(fā)達國家比較，我國在微生物藥物方面的研究比較欠缺，政府部門也應(yīng)給予重視與支持，加強我國微生物藥物方面的研究與開發(fā)，為人類的生命安全做出貢獻。

6 參考文獻

[1] 朱寶泉，胡海峰.微生物藥物研究中新技術(shù)和新方法的應(yīng)用[J].中國天然藥物，2004，11（4）：3-8.

[2] 武臨專，洪斌.微生物藥物合成生物學(xué)研究進展[J].藥學(xué)學(xué)報，2013，6（2）：155-160.

[3] 王霞.海洋微生物藥物研究進展[J].天津化工，2012，4（4）：4-6.

[4] 陶阿麗，蘇誠，余大群，等.微生物制藥研究進展與展望[J].廣州化工，2012，40（16）：17-19.

[5] 劉飛，伍曉麗.生物技術(shù)在微生物藥物研究中的應(yīng)用[J].重慶中草藥研究，2007（1）：38-40.

[6] 陸茂林，司飛.微生物新藥創(chuàng)制的思路與方法[J].中國天然藥物，2006（3）：17-20.

第6篇：對微生物的認識范文

從昆蟲病理學(xué)發(fā)展起來并被開發(fā)利用的殺蟲微生物――微生物農(nóng)藥具有對人畜安全無毒，選擇性強，不傷害害蟲天敵，害蟲不產(chǎn)生抗藥性，不污染環(huán)境等優(yōu)點，同時生產(chǎn)原料大多數(shù)為農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)作物秸稈和副產(chǎn)物，設(shè)備比較簡單，成本低，便于就地取材生產(chǎn)和應(yīng)用。因此，越來越受人們的關(guān)注。

1.微生物殺蟲劑及其優(yōu)點

微生物殺蟲劑分為自身和代謝產(chǎn)物兩大類，前者指那些由于微生物本身寄生導(dǎo)致宿主昆蟲致病和死亡，如蘇云金桿菌、病毒、真菌、線蟲；后者指其代謝產(chǎn)物能直接殺死昆蟲的微生物，如Avermectin。微生物殺蟲劑種類很多，已發(fā)現(xiàn)的2000多種。按照微生物的分類可分為細菌、真菌、病毒、原生動物和線蟲等。目前。國內(nèi)研究開發(fā)應(yīng)用并形成商品化產(chǎn)品的主要有細菌類殺蟲劑、真菌類殺蟲劑、病毒類殺蟲劑和抗生素類殺蟲劑。用于控制害蟲的微生物或其產(chǎn)物也被稱為微生物殺蟲劑。與化學(xué)農(nóng)藥相比，微生物殺蟲劑用于防治害蟲有很多優(yōu)點：

（1）微生物殺蟲劑特異性強，對人畜比較安全；

（2）有選擇性，可有效利用天敵的保護；

（3）害蟲不易產(chǎn)生抗藥性；

（4）能保護害蟲的天敵；

（5）經(jīng)濟有效，既可工業(yè)化生產(chǎn)，又可用簡易的固體發(fā)酵法進行生產(chǎn)，便于農(nóng)村推廣；

（6）不污染環(huán)境，有利于改善環(huán)境和保護水資源；

（7）生產(chǎn)原料主要為農(nóng)副產(chǎn)品和副產(chǎn)物，便于就地取材生產(chǎn)和應(yīng)用。

上述特點彌補了化學(xué)殺蟲劑的不足。農(nóng)業(yè)應(yīng)用實踐證明，微生物殺蟲劑是一種有效的、傳播力強、可用于短期或長期防治比較安全的生物農(nóng)藥，在害蟲的綜合防治中起著重要作用。因此，國內(nèi)外越來越重視這類產(chǎn)品的研究開發(fā)。近年來微生物殺蟲劑的品種不斷增加，應(yīng)用范圍不斷擴大。微生物殺蟲劑的研究開發(fā)和應(yīng)用已進入了一個新的歷史時期。

2.微生物殺蟲劑的不足及發(fā)展前景

微生物殺蟲劑在生產(chǎn)實踐上還沒有普遍推廣應(yīng)用，分析其原因大致有以下幾個方面：

一是因為微生物是一類看不見或看不清的生物，微生物殺蟲劑屬于微觀世界的生物農(nóng)藥，人們對該類農(nóng)藥缺乏感性認識；

二是與微生物殺蟲劑有關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識推廣普及工作比較薄弱；

三是微生物制劑在生產(chǎn)和應(yīng)用方面還存在一些技術(shù)問題；

四是微生物農(nóng)藥與化學(xué)農(nóng)藥相比有以下缺點：藥效慢，氣候條件如濕度、溫度、雨水等影響藥效，在外環(huán)境中毒性很快減弱（24～48小時），人們對微生物殺蟲劑的藥效懷有疑慮，在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用有一定的難度。

隨著科學(xué)技術(shù)的推廣普及，微生物農(nóng)藥在植保工作中的地位和作用將會逐漸被人們認識，在生產(chǎn)和應(yīng)用中的技術(shù)問題也會得到解決，微生物殺蟲劑將會作為一種重要的生物農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)上推廣應(yīng)用。

2.1研究開發(fā)中的不足

雖然近年來我國已經(jīng)開發(fā)登記了不少新品種，但不少品種生產(chǎn)缺少突破性進展，相當(dāng)多品種研制成功已好幾年，但發(fā)酵生產(chǎn)工藝、后處理技術(shù)和劑型化技術(shù)缺少技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)不夠成熟、不夠完整和不夠配套，導(dǎo)致生產(chǎn)成本偏高，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，達不到產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求。另外，在新品種的研究開發(fā)時，對實用的應(yīng)用技術(shù)研究不夠深入，如活體微生物殺蟲劑在應(yīng)用時容易受環(huán)境條件影響，效果不夠穩(wěn)定。今后應(yīng)加強基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，開發(fā)豐富的微生物資源，強化生產(chǎn)工藝、劑型和應(yīng)用技術(shù)的研究，重點突破影響產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)及配套技術(shù)，加大我國有優(yōu)勢的、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的微生物殺蟲劑品種的研究開發(fā)力度，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。

2.2產(chǎn)品推廣應(yīng)用中的不足

微生物殺蟲劑和其他生物農(nóng)藥一樣，在應(yīng)用時不具備化學(xué)農(nóng)藥用量少、見效快的特點，由于生產(chǎn)技術(shù)含量高，生產(chǎn)成本和應(yīng)用成本要高于化學(xué)農(nóng)藥，而且使用過程中還需要一定的技術(shù)，在價格與化學(xué)農(nóng)藥相當(dāng)時，農(nóng)民更愿意買見效快的化學(xué)農(nóng)藥。另外，農(nóng)民技能差，缺乏消費、環(huán)保意識，接受新技術(shù)慢也是制約微生物殺蟲劑發(fā)展的重要因素。所以，應(yīng)把微生物殺蟲劑的應(yīng)用技術(shù)納入國家的技術(shù)推廣體系，提高技術(shù)推廣人員的素質(zhì)，加強技術(shù)推廣，重視對廣大農(nóng)民的培訓(xùn)，并通過各種媒體宣傳微生物殺蟲劑的產(chǎn)品和使用技術(shù)。在應(yīng)用上，要把產(chǎn)品應(yīng)用在綠色和無公害糧食和蔬菜等經(jīng)濟作物的生產(chǎn)上，使生物農(nóng)藥的應(yīng)用領(lǐng)域得到穩(wěn)定地拓展，推動微生物殺蟲劑的廣泛應(yīng)用。

2.3微生物殺蟲劑的發(fā)展前景

微生物殺蟲劑有三個引人注目的發(fā)展方向，一是從生態(tài)學(xué)角度引進和應(yīng)用天敵微生物以長期抑制害蟲；二是從化學(xué)角度，即從殺蟲微生物的代謝產(chǎn)物中提取高效低毒殺蟲物質(zhì)，從而達到化學(xué)藥物的效果；三是利用生物工程技術(shù)（如DNA重組技術(shù)、轉(zhuǎn)基因等）創(chuàng)造出多種高效廣譜的殺蟲品系，強化殺蟲效果。

我國微生物殺蟲劑經(jīng)過幾十年發(fā)展，無論在研發(fā)隊伍和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上都有了一定的基礎(chǔ)和規(guī)模，隨著科學(xué)技術(shù)的進步、國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場的需求，微生物殺蟲劑有著廣闊的發(fā)展前景。豐富的資源為微生物殺蟲劑的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，我國地域遼闊，微生物資源極其豐富，有很多地域還沒有得到開發(fā)，就是現(xiàn)已開發(fā)的資源也沒有充分利用。

第7篇：對微生物的認識范文

1農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)的主要問題

第一，認識不足。很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和相關(guān)的生產(chǎn)人員在具體的生產(chǎn)過程中沒有認識到安全生產(chǎn)的重要意義，認為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)工作更應(yīng)注重具體產(chǎn)量，農(nóng)產(chǎn)品的安全性可有可無。這樣一來，就會造成生產(chǎn)人員選擇不合適的生產(chǎn)技術(shù)等，造成農(nóng)產(chǎn)品安全性缺失，影響農(nóng)產(chǎn)品整體質(zhì)量。第二，過量施用化肥、農(nóng)藥。在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，為了保證農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)數(shù)量，很多生產(chǎn)人員都會在生產(chǎn)過程中過量施用化肥和農(nóng)藥。過量施用化肥和農(nóng)藥雖然可以消除病蟲害，但是農(nóng)產(chǎn)品的安全性被嚴(yán)重破壞，無法得到保證。第三，不重視微生物。在農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，確實存在一些微生物給農(nóng)產(chǎn)品及人類帶來疾病的情況，所以很多生產(chǎn)人員基于這一點就認為微生物害處較多，沒有對其進行合理應(yīng)用。但是，很多微生物如果得到合理應(yīng)用，可以保證農(nóng)產(chǎn)品的安全性及整體質(zhì)量，需要生產(chǎn)人員給予重視。

2微生物在農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)中的具體應(yīng)用

要想保證微生物在農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)中的基礎(chǔ)地位，需要從以下方面入手：

2.1微生物飼料

微生物在農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)工作中的主要應(yīng)用，首先表現(xiàn)在微生物飼料方面。我國很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)在生產(chǎn)過程中不注重飼料的安全性，造成農(nóng)產(chǎn)品中獸藥殘留嚴(yán)重超出規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，不僅無法保證農(nóng)產(chǎn)品的安全性，還會影響我國農(nóng)產(chǎn)品的出口，給我國農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)行業(yè)造成嚴(yán)重經(jīng)濟損失。在這樣的情況下，我國農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在飼料中加入微生物，保證飼料的安全性。某農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)此前被查出農(nóng)產(chǎn)品獸藥超標(biāo)，該企業(yè)管理者決定從飼料入手進行革新。該企業(yè)在研制新型飼料的過程中，發(fā)現(xiàn)微生物及其內(nèi)部所含的酶類物質(zhì)不僅可以保證飼料的營養(yǎng)成分，還能有效保證飼料的安全質(zhì)量。該企業(yè)便著手研發(fā)微生物飼料，在飼料中加入了淀粉酶、蛋白酶、糖化酶等多種微生物成分。該企業(yè)生產(chǎn)人員發(fā)現(xiàn)，在使用這種新型的微生物飼料之后，農(nóng)產(chǎn)品的獸藥殘留明顯下降，農(nóng)產(chǎn)品的安全性得到了有效保證，不僅合理利用了飼料，還沒有對環(huán)境造成相應(yīng)污染。該企業(yè)在應(yīng)用微生物飼料之后，農(nóng)產(chǎn)品安全性得以提高，自身的經(jīng)濟效益得到了保障。

2.2微生物農(nóng)藥

農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，是離不開農(nóng)藥的，生產(chǎn)企業(yè)要想保證農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的安全性，就需要在生產(chǎn)過程中應(yīng)用微生物農(nóng)藥。微生物農(nóng)藥在生產(chǎn)及應(yīng)用的過程中無需人工進行合成，而是利用益處較多的細菌、真菌等來對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的病害、蟲害進行有效防治。微生物農(nóng)藥消除病蟲害的能力相對較強，還能提高農(nóng)產(chǎn)品自身的抗病害能力，保證農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)部活性。此外，使用微生物農(nóng)藥，還能保護生態(tài)環(huán)境，有效取代傳統(tǒng)的化學(xué)農(nóng)藥。當(dāng)前，微生物農(nóng)藥在我國的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)工作中已經(jīng)得到了一定程度的應(yīng)用，總體的使用產(chǎn)量已經(jīng)達到了10萬噸左右，蘇云金桿菌微生物農(nóng)藥等品種也達到了上百種。但是，微生物農(nóng)藥在應(yīng)用的過程中對于農(nóng)產(chǎn)品病蟲害防治的面積僅為10%左右，應(yīng)用總量也僅為傳統(tǒng)農(nóng)藥的1/7。因此，我國應(yīng)用微生物農(nóng)藥，還具有十分廣闊的應(yīng)用前景。

2.3微生物肥料

微生物肥料的具體應(yīng)用，主要是應(yīng)用冷解磷微生物。含有解磷微生物成分的微生物肥料不僅可以保證農(nóng)產(chǎn)品的生長狀態(tài)，還可以實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生長過程中的固氮，將農(nóng)產(chǎn)品生長環(huán)境中的氮素及植物激素進行一定程度的固定。含有解磷微生物的微生物肥料可以將農(nóng)產(chǎn)品生長土壤中的較難溶解的磷元素進行合理分解，提供給農(nóng)產(chǎn)品更多的養(yǎng)料，保證農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的安全質(zhì)量。

3結(jié)語

第8篇：對微生物的認識范文

摘要：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是生物制藥專業(yè)的基礎(chǔ)課程。結(jié)合作者的自身教學(xué)實踐,闡述了作為生物制藥專業(yè)的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教學(xué)應(yīng)該有其專業(yè)個性化的特點。在教學(xué)重點上應(yīng)強調(diào)基本應(yīng)用型知識的掌握;教學(xué)的過程中應(yīng)重視藥學(xué)知識的實踐;在實驗課程上著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能和規(guī)范性的實驗操作技術(shù)；在課程知識之外還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的醫(yī)學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，進而取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；探索；實踐

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2011）23－0273－02

引言

生物制藥專業(yè)作為藥學(xué)院或綜合性大學(xué)的新興專業(yè)， 正隨著生物技術(shù)的發(fā)展而成為培養(yǎng)具備生物學(xué)、藥學(xué)基礎(chǔ)理論的生物制藥專門人才的急需專業(yè)。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作為本校生物制藥專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，要為后續(xù)的生物制藥工藝學(xué)等相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)， 同時要能夠使同學(xué)們掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)知識以及為學(xué)生們今后走向藥學(xué)事業(yè)創(chuàng)造契機。但由于課程內(nèi)容較多、基礎(chǔ)理論性與實踐性都較強，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度大，不易掌握。因此，筆者對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進行了探討和實踐，為生物制藥學(xué)科的建設(shè)提供參考。

一、結(jié)合專業(yè)特點，精心選擇教材，精煉教學(xué)內(nèi)容

目前國內(nèi)出版社的《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》教材版本較多，大多為醫(yī)學(xué)出版社出版，與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合性較強。為選擇適合藥學(xué)專業(yè)的微生物學(xué)教材，筆者從眾多的教材版本中選定了高教出版社出版的黃漢菊主編的《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》，發(fā)現(xiàn)該教材的基礎(chǔ)部分能夠滿足教學(xué)需要。再根據(jù)所安排的課時對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的各論部分內(nèi)容進行精簡和綜合，在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)既要注重“三基”知識的講授，還要據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，增加公認的新知識、新技術(shù)的介紹，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與藥學(xué)的聯(lián)系。

（一）豐富理論教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的穩(wěn)定性，但也不應(yīng)一成不變，應(yīng)隨微物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而做出相應(yīng)補充與完善。目前，各國都在致力于開發(fā)出抗微生物醫(yī)藥新型技術(shù)以及先進的生產(chǎn)工藝，需要學(xué)生及時掌握這些內(nèi)容。同時，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容要突出自己的特色。為此，在教學(xué)內(nèi)容上做以下調(diào)整。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課程的教學(xué)內(nèi)容按分章節(jié)的形式介紹各類微生物的基本生物學(xué)特性，在每一章節(jié)中，著重介紹微生物種屬的基礎(chǔ)知識，尤其微生物的抗原特性、微生物學(xué)診斷以及免疫防治等，針對微生物的診斷和防治技術(shù)進行系統(tǒng)的闡述。這種結(jié)構(gòu)利于學(xué)生掌握知識的共性，利于學(xué)生理解和靈活應(yīng)用。同時，還須做好本課程與其他相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學(xué)生進一步探索醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的應(yīng)用。

2. 突出教學(xué)重點。由于醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程具有實用性強的特點，課程的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)致病微生物的各個領(lǐng)域。例如，在講授流感病毒的基礎(chǔ)知識時，應(yīng)著重掌握病毒粒子的結(jié)構(gòu)，基因組的組成、編碼蛋白的種類及其功能，其主要抗原的類型，抗原容易發(fā)生變異的機制及在病毒防治中遇到的關(guān)鍵問題。

3.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)新穎性

作為生物技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中尤其與人類健康關(guān)系密切的一些高發(fā)病原的新的科學(xué)進展時時在更新。在教學(xué)中，要隨時查閱最新的科研動態(tài)，更新相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)知識，把與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)知識作為新的教學(xué)內(nèi)容充實于給學(xué)生的講授環(huán)節(jié)，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進性。如把最新的抗HIV藥物充實到反轉(zhuǎn)錄病毒的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣。

（二）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于全面提高人才培養(yǎng)有著重要作用，所以加強醫(yī)學(xué)微生物學(xué)這門課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。除講清基本理論外，對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗基本操作技術(shù)要領(lǐng)的嚴(yán)格掌握是本課程實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以配合理論教學(xué)，提高教學(xué)效果。

1.加強綜合性實驗教學(xué)。實驗教學(xué)內(nèi)容除一些驗證性實驗外，增加綜合性實驗，使學(xué)生增強主動分析問題的能力。在教學(xué)中針對細菌學(xué)實驗開設(shè)細菌的分離培養(yǎng)及鑒定綜合性實驗，使學(xué)生在混合菌種中分離克隆出純的菌種，并鑒定到屬，使學(xué)生的實驗具有連貫性，有利于培養(yǎng)其綜合實驗技能。

2.增加設(shè)計性實驗。設(shè)計性試驗給學(xué)生開放了更感興趣的領(lǐng)域。進行微生物的分離并鑒定，使學(xué)生的認識從感性領(lǐng)域到認識到微生物的無處不在，加深其對微生物的認識，并對致病微生物和非致病微生物有更明確的認識，達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)最佳教學(xué)效果的目的，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)實踐中，我們重視教學(xué)方法研究，在系統(tǒng)傳授知識的同時，引入學(xué)生感興趣的與實踐相關(guān)的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)知識，有目的地加強對學(xué)生思維能力、分析能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（一）充分備課是搞好課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是傳授知識的主要途徑，要搞好課堂教學(xué)，必須重視備課環(huán)節(jié)。備課時要熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確各章節(jié)的目的、要求，確定重點；再根據(jù)學(xué)生的實際水平及課程特點，確定難點。這是在備課時的首要明確的內(nèi)容。要用自己的語言精心組織教學(xué)內(nèi)容，使之層次分明、條理清楚、重點突出[1]；考慮清楚采用的教學(xué)方式或方法、提出什么樣的思考問題及進一步學(xué)習(xí)的自學(xué)參考題綱。備課時對相關(guān)問題作充分地考慮和安排，教學(xué)中才能順利完成教學(xué)任務(wù)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高授課效果

在有限的時間內(nèi)，要盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，就需要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對眾多病原微生物的分離、診斷技術(shù)均研究的較為清晰。將這些已有的科研成果以圖片或動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以相應(yīng)的解釋，會得到事半功倍的效果。傳統(tǒng)教學(xué)中只是讓學(xué)生翻看書本，而書本上沒有的圖表不得不畫草圖，因此，教學(xué)節(jié)奏無法掌握，教學(xué)效果不理想。為了使教學(xué)生動、直觀、形象，我們除了組織教學(xué)參觀外，還采用多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，可以直觀地展現(xiàn)畜產(chǎn)品副產(chǎn)品的形狀、生產(chǎn)設(shè)備以及作用原理圖，更利于學(xué)生理解抽象的課程內(nèi)容，這樣，學(xué)生們興趣非常濃厚，上課效果非常好。

（三）采取PBL教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知識能否牢固掌握，在很大程度上和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)上我們常說“主動產(chǎn)生效率，態(tài)度決定一切?！币布匆胱寣W(xué)生主動去學(xué)習(xí)，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣應(yīng)是非常必要的。作為教師，不但要準(zhǔn)備好教學(xué)需要的內(nèi)容，而且想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在教學(xué)的第一節(jié)課尤為重要。在課程的緒言中，要給學(xué)生引出問題：人為什么會生病，生病可能與什么有關(guān)？進而給出致病因素與醫(yī)學(xué)（病原）微生物的密切關(guān)系，進一步的指出作為生物制藥專業(yè)的研究方向可能之一就是要針對某些具體的病原微生物，研究其有效的生物技術(shù)藥劑。通過這些實例的講解，學(xué)生們會明白醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中要學(xué)的內(nèi)容與生活和生物技術(shù)制藥生產(chǎn)密切相關(guān)，是一門實踐性與實用性很強的課程，并非枯燥的理論。

采取PBL（problem based learning）教學(xué)法[2]，即以問題為中心的教學(xué)模式。這種方法不僅給學(xué)生提供了展示教學(xué)新理念的機會，同時也對指導(dǎo)教師提出了挑戰(zhàn)。在講授過程中，不時地提出問題，這些問題可以是已學(xué)過的知識，也可以是即將講到的新問題，這些問題的難度不應(yīng)很大，學(xué)生只須短暫思考就可以回答。通過提問，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維跟得上教師的講課節(jié)奏，幫助學(xué)生去思考的問題?；谝詫W(xué)生為中心這一基本原則，在教學(xué)過程中有關(guān)課程的基本理論知識由教師進行詳細講解，以求使學(xué)生完全理解并記憶。選擇一些常見病原微生物部分則進行PBL教學(xué)，要求結(jié)合疫病的最新研究成果，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。PBL教學(xué)的方法是：課前由教師將討論的內(nèi)容以問題的形式提出，布置給同學(xué)。問題有較強的針對性，通常是要求同學(xué)必須掌握的內(nèi)容。教師同時提出解決問題的思路。學(xué)生們利用各種信息資源，如通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、請教專家等途徑，獲得相應(yīng)的信息，經(jīng)歸納、整理，并做出討論預(yù)案，再返回到課堂大家在一起進行討論。在PBL教學(xué)過程中，教師主要起把握方向、布置任務(wù)、組織討論和進行總結(jié)的作用[3]。課堂上學(xué)生充分進行討論、辯論，讓學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、辯論能力、主動學(xué)習(xí)能力、利用信息資源能力和邏輯思維能力。

隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展，人類診治疾病的能力不斷增強。作為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)工作者要跟上時代的步伐，在教學(xué)實踐過程中，面對新問題的出現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)思路及方法，更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，爭取做到最大程度地發(fā)揮教學(xué)功能。我們還會繼續(xù)探索新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段，隨著教學(xué)改革的不斷深入，為培養(yǎng)出新世紀(jì)優(yōu)秀的生物制藥專業(yè)人才而努力。

參考文獻：

[1] 雷凱健，王天曉.生物制藥專業(yè)微生物學(xué)教學(xué)改革的幾點體會[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育，2010，17（2）：24-25.

第9篇：對微生物的認識范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 護理學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：R47-4 文獻標(biāo)識碼：A

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是生命科學(xué)的重要分支學(xué)科，是醫(yī)學(xué)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究與人類疾病有關(guān)的病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、代謝活動、遺傳和變異、致病機理、機體的抗感染免疫、微生物學(xué)檢查及特異性預(yù)防等。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本操作技能，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)的有關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)，并有助于控制和消滅傳染性疾病。對于護理專業(yè)的學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是與臨床工作聯(lián)系較為緊密的課程。目前，在微生物學(xué)課堂上部分學(xué)生機械記憶，應(yīng)付考試，教師灌輸式教學(xué)，學(xué)習(xí)效果差。

1 提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

1.1 提高教師自身的素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)和對教學(xué)的責(zé)任心直接影響教學(xué)效果。因此，教師必須不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)。教師不僅應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)熟悉其它相關(guān)專業(yè)理論知識和技術(shù)，要查閱相關(guān)領(lǐng)域醫(yī)學(xué)研究的最新進展。任課教師首先應(yīng)按教學(xué)大綱的規(guī)定，全面把握好課程深度、廣度、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。教師要加強課堂管理對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。課堂講授應(yīng)當(dāng)做到理論闡述準(zhǔn)確，概念交代清楚，教學(xué)內(nèi)容充實，詳略得當(dāng)，邏輯性強，條理分明，重點和難點突出。

1.2 加強多媒體課件的運用提高教學(xué)效果

微生物是形態(tài)微小、結(jié)構(gòu)簡單、肉眼直接看不見、摸不著的獨特之處，使得微生物學(xué)教學(xué)變得更抽象，難以理解。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件，會給課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。通過微觀結(jié)構(gòu)更加生動、形象、直觀的展示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；使用Flash制作簡短錄像，例如細菌的繁殖方式（二分裂）、病毒的復(fù)制過程等等以加深學(xué)生影響。同時信息含量大、重現(xiàn)力強的優(yōu)點可以緩解教學(xué)內(nèi)容多、課時少的矛盾，提高教師的工作效率以及教學(xué)效果。

1.3多樣化教學(xué)手段，加深理解

1.3.1 對比法在教學(xué)中的應(yīng)用

微生物各種病原體存在共同點也有不同點，記憶起來容易混淆，通過采用表格或圖解的方式將相似的病原體進行比較，使其共性和個性一目了然，記憶起來就較容易了?？梢龑?dǎo)學(xué)生由此及彼，由表及里地分析，解決了易于混淆的微生物內(nèi)容。

1.3.2 總結(jié)歸納法在教學(xué)中的應(yīng)用

微生物各論部分內(nèi)容繁雜，需要記憶的內(nèi)容較多且容易混淆。為解決這個問題，在教學(xué)過程中需根據(jù)不同病原體的生物學(xué)性狀、致病性與免疫性、防治等特點進行歸納總結(jié)。并在歸納中注重不宜歸納但又須抓住知識點的引入強調(diào)，使混雜的各論內(nèi)容展現(xiàn)出一定規(guī)律，有利于學(xué)生分清知識的層次，明確重點，加強知識點的記憶及知識系統(tǒng)化理解的能力。

1.3.3互動引導(dǎo)法

教師善于提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生橫向比較與歸納。通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，達到師生互動教學(xué)相長的目的。

1.4 加強微生物學(xué)教學(xué)與臨床的聯(lián)系

病原微生物學(xué)既是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對于護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，病原微生物學(xué)是與臨床工作聯(lián)系較為緊密的課程，又與各臨床學(xué)科有非常密切的聯(lián)系。因此在教學(xué)中，一方面要系統(tǒng)講授微生物學(xué)的基本原理和基本知識，同時也要找出與臨床學(xué)科密切聯(lián)系的知識點，注意微生物學(xué)知識的臨床應(yīng)用。

2 護理學(xué)專業(yè)病原微生物教學(xué)中現(xiàn)存的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容多，課時少

我校護理本科現(xiàn)使用教材是第八版“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”這本書和臨床醫(yī)學(xué)等其它普通本科專業(yè)一樣，其它本科專業(yè)的課時數(shù)為30學(xué)時，而本專業(yè)課時數(shù)僅有20學(xué)時，此特點對微生物學(xué)這門課程教師的傳授及學(xué)生的掌握有一定的困難，從而教學(xué)效果較差。根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的條件，要適當(dāng)?shù)脑黾诱n時數(shù)，而提高教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)重要性的認識不足

護理專業(yè)學(xué)生都認為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，這門課程與他們以后的護理工作關(guān)系不大而忽略這門課程的重要性。首先讓學(xué)生進一步認識到醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程的重要性，這門課不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，還是應(yīng)用性，實踐性很強，對于感染性疾病的診斷，治療和防治具有非常重要的指導(dǎo)意義。此外，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而提高教學(xué)效果。

總之，隨著社會的進步，對護理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在護理專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)加大改革力度，突出“實用性”特點，加強職業(yè)道德教育，使護理專業(yè)學(xué)生將來踏入臨床護理工作崗位后，更好地履行職責(zé)，為患者服務(wù)。

（通訊作者：馬海梅）

參考文獻