工程造價專業(yè)知識精選(九篇)

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第1篇：工程造價專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：中職學校 造價專業(yè) 人才培養(yǎng) 改革實踐

0 引言

人才培養(yǎng)方案是中職學校人才培養(yǎng)工作的總體規(guī)劃和中職造價專業(yè)人才教育質(zhì)量的保證，是造價專業(yè)教學安排的重要依據(jù)。近年來隨著高職教育的迅速發(fā)展和普通高等院校人才培養(yǎng)方案的改革，中專學校的教育資源優(yōu)勢在逐漸削弱，中專學校培養(yǎng)出來的學生動手能力比較弱，不能適應(yīng)工程造價崗位的要求，同時中專學校畢業(yè)的學生還要面臨與高職院校、普通高等院校畢業(yè)的學生競爭，因此為了提高中專學校工程造價專業(yè)人才的就業(yè)率，增強學生的實踐能力，中專學校要深化人才培養(yǎng)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，提高中專造價專業(yè)教學質(zhì)量。

1 中職學校造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

中專學校為社會培養(yǎng)了大量的工程造價專業(yè)人才，但是隨著工程造價技術(shù)的發(fā)展，以及工程造價崗位要求的不斷提高，中專學校培養(yǎng)出來的學生存在著技術(shù)不過硬、實踐能力較差以及用人單位對其工作不滿意的現(xiàn)象，這些問題的存在都說明了中專學校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在著一定的問題：

1.1 專業(yè)培養(yǎng)定位不明確

工程造價專業(yè)的人才主要是從事建筑工程造價工作、投資管理部門工作以及與工程造價相關(guān)的工作崗位，無論其從事哪個部門、哪個崗位都需要其具有豐富的理論知識的同時還要具有較強的實踐能力，能夠?qū)W到的專業(yè)知識應(yīng)用到實踐崗位工作中去，因此中專學校的人才培養(yǎng)應(yīng)該將自己定位為培養(yǎng)社會實踐能力強的專業(yè)人才。但是實際情況是：中專學校忽視學生的實踐能力，它們在教學中更多地偏向理論知識的學習與講解，造成學生的理論知識豐富而實踐技能差，導致中專學校的人才方案寬而不專。

1.2 實踐教學內(nèi)容缺乏全面性

實踐教學是中專學校教育的主要環(huán)節(jié)之一，我校對于實踐教學非常的重視，目前我校建立了“2+1”教學模式，即在校接受2年的理論知識，后一年接受社會實踐崗位鍛煉。雖然我校對于工程造價實踐教學的重視程度比較高，但是在實踐教學中教師只是對基本的實踐知識進行講解，而對于如何提高學生實踐經(jīng)驗方面卻沒有涉及，導致學生參加社會實踐鍛煉的效應(yīng)不大。

1.3 專業(yè)能力缺乏科學性

中專學校在開展工程造價專業(yè)教育時，缺乏對學生專業(yè)能力的綜合培養(yǎng)考慮。工程造價是一個涉及多學科的綜合性專業(yè)，學生要想適應(yīng)工程造價工作崗位，不僅要掌握工程造價專業(yè)知識，還要掌握工程造價技術(shù)與法律、經(jīng)濟以及管理知識的結(jié)合。但是目前中專學校在工程造價專業(yè)課程設(shè)置上采取的就是工程技術(shù)、經(jīng)濟、管理以及法律的單純教學模式，而沒有對上述幾門課程進行有效地整合，導致學生在實踐中缺失綜合技能，最終影響中專學校的教學質(zhì)量，造成培養(yǎng)出來的學生不能滿足市場的要求。

1.4 師資隊伍水平有待提高

教師是工程造價專業(yè)教學活動的組織者和教學質(zhì)量的保證，如果師資力量不強，那么其培養(yǎng)出來的人才能力也就有限，目前中專學校的師資力量相對來說，其質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：

一是教師的專業(yè)能力不高，工程造價專業(yè)的教師其學歷層次相對較低，他們基本上集中在中?；蛘叽髮W歷，而具有碩士學歷資質(zhì)的教師數(shù)量非常的少；二是缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，目前中專學校的教師其理論知識非常的豐富，但是他們的實踐經(jīng)驗卻不足，這樣教師在教學的過程中就會無意識的側(cè)重對理論知識的講解，而忽視實踐經(jīng)驗的分享；三是中專學校的教師隊伍斷層現(xiàn)象嚴重，目前具有高學歷、高資質(zhì)的教師隊伍不愿意到中職學校任職，結(jié)果導致中專學校缺乏年輕教師，導致教師隊伍的斷層現(xiàn)象比較嚴重，影響中專學校的可持續(xù)發(fā)展。

2 中職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革實踐措施

近年來隨著我國建筑市場的發(fā)展，社會對工程造價專業(yè)人才的需求在不斷地增加，因此積極培養(yǎng)具有實踐技能的學生是職業(yè)教育發(fā)展的要求，但是究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學生，怎樣培養(yǎng)滿足市場要求的人才是中專學校教育發(fā)展面臨的主要問題。

2.1 正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標和規(guī)格

工程造價工作是建筑業(yè)的重要崗位，因此中專學校在培養(yǎng)造價專業(yè)人才時要突出中職學校的特色，培養(yǎng)精預算、善管理、懂施工和開發(fā)的專業(yè)人才。

首先要明確中專學校的定位，以及培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才，分析中專學校培養(yǎng)出來的工程造價人才在以后的社會中從事的工作崗位，進而進行有針對性的教育；其次確定人才培養(yǎng)目標，中專學校要明確學生通過三年的學習應(yīng)該掌握什么樣的知識，以及具備怎樣的工作能力；最后要確定學生的培養(yǎng)規(guī)格，中專學校的學生不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，因為工程造價專業(yè)關(guān)系到工程成本管理，如果沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，那么工程造價人員就可能出現(xiàn)經(jīng)濟犯罪。

2.2 合理構(gòu)建課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要手段，因此在課程體系的構(gòu)建中，中專學校造價專業(yè)課程體系要以實現(xiàn)學生就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的綜合能力，突出工程造價專業(yè)課程的實用型和崗位技能訓練為主。

一是加強基礎(chǔ)理論課程?；A(chǔ)理論課程是造價工程專業(yè)實踐技能應(yīng)用的基礎(chǔ)，是造價專業(yè)的核心，因此要對工程造價理論知識進行基礎(chǔ)講解與學習，讓學生牢固掌握基礎(chǔ)理論知識，并且要靈活應(yīng)用理論知識，做到學以致用。二是整合傳統(tǒng)課程、對傳統(tǒng)課程進行刪減與增加，建筑行業(yè)的標準更新速度比較快，作為工程造價崗位需要根據(jù)國際最新頒布的相關(guān)建筑標準進行工作，但是中專學校在進行教學時，其采取的教材內(nèi)容具有一定的滯后性，因此需要教師及時對落后的內(nèi)容進行刪減并且將最新的知識貫穿到教學體系中。三是中專學校要盡可能的拓展一些與工程造價相關(guān)的學科知識，以此豐富學生的知識面，增強他們的綜合職業(yè)能力。四是中專學校在設(shè)置課程時，必須要突出中專教育特色，加強實踐教學環(huán)節(jié)。中專學校工程造價專業(yè)課程設(shè)置要突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，具體到實際的課程教學中應(yīng)該是建筑識圖與構(gòu)造和建筑材料課程可以適當增加認識實習，建筑施工技術(shù)課可以安排學生生產(chǎn)實習等?？傊ㄟ^不斷優(yōu)化中職學校的課程使學生樹立的就業(yè)觀念，提高學生的實踐能力，增強他們的職業(yè)道德素質(zhì)和團隊意識、質(zhì)量意識等。

2.3 完善和優(yōu)化教師隊伍

為了突出中職學校的教育優(yōu)勢，提高中職學校的教學質(zhì)量，需要中職學校培養(yǎng)一支技術(shù)過硬、理論知識豐富的“雙師型”教師團隊：

一是要培養(yǎng)工程造價專業(yè)學術(shù)帶頭人，中專學校要發(fā)揮學術(shù)帶頭人的引領(lǐng)示范作用，通過積極培養(yǎng)工程造價學術(shù)帶頭人，提高中專學校造價專業(yè)教學隊伍的質(zhì)量，中專學校要組織教師參加各種教育培訓活動，尤其是側(cè)重對學歷資質(zhì)高、教學經(jīng)驗豐富的年輕教師的培訓力度，提高他們的綜合素質(zhì)，當然學校也要鼓勵教師深入到企業(yè)一線實踐鍛煉，以此促進教師的全面發(fā)展；二是積極培養(yǎng)具有“雙師素質(zhì)”的教師團隊，中專學校要建立嚴格的教師考核機制，將教師深入企業(yè)作為一項重要的考核標準，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，打造一批具有“雙師素質(zhì)”的教師團隊；三是加強對外聘教師的管理與考核制度，中職學校聘請外部教師是提高其教育質(zhì)量的重要手段之一，比如中專學校通過聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的造價管理人員到學習擔任實踐教師，以此提高學生的實踐技能，但是外聘教師在教學中卻存在不少的問題，比如上課時間不固定、講課方式不合理等，因此需要加強對外聘教師的管理。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職工程造價專業(yè)應(yīng)制訂合理、科學的人才培養(yǎng)方案，既要符合高職教育的特色和人才培養(yǎng)目標，又要做到因材施教，為建筑行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才。

參考文獻：

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第2篇：工程造價專業(yè)知識范文

重構(gòu)工程造價專業(yè)實踐教學體系的必要性

專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，必須準確預測人才需求，對專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整，增強人才培養(yǎng)的針對性，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實踐教學體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，而實踐教學體系的重構(gòu)對于落實中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、一帶一路等國家戰(zhàn)略，構(gòu)建更加科學合理人才結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。

應(yīng)對建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要。建筑業(yè)圍繞轉(zhuǎn)型升級的變革主題，逐步實現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和行業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。以云計算、移動應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)的不斷推廣和在建筑業(yè)各個領(lǐng)域的逐漸深入應(yīng)用，建筑行業(yè)急需大量的BIM人才。工程造價專業(yè)的目標任務(wù)就是培養(yǎng)建筑行業(yè)發(fā)展需要的人才。因此，將BIM技術(shù)將融入到的實踐教學體系之中，對于提高工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量有著十分重要的意義。

學校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。建筑類高職院校的發(fā)展，必須時刻關(guān)注建筑行業(yè)的信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)，充分認識到BIM的重要性，深入研究BIM技術(shù)的在專業(yè)中的應(yīng)用，緊跟社會需求，使自己培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需要，學校乃至專業(yè)才能更好地生存和發(fā)展。近年來，隨著BIM等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職院校紛紛對工程造價專業(yè)進行改革，比如，在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，開設(shè)BIM相關(guān)課程，增加BIM實踐教學內(nèi)容，積極參與中國建設(shè)教育行業(yè)協(xié)會和企業(yè)舉行的BIM相關(guān)的職業(yè)技能大賽。國內(nèi)一些高職院校還嘗試開設(shè)了BIM專業(yè)。

面對生源質(zhì)量變化、提高教學質(zhì)量的需要。近年來，高職學生的生源多樣化，學生普遍表現(xiàn)出文化基礎(chǔ)薄弱，學習動力不足、自制力不強、養(yǎng)成教育欠缺。相對于枯燥的理論教學，實踐教學更多吸引學生的興趣，更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。高職院校工程造價專業(yè)以技術(shù)、技能型人才為目標，非常注重學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，在基本理論學習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的實踐能力成為該專業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。

建筑信息化（BIM）對工程造價實踐教學的影響

近年來，融合了云計算、移動應(yīng)用和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)普及速度極快，但是，BIM尚未形成完整的應(yīng)用體系，存在“碎片化、斷層化”的問題。這給工程造價專業(yè)帶來了很大的困擾。工程造價專業(yè)必須面對以下五個問題：BIM是否可以設(shè)立一個專業(yè)；高職院校BIM人才培養(yǎng)定位問題；工程造價專業(yè)是否可以繞開BIM建模；BIM如何進入專業(yè)，如何進入課程，如何開展實踐教學；BIM師資和BIM硬件條件建設(shè)問題。

高職院校工程造價傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置基本上都是圍繞建筑識圖工程技術(shù)工程管理算量計價的主線展開，見圖1，其中算量計價類課程是核心，學生學習的軟件有魯班、廣聯(lián)達、思維爾等。這些軟件公司都開發(fā)本企業(yè)的BIM軟件，但這些軟件之間是不通用和兼容的。事實上，BIM模型在項目中是全生命周期通用的，所有參與方都會依賴這個模型并且與該模型進行互動。同樣，工程造價專業(yè)要開展BIM實踐教學也離不開它，而進行BIM建模就要使用Autodesk公司的Revit軟件，事實上已經(jīng)成為行業(yè)標準。因此，工程造價專業(yè)實踐教學的建設(shè)要首先考慮要不要BIM建模的問題。目前比較可行的方式是導入BIM模型，掌握BIM的運用，不過，工程造價人員最終還是要學會用Revit或者其他軟件BIM建模，然后再開展BIM應(yīng)用。

BIM的引入勢必引起對工程造價專業(yè)的課程體系乃至實踐教學體系的重構(gòu)。工程造價專業(yè)學生BIM能力的培養(yǎng)是一個綜合的系統(tǒng)工程，不是簡單地開設(shè)一兩門課可以解決的。實踐中，對BIM人員的能力需求是多層次的，有別于應(yīng)用型本科院校，高職工程造價應(yīng)以培養(yǎng)BIM應(yīng)用型、基層人才為主，在探索新的BIM課程體系時應(yīng)以BIM理論及實踐課程為核心，兼顧BIM師資、BIM實訓硬件條件和學生特點，逐步將BIM相關(guān)的知識與技能融入現(xiàn)有的課程及實踐教學體系，構(gòu)建新的BIM實踐教學體系。

工程造價專業(yè)BIM實踐教學體系的設(shè)計

隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的普及和成熟，工程造價專業(yè)面臨著專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題，無論是專業(yè)理論課程還是專業(yè)實踐課程的設(shè)置將逐步圍繞BIM來展開。課程體系設(shè)置最大的難點在于BIM已經(jīng)超過工程造價專業(yè)現(xiàn)有的知識體系，解決的辦法的開設(shè)BIM相關(guān)新課程，或者在原有課程中增加BIM內(nèi)容。不管哪一種方法，最終都要逐步建立BIM實踐教學體系。在整合傳統(tǒng)的實踐教學體系的基礎(chǔ)上，以BIM為主線，重構(gòu)BIM實踐教學體系，見圖2。

BIM導入階段：通過開設(shè)BIM相關(guān)課程、改革原有課程增加BIM內(nèi)容或者邀請專家舉辦BIM講座，將BIM理念貫徹給學生，了解建筑行業(yè)BIM的應(yīng)用方法和發(fā)展趨勢，了解掌握BIM技術(shù)的必要性，增強學習BIM的氛圍。

BIM建模階段：開設(shè)BIM相關(guān)基礎(chǔ)課程，在課程實踐中進行BIM建模。通過學習BIM課程掌握BIM專業(yè)知識，學會利用Revit、ArchiCAD等BIM軟件進行建模。

BIM運用階段：通過BIM實踐課程學習，能夠在導入已經(jīng)建成的BIM模型的基礎(chǔ)上，加入建筑材料信息（規(guī)格、型號等），并做出細部調(diào)整，最后提取工程量，進行計價。同時，能夠模擬工程項目管理，仿真施工，進行合同管理、資料管理等。

BIM提升階段：通過開展BIM畢業(yè)設(shè)計、參加全國高校BIM軟件大賽以及考取 BIM建模員等提高BIM環(huán)境下綜合應(yīng)用知識的能力，解決問題、協(xié)同工作的能力，為學生就業(yè)奠定堅實的BIM技術(shù)基礎(chǔ)。

目前，在學生普遍欠缺BIM建模能力的條件下，學校應(yīng)該考慮建立各專業(yè)課程共用的BIM教學案例模型，并編制配套的課件、講義、實訓指導書等教學資源。在BIM教學實踐中，注重對學生的實踐應(yīng)用的綜合能力的培養(yǎng)，強化提高學生在實踐學習中分析問題、解決問題的能力。

BIM師資及硬件建設(shè)

承擔BIM教學的教師必須具備專業(yè)綜合知識和熟練使用BIM軟件的技能。目前高職院校工程造價專業(yè)的教師很難滿足BIM實踐教學的要求，需要加大BIM技術(shù)人才的引進和培養(yǎng)力度。首先，可以在展開自學的基礎(chǔ)上，組織教師參加行業(yè)協(xié)會組織的BIM培訓，邀請行業(yè)BIM專家組織校內(nèi)培訓；其次，引進有BIM技術(shù)背景的教師；最后，鼓勵和支持教師申報BIM的課題及研發(fā)項目，從而推動BIM技術(shù)在高職院校的應(yīng)用。

除了師資以外，BIM實踐教學需要BIM軟件，對硬件要求也很高，比如：CPU需要酷睿i7系列及以上，內(nèi)存需要8G及以上等。因此，學校需要購買BIM系列軟件，對現(xiàn)有的實訓室進行改造，或者建設(shè)新的BIM專業(yè)實訓室以滿足BIM實踐教學需要。

第3篇：工程造價專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：市政工程 工程造價 成本控制管理 策略

一、引言

市政工程建設(shè)與工業(yè)工程建設(shè)一樣，按照國家主管部門的統(tǒng)一規(guī)定，將一項建設(shè)工程劃分為建設(shè)項目、單項工程、單位工程、分部工程、分項工程五個等級。市政工程是國家工程建設(shè)的一個重要組成部分，也是城市（鎮(zhèn)）發(fā)展和建設(shè)水平的一個衡量標準。

從投資者角度講，市政工程造價是一項通過策劃、決策、立項、設(shè)計、施工等一系列生產(chǎn)經(jīng)營活動所形成相應(yīng)的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)所需用的一次性費用的總和?？刂婆c管理市政工程造價的成本對項目收益的重要性不言而喻。本文先談?wù)勗斐墒姓こ淘靸r成本控制困難的原因，接著提出一套解決性措施，希望能對同行有所啟發(fā)。

二、市政工程造價成本控制困難的原因

由于市政工程項目的實物形態(tài)不一以及產(chǎn)品價格要素的不斷變化，導致市政工程產(chǎn)品只能以不同的項目通過各自的程序和方法單獨定價，不能統(tǒng)一定價。原因有以下幾個方面：

（1）市政工程項目建設(shè)周期長、程序復雜、環(huán)節(jié)多、涉及面廣，在項目建設(shè)周期的不同階段，構(gòu)成產(chǎn)品價格的要素差別甚大，因此工程造價也千差萬別。

（2）市政的每一項工程都有其專門的功能和用途，都是按不同的使用要求、不同的建設(shè)規(guī)模、標準、造型等，單獨設(shè)計、單獨生產(chǎn)的。即使用途相同，按同一標準設(shè)計和生產(chǎn)的產(chǎn)品，也會因其具體建設(shè)地點的水文地質(zhì)及氣候等條件不同引起結(jié)構(gòu)及其他方面的變化。為了權(quán)衡投資效果，就必須對工程產(chǎn)品詳細分析后確定造價。

（3）進行市政工程建設(shè)時，施工企業(yè)要在不同的建設(shè)地點組織施工，常常由于不同的自然條件、經(jīng)濟條件使得工程產(chǎn)品的價格要素發(fā)生很大變化。例如地區(qū)材料價格、運輸條件等對造價產(chǎn)生較大影響。

正是因為以上幾個原因，導致市政專業(yè)工程造價不能統(tǒng)一規(guī)定，這就給控制市政工程造價成本帶來不小的難度。

三、市政工程造價的成本控制管理

雖然市政工程造價不能統(tǒng)一規(guī)定，但這不代表不能控制市政工程造價的成本，關(guān)鍵要做到以下幾點：

1、認真地做好工程建設(shè)項目可行性研究

為了取得最佳經(jīng)濟效果，建設(shè)方要對項目的先進性和經(jīng)濟合理性進行全面系統(tǒng)的分析和科學論證，同時對項目建成投產(chǎn)后的經(jīng)濟效益、社會效益等進行科學預測和評價。根據(jù)項目評價情況，提出該項目投資建設(shè)的可行性，以及進行多方案比選并擇最佳建設(shè)方案等結(jié)論性意見，為項目的投資決策提供可靠的依據(jù)。在進行市場研究，編制計劃任務(wù)書，選擇好建設(shè)地點的前提下，從管理體制上落實項目法人責任制，從立項開始，一直到建成投產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營，實行項目全過程責任制。

2、做好設(shè)計階段的成本控制管理

要加強設(shè)計人員的經(jīng)濟觀念；開展設(shè)計方案的優(yōu)選并保持設(shè)計方案的穩(wěn)定性、嚴格控制設(shè)計變更；推行限額設(shè)計，按照限定的投資額進行工程設(shè)計；實行設(shè)計招投標制等。通過競爭，督促設(shè)計者和設(shè)計管理者提高責任心，增加工程造價控制意識，用激勵政策來促使他們精心設(shè)計，大膽采用新工藝、新材料，不任意提高設(shè)計標準和設(shè)計規(guī)模，一切從控制項目造價的角度出發(fā)，使技術(shù)和經(jīng)濟最大效益地結(jié)合在一起。

3、加強施工階段的成本控制管理

建設(shè)項目的投資主要發(fā)生在施工階段。在這個階段中再節(jié)約投資的因素已經(jīng)較為有限，但浪費投資的可能性卻很大。因此加強施工階段的工程成本控制也非常重要。一是工程招投標階段，在招標文件編制時，就要對不同類型的工程和不同的施工環(huán)境，分別列出可利用的條件、可節(jié)省投資的渠道，讓投標單位在編制報價時能充分考慮這些因素，降低工程造價。在工程開標時要有一定比例工程造價方面的專家參加評標，從工程報價的計算、承包的范圍、措施工程的立項是否合理、有無留下結(jié)算活口等方面把好關(guān)，在承包合同簽訂依據(jù)上控制工程造價。二是進行施工方案優(yōu)化，縮短工期。市政工程項目多、類別多，要求標準各異，要對其進行嚴格的成本控制。

4、加強工程竣工驗收階段的成本控制管理

竣工驗收階段對工程造價管理的重點應(yīng)放在對工程結(jié)算、決算的控制上。第一要對結(jié)算資料的真實性和合理性進行嚴格審查，防止不應(yīng)由基本建設(shè)支出的費用攤?cè)牖ǔ杀?。第二要對工程結(jié)算依據(jù)進行核對，包括施工圖紙和說明、承包合同和協(xié)議、投標書和可調(diào)整的范圍、現(xiàn)場簽證等內(nèi)容，保證所用資料的合理性和真實性。

以上幾點就是管理市政專業(yè)工程造價控制的主要措施，這是一項系統(tǒng)工程，要從多方面入手才能見到明顯成效，取得最大的經(jīng)濟效益和社會效益！

參考文獻

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第4篇：工程造價專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】工程造價；實踐教學；管理措施

高職高專工程造價專業(yè)具有很強的實踐性和經(jīng)驗性，它更需要學生能夠根據(jù)不同的工程方向以及施工階段編制相應(yīng)的工程造價文件，因而工程造價專業(yè)對崗位員工的實踐能力有較高的要求。在高校專業(yè)教育教學中，學校不僅要為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境和機會，同時也要嚴把實踐教學管理的關(guān)卡，督促學生認真完成實踐學習，強化其獨立分析和解決問題能力，為今后的工作提前打下堅實的基礎(chǔ)。

一、工程造價專業(yè)實踐教學管理現(xiàn)狀及問題

1.實踐教學多以校內(nèi)教育形式存在，難以真正觸及工程造價實際操作的現(xiàn)實內(nèi)容。在最近幾年的高職高專教學改革中，針對實踐教學環(huán)節(jié)，提出了許多教學思路，制定出了許多教學管理辦法，但是卻仍然收效甚微，其主要原因在于未“走出”校園，“走進”社會。教師所制定的日常教學實踐計劃多以課堂設(shè)計以及課程實驗設(shè)計為主，學生長期局限于理論上的學習和實踐，并未融入社會實際工作之中。同時也缺乏實際操作經(jīng)驗的積累，實踐教學難以到達其初衷。

2.學生的社會實踐機會較少，并且多以自主實踐為主。當前我國高校在實踐教學方面難以做到與社會企業(yè)共同培養(yǎng)人才，尤其是在學生的畢業(yè)實踐過程中，學校往往讓學生自主尋找實踐機會和崗位，而學生對行業(yè)的了解有限制，難以尋找到合適的崗位進行實踐。

3.教師對實踐過程及成果監(jiān)督管理不嚴，把關(guān)能力不足。畢業(yè)實踐是非常重要的教學環(huán)節(jié)，學生需要將其所學的理論運用到社會實際工作之中，以實踐來檢驗自身，增加實踐經(jīng)驗。但是在進行實踐的過程中，教師對學生的監(jiān)督管理完全不嚴格，甚至任由其發(fā)展，并且對學生的畢業(yè)實踐報告也存在敷衍了事的情況，對實踐成果審核把關(guān)不嚴，致使學生存在僥幸心理，難以發(fā)揮實踐教學的真正效果。

4.實踐效果不夠理想。隨著建筑行業(yè)的持續(xù)生熱，報考工程造價及相關(guān)專業(yè)的學生也逐漸增多，由于人數(shù)的上升，使得在實踐過程中能夠動手的機會就會較少，教師資源也難以滿足學生實踐學習的要求。

二、加強實踐教學管理的措施

1.利用校內(nèi)資源，創(chuàng)造實踐教學環(huán)境。實踐教學的兩個主要方面，一個是熟悉圖紙，一個是熟悉工程實體，因此學校應(yīng)該建立校內(nèi)工程建筑資料庫，將校內(nèi)建筑的各種圖紙（關(guān)鍵建筑可以不列入）整理成圖冊，供學生查閱，并可以將電子圖紙放在校內(nèi)網(wǎng)上，學生可以根據(jù)需求自主查閱，同時參照校內(nèi)建筑實體，可以大大提高學生對圖紙和實體建筑的認知程度。

2.建立校內(nèi)實訓基地，實現(xiàn)模擬實踐教學。針對現(xiàn)階段實習中存在的實習單位較少、實習時間較短及經(jīng)費不足等問題，學校可以建立小規(guī)模的實訓基地，創(chuàng)建如砌體、管道、電氣、室內(nèi)裝潢實訓室等，對建筑物中各個工程單體進行細化解剖式的教學，可以讓學生從更細部的結(jié)構(gòu)上了解建筑實體的內(nèi)部構(gòu)造。

3.建立校企合作實訓校外基地。通過校企合作進行校外實踐教學，可以有效地降低現(xiàn)場教學的事故風險，長期合作的校外企業(yè)熟悉教學特點，可以有針對性地建立安全保障機制，同時也可以有針對性地在適當?shù)氖┕す?jié)點，配合學校實踐教學，安排學生進行現(xiàn)場實踐，并可以選擇特定工程項目，讓學生進行全過程定時跟蹤，使學生對整體項目的各項進展進行全面的了解，如項目施工組織設(shè)計、材料的特點特性、施工節(jié)點、驗收節(jié)點、項目的組織協(xié)調(diào)等比較抽象的難以在課堂教學中進行的內(nèi)容，企業(yè)則可以在學生實踐中挑選可造之材進行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)合作共贏。

4.針對特定實踐內(nèi)容，靈活安排現(xiàn)場觀摩。校企合作企業(yè)也許并不能完全滿足實踐教學的全部需要，工程項目施工周期長，工程特點變化多樣各不相同，而且學校的實踐教學每年每屆都要進行，當合作企業(yè)無合適項目時，可以適當安排其他企業(yè)的合適項目進行補充，在這樣的實踐教學中，應(yīng)充分注意學生的現(xiàn)場安全，在選擇項目現(xiàn)場及教學內(nèi)容上要有所側(cè)重，以觀摩為主。

5.加強對學生自主實踐的管理。教師要為學生制定合理的實踐計劃，并嚴格要求學會遵守，定期匯報實踐成果和體會，使學生對實踐內(nèi)容和過程有著清晰的認識。加強對學生實踐過程的監(jiān)督，同時嚴格審核學生的實踐成果，隨時糾正學生在實踐過程中所出現(xiàn)的問題。同時要在假期實踐以及畢業(yè)實踐中要嚴把實踐成果考核關(guān)，防止出現(xiàn)虛假、敷衍的實踐信息。

三、結(jié)束語

當前高職高專在實踐教學管理方面依然存在著不少的問題，但是我們應(yīng)該看到實踐教學對培養(yǎng)學生綜合能力的巨大作用，尤其是工程造價專業(yè)的實踐教學，更是大幅度加強學生職業(yè)競爭能力的重要措施。所以高校對學生實踐環(huán)節(jié)的要求不能放松，并且要更加嚴格地監(jiān)督和加強實踐教學管理，以促使學生職業(yè)能力得到真正的提高。

參考文獻：

第5篇：工程造價專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式 工程造價 創(chuàng)新

一、高職工程造價專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.造價人員需求量大、崗位群大隨著我國建筑業(yè)的發(fā)展、國家相關(guān)政策的推行和房地產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，社會對工程造價人員的總體需求量較大，且有增長的趨勢，造價人才已經(jīng)成為我國工程建設(shè)的一支中堅力量。工程造價貫穿整個工程項目建設(shè)中，從項目的可行性研究一直到施工結(jié)束，涉及的工作崗位繁多。

2.畢業(yè)生掌握的專業(yè)技能與社會需求存在差距。當前企業(yè)要求造價人員既是具有良好職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達能力的高素質(zhì)人才，又是兼具工程技術(shù)、經(jīng)濟管理的復合型人才。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、素質(zhì)與企業(yè)的要求存在較大的差距。

3.人才資源的結(jié)構(gòu)性短缺。從項目的可行性研究階段和勘察設(shè)計階段來看，工程造價相關(guān)崗位從業(yè)人員中，大專層次以上的本專業(yè)人員占總數(shù)的65%，但他們從業(yè)年限大都在10年之內(nèi)，缺乏深厚的專業(yè)技術(shù)底蘊及豐富的從業(yè)經(jīng)驗；從項目施工及竣工驗收階段來看，工程造價相關(guān)崗位的從業(yè)人員中，大專層次以上的本專業(yè)人員僅占總數(shù)的20%不到，大部分崗位由非專業(yè)人員擔任，他們不但缺乏一定的文化知識和技術(shù)水平，而且人員穩(wěn)定性不夠，流動性較大。

二、當前高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.培養(yǎng)定位不夠準確

當前高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置上并未靈活結(jié)合，而是單純地采用“工程技術(shù)+管理+經(jīng)濟”的教學模式，這在一定程度上致使課程之間達不到良好的銜接，無法有機結(jié)合。培養(yǎng)定位不準確、缺乏工程技術(shù)與經(jīng)濟管理的有機結(jié)合，影響兼具綜合型、技能型、應(yīng)用型的復合型工程造價人才的培養(yǎng)。

2.教學課程體系設(shè)置不夠合理

專業(yè)課程的設(shè)置存在不合理現(xiàn)象和未能靈活結(jié)合，單純地采用“技術(shù) + 經(jīng)濟 + 管理”的教學模式，這導致課程之間銜接不良，無法有機結(jié)合。同時課程體系的覆蓋面廣，不能突出重點課程及學生應(yīng)培養(yǎng)的重點技能。課程的開發(fā)上只注重教學層面，忽視了職業(yè)技能要求分析，導致教學行動中無典型職業(yè)情境，學生學習盲從。

3.實踐實訓量不足

我國高職院校工程造價專業(yè)實踐性實訓環(huán)節(jié)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象。工程造價專業(yè)學生所進行的實踐內(nèi)容和實踐手段與具體的工程工作實際相脫節(jié)，同時出現(xiàn)實踐偏少，且大多實踐都集中在校內(nèi)等現(xiàn)象。在校實訓時間的安排上，實訓內(nèi)容比較單一，嚴重影響著職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、淄博職業(yè)學院工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐

1、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。工程造價專業(yè)作為淄博職業(yè)學院的龍頭專業(yè)，興辦于2004 年，迄今有 10屆畢業(yè)生近 4000 人，現(xiàn)有在校生近3000 人。該專業(yè)一直十分重視實訓基地和實訓室的建設(shè)和維護，擁有較為完善的與建筑工程技術(shù)、建筑工程管理等其他建筑類專業(yè)共用的專業(yè)實訓基地和實訓室―――特種作業(yè)操作與培訓基地、上百家企業(yè)實訓基地、工程造價實訓室、淄博正諾檢測有限公司、建筑工程制圖實訓室、建筑工程測量實訓室等等。各實訓基地和實訓室的實訓條件能很好地滿足工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。為了更好地提高學生職業(yè)技能水平，提高學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，工程造價專業(yè)一直在進行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，探索適合工學交替、校企深度融合的人才培養(yǎng)模式，提出了以工學結(jié)合為切入點，推行項目導向的教學模式，深化了由行業(yè)企業(yè)、校內(nèi)教師、中職教師、畢業(yè)生共同參與的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)造性的實踐“三階段雙提升”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式提升學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ〉昧撕芎玫男Ч?/p>

2、創(chuàng)新校、政、企合作機制

根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位等特點，以學校為主體，政府、企業(yè)、社會機構(gòu)等全過程參與的多元合作機制。

創(chuàng)建工程造價專業(yè)指導委員會――由淄博市工程造價管理處，山東萬鑫建設(shè)有限公司、山東天齊集團股份有限公司、淄博正諾檢測有限公司等企業(yè)專家，中職淄博建筑工程學校，校內(nèi)本專業(yè)帶頭人、骨干教師組成工程造價專業(yè)委員會。專業(yè)指導委員會將參與專業(yè)培養(yǎng)模式論證、課程體系建設(shè)論證、人才培養(yǎng)方案設(shè)計論證以及教材編制、實訓教學等工作。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以工學結(jié)合為切入點，推行項目導向的教學模式，深化由行業(yè)企業(yè)、校內(nèi)教師、中職教師、畢業(yè)生共同參與的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新“三階段雙提升”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式（下圖），提升學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

“三階段”即把學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)過程劃分為三個階段?！半p提升”即在學校、企業(yè)兩種環(huán)境下，學生通過三個階段的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力得到雙提升。其中，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)采取“課內(nèi)課外一體化”的方式，職業(yè)能力培養(yǎng)采取“項目貫穿”的方式。

第一階段（第1學期至第4學期）：主要以學校環(huán)境為主，企業(yè)環(huán)境為輔，學生主要在校內(nèi)相關(guān)實訓室進行建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工、計量與計價等方面的教學，促進學生對理論知識的理解，實現(xiàn)基本素質(zhì)和基本能力雙提升，為后續(xù)學習奠定扎實的基礎(chǔ)；

第二階段（第5學期前10周）：主要以企業(yè)環(huán)境為主，學校環(huán)境為輔，按照職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合實際工程項目，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計7個項目教學內(nèi)容，學生在做中學，老師在做中教，并獲取全國初級造價員職業(yè)資格證書，實現(xiàn)綜合素質(zhì)和綜合能力雙提升；

第三階段（第5學期后10周、第6學期）：學生在企業(yè)進行頂崗實習，學生的指導、管理和考核由企業(yè)指導教師和學校指導教師共同完成。通過頂崗實習，達到職業(yè)素質(zhì)和頂崗能力雙提升。

第6篇：工程造價專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：工程造價； 激勵機制；評價機制

Abstract: Higher vocational engineering graduates is the construction industry engineering cost industry practitioners of the force, the graduates' comprehensive occupation quality directly affects the industry employees the overall level of professional and technical. Higher vocational colleges to establish a set of effective teaching incentive evaluation mechanism the main purpose is to improve the overall project cost professional graduates of professional skills and comprehensive occupation quality, so as to enhance the market competitiveness and employment ability of graduates, as the development of the industry to provide power engineering cost.

Key words: project cost; incentive mechanism; appraisal mechanism

中圖分類號：TU723.3文獻標識碼：A

前言

高職高專工程造價專業(yè)是為了順應(yīng)我國建筑業(yè)市場經(jīng)濟的發(fā)展，滿足建筑業(yè)市場競爭體制的需求而設(shè)立的工程經(jīng)濟類應(yīng)用型專業(yè)。自上世紀90年代，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，工程造價在建筑行業(yè)中的地位愈來愈突出。其主要作用表現(xiàn)為：首先，在建設(shè)項目籌備和設(shè)計階段，工程造價是進行工程項目決策和籌集項目資金的主要依據(jù)；其次在建設(shè)項目實施階段，工程造價是進行項目投資控制和進行工程結(jié)算的主要依據(jù)；再次在建設(shè)項目收尾階段，工程造價是進行項目投資效果評價的主要依據(jù)。

作為高等職業(yè)院校工程造價專業(yè)，其主要目標是培養(yǎng)并為建筑業(yè)輸送具有扎實的工程造價專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、較高的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和較強的職業(yè)素養(yǎng)，并滿足建筑企業(yè)需要的工程造價專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。換而言之，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的工程造價畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力的高低，對工程造價行業(yè)的發(fā)展和從業(yè)人員素質(zhì)的提高具有最基礎(chǔ)和最直接的影響。而美國心理學家威譜·詹姆斯發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是受激勵前的3-4倍。作為高等職業(yè)院校的工程造價專業(yè)，建立一套完整的教學激勵性評價機制將更有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)工程造價專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

構(gòu)建激勵性評價機制是建立在鼓勵、認可、激發(fā)基礎(chǔ)之上的以公平、公正、公開為原則的全面、客觀、科學的評價體系，即建立一整套科學合理的評價內(nèi)容、評價工具和評價策略。所謂完整的教學激勵性評價機制，筆者認為主要包括兩個方面，一是指學校主管部門對教師采用激勵的教學管理方法，用以提高教師的專業(yè)知識水平，增強教師的自我發(fā)展能力；二是教師對學生采用激勵性評價，目的是增強學生的學習積極性和主動性。所以，教學激勵性評價，主要是依據(jù)一定的教學目標，學校主管部門對教師采用激勵的教學管理手段和教師對學生采用激勵性評價的教育方法，對教育活動作出價值判斷的過程。

一、建立面向教師的教學激勵方法

工程造價專業(yè)屬于一門應(yīng)用性專業(yè)，學生專業(yè)能力的強弱一是受到其在校期間學習專業(yè)理論課知識的影響，二是取決于其實際動手編制造價文件能力和參與工程項目管理能力的強弱。而增強學生的理論知識和提高學生的實際動手操作能力的先決條件應(yīng)該是拓寬教師的專業(yè)知識范圍和提高教師的工程造價及管理實操經(jīng)驗。

1.設(shè)立工程造價專業(yè)專項教學科研基金

學校主管部門設(shè)立工程造價專業(yè)專項教學科研基金有助于激發(fā)教師參與工程造價教學研究、學習先進專業(yè)知識，拓寬個人知識領(lǐng)域的積極性。工程造價專業(yè)科研基金應(yīng)主要用于以下幾個方面：

（1）用于專業(yè)教師自編教材的編著和自主課件開發(fā)制作的經(jīng)費開支和獎勵；

（2）用于專業(yè)教師接受專業(yè)培訓和外出掛職鍛煉的經(jīng)費開支；

（3）用于專業(yè)教師參與各種等級的教學評比等相關(guān)專業(yè)比賽的經(jīng)費開支及獎勵。

此外，鑒于工程造價專業(yè)實用性強等特點，專項教學科研基金還可用于幫助專業(yè)教師建立工程造價工作室，鼓勵專業(yè)教師在完成正常的教學任務(wù)的前提下積極承攬對外工程造價業(yè)務(wù)，參與社會工作?？梢詷O大激發(fā)教師從事工程造價專業(yè)活動的積極性，更有助于專業(yè)教師工程造價業(yè)務(wù)實際操作的提高。

2.建立工程造價專業(yè)教師教學評比機制

建立健全的專業(yè)教師教學評比機制有助于教師之間展開良性的競爭，通過對專業(yè)技能和教學水平的評比，實現(xiàn)相互學習教學方法，相互彌補專業(yè)不足，進而達到在競爭中發(fā)展并提高專業(yè)教師個人的專業(yè)技術(shù)水平和教學水平的目的。

健全的教師教學評比機制應(yīng)從以下幾個方面入手：

（1）建立專業(yè)教師相互聽課制度

可以要求專業(yè)教師在每學期完成一定的聽課任務(wù)，在聽課過程中主要記錄授課教師具有個人特色的教學技能和專業(yè)知識，并對授課教師的教學過程做出主觀評價和打分。再將評價結(jié)果和打分報送教學主管部門，作為評定教學能手和先進個人的參考依據(jù)。

（2）建立專業(yè)教師公開課制度

開展公開課是一種教學研究方式，是教師展示自己教學思想，教學藝術(shù)的重要舞臺，也是探討教學規(guī)律，研究教學方法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。通過建立公開課評比制度，不僅可以有效的推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和教學方法，還可以促進教師之間專業(yè)知識的共享，達到學校教學水平的整體提高。

（3）完善專業(yè)教師說課制度

說課就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。

第7篇：工程造價專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】工程造價;審計;問題;建議

1.工程造價審計工作存在的問題

工程造價審計工作現(xiàn)包括四大項:投資估算、設(shè)計概算、施工圖預算以及竣工決算。這些工作中存在的主要問題有:

1.1工程造價審計工作的滯后性

我國建筑業(yè)通常存在一個普遍的問題,那就是建筑工程周期較長,審計工作也隨之一拖再拖,等項目建成之后再開始進行審計工作,由于很多問題得不到及時有效的解決,便會給企業(yè)造成一定的損失。要及時開展這些項目的審計,就需要更多專業(yè)知識人員,審計人員的素質(zhì)和經(jīng)驗也必須提高。大量的實踐表明,審計單位在對建筑工程造價審計的時間介入上大多數(shù)都是滯后的。

1.2審計人員素質(zhì)不高

審計人員素質(zhì)問題一直是建筑工程業(yè)的大問題.建筑工程審計工作是一個嚴謹專業(yè),復雜而又科學含量很高,對工作人員而言,是知識技能要求很高的工作,審計人員既要具備基本的建設(shè)經(jīng)濟及相關(guān)學科專業(yè)知識,還要具有建設(shè)項目審計的專業(yè)勝任能力。

在某些審計機關(guān), 審計企業(yè)專業(yè)人才是不足的,專業(yè)不對口、或者專業(yè)錯位的情況很普遍。審計隊伍中,有很大一部分由非審計專業(yè)人員構(gòu)成,有的是學會計或相關(guān)經(jīng)濟專業(yè)的,有的則是半路出家,有的則是從會計崗位調(diào)入的,總體上比較偏重鉆研財務(wù)方面的知識,缺乏對財政、金融、基建等現(xiàn)代經(jīng)濟所需要的寬領(lǐng)域的專業(yè)知識及良好的口頭與文字表達能力、計算機應(yīng)用能力和外語能力。此外, 某些審計人員職業(yè)道德較為欠缺,即使發(fā)現(xiàn)審計方面的問題,也是視而不見或是知情不報,這也會給工程造價審計帶來不小的風險。

1.3建設(shè)項目管理方面的混亂,增加了項目審計的難度

在施工現(xiàn)場管理工作中,在人員組織、工作制度等方面,沒有可行的具體工作標準,管理混亂,雖然擁有程監(jiān)理制、招標投標制、合同管理制以及財務(wù)制度,單卻未能有效確切的去執(zhí)行,這些方面的欠缺,無疑增加了項目審計的難度。

2.對造價審計工作的改進建議

2.1加強對合同的管理,嚴格按照合同執(zhí)行

參與審計工作的人員應(yīng)熟悉施工合同協(xié)議書、投標書等相關(guān)文件的規(guī)定,掌握工程計算規(guī)則,對整個工程設(shè)計和施工要有全面了解,糾正工程量計算出錯、錯套、高套、定額換算錯誤等情況。對合同簽定的程序、規(guī)范、合法性進行審核;并且要嚴格按照合同的內(nèi)容,對招標范圍內(nèi)完成的工程量進行具體的審計,還要檢查合同是否全面貫徹執(zhí)行。

2.2加強全過程跟蹤審計,嚴格控制設(shè)計變更和簽證

我們應(yīng)該采用浮動控制工程造價的方法。在實行工程量清單計價以后,工程造價審計采用事前、事中、事后、全過程、全方位的動態(tài)審計方法, 而不是單純的事后結(jié)算審計,這樣就可以確保工程審計的質(zhì)量。

對于審計人員而言,不能只在辦公室辦公,還應(yīng)深入帶施工現(xiàn)場中,從工程動工開始就進去施工現(xiàn)場,才能監(jiān)督到位。在工作中,要做好與相關(guān)部門人員的溝通工作,并取得最新的一手資料,關(guān)注好施工管理過程中的每一環(huán)節(jié)。在施工現(xiàn)場中,還要掌握好工程量變化的細節(jié),對工程設(shè)計進行過變更的,要做好監(jiān)督,對施工材料的使用要做好詳盡的記錄。

此外,施工方有可能通過變更設(shè)計,增加工程量,提高設(shè)汁標準,提高工程造價,這就要求我們健全工程設(shè)計變更審批制度,以防止此類事件的發(fā)生。計算建筑工程費用的依據(jù)基礎(chǔ)是經(jīng)業(yè)主簽證認可的工程簽證單,所以,簽證單如果不真實就會危害到業(yè)主及工程方的利益,在隱蔽工程的施工中,就要求審計人員深入到現(xiàn)場中,對隱蔽工程進行細致的審核、簽證和驗收,以確保工程建設(shè)過程中的工程變更能進行及時的監(jiān)督和審核,保證對工程造價進行主動、有效的控制。

2.3建設(shè)綜合性專業(yè)審計人才隊伍,采用有效的審計手段和科學的審計方法

各審計機關(guān)必須根據(jù)當前工程造價審計的實際情況有計劃地挑選人才,加強確實擁有專業(yè)技能和綜合專業(yè)知識人才的引進,切實加強審計力量。除必要的財會審計專業(yè)人員外,也要選配一些包含各個領(lǐng)域綜合知識的復合型人才。其次,要工程審計人員提供有更多學習深造的機會,使人才所擁有的素質(zhì)和知識不落后;第三,改善審計人員的知識結(jié)構(gòu)。建立審計人員后續(xù)教育制度,樹立終身學習的思想,并系統(tǒng)、定期地組織高層次業(yè)務(wù)培訓,不斷更新專業(yè)知識,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

采用有效的審計手段和科學的審計方法 (1)明確各建設(shè)階段的內(nèi)容,建立全過程造價控制。(2)加大審計技術(shù)含量和經(jīng)濟投入 (3)實行主動控制,主動地參與項目投資決策、設(shè)計、施工過程的監(jiān)督和管理。(4)充分利用現(xiàn)代科學技術(shù),通過提高審計方法的技術(shù)含量加進科技含量達到提高審計效率,確保審計質(zhì)量和精確度,防范和降低審計風險的目的。

第8篇：工程造價專業(yè)知識范文

1.1造價管理觀念落后，不利于建筑業(yè)市場自由競爭機制的形成

雖然建筑工程事業(yè)發(fā)展速度迅速，但是在目前我國建筑工程造價控制管理的問題上，仍然存在著觀念陳舊、思想落后、對建筑工程造價缺乏整體的概念認識和規(guī)劃意識的問題。面對動態(tài)性和不確定性極強的建筑工程造價，當前的管理者卻并沒有對工程造價進行全面系統(tǒng)而具有同步動態(tài)的分析認識，也沒有進行與時俱進動態(tài)的控制和管理。因此在當前建筑工程全國化，甚至全球化的大背景下，不著重考慮各地的造價差異而盲目規(guī)劃，不僅僅不利于建筑工程事業(yè)的進一步發(fā)展，也不利于建筑業(yè)市場自由競爭機制的形成。

1.2工程造價人員不夠?qū)I(yè)化，人才培養(yǎng)跟不上行業(yè)的發(fā)展步伐

建筑工程造價管理是一門非常講究專業(yè)技術(shù)性的專業(yè)，同時，建筑工程造價具有明顯的廣泛性、多變性、復雜性、不確定性的特點，而且工程造價涉及到的知識內(nèi)容范圍非常繁雜而廣泛，并且無一例外都屬于專業(yè)知識的范疇。然而，目前來看，在冊的取得國家注冊造價師資格的合格上崗的真正人才并不是很多，所謂的高級專業(yè)人才更是少之又少，有的雖然有證書，但是工作經(jīng)驗極其匱乏，可謂紙上談兵，因此依然存在“有崗無證、有證無崗”的現(xiàn)象，導致在先期編制工程造價清單的時候出現(xiàn)各種紕漏，從而直接使得工程造價無計劃的提高。我國一部分在職的建筑工程造價工程師都因為專業(yè)知識不過硬、實踐經(jīng)驗不豐富、專業(yè)技能水平低等等原因，難以保質(zhì)保量的做好工程的造價管理與控制的工作。

2建筑工程造價控制管理措施

2.1加強涉及工程建設(shè)全過程的造價控制體系建設(shè)

完善我國設(shè)計工程建設(shè)全過程的建筑工程造價控制體系建設(shè)就是著力實現(xiàn)工程造價的科學化管理和體系化控制道路建設(shè)，切實改變以往的只重視技術(shù)提升而忽視了經(jīng)濟效益的提升，只重視一部分建筑工程的造價控制和管理而忽視了對另外某些部分的統(tǒng)一一致管控，從而使得工程造價預算確定方法的及時性、準確性和與時俱進的動態(tài)性得到大幅提升，對工程建設(shè)項目造價管理的全過程實施進行有效控制和動態(tài)管理。同時，加強建筑方案設(shè)計階段對造價的精準計算和控制工作，在項目中期的建設(shè)過程中和最終的竣工驗收階段更應(yīng)該注意同最初的設(shè)計方案的各種造價的對照檢查，對整體的工程造價有著比較大的影響的變更必須報請原項目批準機關(guān)和工程造價計劃部門的認可，如果在未經(jīng)批準同意的情況下就擅自追加投資，或者改變原始設(shè)計、提高資金標準、擴大建筑面積，在工程清算審查比對造價時應(yīng)該堅定地不予承認，有關(guān)部門還應(yīng)追究相應(yīng)責任。

2.2確定合理的工程造價，加強招投標階段的造價控制管理工作

現(xiàn)如今，許多建設(shè)單位為了盡最大可能的縮短招標時間，普遍存在把多個造價估算環(huán)節(jié)同步進行的現(xiàn)象，比方說，工程量清單和控制價招標造價文件同時同步進行，這使得工程量清單和控制造價估算出來的資金量極易脫離預設(shè)的招投標條款和施工合同條款涉及的相關(guān)內(nèi)容。因此，建設(shè)單位對建設(shè)項目的動態(tài)性和復雜性必須要予以最充分和最多樣的估量，建設(shè)項目的動態(tài)性決定了其造價估算的復雜性，而其建設(shè)項目的復雜性又直接的決定了其工程造價的多次性，今兒建設(shè)過程中相對應(yīng)的前中后各個階段所動用的造價動態(tài)有將左右項目的總造價。在追求最終效益最大化是建筑企業(yè)追求的終極目標的現(xiàn)下，招投標可以被視作是達到這一終極目標的捷徑，因其在提高建設(shè)工程的經(jīng)濟效益、保證建設(shè)工程的質(zhì)量、縮短建設(shè)投資的回報周期等方面的強大作用。因此，在招投標階段，造價管理者應(yīng)該確保招標文件工程量清單中的項目特征全面清晰，對工作內(nèi)容的描述準確無誤，同時要對工程量清單的內(nèi)容進行嚴格審查，確保與招標文件所呈現(xiàn)的內(nèi)容相符合，避免日后在綜合單價上惹出不必要的麻煩。

2.3培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓こ淘靸r管理隊伍

工程施工造價管理與控制工作是一項專業(yè)性極強，而且又系統(tǒng)復雜的管理工作，它以國家相關(guān)的工程設(shè)計方針政策作為基本的規(guī)范準則，其知識涉及到專業(yè)技術(shù)、國家經(jīng)濟把握、法律法規(guī)建設(shè)及管理實踐經(jīng)驗等等，這就要求工程造價管理人員具有較強的綜合素質(zhì)，特別是要具備一定的設(shè)計專業(yè)知識和施工實地經(jīng)驗，只有這樣的工程造價管理隊伍才能在工程量計算的時候保重不偏重無遺漏。在建筑市場不斷擴大，投資趨勢逐漸多元化的今天，我們迫切的需要這樣的高素質(zhì)工程造價管理人才來對建筑工程造價實施有效監(jiān)控，這就要求工程造價人員隨時通過各種方式學習各種與當下趨勢相契合的新知識，學習國家相關(guān)的政策和法規(guī)，并在工作中發(fā)揮更大的能動作用。（本文來自于《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》雜志?！犊萍紕?chuàng)新與應(yīng)用》雜志簡介詳見。）

2.4進一步完善建筑工程造價系統(tǒng)的法律法規(guī)建設(shè)

社會主義市場經(jīng)濟就是法制經(jīng)濟，建設(shè)工程造價的控制和管理也要依法進行，尤其是在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，更應(yīng)該著力加強相關(guān)的法制建設(shè)，要健全法律體系、完善法規(guī)制度，從而逐步建立起一個以《建筑法》為核心的社會主義建筑法律體系，使建設(shè)工程造價控制與管理走向有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的法制正軌；其次，要根據(jù)時下的發(fā)展，繼續(xù)補充完善建筑施工企業(yè)相關(guān)的管理辦法、招投標辦法、施工合同法、質(zhì)量管理法等法律法規(guī)制度，在明確的市場經(jīng)濟體制和不影響市場的自由競爭的前提下堅持政府的宏觀調(diào)控，法制建設(shè)要結(jié)合工程建設(shè)實際，便于操作，使得工程建設(shè)的各個階段都有相應(yīng)的法律法規(guī)約束機制。

3結(jié)束語

第9篇：工程造價專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：工程造價應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

中圖分類號： TU723.3 文獻標識碼： A

目前，在我國高校工程造價人才的培養(yǎng)中，存在諸如缺乏系統(tǒng)的教材體系、能力培養(yǎng)與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區(qū)工程造價專業(yè)人才的市場需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我院2012級工程造價本科人才培養(yǎng)方案，總結(jié)出應(yīng)用型工程造價本科人才的培養(yǎng)要點，以期為工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。

1市場需求

1.1企業(yè)崗位設(shè)置

工程造價行業(yè)是建筑業(yè)的子行業(yè)之一，同時又與房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)和勘察設(shè)計業(yè)緊密相關(guān)。無論是建筑施工企業(yè)，還是房地產(chǎn)企業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計單位等，都設(shè)有工程造價崗位。

1.2從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

目前，工程造價崗位主要有注冊造價工程師（高級技術(shù)崗）和造價員（輔助技術(shù)崗）兩類崗位。在對施工類企業(yè)的招聘及應(yīng)聘狀況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經(jīng)理、造價技術(shù)負責人等職位。

2 能力要求

2.1 綜合能力

工程造價專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識、經(jīng)濟和管理知識與實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)的復合型專業(yè)人才, 能熟練地運用專業(yè)知識與專業(yè)技能, 從事投資工程項目的全過程工程管理與造價管理。如項目的決策、工程造價的確定與控制、項目管理與合同管理、項目的可行性研究, 并且能對各種造價進行技術(shù)和經(jīng)濟方面的有關(guān)分析, 提出有關(guān)合理化和理論化建議。

2.2 實際應(yīng)用能力

工程造價是運用科學、技術(shù)原理和經(jīng)濟及法律等管理手段, 解決工程建設(shè)活動中的工程造價的確定與控制、技術(shù)與經(jīng)濟、經(jīng)營與管理等實際問題, 從而提高投資效益和經(jīng)濟效益。

3 人才培養(yǎng)方案分析

表1為我院提出的工程造價專業(yè)2012級本科人才培養(yǎng)的初步方案。

表1 2012級工程造價專業(yè)本科教學進程計劃表

課程平臺 課程名稱 課時比重

工程技術(shù)平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學30、房屋建筑學64+、土木工程測量42+、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造52、建筑設(shè)備識圖與安裝技術(shù)74、土木工程施工74+、施工組織與計劃64 40.74%

工程經(jīng)濟平臺 工程經(jīng)濟學64、會計學60、工程財務(wù)管理56、工程風險與保險44 16.47%

工程管理平臺 管理學56、建設(shè)工程項目管理60+、工程造價控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%

工程法律平臺 土木工程法規(guī)30、招投標與合同管理60+ 6.62%

專業(yè)方向平臺 工程估價68、建筑工程計量與計價64+、安裝工程計量與計價56+、房地產(chǎn)估價42、工程造價軟件與信息管理56 21.02%

選修課平臺 建設(shè)工程項目投融資、工程造價國際慣例、建設(shè)工程項目審計、產(chǎn)學結(jié)合項目訓練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、綠色建筑、物業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)規(guī)范、建筑工程質(zhì)量事故分析與處理、工程造價專業(yè)英語、道路工程 —

技能考證 CAD中級考證、造價員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監(jiān)理員考證 —

注：標有+ 號的課程另有安排與其教學內(nèi)容對應(yīng)的課程設(shè)計或?qū)嵙晫嵺`。

從表1可以看出，技術(shù)平臺課程課時占培養(yǎng)計劃專業(yè)課程課時總數(shù)的40.74%，專業(yè)平臺課程課時占培養(yǎng)計劃專業(yè)課程課時總數(shù)的21.02%，經(jīng)濟平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設(shè)置與其工程造價專業(yè)強調(diào)工科背景、專業(yè)技能方面突出上手快的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的定位密切相關(guān)。此外，我院培養(yǎng)計劃中還設(shè)置了《建設(shè)工程項目投融資》、《建設(shè)工程項目審計》和《工程造價國際慣例》等專業(yè)選修課, 力圖通過此類課程的學習開闊學生視野, 培養(yǎng)學生全面造價管理理念和從國際視角看問題的能力。

4 培養(yǎng)方案的優(yōu)化

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)面向生產(chǎn)和管理第一線的人才。就工程造價專業(yè)來說，一方面要著眼于工程造價專業(yè)基本能力的要求，以確保畢業(yè)生能在就業(yè)市場中保持優(yōu)勢；另一方面也要考慮培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力的要求，兼顧個人專業(yè)發(fā)展能力的知識積淀。

結(jié)合實際對照造價工程師能力結(jié)構(gòu)標準, 造價工程師在工程實務(wù)中主要涉及清單編制、制定招標文件、工程計價與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術(shù)性很強的業(yè)務(wù)，需要有較為全面的專業(yè)視野，在工程造價業(yè)務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的很多問題都需要用到經(jīng)濟平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強調(diào)中觀或宏觀上對專業(yè)知識的掌握。目前大多數(shù)院校著重強調(diào)微觀層次實務(wù)技能的培養(yǎng)與操作，即建筑和安裝工程計量與計價，但這僅僅是施工階段前后的工程造價確定與控制。自從造價師執(zhí)業(yè)資格制度實施以來，一直強調(diào)全過程造價的確定與控制，因此，應(yīng)用型工程造價人才的專業(yè)培養(yǎng)方案中，可以通過增設(shè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)引導學生豐富畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容，強化學生全過程造價控制的意識，拓展學生實踐經(jīng)驗。

此外，要善于依托行業(yè)辦專業(yè)，了解企業(yè)實際需求，建立校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。其核心是企業(yè)參與學校的人才培養(yǎng)過程，學生的學習場所從學校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場，使理論知識與實踐結(jié)合起來，從而有效地實現(xiàn)學生的學習目標和職業(yè)目標。

參考文獻

[1] 李杰, 劉元芳.工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標準的研究[J]. 福建工程學院學報,2009: 431-436.