小學(xué)生行為教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)生行為教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)生行為教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣養(yǎng)成；教育策略

在培養(yǎng)小學(xué)生和培養(yǎng)其他人群時，是具有共性和差異性的，一方面，良好行為習(xí)慣的培育和養(yǎng)成非一日之功，需要來自環(huán)境和他人的循循善誘與熏陶；另一方面，小學(xué)生相對于其他年齡群體來說，身心成熟程度不足而極易受到周圍環(huán)境的影響，因此，掌握教育的核心方針，采取適當(dāng)?shù)牟呗允桥囵B(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。下文就如何適當(dāng)?shù)亟逃W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一問題進(jìn)行探討。

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的概念

良好的行為習(xí)慣，即生活在社會公共環(huán)境下的人類在處理日常問題和為人處世時，自覺遵守倫理道德與社會約束，履行作為一個合格公民的基本義務(wù)。對于小學(xué)生來講，或許不足以上升到公民義務(wù)的高度，但履行一個合格小學(xué)生的基本義務(wù)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中勤勤懇懇，誠實待人做事，是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。眾所周知，習(xí)慣的養(yǎng)成在于日久天長，而作為接觸群體生活的第一步，小學(xué)生活對學(xué)生今后的身心發(fā)展程度和價值觀走向起到了不可替代的啟蒙意義。理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，加?qiáng)小學(xué)教育階段對小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注，并切實采取實際措施加以引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，成為這個時代對小學(xué)教育工作者的要求。

二、具體實施策略

清晰地認(rèn)識到小學(xué)生良好行為習(xí)慣對其今后發(fā)展的重要性僅僅是第一步，如何將這一重要性貫徹到學(xué)生內(nèi)心深處，并用適當(dāng)實用的方法加強(qiáng)小學(xué)教育階段對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是小學(xué)教育工作者們面臨的最大挑戰(zhàn)。下文中筆者針對這一問題提出相應(yīng)的解決策略，供讀者參考并實際運(yùn)用到自身的教學(xué)中去。

1.科學(xué)制定行為習(xí)慣培養(yǎng)的層次性目標(biāo)

幫助每一個小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是每一個學(xué)生家庭的心愿和每一名小學(xué)教育工作者的目標(biāo)，而這一過程不可急功近利，小學(xué)生群體內(nèi)存在的差異性決定了在實施培養(yǎng)策略時，應(yīng)先制定符合每一層次小學(xué)生的科學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)意義上具有從眾思維的培養(yǎng)模式，將各年級的學(xué)生混在一起制定培養(yǎng)目標(biāo)，采取這樣的培養(yǎng)策略，勢必會在某些層次的小學(xué)生群體中起不到良好的作用，更有甚者會導(dǎo)致個別學(xué)生喪失學(xué)習(xí)和生活的積極性，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成自然就無從談起。針對這一現(xiàn)狀，教育工作者首先應(yīng)清楚認(rèn)識到各年級層次小學(xué)生間的心智與性格差異，并提出針對性的層次目標(biāo)。例如，在針對低年級、心智發(fā)育處于較低層次的小學(xué)生時，教育其了解作為一名小學(xué)生的基本要求，熱愛祖國，愛護(hù)國旗，在家和在校都要尊老愛幼；針對中等層次的小學(xué)生時，要求其理解一些做人的基本道理，將誠實守信、禮貌待人等基本處世觀念灌輸?shù)綄W(xué)生心中；面對發(fā)育程度處于較高層次的高年級學(xué)生時，則可以讓其從日積月累的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗中總結(jié)經(jīng)驗，加以教師的引導(dǎo)，促進(jìn)其養(yǎng)成珍惜r間、做事有條不紊等良好習(xí)慣，這就實現(xiàn)了制定小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)時的層次性。

2.加強(qiáng)氛圍的熏陶

古語曰：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境和氛圍對一個人行為習(xí)慣的影響自古以來得到人們的重視，校園環(huán)境和家庭環(huán)境等對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到的影響自然不言而喻。一個發(fā)掘不到正能量的環(huán)境必將使小學(xué)生得不到良好的熏陶和引導(dǎo)，反之，一個充滿人文氣息與向上精神的校園環(huán)境卻能在無形中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使其耳濡目染以良好的行為習(xí)慣為人處世、學(xué)習(xí)生活。更多的黑板報、宣傳欄等傳播平臺應(yīng)該在學(xué)校中得到開設(shè)，利用這些平臺對好人好事和社會禮儀等進(jìn)行宣傳，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中得到周圍環(huán)境氛圍的熏陶，喚起自己內(nèi)心積極向上、渴望道德的追求。在這一基礎(chǔ)上，教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)勢必在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中事半功倍。

3.培養(yǎng)教師以身作則的意識

為人師表，則應(yīng)當(dāng)以身作則，以自身良好的行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則去影響學(xué)生。小學(xué)生身處身心發(fā)展程度不高的階段，其在面對問題時往往需要學(xué)習(xí)長輩和老師的做法，以汲取經(jīng)驗和心得。在這種情況下，老師的所作所為便變得尤為重要。例如，若一名教師酗酒無度，醉醺醺地教導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離酒精，珍愛自我，學(xué)生會自然而然將這一行為習(xí)慣和自己的老師聯(lián)系在一起，老師尚且沒有做好，又怎么能要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣教育的效果自然不堪設(shè)想。因此，加強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)教師心中以身作則的意識，并作為準(zhǔn)則在日常生活中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出表率。

總之，行為養(yǎng)成教育，作為小學(xué)教育階段的重中之重，不僅應(yīng)得到教育工作者充足的重視，更需要得到適當(dāng)?shù)牟呗约右詫嵤W(xué)校不僅要教給小學(xué)生知識，更要幫助其學(xué)會如何做人，唯有德才兼?zhèn)?、品行端正的小學(xué)生，才能在成人之后，成長為符合社會主義核心價值觀和時代需求的國家棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳靜.小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（14）：100.

第2篇：小學(xué)生行為教育范文

一、小學(xué)生行為習(xí)慣概述

行為習(xí)慣是指特定動物物種的特征模式,有如下特點(diǎn):

1.習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式或行為方式。

2.習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的,它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系。

3.習(xí)慣不僅僅是自動化了的動作或行為,也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。

4.習(xí)慣滿足人的某種需要,由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！币粋€人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會讓其受益終身,而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會使一個孩子一直都碌碌無為。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生,它可以決定一個人的命運(yùn)。因此,我覺得,培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣是非常重要的。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

1.要從小處著手,抓細(xì)節(jié)。學(xué)校德育教育體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的每一個細(xì)節(jié)中,抓住這些細(xì)節(jié),開展教育。

2.我認(rèn)為學(xué)校德育教育應(yīng)該生活化。特別是對于小學(xué)生,只有將德育與生活相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,才能使學(xué)生健康成長。

3.要注重學(xué)生的體驗。可以開展豐富多彩,貼近生活的活動,讓學(xué)生在活動中有所體驗,在體驗中獲得教育。

4.小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,所以無論是老師還是家長都應(yīng)該以身作則,做孩子的鏡子。

5.所謂習(xí)慣是需要通過多次不斷地重復(fù)才能養(yǎng)成,在這個過程中,我們應(yīng)該用贊賞、鼓勵的方式面對學(xué)生。

三、開展小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對策

1.開展主題教育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

學(xué)校要結(jié)合自身實際情況,充分發(fā)揮兒童在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用。為此我校相繼開展了“彎彎腰”“文明禮儀”教育、“五個十”道德體驗教育等一系列主題教育實踐活動。通過主題教育活動的開展,使學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、語言習(xí)慣等方面得到了很大的提高。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑,也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主要渠道。因此,各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。在教學(xué)中,各學(xué)科教師要有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、要求一致,切忌朝令夕改,各科教師各行其是。這樣學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時,對壞習(xí)慣就自然而然地產(chǎn)生防御的作用。

3.注重課外活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,除在課堂教學(xué)中抓之外,還可以開展豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生在活動中受到教育,避免單一的說教,批評的教育方法。在上學(xué)期,我們學(xué)校四年級開展了“向不文明行為說‘不’”的行為展演活動,三至六年級開展了“爭做文明禮儀好少年”的演講比賽活動,通過活動的開展塑造了小學(xué)生講文明、重禮儀,團(tuán)結(jié)友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。

4.狠抓學(xué)生紀(jì)律,形成良好習(xí)慣

“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”。沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),而班級紀(jì)律好壞取決于學(xué)生的行為習(xí)慣。開學(xué)伊始,班主任老師就應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,明確告訴學(xué)生在課堂上哪些不能做,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為,就得及時批評,讓他認(rèn)識到自己的錯誤,不再違反。

5.用愛心促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

由于學(xué)生社會閱歷不足,思想單純,自制力不強(qiáng),難免會有違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師必須對他們更加呵護(hù),用情感去影響、感化他們。

6.發(fā)揮教師的表率作用

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師的表率作用不可忽視。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！苯處煴仨殗?yán)格遵守學(xué)校作息制度,嚴(yán)于律己,講究公共衛(wèi)生,維護(hù)公共秩序,言行舉止文明大方。就拿我自己來說吧,每次只要我發(fā)現(xiàn)操場上或樓梯上有紙片的話,我都會主動彎下腰去撿紙片,每當(dāng)這個時候總會有一些同學(xué)在和我做著同樣的事情,有時候我特別困惑:為什么我們老師對孩子的教育老是停留在口頭上呢?有些事情是需要用實際行動來證明的,可見教師的行為,對學(xué)生起著多么重要的作用。

7.利用“國旗下的演講”進(jìn)行規(guī)范教育

國旗下的演講,內(nèi)容豐富多彩,我校每位擔(dān)任“國旗下演講”任務(wù)的班級都能緊跟目前形勢或有關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的演講。一是通過英雄人物故事對學(xué)生進(jìn)行理想教育;二是開展文明禮儀教育,讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長;三是通過紀(jì)律法制教育,把紀(jì)律要求和法律知識變?yōu)閷W(xué)生遵紀(jì)守法的意識,使他們能夠規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺性。四是通過五愛教育,激發(fā)學(xué)生自覺遵守社會公德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第3篇：小學(xué)生行為教育范文

曾看到這樣一則報道：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”“禁止吸煙”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻是用中文書寫的。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國內(nèi)地的游客。”中央電視臺曾經(jīng)報道：國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

我校自2005年整合資源以來，一直重視學(xué)生的行為習(xí)慣的教育，把德育工作放在突出位置。在德育工作中，我們狠抓學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，取得了明顯的成績。如今，你走進(jìn)我們的校園，會發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生能有禮貌地上前打招呼了。而要做好這項教育工作，必須堅持長期、持久地抓，同時還要做好以下三方面的工作：

一、要加強(qiáng)教育，提高學(xué)生對養(yǎng)成文明行為習(xí)慣重要性的認(rèn)識

我們依據(jù)《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《柏溪鎮(zhèn)育才路小學(xué)一日常規(guī)》等文件，在宜賓縣“德育三化”課題的指引下，著手制訂“具體化”的德育目標(biāo)；實施教育創(chuàng)新，落實“主題化”的德育活動；開展“情境化”的德育評價。此目標(biāo)分為三個部分：在家里做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。各個部分均為10個方面。例如：低年級段目標(biāo)是“學(xué)生學(xué)會懂得使用禮貌用語，對人熱情禮貌”；中年級段目標(biāo)是“能熟練運(yùn)用禮貌用語，尊重師長的勞動”；高年級段目標(biāo)是“學(xué)生言行要美，認(rèn)識到文明禮貌是一種美德”。

有了目標(biāo)就應(yīng)有實現(xiàn)的途徑，我們主要有以下幾個途徑：（1）通過課堂這個主渠道進(jìn)行教育。利用思想品德課、班隊會課、課前兩分鐘等適宜的時機(jī)都是我們實施教育的主要途徑。（2）利用“國旗下的風(fēng)采”開展教育。每周一的升旗活動，值周教師、學(xué)生都要圍繞養(yǎng)成教育的問題選擇相關(guān)內(nèi)容作簡潔而富有感染力的國旗下講話。（3）通過校園各項活動，對學(xué)生進(jìn)行貼近生活經(jīng)驗、認(rèn)知能力的教育。（4）不定期開展文明知識競賽，如“文明禮貌知識競賽”。（5）扎實有效地開展德育主題活動。我們確立了一年12個月的“綠色德育”主題。其中2月和8月，正好是寒暑假，安排為寒暑假社會實踐活動，要求家長和孩子共同參加。

二、開展活動，發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極性

我們以少先隊為載體，開展豐富多彩的活動，寓文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育于活動之中，讓學(xué)生在富有趣味的活動中進(jìn)入情境，親自實踐，親身體驗，受到感染，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。于是，針對我校實際開展了手抄報比賽、品德與社會賽課（展示）、讀書教育活動、家長會、法制教育課、每年一次校園藝術(shù)節(jié)、每學(xué)期一次運(yùn)動會等相關(guān)活動。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成。我們通過少先隊的“評星”活動對各班學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練。（1）由學(xué)校少先隊制訂活動訓(xùn)練計劃，下發(fā)給每位教師，各班再針對本班實際，制訂出班級的各科的具體訓(xùn)練計劃。每星期只抓兩個重點(diǎn)，便于集中精力抓重點(diǎn)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。（2）每周安排一節(jié)班隊會課進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練，由德育處根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練重點(diǎn)，有針對性地安排主題班會的內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)檢查、照相、評比。（3）加強(qiáng)督查和評比，用外力約束學(xué)生，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

第4篇：小學(xué)生行為教育范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

一、影響小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素

1.家庭原因

家庭環(huán)境對于兒童的成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。家庭的氛圍、環(huán)境以及父母的受教育程度、對孩子的教育方式等都對兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著很重要的作用。如果家庭不和諧、父母經(jīng)常吵架、行為舉止不文明等，都會影響到孩子的行為舉止，長此以往，形成不好的行為習(xí)慣。[1]相比學(xué)校，家庭是小學(xué)生生活時間最長的地方，而父母是小學(xué)生接觸最多的人，他們的行為習(xí)慣將直接影響到孩子的行為習(xí)慣，并且一旦形成很難改變。不良的家庭環(huán)境會對小學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

2.小學(xué)生自身的原因

小學(xué)生天性活潑、好動，對事物的好奇心強(qiáng)，而且小學(xué)生的自制能力比較差，很容易受到外界不良行為習(xí)慣的影響。由于他們的認(rèn)知能力比較差，外界事物的缺乏判斷，對于自己好奇、感興趣的事物就會模仿，所以很容易形成一些不良的行為習(xí)慣。還有一些學(xué)生天生頑皮，會做各種破壞性的事情，而他們自己也不約束自己的行為，不考慮后果，長此以往也會逐漸成為一種壞的行為習(xí)慣，甚至對自己道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生不良影響。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效對策

1.以身作則，言傳身教

家長和教師是小學(xué)生模仿的主要對象，家長和教師的言行對于小學(xué)生來講有著潛移默化的作用，所以作為家長和教師，要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為習(xí)慣，給孩子提供一個好的學(xué)習(xí)范本。家長和教師要努力提高自己的能力素質(zhì)，用實際行動影響學(xué)生，使其自覺學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己的行為舉止。教師和家長要以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣，身先士卒，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到，給學(xué)生樹立一個積極的典范，促使學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

2.強(qiáng)化學(xué)生榜樣的作用

在班級中，教師也可以利用優(yōu)秀的學(xué)生做榜樣，要求其他學(xué)生效仿。教師在日常教學(xué)、工作中，要認(rèn)真觀察和了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀行為，并讓他們在班級里講述自己的文明、健康的行為，為其他同學(xué)做表率，促使全班學(xué)生共同進(jìn)步。教師在班會上可以讓學(xué)生明確自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，看到其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真改正自己的不足，使每一位學(xué)生都能夠積極轉(zhuǎn)變自己。

3.營造良好的環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生的影響是十分巨大的，所以學(xué)校、家庭都要為學(xué)生營造健康、良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先對于學(xué)校來說，要重視校園環(huán)境建設(shè)，在學(xué)校的走廊墻壁上貼上標(biāo)語，例如：腳步輕輕、說話小聲等，在校園的草坪、花壇里放置標(biāo)語“我很怕羞，請別碰我”、“小草招招手，請你繞道走”等，用人性化的標(biāo)語來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。在班級內(nèi)部，設(shè)置班訓(xùn)，創(chuàng)作板報等，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，使學(xué)生自覺養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。其次對于家庭來說，家長也要為學(xué)生營造良好的家庭環(huán)境，父母恩愛和諧，在孩子面前約束自己的不良行為，提高自己的文化素質(zhì)，給孩子一個積極健康的成長環(huán)境和受教育環(huán)境，努力培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4.積極評價小學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

小學(xué)生對于教師的評價是十分重視的，教師的評價對于學(xué)生的成長有著很重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時，教師應(yīng)積極評價、鼓勵學(xué)生，使他們逐漸形成正確的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)整個班級、校園的和諧發(fā)展。在學(xué)校中，對于行為舉止文明，具有良好道德風(fēng)氣的學(xué)生，要給予積極的評價和肯定，使學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心，更好的改正和加強(qiáng)自己的行為習(xí)慣。對于犯錯誤的學(xué)生，教師不能挖苦、刺激學(xué)生，根據(jù)實際情況客觀的評價學(xué)生行為，不對學(xué)生的身心發(fā)展造成負(fù)面影響，讓學(xué)生在關(guān)愛、尊重中不斷培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣。

5.加強(qiáng)教師與家長之間的合作

要切實加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，就要充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重作用，合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長是學(xué)生的第一任教師，他們的行為舉止對學(xué)生有著很大的影響，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。有些學(xué)生在學(xué)校和家庭和表現(xiàn)不一致，為了更全面、更好的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長和教師就要加強(qiáng)聯(lián)系和交流，及時了解學(xué)生的情況，并根據(jù)不同的表現(xiàn)采取有針對性的措施，使學(xué)生能夠逐漸形成健康、良好的行為習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣是一項長期的任務(wù)，需要教師和家長共同努力，監(jiān)督和改正小學(xué)生的錯誤行為，使其形成良好的行為習(xí)慣，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀梅.淺議從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)入手 抓好養(yǎng)成教育的意義[J].中國農(nóng)村教育，2010（11）

第5篇：小學(xué)生行為教育范文

一、指導(dǎo)思想

薩克雷曾經(jīng)說過：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。葉圣陶曾經(jīng)說過：教育是什么？往簡單說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生一旦擁有了一個好的習(xí)慣，也就擁有了幸福的人生。小學(xué)階段重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行、思為維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要?！叭纸虒W(xué)，七分管理”，近年來我們在“怎樣教、教什么”方面抓的比較多，在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差等等。這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生的健康成長，也制約了學(xué)校的發(fā)展。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全學(xué)區(qū)掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定在本期花大力氣開展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的主題活動，結(jié)合學(xué)區(qū)學(xué)生實際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案，請各完小根據(jù)學(xué)校實際遵照執(zhí)行。

二、實施途徑：

1、成立**學(xué)區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。

組 長：鐘林

副組長：李彥寶

成 員：張志康 羅智遠(yuǎn) 楊建忠 田惠民 馬俊 各完小校長

2、利用每周一節(jié)的班隊課和每天放學(xué)前5-10分鐘的時間，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

教育內(nèi)容

著眼兒童的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)少年兒童在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

四、教育途徑

（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生禮儀守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（2）活動育人：（文體藝活動）重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強(qiáng)安全意識；文明禮貌月專項活動）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用

（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校報櫥窗、廣播站、圖書室、勞動基地。

五、總體目標(biāo)

從2013.年2月起至2013年7月學(xué)期期末，利用4個月時間分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到班風(fēng)、校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全學(xué)區(qū)各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

六、統(tǒng)一要求

1、上下學(xué)戴安全小黃毛，佩戴紅領(lǐng)巾。各班要挑選路隊長，管理放學(xué)路隊，堅持放學(xué)前“每周一詩吟誦”活動。放學(xué)路隊必須有教師護(hù)送到安全地帶。進(jìn)出校門不擁擠，穩(wěn)步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道、校園追跑打鬧。不準(zhǔn)玩危險游戲，不帶危險物品（易燃易爆、管制刀具等）。每天要有值周學(xué)生監(jiān)督考核。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服，著裝整潔，遵守紀(jì)律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學(xué)每天檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

5、在學(xué)校遇見老師、來訪的客人、檢查的領(lǐng)導(dǎo)都要問“老師好”。上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報告，進(jìn)教師辦公室前要先打報告，進(jìn)入后向老師問好。

七、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。積極參與課堂教學(xué)活動。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）

2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于自學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教、向同學(xué)請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。（4）善于講解同學(xué)提出的疑難問題。）

3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。遇到疑難和挫折不氣餒，有自信。）

4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）

5、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí)，按照教學(xué)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（5）積極參加誦讀活動，善于積累好詞、佳句、美文。）

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評互評的習(xí)慣（（1）在學(xué)習(xí)過程中，要樹立主體意識，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、搜集資料的習(xí)慣（（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習(xí)慣（能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實驗，獨(dú)立完成老師布置的操做作業(yè)，操作步驟正確。學(xué)會有創(chuàng)意的制作。）

10、按時完成作業(yè)的習(xí)慣（（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)會糾錯，培養(yǎng)自己的各種能力。）

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習(xí)慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立敬禮。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。不欺負(fù)弱小的同學(xué)。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（9）不在校園追逐打鬧。（10）不隨身帶危險物品。）

2、誠實守信的習(xí)慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習(xí)慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。（6）學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習(xí)慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學(xué)后按時回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓　。（5）不貪婪看電視。在家不任性。）

5、懂得感恩的習(xí)慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。）

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習(xí)慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）打飯、洗碗自覺車時排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動手的習(xí)慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習(xí)慣（（1）積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。清洗自己的飯盆并定期用開水消毒。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。不買攤點(diǎn)食物。）

為了把“習(xí)慣培養(yǎng)”深入持久高效地抓下去學(xué)區(qū)借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編寫了“三字經(jīng)”，敬請各完小完善執(zhí)行。

起床：鬧鈴響，快起床，穿衣服，疊被子，潔牙齒，凈臉龐，儀表整潔風(fēng)度揚(yáng)。

上學(xué)：上學(xué)前，物品齊，上學(xué)路，安全行，到校后，先值日（再預(yù)習(xí)），一點(diǎn)一滴在心底。

升旗：升國旗，快靜齊，先脫帽，后敬禮，唱國歌，須肅立，尊敬國旗懂禮儀。

就餐：餐具凈，常消毒，不挑食，不剩飯，讓幼小，進(jìn)餐完，凈桌面，舉止優(yōu)雅文明餐。

上課：鈴聲響，進(jìn)課堂，專心聽，認(rèn)真想，答問題，聲音亮，會自學(xué)，會交流，人人個性得張揚(yáng)。

課間：不亂跑、不打鬧，可看書、可看報、可運(yùn)動、可游戲，安靜安全不能忘。

出操：集合快，步伐齊，廣播操，認(rèn)真做，姿勢正，動作美，強(qiáng)身健體要記牢。

第6篇：小學(xué)生行為教育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成思考

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0062-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.038

養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作中最“實”的部分，是學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)，對于每個學(xué)生在小學(xué)時期的教育，都要樹立“以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為素質(zhì)教育的切入口”的理念，以此來牽引學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的快速發(fā)展。

一、學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要環(huán)境

（一）營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意識

一個好習(xí)慣非一朝一夕就能形成的，要讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要引導(dǎo)或教育學(xué)生懂得良好習(xí)慣的重要性。將“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的思想理念，灌輸?shù)綄W(xué)生的心里，使學(xué)生真正體會到良好的習(xí)慣養(yǎng)成有著非常重要的意義。以便今后能嚴(yán)格要求自已，規(guī)范自已，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，形成群體師表形象

小學(xué)生積累的知識是十分貧乏的，不論哪方面都需要學(xué)習(xí)，都需要接受指導(dǎo)，因此小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育更是“行勝于言”。農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校里養(yǎng)成，因此教師必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和素養(yǎng)。注意良好的行為舉止習(xí)慣對學(xué)生潛移默化的作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力影響、鞭策學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

作為教師，要想獲得教育的成功，就必須對學(xué)生實施成功教育，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。實行成功教育的前提是尊重、理解甚至喜愛每一位學(xué)生。

首先，要理解學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是理解學(xué)生。沒有理解，尊重就無從談起。理解是教育的前提，要了解他們的內(nèi)心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境，找到引發(fā)錯誤的原因，對他們進(jìn)行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重學(xué)生。教學(xué)過程中，要重視每個學(xué)生的個體差異，做到因材施教，有的放矢；要善于傾聽學(xué)生的意見，重視學(xué)生的情感，發(fā)揚(yáng)其積極因素和優(yōu)點(diǎn)，容忍并盡力彌補(bǔ)其短處和不足；維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和愛好，相信學(xué)生能自已選擇和決定，促使其獲得最大限度的發(fā)展。

再次，要關(guān)注學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時，要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對其人生的成長有著重要的意義，同時也要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就得從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起。讓學(xué)生時刻能自我反省、自我總結(jié)、自我剖析、自我監(jiān)督。所以作為素質(zhì)教育背景下的一名教師，我們不能僅局限于授業(yè)解惑，關(guān)鍵還要傳道。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，我們應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，因為學(xué)生的心理會影響到學(xué)生的行為，更會影響到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、家庭是學(xué)生展示良好行為習(xí)慣的平臺

學(xué)生的行為習(xí)慣是在經(jīng)常性的行為實踐中養(yǎng)成的。有些習(xí)慣特別是好習(xí)慣是有反復(fù)的，需要經(jīng)常提醒，持之以恒，需要長期有意識地注意。在學(xué)校，大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的監(jiān)督下，已經(jīng)養(yǎng)成了一些講文明、尊師長、懂禮貌的好習(xí)慣。但是，可能一回到農(nóng)村的家里，由于對自已的放松或受家庭環(huán)境因素的影響，有些學(xué)生就會把那些好習(xí)慣又拋之腦后了。這樣，即使再回到學(xué)校，他們很可能還會保持不良習(xí)性，一時又難以改變。學(xué)校教育學(xué)生要養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。但是，往往低年級學(xué)生做得比較好，高年級學(xué)生就很難做到，這里面除了學(xué)生個人的身心因素之外，也反映了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育沒有得到更好的保持和鞏固。家庭教育要從落實家庭教育的常規(guī)入手，從家長自身做起。

三、利用豐富多彩的少先隊活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)校在教育學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時，可以適當(dāng)開展一些有意義的校園活動來引導(dǎo)、矯正學(xué)生的行為習(xí)慣。如“做文明小標(biāo)兵”“誠實守信，做文明學(xué)生”為主題的教育活動，“班級之星“評比活動，“弘揚(yáng)民族魂，體驗新三好”等德育主題教育實踐活動、主題班會等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。號召和倡議學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的好榜樣，在校園內(nèi)營造一種比學(xué)習(xí)、比禮貌、比進(jìn)步的良好教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善的目的，增強(qiáng)活動育人的效果。

四、重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

（一）美化校園環(huán)境

環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長的校園文化環(huán)境。良好的校園文化氛圍能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任心，更好地引導(dǎo)、培養(yǎng)人與人之間的關(guān)系，因此，學(xué)校有責(zé)任美化、綠化校園，最大限度地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

（二）優(yōu)化班級文化

良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。教室的每一個角落，每一樣?xùn)|西都具有教育的作用。整潔美觀、文化濃厚、優(yōu)雅舒適的教室環(huán)境，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為方式。

（三）和諧的人際關(guān)系

校園的人際關(guān)系是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長及學(xué)生之間相互組成的。民主、和諧的人際關(guān)系氛圍，有利于學(xué)生個性和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的個性、發(fā)展和教育出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生自我意識的覺醒，有利于學(xué)生的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，有利于約束學(xué)生的行為。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)熏陶和持之以恒，家庭、學(xué)校、社會環(huán)境都要為學(xué)生營造一種健康、綠色的成長環(huán)境，使良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生自身的需要，促使他們自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：小學(xué)生行為教育范文

養(yǎng)成教育

細(xì)節(jié)

【論文摘要】好習(xí)慣終身受益，學(xué)生行為習(xí)慣的好壞，對于教育任務(wù)的完成，對于學(xué)生的發(fā)展都有重大的影響。農(nóng)村有著特殊的教育環(huán)境，對生活在這樣環(huán)境中的小學(xué)生行為教育應(yīng)該因地制宜，從細(xì)節(jié)入手。本文結(jié)合教育實踐探究農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，好習(xí)慣終身受益，作為學(xué)校教育者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。

一、要求要“低”一點(diǎn)

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，筆者仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造人手。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個重重的諾言，同時我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時檢查和監(jiān)督，兩周后校園環(huán)境有了很大的變化。一個月后德育處向同學(xué)們發(fā)出了第二份倡議書“彎彎腰”，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它。此項活動自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教育要“實”一點(diǎn)

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時候很難把握，我們德育工作者常有這樣的感受，多少次苦口婆心地教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于生活在殷實家庭的中小學(xué)生來說，教育者的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓教育者感到尷尬。筆者認(rèn)為我們的教育特別是小學(xué)德育要走出這種“唱高調(diào)，不實際”的誤區(qū)，一定要從實際生活人手，講究教育實效。如上面例子，怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。我們應(yīng)該在教育中讓孩子知道該怎樣好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活。并與生活實踐聯(lián)系起來，譬如開展如“好孩子，做家務(wù)”的活動。用實際的行動取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實而有效。

三、評價要“細(xì)”一點(diǎn)

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。筆者所在的農(nóng)村小學(xué)因為近年來布局調(diào)整，學(xué)校合并后，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，為此學(xué)校德育處為了便于學(xué)校日常規(guī)范管理和平時各班級對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定了學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作四個方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，如“文明禮儀”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：1．認(rèn)真參加升旗儀式；2．團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說臟話；3．尊敬教師，見到教師要主動問候；4．尊敬長輩，學(xué)會照顧和感謝親人；5．會使用文明用語；6．不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動，觀看比賽或演出時文明有序等。每天學(xué)校藍(lán)色小隊(負(fù)責(zé)紀(jì)律禮儀檢查)，綠色小隊(負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查)，黃色小隊(負(fù)責(zé)兩操檢查)，紅色小隊(負(fù)責(zé)文明監(jiān)督)，四個小隊的隊干部依據(jù)細(xì)則要求對全校各班級常規(guī)情況進(jìn)行檢查評比，鼓勵各班爭創(chuàng)“文明班級”。班主任則依據(jù)細(xì)則》要求上的規(guī)定加深了對班級的常規(guī)管理，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、方法要“活”一點(diǎn)

“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則。一年級小學(xué)生剛從幼兒園步人小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會合作，學(xué)會做一名合格的小學(xué)生。平時站隊做操時，學(xué)生會在班主任老師的引導(dǎo)下說：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來快靜齊……”，這樣把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。有些低年級孩子上課不能專心聽講，老師給他們自編了一個童話，說一個上課愛做小動作的孩子與文具們的故事，小男孩上課玩弄爸爸給他買的新文具，老師講的課他也聽不進(jìn)去，文具們不和他交朋友，最后小男孩克服上課開小差的壞習(xí)慣，做到上課專心聽講、積極動腦……事實證明，這些充滿著童趣而又有教育意義的兒歌或童話，給我們德育帶來了預(yù)期效果。如果我們能把適應(yīng)未成年人成長特點(diǎn)和接受能力的、從他們思想實際和生活實際出發(fā)的事例，通過深入淺出的載體，用鮮活通俗的語言，生動典型的故事，喜聞樂見的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣就更加具有吸引力和感染力，教育也就起到良好的效果。接下來的日子里課堂上孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足，也總能看到他們端坐的身影。此時此刻，筆者不禁想起烏申斯基說過的一句話：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?！迸c其嚴(yán)肅地說上幾十旬“上課不要做小動作”的話，不如用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界。

五、懲罰要“加”一點(diǎn)

第8篇：小學(xué)生行為教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣；日常行為

在小學(xué)教育教學(xué)中，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成主要以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以課堂訓(xùn)練為主渠道，以各種教育活動相輔助。訓(xùn)練學(xué)生自尊自愛，注重儀表；訓(xùn)練學(xué)生誠實守信，禮貌待人；訓(xùn)練學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生勤勞儉樸，孝敬父母；訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)于律己，遵守公德……很多教育者都有這樣的困惑：“做了一二十年的教育工作，為什么小學(xué)生年級越高越不聽話，年紀(jì)越大習(xí)慣越不好呢？是我們的經(jīng)驗欠缺還是我們的方法不對？是現(xiàn)在的學(xué)生不好教，還是我們思想落后？”如何破解這個疑難呢？筆者以為關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在學(xué)校。

一、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育要讓學(xué)生具備良好的態(tài)度

“萬事開頭難?！比雽W(xué)第一周，學(xué)校一定要安排教師進(jìn)行一系列的日常行為規(guī)范教育?！盀槭裁床荒苓t到？”“為什么要戴?；?？”“為什么不能亂扔垃圾？”“為什么要用禮貌用語？”“為什么走路要靠右行？”……都要和學(xué)生講清楚、講明白，讓學(xué)生懂得做一個小學(xué)生日常行為起碼要做到的基本規(guī)范，端正態(tài)度、端正思想努力落實到日常行動中。小學(xué)生正在成長期，在日常行為上會反反復(fù)復(fù)，具有不確定性，這需要教師不厭其煩地教育，說一次忘記了再說一次，同時建立相應(yīng)的獎懲機(jī)制，做得好的及時表揚(yáng)，做得差的適時批評，批評的時候一定要注意對事不對人，一定要講究方法，要讓學(xué)生心服口服。態(tài)度左右行為，行為久而久之形成習(xí)慣。事在人為，任何時候只要每一位教師看到希望、充滿信心，學(xué)生就一定會形成良好的日常行為習(xí)慣。

二、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育要嚴(yán)格地監(jiān)督檢查、落實到位

學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育流于形式，落實不到位，主要在于監(jiān)督檢查不到位、不及時。垃圾亂扔沒人管；桌椅亂刻沒人管；作業(yè)沒做沒人管……有的老師會說：“我一個人要管50多個人，管得過來嗎?！币粋€人管不了，可以發(fā)動學(xué)生互相監(jiān)督；可以成立督導(dǎo)隊督促檢查學(xué)生日常行為；每天利用10分鐘時間小結(jié)反饋學(xué)生日常行

為表現(xiàn)，及時處理，及時落實，久而久之學(xué)生也就習(xí)以為常，自然形成了好習(xí)慣。

三、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育要教師身體力行

第9篇：小學(xué)生行為教育范文

著名作家與哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育就是幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣的教育，學(xué)校應(yīng)該始終把“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育的重點(diǎn)。具體可從以下幾方面去做：

一、明確基本要求

我認(rèn)為小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣主要有十二項：遵規(guī)守紀(jì)、文明禮儀、衛(wèi)生健康、鍛煉身體、勤奮學(xué)習(xí)、課外閱讀、勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)、熱愛勞動、誠實守信、團(tuán)結(jié)友愛、注意安全。

在此基礎(chǔ)上我們提出了校園“八無”的要求：地面無垃圾、教室無臟物、公共設(shè)施無損壞、用水用電無浪費(fèi)、活潑文明無臟話、團(tuán)結(jié)同學(xué)無斗毆、完成作業(yè)無抄襲、學(xué)風(fēng)端正無作弊。

二、多種途徑落實

1．利用升旗講話“導(dǎo)”

利用每周一次的“國旗下講話”，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的計劃提出具體要求，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講清怎樣做對，怎樣不對，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非。如《培養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明學(xué)生》《談行為習(xí)慣養(yǎng)成》《談讀書》等。

2．利用校園廣播“引”

我校建立了校園之聲廣播站，每周二、四中午準(zhǔn)時開播，在少先隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在全校征稿，由學(xué)生負(fù)責(zé)播音、編輯工作，四至六年級的班級輪流主播，主要介紹校園新風(fēng)、好人好事等。同時學(xué)校充分利用網(wǎng)站、黑板報、墻報、宣傳櫥窗等陣地開展主題鮮明的宣傳活動，使學(xué)校成為文明行為養(yǎng)成的沃土。

3．利用日常檢查“督”

人都有惰性，學(xué)生在良好習(xí)慣形成的過程中離不開教師的檢查，我校采取教師督學(xué)生查的辦法，實行教師學(xué)生輪流值周制，做到時時有人抓、處處有人管。通過“督”使不良行為失去發(fā)展的空間。

4．利用主題活動“促”

我校重點(diǎn)開展“文明伴我行”活動，以“輕聲、慢步、札讓、右行、問候”為校園文明十字公約。以“樓道文明、出行文明、集會文明、用水文明、活動文明、居家文明、課堂文明、購物文明、出操文明、就餐文明”為十個主題活動。促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

5．利用學(xué)科教學(xué)“感”

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，就是要求在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。我校各學(xué)科教學(xué)都把習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成重要的教學(xué)目標(biāo)來抓，如，良好的閱讀習(xí)慣、良好的聽課習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣等。特別是語文、思品課中有許多感人的人物事跡，他們的良好行為能感動學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

6．利用學(xué)校文化“染”

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。文化環(huán)境對人的影響非常重要。為了使學(xué)生受到良好文化環(huán)境的感染，我校以“培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有健康的體魄和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，成為具有實踐能力和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才”為目標(biāo)，以“誠信、博愛、勵志、自強(qiáng)”為校訓(xùn)。形成了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的辦學(xué)理念，“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、勤奮、好問”的學(xué)風(fēng)。教學(xué)樓內(nèi)每個樓層都設(shè)有一個文化主題，一樓“愛的教育”，二樓“行為習(xí)慣養(yǎng)成”，三樓“我們愛讀書”。學(xué)校還設(shè)計了?；?，創(chuàng)作了校歌。學(xué)生每天在這樣的環(huán)境中生活，受到良好文化的熏陶和感染，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。