小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

一、學(xué)校疫情防控工作

（一）.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。

縣教育局成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《縣教育局關(guān)于切實(shí)做好病毒感染肺炎疫情防控工作的通知》、《縣教育系統(tǒng)常態(tài)化疫情防控精準(zhǔn)管理工作方案》等各類文件，實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，各有關(guān)部門24小時(shí)待命。落實(shí)校園封閉和值守制度，實(shí)施精準(zhǔn)管理，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，確保疫情防控工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）精準(zhǔn)摸排，實(shí)施人員流動(dòng)管控。

各校（單位）都指定專人負(fù)責(zé)信息統(tǒng)計(jì)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。推出健康上報(bào)舉措（釘釘打卡），精準(zhǔn)掌握全體師生流動(dòng)情況。實(shí)行外出請(qǐng)假制度，明確疫區(qū)禁入制度，落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，對(duì)返回人員嚴(yán)格按要求隔離管理，徹底消除交叉感染隱患。截止目前外出人數(shù)為：學(xué)生1106名，教師860名，未出現(xiàn)安全問題。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升工作人員能力。

多次開展防控工作專業(yè)化培訓(xùn)，舉辦各級(jí)各類學(xué)校防控開學(xué)演練現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷鞏固和提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的防控工作能力。

（四）積極爭(zhēng)取，全力做好防疫物資調(diào)配。

積極向縣防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)取足量的口罩、測(cè)溫門、測(cè)溫儀、消毒液、洗手液、酒精等各類防疫物資，統(tǒng)籌分配到到各基層學(xué)校，指導(dǎo)各?？茖W(xué)合理的使用。各校結(jié)合實(shí)際及時(shí)補(bǔ)充物資，確保物資滿足學(xué)校防控需求。

（五）錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)，科學(xué)調(diào)配復(fù)課復(fù)學(xué)工作。

在疫情防控初期統(tǒng)一實(shí)施線上授課的同時(shí)，結(jié)合本地實(shí)情，科學(xué)制定各級(jí)各類學(xué)校復(fù)課計(jì)劃，有序、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生復(fù)課，確保教育教學(xué)工作恢復(fù)正常，確保在校師生健康和安全。

（六）強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)師生正確面對(duì)疫情

自1月21日起，先后通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介，轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控文件、宣傳教育等材料百余份，組織開展線上、線下多種形式的防控教育活動(dòng)，提升全體師生和家長(zhǎng)防疫能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成立了心理專家團(tuán)隊(duì)，設(shè)置了心理咨詢熱線，引導(dǎo)師生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)疫情防控工作。

二、學(xué)校體育工作

1、上好體育課和課外活動(dòng)。疫情期間，在保證滿足疫情防控工作要求前提下，全縣各學(xué)校均開齊開足上好體育課，堅(jiān)持每天一小時(shí)陽光體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)，適當(dāng)開展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和疾病抵抗力。按期完成了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)上報(bào)工作，全縣學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為小學(xué)97.6%、初中96.9%、高中95.7%。受疫情影響，今年的中考體育考試取消，按照州局要求，各校給予直接評(píng)分上報(bào)并進(jìn)行公示。

2、堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《州校園足球改革實(shí)施意見》，繼續(xù)推進(jìn)校園足球工作深入開展，加快校園足球運(yùn)動(dòng)普及提高。各學(xué)校堅(jiān)持上好每周至少一節(jié)足球課，抓好課余足球隊(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)工作。投入校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)6余萬元，組織開展校園足球冬訓(xùn)營(yíng)，參加了全州中小學(xué)足球賽、錦標(biāo)賽等。目前我縣有14所國(guó)家級(jí)校園足球特色校，3所國(guó)家級(jí)足球特色幼兒園（一幼、二幼、明幼）。

3、堅(jiān)持實(shí)施《縣“冰雪天地，快樂體育”工程實(shí)施方案》，指導(dǎo)全縣學(xué)校上好冰雪課程，四所國(guó)家級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)特色校為引領(lǐng)，積極開展全縣校園冰雪運(yùn)動(dòng)。落實(shí)省民生實(shí)事項(xiàng)目，為三小配備4萬元器材設(shè)備。組織冬訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)，舉辦了縣冬季速滑比賽，參加了州暑期冰上項(xiàng)目精英訓(xùn)練營(yíng)，參加了省青少年短道速滑錦標(biāo)賽、州中小學(xué)短道速滑、速度滑冰比賽。

4、其他方面：舉辦了全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。

5、在參加的各項(xiàng)比賽中，榮獲全州中小學(xué)足球賽初中組亞軍，全州中小學(xué)排球賽小學(xué)女子季軍。榮獲全省青少年短道速滑錦標(biāo)賽乙組1金1銀。全州中小學(xué)速滑錦標(biāo)賽6金6銀2銅，全州中小學(xué)速滑比賽2金6銀3銅。榮獲全州中小學(xué)乒乓球比賽團(tuán)體、單打6金2銀4銅。榮獲省青少年公路自行車錦標(biāo)賽甲組3金。

三、學(xué)?？萍妓囆g(shù)工作

1、加強(qiáng)藝術(shù)教育指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)為主陣地，督促進(jìn)修學(xué)校在常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，從集體備課、教案、課堂教學(xué)、課程建設(shè)等方面入手，以《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》為依據(jù)進(jìn)行質(zhì)量考核評(píng)價(jià)，確保音美課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)。今年陽光招聘6名藝術(shù)教師，不斷充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍。通過開展線上線下等多種教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本功。

3、開展活動(dòng)方面。舉辦了“科技，藝術(shù)，夢(mèng)想”縣遴選第二十八屆省青少年科技藝術(shù)作品大賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)，從22所學(xué)校報(bào)送的259件作品中評(píng)選出了110幅作品參加第二十八屆省青少年科技藝術(shù)大賽。組織全縣參加第十五屆省青少年模型競(jìng)賽活動(dòng)，榮獲2個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)。響應(yīng)省“大手拉小手科普?qǐng)?bào)告進(jìn)校園”活動(dòng)，組織近千名學(xué)生觀看了以線上科普方式展播的——《科學(xué)家講科學(xué)》活動(dòng)。組織開展《傳承的力量》作品征集活動(dòng)。上報(bào)萬寶中學(xué)、三中、安林中學(xué)、兩江小學(xué)四所學(xué)校為省第二批美育特色校。

四、學(xué)校衛(wèi)生工作

1、嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家、省、州等文件精神，加大對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的指導(dǎo)監(jiān)查力度，積極開展各項(xiàng)工作，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。大力開展校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建和諧整潔的美麗校園；開展“國(guó)際禁毒日”宣傳教育活動(dòng)，積極落實(shí)青少年預(yù)防教育“五個(gè)一”活動(dòng)，在校園中牢固樹立“珍愛生命、拒絕”的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“校園無、學(xué)生不吸毒”的目標(biāo)；積極組織開展艾滋病防控宣傳教育和培訓(xùn)工作，形成常態(tài)、形成機(jī)制、形成氛圍，促進(jìn)青年學(xué)生身心健康。聯(lián)合衛(wèi)健局組織開展年度全縣學(xué)生體檢工作并做好統(tǒng)計(jì)分析。組織了2020年紅十字“愛心點(diǎn)亮未來，圓夢(mèng)助學(xué)行動(dòng)”助學(xué)金發(fā)放儀式，總計(jì)為111名學(xué)生發(fā)放了90500元。

2、加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作。在常態(tài)化疫情防控工作同時(shí)，針對(duì)本地區(qū)常見呼吸道傳染病易發(fā)狀況，教育局提出明確要求，科學(xué)指導(dǎo)各校積極應(yīng)對(duì)各類傳染病防控工作，加強(qiáng)晨午晚檢，加強(qiáng)師生健康監(jiān)測(cè)，做好因病缺課記錄，嚴(yán)格落實(shí)傳染病報(bào)告制度。加強(qiáng)室內(nèi)消毒通風(fēng)工作，保持人員安全距離，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3、積極開展校園食品安全守護(hù)行動(dòng)和主題教育校園食品安全整治工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校傳染病防控、食品安全聯(lián)檢制度（全年至少6次以上），加大檢查指導(dǎo)力度，及時(shí)解決存在問題消除隱患，為全縣師生提供良好的學(xué)習(xí)生活安全保障。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程，力爭(zhēng)在年底實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校食堂全覆蓋，確保校園食品安全得到全方位保障。堅(jiān)持食品安全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由專人具體負(fù)責(zé)食品安全工作，職責(zé)清晰，任務(wù)明確，學(xué)校重點(diǎn)部位衛(wèi)生管理、食品原料采購(gòu)、加工流程監(jiān)督、食品留樣、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)陪餐制、各項(xiàng)工作記錄等重點(diǎn)工作按要求落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)全年無安全責(zé)任事故。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健等相關(guān)人員的培訓(xùn)力度，努力打造一支綜合素質(zhì)過硬的學(xué)校衛(wèi)生安全工作隊(duì)伍，為全縣廣大師生的衛(wèi)生安全保駕護(hù)航。聯(lián)合衛(wèi)健局組織舉辦全縣學(xué)校、幼兒園保健醫(yī)、保育員、食堂管理員的培訓(xùn)會(huì)（7月）；舉辦全縣學(xué)校疫情防控工作開學(xué)演練、培訓(xùn)會(huì)（4.5.6.7月）；組織全縣幼兒園進(jìn)行開學(xué)演練（9月份）；舉辦2020年全縣學(xué)校、幼兒園食品安全工作培訓(xùn)會(huì)議（6月）、參加全州校安會(huì)、食品安全會(huì)（6月）；舉辦禁毒預(yù)防教育數(shù)字化平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)班（10月）。

五、學(xué)校國(guó)防教育工作

第2篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：外語教育；戰(zhàn)略；國(guó)家利益；文化

中圖分類號(hào)：G510 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4038（2012）06-0087-05

作為一種戰(zhàn)略資源，外語教育水平關(guān)系到公民素質(zhì)的高低，也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化競(jìng)爭(zhēng)中的地位，而且直接影響到國(guó)家的政治、文化、外交、國(guó)防等諸多方面。外語教育具有十分明顯的政治文化意圖和國(guó)家政策導(dǎo)向。

國(guó)家外語教育戰(zhàn)略指的是一定時(shí)期內(nèi)由國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)頒布的外語教育方針和計(jì)劃，具有一定的強(qiáng)制性和權(quán)威性，往往以行政命令、法規(guī)等形式出現(xiàn)。由于受“唯英語”文化傳統(tǒng)的影響，美國(guó)政府和民眾過去長(zhǎng)期對(duì)外語教育不夠重視，這直接導(dǎo)致美國(guó)外語教育質(zhì)量較差，高素質(zhì)外語人才緊缺。與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，美國(guó)的外語教育普及率偏低。20世紀(jì)90年代特別是新世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益加劇，作為當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)，美國(guó)政府深刻感受到培養(yǎng)既有專業(yè)特長(zhǎng)又具備較強(qiáng)外語能力的復(fù)合型人才的必要性和緊迫性，并由此將外語教育上升到關(guān)系國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

在美國(guó)，外語教育戰(zhàn)略雖然沒有被作為一個(gè)專有名詞明確提出來，但是在不同的歷史時(shí)期美國(guó)政府制定的一系列外語教育政策、法規(guī)和方案都將提高公民外語能力和跨文化理解能力視作捍衛(wèi)國(guó)家安全、擴(kuò)大國(guó)際影響和推進(jìn)意識(shí)形態(tài)傳播的必要手段，因此，在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治多極化的背景下從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度來審視美國(guó)的外語教育政策、規(guī)劃、方案及其執(zhí)行效果對(duì)于研究美國(guó)外語政策的走向以及指導(dǎo)我國(guó)外語教育戰(zhàn)略都具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、美國(guó)外語教育戰(zhàn)略演變

上世紀(jì)初期，在美國(guó)非英語語言曾被禁止使用，學(xué)校的外語課程也一度被取消。直到1917年羅斯?？偨y(tǒng)上臺(tái)，政府才開始重視語言政策和語言規(guī)劃。此后，美國(guó)曾多次把外語教育提高到國(guó)家戰(zhàn)略層面，并制定了一系列相關(guān)政策。美國(guó)的外語戰(zhàn)略演變大致上可以分為以下幾個(gè)階段：

（一）20世紀(jì)40年代至冷戰(zhàn)時(shí)期：緩慢起步

這一時(shí)期美國(guó)的外語教育戰(zhàn)略主要服務(wù)于反法西斯以及冷戰(zhàn)的需要——從軍事安全及獲取情報(bào)的角度來看待外語教育和外語人才的培養(yǎng)，外語教育的規(guī)模十分有限。

為了能夠在“二戰(zhàn)”中破譯密碼和獲取情報(bào)，美國(guó)需要一批精通德語、法語、意大利語、中文、日語、馬來語等多語種的人才。1942年，政府制定了“軍隊(duì)特別培訓(xùn)計(jì)劃（The Army Specialized Training Program）”，委托大學(xué)開發(fā)出以培養(yǎng)軍事人才外語會(huì)話能力為目標(biāo)的培訓(xùn)計(jì)劃。

隨著“二戰(zhàn)”結(jié)束和冷戰(zhàn)的全面展開，美蘇之間在全球范圍展開了爭(zhēng)奪，為提升美國(guó)在這場(chǎng)“觀念之戰(zhàn)”中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)政府先后頒布了一系列法律法規(guī)，強(qiáng)化外語教育。1958年頒布《國(guó)防教育法》（National Defense Education Act）從國(guó)防戰(zhàn)略高度，首次將外語提高到與數(shù)學(xué)等科學(xué)同等重要的位置。在《國(guó)防教育法》的推動(dòng)下，美國(guó)大、中、小學(xué)外語教育的規(guī)模得以擴(kuò)大，質(zhì)量也有所提高。1965年出臺(tái)的《高等教育法》（Higher Education Act）強(qiáng)調(diào)，在日益增長(zhǎng)的國(guó)際交往中，外語教育在保障未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。同年，《初等和中等教育法案》（Elementary and Secondary Education Act）將外語列為核心課程。1968年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過《雙語教育法》（Bilingual Education Act），廢止了許多州關(guān)于禁止使用英語外其他語言的一系列法律。

1983年，美國(guó)教育質(zhì)量?jī)?yōu)異委員會(huì)教育改革宣言——《國(guó)運(yùn)危機(jī)：教育改革勢(shì)在必行》（A Nation at Risk：An Imperative Reform），第一次把外語放在了與英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)研究等基礎(chǔ)學(xué)科以及自然科學(xué)同等重要的位置上。

（二）20世紀(jì)90年代：穩(wěn)步發(fā)展

20世紀(jì)80年代末至90年代初，世界形勢(shì)發(fā)生了巨變，特別是蘇聯(lián)解體之后，美國(guó)一國(guó)獨(dú)大。為了維護(hù)自身的霸主地位，政府不斷調(diào)整各種政策，外語教育“迎來春天”。這一時(shí)期是經(jīng)濟(jì)全球化加速推進(jìn)之時(shí)，美國(guó)的外語戰(zhàn)略主要服務(wù)于維持美國(guó)的全球經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力，外語教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。

1991年，美國(guó)總統(tǒng)簽署通過了《國(guó)家安全教育法》（National Security Education Act），該法案提請(qǐng)聯(lián)邦政府通過建立國(guó)家安全教育項(xiàng)目和國(guó)家安全教育董事會(huì)來引導(dǎo)美國(guó)人民理解外語和外國(guó)文化。1994年，國(guó)會(huì)通過《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法案》（Goals 2000：Educate America Act）。該法案的目標(biāo)之一就是到2000年美國(guó)所有中、小學(xué)學(xué)生在畢業(yè)之前都應(yīng)該在包括英語、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科上具備一定能力，為成為合格公民和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高效勞動(dòng)力做好準(zhǔn)備。同年，《改進(jìn)美國(guó)學(xué)校法案》（Ireproving American Schools Act）再次明確對(duì)有助于提高外語能力的教育活動(dòng)提供資金支持，將外語提升至對(duì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家安全至關(guān)重要的地位。1996年，美國(guó)教育部出臺(tái)了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)——《外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：為21世紀(jì)做準(zhǔn)備》（Foreign Language Learning

Standards：Preparing

for the

21st Century），倡導(dǎo)從小學(xué)習(xí)外語，強(qiáng)調(diào)美國(guó)教育要從語言和文化上武裝學(xué)生，以便他們能在21世紀(jì)多元化的國(guó)際社會(huì)中進(jìn)行成功交流。該標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)在5個(gè)方面（簡(jiǎn)稱“5C”）：交流（communication）；文化（culture）；聯(lián)系（connecdon）；比較（comparison）；社團(tuán)（community）?！?C”把外語人才培養(yǎng)上升到提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的層面上，確立了外語在基礎(chǔ)教育中的地位。

（三）新世紀(jì)以來：迅速推進(jìn)

2001年“911”恐怖襲擊發(fā)生之后開展的全球反恐戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)政府更加清楚地認(rèn)識(shí)到，外語能力和跨文化交際能力的欠缺阻礙了社會(huì)資源的流動(dòng)，削弱了商業(yè)貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)力。限制了國(guó)際交往的有效性。甚至威脅到了美國(guó)的國(guó)家安全。美國(guó)教育戰(zhàn)略的走向變得更加清晰也更加完整——除了確保其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力需求外，還有提升跨文化交流、開展公共外交、改善國(guó)際形象和增進(jìn)國(guó)際理解等戰(zhàn)略需求。

2004年，美國(guó)國(guó)防部召開由政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)界參加的“全國(guó)語言大會(huì)”（The NationalLanguage Conference）。會(huì)后了“白皮書”——《國(guó)家外語能力行動(dòng)倡議書》（A Call to Action for National Foreign Language Capabilities），號(hào)召美國(guó)公民學(xué)習(xí)國(guó)家需要的“關(guān)鍵語言”，以適應(yīng)外語和文化戰(zhàn)略的需求，通過提高外語能力增進(jìn)對(duì)世界文化的了解和尊重，鞏固美國(guó)在全球的領(lǐng)導(dǎo)地位。2005年，美國(guó)國(guó)防部頒布的《國(guó)防語言變革路線圖》（Defense Language Transformation Road Map）對(duì)改進(jìn)美國(guó)國(guó)防部外語能力以應(yīng)對(duì)反恐等非常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)提出了較為全面、詳細(xì)的規(guī)劃。2006年，美國(guó)總統(tǒng)布什正式以國(guó)家安全為直接目標(biāo)的外語政策——“國(guó)家安全語言啟動(dòng)計(jì)劃”（National Security Language Initiative）。這是自1958年以來最為重要的語言立法。它首次從國(guó)家安全的角度審視了外語教學(xué)的重要性，將美國(guó)的外語教育上升到了聯(lián)邦政府立法干預(yù)的層面。該計(jì)劃提出學(xué)校要盡早開設(shè)外語課程。尤其要關(guān)注國(guó)家急需的阿拉伯語、漢語、俄語、印地語、波斯語等“關(guān)鍵語言”（Cfitical Need Foreign Language）人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。次年，“關(guān)鍵語言”又增加了烏爾都語、塔吉克語、旁遮普語等。2008年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了《高等教育機(jī)會(huì)法案》（Higher Education Opportunity Act）決定，擴(kuò)大和創(chuàng)造赴國(guó)外外語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展國(guó)際公共政策機(jī)構(gòu)的外語工作外延，將外語財(cái)政援助列為國(guó)家政策發(fā)展領(lǐng)域。2011年頒布的《國(guó)防部語言技能、區(qū)域知識(shí)、文化能力的戰(zhàn)略規(guī)劃：2011-2016》（DoD Strategic Plan for Language Skills，Regional Expertise，and Cultural Capabilities：2011-2016）為國(guó)防部未來五年的發(fā)展作出了宏偉的規(guī)劃，體現(xiàn)了美國(guó)國(guó)防部發(fā)展軍隊(duì)外語能力的新戰(zhàn)略——主張語言技能、區(qū)域知識(shí)和文化能力的融合。

二、美國(guó)外語教育戰(zhàn)略的主要特征

（一）以國(guó)家利益為主導(dǎo)

美國(guó)歷史上曾掀起過的三次外語教育變革熱潮，都與國(guó)家利益密切相關(guān)。第一次是“二戰(zhàn)”開始之后。美國(guó)需要派遣大批軍人和情報(bào)人員到世界各地，他們的外語能力卻成了跨國(guó)工作的攔路虎，“軍隊(duì)特別培訓(xùn)計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生；第二次是在20世紀(jì)40至50年代期間。在美蘇冷戰(zhàn)背景下，1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射了人類第一顆人造地球衛(wèi)星。引起了美國(guó)人的恐慌和震驚。國(guó)內(nèi)外輿論對(duì)美國(guó)學(xué)校教育提出了激烈的批判，把太空技術(shù)落后歸咎于教育和科研，強(qiáng)烈呼吁改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有的課程和教學(xué)方法，關(guān)注外語教育，于是出臺(tái)了《國(guó)防教育法》；第三次是“911”事件發(fā)生后，維護(hù)國(guó)家安全，尤其是非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的國(guó)家安全，成為美國(guó)語言戰(zhàn)略的首要目標(biāo)。在此背景之下，掀起了外語教育變革的熱潮，“全國(guó)語言大會(huì)”隨后召開?！皣?guó)家安全語言啟動(dòng)計(jì)劃”則將外語教育的重要性上升到前所未有的戰(zhàn)略高度。美國(guó)國(guó)防部頒布的《國(guó)防語言變革路線圖》和《國(guó)防部語言技能、區(qū)域知識(shí)、文化能力的戰(zhàn)略規(guī)劃：2011-2016》突出了外語能力在國(guó)防和軍事戰(zhàn)略中的重大意義。

維護(hù)全球化進(jìn)程中的商業(yè)利益和經(jīng)濟(jì)安全是美國(guó)調(diào)整國(guó)家外語戰(zhàn)略的另一個(gè)動(dòng)因，《高等教育法》和《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法案》的出臺(tái)就是很好的例證。美國(guó)政府意識(shí)到，只有提升公民的外語能力和跨文化交際能力才能對(duì)世界各地文化風(fēng)俗和商業(yè)習(xí)慣有深刻的了解，保持美國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）用能力標(biāo)準(zhǔn)來引領(lǐng)

外語能力標(biāo)準(zhǔn)是外語教學(xué)和評(píng)價(jià)目標(biāo)的參照依據(jù)，是對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)在特定時(shí)代語言政策或教育政策的反映，其目的是為了維護(hù)該國(guó)、該地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的利益。

20世紀(jì)80年代，美國(guó)的中、小學(xué)教育質(zhì)量問題引起了全國(guó)性的關(guān)注，社會(huì)各界紛紛就教育改革提出建議，制訂學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、改善評(píng)估體系被認(rèn)為是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。從1993年起，美國(guó)外語教學(xué)委員會(huì)組織專家成立了“全國(guó)外語教育標(biāo)準(zhǔn)課題組”，課題組歷時(shí)三年進(jìn)行了大量調(diào)查研究，編制了外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，即1996年公布的《外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：為21世紀(jì)做準(zhǔn)備》，其適用對(duì)象主要是從幼兒園到12年級(jí)（K-12）?！稑?biāo)準(zhǔn)》以培養(yǎng)交際能力為核心，主要從知識(shí)和技能兩個(gè)角度對(duì)各年齡段外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了描述，它構(gòu)建了一個(gè)全面的外語教學(xué)目標(biāo)體系，并提出了一個(gè)與之統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容框架，體現(xiàn)了當(dāng)代外語教育的最新理論，代表了外語教育改革的最新方向。1999年該標(biāo)準(zhǔn)重新出版，又增加了9個(gè)語種具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并更名為《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)目標(biāo)》，以此來引領(lǐng)美國(guó)外語教育。這個(gè)綱領(lǐng)性文獻(xiàn)的出臺(tái)意味著美國(guó)把基礎(chǔ)外語教育改革作為整個(gè)外語戰(zhàn)略的突破口，從此，美國(guó)的基礎(chǔ)外語教育步入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。

美國(guó)的外語能力標(biāo)準(zhǔn)不僅著眼于學(xué)校外語教育還涉及軍事和國(guó)防領(lǐng)域的外語能力建構(gòu)。2005年頒布的《國(guó)防語言變革路線圖》是迄今為止美國(guó)國(guó)防部為提高軍隊(duì)外語能力制定出的最為全面、具體的規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)。前不久頒布的《國(guó)防部語言技能、區(qū)域知識(shí)、文化能力的戰(zhàn)略規(guī)劃：2011-2016》）對(duì)軍隊(duì)外語能力的定義做了更加明晰、豐富的界定，是美國(guó)基于能力標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)外語教育戰(zhàn)略的又一杰作。

三、美國(guó)外語教育的現(xiàn)狀與問題

（一）外語教育現(xiàn)狀

美國(guó)是個(gè)多語種國(guó)家，但就整個(gè)社會(huì)而言，還是以英語占“統(tǒng)治”地位的單語社會(huì)。根據(jù)2000年美國(guó)人口普查語言小結(jié)，英語是名符其實(shí)的“第一語言”，約82.11%的人口以英語為母語，96%的人英語說得“好”或者“非常好”。其他排在前10位的語種依次是：西班牙語（10.71%）、漢語（0.78%）、法語（0.63%）、德語（0.53%）、他加祿語（0.47%）、越南語（0.39%）、意大利語（0.38%）、韓語（0.34%）、俄語（0.27%）和波蘭語（0.25%）。

從基礎(chǔ)教育來看，2008年，應(yīng)用語言學(xué)中心（CAL）在美國(guó)教育部的支持下和研究機(jī)構(gòu)Westat聯(lián)合開展了一次調(diào)查，結(jié)果表明：在小學(xué)階段，接受外語教育的學(xué)生數(shù)比例為25%：在初中階段為58%；高中階段為91%。就學(xué)校所提供的語種來說，西班牙語最為普遍，占小學(xué)階段的88%、中學(xué)階段93%。其次是法語（小學(xué)階段：11%；中學(xué)階段46%）和德語（小學(xué)階段：2%；中學(xué)階段14%）。

從高等教育來看，美國(guó)現(xiàn)代語言聯(lián)合會(huì)（MLA）在2006年關(guān)于美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)非英語專業(yè)外語注冊(cè)信息的數(shù)據(jù)如下：在所有被調(diào)查的2795所高等教育機(jī)構(gòu)中有91.7%（2564所）的學(xué)校至少開設(shè)一門非英語外語課程：有8.6%的大學(xué)生注冊(cè)了非英語外語課程；通用現(xiàn)代外語的注冊(cè)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，其中漢語（51%）和阿拉伯語（126.5%）的增幅最大；從選修語種來看，排在前三位的是：西班牙語（50%）、法語（13%）和德語（6%）。

（二）存在的主要問題

1 語種分布不均衡

2008年，美國(guó)外語教育委員會(huì)（ACTFL）針對(duì)初中生感興趣的外語做了一項(xiàng)名為“發(fā)現(xiàn)語言，發(fā)現(xiàn)世界”的調(diào)查，排在前三位的依次是：法語（18%）、意大利語（17%）和西班牙語（16%）。調(diào)查還涉及美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要原因，約44%是為了滿足大學(xué)入學(xué)要求，40%是為了滿足高中畢業(yè)要求，自愿選擇的僅占10%。學(xué)生的個(gè)人興趣與國(guó)家對(duì)漢語、阿拉伯語等“戰(zhàn)略語種”的迫切需求不能對(duì)應(yīng)。

近年來，政府每年都會(huì)投入數(shù)億資金支持中、小學(xué)和大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以外的語言，其目的是全面提升整個(gè)民族的外語能力，進(jìn)而服務(wù)于國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)利益的需要。然而，政府的想法與民眾的愛好往往反差較大，這是導(dǎo)致美國(guó)外語人才始終不能滿足國(guó)家需求的主要原因之一。在美國(guó)，個(gè)人權(quán)力是民主的主要組成部分，是否學(xué)習(xí)外語抑或?qū)W習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間主要是由個(gè)人決定。

2 外語政策執(zhí)行有偏差

美國(guó)聯(lián)邦政府與州的教育立法呈現(xiàn)出主導(dǎo)與主體的關(guān)系，各州享有充分的自。聯(lián)邦政府就事關(guān)國(guó)家利益的大事，制定相應(yīng)法律，提出宏觀要求，掌控全國(guó)教育的進(jìn)程和方向，并協(xié)助各州提高教育質(zhì)量；作為教育行政的主體，州立法系統(tǒng)而又全面。在這種分權(quán)管理的教育體制中，州政府在很大程度上可以“自行其是”。實(shí)際上，大多數(shù)的教育文件不是由聯(lián)邦政府而是由州政府及州以下的地方政府制定，由各州教育部門及各地方約一萬五千個(gè)學(xué)區(qū)（School District）中的教育董事會(huì)（Board of Education）負(fù)責(zé)實(shí)施。美國(guó)幅員遼闊，不同區(qū)域的價(jià)值觀、教育理念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、文化傳統(tǒng)等都有著相當(dāng)大的差異，這些都對(duì)外語課程的設(shè)置產(chǎn)生直接影響。在具體教學(xué)中。任課教師可以自行決定教材和教法。

3 基礎(chǔ)教育和高等教育難銜接

由于上述原因，美國(guó)外語教育在具體實(shí)施過程中是一種非官方的自由放任狀態(tài)，各個(gè)層次的外語教育缺少統(tǒng)一的規(guī)劃協(xié)調(diào)，沒有形成“一條龍”式的系統(tǒng)外語教育體系。正如美國(guó)教育家R·D·Lambert所言：在美國(guó)的外語教育體制中。學(xué)生和老師如同聚集在兩座互不相連的金字塔中，一座在高中，另一座在大學(xué)。目前，又試圖在小學(xué)創(chuàng)建第三座孤立的金字塔……當(dāng)兩座塔銜接之時(shí)便出現(xiàn)了一個(gè)很大的斷層，高中畢業(yè)生無法順利地繼續(xù)大學(xué)的外語學(xué)習(xí)，其中最為極端的案例表明美國(guó)高中階段和大學(xué)階段的外語教育不具備任何關(guān)聯(lián)性。

四、啟示

第3篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

把“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，進(jìn)行理想教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，提升學(xué)校德育工作實(shí)效性。

二、工作思路

1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。

2、抓住三條主線：小學(xué)生日常行為規(guī)范；少先隊(duì)工作；大成小學(xué)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)10條（見后面附表）。

3、實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：教育與教學(xué)的結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的結(jié)合；思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合。

三、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高全校教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步發(fā)揮隊(duì)干、班干在學(xué)校管理中的作用，樹立優(yōu)良的班風(fēng)。

3、實(shí)施紅藍(lán)分制度，規(guī)范常規(guī)工作。

4、正確處理突發(fā)事件，創(chuàng)平安穩(wěn)定校園。

5、養(yǎng)成不亂丟垃圾、飯前洗手、起床整理床鋪、按時(shí)作息、按時(shí)洗刷等良好習(xí)慣。

6、進(jìn)行理想教育，確立正確的學(xué)習(xí)觀；發(fā)展學(xué)生的興趣，重視非智力因素的培養(yǎng)。

7、進(jìn)行人格教育，行為優(yōu)雅、有禮。

8、教育學(xué)生具有正確的竟?fàn)幰庾R(shí)、抗挫折能力，有一定的法制意識(shí)。

9、進(jìn)行安全知識(shí)教育，有一些安全常識(shí)。

四、具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)全校教師尤其是班主任德育工作的指導(dǎo)，樹立新的德育理念。在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要的理念。在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的作風(fēng)。在班級(jí)管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量”的理念。

2、加快學(xué)校德育人才隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全”育人模式，強(qiáng)化教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持每大周召開一次工作例會(huì)；每月組織一次經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；抽查一次班主任手冊(cè)；每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次“文明班級(jí)”和優(yōu)秀班主任評(píng)比。加強(qiáng)制度建設(shè)。挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)校德育人才。

3、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強(qiáng)化生命教育和心理健康教育。加強(qiáng)思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；評(píng)選“三好學(xué)生”，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行表彰；關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立德困生、學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長(zhǎng)。

4、積極拓展、整合、利用社會(huì)教育資源。嘗試建立校外德育基地，發(fā)揮校外德育基地的育人功能；嘗試?yán)眉议L(zhǎng)學(xué)校的功能。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書、家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

5、完善德育考評(píng)機(jī)制。評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，提倡教師撰寫德育論文；加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的研究；關(guān)注心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

7、節(jié)日的育人功能。

8、發(fā)揮少先隊(duì)的模范作用，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)這中。

9、規(guī)定“環(huán)境周”、“安全周”、“有禮校園周”等特定日子，強(qiáng)化道德實(shí)踐。

五、各月活動(dòng)安排

二月份：

1、舉行隆重的表彰儀式。

2、進(jìn)行新學(xué)期第一次隆重的升旗儀式。

3、召開新學(xué)期第一次班主任會(huì)議，布置新學(xué)期工作。

4、各班級(jí)制定XX年年春季德育工作計(jì)劃 。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、召開輔導(dǎo)員會(huì)議、隊(duì)干部會(huì)議，少先隊(duì)工作計(jì)劃。

7、配樂誦讀比賽。

雛鷹行動(dòng)周——人人有修養(yǎng)。

三月份：

1、升旗儀式——我自信，我成功。

2、“找春天”郊游。

3、開展“植樹節(jié)”系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

4、溫馨教室評(píng)比

雛鷹行動(dòng)周——愛護(hù)校園每一棵花草。

5、文明宿舍評(píng)比。

6、班主任工作研究——和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。

7、春天你真美畫展。

8、升旗儀式——我會(huì)學(xué)，我刻苦。

9、行動(dòng)周——人人知道《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

四月份：

1、升旗儀式——我運(yùn)動(dòng)，我健康。

2、組織師生祭掃烈士陵園，緬懷先烈系列活動(dòng) ，革命傳統(tǒng)教育故事會(huì)。

3、以“振興中華是我們的責(zé)任”為主題辦一期黑板報(bào)。

4、學(xué)守則見行動(dòng)標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5、視學(xué)生若親子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

雛鷹行動(dòng)周——人人有理想。

6、做好發(fā)展新團(tuán)員的準(zhǔn)備工作。

7、升旗儀式——掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

8、大合唱比賽。

9、 “學(xué)守則，見行動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

10、“視學(xué)生若親子”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

11、班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹。

12、演講比賽——“我的理想，我的夢(mèng)”。

13、雛鷹行動(dòng)周——人人有安全常識(shí)。

五月份：

1、中隊(duì)積極籌備慶“六一”文娛活動(dòng)。

2、出一期以“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”為主題的黑板報(bào)。

3、發(fā)展一批少先隊(duì)員、團(tuán)員。

4、升旗儀式——養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

雛鷹行動(dòng)月——雙手創(chuàng)造美麗家園。

六月份：

評(píng)選學(xué)?！敖逃蟹较冗M(jìn)個(gè)人”；評(píng)選優(yōu)秀班集體；優(yōu)秀少先隊(duì)員；優(yōu)秀班、隊(duì)干部。

上半年學(xué)校德育工作總結(jié)，下半年學(xué)校德育工作計(jì)劃 。

1、慶“六一”系列活動(dòng)。

2、舉行班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選表彰優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作。

4、發(fā)放暑假生活指導(dǎo)（告家長(zhǎng)書）。

雛鷹行動(dòng)月——評(píng)選“彬彬有禮小紳士”。

七月份：

1、 召開學(xué)校德育專干工作會(huì)議。

2、 紀(jì)念建黨建軍活動(dòng)。

3、 開展雙擁工作，國(guó)防教育工作。

附：大成小學(xué)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)日日功

1、我不亂丟垃圾，不亂放物品。

2、我使教室優(yōu)雅。

3、我早晚洗刷，起床后整理好床鋪。

4、我愛護(hù)花草樹木。

5、我活潑，行為守規(guī)范。

6、我每天在黑板上寫一條發(fā)人深省的名言或格言。

7、我做好兩操，保證身體健康。

8、我有責(zé)任使路隊(duì)整齊。

第4篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：聯(lián)邦學(xué)生資助；種類；特點(diǎn)；啟示

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，貧困生數(shù)量也急劇增加。如何有效的實(shí)現(xiàn)教育公平，完善資助制度已成為當(dāng)務(wù)之急。美國(guó)聯(lián)邦學(xué)生資助作為混合型資助的典型，在資助政策、資助形式、資助途徑、償還機(jī)制等均有許多成功經(jīng)驗(yàn)，值得我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒。

1. 美國(guó)聯(lián)邦學(xué)生資助的種類

美國(guó)聯(lián)邦學(xué)生資助種類繁多，其資助體系主要包括四個(gè)大類：助學(xué)金、貸學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、聯(lián)邦工讀計(jì)劃等，其中每一種資助方式又涵蓋多種子項(xiàng)目。聯(lián)邦政府把各項(xiàng)資助組成“資助包”向?qū)W生提供混合資助。美國(guó)聯(lián)邦學(xué)生資助主要來自三方面，即聯(lián)邦政府、政府和高校，其中以聯(lián)邦政府資助為主。以2003年美國(guó)統(tǒng)計(jì)為例，聯(lián)邦政府的大學(xué)生資助占總資助的比例為69.7%，州大學(xué)生資助占5.3%，高校大學(xué)生資助占19.4%。[1]

美國(guó)聯(lián)邦政府最早的教育資助是1944年頒布的《軍人權(quán)利法案》。自此之后，歷經(jīng)1958年《國(guó)防教育法》、1965年《高等教育法》、1978年《中等收入家庭教育資助法》、1992年《高等教育修正法案》、1993年《學(xué)生貸款改革法》、1997年《1997年納稅人救助法》等多部法案的確立與實(shí)施，不斷創(chuàng)新與完善各項(xiàng)資助政策。針對(duì)不同目標(biāo)群體的不同層次的需求，美國(guó)聯(lián)邦資助堅(jiān)持合理有效地開發(fā)國(guó)家人力資源，逐步確立與完善多元混合的資助體系，呈現(xiàn)出資助機(jī)構(gòu)多層次、資金來源多元化、資質(zhì)多樣化和資助項(xiàng)目層出不窮的局面。[2]

1.1 助學(xué)金

1.1.1佩爾助學(xué)金（Federal Pell Grants）

佩爾助學(xué)金是美國(guó)助學(xué)金項(xiàng)目中重要的一項(xiàng)，由《高等教育法的1972年修正案》設(shè)立。其資助目標(biāo)是促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，資助對(duì)象為最低收入家庭學(xué)生，資金由聯(lián)邦政府提供，資助對(duì)象必須每年申請(qǐng)一次，無需償還。1998年修正案規(guī)定，批準(zhǔn)1999-2000學(xué)年佩爾助學(xué)金最高數(shù)額為4500美元，2000-2001學(xué)年為4800美元，2002-2003學(xué)年為5100美元，2003-2004學(xué)年為5800美元。[3]

1.1.2 增補(bǔ)教育機(jī)會(huì)助學(xué)金（Federal Supplemental Educational Opportunity Grants）

“增補(bǔ)教育機(jī)會(huì)助學(xué)金”，其資助目標(biāo)是“特別困難的大學(xué)生”。 聯(lián)邦政府每年撥給該項(xiàng)助學(xué)金的金額基本固定，如果申請(qǐng)的學(xué)生多，得到的資助金額就相應(yīng)減少，因此各高校沒有統(tǒng)一的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

1. 2 貸學(xué)金

1.2.1帕金斯貸學(xué)金（Perkins Loan）

“帕金斯貸學(xué)金” 由國(guó)防貸學(xué)金發(fā)展而來，由《國(guó)防教育法》設(shè)立，1986年啟用現(xiàn)名。該項(xiàng)目的資助目標(biāo)是為了國(guó)家利益，資助貧困生，造就國(guó)家所需專業(yè)人才。其資助對(duì)象是有特殊經(jīng)濟(jì)需要的學(xué)生。該項(xiàng)目由聯(lián)邦政府出資，各高校作為貸款機(jī)構(gòu)并自行制定貸款額度和標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先考慮獲得“佩爾助學(xué)金”的學(xué)生。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的利息由政府支付，畢業(yè)或離校后9個(gè)月開始還款。此外，借款學(xué)生畢業(yè)后如服役或到特定公立中小學(xué)任教等，可以部分或全部減免貸學(xué)金。

該項(xiàng)目的本科生的貸款上限是5500美元，研究生和攻讀專業(yè)學(xué)位的學(xué)生貸款上限是8000美元。[4]

1.2.2斯坦福貸學(xué)金（Stanford Loan）

原名“國(guó)家擔(dān)保貸學(xué)金”， 由《1965年高等教育法》設(shè)立，1978年《中等收入學(xué)生協(xié)助法》頒布后規(guī)模擴(kuò)大，1988年啟用現(xiàn)名，其資助對(duì)象是“有經(jīng)濟(jì)需要的學(xué)生”，由商業(yè)銀行系統(tǒng)將貸款貸給學(xué)生，各州的教育擔(dān)保機(jī)構(gòu)代表政府出任擔(dān)保。它是目前美國(guó)最大的大學(xué)生資助項(xiàng)目，每年資助額占全國(guó)資助總額的1/3以上。它包括政府貼息斯坦福貸款（Subsidized Stafford Loans）和無貼息斯坦福貸款（Un Subsidized Stafford Loans）兩種，其中前者由聯(lián)邦政府支付學(xué)生在校以及畢業(yè)離校后6個(gè)月期間的貸款利息；后者則由學(xué)生自己支付全部貸款利息，主要面向中產(chǎn)階級(jí)家庭的學(xué)生。該項(xiàng)目最長(zhǎng)償還期為十年，利息高于“帕金斯貸款”。

1.2.3大學(xué)生家長(zhǎng)貸學(xué)金（Parent Loans for Undergraduate Students， PLUS）

大學(xué)生家長(zhǎng)貸學(xué)金根據(jù)1980年《高等教育法修正案》設(shè)立。它是面向有良好銀行信貸記錄、子女在大學(xué)就讀的家長(zhǎng)貸款項(xiàng)目，由學(xué)生家長(zhǎng)作為貸款人，由政府提供擔(dān)保，向商業(yè)銀行申請(qǐng)貸款，利率采用浮動(dòng)利率，低于普通商業(yè)銀行利率，最高不超過9%，2006年7月1日的利率為8.5%。[5]

1.2.4 聯(lián)邦直接學(xué)生貸學(xué)金（Federal Direct Student Loan）

“聯(lián)邦直接貸學(xué)金”1994年7月開始實(shí)施，它包括貼息貸款和不貼息貸款以及直接貸款項(xiàng)目。聯(lián)邦教育部每年將貸款劃撥至部分大學(xué)，學(xué)生從大學(xué)得到貸學(xué)金，畢業(yè)后直接還款至聯(lián)邦教育部。此項(xiàng)貸款采用非贏利性機(jī)構(gòu)直接貸款，減少中間環(huán)節(jié)，降低了利息，這不僅能提高運(yùn)作效率，也減輕了學(xué)生還貸負(fù)擔(dān)。

1.3 獎(jiǎng)學(xué)金

根據(jù)提供者的不同，獎(jiǎng)學(xué)金可以分為聯(lián)邦、州和高校的獎(jiǎng)學(xué)金。其中以聯(lián)邦的獎(jiǎng)學(xué)金獲得條件最為嚴(yán)格，獎(jiǎng)金額度也最大。聯(lián)邦獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立體現(xiàn)了大學(xué)生資助理念的發(fā)展。比較著名的有“巴赫德榮譽(yù)獎(jiǎng)學(xué)金”、“雅各布.K.杰威茲獎(jiǎng)學(xué)金”、 “學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力獎(jiǎng)學(xué)金” （Academic Competitiveness Grant）和“聯(lián)邦SMART獎(jiǎng)學(xué)金”（National Science and Mathematics Access to Retain Talent Grant）等。其中，“巴赫德榮譽(yù)獎(jiǎng)學(xué)金”主要對(duì)那些具有學(xué)術(shù)前途的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；“雅各布.K.杰威茲獎(jiǎng)學(xué)金” 主要獎(jiǎng)勵(lì)在藝術(shù)、人文和社會(huì)學(xué)科有突出成績(jī)的博士生；[6]“學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力獎(jiǎng)學(xué)金” 和“聯(lián)邦SMART獎(jiǎng)學(xué)金”對(duì)申請(qǐng)者提出很高的要求，如學(xué)生需同時(shí)具備申請(qǐng)“佩爾助學(xué)金”的資格，對(duì)一些學(xué)生要求需已完成“嚴(yán)格的中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”等。“學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力獎(jiǎng)學(xué)金” 為大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生分別提供年最高750美元和1300美元的資助，“聯(lián)邦SMART獎(jiǎng)學(xué)金”則為學(xué)生提供最高4000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金這類績(jī)優(yōu)性資助目前在美國(guó)發(fā)展迅速，大學(xué)生資助的作用也悄然發(fā)生變化，即由以往幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，轉(zhuǎn)向主要在兩個(gè)方面發(fā)揮作用，一是影響學(xué)生選擇高校，二是使大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。[7]

1.4聯(lián)邦工讀計(jì)劃（Federal Work Study Program，F(xiàn)WS）

聯(lián)邦工讀計(jì)劃由政府出資，學(xué)校管理，該計(jì)劃旨在鼓勵(lì)在讀大學(xué)生和也已畢業(yè)的大學(xué)生通過參加校內(nèi)外勞動(dòng)或社會(huì)服務(wù)獲得聯(lián)邦資助或償付大學(xué)學(xué)費(fèi)。學(xué)生獲得“工讀方案”提供的工資，工資最低不得低于聯(lián)邦政府規(guī)定的“最低工資標(biāo)準(zhǔn)”?？肆诸D政府推出“社會(huì)服務(wù)計(jì)劃”（National Service Trust）也屬此類。[8]在聯(lián)邦政府支持下，聯(lián)邦工讀計(jì)劃為貧困生提供了很多助學(xué)崗位，并給予較高的勞動(dòng)報(bào)酬。有償合作教育是近年來美國(guó)出現(xiàn)的新的資助模式，這不僅可以提高學(xué)生的社會(huì)化程度，而且使貧困學(xué)生獲得一定的報(bào)酬，成為資助模式中不可或缺的部分。[9]

1.5 資助包（Financial Aid Package）

“資助包”式一攬子資助是“把提供給學(xué)生的全部資助，即把所有的聯(lián)邦政府的、非聯(lián)邦政府的各種資助，如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、校園工讀混合成一個(gè)‘包’，以便協(xié)同幫助學(xué)生解決困難。” 資助目的是為了使通過資助包對(duì)資助進(jìn)行合理配置，以便為學(xué)生提供資助的最佳組合。它是由美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)開發(fā)，美國(guó)國(guó)會(huì)在其基礎(chǔ)上制定了更具權(quán)威的配置“資助包”的“國(guó)會(huì)方法”，包括5個(gè)步驟，即計(jì)算上學(xué)成本、計(jì)算預(yù)算家庭貢獻(xiàn)、計(jì)算學(xué)生經(jīng)濟(jì)需要、公布一攬子資助的配比標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)告其它資助并做出調(diào)整等。[10]“資助包”將負(fù)擔(dān)和成本各不相同的資助項(xiàng)目組合在一起打包發(fā)放，將總成本不相同的資助項(xiàng)目組合按階梯排列，并按被資助者經(jīng)濟(jì)需要和經(jīng)濟(jì)承受力的大小與之相匹配，這樣便于學(xué)生了解資助種類及其相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)等，并且通過建立透明的資助信息檔案，避免重復(fù)資助。

2.美國(guó)大學(xué)生資助的特點(diǎn)

2.1 多元資助理念并存

美國(guó)大學(xué)生資助理念有其深厚的思想根源，并且歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，隨著政治經(jīng)濟(jì)的不斷變化，其資助理念也隨之調(diào)整變化，形成目前多元資助理念并存的局面。除了最初的“為了國(guó)家利益”和“宗教”、“慈善”等理念依然存在外，還并存著人力資本投資、促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等、成本分擔(dān)等資助理念。

2.2 靈活多樣的資助項(xiàng)目

由于資助理念的不斷調(diào)整變化，通過聯(lián)邦政府的不斷立法，確立了靈活多樣的資助項(xiàng)目，針對(duì)不同目標(biāo)群體及其不同層次需求，向?qū)W生提供各種形式的資助，力爭(zhēng)合理培養(yǎng)開發(fā)利用國(guó)家人才。除了各種形式聯(lián)邦政府、州、高校的資助外，還存在多種形式的民間資助等。

2.3 聯(lián)邦政府起主導(dǎo)作用

盡管美國(guó)大學(xué)生資助種類繁多，但還是以聯(lián)邦資助為主，政府在資助運(yùn)作中起主導(dǎo)作用。在美國(guó)資助體系中，聯(lián)邦政府制定許多相關(guān)法律制度，并且提供的資金也最高。以貸學(xué)金為例，聯(lián)邦政府是貸學(xué)金的主要提供者。目前，公共資金數(shù)額占整個(gè)學(xué)生資助事業(yè)的90%，聯(lián)邦政府提供的公共資助資金所占比例又高達(dá)90%，而在此數(shù)額中政府提供的貸學(xué)金資助達(dá)到了一半以上。[11]

2.4 完善的償還機(jī)制

一項(xiàng)資助是否能夠有效運(yùn)作、形成良性循環(huán)，有賴于償還機(jī)制是否完備。為了提高還貸率，聯(lián)邦政府通過“資助包”將多樣的資助方式及還款方式等打包組合，向?qū)W生提供最佳組合混合資助，供學(xué)生選擇。此外，聯(lián)邦政府不斷完善信息網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，追蹤學(xué)生就業(yè)去向、收入狀況、償還記錄及信用等級(jí)，并制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度等。通過比較完備的償還機(jī)制發(fā)揮作用，美國(guó)的高校助學(xué)貸款還款率達(dá)到85%，是世界上還款率較高的國(guó)家之一。

3.美國(guó)大學(xué)生資助對(duì)我國(guó)的啟示

美國(guó)歷經(jīng)資助政策不斷的調(diào)整變化，已經(jīng)形成一套比較完善的資助體系，作為混合型資助的典型，值得我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒。

3.1政府增加教育投入、加大資助力度

我國(guó)公共教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例偏低，一般低于4%，低于世界平均水平，高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)中很多經(jīng)費(fèi)就需依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)來填充。就高等教育平均個(gè)人支出占家庭年收入而言，美國(guó)為24%，我國(guó)則高達(dá)66%。[12]我國(guó)學(xué)生個(gè)人承擔(dān)教育費(fèi)用普遍偏高。應(yīng)進(jìn)一步確立合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使高校收費(fèi)與高校教學(xué)成本、專業(yè)類型、學(xué)生支付能力、所獲資助掛鉤。[13]此外，我國(guó)貧困生隊(duì)伍格外龐大，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生中貧困生和特困生占在?？?cè)藬?shù)比例分別為20%和10%。在高等教育大眾化進(jìn)程中，如何使貧困生享有公平教育機(jī)會(huì)，政府擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任重大。政府是資助政策法規(guī)的制定者和資金投入的主要提供者，應(yīng)不斷增強(qiáng)對(duì)資助的責(zé)任，增加教育投入，加大資助力度。

3.2 加強(qiáng)資助政策法制化建設(shè)

美國(guó)通過多次立法，不斷調(diào)整確立新的資助政策，這不但能夠規(guī)范資助工作的操作，也為資助目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的保障。目前我國(guó)對(duì)資助工作的規(guī)定一般以政策性通知為主，而非通過立法，這在一定程度上影響了資助的順利實(shí)施和執(zhí)行效果。我國(guó)貧困生資助立法體系尚不健全，與國(guó)外相比還有很大的差距。1995年的《中華人民共和國(guó)教育法》沒有專門規(guī)定貧困生資助相關(guān)問題；1998年的《中華人民共和國(guó)高等教育法》中關(guān)于貧困生資助方面的條款僅有極少幾條；2007年教育部、財(cái)政部頒發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》才制定了貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，但在具體操作方面還需進(jìn)一步細(xì)化。我國(guó)資助立法尚處于起步階段，應(yīng)借鑒美國(guó)等國(guó)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，加強(qiáng)資助政策法律化建設(shè)，逐步推進(jìn)資助工作的規(guī)范化、制度化、法律化。

3.3建立并完善多元混合的資助體系

我國(guó)的資助體系中，基本包括“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)”等。2007年國(guó)家新的資助體系中，獎(jiǎng)助學(xué)金分為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金。其中國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由中央撥款，勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金由中央和地方政府共同出資。貸款主要有國(guó)家助學(xué)貸款、生源地貸款等。此外，還有各高校設(shè)置的校內(nèi)貸學(xué)金和勤工助學(xué)補(bǔ)助等。我國(guó)助學(xué)貸款種類較為單一，而學(xué)生卻因地區(qū)差異等表現(xiàn)出貧困程度差異很大。應(yīng)借鑒美國(guó)助學(xué)貸款政策，如建立固定的資金管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生直接向此機(jī)構(gòu)辦理貸款，從而減少中間環(huán)節(jié)。并根據(jù)學(xué)生貧困程度不同，設(shè)立不同的貸款，在貧困生認(rèn)定過程中避免形式化，嚴(yán)格認(rèn)定篩選，并做好監(jiān)管，將資金貸給真正貧困的學(xué)生。此外，可以借鑒美國(guó)“資助包”形式，建立一套精細(xì)的操作系統(tǒng)，將各類資助打包成一攬子計(jì)劃向?qū)W生提供最佳資助組合方案供學(xué)生選擇，從而有效發(fā)揮各種資助的整體功能，提升資助效果。

3.4完善償還機(jī)制，降低貸款違約率

美國(guó)聯(lián)邦資助方面的貸款償還率較高，應(yīng)借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善我國(guó)的貸款償還機(jī)制：第一，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人信用系統(tǒng)建設(shè)，追蹤個(gè)人收入、稅收、信用等，這有利于貸款的有效收回。第二，應(yīng)結(jié)合嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)考慮學(xué)生的償還能力，制定適當(dāng)?shù)幕厥掌谙蓿@將有利于提高貸款的償還率。第三，改變目前貸款以單一的商業(yè)銀行來操作執(zhí)行的局面，可借鑒美國(guó)聯(lián)邦直接貸款的形式，設(shè)立非贏利性貸款機(jī)構(gòu)，避免銀行追求利潤(rùn)最大化的弊端，最大限度的為貧困生提供最有效的資助。第四，政府考慮地區(qū)差異、貧困等級(jí)等因素，將某些貸款制定為貼息和無貼息兩種，對(duì)部分特困生給予貼息貸款，這也能在一定程度上降低貸款違約率。

綜上所述，美國(guó)聯(lián)邦學(xué)生資助依靠其多元混合的資助政策、多樣化的資助種類、聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用、完善的償還機(jī)制等因素合理互動(dòng)，有效促進(jìn)資助的開展實(shí)施，取得很好的資助效果，這值得我國(guó)學(xué)習(xí)與借鑒。我國(guó)高校貧困生群體龐大，在實(shí)行高等教育大眾化的進(jìn)程中，有效開展資助工作不但有利于學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高、降低輟學(xué)率，也在合理培養(yǎng)開發(fā)人力資源、提升全民整體素質(zhì)等方面發(fā)揮極大積極作用。

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第5篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

——教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)年，開發(fā)區(qū)中學(xué)在市區(qū)教科研中心的精心指導(dǎo)下，牢固樹立“成長(zhǎng)比成功更重要”的理念，堅(jiān)持以“成長(zhǎng)”文化為主線，精細(xì)化教學(xué)管理，加大課程整合力度，以推門聽課提質(zhì)量、課后服務(wù)見真情，立足集體備課、構(gòu)建高效課堂，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的肯定和一致好評(píng)。現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、最是書香能致遠(yuǎn)，人文校園詩(shī)意濃

閱讀是與人類崇高精神對(duì)話的行為，書香是學(xué)校人文精神的體現(xiàn)。耕讀，讓校園成為匯聚美好事物的中心。成長(zhǎng)，是幸福完整教育生活凝結(jié)的圣潔成果。學(xué)校繼續(xù)組織“成長(zhǎng)”讀書會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷、書香滿園的良好讀書氛圍，引導(dǎo)師生耕讀在流光里、成長(zhǎng)在書香中。

1.定期組織教師讀書論壇活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為老師們推薦了五本教育專著，為了展現(xiàn)與分享教師暑假讀書成果，先后組織了以“書香開中，相約初春”“閱讀提升核心素養(yǎng)”“悅讀悅享促專業(yè)成長(zhǎng)”“閱讀點(diǎn)亮幸福人生”為主題的四次教師讀書論壇活動(dòng)。教師讀書論壇是開發(fā)區(qū)中學(xué)教師“成長(zhǎng)”課程體系的一部分，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。讀書論壇不僅分享了教育書籍，更重要的是交流了思想，讓老師們?cè)陂喿x中尋找教育幸福，在交流中啟迪教育智慧。

2.組織學(xué)生讀書系列活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。學(xué)生伴書快樂成長(zhǎng)，讀書活動(dòng)豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到讀書活動(dòng)中。

(1)節(jié)日課程誦讀活動(dòng)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的生活五彩紛呈，學(xué)校借鑒這些節(jié)日，編寫了一系列節(jié)日經(jīng)典誦讀內(nèi)容，主要開展了《元宵燈》《清明吟》《端午情》《中秋月》《重陽恩》《冬至情》傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)誦讀活動(dòng)，誦讀時(shí)間安排在相關(guān)節(jié)日期間。

（2）詩(shī)情四季誦讀活動(dòng)。學(xué)校依照季節(jié)特點(diǎn)，引領(lǐng)師生閱讀與季節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，開展了“春蘭詩(shī)韻”“夏荷詞語”“秋之韻”“冬之魄”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并把誦讀成果通過誦讀比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式展示出來。

（3）讀書節(jié)系列活動(dòng)。4月20日上午，在第23個(gè)“世界讀書日”之際，我校舉行了以“書香伴成長(zhǎng)，智慧享人生”為主題的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。在讀書節(jié)系列活動(dòng)中，還開展“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香教師”等評(píng)選活動(dòng)。

（4）多次組織“成長(zhǎng)杯”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平和語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，4月份和9月份，我校分年級(jí)開展了“成長(zhǎng)杯”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽活動(dòng)。比賽本著公平、公正、公開的原則，比賽題目由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行了頒獎(jiǎng)表彰，把優(yōu)秀作品張貼在走廊文化墻上，讓學(xué)生觀摩交流。

（5）組織詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)。5月24日下午，在樹人堂舉行了“快樂成長(zhǎng)，浸潤(rùn)人生”讀書節(jié)活動(dòng)之詩(shī)詞大賽決賽。

（6）開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。10月17日上午，我校邀請(qǐng)到了山東省京劇院的藝術(shù)家們，為全校師生帶來一場(chǎng)豐富的戲曲盛宴。學(xué)生們親身體驗(yàn)、互動(dòng)表演，感觸深刻。師生們感受到了戲曲的魅力，凈化了心靈，激發(fā)了師生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、精細(xì)管理提質(zhì)量，課后服務(wù)見溫情

為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我校繼續(xù)采取教導(dǎo)處和年級(jí)教研組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

學(xué)校定期召開大規(guī)模的教學(xué)工作會(huì)議，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)參加，商討集體備課的要求，部署近期工作要點(diǎn)。每學(xué)期組織二次大規(guī)模教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)通報(bào)解決出現(xiàn)的問題；導(dǎo)學(xué)案周周檢查及時(shí)反饋；才寶上傳情況督促檢查，制定上傳方案，確保教師按時(shí)完成上傳任務(wù)，上傳總數(shù)量達(dá)到2萬多件。本學(xué)年主要開展的教研活動(dòng)有：

1. 青藍(lán)工程促成長(zhǎng)。每學(xué)期初組織“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，著力培養(yǎng)青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。學(xué)校于6月4日——6月14日舉行了“青藍(lán)工程”徒弟匯報(bào)課比賽活動(dòng)，活動(dòng)的開展為青年教師快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)展示平臺(tái)。

2.積極承辦市區(qū)教科研活動(dòng)。3月份，學(xué)校成功承辦由市教科研中心主辦的“日照市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說課比賽”，成功承辦市語文教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步提升初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。

3.充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。5月份，全區(qū)初中六個(gè)“名師工作室”在開發(fā)區(qū)中學(xué)正式掛牌，學(xué)校依托名師工作室，積極開展骨干教師示范課、青年教師展示課等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

4.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。學(xué)校在狠抓教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，尤其注重老師的課堂教學(xué)。本學(xué)年，我校開展了“領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課制度”。校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校課程總體安排，不打招呼，即興性對(duì)任何年級(jí)、任何科目、任何教師的課程進(jìn)行隨堂性聽課，隨時(shí)掌握該科目課程在本學(xué)期的進(jìn)度情況、教師課堂教學(xué)情況、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)接受情況，以便及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，對(duì)癥下藥，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作。

5.開展形式多樣的課后服務(wù)工作。我校深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，本著“傾心奉獻(xiàn)，服務(wù)至上”的原則，制定了詳實(shí)的課后服務(wù)工作方案和相關(guān)管理制度。放學(xué)后時(shí)間組織學(xué)生參加豐富多彩的課后服務(wù)系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高服務(wù)意識(shí)，解決家長(zhǎng)后顧之憂，切實(shí)地解決了父母不能按時(shí)接送孩子的實(shí)際問題，受到了家長(zhǎng)的贊譽(yù)和好評(píng)。

三、社團(tuán)活動(dòng)展風(fēng)采，特色課程助成長(zhǎng)

我校認(rèn)真落實(shí)課程方案，規(guī)范各級(jí)各類課程，積極開發(fā)建設(shè)校本課程。

1.落實(shí)國(guó)家課程方案，開足開全課程。我校嚴(yán)格按省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開全國(guó)家課程科目，按省義務(wù)教育階段課程設(shè)置安排表要求開足課時(shí)，不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致。

2.突出地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校根據(jù)山東省對(duì)地方課程開設(shè)要求，在各個(gè)年級(jí)開設(shè)了傳統(tǒng)教育、安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃等必修地方課程。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在各年級(jí)分別開設(shè)了心理健康教育、國(guó)防教育、青春期教育等地方課程。我校還重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，加大對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)與技能的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生經(jīng)常性參與社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)。

3.積極開發(fā)建設(shè)校本課程。我校進(jìn)一步開展了學(xué)段之間、學(xué)科之間和社團(tuán)活動(dòng)的整合工作，構(gòu)建“成長(zhǎng)”課程體系。11月26日，我校得到著名歌手劉隋山同意，將他的原創(chuàng)歌曲《成長(zhǎng)》免費(fèi)授權(quán)為學(xué)?！俺砷L(zhǎng)”課程體系主題歌。目前，我?！俺砷L(zhǎng)”課程體系已在1.0版的基礎(chǔ)上向2.0版升級(jí)。2.0版的學(xué)生“成長(zhǎng)”校本課程內(nèi)容更完善、結(jié)構(gòu)更清晰、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具體，與國(guó)家、地方課程結(jié)合更緊密，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校的社團(tuán)活動(dòng)在“成長(zhǎng)”課程體系的指引下，獨(dú)具特色，開展地如火如荼，并取得了可喜的成績(jī)。社團(tuán)活動(dòng)集中在七年級(jí)和八年級(jí)，每一級(jí)開設(shè)的學(xué)校課程都近20種，由學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長(zhǎng)自由申報(bào)，學(xué)生走班學(xué)習(xí)。學(xué)校現(xiàn)在開發(fā)的社團(tuán)活動(dòng)有38種，有特色的主要有：輪滑、健美操、武術(shù)、航模、機(jī)器人、圍棋、象棋、陶藝、十字繡、編織、素描、水粉、國(guó)畫、書法、經(jīng)典誦讀、戲曲、器樂、成長(zhǎng)文學(xué)社、青春導(dǎo)航等社團(tuán)。下學(xué)期,七年級(jí)的新社團(tuán)還增加了新的師資力量，特別邀請(qǐng)到有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)到校擔(dān)任社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。

每個(gè)周三的下午，伴隨著第三節(jié)上課鈴聲的響起，校園里也熱鬧起來：戲曲社團(tuán)音韻鏗鏘，經(jīng)典閱讀社團(tuán)書聲瑯瑯，合唱社團(tuán)歌聲悠揚(yáng)，武術(shù)社團(tuán)活力四射，航模社團(tuán)妙趣橫生，小記者社團(tuán)才思敏捷，陶藝社團(tuán)趣味盎然，女紅社團(tuán)心靈手巧，青春大講堂夢(mèng)想飛揚(yáng)……

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)在我校生根開花，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在2018年4月舉行的全市誦讀活動(dòng)中，我校隋璐軒和萬菲獲得一等獎(jiǎng)。在2018年日照市青少年羽毛球錦標(biāo)賽暨“中國(guó)體育彩票杯”日照市中小學(xué)生羽毛球聯(lián)賽中取得了初中組團(tuán)體第二名、混合團(tuán)體第二名的好成績(jī)。2018年高中藝體特長(zhǎng)生招生考試中，共有16名學(xué)生被各高中擬錄取，其中有12名學(xué)生被重點(diǎn)高中擬錄取。10月27日，在全市中小學(xué)生國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽中，我校再次獲得初中組第一名，再次代表日照市出戰(zhàn)山東省國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽。11月在“山東新華杯”中小學(xué)生國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽中，我校代表日照市出戰(zhàn)省中學(xué)組比賽，獲得全省第四名的好成績(jī)。在市第二屆“小小演說家”頒獎(jiǎng)?wù)寡蒴咧腥A經(jīng)典誦讀工程啟動(dòng)儀式上，隋璐軒、萬菲、劉陽、劉欣四位選手榮獲初中組一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在日照市第六屆中小學(xué)生英語口語大賽決賽中，高巖獲得一等獎(jiǎng)、陳基煜獲得二等獎(jiǎng)，王志遠(yuǎn)、鄭博遠(yuǎn)獲得三等獎(jiǎng)。

四、立足集體備課，打造高效課堂

為了提升全體教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，多措并舉，立足集體備課，強(qiáng)化教學(xué)教研。

1.請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶情深切

為提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教研能力，3月15日下午，學(xué)校特別邀請(qǐng)到日照數(shù)學(xué)界知名專家田獻(xiàn)增老師來校，為全體數(shù)學(xué)老師作《AASL策略——基于系統(tǒng)思維的課程開發(fā)的研究》的專題講座。12月3日下午我校又邀請(qǐng)?zhí)铽I(xiàn)增老師來校，為全體數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境學(xué)習(xí)策略方面的教學(xué)問題。為了督促教師們把解答應(yīng)用題的方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中， 12月13日下午，田老師再次來到學(xué)校參與了數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)。通過本次數(shù)學(xué)應(yīng)用題專題研究系列活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師更新了教育理念，提升了數(shù)學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，真正學(xué)到了引導(dǎo)中學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的方式方法，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的教學(xué)智慧。

為了提高語文教師的教學(xué)策略，11月27日下午，學(xué)校特別邀請(qǐng)到新營(yíng)中學(xué)的陳德福老師來校，給全體語文老師做了一場(chǎng)精彩的語文中考教學(xué)專題指導(dǎo)講座。陳老師的講座生動(dòng)親切，幽默風(fēng)趣，富有語文味，緊貼中考各專題教學(xué)實(shí)際，讓全體教師受益匪淺。12月7日下午，學(xué)校全體語文教師又參加了“全區(qū)初中語文中考與命題專題教學(xué)研討”活動(dòng)，從楊波校長(zhǎng)激情澎湃的講座中，老師們明確了中考考場(chǎng)上各種類型題型的解答思路和技巧，茅塞頓開，收獲多多。

為提升教師的物理教學(xué)水平和教研能力，12月5日下午，開發(fā)區(qū)中學(xué)特別邀請(qǐng)到新營(yíng)中學(xué)物理名師崔維英來校，做了初中物理教學(xué)交流的專題的報(bào)告。老師們懂得了不僅要勤奮努力，還需要多動(dòng)腦研究課堂教學(xué)，從集體備課上下功夫，從團(tuán)隊(duì)合作中要質(zhì)量。

2.走出去，虔誠(chéng)取經(jīng)意更真

為深化課程改革，構(gòu)建高效課堂， 2月6日，學(xué)校部分教干教師在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往莒縣三中，深入課堂教學(xué)，進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。教師們觀摩了莒縣三中教師的展示課，聆聽了莒縣三中焦校長(zhǎng)的報(bào)告，更新了教學(xué)理念，為今后的教學(xué)教研提供了更為廣闊的思路。12月6日，同行的教干教師又到莒縣小店鎮(zhèn)中心初中進(jìn)行了參觀交流，聽取了該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的匯報(bào)，查閱了教學(xué)相關(guān)檔案材料，走進(jìn)了課堂進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)該校的教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校本教研、學(xué)生行為習(xí)慣等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)交流，滿載而歸。   3.真落實(shí)，他山之石可攻玉。

為有效落實(shí)各教研組集體備課，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，學(xué)校規(guī)定了各教研組集體備課的具體活動(dòng)時(shí)間，采取“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容”四定措施，領(lǐng)導(dǎo)干部分工掛靠各教研組集體備課活動(dòng)，確保各教研組集體備課真正落到實(shí)處。

12月12日上午，學(xué)校在二樓會(huì)議室召開了全體教研組長(zhǎng)和初三備課組長(zhǎng)會(huì)議，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)一步明確了下一步集體備課的工作目標(biāo)和要求，營(yíng)造了良好教研氛圍，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。教師們結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)習(xí)的收獲、教學(xué)中存在的問題等情況，進(jìn)行了真誠(chéng)的溝通與交流，達(dá)成了三點(diǎn)共識(shí)：教師應(yīng)當(dāng)多讀書、多積累，做學(xué)者型教師；教師要把功夫花在教學(xué)上，讓每一節(jié)課都有效、高效；各教研組要加強(qiáng)集體備課，多研究中考題，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向。

學(xué)無止盡，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)的開展，“四定”集體備課的落實(shí)，開闊了教師的視野，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，為全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、問題導(dǎo)學(xué)，專題教研多樣化

我校繼續(xù)依托“問題導(dǎo)學(xué)，技術(shù)助力”研究，積極開展“構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)行動(dòng)。本學(xué)年，教導(dǎo)處繼續(xù)開展了“問題導(dǎo)學(xué)，技術(shù)助力”課堂展示沙龍活動(dòng)，先由骨干教師和教研組長(zhǎng)上示范課，再組織“青年教師賽課”活動(dòng)，以多種形式督促教師的課堂授課水平，提高課堂效率。

1.校本培訓(xùn)多元化。我校利用假期多次組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容有才寶應(yīng)用、希沃一體機(jī)使用等，9月6日上午，組織了近兩年新入職的教師校本培訓(xùn)活動(dòng)。分別從導(dǎo)學(xué)案的使用、小群體管理、教學(xué)基本規(guī)范、常規(guī)檢查方案、才寶平臺(tái)的操作等方面對(duì)新教師進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)。

2.開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。我校把9月作為以“打造高質(zhì)量發(fā)展新引擎 讓質(zhì)量成為發(fā)展新動(dòng)力”為主題的“教學(xué)質(zhì)量月”，開展了以“查、看、談、聽”為主要內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)督察活動(dòng)，進(jìn)一步喚起全校師生對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)任心，有效促進(jìn)了學(xué)校深化教學(xué)改革、構(gòu)建了提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.組織重點(diǎn)課題培訓(xùn)會(huì)。10月23日上午，教育部委托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校暨日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)英語教師培訓(xùn)會(huì)在我校舉行。會(huì)上舉行了隆重的授牌儀式，北京讀伴兒英語負(fù)責(zé)人閆小旭老師、技術(shù)支持趙老師親臨指導(dǎo)、培訓(xùn)。

4.組織青年教師說課活動(dòng)。12月20日，我校組織了信息化教學(xué)說課比賽活動(dòng)，有6名不同學(xué)科的教師參加了比賽。老師們說課過程表達(dá)自然流暢，內(nèi)容完整規(guī)范，充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。

5.組織教師學(xué)科技能比賽活動(dòng)。為提高教師的專業(yè)化水平，學(xué)校12月份組織了教師學(xué)科技能比賽活動(dòng)。比賽是在教師學(xué)科素養(yǎng)大賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，重點(diǎn)考查教師對(duì)學(xué)業(yè)測(cè)試試題的熟練程度和解題速度。本次解題大賽各學(xué)科共評(píng)出一等獎(jiǎng) 41名，二等獎(jiǎng)46名。

豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤，并結(jié)出了累累碩果。10月上旬，我校馬紅老師代表山東省賽區(qū)，在內(nèi)蒙古鄂爾多斯舉行的第五屆全國(guó)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中，一路過關(guān)斬將，經(jīng)過層層角逐，最終以優(yōu)異成績(jī)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，近兩年，在省“一師一優(yōu)課”比賽活動(dòng)中，有3位教師獲得省優(yōu)課獎(jiǎng)，12位教師獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；在近期組織的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，有11位教師獲得一等獎(jiǎng)，并將代表全區(qū)參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。今年，有6位教師先后被評(píng)為市、區(qū)教學(xué)能手。截止目前，54人獲省市區(qū)“教學(xué)能手”稱號(hào)。

優(yōu)質(zhì)課頻繁獲獎(jiǎng)，充分展示了我校教師高超的專業(yè)水平，也展現(xiàn)了我校以人為本著力提高教師素質(zhì)的新成果。我校將以此為契機(jī)，積極開拓創(chuàng)新、凝心聚力、砥礪前行，發(fā)揮教師是教育發(fā)展的第一資源的作用，創(chuàng)建品牌學(xué)校，為新時(shí)代學(xué)校的發(fā)展書寫更加華美的篇章。

六、成長(zhǎng)的幸福，別樣的精彩

為豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，下學(xué)期年，我校還開展了以下精彩活動(dòng)：

1. 說普通話、寫方正字、做新時(shí)代的推普員。9月10日至16日是第二十一屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以“說好普通話，邁進(jìn)新時(shí)代”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。開展的活動(dòng)有： “推普手抄報(bào)”評(píng)選活動(dòng)，“小手拉大手”活動(dòng)，啄木鳥糾錯(cuò)字活動(dòng)。

2.光與影的交響曲。10月下旬，我校組織全校師生開展“光與影的交響曲”攝影大賽。大家踴躍參與，共收到攝影作品300余幅。經(jīng)過專家評(píng)審和集體投票，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)15名、二等獎(jiǎng)25名、三等獎(jiǎng)35名和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)的攝影作品入選了學(xué)校第十八屆藝術(shù)節(jié)書畫展。

3.書畫進(jìn)校園，翰墨潤(rùn)無聲。10月26日上午，我校隆重舉行 “書畫名家進(jìn)校園”活動(dòng)。開發(fā)區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育文化體育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)書法家協(xié)會(huì)、區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)的藝術(shù)家們受邀參加了本次活動(dòng)，為學(xué)校師生送來了一場(chǎng)書畫藝術(shù)的盛宴。著名書法家張樹林及其他書畫家與愛好者們同場(chǎng)書畫并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

4.讓愛你的人為你自豪。11月9日上午，我校邀請(qǐng)到了全國(guó)著名感恩教育講師劉老師來學(xué)校為學(xué)生做了一場(chǎng)以“讓愛你的人為你自豪”為主題的勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)。學(xué)生們理解了父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩，他們紛紛許下青春的誓言。

5. 舉行心理健康教育會(huì)。11月28、29日中午，我校特別召開初二學(xué)生青春期心理健康輔導(dǎo)講座，就是要引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自身生理與心理成長(zhǎng)的變化，正確處理成長(zhǎng)中遇到的問題。

6.召開學(xué)生校長(zhǎng)助理會(huì)議。11月30日，學(xué)校召開學(xué)生校長(zhǎng)助理會(huì)議，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教師和40名學(xué)生校長(zhǎng)助理參加了會(huì)議。學(xué)生校長(zhǎng)助理依次發(fā)言，暢所欲言，分別對(duì)常規(guī)管理、學(xué)習(xí)秩序、校園活動(dòng)等方面提出了困惑和建議。校領(lǐng)導(dǎo)就他們提出的困惑一一耐心解答，采納了合理化建議。

7.以智慧和行動(dòng)創(chuàng)新每一天。12月初，學(xué)校歷時(shí)一個(gè)月的科技節(jié)落下帷幕了。本次科技節(jié)以“玩科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”為主題，開展了豐富多樣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們專注的眼神和操作中，顯示了一群熱忱、投入、勇于嘗試、堅(jiān)持不懈的科學(xué)少年。

七、今后的工作方向

成績(jī)屬于過去，輝煌還待明朝！面對(duì)美好的未來，我們還需做如下努力：

1．組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大集體備課管理的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。

3．關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)生，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

第6篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

課程開發(fā)篇

課程，要讓每個(gè)學(xué)生都有所選擇。新課程改革實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，這是中國(guó)教育的一次巨大突破，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展搭建了平臺(tái)，為學(xué)校特色辦學(xué)提供了巨大的空間。在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，在開設(shè)國(guó)家課程外，學(xué)校做好了校本選修課的開設(shè)、學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等工作。在學(xué)習(xí)課改先行地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)的醞釀與論證，確立了學(xué)校自己的課程體系，分兩大類八種：基礎(chǔ)類課程（國(guó)家必修課、國(guó)家選修課程部分、研究性課程、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），拓展類課程（校本課程、 學(xué)優(yōu)輔導(dǎo)課程、學(xué)生社團(tuán)）。

基礎(chǔ)類課程，由于受到高考選拔因素的影響，學(xué)校必須保證完成。但研究性課程、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等課程可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置。我們的研究性課程以物理學(xué)科教師為牽頭人，第一學(xué)期進(jìn)行研究性方法的教學(xué)指導(dǎo)，各學(xué)科教師發(fā)放研究性課題，學(xué)生以班級(jí)為單位，按課題選擇組成研究小組，進(jìn)而以每個(gè)學(xué)期為周期，主要是利用假期集中進(jìn)行小組研究。高一到高二年級(jí)4個(gè)學(xué)期完成3個(gè)研究性課題，計(jì)15個(gè)學(xué)分。也可以把必修課中有研究?jī)r(jià)值的問題延伸到課外，與研究性課題結(jié)合，成為研究性學(xué)習(xí)的一部分。社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)則由政教處安排軍訓(xùn)、國(guó)防教育、學(xué)校傳統(tǒng)教育、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)見習(xí)、社區(qū)建設(shè)、社區(qū)規(guī)劃等活動(dòng)等并在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄中一一記載，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

拓展類課程，其中校本課程包括教師的研發(fā)課程（如《老包頭故事》、《演講與口才》等30門）和大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（如《中國(guó)的》、《中國(guó)民族歷史與精神》等70門）。網(wǎng)絡(luò)開放課程的優(yōu)勢(shì)在于課程資源豐富，授課、學(xué)習(xí)時(shí)間不受在校時(shí)間的限制，有效利用了學(xué)生零散的課余時(shí)間。豐富的課程資源為學(xué)生的選擇提供了廣闊的平臺(tái)，更加有效地保證了學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣，發(fā)展?jié)撃?；在選擇中發(fā)現(xiàn)個(gè)人的未來發(fā)展方向。學(xué)優(yōu)輔導(dǎo)課程則是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及計(jì)算機(jī)等學(xué)科為有特殊優(yōu)勢(shì)的學(xué)生開設(shè)的深度輔導(dǎo)課程。學(xué)生社團(tuán)（文學(xué)社、山曲社、動(dòng)漫社、清晨樂隊(duì)等30個(gè)）則以學(xué)生的興趣特長(zhǎng)為主要依據(jù)，將愛好者組織在一起有計(jì)劃、定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，并不定期地舉辦展示活動(dòng)。

課堂改革篇

課堂，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。新課程改革的課堂應(yīng)有這樣的理念：把課堂還給學(xué)生。要盡可能多地在課堂中聽到學(xué)生們的聲音，在課堂里讓學(xué)生們產(chǎn)生自己的思想，還學(xué)生學(xué)習(xí)探究的自、話語權(quán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)、提升能力、陶冶情操的教育目標(biāo)。

1.改變課堂教的模式

過去考核教師好壞，要看教師講得是否明白，教得是否清楚。新課程則要看教師是否創(chuàng)設(shè)了利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，是否提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流及分析和解決問題的能力。教師從過去的主講變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者、參與者、共同學(xué)習(xí)者，這樣一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換難度極大。為此，學(xué)校出臺(tái)了《包一中課堂教學(xué)規(guī)范》，對(duì)教師的講練、設(shè)問、組織等教學(xué)常規(guī)提出具體要求。從限制教師課堂講授的時(shí)間開始做起，要求每節(jié)課必須有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的時(shí)間。努力營(yíng)造和諧、民主、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校開展不同形式的系列課堂教學(xué)活動(dòng)：研討課――參與中摸索；實(shí)踐課――規(guī)范中提升；匯報(bào)課――觀察中達(dá)標(biāo)；示范課――重張揚(yáng)個(gè)性；精研課――實(shí)踐中創(chuàng)新；同課異構(gòu)――共性中體現(xiàn)差異。我們緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)環(huán)節(jié)不放松，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的教師開展有針對(duì)性的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

隨著學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的改善以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)在學(xué)校又以“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的“十二五”課題研究為契機(jī)，嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)的深度變革。運(yùn)用信息技術(shù)適時(shí)適度將課堂延伸拓展到課外，利用教師教學(xué)博客空間和各種網(wǎng)絡(luò)終端，與學(xué)生建立長(zhǎng)效的、不受時(shí)空限制的空中課堂。

2.改變課堂學(xué)的模式

教學(xué)中，我們堅(jiān)持凡是學(xué)生自己可以完成的事教師絕不代替原則。課堂上，一方面硬性要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加學(xué)生看書的時(shí)間、練習(xí)鞏固的時(shí)間、思考的時(shí)間。另一方面對(duì)有深度和討論價(jià)值的問題要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。凡有小組合作學(xué)習(xí)，短時(shí)間可以解決的問題，課堂討論，小組派代表發(fā)言；短時(shí)間不能討論清楚的問題，提前一天布置給小組，課下一起討論或查資料，課堂各小組直接派代表主講，教師進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和講評(píng)。合作學(xué)習(xí)小組采用“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本原則，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力及男女比例進(jìn)行分組，使小組成員之間有互補(bǔ)性，便于促進(jìn)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)。

3.力求差異化教學(xué)

對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命存在，存在著發(fā)展的差異性和獨(dú)特性。要允許他們?cè)谡n堂上按照不同的節(jié)拍，獲得屬于自己的幸福感和成功體驗(yàn)。要鼓勵(lì)冒尖也允許落后，要鼓勵(lì)冒險(xiǎn)也寬容失敗，在機(jī)會(huì)均等的前提下也可以給特殊的學(xué)生提供特殊的機(jī)會(huì)，注重課堂學(xué)習(xí)還要關(guān)注課外活動(dòng)的延伸。

總之，改變課堂是為了給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)學(xué)有所獲的平臺(tái)。

教研引領(lǐng)篇

新課程改革有許多實(shí)際問題需要探索研究。鑒于此，2009年學(xué)校實(shí)施了“包頭一中全員教科研行動(dòng)”。整個(gè)實(shí)驗(yàn)有班主任管理課題10個(gè)、教師教學(xué)研究課題20個(gè)。以課堂教學(xué)為載體，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目的，開展教育教學(xué)研究。以研促教，提升教師的研究意識(shí)，提高教師的研究能力是新課程改革對(duì)教師的更高要求。我們的理念是，研究是一種態(tài)度。教師即研究者，只有成為研究者才能順利立足教師職業(yè)，只有成為研究者才能走向職業(yè)發(fā)展高峰。教學(xué)即研究，只有研究才能教得更好，教得更有意思。問題即課題，教師的課堂教學(xué)會(huì)遇到許許多多的困惑和問題，抓住這些困惑和問題，從小、從真、從實(shí)研究教學(xué)，破解新課程改革難題才是最實(shí)在最有用的教學(xué)研究。這是一場(chǎng)自上而下推動(dòng)、自下而上參與推進(jìn)的全員行動(dòng)。教研對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)的改革和新課程的推進(jìn)起到了積極的促進(jìn)作用。

到目前為止，課題《信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究》已結(jié)題并獲自治區(qū)優(yōu)秀課題獎(jiǎng)；《生活實(shí)例對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助研究》等三個(gè)課題在包頭市立項(xiàng)。學(xué)校物理、數(shù)學(xué)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式已基本成熟，歷史、地理學(xué)科的學(xué)案教學(xué)法也在各年級(jí)推廣運(yùn)用，生物學(xué)科的“導(dǎo)―學(xué)―練”教學(xué)模式正在提煉總結(jié)?！叭珕T教科研行動(dòng)”把學(xué)校管理、教學(xué)改革、教育研究和學(xué)生工作緊密結(jié)合在一起，使學(xué)校的教育教學(xué)工作成為一體，相互促進(jìn)相互制約。讓學(xué)科組的教師、年級(jí)班主任和任課教師構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，更便于學(xué)習(xí)型組織的形成和發(fā)展。

成果展示篇

經(jīng)過幾年的積極探索，我們?cè)谄床穆飞喜粩嗍斋@著播種的喜悅。近三年學(xué)校的高考成績(jī)不斷刷新，尤其是名校率年年有所突破，基本實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)生在成長(zhǎng)，通過學(xué)校拓展類課程中學(xué)優(yōu)輔導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生成效顯著，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)顯著上升，在體育、藝術(shù)等學(xué)生社團(tuán)中表現(xiàn)突出的學(xué)生也都走進(jìn)了自己向往的高校大門。

教師在進(jìn)步，新課程課堂改革為教師的進(jìn)步搭建了一個(gè)平臺(tái)，從2009年至今，學(xué)校有30多位中青年教師在全國(guó)、自治區(qū)、包頭市各級(jí)各類課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，有13位教師被包頭市教研室聘為中心組成員，生物教研組被自治區(qū)預(yù)定為學(xué)科教學(xué)樣本示范組。

第7篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》理念和教育為人民服務(wù)的思想為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)造適合教師個(gè)性發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以做可愛的溧陽人為目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省依法治校示范學(xué)校，實(shí)施精細(xì)化管理，提出精品化要求，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，努力辦人民滿意的學(xué)校。

二、主要目標(biāo)（含學(xué)年度）：

1、同心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)省依法治校示范校。

2、充分準(zhǔn)備，通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收。

3、減負(fù)增效，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，10%的畢業(yè)生達(dá)省溧中。

4、明確目標(biāo)，參加市級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽，至少取得二等獎(jiǎng)以上成績(jī)。

5、落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足上好各門課程，好課率達(dá)85%以上。

6、規(guī)范行為，嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定收費(fèi)。

7、開源節(jié)流，歸還學(xué)校債務(wù)50萬。

8、明確職責(zé)，確保不發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

9、以校為本，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，按規(guī)定全面完成校本課程開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)和校本培訓(xùn)工作。

10、特色鮮明，努力營(yíng)造精品化的校園文化。

三、具體工作：

為了圓滿完成目標(biāo)任務(wù)，最大程度達(dá)成理想效果，本學(xué)期，我校將主要通過以下五個(gè)方面，采取務(wù)實(shí)而又充滿活力的措施，扎扎實(shí)實(shí)抓過程，全力以赴見成效。

（一）狠抓常規(guī)管理，再攀新高峰。

學(xué)校無小事，處處皆育人。在學(xué)校常規(guī)管理中，我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)，講究實(shí)效，從細(xì)微處入手，在精致上下工夫，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，得到全面而具個(gè)性的發(fā)展。

1、德育工作有效化。

德育是素質(zhì)教育的靈魂，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是學(xué)校工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我校將以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以文明禮貌教育為核心，以小、近、實(shí)、序?yàn)樵瓌t，把學(xué)校德育要求層層分解到各個(gè)部門、各位教師，貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，構(gòu)建以學(xué)校為主體，密切聯(lián)系家庭、社會(huì)的立體體系。主要通過以下措施，真正使德育收到良好的教育實(shí)效，在每一個(gè)學(xué)生的心靈深處留下真的、善的、美的痕跡。

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的職能作用，抓住節(jié)日，紀(jì)念日等契機(jī)，通過讀書活動(dòng)、影片觀摩活動(dòng)、創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)、評(píng)比表彰等途徑，廣泛開展愛國(guó)主義、集體主義教育。充分利用晨會(huì)周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、思品課等多渠道進(jìn)行教育，各學(xué)科有機(jī)滲透、多管齊下。進(jìn)一步抓好以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，通過教師值日護(hù)導(dǎo)和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗加強(qiáng)監(jiān)督，齊抓共管，確保實(shí)效。同時(shí)推出并實(shí)踐西平小學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣十小事，即：

1、說了就要做，不說謊。（誠(chéng)實(shí)守信）

2、時(shí)刻記住自己的責(zé)任。（不忘責(zé)任）

3、每日為父母或班級(jí)做件事。（學(xué)會(huì)勤勞）

4、節(jié)約每一分錢。（學(xué)會(huì)節(jié)儉）

5、天天鍛煉身體。（擁有健康）

6、主動(dòng)向別人問好。（懂得禮貌）

7、及時(shí)感謝別人的幫助。（懂得報(bào)恩）

8、耐心聽別人講話。（學(xué)會(huì)尊重）

9、不給別人添麻煩。（學(xué)會(huì)自理）

10、干干凈凈迎接每一天。（講究衛(wèi)生）。

繼續(xù)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，通過家訪、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立德育基地，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)德育工作的全程化和全員化。本學(xué)期我校要通過舉辦法制類、環(huán)保類、心理健康類、消防安全類、道德教育類、理想教育類、軍事國(guó)防類等多種專題講座和報(bào)告會(huì)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2、校園環(huán)境精致化。

優(yōu)良的校園環(huán)境有著不可替代的育人效果。我校的校園環(huán)境建設(shè)將在新的形勢(shì)下，以新的生命觀、價(jià)值觀、教育觀不斷重構(gòu)，本著精致化的要求，以西平長(zhǎng)廊、詩(shī)畫家鄉(xiāng)、師生書畫等為平臺(tái)，集綠化、美化、教育化為一體，融藝術(shù)、人文、科學(xué)于一身，提升學(xué)校文化品位，不斷創(chuàng)造屬于西平的校史文化、墻壁文化。同時(shí)，注重細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，講究教育意義，使精致化的要求深入人心，從而滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落，每一點(diǎn)細(xì)微處。

3、業(yè)余學(xué)校綜合化。

（1）我校業(yè)余學(xué)校以實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的假期生活為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的興趣，滿足廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高為目的，注重過程管理，強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。新的學(xué)期，我們形式上要不斷創(chuàng)新，內(nèi)容上要優(yōu)化組合，進(jìn)一步拓展辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)變理念，吸納各類優(yōu)秀人才，采取多種管理方式，使業(yè)余學(xué)校人氣旺、質(zhì)量?jī)?yōu)、品位高，真正達(dá)到既出效益又出質(zhì)量的理想效果。

（2）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們將積極引導(dǎo)青年教師參與各級(jí)各類的優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，使青干教師在參與各項(xiàng)活動(dòng)中得到更多的鍛煉，引導(dǎo)青年教師確立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及奮發(fā)進(jìn)取的精神。本學(xué)期，我校將繼續(xù)積極爭(zhēng)取并力爭(zhēng)舉辦大型市級(jí)教研活動(dòng)，為更多的一線青年教師提供快速發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。

（3）拓展校本培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)空。采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的方法，收集教育信息，學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)。通過案例培訓(xùn)、專題講座、聽課評(píng)課、教育研討等方式，以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，加大對(duì)全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力的全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，不斷提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

（4）提升教科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教育科研要親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生，做到工作科學(xué)化，課題問題化，活動(dòng)經(jīng)常化，參與個(gè)性化。倡導(dǎo)開展特色化的教科研活動(dòng)，解決課改中出現(xiàn)的新情況、新問題。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改、以課題提升課改。我們應(yīng)該把更多的關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生的身上，課題研究主要應(yīng)是為了學(xué)生的發(fā)展。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的重要內(nèi)容，也是新、舊課程的一個(gè)連接點(diǎn)，我們?cè)诜e極探索三、四、五、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《飲食與生活》、《茶與生活》、《環(huán)境與生活》、《法制與生活》的同時(shí)，本學(xué)期將根據(jù)市教育局關(guān)于課程設(shè)置的相關(guān)要求，重點(diǎn)做好三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《飲食與生活》的建設(shè)工作。

另外，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，按照一定的梯度層次充實(shí)德育內(nèi)容，將愛國(guó)主義、文明禮儀養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、國(guó)防教育、心理健康教育和理想信念教育等融合在一次次綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)中，使學(xué)生在開放的活動(dòng)中探詢、體驗(yàn)和理解蘊(yùn)涵在生活本身的人文精神、人文內(nèi)涵，啟迪心智，陶冶性靈，領(lǐng)悟生活的真諦。激活、喚醒和培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生情懷。

（二）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，譜寫新業(yè)績(jī)。

在新形勢(shì)下，學(xué)校與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。我們只有牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，時(shí)刻銘記質(zhì)量二字，才能分到一杯羹，吃到一塊糕，才能立于不敗之地。

1、一鼓作氣，通過省級(jí)驗(yàn)收。

我校在網(wǎng)絡(luò)課題研究、學(xué)生主頁(yè)、教師主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)等方面進(jìn)行了一些有益的探索，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了確保本學(xué)期省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收的順利通過，全體師生要以飽滿的熱情，創(chuàng)新的方法，奉獻(xiàn)的精神和實(shí)干的態(tài)度扎實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)工作。要重點(diǎn)研究信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的切入點(diǎn)，全面啟動(dòng)，初步建成西平小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究中心。要進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代化設(shè)施的管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。完善、落實(shí)專用教室的管理制度，健全臺(tái)帳，加強(qiáng)檢查考核。鼓勵(lì)教師積極收集、制作和積累多媒體課件，嘗試網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。電化教育做到使用有記錄，考核有依據(jù)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。要建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，把學(xué)校的校園環(huán)境，師資情況和教育教學(xué)工作以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、改革的進(jìn)展和成果，通過網(wǎng)頁(yè)向社會(huì)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。充分發(fā)揮閉路電視和校園網(wǎng)功能，善于挖掘和利用閉路電視和校園網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源，服務(wù)于教育教學(xué)。

2、竭盡全力，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這句話在新課程背景下依然言不為過。全校上下必須把精力放在狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高上來，要牢固樹立向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要深入進(jìn)行教材研究、教法改革，以新的教學(xué)方式為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我教育及自學(xué)能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神面貌，促進(jìn)大面積教育質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處要組織開展形式多樣、富有實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析和質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)管理教學(xué)工作。真正做到學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)效果好。本學(xué)期，將對(duì)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的學(xué)生評(píng)價(jià)和教師的考查考核進(jìn)行較為全面的改革，具體方案另行制訂。

畢業(yè)班的老師更要在思想上高度重視，工作中講究方法，腳踏實(shí)地，以一種樂于奉獻(xiàn)、勇于探究和敢于挑擔(dān)的姿態(tài)超額完成學(xué)校設(shè)定的10%的畢業(yè)生達(dá)省溧中的目標(biāo)。

3、迎難而上，超越競(jìng)賽目標(biāo)。

競(jìng)賽任務(wù)方方面面，競(jìng)賽影響不言而喻。我們將把各項(xiàng)競(jìng)賽層層分解，步步為營(yíng)，建立分管校長(zhǎng)、分管中層負(fù)責(zé)制。全體西平人凡事都要有爭(zhēng)第一的勇氣和鐵軍的霸氣，用先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的方法、科學(xué)的精神、實(shí)干的態(tài)度推進(jìn)各項(xiàng)工作，加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量管理，提高工作效率，把自己的工作放到更大的范圍內(nèi)比領(lǐng)先、比優(yōu)勢(shì)、比特色。在追求卓越的精神指引下，使我校的各項(xiàng)市級(jí)以上競(jìng)賽成績(jī)名列全市前茅。

（三）樹立嶄新理念，建設(shè)新特色。

特色是一種精神，一種智慧，一種文化的積淀。本學(xué)期，我校將在繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)原有教學(xué)研究、藝術(shù)教育、科技教育三大特色的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并演繹新的特色增長(zhǎng)點(diǎn)，把西平小學(xué)建設(shè)成充滿文化、充滿活力、充滿信念的校園。

1、管理人本化。

著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要立足本職，勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作。嚴(yán)格要求，敬業(yè)實(shí)干，主動(dòng)服務(wù)，廉潔自律，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，勇于爭(zhēng)先。圍繞各自工作目標(biāo)，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)抓出成效。每天落實(shí)五個(gè)一工作，即對(duì)分管的工作轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、聽一聽、問一問、想一想、學(xué)一學(xué)，真正做到：以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，形成一個(gè)理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理的人本化，必將使我校領(lǐng)導(dǎo)群體更加團(tuán)結(jié)，更為奮進(jìn)，必將逐步成為行政管理的羨人之處。

2、備課智能化。

本學(xué)期，我校將在兩年合作備課成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，正式建立西平小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究中心，以校園網(wǎng)為載體，以教學(xué)設(shè)計(jì)研究中心為平臺(tái)，使其成為我校制度管理與課程革新的新亮點(diǎn)。首先，在校園網(wǎng)上建立備課資源區(qū)。老師們?cè)趥湔n時(shí)做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，允許資源共享，在考慮他人優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，再根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì)，拷貝他人教案的同時(shí)鉤、圈、改、添，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)方案。從本學(xué)期起，對(duì)教師教案的檢查將重心后移，注重對(duì)課后反思的檢查，提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下教學(xué)中的閃光點(diǎn)、遺憾處，進(jìn)行理性反思，提出改進(jìn)措施等，以培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生和教材的敏感性和理解力，以及對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行自我修正和自我控制的能力。當(dāng)相應(yīng)學(xué)科在一定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備就緒時(shí)，教科室將會(huì)同信息中心共同整合并，從而初步建立西平小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究中心。

3、活動(dòng)經(jīng)?；?。

活動(dòng)是潛移默化和真實(shí)有效的教育的重要載體，我們認(rèn)為，只有多多組織并經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，才能更有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使校園充滿生機(jī)與活力。因?yàn)榛顒?dòng)的本質(zhì)意義和最終歸宿是為了學(xué)生的發(fā)展，而除了活動(dòng)的系列化之外，活動(dòng)的經(jīng)常化才更是真正促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。所以我們的活動(dòng)思路將作適當(dāng)調(diào)整，本學(xué)期，我們將在成功舉辦三屆校藝術(shù)節(jié)的基礎(chǔ)上，在每月舉辦一次專題報(bào)告會(huì)和相關(guān)主題的文化節(jié)，取代高度集中化的綜合實(shí)踐活動(dòng)周。我們的要求是體現(xiàn)自由選擇、自己設(shè)計(jì)、自我推薦、自主參與的活動(dòng)宗旨，我們的目標(biāo)是做到學(xué)生100％主動(dòng)參與，學(xué)生100％有所發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到培養(yǎng)，讓學(xué)生在西平校園里享受到健康、快樂、智慧和幸福。

在活動(dòng)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持活動(dòng)育人的思路，遵循自由選擇、自己設(shè)計(jì)、自我推薦、自主參與的原則，第一步，成立活動(dòng)組織和顧問委員會(huì)。第二步，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制訂活動(dòng)規(guī)則。第三步，公開招聘，雙向選擇。第四步，組織活動(dòng)，自我總結(jié)。緊緊圍繞單項(xiàng)系列活動(dòng)（如主題隊(duì)會(huì)等）。傳統(tǒng)系列活動(dòng)（如雙學(xué)等）。多項(xiàng)系列活動(dòng)（如藝術(shù)節(jié)等）。創(chuàng)意系列活動(dòng)（如學(xué)生藝術(shù)作品拍賣會(huì)等）。自主化的活動(dòng)模式，經(jīng)?；幕顒?dòng)實(shí)踐，必將促使學(xué)生在活動(dòng)中自己教育自己，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，它將成為我校教育管理的一大亮點(diǎn)，并逐步發(fā)展成具有我校文化傳統(tǒng)的教育特色。

（四）講究服務(wù)效果，開創(chuàng)新局面。

我們所從事的教育教學(xué)工作是育人的工作，我們必須時(shí)刻牢記教育即服務(wù)的嶄新理念，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中得以很好落實(shí)。

1、后勤工作以服務(wù)為重。

學(xué)校后勤的主要任務(wù)是理好財(cái)、管好家，為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后勤人員的管理，要求做到服務(wù)態(tài)度好，飯菜質(zhì)量好，清潔衛(wèi)生好，厲行節(jié)約好，財(cái)產(chǎn)管理好。二是制訂固定資產(chǎn)管理流程，保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)在部門間的有序流動(dòng)。三是全面實(shí)行學(xué)校財(cái)物采購(gòu)的申報(bào)、審批、采購(gòu)、進(jìn)庫(kù)、領(lǐng)用的流程制度，維修的申報(bào)與結(jié)報(bào)制度，彩噴、刻字等加工審批制。四是加強(qiáng)后勤人員、特別是保育員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高服務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)保育員的責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)。

天天感動(dòng)學(xué)生應(yīng)該成為我們每一個(gè)后勤服務(wù)人員的行動(dòng)指南。

2、安全工作以職責(zé)為重。

安全重于泰山。我們要加強(qiáng)過程與質(zhì)量的常規(guī)管理，確保學(xué)校有一個(gè)安全、祥和、進(jìn)取、向上的教育環(huán)境和氛圍。校園管理全面落實(shí)責(zé)任制，考核制，學(xué)校將定期組織檢查各種設(shè)施設(shè)備，并做好相應(yīng)臺(tái)帳管理工作。

加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，保證食品衛(wèi)生質(zhì)量，保障師生身體健康和生命安全，食堂工作人員持證上崗，要加強(qiáng)對(duì)食品質(zhì)量的驗(yàn)收和食堂衛(wèi)生的檢查，并做好臺(tái)帳記錄。各位老師特別是班主任老師要加強(qiáng)學(xué)生健康教育，采取主題班會(huì)，講座，觀看錄像，收聽廣播以及健康知識(shí)競(jìng)賽等形式，和廣大學(xué)生傳授飲食衛(wèi)生安全知識(shí)，培養(yǎng)食品安全意識(shí)，科學(xué)引導(dǎo)不買街頭無照（證）商版出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食品。在局有關(guān)文件精神指引下，加強(qiáng)學(xué)生外出活動(dòng)及車輛交通安全的管理。學(xué)生外出參加綜合實(shí)踐活動(dòng)等一切活動(dòng)，一定要報(bào)校長(zhǎng)室審批，有一名行政具體負(fù)責(zé)并參加活動(dòng)。

3、幼兒園工作以關(guān)愛為重。

幼兒園教師要樹立良好的服務(wù)意識(shí)，要站在大局的角度服務(wù)好家長(zhǎng)，服務(wù)好幼兒，要循循善誘，以情育人，努力做到三優(yōu)化和三加強(qiáng)，即優(yōu)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化教育環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)教育科研。從而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，激發(fā)兒童的天性和靈性。

要使計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們必須保證做到三實(shí)：

一是思想要實(shí)。就是把為學(xué)生服務(wù)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和宗旨。

二是作風(fēng)要實(shí)。就是要深入實(shí)際，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生辦實(shí)事。

第8篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

回顧一學(xué)期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績(jī)，但與教育發(fā)展的形勢(shì)要求，與管理部門的工作要求，與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)真的分析，積極尋求對(duì)策，提高管理水平，發(fā)揮教師潛力，開發(fā)教育資源，加快學(xué)校發(fā)展。開拓創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升學(xué)校品位。下面由小編來給大家分享小學(xué)安全工作心得，歡迎大家參閱。

小學(xué)安全工作心得1本學(xué)期我校工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，確立“滋性養(yǎng)習(xí)、潤(rùn)育潛質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、奠基未來”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“校興我榮，我為學(xué)校添光彩;團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，譜寫教育新篇章”的學(xué)校精神，堅(jiān)持以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局提出的教育工作主要任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培育優(yōu)秀教師群體，全面提升教育質(zhì)量。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)。

(一)重視干部隊(duì)伍自身建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

1、抓好班子思想建設(shè)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)時(shí)處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統(tǒng)一思想、顧全大局、不各行其是;處理問題要講原則、不徇私情;工作要以對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不以權(quán)謀私。以新的精神狀態(tài)，新的工作作風(fēng)，新的辦學(xué)目標(biāo)全面做好各方面的工作。使自己的分管工作創(chuàng)一流。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部能集中主要精力，深入教學(xué)第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學(xué)情況。

堅(jiān)持“三掛鉤”(學(xué)校行政掛鉤一個(gè)教研組、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)辦公室)，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的具體問題，在參與中實(shí)現(xiàn)教育思想的引導(dǎo)，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，努力創(chuàng)造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我，在教育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

(二)在改革實(shí)踐中自我完善，提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。

開展師德教育活動(dòng)，通過多種形式的學(xué)習(xí)、講座、經(jīng)驗(yàn)交流及宣傳師德典型系列教育活動(dòng)，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。

2、深化課改理念，強(qiáng)化校本研訓(xùn)。

形成學(xué)?！虒?dǎo)處——教研(學(xué)科)組三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，明確培訓(xùn)重點(diǎn)，注重培訓(xùn)實(shí)效，使校本培訓(xùn)成為提高教師專業(yè)化水平的有效途徑。學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、邀請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座、外出培訓(xùn)、專題匯報(bào)、骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全校教師在有效的校本研訓(xùn)中吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，然后指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

3、扎實(shí)開展“教育技能大比武”活動(dòng)。

以教研組為單位，教研活動(dòng)中確定教材的研討內(nèi)容，研討一個(gè)單元或一課、一個(gè)練習(xí),設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)方案，教師個(gè)人加以調(diào)整，?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諫弦喚諮芯靠?，再讬┋教师评覇菊N巍F謚屑觳馇?，教褍撮讬┋教师研碳垶┠，确?a href='//xuexila.com/fanwen/pingyu/kaohe/' target='_blank'>考核重難點(diǎn)，每位教師擬定一份期中檢測(cè)試卷，學(xué)校根據(jù)匯總試卷，進(jìn)行期中質(zhì)量評(píng)估和出卷評(píng)比。要求青年教師開學(xué)初根據(jù)自身特點(diǎn)定好特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，刻苦訓(xùn)練，學(xué)期結(jié)束，組織青年教師才藝匯報(bào)，掌握一套技能。

4、青年教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手的幫扶作用，采用“以點(diǎn)帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，通過開展課堂教學(xué)觀摩、典型課例研討、開放課等活動(dòng)，加速新教師在思想和業(yè)務(wù)上的成熟，帶教老師負(fù)責(zé)帶徒弟，在課堂教學(xué)常規(guī)方面悉心指導(dǎo)，聽徒弟課不少于8節(jié)，并制定出培訓(xùn)目標(biāo)、計(jì)劃和具體實(shí)施方案，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)展示課，并做課后點(diǎn)評(píng)。

二、凸顯德育為先，強(qiáng)化班級(jí)德育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

1、以課堂教學(xué)為主渠道，以課題研究為抓手，以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體，從學(xué)生身邊的事情做起，從愛長(zhǎng)輩、愛學(xué)校、愛家庭開始，從耳聞目睹的事例開始，通過扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐活動(dòng)，讓民族精神從小扎根于學(xué)生心靈，讓服務(wù)奉獻(xiàn)祖國(guó)的行動(dòng)伴隨學(xué)生一生。

2、與教師日常工作相結(jié)合;

與學(xué)生行為規(guī)范教育相結(jié)合;與學(xué)生自主教育活動(dòng)相結(jié)合;與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育相結(jié)合;與走進(jìn)經(jīng)典—誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)相結(jié)合;與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;與教育、教學(xué)研究相結(jié)合;與校園環(huán)境文化建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合“德育主題月”活動(dòng)，深入開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，把重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;

各班結(jié)合紀(jì)念日教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、自主性班隊(duì)活動(dòng)的開展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，把日常行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、樹立人人都是德育工作者的觀念。

各科教學(xué)采取行之有效的方法，堅(jiān)持正面教育，有機(jī)滲透德育。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育、安全教育和科學(xué)技術(shù)教育。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)和疾病預(yù)防知識(shí)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，向不文明陋習(xí)宣戰(zhàn)。

5、加強(qiáng)勞動(dòng)、安全、法制、國(guó)防及心理健康教育。

時(shí)刻繃緊安全這根弦，消除事故于萌芽之中，同時(shí)開展學(xué)生自我保護(hù)、自我生存及生命意識(shí)教育，杜絕一切事故發(fā)生。

6、發(fā)揮隱性課程的育人功能，發(fā)揮校園網(wǎng)、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報(bào)、圖書館(角)、廣播臺(tái)等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實(shí)效。

以校為本，積極抓好校園文化建設(shè)，精心構(gòu)思設(shè)置校園景點(diǎn)框架。精心布置的“弘揚(yáng)民族精神”的文化長(zhǎng)廊、“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”宣傳長(zhǎng)廊、榮譽(yù)窗及墻面上的卡通畫，不僅使學(xué)生受到美的熏陶，還發(fā)揮潤(rùn)物無聲的功能。

三、狠抓教育教學(xué)管理，在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)展本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為重心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹黨的新時(shí)代教育方針政策，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教師聘任考核為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)?！敖?jīng)典教育”特色發(fā)展。

(一)做好教師聘任考核工作，大力促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展1、緊密圍繞教師聘任考核工作，大力開展“新理念、新課堂、新發(fā)展”的教研活動(dòng)。為了讓教師在聘任考核中發(fā)揮出色，學(xué)校各教研科組大力開展鉆研教材、鉆研教法的研討活動(dòng)，并圍繞課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，有力地保障了我校聘任考核工作的順利推進(jìn)，同時(shí)為課堂教學(xué)的創(chuàng)新夯實(shí)了基礎(chǔ)。經(jīng)過聘任考核，我校現(xiàn)有市學(xué)科帶頭人1人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學(xué)能手8人。 2、各科組加強(qiáng)了教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)和隨堂聽課活動(dòng)，有力促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。開校初，學(xué)校認(rèn)真研究制定了教研活動(dòng)，落實(shí)教研活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任人,保障了教研活動(dòng)的正常開展。在第十五周，學(xué)校的市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手集中一周向全校教師開放“家常課教研活動(dòng)”，讓教科研活動(dòng)在陽光下發(fā)展，各科組教師每周定期開展教研活動(dòng)。通過以上舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),體現(xiàn)了新課程改革的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。3、通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格要求，在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能在深入鉆研教材基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)要求，在書上或備課本上寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，規(guī)定青年、中年教師寫詳、略教案的比例，大部分教師備課都能寫詳案，超前三課時(shí)備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地批改、訂正。 4、我們還在學(xué)生中開展各學(xué)科競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，并積極組織學(xué)生參加鎮(zhèn)內(nèi)各項(xiàng)比賽，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文科組：我們開展了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、書信通訊賽、校內(nèi)征文競(jìng)賽、朗誦比賽等;數(shù)學(xué)科組：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)單項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽;英語科組：舉行了英語單詞過關(guān)、英語書寫比賽;體藝科組還開展班級(jí)籃球賽、集體舞大賽、書法比賽、繪畫比賽等。

(二)扎實(shí)開展課題科研，著力推進(jìn)課程改革 1、為了推進(jìn)課程改革，學(xué)校組織教師充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進(jìn)一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 2、明確職責(zé)、全力以赴，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理模式。開學(xué)以來，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步從以制度管理為主、以規(guī)范師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為為主,通過逐步轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理模式，為師生全身心投入新課程實(shí)驗(yàn)工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。3、以課題研究入手，努力推進(jìn)課程改革，學(xué)校以省__規(guī)劃課題《中華傳統(tǒng)文化的研究》子課題研究為主，大力開展經(jīng)典誦讀教育，營(yíng)造書香校園，提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校分批多次派遣教師參加各類經(jīng)典誦讀培訓(xùn)及交流研討大會(huì)。學(xué)校還承擔(dān)了市課題《小學(xué)生心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)構(gòu)建與實(shí)踐的研究》，通過大量的心理輔導(dǎo)工作及心理測(cè)試來提高學(xué)生心理素質(zhì)。另外學(xué)校重點(diǎn)做好鎮(zhèn)課題《開展班級(jí)讀書會(huì)的研究》階段性科研成果申報(bào)工作，現(xiàn)在初步成功，取得鎮(zhèn)科研成果一等獎(jiǎng)。4、教師科研論文水平大幅提高，校內(nèi)進(jìn)行了年度論文評(píng)比，其中有8篇獲一等獎(jiǎng)，15篇二等獎(jiǎng);上送鎮(zhèn)年會(huì)論文評(píng)比也獲得好成績(jī)，特別是賴校長(zhǎng)撰寫的論文《誦讀經(jīng)典，與兒童同行》獲得市教育學(xué)會(huì)20__年會(huì)評(píng)比三等獎(jiǎng)，李亞峰主任撰寫的論文《感悟名師課堂 走向四大關(guān)注》獲得市教研室小語論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。 另外還有一大批教師的教學(xué)設(shè)計(jì)共獲得鎮(zhèn)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)10多人次。

(三)狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效 1、我校制定了教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。 2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。 3、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有教學(xué)重難點(diǎn);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí);要求提前一周備課;提倡寫教學(xué)反思，授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。 4、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的檢查。本學(xué)期共檢查備課、作業(yè)批改三次。并定期開展常規(guī)教學(xué)工作及期中、期末質(zhì)量檢查評(píng)比交流，通過這些措施，學(xué)校對(duì)全校的教學(xué)工作情況做到隨時(shí)跟蹤，加強(qiáng)督導(dǎo)。

(四)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校園環(huán)境大為改觀，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而奠定基礎(chǔ)。

在本學(xué)期開學(xué)初，由于學(xué)生好的行為習(xí)慣難以養(yǎng)成，學(xué)生隨地亂扔果皮紙屑、踐踏草坪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)校要求班主任在班會(huì)，課任老師在思想品德課向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過這些措施狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校園環(huán)境大為改觀，學(xué)生衣著干凈整潔，講文明、有禮貌，學(xué)生綠色環(huán)保的意識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校綠色菜園、勞動(dòng)實(shí)踐基地，大力開展綜合實(shí)踐課程活動(dòng)，努力營(yíng)造美化校園、愛護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

(五)學(xué)校的教學(xué)工作取得的主要成績(jī)1、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。其中三年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)語文、五年級(jí)英語參與全市統(tǒng)一抽查，鎮(zhèn)統(tǒng)一閱卷，我校三科的合格率分別為99.3%、98.5%、97.7%，均超鎮(zhèn)平均水平，并居鎮(zhèn)內(nèi)先進(jìn)行列。其它科目在本校自查中也是創(chuàng)歷史最好水平，許多班級(jí)的多個(gè)學(xué)科合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率、平均分也是大大超鎮(zhèn)目標(biāo)。2、學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，其中獲得鎮(zhèn)小學(xué)生田徑賽第二名，集體舞比賽第一名;學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站評(píng)比一等獎(jiǎng);學(xué)生參加省、市、鎮(zhèn)各類比賽共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)218人次;學(xué)校大隊(duì)部被評(píng)為市紅旗大隊(duì)，六(1)班陳迪鵬被評(píng)委市優(yōu)秀少先隊(duì)員。3、教師積極參與各類教科研比賽、評(píng)比活動(dòng)取得較好成績(jī)，其中鎮(zhèn)教職工三字一畫比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)22人次，李小琴獲得鎮(zhèn)課文朗誦大賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校李亞峰、李鳳菊教師共有5篇文章發(fā)表在市級(jí)以上報(bào)刊、雜志上。

回顧一學(xué)期的工作，感受較深的是管理有成效、特色初顯出。雖然做了一些工作，取得一些成績(jī)，但與教育發(fā)展的形勢(shì)要求，與管理部門的工作要求，與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)真的分析，積極尋求對(duì)策，提高管理水平，發(fā)揮教師潛力，開發(fā)教育資源，加快學(xué)校發(fā)展。開拓創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升學(xué)校品位。

小學(xué)安全工作心得2為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全的文件精神，按照市教育局《關(guān)于開展“學(xué)校安全月”活動(dòng)的通知》的要求，進(jìn)一步提高我校廣大師生的安全意識(shí)，保護(hù)學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序，圍繞“安全伴我在校園，我把安全帶回家”這一主題，從6月1日至6月30日，在全校開展了“學(xué)校安全月”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校安全教育工作關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大局。我校對(duì)這項(xiàng)工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)安全月活動(dòng)的重要性，要求做到認(rèn)識(shí)到位、部署到位、措施到位。多次召開會(huì)議研究并向全校師生廣泛進(jìn)行了宣傳，使全校師生進(jìn)一步提高了安全意識(shí)。

二、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任 我校這次學(xué)生“安全月”活動(dòng)總的要求是，通過活動(dòng)促進(jìn)廣大師生進(jìn)一步確立安全意識(shí)，提高學(xué)生在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的技能，進(jìn)一完善學(xué)校安全管理制度，經(jīng)常檢查和消除各種安全隱患，為全校學(xué)生提供一個(gè)安全健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。為此，我校進(jìn)行了責(zé)任分解，要求政教處負(fù)責(zé)學(xué)生安全宣傳教育和培訓(xùn)工作，總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校安全設(shè)施檢查及其整改工作，辦公室負(fù)責(zé)制定學(xué)校安全工作計(jì)劃和檢查落實(shí)工作。明確責(zé)任，合理分工，認(rèn)真協(xié)調(diào)，繃緊“安全”這根弦，使各項(xiàng)安全工作落在了實(shí)處。

三、安全活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)

(一)加大宣傳力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。

⒈通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、校產(chǎn)使用與保管等方面的法律規(guī)章和安全常識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

⒉充分發(fā)揮升旗儀式、主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)?！秾W(xué)生安全常規(guī)》以及《安全知識(shí)手冊(cè)》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全”的思想。

⒊切實(shí)組織好以學(xué)生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我防護(hù)的意識(shí)和能力。

⒋認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識(shí)，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問題的能力。

(二)以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。

⒈進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫，找準(zhǔn)找全問題，加大改進(jìn)措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產(chǎn)的使用與管理及體育課、實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)區(qū)及生活區(qū)人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。

⒉各班建立安全檢查小組，由正副班主任、值日班長(zhǎng)、宿舍舍長(zhǎng)和財(cái)產(chǎn)管理員組成，負(fù)責(zé)本班安全知識(shí)宣傳、常規(guī)檢查及報(bào)告工作。

3.擬聘請(qǐng)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制方面講座，用身邊的例子說服教育學(xué)生。

教給學(xué)生基本的保護(hù)常識(shí)和技能，并組織安全知識(shí)考試。

4、為了搞好逃生自救演練活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)真制定了“逃生自救演練”活動(dòng)計(jì)劃，在全校教師大會(huì)上公布并提出了具體要求。

在活動(dòng)之前，班主任按照學(xué)校的部署和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)、教育，注意了逃生的安全事項(xiàng)。20__年6月10日下午，學(xué)校組織全校師生進(jìn)行了逃生自救演練活動(dòng)。在整個(gè)演練過程中，全校師生總動(dòng)員，演練活動(dòng)按原計(jì)劃和要求順利進(jìn)行，師生行動(dòng)迅速且井然有序，全校師生從聽到警報(bào)到在操場(chǎng)上整齊列隊(duì)僅用時(shí)一分半鐘。通過本次演練活動(dòng)全校師生的提高了安全防范意識(shí)，學(xué)生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

(三)做好服務(wù)保障工作

⒈加強(qiáng)校產(chǎn)的使用與維護(hù)管理。 ⑴加強(qiáng)維修人員崗位培訓(xùn)，全天候?qū)πＩ?、校產(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。 ⑵加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的檢測(cè)與維護(hù)。 ⒉切實(shí)抓好食堂工作。 ⑴按照《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，健全并落實(shí)關(guān)于食堂的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、儲(chǔ)存關(guān)、加工關(guān)和制作關(guān)，確保食堂及學(xué)生服務(wù)部飯菜、食品質(zhì)量和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);進(jìn)一步檢查防“四害”設(shè)施，提高警惕，嚴(yán)防壞人投毒，確保飲食安全。 總之，我校將結(jié)合學(xué)校日常管理和安全活動(dòng)月的集中教育，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將短期的有效的應(yīng)急措施和做法轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作機(jī)制，致力于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)、規(guī)范行為和文明習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)校園的長(zhǎng)治久安。

小學(xué)安全工作心得3一學(xué)期匆匆而過，眨眼間又到期末。和這個(gè)班級(jí)相處了五年多，對(duì)于孩子和班級(jí)我還是比較了解的，對(duì)于班級(jí)工作我也毫不含糊?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的班級(jí)安全工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”的號(hào)召，以維護(hù)學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展教育事業(yè)為宗旨，堅(jiān)持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面貫徹落實(shí)創(chuàng)建“平安校園”的各項(xiàng)工作任務(wù)。孩子的健康、快樂的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。開學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。

2、教育學(xué)生無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。

并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。)不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。秋冬季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳或者玩?；取Ｗ寣W(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

3、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

4、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

5、家校聯(lián)系，保障安全。

學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。 學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下，全班54人無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。

小學(xué)安全工作心得4本學(xué)期，我校一如既往地把安全工作放在首位，通過對(duì)宣傳、教育，落實(shí)安全責(zé)任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各種安全事故的發(fā)生，為全校師生創(chuàng)造了安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。下面是小學(xué)學(xué)校安全工作總結(jié)，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

我校長(zhǎng)期以來切實(shí)把安全工作放在學(xué)校一切工作之首位，全面落實(shí)學(xué)校治安保衛(wèi)安全責(zé)任制，不斷完善安全工作制度，堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé)”的工作方針，標(biāo)本兼治，多管齊下綜合治理，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，建立健全學(xué)校安保工作長(zhǎng)效工作機(jī)制，切實(shí)保障師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、工作體系完善：學(xué)校專門成立了安全文明校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長(zhǎng)親自分管學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，形成校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，校務(wù)處安保主任主管校園安全，分管副校長(zhǎng)、校務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任為具體責(zé)任人的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，努力做到安全工作責(zé)任到人，杜絕安全事故的發(fā)生。

2、責(zé)任分工明確：學(xué)校頒布《__x小學(xué)安保工作實(shí)施細(xì)則》，明確了各部門條線、所有工作崗位的安全職責(zé)，安全文明校園創(chuàng)建工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確、組織完善、齊抓共管的工作格局。

學(xué)校內(nèi)各職能部門間已經(jīng)形成及時(shí)溝通、相互協(xié)作的良好工作格局。學(xué)校梳理各種不同崗位的安全工作職責(zé)，分別制定安保工作責(zé)任書，今年__月，與全體教職工分別簽訂不同崗位的《__x小學(xué)安保責(zé)任書》;根據(jù)市教委有關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)勘查的有關(guān)要求，加強(qiáng)了校園車輛管理工作，修改了《__x小學(xué)車輛管理制度》，并與全體教職工和食堂工作人員簽訂了《__x小學(xué)車輛管理責(zé)任書》。

二、制度建設(shè)

(一)建章立制

1、管理制度與安全預(yù)案。

我校根據(jù)教育形勢(shì)的需要和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷梳理學(xué)校的各類安全工作管理制度和各類應(yīng)急預(yù)案，目前形成的安全工作制度有學(xué)校安保工作實(shí)施細(xì)則、安全保衛(wèi)制度、信息與網(wǎng)絡(luò)管理、辦公室及專用教室安全管理、財(cái)務(wù)安全管理、食堂管理和學(xué)校場(chǎng)地管理等七個(gè)板塊__項(xiàng)制度和__項(xiàng)指導(dǎo)性安全預(yù)案及重點(diǎn)分類安全預(yù)案(學(xué)生傷害事故、大型集體活動(dòng)、食物中毒、校園暴力入侵等內(nèi)容)，

2、重視宣傳教育。

重點(diǎn)抓好學(xué)生教育、安保人員培訓(xùn)、教職工培訓(xùn)和家長(zhǎng)教育。

德育處、教導(dǎo)處和校務(wù)處在開學(xué)初、寒暑假前、國(guó)定假前、新生入校時(shí)、集體外出活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地開展安全教育。德育處、校務(wù)處定期利用校園廣播系統(tǒng)、宣傳畫廊、展板等宣傳陣地向全體師生重點(diǎn)介紹交通安全、消防、地震、飲食衛(wèi)生、校內(nèi)外活動(dòng)安全及其他意外事故的自救、自護(hù)知識(shí)等學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

開展主題活動(dòng)。今年__月x日-__月__日，德育處、校務(wù)處聯(lián)合開展了主題為“查處火災(zāi)隱患，夯實(shí)防控基礎(chǔ)”的“__9消防宣傳周”主題教育，我校發(fā)動(dòng)全校師生主動(dòng)參與查找和消除身邊的火災(zāi)隱患，普及消防安全知識(shí)，鞏固重大火災(zāi)隱患集中整治專項(xiàng)活動(dòng)成果,將一切不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)之中，給師生一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。在這期間學(xué)校以國(guó)旗下講話、戶外電子屏滾動(dòng)宣傳、消防安全宣傳橫幅、全校性安全疏散演練、消防知識(shí)十分鐘隊(duì)會(huì)等形式開展了相關(guān)安全教育活動(dòng)。__月x日，交警四中隊(duì)顧奇華警官到校對(duì)五(5)中隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的宣傳;__月初，學(xué)校開展了“交通安全宣傳日”主題教育。

學(xué)校利用行政擴(kuò)大會(huì)議、教職工會(huì)議、校園網(wǎng)、資料印發(fā)等多種方式組織教職工學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神、學(xué)校各項(xiàng)安全制度和各類應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容，如：《上海市中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)關(guān)于空氣重污染以及極端天氣應(yīng)對(duì)工作指南華考|zkx68》、《__x小學(xué)學(xué)生傷害事故處置預(yù)案》學(xué)習(xí)、空調(diào)使用溫馨提示等內(nèi)容的安全宣傳，不斷提高教職員工的安全意識(shí)。

德育處還以家長(zhǎng)學(xué)校等為載體，架設(shè)家校溝通的橋梁。寒暑假、國(guó)定假日期間，我校均以告家長(zhǎng)書的方式，提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

(二)制度執(zhí)行

1、隱患排查。

學(xué)校重視安全隱患排查，認(rèn)真執(zhí)行安全檢查制度，校務(wù)處落實(shí)專人對(duì)校園房屋設(shè)施設(shè)備、大型體育器材、消防器材、技防設(shè)備等內(nèi)容進(jìn)行普查，每周還進(jìn)行專項(xiàng)安全檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患做到及時(shí)整改，并建立了完備的安全工作檔案。對(duì)一些專業(yè)要求比較高的技防、消防、電力設(shè)施設(shè)備與專業(yè)維護(hù)單位簽訂維護(hù)合同，由維護(hù)單位定期來校維護(hù)或設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)與維護(hù)單位取得聯(lián)系以期得到迅速解決。今年開學(xué)初，按照__x區(qū)安全管理中心的要求，在移動(dòng)校門上增加了攀折角。

2、門衛(wèi)管理。

梳理門衛(wèi)管理制度，將《__x小學(xué)安保人員須知》、《__x小學(xué)安保人員崗位職責(zé)》、《__x小學(xué)門衛(wèi)應(yīng)急處置預(yù)案》等制度上墻，期初根據(jù)上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的突出性問題及安保關(guān)鍵點(diǎn)，作為補(bǔ)充規(guī)定組織全體安保人員學(xué)習(xí)《__x小學(xué)近期工作注意事項(xiàng)》，明確要求。為做到精細(xì)化管理，為每位安保人員制作《__x小學(xué)安保人員管理手冊(cè)》，內(nèi)容涉及上級(jí)政策、內(nèi)部管理制度、個(gè)人材料、日常工作等四大板塊，日常工作板塊中有值班安排、考勤記錄、教育培訓(xùn)、技防設(shè)施操作考核、內(nèi)部管理制度等五大內(nèi)容，每月一次進(jìn)行考核，并在各自的管理手冊(cè)上予以體現(xiàn)。學(xué)校從今年7月開始，安保人員實(shí)行社會(huì)化管理，統(tǒng)一由上海國(guó)信保安服務(wù)有限公司接手，對(duì)學(xué)校門房的管理帶來新的挑戰(zhàn)，管理模式有了新的變化。學(xué)校作為用人單位對(duì)安保人員高度重視，針對(duì)前期安保人員對(duì)新的工作模式、福利待遇等思想波動(dòng)，唐敏校長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系上海國(guó)信保安服務(wù)有限公司負(fù)責(zé)人湯建平、安保公司__x地區(qū)督察員馬林江于__月6日下午到校與全體安保人員進(jìn)行了思想溝通，解讀上級(jí)部門的有關(guān)政策，面對(duì)面了解安保人員遇到的具體問題，做好安保人員的思想工作。

3、活動(dòng)管理。

加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)安全管理，重視安全預(yù)案制定，制定了《__x小學(xué)大型集體活動(dòng)安全預(yù)案》，每次開展各種大型活動(dòng)和集體外出活動(dòng)，必須首先排查不安全因素，制訂相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案，做到人員分工明確，組織管理嚴(yán)密。協(xié)助其他部門加強(qiáng)對(duì)體育課、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種文體比賽的安全管理，防止意外傷害事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所對(duì)外開放管理。

近幾年來，我校按照__x區(qū)體育局、__x區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)地向社區(qū)開放的指示精神，積極利用學(xué)校的體育場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)設(shè)施，做到每天早上、晚上、雙休日、國(guó)定假和寒暑假向社區(qū)開放體育場(chǎng)地，為廣大社區(qū)居民創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)條件。為加強(qiáng)規(guī)范化管理，學(xué)校分別制定了《__x小學(xué)體育俱樂部會(huì)員須知》、《__x小學(xué)體育場(chǎng)地對(duì)外開放須知》、《關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所對(duì)外開放的有關(guān)事項(xiàng)》、《__x小學(xué)足球場(chǎng)地外借安保責(zé)任書》和《__x小學(xué)足球場(chǎng)地對(duì)外開放管理流程》等工作制度，長(zhǎng)期以來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所堅(jiān)持對(duì)周邊社區(qū)居民開放，特別是在完成學(xué)校操場(chǎng)隔離工程和燈光工程，保證每周對(duì)外開放x5小時(shí)的要求，對(duì)外開放工作井然有序，得到廣大居民的積極配合。

三、過程管理

抓規(guī)范。學(xué)校對(duì)照上海市地方標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)幼兒園安全防范基本要求》, 進(jìn)一步完善安全管理組織機(jī)構(gòu)和日常管理制度，努力做到制度規(guī)范，并以上海市安全文明校園創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)開展工作，以安全管理手冊(cè)的建立和使用為載體，全面提升安全防范水平。

抓重點(diǎn)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)部重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位的安全管理安全技術(shù)防范工作。校長(zhǎng)室、財(cái)務(wù)室、廣播室、電腦房、檔案室、圖書館和各個(gè)教室均安裝了紅外線探頭，并在藝體綜合樓內(nèi)、辦公樓、和學(xué)校出入口安裝了分辨率高的閉路監(jiān)視系統(tǒng)，在財(cái)務(wù)室、檔案室、電腦房等重點(diǎn)部位還安裝了防盜門窗，在校長(zhǎng)室和門房間安裝了與__0聯(lián)網(wǎng)的緊急按鈕，所有周界報(bào)警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控裝置都能正常使用，做好了設(shè)防、撤防記錄。所有技防設(shè)備均處于正常使用狀態(tài)、學(xué)校每周檢查，一旦發(fā)生故障，能夠及時(shí)聯(lián)系修復(fù)，檢查記錄完備。

抓重點(diǎn)時(shí)段。學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)生上學(xué)和放學(xué)重點(diǎn)時(shí)段共同護(hù)導(dǎo)的工作機(jī)制。在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)段時(shí)，有警察、學(xué)校安保人員、學(xué)校行政、家長(zhǎng)護(hù)校志愿者和社區(qū)保安共同維護(hù)校門________通秩序和校華考范文園安全，防止不法人員乘人多秩序較亂而作案，確保了師生進(jìn)出校園的安全，學(xué)校經(jīng)過努力，比較有效地解決了校門口擁堵的現(xiàn)象。學(xué)校按上級(jí)有關(guān)規(guī)定，讓學(xué)校安保人員對(duì)早到學(xué)校的學(xué)生及時(shí)放進(jìn)校門，班主任提早到校負(fù)責(zé)早到校學(xué)生管理，學(xué)生放學(xué)采取分時(shí)段劃等候區(qū)域的方法，由任課教師帶隊(duì)到達(dá)指定區(qū)域，無家長(zhǎng)接送的孩子采取及時(shí)帶回校門口和底樓多功能大廳由黨團(tuán)員志愿者、家長(zhǎng)志愿者員和學(xué)校安保人員統(tǒng)一進(jìn)行管理的模式，以確保對(duì)滯留學(xué)校學(xué)生的有效看護(hù)。

四、取得成效

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對(duì)存在的疏漏與隱患，積極地查缺補(bǔ)漏，不斷健全學(xué)校各類安全規(guī)章制度，有效落實(shí)安全防范措施，同時(shí)充分利用校內(nèi)外的各種資源，使學(xué)校的安全文明工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，呈現(xiàn)出人人參與，齊抓共管的良好局面。__年x月，學(xué)校榮獲__-__年度上海市安全文明校園和上海市光榮稱號(hào)。

學(xué)校在之后的工作中，將始終將校園安全放在首要位置，嚴(yán)格執(zhí)行崗位安全責(zé)任制，杜絕安全事件和意外事故的發(fā)生，確保學(xué)校的安全、穩(wěn)定、和諧。

小學(xué)安全工作心得5校園的安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，因此，我校高度重視校園安全工作，堅(jiān)持落實(shí)“生命至上 安全第一”的工作方針，把學(xué)校安全確確實(shí)實(shí)的落到實(shí)處。為此，從我校的基本情況出發(fā)，具體的可以從以下幾方面進(jìn)行落實(shí)到位：

一、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過簽訂安全責(zé)任書明確了校長(zhǎng)是安全工作第一責(zé)任人、分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。建立了學(xué)校值班護(hù)校隊(duì)，校內(nèi)各處室責(zé)任人名單及相關(guān)職責(zé)張貼在校內(nèi)，進(jìn)一步建立責(zé)任追究制度，要求各責(zé)任人盡職盡責(zé)。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作意見》，進(jìn)一步規(guī)范整理學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度。

二、把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”

實(shí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)。校園封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校、教師書面同意或家長(zhǎng)來接，一律不得離校。落實(shí)值日教師責(zé)任，上、放學(xué)期間，參與值班的18名教師與門衛(wèi)指導(dǎo)疏散學(xué)生，維持安全有序的入校、離校秩序。

三、加強(qiáng)技防，提高安全防范能力

我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)室配備了橡膠警棍、電警棒、防刺背心手套、鋼叉等。教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓、寢室樓配備了相應(yīng)的滅火器、應(yīng)急燈、應(yīng)急出口、沙袋等消防器材設(shè)施，做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

四、制定并實(shí)施《學(xué)生活動(dòng)安全措施》

對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)安全、上下樓梯安全等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確規(guī)定，責(zé)任落實(shí)到人。

第9篇：小學(xué)學(xué)校國(guó)防教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]博士生 培養(yǎng)質(zhì)量 高校 學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境

[作者簡(jiǎn)介]宋偉（1979- ），男，山東高密人，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（鄭州大學(xué)）思想政治教育專業(yè)在讀博士，山東理工大學(xué)國(guó)防教育學(xué)院學(xué)生管理科科長(zhǎng)、團(tuán)總支書記，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（河南 鄭州 450001）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）24-0045-02

一、我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀

博士生是一個(gè)國(guó)家高等教育體系的頂端培養(yǎng)產(chǎn)品，也是一個(gè)國(guó)家科技、學(xué)術(shù)人才資源的主要組成部分和后備人才的生力軍，他們代表了科技界、學(xué)術(shù)界的未來和希望。現(xiàn)在，我國(guó)已成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)家，博士生教育對(duì)我國(guó)國(guó)家創(chuàng)新能力的提高和科研的發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。2007年9月起由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部、人事部聯(lián)合在全國(guó)所有博士生培養(yǎng)單位和部分用人單位開展的博士質(zhì)量調(diào)查工作，并在2009年12月形成的《中國(guó)博士質(zhì)量報(bào)告》表明，研究生教育負(fù)責(zé)人和博士生導(dǎo)師均對(duì)博士生整體的培養(yǎng)質(zhì)量給予了的比較積極的評(píng)價(jià)。報(bào)告大體上認(rèn)為，經(jīng)過近幾十年的探索和努力，我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，已基本實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)面向世界培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，已基本建立起相對(duì)完善的博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。同時(shí)，報(bào)告也指出，雖然我國(guó)的博士生培養(yǎng)取得了很大的成績(jī)，但也面臨著一些諸如優(yōu)秀生源嚴(yán)重流失、博士生創(chuàng)新能力不足、培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)落后等突出問題。這些問題的出現(xiàn)，與高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)的問題是息息相關(guān)的，因此構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，對(duì)于提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。

二、高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的理論闡釋

生態(tài)學(xué)原本是研究生物“居住環(huán)境”的科學(xué)，但如今它已經(jīng)滲透到許多研究領(lǐng)域，并形成了大量的交叉學(xué)科，如教育生態(tài)學(xué)、社會(huì)生態(tài)學(xué)等。關(guān)于學(xué)術(shù)生態(tài)的概念，學(xué)者從不同的研究角度和范圍對(duì)其進(jìn)行了界定。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)術(shù)生態(tài)是指學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)與行政、學(xué)術(shù)與其他環(huán)境之間相互作用而形成的彼此制約的復(fù)雜的統(tǒng)一體，它具有自然與社會(huì)雙重屬性。有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)術(shù)生態(tài)可以分為內(nèi)部學(xué)術(shù)生態(tài)（小學(xué)術(shù)環(huán)境）和外部學(xué)術(shù)生態(tài)（大學(xué)術(shù)環(huán)境）；前者主要指高校校內(nèi)和學(xué)術(shù)群落（學(xué)術(shù)團(tuán)體）之間相互依存、相互制約的各種關(guān)系和氛圍，后者主要指高校學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等外部生態(tài)要素的關(guān)系。簡(jiǎn)單來說，高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是指：教師之間、教師與學(xué)術(shù)環(huán)境之間相互作用、相互影響，在發(fā)展學(xué)術(shù)的過程中形成的有機(jī)整體?？傊?，我們可以看到一個(gè)良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，對(duì)于高校師生的學(xué)術(shù)發(fā)展和高校自身的提升進(jìn)步是非常重要的，而構(gòu)建良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的首要任務(wù)就是要有“健康、向上、自由、和諧”的學(xué)術(shù)氛圍。

三、當(dāng)前高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境存在的問題及原因

高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的一部分，因此，我們要考察當(dāng)前高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境存在的問題，就必須要看到整個(gè)學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡現(xiàn)象。早在2001年李鐵映就對(duì)不良學(xué)風(fēng)之表現(xiàn)進(jìn)行過形象的表述：（1）浮躁而急功近利：求數(shù)量、追速度而不求質(zhì)量；東拼西湊；求大而不求精；夸夸其談，言之無物。（2）缺乏學(xué)術(shù)道德：自吹自擂，目空一切，借端炒作，欺世盜名；抄襲剽竊，招搖撞騙；違背事實(shí)，不求實(shí)證。（3）教條主義嚴(yán)重：照抄照搬，思想僵化，墨守成規(guī)，言必稱本本或外國(guó)。（4）理論脫離實(shí)踐：閉門造車，無的放矢，脫離現(xiàn)實(shí)。（5）缺乏健康的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與批評(píng)：或互相吹捧，或旁敲側(cè)擊，或互相攻訐。當(dāng)然，當(dāng)前高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，還表現(xiàn)在各個(gè)方面。

高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡也必然導(dǎo)致高校博士生學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的失衡，問題主要表現(xiàn)在：某些博士生學(xué)習(xí)研究耐不住寂寞，不刻苦不下功夫，“讀博士”成了“混博士”；違背學(xué)術(shù)道德，抄襲他人成果，偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引用不加注釋；治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有科學(xué)精神，粗制濫造低水平重復(fù)；急功近利，一稿多投，只求數(shù)量、不講質(zhì)量；參與論文黑市交易，存在“當(dāng)”或“請(qǐng)”現(xiàn)象；以不正當(dāng)手段獲取學(xué)分或影響論文答辯等。出現(xiàn)這些問題的原因主要是：社會(huì)功利化大環(huán)境的不良影響；導(dǎo)師要求不嚴(yán)格甚至是不以身作則；高校博士生學(xué)術(shù)道德教育不足；高校博士生培養(yǎng)機(jī)制存在缺陷；高校博士生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化、形式主義；高校博士生學(xué)術(shù)團(tuán)體的缺失；高校學(xué)術(shù)監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制存在漏洞等。

四、構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境、提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

筆者建議針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，可以按照“一二三四”的工作思路，即樹立一個(gè)觀念，把牢兩個(gè)關(guān)口，抓好三個(gè)教育，完善四個(gè)機(jī)制，來構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）樹立構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是高校健康發(fā)展重要基石的觀念

高校要以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》為指導(dǎo)，注重總結(jié)研究高等教育規(guī)律，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，樹立構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是高校健康發(fā)展，保障學(xué)生尤其是博士生成長(zhǎng)成才的重要基石的觀念。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研究生教育負(fù)責(zé)人、學(xué)院負(fù)責(zé)人及導(dǎo)師等承擔(dān)博士生教育培養(yǎng)的有關(guān)人員，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、各負(fù)其責(zé)、形成合力，通過定期召開聯(lián)席會(huì)議、經(jīng)常開展理論學(xué)習(xí)、深入檢查落實(shí)、納入部門個(gè)人考核體系等方法，努力營(yíng)造適合博士生成長(zhǎng)成才的良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量觀念。

（二）把牢導(dǎo)師遴選關(guān)和博士生錄取關(guān)

導(dǎo)師是學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中對(duì)博士生最直接、最顯著的因素。因此，導(dǎo)師不僅對(duì)提高博士生的專業(yè)水平負(fù)責(zé)，也應(yīng)對(duì)博士生的學(xué)術(shù)道德負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校嚴(yán)把導(dǎo)師遴選關(guān)對(duì)構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境十分重要。學(xué)校在遴選導(dǎo)師時(shí)，不僅僅將學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)術(shù)科研成果等作為重要依據(jù)，還應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行嚴(yán)格的考量，將不能恪守學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則的導(dǎo)師擋在入口之外。

生源質(zhì)量是決定博士生培養(yǎng)質(zhì)量一個(gè)重要的因素，只有嚴(yán)把入學(xué)錄取關(guān)，才能為以后的一系列博士生培養(yǎng)措施得以順利實(shí)施提供前提，才能為培養(yǎng)出在科學(xué)和學(xué)術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)人才打好基礎(chǔ)，也才能使構(gòu)建良好的高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境成為可能。因此，高校在嚴(yán)格博士生入學(xué)考試和錄取工作的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，在參考考生的筆試面試成績(jī)、碩士畢業(yè)院校、已經(jīng)取得的科研成果和一定的學(xué)術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)等因素外，還要考慮考生恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的基本素養(yǎng)，有不良學(xué)術(shù)行為的不能錄取。

（三）抓好博士生專業(yè)課教育、公共課教育和學(xué)術(shù)道德教育

博士生尤其是跨專業(yè)考入的博士生要想在所研究的領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，就必須打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是博士生論文寫作和從事科研的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在有些博士生治學(xué)態(tài)度浮躁，在專業(yè)基礎(chǔ)課沒有學(xué)好，專業(yè)經(jīng)典書目不去精讀，甚至對(duì)某些專業(yè)知識(shí)一知半解的情況下，就急于開展有關(guān)研究，其結(jié)果必然是事倍功半。這就需要導(dǎo)師和有關(guān)管理部門重視對(duì)博士生專業(yè)課的教育，通過指定專業(yè)必讀書目、了解專業(yè)前沿信息、嚴(yán)格專業(yè)課程授課、加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)監(jiān)督等方法，指導(dǎo)博士生開展系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)。

當(dāng)前各高校所開展的博士公共課教育，一般是英語課和政治課的學(xué)習(xí)，毋庸諱言，對(duì)于這兩門課程開設(shè)的必要性、重要性教育界是有普遍共識(shí)的。但為了提高教育效果，從授課內(nèi)容、授課方法、考核方式等方面進(jìn)行有益的改革嘗試也是有必要的。目前，各高校對(duì)英語的教學(xué)改革比較重視，諸如開展了某些專業(yè)課的“雙語教學(xué)”、增加了英語聽說能力的訓(xùn)練等，這對(duì)提高博士生的英語能力，適應(yīng)“學(xué)術(shù)全球化”的趨勢(shì)非常有必要。但對(duì)政治課的重視程度和改革力度就要小得多，有必要對(duì)政治課進(jìn)行深入改革，以增強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)效性。

開設(shè)博士生學(xué)術(shù)道德教育課程，對(duì)于博士生形成良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，構(gòu)建高校良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量很有必要。博士生學(xué)術(shù)道德教育的主要內(nèi)容有：學(xué)術(shù)精神教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)責(zé)任教育和學(xué)術(shù)創(chuàng)新教育等。學(xué)校一方面可設(shè)置有關(guān)科學(xué)研究方法論、科學(xué)發(fā)展史和學(xué)術(shù)規(guī)范規(guī)章制度的相關(guān)課程或講座，并將學(xué)術(shù)規(guī)范明確告知博士生；另一方面，要與博士生導(dǎo)師配合，通過正面事例的引導(dǎo)激發(fā)博士生從事科學(xué)研究的神圣感和使命感，進(jìn)而最終養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德意志和學(xué)術(shù)道德行為習(xí)慣。

（四）完善博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新機(jī)制、學(xué)術(shù)交流機(jī)制、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制

學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是博士生培養(yǎng)中的核心內(nèi)容，學(xué)校一方面可以加大物質(zhì)投入，通過諸如建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、資料室、博士工作室等軟硬件環(huán)境，打造培養(yǎng)博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的物質(zhì)平臺(tái)；另一方面可以通過組織學(xué)術(shù)創(chuàng)新報(bào)告、開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新大賽、加大學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)博士生從事風(fēng)險(xiǎn)性創(chuàng)新課題研究等方法促使博士生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，發(fā)揮博士生在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要作用。

學(xué)術(shù)交流機(jī)制的形成是博士生快速健康成長(zhǎng)的保障，學(xué)校一方面可通過促進(jìn)相關(guān)學(xué)科交叉融合、組建博士學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)等方法鼓勵(lì)引導(dǎo)博士生多參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍；另一方面要注重導(dǎo)師在學(xué)術(shù)交流中作用的發(fā)揮，為導(dǎo)師建立相互交流和提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)，鼓勵(lì)導(dǎo)師帶著博士生走出去進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善對(duì)于形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境會(huì)起到指揮棒的作用，改革簡(jiǎn)單量化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，做到不僅僅關(guān)注量更要關(guān)注質(zhì)，不僅僅關(guān)注最終結(jié)果更要加強(qiáng)過程培養(yǎng)，這就需要教育部門聯(lián)合導(dǎo)師加大對(duì)博士生的全過程指導(dǎo)和培養(yǎng)，細(xì)化學(xué)期、學(xué)年學(xué)習(xí)任務(wù)和科研進(jìn)程，加大學(xué)年和中期考核，防止博士生平時(shí)不努力，最后抱佛腳“趕”論文的現(xiàn)象。

在博士生培養(yǎng)過程中，監(jiān)督機(jī)制的存在和良性運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)于促進(jìn)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到重要的保障作用。因此，我們要構(gòu)建良好的博士生生態(tài)環(huán)境，就少不了對(duì)博士生的學(xué)術(shù)監(jiān)督體系。當(dāng)然，博士生培養(yǎng)是一個(gè)有序的連貫過程，只有連貫的、系統(tǒng)的博士生培養(yǎng)監(jiān)督活動(dòng)，才能起到事半功倍的效果。因此，我們構(gòu)建的博士生學(xué)術(shù)監(jiān)督體系要全方位、全過程并且要有獎(jiǎng)懲甚至是淘汰機(jī)制，明確導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)博士生的學(xué)術(shù)監(jiān)督職責(zé)，調(diào)動(dòng)博士生學(xué)術(shù)社團(tuán)的監(jiān)督作用。

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