勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就如何運(yùn)用多種媒體進(jìn)行語(yǔ)文電教這一課題研究和探索，并逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、 鉆研教材

確定運(yùn)用多媒體的組合進(jìn)行教學(xué)的總體思路多種媒體的綜合使用，能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。在基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課件會(huì)中動(dòng)中有靜的美感，待到最后一教時(shí)播放山村錄像，這樣循序漸進(jìn)，帶著學(xué)生走進(jìn)教材，輔之以學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)想讀練的訓(xùn)練，收到了令人滿意的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用電教手段，激起學(xué)習(xí)興趣

如我在教《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來(lái)了個(gè)特寫(xiě)，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)不朽的詩(shī)篇。你們想不想讀一讀大詩(shī)人李白看了廬山瀑布后寫(xiě)下的詩(shī)歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。

三.自己動(dòng)手精心制作課件

深學(xué)生對(duì)靜中動(dòng)的讀后印象。投影具有直觀性、形象性、靈活性、實(shí)用性、新穎性等特點(diǎn)，有利于教師傳授知識(shí)，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生在連看帶想的思維活動(dòng)中的綜合能力的培養(yǎng)。

縱觀小學(xué)語(yǔ)文教材，由于年級(jí)高低作者不同，體裁有別，文風(fēng)各異，作為語(yǔ)文教師，必須潛心研究編者的編排意圖，確定科學(xué)合理，符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，大膽改革，銳意創(chuàng)新，進(jìn)行各種電教方法的應(yīng)用，徹底摒棄陳舊的教學(xué)方法，借此優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，以走出高分低能的誤區(qū)，向高效率、輕負(fù)擔(dān)的方向發(fā)展。

做到該用就用，而且一定要用好，不必用就不用，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，倘若只追求表面上的轟轟烈烈，使用了卻毫無(wú)效果，純粹是教學(xué)上的時(shí)間浪費(fèi)。為了電教而電教，往往會(huì)適得其反，甚至破壞了正常的教學(xué)常規(guī)。

現(xiàn)在，我用電教的實(shí)踐中嘗到了語(yǔ)文教學(xué)方法改革的甜頭，并將堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索和總結(jié)，為“辦現(xiàn)代化學(xué)校，育跨世紀(jì)人才”作出自己最大的努力和奮斗。 （上接第37頁(yè)） 四、在社會(huì)生活中體驗(yàn)，培養(yǎng)少年兒童社會(huì)責(zé)任感

少先隊(duì)教育從廣義上來(lái)說(shuō)就是社會(huì)教育，社會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)的大舞臺(tái)，所以帶領(lǐng)他們到社會(huì)生活中去實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感更為重要。

1、開(kāi)展“當(dāng)一天小交警”，“清潔隊(duì)跟班一日”、“體味打工”、“法庭聽(tīng)證”、“班主任助理”、“我是小記者”等活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，在社會(huì)體驗(yàn)中了解并遵守社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2、開(kāi)展“我們生活的社區(qū)”調(diào)查，建立“紅領(lǐng)巾一條街”，“社區(qū)服務(wù)小崗位”，組織少年兒童積極參加與社區(qū)公益活動(dòng)。體驗(yàn)社區(qū)在生活中的重要作用，熱愛(ài)社區(qū)，力所能及地為建設(shè)社區(qū)出力。

3、開(kāi)展“家鄉(xiāng)建設(shè)小主人”等活動(dòng)，關(guān)注和參與社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的崇高情感，提高社會(huì)責(zé)任感。

4、建立“手拉手地球村”，開(kāi)展學(xué)校周圍環(huán)境污染情況調(diào)查，制定家鄉(xiāng)環(huán)境改造方案，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。體驗(yàn)環(huán)境惡化對(duì)人類生活的破壞性影響，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感，樹(shù)立正確的知識(shí)價(jià)值觀。

總而言之，體驗(yàn)教育是現(xiàn)代教育的重要命題，是少先隊(duì)教育的本質(zhì)，也是少先隊(duì)育人的新途徑。體驗(yàn)教育要以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然活動(dòng)為舞臺(tái)，同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展我與老師、我與同學(xué)、我與父母、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展我與集體、我與組織、我與社區(qū)、我與祖國(guó)等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系。在每一次實(shí)踐活動(dòng)中讓隊(duì)員們逐漸認(rèn)識(shí)什么是自我責(zé)任感，使他們懂得如何對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

人們常說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，看你播下什么樣的種子。無(wú)數(shù)人的成長(zhǎng)歷程都在驗(yàn)證這樣一個(gè)樸素的道理：播下一粒思想的種子，就會(huì)收獲行為的果實(shí)；播下一粒行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣的果實(shí)；播下一粒習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲性格的果實(shí)；播下一粒性格的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的果實(shí)。體驗(yàn)教育就是在這千千萬(wàn)萬(wàn)塊奇妙的土地上播種思想的種子、行為的種子、習(xí)慣的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。它為少先隊(duì)教育開(kāi)辟了新視野，引導(dǎo)隊(duì)員積極地去體驗(yàn)，接觸社會(huì)，接觸大自然，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)才干，提高素質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感，使隊(duì)員“今天我能行，明天我更行”。

參考文獻(xiàn)

[1]《少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》.傅忠道.中國(guó)青年出版社.2003.10

[2]《少先隊(duì)工作的理論與研究》.傅忠道

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

一、根據(jù)幼兒獨(dú)特的環(huán)境資源，增強(qiáng)幼兒的識(shí)別能力

我國(guó)各縣市開(kāi)設(shè)幼兒園的數(shù)量逐漸增多，每所幼兒園所處的地理位置是不同的，如果幼兒園設(shè)計(jì)在獨(dú)特優(yōu)美的自然環(huán)境之中，能夠從多個(gè)方位對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育，有利于增強(qiáng)幼兒的識(shí)別能力。首先讓幼兒感知不同季節(jié)的特色和自然現(xiàn)象，親自融入到大自然中去感受不同的風(fēng)景變化，比如說(shuō)在冬天可以讓小朋友們?nèi)ヌ锏貛椭r(nóng)民伯伯栽瓜秧，并定期觀察他們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)可以聞到不同的花香，可以讓小朋友們幫助農(nóng)民伯伯收割，采摘瓜果。通過(guò)整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程就會(huì)解決了一系列心中的疑問(wèn)，幼兒們?nèi)谌氲酱笞匀恢蓄I(lǐng)略著自然風(fēng)光所帶來(lái)的美好。經(jīng)過(guò)參加多種課外活動(dòng)，讓幼兒掌握不同季節(jié)的環(huán)境特色，并通過(guò)與農(nóng)民伯伯干活體會(huì)收獲果實(shí)的來(lái)之不易，并能了解春天是一個(gè)播種的季節(jié)，夏天可以到水田地里?謐鰨?秋天，可以帶領(lǐng)小朋友到田間野炊，讓小朋友自己親自動(dòng)手挖白薯，體驗(yàn)收獲的喜悅，并解決了心中的疑問(wèn)，原來(lái)白薯是長(zhǎng)在地里的。我們每天吃的大米飯是長(zhǎng)在稻谷里的，既讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中知道了秋天是一個(gè)萬(wàn)物收獲的季節(jié)！而且，又培養(yǎng)了幼兒們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)了辨別技能。

二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒掌握基本表達(dá)方式

良好的語(yǔ)言環(huán)境資源，對(duì)幼兒的一生起著決定性的影響。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：少兒四五歲的時(shí)候，是學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將無(wú)法彌補(bǔ)。同行們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼孩的故事”，故事中的這名小孩子，小時(shí)候接觸的是狼的生活環(huán)境，聽(tīng)的是狼嚎叫，他已經(jīng)喪失了語(yǔ)言的功能。即便是為他改變生存的環(huán)境，讓他生活在人的生活環(huán)境中，他已經(jīng)很難適應(yīng)新的環(huán)境。在他的意思中狼的環(huán)境更能適合他。因此，幼兒園應(yīng)該營(yíng)造溫馨、良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒生活在和諧、幸福的環(huán)境中。目前有的教師，對(duì)幼兒大喊大叫，冷嘲熱諷。諸如“笨死了”、“不準(zhǔn)鬧”、“小混蛋”、“坐到椅子上去”的話，常在幼兒園里聽(tīng)見(jiàn)。這些話時(shí)不時(shí)的對(duì)幼兒有著間接或直接的影響，幼兒變得害怕，膽怯，不敢說(shuō)話，不愛(ài)上幼兒園。營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)從教師本身入手。我園首先從推廣普通話入手讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話、標(biāo)準(zhǔn)話。必須說(shuō)禮貌用語(yǔ)。小朋友幫我開(kāi)門，我說(shuō)：“謝謝你?！币痪浔?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，小朋友高興極了，“老師謝謝我了”。不經(jīng)意的一句“謝謝”對(duì)幼兒有著如此巨大的觸動(dòng)。此外，教師之間也應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)，不能大名小名地亂叫，不許說(shuō)臟話，更不能罵人。時(shí)刻注意您的個(gè)人形象，永遠(yuǎn)銘記“為人師表”四個(gè)閃光的大字。

三、建立完善溫馨的幼兒教育環(huán)境，合理利用資源

幼兒園的環(huán)境是幼兒教育的重要組成部分。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，一定要慮它的教育性。園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的一定要與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。以前，園內(nèi)在進(jìn)行墻面裝飾盒區(qū)角布置時(shí)，教師動(dòng)手多，幼兒動(dòng)手少。怎么樣布置都是按照老師的設(shè)想來(lái)完成，沒(méi)有考慮幼兒的興趣，失去影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。有的裝飾盒區(qū)角一旦設(shè)置后，就認(rèn)為大功告成，不在更換完全成了一種擺設(shè)。如今，在實(shí)踐的教學(xué)中，我們提高了認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，全方位多角度考慮小朋友的意思，讓幼兒盡量參與到環(huán)境中。就拿這次六一兒童節(jié)創(chuàng)建環(huán)境來(lái)說(shuō)吧，小朋友從家里帶來(lái)了絲帶和賀卡，說(shuō)老師我覺(jué)得這里放個(gè)燈籠會(huì)漂亮、這里再掛上彩帶吧！小朋友的積極參與，望著自己的勞動(dòng)成果，大家都非常高興，活動(dòng)中小朋友對(duì)六一兒童節(jié)有了更深刻的了解。另外，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們從季節(jié)性、社會(huì)適應(yīng)性入手，我們盡力做到，春風(fēng)楊柳，夏有荷花，秋中碩果，冬日白雪……當(dāng)“洛克”成為2012年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我們就帶領(lǐng)小朋友，利用廢舊材料制作了八種“洛克”。教室里到處都洋溢著奧運(yùn)的熱鬧氣氛。五連環(huán)、天安門、洛克，真心實(shí)意讓小朋友了解了奧運(yùn)、向往著奧運(yùn)。實(shí)實(shí)在在讓回家創(chuàng)設(shè)再一次成為真情實(shí)感的教育資源。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

每年的五月一日是勞動(dòng)節(jié),也是同學(xué)們都非常期待的一個(gè)快樂(lè)的假期。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板1根據(jù)貴教工【20--】9號(hào)文件要求，我校在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制訂了慶“五一”系列活動(dòng)方案，開(kāi)展了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)和文娛活動(dòng)。此次系列活動(dòng)得到了學(xué)校行政的大力支持和廣大教職工的歡迎。

通過(guò)年度考核優(yōu)秀的教師的報(bào)告會(huì)，讓身邊人講身邊的事，沒(méi)有驚天動(dòng)地，有的只是工作中的一件件平凡的小事，但平凡中凝聚著勞動(dòng)者的快樂(lè)、辛苦和幸福。讓全體教職工受到了一次心靈的震撼，或多或少的開(kāi)始檢視自己的行為，起到了一定的教育作用。

通過(guò)乒乓球和跳繩活動(dòng)的開(kāi)展及張貼慶祝標(biāo)語(yǔ)等，活躍了校園氣氛，烘托了節(jié)日氛圍。此次兩項(xiàng)文娛活動(dòng)受到了教職工的歡迎和響應(yīng)，男職工乒乓球報(bào)名參賽人數(shù)為40人，達(dá)到了80%;女職工的跳繩參與率也超過(guò)了80%。目前預(yù)賽已經(jīng)結(jié)束，正在進(jìn)入決賽階段。教職工的健康體檢工作已經(jīng)安排，正在等候醫(yī)院方面的通知。并且通過(guò)集體決議，將這項(xiàng)工作制度化、常態(tài)化，決定每?jī)赡赀M(jìn)行一次，得到了廣大教職工的擁護(hù)和歡迎。

作為最基層的工會(huì)組織，我們?cè)诮M織、開(kāi)展活動(dòng)的前前后后，有許多感觸：

一、學(xué)校工會(huì)特別是農(nóng)村學(xué)校工會(huì)開(kāi)展活動(dòng)缺乏專門的活動(dòng)場(chǎng)所和必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重制約了活動(dòng)的常態(tài)化和制度化，單純依靠行政領(lǐng)導(dǎo)的支持具有很大的隨意性和臨時(shí)性;同時(shí)文體活動(dòng)設(shè)施落后制約了活動(dòng)形式的多樣化發(fā)展。

二、我校此次系列活動(dòng)的開(kāi)展雖然受到了廣大教職工的歡迎，但是距離廣大教職工的愿望和要求還有很大的距離。在新形勢(shì)下，廣大教師迫切希望能夠經(jīng)常到外面走走、看看，開(kāi)闊眼界、愉悅身心。身處農(nóng)村的教師的這一愿望現(xiàn)在幾乎成為了一種奢望，吁請(qǐng)主管局領(lǐng)導(dǎo)能與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，給予政策支持。

2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板2是的，“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹”，這是今天在運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)會(huì)上徐佳發(fā)表的感言。當(dāng)我回到教室的時(shí)候，孩子們異常的安靜，心里或許還有些難過(guò)，這讓我感受到了這群小藍(lán)貓們強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力。在今天的迎面接力賽中，確實(shí)發(fā)生了很多的意外，摔倒了，跑錯(cuò)道了，接棒的時(shí)候太大意了……以至于最后的結(jié)果有那么些不太理想，讓孩子們心理咨詢或多或少地有點(diǎn)失落。

但是，孩子們，這沒(méi)多大關(guān)系，你們已經(jīng)盡力了。其實(shí)，最讓我高興的，還是你們已經(jīng)逐漸地形成了同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)的凝聚力以及努力去贏得班級(jí)榮譽(yù)的那份責(zé)任感。大家相互關(guān)心，相互幫助，不分彼此，為了我們共同的目標(biāo)前進(jìn)著，這才是我所帶的藍(lán)貓班級(jí)，你們已經(jīng)在經(jīng)歷著我們班級(jí)發(fā)生的一切，已經(jīng)在感受班級(jí)的榮譽(yù)與共，已經(jīng)在學(xué)會(huì)總結(jié)自我。在我們的藍(lán)貓之家里，同學(xué)之間少了很多的責(zé)怪與批評(píng)，多的是大家的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷困難，這是我們必須經(jīng)歷的過(guò)程，在這些過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了去總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助我們不斷地完善這個(gè)堅(jiān)持不懈、勇往直前的家庭，這是我們一生最為寶貴的財(cái)富!是的，只有經(jīng)歷了受傷，我們才知道那有多痛，只有經(jīng)歷了失敗，我們才知道成功的.喜悅。

其實(shí)，孩子們，總的來(lái)說(shuō)，你們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)也如以往那樣很不錯(cuò)，非常棒!要相信，一等獎(jiǎng)肯定是沒(méi)有問(wèn)題的，對(duì)自己的實(shí)力還是應(yīng)該有底的吧，因?yàn)槟銈兤綍r(shí)的訓(xùn)練還是大家有目共睹的，呵呵!

不放棄，不拋棄，笑到最后才勝利!擦干眼淚，繼續(xù)向前!4班加油，藍(lán)貓加油!

2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板3一、整合資源，精心安排

“我們的節(jié)日——五一勞動(dòng)者之歌”中華繪染布畫(huà)作品展得了市群藝館、區(qū)文化館大力支持。首先社區(qū)制定2013年“我們的節(jié)日——五一勞動(dòng)者之歌”中華繪染布畫(huà)作品展活動(dòng)方案，對(duì)開(kāi)展“五一勞動(dòng)者之歌”主題活動(dòng)進(jìn)行具體安排認(rèn)真落實(shí)，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等。通過(guò)傳承民族傳統(tǒng)文化——繪染布畫(huà)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，營(yíng)造歡樂(lè)祥和、和諧文明的節(jié)日氛圍

二、傳承民族特色文化，彰顯城市文化底蘊(yùn)

社區(qū)積極傳承南昌市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——“萬(wàn)家繪染布畫(huà)”，組織繪畫(huà)愛(ài)好者成立了“繪染布畫(huà)齋”，由萬(wàn)教授定期授課。功夫不負(fù)有心人，學(xué)員們?cè)谌f(wàn)教授的精心指教下，已作畫(huà)上百幅，繪出的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)形態(tài)各異、栩栩如生。為讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目更好地得到傳承，社區(qū)結(jié)合“五一”勞動(dòng)者之歌開(kāi)展中華繪染布畫(huà)作品展活動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化展示勞動(dòng)人們智慧，謳歌勞動(dòng)光榮，營(yíng)造濃厚文化氛圍。

三、扎實(shí)開(kāi)展，成效顯著

在繪染作品展演展示活動(dòng)中，近百幅南昌市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——繪染布畫(huà)作品展出吸引800余名觀眾紛紛駐足欣賞，讓觀眾零距離領(lǐng)略民族傳統(tǒng)文化的魅力。社區(qū)文化藝術(shù)團(tuán)精湛文藝節(jié)目，結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人——萬(wàn)陽(yáng)智攜四名學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演示繪染布畫(huà)制作流程。20余道工序全靠手工操作讓觀眾驚嘆不已，其中“洗畫(huà)”展示更是奪人眼球。

通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了社會(huì)公眾保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)融入居民群眾的日常生活，營(yíng)造了讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)百姓日常生活、惠及于民的濃郁文化氛圍。

2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板4為了慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)豐富廣大員工的業(yè)余文體生活加強(qiáng)企業(yè)的文化建設(shè)工會(huì)于4月28日組織舉辦了“五一”文體活動(dòng)慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

工會(huì)于4月20日組織開(kāi)會(huì)并下發(fā)通知舉行五一娛樂(lè)活動(dòng)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度的重視并要求各部門積極動(dòng)員員工參加同時(shí)制定詳細(xì)的比賽方案。在工會(huì)和組織人的宣傳與動(dòng)員下廣大員工以極高的熱情紛紛踴躍報(bào)名在各分廠組織人的認(rèn)真排練和篩選之下共有200人次報(bào)名參加了袋鼠跳、慢騎自行車、背夾氣球、愚公移山、拔河五個(gè)項(xiàng)目的比賽。

從參賽者來(lái)看比賽員工表現(xiàn)出了積極向上、敢爭(zhēng)敢拼的精神不論對(duì)手強(qiáng)弱始終保持著頑強(qiáng)的斗志一分分拼搶一局局爭(zhēng)奪賽出了個(gè)性賽出了創(chuàng)新、合作精神賽出了實(shí)踐能力。

從拉拉隊(duì)來(lái)看加油聲此起彼伏他們?yōu)閰①愓呒佑痛驓獬蔀榱速悎?chǎng)上的又一大亮點(diǎn)是他們比賽場(chǎng)上才有團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)并存的熱情和氣氛他們的支持和比賽者的拼搏交相輝映共同鑄就了本次比賽的亮麗風(fēng)景。

從娛樂(lè)與生產(chǎn)來(lái)看在組織者的合理安排與擋車工之間的相互協(xié)調(diào)下真正做到了娛樂(lè)、生產(chǎn)兩不誤既保證了生產(chǎn)有序的進(jìn)行同時(shí)也讓大家在緊張的工作中體會(huì)到了娛樂(lè)的快樂(lè)讓娛樂(lè)促進(jìn)大家工作的積極性。

從現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律來(lái)看組織比賽的首要目的是娛樂(lè)但是既然是比賽我們一直強(qiáng)調(diào)比賽的組織性和紀(jì)律性。在比賽的過(guò)程中嚴(yán)格遵照比賽規(guī)則進(jìn)行同時(shí)要求觀看者遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序確保了比賽現(xiàn)場(chǎng)的正常有序。

從余溫來(lái)看比賽結(jié)束后大家在一起津津樂(lè)道再述賽場(chǎng)上的精彩畫(huà)面。

通過(guò)此次活動(dòng)員工們?cè)隗w能上得到了鍛練在精神面貌上得到了改觀既體現(xiàn)出了本單位的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感同時(shí)也增進(jìn)了單位之間的互助與協(xié)作使企業(yè)的凝聚力得到了充分的體現(xiàn)。

2021年五一勞動(dòng)節(jié)日活動(dòng)總結(jié)模板5籌備了近一個(gè)月的由--文化站和--鎮(zhèn)智幼兒園聯(lián)合舉辦的慶“五一”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在20--年4月26日上午在--文化站內(nèi)成功舉辦，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);其次，通過(guò)玩游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒收獲了快樂(lè)與成功，家長(zhǎng)們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感。

本次活動(dòng)是以孩子和家長(zhǎng)為主體，主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)快樂(lè)”這個(gè)主題，所以我們各級(jí)部在體育游戲設(shè)計(jì)上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn)，非常有趣味性?；顒?dòng)當(dāng)天，幼兒與家長(zhǎng)們都玩的很開(kāi)心，讓幼兒感覺(jué)到原來(lái)運(yùn)動(dòng)是如此的快樂(lè)。

為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，--文化站的職工與--鎮(zhèn)智幼兒園的老師們都十分辛苦。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞蹈展示，所以每天都努力練習(xí)，只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給家長(zhǎng)們。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長(zhǎng)一起游戲。很好的向社會(huì)展示了我園的體育特色活動(dòng)成果和我園教師的的良好風(fēng)采。

我們小班級(jí)部玩的游戲是《森林探險(xiǎn)》《袋鼠運(yùn)球》和《接力云水》，我們小班的游戲目標(biāo)大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡能力，在這些游戲中，家長(zhǎng)與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會(huì)場(chǎng)上展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

責(zé)任心，不僅指兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種與生俱來(lái)的使命，是一種舍我其誰(shuí)的勇氣，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。成功往往垂青于那些富有責(zé)任心且埋頭苦干的人。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，一個(gè)人的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就有多大。作為教師，就要做一個(gè)有責(zé)任心的教師。

“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系到學(xué)生性格的形成。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)

作為教師，首先要愛(ài)崗敬業(yè)，要有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的心，做積極向上的人。要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。只有抱著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去工作，才不會(huì)覺(jué)得工作的疲勞和倦怠。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細(xì)、做得更好，我們就能在繁雜的工作中找到職業(yè)的幸福和快樂(lè)。

二、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)

教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。教師自從踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)、勞動(dòng)等方面都得到發(fā)展。教育不僅是關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，而應(yīng)面向全體，要注重因材施教。教師不僅要在知識(shí)上給予傳授，更要在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上給予扶持、引導(dǎo)，使他們?cè)陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、增能力的過(guò)程中盡可能地少走彎路，防止誤入歧途。作為老師，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，尤其是差生，更要找機(jī)會(huì)讓他們感受到成功的喜悅，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。

三、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激性。但是，我們應(yīng)該立足眼前，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，充當(dāng)“人梯”，負(fù)起我們這個(gè)時(shí)代光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的美好明天負(fù)責(zé)。

四、對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)

“學(xué)高為師，身正為范”做一個(gè)有責(zé)任感的教師，首先要做一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人。我們無(wú)法控制其他人，但卻可以控制自己，把握好生活的方向，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命、自己的生活負(fù)責(zé)。面對(duì)挫折、失敗、痛苦時(shí)，我們不應(yīng)該自暴自棄，怨天尤人，而是要跟隨心的方向，不放棄夢(mèng)的追逐，才能達(dá)到希望的頂點(diǎn)。具體地說(shuō)，就是努力地工作，愉快地生活，取得應(yīng)有的成就，活出生命的價(jià)值和意義。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

2、新課程提倡開(kāi)發(fā)課程資源和活用教材，但是開(kāi)發(fā)課程資源不能冷落教材。四個(gè)省份的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)唯一政治教材統(tǒng)一采用人教版，所以在重視教材的前提下用好教材，學(xué)會(huì)拓展教材，但是不能過(guò)早、過(guò)多和無(wú)限地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要從新的教材觀、學(xué)生觀出發(fā)，并且結(jié)合本地區(qū)本校學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中遵循相應(yīng)的科學(xué)性、操作性、開(kāi)放性等原則。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積極參與，使活動(dòng)課更具有實(shí)效性。

4、隨著新課改的實(shí)施，我認(rèn)為課堂教學(xué)的開(kāi)放性和不確定因素將大大增加，這對(duì)我們教師的應(yīng)變能力和課堂駕馭能力形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以我們教師不僅要做“教書(shū)匠”，更要做新課程的“研究員”。我們要站在教育改革的前沿，自覺(jué)地更新觀念，主動(dòng)、積極地投身于教育創(chuàng)新的研究和實(shí)踐之中，與時(shí)俱進(jìn)，才能走在課程改革的前例。

綜合教學(xué)反思（二）

這一次綜合實(shí)踐課，從結(jié)果上來(lái)看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

——努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時(shí)教師也要充分認(rèn)識(shí)自己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能走向膚淺。

——充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容，活動(dòng)方式不同于學(xué)科課程、它的評(píng)價(jià)有其特殊性，在評(píng)價(jià)時(shí)教師必須有很好的評(píng)價(jià)意識(shí)：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法，技能的掌握情況。

2、評(píng)價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng)，我們把最終的評(píng)價(jià)交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等形式來(lái)提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程注重終端評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。

3評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性張揚(yáng)，注意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生在縱向評(píng)價(jià)過(guò)程反映出來(lái)的進(jìn)步。并且，老師有意識(shí)地放大實(shí)踐中的體驗(yàn)，淡化最終結(jié)果，通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生體會(huì)收獲的廣泛性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

——注重活動(dòng)組織的嚴(yán)密性。這一節(jié)綜合實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報(bào)交流、宣傳展示四個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏適當(dāng)，有效地實(shí)現(xiàn)了通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預(yù)期目標(biāo)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新課程，沒(méi)有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。

綜合教學(xué)反思（三）

一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于筆算也是提高和幫助。

二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。

三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，但對(duì)于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

今年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，就年級(jí)來(lái)講，屬于低年級(jí)學(xué)段。每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到班里的一個(gè)個(gè)小腦袋和天真爛漫的小臉兒，我感到的是一種快樂(lè)，我喜歡和他們?cè)谝黄?。我希望我的班?jí)像一個(gè)大家庭，學(xué)生像兄弟姐妹般互相關(guān)心，互相幫助；學(xué)生愿意來(lái)上學(xué)，喜歡自己的班級(jí)。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、走進(jìn)學(xué)生

高尓基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處熤挥行睦镅b著學(xué)生，眼里才能看見(jiàn)學(xué)生，才能在行為上關(guān)心學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡老師。在日常的學(xué)校生活中，我以愛(ài)心賦予我的學(xué)生，走進(jìn)他們的生活。低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡與老師親近，課下經(jīng)常圍著老師問(wèn)各種問(wèn)題。我喜歡走下講臺(tái)與我的學(xué)生一起討論，一起選擇有意義的圖書(shū)，我始終認(rèn)為，學(xué)生愿意與老師親近，說(shuō)明他是喜歡你的、信任你的，每當(dāng)這時(shí)一種幸福感油然而生。

二、鼓勵(lì)學(xué)生

尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生更是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的要素。自信是學(xué)生全面發(fā)展的前提。例如我們班有個(gè)男孩子，眼睛稍微有點(diǎn)斜視，剛接這個(gè)班時(shí)，我并不了解情況，只是發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課從不抬頭，也不愛(ài)回答問(wèn)題，成績(jī)也不理想。有一次測(cè)試，他只考了63分，好幾天沒(méi)有積極地學(xué)習(xí)，總是心不在焉的，課下見(jiàn)了我躲著走。于是，我找到他，問(wèn)他為什么這么不開(kāi)心，他說(shuō)：“老師，我考得太不好了，我太笨了?！闭f(shuō)著淚水從眼里掉下來(lái)，我聽(tīng)了心里也不是滋味，不能讓我的學(xué)生失去自信與快樂(lè)。所以，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你愿意讓老師跟你一起努力嗎？老師的任務(wù)是幫助你，而你的任務(wù)是努力學(xué)習(xí)。下次你考不好，老師跟你一起受罰?！睆拇?，我常常叫他起來(lái)讀課文，并不時(shí)地鼓勵(lì)他，哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，慢慢地他喜歡上了學(xué)習(xí)，提高了成績(jī)，忘記了自己的不足，其他學(xué)生也由原來(lái)對(duì)他的歧視，變成了現(xiàn)在對(duì)他的羨慕。我很慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他，慶幸自己沒(méi)有忽略這個(gè)學(xué)生。

三、好習(xí)慣的養(yǎng)成

低年級(jí)要注重抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)榱己玫纳盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始。學(xué)生的好習(xí)慣更是班主任管理的重點(diǎn)，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我是這樣做的。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有好的方法、習(xí)慣，一定會(huì)起到事半功倍的效果。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的“四姿”非常重視，低年級(jí)更是練字的最佳時(shí)機(jī)，所以，在寫(xiě)字方面，我要求學(xué)生做到“提筆即是練字時(shí)，姿勢(shì)不端不寫(xiě)字”。我一直是這么要求的，我的學(xué)生也是一直堅(jiān)持這么做的。為了增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了一個(gè)閱讀教學(xué)改革小組，“以經(jīng)典為翼，引領(lǐng)孩子在閱讀中飛翔”是我們這次課改的宗旨。我們從去年五月份就著手準(zhǔn)備，從積累資料、整理研究到定稿審核、印刷成冊(cè)，歷經(jīng)五個(gè)月，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持與幫助，終于，我們學(xué)校有了屬于自己的閱讀教學(xué)改革教材。

低年級(jí)是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與心理素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，我時(shí)常為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。例如，組織“我選我”活動(dòng)，讓學(xué)生自己競(jìng)選班干部；組織“詩(shī)歌大王”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)歌朗誦給同學(xué)。

2.行為習(xí)慣。除了讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字外，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣也是非常重要的，如果沒(méi)有好的行為習(xí)慣，也不能有高素質(zhì)的班級(jí)。（1）為了讓學(xué)生更好地養(yǎng)成這些好習(xí)慣，我在教室的墻壁上貼有一張好習(xí)慣的示意圖，并經(jīng)常在德育課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，做個(gè)文明有禮貌的好學(xué)生。（2）二年級(jí)的學(xué)生需要家長(zhǎng)接送，如果“一窩蜂”似的涌出校門，不僅影響了正常的交通，也存在著很大的安全隱患。所以，我要求學(xué)生在放學(xué)時(shí)列隊(duì)出校門。我還要求學(xué)生在往校門外走的途中背誦古詩(shī)詞，或者唱兒歌，這樣不僅有了秩序，也成了校園中一道靚麗的風(fēng)景線。

四、班級(jí)文化是一面鏡子

教室是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，良好的教室文化氛圍，可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，可以影響到師生的健康和舒適，可以發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。

為了建設(shè)班級(jí)文化，我動(dòng)手制作了班級(jí)守則，并貼在了班里的一面墻壁上，我還給守則裝飾上了清新的花邊，使整個(gè)教室變得非常漂亮。書(shū)籍是人類最好的朋友，為了讓學(xué)生讀書(shū)方便，我還在教室的墻角邊放有一個(gè)書(shū)櫥，書(shū)櫥上貼有“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的標(biāo)語(yǔ)。那里面的書(shū)籍都是適合二年級(jí)學(xué)生的圖書(shū)，我希望學(xué)生通過(guò)閱讀享受美好人生，盡情地汲取營(yíng)養(yǎng)。

五、豐富課外活動(dòng)

為了讓學(xué)生體會(huì)到豐富的課外活動(dòng)的樂(lè)趣，我時(shí)常組織學(xué)生去學(xué)校的實(shí)踐園，給白菜捉蟲(chóng)子。我還在實(shí)踐活動(dòng)課上帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近的農(nóng)田里體驗(yàn)大人的辛勞。學(xué)生都是興致勃勃地出發(fā)，滿載著助人為樂(lè)的樂(lè)趣與勞動(dòng)的收獲而歸。

六、家校溝通落到實(shí)處

學(xué)生的進(jìn)步，身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師，同樣也離不開(kāi)家長(zhǎng)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，在教育過(guò)程中取得家長(zhǎng)的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的效果。可我們的學(xué)生有一半以上是留守兒童，且爺爺奶奶也大都是沒(méi)有念過(guò)書(shū)的，使得家校溝通無(wú)法落實(shí)到位。

如我們班里有個(gè)叫姚佳慧的小女孩，這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，話也不多。一個(gè)星期一的早上，我剛走進(jìn)教室，就有一名同學(xué)告訴我，姚佳慧在座位上哭了。經(jīng)過(guò)我仔細(xì)詢問(wèn)才得知，原來(lái)早上她的同桌王新云來(lái)到學(xué)校，就在教室里和她周圍的同學(xué)講起了星期天她媽媽和她一起到城里游玩的所見(jiàn)所聞，而一直跟隨爺爺奶奶生活的姚佳慧，自從今年過(guò)完春節(jié)，爸爸媽媽外出打工走后就一直沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，爺爺奶奶又都年邁，與小姚佳慧的溝通也非常少，當(dāng)她聽(tīng)到同學(xué)和爸爸媽媽一起出去玩，心中不免難過(guò)起來(lái)。父母不在孩子的身邊，孩子就缺少了依靠。面對(duì)這種情況，我當(dāng)時(shí)就撥通了小佳慧媽媽的電話，小佳慧聽(tīng)到媽媽的聲音，不禁放聲大哭起來(lái)，可見(jiàn)小佳慧是真的想媽媽了。通了一會(huì)兒話，小佳慧的情緒緩和了很多，臉上也露出了久違的笑容。當(dāng)天晚上，我又來(lái)到姚佳慧的家里進(jìn)行了一次家訪。小佳慧的奶奶跟我說(shuō)，最近地里農(nóng)活多忽略了她，并表示今后盡可能多地抽出時(shí)間陪陪她，不再讓她感到孤獨(dú)。

在每一次的“好孩子”評(píng)選家長(zhǎng)會(huì)中，我都會(huì)倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起領(lǐng)獎(jiǎng)，一起體會(huì)收獲的喜悅。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，而且使得家長(zhǎng)更關(guān)注自己的孩子，更相信學(xué)校的教育。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

資料員，是負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目資料的編制、收集、整理、檔案管理等內(nèi)業(yè)管理工作的技術(shù)人員，資料員需要通過(guò)國(guó)家相關(guān)部門組織的崗位資格考試，取得相應(yīng)的證書(shū)后方能擔(dān)任相關(guān)崗位的工作。今天小編給大家整理了建筑工程資料員實(shí)習(xí)崗位工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

建筑工程資料員實(shí)習(xí)崗位工作總結(jié)范文一時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，原本以為遙遙無(wú)期的三個(gè)月工作時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，好像還來(lái)不及細(xì)細(xì)體會(huì)就已經(jīng)結(jié)束。想來(lái)是工作的日子過(guò)得太充實(shí)，充實(shí)的時(shí)光總是短暫的，所以才會(huì)覺(jué)得如此之快就要畫(huà)上句號(hào)。

作為一名中專生，專業(yè)需求的建筑認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)開(kāi)始了，對(duì)于我當(dāng)初選擇建筑裝飾工程這樣的專業(yè)，說(shuō)真的我并不知道什么是建筑裝飾工程?，F(xiàn)在我對(duì)建筑裝飾工程有了基本的感性認(rèn)識(shí)了，我想任何事的認(rèn)識(shí)都是通過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的，這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)! 通過(guò)這次實(shí)際的工地實(shí)習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相差較大，一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，但一些知識(shí)則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個(gè)目的。

但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)，才覺(jué)得原來(lái)建筑行業(yè)是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來(lái)能在這個(gè)行業(yè)工作，對(duì)自己來(lái)說(shuō)將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項(xiàng)工作，現(xiàn)在就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺(jué)得無(wú)事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 增強(qiáng)了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個(gè)涉及人非常多的行業(yè)，你將會(huì)接觸到各種各樣的人。面對(duì)一個(gè)這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時(shí)也可以通過(guò)不同的接觸對(duì)象，增強(qiáng)自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)!

我們不僅學(xué)到一些新的知識(shí)，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識(shí)。以前對(duì)一些施工技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地知道其施工要點(diǎn)，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我們這段時(shí)間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。 通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自己對(duì)專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來(lái)能在建筑行業(yè)開(kāi)創(chuàng)天地。以前聽(tīng)到就業(yè)不樂(lè)觀時(shí)候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對(duì)自己的專業(yè)喪失了熱情，沒(méi)有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。 實(shí)習(xí)結(jié)束反而我覺(jué)得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來(lái)的日子我更有理由去努力提高;我要感謝前輩，所以我更要努力工作;我喜歡同事，所以我更要證明我和他們一樣優(yōu)秀。就讓時(shí)間證明我，讓未來(lái)證明我的優(yōu)秀。我相信在以后的生活中我將體會(huì)到更多的東西，也相信自己在下一次實(shí)習(xí)中將會(huì)更好。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

這樣的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來(lái)說(shuō)吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來(lái)會(huì)給后期的墻面抹灰等工作帶來(lái)麻煩，我個(gè)人認(rèn)為要及時(shí)清理垃圾和雜物。只有注重細(xì)節(jié)才會(huì)有章序。

我想實(shí)訓(xùn)只是實(shí)訓(xùn)啊，不可能什么都知道的，我會(huì)通過(guò)本次的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)在今后的工作中努力做到步步有工作的依據(jù)，爭(zhēng)取把工作做的更好，少犯錯(cuò)誤。這樣會(huì)給工程帶來(lái)更大的效益。

在這些的日子里，我的收獲是多方面的。作為一個(gè)資料員，在專業(yè)上的收獲是巨大的。 在實(shí)崗場(chǎng)地的學(xué)習(xí)完全和實(shí)際工作結(jié)合在一起。學(xué)東西就要在實(shí)際中確實(shí)能夠使用它，這是我對(duì)現(xiàn)在工作的最大的體會(huì)。

實(shí)際工作中的收獲在課堂上得不到的。在這幾個(gè)月中我認(rèn)為在業(yè)務(wù)能力上的收獲分為資料軟件使用上和專業(yè)知識(shí)上兩大方面。

首先，專業(yè)技能上，我對(duì)施工過(guò)程中的資料軟件的使用得到了較大的實(shí)際應(yīng)用鍛煉，可以比較自信熟練地使用它們。

而資料軟件的使用主要體現(xiàn)在內(nèi)業(yè)處理過(guò)程中了。原本自己認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)使用方法，明白如何使用就可以了。但是在實(shí)際的工程項(xiàng)目處理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)軟件的使用說(shuō)明和我們內(nèi)網(wǎng)上的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)一樣，貌似可以解決所有問(wèn)題，其實(shí)要真的做事情還要我們自己去好好摸索。

專業(yè)技能上的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在對(duì)資料軟件的使用，也在知識(shí)的增長(zhǎng)上。往往，往往有些東西中有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是我先前所學(xué)可以完全應(yīng)付的，這時(shí)我就需要去查找一些參考資料，有時(shí)還要請(qǐng)教一下他人。這樣一來(lái)，對(duì)我專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充很有好處。我們往往不夠勤奮，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)日常工作外的知識(shí)點(diǎn)，有這些工作任務(wù)，我在完成任務(wù)的同時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在現(xiàn)場(chǎng)工作中總有學(xué)不完的知識(shí)。在內(nèi)業(yè)過(guò)程中看似簡(jiǎn)單的重復(fù)電腦操作，其實(shí)包含了我們竣工資料工作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐，不斷積累，是我的最大收獲。

除了專業(yè)技能，我們?cè)诠ぷ髦羞€需要做一個(gè)有心人，不要單單完成了自己的任務(wù)就算完成使命了。平時(shí)將自己看到的值得積累的東西記錄下來(lái)才能有更好的收獲。

充實(shí)的時(shí)光總是短暫，這段時(shí)光是我迎接未來(lái)的最大動(dòng)力。我覺(jué)得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來(lái)的日子我更有理由去努力提高;我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們、師傅們，所以我更要努力工作?；厥走@小年，我感慨萬(wàn)千，這小半年是我學(xué)習(xí)積累的小半年，在這小半年中，我不僅學(xué)到了作業(yè)的專業(yè)知識(shí)，而且我還在師傅們的身上學(xué)到了一絲不茍的工作態(tài)度，這些都讓我受益匪淺，在今后的工作和學(xué)習(xí)中這些都會(huì)引導(dǎo)我做好工作，少走彎路，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和積累，挖掘自己的潛能，一定可以邁出成功的第一步!

建筑工程資料員實(shí)習(xí)崗位工作總結(jié)范文二這是我經(jīng)歷平生第一次實(shí)習(xí)，是那么難忘。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!充實(shí)的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這次實(shí)習(xí)中我還是有不少的收獲。

一、工程概況

C-17地塊住宅及配套工程為5棟高層住宅建筑、地下一層，以及A、B、C三區(qū)地下車庫(kù)。占地面積2.01萬(wàn)m2，總建筑面積107022 m2，建筑高度98.90米設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)采用框剪結(jié)構(gòu),本建筑物合理使用年限為_(kāi)年,本建筑物抗震設(shè)防烈度為6度，建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)二級(jí)，耐火等級(jí)一級(jí)，地下防水等級(jí)二級(jí)。樁基設(shè)計(jì)等級(jí)甲級(jí)，高層為鉆孔灌注樁，車庫(kù)為鋼筋砼灌樁。本工程施工圖設(shè)計(jì)內(nèi)容包括建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、電氣、暖通、不包括特殊裝修。施工時(shí)，相關(guān)專業(yè)如水電、暖、燃?xì)?、設(shè)備安裝和土建的施工程序緊密配合，仔細(xì)核對(duì)預(yù)留孔，預(yù)埋件的位置和標(biāo)高。

二.實(shí)習(xí)目的及內(nèi)容：

在專業(yè)比較對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位上，努力將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及工程實(shí)踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會(huì)在教室里讀書(shū)的學(xué)生到服務(wù)員工的角色轉(zhuǎn)換，為我們將來(lái)走上崗位有很大的幫助。

實(shí)習(xí)崗位：資料員。資料員崗位職責(zé)：項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目形成的各類不同檔案資料進(jìn)行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行檔案資料的收集、整理、編目、統(tǒng)計(jì)、借閱和保管工作;嚴(yán)格履行檔案借閱手續(xù)，做好“八防”工作，對(duì)破損或變質(zhì)的檔案及時(shí)修補(bǔ);及時(shí)收集整理及鑒定，協(xié)助技術(shù)科其他人員整理本工程一系列技術(shù)文件及內(nèi)業(yè)資料管理，并時(shí)常去現(xiàn)場(chǎng)了解工程進(jìn)度情況，規(guī)范與現(xiàn)場(chǎng)相配合學(xué)習(xí)，整理上報(bào)和下發(fā)資料和文件;項(xiàng)目竣工后檔案歸檔，并及時(shí)移交公司檔案室。

三、工作情況：

只做施工資料，包括基礎(chǔ)、地下室、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個(gè)專業(yè)的技術(shù)員質(zhì)檢員測(cè)量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時(shí)候非常多，施工到哪步，就得做相應(yīng)的檢驗(yàn)批等資料，并填寫(xiě)好(包括監(jiān)理資料)及蓋章報(bào)送監(jiān)理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗(yàn)收所需資料，配合項(xiàng)目部驗(yàn)收工作;竣工后進(jìn)行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業(yè)主、公司;負(fù)責(zé)一部分文件的收發(fā)。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，我有了更多與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)的需求，尤其是本專業(yè)的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，實(shí)習(xí)目標(biāo)更加明確。

此次實(shí)習(xí)的崗位是資料員。剛到工地時(shí)，我主要是聽(tīng)?zhēng)煾档闹v解，再看看自己收集的資料，搞清楚資料的基本知識(shí)。大概一個(gè)星期的接觸學(xué)習(xí)，我已能夠按師傅交代的進(jìn)行做資料，不過(guò)不夠熟練，思路不是很清晰，相信再接再厲一定可以很好的掌握。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我已可以獨(dú)立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關(guān)人員收何種資料。下面我給大家說(shuō)說(shuō)我的講解：每次澆筑混凝土之前，我會(huì)做好并填好以下資料(包括監(jiān)理部分)：混凝土建筑申請(qǐng)表、混凝土澆筑令、模板工程報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)表、模板安裝檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、技術(shù)復(fù)核記錄、鋼筋工程報(bào)驗(yàn)申請(qǐng)表、鋼筋原材檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、鋼筋加工檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、鋼筋連接檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、鋼筋安裝檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、鋼筋隱蔽工程(應(yīng)監(jiān)理要求鋼筋的資料每層的墻柱與梁板分開(kāi)做)，并交給項(xiàng)目總工簽字，然后蓋章并交給監(jiān)理簽字蓋章;每次從檢測(cè)中心拿回混凝土抗壓強(qiáng)度報(bào)告(表養(yǎng))、混凝土抗壓強(qiáng)度拆模報(bào)告、砂漿試塊抗壓強(qiáng)度報(bào)告，分別做以下資料混凝土施工檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄+報(bào)驗(yàn)表、模板拆除檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄+現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄+報(bào)驗(yàn)表、填充墻砌體檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄+磚砌體檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄+報(bào)驗(yàn)表;屋面、防水及抹灰我們只做相應(yīng)檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄和報(bào)審表，以及子分部工程驗(yàn)收記錄;每次結(jié)構(gòu)驗(yàn)收時(shí)，我們會(huì)收集好各檢驗(yàn)批、各分項(xiàng)工程驗(yàn)收記錄、各分部(子分部)工程驗(yàn)收記錄、中間結(jié)構(gòu)驗(yàn)收記錄、混凝土強(qiáng)度評(píng)定和砂漿強(qiáng)度評(píng)定，各技術(shù)資料等;竣工時(shí)，收集竣工驗(yàn)收資料和竣工報(bào)告，整理各類歸檔資料，齊全后移交檔案館，并向業(yè)主、公司移交資料。

要想做好資料，決定不能和現(xiàn)場(chǎng)脫離，要時(shí)常去現(xiàn)場(chǎng)了解施工情況，以便及時(shí)收集整理資料，保持同步。通常我會(huì)同技術(shù)員到現(xiàn)場(chǎng)，一方面使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，了解施工現(xiàn)狀;一方面可以讓我學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)(畢竟我是建技專業(yè)，多學(xué)些技術(shù)知識(shí))。 在現(xiàn)場(chǎng)，要非常注意安全，每次去現(xiàn)場(chǎng)我們既要踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子又要乘坐施工電梯，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，不過(guò)習(xí)慣了就不覺(jué)得，但是危險(xiǎn)意識(shí)不可忽視。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在樓內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些樓交接處出現(xiàn)了不少裂縫。經(jīng)過(guò)技術(shù)員的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。 從現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)后，我又查找了混凝土出現(xiàn)裂縫的原因及處理這一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，盡管知識(shí)獲取是甚微的，但所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

建筑工程資料員實(shí)習(xí)崗位工作總結(jié)范文三時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我到連云港東海建筑安裝工程有限公司實(shí)個(gè)多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時(shí)間里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)照。公司領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)工作的熱愛(ài)、認(rèn)真，深深震撼了我，讓我懂得了何謂“寶劍鋒從磨礪出”。在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)肅然起敬的同時(shí)，也為我的毛躁和急功近利感到慚愧。

在這二個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我自己的努力下，已經(jīng)能勝任一些工作，現(xiàn)將這段時(shí)間我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對(duì)資料整理和收發(fā)有了一定的認(rèn)識(shí)。 收集保存好公司，項(xiàng)目部及相關(guān)部門下發(fā)的文件和會(huì)議文件工作, 并把原來(lái)沒(méi)有具體整理的文件按類別整理好放入文件盒內(nèi)。

做好各類文件、圖紙的下發(fā)、傳閱及傳遞工作并將文件原件存檔。根據(jù)項(xiàng)目部規(guī)定，對(duì)文件進(jìn)行相關(guān)部門的下發(fā)、傳閱、傳遞，接收部門在文件原件上進(jìn)行簽字確認(rèn)，并將文件原件存檔。工程資料應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)，字績(jī)工整，裝訂整齊,一看一目了然,以便以后檢查及歸檔帶來(lái)方便。

為了不使自己工作少項(xiàng)、漏項(xiàng)，我總結(jié)了一個(gè)文件填寫(xiě)流程：

1.通讀文件，了解大致內(nèi)容。

2.填寫(xiě)相應(yīng)文件夾中的收文本。

3.打印、填寫(xiě)清單。

4.請(qǐng)示公司的張姐，完成清單。

5.呈交領(lǐng)導(dǎo)閱示，等待回復(fù)。

6.填寫(xiě)相應(yīng)的文件盒內(nèi)卷內(nèi)目錄，收納好原件。

7.按領(lǐng)導(dǎo)要求下發(fā)文件，認(rèn)真填寫(xiě)好發(fā)文本。

整個(gè)工序完成有一定的間隔時(shí)段，期間要知道文件的去處，保證原件的回收工作。

二、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高。

愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并最終取得成功的保障。在這二個(gè)月的時(shí)間里，我遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做好本職業(yè)工作，認(rèn)真地完成好領(lǐng)導(dǎo)交與的每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，平時(shí)工作中不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能知識(shí)，勤學(xué)勤問(wèn)。

初出學(xué)校的我，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)是狹隘的。有很多工作是之前完全沒(méi)有接觸過(guò)的，需要我去不斷地學(xué)習(xí)與磨練，同時(shí)也要快速的適應(yīng)項(xiàng)目部的工作方式和工作節(jié)奏。自己不懂的問(wèn)提和拿不準(zhǔn)的事情，一定要的勤學(xué)、勤問(wèn)，盡快的了解掌握相關(guān)的知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)。

四、認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)和改進(jìn)不足。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”初讀此句時(shí)了解的不過(guò)是它的字面意思，然而就在這補(bǔ)償?shù)膶?shí)習(xí)后我不僅真正的明白了它的意義，更深切體會(huì)到它的內(nèi)涵。雖然來(lái)到公司近二個(gè)月，但對(duì)整個(gè)工程的了解還不透徹，到施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)各項(xiàng)的分工工作還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)公司和工作的進(jìn)一步熟悉，我也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多指派我更多的工作，我覺(jué)得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

以前也想過(guò)，學(xué)我們會(huì)計(jì)專業(yè)的，也許以后最起碼存在那種機(jī)會(huì)去走向服務(wù)業(yè)，所以，這短短的兩個(gè)月的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的煅練，而且，專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)在的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部分會(huì)做與自己專業(yè)相符的工作，因而。、在工作的過(guò)程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對(duì)自己要求，把手上的活，當(dāng)做是自己的本職工作，而老板常常強(qiáng)調(diào)的就是每個(gè)員工都必需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做事，我也覺(jué)得這是以后無(wú)論做任何一份工作都會(huì)收到的要求，因?yàn)楣镜膯T工都是即訓(xùn)上崗，所以，一直沒(méi)有休息，而且在工作期間最大的體會(huì)就是，作為一個(gè)服務(wù)員，，最大的考驗(yàn)就是耐心，有的時(shí)侯，一個(gè)客人很難溝通，這個(gè)時(shí)侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應(yīng)該站在對(duì)方的角度去看，去感受，慢慢的但有了冷靜的習(xí)慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會(huì)。

我按照學(xué)校的要求，進(jìn)行了暑期社會(huì)實(shí)踐，到我們這的山城老媽打工，山城老媽是一個(gè)以經(jīng)營(yíng)蛋糕，面包為主，以BBQ、健身訓(xùn)練為輔的一個(gè)綜合性營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

而我則被安排到了在二樓的西餐廳當(dāng)服務(wù)員，二樓主要是韓國(guó)著名雞肉料理：比比客（BBQ）。不知不覺(jué)，我在這為期一個(gè)月的打工生活就這結(jié)束了，這是我第一次真真正打工，感慨很多，在這里做服務(wù)員，我也真得學(xué)到了很多的東西。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱那猩砀惺馨伞?/p>

首先，通過(guò)觀察和了解，我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者并不簡(jiǎn)單。都說(shuō)老板，老板娘有多風(fēng)光，多有氣派，可是他們的苦誰(shuí)又知道呢？據(jù)他們說(shuō)，他們也是吃過(guò)很多苦才發(fā)家的，當(dāng)時(shí)只有老板和老板娘2個(gè)人，他們天天苦心鉆研，時(shí)刻觀察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，幾乎天天靠方便面度日，哎。沒(méi)有艱辛的付出，怎么會(huì)有今天的成績(jī)呢？這正是應(yīng)了那句話：吃得苦中苦，方為人上人??！而現(xiàn)在，在別人看來(lái)，他們天天收入幾千，也許真得過(guò)上了“人上人”的生活，確實(shí)是那樣，可是他們依然有壓力，有挑戰(zhàn)，必須時(shí)刻警惕！時(shí)刻創(chuàng)新！除此之外，他們每天的支出也很多,一個(gè)月光水電費(fèi)就一萬(wàn)。再加上各種人工費(fèi)，材料費(fèi)，這些又會(huì)有多少呢？其次，各種社會(huì)關(guān)系也要處理好，工商，稅務(wù)，衛(wèi)生，樣樣需要打理好的！另外，還必須能讓讓員工“心甘情愿”的為你干活，而不是“薪甘情愿”，要讓員工真真正正的去為自己的工作負(fù)責(zé)，而不是敷衍，這其實(shí)真得很難，因?yàn)橹饔^總是比客觀更難以控制。在這方面，我覺(jué)得他們做的總體可以，不過(guò)仍然有不足之處，要不然怎么會(huì)留不住員工呢？！所以我覺(jué)得他們需要改進(jìn)！比如說(shuō)在食宿上，他們雖然管吃管住，可是條件實(shí)在不怎么樣，我想如果能夠改進(jìn)一下，那么一定會(huì)提高員工的積極性，真正的去踏踏實(shí)實(shí)地工作啊。總之呢，我覺(jué)得他們做的還不錯(cuò)。人啊，追求總是不一樣的，有人想平平淡淡過(guò)一生，知足常樂(lè)，而有人則喜歡不停的去開(kāi)創(chuàng)，去挑戰(zhàn)，去打出一片天地，要做一個(gè)不平常的人。所以呢，這就要求我們?nèi)绻腼w的更高，做的更好，更強(qiáng)，那就要更加努力，需要付出常人難以付出的辛勞！同時(shí)還要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)！你，準(zhǔn)備好了嗎？

另外，我開(kāi)始一直覺(jué)得自己作為一個(gè)假期工，那些長(zhǎng)期工會(huì)欺負(fù)我，會(huì)什么都讓我自己做，所以開(kāi)始去的時(shí)候總是小心翼翼，生怕出錯(cuò)，可是事實(shí)并不是那樣，她們對(duì)我都很好，我身體不舒服，她們會(huì)給我買藥，幫活，幫我請(qǐng)假。.所以我們很快就打成一片，成為無(wú)話不談的朋友了。真是一群可愛(ài)的小曼兒！哈哈。謝謝你們！謝謝你們教會(huì)我很多很多東西，有技術(shù)上的，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，真得是“三人行，必有我?guī)煛卑?！以前總認(rèn)為自己是大學(xué)生，就自視清高，可是我現(xiàn)在覺(jué)得自己在她們面前是“書(shū)呆子”一個(gè)，很多很多事情，真的是需要跟她們請(qǐng)教！所以我覺(jué)得，這也是我的收獲之一！

還有，就是以前花錢時(shí)從不覺(jué)得累，但掙錢時(shí)就不一樣了，由于在學(xué)校坐習(xí)慣了，突然站7.8個(gè)小時(shí)真得受不了，不過(guò)還好，后來(lái)都適應(yīng)了！哎。其實(shí)以前聽(tīng)別人也說(shuō)賺錢不容易，可是總沒(méi)有自己去親身的體會(huì)，而這次，自己通過(guò)切身的體會(huì)，真的是。是。三個(gè)字：不容易！所以真要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜父母的勞動(dòng)成果，雖然我平時(shí)已經(jīng)比較節(jié)儉了，可是還是有時(shí)候會(huì)頭腦發(fā)熱，亂花錢，以后真得不能再這樣了，要理智消費(fèi)！另外，雖然，覺(jué)得累，但也考驗(yàn)了我的意志力，特別是在實(shí)在站不住的情況下，我不停的告訴自己：要堅(jiān)持一會(huì)，這是一個(gè)難得的鍛煉的機(jī)會(huì)！有時(shí)候，人真得需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，每當(dāng)我這么想的時(shí)候，我就會(huì)真得堅(jiān)持下來(lái)！真得戰(zhàn)勝自己，所以總有一種成就感！

再者，在那我也確實(shí)學(xué)到了一些知識(shí)，比如說(shuō)比薩的做法，可樂(lè)，冰激凌，漢堡包的配料什么的，以及各種咖啡，奶茶，奶昔等等。雖然有些只是理論上的學(xué)習(xí)，可是我覺(jué)得這是很難得的機(jī)會(huì)，一般人是不能這樣去了解，去接觸的，所以我覺(jué)的這些都是一些很寶貴的財(cái)富，我確確實(shí)實(shí)的去體會(huì)了，感同深受了，所以印象深，感觸深，心里真得很開(kāi)心！

最后，我想再說(shuō)一下自己對(duì)服務(wù)行業(yè)的感覺(jué)，在那里打工的這一個(gè)月，所遇到的人大部分是比較有素質(zhì)的，可是總有一些人是那么的橫，雖說(shuō)“顧客是上帝”，但也不能拿著錢如此的折騰別人，看著別的小女孩被為難，甚至被氣哭，我真是感到人與人是那么的不一樣，為什么不能多尊重別人一下呢？哪怕一個(gè)善意的微笑，一個(gè)理解的眼神，就足以讓我們的心情保持一天的晴朗！而一句惡言惡語(yǔ)則會(huì)讓我們心情陰霾一天！所以，學(xué)會(huì)尊重別人，理解別人，你也會(huì)覺(jué)得別人對(duì)自己也是友好善意的！你的生活會(huì)變的多彩，美妙！

我還想再談一下當(dāng)我拿到那僅有的幾張票票時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)，真得是激動(dòng)萬(wàn)分，因?yàn)槟钱吘故俏易约旱膭趧?dòng)成果，手里緊握著那些錢，感覺(jué)自己像個(gè)小大人一樣，可以自己賺錢，可以靠自己賺取生活費(fèi)，雖然微不足道，但足以讓我激動(dòng)好一會(huì)了，這種感覺(jué)很美妙！

總之，這次打工的經(jīng)歷真得讓我刻骨銘心！我所收獲的只有我自己知道！在短短一個(gè)月的打工生涯中，我覺(jué)得我不僅僅是學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是練就了自己的韌性，讓自己明白了很多道理，很多看似簡(jiǎn)單的道理，也為我自己踏入社會(huì)作好鋪墊，人，總是需要去磨練，去拼搏，要不豈不是在人間白走一遭嗎？雖然我并不迷信，但我一直相信：既然給你做人的機(jī)會(huì)，那么就要好好的把握！

還有，我依然覺(jué)得，學(xué)校的生活和社會(huì)的生活是有很大不同的，學(xué)校的關(guān)系還是比較單純的，同學(xué)們的友誼也是比較真的！另外，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是如此的難得，所以，珍惜和把握現(xiàn)在，只有這樣，才能對(duì)得起所以關(guān)心自己的人！

因而。結(jié)束工作的時(shí)侯，心里就有一種很渴望的感覺(jué)，明白了自己與社會(huì)所需的要求，因?yàn)楝F(xiàn)在畢業(yè)求職，特別是對(duì)于像自己一般的人，更多的時(shí)侯是社會(huì)，職業(yè)選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。

以上就是我署假的實(shí)習(xí)報(bào)告，可能并不是一份很規(guī)范報(bào)告，但確確實(shí)實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認(rèn)為，無(wú)論任何一種償試，都是對(duì)自己以后很寶貴的充實(shí)。

不管怎么說(shuō)，我覺(jué)得這次打工的經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)印在我的腦海里，而且我相信以后這樣的機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我一定會(huì)多爭(zhēng)取，多鍛煉，不斷提高自我！挑戰(zhàn)自我！雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為是一次成功的，有用的，受益非淺的社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的！

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)收獲范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；表?yè)P(yáng)；激勵(lì)；進(jìn)步

表?yè)P(yáng)就是對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面的正確行為表現(xiàn)給予肯定和認(rèn)同。表?yè)P(yáng)實(shí)際上也可以說(shuō)是一個(gè)尊重對(duì)方人格，相信他們有一顆善良的、要求上進(jìn)的心，能夠把生活、學(xué)習(xí)做好的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是職業(yè)教育過(guò)程中常用的手段與措施，表?yè)P(yáng)與批評(píng)處理是否得當(dāng)，會(huì)直接影響師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)效應(yīng)是永遠(yuǎn)存在的，這已為教育理論與實(shí)踐所證實(shí)。表?yè)P(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式，是教學(xué)中一種常用的激勵(lì)手段，是對(duì)學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)每一位學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展。因而，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。從而增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，引發(fā)其他學(xué)生的羨慕、向往的心理，推動(dòng)其他學(xué)生向被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，不僅不能起到積極作用，還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。學(xué)生的心田是一塊肥沃的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓，這樣，才能使學(xué)生懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣?！氨?yè)P(yáng)”作為一種藝術(shù)，在職業(yè)教育過(guò)程中有著不可忽略的作用。因此，教師應(yīng)該重視表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。

一、表?yè)P(yáng)要及時(shí)

所謂及時(shí)，就是教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)批評(píng)要因時(shí)、因人、因地、因事把握分寸和方法，要注意場(chǎng)合。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有了一些進(jìn)步、做出良好行為時(shí)，老師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)，就會(huì)得到強(qiáng)化和刺激。否則，時(shí)過(guò)境遷，他們會(huì)低估自己的能力，并使原有的正確動(dòng)機(jī)逐漸消失。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)，許多學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也許是他們個(gè)性天才的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和不足的時(shí)候，教師要對(duì)他們批評(píng)教育并幫助他們改正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以信心。對(duì)于自制力比較弱，平時(shí)上課說(shuō)話較多，學(xué)習(xí)精力不集中，影響同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不能一棒子打死，要善于發(fā)現(xiàn)其它方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所以，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)，不能時(shí)過(guò)境遷才表?yè)P(yáng)，否則，表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生莫名其妙，這樣的表?yè)P(yáng)不會(huì)有好的印象，更起不到優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用。

二、表?yè)P(yáng)要具體

學(xué)生的行為是多方面的，當(dāng)他們某一方面表現(xiàn)出色時(shí)，教師要具體表?yè)P(yáng)。所謂具體，一是指具體到當(dāng)事人。如：這次活動(dòng)搞得有聲有色，特別是某某同學(xué)的節(jié)目更為精彩。如果泛泛而談，則難以突出典型和樹(shù)立榜樣。二是指具體到當(dāng)時(shí)發(fā)生的某件事或某種行為，忌戴“有色眼鏡”看人。不管學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)得如何，只要有“閃光點(diǎn)”，就應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)得越具體，學(xué)生就越明白哪些是好的行為，就越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，某位學(xué)生平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)很潦草，但是今天他的作業(yè)寫(xiě)得比較認(rèn)真，如果教師只是說(shuō)：“你今天很棒，表現(xiàn)不錯(cuò)?！边@樣的表?yè)P(yáng)太籠統(tǒng)、含糊。不妨說(shuō)：“你今天的作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，有進(jìn)步，我很高興。”有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)有時(shí)可以起到事半功倍的效果。因此表?yè)P(yáng)應(yīng)具體些，與其說(shuō)“你很勇敢”，不如說(shuō)“我為你摔倒了以后仍然能爬起來(lái)而感到自豪”。這樣明確地說(shuō)明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。

三、表?yè)P(yáng)要適度

凡是都有個(gè)尺度，表?yè)P(yáng)也要適度。適度的表?yè)P(yáng)能起到好的教育效果。首先在表?yè)P(yáng)次數(shù)方面，應(yīng)慎重考慮。表?yè)P(yáng)的次數(shù)偏多，就容易在學(xué)生的心里埋下一顆自負(fù)的種子，驕傲自大。其次在表?yè)P(yáng)時(shí)，既要注意分寸又要實(shí)事求是。如果該高不高，就不能激勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揮典型示范的效能。如果任意拔高，就會(huì)導(dǎo)致吹捧、華而不實(shí)等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，使得多數(shù)學(xué)生反感。不合分寸的表?yè)P(yáng)起不到激勵(lì)的作用。“猶過(guò)之而不及”，看來(lái)，表?yè)P(yáng)是不能隨意而為之的，它需要適度。適度的表?yè)P(yáng)，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭。還有表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育學(xué)生的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，學(xué)生純粹是因?yàn)楹猛?，揮著掃帚在班中“掃地”。教師明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)學(xué)生正確行為的肯定，又可以讓學(xué)生知道，勞動(dòng)是一種美德。第二，是對(duì)學(xué)生將來(lái)的期望。例如學(xué)生的專業(yè)課并不好，學(xué)校每次舉行技能比賽時(shí)，學(xué)生總有自卑感。老師可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去學(xué)、去實(shí)踐，肯定會(huì)獲得比賽的名次的！”這種鼓勵(lì)也許會(huì)超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)學(xué)生的自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

四、表?yè)P(yáng)要形式多樣

表?yè)P(yáng)形式多樣，除了口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)熱烈的擁抱，都可以讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛(ài)和贊賞。根據(jù)不同的情況施以不同的表?yè)P(yáng)可以收到異曲同工的效果。那么，怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間里有進(jìn)步或者是大進(jìn)步呢？學(xué)生要把一個(gè)大目標(biāo)分成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，然后，慢慢地去實(shí)現(xiàn)它是比較容易的。所以，要先和學(xué)生約定什么方面進(jìn)步了，甚至進(jìn)步到什么程度，就有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生每個(gè)階段都有追求的小目標(biāo)。

五、表?yè)P(yáng)要注意方式

在表?yè)P(yáng)方式上，注意采用贊賞式表?yè)P(yáng)，忌用評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)。采用兼顧式表?yè)P(yáng)，忌用拔高式表?yè)P(yáng)。贊賞式表?yè)P(yáng)，即贊美具體行為或贊賞具體事件。如班級(jí)文娛委員在班級(jí)活動(dòng)中帶頭唱了一首歌，老師聽(tīng)了后說(shuō)：“這首歌唱得不錯(cuò)，我非常喜歡聽(tīng)?！蔽膴饰瘑T受到表?yè)P(yáng)后會(huì)加深對(duì)唱歌的興趣，其他同學(xué)唱歌的積極性也易于調(diào)動(dòng)。評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的品格，能力等進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)斷，所以對(duì)學(xué)生是一種威脅，它帶來(lái)的是恐懼和不安。在上例中，如果教師聽(tīng)了歌曲后用評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)：“真了不起！歌曲唱得這么好，不愧是班級(jí)的文娛委員！”這反而會(huì)造成文娛委員的心理負(fù)擔(dān)，增加心理壓力。他會(huì)想，如果我下一首歌唱得一般，老師會(huì)說(shuō)我有愧于當(dāng)文娛委員。其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生“反正我不是文娛委員，我唱不到那么好”。從而打擊了學(xué)生唱歌的積極性。兼顧式表?yè)P(yáng)就是既實(shí)事求是，肯定當(dāng)事人的成績(jī)，有兼顧對(duì)整體進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，一個(gè)班級(jí)的體育委員，在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦，組織參賽，結(jié)果班級(jí)取得團(tuán)體第一的好成績(jī)。教師在全班總結(jié)會(huì)上表?yè)P(yáng)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)〉昧说谝幻?，這是我們?nèi)w同學(xué)刻苦訓(xùn)練，齊心協(xié)力的結(jié)果。當(dāng)然，這是與體育委員的積極動(dòng)員和組織是分不開(kāi)的……”。這樣，既肯定了體育委員的功勞，又顧及到全班同學(xué)，使全體同學(xué)都得到了精神上的滿足，也為進(jìn)一步搞好班級(jí)體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了表?yè)P(yáng)的預(yù)期目的。拔高式的表?yè)P(yáng)是以夸張式的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行無(wú)根據(jù)的拔高，所以容易使學(xué)生產(chǎn)生虛偽感和不安感。對(duì)于上例，體育比賽獲勝后，教師這樣表?yè)P(yáng)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班級(jí)得了第一名，體育委員立了大功！如果不是他帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真訓(xùn)練，做好組織工作，我們能獲得這樣的好成績(jī)嗎？今后全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光！”這樣表?yè)P(yáng)拔高了體育委員的功績(jī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人作用。這樣有可能產(chǎn)生兩種后果：使體育委員洋洋自得，興奮異常，以為自己是班級(jí)的頂梁柱，形成自負(fù)、自大的心理。而未被表?yè)P(yáng)的同學(xué)則很不服氣并產(chǎn)生消極抵觸情緒，以后班級(jí)工作難以進(jìn)行?；蛘哌@位體育委員如當(dāng)頭挨了一棒：這本是大家的成績(jī)，班主任這樣表?yè)P(yáng)我，我不成了竊取班級(jí)榮譽(yù)的卑鄙小人了嗎？因此，他會(huì)產(chǎn)生一種不安感，害怕同學(xué)責(zé)難他，譏笑他，不敢再大膽工作。

六、表?yè)P(yáng)不但要重結(jié)果，更要重過(guò)程

心理學(xué)研究表明，培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，老師不應(yīng)過(guò)多地夸獎(jiǎng)學(xué)生的成績(jī)或任務(wù)完成的結(jié)果，而應(yīng)該更多地表?yè)P(yáng)學(xué)生所做出的努力。對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)講，做出多大努力比取得多少成績(jī)更重要，即使這類學(xué)生一時(shí)成績(jī)不好，也不會(huì)失去信心，而會(huì)更加發(fā)奮圖強(qiáng)。然而，那些習(xí)慣于被表?yè)P(yáng)成績(jī)的學(xué)生，一旦成績(jī)不好便會(huì)垂頭喪氣，失去信心。還有學(xué)生?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，學(xué)生想擦玻璃卻不小心打碎了玻璃，這時(shí)老師不分青紅皂白地一頓批評(píng)，學(xué)生也許就不再愛(ài)勞動(dòng)了。如果老師冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想擦玻璃很好，但冬天玻璃易碎，要小心！”學(xué)生的心情就放松了，不僅熱愛(ài)勞動(dòng)，還會(huì)非常樂(lè)意去做其他事。因此，只要學(xué)生是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

七、表?yè)P(yáng)要入情入理

入情入理是指教師在表?yè)P(yáng)中要滲透教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要做到實(shí)事求是、公平合理。教師愛(ài)心的投入，要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能從老師的表?yè)P(yáng)中體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，從而起到激勵(lì)鼓舞的作用。特別是對(duì)學(xué)困生，要用發(fā)展的眼光去看待他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相反如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)單憑主觀臆想或憑成見(jiàn)推斷，對(duì)優(yōu)等生頻繁表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)卻不屑一顧，甚至表現(xiàn)出懷疑態(tài)度。這樣不僅使表?yè)P(yáng)不能發(fā)揮激勵(lì)鼓舞的作用，還會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的積極性。某班有位同學(xué)是班上有名的差等生。班主任和科任老師對(duì)他都沒(méi)有好感，從未嘗到過(guò)受表?yè)P(yáng)的滋味，對(duì)此他心里非常難過(guò)，于是便暗下決心要做個(gè)好學(xué)生。此后他便嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，在一次單元測(cè)驗(yàn)中，他獲得了好成績(jī)，可是由于老師的成見(jiàn)，并沒(méi)有對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，甚至對(duì)他的成績(jī)產(chǎn)生懷疑，這使他的自尊心受到了很大的傷害，剛剛升起的一線希望很快又破滅了，不久他又回到了原來(lái)的位置。如果教師當(dāng)時(shí)不憑主觀臆想、拋開(kāi)成見(jiàn)，對(duì)這學(xué)生更多的去了解他，及時(shí)適度的表?yè)P(yáng)他，結(jié)果將是與此截然相反了。