勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

一、妙啟“天性”，拓展思維

但凡小學(xué)生都具有貪玩、好奇、喜愛夸獎(jiǎng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，也是一種天性。那么，作為授課教師就應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生這些不同的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中及時(shí)、靈活、恰到好處地選擇教法，當(dāng)好“導(dǎo)演”，巧妙地啟發(fā)學(xué)生的這種“天性”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們爭(zhēng)先恐后地參與到課堂活動(dòng)中來，畫畫、寫寫、剪剪、賽賽、揉揉、粘粘、做做……學(xué)生的思維功能就會(huì)得到有效的發(fā)揮和拓展，其教學(xué)效果也一定會(huì)理想高效。

如：講《折紙馬》一課，老師先出示一匹自造的小紅馬，問：“同學(xué)們看這一匹小紅馬漂亮嗎？”“漂亮！”同學(xué)們興趣高漲?！巴瑢W(xué)們想不想自己動(dòng)手也做一匹漂亮的馬？”同學(xué)們立刻磨拳擦掌、躍躍欲試。第一步做什么？第二步呢？……同學(xué)們急于找到答案，一個(gè)個(gè)十分仔細(xì)地讀起課文來，并且邊讀還一邊比劃著。教師抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“看誰最聰明，最先弄懂操作的答案?！庇捎诘湍昙?jí)學(xué)生視圖能力的局限，教師又緩緩地一步一步拆解著操作要點(diǎn)。學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了及時(shí)的點(diǎn)撥、拓展。少頃，一匹匹精巧、漂亮的多彩馬呈現(xiàn)在大家眼前，也有一些操作失敗的同學(xué)，在演示中，急忙向同學(xué)求教，教師示意同學(xué)們互相參觀、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。一堂勞技實(shí)踐課在同學(xué)們歡快、積極的活動(dòng)中結(jié)束了，學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到了有效地發(fā)揮和培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)也在潛移默化中得到了深化。

二、親自操作，激勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是一種有識(shí)記憶活動(dòng)，學(xué)生的這種意識(shí)往往來源于情感的釋放，有了學(xué)習(xí)的情感才會(huì)滋長(zhǎng)興趣，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，直接推動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中立足教材，抓住學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)恰如其分的學(xué)習(xí)氛圍，提供讓學(xué)生親自操控的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求和興趣，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在操作中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟的過程中拓展思維，使創(chuàng)新意識(shí)得到有效的發(fā)揮和提高。

如：講“電子計(jì)算器的使用”一課，教師先出示計(jì)算器讓小學(xué)生了解外觀構(gòu)造和功能，計(jì)算“加、減、乘、除法”計(jì)算題，讓學(xué)生用傳統(tǒng)的筆算方法和老師用的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算比賽，結(jié)果可想而知。學(xué)生的求知欲望得到了有效地啟發(fā)，紛紛想親自操作。教師便放手讓學(xué)生輪流親自演示，學(xué)生從一位數(shù)計(jì)算馬上又轉(zhuǎn)到了兩位數(shù)、三位數(shù)計(jì)算，通過一節(jié)課的親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效地激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也得到了較大的提高。

三、科學(xué)“實(shí)踐”，全面發(fā)展

進(jìn)入新時(shí)代，校園里的孩子獨(dú)生子女占90，他們從小嬌生慣養(yǎng)，勞動(dòng)意識(shí)較差，自己動(dòng)手能力薄弱，這就要求家長(zhǎng)和教師要注重對(duì)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)和鍛煉，有意識(shí)地讓學(xué)生做一些力所能及的事情，讓他們從勞動(dòng)中感受父母的辛苦和勞動(dòng)收獲的喜悅，進(jìn)而得到能力的提高和全面發(fā)展。

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

1.負(fù)責(zé)大學(xué)生素質(zhì)拓展組織、認(rèn)證工作；指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作；

2.負(fù)責(zé)大型活動(dòng)組織協(xié)調(diào)工作；

3.負(fù)責(zé)國(guó)旗班的管理、訓(xùn)練工作；

4.負(fù)責(zé)大學(xué)生活動(dòng)中心的管理工作；

5.完成上級(jí)黨團(tuán)組織交辦的其它工作。

假如我能被聘任成為大學(xué)生素質(zhì)拓展中心主任，我將積極配合團(tuán)委書記著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作

推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的相關(guān)工作，探索和完善大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心工作職能，全面推行“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書”認(rèn)證工作。將貫徹“以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，根據(jù)我院實(shí)際情況，結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標(biāo)和中心工作，積極探索和開展我院的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。

做好素質(zhì)拓展學(xué)分管理的各項(xiàng)工作；探索新的素質(zhì)拓展項(xiàng)目的規(guī)劃，探索與學(xué)生社團(tuán)工作的結(jié)合。

2.做好本科評(píng)估的相關(guān)工作

學(xué)習(xí)和研究本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系，明確任務(wù)，確定規(guī)范，尤其詳細(xì)研究與團(tuán)委工作相關(guān)的素質(zhì)教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等方面的指標(biāo)和要求，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。

3.大力繁榮校園文化建設(shè)

緊密結(jié)合青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化生活的需要，以學(xué)生素質(zhì)拓展為基礎(chǔ)，以文化育人為核心，繼續(xù)組織開展大學(xué)生社團(tuán)節(jié)、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、愛國(guó)主義主題教育等重點(diǎn)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)、科技、文化、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和娛樂等領(lǐng)域的活動(dòng)，提升校園文化的內(nèi)涵，擴(kuò)展校園文化的外延，在幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，寓教育于文化活動(dòng)之中的同時(shí)，推動(dòng)校園文化活動(dòng)的不斷繁榮。

4.扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

繼續(xù)組織開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、青年學(xué)子關(guān)愛老前輩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工助學(xué)、科技發(fā)明等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向機(jī)制化、規(guī)范化方向發(fā)展，不斷豐富和充實(shí)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，拓寬社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域和渠道，整合各種社會(huì)資源，提高實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度和對(duì)青年學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。適當(dāng)擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，切合實(shí)際設(shè)定專題，有明確的方向和工作著力點(diǎn)。積極鼓勵(lì)和組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員、學(xué)生工作隊(duì)伍、兩課教師參與到大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作中來；與社科系合作，積極做好兩課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；建立三個(gè)長(zhǎng)期的有影響的社會(huì)實(shí)踐基地。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

開展社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于讓學(xué)生深入了解國(guó)情、民情，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、艱苦奮斗品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，都具有十分重要的意義。然而，長(zhǎng)期以來，我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅僅停留在走出去、看一看、玩一玩的層面，沒有課程建構(gòu)，缺少精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式單一，缺乏育人功能。這與我校辦學(xué)層次、品牌建設(shè)，以及“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)都是不相吻合的。經(jīng)歷40年風(fēng)雨歷程，當(dāng)前我校正處在新的歷史起點(diǎn)上，利用社會(huì)資源開展社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量的必然要求，也是促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、改革思路

我校第三輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃確立了《常州市北郊高中課程體系》，課程體系將我校課程設(shè)置分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合課程。綜合課程分為創(chuàng)新課程、人文課程、健康課程三大類，自2013年進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)以來，我們?cè)趯?shí)施層面還缺乏具體措施和有效途徑。因此，本次我們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的變革也是進(jìn)行綜合課程建構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的變革以學(xué)工學(xué)農(nóng)為主要導(dǎo)向。一是讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中走進(jìn)農(nóng)村，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，感受社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；二是走進(jìn)工廠，體驗(yàn)科技，感受現(xiàn)代工業(yè)文明發(fā)展。

三、基地選擇

為了確保課程實(shí)施的有效性，實(shí)踐基地的選擇尤為關(guān)鍵。我們派出校長(zhǎng)室、學(xué)生發(fā)展處人員多方了解，最終選定張家港市青少年社會(huì)實(shí)踐基地、南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地、宜興未成年人社會(huì)實(shí)踐基地三家作為近期我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，其它基地將陸續(xù)進(jìn)行考察選定。“張家港市青少年社會(huì)實(shí)踐基地”設(shè)置有主題教育、實(shí)踐課程、軍事訓(xùn)練、生活體驗(yàn)、體能拓展、種植養(yǎng)殖等六大區(qū)域。建有大型風(fēng)雨操場(chǎng)、多功能會(huì)場(chǎng)及由防震減災(zāi)、消防教育、模擬法庭等15個(gè)主題教育場(chǎng)館?；刈灾鏖_發(fā)了“主題教育、勞動(dòng)實(shí)踐、科技活動(dòng)、素質(zhì)拓展”等四大系列共100多個(gè)課程活動(dòng)項(xiàng)目。“南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地”開設(shè)了“學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技”、“了解農(nóng)村建設(shè)”、“體驗(yàn)農(nóng)民生活”三大課程體系。在“學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技”課程系列中，讓學(xué)生全面接觸農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，內(nèi)容涵蓋大田作物、果木蔬菜、花卉苗木、家禽家畜等；在“了解農(nóng)村建設(shè)”課程系列中，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地流轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等農(nóng)村問題；在“體驗(yàn)農(nóng)民生活”課程系列中，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)家，與農(nóng)民同勞動(dòng)、同生活，親身體驗(yàn)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)生活，并開展農(nóng)戶社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。“無錫未成年人社會(huì)實(shí)踐基地”位于江蘇省宜興市善卷洞風(fēng)景區(qū)附近，開設(shè)的室內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)課程有三十多項(xiàng)，協(xié)作共建的活動(dòng)營(yíng)地八個(gè)，集洞、茶、竹、陶、果、農(nóng)、愛國(guó)主義教育等于一體。基地開設(shè)主題性課程：一是以“洞”為主題；二是以“竹”為主題；三是以“茶”為主題；四是以“陶”為主題；五是以“社會(huì)考察”為主題；六是以“素質(zhì)拓展”為主題；七是以“心理體驗(yàn)”為主題；八是以“文化游學(xué)”為主題。

四、課程計(jì)劃

高一上學(xué)期在宜興基地我們開設(shè)《美在深秋》課程；高一下學(xué)期在行知基地我們開設(shè)《播種希望》課程；高二上學(xué)期在行知基地我們開設(shè)《金色收獲》課程；高二下學(xué)期在張家港基地我們開設(shè)《逐夢(mèng)春天》課程；高三上學(xué)期在張家港基地我們開設(shè)《激揚(yáng)青春》課程。

五、課程內(nèi)容

經(jīng)與相關(guān)基地協(xié)商，結(jié)合我校實(shí)際情況，初步開設(shè)課程如下，具體內(nèi)容可根據(jù)年級(jí)、季節(jié)等做相應(yīng)調(diào)整。南京行知基地開設(shè)的課程有：田間勞作、素質(zhì)拓展、陶藝制作、農(nóng)家生活、采茶制茶、果蔬采摘、野炊活動(dòng)、藝蓮賞荷。張家港基地開設(shè)的課程有：果蔬采摘、戶外燒烤、素質(zhì)拓展、菜肴烹飪、生命救護(hù)、自制豆?jié){、奶牛基地、油菜花海。宜興基地開設(shè)的課程有：采茶制茶、陶藝制作、茶藝培訓(xùn)、登山野炊、法制國(guó)防、素質(zhì)拓展、趣味活動(dòng)、生命救護(hù)六、課程管理我校社會(huì)實(shí)踐課程在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)展處統(tǒng)籌安排，各級(jí)部具體實(shí)施。

七、課程評(píng)價(jià)

(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

參加社會(huì)實(shí)踐課程的課時(shí)量和學(xué)習(xí)態(tài)度；過程中的體驗(yàn)與收獲；相關(guān)成果的呈現(xiàn)等。

（二）評(píng)價(jià)方法

將小組活動(dòng)方案和個(gè)人計(jì)劃、小組實(shí)踐報(bào)告和個(gè)人總結(jié)、活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明、活動(dòng)成果和相關(guān)單位評(píng)價(jià)等材料錄入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)，由指導(dǎo)教師、班主任等人員和部門根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)程序

學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)交流及互評(píng)——指導(dǎo)教師或班主任進(jìn)行初評(píng)、認(rèn)定——級(jí)部和學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行最終認(rèn)定。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)與重修

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 共青團(tuán)工作 思想政治教育

為全面貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議精神及教育部“關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見”精神，加強(qiáng)高職高專院校共青團(tuán)工作力度，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平，推動(dòng)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展，在“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”思想的指導(dǎo)下，針對(duì)共青團(tuán)工作的總體思路，結(jié)合高職院校的實(shí)際特點(diǎn)，現(xiàn)就我院共青團(tuán)工作中的幾點(diǎn)思考做深入剖析。

一、團(tuán)組織的定位

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生產(chǎn)力正在發(fā)生革命性的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化。在這個(gè)大格局中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化道路對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)技能的要求進(jìn)一步提高，而我們傳統(tǒng)的高等教育和傳統(tǒng)的職業(yè)教育都無法滿足這種新的人才培養(yǎng)的需要。所以，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務(wù)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高技能人才，適應(yīng)新型工業(yè)化道路的需要。因此高職院校團(tuán)組織的定位問題我們的結(jié)論是：緊緊圍繞高職院校中心工作，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍的作用，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，作出共青團(tuán)應(yīng)有的努力。

我們?cè)趯?shí)際工作中力爭(zhēng)每策劃一項(xiàng)活動(dòng)都先由團(tuán)委出意見，在團(tuán)的全委會(huì)上認(rèn)真討論，然后團(tuán)總支書記分頭向黨支部書記匯報(bào)，反饋意見，最后向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，如果可行再下通知，具體實(shí)施，從而保證了團(tuán)的工作始終和學(xué)校的整體工作合拍。時(shí)間及精力的投入會(huì)使共青團(tuán)在關(guān)鍵時(shí)刻充分發(fā)揮黨的助手和后備軍的作用。

二、團(tuán)員的思想政治教育

了解學(xué)生的點(diǎn)滴生活，做學(xué)生的良師益友，在學(xué)生工作的一線更好地發(fā)揮作用，在熱點(diǎn)問題上舉辦學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。思想教育任重而道遠(yuǎn)。要把用“三個(gè)代表”重要思想教育青年作為首要政治任務(wù)。

作為高職院校的團(tuán)組織尤其要重視思想政治教育工作，在團(tuán)員中大力開展“學(xué)習(xí)三個(gè)代表實(shí)踐三個(gè)代表”系列活動(dòng)，堅(jiān)持抓活動(dòng)、抓實(shí)踐、抓骨干、抓社團(tuán)、抓網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，把團(tuán)員青年學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新不斷引向深入，深入學(xué)習(xí)宣傳、貫徹實(shí)施黨的十六大精神，加強(qiáng)理論宣傳，大力拓展大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的途徑。

三、轉(zhuǎn)變工作思路

高職院校團(tuán)組織的工作思路應(yīng)定位于圍繞素質(zhì)教育努力創(chuàng)新，積極探索新世紀(jì)服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成材的新途徑。

（一）以推進(jìn)素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施。過去我們更多地是考慮舉辦文藝體育活動(dòng)，而對(duì)科學(xué)、心理等方面有所忽略，今后團(tuán)委的各項(xiàng)工作要以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，并以此統(tǒng)攬整個(gè)共青團(tuán)工作。團(tuán)組織要重點(diǎn)做好認(rèn)證工作，積極策劃豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步充實(shí)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，加大對(duì)素質(zhì)拓展計(jì)劃的宣傳力度，擴(kuò)大素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施面；建立學(xué)生主動(dòng)參與素質(zhì)拓展的激勵(lì)機(jī)制，使更多的學(xué)生主動(dòng)參與此項(xiàng)計(jì)劃。要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，并在動(dòng)態(tài)追蹤的同時(shí)，引進(jìn)可靠的社會(huì)力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，使大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更加科學(xué)。

（二）以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有效利用社會(huì)資源為結(jié)合點(diǎn)，大力擴(kuò)展活動(dòng)空間?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”已成為過去，對(duì)于團(tuán)委來說，更好地幫助青年成長(zhǎng)、成材、適應(yīng)社會(huì)是責(zé)無旁貸。團(tuán)委今后應(yīng)在如何有效利用社會(huì)資源方面下功夫。應(yīng)多考慮如何圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷幫助青年樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，積極開拓就業(yè)途徑，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提高。我們通過團(tuán)市委向社會(huì)推薦了德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生，我們還嘗試舉辦了由社會(huì)贊助的各類活動(dòng)，贊助資金不在多少，重要的是整個(gè)過程中參與的同學(xué)得到了極大的鍛煉。

（三）積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校充滿高雅的文化品位，會(huì)大大提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)，最終有利于學(xué)生的全面發(fā)展。這也是團(tuán)委要考慮的重點(diǎn)工作。

結(jié)合學(xué)院實(shí)際，應(yīng)舉辦各類文藝、體育活動(dòng)，尤其要做好學(xué)生社團(tuán)工作，團(tuán)委應(yīng)以提高職學(xué)生社團(tuán)的理論性、學(xué)術(shù)性和娛樂性為重點(diǎn)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制度，淘汰部分生命力不強(qiáng)的社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是高等學(xué)校校園文化的重要載體，是開展學(xué)生思想政治工作的重要陣地。我們堅(jiān)持以學(xué)生社團(tuán)為校園文化活動(dòng)平臺(tái)，積極創(chuàng)新，勇于堅(jiān)持，形成校園文化百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的校園文化氛圍。

四、團(tuán)的組織建設(shè)

1.關(guān)于規(guī)章制度的問題，我們的觀點(diǎn)是：只有建立健全團(tuán)的規(guī)章制度，才能使團(tuán)的組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。應(yīng)以深化創(chuàng)建“五四”紅旗團(tuán)委、先進(jìn)團(tuán)總支、先進(jìn)團(tuán)支部為重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況修訂完善了團(tuán)的各種規(guī)章制度。

2.關(guān)于團(tuán)干部隊(duì)伍方面，應(yīng)努力建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的團(tuán)干部。要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部的教育與培養(yǎng)，努力提高職院校團(tuán)干部的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)干部自身學(xué)習(xí)，對(duì)團(tuán)干部的上崗嚴(yán)格把關(guān)，解放思想、實(shí)事求是，工作的開展要與社會(huì)的發(fā)展同步。加強(qiáng)團(tuán)干部之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系，及時(shí)交流好的做法，增加基層培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

我校是一所開發(fā)區(qū)完全小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不一，主動(dòng)參與性差，動(dòng)手能力令人擔(dān)憂。不少二年級(jí)的學(xué)生不會(huì)系鞋帶，一部分四年級(jí)的學(xué)生不會(huì)正確穿衣，2/3的學(xué)生不會(huì)自己洗碗筷，洗衣、梳頭、整理書包等生活小事都要父母代勞。蘇霍姆林斯基說，勞動(dòng)與道德、情感、思想的形成之間有一條強(qiáng)有力的紐帶。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校特色，通過先學(xué)后導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成及勞動(dòng)實(shí)踐能力的形成是非常重要的。

一、把課堂搬到校園

首先，拓展綜合實(shí)踐課程。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主陣地。綜合實(shí)踐課程是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效載體。把綜合實(shí)踐課中的作業(yè)變成作品的方式，能在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生形成自立意識(shí)。我校將綜合課里學(xué)生的作品進(jìn)行校內(nèi)展示，用來裝飾學(xué)習(xí)和生活的空間。校園的走廊上、櫥窗里、教室里、生物角、門框上等，都放置了一幅幅純樸、充滿童趣的學(xué)生作品。講臺(tái)上擺放著學(xué)生自制的筆筒、筆袋。學(xué)生制作的風(fēng)車、沙包，放在文藝柜里，以供課余玩耍。學(xué)生精心設(shè)計(jì)的窗花、花邊及小燈籠則可以裝飾教室，增加喜慶氣氛，而栩栩如生的紙花、絲網(wǎng)花、紙動(dòng)物又可以補(bǔ)充生物角。這樣一來，學(xué)生勞動(dòng)的興趣增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也在不知不覺中有了明顯的提高。

其次，促進(jìn)日常習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，除了要認(rèn)真上好實(shí)踐課外，還可從學(xué)生的日常管理抓起。我認(rèn)為抓好學(xué)生的值日生管理和公共衛(wèi)生保潔區(qū)的管理是學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。學(xué)校在校園內(nèi)劃定明確的清潔責(zé)任區(qū)，讓每一位學(xué)生都參與學(xué)校的保潔工作。老師不是袖手旁觀者，而是成為手把手教、個(gè)對(duì)個(gè)導(dǎo)的勞動(dòng)導(dǎo)師，讓學(xué)生掌握勞動(dòng)的技巧，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣，如樓道衛(wèi)生應(yīng)該如何保持、花壇清潔怎么搞等。當(dāng)然，教師可以先讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、把課堂搬進(jìn)家庭

在加強(qiáng)校園勞動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)校不斷拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，充分利用家校聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，把勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)搬進(jìn)家庭。

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系，深化學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐。勞技教育是一種能力教育，沒有家長(zhǎng)的配合，沒有家庭的參與，就會(huì)成為一句口號(hào)。家長(zhǎng)是孩子的生活導(dǎo)師，孩子的吃穿住用行，哪一件都離不開家長(zhǎng)的指導(dǎo)。我接觸過一些家長(zhǎng)，他們不太愿意讓孩子做家務(wù)，認(rèn)為讓孩子做家務(wù)，不但不省力，反而添麻煩。如讓孩子自己洗澡，孩子會(huì)搞得“水漫金山”，家長(zhǎng)還得收拾半天。但我們要明白，孩子的動(dòng)手能力不是天生的，是要從小培養(yǎng)和鍛煉出來的。為此，學(xué)校要積極地為家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)教育講座，讓家長(zhǎng)明白孩子的未來要靠他自己去開創(chuàng)，獨(dú)立的生活能力是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本前提；明確家長(zhǎng)的職責(zé)，讓他們根據(jù)孩子的特點(diǎn)適當(dāng)安排家務(wù)勞動(dòng)，如在雙休日放手讓學(xué)生洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。老師結(jié)合學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)表現(xiàn)和家長(zhǎng)的評(píng)定成績(jī)綜合評(píng)定學(xué)生的勞動(dòng)課成績(jī)，使學(xué)校教育與家庭教育互相配合，共同提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.搭建家校平臺(tái)，促進(jìn)親子勞動(dòng)實(shí)踐。教師可組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。2012年春節(jié)，學(xué)校組織了“年夜飯，我掌勺”的活動(dòng)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做一道年夜菜。家長(zhǎng)、學(xué)生積極參與了這項(xiàng)活動(dòng)，有的用紅辣椒和胖頭魚做成剁椒魚頭，取名“紅紅火火，年年有魚”；有的將白菜（意為清白）、蒜苗（意為生機(jī)勃勃）、茴香（寓意回鄉(xiāng)）等食物入鍋煮熟，取名“長(zhǎng)長(zhǎng)久久”，寓意一年到頭完完整整，清清白白，來日方長(zhǎng)；有的將西芹炒百合取名為“和和美美”；還有的把紅豆、綠豆、小米、豌豆和玉米炒制成一道“五谷豐登”。學(xué)生們還將做菜的過程、感受以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)記錄下來，并制作了菜譜，收獲了動(dòng)手的快樂。通過活動(dòng)，家長(zhǎng)看到了孩子的成長(zhǎng)，更關(guān)心孩子的未來。

三、將課堂融入社會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、鍛煉和積累。課堂教學(xué)有其時(shí)空上的局限，將課堂融入社會(huì)，為學(xué)生提供多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。在安全的前提下，教師可讓學(xué)生參加一些義務(wù)勞動(dòng)，如給孤寡老人貼春聯(lián)、清掃車站和天橋、修補(bǔ)隔離欄等，使學(xué)生感受到為社會(huì)勞動(dòng)的光榮。

教師還應(yīng)促進(jìn)課堂內(nèi)容與重要節(jié)日的融合。如學(xué)習(xí)《植樹》一課后，利用植樹節(jié)開展“感恩大自然，愛綠護(hù)綠”的主題動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教育。一、二年級(jí)的學(xué)生參觀紹三公路兩旁的綠化帶，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)；三、四年級(jí)的學(xué)生清理垃圾，培養(yǎng)動(dòng)手能力；五、六年級(jí)的學(xué)生護(hù)綠除草，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谧o(hù)綠實(shí)踐活動(dòng)中，積極親近自然，用行動(dòng)來呵護(hù)自然，明白勞動(dòng)的價(jià)值。如在重陽節(jié)，教師可開展孝敬卡制作比賽，并將孝敬卡送到敬老院，順便為敬老院打掃衛(wèi)生、曬被子，美化環(huán)境。

四、確立載體，把課堂延伸到社團(tuán)

“你聽來的很快就會(huì)忘掉，你看見了就能記住，你做了就能學(xué)會(huì)?！边@是教育界廣為流傳的話。所以，綜合實(shí)踐教育，不能只局限在課堂上，而應(yīng)通過學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)載體，努力把課內(nèi)活動(dòng)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”和“習(xí)”的真正融合。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體會(huì)、提高、創(chuàng)新的重要載體。學(xué)校通過開展民風(fēng)民俗社團(tuán)活動(dòng)，在清明節(jié)組織社員開展“清明前后話艾餃”的實(shí)踐活動(dòng)。首先，社團(tuán)老師帶社員在美麗的鏡湖濕地公園采摘艾草，讓社員們?cè)诖笞匀恢蟹职荨ⅫS花果，社員們別提有多高興了。然后，社員們自己炒芝麻、買粉，在社團(tuán)活動(dòng)基地制作艾餃。社員們做出一個(gè)個(gè)艾餃，簡(jiǎn)直比吃蜜還甜。更讓社員們難忘的是在火爐旁品嘗艾餃。艾餃碧綠碧綠的，煞是好看，幾個(gè)小饞鬼迫不及待地把艾餃塞進(jìn)嘴里，被燙得舌頭起了大泡，芝麻立馬就流得滿嘴都是。通過社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，來自全國(guó)各地的外來務(wù)工子女體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)新、合作分享之樂，勤于動(dòng)手，樂于實(shí)踐。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；課程改革；服裝專業(yè)課程

0.引 言

新形勢(shì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教學(xué)提出了新的要求。中央在有關(guān)職業(yè)教育的工作會(huì)議上指出，要下決心、花大力氣辦好職業(yè)教育。這給我們職業(yè)教育的發(fā)展帶來了千載難逢的契機(jī)。但是職業(yè)技術(shù)教育普遍存在傳統(tǒng)工藝被逐步淘汰，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，技能水平跟不上行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。這與家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)所抱有的期望相差甚遠(yuǎn)。職業(yè)教育究竟應(yīng)該如何發(fā)展？課程如何進(jìn)行改革？這是一個(gè)亟待解決的重大課題。

課程改革是解決上述問題的有效途徑。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行的必要改進(jìn)。在職業(yè)教育的課程改革方面應(yīng)充分體現(xiàn)出以相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，以核心能力為目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)為主線的培養(yǎng)特點(diǎn)。本文主要探索我校服裝專業(yè)課程的教學(xué)改革。主要包括分析中職教育現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的矛盾、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新等。特別是在教學(xué)過程中，將標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)的課程教學(xué)和課程管理與企業(yè)單位的項(xiàng)目任務(wù)相互融合、滲透，以達(dá)到課改的良好效果。

一、中職教育現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的矛盾

（一）服裝企業(yè)用人急迫與中職畢業(yè)生就業(yè)率低的矛盾

據(jù)調(diào)查，所有的服裝企業(yè)都相應(yīng)的存在用工不足、熟練縫紉工短缺、員工跳槽頻繁、生產(chǎn)崗位開工不足等問題，但是中職學(xué)生在服裝企業(yè)就業(yè)率極低，大部分企業(yè)不足2%。不得不說，這是對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)。

分析：服裝專業(yè)畢業(yè)生不從事本專業(yè)的原因，除了服裝企業(yè)員工工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資偏低；服裝企業(yè)的工作環(huán)境與畢業(yè)生的理想有差距之外，主要原因就是知識(shí)技能不夠全面，無法適應(yīng)企業(yè)的要求。

（二）學(xué)校教學(xué)體系與企業(yè)生產(chǎn)流程不相適應(yīng)的矛盾

畢業(yè)生分到企業(yè)后，所學(xué)的知識(shí)技能適應(yīng)不了實(shí)際崗位，還得重新拜師學(xué)習(xí)，三年的專業(yè)教育仍然無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要。

分析：服裝企業(yè)用人，要求的是整套工序從頭到尾的技能，可能涉及服裝材料、服裝結(jié)構(gòu)、服裝心理學(xué)、服裝工業(yè)管理等多門學(xué)科知識(shí)中的相關(guān)部分。而目前中職服裝教育涉及的知識(shí)相對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程實(shí)際來說，顯得無法適應(yīng)，說明教學(xué)中“就業(yè)導(dǎo)向”尚不明確。

（三）中職教育培養(yǎng)的人才單一與企業(yè)用人需求多樣化的矛盾

企業(yè)按工種招工、定崗。中職服裝教育培養(yǎng)目標(biāo)在崗位定位方面模糊，沒有不同工種的課程設(shè)計(jì)。

分析：多年來中職教育延續(xù)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的教學(xué)方式，對(duì)企業(yè)的用人需求研究不夠，導(dǎo)致畢業(yè)生初到企業(yè)時(shí)達(dá)不到技能多樣化的用人需求。

二、課程教學(xué)內(nèi)容的拓展

職業(yè)教育專業(yè)課程體系的建構(gòu)是以綜合職業(yè)能力為本位，以職業(yè)崗位實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體，科學(xué)的拓展課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)模塊化的結(jié)合。拓展中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化技能教學(xué)的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)的課程教學(xué)和課程管理。又必須緊緊適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。所謂標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)課程教學(xué)，就是說在整個(gè)服裝教學(xué)過程中，要有合乎規(guī)范的、統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的基本目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上就是依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材等制訂適宜的量化技術(shù)技能拓展目標(biāo)，再進(jìn)行課程的教學(xué)以及全面的考核和管理。在擬定目標(biāo)的細(xì)則時(shí)，應(yīng)充分注意它的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。科學(xué)性是指整個(gè)目標(biāo)體系要有科學(xué)的、規(guī)范的規(guī)定，而其中的每一個(gè)目標(biāo)均應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目的和教學(xué)要求系統(tǒng)合理地拓展深入，要循序漸進(jìn)，由淺入深地安插在教學(xué)進(jìn)度中。使每一個(gè)目標(biāo)都盡量反映出服裝教學(xué)的客觀規(guī)律性。準(zhǔn)確性是指所教學(xué)的每一種服裝樣式的產(chǎn)品質(zhì)量都要有嚴(yán)格的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每一目標(biāo)的內(nèi)容、范圍、技能標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分分配、操作時(shí)間均以大綱、教材特別是社會(huì)的實(shí)際需求而定，以企業(yè)單位的實(shí)際要求而定。適應(yīng)性是指每個(gè)目標(biāo)對(duì)每一位服裝專業(yè)的管理者、教師和學(xué)生們來說，應(yīng)該是能夠被接受的，能夠認(rèn)識(shí)、理解和操作執(zhí)行的，并應(yīng)順理成章地接受有關(guān)部門的統(tǒng)一考核和檢查。這樣的標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)教學(xué)和管理，更應(yīng)當(dāng)與服裝行業(yè)、服裝企業(yè)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)緊密相聯(lián)。具體來說，拓展后的課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，要對(duì)應(yīng)企業(yè)、工廠的《任務(wù)書》或《任務(wù)單》等。學(xué)生要按照這樣的《任務(wù)書》或《任務(wù)單》完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，并進(jìn)行達(dá)標(biāo)的考核。根據(jù)學(xué)生在校期間應(yīng)主要掌握的技術(shù)技能應(yīng)會(huì)知識(shí)，可總結(jié)為十個(gè)基本技能目標(biāo)：1、手工針法，2、一步裙，3、女西褲，4、男西褲，5、女襯衫，6、男襯衫，7、茄克衫，8、女西裝，9、男西裝，10、西裝馬夾。這些技術(shù)技能既要符合教材的要求，又要與服裝企業(yè)的各款《工藝制單》的要求相聯(lián)系相符合?？傊?，課程教學(xué)內(nèi)容的拓展要很好地與服裝企業(yè)不斷更新的項(xiàng)目任務(wù)相融合，把握好與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)給課改帶來具體的、實(shí)質(zhì)性的變化。

三、課程教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）采用靈活的教學(xué)手段。

打破僅在課堂上組織教學(xué)陳舊單一的教學(xué)模式。一是引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將學(xué)生帶入服裝生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀、講授，使學(xué)生獲得一定感性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)對(duì)理論的深入理解，更深切的認(rèn)識(shí)實(shí)踐的重要性；二是聘請(qǐng)專家。為彌補(bǔ)學(xué)校理論教師生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，可以聘請(qǐng)行業(yè)專家來校講課輔導(dǎo)；三是學(xué)生為主體。課堂教學(xué)中確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）注重綜合能力的培養(yǎng)

針對(duì)學(xué)生操作能力較差的實(shí)際，要大力倡導(dǎo)以能力為本的課改思想，在教學(xué)中加大實(shí)踐的比例，把握教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需要相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)分成：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)等不同階段，著眼適應(yīng)服裝企業(yè)的工作需要，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合能力，有效地與企業(yè)接軌，縮短上崗適應(yīng)期。

（三）充分利用資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

一　大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃與就業(yè)能力的內(nèi)涵

(一)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是2002年3月由團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合推行的，基本內(nèi)容是以大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目。在思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)與其他等六個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。該計(jì)劃注重課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，主要圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。Ⅲ

(二)大學(xué)生就業(yè)能力

美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)關(guān)于就業(yè)能力的定義是：就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講，就業(yè)能力是在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身潛能的自信。國(guó)內(nèi)常見的定義或描述有：所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也有的指人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括基本就業(yè)能力與特殊能力。也有的認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`而獲得工作的能力，它包括保持工作以及晉升的能力?？偟恼f來，就業(yè)能力是一種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。

二　實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是提高大學(xué)生就業(yè)能力的必然要求

(一)大學(xué)生就業(yè)中的核心問題是就業(yè)能力的不足

大學(xué)生就業(yè)難問題是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的短期不平衡問題在就業(yè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，其原因是多方面的。既有經(jīng)濟(jì)性因素也有社會(huì)性因素。而從學(xué)生自身來看，最重要的就是就業(yè)能力的不足。而著力提高大學(xué)生就業(yè)能力、引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)難的核心環(huán)節(jié)。要提高大學(xué)生的就業(yè)能力，就要高度重視大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力以及職業(yè)素養(yǎng)能力的提高，在求學(xué)期間提高心理素質(zhì)，陶冶高尚的情操，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)綜合素質(zhì)高、發(fā)展較全面的人才。

(二)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，有利于大學(xué)生就業(yè)

我國(guó)的教育體制雖然不斷改革，但是仍未能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，大學(xué)生還無法實(shí)現(xiàn)理論上和現(xiàn)實(shí)上的全面發(fā)展，通過大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃可以逐步消除這一弊端。課堂知識(shí)的積累、課外活動(dòng)的鍛煉、社會(huì)生活的完善，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學(xué)生。另外，素質(zhì)拓展計(jì)劃可以在大學(xué)生的在校期間，利用不同的素質(zhì)教育新途徑，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)其畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)有很大幫助。因此，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的必然要求。

三　實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)能力

(一)促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展

大學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展至少包括兩個(gè)方面：―是自主性的全面發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的主體是學(xué)生，高校以大學(xué)生的自主設(shè)計(jì)確定素質(zhì)拓展的內(nèi)容和方式。自主性原則不但保證了學(xué)生在素質(zhì)拓展計(jì)劃中的主體地位，而且能夠保證學(xué)生的個(gè)性特征在素質(zhì)拓展過程中得到尊重和張揚(yáng)，學(xué)校通過舉辦不同類型的活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的自主選擇能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主性的全面發(fā)展，有利于大學(xué)生擇業(yè)過程主動(dòng)性的發(fā)揮。二是獨(dú)特性的全面發(fā)展。目前市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來越高，具有獨(dú)特性素質(zhì)的人才更受親睞，但獨(dú)特性的形成不是一朝一夕的事情，大學(xué)生只有在不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展中、在參加活動(dòng)的過程中、在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中才能逐步形成自己的獨(dú)特性。高校可以通過開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，如演講比賽、主題設(shè)計(jì)活動(dòng)、各種文體活動(dòng)都可以培養(yǎng)和展示大學(xué)生的獨(dú)特性，尤其是設(shè)計(jì)活動(dòng)，能夠激勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和聰明才智展現(xiàn)個(gè)人魅力。當(dāng)然，學(xué)生的獨(dú)特性因人而異，高校只有充分開展各種不同的活動(dòng)，才有利于大學(xué)生在參加各種活動(dòng)的實(shí)踐中逐漸形成自身的獨(dú)特性，為將來的就業(yè)積累資本。

(二)提高社會(huì)實(shí)踐能力

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力主要是指學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力，目前多數(shù)用^單位要求求職者具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力。據(jù)了解，大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因就是由于缺乏“工作經(jīng)驗(yàn)”。然而，我國(guó)高校教學(xué)偏重理論教育，輕實(shí)際操作能力培養(yǎng)，企業(yè)也不大愿意為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，造成學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，在求職就業(yè)中就會(huì)遇到很大困難。在高校教育中，除了鼓勵(lì)學(xué)生自身加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛陳之外，高校就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的本質(zhì)屬性就充分突顯出它的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過組織社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作等多方面的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，在活動(dòng)中由于有了大量鍛煉表達(dá)自己和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高自身運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的能力。

(三)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

建設(shè)自主創(chuàng)新型國(guó)家需要大批具有創(chuàng)新精神和倉4業(yè)意識(shí)的高科技人才。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)所需的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力可以通過開展學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行提升。通過開展科普宣傳和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，成立大學(xué)生科技小組，開展發(fā)明制作競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；通過開展大學(xué)生科技論壇、創(chuàng)業(yè)講壇活動(dòng)，邀請(qǐng)科技專家、創(chuàng)業(yè)精英、成功校友等方面的突出人才為大學(xué)生傳授科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；通過定期開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)戰(zhàn)鍛煉的舞臺(tái)。充分利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中配備得力的指導(dǎo)教師，特別是要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)受挫學(xué)生的心理引導(dǎo)，幫助其總結(jié)失敗的原因和教訓(xùn)，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)提高社會(huì)交往能力

高校通過實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)組織成立各種不同的社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等，并跨系跨專業(yè)定期開展不同的社團(tuán)活動(dòng)。通過成立社團(tuán)、管理社團(tuán)或參加不同的社團(tuán)活動(dòng)，既可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，也可以為大學(xué)生提供溝通和交流的橋梁，鍛煉自己的社交能力。大

學(xué)生通過參與社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等，可以盡早了解社會(huì)現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、懂得人與社會(huì)的關(guān)系，鍛煉其社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力，為日后能夠融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

(五)提高職業(yè)素養(yǎng)與能力

許多學(xué)子考上大學(xué)后，在心理上產(chǎn)生一種成功感和優(yōu)越感，自信心增強(qiáng)的同時(shí)也易于自我感覺過于良好，自我評(píng)價(jià)過高，不能正確、全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，以至于不清楚自己的未來走向，等到臨畢業(yè)時(shí)才匆忙進(jìn)行職業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查，大部分大學(xué)生不太關(guān)注自己的求學(xué)生涯規(guī)劃和中長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，而是過分依賴已有的經(jīng)驗(yàn)，缺乏與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通交流，對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢(shì)等缺乏及時(shí)而全面的了解。他們多按照培養(yǎng)方案與導(dǎo)師指導(dǎo)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以為只要獲得文憑就意味著完成了就業(yè)準(zhǔn)備，就能順利就業(yè)，結(jié)果往往是措手不及，被市場(chǎng)牽著鼻子走，被動(dòng)就業(yè)。通過素質(zhì)拓展計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，做好自己的職業(yè)選擇和決策，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，有針對(duì)性地參加本專業(yè)和非專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取各類技能證書，也可以提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(六)提高挫折承受能力

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和不確定性的增強(qiáng)，用人單位越來越重視考察應(yīng)聘者的挫折承受能力。所謂挫折承受能力，就是指在失意、困難、失敗等面前要有很強(qiáng)的抗挫折的耐力。當(dāng)前的大學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等顯著特點(diǎn)。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在求職過程中，經(jīng)常會(huì)遭受這樣或那樣的打擊，特別是在遇到挫折和困難時(shí)，極易陷入焦慮、迷茫和抑郁等心理狀態(tài)，不僅逃避現(xiàn)實(shí)，甚至?xí)?dǎo)致不同程度的心理疾病，個(gè)別人還走上了極端道路。大學(xué)生的挫折承受能力差，已經(jīng)成為影響畢業(yè)生就業(yè)能力提高和順利就業(yè)的重要因素。所以在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)承受挫折的訓(xùn)練顯得極為重要和必不可少。高?？梢酝ㄟ^開展素質(zhì)拓展計(jì)劃，進(jìn)一步做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。一方面要充分利用心理教育資源，在大學(xué)生中廣泛開展社會(huì)心理學(xué)、自我調(diào)節(jié)、就業(yè)觀等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使其正確評(píng)價(jià)自己，了解處理各種社會(huì)矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依賴、恐慌等心理，有意識(shí)地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素質(zhì)拓展的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生必定會(huì)經(jīng)受失敗、遭受挫折，但是往往只有在失敗中才能更好地成長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)自覺和不自覺地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)克服挫折的信心，提高社會(huì)適應(yīng)力，才能在將來為展示自己的才華踏出第一步。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜德省，大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)考量與培養(yǎng)策略[J]，山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

本學(xué)期我校黨的十六大精神為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)少工委四屆四次全委會(huì)工作要求。堅(jiān)持體驗(yàn)教育思想，幫助少年兒童樹立民族精神，提高道德修養(yǎng)，鍛煉實(shí)踐能力。強(qiáng)化少先隊(duì)的德育功能，培養(yǎng)少年兒童具有以真實(shí)化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)。 

    一、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，提高了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。  

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班主任工作例會(huì)，組織 全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹全國(guó)少工委四屆四次全委會(huì)工作要求。 通過集體學(xué)和自學(xué)達(dá)到四個(gè)人人明白和四個(gè)人人主動(dòng)，即 ： 人人明白“堅(jiān)持把德育 工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”， 個(gè)個(gè)主動(dòng)將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)； 人人明白“新形勢(shì)下要加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性， 提高德育效果” ，個(gè)個(gè)主動(dòng)“結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) ， 加強(qiáng)科學(xué)研究 ， 努力探索德育工作的新途徑” ； 人人明白“學(xué)生的德育工作要與家庭教育、 社區(qū)教育緊密結(jié)合”， 個(gè)個(gè)主動(dòng)“研究如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的措施及努力拓展德育工作的渠道” ； 人人明白“新形勢(shì)下進(jìn)一步搞好小學(xué)德育工作的緊迫感和責(zé)任感” ， 個(gè)個(gè)主動(dòng)“提高師德修養(yǎng) ， 熱愛教育事業(yè)， 熱愛學(xué)生 ， 教書育人 ， 為人師表”。 

二、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，深化少先隊(duì)素質(zhì)教育。 

1、             良好的行為道德，在體驗(yàn)中形成。水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成；發(fā)生在孩子身邊的人和事，往往對(duì)他們的影響更為直接、具體。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)美好的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。在開學(xué)初的日子里，著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。使學(xué)生盡快融入新學(xué)期的校園生活中來。 

2、             實(shí)踐的能力，在體驗(yàn)中強(qiáng)化 。 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。“練就一雙勤巧的手”，“實(shí)踐出真知”，這是少先隊(duì)教育一貫倡導(dǎo)的思想。    為了提高隊(duì)員的多方面能力，少先隊(duì)努力建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播室”，讓它不僅豐富了校園的文化生活，而且使一批批小隊(duì)員體驗(yàn)到了當(dāng)播音員的感受。在12月27日的元旦匯演中，他們有的還當(dāng)上了小主持人，體驗(yàn)了一回當(dāng)主持人的感覺，多方面的能力正在一步步養(yǎng)成。另外，根據(jù)社會(huì)需要，少先隊(duì)有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)隊(duì)員們的勞動(dòng)習(xí)慣，傳授必要的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，注意拓展勞動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、自我勞動(dòng)等幾方面入手，在校園里還堅(jiān)持每天“三掃兩檢”制度，組織隊(duì)員開展各種勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如家庭勞動(dòng)崗位考核等，使隊(duì)員在自我服務(wù)、自我教育、自我展示中體驗(yàn)苦與樂，失敗與成功，在一個(gè)個(gè)實(shí)踐小崗位上收獲著進(jìn)步的碩果。 

3、 以重大節(jié)日為契機(jī)，開展體驗(yàn)活動(dòng)。 

本學(xué)期我校利用3月12日植樹節(jié)、4月20日愛鳥日、6月5日世界環(huán)境日等重大節(jié)日，積極開展全校性的主題教育宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展植樹、護(hù)樹活動(dòng)，組織學(xué)生倡議保護(hù)有益動(dòng)物，組織學(xué)生參加市征文比賽，參加濱湖區(qū)第一屆“惜土杯”征文比賽，，提高了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)境行為，又規(guī)范了學(xué)生的日常行為習(xí)慣。 開展"學(xué)習(xí)關(guān)心，我行動(dòng)"主題教育活動(dòng)。 

4、 圍繞"人與自然"、"人與人"、"人與社會(huì)"、"人與自我"開展"關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心自我"系列活動(dòng)。如在圍繞"人與自然"活動(dòng)中開展"校園環(huán)境美金點(diǎn)字"活動(dòng)，志愿做一周學(xué)校護(hù)綠保潔工。圍繞"關(guān)心自我"活動(dòng)中以"養(yǎng)成道德好習(xí)慣"為重點(diǎn)，開展"小公民在行動(dòng)系列活動(dòng)。調(diào)查校園不安全行為，告別校園不文明行為，組織安全自護(hù)小討論。在“非典”期間開展網(wǎng)上大討論，并舉辦了大型“義賣、拍賣會(huì)”，所得款項(xiàng)用于支持防“非典”。 

三、繼續(xù)做好少先隊(duì)常規(guī)工作，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階 一學(xué)期來，我校堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力。 

     1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽著國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的教育。 

     2、堅(jiān)持“文明班評(píng)比”和“班星、校星評(píng)比”制度，成立紅領(lǐng)巾值勤崗，檢查督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。 

     3、堅(jiān)持“中隊(duì)黑板報(bào)評(píng)比”制度。由學(xué)生自己組稿，版面設(shè)計(jì)，書寫，每月評(píng)比一次，既起到了宣傳教育作用，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 

4、堅(jiān)持“主題隊(duì)會(huì)觀摩”制度。主題隊(duì)會(huì)是展示學(xué)生活動(dòng)成果的場(chǎng)所，是鍛煉學(xué)生能力的舞臺(tái)，本學(xué)期我校對(duì)一、三、五年級(jí)各中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)觀摩。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

     5、堅(jiān)持每周制作一輯紅領(lǐng)巾電視節(jié)目，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，圍繞學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)和生活，通過拍、放電視節(jié)目的過程，促使學(xué)生自我教育，幫助學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生道德情感，指導(dǎo)學(xué)生道德行為，增強(qiáng)了學(xué)生生活自理能力。我校的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在電視節(jié)目制作演播中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)ァ芭R場(chǎng)發(fā)揮”，充分發(fā)揮學(xué)生自治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園電視臺(tái)的小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。 

四、今后打算 

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展范文

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)實(shí)踐 育人 知行合一 崇實(shí)尚能

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“修德、礪能、篤行、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“育人為本、工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”辦學(xué)理念，在學(xué)生成才過程中不斷探索實(shí)踐育人的新機(jī)制和拓展實(shí)踐育人的新平臺(tái)，著力推動(dòng)實(shí)踐育人規(guī)范化和制度化，逐步探索了一條通過實(shí)踐育人助推“高素質(zhì)技能型人才”培養(yǎng)的常態(tài)、長(zhǎng)效機(jī)制。勞動(dòng)實(shí)踐課作為實(shí)踐育人的重要組成部分，發(fā)揮了重要作用。

一、勞動(dòng)實(shí)踐課的實(shí)施背景

為踐行“知行合一，以行為本”的教育思想，提高學(xué)生“三自”服務(wù)能力，促成長(zhǎng)成才，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》文件精神，并借鑒臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)開設(shè)《勞動(dòng)實(shí)踐課》的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2012年11月中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職院校中率先開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程，旨在通過勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、吃苦耐勞精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三年多以來，實(shí)踐課迅速走上了正軌，收到了預(yù)期效果。中山市電視臺(tái)、中山商報(bào)等媒體先后大幅進(jìn)行報(bào)道。目前，已有6千多人次參與此課程，5千多名學(xué)生順利通過考核并取得學(xué)分，勞動(dòng)實(shí)踐課取得初步成效。

二、勞動(dòng)實(shí)踐課的組織過程

1.列入教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施

勞動(dòng)實(shí)踐課課程列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，作為必修課并計(jì)算學(xué)分。課程實(shí)施對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)新生，納入素質(zhì)拓展項(xiàng)目。所有大一新生必須在一年內(nèi)完成不少于35個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐課程，才能在該必修科目拿到0.5個(gè)學(xué)分，順利畢業(yè)。如果不能在大一按時(shí)獲得學(xué)分，可申請(qǐng)?jiān)谙乱粚W(xué)年重修。

2.明確部門職責(zé)，規(guī)范考核流程

勞動(dòng)實(shí)踐的開展，各部門分工明確。學(xué)生工作處負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐課管理辦法的制訂、組織開展?？倓?wù)處負(fù)責(zé)清潔工具的發(fā)放管理、各院系負(fù)責(zé)課程的實(shí)施，做好課程時(shí)間、地點(diǎn)的統(tǒng)籌安排。學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容主要包括各教學(xué)院系教室、實(shí)訓(xùn)樓以及其他公共場(chǎng)所的保潔工作。各院系配有專門的學(xué)生助學(xué)進(jìn)行日常檢查考核，每周在校內(nèi)網(wǎng)站公布勞動(dòng)實(shí)踐課程的考核結(jié)果，對(duì)連續(xù)3次考核不及格的班級(jí)或小組提出預(yù)警，期末考核結(jié)果納入輔導(dǎo)員、系部考核。

3.配備指導(dǎo)教師，嚴(yán)格日常管理

為保證勞動(dòng)實(shí)踐課的效果和質(zhì)量，各院系分別為勞動(dòng)實(shí)踐課指定了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐中獲取知識(shí)、提升綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生通過勞動(dòng)積累相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和提高技能。對(duì)于在勞動(dòng)實(shí)踐課過程中態(tài)度不端正、行為散漫的學(xué)生，指導(dǎo)老師及時(shí)通過談心等教育手段，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。勞動(dòng)實(shí)踐課與其他專業(yè)課互為補(bǔ)充，相得益彰，體現(xiàn)了勞動(dòng)育人的效果。

4.加強(qiáng)宣傳推廣，落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐課

為使勞動(dòng)實(shí)踐課不停留于形式，在每一屆新生軍訓(xùn)期間，各院系通過海報(bào)、網(wǎng)站、微信、QQ群大力宣傳，每年開展“我與勞動(dòng)實(shí)踐課”征文比賽、勞動(dòng)展映照片展、勞動(dòng)感悟等活動(dòng)，讓勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)充滿活力。

三、勞動(dòng)實(shí)踐課的育人效果

1.端正了學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度

通過積極開展勞動(dòng)實(shí)踐課，學(xué)生們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過程中端正了勞動(dòng)態(tài)度。勞動(dòng)實(shí)踐課的鍛煉，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩們的艱辛，在感恩父母的同時(shí)更加珍惜今天的勞動(dòng)成果，領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值與意義，并通過自身的感知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性。

2.培養(yǎng)了良好行為習(xí)慣

自勞動(dòng)實(shí)踐課開設(shè)以來，大部分學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面更加自律。校園環(huán)境有明顯改觀，課室的地面、講臺(tái)、窗戶、走廊干凈整潔，學(xué)生們通過自身的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重、珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生寢室的衛(wèi)生比以往有明顯的改觀，學(xué)生也更加注重個(gè)人的衛(wèi)生。

3.提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

勞動(dòng)實(shí)踐課推行之初，部分學(xué)生抱怨抵觸，但在勞動(dòng)中，逐步體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，學(xué)生之間逐漸熟悉，加深了解，氣氛活躍，課室也干干凈凈，同學(xué)們的動(dòng)手能力也提高了。勞動(dòng)實(shí)踐課的產(chǎn)生的影響是細(xì)致入微、潛移默化，能夠有效提高學(xué)生們的生活自理意識(shí)，能夠使他們?cè)趧趧?dòng)過程中逐步克服懶惰的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。

4.提升了學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母從小呵護(hù)有加，成長(zhǎng)階段很少做家務(wù)或其他勞動(dòng)，有的甚至缺乏基本的獨(dú)立生存能力，形成個(gè)人主義、以自我為中心。大學(xué)生接受勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，讓他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的存在感，培養(yǎng)了主動(dòng)參與公共活動(dòng)的意識(shí)，更加珍惜別人的勞動(dòng)成果。

5.樹立了正確就業(yè)觀念

現(xiàn)在的大學(xué)生，具有鮮明的時(shí)代特色，思維敏捷、知識(shí)面廣、接受能力強(qiáng)。但他們也普遍存在意志力薄弱、做事懶散半途而廢、不夠吃苦耐勞等方面的缺點(diǎn)。勞動(dòng)實(shí)踐課的開展有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，培養(yǎng)“鍥而不舍、吃苦耐勞”精神。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，動(dòng)手操作能力顯得尤為重要。只有將腦力的智慧與靈巧的技術(shù)操作相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教育與勞動(dòng)相結(jié)合。

6.提升了班級(jí)凝聚力向心力

勞動(dòng)實(shí)踐課不僅改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，也提升了班級(jí)凝聚力。從陌生到熟悉，從個(gè)人到集體，學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，更加懂得團(tuán)隊(duì)精神、班級(jí)凝聚力的重要性。這種精神不僅僅體現(xiàn)在勞動(dòng)實(shí)踐課中，對(duì)其他的學(xué)生日?；顒?dòng)也起到一定的促進(jìn)作用，例如團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等。

四、勞動(dòng)實(shí)踐課的特色

1.立德樹人，知行合一

在大學(xué)生中進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育的舉措，旨在通過勞動(dòng)教育讓學(xué)生養(yǎng)成自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，使學(xué)生在思想教育和行為教育基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。通過勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等優(yōu)良品德，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，提高他們的思想道德水平。

2.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，崇實(shí)尚能

勞動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，伴隨著他們成長(zhǎng)的每個(gè)學(xué)習(xí)階段。勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的教育方式，甚至從幼兒園開始，老師就有目的地進(jìn)行勞動(dòng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立，掌握生活的技能 。隨著年齡的增長(zhǎng)，勞動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生掌握的生存技能也越來越多。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造時(shí)，他們已經(jīng)基本成年，逐漸能夠應(yīng)對(duì)生活的種種考驗(yàn)。大學(xué)階段的勞動(dòng)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的延伸，最終達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。

3.育人為本，全員參與

開展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課，是落實(shí)教養(yǎng)工程的重要舉措，有助于更好地將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育落到實(shí)處，有助于培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境的個(gè)人品質(zhì)，有助于推動(dòng)學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護(hù)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)全員參與校園勞動(dòng)，可以倡導(dǎo)全員師生共同關(guān)注和愛護(hù)校園環(huán)境的良好氛圍，對(duì)保障正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有十分重要的意義。

4.載體豐富，形式創(chuàng)新