當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

論文關(guān)鍵詞：校園文化　網(wǎng)絡(luò)文化　文化素養(yǎng)

論文摘要：本文探討了大學(xué)和諧校園建設(shè)與校園文化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍問(wèn)題，提出和諧校園建設(shè)中應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)文化以及大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)問(wèn)題，同時(shí)提出了在校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)研究中應(yīng)特別關(guān)注的一些主要內(nèi)容。

0 引言

近幾年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生文化素養(yǎng)的研究和討論文章頻繁見(jiàn)諸各類(lèi)學(xué)術(shù)刊物和媒體，在這些研究和討論中，不約而同地都將網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)列為大學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)之一。而在有關(guān)和諧校園建設(shè)或者有關(guān)校園文化的研究和論述中，更是將營(yíng)造良好的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的重要性提升到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到快速普及，因特網(wǎng)越來(lái)越成為人們工作和生活中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成、發(fā)展和豐富起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)也逐漸構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生基本文化素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)不但有助于現(xiàn)階段獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于將來(lái)的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展也有很大幫助。更為重要的是，良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀也是意義深遠(yuǎn)。

一些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)普及初期就對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)一些討論和研究。然而對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)研究卻時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化與和校園文化的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化與和諧校園建設(shè)的關(guān)系更是剛剛起步。雖然有關(guān)部門(mén)和教育工作者已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于大學(xué)校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)的重要性，然而對(duì)于如何構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、如何培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)、如何把握和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)校園文化的互動(dòng)等問(wèn)題還沒(méi)有探索出成型的模式。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響日益深入，而與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化中各種負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的影響也日漸顯現(xiàn)；因此，如何營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，如何培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，越來(lái)越成為擺在關(guān)部門(mén)和教育工作者面前的迫切問(wèn)題。這不但是校園文化建設(shè)中必須考慮的問(wèn)題，而且也是在和諧校園建設(shè)中必須解決的重要問(wèn)題之一。

1 研究的主要內(nèi)容

對(duì)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的互動(dòng)關(guān)系的研究應(yīng)該從三個(gè)方面展開(kāi)：

首先，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基本狀況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度、借助于因特網(wǎng)獲取知識(shí)和信息的能力、對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)等。調(diào)查和分析的目的是詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力以及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和課外生活中作用和影響。 轉(zhuǎn)貼于 　其次，是分析和把握網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化以及和諧校園的關(guān)系，研究網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中的地位和作用、網(wǎng)絡(luò)文化在和諧校園建設(shè)中的地位和作用。研究的目的是在了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化以及各種流行的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和歸納，把握網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和校園文化的特點(diǎn)，搞清網(wǎng)絡(luò)文化氛圍與校園文化氛圍的互動(dòng)，探討校園文化氛圍和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)從形成到不斷提升過(guò)程中的影響和作用，從而對(duì)和諧校園建設(shè)中校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的地位問(wèn)題做出判斷。

最后，是探索如何營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。著重對(duì)和諧校園建設(shè)中的校園文化建設(shè)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而提出一套有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。這部分研究的目的是分析學(xué)校和教師在校園文化建設(shè)中的作用、社會(huì)文化環(huán)境對(duì)校園文化建設(shè)的影響；分析學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響；進(jìn)而分析從課程設(shè)置到教學(xué)方法、考核方式（下轉(zhuǎn)第29頁(yè)）（上接第25頁(yè)）等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響。

在以上三方面研究的基礎(chǔ)上，最終規(guī)劃和設(shè)計(jì)出一套有利于和諧校園建設(shè)、有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。

2 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在，各大學(xué)都把和諧校園建設(shè)問(wèn)題擺到很重要的位置上，為此而都十分重視校園文化建設(shè)問(wèn)題。但是在考慮和設(shè)計(jì)和諧校園建設(shè)的模式時(shí)，又不能回避愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)文化以及各種各樣網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響和沖擊，尤其是這種沖擊不但關(guān)乎大學(xué)生的現(xiàn)在，而且還關(guān)乎大學(xué)生的將來(lái)；不但關(guān)乎大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和技能，而且還關(guān)乎大學(xué)生的人生觀和世界觀。營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)就成為和諧校園建設(shè)能否取得成效的重要一環(huán)。因此，在和諧校園建設(shè)中，校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的研究就成為十分必要的研究課題。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 培育

[作者簡(jiǎn)介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；陳新亮?970- ），男，河北懷來(lái)人，河北北方學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；張曉星?982- ），女，河北新樂(lè)人，河北建筑工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（河?張家口 075000）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生情商素質(zhì)開(kāi)發(fā)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：HB12JY064）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）03-0177-03

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在信息社會(huì)，大學(xué)生不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展并創(chuàng)造價(jià)值的能力和意識(shí)，是一個(gè)集意識(shí)水平、知識(shí)積淀和創(chuàng)造能力于一體，并在此基礎(chǔ)上能夠吸收、融合、創(chuàng)新與完善的能力系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種建立在個(gè)體主觀學(xué)習(xí)和外界客觀教育基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由五方面內(nèi)容構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，五個(gè)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互依存。

為進(jìn)一步深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育問(wèn)題，筆者對(duì)張家口市五所高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，試探性地從社會(huì)培育、學(xué)校培育、自我培育三個(gè)方面探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的有效方法。

一、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查與分析

（一）調(diào)查情況

本問(wèn)卷采用了自填式問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題涉及背景性問(wèn)題、主觀性問(wèn)題和客觀性問(wèn)題。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五個(gè)方面。問(wèn)題設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、客觀、準(zhǔn)確。2011年3月，調(diào)查組隨機(jī)選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口教育學(xué)院和宣化科技職業(yè)學(xué)院送發(fā)問(wèn)卷，被調(diào)查人涉及工、理、管、醫(yī)、農(nóng)、文、師、藝等專(zhuān)業(yè)，十六個(gè)系別，四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類(lèi)本科學(xué)生占多數(shù)。問(wèn)卷最后回收485份，回收率達(dá)97%。調(diào)查問(wèn)卷收回后，筆者及時(shí)對(duì)問(wèn)卷所涉及的題目回答情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，并隨機(jī)抽查了35名同學(xué)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，通過(guò)個(gè)別訪談的形式，進(jìn)一步了解其他影響要素。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生宿舍是大學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，所占比例為58.4%；其次是網(wǎng)吧，占25%。其中在選擇網(wǎng)吧的時(shí)候，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧是大學(xué)生上網(wǎng)的首選地點(diǎn)。這給學(xué)校日常管理工作帶來(lái)了不便，也為部分大學(xué)生上網(wǎng)成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機(jī)帶來(lái)的上網(wǎng)熱潮，大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)占86.5%，已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)方式的首要選擇。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

第3篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】廣東 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)政治參與 對(duì)策

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，給當(dāng)代大學(xué)生政治參與提供了新平臺(tái)―網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與作為民主政治發(fā)展的新載體，給中國(guó)特色社會(huì)主義民主發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與問(wèn)卷調(diào)查

本文主要以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東金融學(xué)院等五所廣東高校的大學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查和人物訪談。問(wèn)卷調(diào)查采取分年級(jí)隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷4000份，回收有效問(wèn)卷3751份，有效回收率為 93.8%。為更深層次地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的具體情況，也抽選了47名不同學(xué)校不同年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行訪談。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)知。關(guān)于獲取政治信息的途徑，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取政治信息的比例為70.1%，相比其他途徑（電視媒體10.2%、書(shū)刊報(bào)紙18.5%、課堂5.5%）明顯占主要地位。關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的界定，79.2%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表評(píng)論是網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要方式，56.8%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查也屬于網(wǎng)絡(luò)政治參與的范疇。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)志愿活動(dòng)和關(guān)注思想政治教育網(wǎng)站，分別只有22.2%和20.1%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為屬于網(wǎng)絡(luò)政治參與的方式。由此可見(jiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的方式相對(duì)單一。

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)同度的調(diào)查顯示，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)政治內(nèi)容“很可靠”的受調(diào)查大學(xué)生只有不到6%的比例，認(rèn)為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”網(wǎng)絡(luò)政治參與有利于推進(jìn)民主建設(shè)的占80%以上；認(rèn)為積極參加網(wǎng)絡(luò)政治參與對(duì)自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%；認(rèn)為起“一定作用”的占52.5%；認(rèn)為“根本沒(méi)有作用”的達(dá)38.0%。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)。關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)調(diào)查表明，大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都有比較明確的網(wǎng)絡(luò)政治參與意愿，并且年級(jí)越高的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)就越明確，意識(shí)也更強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示，37.9%的受調(diào)查大學(xué)生是抱著“關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展”的目的而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與的，32.5%的大學(xué)生是認(rèn)為事件“關(guān)系到個(gè)人的切身利益”而參與，有19.9%的大學(xué)生是“純粹為了發(fā)泄情緒”，其他方面占9.7%?？傮w而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)不盡相同，而且各種動(dòng)機(jī)均占有一定的比重，理性的動(dòng)機(jī)占了大多數(shù)，但出于感性的動(dòng)機(jī)也有一定比例。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要內(nèi)容和途徑。數(shù)據(jù)表明，受調(diào)查大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)政治參與過(guò)程中，最關(guān)注的內(nèi)容是教育公平（39.5%）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)（30.1%），同時(shí)對(duì)反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說(shuō)明受調(diào)查者在關(guān)注自身利益的同時(shí)也對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)抱著較高的政治熱情。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于“法律法規(guī)”認(rèn)識(shí)度不夠，對(duì)一些問(wèn)題的思考和討論缺乏依據(jù)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)政治參與的途徑，受調(diào)查大學(xué)生主要集中在論壇（34.2%）、QQ（23.6%）、博客（12.6%）、微博（11.9%）等平臺(tái)上。對(duì)于高校比較重視建設(shè)的思想政治教育網(wǎng)站，參與其中的大學(xué)生比例反而很低，除了特殊情況需要（例如提交入黨學(xué)習(xí)心得）而瀏覽之外，受調(diào)查者中真正自愿關(guān)注此類(lèi)網(wǎng)站的比例僅有9.5%，而不感興趣和甚至不知道有此類(lèi)網(wǎng)站的比例超過(guò)60%。在實(shí)際訪談中，很多大學(xué)生認(rèn)為主要原因是此類(lèi)網(wǎng)站理論枯燥（56.4%）、內(nèi)容空洞（41.4%）、缺乏互動(dòng)（33.9%）等。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與調(diào)查的結(jié)論探討

第一，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)和內(nèi)容來(lái)看，目的性都比較強(qiáng)。主要集中在教育公平（例如獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)選）、學(xué)生干部競(jìng)選、就業(yè)等方面，同時(shí)也對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題抱有較高的政治熱情，即把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。①

第二，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的途徑來(lái)看，參與途徑非常廣泛，并能跟隨時(shí)代潮流選擇熱門(mén)的參與方式，所發(fā)表的言論在一定程度影響著民主政治建設(shè)。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育網(wǎng)站卻未能受到大學(xué)生的青睞，這在一定程度上制約了高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與的合理引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題有待進(jìn)一步改善。

第三，從大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)同度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治信息內(nèi)容信任度有限，難以從網(wǎng)絡(luò)中獲得有助于提升個(gè)人政治素養(yǎng)的信息，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)是非問(wèn)題難以形成獨(dú)立且成熟的思考，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)純粹發(fā)泄情緒的行為，甚至是毫無(wú)目的性地發(fā)表一些有礙社會(huì)穩(wěn)定的言論。這里存在著一個(gè)矛盾，即大學(xué)生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當(dāng)自身在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)又常常回到個(gè)人利益層面，加上對(duì)法律法規(guī)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)政治參與過(guò)程中常出現(xiàn)偏差。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的引導(dǎo)對(duì)策

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境。如何把握網(wǎng)絡(luò)信息化尤其是網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境的健康發(fā)展方向，維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)各方的根本利益和社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)民主政治的持續(xù)蓬勃發(fā)展，是我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代必須認(rèn)真解決的一個(gè)重大問(wèn)題。曾在2011年的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“社會(huì)管理及其創(chuàng)新”專(zhuān)題研討班上首次提到，要把虛擬社會(huì)的管理納入到社會(huì)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善信息網(wǎng)絡(luò)管理，健全網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機(jī)制。在“十二五”規(guī)劃中，我國(guó)也把促進(jìn)社會(huì)全面信息化的要求納入其中。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境的建設(shè)，可從以下幾方面入手：首先，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和新模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全保障。這樣既能為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與提供新的平臺(tái)，又能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而過(guò)濾部分有害內(nèi)容；其次，在對(duì)政府和社會(huì)各界網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，讓社會(huì)的主流文化和思想占領(lǐng)大學(xué)生輿論的制高點(diǎn)，并做到實(shí)事求是，貼近生活；第三，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的傳播途徑，完善網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)政治參與環(huán)境。

引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的合理進(jìn)行，主要包括以下幾方面：首先，堅(jiān)持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的中國(guó)特色社會(huì)主義方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義民主政治的觀念，用先進(jìn)的思想和理念豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的形式；其次，努力培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和參政意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參政議政權(quán)等網(wǎng)絡(luò)政治權(quán)利有正確的認(rèn)識(shí)；再次，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的“理性”行為，引導(dǎo)大學(xué)生有序地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與，做一個(gè)理智、文明的網(wǎng)絡(luò)政治參與者；最后，把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與行為與現(xiàn)實(shí)的政治實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與意識(shí)的同時(shí)，也提高他們現(xiàn)實(shí)中政治參與的實(shí)踐能力。②

以法律手段管理互聯(lián)網(wǎng)。在法治社會(huì)中，法律法規(guī)作為規(guī)范一切社會(huì)關(guān)系的根本手段，同樣也適用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。通過(guò)法律手段管理互聯(lián)網(wǎng)具有穩(wěn)定性和合法性。在法律意識(shí)濃厚的西方社會(huì)，自然成為互聯(lián)網(wǎng)管理最根本性也是最為重要的手段，并且已成為世界各國(guó)的通行做法。各國(guó)互聯(lián)網(wǎng)立法的重點(diǎn)在于解決兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論和行為進(jìn)行界定，明確保護(hù)什么，禁止什么；二是明確政府、服務(wù)商、網(wǎng)民等互聯(lián)網(wǎng)主體參與者的權(quán)利和義務(wù)。美國(guó)是世界上擁有互聯(lián)網(wǎng)法律最多的國(guó)家，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行規(guī)范的范疇已經(jīng)涵蓋到基礎(chǔ)資源管理、國(guó)家安全、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、未成年人上網(wǎng)保護(hù)、個(gè)人隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、垃圾郵件等幾乎所有互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，而我國(guó)目前關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的立法相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較薄弱，有待進(jìn)一步完善。因此，我國(guó)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)管制法律法例基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，是目前完善網(wǎng)絡(luò)法律的當(dāng)務(wù)之急，也是研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與過(guò)程中一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息立法策略主要有三點(diǎn)：第一，盡快研究制定網(wǎng)絡(luò)信息法。就是要將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的基本問(wèn)題作出統(tǒng)一規(guī)定，為治理網(wǎng)絡(luò)空間提供法律依據(jù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的正當(dāng)權(quán)益；第二，抓緊制定一些專(zhuān)門(mén)法律，如個(gè)人信息保護(hù)法、未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法等；第三，修改完善相關(guān)法律。例如修改完善刑法和其他法律法規(guī)中處罰計(jì)算機(jī)犯罪的相關(guān)規(guī)定。通過(guò)法律建設(shè)與道德規(guī)范并進(jìn)，將有利于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)政治參與環(huán)境。

（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；本文系2012年廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題“高校穩(wěn)定與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2012CY004）

注釋

①鄒靜琴，王靜，蘇粵：“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與現(xiàn)狀調(diào)查與規(guī)范機(jī)制構(gòu)建―以廣東省八所高校為例的實(shí)證研究”，《政治學(xué)研究》，2010年第4期，第67頁(yè)。

第4篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞： 信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 存在問(wèn)題 培育途徑

當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活的方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。目前我國(guó)網(wǎng)民有5.91億，手機(jī)網(wǎng)民有4.6億多，其中微博用戶(hù)達(dá)到3億多人，已經(jīng)成為新媒體應(yīng)用第一大國(guó)。高校學(xué)生作為網(wǎng)民中的主要群體，“用網(wǎng)比例”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)其他人群。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來(lái)浩瀚的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，由于他們的自我控制能力及對(duì)于媒介信息的辨析能力尚未完全成熟，也帶來(lái)某些負(fù)面影響，在此背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)生存能力，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯得尤為重要，并且成為信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等學(xué)校亟待解決的新課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的涵義

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是人們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)表現(xiàn)出的一種綜合素質(zhì)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，有效利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并對(duì)有害信息具有鑒別和規(guī)避能力，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)守法意識(shí)強(qiáng)，并利用網(wǎng)絡(luò)使自身獲得進(jìn)步的綜合素質(zhì)與能力。它包括網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力;網(wǎng)絡(luò)操作能力;網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力;網(wǎng)絡(luò)行為的日常管理和約束能力;網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素養(yǎng)之一，開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有助于提高當(dāng)代大學(xué)生在信息社會(huì)的生存能力，促使他們客觀地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行選擇與辨析，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫力，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，同時(shí)也為今后大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取知識(shí)，發(fā)展自我，完善自我，提高素質(zhì)，培養(yǎng)成長(zhǎng)為和諧社會(huì)的合格公民，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者以北京某高校部分在校生為樣本進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談。其中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷488份，回收率97.6%。在回收問(wèn)卷的同時(shí)，還隨機(jī)抽取了50位學(xué)生開(kāi)展了深度訪談。本次調(diào)查從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念出發(fā)，主要包含大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五方面內(nèi)容。經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體雖然已經(jīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，但整體上還處于較低自發(fā)水平，個(gè)體存在較大差異，主要存在以下問(wèn)題。

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力弱化。

自主學(xué)習(xí)是信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。這種能力和素質(zhì)要求大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)資源的主動(dòng)駕馭者，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)等媒介途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境。然而現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)僅僅停留在休閑娛樂(lè)層面，不是為了利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，而是沉迷于交友聊天、瀏覽電影、下載音樂(lè)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有36.8%的學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí);對(duì)于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，59.3%的學(xué)生回答“比較了解”，31.3%的學(xué)生回答“知道一些”，2.6%的學(xué)生回答“非常了解”，還有6.8%的學(xué)生選擇“完全不了解”。由此可見(jiàn)，某些學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源有一定的了解，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效加工創(chuàng)造以發(fā)展自我的則少之又少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理能力失控。

養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，進(jìn)行自我約束，加強(qiáng)自我管理進(jìn)而更好地發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為自我管理能力的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的一個(gè)重要考量指標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)的占41.5%，超過(guò)5個(gè)小時(shí)的占21.7%。另一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)上遇到不良信息時(shí)，8.3%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽，但會(huì)受影響;21.9%的大學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)瀏覽但不會(huì)受影響;69.5%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)，僅0.3%的大學(xué)生表示會(huì)向有關(guān)部門(mén)反映。這些數(shù)據(jù)反映出某些學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，存在上網(wǎng)時(shí)間過(guò)度的現(xiàn)象，而且缺乏自我控制能力，極易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所影響和干擾，最終導(dǎo)致某些大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)生活中長(zhǎng)時(shí)間沉迷而不能自拔，不僅影響正常的學(xué)習(xí)生活和身心健康，更有甚者造成行為失范。這些都與大學(xué)生上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源的初衷是相悖的，可見(jiàn)這是一個(gè)亟待加強(qiáng)的工作領(lǐng)域。

3.網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

信息時(shí)代公民自覺(jué)遵守國(guó)家法律和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明、禮貌和誠(chéng)信是一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家社會(huì)文明的重要表現(xiàn)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“是否在網(wǎng)上發(fā)表過(guò)虛假信息和過(guò)激言論，或?qū)Σ幌矚g的人和事進(jìn)行謾罵和攻擊時(shí)”，24.5%的學(xué)生選擇“是”;更有31.2%的學(xué)生認(rèn)為“在網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)與他人無(wú)關(guān)”，可見(jiàn)由于網(wǎng)絡(luò)世界中個(gè)人信息的匿名性和法律法規(guī)的不健全，導(dǎo)致道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生的約束力在削弱。在網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信方面，42.3%的學(xué)生承認(rèn)自己在撰寫(xiě)論文時(shí)經(jīng)常從網(wǎng)上下載參考。這些都在一定程度上反映出當(dāng)代一些大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)理性評(píng)判能力，網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄。

4.網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失。

信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)既包括計(jì)算機(jī)使用技術(shù)上的安全，又包括網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)的安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生“是否定期更新系統(tǒng)或殺毒軟件”的調(diào)查中，81.9%的大學(xué)生選擇“是”;在對(duì)“使用QQ等聊天工具時(shí)，是否會(huì)接受陌生人的邀請(qǐng)”和“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，是否會(huì)透漏個(gè)人真實(shí)信息”兩個(gè)問(wèn)題調(diào)查時(shí)，結(jié)果顯示60.5%的大學(xué)生注意對(duì)自己私人信息的保護(hù)，19.2%的學(xué)生不太注意保護(hù)，12.8%的學(xué)生選擇不確定，還有7.5%的學(xué)生沒(méi)有對(duì)自己的私人信息進(jìn)行保護(hù)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的警惕性，很容易掉入“網(wǎng)絡(luò)詐騙”陷阱，導(dǎo)致自身受到侵害。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

1.社會(huì)：缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。

與報(bào)紙、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)具有信息及時(shí)、傳播范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在給大學(xué)生提供了豐富海量的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，由于缺乏有效監(jiān)督管理也充斥著大量虛假、有害信息和不法網(wǎng)站。此外，來(lái)自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化滲透也加深網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)雜性和多元化，這些都對(duì)一些涉世未深、心理不成熟、自我控制意識(shí)薄弱的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，不僅毒害大學(xué)生的身心健康，還沖擊一些大學(xué)生的價(jià)值觀，容易在浩渺的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我。

2.高校：對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育重視不夠，缺乏及時(shí)有效指導(dǎo)。

通過(guò)調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校僅開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，課程內(nèi)容僅僅停留在技術(shù)層面，并沒(méi)有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，更不用說(shuō)建立系統(tǒng)的培育機(jī)制。85.6%的學(xué)生明確表示學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展過(guò)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的教育及相關(guān)活動(dòng)，11.7%的學(xué)生不清楚學(xué)校是否開(kāi)展過(guò)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可見(jiàn)高校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育思想認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育滯后甚至被忽視。此外，高校還尚未完全形成積極向上、健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò)管理制度還存在不完善等問(wèn)題。

3.自身原因：大學(xué)生特殊心理特征和行為。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，思想上的不成熟，社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使一些人在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介所構(gòu)建的虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)和敏銳的辨別力，導(dǎo)致其行為方式過(guò)于盲目、簡(jiǎn)單和草率，沉迷網(wǎng)戀、網(wǎng)游和染上網(wǎng)癮，更有甚者出現(xiàn)行為失范出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為，造成大學(xué)生心理特征和心理行為發(fā)生偏離。

四、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育途徑

在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅是一種漸進(jìn)的養(yǎng)成教育，更需要“社會(huì)―高校―大學(xué)生”形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，借助社會(huì)各界的力量共同營(yíng)造和諧、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

1.從社會(huì)維度上看，應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，制定相應(yīng)的法律法規(guī)和完善相關(guān)的政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。

一是發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。近年來(lái)，一種以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興輿論形態(tài)――網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)人們的社會(huì)生活和思想行為產(chǎn)生巨大的影響力。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)輿論走向?qū)Υ髮W(xué)生也起著潛移默化的作用。正確的輿論導(dǎo)向能使大學(xué)生得到正面的、積極的暗示和引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的影響。這就要求政府部門(mén)加強(qiáng)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，掌握新媒體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，搶占輿論主陣地和話語(yǔ)權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面輿論宣傳、遏制有害信息傳播。此外還要倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，構(gòu)建對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員形成約束的道德執(zhí)行機(jī)制來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，以此凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，社會(huì)成員自覺(jué)抵制低級(jí)趣味的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二是制定和完善相關(guān)的政策和法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育是公民教育的重要內(nèi)容之一，一方面可以借鑒澳大利亞、德國(guó)、韓國(guó)等國(guó)外大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宏觀理論指導(dǎo)，盡快制定出臺(tái)我國(guó)高等教育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，以立法形式積極推動(dòng)社會(huì)成員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。另一方面結(jié)合我國(guó)自身特點(diǎn)，在已頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》、《網(wǎng)站名稱(chēng)注冊(cè)管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，不斷建立和完善相關(guān)法律法規(guī)和行政措施，特別是網(wǎng)民自身所應(yīng)遵守的法律法規(guī)我國(guó)目前還處于空白。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，政府部門(mén)一方面可以從行政手段入手，健全信息審查制度，把好網(wǎng)絡(luò)入口關(guān);嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)制度，把好網(wǎng)絡(luò)出口關(guān);啟用網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，對(duì)一些論壇、BBS、貼吧和網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地監(jiān)控。另一方面提高網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)水平，搭建包括網(wǎng)民的QQ群、MSN、手機(jī)短信、微博微信在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)防控網(wǎng)，依靠技術(shù)手段第一時(shí)間將不良信息堵截、清除乃至屏蔽，盡量減少有害信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.從高校維度上看，應(yīng)以課程教育為抓手，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育過(guò)程全覆蓋。

首先，以課程教育為抓手。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)培養(yǎng)教育大學(xué)生起著不可估量的重要作用。因此，高校要在思想上重視培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，出臺(tái)《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施方案》，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍以確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的順利開(kāi)展。更重要的是把有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，合理地安排在合適的階段學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生對(duì)不良信息的防范意識(shí)和抵御能力。

其次，以實(shí)踐活動(dòng)為載體。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的熏陶與塑造功能，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文明上網(wǎng)的認(rèn)同感。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建好校園網(wǎng)主頁(yè)，構(gòu)筑大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的平臺(tái);通過(guò)微信、微博、飛信、BBS、QQ、MSN等新媒體開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬討論社區(qū)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題，線上交流，溝通互動(dòng)，了解他們的迫切需求和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)問(wèn)題，消除疑慮與困惑，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅做到學(xué)生班級(jí)、教室、宿舍，而且做到在學(xué)生心里、學(xué)生腦中，形成自由、民主、寬松的網(wǎng)上文化氛圍，潛移默化地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

最后，以綠色校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)。高校一方面要加強(qiáng)數(shù)字化校園和網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)。建立學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)管理中心”，開(kāi)展師生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立起一套包括防病毒、防火墻、加密與認(rèn)證、遠(yuǎn)程監(jiān)控等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全體系，為網(wǎng)絡(luò)的健康有序運(yùn)行提供可靠保障。另一方面，高校要健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管制度，加強(qiáng)IP地址、論壇實(shí)名制、不良網(wǎng)站屏蔽、網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)間等的管理，對(duì)信息進(jìn)行排查和過(guò)濾，制定“師生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范”和“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德手則”，以規(guī)章制度約束力和強(qiáng)制力規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)輿情的有效管理，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)“防護(hù)墻”。

3.從大學(xué)生維度看，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

一是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律觀念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。大學(xué)生要不斷提升自身修養(yǎng)和加強(qiáng)自制力，自覺(jué)遵守道德準(zhǔn)則、規(guī)范。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，首先從規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)著手，約束自我，尊重他人、講求誠(chéng)信，杜絕網(wǎng)絡(luò)不道德行為和網(wǎng)絡(luò)不法行為。其次，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。不斷提高信息辨識(shí)能力，科學(xué)客觀地選擇網(wǎng)絡(luò)上的信息，自覺(jué)抵御不良有害信息的侵蝕，不受負(fù)面信息的影響和干擾。

二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力則是信息社會(huì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一?！熬W(wǎng)絡(luò)教育是一所無(wú)形的學(xué)?！?，大學(xué)生要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播手段在網(wǎng)上獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資源，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)見(jiàn)解明了地傳遞給人，通過(guò)交互信息達(dá)到信息共享、交流協(xié)作、相互啟迪、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)的目的。

三是提倡網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，踐行網(wǎng)絡(luò)禮儀，文明上網(wǎng)。自我內(nèi)化、慎獨(dú)是大學(xué)生自我教育的最高層次，也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)行為主體具有很強(qiáng)的匿名隱蔽性，大學(xué)生“慎獨(dú)”就要從最基本的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)行為做起，任何時(shí)候任何情況下不放松自我要求，不肆意妄為，不發(fā)表過(guò)激和未經(jīng)證實(shí)的言論，不傳播不良有害信息。大學(xué)生“內(nèi)化”就要按著科學(xué)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范約束自己的行為，自我剖析，常思己過(guò)，不斷學(xué)習(xí)改造，自我完善，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德從他律轉(zhuǎn)為自律，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，自覺(jué)做文明理性網(wǎng)絡(luò)公民。

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第5篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

（一）網(wǎng)絡(luò)行為的概述

網(wǎng)絡(luò)行為是指在電子網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動(dòng)，這類(lèi)行為活動(dòng)雖然所依托的“場(chǎng)域”和“平臺(tái)”不同，但是正好與人們?cè)凇艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活”中的行為活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。又稱(chēng)為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁(yè)、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁(yè)表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識(shí)。其三，休閑娛樂(lè)行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂(lè)如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量信息知識(shí)學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費(fèi)行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)物品如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、競(jìng)拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識(shí)產(chǎn)權(quán)等行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來(lái)的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開(kāi)兜售文章、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)問(wèn)題

法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒(méi)有建立起來(lái)信譽(yù)體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點(diǎn)擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過(guò)高等教育的大學(xué)生法律意識(shí)還比較淡漠，對(duì)其個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，個(gè)別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對(duì)多，“任何形式的法律活動(dòng)都是以一定的法律意識(shí)為引導(dǎo)的自覺(jué)活動(dòng)，人們法律意識(shí)的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會(huì)文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動(dòng)地服從規(guī)則?！胺ㄖ啤币庾R(shí)現(xiàn)今并沒(méi)滲透到每個(gè)人的意識(shí)行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。

網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)是指人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的良好運(yùn)用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]

以下兩個(gè)方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實(shí)用主義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實(shí)用性較強(qiáng)的法律知識(shí)，喜歡聽(tīng)案例分析和怎樣打官司的知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法的時(shí)間還不太長(zhǎng)，不少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識(shí)的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯(cuò)誤的法律判斷意識(shí)，客觀形成淡薄的法制觀念。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問(wèn)題

法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的依法展開(kāi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有指引和保障作用。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來(lái)維護(hù)自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類(lèi)麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時(shí)不借助法律反而消極應(yīng)對(duì)，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實(shí)踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國(guó)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個(gè)別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例??；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對(duì)不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無(wú)法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強(qiáng)，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題時(shí)候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育，說(shuō)到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時(shí)展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動(dòng)帶來(lái)了新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育將會(huì)成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實(shí)。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育對(duì)策研究中運(yùn)用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育結(jié)合是時(shí)展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機(jī)。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對(duì)策

（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊(duì)伍

現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強(qiáng)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)比較淡漠?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。

目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強(qiáng)安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)，立足實(shí)際，有專(zhuān)職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專(zhuān)職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個(gè)高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容

要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的講授內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)布置，不能簡(jiǎn)單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識(shí)深入人心。把當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)典型案例的分析和討論，如：班會(huì)、研討會(huì)、專(zhuān)題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的興趣，這樣就能更好增強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)行為法律意識(shí)和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡(luò)安全法律教育引入到課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全法律法規(guī)，通過(guò)教學(xué)灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓每一個(gè)走出校園的大學(xué)生都具備掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，了解國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，促使大學(xué)生形成自律的規(guī)范。完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的考核評(píng)價(jià)，促使安全教育不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，并將這種評(píng)價(jià)納入學(xué)生年度考核中，提高安全教育的成效。

第6篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

（延安大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，陜西 延安 716000）

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有利于分析當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征和行為規(guī)律，從而改良現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率.通過(guò)調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校和學(xué)生兩方面都存在著諸多影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并且針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策.

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；大學(xué)生；問(wèn)題分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）03-0256-03

隨著網(wǎng)絡(luò)在日常生活中越來(lái)越普及，越來(lái)越多的人們將電腦、手機(jī)等設(shè)備作為日常娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的一種工具.而且網(wǎng)絡(luò)以其方便，資源豐富，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源分享到世界的各個(gè)角落，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的一部分.為了解大學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的情況，探究影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率的因素，提高大學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境.本次問(wèn)卷調(diào)查選取延安大學(xué)和延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象.調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)情況和學(xué)校影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素情況.

1 調(diào)查方法及對(duì)象

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查法，具體方法為問(wèn)卷調(diào)查分析.本次調(diào)查發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷280份，其中男生88人，女生192人.數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)初步電腦錄入處理后，用spss19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和統(tǒng)計(jì)分析.本次調(diào)查涵蓋延安大學(xué)與延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)，基本可以反映延安大學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合情況.

2 結(jié)果調(diào)查與分析

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況調(diào)查分析

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，76.3%的學(xué)生有自己的電腦，96.1%的學(xué)生有自己的手機(jī)；54.3%的學(xué)生平時(shí)在宿舍或圖書(shū)館里用校園網(wǎng)接入上網(wǎng)，23.9%的學(xué)生是用電信或聯(lián)通等聯(lián)網(wǎng)方式，49.2%的學(xué)生是用無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)；59.6%的學(xué)生上網(wǎng)主要瀏覽新聞報(bào)道，62.8%的學(xué)生進(jìn)行QQ聊天、刷微博或微信等，53.9%的學(xué)生看電影、玩游戲，57.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)、查資料，40.7%的學(xué)生瀏覽購(gòu)物網(wǎng)頁(yè).由上可見(jiàn)：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電腦手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分.網(wǎng)絡(luò)豐富了學(xué)生生活，為學(xué)生了解世界搭建了橋梁，并且大多數(shù)學(xué)生可以將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)習(xí)上.

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)調(diào)查分析

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，針對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)探討交流的過(guò)程[1].網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、資源獲取以及交互能力的總和.本文筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的判定主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，從學(xué)習(xí)意識(shí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源獲取以及師生交互能力方面進(jìn)行調(diào)查.

2.2.1 學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)和態(tài)度現(xiàn)狀

意識(shí)是學(xué)習(xí)的前提，態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.由表1可知：當(dāng)遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，40.4%的學(xué)生第一時(shí)間查閱課本、書(shū)籍，13.6%的學(xué)生請(qǐng)教老師和同學(xué)，72.9%的學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息.對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查中，97.6%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，只有9.3%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡.大部分學(xué)生都有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，并且態(tài)度積極.

2.2.2 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)狀

時(shí)間是學(xué)習(xí)效果的重要保障.在調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間中，87.2的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間在一小時(shí)以上；其中36.8的學(xué)生時(shí)間在2小時(shí)以上.由表2可知：75.8%的學(xué)生只用了1小時(shí)以?xún)?nèi)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，40.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足半小時(shí).學(xué)生每天利用大量的時(shí)間上網(wǎng)，可是花在學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很少.亦說(shuō)明學(xué)生自控力不足，很容易在學(xué)習(xí)中受到其他因素的干擾和影響.

2.2.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)原因和目的現(xiàn)狀

學(xué)生需求決定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).由表3可知：71.8學(xué)生認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)習(xí)方便，容易獲取資源，64.3%學(xué)生是因?yàn)橘Y源豐富，拓展知識(shí)面，40.3%的學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源更新迅速，有助于獲取最新知識(shí)，32.1的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，物美價(jià)廉，在對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的調(diào)查中，30.20%的學(xué)生目的是專(zhuān)業(yè)需要，80.25%的學(xué)生是個(gè)人需要，只有6.5%的學(xué)生是因?yàn)榻處熜枰?由上可見(jiàn)：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有諸多好處，可以使用它滿(mǎn)足自身發(fā)展需求，它已成為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂之外的“第二課堂”.

2.2.4 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果有著很深的影響.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，36.9%的學(xué)生認(rèn)為新技術(shù)會(huì)提高自身學(xué)習(xí)成效，但是有53.4%的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)MOOCS、TED演講或可汗學(xué)院等新型網(wǎng)絡(luò)教育資源.學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法略顯單一，新型的網(wǎng)絡(luò)教育資源了解程度低.由表四可知，76.8%的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間大于電腦時(shí)間，但33.6%的學(xué)生平時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間比電腦多.但大部分學(xué)生不能夠正確利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí).由上可見(jiàn)：未來(lái)手持設(shè)備移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會(huì)成為未來(lái)學(xué)習(xí)主要方式之一，但大部分學(xué)生目前不能正確使用手機(jī)等手持設(shè)備到學(xué)習(xí)中來(lái).學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極利用各種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多地了解、大膽地嘗試豐富的網(wǎng)絡(luò)資源.

2.2.5 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源獲取現(xiàn)狀

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)關(guān)鍵組成部分.由表5可知：76.3%的學(xué)生會(huì)通過(guò)百度等搜索引擎獲取學(xué)習(xí)資源，40.5%的學(xué)生或通過(guò)電子期刊庫(kù)，如中國(guó)知網(wǎng)，32.3%的學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如論壇、貼吧等,27.4%的學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)資源.以上反映了學(xué)生可以通過(guò)多樣方式來(lái)獲取所需學(xué)習(xí)資源.在對(duì)學(xué)生上網(wǎng)查找所需學(xué)習(xí)資源的能力調(diào)查中，有38.4%的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊等原因還不能快速找到.對(duì)學(xué)生共享資源情況調(diào)查中，27.4%的學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源.學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的獲取、共享等操作還欠缺系統(tǒng)方法，部分學(xué)生在網(wǎng)上找不到所需學(xué)習(xí)資源，并且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力有待提高.

2.2.6 師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互現(xiàn)狀

互動(dòng)同樣是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié).在師生網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)方面，61.1%的學(xué)生偶爾會(huì)互動(dòng)，32.5%的學(xué)生從不會(huì)，只有6.3%的學(xué)生互動(dòng)頻繁；而與老師互動(dòng)方式上，經(jīng)常面授指導(dǎo)的學(xué)生占40.6%，經(jīng)常用QQ或微信指導(dǎo)的學(xué)生占10.5%，經(jīng)常E-mail指導(dǎo)的學(xué)生占5.9%.由上可見(jiàn)：學(xué)生的溝通意識(shí)極待提高.并且學(xué)生大多喜歡面授，對(duì)網(wǎng)上虛擬交流不感興趣.但是因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)以及老師工作的原因，往往不能每次都得到面授的機(jī)會(huì)，而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低.

2.3 學(xué)校影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素調(diào)查分析

2.3.1 學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)資源了解情況現(xiàn)狀

在一項(xiàng)學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)資源態(tài)度調(diào)查中，57.6%的學(xué)生認(rèn)為一般，20.1%的學(xué)生認(rèn)為少，還有5.4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有可用資源.也就是說(shuō)，四分之一的學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)所提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不滿(mǎn)意.由表6可知：39.8%的學(xué)生沒(méi)進(jìn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)有精品課程，25.4%的學(xué)生沒(méi)進(jìn)過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，22.6%的學(xué)生進(jìn)過(guò)，但對(duì)所公開(kāi)的課程不感興趣，12.2%的學(xué)生進(jìn)過(guò)，并學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程.精品課程是學(xué)生課余時(shí)間知識(shí)學(xué)習(xí)的主要工具.但是由于學(xué)校自身優(yōu)質(zhì)資源有限，老師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)等多方面因素，導(dǎo)致了學(xué)生一方面對(duì)于優(yōu)質(zhì)資源的“視而不見(jiàn)”，另一方面卻在網(wǎng)絡(luò)海洋中撈針般的找優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源.

2.3.2 學(xué)校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響現(xiàn)狀

由表7可知：89.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素是校園網(wǎng)的網(wǎng)速太差，48.2%的學(xué)生認(rèn)為是不能及時(shí)尋求老師的幫助，46.4%的學(xué)生認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)未完善，27.9%的學(xué)生認(rèn)為是設(shè)備落后.由上可知：影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素有很多，但最關(guān)鍵的原因在于校園網(wǎng)的上網(wǎng)速度.也就是說(shuō)，網(wǎng)速對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響.往往有學(xué)生會(huì)因?yàn)榭磳W(xué)習(xí)視頻不流暢、有卡頓現(xiàn)象，或者學(xué)習(xí)資源的下載時(shí)間長(zhǎng)而放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生不在少數(shù).

2.3.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問(wèn)題現(xiàn)狀

由表8可知：學(xué)生反映最強(qiáng)烈的是缺乏正確的方法指導(dǎo)，遇到問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，占53.6%，其次還有網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)不熟練，占30.0%.由上可見(jiàn)：大多數(shù)學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)有限，迫切渴望得到老師的正確指導(dǎo).

3 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略

3.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳和培訓(xùn)力度

首先應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳力度.為了應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源了解程度低，渠道少等情況，在一項(xiàng)“學(xué)生最喜歡推薦網(wǎng)絡(luò)資源方式”調(diào)查中，學(xué)生最喜歡的方式為開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程，其次是老師推薦，學(xué)校論壇，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)講座等.因此，學(xué)?？梢造`活采用多種方式進(jìn)行宣傳.如:每一學(xué)期開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程作為學(xué)校的選修課、開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的講座等.[2]

其次要以提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目的，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課程的建立可以使學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)資源的搜索能力，傳輸優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源及專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)生獲取資源的途徑；教會(huì)學(xué)生辨別是非，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享優(yōu)質(zhì)資源意識(shí)，為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的積累創(chuàng)造環(huán)境；并使學(xué)生建立自己的PLE——個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件.學(xué)校能夠通過(guò)選修課或必修課等形式，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能課程，如果有條件的學(xué)院也可以有針對(duì)地開(kāi)展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平.

3.2 師生應(yīng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，互動(dòng)是關(guān)鍵.據(jù)調(diào)查，學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能及時(shí)提問(wèn)解惑，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)持有懷疑態(tài)度.所以學(xué)校教師可以建立一個(gè)完善的交流系統(tǒng)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)使老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身與學(xué)生交流互動(dòng)的積極性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力.如：開(kāi)設(shè)教學(xué)聊天室或者QQ群、教師在線輔導(dǎo)答疑[3].學(xué)生也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，使師生之間，學(xué)生之間有良好的學(xué)習(xí)交流，共同營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境.

3.3 學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的多元化，學(xué)生應(yīng)不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng).調(diào)查發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)設(shè)備在學(xué)習(xí)上有先天優(yōu)勢(shì).學(xué)生可以在移動(dòng)設(shè)備下載學(xué)習(xí)資源，同步電腦學(xué)習(xí)情況，利用課余時(shí)間，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，充分展示其優(yōu)勢(shì).并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，清除外界因素的影響，有意識(shí)地加強(qiáng)自我控制能力，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率.

3.4 學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入

為滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)校應(yīng)加大資金的投入，提供先進(jìn)的設(shè)備，聘用專(zhuān)業(yè)人士建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，放入更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，提高校園網(wǎng)網(wǎng)速，改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，接受學(xué)生反饋信息，不斷完善學(xué)習(xí)資源，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法.

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)扮演著至關(guān)重要的角色.學(xué)校應(yīng)加快腳步，完善設(shè)施，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，使得兩者更好的融合；大學(xué)生也應(yīng)不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，完善自己的終身學(xué)習(xí)體系，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕王艷紅，黃志梅，楊永華.90后大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的研究——以泉州地區(qū)大學(xué)生為例[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013,34（3）:18-20.

第7篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

摘 要：隨著社會(huì)信息化的程度越來(lái)越高，對(duì)大學(xué)生的

>> 大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)調(diào)查研究 海南大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查 貴州省高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 大學(xué)生信息利用和信息評(píng)價(jià)能力的調(diào)查與研究 大學(xué)生安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育調(diào)查分析與對(duì)策 基于勝任素質(zhì)的大學(xué)生能力培養(yǎng) 基于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)與能力的公關(guān)教學(xué)改革 基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力提升研究 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查與研究 大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀調(diào)查與思考 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查與思考 基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的調(diào)查 大學(xué)生“三自主”體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 當(dāng)代大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)與提升 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的對(duì)策思考 大學(xué)生急救能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力統(tǒng)計(jì)調(diào)查與對(duì)策研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.2010-10-20.

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第8篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)危害；安全；教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的主要工具，網(wǎng)絡(luò)在影響學(xué)生價(jià)值觀和世界觀的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了很多的安全隱患。如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)他們正確安全地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，是高校教育工作者亟待思考和解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)安全的危害性

1.網(wǎng)絡(luò)詐騙?；ヂ?lián)網(wǎng)自問(wèn)世以來(lái)，很大程度上改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生可以在網(wǎng)上購(gòu)物、交友、瀏覽信息，但網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足給了不法分子可乘之機(jī)，負(fù)面消息屢見(jiàn)不鮮，網(wǎng)絡(luò)詐騙成為危害社會(huì)安定和諧的因素之一。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱(chēng)因特網(wǎng)心理障礙，其發(fā)病率在大學(xué)生中不斷攀升。網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)的危害很大，在大一新生中尤為突出。網(wǎng)絡(luò)成癮使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，造成留級(jí)或者退學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題上，網(wǎng)絡(luò)成癮在學(xué)生中所占比例極大。

3.網(wǎng)絡(luò)失范。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在為廣大網(wǎng)民帶來(lái)便利的同時(shí)，也為少數(shù)法律、道德意識(shí)薄弱的大學(xué)生提供了進(jìn)行不良甚至非法行為的土壤。污言謾罵、肆意攻擊，使互聯(lián)網(wǎng)成為發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所，而對(duì)不實(shí)信息的傳播也危害了他人生活的空間。不僅如此，由于大學(xué)生的受教育水平較高，其網(wǎng)絡(luò)失范行為體現(xiàn)出技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，如竊取他人信息、創(chuàng)建網(wǎng)站等。

二、網(wǎng)絡(luò)安全教育的意義

1.幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。從目前高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況來(lái)看，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念已刻不容緩。在網(wǎng)絡(luò)安全教育過(guò)程中，可大力宣傳網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，教育大學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)，不在網(wǎng)絡(luò)上肆意攻擊他人，不傳播流言蜚語(yǔ)；同時(shí)，教育大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的道德素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，合法利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。大學(xué)生作為國(guó)家公民，必須知法守法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，從而避免大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上恣意妄為，使大學(xué)生合法利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知法守法教育，幫助大學(xué)生文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的有利工具。

3.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，減少網(wǎng)絡(luò)侵害?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。有的學(xué)生喜歡網(wǎng)上購(gòu)物，因網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的缺乏造成個(gè)人信息泄漏，網(wǎng)絡(luò)詐騙屢見(jiàn)不鮮。另外，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛幻世界的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中保護(hù)自己，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。

三、網(wǎng)絡(luò)安全教育的方式、方法

1.利用新生入學(xué)教育，增加網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。高校在新生入校后會(huì)開(kāi)展入學(xué)教育，來(lái)幫助他們適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)和生活。在新生的入學(xué)教育中，增加網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容是非常有效的網(wǎng)絡(luò)安全教育方式。首先，能確保對(duì)新生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的及時(shí)性；其次，能確保網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的全面性；最后，確保了網(wǎng)絡(luò)安全教育在新生中的覆蓋性。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教會(huì)學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙。利用網(wǎng)絡(luò)這一大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育無(wú)疑能增加學(xué)生的接受度。網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)、快捷、信息量大的特點(diǎn)也使網(wǎng)絡(luò)安全教育更能深入人心。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可深度剖析網(wǎng)絡(luò)詐騙案例、宣傳網(wǎng)絡(luò)法制法規(guī)等，另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能進(jìn)行視頻播放。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能使宣傳教育方式多樣化，開(kāi)展宣傳教育的時(shí)間更靈活。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，教會(huì)學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙。

3.開(kāi)展主題教育文化活動(dòng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入校園文化建設(shè)的范疇，是提高網(wǎng)絡(luò)安全教育在學(xué)生中影響力的重要方式。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)安全教育畫(huà)展、征文等活動(dòng)，讓廣大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

第9篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)范文

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)改變了世界。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和國(guó)際輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域，也成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。大學(xué)生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響也就最早、最普遍的，對(duì)此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負(fù)面的影響，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，我們?cè)谖以洪_(kāi)展了題為“大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，分析所存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的建議和對(duì)策。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象。

調(diào)查對(duì)象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查采用自編問(wèn)卷形式，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，共計(jì)50道題目。問(wèn)卷經(jīng)過(guò)多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，還對(duì)部分個(gè)案進(jìn)行了訪談，以增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問(wèn)卷、隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收有效問(wèn)卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時(shí)間半小時(shí)以?xún)?nèi)的占l2．2％ ；1小時(shí)左右的占41．4％ ；2―3小時(shí)的占36．7％ ；5個(gè)小時(shí)以上的占9．7％ 。在個(gè)案訪談過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)喜愛(ài)有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛(ài)不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來(lái)看，排在前三位的依次是：娛樂(lè)消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項(xiàng)娛樂(lè)和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開(kāi)闊視野來(lái)獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對(duì)其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問(wèn)及“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響”時(shí)，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也是不可低估的。對(duì)于“周?chē)瑢W(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對(duì)“你身邊有無(wú)因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問(wèn)題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個(gè)案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無(wú)言，冷如冰霜．，對(duì)現(xiàn)實(shí)一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來(lái)，幾門(mén)課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)給青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識(shí)淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認(rèn)同“訪問(wèn)不是一件見(jiàn)不得人的事”的觀點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱(chēng)偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱(chēng)有時(shí)遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說(shuō)明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認(rèn)為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機(jī)會(huì)也想試一試。這表明大學(xué)生對(duì)黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進(jìn)一步提升。對(duì)于“你是否有過(guò)在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問(wèn)題回答，9．2％ 承認(rèn)經(jīng)常有；27．4％ 承認(rèn)有時(shí)會(huì)；40．3％ 承認(rèn)只是偶爾；23．1％ 從未有過(guò)。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識(shí)總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對(duì)待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認(rèn)為“只要談得來(lái)就可以在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“可以在現(xiàn)實(shí)生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“不能在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認(rèn)為“說(shuō)不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險(xiǎn)性。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)接連打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認(rèn)自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國(guó)，所使用的語(yǔ)言技術(shù)都來(lái)自于美國(guó)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來(lái)的、以美國(guó)為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成；另一方面我國(guó)現(xiàn)在正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)期，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念也正處于激烈的動(dòng)蕩和交鋒之中，長(zhǎng)期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識(shí)形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價(jià)值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J(rèn)為“西方的一切就是比中國(guó)好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認(rèn)識(shí)水平、辨別能力所限，因而面對(duì)多元的思想、價(jià)值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨(dú)享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對(duì)話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時(shí)間，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識(shí)上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會(huì)導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對(duì)面的碰撞接觸，“人機(jī)關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠(yuǎn)，阻礙了對(duì)社會(huì)角色的獲得，延緩了他們的社會(huì)化，使其社會(huì)交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個(gè)性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會(huì)妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進(jìn)步對(duì)高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時(shí)地查到各種公開(kāi)或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄、計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢(shì)的境地。因此，為了全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向并對(duì)之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺(tái)的掌握、熟悉和運(yùn)用的好壞，決定了對(duì)思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進(jìn)而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對(duì)策

通過(guò)上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實(shí)踐操作等各個(gè)層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)是：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過(guò)以下舉措來(lái)實(shí)施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會(huì)高度信息化的發(fā)展趨勢(shì)及高大學(xué)生對(duì)信息的強(qiáng)烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過(guò)濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評(píng)判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國(guó)上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對(duì)他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個(gè)以平等為口號(hào)的自由交互空間，如果社會(huì)主義價(jià)值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)自由化的思潮就會(huì)乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的大潮，我們必須盡快建立對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制和完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會(huì)的高度重視和有力保障。一方面要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，約束網(wǎng)絡(luò)行為，防止網(wǎng)上不良行為等問(wèn)題出現(xiàn)；另一方面要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，及時(shí)了解網(wǎng)上信息，強(qiáng)制性地檢查并過(guò)濾信息，對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息進(jìn)行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，防患于未然，從而在高校校園營(yíng)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。