體育教師管理辦法精選(九篇)
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第1篇：體育教師管理辦法范文
2016年浙江省對中小學(xué)教師培訓(xùn)出臺了更加嚴(yán)格的“學(xué)分制”管理辦法,同時(shí)加強(qiáng)了“學(xué)分制”管理辦法的宣傳和相關(guān)培訓(xùn),以從“學(xué)時(shí)制”向“學(xué)分制”穩(wěn)妥過渡。該文通過分析2013—2016年的浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的集中培訓(xùn)情況,對寧波市中小學(xué)體育教師培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀以及培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行了探究,對寧波市中小學(xué)體育教師新舊培訓(xùn)的相關(guān)政策進(jìn)行了對比,發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞:
體育教師培訓(xùn);學(xué)分制;培訓(xùn)模式;發(fā)展趨勢
“十三五”教師教育規(guī)劃中,要求對進(jìn)一步深化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)進(jìn)行改革。該文通過對比2013—2015年和2016年的浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件的內(nèi)容異同點(diǎn),對寧波市中小學(xué)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行對比研究,思考中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢,從而全面提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中的專業(yè)和教學(xué)技能,為上級部門提供制定政培訓(xùn)策的理論依據(jù)。
1中小學(xué)體育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀
就浙江省的教師培訓(xùn)整體而言,2013—2015年的體育教師的培訓(xùn)模式取得一定的成效,但是在一些細(xì)節(jié)方面也存在著一定的不足與可提升的空間,因此,在2016年的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)文件中對于教師的培訓(xùn)管理模式、項(xiàng)目申報(bào)限額等方面進(jìn)行了修改。所以,對比2013—2015年、2016年的浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的集中培訓(xùn)活動(dòng)的文件內(nèi)容的異同,主要表現(xiàn)有幾個(gè)方面。
1.1教師培訓(xùn)的管理方式不同
在2013—2015年《全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和教師選課工作等有關(guān)事項(xiàng)通知》中,對教師培訓(xùn)的管理方式方面做出了一定的要求:“教師參加培訓(xùn)就需要有一定的培訓(xùn)成果,培訓(xùn)成果主要是通過作業(yè)和考核的方式產(chǎn)生,對于培訓(xùn)學(xué)時(shí)較長或者是需要脫產(chǎn)培訓(xùn)的,培訓(xùn)形式應(yīng)多樣話,理論、時(shí)間和反思是必須的培訓(xùn)項(xiàng)目,其中實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)時(shí)要求較高,應(yīng)不少于50％,還要求培訓(xùn)計(jì)劃要詳盡完整,具體的計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)作業(yè)、培訓(xùn)考核方式等,這些方面都要求有詳盡的計(jì)劃說明,在合理安排好參訓(xùn)教師培訓(xùn)的同時(shí)還要充分考慮教師的教學(xué)工作,盡量做到培訓(xùn)的同時(shí)不耽誤日常的教學(xué)工作,在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下,也可以考慮分時(shí)段進(jìn)行”。而在《2016年下半年通知》中對于教師培訓(xùn)管理的審核方式進(jìn)行了改革?！锻ㄖ芬蟾骷壗逃姓块T要按照《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法》要求:“制定教師培訓(xùn)學(xué)分制管理細(xì)則,統(tǒng)籌做好各類各層次教師培訓(xùn)的五年規(guī)劃,同時(shí)要大力開展學(xué)分制管理辦法的宣傳和具體操作方法的培訓(xùn),加強(qiáng)對教師選課的科學(xué)引導(dǎo),穩(wěn)妥實(shí)現(xiàn)學(xué)時(shí)制向?qū)W分制過渡,確保教師培訓(xùn)學(xué)分制管理取得實(shí)效”。
1.2教師培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)限額不同
通過表1對比2013—2015年和2016年的教師培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)限額發(fā)現(xiàn),2016年的申報(bào)項(xiàng)目總體多于2013—2015年,其中還包括了首次取得培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
2教師培訓(xùn)中存在的問題
2.1對體育前沿動(dòng)態(tài)了解的方式不足
通過調(diào)查得知,多數(shù)學(xué)校對中小學(xué)體育教師的要求主要以完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)以及訓(xùn)練任務(wù)為主,對教師的科研能力要求不高,因此,中小學(xué)體育教師對了解相關(guān)專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的積極性也不高,由于學(xué)校訂購的相關(guān)期刊數(shù)量很少,對體育專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)了解較少,體育教師更多地是通過參加教師培訓(xùn)獲悉其專業(yè)的前沿信息,但教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容并不是僅僅了解前沿信息,因此通過培訓(xùn)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)信息是嚴(yán)重不足的。
2.2培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式過于單調(diào)
根據(jù)調(diào)查得知,2013—2015年寧波市中小學(xué)體育教師培訓(xùn)模式主要以講座形式進(jìn)行,而從調(diào)查了解到更多的體育教師希望參加培訓(xùn)實(shí)踐性較強(qiáng)的培訓(xùn),因此來源于一線教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面的培訓(xùn)應(yīng)該是更會受到參訓(xùn)老師的歡迎,因?yàn)檫@種類型的培訓(xùn)與他們自身的教學(xué)息息相關(guān),學(xué)習(xí)這方面的知識才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)效果才會更顯著。
3體育教師培訓(xùn)發(fā)展趨勢的思考
基于對浙江省中小學(xué)體育教師專業(yè)的發(fā)展和中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀,對浙江省中小學(xué)體育教師培訓(xùn)不能再局限于講座和互動(dòng)的單一模式,而是需要結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)的實(shí)際,制定培訓(xùn)方案,形成“以實(shí)際教學(xué)問題為中心—探索培訓(xùn)方法—以專業(yè)為導(dǎo)向”的培訓(xùn)模式,為相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供最適合的培訓(xùn)模式,因此,對于體育教師培訓(xùn)如何發(fā)展,怎么評價(jià)以及對教師在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題如何解決？都要做出了相應(yīng)的思考和解答。
3.1體育教師培訓(xùn)如何發(fā)展
(1)依據(jù)教學(xué)實(shí)際問題制定培訓(xùn)內(nèi)容。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該深入了解當(dāng)下中小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中都存在什么問題及困惑,然后更有針對性地安排培訓(xùn)的內(nèi)容。教師通過對教學(xué)問題進(jìn)行思考、發(fā)問,分析這些實(shí)際教學(xué)問題產(chǎn)生的原因并對其提出改進(jìn)意見。(2)教師培訓(xùn)必須以實(shí)際教學(xué)情況為出發(fā)點(diǎn),改變教師培訓(xùn)的傳統(tǒng)模式,采取以新、老教師合作的探索模式。因?yàn)槔辖處煋碛胸S富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有獨(dú)到見解,可以幫年輕教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題?；蛘邔⑴嘤?xùn)的教師組建在一起,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,解決實(shí)際問題。而通過專家和教師理論和實(shí)踐的探索,使培訓(xùn)的結(jié)果在實(shí)際教學(xué)中得到充分的應(yīng)用并根據(jù)應(yīng)用情況分析中小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)情況。(3)以專業(yè)為導(dǎo)向,教師的專業(yè)化發(fā)展離不開理論專業(yè)的支持,這個(gè)階段對中小學(xué)體育教師是不可或缺的。在培訓(xùn)中,教師需要的不僅僅是理論知識,個(gè)人能力的提升還需要教育教學(xué)的實(shí)踐能力以及科研能力,這些都是體育教師專業(yè)發(fā)展必需具備的技能,只有這樣教師才能得到更好的發(fā)展。
3.2體育教師培訓(xùn)的評價(jià)
(1)教師在培訓(xùn)過程中要求實(shí)務(wù)真、積極探索、遵守紀(jì)律,多學(xué)習(xí)、多思索、多交流,同時(shí)要認(rèn)真做好筆記和總結(jié)。(2)教師培訓(xùn)的考核方式可以結(jié)合自己的體育教學(xué)實(shí)際情況制訂電子文檔,結(jié)合教師的體育教學(xué)實(shí)際情況,結(jié)合理論自選題目,撰寫專題報(bào)告。(3)教師培訓(xùn)可以通過教師對培訓(xùn)目的的調(diào)查分析,再結(jié)合培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查,最后進(jìn)行培訓(xùn)后續(xù)情況調(diào)查反饋,因而培訓(xùn)結(jié)果的評價(jià)更為客觀。
3.3體育教師培訓(xùn)過程中應(yīng)該注意的問題
(1)對于有強(qiáng)烈培訓(xùn)意愿的、積極主動(dòng)要求參訓(xùn)的教師優(yōu)先進(jìn)行培訓(xùn)。這樣才能使培訓(xùn)為真正有需要的教師服務(wù),不浪費(fèi)資源,同時(shí)也會帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展以及開闊眼界,接觸新的教育思想。(2)將教師的教學(xué)實(shí)際需要融入到培訓(xùn)模式中,同時(shí)也要保留傳統(tǒng)的座談和互動(dòng)培訓(xùn)模式,做到理論和實(shí)踐的講授同步,將理論知識的教授和問題的思索相結(jié)合的新的教師培訓(xùn)模式。(3)教師培訓(xùn)在在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不充?；蛘叱杀静蛔愕那闆r下,就必須走節(jié)約型培訓(xùn)方式。因此,浙江省中小學(xué)體育教師培訓(xùn)需要從培訓(xùn)成本和效益兩個(gè)方面考慮。應(yīng)該做到低成本高效率,對人力資源方面的開發(fā),也是教師培訓(xùn)需要認(rèn)真思考的。
4結(jié)語
總之,中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)是一個(gè)長期的工程,需要精心策劃和準(zhǔn)確定位,體育教師的培訓(xùn)不僅關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展,還有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生受益,因此教師培訓(xùn)工作是非常重要的,需要引起培訓(xùn)部門的高度重視。浙江省現(xiàn)有的中小學(xué)的體育教師培訓(xùn)模式還存在一定問題,今后需要不斷地研究、分析和改正,從而使教師培訓(xùn)模式得到更好的改善和發(fā)展,發(fā)揮其教學(xué)效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,同時(shí)中小學(xué)則要積極落實(shí)上級文件政策,大力支持中小學(xué)體育教師參與培訓(xùn),使體育教師培訓(xùn)成為解決學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐問題中最重要的因素。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：體育教師管理辦法范文
關(guān)鍵詞：科研；體育教師；普通高校；廣東省
中圖分類號：G812.7
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7116(2007)04-0080-04
普通高校科研工作既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才特別是創(chuàng)新型人才的重任，又擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重任，在實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略過程中處于舉足輕重的地位。高校體育科研是高?？蒲械闹匾M成部分，他擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各類體育人才、大力推進(jìn)全民健身科技進(jìn)步的重任，同時(shí)又對全面推進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化、提高體育決策和管理科學(xué)化起著關(guān)鍵的作用。
目前，廣東省普通高校體育科研在廣東體育科研中占有相當(dāng)大的比重，但還遠(yuǎn)不能適應(yīng)“科教興粵”戰(zhàn)略和“科教興體”戰(zhàn)略的需要。為此，我們有必要對影響廣東省普通高校體育教師科研發(fā)展的因素進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，旨在為教育行政部門對廣東省體育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策提供客觀科學(xué)的參考依據(jù)，以加快“科教興粵”戰(zhàn)略和“科教興體”戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
本研究按廣東省普通高校辦學(xué)層次以及地域分布的不同，抽取具有代表性的28所普通高校(廣州體育學(xué)院除外)，分別對所抽取院校的體育部門負(fù)責(zé)人以及330位體育教師(教授26名、副教授75名、講師145名、助教84名，其中碩士以上學(xué)歷64人、本科學(xué)歷265人、專科1人)進(jìn)行調(diào)查研究。
1.2研究方法
本研究設(shè)計(jì)了《廣東省普通高校體育科研現(xiàn)狀調(diào)查――體育教師調(diào)查問卷》、《廣東省普通高校體育科研現(xiàn)狀調(diào)查――院長、主任調(diào)查問卷》2份問卷，于2006年6月分別對所抽取的28所普通高校的體育部門負(fù)責(zé)人院長、主任進(jìn)行問卷調(diào)查，同時(shí)亦對所抽取院校50％的體育教師進(jìn)行體育教師問卷調(diào)查。其中，院長、主任調(diào)查問卷共發(fā)放28份，回收率與有效率均為100％；體育教師問卷共發(fā)放360份，回收347份，回收率為96.3％，有效問卷330份，有效率91.7％。2份問卷均采用了專家邏輯檢驗(yàn)法和小范圍的重測信度法進(jìn)行效度和信度的檢驗(yàn)，表明問卷具有較高的可信度和良好的有效性。并利用電話和走訪等形式與20多位高校體育部門負(fù)責(zé)人及專家、教授進(jìn)行訪談，向他們了解本校的體育科研現(xiàn)狀及發(fā)展的對策。
對所獲得的資料和回收的數(shù)據(jù)利用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 內(nèi)部影響因素
(1)科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征。
科研隊(duì)伍的年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的狀況，直接影響其教學(xué)、訓(xùn)練、科研及為社會服務(wù)的能力和水平。
結(jié)果表明：廣東省普通高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢，中青年教師成為高校體育工作的主體，斷層現(xiàn)象有所緩解，年齡結(jié)構(gòu)逐步趨向合理，30歲以下占26.67％，31-40歲占40.00％，41-50歲占26.36％，5l歲以上占6.97％；職稱結(jié)構(gòu)中高職稱比例(教授7.88％、副教授22.73％)基本達(dá)到教育部的規(guī)定(30％-40％)，各職稱間的比例為1：2.9：5.6：3.2，與適宜的比例(1：3：4：2)相比，講師和助教的人數(shù)偏多。這與近年來隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，新引進(jìn)的年輕教師增多有關(guān)；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)可以看出，廣東省普通高校體育教師的學(xué)歷仍是以本科為主(80.3％)，碩士以上學(xué)歷的比例(19.4％)遠(yuǎn)低于教育部提出的要求(60％)。因此，不斷提高體育教師的學(xué)歷層次，已成為廣東省普通高校加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)。
(2)教師科研動(dòng)機(jī)。
在對“您進(jìn)行科研、撰寫論文、著作的目的是什么”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(見表1)，“評聘職稱”是絕大部分教師進(jìn)行體育科研的首要目的(占70％)。因?yàn)槁毞Q與教師的工資、待遇以及職位的晉升等聯(lián)系在一起，所以為了晉升職稱，教師必須搞科研?！疤岣邔W(xué)術(shù)水平”是體育科研目的的第二選擇(占39.70％)，這說明廣東省普通高校體育教師已開始認(rèn)識到體育科研重要性，意識到進(jìn)行體育科研是提高自身綜合素養(yǎng)的重要手段。“完成學(xué)校任務(wù)”排在第3位，因?yàn)檫@與我國高校崗位津貼制度改革有關(guān)，要達(dá)到某一級別，必須在規(guī)定層次的期刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文或取得相應(yīng)的成果，職稱越高，要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也就越高。興趣是最好的老師，有了興趣，工作起來就會，廢寢忘食，投入的精力多，出的成果也多些，但在“興趣愛好”一欄中，只有4.85％的教師選擇。
可見，廣東省普通高校大部分體育教師進(jìn)行科研的首要目的是為了評職稱，其中中青年教師的科研的目的更加功利化。為了糾正體育教師的科研動(dòng)機(jī)，各普通高校的體育職能部門應(yīng)加強(qiáng)體育科研重要性的思想意識教育，同時(shí)在進(jìn)行崗位聘任和職稱評定時(shí)，應(yīng)增加對科研論文的要求。此外，各普通高?？赏ㄟ^提高教師的學(xué)歷、充分發(fā)揮教授和學(xué)科帶頭人的傳幫帶作用來提高中青年教師的科研水平。
(3)教師科研態(tài)度。
教師對于科研地位重要性的認(rèn)識程度決定著教師的科研態(tài)度，若教師對科研地位的認(rèn)識不到位，則科研態(tài)度自然不是很積極。
結(jié)果可見，77.57％的教師對參與科研的必要性持肯定的態(tài)度，教師應(yīng)該參與科研已經(jīng)成為教師的廣泛共識。這說明廣東省普通高校體育教師的科研意識已基本形成，能充分認(rèn)識到教育科研的必要性和重要性，教師已經(jīng)廣泛接受了應(yīng)當(dāng)成為研究者的觀念。
在對“如果沒有外在壓力，您還會主動(dòng)進(jìn)行科研嗎?”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然廣東省普通高校體育教師能夠認(rèn)識到體育科研的必要性和重要性，但是參與科研的態(tài)度不是很積極，只有24.24％的教師在沒有壓力下仍會進(jìn)行科研活動(dòng)?？梢?，廣東省普通高校體育教師對科研重要性認(rèn)識和參與科研的態(tài)度存在明顯的差異，表明體育教師實(shí)際科研與科研認(rèn)識上的矛盾。分析原因可能與科研的艱巨性和教師自身能力欠缺以及高校的科研激勵(lì)機(jī)制的不完善有關(guān)，在沒有壓力的情況下，他們不愿為實(shí)現(xiàn)理想做艱苦扎實(shí)的工作。
(4)教師科研能力。
對廣東省普通高校體育教師自我評價(jià)科研能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己科研能力較好以上的只有31.82％。另外，從對普通高校體育教師科研成果的情況調(diào)查顯示：廣東省普通高校體育教師平均每人每年0.776篇、出版專著與教材0.076部、申請課題0.125項(xiàng)以及科研獲獎(jiǎng)0.113次，數(shù)量偏少。可見，廣東省普通高校體育教師的科研能力總體水平不高，且不同職稱、不同學(xué)歷的教師之間存在著一定的差距。這就提醒各普通高校應(yīng)采取多種措施來提高體育教師的整體科研水平。當(dāng)然，科研能力欠缺的教師除了應(yīng)
積極參加各種培訓(xùn)外，教師科研能力的提高更依賴于教師的自我學(xué)習(xí)。
2.2外部制約條件
(1)科研管理體制。
科研的管理體制，實(shí)質(zhì)上是指從事科研活動(dòng)的管理過程中所采取的全局性的組織制度以及管理方式的總結(jié)。廣東省普通高校體育教師的科研管理由教育部和廣東省教育廳通過廣東省高校體育社科規(guī)劃辦和廣東省各高校對其進(jìn)行宏觀的管理。本文著重從高校內(nèi)部的科研管理體制進(jìn)行調(diào)查闡述。
調(diào)查結(jié)果表明，廣東省普通高校的科研管理部門整合研究團(tuán)隊(duì)的調(diào)控手段都比較弱，校、院、系多級科研管理機(jī)構(gòu)之間缺乏必要的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，科研隊(duì)伍的管理缺乏系統(tǒng)性和整體性，缺乏必要的集中協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。普通高校的科研優(yōu)勢在于學(xué)科門類齊全、人才集中，但因缺乏有效的組織調(diào)控手段，難以組織整合跨部門的團(tuán)隊(duì)，致使承擔(dān)綜合性重大科技任務(wù)的競爭實(shí)力不能得到充分發(fā)揮。
部分高校特別是以公共課教學(xué)為主的體育部門科研管理組織不力，或有名無實(shí)，缺乏科研計(jì)劃和相應(yīng)措施，沒有研究方向和主攻課題，學(xué)術(shù)帶頭人、骨干力量和梯隊(duì)建設(shè)尚未形成；與?？蒲胁?處)、省市科協(xié)、體育科學(xué)學(xué)會及其信息部門聯(lián)系較少，科研動(dòng)態(tài)和信息溝通阻滯，科研工作仍處在一種自發(fā)狀態(tài)。因此，各相關(guān)體育部門應(yīng)緊密結(jié)合上級相關(guān)政策與規(guī)定，制定出自身的既有方向上、總體上的政策文件，也有關(guān)于科研管理各個(gè)方面的具體管理辦法，管理崗位規(guī)范化，形成有效全面的制度體系。
(2)科研經(jīng)費(fèi)投入與分配。
經(jīng)費(fèi)投入與分配結(jié)構(gòu)問題是制約廣東省普通高校體育科研潛力發(fā)揮的重要因素，是保證體育科研成果產(chǎn)出和成果質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。
在對廣東省普通高校體育部門“院長、主任調(diào)查問卷”中發(fā)現(xiàn)，廣東省普通高校75％的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)均未達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的1％)，而且體育經(jīng)費(fèi)大部分都用于體育教學(xué)，那么，用于鼓勵(lì)科研的經(jīng)費(fèi)就寥寥無幾了。
在進(jìn)一步對廣東省普通高校體育教師的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，近5年來得到學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)支持的教師只有22.42％，而且體育教師進(jìn)行科研的經(jīng)費(fèi)來源除自籌為主(72.12％)外，其它大多為學(xué)校(15.45％)和校外的課題立項(xiàng)(13.94％)?？梢?，廣東省普通高校體育教師進(jìn)行科研的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足而且資金來源途徑比較單一。因此，如何增加和拓寬體育科研經(jīng)費(fèi)的來源及其合理使用，應(yīng)引起廣東省各普通高校及其體育部門的領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。
(3)科研設(shè)備與圖書資料。
1)廣東省普通高校體育圖書、期刊資料擁有情況：體育書籍以及學(xué)術(shù)刊物是體育學(xué)術(shù)交流的重要工具和載體，也是重要的體育信息資源庫，因此，體育書籍以及學(xué)術(shù)刊物是高校體育教師進(jìn)行體育科研最主要的文獻(xiàn)參考來源。從對廣東省高校體育部門的調(diào)查結(jié)果來看，廣東省普通高校校園網(wǎng)的建設(shè)普及面太小，只有35所(占37.63％)高校擁有上網(wǎng)圖書館，能順利查閱廣東網(wǎng)絡(luò)電子圖書館的各類期刊資料。在對這些高校進(jìn)一步的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)其多為本科院校(本科院校的普及率為93.93％)，而?？坪吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院只有6.67％的普及率。而且就校園網(wǎng)的信息資源來看，存在信息資源比較單一的現(xiàn)象。
對各高校體育部門擁有紙質(zhì)期刊、書籍的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，除體育專業(yè)院系以及部分以公共課教學(xué)為主的重點(diǎn)院校(占32.14％)訂閱的專業(yè)書籍種類相對較全，數(shù)量較多以外，其它院校(占67.86％)均嚴(yán)重缺乏甚至根本就不存在。可見，廣東省大部分普通高校的圖情資料缺乏。
2)廣東省高校體育部門的實(shí)驗(yàn)室情況?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是高?？蒲谢顒?dòng)的中心，是高校教學(xué)與科研資源長期積累的結(jié)晶，其規(guī)模與水平既能反映高校的重大項(xiàng)目科研能力，也能反映高校的科技資源集成力量的水平。
在對“貴校是否擁有體育實(shí)驗(yàn)室”的調(diào)查結(jié)果表明，擁有體育實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校只有32.14％，而且這些高校中設(shè)有體育院系的學(xué)校就占了77.78％，余下的22.22％的學(xué)校全為重點(diǎn)院校。可見，以公共課教學(xué)為主的普通本科院校體育實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重缺乏。要出高水平的科研成果，離不開好的實(shí)驗(yàn)室，作為以公共課教學(xué)為主的高校，也應(yīng)該建立一些適合自己研究范圍的特色實(shí)驗(yàn)室，以提高學(xué)校的體育科研水平。
(4)科研的激勵(lì)機(jī)制。
激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人們積極性、創(chuàng)造性的一種好方法，激勵(lì)在管理活動(dòng)中具有積極的意義。對群體人員的激勵(lì)，是提高全體活動(dòng)效益的根本前提。因此，高校只有重視發(fā)揮科研管理中的激勵(lì)作用，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，才能有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)科研人員的工作積極性，提高學(xué)校的科研水平。
廣東省普通高校對教師的職稱評定中均要求要有一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果，而且隨著職稱級別的升高，科研成果的要求越高。對廣東省普通高校體育院系院長、主任問卷調(diào)查了解到，廣東省普通高校在崗位聘任中有89.29％的學(xué)校明確規(guī)定，體育教師在聘期內(nèi)要完成一定的科研成果，而且超額完成科研成果的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而極大地提高了教師的積極性和創(chuàng)造性。但我們也看到還有部分普通高校沒有此項(xiàng)的規(guī)定，這將不利于提高學(xué)校體育教師進(jìn)行科研的主動(dòng)性和積極性。
在對廣東各普通高?？蒲屑?lì)機(jī)制管理?xiàng)l例的進(jìn)一步分析中發(fā)現(xiàn)，廣東大部分普通高校都建立了較為完備的科研激勵(lì)制度，但還存在一些不足，如激勵(lì)的形式以正面激勵(lì)為主，負(fù)面激勵(lì)微不足道；激勵(lì)的手段單一，忽視精神激勵(lì)作用；激勵(lì)的力度偏??；獎(jiǎng)勵(lì)重個(gè)體，輕團(tuán)隊(duì)以及忽視了環(huán)境激勵(lì)的作用等。
3 對促進(jìn)體育教師科研發(fā)展的建議
(1)廣東省各普通高校要發(fā)展體育科研，除應(yīng)加強(qiáng)體育教師科研隊(duì)伍的思想上和制度上的建設(shè)以外，還必須加強(qiáng)體育科研隊(duì)伍的科研能力建設(shè)。廣東省普通高?？蓮膹?qiáng)化教師培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用以及提高體育教師的學(xué)歷層次等方面來提高體育教師的科研能力，改善廣東普通高校體育科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
(2)建立校、院、系多級科研管理機(jī)構(gòu)，各司其職、各負(fù)其責(zé)，院系的科研管理人員與科技處之間應(yīng)能有效合作溝通，形成完善的體系。高校應(yīng)按照上級相關(guān)政策與規(guī)定，制定出既有方向上、總體上的政策文件，也有關(guān)于科技管理各個(gè)方面的具體管理辦法，管理崗位規(guī)范化，形成有效全面的制度體系。
(3)在體育科研經(jīng)費(fèi)上各高校應(yīng)積極籌措與合理使用，而且除國家應(yīng)繼續(xù)加大科研經(jīng)費(fèi)投入外，高校必須利用學(xué)校體育科研走向市場的諸多優(yōu)勢以及繼續(xù)面向社會，開辟其他門路，增加收入，多渠道地獲取科研經(jīng)費(fèi)，作為財(cái)政撥款不足的補(bǔ)充。
(4)廣東省普通高校特別是?？坪吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)加大校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，購置必要的圖書資料以及加強(qiáng)體育實(shí)驗(yàn)室特別是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)充實(shí)和完善體育科研的設(shè)備和圖情資料，以利于體育科研成果特別是高水平科研成果的產(chǎn)出。
第3篇：體育教師管理辦法范文
摘要本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法對祿勸縣中小學(xué)體育開展進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：祿勸縣體育教育發(fā)展緩慢，主要存在學(xué)校重視度不夠、體育教師隊(duì)伍建設(shè)不完善、體育教學(xué)設(shè)施、學(xué)校體育大綱的實(shí)施現(xiàn)狀、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題。對此進(jìn)行分析，提出一些相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞祿勸縣體育教育發(fā)展因素；
一、研究對象和方法
（一）研究對象
以祿勸縣部分中、小學(xué)體育教師及學(xué)生作為研究對象。
（二）研究方法
主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查等研究方法。發(fā)放教師問卷100份，回收100份問卷，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收192份，有效問卷189，回收率96%，有效率94.5%。
二、結(jié)果與分析
（一）教師對課程認(rèn)識不夠
在祿勸縣，大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。體育教師存在“三無”現(xiàn)象，即教學(xué)無大綱，授課無計(jì)劃，上課無教案。對一些教師訪談的過程中了解到，剛上工作崗位時(shí)的一兩年，課是認(rèn)認(rèn)真真上，教案是仔仔細(xì)細(xì)備。隨著時(shí)間的推移，學(xué)校對體育課上好上壞一個(gè)樣，上與不上一個(gè)樣，隨之上課開始散漫。備課本每年都“依舊如故”“換湯不換藥”。教師上課“一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由”。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。
（二）體育教師隊(duì)伍建設(shè)不完善
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)截至2006年，祿勸縣有中學(xué)22所，其中完全中學(xué)4所，共3580人；初級中學(xué)18所，共21435人；小學(xué)463所。從上述情況看，初級中學(xué)和完全中學(xué)所占比例較小，小學(xué)比例較大。通過調(diào)研4所完全中學(xué)現(xiàn)有體育教師10人，其中非體育教育專業(yè)教師1人。初級中學(xué)體育教師39人，除屏山鎮(zhèn)中心小學(xué)和轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)中心小學(xué)各有一個(gè)體育教師外，其余各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）院校均無體育教師。在這49個(gè)體育教師中沒有高等體育院校畢業(yè)并獲得本科學(xué)歷的教師，?？茖W(xué)歷有6人，其余均為中專學(xué)歷，且平均年齡在43歲以上，表現(xiàn)出體育教師匱乏、整體學(xué)歷偏低和體育教師老齡化。
（三）場地器材嚴(yán)重匱乏
祿勸縣中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患。而且近年來祿勸縣各校征地面積多用于修建校舍和教師住宅，學(xué)?？盏孛娣e逐漸減少，在所調(diào)查的學(xué)校中除民族中學(xué)有一塊足球場外，其它各校均無足球場，少數(shù)小學(xué)有籃球場配備，其余均無。體育健身器材單調(diào)、匱乏是全縣中小學(xué)校體育教育普遍存在的嚴(yán)重問題。據(jù)調(diào)查，近年來上級行政主管部門沒有給各學(xué)校撥款，用于配備體育器材建設(shè)，各學(xué)校無力修建場地和配置體育器材。這嚴(yán)重制約著祿勸縣中小學(xué)體育教育的開展。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
上級行政主管部門忽視學(xué)校體育的功能，忽視了學(xué)校體育在教育中的重要作用。升學(xué)率成了教育的目標(biāo)，在很大程度上仍然貫徹著“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的思想。體育教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，表現(xiàn)出體育教師匱乏、整體學(xué)歷偏低和教師老齡化。場地器材嚴(yán)重匱乏。體育教學(xué)大綱沒有落到實(shí)處。以上原因嚴(yán)重制約著祿勸縣中小學(xué)體育教育的發(fā)展。
（二）建議
1.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)
就目前來看，祿勸縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)體育教師嚴(yán)重匱乏，基層教育對體育的認(rèn)識處在低級階段，上級主管部門要負(fù)起責(zé)任，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。這樣就要求學(xué)校不斷加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和投資，引進(jìn)和調(diào)入體育教師，為全縣的體育教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
2.加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)及保障工作
不定期安排體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，掌握熟練的體育技術(shù)、技能，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作中，使體育教學(xué)不斷創(chuàng)新。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確處理好體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等。尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。
3.加強(qiáng)場地器材設(shè)備的建設(shè)
體育器材、設(shè)施是學(xué)校開展體育工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)場地器材設(shè)備的建設(shè)，首先廣開渠道，積極籌措。措施是“上級撥一點(diǎn)，自己籌一點(diǎn)，學(xué)校擠一點(diǎn)，社會助一點(diǎn)，學(xué)生繳一點(diǎn)”的辦法來改善目前的困境。其次，充分利用資源優(yōu)勢，制作安全、實(shí)用、簡易、經(jīng)濟(jì)的器材。再次，改進(jìn)管理辦法，提高撥款經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)使用，可以通過一個(gè)縣、一個(gè)鄉(xiāng)集中經(jīng)費(fèi)，直接為各校購置所需器材。
4.體育教學(xué)大綱要落到實(shí)處
嚴(yán)格按照教學(xué)大綱計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，消除傳統(tǒng)的“放羊式”教學(xué)和“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的教學(xué)模式。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識。搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃超.學(xué)校體育工作實(shí)務(wù)全書[M].銀聲音像出版社.2005.
第4篇：體育教師管理辦法范文
【關(guān)鍵詞】山東省濰坊市；室內(nèi)體育課；多媒體教學(xué)；使用情況
一、研究結(jié)果與分析
（一）山東省濰坊市中學(xué)教師對多媒體的認(rèn)識狀況調(diào)查分析
國家提出要“大力普及信息技術(shù)教育、運(yùn)用多媒體開展教學(xué)”，并把這寫入了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。在國家大力倡導(dǎo)全面健身的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育也要跟上社會發(fā)展的需要與步伐。中學(xué)體育教師對多媒體的認(rèn)識直接影響到他們在體育課中使用多媒體的態(tài)度，因此我們在調(diào)查問卷中首先了解了教師對多媒體在中學(xué)體育課教學(xué)中的意義與教學(xué)功能的認(rèn)識。所有的中學(xué)教師在體育課上多媒體的認(rèn)識得到了共識，都認(rèn)為中學(xué)體育教師掌握多媒體教學(xué)是非常應(yīng)該的。
（二）山東省濰坊市中學(xué)多媒體器材配備情況調(diào)查分析
從整體上看使用教學(xué)多媒體的硬件已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。但其分布不均。因此中學(xué)多媒體的配備有待改善。創(chuàng)造多媒體的使用環(huán)境，是更好的進(jìn)行室內(nèi)體育課進(jìn)行教學(xué)的重要保證。
（三）山東省濰坊市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對室內(nèi)體育課多媒體教學(xué)重視情況調(diào)查分析
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育室內(nèi)課多媒體大多是重視的，那么對體育課進(jìn)行多媒體教學(xué)的發(fā)展就會非常好，但是也有一部分領(lǐng)導(dǎo)對體育室內(nèi)課使用多媒體教學(xué)不重視這就阻礙了多媒體在體育教學(xué)中的發(fā)展。
（四）山東省濰坊市中學(xué)室內(nèi)體育課是否使用多媒體教學(xué)調(diào)查分析
83.1%教師對中學(xué)室內(nèi)體育課是重視的，會使用多媒體進(jìn)行室內(nèi)體育課的教學(xué)，但還有17.9%的老師不使用多媒體進(jìn)行室內(nèi)體育課的教學(xué)。通過訪談得知，有許多教師也想用多媒體進(jìn)行體育室內(nèi)課的教授，但因現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境使其無法實(shí)現(xiàn)。我們通過調(diào)查可以看到當(dāng)前中學(xué)體育室內(nèi)課利用多媒體教學(xué)的頻率還是比較低。
（五）山東省濰坊市中學(xué)體育教師基本情況調(diào)查分析
1、山東省濰坊市中學(xué)體育教師學(xué)歷情況調(diào)查分析
學(xué)歷代表一個(gè)人接受正規(guī)教育的程度和應(yīng)掌握的理論知識的厚度。是體育教師體育理論知識多少的重要標(biāo)志。體育教師大專學(xué)歷占到45.7%，是中學(xué)體育教師的主力軍。本科學(xué)歷水平教師達(dá)到31.4%達(dá)到了較高的層次，碩士占14.3%，具有深厚的理論知識基礎(chǔ)。
2、山東省濰坊市中學(xué)體育教師訓(xùn)練年限情況調(diào)查分析
體育教師中參加專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三到五年的教師達(dá)到了42.9%，五年及以上的達(dá)到了45.7%，說明他們從中學(xué)就開始接受訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)直接經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識精深，能夠很好地控制鍛煉過程，確保學(xué)生體育鍛煉的效果。
（六）山東省濰坊市中學(xué)體育教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)情況調(diào)查分析
目前獲得現(xiàn)代教學(xué)媒體知識的主要途徑是自學(xué)， 占81.5 %，其他途徑較少?？梢婓w育教師獲得現(xiàn)代多媒體教學(xué)知識的途徑單一，主要是自學(xué)，主要原因是：1、學(xué)校沒有具體要求體育教師必須要學(xué)會現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，導(dǎo)致體育教師不重視。2、體育教師本身不重視，覺得用不用現(xiàn)代多媒體教學(xué)都行。有想法的體育教師主要是通過自學(xué)的途徑學(xué)的多媒體教學(xué)技術(shù)。
中學(xué)體育教師選擇短期培訓(xùn)成為獲得媒體知識的主要途徑占52.1 %， 在職進(jìn)修占32.1 %， 自學(xué)占3.6% ， 參加講座占7.1%，其他占3.6 %。表明快速提高體育教師獲取現(xiàn)代教學(xué)媒體知識的主要途徑是短期培訓(xùn)與在職進(jìn)修。
（七）山東省濰坊市中學(xué)室內(nèi)體育課影響使用多媒體教學(xué)原因調(diào)查分析
選擇媒體教材與教學(xué)內(nèi)容不配套的有 50.7%，課前準(zhǔn)備麻煩的有 41.3%，不具備使用媒體的設(shè)備和環(huán)境的有 41.1%，缺少媒體素材自己又不會做的為 20.7%。這些影響因素可以歸為兩類即教師自身因素和外在因素。
二、結(jié)論
（一）山東省濰坊市中學(xué)教師有89.3%認(rèn)為中學(xué)體育教師掌握多媒體教學(xué)是應(yīng)該的。有50%的教師會經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行體育室內(nèi)課的教學(xué)。
（二）山東省濰坊市中學(xué)不使用多媒體進(jìn)行體育室內(nèi)課教學(xué)的占到17.9%，偶爾使用的占到32.1%，可以得知多媒體的使用頻率還是很低的。這主要受教師的自身因素和外在因素的影響。
教師的自身因素：學(xué)歷水平、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練年限
外在因素：多媒體的配備情況、多媒體素材、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度
三、建議
（一）學(xué)校應(yīng)該加大在教學(xué)多媒體的建設(shè)和投資，改善體育室內(nèi)課多媒體條件。堅(jiān)持軟件與硬件相結(jié)合的原則。
（二）解決在制作多媒體課件方面的問題。能夠使教師容易找到更多更好的適合自己的資料可以在校園網(wǎng)上建立課件資源庫，從而集中一大批優(yōu)秀的素材。
（三）學(xué)校要制定相關(guān)措施和管理辦法鼓勵(lì)教師通過多種方式增加多媒體課件的制作能力，例如將教師的計(jì)算機(jī)能力和開發(fā)多媒體課件的水平作為年終考核指標(biāo)，為促進(jìn)教師在使用和制作方面知識的掌握，可以定期的組織教師進(jìn)行多媒體課件制作、精品課程比賽。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：體育教師管理辦法范文
學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而德育教育又是新課改理念特別強(qiáng)調(diào)的重要教學(xué)部分，要求教師把教學(xué)和育人有機(jī)的結(jié)合。每門學(xué)科都有各自的教育功能，而德育教育可以貫穿到各個(gè)學(xué)科，體育教育更不例外。小學(xué)生比較喜歡上體育課，這就給德育教育的滲透提供了天然條件。體育教師可以有目的性的結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，巧妙的在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行德育思想品德教育，全面促進(jìn)學(xué)生體育和德育的共同發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)體育；德育教育；教學(xué)滲透
新課改背景下，小學(xué)體育的教育目標(biāo)不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，更被賦予了一個(gè)新的教育任務(wù)，要將德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)時(shí)期心理和生理都尚未發(fā)育完善，思想具有很強(qiáng)的可塑性。這就要求體育教師要利用一切體育活動(dòng)，及時(shí)有目的的進(jìn)行對學(xué)生開展思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念。本文就如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，淺談幾點(diǎn)看法。
一、教師要自我約束，提高素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣
體育教師要進(jìn)行德育教學(xué)，其自身言行對學(xué)生起著至關(guān)的影響。小學(xué)生偏愛體育，對體育老師也會很強(qiáng)的期待。學(xué)生能從教師的言行舉止中觀察到教師的各個(gè)方面，教師是否熱情，是否有責(zé)任心有愛心，來進(jìn)一步判斷教師是否值得信賴，從而進(jìn)一步向您學(xué)習(xí)的決心。這就要求小學(xué)體育教師要給學(xué)生健康朝氣干凈利索的感覺，平日要精神飽滿，注重衣著整齊，文明用語，舉止大方，遇到一些突發(fā)事件處理得當(dāng)，取得學(xué)生的認(rèn)可和信任。平日體育教師還應(yīng)該多給學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)情況，對于偏內(nèi)向的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，給他們多進(jìn)行互動(dòng)，讓他們慢慢融入到集體當(dāng)中；對于體育成績偏弱的學(xué)生要多關(guān)心，給予耐心的溝通，了解欠缺哪方面的鍛煉，找出問題，加強(qiáng)訓(xùn)練；對于協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生，要耐心的講解和示范，讓其跟大家同步，增加他們的信心。體育教師應(yīng)該鼓勵(lì)每一位學(xué)生，讓他們都能充滿信心，釋放天性，健康快樂的學(xué)習(xí)成長。教師以身作則，為學(xué)生樹立陽光積極健康向上的榜樣，也有助于對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。
二、課堂常規(guī)中開展德育教育
體育課有別于其他教學(xué)課程，脫離課本，主要在室外活動(dòng)，徒手或者借助器材教學(xué)，這也體現(xiàn)了體育課的紀(jì)律性特點(diǎn)。體育課程常規(guī)是對師生的紀(jì)律性的基本要求。在體育教學(xué)中，從課堂認(rèn)識和課堂紀(jì)律中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先就要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育課程的意義及課堂日常管理辦法，講解日常行為規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格律己，遵守紀(jì)律，服從管理。如果違反，有一定的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。在課堂教學(xué)中，紀(jì)律是第一位，要讓學(xué)生逐漸形成制度化管理模式。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育
體育教學(xué)內(nèi)容廣泛，思想性強(qiáng)，具有鮮明的教育性，這對學(xué)生思想品德教育起著積極的作用。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘教育內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。比如學(xué)習(xí)廣播操，要求學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性和到位率，難點(diǎn)就是集體的整齊性，培養(yǎng)學(xué)生整齊劃一，團(tuán)結(jié)合作的意識。在田徑項(xiàng)目跑步教學(xué)中，通過分組跑，接力跑，比賽的練習(xí)方式鍛煉學(xué)生競爭力，忍耐力，堅(jiān)忍不拔的意志力。在組織的籃球足球等球類比賽中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在教學(xué)活動(dòng)中，可以適時(shí)的滲透運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展史，讓學(xué)生了解到體育發(fā)展離不開國家和社會的建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生愛國情懷，也可以適當(dāng)例舉一些有成就的體育名人，比如鄧亞萍，郭晶晶，劉翔等都是為國爭光的一代健將，把他們的努力刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷講解給學(xué)生聽，找一些在賽場上頑強(qiáng)拼搏的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解到每個(gè)人的成果都是血和汗水換來的，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。教師還可以組織體育游戲來既能對教學(xué)技能鞏固又能進(jìn)行德育教育，比如“8”字形接力跑，鍛煉學(xué)生短跑的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。貼大餅游戲可以鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，體育教師可以巧妙的組織一系列主題練習(xí)或者游戲，對于表現(xiàn)突出的，要給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)幫助其他成績和表現(xiàn)稍微弱點(diǎn)的同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成有愛心幫助他人的良好品德，讓學(xué)生都具備團(tuán)隊(duì)合作，集體榮譽(yù)感。
四、在課外體育活動(dòng)中滲透德育教育
課堂教育的時(shí)間畢竟是有限的，德育教育應(yīng)該無時(shí)的貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育教師除了課堂利用教學(xué)課程內(nèi)容開展德育教育，還應(yīng)該配合學(xué)校的德育教育工作，從多種途徑來實(shí)施。通過學(xué)校組織的重大節(jié)日主題活動(dòng)，各項(xiàng)學(xué)科主題競技比賽，社會公益活動(dòng)等形式來提高學(xué)生的參與精神，愛班級愛集體愛校園的情懷，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。學(xué)校每年兩季的春秋運(yùn)動(dòng)會，鍛煉學(xué)生的競技意識，不怕吃苦，敢于拼搏的精神，增強(qiáng)了體育鍛煉的意識。教師還可以組織學(xué)生走出校園，與社區(qū)居委會一起舉行體育推廣活動(dòng)，提倡全民健身，體現(xiàn)生命在于運(yùn)動(dòng)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的體育情懷。
總之，德育教育是體育教學(xué)的重要組成部分，體育教師起著重要的指導(dǎo)作用，不管在課堂巧妙的開展教學(xué)，還是在課外組織主題活動(dòng)，都可以抓住一切教育機(jī)會進(jìn)行德育教學(xué)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生思想品德的目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康成長，為學(xué)校德育教育做出貢獻(xiàn)。
作者：王支援 單位：邳州市占城中心小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]郝小明.新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J].中華少年.2016(26).
第6篇：體育教師管理辦法范文
在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。利用體育教學(xué)渠道使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生主流價(jià)值觀的走向。
【關(guān)鍵詞】摘要學(xué)校；體育教學(xué)；工作探析
如何做好職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)工作是一個(gè)值得探討與研究的問題。
一、確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，更新體育教育觀
1.培養(yǎng)學(xué)生的體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)
所謂體能，主要是人體適應(yīng)環(huán)境的能力。包括與健康有關(guān)的健康體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)體能。由于中職學(xué)生面對就業(yè)市場的多是從事的體力勞動(dòng)的技術(shù)工人，因此對體能要求尤為重要，這就要求的中等職業(yè)學(xué)校的體育教師，主要任務(wù)是幫助學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)會鍛煉體能的方法，加強(qiáng)體能鍛煉，選擇方法通過2-3年的時(shí)間，是學(xué)生的體能達(dá)到企業(yè)用人需要。
2.樹立“終身教育”的觀點(diǎn)
這一觀點(diǎn)是現(xiàn)代教育對體育教育的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育論的觀點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)成為“終身教育”。不僅要使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，而且要在任何環(huán)境中都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉。增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能，為終身受益于體育獲得豐富的能力儲備，以適應(yīng)社會生活的需要。
3.樹立“主動(dòng)體育”的觀點(diǎn)
這一觀點(diǎn)是體育的發(fā)生、發(fā)展的自身規(guī)律的要求。體育的基本手段是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的主體和客體都屬于人的自身，因此主體和客體的統(tǒng)一是體育區(qū)別干其他活動(dòng)的固有特征。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的其他學(xué)科的知識技能都是在就業(yè)之后才能對社會做貢獻(xiàn)，而體育文化從學(xué)生在校期間就發(fā)揮積極作用。因此，體育活動(dòng)的進(jìn)行也應(yīng)是建立在學(xué)生自覺、主動(dòng)的基礎(chǔ)上的。
二、提高教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，適應(yīng)體育教改需要
由于教學(xué)要求不斷提高，如果教師不能更新知識，不能提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，就不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求。特別是近幾年來，中職學(xué)校青年教師比例幾乎占教師總數(shù)的一半，讓青年教師抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。為此，我們應(yīng)采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系短期進(jìn)修，也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修，還可報(bào)考上級學(xué)校繼續(xù)深造等等。
三、學(xué)校制定體育教學(xué)管理辦法
為使體育教學(xué)工作按已確定的教學(xué)指導(dǎo)思想完成教學(xué)任務(wù)，必須制定出有關(guān)教學(xué)的管理辦法，以使教學(xué)工作規(guī)范化。制定的辦法要對教師的師德修養(yǎng)、任課資格、課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、教學(xué)工作考核、教學(xué)紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)處分、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面均有明確要求。另外，還應(yīng)具體制定“教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“教師備課制度”、“教師課內(nèi)外結(jié)合輔導(dǎo)制度”、“教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與考核制度”，等等。這些制度和辦法的執(zhí)行和檢查，應(yīng)由主管校長牽頭，由各教研室具體執(zhí)行，充分發(fā)揮基層組織的職能作用，充分調(diào)動(dòng)體育教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，把體育教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分展示鮮活生命色彩。
四、教學(xué)方法興趣化，教學(xué)手段多樣化
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然對學(xué)習(xí)沒多大興趣，但喜歡玩是他們的共同特點(diǎn)，這是學(xué)生流失率較大的根本原因，也是教育目標(biāo)難以達(dá)成的根本原因。如果開展豐富多彩的活動(dòng)來吸引他們，通過活動(dòng)來提高他們的綜合素質(zhì)，就比較符合他們的特點(diǎn)，有利于他們的健康成長，也有利于教育目標(biāo)的達(dá)成。教師要發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法來豐富學(xué)生的體育文化知識。這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。利用體育教學(xué)渠道使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生主流價(jià)值觀的走向。
在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，給教學(xué)帶來很大難度。此時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)。教師講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的金過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生更快、更全地建立起動(dòng)作表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。
第7篇：體育教師管理辦法范文
運(yùn)用信息化手段檢測BMI數(shù)值，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案
我校體育工作的愿景是“每個(gè)學(xué)生都擁有健康標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)”。為此，我們制訂了學(xué)校體育工作方案，對每位學(xué)生都提出了科學(xué)鍛煉的要求。其中，體育教師先使用信息化手段檢測出所有非正常體重的學(xué)生，然后，從晨練到課間操再到體育課安排了不同的、分層次的訓(xùn)練方法，來確保每個(gè)學(xué)生的BMI數(shù)值正常化。下面是對一名肥胖學(xué)生的監(jiān)測案例。
在2014年9月1日和2014年12月22日對陳經(jīng)綸中學(xué)分校初二年級六班同學(xué)趙某某進(jìn)行了2次身體素質(zhì)測試，其中包括BMI（KG/M^2）；立定跳遠(yuǎn)；800米；50米；仰臥起坐共5項(xiàng)測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行研究與分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的身體運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練方案。研究報(bào)告如下：
1. BMI測試結(jié)果與針對性訓(xùn)練方案
依據(jù)測試結(jié)果和診斷發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)個(gè)性化的三個(gè)配套方案來解決問題：
（1）合理膳食，適當(dāng)控制飲食方案
合理膳食，控制攝入，營養(yǎng)平衡。
（2）身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方案
加強(qiáng)鍛煉，實(shí)現(xiàn)輸出，提高肌體運(yùn)動(dòng)機(jī)能。制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，通過3個(gè)月的堅(jiān)持，執(zhí)行計(jì)劃。 （3）有效指導(dǎo)與監(jiān)控
每天的晨練和課間操時(shí)間，體育教師和班主任根據(jù)我校體育工作管理辦法，聯(lián)手對學(xué)生的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保每一名學(xué)生認(rèn)真落實(shí)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。體育教師在課堂上進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)和方法的指導(dǎo)，為課余時(shí)間的鍛煉提供保障。
2. 針對性訓(xùn)練的效果顯著
經(jīng)過3個(gè)月的練習(xí)，第二次進(jìn)行5項(xiàng)測試，兩次測試結(jié)果對比如表3：
在9-12月這三個(gè)月中，通過以上3種手段，對趙某某同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、訓(xùn)練和檢測，在2014年12月份的5項(xiàng)測試中，她的成績有了明顯的提升，具體表現(xiàn)在：體脂含量（BMI）由原來的25.1（KG/M^2）超重，恢復(fù)到正常體重20.5（KG/M^2）；快速跑50米由10.9S得分為0分提高到9.7S得分為50分；耐久跑800米由4分46秒得分為40分提高到3分30秒得分為96分；跳躍能力立定跳遠(yuǎn)由157CM得分為63分提高到169CM得分為72分；仰臥起坐由原來的43個(gè)90分提升到現(xiàn)在的53個(gè)100分。除此之外，經(jīng)過不懈的努力，她通過了我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選拔，參賽項(xiàng)目為1500米和3000米。趙某某的進(jìn)步，是應(yīng)用信息化手段因材施教的一個(gè)案例，在后期的跟蹤調(diào)查中，趙某某同學(xué)一直保持著積極鍛煉的好習(xí)慣，體育成了她學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分，終身體育的意識正在形成。
以點(diǎn)帶面，正是由于信息化手段在體育工作方面的運(yùn)用，使我校體育教師和學(xué)生更有針對性地制定個(gè)性化的科學(xué)鍛煉方法，取得了事半功倍的效果。
信息技術(shù)與體育教學(xué)融合，促進(jìn)個(gè)性化教育
1.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，具有求異、求新的心理特點(diǎn)，容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。根據(jù)這一點(diǎn)，體育教師就利用掛圖、聲音、模型、投影、視頻等生動(dòng)活潑、新穎多樣的手段，實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程。以此保持學(xué)生的注意力和興趣，使其在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，為個(gè)性化教育奠定興趣基礎(chǔ)。例如，我校李老師上一節(jié)籃球運(yùn)球課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的控球能力參差不齊，有的出現(xiàn)多次丟球的狀況。李老師便使用節(jié)奏明快的流行音樂，如《小蘋果》，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)拍完成原地運(yùn)球動(dòng)作。經(jīng)過兩節(jié)課練習(xí)，學(xué)生丟球的次數(shù)明顯減少了，所有學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)都得到了提升。更重要的是，學(xué)生邊運(yùn)球邊唱歌，球性熟練的學(xué)生還根據(jù)節(jié)拍快慢運(yùn)出了花樣，一堂枯燥的籃球運(yùn)球課變成了歡樂的海洋，所有學(xué)生都喜愛上了這節(jié)課，成功地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且使每個(gè)人的個(gè)性得以彰顯。
2.建立正確動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作
在體育教學(xué)中，講解示范動(dòng)作是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。但有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過快而讓學(xué)生目不暇接，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。為此，我校體育教師王B進(jìn)行了新的嘗試。在進(jìn)行跨越式跳高的教學(xué)時(shí)，使用了視頻和錄像手段。在示范動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生通過觀看視頻里的連貫動(dòng)作和慢動(dòng)作建立正確的動(dòng)作概念，并通過定格動(dòng)作講解重難點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)作概念。在練習(xí)中，她使用iPad對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作錄像，運(yùn)用回放功能使每個(gè)學(xué)生能清晰看到自己的動(dòng)作，對照正確動(dòng)作，找出不足。這節(jié)課通過使用信息化手段，不僅完全將課堂的運(yùn)動(dòng)時(shí)間還給了學(xué)生，而且，每位學(xué)生根據(jù)自身情況改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。
信息化與學(xué)生運(yùn)動(dòng)生活相融合，提高體育教育個(gè)性化
目前，針對學(xué)生放假時(shí)間怎樣進(jìn)行體育鍛煉，我校嘗試使用信息化手段進(jìn)行指導(dǎo)。體育教師將動(dòng)作內(nèi)容拍攝成照片，學(xué)生和家長通過看照片就會對動(dòng)作方法和標(biāo)準(zhǔn)一目了然。家長可以以此為依據(jù)監(jiān)督孩子的運(yùn)動(dòng)完成效果。對于所有非正常體重的學(xué)生，我校采用佩戴腕表的形式進(jìn)行監(jiān)督。即每位學(xué)生配備一塊腕表，除睡覺外隨時(shí)佩戴，通過電腦遠(yuǎn)程監(jiān)控，能檢測出學(xué)生每天鍛煉的心率和運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到每日督促學(xué)生進(jìn)行屬于自我的、個(gè)性化的鍛煉，達(dá)到加強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。
第8篇：體育教師管理辦法范文
1全國各級各類學(xué)校學(xué)生（小學(xué)五、六年級學(xué)生）。
220*年11月6日至本學(xué)期結(jié)束為第一階段，20*年春季開學(xué)至3月23日為第二階段。
二、活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)校以班級為單位組織全體學(xué)生參加本校的冬季長跑活動(dòng)，體育教師根據(jù)本校學(xué)生身體素質(zhì)狀況，參照小學(xué)男生1000米，小學(xué)女生800米，初中男生1500米，初中女生1000米，高中、大學(xué)男生3000米，高中、大學(xué)女生2000米的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)定每天的長跑距離。學(xué)生在班主任組織下，在校園內(nèi)集體跑完當(dāng)天預(yù)定的里程，然后以全班同學(xué)累積的總里程評定成績。
在本校冬季長跑活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各校至少推薦兩個(gè)班級參加全國冬季長跑網(wǎng)上評選活動(dòng)。參加全國網(wǎng)上評選的班級，必須按照全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織編寫的《陽光體育冬季長跑指導(dǎo)手冊》或官方網(wǎng)站上的的相關(guān)要求開展活動(dòng)。
全國冬季長跑活動(dòng)象征路線為20*年*奧運(yùn)會有比賽項(xiàng)目的7個(gè)城市，路線為*。
95%以上的學(xué)生跑完預(yù)定的距離時(shí)，該班級即完成了當(dāng)天任務(wù)。班級累計(jì)總里程達(dá)到網(wǎng)上公布的公里數(shù)時(shí)，班級可自行組織與奧運(yùn)知識或科學(xué)健身相關(guān)的主題活動(dòng)。
11月6日，主辦單位在*舉行起跑儀式。同一天，各級各類學(xué)校利用課間操時(shí)間，在學(xué)校操場上舉行本校冬季長跑活動(dòng)起跑儀式。
全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)冬季長跑活動(dòng)組委會根據(jù)活動(dòng)開展情況，邀請學(xué)生參加在沈陽、秦皇島、天津、青島、上海舉辦的分站慶祝活動(dòng)。20*年3月23日在*舉行冬季長跑活動(dòng)結(jié)束儀式。
三、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)中央7號文件和國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)電視電話會議精神，以20*年*奧運(yùn)會的召開為契機(jī)，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過開展陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)（以下簡稱“冬季長跑活動(dòng)”），磨練青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升青少年耐力素質(zhì)，再次掀起陽光體育運(yùn)動(dòng)的新。
四、管理辦法
1.參加活動(dòng)的班級，到冬季長跑官方網(wǎng)站進(jìn)行注冊登記，開設(shè)班級活動(dòng)網(wǎng)頁，獲得活動(dòng)統(tǒng)一代碼。
2.網(wǎng)站為各省、市、縣開設(shè)冬季長跑活動(dòng)管理專區(qū)，進(jìn)行本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校相關(guān)資料的審查和統(tǒng)計(jì)工作，各級團(tuán)委可設(shè)專人負(fù)責(zé)管理。
3.活動(dòng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)專線：95105959。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評選標(biāo)準(zhǔn)
陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)設(shè)“全國陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)優(yōu)勝班級”、“全國陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)優(yōu)勝學(xué)?！?、“全國陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)干部（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）3COME文檔頻道”、“全國陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)優(yōu)秀體育教師”、“全國陽光體育與奧運(yùn)同行冬季長跑活動(dòng)優(yōu)秀班主任”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
（一）優(yōu)勝班級評選標(biāo)準(zhǔn)
1.在活動(dòng)官方網(wǎng)站上進(jìn)行了登記注冊；
2.有95%的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)按要求跑完學(xué)校規(guī)定的里程；
3.按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全班學(xué)生的50米×8、800米或1000米跑測試項(xiàng)目成績達(dá)到及格，至少50%的學(xué)生成績達(dá)到良好以上，至少30%學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀；
4.在活動(dòng)官方網(wǎng)站上及時(shí)填寫各項(xiàng)記錄表格，開展的專題活動(dòng)主題鮮明、參與性好，文字或影像記錄完整，能及時(shí)上傳到網(wǎng)站。沒有上網(wǎng)條件的學(xué)校，可在上級團(tuán)委協(xié)助下打印相關(guān)材料，按要求填寫后上報(bào)。
（二）優(yōu)勝學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn)
1.冬季長跑組織機(jī)構(gòu)健全，本?；顒?dòng)方案及安全保障措施完整、有效。學(xué)校相關(guān)主題活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生參與度高。
2.能調(diào)動(dòng)本校50%以上班級學(xué)生積極參加全國冬季長跑網(wǎng)上評選活動(dòng)。
3.至少有1個(gè)班級獲得了全國優(yōu)勝班級。
4.按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全校95%以上的學(xué)生50米×8、800米或1000米跑測試項(xiàng)目成績達(dá)到及格，至少50%學(xué)生成績達(dá)到良好以上，至少30%學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀。
5.活動(dòng)期間未發(fā)生任何安全事故。
六、評選及表彰辦法
第9篇：體育教師管理辦法范文
一．對學(xué)校體育工作的認(rèn)識
作為一名校長，必須充分認(rèn)識到：重視體育工作，加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，對于全面貫徹黨的教育方針, 培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的一代新人具有深刻的意義；同時(shí)，這也是一個(gè)國家具有旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。
二．學(xué)校開展體育工作的幾點(diǎn)做法
(一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
我校將體育工作作為學(xué)校整體工作的重要內(nèi)容，不僅校長要重視，而且全體教職工也要重視。學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)、教職工政治學(xué)習(xí)，對干部、教職員工進(jìn)行引導(dǎo)，也向全校師生提出了“會學(xué)習(xí)，愛鍛煉，為祖國健康學(xué)習(xí)工作50年”的口號，引領(lǐng)全體師生為達(dá)到這一目標(biāo)而努力。
(二）完善組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工
任何一種好的思想的實(shí)施都離不開強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，為了更好地開展體育工作，學(xué)校成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。另外，學(xué)校專門成立競技體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨總支劉振鳳書記任組長，負(fù)責(zé)特長生招生、訓(xùn)練、管理、比賽、輸送等相關(guān)工作。
(三）發(fā)揮自身優(yōu)勢，營造全員鍛煉氛圍
我校地處京南大興黃村衛(wèi)星城中心，占地61350平方米，學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場和體育館。我校通過講座、校園廣播、櫥窗、板報(bào)、教師會、學(xué)生會等多種渠道，宣傳鍛煉身體的重要意義，并介紹各種體育鍛煉項(xiàng)目，營造全員鍛煉氛圍，采取碎片化的鍛煉方法。
(四）積極開展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育愛好
為了使學(xué)生健康快樂地成長，提高綜合素質(zhì)，我校團(tuán)委書記和負(fù)責(zé)藝體的德育處副主任專門負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)工作。社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生身體更加強(qiáng)健了，同時(shí)也使他們的業(yè)余生活變得更加豐富多彩，學(xué)生們對此樂此不疲。
(五）落實(shí)體育鍛煉時(shí)間，開展多種體育活動(dòng)
體育課是完成體育教學(xué)工作的關(guān)鍵。為了達(dá)到課堂的高質(zhì)量，學(xué)校先后出臺了包括《學(xué)科督導(dǎo)員職責(zé)》《備課組長職責(zé)》《教研組活動(dòng)要求》《教師課堂常規(guī)》等多項(xiàng)管理辦法。使得學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候一定至少都愛上了一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。
群體活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它主要包括課間操和課外體育活動(dòng)。
另外，課外體育活動(dòng)是每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的重要保障。我校每天下午三節(jié)課后都要安排一節(jié)體育活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)天沒有體育課的班級必須要參加體育活動(dòng)。
(六）弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才
我校在廣泛開展群體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)對體育特長生的培養(yǎng)，使他們對全體學(xué)生起引領(lǐng)作用；同時(shí)促使他們不斷成長，為國家體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育人才的培養(yǎng)，校長、書記親自到基層學(xué)校去選拔體育苗子，了解學(xué)生訓(xùn)練情況，學(xué)生的需求學(xué)校都盡力去滿足，讓教練員和學(xué)生沒有后顧之憂。
1．借助優(yōu)質(zhì)資源，科學(xué)管理培養(yǎng)
為了盡快提高學(xué)校教練水平，除了鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，學(xué)校還為體育教師訂閱專業(yè)雜志，同時(shí)聘請高水平的專家進(jìn)校園，引進(jìn)高水平教練員，逐漸形成了一支思想素質(zhì)高、訓(xùn)練管理有素的高水平教練隊(duì)伍。我校成立了短跨、跳躍、投擲和中長跑四個(gè)組，特長生總數(shù)已達(dá)到70人。學(xué)校建立了比較完善的管理制度，先后出臺了《教練員管理辦法》《外聘教練員管理辦法》《體育獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放辦法》《特長生違紀(jì)處理規(guī)定》等相關(guān)管理措施，強(qiáng)化過程管理。
2．宣傳奧林匹克精神，增強(qiáng)精神力量
作為奧林匹克教育學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)基地先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校每年都會舉辦體育單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽，并利用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間定時(shí)開展以班級、年級為單位的各種小型比賽；邀請兄弟學(xué)校體育優(yōu)秀生開展切磋式的比賽；積極參加區(qū)、市、全國乃至國際舉行的各種比賽，學(xué)生在各類型比賽中挑戰(zhàn)自我，在取得優(yōu)異成績的同時(shí)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。
3．集思廣益，形成學(xué)校體育文化
