課題調(diào)查研究方法精選(九篇)

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第1篇：課題調(diào)查研究方法范文

領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做好調(diào)查研究。州委、州政府堅持和完善對各縣市和重點工作每年一次的集體調(diào)研工作制度，州級各班子領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合聯(lián)系分管工作每年開展一項專題調(diào)查研究。各縣市、州級各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)每年至少有30天以上深入基層開展主題明確的調(diào)查研究，至少向州委、州政府報送兩篇高質(zhì)量的調(diào)研報告。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)問題意識，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，帶頭深入基層、深入實際、深入群眾，圍繞各自工作的重點和難點，直接組織和參與專項調(diào)研活動，在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)問題，在辯證思考、深入研討中分析問題，在敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)中應(yīng)對新挑戰(zhàn)、解決新問題。

要不斷創(chuàng)新調(diào)查研究工作方法。注意研究和探索新形勢下調(diào)查研究工作的規(guī)律，掌握適應(yīng)新形勢的科學(xué)方法，走出“調(diào)研過時”、“被調(diào)研”等誤區(qū)。既堅持、完善好走訪調(diào)查、蹲點調(diào)查、典型調(diào)查、實地考察等行之有效的調(diào)研方法，同時運用統(tǒng)計調(diào)查、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、專家調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等科學(xué)現(xiàn)代的調(diào)研方法，并逐步把現(xiàn)代信息技術(shù)引入調(diào)研領(lǐng)域，拓展調(diào)查研究的渠道和方式，以便更好地完成復(fù)雜的社會、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的定性和定量分析，提高調(diào)查研究的客觀性、科學(xué)性和實踐性。

要整合調(diào)查研究工作資源。加大對重大專題調(diào)研活動的組織協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)溝通、聯(lián)系與合作，合理地配置資源，著力解決相互脫節(jié)、重復(fù)調(diào)研、質(zhì)量不高的問題，使各類調(diào)研力量實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同作戰(zhàn)。注重整合部門研究機(jī)構(gòu)的資源，充分發(fā)揮人大、政協(xié)、黨校和大理學(xué)院等人才聚集的優(yōu)勢，既做到信息互傳、資料共享，又加強(qiáng)工作對接、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

要健全完善調(diào)查研究工作機(jī)制。建立組織協(xié)調(diào)工作制度。建議成立大理州重大調(diào)查研究工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開一次全州調(diào)研工作座談會，總結(jié)部署工作，推動工作深入開展。圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略和重點工作、難點問題制定好調(diào)研課題年度計劃，由州委政研室、州政府研究室牽頭分解和組織實施。建立激勵引導(dǎo)機(jī)制。每年組織一次全州優(yōu)秀調(diào)研成果評選活動，對評選出的優(yōu)秀調(diào)研成果給予表彰獎勵。每年對重點調(diào)研課題完成情況進(jìn)行通報。建立經(jīng)費保障機(jī)制。對重點調(diào)研課題建立“一個調(diào)研課題、一名分管領(lǐng)導(dǎo)、一個牽頭單位、一套工作班子、一筆課題經(jīng)費”的“五個一”機(jī)制，相應(yīng)工作經(jīng)費和獎勵經(jīng)費由財政予以保障。

第2篇：課題調(diào)查研究方法范文

關(guān)鍵詞: 調(diào)查;研究;協(xié)調(diào);管理

中圖分類號: D569

文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A

企業(yè)的決策、管理是一門政策性強(qiáng)、藝術(shù)性高的工作。科學(xué)的決策、協(xié)調(diào)一致的管理能夠保證各項工作的有力運轉(zhuǎn)和高效產(chǎn)出。指出做好管理“調(diào)查研究極為重要,做好工作有三條:一是情況明,二是決心大,三是方法對”。為了確保決策的科學(xué)性,必須在決策前進(jìn)行調(diào)查研究,對各個領(lǐng)域的客觀實際和歷史現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真正做到親知、真知和深知。另一方面,對企業(yè)內(nèi)部之間的協(xié)調(diào)管理,避免內(nèi)耗,形成合力不但能夠給調(diào)查研究工作提供良好的實施空間,同時也會給企業(yè)的其它各項工作提供了一個通暢、便捷的運行環(huán)境,從而能夠高效解決企業(yè)工作中出現(xiàn)的實際問題。因此,加強(qiáng)調(diào)查研究工作與綜合協(xié)調(diào)水平對提高企業(yè)工作效率和管理水平具有重要意義。筆者認(rèn)為,要搞好調(diào)查研究,提高協(xié)調(diào)管理水平,要從以下幾個方面入手:

1 提高關(guān)注,加強(qiáng)重視

企業(yè)必須在思想觀念上對調(diào)查研究和協(xié)調(diào)管理兩個方面提高關(guān)注、加強(qiáng)重視,將調(diào)查研究與協(xié)調(diào)管理擺在各項工作中的一個重要位置。調(diào)查研究是是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),是我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革的基本經(jīng)驗、基本方法和基本制度。協(xié)調(diào)管理工作對于企業(yè)目標(biāo)政策的流暢執(zhí)行和調(diào)研工作的牽頭組織工作都具有重要意義。因此,要充分認(rèn)識加強(qiáng)調(diào)查研究工作和協(xié)調(diào)管理工作的重要性,真正把調(diào)查研究作為密切聯(lián)系群眾、推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、提高執(zhí)政能力的重要途徑,把協(xié)調(diào)管理作為政策實施的活動樞紐,以解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的精神,扎扎實實開展調(diào)查研究工作,大興協(xié)調(diào)管理之風(fēng),提高調(diào)查研究水平和協(xié)調(diào)管理水平,為著力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,加快構(gòu)建和諧社會,使兩者作為科學(xué)的決策支撐和扎實的作風(fēng)保障。調(diào)查研究是科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的前提和基礎(chǔ),要把調(diào)查研究作為決策的必要程序。在作出重要決策或出臺重要政策前,必須事先進(jìn)行充分的調(diào)查研究并形成調(diào)查意見或比較方案。對一些重大問題,應(yīng)組織專家、學(xué)者進(jìn)行分析論證,作出評估,同時應(yīng)聽取各方面的意見,集思廣益。對關(guān)系群眾切身利益和社會熱點問題的決策,要采取通過各種方式公開征求意見,廣泛聽取各方意見,推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化,提高決策水平和工作效率。在協(xié)調(diào)管理中,如果發(fā)現(xiàn)基層想法和領(lǐng)導(dǎo)的決策思路不一致時,協(xié)調(diào)部門要通過多種途徑將領(lǐng)導(dǎo)的意圖傳達(dá)給基層,相應(yīng)的,也要把基層的意見反饋給領(lǐng)導(dǎo),使上下的觀點集中到管理工作的總目標(biāo)上來。

2 從實際出發(fā),掌握基層情況

目前,很多調(diào)研工作存在著“軟”、“淺”、“虛”的現(xiàn)象,有些部門對問題的研究停留在表面現(xiàn)象,不能深入細(xì)致地追究深層原因,導(dǎo)致對工作的熱情度不高。要堅持實事求是,前提就是要摸清實際情況,了解群眾所需所想。離開實際,調(diào)查研究就沒有針對性,成果就不會有指導(dǎo)性。深入實際要求各級領(lǐng)導(dǎo)走出高樓深院,跳出文山會海,深入基層,深入群眾,向真正了解實際情況、有實踐經(jīng)驗的人直接調(diào)查,找有不同意見的人交流意見,了解群眾的所思所想,了解群眾的困難疾苦,了解基層的難題。這樣,才能做到對情況了如指掌,對問題心中有數(shù)。調(diào)查研究要注意解決實際工作中的突出問題。當(dāng)前,有些問題比較棘手,成為群眾關(guān)心的熱點、難點問題。調(diào)查研究要敢于攻難點、抓重點,面對實際,認(rèn)真理清當(dāng)前出現(xiàn)的各種熱點、難點問題,做好決策的指導(dǎo)工作。同時,各個部門要注意協(xié)調(diào)溝通,整個調(diào)研工作要在建設(shè)和組織工作安排上對整體布局通盤考慮、統(tǒng)籌安排。各單位要緊密結(jié)合組織工作的中心任務(wù),制定切實可行的工作計劃和實施方案,加強(qiáng)調(diào)查研究的組織協(xié)調(diào)和工作指導(dǎo)。

3 創(chuàng)新工作方法,提高工作效率

3.1 創(chuàng)新調(diào)研工作方法

確立開放式調(diào)研觀念,打破層級、部門、地域、行業(yè)等界限,通過上下結(jié)合、橫向聯(lián)合、內(nèi)外融合,整合調(diào)研資源,凝聚調(diào)研力量,減少低、小、散的重復(fù)調(diào)研,提高調(diào)研工作整體效率。對涉及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重大調(diào)研課題,以及要求高、難度大、技術(shù)性強(qiáng)的深度研究課題,可采取公開招標(biāo)、課題委托等形式,組織國內(nèi)外高等院校、研究機(jī)構(gòu)等社會力量進(jìn)行研究,借腦引智,努力形成大調(diào)研工作格局。充分運用現(xiàn)代化調(diào)研方法。適應(yīng)現(xiàn)代社會民主化、信息化發(fā)展趨勢,在運用好座談會、個別訪談、實地考察和抽樣問卷等傳統(tǒng)調(diào)研方法的基礎(chǔ)上,注重現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在調(diào)查研究中的運用,采用定性和定量結(jié)合、宏觀和微觀結(jié)合、靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合等方法進(jìn)行綜合分析研究,增強(qiáng)調(diào)研工作的科學(xué)性。

3.2 健全課題交流研討制度

針對調(diào)研中遇到的一些帶有普遍性的熱點、難點問題,進(jìn)行研討,對于某些復(fù)雜疑難的問題,考慮專家會診和研討?yīng)剟钪贫?。重視運用和善于運用政策研究、咨詢研究及各方面專家、學(xué)者的調(diào)研成果,搜集、整理、查閱第二手資料也是必不可少的調(diào)研方法,這樣做既有利于開闊視野,拓寬思路,又便于比較借鑒、能夠起到事半功倍的實際效果。

3.3 健全領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭調(diào)研責(zé)任制度

各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年累計下基層調(diào)研時間不少于某個確定的天數(shù),同時至少確定1個重點調(diào)研課題,親自帶隊開展調(diào)研,年中報調(diào)研進(jìn)程,年終報調(diào)研成果,并且調(diào)研最終一定要形成調(diào)研報告。

4 探索新的協(xié)調(diào)管理機(jī)制

加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理機(jī)制的創(chuàng)新與探索,進(jìn)一步整合力量,注意發(fā)揮整體合力,保證上下溝通機(jī)制的通暢,確保信息傳遞的高效流傳。

以調(diào)查研究工作來說,探索新的協(xié)調(diào)管理機(jī)制,確保調(diào)研工作的科學(xué)化運行,可以考慮建立健全調(diào)研聯(lián)系點制度。各地區(qū)的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在基層建立調(diào)研聯(lián)系點,根據(jù)本地區(qū)的實際情況硬化每年到聯(lián)系點調(diào)研的次數(shù)。例如,在基層單位建立調(diào)研基地,保持經(jīng)常聯(lián)系,進(jìn)行跟蹤調(diào)研,每年到基地調(diào)研確定調(diào)研具體時間段。同時,建立相應(yīng)的調(diào)研聯(lián)系制度,建立調(diào)研工作聯(lián)席會議制度,建立健全調(diào)研激勵制度,加強(qiáng)重點調(diào)研課題的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),及時開展優(yōu)秀調(diào)研成果的評比表彰和調(diào)研工作的督促指導(dǎo)。

總之,重不重視調(diào)查研究,反映了領(lǐng)導(dǎo)者的作風(fēng)和管理能力;能不能做好協(xié)調(diào)管理工作,反映了一個企業(yè)的管理水平和工作效率。不能通過調(diào)查研究把握規(guī)律,推動工作,解決問題.總結(jié)經(jīng)臉,說明企業(yè)的工作沒有做到位。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變作風(fēng),帶頭做好調(diào)查研究,對于有效地開展各項工作,處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,具有重要意義,只有這樣,才能及時解決癥結(jié)問題,才能真正提高工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 李榮東.調(diào)查研究要注意“八戒”[J].調(diào)研世界,2002,(12):5759.

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[3]劉寶艷.講究調(diào)研方法 提高工作水平[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè),2007,(3):36.

第3篇：課題調(diào)查研究方法范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)實踐； 地域性； 趣味； 活力； 動力

中圖分類號：G629.28 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-081-002

小學(xué)科學(xué)教育的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)啟蒙，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識的獲取，更加注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，我校圍繞科技實踐活動趣味性原則，結(jié)合沿海的優(yōu)勢，我們做了這樣的探索。

一、活動內(nèi)容體現(xiàn)地域性，使科學(xué)實踐活動更有趣味

趣味這是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在需要決定的?？茖W(xué)實踐活動內(nèi)容的新穎會引起學(xué)生好奇心，造成寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，活動內(nèi)容體現(xiàn)地域性，學(xué)習(xí)的興趣就濃厚，學(xué)生在其中可以無拘束的參加活動，盡情地顯露自己的才能。

1．悉心觀察，探究有趣的現(xiàn)象

我們學(xué)校前面有一條小河，河水永不停歇的流入大海，漲潮的時候，海水每天都要從小河的入?？诘沽魃蟻?。我們讓學(xué)生觀察和記錄潮汐的變化，探究潮汐變化的規(guī)律與月相變化規(guī)律之間的關(guān)系，學(xué)生對漲潮的現(xiàn)象很好奇，很感興趣，探究的欲望很強(qiáng)烈。海水在夜晚會發(fā)出星星熒光，我們當(dāng)?shù)厝朔Q為“火汛潮”，這是什么原因呢？我們?nèi)砗Ｋ寣W(xué)生在夜晚觀察，然后再讓學(xué)生查閱資料，了解造成“火汛潮”的原因。海邊許多有趣的現(xiàn)象舉不勝舉，通過我們的科技實踐活動，孩子們對海邊的奇特現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過觀察，也從中學(xué)到了很多知識，科學(xué)探究的能力提高了。

2．自主探究，體驗有趣的過程

一帶著孩子們出校門，他們就興奮起來，看到街頭有許多婦女在織網(wǎng)，他們也參加進(jìn)來，孩子們向婦女們學(xué)習(xí)織網(wǎng)的方法并詢問許多問題：漁網(wǎng)的浮漂有什么作用？漁網(wǎng)為什么要有地腳？把漁網(wǎng)做成三層，有什么好處？織網(wǎng)的婦女告訴他們：漁網(wǎng)有浮漂和地腳，可以使?jié)O網(wǎng)在海水中展開，地腳沉到海底，而浮漂能保證漁網(wǎng)在水中站立，捕魚效果好。做成三層漁網(wǎng)，中間的一層網(wǎng)眼小，兩邊的網(wǎng)眼大，不管是哪邊的魚兒，都要先穿過第一層網(wǎng)眼，撞上中間的一層，被擋回后，又被外層纏住，魚兒就逃不掉了。原來漁網(wǎng)有這么多學(xué)問呢！來到海邊，孩子們看到有許多工匠在修船，我們這里稱作“上護(hù)”，工匠們站成一排，一手拿斧子，一手拿鑿子在捻船，敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。那個做頭的像指揮家一樣揮動著斧子，敲打著節(jié)拍。孩子們被這壯觀的情景吸引了，這是做什么的？老師告訴孩子們：木船用一段時間，發(fā)現(xiàn)有漏水的現(xiàn)象，就要將麻刀捻進(jìn)漏水的縫隙中，這樣就不漏水了。同學(xué)們想一想，幾十個工匠為什么要同時敲擊呢？經(jīng)過我的啟發(fā)，同學(xué)們和工匠們商量，讓他們嘗試一下，工匠們同意了。在嘗試中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，同時敲擊鑿子，可以使船的縫隙同時開合，這樣敲擊更加省力，麻刀能順利進(jìn)入縫隙，縫口也不會損壞。

3．動手實驗，體驗成功的快樂

海水是咸的，這個問題大家都知道，那是因為海水中有鹽分，這個問題孩子們并不知道。我布置的實驗是從海水中制取海鹽，每個孩子裝一瓶海水回家，在家長的啟發(fā)下，孩子們采用了蒸餾的方法，將海水中的鹽分分離出來，第二天，將鹽巴帶給了我，這個實驗簡單易做，孩子們通過實驗，學(xué)到了許多科學(xué)知識，也體會到了實驗的成功給他們帶來的快樂。我又告訴孩子們用海水制取食鹽，要經(jīng)過沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶這樣的四個過程。而我們用蒸餾的方法制作的海鹽，雜質(zhì)比較多，純度不夠，不宜食用。

同學(xué)們在海邊看到了許多漁船，產(chǎn)生了制作船模的欲望。先是自行設(shè)計,然后，挑選出設(shè)計最好的三艘船模進(jìn)行現(xiàn)場比賽，一艘是風(fēng)力船模，一艘是橡皮筋船模，一艘是太陽能船模。風(fēng)力船模由于動力的限制，在水中行駛并不理想，沒有風(fēng)，帆船就停下來了。而橡皮筋船模由于動力的不可持續(xù)，船模行駛到小河的中央就停了下來。特別是那艘太陽能船模，安裝有太陽能電板，動力很足，能跑得很遠(yuǎn)，而且由于太陽能電板平躺在船面上，顯得很平穩(wěn)，缺點是行駛時受風(fēng)的影響，阻力較大。通過這樣的活動，學(xué)生受到的啟發(fā)很大，有收獲更有快樂。

二、發(fā)揮地域優(yōu)勢，使科學(xué)實踐活動更有活力

科技實踐要鼓勵學(xué)生自主參與活動，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的，也可參加班級組織的，還可以幾人自愿組合；可以對學(xué)校規(guī)定的課題進(jìn)行研究，也可以自主開發(fā)課題進(jìn)行研究。而開展具有地方特色的科學(xué)實踐活動，可以使科技實踐自主化，能夠有力地提高學(xué)生參與科技實踐活動的積極性。

1．學(xué)校定期組織開展的地域性實踐活動

由科技輔導(dǎo)員確定科技實踐活動的研究課題，組織制定學(xué)校的科技實踐活動方案，明確分工，開展活動，這樣的活動目標(biāo)明確，措施得力，各盡所能，各施所長，效果好，成果多。例如我校在2008年科技實踐活動的研究課題是《漁網(wǎng)的制作和使用方法的調(diào)查研究》，2009年的研究課題是《海水育苗和養(yǎng)殖技術(shù)的調(diào)查研究》，2010年的研究課題是《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》，這些活動都獲得了市級以上獎勵。2011年的研究課題是《贛榆海港建設(shè)的生態(tài)調(diào)查與研究》。

2．各班級組織的小課題研究活動，更有針對性

活動內(nèi)容可以是學(xué)校組織的科技實踐活動的子課題研究，也可以是班級自行確定的課題研究活動，如我校某班級開展的活動《紫菜養(yǎng)殖與加工的環(huán)境污染調(diào)查》就是圍繞著我們學(xué)校的研究課題《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》進(jìn)行的，又如某班級開展的活動《海水養(yǎng)殖與海岸沙灘消失的因果關(guān)系調(diào)查研究》、《贛榆沿海濕地情況調(diào)查研究》，就是班級自主組織的活動，課題雖小，但活動的組織更加有效，研究更有科學(xué)深度。

3．以小組為單位開展的地域性特色活動，更具靈活性

如：有些學(xué)生在書中讀到蟹子走路是橫著的，但在實際中發(fā)現(xiàn)，海邊有許多種蟹子爬行并不是橫著的，于是約上幾個小伙伴觀察研究。有些同學(xué)在捉蝦時發(fā)現(xiàn)蝦子往后跳，經(jīng)過反復(fù)觀察和實驗，同學(xué)們寫出了小論文《蝦子受驚后為什么往后跳》獲得省級小論文獎。以小組為單位組織開展的活動，不受集體的約束，活動更具靈活性。三、活動開展的系列化，使科技實踐活動更有動力

我校以黃淮海灘涂資源的調(diào)查研究作為科技實踐活動的主題，每次科學(xué)實踐活動都圍繞著這個主題進(jìn)行，將活動子課題和活動內(nèi)容形成系列，分幾步走，讓科技實踐活動一步一步地深入下去，使活動新穎別致，富有魅力。學(xué)校開展科學(xué)實踐活動是一項長期的系統(tǒng)工程，要把科學(xué)實踐活動作為學(xué)校的一項重要工作來做，要制訂持久的科學(xué)實踐活動計劃，按部就班地開展研究，及時總結(jié)和評價，讓指導(dǎo)教師在活動中不斷地成長，讓同學(xué)們在科學(xué)實踐活動中不斷發(fā)展，學(xué)校的科學(xué)實踐活動將長久不衰，歷久彌新。

1．課題研究的系列化

由學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源優(yōu)勢，研究制定科學(xué)實踐活動方案，提出實踐活動研究的方向。全校各班級以此為目標(biāo)，研究該方案下的子課題，各小組再進(jìn)行分工，具體落實。這樣開展活動，有計劃性，目標(biāo)明確，子課題研究更具靈活性和針對性，更容易出成果。

2．研究內(nèi)容的系列化

我校每年都要根據(jù)具體情況確定課題研究內(nèi)容，比如：我校在2008年科技實踐活動的研究課題是《漁網(wǎng)的制作和使用方法的調(diào)查研究》，2009年的研究課題是《海水育苗和養(yǎng)殖技術(shù)的調(diào)查研究》，2010年的研究課題是《海洋藻類植物的危害性調(diào)查研究》，2011年的研究課題是《贛榆海港建設(shè)的生態(tài)調(diào)查與研究》，這些活動都圍繞著黃淮海灘涂資源的調(diào)查進(jìn)行的，活動內(nèi)容層層深入，一步一步走下去，形成了一個較為豐富的校本研究系列。

3．活動形式的系列化

科學(xué)實踐活動走出課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，參與體驗實踐應(yīng)該是學(xué)生的最愛。邊玩邊學(xué)。與家庭、社會相配合。就是要讓學(xué)生“做”、“體驗”，同時要讓學(xué)生感受到快樂，只要能做到這些，科技活動就真的叫“多彩”了?？萍急荣?、展示活動，只是科技教育活動終極檢驗，是一種測試教育活動的手段，科技教育的最終目的是使學(xué)生在一定程度上掌握科學(xué)方法，以科學(xué)家的精神、態(tài)度為人處世。

學(xué)生在科學(xué)實踐活動中，不斷攀越一座又一座的高峰。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，更積極地付諸科學(xué)實踐活動中去。

課外科技創(chuàng)新活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學(xué)生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學(xué)和當(dāng)代較新的科學(xué)理念，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學(xué)的種子。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部基礎(chǔ)教育司.綜合實踐活動指導(dǎo)綱要

第4篇：課題調(diào)查研究方法范文

二、研究課題的確立（包括研究對象范圍、研究內(nèi)容、研究方法和途徑及研究目標(biāo)等）

1、研究對象范圍要集中（小）；

2、研究內(nèi)容要充實具體；

3、研究方法要科學(xué)規(guī)范；

4、研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確。

三、研究人員近期研究成果：（略）

四、立論依據(jù)（理論價值、現(xiàn)實意義和國內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析）

1、理論價值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時代特征和一定的權(quán)威性；闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來。

2、現(xiàn)實意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自己教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)；注重時代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。

3、國內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報資料的收集分析研究，找出其不足之處；注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢及突破點。

4、主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書籍。

五、研究方案（研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本課題擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

1、研究目標(biāo)：明確具體簡潔、突出重點和特點；

2、研究內(nèi)容：全面詳細(xì)、規(guī)范周密。

常見的研究內(nèi)容包括：情報資料的研究，調(diào)查研究、實踐經(jīng)驗總結(jié)研究等。

3、研究方法：合乎規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，多種研究方法并用。

常見的研究方法包括：觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法、個案研究法、比較法、經(jīng)驗總結(jié)法、實踐反思法、測量法、行動研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。

4、研究過程：寫清研究的起止時間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究內(nèi)容及研究成果。

5、特色創(chuàng)新之處：突出重點，突出本課題與同類其它課題研究的不同之處。

六、完成研究的條件分析

突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢條件。

七、成果形式（分階段寫明確）

1、準(zhǔn)備階段：情報資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報告和經(jīng)驗總結(jié)匯編；

2、實施階段；研究的資料和內(nèi)容匯編、研究過程中的經(jīng)驗總結(jié)；

第5篇：課題調(diào)查研究方法范文

(一)課題選擇的原則、范圍與類型

選題是進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫的首要工作，與畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)系密切。恰當(dāng)?shù)倪x題可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的科研興趣和主觀能動性，使學(xué)習(xí)者得到必要的本專業(yè)實踐和科學(xué)研究能力的集中、全面的訓(xùn)練。

1.選題的原則

課題的選擇應(yīng)符合以下原則：

1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)和畢業(yè)論文教學(xué)目的要求。

2)選題應(yīng)注重科學(xué)性和前沿性。

3)鼓勵學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的工作實際，選擇學(xué)前教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題作為課題進(jìn)行研究。

4)鼓勵學(xué)習(xí)者選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識和能力。

5)指導(dǎo)教師應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者選題在時間、方法、經(jīng)費和實際條件等方面的可行性，確保學(xué)習(xí)者在規(guī)定時間內(nèi)能夠按要求完成畢業(yè)論文。

6)一人一題，不允許數(shù)人共同完成一個題目。

2.選題的范圍

(可以參考以下“例如”中的選題，但不局限于以下選題)

(1)圍繞本專業(yè)和自己教育教學(xué)的實踐所進(jìn)行的思考和創(chuàng)新。

例如：

幼兒園教師必備的學(xué)科基礎(chǔ)——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)支撐——談幼兒園多媒體技術(shù)運用的利與弊

基于幼兒學(xué)習(xí)方式的教育——如何更好的開展教學(xué)

教師科學(xué)學(xué)前兒童觀和教育觀的探索

幼兒園去小學(xué)化的問題

幼兒園男教師的專業(yè)認(rèn)同

家長對幼兒園開展雙語教育的認(rèn)識研究

學(xué)前教育的意義與價值

(2)幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)可能遇到的問題

例如：

幼兒心理健康教育形式初探

對當(dāng)前幼兒讀寫算教育熱的思考

幼兒園教師的科學(xué)素養(yǎng)與幼兒園科學(xué)活動的開展

幼兒園應(yīng)不應(yīng)該有“興趣班”

幼兒心理健康教育方法探討

幼兒園語言教育的內(nèi)容與策略

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與策略

幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容與策略

幼兒園健康教育的內(nèi)容與策略

(3)幼兒園教師教育教學(xué)實踐中所遇到的問題。

例如：

幼兒園教師的核心能力

幼兒園與小學(xué)的銜接

幼兒園社會教育的新挑戰(zhàn)

幼兒同伴交往中混齡交往的研究

班級中教師對幼兒個別化教育的調(diào)查

教師對幼兒游戲指導(dǎo)策略的調(diào)查

幼兒園區(qū)角活動開展情況調(diào)查

幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調(diào)研

幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)和利用情況調(diào)研

幼兒園課程綜合化教育進(jìn)展

(4)幼兒園管理過程中遇到的各種問題

例如：

幼兒園組織文化建設(shè)

幼兒園人力資源管理

幼兒園日常事務(wù)管理

幼兒園園長責(zé)任制

幼兒園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究

學(xué)前教育社會需求調(diào)查研究

民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

幼兒園辦園成本調(diào)查

農(nóng)村學(xué)前教育教師工資狀況調(diào)查

提高幼兒教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究

提高幼教機(jī)構(gòu)管理績效的有效策略

3.選題類型

(1)思辨型課題

這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學(xué)術(shù)觀點進(jìn)行內(nèi)在邏輯關(guān)系的分析，并說服讀者，典型代表是調(diào)查研究型課題。

調(diào)查研究型課題主要是通過調(diào)查研究的方式獲取所需要完整資料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析，進(jìn)行必要的討論并得出研究結(jié)論。

(2)說明型課題

主要是從某種研究對象、現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、層次、要素、尺度的質(zhì)和量的角度進(jìn)行分析，使人們對這個事物、研究對象、現(xiàn)象的本身構(gòu)成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調(diào)查收集的資料)，經(jīng)過認(rèn)真審核與整理，進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出研究結(jié)論并進(jìn)行必要的討論。此類課題研究應(yīng)注意資料的可信性、完整性和準(zhǔn)確性，必要時應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。

(3)論證型課題

論證型課題是在對大量有關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，提出該領(lǐng)域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據(jù)，得出結(jié)論。

論證型課題強(qiáng)調(diào)導(dǎo)論、正論和結(jié)論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

(二)畢業(yè)論文的安排和相關(guān)要求

畢業(yè)論文在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分的80%以上時進(jìn)行。修完全部課程、達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分后完成畢業(yè)論文和考核工作。

1.畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)

——確定選題

——搜集、整理和分析資料

——編寫提綱

——開題

——撰寫論文

——論文答辯

2.畢業(yè)論文寫作的相關(guān)要求

1)必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復(fù)專科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

第6篇：課題調(diào)查研究方法范文

在進(jìn)行登記時，會告訴每個專業(yè)的考生，在規(guī)定的時間去指定的地點聽論文的講座。在講座上，高校主管該專業(yè)論文的老師會和大家見面，并根據(jù)大家的選題方向，將考生分配到有關(guān)的教研室，然后由教研室具體指派導(dǎo)師。

導(dǎo)師確定后，考生應(yīng)及時、主動地與自己的導(dǎo)師取得聯(lián)系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時間，考生應(yīng)積極地準(zhǔn)備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導(dǎo)師后，才能與導(dǎo)師形成交流，導(dǎo)師也才能有的放矢的加以指導(dǎo)。

一般說，導(dǎo)師會給考生提出一些參考書或資料請考生借鑒，對考生提出的論文寫作提綱也會進(jìn)行一些調(diào)整和修改。然后考生應(yīng)按照導(dǎo)師的要求完善自己的論文。在論文從提綱到成稿的過程中，一般要有多次反復(fù)?？忌鷳?yīng)該虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真地對自己的論文進(jìn)行修改和完善。

論文最后由導(dǎo)師確定定稿。定稿后的論文，考生應(yīng)將其打印多份，為論文答辯做準(zhǔn)備。需要指出的是，論文的寫作是有時間限制的，12月底登記的考生，應(yīng)在5月上旬完成論文的定稿；而6月底登記的考生，則應(yīng)在11月上旬完成。論文定稿后，由系里組織進(jìn)入論文答辯的程序中。

論文答辯的程序基本由三項組成：首先考生簡單地闡述論文的寫作動機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點；然后答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問；如果答辯小組認(rèn)為必要，還會對涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認(rèn)真加以回答，并會影響到考生的論文成績。

考生通過論文答辯后，其本科論文即告完成。如果順利通過，考生就應(yīng)該準(zhǔn)備本科畢業(yè)了。

如何撰寫畢業(yè)論文

本科專業(yè)（含本科段、獨立本科段）自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫（工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習(xí)）及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。

本文試就如何撰寫畢業(yè)論文作簡要論述，供參考。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應(yīng)考者綜合運用專業(yè)知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的課題。科學(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。其次，做實地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關(guān)于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運用本方法時要認(rèn)真全面記錄。

第7篇：課題調(diào)查研究方法范文

>> 高中學(xué)生地理邏輯思維能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 環(huán)境報道中的調(diào)查研究 教育游戲在教育中應(yīng)用現(xiàn)狀及前景的調(diào)查研究 電子教育游戲在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用調(diào)查研究 傳統(tǒng)教育讀本在小學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查研究 中學(xué)生物教學(xué)中開展科學(xué)方法教育的調(diào)查研究 現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究* 游戲在幼兒活動中教育價值的調(diào)查研究 證據(jù)量化思維在火災(zāi)事故調(diào)查中的應(yīng)用分析 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)思維現(xiàn)狀調(diào)查研究 課題“學(xué)校禁毒教育活動調(diào)查研究”的開展 職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的調(diào)查研究 合肥高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究 教師攻讀教育碩士意向的調(diào)查研究 關(guān)于雙學(xué)位教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究 大學(xué)生教育消費狀況的調(diào)查研究 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究 量化寬松的演進(jìn)邏輯 股權(quán)收購中的法律盡職調(diào)查研究 家庭中幼兒感恩行為的調(diào)查研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第8篇：課題調(diào)查研究方法范文

一、確定選題方向

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定一定的專題，用類似科學(xué)研究的方式，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。它倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體研究精神，促使基礎(chǔ)教育以學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)新性為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐精神，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

在學(xué)生進(jìn)行選題時，教師要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，設(shè)計和提供一些問題情境，幫助學(xué)生搜集相關(guān)資料、了解這些問題中隱含的爭議性的問題，使學(xué)生從多個角度認(rèn)識、分析問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出要研究的2-4個問題，確立該研究問題的價值、可行性和相關(guān)因素。幫助學(xué)生建立2-4個研究小組，共同討論研究任務(wù)的工作分配（設(shè)置組長、記錄員、資料收集員、資料整理員、工作匯報員、師生聯(lián)絡(luò)員等職務(wù)）。教師還要幫助學(xué)生確定具體的研究方案、合適的研究方法、如何搜集可能獲得的信息、調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。最后，教師要幫助學(xué)生思考所確定的研究課題是否合適，是否需要改變問題，如何匯報課題的研究方案。在學(xué)生確立問題時，教師一定要提醒學(xué)生，由于受學(xué)校規(guī)模等因素的影響，不宜將他們帶到社會上。因此，研究性學(xué)習(xí)課程的資源主要來自校內(nèi)。學(xué)校的圖書館、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室等為學(xué)生提供了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的資料，校園顯性、隱性環(huán)境為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生、確立、調(diào)查、考察、設(shè)計、實驗等提供了場所。教師要幫助學(xué)生收集好每節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)記錄表，及時進(jìn)行反饋總結(jié)，并做好記錄工作，幫助學(xué)生學(xué)會分組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組分工等合作學(xué)習(xí)方法。在每一節(jié)課后要及時收集學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課堂記錄表、下一節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)計劃表、學(xué)習(xí)資源利用申請表等，做好研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)記錄表，及時做好一線研究資料的收集和整理工作。

師生雙方都是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。每個人的興趣與愛好不同，選題方向最好與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，這樣在實施過程中才能保持最佳的狀態(tài)。學(xué)校要通過各種類型的講座，讓學(xué)生積累有關(guān)知識。教師還可以布置如有關(guān)環(huán)境生命、資源與能源、應(yīng)用物理、應(yīng)用化學(xué)、時事政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化與社區(qū)文化、文化藝術(shù)、家庭與社區(qū)生活等的作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、設(shè)計表格、查找資料、調(diào)查研究等科學(xué)方法。教師還要指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文，肯定學(xué)生的成果，從而提高學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的興趣。

二、選題的常見途徑

課題無處不在，無時不有，就在于你對看到的是不是視而不見，對聽到的是不是聽而不聞。如果你對看到的想看個究竟，對聽到的想問個明白，那么選題就簡單多了。

1.日常生活：從穿衣、吃飯、起居、休閑中尋找問題。如：探究如何延長鮮花的觀賞期。現(xiàn)在生活條件好了，人們喜歡買鮮花裝點家居環(huán)境，于是鮮花的保鮮也顯得尤其重要。張志盛和其他同學(xué)一起對延長鮮花的觀賞期問題進(jìn)行探究，他們選擇價格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分別用物理方法――剪、燒和分莖，化學(xué)方法――清水中加醋、糖、感冒藥、消炎藥，或組合，或單獨實驗，并用照片記錄，從而得出了最佳方案。

2.社會實踐：跨出校園，放眼經(jīng)濟(jì)建設(shè)熱潮。如：顆粒狀物體自由堆積規(guī)律。趙偉家附近有一個建筑材料的堆場，王子健到趙偉家玩，發(fā)現(xiàn)沙堆是一些相似的圓錐體，小石子堆也是一些相似的圓錐體，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同類物質(zhì)自由堆積的形狀就不相似呢？他們又跑到煤場，觀察了煤粉從卷揚機(jī)上落下后自由堆積而成的圓錐體，發(fā)現(xiàn)了相似的情況，于是就確定了研究的選題。

3.學(xué)科學(xué)習(xí)：從疑難問題中，從各類書籍中，也會獲得選題的靈感。如：硫酸銅晶體的制作。硫酸銅晶體的結(jié)晶是老生常談的問題，但作為初中學(xué)生想做好、做完整，還是具有實踐性價值的。教師可以從外觀造型去引導(dǎo)――個體做大、造型做美、寓意深刻等；從結(jié)晶過程中去誘導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)晶的最佳條件――時間、溫度、溶解度、濃度、晶母等對結(jié)晶的影響。

4.校園活動：看似簡單、單調(diào)的校園生活，只要你細(xì)心觀察、留意，就會到處充滿生機(jī)。如：堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案。葉脈書簽的制作也有資料可查，其作為初中生研究性學(xué)習(xí)還是具有很強(qiáng)的實踐性價值?？梢詮膲A液的濃度、煮沸的時間上探究，也可以從葉的選擇方面進(jìn)行探究――葉的類型是網(wǎng)狀還是平行、是肉質(zhì)還是革質(zhì)、是嫩葉還是老葉等，還可以從葉脈的沖洗、染色和保存等方面進(jìn)行探究。

5．社會熱點：環(huán)境、能源一直是生活在地球上的每個公民關(guān)注的熱點。隨著人們生活水平的提高，隨著鄉(xiāng)村生活城市化步伐的加快，生活污水和工業(yè)廢水對環(huán)境的污染越來越嚴(yán)重，城關(guān)地區(qū)可見的河流基本上是“黑龍江”。于是陳超同學(xué)的選題為：“流向大海的水為什么是黑的？”她向當(dāng)?shù)丨h(huán)保局調(diào)查河流污染情況，還買了小蝦分別養(yǎng)在井水、受工業(yè)污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水體中進(jìn)行實驗觀察，從而了解水體受污染后對生態(tài)環(huán)境的影響。

學(xué)生有了研究性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上，給以適當(dāng)?shù)募?，就可以發(fā)展其研究性學(xué)習(xí)的能力，使外來的指導(dǎo)被學(xué)生接受，轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)。

三、選題的基本流程

選題是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的第一步，對學(xué)生選擇的題目，師生雙方應(yīng)面對面交流，教師應(yīng)了解學(xué)生選題的起因、目的及計劃，進(jìn)行點評，分析課題的可行性，讓學(xué)生對可行的課題提出相關(guān)的問題，然后設(shè)計方案、進(jìn)行操作，操作過程中如果出現(xiàn)新問題，應(yīng)及時糾正，出現(xiàn)與原先假設(shè)相矛盾的，要堅持到底尋找真正的原因，必要時，修訂題目，最后確定題目。這個過程，是鍛煉學(xué)生意志力的過程。如果學(xué)生缺乏意志力，一旦遇到困難，要么中斷當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)，要么草草了事。

研究性學(xué)習(xí)課題的確立一般要經(jīng)歷以下過程：問題的提出問題篩選初步確立選題可行性論證確立課題。課題的選擇是呈“金字塔型”的，即從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進(jìn)行研究。研究性學(xué)習(xí)的選題和準(zhǔn)備過程具體包括以下幾個階段：

1.搜集和分析信息資料。教師要幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)搜集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，使學(xué)生學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時還要幫助學(xué)生反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

2.調(diào)查研究。使學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，讓學(xué)生通過如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時讓學(xué)生學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的思路或方法，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋的可能。

3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。

四、選題的可行性分析

第一次選題時，學(xué)生往往漫無邊際，對什么有興趣，就隨意選什么。此時，指導(dǎo)老師一定要對題目進(jìn)行可行性分析。課題研究范圍要小，要考慮學(xué)生的實際能力。除此之外，我們還要考慮以下四要素：人力、財力、物力、時間。人力主要是指指導(dǎo)老師和學(xué)生各合作伙伴對該課題有沒有研究興趣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否具備。財力是指該項研究的實驗經(jīng)費、調(diào)研經(jīng)費、交通費用和資料復(fù)印等的開支。物力是指研究地點、實驗設(shè)備、實驗試劑。

選題方法的確定也會影響到過程進(jìn)行的順利與否，我們必須認(rèn)真對待。研究性學(xué)習(xí)分為課題研究和項目設(shè)計兩大類，其中課題研究又可以分為調(diào)查研究和科學(xué)實驗。調(diào)查、觀察、實驗、項目設(shè)計等方法的采用，必須事先有所考慮。如某城關(guān)私家車的擁有現(xiàn)狀，可采用調(diào)查和觀察等方法；堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案，要采用科學(xué)實驗法得出結(jié)論；無粉塵粉筆檫的研制，就要采用項目設(shè)計。大部分選題是多種方法的結(jié)合。

五、選題的基本要求

選題是在教師指導(dǎo)下有目的、有計劃、自主進(jìn)行的，為了便于實施，要求我們在選題時考慮以下幾方面：

1．新穎性。研究性學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)習(xí)方式，主要培養(yǎng)求異思維，研究的課題要有新意、有創(chuàng)意，盡量避免選相同的題目，如果題目相似，研究方向也要不同。如“廢舊電池對環(huán)境造成多大污染”這個課題已有多方面的報道，而且研究得比較深入，很難有新的突破，要選新穎的題目，這樣對學(xué)生才有較大的吸引力，能激起他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，促使他們在研究中更投入，更能克服困難。

2．操作性。初中生的知識和閱歷都有限，選題要符合學(xué)生實際，具有一定的可操作性，以便培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，要根據(jù)實際情況和實驗條件進(jìn)行選題。課題調(diào)查和實驗所要求的條件應(yīng)是基本可以達(dá)到的，或者經(jīng)過努力可以達(dá)到的，調(diào)查所要求的信息渠道、實驗實習(xí)操作、教師咨詢、時間安排、交通等條件都是當(dāng)前能夠解決的，否則，會挫傷學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生畏懼感，不利于選題的順利進(jìn)行。

3．社會效應(yīng)。選擇的課題應(yīng)有現(xiàn)實意義，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，貼近學(xué)習(xí)、生活、自然，有利于認(rèn)識當(dāng)?shù)氐囊恍﹩栴}，這樣的選題才具有社會效應(yīng)，突出了研究的實效，自然就提高了學(xué)生的成就感和自我價值實現(xiàn)感，從而培養(yǎng)起學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

第9篇：課題調(diào)查研究方法范文

為了改變教育的現(xiàn)狀，我省從2010年開始新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，旨在構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新課程體系.經(jīng)過教育工作者共同的探索，一些讓人耳目一新的教學(xué)模式應(yīng)運而生，比較有代表性的有合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等.筆者有幸作為新課改教學(xué)的實踐者，對開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些嘗試，也有了一些收獲.

本文就如何開展研究性學(xué)習(xí)談點感想.

一、研究性學(xué)習(xí)的含義

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生獨立或合作探究活動為主的學(xué)習(xí)過程，它主要是讓學(xué)生通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的實踐性和學(xué)生個性發(fā)展的重要性，能讓學(xué)生從中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往和相互合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，掌握基本的科學(xué)研究方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

傳統(tǒng)的教學(xué)注重于學(xué)習(xí)者外在的知識、技能的掌握，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜趯W(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在思維和情感的自我體驗；傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生被動、單向、固定學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在社會和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)境中主動、發(fā)散、交互學(xué)習(xí).

在這一轉(zhuǎn)變過程中，教師由學(xué)習(xí)過程中顯性的決策者、主角，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中隱性的參與者、配角，其教學(xué)功能逐漸得到淡化，而學(xué)習(xí)者將成為學(xué)習(xí)活動的真正主人.

二、研究性學(xué)習(xí)的一般步驟

1.準(zhǔn)備階段.問題準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備.

2.實施階段.確定研究課題、制定計劃、準(zhǔn)備研究材料、收集資料.進(jìn)行實驗，獲取數(shù)據(jù)，處理信息資料和數(shù)據(jù)，提出觀點或?qū)僭O(shè)進(jìn)行證實.

3.總結(jié)階段.撰寫報告，匯報研究過程和結(jié)果，對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評價.

三、課題的選擇

指導(dǎo)學(xué)生選好研究課題是成功的關(guān)鍵.課題的來源主要有：

1.生產(chǎn)和生活.運用化學(xué)學(xué)科知識，解決生產(chǎn)和生活中的實際問題.

2.教材.如課本中“交流與討論”等欄目，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的好素材.

3.信息渠道.通過查閱資料、上網(wǎng)等了解到的知識與學(xué)科知識相結(jié)合.

例如，2007年5、6月間， 江蘇太湖爆發(fā)藍(lán)藻污染，造成無錫全城自來水污染，請你通過走訪市水處理、環(huán)保等部門，收集并測定周圍河流的水和pH等方法，對我市近期水情況作一調(diào)查，并寫出調(diào)查報告.

四、教學(xué)實例

以普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版下冊）第112頁中的“活動與探究”欄目為例，談?wù)勯_展研究性學(xué)習(xí)的一般步驟.

這個課題的題目是：通過查閱資料，了解目前水體的污染狀況，歸納整理你查閱到的信息，并與同學(xué)交流討論，如何處理污水.請在你與同學(xué)討論的方法中，選擇一種最佳的處理方案，并簡要說明理由.

該課題緊密結(jié)合教材知識，聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查研究，并提出自己的看法.在指導(dǎo)時，我們根據(jù)本課題的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生參照課題實施一般步驟制定出了本課題實施方案.

1.確定課題名稱：污水處理最佳方案.

2.明確實施本課題的目的和意義（學(xué)生完成）.

3.制定本課題實施步驟和內(nèi)容.（1）調(diào)查研究.將全班學(xué)生分成若干研究小組，預(yù)先設(shè)計好調(diào)查表，確定需調(diào)查的項目.（2）查閱資料、走訪專家.讓學(xué)生上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)資料，遇到疑難問題時可走訪有關(guān)專家或教師.（3）記錄有關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象.在查閱資料的過程中，記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，必要時可設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，比較各種方案.（4）處理和分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論.通過前階段的調(diào)查和資料的積累，學(xué)生進(jìn)行分析、比較和討論，得出自己認(rèn)為的最佳方案.