廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

由李金蓉編著，清華大學(xué)出版社于2015年9月出版的《廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》一書，主要以廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)為研究對象，從廣告圖形、色彩、版面編排、構(gòu)成設(shè)計(jì)、廣告媒體等多個(gè)角度對廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行全面論述，提出了如何設(shè)計(jì)廣告、如何創(chuàng)意廣告等觀點(diǎn)。該書通過詳細(xì)總結(jié)、歸納出廣告的創(chuàng)意精髓、制作和表現(xiàn)技巧，較為系統(tǒng)地闡述了廣告設(shè)計(jì)與傳播的基本原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，該書結(jié)合長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，選取國內(nèi)外優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行融合性解讀，為讀者了解廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意實(shí)踐提供了科學(xué)指引。該書具有以下特點(diǎn)：

一、理論詳細(xì)，內(nèi)容豐富

該書探討了廣告創(chuàng)意的概念、圖形的概念、廣告創(chuàng)意理論和廣告版面編排的基本概念等理論內(nèi)容進(jìn)行論述，為當(dāng)前開展廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意實(shí)踐提供了有效指引。在當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過程中，充分發(fā)揮漫畫語言的應(yīng)用優(yōu)勢，對改善平面廣告設(shè)計(jì)效果具有重要意義。平面設(shè)計(jì)在視覺傳媒系統(tǒng)中具有特色價(jià)值，廣告設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，通過在二維空間中，對元素排列組合，并以特殊圖形符號(hào)的方式向觀眾進(jìn)行展示、推介，通過借助多元傳播媒介，從而實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)信息的有效傳遞與交流。在平面廣告設(shè)計(jì)過程中，為使廣告所營造的視覺效果以及廣告所表達(dá)的內(nèi)涵與意義被大眾所理解、感知，就需要重視選擇合適的設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)符號(hào)，增添平面廣告設(shè)計(jì)效果。漫畫藝術(shù)形式特殊，藝術(shù)內(nèi)涵豐富，其中所蘊(yùn)含的獨(dú)有美學(xué)，不僅能夠賦予廣告設(shè)計(jì)作品新的文化內(nèi)涵，更能賦予其中獨(dú)特的精神理念。因此，在當(dāng)前開展平面廣告設(shè)計(jì)過程中，通過合理融入漫畫藝術(shù)，合理選擇漫畫藝術(shù)題材、設(shè)置理想的漫畫藝術(shù)符號(hào)，已成為提升平面廣告設(shè)計(jì)品質(zhì)的重要嘗試。

二、基礎(chǔ)扎實(shí)，體系完善

該書以廣告的歷史沿革，廣告設(shè)計(jì)的思想演進(jìn)為論述基礎(chǔ)，并從廣告圖形、色彩、版面編排與構(gòu)成設(shè)計(jì)，以及廣告媒體的選擇和傳播效果評(píng)價(jià)方法等方面入手，形成了完整的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意體系。在平面廣告設(shè)計(jì)中，為合理應(yīng)用漫畫語言，需要重點(diǎn)把握以下要求：在平面廣告設(shè)計(jì)中，合理選擇、應(yīng)用漫畫語言是平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神、融合理念的重要嘗試，通過發(fā)揮漫畫語言的文化內(nèi)涵與審美優(yōu)勢，全面提升平面廣告設(shè)計(jì)的視覺張力，明顯提升平面廣告的文化內(nèi)涵，改善大眾對平面廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解。在當(dāng)前開展平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，通過合理加入漫畫語言，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)、趣味設(shè)計(jì)理念，有助于改善大眾的審美體驗(yàn)、優(yōu)化大眾對平面廣告設(shè)計(jì)作品的美學(xué)理解與實(shí)際體驗(yàn)。但是，需要注意的是在選擇漫畫語言開展平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意差異設(shè)計(jì)主題與漫畫語言的一致性、協(xié)調(diào)性，通過推動(dòng)平面設(shè)計(jì)觀與漫畫語言的文化觀相融合，才能確保平面廣告設(shè)計(jì)作品的最佳成效。

三、案例豐富，要點(diǎn)清晰

該書重視案例解析，通過對國內(nèi)外優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品、全球五大知名廣告設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，通過選擇風(fēng)格多樣的圖例進(jìn)行論述，便于讀者直觀、形象地理解廣告設(shè)計(jì)及廣告創(chuàng)意理論知識(shí)，有助于讀者在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中真正領(lǐng)悟廣告創(chuàng)作的要點(diǎn)。在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)過程中，為實(shí)現(xiàn)平面廣告內(nèi)容的清晰表達(dá)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，需要賦予整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)予以全新的表現(xiàn)形式與表達(dá)特色。通過合理妙用漫畫語言，使整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)時(shí)代感。高質(zhì)量、有吸引力的現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)，需要重視合理主題、設(shè)計(jì)內(nèi)容的表達(dá)。因此，在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)過程中，要確保漫畫語言與設(shè)計(jì)語言的一致性。將漫畫語言引入平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，注重合理引入漫畫語言，要合理平衡漫畫語言與平面廣告設(shè)計(jì)語言的選擇與搭配，在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，通過巧妙、合理的融入漫畫元素，為消費(fèi)者提供煥然一新的視覺觀賞體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)平面廣告設(shè)計(jì)的理想效果。

第2篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

廣告設(shè)計(jì)課程需要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的綜合，同時(shí)也是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中需要從廣告設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)以及專業(yè)發(fā)展趨勢來進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化和完善，本文主要討論了廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)問題。

關(guān)鍵字：

廣告；設(shè)計(jì)；課程；教學(xué)；完善

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和積極性，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和潛力的挖掘，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場的有效銜接。

一、廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的廣告設(shè)計(jì)課程已經(jīng)得到了很大程度的發(fā)展，但是不可忽視的是，它也存在一定的問題和教學(xué)誤區(qū)，在這個(gè)過程中主要表現(xiàn)在教學(xué)形式上的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，在教學(xué)中主要采取教師講課的方式，圍繞圖文、版式等方面進(jìn)行專業(yè)授課，這類的授課方式使得學(xué)生對于廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在廣告視覺的表面，并沒有真正的接收和融會(huì)貫通，對于廣告行業(yè)的相關(guān)策略也表現(xiàn)不足，這就容易出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后沒有創(chuàng)意，表現(xiàn)呆板，在廣告設(shè)計(jì)課程中教學(xué)與社會(huì)的脫節(jié)是一個(gè)最為明顯的表現(xiàn)，這就造成了學(xué)生了解了大量的廣告學(xué)相關(guān)知識(shí)，但是在具體的工作和項(xiàng)目實(shí)施中無法融匯相關(guān)的市場調(diào)研、營銷等知識(shí)，設(shè)計(jì)出來的作品無法真正的做到觸動(dòng)消費(fèi)者內(nèi)心。這些教學(xué)誤區(qū)就需要我們不斷的去完善和改進(jìn)。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的課程優(yōu)化

1、課堂內(nèi)容的優(yōu)化

對于廣告設(shè)計(jì)的理論教學(xué)而言，廣告設(shè)計(jì)理論主要包括市場調(diào)研、廣告創(chuàng)意和策劃、設(shè)計(jì)表現(xiàn)和文案的配合，在這個(gè)過程中還涉及到印刷的知識(shí)和顧客心理的揣摩，整個(gè)過程涉及的方向較多，真正的做好廣告設(shè)計(jì)就需要綜合各方面知識(shí)，從綜合的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。在廣告設(shè)計(jì)的理論教學(xué)中，教師要注重由淺入深的漸進(jìn)過程，遵循專業(yè)課程的內(nèi)在規(guī)律，在教學(xué)的傳播過程中，課程的整體性、連貫性和系統(tǒng)性需要著重注意，讓每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是下一個(gè)階段的基礎(chǔ)，讓后面每個(gè)課程的學(xué)習(xí)都能夠充分用到前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了基本的理論授課之外，教師還要注意從市場和設(shè)計(jì)師角度出發(fā)，把廣告設(shè)計(jì)的概念和設(shè)計(jì)原理進(jìn)行分析，在教學(xué)過程中為了增加教學(xué)的趣味性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以多采用一些經(jīng)典設(shè)計(jì)案例和圖示，通過對這些案例的分析和講解讓學(xué)生能夠深刻的了解到其中設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理念的表現(xiàn)和對市場精準(zhǔn)的把握，在對案例的解析中闡明廣告設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)和要領(lǐng)。

2、工作室教學(xué)方式

工作室教學(xué)的方式對于廣告設(shè)計(jì)這類的課程教學(xué)來說是非常有益的，具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先能夠彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校里理論知識(shí)豐富，社會(huì)實(shí)踐不足的問題，學(xué)生的動(dòng)手能力是廣告設(shè)計(jì)行業(yè)對于廣告新人的基本要求，但是目前的大多數(shù)原先停留在課堂的教學(xué)，對于實(shí)踐內(nèi)容涉及較少，社會(huì)的實(shí)踐部分基本上只能靠最后的實(shí)習(xí)來彌補(bǔ)，但是因?yàn)閷?shí)習(xí)本身的時(shí)間較短并且沒有教師的引導(dǎo)，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生往往很難達(dá)到教學(xué)要求，在工作室教學(xué)的方式中，學(xué)生能夠在任務(wù)的完成中全面而深入的對廣告設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行了解，充分與社會(huì)的需求接軌，真正的鍛煉自己的動(dòng)手能力，并且在教師的引導(dǎo)下更好的吸收和進(jìn)步，對于學(xué)生最后進(jìn)入廣告行業(yè)的過渡期有一個(gè)很好的基礎(chǔ)。第二是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，在廣告設(shè)計(jì)中，與人的溝通協(xié)作是不亞于相關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)的素質(zhì)之一，在工作室的教學(xué)中，學(xué)生作為項(xiàng)目完成者之一真正的參與到廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目中來，在這個(gè)過程中團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)人與人之間的交流和思想碰撞都給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一個(gè)很好的引導(dǎo)，在不斷的磨合和交流中能夠持續(xù)的進(jìn)步和提高，進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，拓展了創(chuàng)意的方向，促進(jìn)學(xué)生對于行業(yè)的認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工作室的教學(xué)模式中，建立了潛移默化的競爭機(jī)制，由于模擬了廣告公司的真實(shí)流程，學(xué)生在這個(gè)緊張而專業(yè)的氛圍中能夠真正的進(jìn)入到廣告人的角色，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，對于學(xué)習(xí)而言，興趣是一個(gè)非常有效的動(dòng)力，學(xué)生的興趣高漲對于教學(xué)效果也是非常有用的。在具體的實(shí)施中工作室教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)，首先是工作室的組織形式，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，避免人數(shù)太少造成的人手不足，也要避免因?yàn)槿藬?shù)過多而產(chǎn)生的有些人無法參與，所以通過對項(xiàng)目和學(xué)生的了解教師進(jìn)行科學(xué)的分組，在每個(gè)小組內(nèi)還可以投票選出創(chuàng)意總監(jiān)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等職位，從而讓學(xué)生更好的體會(huì)到廣告行業(yè)的基本流程。其次是項(xiàng)目的決定，在項(xiàng)目的選擇上教師要重視命題的難度，可以具有一定的難度，學(xué)生團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)失敗和不斷的成長也是非常好的一種教育形式，在模擬提案的過程中需要團(tuán)隊(duì)對產(chǎn)品、市場、消費(fèi)者進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)工作室教學(xué)的實(shí)踐性意義。最后教師在整個(gè)工作室教學(xué)模式中起到的是一個(gè)引導(dǎo)和監(jiān)控的作用，工作室教學(xué)模式不是放手不管，而是教師作為一個(gè)旁觀者和引導(dǎo)者來進(jìn)行，為了獲得良好的此熬過，教師可以通過巡視指導(dǎo)的方式對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，保障在每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能在努力之后取得一定的成果，在每一個(gè)階段結(jié)束之后教師應(yīng)該對學(xué)生的完成效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對自己的優(yōu)劣有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，充分吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為下一個(gè)階段奠定良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

在課堂教學(xué)之外，教師要充分利用各種教學(xué)資源，采取綜合化的教學(xué)方式，例如可以采取邀請相關(guān)專業(yè)人員包括學(xué)者和廣告界精英等舉行講座活動(dòng)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的單一性和局限性，通過交流讓整個(gè)教學(xué)形式變得更具趣味性，從而在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和對廣告行業(yè)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和對知識(shí)的延展。

三、結(jié)束語

總而言之，在廣告設(shè)計(jì)課程中，必須針對專業(yè)性的課程特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)市場的需求和大環(huán)境的趨勢來開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和操作能力，把握廣告學(xué)科的發(fā)展方向，大膽開展工作室教學(xué)模式，為市場培養(yǎng)出真正需要的人才。

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第3篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

無論處于何種媒體時(shí)代，廣告的含義與功能一直未變：廣告是信息的付費(fèi)傳播活動(dòng)，“傳播”是廣告活動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵，而傳播就存在傳受雙方需求與特征的問題，存在有效與無效、高效與低效的問題。良好的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)，是以最恰當(dāng)?shù)某杀?，憑借最適宜的媒介，向正確的受眾傳達(dá)了其最看重和需要的信息，并使受眾產(chǎn)生深刻的印記。無論以報(bào)紙為主流的印刷媒體時(shí)代，還是以電視為主流的影像媒體時(shí)代，抑或到現(xiàn)在充斥著各種媒體形式的所謂新媒體時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)的前提未變——即對廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)中傳受雙方，尤其是受眾一方的接受心理和消費(fèi)心理有深入的洞察和研究。進(jìn)行接受心理研究，可以保證傳播活動(dòng)本身的有效和高效；進(jìn)行消費(fèi)心理研究，可以保證廣告運(yùn)動(dòng)帶來顯著的消費(fèi)行動(dòng)。對于廣告設(shè)計(jì)教育來說，要實(shí)現(xiàn)以上目的，就必須保證教育中對于學(xué)生廣告策略思維和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的足夠關(guān)注。認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)教育，就是僅僅培養(yǎng)學(xué)生對線條、色彩、圖形的運(yùn)用能力的觀念，就現(xiàn)在而言是不可取的。廣告策略的教育，培養(yǎng)的是學(xué)生對于廣告運(yùn)動(dòng)中受眾消費(fèi)心理的探究能力。我們認(rèn)為，這是廣告設(shè)計(jì)教育的“本”。在這一點(diǎn)上，廣告設(shè)計(jì)師同廣告策劃人員、廣告文案人員的要求是共通的。相應(yīng)的，對學(xué)生進(jìn)行廣告創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，則滿足廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)中對于傳播效果的要求。關(guān)于廣告創(chuàng)意有所謂“概念”與“點(diǎn)子”之說。如果“概念”是策略的集中化與明確化的體現(xiàn)的話，那么，“點(diǎn)子”則是展現(xiàn)創(chuàng)意能力的重要指標(biāo)。“概念”與“點(diǎn)子”是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，決定廣告設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向的教學(xué)改革中，我們注重了此類相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)。在該方向核心課程中，“廣告原理與文案實(shí)務(wù)”、“廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)務(wù)”兩門課程，側(cè)重于從實(shí)務(wù)操作的角度，立足廣告設(shè)計(jì)的前端——確保廣告設(shè)計(jì)方向準(zhǔn)確的策劃與創(chuàng)意，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。不管廣告設(shè)計(jì)的技術(shù)如何進(jìn)步與變遷，關(guān)于“概念”與“點(diǎn)子”在廣告設(shè)計(jì)過程中的先決性和重要性不會(huì)有變化，這應(yīng)該是當(dāng)下廣告設(shè)計(jì)教育面對新技術(shù)、新媒體時(shí)不可動(dòng)搖的“堅(jiān)守”。

二、媒介意識(shí)，整合能力——廣告設(shè)計(jì)教育亟需的創(chuàng)新

在堅(jiān)持策略與創(chuàng)意為本的前提下，處于當(dāng)下各種媒體形式綜合作用于廣告行業(yè)的時(shí)代里，學(xué)生是否具有清晰的媒介意識(shí)，具有能夠適應(yīng)各種媒介形態(tài)的設(shè)計(jì)整合與創(chuàng)新能力，至關(guān)重要。媒介是廣告設(shè)計(jì)賴以存在和實(shí)現(xiàn)的根本，決定了廣告設(shè)計(jì)的最終表現(xiàn)形態(tài)和視覺效果。媒介意識(shí)要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，必須全面了解各種媒體突出的個(gè)性特征和傳播優(yōu)勢，了解廣告設(shè)計(jì)的媒體適應(yīng)性。如平面媒體同影視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，在廣告設(shè)計(jì)的文案撰寫、色彩選擇、互動(dòng)方式等內(nèi)容上，是各有差異的。甚至對平面媒體自身來說，報(bào)紙廣告、雜志廣告同各類戶外平面媒體，在廣告文案的數(shù)量、適宜的圖片類型等方面，也是各有千秋的。報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)適合多文案，戶外則少文案，報(bào)紙對于圖片的要求不甚高，但雜志則因其印刷精美而適合使用實(shí)景拍攝圖像。影視廣告以聲音和圖像為主要形態(tài)，聲音的參與豐富了影視廣告的表現(xiàn)效果，開創(chuàng)了印刷廣告的表現(xiàn)與傳播空間。影視廣告既可適用于單一的影視媒體，也可同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合使用，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體的視頻內(nèi)容予以呈現(xiàn)。實(shí)際上，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的所謂新媒體，更像是以往各種媒體形態(tài)的整合與融創(chuàng)。橫幅廣告（Banner）是多個(gè)平面廣告作品的依次反復(fù)呈現(xiàn)；流媒體則是數(shù)字化了的在網(wǎng)頁前端呈現(xiàn)的影視廣告。互聯(lián)網(wǎng)媒體的創(chuàng)新在于它改變了傳統(tǒng)平面或影視廣告的無反饋缺陷，將無反饋或延遲反饋?zhàn)優(yōu)榧磿r(shí)反饋與多回合互動(dòng)。如果傳統(tǒng)媒體廣告（如平面和影視）設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)一個(gè)廣告作品的話，那新媒體廣告設(shè)計(jì)，則更像是設(shè)計(jì)一系列廣告作品，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的廣告活動(dòng)。戛納創(chuàng)意節(jié)自2010年開始設(shè)立了實(shí)效廣告這一競賽類別，其獲獎(jiǎng)作品90%以上均為綜合使用傳統(tǒng)媒體形式與新媒體技術(shù)手段的廣告作品。如在平面作品中設(shè)置手機(jī)二維碼，然后借助手機(jī)APP使平面同移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接，或直接將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為廣告?zhèn)鞑サ闹鲬?zhàn)場，而以平面或影視作為誘導(dǎo)路徑，或?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的LBS技術(shù)（獲取移動(dòng)終端用戶的位地理坐標(biāo)置信息）與戶外平面二維碼結(jié)合使用，完成整個(gè)廣告設(shè)計(jì)與傳播。這些作品，能夠使廣告受眾產(chǎn)生大量即時(shí)性的互動(dòng)反應(yīng)，并能夠得到迅速而準(zhǔn)確的受眾反饋統(tǒng)計(jì)。而知名廣告獎(jiǎng)——艾菲獎(jiǎng)，就是完全依據(jù)廣告作品和活動(dòng)的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)。這一系列廣告作品中，可能是對平面廣告的改良，或是影視廣告作品的場所更迭，或是實(shí)現(xiàn)了從平面到影視再到互聯(lián)網(wǎng)的直接、迅捷和反復(fù)轉(zhuǎn)換。所以，從這個(gè)角度看，當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)教育，可不必跟隨所謂的各種層出不窮的新媒體技術(shù)亦步亦趨，而是可以以不變應(yīng)萬變，把握現(xiàn)有媒體特點(diǎn)，了解未來媒體趨勢，立足廣告?zhèn)鞑ツ康呐c特點(diǎn)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的媒體意識(shí)與整合設(shè)計(jì)能力。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向核心課程中，我們依據(jù)三種基本媒體樣態(tài)，設(shè)置了“平面廣告設(shè)計(jì)”、“影視廣告設(shè)計(jì)”與“新媒體廣告設(shè)計(jì)”三門課程。同時(shí)，在該方向培養(yǎng)目標(biāo)最后一條明確提出，本專業(yè)學(xué)生需“了解媒體發(fā)展趨勢，能夠熟練應(yīng)用各種媒體，進(jìn)行創(chuàng)新性廣告設(shè)計(jì)與品牌形象傳播實(shí)踐”。以“媒體”形態(tài)來界定專業(yè)方向核心課程的范圍與內(nèi)容，正是為了明確廣告設(shè)計(jì)教育在面對新媒體技術(shù)時(shí)，所應(yīng)采取的有針對性的解決策略。

三、廣告設(shè)計(jì)教育是藝術(shù)思維與技術(shù)媒介的辯證統(tǒng)一

第4篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì) 課程改革 交叉融合

近些年各種各樣的廣告設(shè)計(jì)類比賽層出不窮，國家級(jí)的、地方級(jí)的、一些企業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的，這些比賽在給廣大在校的藝術(shù)類學(xué)生帶來廣闊的展示自我才華空間的同時(shí)，也給一些項(xiàng)目單位和企業(yè)帶來了不少好的廣告創(chuàng)意和一定的經(jīng)濟(jì)收益，使得這類比賽不管在高校還是在社會(huì)都有不小的影響力。廣告設(shè)計(jì)，作為和這些設(shè)計(jì)比賽可以直接掛鉤的專業(yè)課程，如何使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)既了解廣告的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)技法，同時(shí)又具有適應(yīng)社會(huì)上專業(yè)廣告設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)要求的能力，無疑成為現(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與指導(dǎo)的焦點(diǎn)。

廣告設(shè)計(jì)課程是各個(gè)具有藝術(shù)院系的高校教學(xué)大綱中都設(shè)置的一門設(shè)計(jì)類專業(yè)課程。在筆者所在的綜合類大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院中，該課程設(shè)在視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課中，同時(shí)也出現(xiàn)在動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)選修課中。作為一門非常重要的綜合性技能展示的專業(yè)課程，它被安排在大學(xué)三年級(jí)的上學(xué)期進(jìn)行，在此之前學(xué)生們經(jīng)過了基礎(chǔ)構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、圖形創(chuàng)意、版面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程和一些先修課程的學(xué)習(xí)，其教學(xué)總時(shí)間為64學(xué)時(shí)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生從創(chuàng)造性思維，廣告概念創(chuàng)意，表現(xiàn)創(chuàng)意等方面得到全面的提高，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解廣告設(shè)計(jì)的基本理論、設(shè)計(jì)原理和方法。

在以往的教學(xué)過程中，大都是以基礎(chǔ)理論講解和優(yōu)秀廣告范例賞析為主，學(xué)生課堂和課下練習(xí)為輔。在這個(gè)過程中可能學(xué)生們會(huì)對什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告會(huì)有了解；對廣告組成的基本元素也有了概念；對于課堂上賞析的優(yōu)秀廣告范例也有所認(rèn)識(shí)，但是這畢竟不是一個(gè)真實(shí)的，完整的從選題到創(chuàng)意策劃，再到制作實(shí)施的過程。也正因?yàn)榇?，在每次的廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的大作業(yè)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)不是廣告要素不夠，就是文字選擇不符合廣告產(chǎn)品等等諸多我們教師看來認(rèn)為不應(yīng)該是問題的問題。并且3周的課程設(shè)計(jì)，時(shí)間安排有市場調(diào)研，草圖繪制等過程，大部分學(xué)生卻幾乎在兩三天就完全搞定，原因很簡單：閉門造車。簡單的網(wǎng)絡(luò)素材搜集，簡單的軟件摳圖、拼湊，極少數(shù)的同學(xué)可以做出像樣的廣告作品出來。

到了每年春季一些廣告設(shè)計(jì)類比賽開始的時(shí)候，我們的廣告設(shè)計(jì)課程早已結(jié)束許久，很多同學(xué)都已經(jīng)把知識(shí)又交還給老師了。面對確實(shí)的廣告主，廣告策略單，想?yún)⒓颖荣悈s又無從下手，自己就打了退堂鼓，使得學(xué)生們一直以來參賽的欲望都不強(qiáng)烈，形成了一種惡性的循環(huán)，畢業(yè)后到廣告公司里工作還是困難重重。

面對以上的種種，教師們想了許多的辦法去改變它。比如，課堂上的優(yōu)秀廣告作品賞析不再是教師講解，而是要求學(xué)生課下搜集認(rèn)為優(yōu)秀的廣告作品，將其帶到課堂上向其他同學(xué)和老師進(jìn)行分享，這樣可以讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，也使得他不得不思考，不動(dòng)手。再比如，分組去完成一個(gè)擬定的廣告設(shè)計(jì)題目，大家齊心協(xié)力，創(chuàng)意碰撞，不僅能夠互相督促學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。諸如此類的方法在廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中使用，教學(xué)效果有一定改觀，但并不可喜。

因此在此次修訂新的教學(xué)大綱和計(jì)劃的時(shí)候，大家認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)這些切實(shí)的廣告設(shè)計(jì)比賽的時(shí)間來調(diào)整我們教學(xué)時(shí)間，讓有密切聯(lián)系的二者能協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。就像一些工科或者研究生的專業(yè)教學(xué)一樣，將真實(shí)完整的項(xiàng)目工程引入課堂，教師學(xué)生共同承擔(dān)，分工合作完成，這樣不僅很好地將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學(xué)生更好的與社會(huì)接軌打下一定基礎(chǔ)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每兩年一屆的全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽，一年一次的時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)和河南省大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽金帆獎(jiǎng)等的時(shí)間大都安排在每年的春季，各種比賽時(shí)間穿插在一塊，前后有近半年的時(shí)間。如果將廣告設(shè)計(jì)課程安排在每學(xué)年的春季學(xué)期，學(xué)生們就可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，比賽得獎(jiǎng)固然是很好的，但是參與比賽、選擇真實(shí)命題、創(chuàng)意構(gòu)思、實(shí)踐制作的整個(gè)過程對學(xué)生來說才是最可貴的。

調(diào)整后，廣告設(shè)計(jì)課程從春季學(xué)期一開學(xué)開始，先進(jìn)行廣告基本理論知識(shí)和創(chuàng)意技法的講解學(xué)習(xí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７戮毩?xí)。緊接著各種廣告設(shè)計(jì)比賽的宣講拉開帷幕，會(huì)上學(xué)生們可以更全面的了解廣告主們對廣告命題的解讀，掌握更多的企業(yè)信息和廣告主的真實(shí)目的；同時(shí)也可以聽到一些廣告行業(yè)專家的建議與啟迪，利于后面的廣告創(chuàng)意制作。但是全國性的廣告設(shè)計(jì)賽事的宣講會(huì)我們很難切實(shí)的參加到，面對這種情況，計(jì)劃組織學(xué)院相關(guān)教師和學(xué)生一起對每個(gè)策略單進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生找切入點(diǎn)。這種形式同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到他們不是單槍匹馬，老師可以隨時(shí)為他們進(jìn)行指導(dǎo)，對比賽就不會(huì)再畏懼了。

在確定參賽選題后，每次廣告設(shè)計(jì)的課堂就會(huì)變成討論會(huì)場和欣賞會(huì)場。在這里老師和學(xué)生頻繁的互動(dòng)，同學(xué)之間也可以互相提出意見和建議，既活躍了課堂氣氛，也使同學(xué)們有切實(shí)有用的收獲。并且大學(xué)生的好勝心理也會(huì)促使他們不斷改進(jìn)，做得更好。這個(gè)過程不僅是廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，之前的先修課程也可以在此過程中得以實(shí)踐運(yùn)用和檢驗(yàn)。最終廣告設(shè)計(jì)比賽的作品設(shè)計(jì)完成，師生一起點(diǎn)評(píng)、欣賞，并將作品寄送大賽組委會(huì)，廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)也就此結(jié)束。

在此種教學(xué)改革方法的指導(dǎo)下，整個(gè)廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)真實(shí)的完整的廣告案例制作過程，這也是現(xiàn)在新編的一些廣告設(shè)計(jì)類教材的內(nèi)容趨勢，一切以實(shí)踐為主。最終獲不獲獎(jiǎng)不重要，最最關(guān)鍵的是學(xué)生在這樣的教學(xué)與實(shí)踐過程當(dāng)中不僅了解掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，同時(shí)還真切體會(huì)和參與了廣告制作的過程，不再是紙上談兵，不再是閉門造車。

當(dāng)然，廣告設(shè)計(jì)課程單純的依靠這些比賽來作為單一的教學(xué)手段還是不全面的，與此同時(shí)我們也要加強(qiáng)學(xué)生的一些手繪技能，攝影技巧，創(chuàng)意方法來輔助完成廣告設(shè)計(jì)作品。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生如何欣賞辨別好廣告作品的技能也是至關(guān)重要的。這就像學(xué)習(xí)寫生繪畫之前大家都要經(jīng)歷臨摹繪畫的過程一樣，在優(yōu)秀的大師作品中學(xué)習(xí)好的繪畫技能和一些繪畫問題的處理方法。對于廣告設(shè)計(jì)來說，要讓學(xué)生能夠分辨出什么廣告作品好，什么不好；好在哪里，不好在哪里，逐步提高個(gè)人的鑒賞能力。這種能力的訓(xùn)練除了課堂上教師分享的優(yōu)秀廣告案例外，還要求學(xué)生在課余的生活當(dāng)中善于用眼睛去觀察，留心生活中的事物，比如報(bào)紙廣告、站牌廣告、電視廣告、DM廣告單等等這些充斥在我們生活中的各式各樣的廣告形式。只有把學(xué)習(xí)帶離課堂，帶到日常生活中去，才能真正的學(xué)到有用的知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也才會(huì)變得有用。

總結(jié)近幾年來廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)情況，和學(xué)生參加不同廣告設(shè)計(jì)類比賽的效果來看，筆者認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)課程的改革方向就是：將與課程相關(guān)又與社會(huì)接軌的廣告設(shè)計(jì)比賽盡可能多的和廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)間相交叉，內(nèi)容相融合。當(dāng)然這中間也會(huì)有一些實(shí)際需要解決的問題，比如廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)時(shí)間與廣告設(shè)計(jì)比賽的總賽程時(shí)間相比是很少的，如何更好地協(xié)調(diào)這個(gè)時(shí)間關(guān)系還需要在今后的教學(xué)過程當(dāng)中再探索，爭取早日將廣告設(shè)計(jì)課程的改革做得更加完整和細(xì)致。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】課程思政;立德樹人;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施

一、廣告創(chuàng)意課程與課程思政的融合

廣告創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)必修課，重點(diǎn)解決學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維問題，主要講授廣告創(chuàng)意的原理、理論、規(guī)律、方法等，要求學(xué)生能在課程中收獲廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，課程中實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化、思維的突破、思維的延伸。廣告創(chuàng)意是帶著枷鎖的舞蹈，廣告的創(chuàng)意思維突破必須建立在各種束縛之上，它離不開廣告的法律法規(guī)、離不開廣告訴求、廣告表現(xiàn)形式等制約性因素，這些制約因素既是創(chuàng)意束縛，又是創(chuàng)意基礎(chǔ)。廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)中，要將制約因素和思維突破兩個(gè)對立統(tǒng)一面，提煉成廣告創(chuàng)意課程專業(yè)和思政教育的主線，即“規(guī)則與創(chuàng)意”。廣告創(chuàng)意必須要有一定的“規(guī)則意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)”，要求廣告創(chuàng)意人要遵守社會(huì)責(zé)任的規(guī)則意識(shí)，要遵循廣告創(chuàng)意規(guī)律的規(guī)則意識(shí)，要遵守職業(yè)道德的規(guī)范意識(shí)。從這些規(guī)則意識(shí)之下延展出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國文化、中國精神、中國元素、大國工匠精神等思政元素。廣告創(chuàng)意的專業(yè)內(nèi)容講授圍繞遵守規(guī)則的前提下如何突破常規(guī)思維，產(chǎn)生大創(chuàng)意廣告作品。

二、廣告創(chuàng)意課程思政整體教學(xué)設(shè)計(jì)

廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入整個(gè)教育體系，全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)全過程。將傳授課程知識(shí)和思想政治教育有機(jī)融合，秉承育才和育德雙向教育的融合教育原則。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能內(nèi)化為自身的德性和修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國家發(fā)展結(jié)合起來，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情，幫助其在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值過程中明確自身價(jià)值和社會(huì)定位。廣告創(chuàng)意以”規(guī)則和創(chuàng)新”為主線展開課程教學(xué)，在教學(xué)中解決“規(guī)則意識(shí)”和“今之創(chuàng)新”兩個(gè)點(diǎn)?！耙?guī)則意識(shí)”就是課程融入的思想政治德育教育，“今之創(chuàng)新”則是課程專業(yè)的育才教育。廣告創(chuàng)意概述理論講授中，將融入廣告人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，包括要求設(shè)計(jì)師遵守廣告法規(guī)、尊重傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值，保護(hù)和傳遞民族文化和民族價(jià)值觀，在作品中呈現(xiàn)對世界的美好想象等;講授廣告創(chuàng)意基本理論和廣告創(chuàng)意策略時(shí)將正能量的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀貫穿于案例之中;講授廣告創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)，將中國元素、中國精神植入理論和案例講授。理論知識(shí)講授和廣告案例的賞析過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)判廣告設(shè)計(jì)作品，分析廣告設(shè)計(jì)主題、訴求點(diǎn)和表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)用廣告思維去設(shè)計(jì)廣告，讓學(xué)生清晰掌握廣告創(chuàng)意訓(xùn)練的基本理論和思路。課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，依托于大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)和授課過程中正在進(jìn)行的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行打磨。實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，將愛國情懷融入課堂，讓學(xué)生有為振興民族企業(yè)，振興民族品牌的擔(dān)當(dāng)意識(shí);制作過程中要求學(xué)生有大國工匠精神，對作品做到精益求精;要求學(xué)生要有民族自信心，善于從中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素中，挖掘中國元素并進(jìn)行重構(gòu)和解構(gòu)，重新再利用;教師也會(huì)以身垂范，從工作敬業(yè)精神、上課、作業(yè)引導(dǎo)、作業(yè)講解等方面發(fā)揮榜樣的作用。課程的理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握廣告創(chuàng)意的原理和實(shí)踐操作要領(lǐng)，并讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能內(nèi)化為內(nèi)在的素養(yǎng)和道德操守。

三、廣告創(chuàng)意課程思政“育德+育才”雙向育人實(shí)踐路徑

(一)課程內(nèi)容中融入思想政治元素。廣告創(chuàng)意專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思想政治元素。一方面，廣告設(shè)計(jì)作品本身帶有明顯的價(jià)值取向，比如某些以情感為創(chuàng)意點(diǎn)的廣告設(shè)計(jì)作品就蘊(yùn)含了諸如關(guān)愛、親情等思想政治元素，產(chǎn)品訴說的同時(shí)也給消費(fèi)者傳遞愛的信息，聚劃算系列廣告設(shè)計(jì)作品中就表現(xiàn)很明顯，聚劃算想推出各種拼單活動(dòng)，廣告創(chuàng)意作品的畫面是溫情的男人和女人相擁的場景，主題文案:“不想拼，就不拼了”，正文文案將畫面溫情和聚劃算廣告信息進(jìn)一步進(jìn)行闡述:“我很心疼她，剛抽到一個(gè)聚劃算2萬減1萬的五折神卡，給她準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜吧，我還是喜歡她笑的樣子……”，有愛的畫面?zhèn)鬟f了愛的信息，同時(shí)也在傳達(dá)產(chǎn)品信息。還有各類的母親節(jié)、父親節(jié)或者中國傳統(tǒng)節(jié)日等的熱點(diǎn)借勢海報(bào)也常用這種雙關(guān)的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)意，作品本身就體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化、中國精神、中國元素、家國情懷、愛等，如網(wǎng)易嚴(yán)選中秋海報(bào)創(chuàng)意靈感就是來自李白的詩句《古朗月行》，設(shè)計(jì)師將諸多傳統(tǒng)中秋意象的元素，如“玉兔”“桂花”“月亮”等運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)作品中，并將這些傳統(tǒng)文化素材巧妙融入現(xiàn)代物品，將傳統(tǒng)文化以全新優(yōu)美的方式進(jìn)行了視覺呈現(xiàn)，完美傳遞了“‘家’在一起，生活更好”的廣告主題概念。這種作品本身就有思想政治教育意義，創(chuàng)意根植于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課程案例分析、理論知識(shí)傳授中，教師要注重主流價(jià)值觀引領(lǐng)，將這些元素進(jìn)行有感染力的融入，讓課程在溶鹽入水的無聲熏陶下潛移默化地感染學(xué)生，影響學(xué)生;另一方面，教師可以深度挖掘思想政治元素內(nèi)涵，將思想政治元素進(jìn)行深入闡釋，讓學(xué)生了解其來龍去脈，了解個(gè)人、家庭、社會(huì)、國家之間的關(guān)聯(lián)性，明白其所以然，加深對于思想政治元素的理解和感悟。這就要求專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)具有正確的政治立場和堅(jiān)定的政治意識(shí)，對思政理論認(rèn)識(shí)較為透徹，具備良好地政治理論素養(yǎng)，踐行教書育人崗位的同時(shí)，承擔(dān)起了培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的時(shí)代重任。將專業(yè)教學(xué)與思想政治德育有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。(二)教學(xué)方法中采用多維度互動(dòng)教學(xué)法。高校學(xué)生都有著獨(dú)立的思考能力，教育必須要做到內(nèi)化于心才能真正影響學(xué)生的思想，因此在專業(yè)課程思政教學(xué)中，可以采取多維度互動(dòng)教學(xué)法，以迎合大學(xué)生這一心理特征。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，現(xiàn)在有一些新型的教育教學(xué)方法在提高教育教學(xué)實(shí)效性方面產(chǎn)生了非常積極的影響，如翻轉(zhuǎn)課堂、互動(dòng)教學(xué)法等，這些教學(xué)法的成功之處在于強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們能積極主動(dòng)地探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力，提高了課堂教育的互動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成了主動(dòng)構(gòu)建自身的知識(shí)體系，在探索中學(xué)習(xí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)符合未知世界的多變、多元性。廣告創(chuàng)意課程思政實(shí)施中，一方面多采用討論法、探究法、啟發(fā)法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問題為紐帶、以知識(shí)形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動(dòng)為基本形式的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對性，通過激發(fā)學(xué)生思維活力，推動(dòng)廣告創(chuàng)意思政課程教學(xué)提質(zhì)增效。如:在廣告創(chuàng)意方案呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不知道自己的方案怎么樣，哪些地方需要改進(jìn)。這個(gè)時(shí)候教師組織一組學(xué)生對他的方案進(jìn)行討論，讓同學(xué)們猜出他的創(chuàng)意點(diǎn)和項(xiàng)目名稱，因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)首先要能讓受眾明白你其中的涵義，這種廣告創(chuàng)意才是有效的。同學(xué)們很喜歡這樣討論方案，他們可以說出他們猜出的理由，也可以說出他們認(rèn)為傳達(dá)有歧義的地方，并提出自己的建議。這個(gè)討論的過程是相互學(xué)習(xí)的過程，也是廣告創(chuàng)意方案完善的過程。另一方面，推動(dòng)教學(xué)向課外延伸拓展。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，創(chuàng)建課程資料庫，課程微課、慕課視頻等，課前給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)。課堂中教師利用教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片視頻等進(jìn)行知識(shí)講授，還可以利用超星學(xué)習(xí)通、微信等新的技術(shù)手段增加課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，自我構(gòu)建知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，教師將課堂的時(shí)間節(jié)省下來，留下更多的時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，學(xué)生能夠更專注于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決其他現(xiàn)實(shí)問題，從而獲得更深層次的理解。(三)教學(xué)實(shí)踐中提供真實(shí)實(shí)踐平臺(tái)。廣告創(chuàng)意思想政治課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，依托于大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)和授課過程中正在進(jìn)行的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行打磨。真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)能提供仿真的項(xiàng)目環(huán)境，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以更好地了解市場需求，認(rèn)識(shí)自身的不足，項(xiàng)目過程中學(xué)生能有效地鍛煉自身的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，親身操作、體驗(yàn)、掌握工作所需的知識(shí)、技能的方法。有利于廣告職業(yè)能力道德操守，比如愛國情懷，精益求精的大國工匠精神，紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，尊重寬容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)等。完成專業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了思政教育的雙向貫通。(四)教學(xué)考核中實(shí)行多樣化。教學(xué)考核方式中采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)的方式，建立過程與成效雙重考核標(biāo)準(zhǔn)，注重解決廣告創(chuàng)意實(shí)際問題的方法，更注重實(shí)踐創(chuàng)新的過程。在考核內(nèi)容中納入平時(shí)的小課題的訓(xùn)練，如在全班頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，將創(chuàng)意思維活躍、創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出的小組成員增設(shè)分值，并要求組與組成員之間互評(píng)，真實(shí)反映學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。廣告創(chuàng)意教學(xué)初始階段，教師要讓班上同學(xué)按照選題情況進(jìn)行分組，讓選題一致的同學(xué)組成一組進(jìn)行關(guān)鍵詞提取，頭腦風(fēng)暴練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)意思維的靈光乍現(xiàn)，這需要團(tuán)隊(duì)的相互促進(jìn)和合作，小組共同做的文字及圖形的創(chuàng)意思維導(dǎo)圖將作為組成員過程成績的一部分。另外，本著評(píng)價(jià)的公平性原則，設(shè)計(jì)一張表格，讓同學(xué)們之間相互評(píng)價(jià)，并給出客觀的評(píng)分，這一部分作為過程成績的參考分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)還要考慮到學(xué)生的出勤、上課表現(xiàn)等。最后，通過與每個(gè)同學(xué)的溝通，呈現(xiàn)最后的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)。綜合過程成績、學(xué)生互評(píng)的參考分?jǐn)?shù)及最后作業(yè)的真實(shí)效果綜合給出分?jǐn)?shù)?？己瞬粌H僅是作業(yè)考核，還要綜合考慮思想政治和專業(yè)成績兩個(gè)方面，有了過程分和互評(píng)分等，教學(xué)考核分?jǐn)?shù)更加合理。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］鄒杰婷．“課程思政”視域下廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)融入思政教育研究［J］．包裝世界:教育研究，2019，6:107～108

［3］何衡．高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破［J］．教育科學(xué)論壇:基礎(chǔ)課建設(shè)，2017，10:27～30

第6篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

在廣告理論教學(xué)中，如廣告設(shè)計(jì)史、廣告概論這一類偏于理論闡述和案例分析的課程中，市場資源的引入可以有效地解決教材中所選擇的理論、原理、案例與現(xiàn)實(shí)中的理論、原理以及案例之間的時(shí)間遲滯現(xiàn)象，教學(xué)一旦實(shí)現(xiàn)與當(dāng)下正在發(fā)生的廣告資源相互結(jié)合，也更容易與學(xué)生形成良好的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)走向活潑與生動(dòng)。

1、理論課程與市場型廣告資源的教學(xué)引入

首先是課程的初始階段的資源引入。按照傳統(tǒng)的教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課首多是理論的概述或是從早期的廣告?zhèn)鞑バ问介_始講起。如果是概述，概述的內(nèi)容會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的跨度較大，偏于抽象而不容易理解。如果從早期的廣告形態(tài)進(jìn)行介紹，由于與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)太久遠(yuǎn)而難以獲得理想效果。因此在理論課程的初期階段或是第一堂課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入當(dāng)下學(xué)生最熟悉的市場型廣告資源實(shí)施教學(xué)是很有實(shí)效的手段。需要注意的是：初期在資源的引入上以教師為主體，在課程的后期則可以轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體。這種不同反映出的是學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力的相互轉(zhuǎn)化：在課堂的教學(xué)中，學(xué)生的角色由原來的知識(shí)接受型轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗(yàn)傳授型。我們結(jié)合“平面綜合設(shè)計(jì)”這一專業(yè)實(shí)踐課程對之進(jìn)行具體的研究。

2、實(shí)踐課程與市場型廣告資源的教學(xué)引入

在平面廣告設(shè)計(jì)與制作的課程教學(xué)中，我們將市場型廣告資源進(jìn)一步劃分成“顯性資源”和“隱性資源”，再根據(jù)具體情況分階段引入到教學(xué)活動(dòng)。其中，顯性資源是指那些已經(jīng)發(fā)生并存在的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)、事件及其案例，隱性資源是指那些已經(jīng)產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的廣告設(shè)計(jì)服務(wù)需求。在教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)中，我們將課程整體劃分為市場調(diào)研和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩個(gè)基本模塊，并在市場調(diào)研模塊的實(shí)施階段將顯性資源引入教學(xué)?；镜膶?shí)施流程是：課程的設(shè)計(jì)者兼執(zhí)行者（教師）設(shè)定廣告資源市場調(diào)研的基本方向和范圍→將學(xué)生分組→制定市場廣告資源的調(diào)研方案→通過市場調(diào)研獲取比較完整和系統(tǒng)化的廣告資源→對資源進(jìn)行整理、分析、研究、設(shè)計(jì)、裝訂成冊（為模塊二做資源儲(chǔ)備）。如：針在對某超市的廣告調(diào)研中將學(xué)生分組，每組4～6人，每個(gè)工作組對某一超市的廣告?zhèn)鞑ズ驮O(shè)計(jì)資源進(jìn)行較為系統(tǒng)的調(diào)查與收集工作。其他組根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的不同，實(shí)施對百貨商場、戶外媒體等廣告設(shè)計(jì)的資源進(jìn)行調(diào)查和資源收集工作。通過一個(gè)或兩班級(jí)的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)下來以后，就可以掌握多個(gè)類型、比較系統(tǒng)的市場廣告設(shè)計(jì)資源的現(xiàn)狀。由與這種調(diào)查和研究需要較多的學(xué)生共同參與才能完成，也將實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生數(shù)量偏多的不利局面轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢條件。若能在教學(xué)實(shí)施過程中，進(jìn)一步將不同班級(jí)、不同年級(jí)的調(diào)研成果進(jìn)行匯總，將形成在時(shí)間上更連續(xù)、在空間上更完整的系統(tǒng)的市場型廣告設(shè)計(jì)資源，這些生動(dòng)的市場資源在教學(xué)中往往比教材的資源更具有實(shí)用性和說服力，不僅可以服務(wù)于課程的教學(xué)實(shí)踐，對于教學(xué)研究也具有重要的參考價(jià)值。“高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度”。職業(yè)教育不僅要關(guān)注市場意識(shí)的培養(yǎng)，服務(wù)意識(shí)的生成也是在教學(xué)過程中需要重視的教學(xué)課題之一。在平面綜合設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我們結(jié)合學(xué)區(qū)周邊的市場環(huán)境，在完成模塊一的調(diào)研任務(wù)后，繼續(xù)深入到市場環(huán)境中，開發(fā)和尋求潛在的社會(huì)設(shè)計(jì)服務(wù)需求，也就是市場型廣告資源引入的第二個(gè)階段———“隱性資源”的教學(xué)引入。將學(xué)生分組，以大學(xué)城附近商城中數(shù)百家中小型商鋪的業(yè)主為潛在客戶，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過有計(jì)劃、有組織的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)工作組從一個(gè)或多個(gè)商鋪的潛在客戶那里獲得廣告相關(guān)的設(shè)計(jì)或制作項(xiàng)目。

二、市場機(jī)遇與相關(guān)制度的建設(shè)和完善

在中國迅速崛起的經(jīng)濟(jì)形勢下，個(gè)體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)迅速獲得成長并成為滿足人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)濟(jì)形態(tài)。大學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐與這種小型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)之間存在較廣的合作機(jī)會(huì)，教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門也應(yīng)該主動(dòng)走出有限的內(nèi)部管理空間，面向市場、主動(dòng)去為促進(jìn)這種院校與民營商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深度合作創(chuàng)造條件。這種教學(xué)與服務(wù)市場的結(jié)合不僅需要教師在教學(xué)中的自覺，更需要根植于職業(yè)技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在教育制度中的建立與完善，通過具體的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對職業(yè)技能教學(xué)方向的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)普遍意義上的教學(xué)與市場的深度結(jié)合，在這種職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化的教育制度改革領(lǐng)域，英美等國的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)與借鑒，如英國的行業(yè)技能委員會(huì)（SSCs：SectorSkillsCouncils）在英國的實(shí)踐等。在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依的前提下，職業(yè)教育的教學(xué)改革才能真正的在整體的層面上走上自覺與市場接軌的方向。

三、結(jié)語

第7篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

1．1操作基礎(chǔ)在此實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，講授的內(nèi)容以實(shí)踐出發(fā)，講授各類廣告制作的基本要求，講授與此相應(yīng)的噴繪知識(shí)、印刷知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生做出的作品可直接用于戶外廣告、印刷品廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等。在此實(shí)驗(yàn)的操作部分已介紹了顏色的設(shè)置，因此，在此實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生確定“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色”。

1．2創(chuàng)建選區(qū)與編輯選區(qū)在此實(shí)驗(yàn)中，以如何選取圖像為基礎(chǔ)操作，講授如何通過選取不同的圖像設(shè)計(jì)制作廣告作品。并在此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用廣告創(chuàng)意所學(xué)的廣告編排設(shè)計(jì)廣告作品。此實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生完成VI設(shè)計(jì)中“建筑外觀”設(shè)計(jì)部分。

1．3繪制圖像在此實(shí)驗(yàn)中，用畫筆、自定義形狀等工具可繪制出廣告作品中所需要的各種元素。并利用色彩的運(yùn)用及廣告編排設(shè)計(jì)技巧達(dá)到突出主題，增強(qiáng)視覺效果的目的。此實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生完成VI設(shè)計(jì)中“企業(yè)標(biāo)志”設(shè)計(jì)。

1．4編輯圖像此實(shí)驗(yàn)的主要目的，是通過各種操作編輯修改已制作出的廣告作品，并在前面所設(shè)計(jì)的廣告中加入廣告標(biāo)語。標(biāo)語要短小精悍、順口易記，它的位置非常靈活，或斜放、或直立、或呈半圓形等，在廣告設(shè)計(jì)中，標(biāo)語可起到平衡構(gòu)圖的作用。此實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生完成VI設(shè)計(jì)中的“企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字”、“品牌專用字體”、“企業(yè)名片”、“企業(yè)旗幟”、“企業(yè)信紙”、“企業(yè)信封”等部分設(shè)計(jì)。

1．5圖層應(yīng)用圖層是Photoshop的重點(diǎn)內(nèi)容，是廣告設(shè)計(jì)中技巧性很強(qiáng)的一部分，有了圖層的應(yīng)用，使得廣告制作更加方便，修圖簡單，也使制作出的廣告有了更好的效果。此實(shí)驗(yàn)要求完成VI設(shè)計(jì)中的廣告類設(shè)計(jì)部分。廣告要以不同的媒體形式制作。即：路牌廣告、雜志封面廣告、報(bào)紙廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告。

1．6濾鏡的應(yīng)用濾鏡是廣告制作效果的工具，沒有它廣告作品是單調(diào)的，很多的創(chuàng)意都是依靠濾鏡來達(dá)到理想的效果。本實(shí)驗(yàn)講授了內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡，要求學(xué)生使用濾鏡加強(qiáng)VI設(shè)計(jì)中所作廣告的視覺效果。此實(shí)驗(yàn)完成VI設(shè)計(jì)中的“T恤”服裝類廣告設(shè)計(jì)部分。

1．7顏色調(diào)整顏色應(yīng)用是照片修飾不可缺少的工具，也是廣告設(shè)計(jì)中調(diào)整圖像顏色的重要手段，通過此實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以調(diào)整VI設(shè)計(jì)中各廣告的顏色以達(dá)到理想滿意的效果。此部分要求學(xué)生練習(xí)電腦畫像。

1．8通道的應(yīng)用美國人稱：“通道是核心，蒙板是靈魂”，足以說明通道在Photoshop中的重要地位。通道的作用非常強(qiáng)大，它對你的圖像可以做各種修飾，達(dá)到設(shè)計(jì)中理想完美的效果。多用于特效字體及底紋的設(shè)計(jì)，此實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作“日光燈效果”、“凹凸字體效果”、“木紋效果”、“巖石效果”。

1．9路徑的應(yīng)用路徑是一組繪圖工具，可繪制出設(shè)計(jì)者所需要的任何圖形。此實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生完善VI設(shè)計(jì)中的“企業(yè)標(biāo)志”部分。

二、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

2．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱根據(jù)本實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)編制了教學(xué)大綱。

2．2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書根據(jù)本實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。其內(nèi)容包括：“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、“?shí)驗(yàn)原理、方法與手段”、“實(shí)驗(yàn)組織運(yùn)行要求”、“基本知識(shí)點(diǎn)與參考”、“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟”、“實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)”、“思考題”、“考核形式”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求”等。

2．3實(shí)驗(yàn)報(bào)告根據(jù)本實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)編制了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。主要內(nèi)容包括：“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、“預(yù)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)”、“實(shí)驗(yàn)方法、步驟及內(nèi)容”、“設(shè)計(jì)項(xiàng)目”、“創(chuàng)意思路”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)論與分析、存在的問題”、“指導(dǎo)教師評(píng)語”、“成績”等。

2．4實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助資料2．4．1課件按本實(shí)驗(yàn)課程的要求編制了教學(xué)課件。2．4．2網(wǎng)站為了讓學(xué)生在課下能隨時(shí)學(xué)習(xí)到課上所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作了多媒體教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站上提供了課堂上所講的大部分內(nèi)容，使學(xué)生能在課下輕松地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)。2．4．3圖庫為了滿足學(xué)生設(shè)計(jì)制作廣告作品的需要，特提供了649M的圖庫，放在網(wǎng)上供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)選用。

三、本實(shí)驗(yàn)課程存在的問題

3．1創(chuàng)意與設(shè)計(jì)分離，廣告創(chuàng)意與平面廣告設(shè)計(jì)由原來的2門課“廣告創(chuàng)意”和“平面廣告設(shè)計(jì)”合并而成，一直以來先由一位老師講授“廣告創(chuàng)意”部分共21學(xué)時(shí)，后由另一位老師講授“平面廣告設(shè)計(jì)”部分共30學(xué)時(shí)，這種分離式的講授方法使學(xué)生不能很好地把創(chuàng)意應(yīng)用在平面廣告設(shè)計(jì)中。理論與實(shí)踐很難相結(jié)合。

3．2教學(xué)軟件使用的是盜版的PhotoshopCS目前，在本實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中使用的是盜版的PhotoshopCS，經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，然后自動(dòng)關(guān)閉PhotoshopCS系統(tǒng)；有些功能不能正常使用；通道中不能使用漢字等。影響教學(xué)過程的正常進(jìn)行。

3．3本實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)不足，廣告創(chuàng)意與平面廣告設(shè)計(jì)是實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)的一門課程，平面廣告設(shè)計(jì)中所用到的軟件應(yīng)該有2個(gè)，一個(gè)是Photoshop，主要用于處理圖像，廣泛應(yīng)用于戶外廣告，婚紗影樓；一個(gè)是Illustrator，主要用于印刷品的設(shè)計(jì)制作。目前，由于時(shí)間不夠只介紹Photoshop，這使得學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)中少了一條腿走路，不能達(dá)到圓滿的教學(xué)效果。

3．4分組的困惑，由于本實(shí)驗(yàn)課程所有考核內(nèi)容都將在平時(shí)完成，如果分組并按每組設(shè)計(jì)制作的作品給成績，從積極方面來看，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體創(chuàng)意力量，但此方式將有一部分不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在此門課中不會(huì)受益；如果不分組（目前采用此方式），老師的工作量將呈10倍的增長，且不能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、解決方案

4．1將創(chuàng)意與設(shè)計(jì)融為一體，創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是不可分割的2個(gè)部分，設(shè)計(jì)中需要用到創(chuàng)意，創(chuàng)意中需要用到設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該是一體的。重新修改教學(xué)大綱，將創(chuàng)意部分融于9個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用到什么創(chuàng)意內(nèi)容就講什么，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直接應(yīng)用創(chuàng)意思路，使創(chuàng)意能更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)。

4．2購買正版Photoshop軟件，正版軟件穩(wěn)定性、兼容性好，很少受到電腦病毒的感染。操作上不會(huì)出現(xiàn)上述所說問題。當(dāng)然商業(yè)用PhotoshopCS5為5800元一套，一般學(xué)校也買不起，但有一種教學(xué)用的PhotoshopCS5價(jià)格相對較低，但只能用于學(xué)校的教學(xué)，希望學(xué)校給予考慮。

4．3增加學(xué)時(shí)以滿足教學(xué)需要，在平面廣告設(shè)計(jì)中，印刷品廣告占很大的比例，在實(shí)驗(yàn)課程的VI設(shè)計(jì)中90％的廣告是印刷品廣告，如果課時(shí)不足，只能用Photoshop軟件設(shè)計(jì)，但在實(shí)際工作中是行不通的。為了讓學(xué)生能真正達(dá)到學(xué)以致用，望學(xué)校能為本實(shí)驗(yàn)增加課時(shí)。

第8篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)；信息要素；廣告設(shè)計(jì)；價(jià)值

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概述

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是視覺符號(hào)、造型和色彩多元素所具有美感、意念的一種視覺效果，通過這種視覺展示的根本目的是能夠達(dá)到信息傳遞的目的。視覺傳達(dá)中主要是通過各種傳播媒介形成對各種信息的傳遞，目標(biāo)是設(shè)計(jì)中能夠進(jìn)行信息傳遞。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是兩個(gè)因素，一個(gè)是視覺符號(hào)，另外一個(gè)是信息傳達(dá)。視覺符號(hào)是各種元素，信息傳達(dá)是對信息共享和溝通的過程。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)語言要素

1、字體設(shè)計(jì)

文字是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要元素之一，字體設(shè)計(jì)是一種整體性的概念追求，其中蘊(yùn)含著無限豐富的審美文化意識(shí)。目前世界上的文字主要是象形、意性和字母文字。在廣告設(shè)計(jì)中文字是最基本的信息傳遞符號(hào)，它融入設(shè)計(jì)者真實(shí)的思想是思想情感表達(dá)的媒介，是記錄語言的符號(hào)，因此文字是利用形體、聲音和意美達(dá)到心理美感的。在進(jìn)行文字設(shè)計(jì)以及文字表意都以最直接的方式展現(xiàn)出商品信息的特征的設(shè)計(jì)，并且取得比較明顯的設(shè)計(jì)效果。文字的編排也是視覺設(shè)計(jì)構(gòu)成中的元素之一。

2、插畫設(shè)計(jì)

插畫是一種藝術(shù)的形式，是一種為了視覺造型表現(xiàn)的一種藝術(shù)創(chuàng)作，通過非語言的因素進(jìn)行展現(xiàn)，是廣告的主要傳播元素，也是最重要的視覺元素。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，插圖被作為一種設(shè)計(jì)原，對商品經(jīng)濟(jì)起到了推波助瀾的作用，充分的展現(xiàn)了情緒的，夸張的和及幽默的形態(tài)等同時(shí)能使消費(fèi)者產(chǎn)生趣味性以及提高注意力。插圖作為一種的重要視覺傳達(dá)形式，同時(shí)圖形具有符號(hào)性、傳播性、獨(dú)創(chuàng)性、易識(shí)別和記憶性，思想和觀念也呈現(xiàn)出了具象化表現(xiàn)。人們對它具有直覺的感知，在信息交流中具有超越國界和種族的優(yōu)勢，它能以其獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)形式來給畫面增加強(qiáng)烈的視覺效果。

3、色彩設(shè)計(jì)

色彩是光感的作用，在視覺藝術(shù)中具有先聲奪人的力量。色彩不僅能逼真再現(xiàn)商品信息，還能夠準(zhǔn)確傳達(dá)廣告的思想情感和藝術(shù)主題，是知覺和審美過程是對客觀對象主觀審美的一種相互作用。色彩還可以產(chǎn)生特殊的聯(lián)覺，比如色彩和聽覺、色彩和味覺、色彩和形狀也可以產(chǎn)生聯(lián)覺。色彩的調(diào)和是按照事物規(guī)律進(jìn)行調(diào)整，色彩的調(diào)和可以是生理角度的，心理角度的，色彩和形象統(tǒng)一等角度的調(diào)和。使受眾產(chǎn)生豐富的視覺聯(lián)想.在設(shè)計(jì)具有視覺沖擊力的廣告中,時(shí)常利用概括和夸張的表現(xiàn)手法,使廣告中的色彩遠(yuǎn)比傳統(tǒng)繪畫中的色彩更加明確和具有目的性,這也符合現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。

三、廣告藝術(shù)傳達(dá)性

1、廣告設(shè)計(jì)概念

廣告是一種商業(yè)、藝術(shù)和文化現(xiàn)象，目標(biāo)是能夠形成精準(zhǔn)性的傳達(dá)作用。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科的復(fù)雜系統(tǒng)，并且在發(fā)展過程中創(chuàng)造出更新的形式和內(nèi)容。將表象具體化創(chuàng)作特定的含義和主觀的色彩，意向?qū)陀^事物創(chuàng)作者的反映程度與引發(fā)受眾所感受的意向也是不同的。

2、廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

在進(jìn)行廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中能夠?qū)⒊橄蠛途呦蟮乃囆g(shù)形態(tài)進(jìn)行全面性結(jié)合，在廣告設(shè)計(jì)的過程中能夠?qū)Ⅻc(diǎn)線面相互融合，促進(jìn)受眾強(qiáng)烈的知覺感受。此因素是體現(xiàn)創(chuàng)意性成敗中的關(guān)鍵性因素，影響在相對有效的視覺強(qiáng)度情況下，可以刺激受眾的感官引起注意和興趣。質(zhì)感是因?yàn)椴牧系牟煌诒砻娼M織和構(gòu)造方面各不相同情況，一般情況下是粗糙感、光滑感和軟硬度等，這就是能夠觸摸到不同的質(zhì)感情況，可以通過描繪的情況展現(xiàn)出來。

3、廣告設(shè)計(jì)視覺特征

廣告視覺設(shè)計(jì)主要是以視覺傳達(dá)來發(fā)揮特定的宣傳作用，把握良好的視覺效果能夠引起人們的注意情況。視覺是一種積極的器官視覺感官，能夠形成知覺互動(dòng)，在感知層面上形成積極的作用和選擇。文字在廣告中需要體現(xiàn)出刻度性，文字是進(jìn)行信息交流的工具之一，促進(jìn)在心理情感方面能夠形成全面性的傳達(dá)作用。廣告在進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)過程中主要體現(xiàn)的是信息準(zhǔn)確傳達(dá)，也就是能夠傳達(dá)商品的真實(shí)屬性，以及服務(wù)的全部信息等。是在推行設(shè)計(jì)的過程中具有個(gè)性和能夠創(chuàng)新，現(xiàn)代廣告最重要的是注重對圖形的創(chuàng)新。廣告的視覺傳達(dá)過程中需要突出色彩性因素，及時(shí)將功能性、適用性和審美性進(jìn)行全面性的結(jié)合。

四、視覺傳達(dá)廣告設(shè)計(jì)價(jià)值

1、視覺傳達(dá)廣告設(shè)計(jì)理論價(jià)值

視覺傳達(dá)已經(jīng)從單一的媒體性組合向多媒體變化，電子技術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出了美好的前景。廣告視覺傳達(dá)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類文明進(jìn)步，已經(jīng)滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面。廣告宣傳受到社會(huì)生活影響，并且在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，視覺傳達(dá)對社會(huì)的發(fā)展是具有積極作用的，優(yōu)秀的視覺傳達(dá)能夠促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，對精神文明的建設(shè)，以及維護(hù)良好的社會(huì)秩序都具有積極意義。廣告視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分支，為大眾服務(wù)，并且與社會(huì)各種類型的消費(fèi)者是息息相關(guān)的。同時(shí)其也涉及到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化生活的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。

2、視覺傳達(dá)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐價(jià)值

視覺傳導(dǎo)設(shè)計(jì)是社會(huì)文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)因之一，視覺傳達(dá)是一種文化創(chuàng)造。廣告設(shè)計(jì)不僅僅對社會(huì)物質(zhì)和文化生活會(huì)產(chǎn)生影響，同時(shí)對不同的國家，不同社會(huì)的精神文化層面，從思維、價(jià)值和審美等方面都會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。我國具有豐富的歷史文化，應(yīng)該充分利用文化的積淀，不斷的挖掘我國的形象元素，注入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，一定能夠全面性的創(chuàng)造出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，這對文化傳承和發(fā)展，同時(shí)對新文化的發(fā)展也是一種積極的探索過程。

五、結(jié)語

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是對人類本質(zhì)的一種陳述，對自然描述是藝術(shù)的傳統(tǒng)使命，主要的目的是告訴人們某種事物，從視覺圖形、文字和語言等方面形成對人文價(jià)值的凸顯情況。廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)走向了視覺文化時(shí)代，在電影、電視、動(dòng)漫和多媒體藝術(shù)相互結(jié)合，相互借鑒的情況下，已經(jīng)激發(fā)出了全面性的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂因素。廣告的視覺傳達(dá)具有引領(lǐng)消費(fèi)的作用，能夠提供一個(gè)良好的機(jī)制框架，促進(jìn)產(chǎn)品本身價(jià)值擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。廣告視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有文化價(jià)值的提下，不應(yīng)僅僅的停留在技術(shù)層面，應(yīng)該積極尋求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)后的文化內(nèi)容，具有設(shè)計(jì)價(jià)值觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

作者:劉璐 單位:江蘇理工學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]郭振山，龐黎明.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理[M].機(jī)械工業(yè)出版社）

[2]劉慶文.視傳設(shè)計(jì)[M].清華大學(xué)出版社

第9篇：廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；多媒體教學(xué)；重要意義

中圖分類號(hào)：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）10-152-1

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育模式的不斷改革，課堂逐步引入多媒體，成為輔助教學(xué)的重要方式。多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂板書方式，其主要?dú)w功于其便捷性與直觀性，下面首先闡述一下多媒體教學(xué)的基本特點(diǎn)。

一、多媒體教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程

在20世紀(jì)80年代，一些學(xué)校已經(jīng)開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。90年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。

二、多媒體教學(xué)的基本特點(diǎn)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。通過對計(jì)算機(jī)的操縱，自由進(jìn)行信息展示。

三、多媒體教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）制作平面廣告設(shè)計(jì)多媒體課件

在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，若采取多媒體教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)開發(fā)專門的課件主要方式。課件制作在任何科目的多媒體教學(xué)中都是十分重要。課件的內(nèi)容以及形式直接關(guān)系到學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的效果。平面廣告設(shè)計(jì)作為一種信息程序與美學(xué)的結(jié)合，在課件制作方面要體現(xiàn)新穎性與創(chuàng)造性。

教師首先要了解課程目標(biāo)以及課程基本內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容整合成知識(shí)體系，并將其中的重點(diǎn)以及理解困難、比較抽象的部分通過多媒體的方式展現(xiàn)出來。例如對于一些美學(xué)概念以及美術(shù)流派，通過枯燥的理論講解，學(xué)生很難理解。通過圖片的展示、視頻播放等方式，學(xué)生可以更直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容。因此教師需要在課件設(shè)計(jì)上多下功夫，表達(dá)知識(shí)的精髓，做到圖文并茂，生動(dòng)有趣。

（二）播放多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)不僅僅是在PPT上展示一些概念，這樣就與傳統(tǒng)的板書式教學(xué)差別不大，除了信息存儲(chǔ)量較大以及可復(fù)制可重復(fù)外，失去了其本身的意義。因此教師在多媒體教學(xué)過程中，要善用各種形式的多媒體，如音頻播放、視頻展示、圖片欣賞、動(dòng)畫欣賞、軟件示范等等。廣告的終極目的在于追求廣告效果，平面廣告設(shè)計(jì)的優(yōu)秀與否對廣告視覺傳達(dá)信息的準(zhǔn)確起著關(guān)鍵的作用，而多媒體的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的視覺欣賞能力與對畫面的敏感性。

（三）積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們打開思路，勇于探索。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體展示，為學(xué)生展示各種資料，給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，營造一個(gè)言論自由的環(huán)境。廣告設(shè)計(jì)注重的就是創(chuàng)意，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在于不斷開闊眼界，拓寬視野。例如教師通過優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)的展示，讓學(xué)生們展開討論，對于理念的設(shè)計(jì)、色彩的應(yīng)用、技巧的把握等進(jìn)行分析，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意方案，幫助學(xué)生擺脫常規(guī)思維的束縛。

四、多媒體教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要意義

（一）表現(xiàn)形式直觀生動(dòng)

平面廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新性與藝術(shù)性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只能通過簡單的板書來進(jìn)行示范，而基礎(chǔ)設(shè)施有限以及教師的能力有限，展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容也嚴(yán)重受限。例如一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，教師可以通過計(jì)算機(jī)投影展示，如果不具備硬件條件，則很難展示給學(xué)生看。另外，一些原理類的概念可以工作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等進(jìn)行演示，彌補(bǔ)了概念抽象的缺陷。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，生動(dòng)直觀，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握。

（二）易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于書本、板書，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣對于內(nèi)容的掌握發(fā)揮著重要作用。在平面廣告教學(xué)實(shí)踐中，配合使用計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備已經(jīng)音響設(shè)備，教師可以將大量的生動(dòng)形象的信息傳達(dá)給學(xué)生。相對于純粹的理論，視覺上的愉悅感更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)信息容量大

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上教師展現(xiàn)的內(nèi)容有限，教師的板書不僅速度慢，而且數(shù)量較小，而且清除后無法復(fù)制。多媒體教學(xué)的功能十分強(qiáng)大，不僅加強(qiáng)了知識(shí)的密度，而且提高了課堂效率，學(xué)生可以復(fù)制拷貝一些資料課件，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供便利。

五、結(jié)束語

現(xiàn)在社會(huì)的教育模式要隨著社會(huì)科技的發(fā)展不斷改革創(chuàng)新，尤其是在平面廣告設(shè)計(jì)這種視覺性較強(qiáng)的綜合性科目，教師在教學(xué)過程中充分利用先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的目的。

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