初中物理公式精選(九篇)
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第1篇：初中物理公式范文
公式思維能力包括分析、綜合、概括、比較、歸納、推理等能力。其中歸納型公式思維，是指從個別事實走向一般概念結(jié)論的一種思維活動。物理學(xué)是一門實驗的科學(xué)，物理概念、規(guī)律是從大量的物理事實歸納、概括出來的，這就決定了公式歸納方法成為物理學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的公式歸納能力成為物理教學(xué)的基本目標(biāo)之一。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很少的同學(xué)能主動的對已學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納；做完實驗后對得到的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)缺少推理歸納的得出結(jié)論的辦法；碰到多過程的需要推理歸納的計算題一籌莫展。究其原因很重要的一點是學(xué)生沒有掌握歸納的基本方法，平時缺少分析歸納的訓(xùn)練，沒有形成能力。如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，本人認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
一、教給學(xué)生公式歸納的方法
歸納法一般有三個步驟：第一步是收集材料，收集和所研究的問題有關(guān)的各種材料。第二步是整理材料，將材料通過分類、排列，顯示出其中的規(guī)律性。第三步是概括抽象，對材料進(jìn)行分析比較，把無關(guān)的、非本質(zhì)的東西排除掉，最后把事物的本質(zhì)和規(guī)律顯示出來。
第三步中尋找本質(zhì)時常用的措施有：（1）尋找共同點：分析被研究的物理對象出現(xiàn)的物理情景，如果物理情景中都有一個共同的因素，則這個共同的因素應(yīng)與被研究的物理對象的出現(xiàn)有因果關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)力時，通過書本上幾個常見的幾個力的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個物體間總是存在著某種作用，從而總結(jié)出“力是物體對物體的作用”。又如在學(xué)習(xí)“杠桿”時通過“開瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃鉗”等器材，發(fā)現(xiàn)它們共同的特點是都可以在力的作用下能夠繞一固定點轉(zhuǎn)動，從而總結(jié)也杠?U的定義（2）尋找不同點：通過對被研究的物理對象出、現(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個物理情景分析，尋找兩個物理情景的不同點，并分析是否只有一個因素不同，如果是，不同的那個因素應(yīng)該與研究的物理對象的出現(xiàn)有關(guān)系。如在探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件時演示兩個實驗，一個是導(dǎo)體棒上下運動，發(fā)現(xiàn)無感應(yīng)電流產(chǎn)生；另一個是導(dǎo)體棒水平運動，結(jié)果產(chǎn)生了感應(yīng)電流。比較兩個過程只有一個不同點：第一種情況沒切割磁感線，第二種情況切割了磁感線，于是得出閉合電路的一部分導(dǎo)體棒切割磁感線時可以產(chǎn)生感應(yīng)電流；
二、培養(yǎng)學(xué)生自覺整理公式歸納的意識和習(xí)慣
在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生養(yǎng)成自覺整理歸納的習(xí)慣，對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)習(xí)中總會遇到相似的物理概念、規(guī)律，這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，這樣才能更突出其中的本質(zhì)與區(qū)別，加深對知識的理解，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。不經(jīng)過歸納思維加工，很難把前后知識同化。例如：在九年級下期，為了加強對學(xué)生物理方法的復(fù)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生對初中物理中重要的實驗進(jìn)行歸納，感受每一個實驗所使用的物理研究方法，再進(jìn)行整理并及時進(jìn)行體會與回顧，結(jié)果是學(xué)生在以后的測試中沒有因此失分。學(xué)生體會到整理歸納的好處，他就努力主動去做，這樣就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、從探究物理規(guī)律的過程中培養(yǎng)分析公式歸納能力
在物理教學(xué)中，我們要讓學(xué)生主動參與到知識的獲取過程中，讓他們提出問題、查找資料、設(shè)計實驗，從分析具體材料、實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)，尋找各個量之間的聯(lián)系，，到學(xué)生總結(jié)歸納出理性結(jié)論，他們體驗了物理規(guī)律的得出，同時對知識有更深的理解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程就變?yōu)榘l(fā)展分析推理歸納能力的過程，久而久之學(xué)生的思維能力就會得到提高。
實驗是物理學(xué)得出規(guī)律的最重要的途徑，對實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的處理中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力是最重要的途徑之一。探究“物質(zhì)的密度”時，學(xué)生通過測量體積與質(zhì)量不同的木塊和體積與質(zhì)量不同的鐵塊，再進(jìn)行計算，從而比較得出“相同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比質(zhì)相同，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同?！睆亩贸鲑|(zhì)量與體積的比質(zhì)是物質(zhì)的特性一。
四、在解題過程中培養(yǎng)公式歸納推理能力
技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)離不開解題，解題是學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的必要途徑，也是運用知識和培養(yǎng)能力的重要途徑，歸納能力也在解題中逐漸得到培養(yǎng)，平時有目的的選擇需要推理歸納的題來給學(xué)生訓(xùn)練，就能培養(yǎng)這方面的能力。如：根據(jù)展示的物理現(xiàn)象，提出可探究或值得探究的問題。這類題目：
1、凹下去的乒乓球放在熱水中會鼓起來，打足氣的自行車放在烈日下會爆胎，請對上述現(xiàn)象中的條件和結(jié)果進(jìn)行分析，提出一個科學(xué)的探究問題。
2、讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來卻不那么容易，針對以上情景，請你提出一個值得探究的問題。
五、加強在自學(xué)過程中公式歸納能力的培養(yǎng)
自學(xué)是學(xué)生獲取知識最重要的途徑，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生在自學(xué)時首先要閱讀書本和材料上大量的文字信息和圖片信息，然后對得到的信息進(jìn)行整和、推理、歸納，得出正確的結(jié)論。在這過程中培養(yǎng)了分析、推理歸納、解決實際問題等能力。
第2篇：初中物理公式范文
前言
地基是建筑的重要組成部分，只有地基足夠穩(wěn)固，建筑的綜合質(zhì)量才能得以保證。但房屋地基進(jìn)行施工的過程中存在著各種各樣的問題，再結(jié)合房屋的負(fù)載量，其施工的難度十分大，如果在施工過程中沒有對于相關(guān)的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，會造成施工過程中的困難，并且會為建筑留下安全隱患，從而威脅到居民的生命安全。因此本文對于所采用的技術(shù)進(jìn)行了相應(yīng)的分析。
房屋建筑施工中地基處理特點分析
1.復(fù)雜性
我國的國土面積十分廣闊，跨越三級階梯，不同地區(qū)有著不同的地勢特征，部分地區(qū)地震、泥石流情況頻繁發(fā)生，并且土壤的類型也各有不同，例如包含：凍土地、鹽堿地以及軟土地等，這對于建筑業(yè)造成了很大的難度，不同地區(qū)應(yīng)對于不同的建筑方法進(jìn)行采用。
2.多發(fā)性
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)也得到了進(jìn)步，但我國綜合的建筑施工水平仍較差，存在著多種問題，其中以地基的建設(shè)問題為首，工人若不嚴(yán)格的按照施工技術(shù)進(jìn)行處理就會造成安全隱患，在今后的使用過程中極其容易坍塌。
3.潛在性
房屋的建筑環(huán)節(jié)具備相關(guān)性，如果在一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，那么會造成整體的建筑出現(xiàn)問題，若在工人在地基建設(shè)過程中留下了潛在的問題，那么就會造成建筑工程存在許多問題，，在建筑的使用過程中遲早會引發(fā)問題。
4.嚴(yán)重性
地基是房屋的基礎(chǔ)，這關(guān)系到建筑的綜合壽命，如果地基建設(shè)的不完善，會造成建筑在使用過程中存在著安全隱患，從而時刻對于人們的生命以及財產(chǎn)安全進(jìn)行威脅，并且在發(fā)現(xiàn)地基存在問題后，施工人員對于其進(jìn)行處理會造成大量的人力以及財力的浪費，得不償失。
5.困難性
地基項目的施工與其他項目相比較而言具備著較大的難度，對于工藝的要求也更高，并且由于地基建設(shè)要在地下建設(shè)，因此建設(shè)環(huán)境也十分不利，會造成建設(shè)的工藝十分難以開展，但若在開展中發(fā)生了問題，會對于整棟建筑的質(zhì)量有所影響。
地基處理技術(shù)在房屋建筑施工中的應(yīng)用
隨著建筑行業(yè)對于科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以及人們對于建筑牢固性的進(jìn)一步要求，房屋的地基施工技術(shù)也有所創(chuàng)新以及提升，出現(xiàn)了許多新的技術(shù)，從而對于地基的牢固性以及施工效率進(jìn)行提升，下面是對于三種新型高效率技術(shù)的介紹。
1.粉煤灰吹填法
粉煤灰是一種透水性較強的物質(zhì)，其在建筑工程的加固過程中經(jīng)常會被使用，地基的施工過程中會對于粉煤灰進(jìn)行大量的使用，尤其是加固填充的過程中。在這一過程中對于粉煤灰進(jìn)行使用會促進(jìn)混凝土的凝固速度以及精度，從而使得地基得以加固，并且縮短凝固的時間，使得效率進(jìn)一步得以提升，從而降低建筑的綜合建筑成本。
在實際的施工過程中，工人按照比例對于粉煤灰以及淤泥進(jìn)行混合，混合好后在地基的的位置進(jìn)行填充，從而使得地基的牢固程度有效的得以提升，加強地基建設(shè)的穩(wěn)固性。但從實踐角度進(jìn)行分析，即便不對于淤泥進(jìn)行混合，粉煤灰也可以很好的發(fā)揮其加固作用，因此這一種建筑方法的應(yīng)用很容易對于綜合的建筑水平進(jìn)行提升。
2.DDC灰土擠密法
DDC灰土擠密法應(yīng)用在低級的施工過程之中，在應(yīng)用的過程中要對于螺旋鉆機(jī)進(jìn)行使用，并且通過孔內(nèi)的深層夯實從而將不同層面的土注入到所大的孔中。在地基的施工過程中，這一種施工方法可以良好的對于低級的穩(wěn)固性進(jìn)行保證，并可以有效的對于地基的變形問題進(jìn)行避免，從而使得承載力進(jìn)一步增大，加強整個房屋的負(fù)重能力，。但這種施工方法并不適用于每一處低級的建筑，應(yīng)用前首先應(yīng)該對于當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)進(jìn)行了解，濕陷性黃土地區(qū)對于這種方法應(yīng)用的效果十分明顯，而普通的黃土地區(qū)若對于這種方法進(jìn)行應(yīng)用就不會有很明顯的效果，因此在對于該方法進(jìn)行應(yīng)用的過程中應(yīng)做到因地制宜，從而將該方式的效果最大化。并且，在未來的發(fā)展過程中，我們應(yīng)不斷的將這一種方法進(jìn)行完善，對于不同土質(zhì)進(jìn)行合理的方案設(shè)計，采用合適的施工方法，從而將建筑的穩(wěn)定性進(jìn)一步得到提升。
3.IFCO強制固結(jié)法
IFCO強制固結(jié)法是通過排水系統(tǒng)以及加壓系統(tǒng)的合作從而將混凝土凝固后的牢固性進(jìn)行提升，從而加強建筑地基的穩(wěn)固性。排水系統(tǒng)的應(yīng)用是將水通過建立好的管道，從而降低溫度從而提升混凝土澆灌后的凝結(jié)速度，而加壓系統(tǒng)顧名思義是通過壓力來使得混凝土更為結(jié)實，其通過真空的壓力來對于混凝土進(jìn)行擠壓，減小混凝土的堆載時間，從而提升混凝土的牢固程度，與此同時加快下面的水流速度，從而進(jìn)一步縮短凝固的時間，以提升地基建設(shè)中混凝土凝固的綜合效率。
由此可見排水系統(tǒng)以及加壓系統(tǒng)在這一過程中是不可分割的，二者相輔相成，相互促進(jìn)從而共同對于建筑的質(zhì)量以及效率進(jìn)行提升和促進(jìn)，不僅使得混凝土的質(zhì)量有所保證，還縮短了施工的時間。
結(jié)語
本文對于地基建設(shè)中存在問題以及其對于建筑的重要性進(jìn)行了闡述，并且介紹了當(dāng)前高效的地基施工技術(shù)。地基是房屋建筑的根本之所在，是建筑的基礎(chǔ)，也是對于人們生命安全的保障，其對于房屋的穩(wěn)定性起著決定性作用，我們應(yīng)在今后的發(fā)展過程中進(jìn)一步對于低級
第3篇：初中物理公式范文
關(guān)鍵詞：房屋建筑；質(zhì)量管理；質(zhì)量檢查
現(xiàn)階段，在房屋建筑工程中，質(zhì)量是至關(guān)重要的一個因素，也是全社會關(guān)注的主要問題。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑工程的質(zhì)量與國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)揮、人民的生命財產(chǎn)有著密切的關(guān)系，在房屋建筑施工的過程中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，都會造成嚴(yán)重的后果。因此，工程質(zhì)量問題引起了全社會的高度重視，工程質(zhì)量管理成為人們關(guān)注的熱點。
一、房屋建筑工程施工質(zhì)量管理的原則
在進(jìn)行項目施工質(zhì)量管理過程中，應(yīng)遵循以下幾點原則：
1、堅持“質(zhì)量第一，用戶至上”。市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的原則是“質(zhì)量第一，用戶至上”。房屋建筑產(chǎn)品作為一種特殊的商品，使用年限較長，是“百年大計”，直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全。
2、以項目團(tuán)隊成員為管理核心。建筑企業(yè)應(yīng)注重對員工的管理，包括績效管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn)和提高等等，這是保證工程項目施工質(zhì)量的基本要求。
3、以預(yù)防、預(yù)控為主。以預(yù)防為主就是要從對工程質(zhì)量的事后檢查把關(guān)轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前管理、事中管理；從對工程質(zhì)量的檢查，轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)暈的檢查、對工序質(zhì)量的檢查、對中間的工程質(zhì)量檢查。這是確保施工項目質(zhì)量的有效措施。
4、堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格檢查。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評價項目質(zhì)量的尺度，數(shù)據(jù)是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。工程質(zhì)量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須通過嚴(yán)格檢查，用數(shù)據(jù)說話。
二、建筑工程施工質(zhì)量管理的特點
施工項目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量管理難度更大，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、影響質(zhì)量的因素多。如設(shè)計、材料、機(jī)械、地形、操作方法、技術(shù)措施、管理制度、投資成本等等，均直接影響施工項目的質(zhì)量。
2、容易產(chǎn)生質(zhì)量變異。在施工中要嚴(yán)防出現(xiàn)系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異，要把質(zhì)量變異管理在偶然性因素范圍內(nèi)。偶然性因素的質(zhì)量變異，如材料性能微小的差異、操作微小的變化等。系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異，如機(jī)械故障，儀表失靈，檢測設(shè)備精度失控等。
3、容易產(chǎn)生第一、第二判斷錯誤。項目施工由于工序交接多、中間環(huán)節(jié)多、隱蔽工程多，若不及時檢查實質(zhì)，事后再看表面，就容易產(chǎn)生第二判斷錯誤，因此在進(jìn)行質(zhì)量檢查驗收時，應(yīng)特別注意。
4、質(zhì)量要受投資、進(jìn)度的制約。項目的施工質(zhì)量，受投資、進(jìn)度的制約較大，項目在施工中，應(yīng)正確處理質(zhì)量、投資、進(jìn)度三者之間的關(guān)系，使其達(dá)到對立的統(tǒng)一。
三、對影響施工項目質(zhì)量因素的管理
影響施工項目質(zhì)量的因素主要有五大方面，即：人、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境。事前對這五方面的因素嚴(yán)加管理，是保證施工項目質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、人的管理
作為管理的動力，要充分調(diào)動人的積極性，發(fā)揮人的主導(dǎo)作用。在使用人的問題上，應(yīng)從政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面綜合考慮，全面管理。
2、材料的管理
材料管理包括原材料、構(gòu)配件等的管理，要嚴(yán)格檢查驗收，正確合理地使用，建立管理臺賬，進(jìn)行收、發(fā)、儲、運等各環(huán)節(jié)的技術(shù)管理，避免混料和將不合格的原材料使用到工程上。對庫存要求較高的材料，本著現(xiàn)進(jìn)現(xiàn)出的原則，最好是提高工地臨時倉儲的防水、防潮效果。
3、機(jī)械的管理
機(jī)械管理包括施工機(jī)械設(shè)備、工具等的管理，要根據(jù)不同工藝特點和技術(shù)要求，選用合適的機(jī)械設(shè)備；正確使用、管理和保養(yǎng)好機(jī)械設(shè)備。為此要健全人機(jī)固定制度、設(shè)備運轉(zhuǎn)記錄制度、上崗證制度、崗位責(zé)任制度、技術(shù)保養(yǎng)制度、安全使用制度、機(jī)械設(shè)備檢查制度等，確保機(jī)械設(shè)備處于最佳使用狀態(tài)。
4、方法的管理
這里所指的方法管理，包含施工組織設(shè)計、施工技術(shù)措施、施工方案、施工工藝等的管理。主要應(yīng)結(jié)合工程實際、能解決施工難題、技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理，有利于保證質(zhì)量、加快進(jìn)度、降低成本。
5、環(huán)境的管理
影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素較多，有工程技術(shù)環(huán)境、工程管理環(huán)境和勞動環(huán)境等并且環(huán)境因素對工程質(zhì)量的影響具有復(fù)雜而多變的特點。根據(jù)工程特點和具體條件，應(yīng)對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，取有效的措施嚴(yán)加管理。
四、房屋建筑施工質(zhì)量階段管理
為了加強對施工項目的質(zhì)量管理，明確各施工階段質(zhì)量管理的重點，可把施工項目質(zhì)量分為事前管理、事中管理和事后管理三個階段。
1、事前質(zhì)量管理
指在正式施工前進(jìn)行的質(zhì)量管理，其管理重點是做好施工準(zhǔn)備工作，且施工準(zhǔn)備工作要貫穿于施工全過程中。
（1）施工準(zhǔn)備的范圍：全場施工準(zhǔn)備；單位工程施工準(zhǔn)備；分項、分部工程施工準(zhǔn)備；項目開工前的施工準(zhǔn)備；項目開工后的施工準(zhǔn)備。
（2）施工準(zhǔn)備的內(nèi)容可分為：技術(shù)準(zhǔn)備；物資準(zhǔn)備；組織準(zhǔn)備；施工現(xiàn)場準(zhǔn)備。
2、事中質(zhì)量管理
事中質(zhì)量管理的策略是：全面管理施工過程，重點管理工序質(zhì)量。其具體措施是：工序交接有檢查；質(zhì)量預(yù)控有對策；施工項目有方案、技術(shù)措施有交底，圖紙會審有記錄；配制材料有試驗；隱蔽工程有驗收；計量器具校正有復(fù)核；設(shè)計變更有手續(xù)；鋼筋代換有制度；質(zhì)量處理有復(fù)查；成品保護(hù)有措施；行使質(zhì)控有否決；質(zhì)量文件有檔案。
3、事后質(zhì)量管理
指在完成施工過程中形成的質(zhì)量管理。具體工作內(nèi)容包括：
（1）組織通電、試水；
（2）準(zhǔn)備竣工驗收資料，組織自檢和初步驗收；
（3）按規(guī)定的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對完成的分項、分部工程、單位工程進(jìn)行質(zhì)量評定；
（4）組織竣工驗收，必須滿足：按設(shè)計文件和合同規(guī)定的內(nèi)容完成施工，質(zhì)量達(dá)到國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能滿足生產(chǎn)和使用的要求；主要生產(chǎn)工藝設(shè)備己安裝配套，聯(lián)動負(fù)荷試車合格，形成設(shè)計生產(chǎn)能力；交工驗收的建筑物要窗明地凈、水通、燈亮、氣來、采暖通風(fēng)設(shè)備運轉(zhuǎn)正常；交工驗收的工程內(nèi)外潔凈，施工中的殘余物料搬離現(xiàn)場，灰坑填平，臨時建（構(gòu)）筑物拆除，建筑物周邊地坪整潔；技術(shù)檔案資料齊全等五項條件。
五、現(xiàn)場質(zhì)量檢查
現(xiàn)場質(zhì)量檢查的內(nèi)容有：開工前檢查；工序交接檢查；隱蔽工程檢查；停工后復(fù)工前的檢查；分項、分部工程完工后，應(yīng)經(jīng)檢查認(rèn)可，簽署驗收記錄后，方準(zhǔn)許進(jìn)行下一工序施工；成品保護(hù)檢查；經(jīng)常深入現(xiàn)場，進(jìn)行巡視檢查等。
現(xiàn)場質(zhì)量檢查的方法有：
1、觀察法。例如根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行外觀目測，如清水墻面是否潔凈，噴涂是否密實和顏色是否均勻，內(nèi)墻抹灰大面及口角是否平直，地面是否光潔平整，油漆成活表面觀感，施工順序是否合理，工人操作是否正確等。
2、測量法。就是通過現(xiàn)場實測數(shù)據(jù)與施工規(guī)范及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的允許偏差對照，來判別質(zhì)量是否合格。實測檢查法的手段有用直尺、塞尺檢查墻面、地面的平整度，用托線板檢查垂直度等等。
3、試驗檢查。指通過試驗手段對質(zhì)量進(jìn)行判斷的檢查方法。如通過對樁或地基的靜載試驗，確定其承載力；對鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性試驗，確定是否產(chǎn)生失穩(wěn)現(xiàn)象；對鋼筋對焊接頭進(jìn)行拉力試驗，檢驗焊接的質(zhì)量等。
綜上所述，在房屋建筑施工中，工程的整體質(zhì)量的好壞與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著密切的關(guān)系，一旦出現(xiàn)工程質(zhì)量問題，就會產(chǎn)生許多的安全隱患和質(zhì)量事故，其后果不堪設(shè)想。因此，施工單位必須建立一套完整的質(zhì)量管理體系，把質(zhì)量管理作為頭等大事，只有具備良好的施工質(zhì)量控制和管理能力，才可以使整個建筑工程施工項目的成果和產(chǎn)品得到有效的保證，從而全面提高房屋建筑施工的整體效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]房屋建筑工程項目的質(zhì)量管理，中國科技信息2009（7）；
第4篇：初中物理公式范文
地下隱蔽工程，是指在工程完工后，再也無法直接看到的部分。在城區(qū)生活污水收集治理工程中，地下隱蔽工程可涉及到下列兩個方面，這兩個方面從目前工作現(xiàn)狀來看，還未引起市政府的關(guān)注重視，但現(xiàn)實中已存在并且已出現(xiàn)了一定問題：
一、城區(qū)生活小區(qū)化糞池的正常管理
我市原來的老生活小區(qū)的生活污水都是通過化糞池后接入市政管網(wǎng)排放，以前由市環(huán)衛(wèi)處負(fù)責(zé)這些化糞池的清理等管理工作，但隨著城區(qū)范圍的不斷擴(kuò)大和房地產(chǎn)的迅速開發(fā)，到目前為止，我市建成區(qū)范圍內(nèi)（滸山街道）已有生活住宅小區(qū)177個，而化糞池的管理卻遇到了問題：
1、化糞池的管理機(jī)構(gòu)問題
建成的生活小區(qū)中，各樓盤都有化糞池存在，這些化糞池在住宅驗收中，也是否通過驗收，驗收后由哪個部門來主管，在現(xiàn)在的政府部門中，沒有明確的責(zé)任部門。現(xiàn)在，出現(xiàn)了問題找不到部門出面協(xié)調(diào)解決，各居委會成為冤大頭。
2、化糞池的污染問題
由于缺乏管理機(jī)構(gòu)，化糞池多數(shù)出現(xiàn)堵、溢等現(xiàn)象，而由于沒有正常的清理，化糞池也失去了應(yīng)有的作用，從而造成城市的土壤污染和地下水的污染，天長日久，會通過滲透影響城區(qū)水環(huán)境。并且隨著城區(qū)污水管網(wǎng)的鋪設(shè)，這些化糞池就好象潛伏在城市生命體中的毒瘤，嚴(yán)重影響城市地下土壤環(huán)境及水環(huán)境。
二、城區(qū)集污管網(wǎng)的幾個問題
1、集污管網(wǎng)鋪設(shè)的規(guī)劃與完善
隨著城區(qū)建成區(qū)范圍的不斷擴(kuò)大，城區(qū)污水收集管網(wǎng)也在不斷延伸，而集污管網(wǎng)的鋪設(shè)規(guī)劃及隨著鋪設(shè)條件（地面與地下）的變化，集污管網(wǎng)的鋪設(shè)規(guī)劃與完善工作相對滯后。
2、集污管網(wǎng)的普查
集污管網(wǎng)鋪設(shè)工程中的質(zhì)量監(jiān)理直接影響今后管網(wǎng)的運行效果及時限。為完整掌握管網(wǎng)的鋪設(shè)情況，建議對已有管網(wǎng)進(jìn)行一次普查，查清管網(wǎng)的破損情況、各管道的接口情況、各路段的管道鋪設(shè)高度、位置及管網(wǎng)的正常運行情況，在必要接口設(shè)置監(jiān)控點等，在普查的基礎(chǔ)上對原有管網(wǎng)進(jìn)行修整，發(fā)揮其最大效益，并根據(jù)這些原始材料繪制詳細(xì)的管網(wǎng)現(xiàn)狀圖，為今后電子化管理打好基礎(chǔ)。對新鋪設(shè)的管網(wǎng)，強化監(jiān)理工作及原始資料的收集累積。
3、集污管網(wǎng)的環(huán)通
在排摸的基礎(chǔ)上，實施必要的工程，對原有管網(wǎng)進(jìn)行環(huán)通并接入城市污水處理廠，正常發(fā)揮管網(wǎng)的作用。
第5篇：初中物理公式范文
關(guān)鍵詞：房屋建筑；地基處理；改善措施
中圖分類號：F253 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
在房屋建筑工程中常會有地基不牢固、抗震性較差、沉降不均勻等問題的發(fā)生，這就需要建筑施工的技術(shù)人員選好地基類型，做好地基處理方法，在房屋建筑施工的過程中，如果地基的承受力與沉降量達(dá)不到建筑施工要求，這時就需要技術(shù)人員采用相對應(yīng)的措施進(jìn)行地基處理，在施工過程中，要根據(jù)實際情況選擇合適的處理辦法，只有這樣才能確保地基在施工中的安全，保證房屋建筑完工后的質(zhì)量。
一、房屋建筑施工中地基處理的特征
（一）復(fù)雜性
我們國家國土面積的特點是跨經(jīng)緯度的范圍比較廣，不同地域之間的地質(zhì)條件有很大的差別，例如軟土地、鹽堿地等。不同地域在氣候上也存在著差異，地震、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生頻率差異，都會導(dǎo)致房屋建筑施工中的地基處理具有復(fù)雜性的特征。
（二）多發(fā)性
當(dāng)前我國建筑工程普遍存在的問題就是工程的整體質(zhì)量較差，由于在房屋建筑施工中處理地基的方法不正確，導(dǎo)致建筑在施工過程中發(fā)生坍塌事件。嚴(yán)重的威脅到了人們的生命財產(chǎn)安全，一定程度上影響到了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（三）潛在性
房屋建筑工程的施工過程具有相互依托與環(huán)環(huán)相扣的特征。如若不能在房屋建筑施工中及時的發(fā)現(xiàn)和處理好地基存在的問題，會是地基處理留下潛在性的問題，會給以后房屋建筑工程的施工留下安全隱患，嚴(yán)重影響到房屋建筑工程以后施工的質(zhì)量。
（四）嚴(yán)重性
地基是整個房屋建筑工程的基礎(chǔ)和根基，確定使用建筑地基后，如果在建筑施工過程中發(fā)現(xiàn)使用的地基有問題，這會增加處理地基的難度，還需要投入大量的資金，如若沒有處理好地基的問題，將會嚴(yán)重的損害人們的生命財產(chǎn)安全。
（五）困難性
在對整個房屋建筑工程進(jìn)行質(zhì)量控制時，可以采用一些技術(shù)措施來解決局部存在的問題，慢慢的進(jìn)行調(diào)整，處理好房屋建筑施工中存在的地基問題，能夠更好的實現(xiàn)建筑工程的預(yù)期效果。房屋建筑地基和基礎(chǔ)工程都是地下工程，處理辦法和技術(shù)的實施難度比較大，地基出現(xiàn)問題會嚴(yán)重影響到房屋建筑上部結(jié)構(gòu)的性能，甚至?xí)绊懙秸麄€房屋建筑的質(zhì)量。
二、處理房屋建筑施工中地基問題的辦法
（一）排水固結(jié)法的地基處理辦法
排水固結(jié)法是用來處理地基的沉降和穩(wěn)定的問題。該方法的原理是軟土地基在荷載的作用下，通過設(shè)置豎向排水的方法，逐步排出軟土中的孔隙水，孔隙水的比例減少，會使地基產(chǎn)生固結(jié)變形，增加地基土的承載力，還會增長地基的抗剪強度，使地基提前完成沉降或者提高沉降的速率。
（1）電滲排水方法
使用電滲排水法的目的是降低粘性土中的含水量或者降低地下水位，從而提高地基的承載力或者邊坡的穩(wěn)定性。在土中插入接通直流電的金屬電極，在直流電場的作用下，讓軟土中的水由陽極流向陰極，再把水從陰極排除，借用電滲的作用，逐漸的排除軟土中的水。
（2）堆載預(yù)壓的方法
在進(jìn)行房屋建造前，在建筑場地臨時堆填跟建筑物相等或者比建筑物荷載大的土石等，來加載預(yù)壓軟土地基，提前完成部分或者大部分的地基沉降，通過地基土固結(jié)的方法來提高地基的承載力。
（3）砂井法
在軟土地基中，安放一些砂井，在砂井的上方鋪砂墊層或者砂溝，通過人為的方法來增加土層固結(jié)的排水通道，縮短排水距離、加載固結(jié)，加快強度增長的速度。
（二）換填型的地基處理辦法
這種處理地基的措施運用的原理是，用高強度的地基土換掉原先低強度的地基土，能夠讓地基的強度性達(dá)到房屋建筑的要求。在換填型的地基處理辦法中最常用的選填材料有碎石、砂石以及一些穩(wěn)定性高、具有較強的抗侵蝕能力的基礎(chǔ)地基材料。在實際房屋建筑施工的過程中，工程人員通過挖去地基中強度性能較低的土壤，換填上面所提到的具有較強性能的地基材料，回填后加以夯實，就能夠達(dá)到對地基處理辦法的施工要求。這種辦法在提高地基的承載力方面起著重要的作用，可以加快軟土層固結(jié)速度來提高地基的基礎(chǔ)性能強度，能夠避免在地基工程中出現(xiàn)塑形坡標(biāo)現(xiàn)象，給房屋建筑工程建造一個穩(wěn)固的地基承載力。這種辦法在寒冷的地方處理地基問題也是很有實效性的，它可以增強地基土層的凍脹應(yīng)力抵抗能力，降低凍脹現(xiàn)象在地基工程中的危害程度。大多數(shù)在北方或者冬天進(jìn)行房屋建筑工程的施工過程中都會使用這種辦法。
（三）振沖法的地基處理辦法
振沖法是處理地基問題最常見的一種方法。振沖法是利用振動和水沖來加固土體，振沖法依據(jù)是否添加回填材料分為振沖密實法和振沖樁法。振沖密實法與振沖樁法在地基基礎(chǔ)的適用環(huán)境上存在著差異。振沖密實法主要應(yīng)用在致密性比較差的砂土地基中，一般情況下，在地基粘粒量少于百分之十的情況下使用振沖密實法來處理地基問題。采用這種辦法最主要的目的是消除地基的液化，降低地基中的孔隙密度，增加地基內(nèi)部的密實度。當(dāng)?shù)鼗泻械恼沉Ａ窟_(dá)到百分之三十時，此時地基內(nèi)部的孔隙密度會很小，含水量較少，此時使用振沖密實法已經(jīng)不能起到減少地基孔隙密度、加固地基的作用，因此需要用振沖樁法來處理地基問題。振沖樁法主要用于處理砂土、素填土以及粉土等地基。在振沖樁法的實施過程中，地基的填充量一般都是碎石，主要是通過密實的骨料，提高了地基的相對重量，使地基在振動過程中加固沉降度。而且，碎石骨料在地基中能夠形成排水通道，加快周圍地基水的流動速度，從而加強了地基的強度。
（四）強夯法的地基處理辦法
通常在軟土地基空隙比較大，有一定的含水量與黏性，而且比較柔軟的地基中使用強夯法，對地基軟土進(jìn)行重錘夯實。這種方法就是在巨大的沖擊能的作用下，在土中產(chǎn)生沖擊波，這么做可以縮小孔隙、產(chǎn)生較好的排水通道，當(dāng)土中的空氣液化成水時，可以通過排水通道流出去，加快土體的固結(jié)速度，從而提高地基的承載力。
三、房屋建筑施工建設(shè)中地基處理技術(shù)的運用
（一）水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結(jié)合的處理技術(shù)的運用
水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結(jié)合的處理技術(shù)，通過利用自身的固結(jié)能力和天然的地基土混合成復(fù)合型地基，擁有加強粉噴樁的側(cè)線約束作用與充分發(fā)揮水泥粉煤灰碎石高承載力的特征。在地基上部運用了粉噴樁的方法，改善了地基的變形能力，能夠提高土體的抗剪強度，讓地基避免因使用水泥粉煤灰碎石樁而破壞原先固結(jié)好的土體。不管是碎石樁和水泥粉煤灰碎石樁相結(jié)合的處理技術(shù)，還是水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結(jié)合的處理技術(shù)，都與樁自身強度有關(guān)聯(lián)，如果樁的自身強度在澆灌中達(dá)不到設(shè)計的要求，會嚴(yán)重影響到混凝土的密實性和均勻性。
（二）DDC灰土擠密技術(shù)的運用
DDC灰土擠密技術(shù)是以孔內(nèi)深層強夯法為基礎(chǔ)，在螺旋鉆機(jī)的幫助下將灰土分層壓注到孔里，最后夯實成樁，用多次錘擊的方法來擴(kuò)大樁徑，樁中間的一些土就會逐步形成復(fù)合地基。濕陷性黃土打孔構(gòu)造會在DDC灰土擠密技術(shù)下發(fā)生變化，消除地基土濕陷的性質(zhì)，提高地基土鞏固形狀和承載能力。在實際的運行過程中，這種處理技術(shù)會受到地域和土地性質(zhì)的影響，例如在濕陷性黃土地區(qū)就可以使用這種處理技術(shù)，但是在非黃土地區(qū)使用這種技術(shù)就達(dá)不到很好的處理效果。
（三）IFCO強制固結(jié)技術(shù)的運用
IFCO技術(shù)擁有強大的固結(jié)速率，使它開始變成房屋建筑中處理地基方法的一種新型科學(xué)技術(shù)。IFCO技術(shù)進(jìn)行強制固結(jié)的載體是排水和加壓系統(tǒng)，排水系統(tǒng)指的是地基中數(shù)量比較多縱向貫通的砂墻，這些砂墻能擴(kuò)大排水通道，提高固結(jié)速度。加壓系統(tǒng)指的是利用真空壓力快速降低堵截的時間，促進(jìn)快速的實現(xiàn)固結(jié)目標(biāo)。因此可以發(fā)現(xiàn)，排水和加壓系統(tǒng)的相同點都是加快地基固結(jié)速度，這樣做的好處是可以保障混凝土的質(zhì)量，還能縮短房屋建筑工程的竣工時間，減少房屋建設(shè)工程的成本費用。
結(jié)語
當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，房屋建筑工程也在不斷的發(fā)展過程中，地基施工已經(jīng)逐漸成為房屋建筑工程中最為重要的一環(huán)，地基處理問題也是房屋建筑工程施工過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)，地基的問題還關(guān)乎著整個建筑工程的質(zhì)量問題。在房屋建筑工程中，處理地基的方法很多，在進(jìn)行地基處理工作時，不要盲目的選用地基處理方法，要根據(jù)實際情況選擇最合適的處理方法，只有這樣才能很好的解決地基問題，從而保證整個房屋建筑工程的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]徐民彥.建筑工程設(shè)計中地基處理的分析及對策[J].科技信息，2010.
第6篇：初中物理公式范文
關(guān)鍵詞：公平性教學(xué)；差異；全體發(fā)展
在目前班級授課制的制約下，每個班級都存在著優(yōu)、中、差之類學(xué)生，大部分教師在教學(xué)條件等因素的影響下很少顧及學(xué)生的智能差異，多數(shù)采用“一鍋煮”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生吃不飽、中等生吃不好、學(xué)困生吃不了。課堂教學(xué)的不公平性嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生的潛能均得不到充分的發(fā)揮。
我們初中物理教師應(yīng)該如何在課堂教學(xué)上實施公平性教學(xué)呢？本文就此談?wù)剮c做法：
一、全面了解和尊重學(xué)生發(fā)展的差異性
如果我們在提倡探究式物理課堂教學(xué)的今天，還是采用過去單一的“灌輸式”教學(xué)，就會導(dǎo)致那些基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生覺得所學(xué)問題簡單、教學(xué)進(jìn)度緩慢，從而對學(xué)習(xí)失去耐心；而對學(xué)困生往往失去最基本的交流權(quán)利和空間，他們連基本概念和規(guī)律都接受不了，逐漸成為班級教學(xué)的“冷落者”。
對此，我們物理教師必須面對和尊重學(xué)生差異性的存在，在教學(xué)設(shè)計和組織中，應(yīng)該既照顧到不同層次學(xué)生的現(xiàn)狀，又考慮不同學(xué)生發(fā)展的潛能，因生而異，讓不同層次的學(xué)生對物理知識，人人都有興趣；使不同層次的學(xué)生個個都能在各自的水平中得到充分發(fā)展，真正體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“注重全體學(xué)生的發(fā)展”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”理念。
二、精心設(shè)計和組織教學(xué)活動
精心設(shè)計教學(xué)活動是指教師根據(jù)教材和教學(xué)要求，把學(xué)生的認(rèn)知水平差異、學(xué)科內(nèi)容特征以及開展教學(xué)活動的條件等方面有機(jī)地聯(lián)系起來，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計一系列能將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性調(diào)動起來，活躍課堂教學(xué)氣氛，形成師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)情境，在各自的水平中得到充分發(fā)展，得到思維的鍛煉和能力的提高。
如《觀察水的沸騰》一課中，我們可根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求，精心設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的一系列符合各層次學(xué)生相互探討和交流合作的問題，如：
（1）水沸騰前、沸騰時可以觀察到什么現(xiàn)象？有何特征？
（2）水沸騰前后溫度計示數(shù)怎樣變化？
（3）在實驗過程中，為什么燒杯里的水不宜太多？要在燒杯上加蓋子？
（4）你自己還可以提出哪些疑問？等等。
通過設(shè)計的一系列問題，促使學(xué)生在實驗時能注意觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中有克服困難的信心和決心，體驗到戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人探討合作的精神。
所以，我們物理教師若能在教學(xué)前精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，將在物理教學(xué)中達(dá)到“事半功倍”的效果。我們要從時間和空間的角度精心組織、創(chuàng)設(shè)寬松和公平的學(xué)習(xí)氛圍，使各個層次的學(xué)生在自己的水平基礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)、發(fā)展。
1.把時間“讓”給學(xué)生
在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分教師均采用滿堂灌的“講授式”教法，從而擠占了學(xué)生大量交流和討論的時間。現(xiàn)在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們必須充分利用精心設(shè)計的一系列物理情境問題，讓學(xué)生有足夠的交流和討論的時間，讓學(xué)生在思考、答題的過程中引發(fā)新的物理問題，在一定程度上培養(yǎng)了各層次的學(xué)生都有敢于質(zhì)疑的愿望和精神。
2.把空間“留”給學(xué)生
調(diào)動學(xué)生思考的積極性，使全體學(xué)生參與教學(xué)過程就是實施物理課堂教學(xué)公平性的最好體現(xiàn)。在教學(xué)中，盡可能讓更多的學(xué)生參與回答，尤其要更多考慮中低層次學(xué)生的參與面，選擇有利于發(fā)揮學(xué)生特長和潛能的時機(jī)，爭取每節(jié)課全班大多數(shù)學(xué)生都有答題的機(jī)會，體驗參與和成功帶來的喜悅。
三、不斷提升教師素質(zhì)，正確公平評價學(xué)生
在物理課堂教學(xué)上實施公平性教學(xué)，我們教師就要樹立教學(xué)公平的觀念。教師要在課堂內(nèi)外建立與學(xué)生相互尊重、平等和諧的師生關(guān)系。我們教師應(yīng)該尊重每個學(xué)生擁有平等參與教學(xué)的權(quán)利，不能就成績簡單將學(xué)生分等次，不能只為了優(yōu)等生的成績就忽視他們其他能力的培養(yǎng)，更不能忽視那些成績暫時落后的學(xué)生的發(fā)展可能性。及時靈活地調(diào)控自己的教學(xué)，使存在各種差異的學(xué)生都得到幫助，最終保證后進(jìn)生達(dá)到物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，促使中等生向優(yōu)等生靠近，促使優(yōu)等生的成績和其他能力得到全面發(fā)展。
教學(xué)實踐告訴我們，要在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)里對存在差異性的學(xué)生實施公平性教學(xué)是一件長期的、復(fù)雜的任務(wù)和過程。但我們必須深信，隨著對物理新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的深入，隨著教學(xué)改革實踐的深入，物理課堂教學(xué)公平性會得以充分的實施和體現(xiàn)。真正體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“注重全體學(xué)生的發(fā)展”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”理念。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉家驥.新課程教學(xué)問題解決實踐研究：初中物理.中央民族大學(xué)出版社，2006（2）.
[2]許紅.從課堂互動視角看教育公平.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006（11）.
第7篇：初中物理公式范文
公眾事務(wù)處理技巧學(xué)習(xí)心得
2012年7月2日，我參加了公眾事務(wù)處理技巧班，三天的時間里，我學(xué)習(xí)了《溝通的方式及應(yīng)變處理》、《溝通障礙及應(yīng)對技巧》、《公務(wù)禮儀》、《職業(yè)形象定位及設(shè)計》四門課程。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真筆記，認(rèn)真思考，圓滿完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過幾天的學(xué)習(xí)，我更加懂得了作為一名公務(wù)人員在從事公務(wù)活動中應(yīng)當(dāng)注意的溝通技巧和公務(wù)禮儀。下面談關(guān)于溝通技巧的幾點個人體會：
1.溝通不僅僅是現(xiàn)代人必備的一項生存本能，更是一種藝術(shù)，尤其對公務(wù)員而言，溝通關(guān)系到個人形象、工作作風(fēng)和工作成效。良好的溝通有助于改善不利的生存環(huán)境，有助于營造良好的心理狀態(tài)，有助于創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。
2.人際溝通是人際交往的關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)針對不同的交往對象，運用不同的溝通方式。要明確語言溝通和非語言溝通在人際交往過程中所能起到的不同作用，善于將兩者有機(jī)的結(jié)合使用，從而消除因性格、年齡、身份、利益等形成的溝通障礙。
3.作為一名公務(wù)人員，在日常工作中更應(yīng)該注意溝通的方式和技巧。
第8篇：初中物理公式范文
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進(jìn)行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。
需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
第9篇：初中物理公式范文
【關(guān)鍵詞】初中 教務(wù)管理 教學(xué)
教務(wù)管理是變動態(tài)為靜態(tài)形成比較穩(wěn)定的一種管理方式。常規(guī)是把學(xué)校大量的反復(fù)出現(xiàn)的日常管理事務(wù)，按其各自內(nèi)在規(guī)律而制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，成為正常狀態(tài)下，相對穩(wěn)定的工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以保證正常的工作秩序。常規(guī)的表現(xiàn)形式有兩種：一種是條令性的形式；另一種是人們約定俗成性的慣例。運用這些常規(guī)，約束人們的工作行為、程序、紀(jì)律，達(dá)到制度化、規(guī)范化，使學(xué)校各項工作有條不紊，井然有序。實行教務(wù)管理有利于建立正常的工作秩序，發(fā)揮各職能部門和具體工作人員的積極性、主動性，提高工作效率，使管理者得以從日常繁瑣的行政事務(wù)中解脫出來，以便集中精力，研究解決學(xué)校的重大問題。
一、初中教務(wù)管理的作用
教務(wù)管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）參謀作用
教務(wù)處主要通過教務(wù)管理對學(xué)校的教育教學(xué)活動的進(jìn)度、質(zhì)量等情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，主動向主管校長匯報，找出存在的問題，分析其原因，提出解決問題的方法或建議，供校長作出決策的參考[1]。
（二）調(diào)度作用
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校對教育、教學(xué)工作整體計劃決策的要求，行使教育教學(xué)工作監(jiān)督、檢查、調(diào)節(jié)、控制的管理職能，使學(xué)校教育、教學(xué)工作能沿著預(yù)定的軌道順利地向目標(biāo)前進(jìn)。
（三）服務(wù)作用
所謂服務(wù)作用，就是按照教學(xué)計劃和教學(xué)規(guī)律的要求，把教學(xué)活動的各種因素盡可能最優(yōu)化地組織起來.使它們在教學(xué)活動中充分發(fā)揮作用，取得預(yù)期的教育、教學(xué)效果。
二、初中教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀
1.根據(jù)“三個面向”的指導(dǎo)方針，不斷深化教學(xué)改革。及時學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢，掌握社會對初中培養(yǎng)人才的需求特點，從初中的實際情況出發(fā)，吸取國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，認(rèn)真研究專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等諸方面的現(xiàn)狀、存在的問題和改進(jìn)調(diào)整的最佳方案，勇于創(chuàng)新，大力加強和深化教學(xué)改革[2]。
2.從教學(xué)過程的實際出發(fā)，分析教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想是否符合教學(xué)規(guī)律和教育目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的糾正，幫助教學(xué)人員樹立正確的教學(xué)觀點。初中教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)實際，研究和掌握教學(xué)過程中的具體情況和問題，把握教師的教學(xué)思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合初中教育培養(yǎng)目標(biāo)，防止用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)和處理初中教育的教學(xué)問題。在Et常教學(xué)活動中，教學(xué)管理人員要堅持初中教育教學(xué)工作管理的原則，正確處理理論與實際、教學(xué)與生產(chǎn)和科研等方面的關(guān)系，努力把學(xué)校辦好[2]。
3.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和上級要求及初中的實際情況，建立健全教學(xué)工作的各項規(guī)章制度，制定各項教學(xué)工作的具體計劃并認(rèn)真貫徹落實，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。要建立與維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教學(xué)管理人員必須遵循各項教學(xué)工作管理原則，按照一定的程序，運用一定的管理手段，對教學(xué)工作統(tǒng)籌計劃，適當(dāng)安排，使理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及各種教學(xué)活動有層次、有計劃、有步驟地協(xié)調(diào)進(jìn)行[3]。
三、新形勢下初中教務(wù)管理工作的對策
1.注意新、老教師搭配，發(fā)揮骨干教師作用
安排教師工作時要著眼于全局，著眼于提高教育質(zhì)量。在各個年級中，骨干教師要均衡使用，經(jīng)驗較多的和經(jīng)驗尚少的教師，業(yè)務(wù)水平較高的和業(yè)務(wù)水平較低的教師，老年、中年和青年教師，以至男、女教師都應(yīng)有個合理的搭配。組成一個比較理想的協(xié)作結(jié)構(gòu)，使各個年級的教育、教學(xué)力量有個大體上的均衡配備，創(chuàng)造以老帶新、以高襻低的辦作局面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。不宜把骨干教師都集中到少數(shù)重點班，而不顧多數(shù)普通班的教學(xué)質(zhì)量。
2.加強初中規(guī)章制度的實施
初中教務(wù)管理規(guī)章制度的實施必須加強宣傳。學(xué)校制定頒布的每一項教務(wù)管理規(guī)章制度必須通過各種形式廣為宣傳，必要時可組織專題學(xué)習(xí)，使教務(wù)管理規(guī)章制度為師生員工所知曉。執(zhí)行教務(wù)管理規(guī)章制度是指學(xué)校機(jī)關(guān)及其公職人員在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依照規(guī)章制度實行有效管理。這首先要求學(xué)校在制定頒布教務(wù)管理規(guī)章制度時必須明確執(zhí)法部門；其次要求嚴(yán)格執(zhí)法，執(zhí)法部門必須堅持實事求是的原則、規(guī)章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結(jié)合的原則，對各種違反教務(wù)管理規(guī)章制度的事件予以認(rèn)真處理。否則，即使學(xué)校教務(wù)管理規(guī)章制度相當(dāng)健全，也不可能實現(xiàn)真正的法制化管理[4]。
3.完善初中教務(wù)管理規(guī)章制度的監(jiān)督
初中主要通過監(jiān)察部門和其他有關(guān)職能部門對教務(wù)管理規(guī)章制度的實施進(jìn)行監(jiān)督，褒揚模范遵守者，批評執(zhí)行不力者，懲處嚴(yán)重違反者，以保證規(guī)章制度的貫徹落實。師生員工是教務(wù)管理規(guī)章制度監(jiān)督的主體。他們可以個人名義，也可以通過職代會、學(xué)代會及其他群眾團(tuán)體對教務(wù)管理規(guī)章制度的實施進(jìn)行監(jiān)督。
結(jié)論
總之，初中教務(wù)管理規(guī)章制度具有師生都必須遵守的性質(zhì)，由學(xué)校行政約束力來保證其實施；它規(guī)定了學(xué)校事務(wù)參與者的權(quán)利、義務(wù)以及違反規(guī)章應(yīng)給予的處罰，以達(dá)到維護(hù)學(xué)校正常秩序的目的。
【參考文獻(xiàn)】
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