生物工程行業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：生物工程行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：地方院校；生物工程；本科生培養(yǎng)

基金項目：西華大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（20130036），西華大學(xué)研究生教育改革創(chuàng)新項目（YJG2016004）

Q81-4

當(dāng)前，我國生物工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象越來越嚴重，造成這種現(xiàn)象的主要原因包括以下兩個方面：1）從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析，由于我國的很多新興產(chǎn)業(yè)尚處于起步發(fā)展階段，因此需要大量職業(yè)化程度較高的應(yīng)用型人才；2）從高校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，各地區(qū)高校生物工程專業(yè)具有明顯的同質(zhì)化現(xiàn)象，忽視了地方特色，不利于學(xué)生的就業(yè)競爭以及地方的發(fā)展。本文重點探討了基于地方特色的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，希望可以提高該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

一、結(jié)合地方發(fā)展特色，明確生物工程專業(yè)的發(fā)展方向

我國開辦生物工程專業(yè)的高校有兩百多所，涉及綜合性大學(xué)、農(nóng)業(yè)院校、師范院校和醫(yī)學(xué)院校等，其學(xué)科發(fā)展方向各有偏向比如化工、發(fā)酵、制藥和食品等，但更多的是追求全面。由于各高校辦學(xué)條件的差異性，一些地方普通高校往往存在培養(yǎng)特色不夠鮮明，導(dǎo)致學(xué)生對未來職業(yè)上的困惑。而我校的情況是培養(yǎng)方向不夠清晰，沒有明確的專業(yè)方向和特色。這對生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)顯然是不利的。

近年來，我國重點調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步淘汰高污染、高耗能、低效率的傳統(tǒng)落后產(chǎn)能，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1]。結(jié)合我校生物工程學(xué)院的現(xiàn)狀，有發(fā)酵工程及釀酒工程兩個本科專業(yè)，在師資力量和教學(xué)資源上具有一定的基礎(chǔ)。因此，我校生物工程專業(yè)必須在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高校所在地區(qū)的發(fā)酵工業(yè)包括釀酒產(chǎn)業(yè)的實際需求接軌。

二、明確生物工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

要增強生物工程專業(yè)的就業(yè)競爭力，在眾多的高校中脫穎而出，就必須進行有針對性的人才特色培養(yǎng)，必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色定位。根據(jù)資料顯示，很多高校，其生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位較為寬泛和模糊，技術(shù)、工藝、產(chǎn)品、設(shè)備等面面俱到，涉及的就業(yè)領(lǐng)域看似很廣，面也寬，但實際的效果卻是大量的生物工程專業(yè)的畢業(yè)生找工作面臨較多的困難。為改變此現(xiàn)狀，提高就業(yè)競爭力，應(yīng)采用單點突破的方式辦學(xué)。我校生物工程專業(yè)起源于食品科學(xué)與工程中的發(fā)酵食品方向，傳統(tǒng)食品發(fā)酵工程和釀酒工程領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)，因此應(yīng)將目標(biāo)定位于：以發(fā)酵工程為培養(yǎng)方向，掌握發(fā)酵工程技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、掌握生物發(fā)酵技術(shù)特別是釀酒工程技術(shù)的研發(fā)、生產(chǎn)等相關(guān)流程和廠房設(shè)計要求等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在發(fā)酵工程領(lǐng)域和釀酒工程領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。該定位異于省內(nèi)高校的學(xué)科方向，定位集中，易于突破。

三、構(gòu)建具有地方特色的生物工程專業(yè)特色培養(yǎng)模式

生物工程專業(yè)是一類理工結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，其人才培養(yǎng)的特征也應(yīng)是復(fù)合型人才的培養(yǎng)。目前我校生物工程專業(yè)核心課程占比存在不足，更談不上生物工程上下游技術(shù)教育的有機結(jié)合。[2]生物工程專業(yè)培養(yǎng)體系中，由于該專業(yè)交叉學(xué)科較多，各種教材因?qū)w系完整的要求導(dǎo)致在實踐中教學(xué)內(nèi)容重復(fù)比例偏大，浪費大量的教育資源；教學(xué)模式上，以傳統(tǒng)的課堂講授為主，實踐教學(xué)比例還不能滿足對理工復(fù)合型人才的培養(yǎng)，鑒于我校生物工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學(xué)實踐從三方面提出生物工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案的重構(gòu)方案。

第一，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。該方面的課程體系，主要以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論為目的，為以后專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)提供理論支撐。課程主要涵蓋微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、工程制圖、化工原理、發(fā)酵工程、生物反應(yīng)與分離工程、生物工程設(shè)備與設(shè)計。

第二，構(gòu)建專業(yè)核心課程體系。這是生物工程專業(yè)的主干課程，以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)基本知識和技能為根本目的。該模塊以生物制藥為核心設(shè)計相應(yīng)課程體系，核心課程包括：化工原理、生物化學(xué)、微生物學(xué)、有機化學(xué)、發(fā)酵工程原理與技術(shù)、代謝控制發(fā)酵、發(fā)酵工業(yè)分析、生化工程、生物分離工程、發(fā)酵設(shè)備、清潔生產(chǎn)與三廢治理。

第三，拓展實驗性教學(xué)環(huán)節(jié)。提高實踐環(huán)節(jié)學(xué)分比例，占總學(xué)分的30%以上，課程包括化工原理課程設(shè)計、發(fā)酵工廠概論課程設(shè)計、蒸餾酒工藝學(xué)課程設(shè)計、發(fā)酵工藝綜合實驗、生物工程生產(chǎn)實習(xí)、生物工程畢業(yè)實習(xí)、生物工程畢業(yè)論文（設(shè)計）。

通過生物工程專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物技術(shù)特別是發(fā)酵技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計等基礎(chǔ)理論、基本技能、專門知識和關(guān)鍵技術(shù)，熟悉生物工程產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，具備一定經(jīng)營理念。使畢業(yè)學(xué)生獲得以下幾方面能力：科學(xué)知識的工程化能力，工程問題分析與解決能力，信息、技術(shù)和知識獲取能力，技術(shù)創(chuàng)新的初步能力，組織、表達和交往能力，終身和自主學(xué)習(xí)能力以及國際競爭與合作能力。

結(jié)語：

現(xiàn)代生物工程是一門比較活躍的科學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)前已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源、輕工、食品和環(huán)境保護等各個領(lǐng)域，在社會發(fā)展中具有非常重要的作用。高校生物工程專業(yè)只有不斷完善課程體系，改革教學(xué)目標(biāo)和方法，建立起具有地方特色的生物工程課程教育體系，不斷強化學(xué)生的理論知識和實踐技能訓(xùn)練，才能為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

第2篇：生物工程行業(yè)分析范文

摘要：

實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)是生物工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中面臨的一大難題，其中實踐實訓(xùn)場所難尋是最為突出的問題．本文提出“內(nèi)建外聯(lián)”高校實踐實訓(xùn)教學(xué)模式，闡釋了該模式的內(nèi)涵、特色與優(yōu)勢，并對該模式現(xiàn)存的問題進行了討論．通過對“內(nèi)建外聯(lián)”高校生物工程專業(yè)實踐實訓(xùn)模式和運行機制的深入研究，將為高校相關(guān)工科專業(yè)實踐教學(xué)提供新的模式和參考．

關(guān)鍵詞：

生物工程專業(yè);實踐實訓(xùn);內(nèi)建外聯(lián);模式與機制

我國生物工程本科專業(yè)設(shè)立于1998年，至2012年開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校已達到293所［1］．經(jīng)過近20年的建設(shè)，該專業(yè)為我國輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥領(lǐng)域輸送了大批人才，但同時也因存在學(xué)科建設(shè)時間短、生物技術(shù)企業(yè)高新技術(shù)性強、產(chǎn)業(yè)行業(yè)依托不足等問題，使人才培養(yǎng)與社會需求之間存在差距，并對該專業(yè)的招生和就業(yè)造成嚴重的影響．生物工程技術(shù)領(lǐng)域的前沿性和高新性等特點，使其對具備良好知識儲備、善于解決問題的探索型和動手能力強、敢于突破的創(chuàng)新實踐型人才需求日益提高．但是，實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)恰恰是高校人才培養(yǎng)的短板，并帶來一系列問題，如培養(yǎng)目標(biāo)不明確、所學(xué)知識陳舊、學(xué)生動手能力差，缺乏創(chuàng)新精神、學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率偏低、就業(yè)后離職率偏高、用人單位反饋不佳等［2，3］．這是高校理工科專業(yè)面臨的共性問題，對生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊和挑戰(zhàn)尤為突出．因此，探尋和建立有利于高校生物工程專業(yè)本科生開展實踐實訓(xùn)的新模式和新途徑是當(dāng)務(wù)之急．

1生物工程專業(yè)人才實踐實訓(xùn)培養(yǎng)現(xiàn)狀

《2012年大學(xué)生就業(yè)報告》將生物工程專業(yè)列為“紅牌”警告十大專業(yè)之一［4］，這對于我國生物工程類專業(yè)每年約6萬人的畢業(yè)群體來說產(chǎn)生嚴重不利影響，也對該專業(yè)的招生和學(xué)科建設(shè)帶來巨大影響，與生物工程引領(lǐng)未來科技和經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢嚴重背離．我國生物技術(shù)行業(yè)依托不足是當(dāng)前生物工程專業(yè)本科生就業(yè)乏力的主要原因［5］．但當(dāng)我們深入分析生物技術(shù)行業(yè)的人才需求，就會發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的不匹配卻是桎梏該專業(yè)發(fā)展的根本因素．生物技術(shù)領(lǐng)域的前沿性和高新技術(shù)特性使其對人才需求具有更高標(biāo)準(zhǔn)．該領(lǐng)域內(nèi)待遇和成長空間優(yōu)越的跨國公司、上市公司或業(yè)績優(yōu)良的生物技術(shù)企業(yè)，對高端人才的需求十分旺盛，但招聘對象一般應(yīng)具有研究生學(xué)歷，而良好的科研實踐能力是研究生們受到青睞的重要原因．實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)是生物工程專業(yè)本科生培養(yǎng)面臨的難題［6］．主要原因在于:一是學(xué)生實踐實訓(xùn)場所難尋，二是實踐型師資缺乏，三是課程體系和培養(yǎng)方案與社會需求脫節(jié)，而其中實訓(xùn)場所的制約最為突出．由于生物工程產(chǎn)業(yè)的特點，其相關(guān)藥品、食品、生物技術(shù)企業(yè)一般都需經(jīng)過質(zhì)量認證，對操作人員素質(zhì)、車間潔凈、安全等因素要求較高，直接導(dǎo)致有意愿接收安排生物工程類專業(yè)學(xué)生實習(xí)的單位鳳毛麟角;即使有部分企業(yè)愿意安排實習(xí)環(huán)節(jié)，也主要以觀摩為主，學(xué)生不能參與生產(chǎn)過程．因此，客觀上造成了本專業(yè)學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)難以落實、實習(xí)教學(xué)走過場的現(xiàn)狀，不利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，從而落入“企業(yè)有需求，學(xué)生無市場”的人才培養(yǎng)“怪圈”．

2“內(nèi)建外聯(lián)”高校生物工程專業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式

2．1“內(nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)教學(xué)模式的內(nèi)涵

“內(nèi)建外聯(lián)”是我們正在探索建設(shè)的一個全新的實踐實訓(xùn)教學(xué)模式．在此模式中，“內(nèi)建”，即高校結(jié)合自身特色，在校內(nèi)給學(xué)生自建一個裝備先進、設(shè)施齊全的模擬生產(chǎn)平臺，使學(xué)生有機會親手操作、親身參與生產(chǎn)過程，接受體驗式的工程實踐訓(xùn)練，同時打造和提供突顯學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)特色的師資隊伍、實驗平臺和課程體系．“外聯(lián)”，一方面是指通過區(qū)域內(nèi)高校間的“外聯(lián)”與合作，在共享各高校特色實訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建區(qū)域性、網(wǎng)絡(luò)化的高校實踐實訓(xùn)平臺，共享場所、師資、實踐課程資源和體系;另一方面，“外聯(lián)”還指聯(lián)合具有社會責(zé)任感的企事業(yè)單位，共享合作，發(fā)揮各自平臺的優(yōu)勢和特色，有效補充高校自建實踐實訓(xùn)平臺的局限性，為學(xué)生提供多樣、全面、可操作的實踐教學(xué)環(huán)境，并通過與企業(yè)的聯(lián)合，解決實踐型師資缺乏的問題．

2．2“內(nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)教學(xué)模式的特色與優(yōu)勢

生物工程專業(yè)“內(nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)教學(xué)模式有利于資源統(tǒng)籌，集中資金投入，突出特色和重點，并能充分發(fā)揮各校師資的資源與優(yōu)勢，互為依托，互為補充，有利于實訓(xùn)實踐過程全面、深入實施．以本研究團隊為例，依托單位現(xiàn)有和在建的生物工程實踐實訓(xùn)平臺，已可初步滿足本專業(yè)學(xué)生在發(fā)酵、食品、生物制藥和基因與蛋白質(zhì)工程等領(lǐng)域的實踐需求．如大連理工大學(xué)依托其國家重點學(xué)科“生物化工”自建的“蛋白質(zhì)產(chǎn)品制備車間”，以基因工程和蛋白質(zhì)重組表達制備技術(shù)為特色，通過提供生產(chǎn)車間和虛擬實驗室，虛實結(jié)合，為學(xué)生提供了從上游基因克隆到下游蛋白質(zhì)產(chǎn)品純化制備的全過程生產(chǎn)平臺．再如，大連工業(yè)大學(xué)依托其傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科“發(fā)酵工程”自建的“釀造技術(shù)教學(xué)示范中心”和“啤酒工藝實訓(xùn)平臺”，具備全套的啤酒生產(chǎn)設(shè)備，以及麥芽脆度儀、水分測定儀、啤酒分析儀等大型精密儀器，可實現(xiàn)制麥、糖化、發(fā)酵、罐裝等啤酒生產(chǎn)的全過程操作，支持黑啤、全麥、大麥、小麥、輔料等多酒品的生產(chǎn)．同時，通過與華潤集團、百威英博、金士百等著名啤酒生產(chǎn)企業(yè)合作，為學(xué)生提供了最接近生產(chǎn)實際的良好實踐條件．此外，大連民族大學(xué)的“農(nóng)產(chǎn)品深加工和特色食品開發(fā)中心”，遼東學(xué)院的“小漿果栽培培育基地”，以及大連理工大學(xué)依托教育部動物性食品安全保障技術(shù)工程中心建設(shè)的“獸藥GMP車間”等，為區(qū)域內(nèi)高校生物工程專業(yè)學(xué)生提供了特色鮮明、內(nèi)容豐富的實訓(xùn)實踐場所．“內(nèi)建外聯(lián)”高校生物工程專業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在:

(1)各校得以集中資金進行重點建設(shè)，有所為有所不為，有利于各校在師資、課程體系、實驗設(shè)備和實踐內(nèi)容等多方面整合和形成特色與優(yōu)勢;

(2)“特色平臺”+“優(yōu)勢資源共享”，可以為學(xué)生提供優(yōu)良、全面的實踐實訓(xùn)條件，解決本專業(yè)學(xué)生實踐培養(yǎng)面臨的難題;

(3)該模式還有利于支撐和促進企業(yè)對接及成果轉(zhuǎn)化，在工程型師資培訓(xùn)、校企合作和學(xué)生就業(yè)等多個層面發(fā)揮集群效應(yīng);(4)通過對“內(nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)模式共享機制的深入研究，有利于形成示范性成果，為高校相關(guān)工科專業(yè)的實踐教學(xué)提供新的模式和參考．

2．3“內(nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)教學(xué)模式面臨的問題

高?！皟?nèi)建外聯(lián)”實踐實訓(xùn)教學(xué)模式仍在探索和細化中，尚面臨一些問題，主要包括:

2．3．1高校間合作運作機制仍需深入研究

由于該模式涉及多所高校，參與單位在學(xué)生培養(yǎng)方案、課程體系、考核方式、生源質(zhì)量和數(shù)量、師資結(jié)構(gòu)、管理運行方式等方面都存在差異，因此建設(shè)一個有共識的、能夠滿足不同高校人才培養(yǎng)需求的運行機制是保障該模式得以實現(xiàn)的重要條件．同時，各校應(yīng)設(shè)立專門的部門，負責(zé)建立規(guī)章制度、實踐課程對接與互選、按市場化要求進行實訓(xùn)成本核算等，同時負責(zé)師資管理、教學(xué)過程管理、儀器設(shè)備管理、試劑耗材產(chǎn)品管理以及學(xué)生管理等，確保資源全面共享開放，保障實踐實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效實施．跨區(qū)域高校間合作還可能受到地域和時空條件的限制，因此迫切需要建立相應(yīng)的運行機制以應(yīng)對．如建立高校間常規(guī)化溝通機制，通過深入研討，科學(xué)規(guī)劃，取長補短，建立較為完善的共享型實踐教學(xué)體系，并逐漸形成教師互聘、教師工作量認定、學(xué)分互認、聯(lián)合承擔(dān)教學(xué)改革項目及成果共享等機制，以建立長期有效的合作機制．同時，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極挖掘和調(diào)度高校及關(guān)聯(lián)企業(yè)間在師資、課件、設(shè)備、場地、科研成果等方面的優(yōu)秀資源，建設(shè)虛擬課堂，實現(xiàn)“線上線下”有機聯(lián)動，提高各高校間實踐教學(xué)資源的利用率，為學(xué)生打造全面系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練體系．此外，政府和教育主管部門在高校間合作運作機制建立中發(fā)揮重要作用．一方面，政府和教育主管部門應(yīng)以積極、開放、包容的態(tài)度面對高校間實踐實訓(xùn)教學(xué)資源的整合與共享;另一方面，政府和教育主管部門可以通過啟動專項教學(xué)改革項目或提供資金建設(shè)重點試點項目等方式為高校間實踐實訓(xùn)教學(xué)模式建立與發(fā)展提供政策引導(dǎo)和資金扶持．

2．3．2企業(yè)參與不足

目前，“內(nèi)建外聯(lián)”模式主要以集中區(qū)域內(nèi)高校資源為主．雖然高校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但該模式對企業(yè)的吸引和關(guān)聯(lián)性均存在不足．需要指出的是，“內(nèi)建外聯(lián)”模式雖然可以部分解決學(xué)生實踐實訓(xùn)的難題，但高校實訓(xùn)平臺生產(chǎn)能力與實際仍存在很大差距，因此該模式的建設(shè)并不能取代企業(yè)的作用，相反，該模式應(yīng)該成為聯(lián)系高校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的紐帶，發(fā)揮高校優(yōu)勢資源，吸引和強化特色企業(yè)加盟合作與交流，更好地發(fā)揮其在產(chǎn)學(xué)研立體化建設(shè)中的作用．

2．3．3具備實踐經(jīng)驗的師資短缺

由于現(xiàn)存高校人才選拔和考核等問題，“重論文，輕實踐”等指揮棒的存在，造成實踐型師資數(shù)量嚴重不足，業(yè)務(wù)水平偏低，從而影響“內(nèi)建外聯(lián)”共享實踐實訓(xùn)模式的運行．因此，各校應(yīng)積極探索和改革人才引進和考核的制度，鼓勵教師樂于從事實踐實訓(xùn)教學(xué)，并從培訓(xùn)、待遇、晉級等方面提供政策，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)型的實踐師資，推動和保障“內(nèi)建外聯(lián)”共享實踐實訓(xùn)模式的實施．

3結(jié)束語

生物工程技術(shù)發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和影響日益擴大，正成為我國社會和經(jīng)濟發(fā)展的新興力量，急需大量高素質(zhì)的生物工程及技術(shù)人才充實到科研、開發(fā)以及產(chǎn)業(yè)隊伍中．由于生物工程專業(yè)所具有的前沿性、綜合性和應(yīng)用性特點，工程實踐訓(xùn)練對人才培養(yǎng)至關(guān)重要．但由于其產(chǎn)業(yè)特點，工程實踐訓(xùn)練又恰恰是該專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的瓶頸．一方面，企業(yè)和市場大量需求具有創(chuàng)新實踐能力的生物工程專業(yè)專門人才，但因為生產(chǎn)和工藝過程的嚴格限制而不能為學(xué)生提供實踐實訓(xùn)的第一現(xiàn)場;另一方面，面對本專業(yè)人才的迫切需求，高校人才培養(yǎng)卻因缺少高質(zhì)量的實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)而力不從心，難以培養(yǎng)出滿足企業(yè)和市場需求的學(xué)生，從而使“熱門”專業(yè)就業(yè)“冷門”這一矛盾難以得到解決．因此，針對這一難題，我們提出“內(nèi)建外聯(lián)”高校生物工程專業(yè)本科生實踐實訓(xùn)模式，通過自建結(jié)合外聯(lián)共享的方式，更好地利用和分配區(qū)域內(nèi)高校所積累的實踐教學(xué)優(yōu)勢資源，為學(xué)生提供全面、豐富的“擬生產(chǎn)一線”的實踐內(nèi)容．在此基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域或企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢方向開展的實踐培訓(xùn)內(nèi)容，還將有助于指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)．同時，這一模式的深化還將推動高校與企業(yè)的聯(lián)動，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，成為產(chǎn)學(xué)研互作和人才培養(yǎng)的新動力．

參考文獻：

［1］宋忠誠，余勤，郭瑩，等．中國內(nèi)地開設(shè)生物工程專業(yè)普通高校的統(tǒng)計分析［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(8):14－15．

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［3］吳劍榮．高等學(xué)校生物工程專業(yè)教學(xué)改革:從生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)分析探討［J］．教育教學(xué)論壇，2014(23):42－44．

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第3篇：生物工程行業(yè)分析范文

三年以上工作經(jīng)驗 | 男| 27歲（1986年9月15日）

居住地：北京

電　話：139********（手機）

E-mail：

最近工作 [ 2年1個月]

公　司：XX生物制藥有限公司

行　業(yè)：制藥/生物工程

職　位：醫(yī)藥技術(shù)管理人員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：藥物制劑

學(xué)　校：天津醫(yī)科大學(xué)

自我評價

本人掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識,我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué),藥物分析,藥理學(xué),藥劑學(xué)等專業(yè)知識,還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識,還積極在課外的實踐社會實踐活動。我熱愛 醫(yī)學(xué) 事業(yè),并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)！我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞:我自愿獻身醫(yī)學(xué) ,熱愛祖國,忠于人民,恪守醫(yī)德,尊師守紀(jì),刻苦鉆研,孜孜不倦,精益求精,全面發(fā)展。

求職意向

到崗時間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：制藥/生物工程

目標(biāo)地點：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能： 管理人員

工作經(jīng)驗

2012/3—2014 /5：XX生物制藥有限公司 [ 2 年1個月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

項目研發(fā)部醫(yī)藥技術(shù)管理人員

1、梳理產(chǎn)品知識，開拓產(chǎn)品新的應(yīng)用領(lǐng)域；

2、制定市場發(fā)展策略和市場計劃；

3、在競爭復(fù)雜激烈的干細胞領(lǐng)域為銷售團隊提供簡潔的產(chǎn)品定位和推廣信；

4、參與設(shè)計市場調(diào)研，以更好地保證市場策略，推廣資料的正確性，并及時了解競爭產(chǎn)品信息；

5、撰寫學(xué)術(shù)論文和投稿；

6、客觀的實驗數(shù)據(jù)分析。

2011/8—2012 /3：XX醫(yī)療設(shè)備有限公司[ 6個月 ]

所屬行業(yè)：醫(yī)療設(shè)備/器械

品管部 質(zhì)量檢驗員/測試員

1、熟悉醫(yī)用敷料類產(chǎn)品的原材料和輔料微生物檢測，理化指標(biāo)檢驗；

2、產(chǎn)品初始污染菌檢測、致病菌檢測以及無菌驗證；

3、生產(chǎn)車間環(huán)境監(jiān)控（沉降菌、浮游菌、空氣中懸浮粒子檢測）等化驗室日常工作；

4、負責(zé)出具檢測報告，與各部門及時溝通協(xié)調(diào)，并提供技術(shù)支持；

5、協(xié)助主管進行實驗室日常管理工作。

2010/7—2011 /8：XX生物制藥有限公司 [ 1 年1個月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

項目研發(fā)部醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)管理人員

1、實時掌握業(yè)界科研以及臨床應(yīng)用領(lǐng)域的進展；

2、制定科研項目開展計劃，撰寫研究進展、基金項目申請和專利申請；

3、為其它科研組的項目進展提供技術(shù)支持；

4、幫助其他研究人員掌握干細胞及免疫細胞技術(shù)的基本技能。

教育經(jīng)歷

2006 /9--2010 /7 天津醫(yī)科大學(xué) 藥物制劑 本科

證 書

2008 /6 大學(xué)英語六級

2007 /12 大學(xué)英語四級

第4篇：生物工程行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞:生物工程;科研實踐導(dǎo)師制;必要性;可行性

生物工程專業(yè)是一門由化學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程和計算機科學(xué)等相互交叉結(jié)合而成長起來的新興復(fù)合學(xué)科。它被視為人類21世紀(jì)三大前沿學(xué)科之一,是生命科學(xué)通向應(yīng)用領(lǐng)域的橋梁學(xué)科。為了適應(yīng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起對人才的需求,教育部在1998年高等院校學(xué)科調(diào)整時增設(shè)了生物工程本科專業(yè),它包括了原來的生物化工(部分)、微生物制藥、生物化學(xué)工程(部分)、發(fā)酵工程等四個專業(yè)。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展,到2008年國內(nèi)設(shè)立生物工程專業(yè)的高校就已達200多所,生物工程取得的成績也是有目共睹的,它已是當(dāng)今世界發(fā)展最快的專業(yè)之一。

由于多數(shù)生物工程專業(yè)是由原來分屬于化工、輕工、醫(yī)藥等學(xué)科的生物化工、發(fā)酵工程、微生物制藥等專業(yè)調(diào)整而來,部分是在師范、農(nóng)林及其他綜合性院校的生物學(xué)、生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上成立的。因此各高校本專業(yè)的教學(xué)資源背景和專業(yè)方向有較大的差異,各校在學(xué)科定位、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等方面還處于探索階段。盡管生物工程與生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在2002年首屆全國高等學(xué)校生物工程專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)研討會上就生物工程專業(yè)的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教材建設(shè)等方面達成了高度共識,但由于歷史及學(xué)科特色的不同,及專業(yè)調(diào)整后專業(yè)口徑的拓寬,各校很難在短時間內(nèi)在課程設(shè)置上做出相應(yīng)的調(diào)整或改革。本文從中國計量學(xué)院生物工程專業(yè)的特色出發(fā)對實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的必要性和可行性進行了分析和探討。

一、實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的必要性

“三鹿奶粉”事件之后,我國廢止了食品類生產(chǎn)企業(yè)的國家質(zhì)量免檢制度。這無疑增加了企業(yè)的負擔(dān),需要有更多的質(zhì)量檢驗人員對產(chǎn)品質(zhì)量進行檢查把關(guān)。聯(lián)合國生物多樣性公約組織發(fā)表的報告表明,全球因生物入侵造成的經(jīng)濟損失高達數(shù)千億美元。目前入侵我國的外來生物有400多種,其中危害較大的有100余種,在世界自然保護聯(lián)盟公布的全球100種最具威脅的外來物種中,我國就有50余種,每年造成的經(jīng)濟損失至少有1000億元人民幣。外來生物入侵預(yù)防策略之一就是檢驗檢疫、海關(guān)、農(nóng)林、畜牧、水產(chǎn)等主管部門加強防范措施,投入更多的人力、財力和物力。

中國計量學(xué)院是我國質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫行業(yè)唯一的本科院校,是一所以工為主,計量、質(zhì)量、檢測、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗檢疫特色鮮明的浙江省重點建設(shè)大學(xué)。我校的生物工程專業(yè)的課程體系設(shè)置體現(xiàn)了生物檢驗檢疫特色,培養(yǎng)的學(xué)生可以輸入到出入境檢驗檢疫局、質(zhì)檢部門以及企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢測部門等等工作。本校生物工程專業(yè)實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出動手操作能力強、立足于社會的專業(yè)人才。

二、科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的優(yōu)點

國內(nèi)的本科學(xué)生培養(yǎng)年限一般都是4年,有些醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)年限為5年,但各學(xué)校不盡相同,大部分學(xué)校采取“3.5+0.5”的模式,指的是大學(xué)本科階段3.5年時間用于課程知識的學(xué)習(xí),0.5年時間進入實驗室完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。我校生物工程專業(yè)試行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式采取“3+1”管理模式,也就是在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上學(xué)生在大二的暑假就進入實驗室跟隨導(dǎo)師進行科研工作。學(xué)生的所有課程在3年時間內(nèi)完成,大四這一學(xué)年全身心投入到畢業(yè)環(huán)節(jié)中。筆者認為實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式具有以下優(yōu)點。

1.有利于加強學(xué)生對“科研”的認識。學(xué)生在進入大學(xué)后往往對自己所學(xué)的專業(yè)處于“陌生和迷茫”的狀態(tài),這種狀況具有普遍性,也屬正常。由于學(xué)生在此之前從未接觸過科研工作,因而對科研工作沒有任何的認識,用他們自己的話講就是“不清楚科研是怎么回事”。實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式可以讓學(xué)生盡早明白什么是“科研”,科研工作怎樣去做,讓學(xué)生對科研工作具有一個基本的認識和了解,使他們能從“書本知識的單純學(xué)習(xí)”階段轉(zhuǎn)到“研究型的學(xué)習(xí)階段”,并且通過參與導(dǎo)師的科研項目對生物工程這一專業(yè)有切身的理解。

2.有利于提高學(xué)生的思維和動手能力。需要指出的一點是,學(xué)習(xí)生物工程不是一件簡單的事情,因為這門專業(yè)要求知識范圍廣;生物學(xué)基礎(chǔ)強,工科知識扎實,二者有機結(jié)合;理性思維強,善于分析問題解決問題;注重動手操作能力,可以進行獨立課題實驗。選擇本專業(yè)的學(xué)生通常需要付出比別人更多的精力和時間。實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式,比普通的“3.5+0.5”的培養(yǎng)模式更有利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因為學(xué)生有更多的時間投入到實驗中,通過自己參與科研培養(yǎng)實際動手能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力等,以后一旦走上工作崗位馬上就能適應(yīng)與專業(yè)相關(guān)的工作環(huán)境和工作性質(zhì)。

3.為學(xué)生再深造奠定堅實的基礎(chǔ)。生物工程屬于綜合交叉發(fā)展學(xué)科,且與應(yīng)用有緊密的結(jié)合,國外很多著名大學(xué)都很注意其發(fā)展,所以出國深造機會很大,也會有更大的發(fā)展空間。同時生物工程專業(yè)讀研比例很大,若想要在本學(xué)科有所建樹或想從事高級技術(shù)工作必須讀研進一步深造,一般有一半以上的學(xué)生會選擇讀研。在本科期間通過科研實踐導(dǎo)師制的培養(yǎng),能夠充分結(jié)合理論知識和實踐知識,加強思維能力和動手能力的培養(yǎng),為學(xué)生進一步深造奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、生物工程專業(yè)實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的可行性分析

1.生物工程專業(yè)教學(xué)和實驗條件優(yōu)越。我校生命科學(xué)學(xué)院生物工程專業(yè)建立于2002年,為校級重點專業(yè)。學(xué)院擁有1個校級研究所:生物安全與食品科學(xué)研究所;1個省級重點實驗室(培育):生物計量及檢驗檢疫技術(shù)重點實驗室。學(xué)院建有1個省級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心:生物測試實驗教學(xué)示范中心;1個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū):生物檢驗檢疫類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū);6個中央與地方共建實驗室:基因工程檢測實驗室、出入境動植物檢驗檢疫實驗室、生物產(chǎn)制品安全檢測實驗室、食品安全快速檢測實驗室、藥品與藥妝品安全評價實驗室、入侵生物安全與控制實驗室;4個省級專項實驗室:植物化學(xué)綜合實驗室、農(nóng)產(chǎn)品精深加工與品質(zhì)控制實驗室、藥品質(zhì)量綜合檢測實驗室、生化分離及檢測技術(shù)實驗室。儀器設(shè)備投入總值近3000萬元。建有近3000平方米的溫室、網(wǎng)室,使整個實驗教學(xué)從單純的實驗室工作走向生產(chǎn)。學(xué)校學(xué)院圖書資料豐富,教學(xué)和實驗條件能夠充分滿足教師和學(xué)生的需要。

2.生物工程專業(yè)學(xué)生起點高。我校生物工程專業(yè)面向全國招生,學(xué)生入學(xué)時報考單位全部是以我校為第一志愿,而且學(xué)生分數(shù)較高,整體英語成績優(yōu)異。總結(jié)前幾屆的教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生物工程專業(yè)的學(xué)生英語四、六級通過率、考取研究生比率和獲得學(xué)生課外科技競賽等都名列學(xué)校前茅。所以生物工業(yè)專業(yè)學(xué)生優(yōu)異的素質(zhì)為實行科研實踐導(dǎo)師制培養(yǎng)模式提供了堅實的基礎(chǔ)。

第5篇：生物工程行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：生物工藝學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；雙線教學(xué)法

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0023-02

生物技術(shù)是21世紀(jì)國家優(yōu)先發(fā)展的高新技術(shù)之一。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，新的生物技術(shù)產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，其產(chǎn)品涵蓋醫(yī)藥、食品、化工、輕工、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保等諸多行業(yè)和領(lǐng)域，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會進步帶來明顯的影響和效益，給人類帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員的短缺已經(jīng)成了行業(yè)發(fā)展的瓶頸。適應(yīng)這一形勢，國內(nèi)絕大多數(shù)高校紛紛開設(shè)了生物工程專業(yè)。提高教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)人員的素質(zhì)，已經(jīng)成為生物技術(shù)進一步高速發(fā)展的關(guān)鍵。本文就如何提高《生物工藝學(xué)》教學(xué)質(zhì)量做了初步總結(jié)。

一、生物工程專業(yè)概況

生物工程是上世紀(jì)80年代后在國內(nèi)各高校開始普遍設(shè)置的一個新興專業(yè)，由于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，在國內(nèi)各高校迅速開設(shè)。到目前為止，國內(nèi)開設(shè)生物工程本科專業(yè)的高校多達幾百所。由于各高校的具體情況不同，生物工程專業(yè)的課程設(shè)置情況有很大差別，大部分高校把生物工程專業(yè)設(shè)置在生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（也有部分高校稱作生命科學(xué)系），這些高校設(shè)置的有關(guān)生物類的課程較多；也有很多高校把生物工程專業(yè)設(shè)置在化工學(xué)院（也有部分高校稱作化學(xué)化工學(xué)院），這些高校設(shè)置的有關(guān)化學(xué)工程類的課程較多。總之，目前國內(nèi)各高校根據(jù)各自的情況不同，設(shè)置的生物工程專業(yè)課程千差萬別。

國內(nèi)絕大多數(shù)高校的生物工程專業(yè)基本都設(shè)置了《生物工藝學(xué)》?！渡锕に噷W(xué)》是生物工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了《無機與分析化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《微生物學(xué)》、《化工原理》等課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一門必修核心專業(yè)課，該課程是聯(lián)系理論和生產(chǎn)實際的一個重要紐帶，是與實踐緊密結(jié)合的一門應(yīng)用型課程，主要研究內(nèi)容是利用微生物的生長代謝活動產(chǎn)生的各種生理活性物質(zhì)來生產(chǎn)各種工業(yè)產(chǎn)品。

二、《生物工藝學(xué)》教學(xué)研究

由于設(shè)置生物工程專業(yè)的國內(nèi)一本院校和部分老牌二本工科院校具有較強的師資力量，《生物工藝學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量較高。但是國內(nèi)絕大部分新建本科院校在追逐擴大辦學(xué)規(guī)模的驅(qū)動下，在不具備設(shè)置生物工程專業(yè)的情況下，利用國家教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴大的宏觀政策調(diào)控下，也相繼設(shè)置了生物工程專業(yè)。在這類院校中，嚴重缺乏工科背景的任課老師講授主干專業(yè)課，尤其嚴重缺乏《生物工藝學(xué)》和《生物工程設(shè)備》任課老師，只能由其他專業(yè)的老師講課。下面講述提高《生物工藝學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的具體研究。

1.《生物工藝學(xué)》理論教學(xué)。本人在工廠工作所積累的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位所掌握的理論體系指導(dǎo)下，通過教學(xué)實踐逐漸探索出了講授《生物工藝學(xué)》理論知識的雙線教學(xué)法。收到了良好的教學(xué)效果。所謂雙線教學(xué)法就是在講授《生物工藝學(xué)》理論知識時，采用科研線和生產(chǎn)線兩條線索進行講解。所謂科研線就是在沒有生產(chǎn)工藝時，如何通過科研，研發(fā)出一條生產(chǎn)目的產(chǎn)物的新工藝。所謂生產(chǎn)線就是在具備成熟的生產(chǎn)工藝、高產(chǎn)菌種何所需設(shè)備時，如何運用生產(chǎn)工藝生產(chǎn)出發(fā)酵產(chǎn)品。

研發(fā)生產(chǎn)工藝的科研線為：通過查閱資料查明哪些微生物能夠通過生長代謝產(chǎn)生目的產(chǎn)物獲取能夠產(chǎn)生目的產(chǎn)物的微生物（有兩個途徑：第一，從菌種保藏機構(gòu)購買；第二，從自然界中分離得到）高產(chǎn)目的產(chǎn)物的菌種選育（有三條途徑：第一，通過傳統(tǒng)的誘變育種；第二，利用原生質(zhì)體融合技術(shù)育種；第三，利用基因工程技術(shù)育種）在搖床培養(yǎng)中進行培養(yǎng)基設(shè)計（包括種子培養(yǎng)基和發(fā)酵培養(yǎng)基）和培養(yǎng)條件優(yōu)化在發(fā)酵罐中放大培養(yǎng)（在小發(fā)酵罐中進行小試成功后，在較大的發(fā)酵罐中進行中試）。如在中試生產(chǎn)中，目的產(chǎn)物的得率和生產(chǎn)成本達到預(yù)期目的，研發(fā)出的生產(chǎn)工藝即可用于工業(yè)化生產(chǎn)中。

生產(chǎn)產(chǎn)品的生產(chǎn)線為：菌種活化（由于菌種在長時間內(nèi)不使用，有些菌體細胞已經(jīng)死亡，在使用前要進行活化）種子擴大培養(yǎng)（首先把菌種從試管斜面上接種到小搖瓶里培養(yǎng)，然后把在小搖瓶中培養(yǎng)的微生物種子接種到大搖瓶中培養(yǎng)，最后把在大搖瓶中培養(yǎng)的微生物種子接種到種子發(fā)酵罐中進行培養(yǎng)。如果在種子發(fā)酵罐中培養(yǎng)的種子仍未達到所需要的數(shù)量，可以在種子發(fā)酵罐中繼續(xù)擴大培養(yǎng)）發(fā)酵生產(chǎn)目的產(chǎn)物（這一部分是該課程的核心，包括工業(yè)培養(yǎng)基的配置、滅菌，無菌空氣的制備和發(fā)酵生產(chǎn)控制和檢測等內(nèi)容）。

2.《生物工藝學(xué)》實驗教學(xué)。到目前為止，國內(nèi)還沒有正式出版的《生物工藝學(xué)實驗指導(dǎo)》教材。各高校在進行《生物工藝學(xué)》實驗教學(xué)時所需用實驗教學(xué)內(nèi)容相差較大。本人在指導(dǎo)《生物工藝學(xué)》實驗時，選用了《黑曲霉高產(chǎn)淀粉酶菌種選育實驗》、《高產(chǎn)淀粉酶黑曲霉的培養(yǎng)基設(shè)計與條件優(yōu)化實驗》、《用黑曲霉在發(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)淀粉酶實驗》。

《黑曲霉高產(chǎn)淀粉酶菌種選育實驗》的實驗?zāi)康娜缦拢旱谝唬谖⑸飳嶒灥幕A(chǔ)上進一步提高學(xué)生的無菌操作能力；第二，要求學(xué)生熟練掌握誘變育種的各步驟和操作；第三，進一步掌握純種分離的步驟和操作?！陡弋a(chǎn)淀粉酶黑曲霉的培養(yǎng)基設(shè)計與條件優(yōu)化實驗》的實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握高產(chǎn)菌種的培養(yǎng)基設(shè)計和最適發(fā)酵培養(yǎng)條件的優(yōu)化步驟和實驗操作能力?！队煤谇乖诎l(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)淀粉酶實驗》的實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生在掌握了通氣攪拌發(fā)酵罐的結(jié)構(gòu)和工作原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何進行發(fā)酵罐培養(yǎng)基的滅菌、如何進行無菌空氣的制備和如何進行發(fā)酵控制等生產(chǎn)基本操作技能。

三、結(jié)束語

《生物工藝學(xué)》作為一門相對年輕的課程，再加上各高校師資力量參差不齊，要想提高其教學(xué)質(zhì)量是一個提高師資力量和逐步探索的過程。本人提出的雙線教學(xué)法和所選用的實驗內(nèi)容僅供各位同仁參考，以期共同提高《生物工藝學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。教師要支持和保護學(xué)生實驗中可貴的求異精神，鼓勵學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問題，訓(xùn)練他們主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。實驗結(jié)束后教師還應(yīng)組織學(xué)生對實驗現(xiàn)象、結(jié)果進行交流，互相啟發(fā)、補充、討論，在共同研討中逐漸提高自己思維能力和總結(jié)能力。在分析實驗課中，教師通過具體制定能力培養(yǎng)目標(biāo)和增加設(shè)計性實驗的方法，能很好地培養(yǎng)學(xué)生較強的動手能力和獨立工作能力，全面提高實驗?zāi)芰?，分析化學(xué)實驗教學(xué)的改革，需要不斷地探索與嘗試、總結(jié)和完善，需要更多教師的積極。我們力爭運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)環(huán)境，彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足和適應(yīng)時代科技發(fā)展的需要，進而對學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、改變學(xué)生不能獨立思考、自由表達的現(xiàn)狀，提高生物制藥工藝學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻：

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第6篇：生物工程行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】生物工程藥理學(xué)雙語教學(xué)

1.生物工程藥理學(xué)雙語教學(xué)的重要意義

首先有助于培養(yǎng)出時代需要的綜合人才。生物工程專業(yè)是我國高等教育中的新興專業(yè)，目的在于掌握生物前沿技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、學(xué)習(xí)先進工藝設(shè)計的基礎(chǔ)理論和技能，最終培養(yǎng)生物工程行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，為從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究提供幫助。在這種背景下需要學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，如果能夠靈活應(yīng)用，相對容易轉(zhuǎn)化到和生物學(xué)相關(guān)的其它專業(yè)領(lǐng)域，例如食品科學(xué)、制藥科學(xué)等。隨著世界范圍內(nèi)生物技術(shù)研究不斷取得新突破，高水平復(fù)合型的生物技術(shù)人才成為各國爭搶的對象，為了更好地為藥物研發(fā)做出努力，需要迎合國際新形勢。而英語是國際通用語言，是學(xué)習(xí)和交流中不可或缺的工具。通過在生物工程中運用雙語教學(xué)可以讓學(xué)生自主查找英文文獻，獨立閱讀了解當(dāng)前全球生物制藥的發(fā)展動態(tài)、最新成功及應(yīng)用前景，對日后工作產(chǎn)生深遠影響。其次有利于學(xué)科發(fā)展。現(xiàn)階段設(shè)置生物工程專業(yè)的高校有很多，但是在開設(shè)課程方面相比較其它專業(yè)并不成熟，各個高校課程復(fù)雜多樣，而《藥理學(xué)》僅僅是一般性的專業(yè)選修課，學(xué)時較短。因此為了保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，選擇雙語教學(xué)勢在必行。在教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)加深學(xué)生對知識的理解與掌握，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)英語能力，而且激發(fā)出學(xué)生對藥理學(xué)的興趣，學(xué)以致用，增強學(xué)生的自信心，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.生物工程藥理學(xué)雙語教學(xué)的方法探索

2.1由淺及深，逐步推動雙語教學(xué)

雙語教學(xué)對教師和學(xué)生來講都是一種挑戰(zhàn)。對英語基礎(chǔ)知識差的學(xué)生而言，他們的專業(yè)詞匯積累少，教師應(yīng)該考慮到全班學(xué)生的英語水平，開始運用這種教學(xué)模式時以漢語教學(xué)為主，等待學(xué)生逐漸適應(yīng)并且對這種教學(xué)模式感興趣時，逐漸擴大英語在課堂教學(xué)中的比例。此外，教師應(yīng)該主動為學(xué)生提供相關(guān)的英文材料進行閱讀，推行中英文相互參照的課件。對于首次使用的英文專業(yè)名詞，教師應(yīng)該解釋清楚。在選擇英文教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該側(cè)重于簡單、容易理解的章節(jié)；而難點重點內(nèi)容，例如有關(guān)藥理學(xué)原理、概念及機制等內(nèi)容，要以中文講解為主，隨著雙語教學(xué)模式的推進，逐漸增加教學(xué)難度。

2.2教材的選擇與雙語教學(xué)建設(shè)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更加傾向于選擇母語為主，外語為輔的英文參照形式的雙語材料，這主要是由于藥理學(xué)在高校學(xué)習(xí)的難度大、專業(yè)性強、理論概念內(nèi)容比例大等原因?，F(xiàn)階段，我國使用的雙語教材主要有以下兩種：一種是直接引入國外原版英文教材，具有語言地道的優(yōu)勢，但是對學(xué)生英語能力要求高，缺乏針對性。另一種是國內(nèi)高校教師編寫，具有和中文教材相似的板塊，學(xué)生易于理解且更加具有針對性，大但相對英文表達不地道，無法幫助學(xué)生掌握專業(yè)英語。這兩種雙語教學(xué)教材都要求將高校教師隊伍建設(shè)作為前提條件，必須全面提升教師專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3完善雙語教學(xué)評價體系

我國雙語教學(xué)當(dāng)前正處于探索階段，還沒有健全的評價機制作為支撐。由于雙語教學(xué)的特殊性，在此之下形成的評價體系必然不同于傳統(tǒng)教學(xué)。雙語教學(xué)的教學(xué)過程和結(jié)果是重點考核指標(biāo)，應(yīng)該包括全面的評價體系，有學(xué)生平時雙語教學(xué)中的課堂表現(xiàn)，期中、期末成績、書面表達能力和口頭交流技能等，從長遠發(fā)展角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)包含教師的教學(xué)評價，客觀、真實反映出教師的教學(xué)態(tài)度和能力，體現(xiàn)出雙語教學(xué)的目標(biāo)。

第7篇：生物工程行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：生物工程；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力

生物工程專業(yè)具有實踐性強的特點，綜合了基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程等高新生物技術(shù)。生物技術(shù)與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)合極為密切，生物技術(shù)的飛速發(fā)展為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)開辟了新的領(lǐng)域。實驗教學(xué)對學(xué)生的實踐能力、自主設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。為培養(yǎng)具有中醫(yī)藥特色的生物工程人才，必須加強實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。我校生物工程專業(yè)在10余年的實驗教學(xué)過程中，積累了較豐富的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

一、優(yōu)化生物工程專業(yè)課實驗教學(xué)內(nèi)容

生物工程專業(yè)課的實驗教學(xué)內(nèi)容主要包括生物工程基本實驗、生物工程綜合實驗和自主創(chuàng)新實驗。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，生物工程基本實驗包括生物化學(xué)、生物藥品分析、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)等，現(xiàn)整合成生物工程基本實驗。避免開設(shè)重復(fù)的實驗項目，如分子生物學(xué)和微生物學(xué)中都開設(shè)了菌種的畫線分離單菌落，現(xiàn)只開設(shè)一次；將同一實驗技術(shù)實驗項目系統(tǒng)開出，有利于學(xué)生全面地掌握該項技術(shù)。如使用可見-紫外分光光度法測含量系列實驗項目，包括直接法測定蛋白質(zhì)含量、考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量和胰酶中胰蛋白活性的測定等。將發(fā)酵工程、基因工程、酶工程和細胞工程整合成生物工程綜合實驗，減少實驗方法相近，使用儀器和設(shè)備相同的重復(fù)驗證性實驗，增加綜合性實驗和自主創(chuàng)新性實驗的課時。并將零碎的實驗課時整合成整塊時間段，比如用2—3天的時間來完成的基因工程的實驗，使學(xué)生能全面系統(tǒng)地掌握上、下游的整個生物技術(shù)。增設(shè)自主性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，并將教師成熟的科研成果經(jīng)過精選編入綜合實驗，將最新最前沿的實驗技術(shù)融入教學(xué)實驗，開拓學(xué)生眼界。本科生通過大學(xué)生創(chuàng)新性，開放性項目的形式，自主設(shè)計實驗項目，獨立完成實驗課題的操作，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、改進實驗教學(xué)方法

1.采用多謀體來促進基本實驗的教學(xué)。生物工程實驗內(nèi)容抽象，傳統(tǒng)的板書和口授式教學(xué)模式，難以表達枯燥難懂的實驗內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)，可生動模擬并演示實驗原理、方法，再配以老師的示教，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的實驗操作。如采用Flas的形式來演示PCR實驗原理，能形象生動地讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解這項技術(shù)。采用多媒體教學(xué)還能更好地展示生物工程的前沿知識或應(yīng)用領(lǐng)域的熱點問題，增加學(xué)生的信息量，使學(xué)生了解學(xué)科的新進展，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.以問題為導(dǎo)向開展綜合實驗教學(xué)。以問題為導(dǎo)向教學(xué)方法是將問題貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)者在設(shè)問和釋問過程中激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而逐漸提高認識問題和解決問題的能力，掌握解決問題的思路和方法。在生物工程專業(yè)綜合實驗教學(xué)過程中，我們探索了這種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。如試管苗的生根與煉苗，實驗課前讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻和預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)針對該實驗問題提出的情境，針對實驗方法、方案展開思考和討論，并提出問題，如培養(yǎng)基選擇、消毒試劑種類、關(guān)鍵步驟等，在實驗過程中和實驗完成后，根據(jù)實驗結(jié)果思考討論，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力。3.采用網(wǎng)絡(luò)互動平臺和開放性教學(xué)促進自主創(chuàng)新性實驗實施。網(wǎng)絡(luò)互動平臺是促進師生之間多維互動的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能將實驗教學(xué)與在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為一個互動的連續(xù)的即時反饋的動態(tài)過程，有利于學(xué)生知識建構(gòu)和深度學(xué)習(xí)。在自主創(chuàng)新性實驗項目中，學(xué)生獨立完成科研選題、實驗設(shè)計、實驗操作、結(jié)果分析、撰寫論文等環(huán)節(jié)。將網(wǎng)絡(luò)互動平臺教學(xué)方法應(yīng)用于生物工程專業(yè)的自主創(chuàng)新實驗項目中，可促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，教師可以將實驗教學(xué)資源上傳到網(wǎng)站實現(xiàn)資源共享，學(xué)生可以實現(xiàn)隨時隨地自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)實驗前后師生的互動交流討論。開放式的實驗教學(xué)方法主要針對大學(xué)生開放性、創(chuàng)新性實驗項目。以“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”為核心的階梯式培養(yǎng)體系中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以申請國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新項目。學(xué)有余力學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，安排課余時間的實驗內(nèi)容，培養(yǎng)了自主創(chuàng)新的能力，同時最優(yōu)化利用了學(xué)校的教學(xué)資源。開放性實驗教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題和靈活應(yīng)用知識的能力，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

三、實驗教學(xué)考核方法

改革不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舊的考核方法，改革后的考核方法為本時成績和和考試成績相結(jié)合的方式。平時成績考核中除了考勤外，還重點考核實驗前實驗指導(dǎo)的預(yù)習(xí)、相關(guān)文獻資料的收集情況和實驗方案的設(shè)計合理性與創(chuàng)新性，實驗中實驗規(guī)范操作和實驗數(shù)據(jù)記錄，實驗后實驗匯報與討論、實驗報告等部分?？荚嚥糠职ɑ緦嶒灱夹g(shù)操作考試和卷面考試?；緦嶒灱夹g(shù)操作考試考查學(xué)生獨立操作能力和基本實驗技能的熟練程度。卷面考試的內(nèi)容為實驗項目中實驗原理、實驗數(shù)據(jù)、實驗步驟與過程、實驗結(jié)果分析和實驗方案制定，考查學(xué)生的實驗理論基礎(chǔ)是否扎實、是否獨立完成與認真分析實驗結(jié)果等。在多尺度的考核方式下，學(xué)生提高了在實驗準(zhǔn)備和操作過程中獨立思考能力和動手能力，提高了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。新的考核方法能激勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

隨著生物制藥行業(yè)的飛速發(fā)展，生物醫(yī)藥已與人們的身體健康息息相關(guān)。為了提高中醫(yī)藥院校生物工程專業(yè)的實踐能力和創(chuàng)新能力，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，改進實驗教學(xué)的方法，改革考核方法等實驗教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，是十分必要的。實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維方面具有不可替代的作用。生物工程專業(yè)實驗課程的改革路程還很長，我們還要積極探索和實踐，進一步地提高實驗教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性應(yīng)用型生物工程人才。

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第8篇：生物工程行業(yè)分析范文

據(jù)統(tǒng)計，2006年第三季度，美國生命科學(xué)類風(fēng)險投資總額首次超過了IT行業(yè)，成為第一大投資行業(yè)。而普華永道的分析則顯示，2007年第一季度，美國生物科技行業(yè)的投資在各行業(yè)中名列第一，在醫(yī)療設(shè)備行業(yè)的投資則達到有史以來的新高。

相比之下，中國市場才剛剛起步。比起互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，生物技術(shù)和新藥研發(fā)仍然是目前一個很少資金涉入的領(lǐng)域。

今年1月，國家發(fā)改委高技術(shù)產(chǎn)業(yè)司聯(lián)合中國生物工程學(xué)會《中國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告2006》。該報告表明，自2002年以來，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)吸引創(chuàng)業(yè)投資的能力急劇下降。近5年我國共有1080家企業(yè)吸引創(chuàng)業(yè)投資50億美元，但生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)只占融資總額的5.2%。

在我國，生物產(chǎn)業(yè)猶如一座待掘的金礦，等待尋寶人的到來。

生物經(jīng)濟將10倍于信息經(jīng)濟

美國《時代》周刊預(yù)言：2020年世界將進入生物經(jīng)濟時代，革命性的市場投放階段預(yù)計將在2025年后到來，到21世紀(jì)中葉，當(dāng)生物經(jīng)濟進入成熟階段時，生物應(yīng)用技術(shù)將滲透到我們生活中許多與生物無關(guān)的角落。不久的將來，生物經(jīng)濟將10倍于信息經(jīng)濟。

由于各國政府的高度重視和生物技術(shù)的飛速發(fā)展，生物產(chǎn)業(yè)正在全世界范圍內(nèi)迅速成長。

據(jù)統(tǒng)計，2003年世界生物產(chǎn)業(yè)市場約894億美元，預(yù)計到2007年，其市場將達1296.5億美元。全球生物技術(shù)藥品市場銷售額保持12%的年均增長速度。全球生物藥品市場規(guī)模1997年為150億美元，2000年為300億美元，2003年達到600億美元，占同期世界藥品市場的10%以上。

生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前世界醫(yī)藥市場上新的增長點。隨著人類基因組圖譜的破譯，將有力地促進生物藥物的研發(fā)。到2020年，利用生物技術(shù)研制的新藥可能達到3000種左右。到2010年全球僅生物芯片的市場就將達到600億美元。有關(guān)統(tǒng)計表明，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額約每5年翻一番，增長率高達25%-30%，是世界經(jīng)濟增長率的10倍左右。

北京聚焦高端生物產(chǎn)業(yè)

2007年4月，我國《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》出臺，并把發(fā)展生物醫(yī)藥作為重頭戲，力爭在重大疾?。ㄈ鐞盒阅[瘤、心腦血管疾病和艾滋病等）的治療和預(yù)防用藥方面取得突破，爭取有5到10個自主創(chuàng)新的重要新藥品進入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，培育5家左右年銷售收入超過百億元的生物醫(yī)藥大企業(yè)，并在稅收政策、投融資等方面加大扶持力度，加快做大做強一批優(yōu)勢品牌、品種和企業(yè)。

我國生物產(chǎn)業(yè)將因此迎來快速發(fā)展的全新時代。

2007年6月16日，首屆全國生物產(chǎn)業(yè)大會在石家莊召開。國家發(fā)展改革委在這次大會上向北京等9省市新認定的國家級生物產(chǎn)業(yè)基地授牌。

北京、上海、天津、廣州……目前全國得到生物產(chǎn)業(yè)基地授牌的城市已經(jīng)增加到12個。

生物產(chǎn)業(yè)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中發(fā)展最活躍的部分，將帶動區(qū)域經(jīng)濟飛速發(fā)展。

在這次大會上，北京市發(fā)展改革委張燕友委員率由中關(guān)村生命園、北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)醫(yī)藥園、大興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地三個生物產(chǎn)業(yè)基地核心區(qū)及部分骨干企業(yè)參加了大會，并在會上集中展示了北京國家生物產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展和具有國際一流水平的創(chuàng)新成果。

張燕友委員指出：近年來北京市緊抓機遇，加快規(guī)劃并建設(shè)國家生物產(chǎn)業(yè)基地，立足自主創(chuàng)新，聚焦高端產(chǎn)業(yè)，促進了生物工程和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康、快速發(fā)展。2006年北京生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)銷售收入200億元，利潤22.6億元，產(chǎn)業(yè)盈利能力連續(xù)四年國內(nèi)領(lǐng)先。北京發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)具有創(chuàng)新能力全國領(lǐng)先、產(chǎn)業(yè)高端優(yōu)勢凸顯和發(fā)展環(huán)境完善的三大比較優(yōu)勢。

今年4月，北京市發(fā)改委披露了2008年之前北京市重點扶持的六大產(chǎn)業(yè)，生物工程和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為六大產(chǎn)業(yè)之一，將成為未來5年內(nèi)北京市重點扶持的目標(biāo)。今后，北京市將通過部分政策的調(diào)整，吸引社會資金向目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對薄弱的生物制藥等領(lǐng)域投資，以構(gòu)筑均衡穩(wěn)固的投資體系。

基地核心區(qū)三足鼎立

北京國家生物產(chǎn)業(yè)基地由中關(guān)村生命科學(xué)園、大興北京生物工程和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地、北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（亦莊）醫(yī)藥園三個核心區(qū)組成。三個核心區(qū)所處的發(fā)展階段不同，所具備的資源稟賦不同，將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同加快北京生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

中關(guān)村生命科學(xué)園是中關(guān)村科技園區(qū)的重要組成部分，北京市政府于2000年6月批準(zhǔn)建設(shè)中關(guān)村生命科學(xué)園。在2000年，國內(nèi)當(dāng)時還少有生物產(chǎn)業(yè)的概念，更談不上生物產(chǎn)業(yè)專業(yè)園區(qū)。作為全國領(lǐng)先的科技園區(qū)，中關(guān)村科技園區(qū)能夠預(yù)見生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，及時組織啟動建設(shè)中關(guān)村生命科學(xué)園，為國家在京大型生物技術(shù)項目和各類生物技術(shù)企業(yè)提供了發(fā)展的新空間。

到2007年7月，入駐生命園的各類企業(yè)已達60家，其中獨立自建研發(fā)生產(chǎn)中心的企業(yè)17家，入駐創(chuàng)新大廈的科技創(chuàng)新型企業(yè)43家。生命園已初步構(gòu)建起較完整的生物產(chǎn)業(yè)鏈條，并在源頭創(chuàng)新、技術(shù)支撐、產(chǎn)業(yè)資源、臨床資源上形成了獨特優(yōu)勢。

大興北京生物工程和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地規(guī)劃面積9.63平方公里，一期3.55平方公里的土地開發(fā)工作和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成，目前二期、三期及配套區(qū)的道路、管網(wǎng)正在建設(shè)中。產(chǎn)業(yè)基地已引進項目共計50家，投資總額約100億元，其中投資8000萬以上的項目37個，占77.1%。

大興基地以中國藥品生物制品檢定所為核心建設(shè)國家級生物醫(yī)藥技術(shù)檢測、藥品審評中心；依托國家新型疫苗工程中心以及北京天壇生物制品股份有限公司、民海生物科技有限公司等大型疫苗研發(fā)、生產(chǎn)企業(yè)，建立國家級疫苗研發(fā)生產(chǎn)基地；依托同仁堂、以嶺集團、德國貝朗、九州通等入?yún)^(qū)的醫(yī)藥主導(dǎo)企業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代中藥及天然藥物、現(xiàn)代醫(yī)療器械及新型制劑等多元化的產(chǎn)業(yè)格局。

第9篇：生物工程行業(yè)分析范文

兩年以上工作經(jīng)驗|男|27歲（1989年10月21日）

居住地：鄭州

電　話：156*******（手機）

E-mail：

最近工作[9個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：制藥/生物工程

職　位：注冊資料審核

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

學(xué)　校：鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

自我評價

我天生穩(wěn)重，做事一絲不茍，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責(zé)任心和榮譽感，具有團隊合作精神。為人處事有原則性，不會因私人原因而影響公司利益，一切以公司的發(fā)展為準(zhǔn)則。有強烈的企業(yè)認同感，平易近人，工作認真，負責(zé)，從不會推卸責(zé)任，做事果斷，從不拖泥帶水，遇有困難，冷靜考慮解決問題的對策。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：制藥/生物工程

目標(biāo)地點：鄭州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：注冊資料審核

工作經(jīng)驗

2014/9 – 2015/6：XX有限公司[9個月]

所屬行業(yè)： 制藥/生物工程

診斷試劑 注冊資料審核

1.負責(zé)診斷試劑注冊資料內(nèi)容審核，包括標(biāo)簽、說明書、技術(shù)指導(dǎo)文件；

2.負責(zé)與注冊相關(guān)工作的協(xié)調(diào)，確保注冊資料符合SFDA要求；

3.負責(zé)與美國總部、中國QA、上海保稅區(qū)庫房的協(xié)調(diào)和溝通；

4.配合國內(nèi)和國外物流部門，協(xié)調(diào)產(chǎn)品SFDA證書和相應(yīng)包裝標(biāo)簽的更替；

5.綜合注冊計劃以及國外其他工作計劃，制定年度labeling計劃；

6.協(xié)助QA和市場部，處理與注冊內(nèi)容相關(guān)的客戶問題。

2013/5 – 2014/8：XX有限公司[1年3個月]

所屬行業(yè)： 文字媒體/出版

醫(yī)學(xué)出版 醫(yī)學(xué)會務(wù)

1.按照藥品企業(yè)客戶的產(chǎn)品推廣需要，通過檢索，收集相關(guān)醫(yī)學(xué)信息，并加以分析，撰寫推廣資料等；

2.就某一題材選定內(nèi)容，制作各種小時訊或單篇再版；

3.負責(zé)公司大型國際會議,特別是美國心臟病學(xué)會（ACC）、歐洲心臟病學(xué)會(ESC)與國內(nèi)、國外專家就學(xué)術(shù)內(nèi)容進行溝通，以便會后根據(jù)客戶要求，撰寫相應(yīng)的軟文；

4.針對學(xué)術(shù)專家在文獻方面的要求，進行相應(yīng)的文獻檢索和專業(yè)幻燈的編輯和制作。

教育經(jīng)歷

2008/8— 2013/6 鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 本科

證書

2009/12 大學(xué)英語四級