工程管理的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：地鐵工程；業(yè)主方管理；標(biāo)桿管理；實施步驟

1 前言

隨著各地對公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資力度的加大，我國地鐵工程發(fā)展迅速。業(yè)主作為工程建設(shè)的主體，如何有效地提高工程建設(shè)的建設(shè)進(jìn)度及質(zhì)量，如何在管理過程中不斷提高工作績效，是當(dāng)前急需解決的問題。標(biāo)桿管理作為一種已被證實的行之有效的管理方法，有必要將它引入到地鐵工程建設(shè)領(lǐng)域中來，通過與地鐵建設(shè)的具體實踐相結(jié)合。提高和加強(qiáng)地鐵建設(shè)的進(jìn)度及質(zhì)量。

2 標(biāo)桿管理理論

2.1 標(biāo)桿管理理論的涵義

標(biāo)桿管理（Benchmark）也被譯為定標(biāo)比超、基準(zhǔn)管理、定點超越、標(biāo)桿瞄準(zhǔn)、競爭基準(zhǔn)、標(biāo)桿制度等。起源于70年代初美國學(xué)習(xí)日本的運動中，首先開標(biāo)桿管理先河的是美國施樂公司。據(jù)美國1997年一項研究表明，1996年世界500強(qiáng)企業(yè)中有近90 96的企業(yè)在日常管理活動中應(yīng)用了標(biāo)桿管理，其中包括AT&T、Kodak、Ford、IBM、Xerox等。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，標(biāo)桿管理逐漸成為企業(yè)優(yōu)化、企業(yè)實踐、調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略的指導(dǎo)方法，并與企業(yè)再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟并稱為20世紀(jì)三大管理方法[1]

據(jù)已有的研究成果，我們可以把標(biāo)桿管理定義為[2]：以在某一項指標(biāo)或某一方面實踐上競爭力最強(qiáng)的企業(yè)（產(chǎn)業(yè)或國家）或行業(yè)中的領(lǐng)先企業(yè)或組織內(nèi)某部門作為標(biāo)桿，將本企業(yè)（產(chǎn)業(yè)或國家）的產(chǎn)品、服務(wù)管理措施或相關(guān)實踐的實際狀況與這些標(biāo)桿進(jìn)行定量化評價和比較，分析這些標(biāo)桿企業(yè)（產(chǎn)業(yè)或國家）的競爭力之所以最強(qiáng)的原因，在此基礎(chǔ)上制定、實施改進(jìn)的策略和方法，并持續(xù)不斷反復(fù)進(jìn)行的一種管理方法。

2.2 標(biāo)桿管理的作用

1）標(biāo)桿管理是企業(yè)績效評估的工具。通過辨識最佳績效及其實踐途徑，企業(yè)可以明確本企業(yè)所處的地位、管理運作以及需要改進(jìn)的地方，從而制定適合本企業(yè)的有效的發(fā)展戰(zhàn)略。

2）標(biāo)桿管理是企業(yè)提高績效的工具。標(biāo)桿管理通過設(shè)定可達(dá)目標(biāo)來改進(jìn)和提高企業(yè)的經(jīng)營績效。目標(biāo)有明確含義，有達(dá)到的途徑，可行、可信，使企業(yè)可以堅信績效完全有辦法提高到最佳。

3）標(biāo)桿管理是企業(yè)戰(zhàn)略制定的工具。競爭者可能維持某種現(xiàn)狀，通過標(biāo)桿管理，企業(yè)有可能發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用適合本企業(yè)的新戰(zhàn)略，超越競爭者。

4）標(biāo)桿管理是企業(yè)增進(jìn)學(xué)習(xí)的工具。標(biāo)桿管理的另一個重要因素是，企業(yè)可以通過標(biāo)桿管理方法，克服不足，增進(jìn)學(xué)習(xí)，使企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。樹立基準(zhǔn)，可以幫助企業(yè)員工增強(qiáng)信心，相信本企業(yè)還有更好的競爭手段。

5）標(biāo)桿管理是企業(yè)增長潛力的工具。經(jīng)過一段時間的運作，任何企業(yè)都有可能將注意力集中于尋求增長的內(nèi)在潛力，.形成固定的企業(yè)文化。通過對各類標(biāo)桿企業(yè)的比較，不斷追蹤把握外部環(huán)境的發(fā)展變化，從而能更好地滿足最終用戶的需要。

6）標(biāo)桿管理是衡量企業(yè)工作好壞的工具。標(biāo)桿管理已經(jīng)在世界范圍內(nèi)展開且變化迅速，不同企業(yè)的標(biāo)桿管理者已經(jīng)和正在結(jié)為一體，形成知識網(wǎng)絡(luò)，相互體驗標(biāo)桿管理的方法以及成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。標(biāo)桿管理通過對企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)及工作流程的系統(tǒng)而嚴(yán)格的檢驗，達(dá)到工作的高度滿意，進(jìn)而產(chǎn)生巨大成就感。

7）標(biāo)桿管理是企業(yè)實行全面質(zhì)量管理的工具。標(biāo)桿管理是任何全面質(zhì)量管理活動的主要內(nèi)容。企業(yè)要想知道其他企業(yè)為什么或者是怎么樣做得比自己好，就必然要遵循標(biāo)桿管理的概念和方法。

3 在地鐵工程的業(yè)主方項目管理中應(yīng)用標(biāo)桿管理的研究

將標(biāo)桿管理應(yīng)用于地鐵建設(shè)業(yè)主方管理是可行的。標(biāo)桿管理是一種技術(shù)線路十分請晰的管理方法。在組織實施的每一個階段都聯(lián)系的極為密切，在實施的過程中，分階段、分步驟進(jìn)行，整個過程又是一個循環(huán)運作的過程。就管理的對象而言，標(biāo)桿具有很強(qiáng)的針對性，可學(xué)性，它的設(shè)置可能使組織的某一種程序更加合理，也可能成為探求解決問題的方法[4]。標(biāo)桿管理在不同行業(yè)、不同國家都取得了巨大的成功，而且其應(yīng)用范圍還有逐漸擴(kuò)大的趨勢，說明了標(biāo)桿管理具有極強(qiáng)的生命力，也說明了標(biāo)桿管理的理論和方法在技術(shù)上容易掌握，是一種適應(yīng)性非常強(qiáng)的管理方法。地鐵工程建設(shè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)有了一套成熟的管理模式。我國的地鐵工程業(yè)主方管理已達(dá)到一定的高度，具有穩(wěn)定有效的管理體系，而穩(wěn)定的管理體系是標(biāo)桿管理成功實施的基本前提[5]。

3.1地鐵工程及其業(yè)主方管理的特點分析

針對地鐵工程及其業(yè)主管理的特點進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)地鐵工程有別于其余工程的特點，對于將標(biāo)桿管理應(yīng)用于地鐵建設(shè)管理做到有的放矢是必要及必須的。

1）地鐵工程投資較大。地鐵工程的造價一般較高，投資較大。對當(dāng)?shù)卣呢斦芰τ邢喈?dāng)要求。所以，地鐵工程基本都是當(dāng)?shù)卣闹攸c工程，這就對地鐵工程的進(jìn)度及質(zhì)量會提出更高要求，將先進(jìn)的管理應(yīng)用于建設(shè)管理中以取得明顯的績效效益顯得尤為重要。

2）參建單位較多。一般一個地鐵工程都會劃分為多個標(biāo)段，這就造成參建的施工及監(jiān)理單位會很多的現(xiàn)象。且各參建單位水平差異明顯，如有的參建單位進(jìn)入該地地鐵建設(shè)市場較久，對該地地質(zhì)及當(dāng)?shù)毓芾砟Ｊ捷^熟悉，有的單位則相反，表現(xiàn)在質(zhì)量安全及進(jìn)度方面，通常會有較大差異。這給我們的標(biāo)桿管理提供了更好的實施場所及眾多的樣本，這對發(fā)現(xiàn)標(biāo)桿，學(xué)習(xí)標(biāo)桿提供了更多的選擇性，也有利于樹立高水平的標(biāo)桿，但同時這也對管理實施的水平提出了更高的要求。

3）質(zhì)量控制難度大。地鐵工程的建設(shè)由于涉及面廣，其過程極其復(fù)雜，同時工程產(chǎn)品不同于其他的流程產(chǎn)品，其位置固定，生產(chǎn)流動，結(jié)構(gòu)類型、質(zhì)量要求、施工方法各不相同，具有體型大、整體性強(qiáng)，建設(shè)周期長，自然條件影響大等特點，工程項目的質(zhì)量控制比一般工業(yè)產(chǎn)品更難以控制。影響質(zhì)量的因素較多，隱蔽工程的數(shù)量較大，質(zhì)量的波動及變異性較大。

4 總結(jié)

本文將地鐵工程業(yè)主方建設(shè)管理同標(biāo)桿管理理論有機(jī)結(jié)合起來，為地鐵工程業(yè)主提供了一種新的思路，我國很多業(yè)主單位己經(jīng)有了良好的比、學(xué)、趕、幫、超的思想基礎(chǔ)，標(biāo)桿管理是將這種思想系統(tǒng)化、規(guī)范化、集成化，更有利于組織的不斷改進(jìn)和持續(xù)提高。研究的結(jié)論適用于地鐵工程建設(shè)業(yè)主管理，對其他工程管理也具有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] Pascal Courty.BenchmarkingPerformance.Public Finance AndManagement，2004（3）：288―316

[3] 戴昌鈞，李金明編著.標(biāo)桿瞄淮.天津：天津人民出版社.1996年

第2篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：工程管理：會計與財務(wù)；重要作用；問題與策略；探討

一、引言

工程管理專業(yè)一直是以培養(yǎng)工程項目中具有競爭力的人才為首要目標(biāo)的。隨著我國改革開放事業(yè)逐漸進(jìn)入“深水期”，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的面前正在面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)這種精細(xì)化的社會分工形式，要求高校教育注重培養(yǎng)大量“復(fù)合型”人才來滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。將這個標(biāo)準(zhǔn)套用到工程管理專業(yè)上，就需要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)當(dāng)中的重要性。

工程管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域就是在具體的工程項目中進(jìn)行相關(guān)工程項目的決策和管理。根據(jù)職業(yè)需求，這就要求高校在進(jìn)行工程管理專業(yè)的具體授課時，注意加大會計與財務(wù)課程的比重，為培養(yǎng)一批復(fù)合型高級工程管理和會計與財務(wù)人才創(chuàng)造優(yōu)厚條件，以提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力和就業(yè)率。具體而言，要求高校在進(jìn)行會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)時進(jìn)行系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)的理論教學(xué)，同時與社會各界一起為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行工程管理實踐的平臺，最終從理論和實踐兩個層面來打造復(fù)合型人才的基本技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，已達(dá)到提高畢業(yè)學(xué)生市場競爭力的目的。

二、會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點

（一）認(rèn)識會計與財務(wù)課程

在現(xiàn)代科學(xué)管理的歷史進(jìn)程中，會計與財務(wù)管理已經(jīng)成為其中的一項重要內(nèi)容，并且與其他學(xué)科之間產(chǎn)生了十分緊密的聯(lián)系，在潛移默化中影響著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。同時，會計與財務(wù)管理也是一門綜合性學(xué)科，主要將管理學(xué)和會計理論方法等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起。在歷史的發(fā)展與演變過程中，已經(jīng)逐漸發(fā)展出來自己的規(guī)模與優(yōu)勢，其綜合性內(nèi)容涵蓋多個金融學(xué)和專業(yè)學(xué)分制，例如，經(jīng)濟(jì)管理、金融、會計、稅收、財政法律法規(guī)等。綜上所述，考慮到會計與財務(wù)管理課程是一門對理論要求和實踐體驗要求較強(qiáng)的學(xué)科。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中引起相當(dāng)?shù)闹匾暢潭纫?，不僅要進(jìn)行知識理論的學(xué)習(xí)，同時要注重理論的實際應(yīng)用效果，才能在學(xué)習(xí)財務(wù)管理課程時達(dá)到活學(xué)活用、指導(dǎo)實際工作的目的。

（二）認(rèn)識工程管理專業(yè)

工程管理專業(yè)是一門復(fù)合型學(xué)科，其主要的實現(xiàn)形式是將純工程課程與會計和財務(wù)管理學(xué)科進(jìn)行科學(xué)編排和融合。該專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是主要是培養(yǎng)兼具工程理論和會計財務(wù)管理專業(yè)的多重人才，能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才市場的激烈競爭，具備進(jìn)行國外工程項目規(guī)劃和決策的能力。

工程管理系的核心專業(yè)是工程管理課程，同時進(jìn)行管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和財務(wù)管理等課程的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際工程管理人才。通過將現(xiàn)代會計和財務(wù)管理理論應(yīng)用到具體的工程項目的實踐和創(chuàng)新中。具體而言，我國現(xiàn)階段的工程管理專業(yè)主要包括工程建設(shè)管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向，這樣的設(shè)置對于培養(yǎng)未來具有國際競爭性的“十字型”人才具有重要的理論和實踐意義。

（三）會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點

首先，會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中對于理論知識的把握和實踐操作的要求較高。財務(wù)管理的內(nèi)容比較廣泛，主要涵蓋資金運作的各個方面，例如籌集、運用、回收以及分配等內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)在進(jìn)行財務(wù)管理的過程當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的位置，因此在具體的授課過程當(dāng)中既要求學(xué)生掌握相應(yīng)的資金運作理論知識，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)自己相關(guān)的案例分析和進(jìn)行投資決策的實際操作能力。

但是，對于工程管理專業(yè)的學(xué)生來說，在很大程度上對于會計與財務(wù)管理的學(xué)習(xí)只停留在課本對于理論知識的講解層面，既缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，同時欠缺一定的實操演練。針對這種會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，如果想讓工程管理專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會計與財務(wù)管理方面的知識與技能，就既要求學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識、方法，又要求學(xué)生能根據(jù)實際情況靈活運用這些知識。

其次，考慮到會計與財務(wù)管理的課程內(nèi)容涉及的知識分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時不注重對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合以及創(chuàng)新授課方式，在傳統(tǒng)的教育理念下，將會無法達(dá)到理想的授課和學(xué)習(xí)效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過程中體察學(xué)生的所想和所需，及時更新教學(xué)內(nèi)容，變化教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，提高教授效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)起高效的學(xué)習(xí)思維和方法。

再次，會計與財務(wù)管理課程作為工程管理專業(yè)的眾多基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。之所以說會計與財務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)中具有無可比擬的替代性，主要是因為，從工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)理論和財經(jīng)知識。

因此，針對以上結(jié)合會計與財務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)理論和實踐，在充分考慮到會計與財務(wù)管理課程的課程特點、工程管理專業(yè)與社會需求之間的聯(lián)系，有必要進(jìn)一步對會計與財務(wù)管理課程中不適合工程管理發(fā)展的部分作出進(jìn)一步的修正和完善，以便提高會計與財務(wù)管理課程的實際理論和實踐作用。

三、會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用探討

（一）會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用

工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容比較豐富，主要設(shè)置了工程建設(shè)管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相對較廣。但是機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求學(xué)生在進(jìn)行會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中時不僅要注重打好理論知識的基礎(chǔ)，而且要求校方重視學(xué)生在社會實踐過程中加強(qiáng)對于實操能力的鍛煉，以便打造適應(yīng)新時期發(fā)展的“復(fù)合型”人才。

就工程管理專業(yè)人才畢業(yè)后可能會遇到的職業(yè)機(jī)遇和風(fēng)險而言，雖然工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才，但是，為了應(yīng)對日后錯綜復(fù)雜的工作和市場發(fā)展環(huán)境，首先需要學(xué)生通過理論性的學(xué)習(xí)獲得一定的職業(yè)認(rèn)證資格力度，同時也要學(xué)會用所學(xué)的會計與財務(wù)管理的基本理論和實際方法，優(yōu)化整個仙姑工程的運營狀況，解決在工程項目中可能存在和已經(jīng)出現(xiàn)的具體問題，提高整個項目的實行能力，幫助所在企業(yè)獲得更好的發(fā)展機(jī)會。

（二）在工程管理專業(yè)中進(jìn)行會計與財務(wù)課程教學(xué)的具體要求

需要明確的是，在實際的理論和實際的教學(xué)過程中，需要根據(jù)工程管理專業(yè)的特點和學(xué)生就業(yè)方向，在授課時對工程管理專業(yè)學(xué)生要求掌握的側(cè)重點與會計專業(yè)的重點有所調(diào)整，進(jìn)行科學(xué)的課程編排。雖然只要求學(xué)生對于會計與財務(wù)管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會計與財務(wù)管理的基本內(nèi)容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業(yè)的學(xué)生減輕一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是對于學(xué)生實現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃來說，還存在較大的爭議性，需要引起相關(guān)教育專家、學(xué)者的重視，以便對工程管理專業(yè)的課程設(shè)置、教程編排方面做出更加喝了、科學(xué)的部署。

考慮到在現(xiàn)行的教育體制發(fā)展模式下，大部分學(xué)生在將理論知識運用到實踐層面的過程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)后，融入的社會實踐當(dāng)中來對已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗，以幫助j實現(xiàn)對于本專業(yè)工程管理課程內(nèi)容的升華和反思。只有這樣讓學(xué)生在實踐中收獲動手能力的提升，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識，便于教師與學(xué)生實現(xiàn)進(jìn)一步的溝通，才能夠確保教師在接下來的教學(xué)活動當(dāng)中能夠根據(jù)學(xué)生的具體需要來結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與要求，對課程內(nèi)容的設(shè)置與安排進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化整合，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生加深理解記憶和提高學(xué)習(xí)興趣等目的。

四、小結(jié)

綜上所述，為了適應(yīng)社會對于復(fù)合型人才的進(jìn)一步需求，有必要再次明確會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用?？紤]到工程管理專業(yè)自身的授課特點，需要在具體的實踐中將會計與財務(wù)知識與工程管理的具體案例相結(jié)合，在實踐的過程當(dāng)中將相關(guān)理論知識落實到實處。在現(xiàn)階段，雖然我國高校在會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的結(jié)合實踐中獲得了不錯的效果，但是仍舊有許多問題需要依靠教師和學(xué)生的相互配合來共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財力等各個方面，結(jié)合社會企業(yè)支持來共同推動工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此可見，會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)扮演著重要的角色，也是我國高校教育在下一階段進(jìn)行工程管理專業(yè)創(chuàng)新的重點工作。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：工程管理、 應(yīng)用型、 培養(yǎng)模式

Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.

Key words: the project management, applied, training mode

中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、引言

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理(部分)等專業(yè),具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。如何辦好這一新專業(yè),從而有效地為國家、社會培養(yǎng)工程建設(shè)和房地產(chǎn)事業(yè)建設(shè)與發(fā)展所需的高級專業(yè)管理人才,是一個重大課題。本文結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的辦學(xué)實踐,研究工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

鑒于南昌商學(xué)院學(xué)生的特點，尤其是工程類學(xué)生的特點，英語基礎(chǔ)不夠扎實，活潑好動的特性，因此，工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能全面開花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時南昌商學(xué)院是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與亨通房地產(chǎn)合作辦學(xué)，因此，我認(rèn)為可以從工程項目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價管理方向來培養(yǎng)我們南昌商學(xué)院工程管理專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)可以達(dá)到如下目標(biāo)：

了解到各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，熟悉工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；

熟悉工程建設(shè)施工全過程的進(jìn)度、成本、質(zhì)量的管理方法和程序，同時熟悉招投標(biāo)的相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運用計算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力，具有工程造價管理（或建筑工程概預(yù)算）能力；熟悉房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)金融、投資、估價和經(jīng)紀(jì)等基本業(yè)務(wù)；

掌握監(jiān)理工程師工作的職責(zé)和程序，具有準(zhǔn)確、精練的口頭與文字表達(dá)能力，以及組織協(xié)調(diào)能力，外語達(dá)到四級以上，具有閱讀和翻譯專業(yè)書刊的能力和聽說能力。

三、課程設(shè)置

工程管理專業(yè)的特性以及學(xué)校的特色，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置主要分為理論課程和實踐課程。

3.1理論課程

管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、建設(shè)工程法規(guī)、畫法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項目管理、工程估價、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、土木工程概論、建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程建設(shè)監(jiān)理概論工程施工與成本控制等。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，工程管理課程教學(xué)大綱符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2實踐方面

工程管理是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè),實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等幾大類,其中實習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量最難控制。與其它專業(yè)相比,實習(xí)環(huán)節(jié)對工程管理專業(yè)學(xué)生顯得更為重要,沒有好的實踐做基礎(chǔ),后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都很難達(dá)到理想效果。目前,企業(yè)一般不愿接受學(xué)生進(jìn)行實習(xí),校內(nèi)實踐場所和條件又非常有限,實習(xí)環(huán)節(jié)經(jīng)常流于形式。為妥善解決學(xué)生實習(xí)問題，我?？梢耘c本地大型施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)（亨通房地產(chǎn)公司）、工程咨詢中介機(jī)構(gòu)開展校企合作,建立實習(xí)基地,以保證學(xué)生實習(xí)工作順利開展,從而提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

3.2.1認(rèn)知實習(xí)

認(rèn)識實習(xí)是為了幫助學(xué)生了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識，對工程建設(shè)和管理建立初步的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課做準(zhǔn)備。通過認(rèn)識實習(xí),讓學(xué)生了解工程的生產(chǎn)實際，熟悉工程建設(shè)、施工以及運行管理的程序和方法，增加學(xué)生的工程實踐知識和感性認(rèn)識，為將來參加工作后能盡快地適應(yīng)工程管理專業(yè)的相關(guān)工作打下扎實的基礎(chǔ)。

3.2.2生產(chǎn)實習(xí)

參觀在建工程，調(diào)查了解施工生產(chǎn)的各單位工程、單項工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關(guān)系。學(xué)習(xí)施工技術(shù)和施工組織的方法和經(jīng)驗。參加實際工程的招標(biāo)(業(yè)主方)或投標(biāo)(承包商方)某些操作環(huán)節(jié)。如業(yè)主方的資格預(yù)審、編制標(biāo)底、開標(biāo)、評標(biāo)、簽約等等：包商方的現(xiàn)場踏勘、標(biāo)前會議、投標(biāo)決策、編制投標(biāo)書等等。實習(xí)前安排現(xiàn)場工程師進(jìn)行集中短期教學(xué)、現(xiàn)場驗證性或演示性教學(xué), 實踐結(jié)束后, 工程人員與教師聯(lián)合組織學(xué)生的生產(chǎn)實踐答疑交流會。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生通過實習(xí)反映的意見和工程管理人員對課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)提出的意見, 甚至可以邀請工程管理人員參與教學(xué)大綱制訂的優(yōu)化, 使其貼近工程實踐, 實現(xiàn)以習(xí)促教。通過實踐資料的積累, 為相關(guān)課程的案例教學(xué)建立典型案例素材庫, 加強(qiáng)對實踐教學(xué)資源的儲備與共享。

3.2.3畢業(yè)實習(xí)

1)實際工程標(biāo)底的編制或投標(biāo)報價的編制．

2)參加實際工程的監(jiān)理工作。

3)參加實際工程的合同管理工作。

4)參加實際工程的其它工程管理工作。

5)參加工程定額的測定、修編、編制等工作。

同時本專業(yè)教學(xué)大綱也已安排相應(yīng)的課程的實踐，實習(xí)活動，比如：測量實習(xí)，工程項目管理課程設(shè)計等相應(yīng)的實習(xí)實踐活動，突出了理論聯(lián)系實際的教學(xué)要求和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四.就業(yè)方向

工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)方向，以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，就決定工程管理專業(yè)的畢業(yè)生主要有五大方向。

4.1工程項目管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項目的全過程管理工作。初步具有進(jìn)行工程項目可行性研究、工程項目全過程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。 4.2房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理工作。初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題及房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。 4.3投資與造價管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事項目投資與融資及工程造價全過程管理工作。初步具有項目評估、工程造價管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的能力，初步具有編制和審核工程項目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。 4.4國際工程管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事國際工程項目管理工作。初步具有國際工程項目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資等全過程國際工程項目管理的能力及較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力。 4.5物業(yè)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作。初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運行管理的能力，包括：物業(yè)的財務(wù)管理、空間管理、設(shè)備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護(hù)管理及物業(yè)交易管理能力。

五.結(jié)束語

完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級工程管理人才,必將提高我國土木工程建設(shè)管理水平,提高工程管理效益和效率,促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展,從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時也為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院創(chuàng)建工程管理特色專業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

1.任宏等:《工程管理專業(yè)的發(fā)展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陳春來：《工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

作者簡介：

第4篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：人力資源與社會保障；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；問題；對策

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，在人力資源與社會保障工作（以下簡稱人社工作）中，離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的開展。所以本文論述了人社工作中開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理的必要性，提出了具體的幾點對策，以促進(jìn)各項人社工作得到高效的開展。這主要是因為，時代在發(fā)展，社會也在不斷地進(jìn)步，為促進(jìn)人社工作的高效開展，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展已成為工作的重點，這就需要我們切實掌握這一工作實施的必要性，尤其是要意識到如何才能促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理的開展。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作在人社工作中的重要性分析

（一）促進(jìn)人力資源管理水平的提升

人社局是主要工作之一就在于促進(jìn)人力資源的管理，人力資源又是社會發(fā)展的中堅力量，人社局不僅有著獨特的性質(zhì)，而且還能給社會的適齡人群提供就業(yè)的機(jī)會。在當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作水平不斷提升的今天，人社局可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建人事檔案，對社會人員的各種信息和工作能力都能更好地掌握，從而為之提供更加針對性的就業(yè)機(jī)會，這樣在促進(jìn)人力資源管理水平提升的同時，還能更好地促進(jìn)社會的快速發(fā)展。

（二）促進(jìn)社會得到穩(wěn)定地發(fā)展

由于人社局不僅要管理人力資源，而且還是屬于一種社會保障機(jī)構(gòu)。近年來，隨著國家對社保工作的支持力度不斷加大，社保體系完善的要求也變得更高，所以通過強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，能更好地促人社管理體系的完善，進(jìn)而更好地給社會成員提供更加優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，保障各項權(quán)益的同時還能感受來自國家的關(guān)懷，進(jìn)而推動社會穩(wěn)定發(fā)展，達(dá)到構(gòu)建和諧社會的目的。

二、強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作開展提高人社工作水平的對策

鑒于開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的必要性，在日常人社工作中，要切實做好這一工作，筆者認(rèn)為，我們需要從以下三個方面為著力點，以達(dá)到事半功倍的目的。

（一）切實注重人力資源信息管理平臺的完善

從目前的資源結(jié)構(gòu)來看，我國的人力資源信息管理工作中，所包含的平臺主要有三個方面，所以不同的平臺，其工作的重點和切入點也是有一定的區(qū)別，但是共同點就在于必須科學(xué)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而這就需要強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展。對于高校平臺而言，其主要面臨的對象是高校畢業(yè)生，所以人社局需要切實加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系，采取溝通、合作和交流的方式，為廣大高校畢業(yè)生提供真實、精準(zhǔn)的就業(yè)信息，并通過構(gòu)建共享的信息平臺，能避免和減少傳統(tǒng)的就業(yè)信息面臨的滯后性問題，確保就業(yè)信息得到及時有效的更新，進(jìn)而更好地精準(zhǔn)的發(fā)揮人社局的作用，給高校畢業(yè)生提供更加科學(xué)地指導(dǎo)，實現(xiàn)社會良性運行。就社會平臺來看，主要是區(qū)域中的很多人力資源屬于社會人員，這些社會人員主要指剛失業(yè)和長期待業(yè)兩種，所以為促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，在人社工作中，需要切實注重社會人員信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建，及時地記錄不同社會人員的各種信息，比如基本信息、就業(yè)經(jīng)歷、就業(yè)意向等，通過構(gòu)建社會人員平臺，從而為之就業(yè)提供相應(yīng)的機(jī)會。而社會人員在平臺中，能及時地掌握各種就業(yè)信息，既能促進(jìn)就能率的提升，又能將工作失誤有效的降低。就區(qū)域內(nèi)的行業(yè)平臺而言，主要是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，作為人社局需要加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)不同行業(yè)的密切交流，并加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)部行業(yè)平臺的構(gòu)建，這還會企業(yè)的工作人員之間就能更好地進(jìn)行溝通和交流。這樣一來，不僅人力資源管理部門可以及時地將不同的求知信息進(jìn)行，而且求職人員也能利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺來面試，從而實現(xiàn)雙方的共贏。由此可見，當(dāng)前我們必須切實注重這三個方面的平臺建設(shè)，注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，才能更好地為人社工作成效的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）切實注重平臺監(jiān)督工作的開展

在建立了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，提高就業(yè)率，為更多的社會群里提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，就必須在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作中，切實加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理平臺的監(jiān)督工作，切實加強(qiáng)對各項工作的關(guān)注，保證其公平、公開、公正的實施，這樣才能更好地為之提供支持，推動社會得到和諧地發(fā)展，保證平臺的作用得到有效的發(fā)揮。

（三）切實注重社保信息管理平臺的完善

人社工作的不斷發(fā)展和完善，需要利用社保信息管理系統(tǒng)的支持，所以必須切實注重對社會人員綜合信息的掌握，并根據(jù)實際崗位需求來合理地分類人員，這樣在人員甄別時能變得更加準(zhǔn)確和規(guī)范。而這就不許完善人社工作制度和工作體系，特別是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方面，需要確保構(gòu)建的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺中的各項信息真實有效，并對平臺的數(shù)據(jù)資料要不斷地完善，并定期加強(qiáng)對內(nèi)部信息的檢查和核對，保證信息精準(zhǔn)性得到有效的提升。此外，還要對現(xiàn)有的人社公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平不斷的提升，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)對各種信息的撲捉，從而針對性的進(jìn)行完善和優(yōu)化。

第5篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：工程管理本科 教學(xué)效果 培養(yǎng)方向

一、工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方向定位

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備工程咨詢、工程監(jiān)理、工程造價管理能力，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程監(jiān)理、工程造價管理、工程施工、項目決策和全過程管理及研究工作的應(yīng)用型高級管理人才。

二、應(yīng)健全系主任、二級學(xué)院院長任職制度

由于現(xiàn)階段系部專業(yè)發(fā)展遵循的是系主任或二級學(xué)院院長負(fù)責(zé)制，因此該崗位聘任應(yīng)遵照以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為主、行政領(lǐng)導(dǎo)為輔的方針。通過我本人對國內(nèi)幾所211院校的調(diào)研得知，大部分系部主任或院長為博士、教授，還有個別院校為“長江學(xué)者”，當(dāng)然這是國內(nèi)高校注重專業(yè)建設(shè)的具體體現(xiàn)，更充分體現(xiàn)了教授治校的理念。但是大部分地方本科院校，尤其是二本院校，不注重這種學(xué)科建設(shè)的理念，一味的“官本位”思想，該職位往往是處級干部擔(dān)任甚至兼任。由于對專業(yè)方向的把握不到位，失去了辦學(xué)根本，始終把生源和就業(yè)看做第一位，既然辦不出特色，從可持續(xù)發(fā)展的角度來說生源和就業(yè)當(dāng)然會成為問題，不可能促進(jìn)整個專業(yè)的良性發(fā)展。

三、特色課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)階段生存環(huán)境

國內(nèi)大部分綜合性院校幾乎都設(shè)置工程管理類專業(yè)，各大院校為了體現(xiàn)出辦學(xué)的與眾不同往往設(shè)置特色專業(yè)，但是只注重特色而失去了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)階段生存環(huán)境的根本，為了規(guī)避這種現(xiàn)象可以從以下三方面著手：

（一）合并部分專業(yè)基礎(chǔ)課

在主要課程設(shè)置中，專業(yè)基礎(chǔ)課有管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理運籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理、招投標(biāo)與合同管理等課程。就針對前面所列舉的課程而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和工程經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門課程就可以選擇其中之一。

（二）開設(shè)公共關(guān)系課程

新世紀(jì)的高等教育強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，工程管理專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向主要是建筑市場，具體來講主要是在建筑工程公司就職，部分學(xué)生可能進(jìn)入政府或者金融機(jī)構(gòu)就業(yè)，因此在復(fù)雜以及亂象叢生的建筑領(lǐng)域生存，要注重任何人之間的相處，以及和個體與群體之間的公共關(guān)系。因此開設(shè)公共關(guān)系課程有利于指導(dǎo)學(xué)生在和各種人群溝通交流中解決問題。

（三）開設(shè)談判課程

由于我國現(xiàn)階段建筑市場是采用招投標(biāo)的方式來確定中標(biāo)人，因此在談判時如何使自己的利益更大，或在合同實施過程中如何使自己的損失變得更小就顯得尤為重要，由于談判時人與人之間的溝通與交流，甚至博弈，各方追求的不是損人利己，更不是損人不利己的結(jié)果，而是如何通過溝通與交流使雙方取得雙贏的局面，這樣不僅可以保持利潤目標(biāo)，而且還可以交往很多該領(lǐng)域的朋友，對公司和個人以后的發(fā)展開創(chuàng)出新的局面。因此談判時一種藝術(shù)，要想培養(yǎng)工程管理專業(yè)專業(yè)知識扎實、綜合素質(zhì)過硬的綜合性人才，建議應(yīng)該開設(shè)談判類課程。

四、應(yīng)健全專任教師教學(xué)效果評價制度

高等教育中專任教師是整個學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的“靈魂”，教師應(yīng)該具備“傳道、授業(yè)、解惑”的基本能力，三尺講臺可以使人“明理、篤行、思遠(yuǎn)”，因此老師的教學(xué)效果應(yīng)是任何高校生存的根本。

（一）建立多媒體教學(xué)效果預(yù)評價制度

隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，電子設(shè)備進(jìn)入了千家萬戶，同樣也進(jìn)入人類靈魂的殿堂--高等學(xué)府，現(xiàn)在的高校老師大多采用電子教案、PPT、Flash等媒體工具，在一定程度上對教學(xué)起到了幫助作用，但無形之中也會帶來弊端。

（二）鼓勵教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動

“教學(xué)”是“教”與“學(xué)”的配合，作為老師如果只按傳統(tǒng)的授課方式來講授，只是做到了教而忽視了學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中，知識的來源最多的不是來自老師的講授，而是學(xué)生自學(xué)得來的。因此老師在講授過程中要注重加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在課堂上和學(xué)生打成一團(tuán)，像朋友一樣相處。

五、讓學(xué)生加入到教師的科研中來

高校教師都應(yīng)該具備一定的科研能力，不僅有利于個人的提高，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，作為工程管理學(xué)科，是理論與實踐相結(jié)合的綜合學(xué)科，更應(yīng)該加大科研力度，另外科研應(yīng)該學(xué)以致用，因此讓學(xué)生加入老師的科研團(tuán)隊有利于提高學(xué)生對工程管理研究方向的了解，并且能夠深入的應(yīng)用到具體工作中去。

六、結(jié)束語

總之，工程管理專業(yè)是一個面向現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)的多學(xué)科相融合的專業(yè)，面臨的建筑主體的素質(zhì)參差不齊，要想培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的當(dāng)代大學(xué)生，就要從社會需求的角度出發(fā)，建立培養(yǎng)工程管理本科專業(yè)的學(xué)科方向，健全教師授教學(xué)生的教學(xué)方法，設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程，使得工程管理本科專業(yè)能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，能夠適應(yīng)時代需要的整體方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱舒洪.有效教學(xué)的理念、實踐與思考[J].江蘇教育，2007（5）.

[2]鐘啟泉.“有效教學(xué)”研究的價值[J].教育研究，2007（6）.

[3]劉廣富.基于新課程理念下的有效教學(xué)策略[J].天津教育，2007（4）.

第6篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：工程管理;本科教育;教育改革;實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0224-02

從工程管理專業(yè)進(jìn)入國內(nèi)以來，國內(nèi)大部分高等院校都是從該專業(yè)所涉獵的某一個領(lǐng)域入手辦學(xué)，其課程設(shè)置在各高校辦學(xué)中也并未體現(xiàn)出有效的融合，現(xiàn)有理論和實踐教學(xué)多為其他領(lǐng)域課程的簡單合并，本沒有進(jìn)行有結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的優(yōu)化。課程結(jié)構(gòu)與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)走勢對學(xué)生各方面能力的需求并無相輔相成。同時，課程繁多而雜亂，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性出現(xiàn)在部分課程中，教學(xué)效率和資源利用率普遍偏低。因此，本文在對發(fā)達(dá)國家工程管理專業(yè)發(fā)展特色進(jìn)行研究的同時，結(jié)合中國的現(xiàn)狀提出了針對工程管理專業(yè)符合中國國情的本土化的改進(jìn)建議與實施方案。并在遵照我國高等院校學(xué)生的培養(yǎng)模式發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，把工程管理專業(yè)學(xué)生的基本情況及現(xiàn)狀與之相結(jié)合，得出的研究成果可用于教育決策相關(guān)部門的參考。

一、中英美工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀

（一）美國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀

在美國，建筑教育協(xié)會通過美國高等教育評價委員會的邀請，對美國本地的各大學(xué)工程管理相關(guān)專業(yè)四年制本科以及兩年制?？七M(jìn)行相關(guān)專業(yè)考核，所有認(rèn)證通過的大學(xué)都制定了詳細(xì)的工程管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃，主修工程管理的本科學(xué)生需要約130學(xué)分，課程設(shè)置上基本分成五個方向，分別是：基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)科學(xué)、施工科學(xué)、施工專業(yè)學(xué)科和商學(xué)與管理等。剔除工程管理相關(guān)專業(yè)課程培養(yǎng)的實踐能力之外，美國大學(xué)采用以下相應(yīng)的具體規(guī)劃使學(xué)生的實踐能力得以提升：美國高校采用實踐為導(dǎo)向并結(jié)合專門培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃來鍛煉學(xué)生的實踐能力。在麻省理工大學(xué)，它的“三個計劃”培養(yǎng)十分有名，第一就是本科研究導(dǎo)向計劃，也就是本科學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做一些研究性實驗;第二是以本科實踐為導(dǎo)向的計劃，即學(xué)校與企業(yè)合作，組織專業(yè)學(xué)生參與某項工程的設(shè)計或?qū)嵺`;第三是技術(shù)創(chuàng)業(yè)計劃，指的是較少比例的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行實施創(chuàng)業(yè)計劃。

（二）英國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀

英國作為最早開設(shè)工程管理專業(yè)的發(fā)達(dá)國家之一，國內(nèi)各個高校工程管理類相關(guān)專業(yè)所用的名稱也不是非常相同，學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)時間為三年或四年全日制本科。英國規(guī)定建造師協(xié)會和測量師協(xié)會周期性對各高等院校的工程管理專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證和評估，這極大地促進(jìn)了該專業(yè)的快速發(fā)展。英國的里丁大學(xué)、索爾福德大學(xué)、拉夫堡大學(xué)等都是英國工程管理類排名前幾名的高等學(xué)府。在英國，高等院校工程管理領(lǐng)域的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是熟悉掌握現(xiàn)代建筑業(yè)相關(guān)的管理、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域的知識和技術(shù)，滿足相關(guān)工程管理行業(yè)協(xié)會對專業(yè)人才的資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校實行的綜合素質(zhì)和能力的提升培養(yǎng)為學(xué)生發(fā)展成項目經(jīng)理打下扎實的基礎(chǔ)。畢業(yè)生的就業(yè)去向多數(shù)是建筑企業(yè)的調(diào)研咨詢公司、工料計量部門、公共服務(wù)等部門。

（三）中國工程管理專業(yè)本科教育現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)開辦工程管理專業(yè)的高等院校共有三百三十一所，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院或建筑土木工程學(xué)院主要承接本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，西安交大將其設(shè)置在管理學(xué)院下，清華大學(xué)將其設(shè)置在土木水利學(xué)院;少數(shù)的高等院校將工程管理專業(yè)獨自形成院系，如重慶大學(xué)根據(jù)工程管理專業(yè)特色設(shè)立的建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院等。在國內(nèi)331開設(shè)工程管理的院校中，多為綜合型大學(xué)、工科為主或財經(jīng)類院校。而像同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)這些綜合型或工科型大學(xué)開設(shè)的工程管理專業(yè)一般以較強(qiáng)的建筑行業(yè)背景為依托。剔除建筑行業(yè)，包括長沙理工大學(xué)等依托于公路行業(yè)，包括北京交通大學(xué)等依托于鐵路行業(yè)，以及中國石油大學(xué)依托于石油行業(yè)等。

二、中英美工程管理專業(yè)本科教育的比較

（一）中英美該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)對比較研究

就培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定而言，我國內(nèi)地各個高等院校的工程管理專業(yè)大多數(shù)是以工程管理專業(yè)全國指導(dǎo)性培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)依據(jù)來制定的。與此同時，依據(jù)高校的自身學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行微調(diào)，針對中、美、英三國人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對比。綜合比較三國工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中可以看出主要區(qū)別有以下幾點：（1）發(fā)達(dá)國家的教育側(cè)重于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng);（2）發(fā)達(dá)國家高等院校在工程管理專業(yè)教育方面，為實現(xiàn)理論與實踐，課內(nèi)與課外相關(guān)理論的傳授，一般更加重視理論與職業(yè)教育的國度對接;（3）發(fā)達(dá)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)特色十分明顯，更具多角化的特點。

（二）工程管理本科專業(yè)課程體系對比研究

將中國與發(fā)達(dá)國家的工程管理本科專業(yè)進(jìn)行對比，對技術(shù)能力水平、管理、經(jīng)濟(jì)以及法律法規(guī)等課程的所占比重做了比較研究，將中、英、美三國的工程管理本科專業(yè)進(jìn)行對比，其中主要包括了技術(shù)能力水平、管理、經(jīng)濟(jì)以及法律法規(guī)等課程的所占比重，發(fā)現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家高等院校的工程管理專業(yè)中，學(xué)校在課程設(shè)置方面對工程技術(shù)類的課程設(shè)置所占的比例比較大，一般均比都在一半以上。而在中國的高校中工程技術(shù)類課程和經(jīng)管類的課程占比要看學(xué)校工程管理專業(yè)開設(shè)的情況，分析其是偏重于土木工程的學(xué)院還是管理學(xué)院，前者一般工程技術(shù)類的課程占據(jù)很大的比例，而后者的經(jīng)管類課程占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

（三）工程管理專業(yè)實踐教學(xué)效果比較研究

工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成對建筑工程相關(guān)技術(shù)和經(jīng)管理論都有所造詣的復(fù)合型適應(yīng)社會的交叉型人才。因此根據(jù)工程管理學(xué)科專業(yè)特點，該專業(yè)課外實踐的學(xué)時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整，使其在培養(yǎng)教育體系中占據(jù)更重要的地位，從而將實踐教學(xué)的思想植入到人才培養(yǎng)的過程中。在我國高等院校工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會所推薦高校使用的工程管理專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案中，對我國高校的各種實踐類教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)規(guī)定：各高校該專業(yè)實踐課程學(xué)時需要占學(xué)生總學(xué)時的10%～20%，而這一數(shù)值在發(fā)達(dá)國家一般在35%左右，因此可以看出我國實踐教學(xué)的課時相對較少。

三、我國工程管理專業(yè)教育改革啟示

體現(xiàn)實踐應(yīng)用型的工程管理專業(yè)人才，突出本科生理論與實踐兼?zhèn)涞母偁帩摿Γ黾悠髽I(yè)對其的依賴性，是工程管理專業(yè)的存在意義。為了使工程管理專業(yè)開設(shè)意義明確凸顯，需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、和教學(xué)目標(biāo)三方面入手進(jìn)行革新。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)技能優(yōu)勢明顯。工程管理專業(yè)不應(yīng)該是簡單的理論學(xué)科，應(yīng)當(dāng)是理論與實踐相結(jié)合的技能型學(xué)科，因此其培養(yǎng)出來的專業(yè)型人才應(yīng)在理論的基礎(chǔ)上有著良好的實踐經(jīng)驗。單一的素質(zhì)技能并不能滿足日益復(fù)雜且不斷變化的市場，與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)管、法律等方面的知識儲備以及一定的人文修養(yǎng)和相應(yīng)的管理素養(yǎng)都是應(yīng)當(dāng)對工程管理專業(yè)學(xué)生重視培養(yǎng)和完善的。

2.綜合素質(zhì)突出。學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)可從以下幾個方面著手：第一，重視學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生對工程管理專業(yè)的發(fā)展方向有清楚的了解;第二，盡可能多地為學(xué)生提供課外實習(xí)機(jī)會，比如可以在專業(yè)實習(xí)前，給學(xué)生布置實習(xí)期內(nèi)任務(wù)并進(jìn)行相關(guān)動員，在實習(xí)結(jié)課時，舉辦一些分享活動供學(xué)生之間分享交流這一段時間的經(jīng)驗、心得體會;第三，學(xué)校應(yīng)重視自身的人文建設(shè)，這些會對學(xué)生的性格，處世態(tài)度以潛移默化的影響。

3.校企協(xié)同，“人才訂單式”培養(yǎng)。高校與企業(yè)合力培養(yǎng)，企業(yè)可以將自己擁有的相應(yīng)案例提供給高校，高校為企業(yè)提供對接的、有針對性的綜合性素養(yǎng)人才。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，解決企業(yè)中普遍存在的應(yīng)屆畢業(yè)生剛開始就業(yè)困難的問題。

（二）課程設(shè)置

1.以關(guān)鍵技能為主體的課程群。在教學(xué)體系方面，專業(yè)技術(shù)類課程占比大，范圍廣泛和專業(yè)交叉多，為學(xué)生開闊眼界及增強(qiáng)專業(yè)技能提供了幫助。不同崗位方向的課程培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)并不相同，教師在授課的時候，需結(jié)合崗位需求與課程特點，有針對性地對相關(guān)理論予以講解。

2.針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有策略的強(qiáng)化。管理類相關(guān)學(xué)科的實踐教學(xué)應(yīng)是教學(xué)培養(yǎng)體系中重要的組成部分，力求教授的理論知識與實際相吻合。此外，國家級或地區(qū)級別的有關(guān)工程管理學(xué)科專業(yè)的競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動也應(yīng)作為實踐教學(xué)模塊的組成部分。

（三）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合資質(zhì)認(rèn)證

1.提高職業(yè)教育的針對性和有用性。打造專業(yè)性協(xié)會，針對目前學(xué)校設(shè)置的工程管理教學(xué)課程設(shè)置的有效性以及合理性進(jìn)行認(rèn)定，要求其培養(yǎng)的學(xué)生可以滿足市場的需求。在歐洲的一些國家，例如英國的皇家測量學(xué)會以及特許建造學(xué)會等的認(rèn)定和評價就是對專業(yè)資格的一個強(qiáng)有力認(rèn)證。學(xué)校和相應(yīng)的協(xié)會機(jī)構(gòu)共同對工程管理類的學(xué)生從最初的工程人員不斷培養(yǎng)成行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高級人才，不斷督促專業(yè)人員的終身學(xué)習(xí)。

2.工程管理教育應(yīng)與國際的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求相對接。工程管理教育應(yīng)與國際的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求相對接，使中國高校培養(yǎng)出的人才在全球化的今天能夠立足，就要按照國際的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。實行統(tǒng)一的國際工程管理認(rèn)證，是我國工程管理教育和發(fā)達(dá)國家對接的有效措施，能不斷推動工程管理類人才的全球化，還可以擴(kuò)大我國工程管理類企業(yè)在國際市場的競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建國，許鳳.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010，18（3）：89-94.

第7篇：工程管理的就業(yè)方向范文

1工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題

1.1培養(yǎng)方案限制，實踐環(huán)節(jié)比重輕

根據(jù)《福州外語外貿(mào)學(xué)院本科專業(yè)培養(yǎng)方案》，工程管理專業(yè)的學(xué)生在四年中必須修滿規(guī)定的176學(xué)分方能畢業(yè)，其中理論教學(xué)122學(xué)分（占69.4%），實踐教學(xué)54學(xué)分（占30.6%），若要達(dá)到讓學(xué)生完全掌握專業(yè)知識，這些實踐學(xué)時偏少，也很難提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)該對培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的比重作出適當(dāng)調(diào)整，使實踐教學(xué)所占學(xué)分不低于總學(xué)分的40%～50%。

1.2實習(xí)基地偏少，校企利益沖突

工程建設(shè)的周期少則幾個月，多則數(shù)年，具有時效性，聯(lián)絡(luò)到適合學(xué)生大規(guī)模見習(xí)的工程建設(shè)項目已屬不易，更何況適合學(xué)生的校外實習(xí)基地具有臨時性，這類臨時實習(xí)基地的教學(xué)內(nèi)容主要針對某一單項工程且需與工程建設(shè)的進(jìn)度相結(jié)合，而建立在校內(nèi)的實習(xí)基地，雖然具有固定性，但基地規(guī)模受高校占地面積所限，且這類實習(xí)基地多數(shù)針對基礎(chǔ)性實踐教學(xué)。綜上，實習(xí)基地的時效性導(dǎo)致能夠讓學(xué)生實習(xí)的基地偏少。在尋到合適的實習(xí)基地后，校方和企業(yè)之間的利益關(guān)系會出現(xiàn)沖突，正常情況下，大批量的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)對于企業(yè)并無直接利益，并可能在一定程度上影響企業(yè)正常的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，企業(yè)甚至對大規(guī)模學(xué)生同時在工程現(xiàn)場實習(xí)承擔(dān)一定的人身財產(chǎn)風(fēng)險，在傳授實踐知識的同時還要保障學(xué)生們的人身安全。實習(xí)內(nèi)容往往達(dá)不到要求，大多數(shù)情況下是老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著技術(shù)人員在施工現(xiàn)場走馬觀花，這讓學(xué)生對施工工序的整體性缺乏了解。也很難對項目招標(biāo)投標(biāo)、組織管理、工程監(jiān)理、工程預(yù)算、事故處理等深入了解，從而達(dá)不到提升學(xué)生動手能力的目標(biāo)。

1.3教學(xué)未面向工程實際，實踐課程設(shè)置相互孤立

實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)三方面培養(yǎng)任務(wù)：一是鞏固工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理與法律知識等理論知識；二是訓(xùn)練專業(yè)基本技能；三是綜合性訓(xùn)練。目前福建省工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多因客觀條件和師資力量等原因，基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、見習(xí)與頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐課程，常常不能與具體工程實際的進(jìn)度結(jié)合起來。而且實體工程的跨度通常多達(dá)數(shù)年，但多數(shù)實踐課程因為人力財力等因素安排時只有幾周的時間，這讓學(xué)生不能充分感知施工過程管理和項目全過程的運行情況。在工程管理的實踐課程中主要板塊有工程造價的預(yù)結(jié)算、工程估價、工程項目決策、工程項目管理等，因這些課程自成體系，學(xué)生在從一個課程轉(zhuǎn)變向另一個課程時銜接不會順暢。比如招投標(biāo)文件編制以及海邁、晨曦和廣聯(lián)達(dá)等造價軟件的應(yīng)用有重復(fù)。在大一大二的見識實習(xí)環(huán)節(jié)以及大四的頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，實習(xí)內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容有很大部分重疊，知識的重復(fù)雖然在一定程度上讓學(xué)生加深了映像，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說讓他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的效率大打折扣。

2工程管理人才的需求特點與就業(yè)崗位

構(gòu)建實踐教學(xué)體系的主要依據(jù)是人才市場崗位和崗位群的能力需求，根據(jù)《麥可思中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)分析，近幾年在數(shù)量眾多的工程管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)中，同時掌握技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)知識的畢業(yè)生受各大企業(yè)單位的歡迎。根據(jù)近幾年《麥可思中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)分析，工程管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率呈現(xiàn)下滑趨勢，在四年的學(xué)習(xí)生涯中，工程管理專業(yè)的學(xué)生在各種類型的實踐課程中可結(jié)合自己的愛好、就業(yè)去向以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，有針對地選擇一兩個方向為重點進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，已期在就業(yè)大軍中尋找到喜歡并合適自己的工作。

3工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與保障

3.1雙師型教師隊伍的建設(shè)

實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，需要具有理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的教師?？梢酝ㄟ^五個途徑來實現(xiàn)，第一，創(chuàng)造各種條件提高教師的實踐能力，如舉辦教師實踐技能大賽、實踐課程的說課比賽等。第二，制定獎勵政策，倡導(dǎo)教師參加各種類型的技能提升班，如各市土建系統(tǒng)的技能培訓(xùn)班和土建類職業(yè)證書的培訓(xùn)班等。第三，鼓勵教師利用業(yè)余時間參與企業(yè)的工程項目管理，切身參與實踐如參與項目招投標(biāo)標(biāo)書的制定和各類工程的預(yù)結(jié)算。第四，激勵教師開展教研科研，促使教師教研相長。第五，高薪聘用同行專家、企業(yè)高管來校做兼職教授或外聘教師，如福州外語外貿(mào)學(xué)院326位專任教師中就有26個臺灣籍工科博士分布在各教研室充實師資力量。

3.2校內(nèi)實訓(xùn)基地的完善

校內(nèi)實訓(xùn)基地可分為專業(yè)實驗室和施工模擬實驗室。專業(yè)實驗室主要進(jìn)行原材料、半成品、成品的性能試驗；施工模擬實驗室往往設(shè)置有施工設(shè)備展示區(qū)，陳列各種施工設(shè)備和工器具，并配有相關(guān)介紹和使用方法說明，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉它們的用法。搭建小型施工現(xiàn)場，如常見的磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生練習(xí)基坑放線、軸線引測、標(biāo)高控制。施工演示區(qū)則通過多媒體展示精選的施工項目，包括實際施工示范、施工組織和施工管理等一系列過程學(xué)習(xí)。

3.3加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系

為了保證培養(yǎng)出的工程管理人才暢銷對路，學(xué)校應(yīng)與行業(yè)和企業(yè)保持聯(lián)系，掛牌建立校外實習(xí)基地，及時、準(zhǔn)確地了解他們對人才的需求狀況，邀請他們參加學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)計劃的制定，協(xié)助安排學(xué)生頂崗實訓(xùn)和就業(yè)。學(xué)校利用知識、科研資源服務(wù)于企業(yè)，利用企業(yè)實務(wù)資源解決實踐基地和實踐指導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校可讓學(xué)生選擇一批企事業(yè)單位，并與他們簽訂協(xié)議。

4結(jié)語

第8篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞工程管理；畢業(yè)設(shè)計；問題；對策

畢業(yè)設(shè)計是一個綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高工程管理專業(yè)學(xué)生工程實踐能力、科研能力創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑。工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容貫穿工程項目生命周期的全過程管理，包括能夠從事工程項目的全過程管理工作，具有進(jìn)行工程項目可行性研究、一般土木工程設(shè)計、工程項目全過程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)、指揮、決策等方面的管理能力，要求學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計具有初步的科學(xué)研究能力和實際工作能力。

1工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及關(guān)鍵問題分析

1.1選題單一，內(nèi)容重復(fù)，與實際工程結(jié)合不緊密

目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題主要是由相應(yīng)的指導(dǎo)教師選定，很多情況下是模擬工程生產(chǎn)實踐的課題，有時會出現(xiàn)不符合工程復(fù)雜實際情況的問題，學(xué)生的工作態(tài)度，主動性、積極性受到很大影響，再有教師的設(shè)計課題多年不變，多個同學(xué)做相似課題，造成抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。這種狀況也不利于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實踐性較強(qiáng)的工作崗位。教學(xué)資源的局限性對畢業(yè)設(shè)計也有一定影響，隨著高等教育的進(jìn)一步普及，學(xué)生人數(shù)大幅度增加，而學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源增長速度則落后，尤其是圖書資源的更新速度與數(shù)量明顯落后，造成學(xué)生人均教學(xué)資源占用率不足，從而影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

1.2學(xué)生精力投入不足，知識儲備不夠

畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量與學(xué)生具體工作密切相關(guān)，部分學(xué)生精力投入不足或知識儲備不夠造成畢業(yè)設(shè)計成果不理想，其中的原因是多方面的：（1）畢業(yè)設(shè)計的時間與學(xué)生找工作時間重合，也和考研復(fù)試面試有一定的交叉；（2）就業(yè)壓力使得一些學(xué)生把較多的時間和精力用來尋找工作，沒有落實工作單位的同學(xué)忙于參加各種招聘會，而落實了單位的同學(xué)又覺得畢業(yè)設(shè)計題目和自己的工作聯(lián)系不緊密，從而缺乏積極性、主動性，還有些同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計期間參加公務(wù)員考試、參加資格證考試、駕照考試等；（3）對參考資料的應(yīng)用能力較弱，開題報告工作不到位，所應(yīng)用的一些文獻(xiàn)與畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容沒有太大的聯(lián)系；（4）有些同學(xué)平時就不努力，知識儲備不足，對畢業(yè)設(shè)計無從下手，跟不上進(jìn)度，干脆放棄，等待抄襲，只要及格就行了。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.3教師指導(dǎo)不力，工程實踐經(jīng)驗不足

目前畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)一般采用的是一名教師指導(dǎo)多名學(xué)生的方式，而教師大多要承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，一名教師指導(dǎo)多名學(xué)生，致使教師精力分散，指導(dǎo)過程不能盡責(zé)，缺少過程管理，導(dǎo)致指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高，也容易導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，部分教師缺乏工程實踐經(jīng)驗導(dǎo)致指導(dǎo)工作不能滿足教學(xué)要求，總之，由于一名教師知識的不全面性，使學(xué)生得不到全方位、及時的指導(dǎo)，因而所完成的畢業(yè)設(shè)計往往缺乏較高的現(xiàn)實價值。

1.4過程管理缺乏實效

（1）論文選題盲目，只是為了應(yīng)付學(xué)校所布置的任務(wù)，并沒有較強(qiáng)的主觀能動性，在進(jìn)行論文選題的時候，還有一些學(xué)生只是簡單的在知網(wǎng)、萬方上找尋一些相關(guān)的題目進(jìn)行拼湊，并沒有真正實現(xiàn)對大學(xué)階段所學(xué)工程管理知識的有效整合。（2）開題報告粗糙，文獻(xiàn)閱讀不夠，對設(shè)計主題、內(nèi)容、現(xiàn)狀了解不深，在出現(xiàn)問題時直接略過或是在搜索引擎上進(jìn)行簡單搜索，并沒有有效利用校內(nèi)以及網(wǎng)絡(luò)平臺資源。（3）指導(dǎo)教師與學(xué)生之間互動缺乏，交流不暢通，學(xué)生不主動地向指導(dǎo)老師尋求幫助，而指導(dǎo)教師也沒有對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的全過程進(jìn)行有效跟蹤。每周雖然有2次答疑，但部分學(xué)生走過場，報個到，不能按計劃完成任務(wù)，到最后急于求成，抄襲現(xiàn)象也時有發(fā)生。

2工程管理畢業(yè)設(shè)計改革策略

2.1重構(gòu)畢業(yè)設(shè)計前期工作

（1）實行導(dǎo)師制。在進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后，先由指導(dǎo)教師給學(xué)生2~3個方向的選題，然后學(xué)生再從中選擇自己感興趣的論題，同時指導(dǎo)教師要求學(xué)生重視與畢業(yè)設(shè)計有重要關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生這些課程考核成績要達(dá)到良好以上成績，這樣提前做好知識儲備，有利于順利完成畢業(yè)設(shè)計工作。在畢業(yè)設(shè)計前期，導(dǎo)師可向?qū)W生提供畢業(yè)設(shè)計的一些參考思路，促進(jìn)學(xué)生思維廣度的提升，打破他們固有思維的束縛。同時還需要對學(xué)生的選題進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，確保學(xué)生能夠擬定好具有較高研究價值的題目，并且督促學(xué)生完成對工程管理專業(yè)相關(guān)資料的查詢。（2）動員會。提前介入畢業(yè)設(shè)計時間，在專業(yè)課開始前，系部要組織召開專業(yè)課介紹和畢業(yè)設(shè)計動員第一次會議，重點介紹專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計之間的關(guān)系，動員學(xué)生從現(xiàn)在開始就要重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)知識的儲備。另外，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計之初，還應(yīng)該進(jìn)行一次動員會，讓學(xué)生進(jìn)一步對畢業(yè)設(shè)計的重要作用加以了解，讓他們明白畢業(yè)設(shè)計是對其所學(xué)知識的系統(tǒng)性整合，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)他們對工程管理知識的應(yīng)用能力。同時，也要特別強(qiáng)調(diào)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系，要求學(xué)生重視實習(xí)工作，教師和學(xué)生要多溝通，扎實實習(xí)，在實習(xí)中明確自己的畢業(yè)設(shè)計方向，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)對工程的實踐認(rèn)識。（3）以學(xué)生為中心的選題模式。選題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵，一個良好的、實用性強(qiáng)的課題能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。在對學(xué)生的選題過程加以指導(dǎo)的時候，必須要通過與學(xué)生的及時交流來了解每一個學(xué)生，并針對學(xué)生所存在的實際問題與個性特長等為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題給予指導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠充分結(jié)合自身優(yōu)勢完成畢業(yè)論文的選題。（4）開題報告會。撰寫開題報告是學(xué)生對自己所做畢業(yè)設(shè)計工作的全面了解的重要環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生的開題報告工作，對學(xué)生完成的質(zhì)量要加強(qiáng)檢查，增加開題報告會，雖然工作量較大，但有一個好的開端是予至關(guān)重要的?？山柚こ坦芾韺I(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團(tuán)隊的指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計開題，分組組織開題報告會，讓學(xué)生更全面地對畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)、內(nèi)容及手段進(jìn)行了解，重視文獻(xiàn)查閱工作情況的檢查，對開題報告完成不好的不得開題。

2.2落實對學(xué)生專業(yè)實習(xí)的管理與監(jiān)督

（1）工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大多集中在工程投標(biāo)文件編制、工程施工組織與造價確定、工程可行性研究報告編制、工程項目管理實施規(guī)劃等方面，因而關(guān)鍵是為學(xué)生選擇合適的工程項目，與實際工程相結(jié)合使學(xué)生在項目管理某一階段的實際工作方面得到應(yīng)有的鍛煉；（2）課題來源可以是實習(xí)單位的實際工程項目，真題真做，切實為實習(xí)單位提供服務(wù)；（3）為學(xué)生落實好實習(xí)單位，通過實習(xí)調(diào)研為畢業(yè)設(shè)計做好前期準(zhǔn)備，在收集資料、資料查詢等環(huán)節(jié)得到必要的訓(xùn)練，可根據(jù)實習(xí)單位的具體情況初選畢業(yè)設(shè)計題目。

2.3采用群體式過程指導(dǎo)模式

群體式過程指導(dǎo)模式其實質(zhì)為在對工程管理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)的階段中，對不同類型的畢業(yè)設(shè)計開題必須要借助具有較高專業(yè)水平的教育者進(jìn)行分時期的群體性指導(dǎo)。采用多個相關(guān)專業(yè)內(nèi)容相互交織、融合以及學(xué)校教學(xué)與實際工程應(yīng)用相結(jié)合的方式，以確保學(xué)生能夠基本具備對工程進(jìn)行高效管理的潛力與能力。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)從選題、指導(dǎo)、答辯、評價等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)管理，同時，考慮到工程管理專業(yè)學(xué)生需要很強(qiáng)的專業(yè)技能作為就業(yè)保障，必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與實踐的聯(lián)系，充分落實學(xué)生對實習(xí)過程的總結(jié)任務(wù)，并且由專業(yè)指導(dǎo)人員對學(xué)生在實習(xí)管理中所存在的問題加以指出，在促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升的同時，為其工程管理畢業(yè)設(shè)計的完成打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4搭建校內(nèi)、外畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)平臺

校內(nèi)成立畢業(yè)設(shè)計專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項目基地建設(shè)，收集聯(lián)系各老師提供的橫向在建或已建實際工程，定期輪流到實際工程上鍛煉，收集資料，回來后歸檔整理成資料庫，也可由學(xué)生自己在實習(xí)單位收集資料，由系里負(fù)責(zé)整理成題庫，可以改善教師實踐經(jīng)驗不足和落實學(xué)生實習(xí)問題。以本校工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)為例，由于本專業(yè)側(cè)重公路、橋梁工程的管理，因此可通過建設(shè)畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)平臺提高教育者的實踐教學(xué)能力，讓學(xué)生以實踐的方式加深對本專業(yè)的了解。進(jìn)而使得工程管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與工程實踐系統(tǒng)相對應(yīng)?？蛇x擇一個真實的工程項目，圍繞其各個階段，設(shè)置與其對應(yīng)的一體化畢業(yè)設(shè)計題目，加強(qiáng)學(xué)生實際問題研究能力。這樣保證了畢業(yè)設(shè)計題目具有真實性，內(nèi)容也更具嚴(yán)謹(jǐn)性，其設(shè)計的內(nèi)容即為其所在崗位所要承擔(dān)的工作。以此將畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容轉(zhuǎn)換成崗位工作。另外，還可以使學(xué)生到實際項目單位實習(xí)，接受相應(yīng)崗位工程人員更針對性的指導(dǎo)。這樣增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計的趣味性，可以激發(fā)同學(xué)們畢業(yè)設(shè)計工作熱情，提高學(xué)生的參與程度；由于各階段工作之間的關(guān)聯(lián)性以及實際的檢驗性，使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中會注重進(jìn)度、保證工作質(zhì)量。

3結(jié)語

總之，目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作還存在很多不足之處，已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會對人才培養(yǎng)的實際要求，甚至影響了學(xué)生就業(yè)競爭力與工程管理專業(yè)發(fā)展。針對這一現(xiàn)實問題，國內(nèi)各大高校工程管理專業(yè)必須充分結(jié)合現(xiàn)實情況，積極采取措施完善畢業(yè)設(shè)計工作。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計前期工作，加強(qiáng)過程指導(dǎo)實效，同時增加指導(dǎo)教師的實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀動能，讓學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計的同時實現(xiàn)自身所學(xué)知識的系統(tǒng)化，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在激烈的市場中具備較強(qiáng)的競爭能力，同時推動我國工程管理的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：工程管理的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：工程項目管理；高等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0054-02

高等職業(yè)教育是我國目前教育國情的一種特殊現(xiàn)象，也是構(gòu)成我國高等工程教育體系的一個重要組成部分。在工程管理教育改革過程中，由于受社會意識的影響，我國高等工程項目管理教育發(fā)展不平衡，工程管理教育鏈中的職業(yè)層次教育環(huán)節(jié)薄弱，形成產(chǎn)業(yè)工程管理技術(shù)人才鏈的不連續(xù)。本文就工程項目管理高等職業(yè)教育的需求定位來探討高等工程職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)計劃是高等職業(yè)教育的核心，從規(guī)范化和正規(guī)化建設(shè)來看，本科院校高等職業(yè)教育要與傳統(tǒng)專業(yè)教育互補(bǔ)，首先在管理上要接軌，其中重要一點就是實行學(xué)分制，因此，人才培養(yǎng)計劃的制定要符合學(xué)分制管理的要求，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，創(chuàng)造出空間和時間上的選擇余地，以滿足學(xué)生對專業(yè)方向和層次上的偏好；同時，為了滿足社會不斷發(fā)展的需要，課程設(shè)置要有充分的靈活性，主干課程和課程內(nèi)容安排還要保證系統(tǒng)性、可持續(xù)性，使學(xué)生即適應(yīng)當(dāng)前的社會需求，還要保證具有應(yīng)變性，這就是說，人才培養(yǎng)計劃的課程設(shè)置體系要適應(yīng)社會變化的需求，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也要適應(yīng)社會發(fā)展變化的需求。對于人才培養(yǎng)計劃可分為培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、人才知識結(jié)構(gòu)的設(shè)定、課程體系的構(gòu)成設(shè)計、理論和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計幾個部分。遵循上述原則，分別加以討論。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

在目前情況下，在傳統(tǒng)本科院校中，高等工程職業(yè)教育仍然屬于不受重視的教育，無論從生源、師資配備、教育水平、人才知識結(jié)構(gòu)和能力都有差距，因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)也會有差別。如何體現(xiàn)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的要求、突出本校特色、兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展，一個好的人才培養(yǎng)目標(biāo)非常重要。目標(biāo)確定首先必須專業(yè)定位，明確層次互補(bǔ)還是方向互補(bǔ)，充分分析專業(yè)所處的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境條件，認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢，明確社會服務(wù)的市場細(xì)分，掌握社會顯在的需求和潛在的需求，利用各種有利的機(jī)會，避免沖突。新專業(yè)建設(shè)要充分考慮競爭因素和風(fēng)險因素。對工科大學(xué)來說，利用土木工程傳統(tǒng)本科專業(yè)的優(yōu)勢，是制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本，利用現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢、業(yè)界口碑、人才市場優(yōu)勢等無形資產(chǎn)，考慮現(xiàn)有條件制定符合專業(yè)自身特點的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對人才培養(yǎng)計劃起到綱舉目張的作用。以某工科大學(xué)工程造價專業(yè)方向為例，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)具有扎實的土木工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、管理、法律基礎(chǔ)知識組成的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，具有較寬廣的自然科學(xué)和人文社科知識以及一定的工程實踐經(jīng)歷，受到造價師、工程師以及項目經(jīng)理方面知識和技能的基本訓(xùn)練，在勝任土木工程設(shè)計和施工組織管理工作的基礎(chǔ)上，能熟練地從事工程項目造價管理工作，并能夠適應(yīng)工程項目建設(shè)過程的所有其他管理工作，具有較高的外語水平和計算機(jī)應(yīng)用能力，德、智、體、美綜合素質(zhì)良好的復(fù)合型高級工程技術(shù)與管理人才。畢業(yè)生能夠在鐵路、交通、房地產(chǎn)、建設(shè)監(jiān)理、設(shè)計、咨詢、金融等行業(yè)的企業(yè)和政府有關(guān)部門從事設(shè)計、施工、咨詢、經(jīng)營管理、技術(shù)管理工作。該目標(biāo)的制定考慮了某大學(xué)土木工程專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在專業(yè)方向上形成互補(bǔ)，從畢業(yè)生就職首先面向交通行業(yè)，借助傳統(tǒng)專業(yè)面向的行業(yè)，在保證畢業(yè)生就業(yè)的前提下，向社會其他領(lǐng)域發(fā)展，同時面向國家注冊工程技術(shù)執(zhí)業(yè)資格考試，人才的應(yīng)用型定位很明確，所需要的知識結(jié)構(gòu)業(yè)很明確，為進(jìn)一步的提出人才培養(yǎng)要求確立了方向。

二、人才培養(yǎng)教學(xué)計劃的課程設(shè)置

課程設(shè)置是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的具體落實，其課程體系的設(shè)計原則是：不僅要考慮專業(yè)層次、專業(yè)方向的規(guī)律性要求，還要考慮社會不斷變化的要求，同時還要滿足學(xué)校學(xué)分制的教學(xué)管理要求。基于這些原則，在設(shè)計課程體系時主要解決以下幾個方面的問題：主干課程的穩(wěn)定性、專業(yè)課程的適應(yīng)性、課程設(shè)置的靈活性。

1.主干課程的穩(wěn)定性。主干課程是關(guān)乎專業(yè)發(fā)展的基本立足點，必須具有穩(wěn)定性，是學(xué)生培養(yǎng)模式形成的基礎(chǔ)，要求扎實，依靠現(xiàn)有土木工程教學(xué)平臺，并在長期的教學(xué)實踐中穩(wěn)固發(fā)展，注重積累沉淀，形成學(xué)科先導(dǎo)，同時滿足土工程管理專業(yè)的發(fā)展要求，圍繞主干課程建立強(qiáng)有力的師資隊伍和實驗教學(xué)手段，加大投入力度，保證可持續(xù)發(fā)展，建成自己的辦學(xué)風(fēng)格。

2.專業(yè)課程的適應(yīng)性。專業(yè)課程的變數(shù)較大，是專業(yè)內(nèi)涵和外延的體現(xiàn)，面對市場和社會，對拓展人才就業(yè)領(lǐng)域至關(guān)重要，必須適應(yīng)社會不斷變化的要求，是形成專業(yè)特色的核心。在專業(yè)課程設(shè)置時，要充分考慮社會潛在的需求，要求專業(yè)課密切聯(lián)系工程實際，建立與工程界的有效溝通渠道，不斷分析研究人才需求的變化趨勢，對國家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式敏感，迅速更新，以變求變，力求站在領(lǐng)域的前沿，對師資來說要一專多能，要求具有研究型的工程師和工程型的研究型教師的“雙師型”素質(zhì)，充分利用選修課的教學(xué)空間，使專業(yè)具有朝氣。

3.課程設(shè)置的靈活性。課程設(shè)置指導(dǎo)原則是：為了適應(yīng)學(xué)分制管理的要求，在課程設(shè)置方面要有充分的靈活性，滿足學(xué)生的偏好和個性化的教育需求，在學(xué)生專業(yè)發(fā)展上留出多元化的選擇空間，在具體課程內(nèi)容的設(shè)計上也給學(xué)生留出自由安排的時間，兼顧學(xué)生的特長和能力，減輕學(xué)生的壓力，釋放個性。具體做法有兩點：一是將專業(yè)課分成專業(yè)方向課和專業(yè)課，既滿足基本要求，又體現(xiàn)專業(yè)特色，給學(xué)生充分的選擇空間；二是將課程按其規(guī)律劃分成單元或模塊，每個單元或模塊設(shè)定為一定的學(xué)分，使學(xué)生在選擇時可以根據(jù)自己的實際情況按課程單元或模塊考慮，形成課程設(shè)置的菜單化，包括必修課和選修課，給學(xué)生以時間上的選擇自由。在考慮具體課程的設(shè)計時，按內(nèi)容和該課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，可以分為幾個單元，按0.5個學(xué)分為單位計算，如對于基本要求部分設(shè)計為必修單元，考慮學(xué)生自身發(fā)展比如考研究生，其深化部分可作為選修單元，滿足學(xué)生深造的需求，這樣可以優(yōu)化學(xué)生的課程學(xué)時，以滿足不同水平和偏好的學(xué)生，同時也把教學(xué)納入到學(xué)分制管理的軌道。

三、理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計

對于工程項目管理高等職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)計劃的制定，如何安排好實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵，與以往教學(xué)實踐環(huán)節(jié)不同，職業(yè)教育實踐就是培養(yǎng)運用所學(xué)技術(shù)知識的能力，能夠在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)解決工程問題。由于時間和精力的限制，完全在現(xiàn)場進(jìn)行實踐教學(xué)是不可能的，而利用專業(yè)化的實訓(xùn)基地是解決實踐環(huán)節(jié)薄弱的有效途徑，因此，加強(qiáng)專業(yè)方向的實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)教育不可或缺的實踐手段。對于工程項目管理實訓(xùn)基地的模式從使用對象劃分，可以分為公共實訓(xùn)基地、專業(yè)實訓(xùn)基地，前者面對整個專業(yè)，如測量、地質(zhì)、建材等，后者針對本專業(yè)方向，如裝飾工程、鐵道工程等。考慮實訓(xùn)基地的效益最大化的原則，盡可能使實訓(xùn)基地具有開放性，比如，工程造價實訓(xùn)基地不僅要滿足本專業(yè)方向和其他專業(yè)訓(xùn)練工程造價管理能力的需求，同時，還可以對外開放，滿足各種繼續(xù)教育和崗前培訓(xùn)的需求，使實訓(xùn)基地更接近現(xiàn)場要求，實訓(xùn)基地的建設(shè)也可以引進(jìn)多元投資主體，利用業(yè)界資源和師資，實現(xiàn)實訓(xùn)、就業(yè)、崗位培訓(xùn)一體化。

目前從課程學(xué)時與學(xué)分之間的關(guān)系看，實踐課的學(xué)分比例低，從機(jī)制上難以調(diào)動教師的積極性，要組織好實踐教學(xué)很難。對于高等職業(yè)教育來說，在與傳統(tǒng)專業(yè)管理保持接軌的前提下，最大化地將實踐環(huán)節(jié)引入理論教學(xué)，廣泛聘請有專業(yè)經(jīng)驗工程界專家參與理論和實踐相結(jié)合的課程教學(xué)中來，利用他們的豐富實踐經(jīng)驗和工程案例，將課堂教學(xué)有機(jī)地實踐化。除了特定的基礎(chǔ)課外，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和專業(yè)課要力求淡化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的界線。

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