畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

實習(xí)的開始我和同學(xué)與社區(qū)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開始通過短暫的接觸，與社區(qū)的負(fù)責(zé)人建立關(guān)系，建立關(guān)系的方式很多，包括聊天和談話。隨后社區(qū)的負(fù)責(zé)人給我們介紹社區(qū)狀況，帶我們參觀了社區(qū)的狀況，在參觀的同時，社區(qū)的負(fù)責(zé)人的還給我們介紹了目前社區(qū)狀況，比如社區(qū)外的溝渠疏通清理問題。

了解社區(qū)工作的方法很多，開始接觸的實地觀察就是一個方法。透過仔細(xì)的觀察，能夠洞察通過口述闡述的問題。

我們通過自己的觀察，知道正因社區(qū)住房出租收入、餐飲娛樂等收入是當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕杖?。但是在?dāng)?shù)鼐用褡非蠼?jīng)濟收入的時候，一些細(xì)節(jié)被忽略了，給社區(qū)管理造成了一定的難度。如西南石油學(xué)校側(cè)門外的同心路，是以小吃、超市、文具店等為主的街道，外來零散的攤販，散布在各個角落。走到同心路，攤位之間的空隙不大。這樣，各個攤位之間，衛(wèi)生的界限不分明。盡管社區(qū)每天都有專人打掃、清理垃圾，可是，攤位每天亂棄堆放的紙屑仍舊不少。衛(wèi)生是社區(qū)環(huán)境清潔重要的任務(wù)。

在社區(qū)實習(xí)的過程中，我們也要征詢社區(qū)工作人員良好的建議與意見。我們在社區(qū)人員的指導(dǎo)下，制訂了一份針對社區(qū)衛(wèi)生、治安、社區(qū)工作人員工作等態(tài)度滿意情況的調(diào)查。而后，我們訪問了正因社區(qū)的居民，根據(jù)調(diào)查問卷的內(nèi)容隨即調(diào)查了一些店鋪，我們通過分析得出了一個簡單的調(diào)查報告，把我們在本科中學(xué)的社區(qū)調(diào)查和社會統(tǒng)計相關(guān)的知識和內(nèi)容用在了實習(xí)中。

而后，剛好碰到社區(qū)統(tǒng)一地繳納社會保險費用社區(qū)工作，我們也隨即參加了解社區(qū)的日常工作，社區(qū)的工作人員給我們講解了社會保險的繳納的困境，這讓我們的社會保險開辦情況有所了解，也增加了社會保險宣傳和收繳的知識。

作為社會保險工作，這是關(guān)系居民切身福利的一項工作，其包含的內(nèi)容和任務(wù)多樣，包括收繳失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、生育保險等等。社區(qū)工作人員要開展收繳工作和服務(wù)內(nèi)容的咨詢，每一天社區(qū)工作人員都會接待來咨詢的居民。社區(qū)工作人員往往會反復(fù)地宣傳國家政策和方針。

此外，通過真正地接觸社區(qū)工作，我們了解了社區(qū)發(fā)動的一個動向：即是文明、和諧。正因社區(qū)盡管建立時間不長，但是，它也積極配合國家的宏觀的社會發(fā)展方針，積極地進行各種工作的整治，將文明和諧社區(qū)的建設(shè)作為社區(qū)發(fā)展的方向，創(chuàng)文明、爭先進。

第2篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新技法 畢業(yè)設(shè)計 功能分析法 形態(tài)分析法

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生學(xué)完所有課程之后，最后一次實踐性環(huán)節(jié)。其目的在于進一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決工程實際問題的能力、設(shè)計計算的能力、計算機運用的能力、查閱和使用資料的能力以及初步創(chuàng)新設(shè)計的能力。將在設(shè)計方法學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的功能分析法和形態(tài)分析法等創(chuàng)新技法運用到畢業(yè)設(shè)計中，旨在啟迪學(xué)生的設(shè)計思路，把機械設(shè)計與創(chuàng)新方法結(jié)合起來，運用創(chuàng)新技法來探求機械創(chuàng)新設(shè)計中的原理方案解。

一、功能分析法

功能分析法起源于1947年。美國工程師麥爾斯首先提出了產(chǎn)品“功能”的概念，他認(rèn)為“顧客購買的不是產(chǎn)品的本身，而是產(chǎn)品具有的功能”，即產(chǎn)品是功能的載體，是功能的實現(xiàn)方式。既然人們購買的是產(chǎn)品具有的功能，那么任何一種產(chǎn)品在保證實現(xiàn)功能的前提下，可以采用任何原理和任何形式。也就是說，功能是產(chǎn)品的本質(zhì)，而具體內(nèi)容只是一種形式，只要本質(zhì)不變，形式可以是各種各樣的。滿足產(chǎn)品的功能要求是設(shè)計的核心。從那時起，“功能”思想成為設(shè)計學(xué)最重要的概念。

采用對產(chǎn)品進行功能分析的方法，可以把常規(guī)設(shè)計時首先從產(chǎn)品具體結(jié)構(gòu)的思考轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品功能的思考，從而可以擺脫產(chǎn)品現(xiàn)有結(jié)構(gòu)形式對思維的束縛，尋求一切能滿足產(chǎn)品功能要求的工作原理，探索滿足這些工作原理的技術(shù)裝置――功能載體，并且通過對各種功能載體的組合和選優(yōu)，找到能實現(xiàn)產(chǎn)品功能要求并具有創(chuàng)造性的設(shè)計方案。這種緊緊圍繞產(chǎn)品功能進行分析、分解、求解、組合和選優(yōu)的方案設(shè)計方法稱為功能分析法。

功能分析法的重點在于提出創(chuàng)新構(gòu)思，使思維盡量“發(fā)散”，力求提出較多的解法供比較選擇。對構(gòu)件的具體結(jié)構(gòu)、材料和制造工藝等則不一定要有成熟的考慮，因此，常只需用簡圖或示意圖表達所構(gòu)思的內(nèi)容。

二、形態(tài)分析法

形態(tài)分析法是一種系統(tǒng)搜索和程式化求解的創(chuàng)新技法。其出發(fā)點是：創(chuàng)新并不是一定要創(chuàng)造一種完全新的東西，也可以是已知事物的新組合。這種方法以建立形態(tài)學(xué)矩陣為基礎(chǔ)，通過對創(chuàng)造對象進行因素分解，找到因素可能的全部形態(tài)（技術(shù)手段），再通過形態(tài)學(xué)矩陣進行方案綜合，得到方案的多種可行解，從中篩選出最佳方案。所謂因素，指構(gòu)成事物的特性，如產(chǎn)品用途和功能等。形態(tài)指實現(xiàn)相應(yīng)用途或功能的技術(shù)手段。

形態(tài)分析法包括因素分析、形態(tài)分析、方案綜合和方案評選四個步驟。因素分析就是確定創(chuàng)造對象的構(gòu)成因素，它是應(yīng)用形態(tài)分析法的首要環(huán)節(jié)，是確保獲取創(chuàng)造性設(shè)想的基礎(chǔ)，是整個方案創(chuàng)新的關(guān)鍵，它需要設(shè)計者具有豐富的經(jīng)驗和創(chuàng)新產(chǎn)品的極大欲望。形態(tài)分析即按照因素的功能屬性，盡可能多地列出滿足功能要求的各種技術(shù)手段（形態(tài)），這需要發(fā)散思維。同時，收集情報和查閱資料是十分重要的。方案綜合是在因素分析和形態(tài)分析的基礎(chǔ)上，采取形態(tài)學(xué)矩陣進行方案綜合。在全部方案中，既包含有意義的方案，也包含無意義或無效的方案。方案評選即在眾多方案中根據(jù)已制定的選優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，從中選出理想的方案。一般用新穎性、先進性和實用性三條標(biāo)準(zhǔn)進行初評，再用技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)進行綜合評價，好中選優(yōu)。

三、兩種創(chuàng)新技法在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

原理方案的擬定和構(gòu)思從質(zhì)的方面決定了設(shè)計的水平。因此，原理方案設(shè)計是實現(xiàn)創(chuàng)新和質(zhì)的躍變的關(guān)鍵階段。原理方案設(shè)計的一個重要特點是方案具有多解性，即實現(xiàn)同一功能目標(biāo)可以采用不同的工作原理。采用的工作原理不同，所設(shè)計出來的機械產(chǎn)品具有的工藝動作不同，則機械產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟性也不同。因此，尋找功能齊全、經(jīng)濟性好、安全可靠，在一定條件下相對滿意或最佳的創(chuàng)造性原理方案解是設(shè)計者追求的目標(biāo)。

原理方案設(shè)計是發(fā)散――收斂的過程。從功能分析入手，通過創(chuàng)新構(gòu)思探求多種方案，然后進行技術(shù)經(jīng)濟評價，經(jīng)過優(yōu)化篩選，求得最佳原理方案。

在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生運用兩種創(chuàng)新技法進行裝載機原理方案設(shè)計。設(shè)計的大致程序如下：

1.用黑箱法尋求裝載機的總功能

裝載機的總功能：把地面上的物料（沙石、煤等）裝入卡車。

2.總功能分解

將裝載機的總功能分解為一級和二級分功能：執(zhí)行功能（二級分功能為插入、舉升和卸載）;行走功能;驅(qū)動功能（二級分功能為能量轉(zhuǎn)換和能量傳遞與分配）;控制功能（二級分功能為啟動與停止、變速和儀表顯示）;輔助功能（二級分功能為照明及其他）;支承與聯(lián)接。

3.建立功能結(jié)構(gòu)圖

建立功能結(jié)構(gòu)圖是使技術(shù)系統(tǒng)從抽象走向具體的重要環(huán)節(jié)。通過功能結(jié)構(gòu)圖的繪制，可以明確實現(xiàn)系統(tǒng)總功能所需要的分功能及其順序關(guān)系。

4.分功能求解

分功能求解就是尋求完成分功能的技術(shù)實體――功能載體。分功能求解的基本思路可以簡明地表達為：功能工作原理功能載體

5.求系統(tǒng)原理解

將各分功能解合理組合，可以得到若干個系統(tǒng)原理解。即把分功能解合成一個整體以實現(xiàn)系統(tǒng)總功能。

采用形態(tài)分析法進行分功能解的組合，應(yīng)將系統(tǒng)的分功能列為縱坐標(biāo)，各分功能的相應(yīng)解法列為橫坐標(biāo)，構(gòu)成形態(tài)學(xué)矩陣。從每項分功能中取一種解進行有機組合，即得一個系統(tǒng)解。按照這種方法，最多能得到數(shù)千種方案。然后根據(jù)任務(wù)書的要求、分功能之間的相容性，優(yōu)先選用主要分功能的較佳解以及剔除對設(shè)計要求、約束條件不滿足，或令人不滿意的解答等原則組成少數(shù)幾個方案供評價決策使用，最后確定較為滿意的方案。

【參考文獻】

[1]葉元烈.機械現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)[M].北京：中國計量出版社，2000.

第3篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

Abstract： The selection of a subject，which is the beginning of the graduation project of electronic majors in vocational colleges， is one of the key steps to promote the graduation project innovation. This paper melts the cultivation of innovation ability with the graduation project process， from the view point of the source of the subject， the form of the subject and the reformation of the subject selecling process. So， it puts forward some beneficial exploration for the reformation of the graduation project curriculums of the higher vocational electronic majors.

關(guān)鍵詞： 高職；畢業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新；選題

Key words： vocational colleges；graduation project；innovation；subject selection

中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0011-02

0 引言

隨著高職院校辦學(xué)思想、定位、目標(biāo)的不斷明確，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。而畢業(yè)設(shè)計作為高職教育中最后一個且最主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和實踐創(chuàng)新能力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的選題工作又是畢業(yè)設(shè)計進行的第一步，起著十分關(guān)鍵和重要的作用。本文即是從選題的角度，分析和探討將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高職畢業(yè)設(shè)計相融合的方法。

1 現(xiàn)況分析

傳統(tǒng)的高職電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目多采用××電路設(shè)計或是××系統(tǒng)設(shè)計，并且在任務(wù)書中給出明確的設(shè)計的功能要求和參數(shù)要求。其主要問題體現(xiàn)為：

1.1 這類課題建立在指導(dǎo)教師的思維框架下，學(xué)生完成過程中無需經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的階段，即沒有概念設(shè)計的步驟，也就缺少創(chuàng)新的機會。

1.2 這類課題往往與企業(yè)和市場相脫節(jié)，學(xué)生設(shè)計時通常不會考慮市場價值和技術(shù)的先進性。

1.3 學(xué)生將主要的精力放在明確的功能和參數(shù)的實現(xiàn)上，文獻檢索的范圍很窄，基本不會涉及專利的查詢。很難感受到企業(yè)崗位的需求。

1.4 容易出現(xiàn)類型單一，內(nèi)容偏少的現(xiàn)象。

由于在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，這些問題的存在，常導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計流于形式缺乏內(nèi)涵，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

2 選題工作的創(chuàng)新

作為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的第一步工作，選題是十分重要的。想要設(shè)計過程和內(nèi)容創(chuàng)新，那么選題內(nèi)容和方式必須首先適應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1 課題來源的創(chuàng)新

傳統(tǒng)課題一般是由指導(dǎo)教師主觀出題，有的來源于電子專業(yè)范疇中的一些經(jīng)典實例；有的來源于指導(dǎo)教師自己承擔(dān)的研究項目。學(xué)生僅僅是被動選擇，因而，學(xué)生喜歡選擇簡單的課題或是指導(dǎo)較為寬松的老師的課題。若要改變這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可從以下三方面入手：

①啟發(fā)學(xué)生按照自己的專業(yè)和興趣去尋找課題。擬定欲解決的問題和采用的方法，然后再與指導(dǎo)老師討論研究具體內(nèi)容和工作量，最后共同確定課題。由于課題來源于學(xué)生的興趣，在確定課題之前學(xué)生對課題已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，可在很大程度上避免了學(xué)生選題的盲目性。同時還能激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的熱情。

②深入企業(yè)尋找課題。指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，尤其是學(xué)生有意向工作的企業(yè)，了解企業(yè)產(chǎn)品和運作情況，到現(xiàn)場去發(fā)現(xiàn)問題，或是參與企業(yè)的技改項目，然后經(jīng)過提煉后從中確定畢業(yè)設(shè)計的課題。這種課題來自于企業(yè)，并有可能幫助企業(yè)進行產(chǎn)品或流程上的創(chuàng)新。

③從市場已有產(chǎn)品的缺陷中尋找課題。選擇一些剛上市的新型電子產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的主要缺陷，然后通過功能分析和原理分析，找到問題的癥結(jié)，從中確定畢業(yè)設(shè)計的課題。這種課題可使學(xué)生有機會接觸新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)，甚至在新技術(shù)的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新。

2.2 課題形式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的課題表現(xiàn)形式比較單一，多數(shù)采用一個明確的課題名稱，然后指定具體的功能要求和參數(shù)要求。這樣一來，學(xué)生無需創(chuàng)新，只要完成具體的產(chǎn)品設(shè)計即可。所以課題形式也應(yīng)有所改進才能把創(chuàng)新能力的要求真正納入畢業(yè)設(shè)計中來。建議可采用以下形式：

①新產(chǎn)品的設(shè)計。以某些日常生活中遇到的問題為背景，結(jié)合本專業(yè)的知識，解決該問題，設(shè)計一個新產(chǎn)品出來。此時，該課題只有客戶對產(chǎn)品的需求信息，不給出確切的產(chǎn)品功能和參數(shù)指標(biāo)。要求學(xué)生在設(shè)計過程中，先通過分析客戶的需求確定產(chǎn)品功能，提出創(chuàng)新想法，完成新產(chǎn)品的概念設(shè)計。再根據(jù)成本、功能和參數(shù)特性篩選性價比高的可行性方案。然后再確定產(chǎn)品實現(xiàn)形式及具體參數(shù)范圍。這種課題形式明確地提出了很高的創(chuàng)新的要求，給學(xué)生很寬的發(fā)揮空間。

②企業(yè)技改或流程的優(yōu)化。以企業(yè)技改或流程優(yōu)化的任務(wù)書形式下達畢業(yè)設(shè)計的課題任務(wù)。將具體企業(yè)環(huán)境、企業(yè)要求和企業(yè)流程引入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中來。由于企業(yè)問題多種多樣，即使是相同的問題，在不同企業(yè)中也會需要不同的方法解決。采用這類課題形式，不但使學(xué)生在校期間就能了解一些企業(yè)的運作流程，而且還能鍛煉學(xué)生靈活處理現(xiàn)場問題能力。

③現(xiàn)有系統(tǒng)或產(chǎn)品的改進。提出現(xiàn)存某個電子產(chǎn)品的缺陷或是不足之處，要求學(xué)生進行改進或是提高其性能參數(shù)。這類課題形式，可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些創(chuàng)新方法來分析問題、解決問題，將學(xué)生從被完成任務(wù)的狀態(tài)中，帶入到主動求解問題的氣氛里，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。因此也能產(chǎn)生水平較高的畢業(yè)設(shè)計作品。

2.3 課題確定流程的創(chuàng)新

傳統(tǒng)課題確定是先由指導(dǎo)教師申報，再由分院或系部審核通過后下達給學(xué)生。課題公布后學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，才能對課題有所了解，然后再著手進行設(shè)計。整個過程，學(xué)生始終處于被動的地位。因此，導(dǎo)致很多學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，以應(yīng)付的態(tài)度對待整個過程。

作為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的起始端的選題環(huán)節(jié)，如果能調(diào)整流程，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c確定課題，對調(diào)動學(xué)生積極性是很有幫助的。筆者認(rèn)為，可嘗試以下兩種方式：

①畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)開始之前，鼓勵學(xué)生主動聯(lián)絡(luò)負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的各位專業(yè)教師，以選擇適合自己風(fēng)格的指導(dǎo)教師。然后再通過與指導(dǎo)教師的進一步溝通，來選擇自己想要做的畢業(yè)設(shè)計課題。最后，再由指導(dǎo)教師將課題整理后申報至分院或系部審核。

②將畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)和頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)相結(jié)合。學(xué)生先進入企業(yè)頂崗實習(xí)，在實習(xí)過程中了解企業(yè)問題，然后把問題帶回學(xué)校，與教師共同提煉出畢業(yè)設(shè)計課題。

總之，畢業(yè)選題環(huán)節(jié)開始之前，學(xué)生就應(yīng)該參與，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?。這樣，不但能充分調(diào)動學(xué)生積極性，而且還能根據(jù)學(xué)生個體特點來設(shè)計課題。畢業(yè)設(shè)計中將產(chǎn)生更多的創(chuàng)新亮點。

3 總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計是高職教育創(chuàng)新性培養(yǎng)的重要途徑。如何在畢業(yè)設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的開拓、創(chuàng)新能力，應(yīng)該是高職教育中長期努力的方向。選題工作作為畢業(yè)設(shè)計的第一步，將對后續(xù)工作有著關(guān)鍵的影響，尤其應(yīng)該注意。筆者對此做了有益的探索與嘗試，并取得有良好的效果。

參考文獻：

[1]李同英.改革畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].江蘇大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2005，27（3）.

第4篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；高校；信息管理學(xué)院

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）02-0048-04

業(yè)設(shè)計是高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。畢業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新意識，加強學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)[1]。在高校人才培養(yǎng)方案中，畢業(yè)設(shè)計學(xué)分最高、耗時最久、考核綜合性最強，是可以衡量和評價學(xué)生綜合水平及專業(yè)知識儲備量的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。因此，科學(xué)、合理、高效地管理畢業(yè)設(shè)計的是高校教學(xué)工作的重點。隨著工程化培養(yǎng)工作的推進及教學(xué)多元化的發(fā)展，新形勢下傳統(tǒng)的管理方式已不能滿足畢業(yè)設(shè)計的管理要求，本文將分析畢業(yè)設(shè)計的管理現(xiàn)狀，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展形勢，提出基于信息化管理模式的畢業(yè)設(shè)計管理方式及其信息系統(tǒng)的設(shè)計思想和技術(shù)路線。

一、畢業(yè)設(shè)計管理現(xiàn)狀問題

鑒于畢業(yè)設(shè)計在高校實踐教學(xué)工作中的重要地位，國內(nèi)各大高校均高度重視畢業(yè)設(shè)計的管理工作，經(jīng)過多年的積極實踐及探索，結(jié)合各自實際的教學(xué)管理模式，均制定了較為規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計實施細(xì)則及管理制度[2-3]。但是，隨著科技不斷進步、教學(xué)工作的多元化發(fā)展，已構(gòu)建的畢業(yè)設(shè)計管理模式不斷出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（一）學(xué)生重視度低

大部分高校計劃于第八學(xué)期開展畢業(yè)設(shè)計相關(guān)工作，而該時期內(nèi)，學(xué)生將主要精力投放于就業(yè)及考研等方面，不能全身心投入畢業(yè)設(shè)計中。同時，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計場所分散，學(xué)生管理工作者未能及時、全面地開展畢業(yè)設(shè)計動員工作，讓學(xué)生及時了解、掌握畢業(yè)設(shè)計相關(guān)要求及畢業(yè)設(shè)計管理的規(guī)章制度，致使學(xué)生忽略該教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量逐年下降。

（二）選題監(jiān)管不嚴(yán)

畢業(yè)設(shè)計選題階段目前普遍存在課題重復(fù)率較高、專業(yè)相關(guān)度較低、虛假課題等現(xiàn)象[4]。畢業(yè)設(shè)計是綜合使用專業(yè)知識解決實際問題的過程，若選擇陳舊、無前瞻性、無創(chuàng)新性可言的課題，或是不切實際的虛假課題，將限制學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不能發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)作用。

（三）畢業(yè)設(shè)計場所分散

隨著教學(xué)模式的不斷改革，校企合作作為高校推進工程化人才培養(yǎng)工作的重要舉措，逐步滲透到高校的教學(xué)工作中。校企合作不僅涉及課程企業(yè)化改革，高校也與企業(yè)共同組建畢業(yè)設(shè)計企業(yè)教師指導(dǎo)團隊，并由學(xué)生自主選擇企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。但由于畢業(yè)設(shè)計場所分散，學(xué)生不能及時獲取校內(nèi)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)通知，且學(xué)生與校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通不及時，致使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間的過程監(jiān)督、管理效果較差，直接影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（四）畢業(yè)設(shè)計過程管理松懈

確定選題后，畢業(yè)設(shè)計將分為開題、中期、評閱論文及答辯四個階段。目前，由于應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的管理工作量激增，使得高校制定的畢業(yè)設(shè)計實施細(xì)則等規(guī)章制度形式化，教學(xué)工作者不能及時發(fā)現(xiàn)并處理過程管理中存在的問題。同時，為給學(xué)生提供更多時間解決就業(yè)問題，各環(huán)節(jié)檢查時降低標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)不能及時跟蹤各階段問題的整改進度、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進度較緩等問題。

二、構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的意義

針對畢業(yè)設(shè)計管理目前存在的問題，分析當(dāng)前高校教學(xué)工作的發(fā)展形勢，為使畢業(yè)設(shè)計可達到預(yù)期實踐教學(xué)效果，須采用先進、高效的管理模式和規(guī)范、科學(xué)的管理系統(tǒng)。

（一）信息管理系統(tǒng)的作用

隨著時展，各行各業(yè)已將信息化發(fā)展作為理念，逐步采用信息管理模式適應(yīng)新的發(fā)展、變化形勢，而信息化管理系統(tǒng)則更被廣泛應(yīng)用于政府、私企、高校等傳統(tǒng)企、事業(yè)單位中[5]。信息管理系統(tǒng)可以規(guī)范信息的存儲及管理，為管理者提供簡便、快捷的管理操作，使管理者從復(fù)雜、煩瑣的人工操作中脫離，減輕工作量及工作強度。

在高校中信息管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于建立高效、智能管理的辦公信息化平臺。為適應(yīng)高校管理辦公水平快速提升的需求，針對高校實際的辦公需求，信息管理系統(tǒng)可提供教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等功能綜合一體化的信息管理平臺，規(guī)范、簡化高校的信息管理工作，為師生提供新時代的信息化環(huán)境[6-7]。

（二）構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的目的

實現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)管理需采用現(xiàn)代管理方法和手段，結(jié)合信息管理系統(tǒng)的特點及作用，為更好地完善畢業(yè)設(shè)計的管理，

提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，本文將結(jié)合畢業(yè)設(shè)計的管理模式提出一款畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)?；谛畔⒐芾砟Ｊ降漠厴I(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)應(yīng)簡化畢業(yè)設(shè)計管理工作、有效規(guī)范學(xué)生選題、加強指導(dǎo)教師管理、增強畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)督力度。

信息化的畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)應(yīng)將復(fù)雜、煩瑣的申報課題、選題、開題等管理工作，結(jié)合高校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計實施細(xì)則的管理規(guī)定，通過規(guī)范的管理方式，在網(wǎng)上完成過程管理及監(jiān)督工作，督促學(xué)生按照規(guī)定的時間節(jié)點完成任務(wù)，協(xié)助指導(dǎo)教師實時掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的工作進度，同時也可降低教學(xué)管理者的工作強度。畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)不僅可以提高教學(xué)管理效率，也符合高校信息化發(fā)展的內(nèi)涵[8-9]。

（三）畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的功能

畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)使教學(xué)管理者、指導(dǎo)教師及學(xué)生可在網(wǎng)上完成畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)中的申請、填報及檢查等操作，與傳統(tǒng)的人工管理方式相比，畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)可從優(yōu)化過程管理及加強質(zhì)量監(jiān)控兩方面較好地改善畢業(yè)設(shè)計的管理現(xiàn)狀。

1.優(yōu)化過程管理。畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)結(jié)合高校針對畢業(yè)設(shè)計制定的實施細(xì)則，設(shè)計各環(huán)節(jié)的功能模塊，簡化師生工作的同時，規(guī)范各環(huán)節(jié)中師生的操作，使其在規(guī)定時間節(jié)點內(nèi)完成相應(yīng)工作，優(yōu)化了各環(huán)節(jié)的管理工作。另一方面，網(wǎng)絡(luò)操作可避免校企合作致使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計場所分散所帶來的問題，企業(yè)教師可在網(wǎng)上填報學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的進展情況，使校內(nèi)指導(dǎo)教師可及時獲取學(xué)生信息，深化過程管理的力度及影響。

2.加強質(zhì)量監(jiān)控。確保畢業(yè)設(shè)計順利進行的同時，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控也是畢業(yè)設(shè)計管理現(xiàn)狀中存在的問題之一。畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)可在畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)考核時，及時過程考核的相關(guān)信息及安排，并采取指導(dǎo)教師回避的政策為學(xué)生分配開題檢查、中期檢查、論文評閱及答辯的檢查教師?？己私Y(jié)束后，系統(tǒng)將檢查結(jié)果及時反饋給學(xué)生及指導(dǎo)教師供其參考并完善畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)可有效嚴(yán)肅考核過程、加強考核力度加強畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控工作。

三、畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計的實施細(xì)則及各環(huán)節(jié)管理工作的實際需求，完成系統(tǒng)整體框架設(shè)計及功能實現(xiàn)。

（一）系統(tǒng)的功能需求

高校畢業(yè)設(shè)計是由教學(xué)管理者、教師、學(xué)生共同協(xié)作完成的實踐教學(xué)工作，因此，畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)擬設(shè)計三種用戶權(quán)限：管理員、教師、學(xué)生。不同權(quán)限的用戶對應(yīng)不同的功能模塊，系統(tǒng)功能用例圖如圖1所示，各權(quán)限用戶的系統(tǒng)功能介紹如下。

1.管理員。管理員是畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的核心權(quán)限，負(fù)責(zé)計劃、安排畢業(yè)設(shè)計的各環(huán)節(jié)工作。管理員可完成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計資格審查、指導(dǎo)教師的資格審查、課題重復(fù)率檢查及人員基本信息維護等工作，并對畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)時間節(jié)點進行初始設(shè)定。開題、中期、評閱論文、畢業(yè)設(shè)計答辯等環(huán)節(jié)，管理員可完成檢查通知、學(xué)生及教師分組、成績統(tǒng)計及驗收等操作，規(guī)范化整個畢業(yè)設(shè)計工作流程。

2.學(xué)生。學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用主

體。學(xué)生通過系統(tǒng)可查看畢業(yè)設(shè)計資格審查結(jié)果，根據(jù)個人的研究方向與興趣完成雙向選題操作，每周按時提交工作進度，并查詢畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的檢查通知、分組信息、各階段檢查成績等信息。參加校企合作的學(xué)生，可在系統(tǒng)中完成與校內(nèi)教師的在線溝通，及時反饋畢業(yè)設(shè)計進展情況。

3.教師。具備教師權(quán)限的用戶可查看畢業(yè)設(shè)計各階段的通知公告，及時了解工作進展，完成畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)、審閱工作。結(jié)合校企合作的實際情況，教師權(quán)限分為企業(yè)教師與校內(nèi)教師兩類。企業(yè)教師可在系統(tǒng)中為學(xué)生分配企業(yè)項目、初步擬定實際的畢業(yè)設(shè)計題目、完善學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)情況，并及時反饋學(xué)生畢業(yè)設(shè)計在企業(yè)的進展情況。校內(nèi)教師具備指導(dǎo)教師、評閱教師及答辯教師三種角色：指導(dǎo)教師可在系統(tǒng)中完成課題錄入、查

詢學(xué)生信息、添加畢業(yè)設(shè)計工作計劃等操作；評閱教師可在系統(tǒng)中查詢須進行評閱的學(xué)生信息、審查學(xué)生材料、錄入成績及評語；答辯教師可查詢自己所在答辯組信息、填寫答辯記錄、錄入答辯成績。

（二）畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的架構(gòu)

建立畢業(yè)設(shè)計過程管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是畢業(yè)設(shè)計過程管理的關(guān)鍵。通過分析畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的工作流程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的功能需求，本文完成了系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計，架構(gòu)圖如圖2所示。

畢業(yè)設(shè)計從工作流程上可分為選題、開題、中期、評閱論文、畢業(yè)設(shè)計答辯五個核心部分。結(jié)合功能需求，可將系統(tǒng)分為以下幾部分。

1.學(xué)生信息管理。畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)提供了較為完善的學(xué)生信息管理功能，用于維護學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中涉及的基本信息，如姓名、學(xué)號、專業(yè)、班級、畢業(yè)設(shè)計類型、指導(dǎo)教師、課題名稱等。

2.教師信息管理。教師信息管理主要針對企業(yè)教師及校內(nèi)教師信息提供增、刪、改、查等操作，實時維護教師基本信息，如姓名、年齡、性別、職稱、研究方向、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)等。

3.課題管理。課題管理主要為畢業(yè)設(shè)計選題階段提供便利操作，教研室將結(jié)合教師錄入的課題信息完成對課題可行性、難易程度及相似度的審核工作，審核通過后的課題可由教師及學(xué)生完成課題的雙向選擇，同時，課題管理也為指導(dǎo)教師提供了課題論證書打印操作。

4.開題管理。開題管理中系統(tǒng)可提供學(xué)生分組、教師分組、成績錄入等功能，協(xié)助指導(dǎo)教師及教學(xué)管理者實時、準(zhǔn)確地完成開題檢查的相關(guān)工作。

5.中期管理。中期檢查是對畢業(yè)設(shè)計前階段工作的總結(jié)性檢查，中期管理中系統(tǒng)可提供學(xué)生分組、教師分組、材料提交、成績錄入等功能，協(xié)助指導(dǎo)教師及教學(xué)管理者實時、準(zhǔn)確地完成中期檢查的相關(guān)工作。

6.論文評閱管理。論文評閱管理將根據(jù)學(xué)生與指導(dǎo)教師的對應(yīng)關(guān)系，采取回避指導(dǎo)教師政策為學(xué)生分配評閱教師，系統(tǒng)將提供評閱教師查詢、成績錄入等基本操作。

7.答辯管理。答辯作為畢業(yè)設(shè)計過程管理中的重要環(huán)節(jié)，將整合其他過程管理的考核成績，審查學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計答辯資格，并提供答辯組教師錄入、學(xué)生分組、答辯記錄、成績錄入等相關(guān)功能。

8.成績管理。成績管理主要針對畢業(yè)設(shè)計過程考核中的各部分成績進行匯總及統(tǒng)計，提供成績導(dǎo)出、打印等功能。

9.日常工作管理。日常工作管理包括通知、公告的、常用資料下載及工作進度表的填寫。系統(tǒng)將采用系統(tǒng)時間作為時間戳記載使用者登錄系統(tǒng)時間、查看通知時間，并實時填寫工作進度表時間。

（三）畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)

隨著Internet的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)從最初的C/S（Client/Server）模式逐步發(fā)展為B/S（Browser/Server）模式。為簡化系統(tǒng)開發(fā)、維護及使用，畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)完成畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計。系統(tǒng)前臺界面采用JSP、JS、CSS完成布局及細(xì)節(jié)設(shè)計，后臺數(shù)據(jù)庫擬采用MySQL數(shù)據(jù)庫完成表結(jié)構(gòu)及視圖設(shè)計。

從系統(tǒng)穩(wěn)定性、安全性及易維護性的角度出發(fā)，數(shù)據(jù)交互部分，系統(tǒng)采用SSH（Struts-Spring-Hibernate）框架結(jié)合MySQL數(shù)據(jù)庫完成，SSH框架將應(yīng)用程序分為三個層次：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層及數(shù)據(jù)持久層，可以安全、高效、迅速地完成數(shù)據(jù)交互操作，結(jié)合MySQL數(shù)據(jù)庫可以有效保證數(shù)據(jù)的實時性、安全性和一致性。

針對以上開發(fā)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫設(shè)計，系統(tǒng)采用Java作為開發(fā)語言，具體應(yīng)用的開發(fā)工具參數(shù)如表1所示。

四、應(yīng)用與展望

畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)可以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化畢業(yè)設(shè)計過程管理，簡化畢業(yè)設(shè)計內(nèi)各環(huán)節(jié)工作，為師生提供良好、便利的操作平臺，滿足目前畢業(yè)設(shè)計管理的實際需求。該系統(tǒng)已于2012年起投入實際應(yīng)用，經(jīng)過不斷改進，系統(tǒng)具備良好的擴展性、平臺無關(guān)性及易用性。結(jié)合校企合作工作不斷推進的現(xiàn)狀，系統(tǒng)完善了企業(yè)教師在系統(tǒng)中的功能，較好地解決了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計場所分散所引發(fā)的問題，確保了畢業(yè)設(shè)計過程考核的質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計是高校教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是學(xué)生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的實踐教學(xué)過程。因此，畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)完成基本管理需求的同時，

應(yīng)針對畢業(yè)設(shè)計管理進行深層次的挖掘及改進。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，如何采用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計課題重復(fù)率篩選將作為畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)下階段的研發(fā)重點。同時，也將從信息安全性、功能完整性等方面不斷完善系統(tǒng)，以提高畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)的整體運行效率。

參考文獻：

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第5篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

兩個月的時間一晃而過，這本厚厚的計算書，記錄了我這兩個月的生活，也見證了我大學(xué)的最后時光，凌晨三點的廣播，清晨五點的鳥叫，以及每天晚上路過王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。

在設(shè)計過程中得到了王教授和曾教員的精心指導(dǎo)，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時間來為我解答設(shè)計過程中的疑問，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問完問題出來，總是看見他還繼續(xù)留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長者的背影，我將無法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細(xì)心講解，以消除我們的盲點。在這里，我要一并感謝結(jié)構(gòu)教研室的其他老師，那些在無意間幫助過我的老師，謝謝你們。

這次設(shè)計是我第一次進行全面和系統(tǒng)的設(shè)計，不免會有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準(zhǔn)確，圖紙質(zhì)量不高等問題，還有許多細(xì)節(jié)未做到及時處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進步。我相信通過這次全面系統(tǒng)的設(shè)計以及在這個過程中各位老師的不斷點撥，在今后的工作中我一定會做到更好。

第6篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

關(guān)鍵詞：新會計準(zhǔn)則；基本會計準(zhǔn)則；具體會計準(zhǔn)則

中圖分類號：F275 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2010）32－0154－02

一、會計準(zhǔn)則的概述

我國的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系包括三部分內(nèi)容：一是基本準(zhǔn)則，二是具體準(zhǔn)則，三是應(yīng)用指南。其中，基本準(zhǔn)則是最大的原則，基本準(zhǔn)則是經(jīng)國務(wù)院批復(fù)同意、由金人慶部長簽發(fā)部長令的。在它的指導(dǎo)下，又制定了38項具體準(zhǔn)則。會計準(zhǔn)則應(yīng)用指南，是在基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，對會計實務(wù)中一些要點、重點和難點進行了統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范?？梢?，基本準(zhǔn)則是在起草具體準(zhǔn)則時必須遵循的準(zhǔn)則，是其他準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，其統(tǒng)領(lǐng)者著所有具體準(zhǔn)則。這三部分共同構(gòu)成了中國企業(yè)會計準(zhǔn)則體系。

二、新舊會計準(zhǔn)則的比對

新基本準(zhǔn)則與舊基本準(zhǔn)則相比較，新基本準(zhǔn)則中的會計基本原則繼續(xù)保留了重要性原則、謹(jǐn)慎原則、實質(zhì)重于形式原則等，也強調(diào)了可比性、一致性、明晰性等原則。但權(quán)責(zé)發(fā)生制和歷史成本不再作為會計核算的基本原則。

（一）基本準(zhǔn)則方面

1.對于財務(wù)報告的目標(biāo)進行了修改。原準(zhǔn)則對會計目標(biāo)的規(guī)定是“滿足國家宏觀經(jīng)濟管理的需要”，新準(zhǔn)則指出，財務(wù)會計報告的目標(biāo)是向財務(wù)會計報告使用者提供企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，有助于財務(wù)會計報告使用者做出經(jīng)濟決策。

2.對適用范圍進行了修改。原基本準(zhǔn)則第二條規(guī)定“本準(zhǔn)則適用于設(shè)在中華人民共和國境內(nèi)的所有企業(yè)，設(shè)在中華人民共和國境外的中國投資企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照本準(zhǔn)則向國內(nèi)有關(guān)部門編報財務(wù)報告”，其適用范圍包括設(shè)在中華人民共和國境外的中國投資企業(yè)；新準(zhǔn)則調(diào)整為“本準(zhǔn)則適用于在中華人民共和國境內(nèi)設(shè)立的企業(yè)”。

（二）具體準(zhǔn)則方面

1.《企業(yè)會計準(zhǔn)則第12號――債務(wù)重組》準(zhǔn)則的調(diào)整。新的《債務(wù)重組》準(zhǔn)則重新界定了債務(wù)重組的定義，將原先因債權(quán)人讓步而導(dǎo)致債務(wù)人豁免或者少償還的負(fù)債計入資本公積的做法，改為將債務(wù)重組收益計入營業(yè)外收入，對于實物抵債業(yè)務(wù)，引進公允價值作為計量屬性。定義別強調(diào)了“讓步”的概念，并明確了只有在“債務(wù)人發(fā)生財務(wù)困難的情況下”的前提條件，才可以對獲得債務(wù)的讓步確認(rèn)為債務(wù)重組收益和損失。

原準(zhǔn)則規(guī)定采用企業(yè)以非現(xiàn)金資產(chǎn)方式清償債務(wù)時，采用賬面價值計量。而新準(zhǔn)則在非現(xiàn)金資產(chǎn)方式清償債務(wù)時，引入了公允價值計量，按新規(guī)定，一些無力清償債務(wù)的公司，一旦獲得債務(wù)全部或者部分豁免，其收益將直接反映在當(dāng)期利潤表中，可能極大地提升其每股收益水平。

2.《企業(yè)會計準(zhǔn)則第8號――資產(chǎn)減值》準(zhǔn)則的調(diào)整。按照新準(zhǔn)則，“存貨跌價準(zhǔn)備”、“固定資產(chǎn)跌價準(zhǔn)備”、“在建工程跌價準(zhǔn)備”和“無形資產(chǎn)跌價準(zhǔn)備”，從2007年開始，計提后不能沖回，只能在處置相關(guān)資產(chǎn)后，再進行會計處理。新的資產(chǎn)減值準(zhǔn)則實施后將有效地遏制利用減值準(zhǔn)備作為“秘密儲備”調(diào)節(jié)利潤的情況。

3.《企業(yè)會計準(zhǔn)則第18號――所得稅》準(zhǔn)則的調(diào)整。目前我國所有的A股上市公司所采用的所得稅會計方法只有應(yīng)付稅款法或納稅影響會計法。新準(zhǔn)則將規(guī)定采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法，這將改變所有企業(yè)的所得稅費用，并導(dǎo)致凈利潤的改變。

4.會計處理的調(diào)整。關(guān)于企業(yè)合并會計處理方法的調(diào)整，在新準(zhǔn)則中明確了企業(yè)合并的概念，對企業(yè)合并進行了分類，將企業(yè)合并分為同一控制下的企業(yè)合并與非控制下的企業(yè)合并兩大類，規(guī)范了企業(yè)合并會計處理的基本原則，對企業(yè)合并過程中發(fā)生的與合并相關(guān)的費用的處理進行了明確的規(guī)定，并對企業(yè)合并的披露進行了規(guī)范。

5.《企業(yè)會計準(zhǔn)則第1號――存貨》準(zhǔn)則的調(diào)整。新準(zhǔn)則中，取消了存貨流轉(zhuǎn)的“后進先出”法，主要考慮成本流與實物流在大多數(shù)情況下是不一致的。同時，新準(zhǔn)則規(guī)定允許為生產(chǎn)大型機器設(shè)備、船舶等生產(chǎn)周期較長的資產(chǎn)所借入的款項所發(fā)生的利息資本化，計入存貨價值，而不再計入損益。

6.合并報表基本理論的調(diào)整。與《合并會計報表暫行規(guī)定》相比，新準(zhǔn)則所依據(jù)的基本合并理論已發(fā)生變化，從側(cè)重母公司理論轉(zhuǎn)為側(cè)重實體理論。合并報表范圍的確定更關(guān)注實質(zhì)性控制，母公司對所有能控制的子公司均需納入合并范圍，而不一定考慮股權(quán)比例。

三、新會計準(zhǔn)則的變化對企業(yè)的影響

（一）債務(wù)重組的變化影響著企業(yè)的清償方式

企業(yè)以資產(chǎn)清償債務(wù)的方式又分為以現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)和以非現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)兩種方式。

1.以現(xiàn)金清償債務(wù)方式。按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第12號――債務(wù)重組》第4條和第9條規(guī)定，對于債務(wù)人企業(yè)來說，債務(wù)人企業(yè)應(yīng)當(dāng)將重組債務(wù)的賬面價值與實際支付現(xiàn)金之間的差額，計入當(dāng)期損益；對于債權(quán)人企業(yè)來說，債權(quán)人企業(yè)應(yīng)當(dāng)將重組債權(quán)的賬面余額與收到的現(xiàn)金之間的差額，計入當(dāng)期損益。債權(quán)人已對債權(quán)計提減值準(zhǔn)備的，應(yīng)當(dāng)先將該差額沖減減值準(zhǔn)備，減值準(zhǔn)備不足以沖減的部分，計入當(dāng)期損益。

2.以非現(xiàn)金清償債務(wù)方式。按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第12號――債務(wù)重組》第5條和第10條規(guī)定，對于債務(wù)人企業(yè)來說，債務(wù)人企業(yè)應(yīng)當(dāng)將重組債務(wù)的賬面價值與轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)公允價值之間的差額，計入當(dāng)期損益。轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)公允價值與其賬面價值之間的差額，計入當(dāng)期損益；對于債權(quán)人企業(yè)來說，債權(quán)人企業(yè)應(yīng)當(dāng)對受讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)按其公允價值入賬，重組債權(quán)的賬面余額與受讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)的公允價值之間的差額計入當(dāng)期損益。債權(quán)人已對債權(quán)計提減值準(zhǔn)備的，應(yīng)當(dāng)先將該差額沖減減值準(zhǔn)備，減值準(zhǔn)備不足以沖減的部分，計入當(dāng)期損益。

（二）新酬的變化有利于企業(yè)保護員工利益

新會計準(zhǔn)則規(guī)范了企業(yè)為獲取職工提供服務(wù)而授予的權(quán)益工具或者承擔(dān)以權(quán)益工具為基礎(chǔ)確定的負(fù)債業(yè)務(wù)的會計處理方法?！镀髽I(yè)會計準(zhǔn)則第9號――職工薪酬》規(guī)定，職工的工資、獎金、職工福利費、養(yǎng)老保險、住房公積金等屬于職工薪酬的一部分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)職工提供服務(wù)的受益對象，分別計入資產(chǎn)成本或當(dāng)期損益。這有利于提升企業(yè)的競爭力和持續(xù)發(fā)展能力，有利與企業(yè)對高級人才的合理管理和使用。新會計準(zhǔn)則明確了職工薪酬和辭退福利業(yè)務(wù)的會計處理，從會計核算上維護和保證了企業(yè)員工的根本利益。

（三）公允價值的引用更能真實地反映企業(yè)的效益

企業(yè)再生產(chǎn)的持續(xù)進行，取決于耗費的生產(chǎn)要素能否及時得到補充。公允價值計量下，資產(chǎn)和負(fù)債按照公平原則交易，熟悉情況的交易雙方自愿進行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~計量，投資者、債權(quán)人等會計信息使用者可以及時了解企業(yè)當(dāng)前所持有資產(chǎn)負(fù)債的真實價值。當(dāng)企業(yè)按歷史成本計量的金額不能購回原相應(yīng)規(guī)模的生產(chǎn)能力，企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)就會逐漸萎縮。這時采用公允價值計量能有效克服這種弊端，為投資者降低風(fēng)險，使企業(yè)資產(chǎn)得到保全。

（四）存貨計價方式的改變直接影響公司毛利率

新會計準(zhǔn)則中，存貨管理辦法發(fā)生變革新存貨準(zhǔn)則下，取消了“后進先出”法，一律使用“先進先出”法記賬。舊準(zhǔn)則中允許的存貨計價方法有先進先出、后進先出、加權(quán)平均、移動加權(quán)平均法，而新準(zhǔn)則要求公司存貨的發(fā)出只許采用先進先出法。

四、實施新會計準(zhǔn)則的意義

首先，新會計準(zhǔn)則的頒布對中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展起到推動作用。新準(zhǔn)則不僅有助于提高上市公司質(zhì)量，增強投資者的信心，促進資本市場發(fā)展；而且更助于完善市場經(jīng)濟體制，提高對外開放水平，為與國際經(jīng)濟接軌打下了更好的基礎(chǔ)。尤其新準(zhǔn)則在信息披露方面突出了充分披露原則，提高了會計信息透明度，這樣對于維護市場經(jīng)濟秩序和社會公眾利益起到了很大作用。

其次，新會計準(zhǔn)則對我國企業(yè)微觀發(fā)展具有積極意義。新準(zhǔn)則對企業(yè)經(jīng)濟行為確認(rèn)、計量、列報的相關(guān)規(guī)定，要求企業(yè)必須進一步提升管理理念，增強了風(fēng)險意識和防范意識，有助于提高企業(yè)管理水平，執(zhí)行新準(zhǔn)則更是引入國際標(biāo)準(zhǔn)的過程，更有利于促進企業(yè)深化改革，和長遠(yuǎn)發(fā)展，為我國資本市場制度的完善的提供了重要保障。

參考文獻：

[1] 劉雪玲，王立群.我國新舊會計準(zhǔn)則的差異比較[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院（遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院）學(xué)報，2007，（1）.

第7篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)信息采集；搜索引擎；中文分詞；索引算法；

中圖分類號： TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）13-3081-03

1 概述

1998年以后隨著高校擴招，高校畢業(yè)生急劇增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢顯得一年比一年嚴(yán)峻，2013年的畢業(yè)生人數(shù)達到690萬。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生及時有效的獲取就業(yè)信息成為畢業(yè)生就業(yè)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，因此畢業(yè)生就業(yè)信息的收集工作成為了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，只有讓畢業(yè)生及時、準(zhǔn)確、全面地掌握就業(yè)相關(guān)信息，才能使畢業(yè)生獲得更多的求職機會，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作才能更好的發(fā)揮作用。

四川大學(xué)呂婷同學(xué)在《論我國大學(xué)生就業(yè)體系的構(gòu)建》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中顯示，大學(xué)生在就業(yè)過程中獲取就業(yè)信息的最主要渠道是校園招聘會，占23.2%，其次就是學(xué)校的就業(yè)公告欄，占20.2%，兩者合計達到了43.4%， 再次為通過其他網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息，達到16.3%，而政府招聘會、報紙、人才市場和親戚朋友等就業(yè)信息渠道都在9%左右，[1]可見大學(xué)生在就業(yè)過程中更依賴從高校的就業(yè)信息渠道獲取就業(yè)信息。

由于高校行政管理體制分割以及高校的保護主義，各高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)上提供的就業(yè)信息基本是分立甚至是隔絕的，鮮有院校相互合作、共享就業(yè)信息。這種高校高度自治的就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)局面形成了數(shù)量龐大的信息孤島。這樣的信息孤島看似保護了本校畢業(yè)生得利益，實際上也給畢業(yè)生的就業(yè)信息獲取帶來了諸多困難，因此建立高校畢業(yè)生就業(yè)信息搜索引擎為畢業(yè)生提供豐富的、及時的、有針對性的就業(yè)信息成為需要我們解決的一個課題。

2 垂直搜索引擎概述

垂直搜索的本質(zhì)是對垂直門戶信息提供方式的一次簡化性的整合。它服務(wù)于某項功能的。而垂直搜索引擎是為垂直搜索服務(wù)，對網(wǎng)頁中某類信息進行一次簡化性的整合，通過關(guān)鍵詞抽取出有用的數(shù)據(jù)進行處理，然后再返回給用戶。

垂直搜索引擎的優(yōu)點[2]：

1）穩(wěn)定的用戶群體

垂直搜索引擎為用戶提供的并不是上百甚至上千萬相關(guān)網(wǎng)頁，而是范圍極為縮小、極具針對性的具體信息。因此，特定行業(yè)的用戶更加青睞垂直搜索引擎，是垂直搜索引擎的長期、穩(wěn)定的群體。

2）搜索結(jié)果精確，查準(zhǔn)率高

用戶使用Google等通用搜索引擎的方式是通過關(guān)鍵詞的方式實現(xiàn)的，是語義上的搜索，返回的結(jié)果傾向于知識成果，比如文章，論文，新聞等；垂直搜索也提供關(guān)鍵詞來進行搜索，但被放到了這一行業(yè)知識的上下文中，返回的結(jié)果更傾向于信息、消息、條目等。

3 簡介

筆者通過C#結(jié)合建立一個針對高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜索引擎，能夠?qū)Ω咝．厴I(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的信息進行采集、下載、分析、實現(xiàn)中文分詞并建立索引，最后采用網(wǎng)頁的形式為用戶提供就業(yè)信息的檢索。

搜索引擎各部分的主要功能描述如下：

1）采集站點管理

該模塊用于管理垂直搜索引擎抓取的數(shù)據(jù)來源，即用于管理垂直搜索引擎需要采集的就業(yè)信息站點。為滿足各種不同類型的高校對于就業(yè)信息的不同需求，系統(tǒng)允許高校根據(jù)自身的地域、專業(yè)特色、行業(yè)特性設(shè)置符合自身需求的就業(yè)信息網(wǎng)的網(wǎng)址信息，例如對同城高校和同行業(yè)高校的就業(yè)信息網(wǎng)進行采集，也可以讓學(xué)生用戶向服務(wù)器提供建議網(wǎng)站，通過這樣的功能既提高了搜索引擎的專業(yè)性，也使得數(shù)據(jù)庫中增加了很多學(xué)生認(rèn)為對自己很有用的信息。

2）高校畢業(yè)生就業(yè)信息采集器

就業(yè)信息采集器是C#多線程技術(shù)實現(xiàn)的一個就業(yè)信息采集機器人，該機器人通過采集站點管理模塊提供的目標(biāo)站點目錄作為入口，對目標(biāo)采集站點中的就業(yè)信息進行采集，并將采集到的就業(yè)信息進行去HTML標(biāo)簽后存儲到數(shù)據(jù)庫，同時將網(wǎng)頁保存至服務(wù)器作為后期網(wǎng)站快照的依據(jù)。

3）中文分詞器

眾所周知，英文是以詞為單位的，詞和詞之間依靠空格隔開，而中文是以字為單位，句子中所有的字連起來才能描述一個意思。例如，英文句子I am a student，用中文則為：“我是一個學(xué)生”。計算機可以很簡單通過空格知道student是一個單詞，但是不能很容易明白“學(xué)”、“生”兩個字合起來才表示一個詞。該功能模塊把采集到的就業(yè)信息切分成有意義的詞，中文分詞的準(zhǔn)確與否，常常直接影響到對搜索結(jié)果的相關(guān)度排序。

4）索引器

索引庫的建立關(guān)系到用戶能否最迅速地找到最準(zhǔn)確、最廣泛的就業(yè)信息。索引器通過掃采集器采集的每一個詞，對每一個詞建立一個索引，指明該詞在文章中出現(xiàn)的次數(shù)和位置，當(dāng)用戶查詢時，檢索程序就根據(jù)事先建立的索引進行查找，并將查找的結(jié)果反饋給用戶。

5）用戶查檢索功能

該功能通過友好的查詢界面，為用戶提供高校畢業(yè)生就業(yè)信息的垂直搜索，并輸出搜索的結(jié)果。

5 高校畢業(yè)生就業(yè)信息搜索引擎的關(guān)鍵技術(shù)

5.1就業(yè)信息采集器的實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

筆者通過利用c#多線程技術(shù)實現(xiàn)就業(yè)信息采集器，采集數(shù)據(jù)時使用“從嚴(yán)采集”策略，即對當(dāng)前采集頁面進行分析和判斷，僅采集主機地址或IP地址屬于采集目標(biāo)站點的就業(yè)信息，超出目標(biāo)站點的信息進行忽略，這種從“嚴(yán)抓采集”的策略有效的限定了采集的范圍，提高了就業(yè)信息采集的準(zhǔn)確性和采集效率，節(jié)約了服務(wù)器的存儲空間。從嚴(yán)抓取策略的關(guān)鍵代碼如下：

5.2中文分詞器實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

在中，分詞是核心庫之一， 目前的內(nèi)置的分詞庫很不完善，實際應(yīng)用價值不高，如果只使用拉丁語系，那么使用內(nèi)置的分詞可能足夠了，但是對于中文分詞肯定是不行的，因此我們必須構(gòu)造自己的分詞方法ChineseAnalyzer。

分詞器中具體的分詞程序需要通過在Next（）方法來實現(xiàn)。在Next（）方法中的words是采用正向最大匹配算法或逆向最大匹配算法分詞后的一個詞列表，通Next（）方法將輸入的文本分割成一個個Token。 關(guān)于正向最大匹配算法或逆向最大匹配算法分詞筆者不再贅述。

5.3索引器實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

在中IndexWriter類是索引中負(fù)責(zé)操作的核心，它負(fù)責(zé)把索引文件寫入存儲介質(zhì)，是控制邏輯存儲轉(zhuǎn)換為物理存儲的紐帶。Document類是一條虛擬記錄，可以理解為數(shù)據(jù)里的一行，它一般記錄了需要用到的一個文檔的屬性。Field類就是數(shù)據(jù)庫里的一列。一個文檔有標(biāo)題，內(nèi)容，招聘時間，招聘地點這四個屬性的話，那么就需要四個Field保存這些屬性，然后把四個Field加入到Document中，就有了一行記錄。

5.4用戶查詢檢索功能實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

Web應(yīng)用相對于Winform應(yīng)用來講，Web應(yīng)用具更加有完善的布局能力，包括能夠基于文本流進行布局，包括各種段落、圖片，段落中文字的左中右對齊，段首的縮進，行間距，避頭尾字符用戶的查詢功能

筆者在具體實現(xiàn)中使用的IndexSearcher、Query、QueryParse、Hits4個搜索核心類和.Highlight類實現(xiàn)搜索功能。

6 系統(tǒng)的界面實現(xiàn)

7 結(jié)論

筆者研究了垂直搜索引擎的主要原理和技術(shù)，通過使用C#多線程技術(shù)及開源項目設(shè)計并實現(xiàn)了一個高校畢業(yè)生就業(yè)信息搜索引擎系統(tǒng)，并在系統(tǒng)中重點研究了就業(yè)信息的采集和中文分詞、索引、檢索等關(guān)鍵技術(shù)。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)信息搜索引擎在實際運用中將高校畢業(yè)生就業(yè)信息的信息孤島連接在一起，為廣大畢業(yè)生和用人單位搭建一個暢通的無障礙的溝通橋梁，間接實現(xiàn)了就業(yè)信息共享，提高了高校就業(yè)工作的效率、保證了就業(yè)信息提供的及時性和針對性，在高校就業(yè)信息化建設(shè)中具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 侯月娥. 論高校畢業(yè)生與用人單位之間就業(yè)信息的不對稱[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報， 2009（27）（增刊）：126-127.

[2] 百度百科[EB/OL].http：///view/7491.htm.

[3] 百度百科[EB/OL].http：///view/5049915.htm.

[4] 邱哲，符滔滔.開發(fā)自己的搜索引擎[M].北京：人民郵電出版社，2007.

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[6] 肖甦.淺談俄羅斯高校畢業(yè)生就業(yè)的管理系統(tǒng).[J].外國教育研究，2007，34（7）：69-71.

[7] 高金勇，馮奕兢.基JSP與lucene的學(xué)前教育資源檢索系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).[J]硅谷，2012（10）：161-162.

第8篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

關(guān)鍵詞：節(jié)?。坏秃?；創(chuàng)新；效益；畢業(yè)設(shè)計

“節(jié)省材料，降低刀具消耗，改進創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效益”是我們13屆模具、數(shù)控班畢業(yè)設(shè)計所倡導(dǎo)的主題。今年我們畢業(yè)設(shè)計以加工生產(chǎn)提手套零件作為切入點，搞一次切合生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計。

1.以往畢業(yè)設(shè)計的誤區(qū)

以往搞畢業(yè)設(shè)計基本是編程加工一個零件，既不是產(chǎn)品，也不講效率，更不計成本，能做出來就行，注重的是技術(shù)與技能。這樣的畢業(yè)設(shè)計沒有多大的實際意義，也真正體現(xiàn)不了技術(shù)與技能的真正內(nèi)涵?！肮?jié)省材料，降低刀具消耗，改進創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效益”是企業(yè)生產(chǎn)的宗旨，也是體現(xiàn)職工能力和職業(yè)素養(yǎng)的指標(biāo)。為此我們進行了改革，以企業(yè)零件為題目，嚴(yán)格按照企業(yè)加工生產(chǎn)做法進行畢業(yè)設(shè)計，提高我們的能力，培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)。

2. “節(jié)省、低耗、創(chuàng)新與效益”的具體做法

“節(jié)省材料，降低刀具消耗，改進創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效益”在這次畢業(yè)設(shè)計中如何體現(xiàn)出來呢？我們是這樣做的：

（1）節(jié)省材料：我們領(lǐng)取的每一條材料能加工多少個零件，自己首先要計算出來。在加工時嚴(yán)格控制加工長度，確保加工數(shù)量。其次通過做一些靠模小工裝，規(guī)定切斷長度，就能很好地避免因看錯尺寸出現(xiàn)廢品，造成材料損失。

（2）降低刀具消耗：有兩個技術(shù)點，a.機床轉(zhuǎn)速、進給量和進刀深度要選定好，以加工表面質(zhì)量和鐵屑為藍(lán)白色為最佳。b. 刀具加工的磨損是避免不了的，因此要懂得磨刀，磨刀技術(shù)要過關(guān)。特別是銑刀很貴，不能像以往那樣，一磨損就換新刀。

（3）改進創(chuàng)新：提手套零件銑缺口工序一直來都是立起來分層豎銑，銑刀只能用?10的銑刀，伸出部分又很長，加工時容易震動，只能小進刀加工，加工效率很慢。我們改為橫銑，加工效率提高了很多。

3. “節(jié)省、低耗、創(chuàng)新與效益”實施中的難點

俗話說得好“說起來容易，做起來難”，我們這次加工生產(chǎn)最大的難點就是磨銑刀，銑刀有兩刃的、三刃的和四刃的三種類型，每種類型的銑刀磨法與要求都不一樣。兩刃銑刀看似簡單，其實最難磨好，因為兩刃銑刀既要能銑平面，同時還要能鉆孔，正反兩刃面的會交點特別難磨好。四刃銑刀也比較難磨，因為刀刃面多，磨這面時很容易碰到另一面。三刃銑刀相對比較容易磨一些。

針對這個問題，老師像師傅教徒弟一樣，手把手地教我們怎樣拿銑刀，怎樣磨刀刃會交點，怎樣磨刀刃刃口，擺多少角度。怎么注意安全，避免磨到手指等等。在老師熟心指導(dǎo)下，經(jīng)過我們努力，我們終于能磨出用于加工零件的銑刀。

4. “節(jié)省、低耗、創(chuàng)新與效益”實施的效果

由于我們嚴(yán)格按照“節(jié)省、低耗、創(chuàng)新與效益”的要求進行實施，我們?nèi)〉昧溯^好的效果。

（1）我們每一個同學(xué)都能按時按質(zhì)完成了100多個手提套零件加工任務(wù)，平均成品率達96%，這是我們以往連想都不敢想成績。

（2）我們建立了成本意識，以往加工銑刀一磨損就換新的?，F(xiàn)在銑刀一磨損，我們首先想到的是怎樣磨好它，繼續(xù)加工。這次加工100多個手提套零件，我們就用一把銑刀加工，大幅度地減少加工成本。

（3）提高加工效率最大的關(guān)鍵是改進工藝工裝，這次加工手提套零件我們總共做了兩套工裝，進行了一項工藝改進。提高這些小改進，以往我們一天只能加工5個手提套零件，但現(xiàn)在我們一天就能加工20個，加工效率比以往提高近4倍。

第9篇：畢業(yè)設(shè)計設(shè)計心得范文

關(guān)鍵詞：電信；企業(yè)；人才隊伍；建設(shè)

中圖分類號：F623 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0276-02

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。誰擁有頂尖人才，誰就能占領(lǐng)發(fā)展高地，引領(lǐng)發(fā)展潮流，獲得競爭優(yōu)勢。當(dāng)前，我國正處在積極實施人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國家的建設(shè)關(guān)鍵時期，人才興，則發(fā)展順，人才已經(jīng)成為各系統(tǒng)參與激烈競爭的關(guān)鍵因素。當(dāng)今社會，企業(yè)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。2011年7月6日，中央組織部、人力資源社會保障部《高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010―2020年）》，這是中國第一個高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃。受時代及科技發(fā)展的影響，電信企業(yè)的業(yè)務(wù)從傳統(tǒng)的運營商向世界級綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)變，讓客戶盡情享受信息新生活，電信企業(yè)從成本、管理等方面開辟了許多新業(yè)務(wù)。這一轉(zhuǎn)化必然要求電信企業(yè)儲備一大批高素質(zhì)的人才，因此，電信企業(yè)必須將人才工作作為事業(yè)發(fā)展的頭等大事。為切實抓好人才工作，達到人才強企的目的，筆者認(rèn)為電信企業(yè)必須要進一步深化人事制度改革，堅持統(tǒng)籌兼顧，深刻把握電信企業(yè)人才工作的基本實際、基本特點和基本規(guī)律，切實處理好以下幾方面關(guān)系：

一、培養(yǎng)人才與招聘人才的關(guān)系

人才隊伍建設(shè)是一個長期積累的過程，必須要妥善處理好培養(yǎng)人才與招聘人才這一關(guān)系。電信企業(yè)作為時代的新興行業(yè)，要立足各部門的功能定位和行業(yè)特點，科學(xué)把握各類人才的特征和標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)整合人才資源，構(gòu)建人才高地。統(tǒng)籌好、兼顧好人才招聘和人才培養(yǎng)的關(guān)系。從提高人才隊伍整體素質(zhì)出發(fā)，加大選送和支持力度，與業(yè)務(wù)相關(guān)的高等學(xué)校加強合作，重點培養(yǎng)一批技術(shù)帶頭人、優(yōu)秀的管理人才和其他專業(yè)技術(shù)人才。要從人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化出發(fā)，重點招聘高技能、高素質(zhì)人才，特別是優(yōu)秀拔尖人才和大師級人物。同時，要解放思想、深化改革，不斷完善人才人事管理制度，為人才創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境；招聘的人才是人才，現(xiàn)有的人才也是人才，要發(fā)揮共生效應(yīng)，實現(xiàn)人才效能的最大化和最優(yōu)化。

二、優(yōu)勢領(lǐng)域人才與支撐領(lǐng)域人才的關(guān)系

目前，電信企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷擴展，國內(nèi)國外競爭激烈，對人才需求的領(lǐng)域不斷擴大，導(dǎo)致各領(lǐng)域人才之間發(fā)展不平衡。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好優(yōu)勢領(lǐng)域與支撐領(lǐng)域、基礎(chǔ)領(lǐng)域和新興領(lǐng)域之間的關(guān)系，要根據(jù)各領(lǐng)域不同發(fā)展階段的不同特點，實施不同的人才政策。一方面要做好優(yōu)勢領(lǐng)域的高層次人才和帶頭人的培養(yǎng)與引進工作；另一方面又要加快支撐領(lǐng)域、基礎(chǔ)領(lǐng)域和新興領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)步伐，以適應(yīng)電信企業(yè)發(fā)展的整體需要。要突出重點，積極推進不同領(lǐng)域人才隊伍的和諧發(fā)展。

三、科技人才和其他人才之間的關(guān)系

人才隊伍的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是適應(yīng)電信企業(yè)發(fā)展的迫切需要。加強人才隊伍建設(shè)，要以高層次人才為重點，其他人才為支撐，既滿足技術(shù)開發(fā)水平提高的需要，也保證電信企業(yè)管理和服務(wù)水平提高的需要。不同的人才隊伍采取不同的管理和考核辦法。對科技人才應(yīng)注重科技水平、國內(nèi)外同行評價和業(yè)務(wù)成就的影響；對其他人才要注重“德、能、勤、績、廉”和群眾認(rèn)可度。

四、業(yè)務(wù)能力提升與職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)系

人才的構(gòu)成要素主要包括“德、識、才、學(xué)、體”五大內(nèi)容。在人才隊伍建設(shè)中，必須把“德”和“才”兼?zhèn)淦饋?。要破除唯“才”是“舉”觀念，敢于對無德之“才”說“不”。在人才隊伍建設(shè)時必須要堅持“兩手抓”，要堅持業(yè)務(wù)能力素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)同步提高，既要加強各類人才的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，也要通過職業(yè)道德建設(shè)，不斷適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的需要，努力使“單位發(fā)展，人人有責(zé)、人人受益”理念真正成為大家共同的精神氣質(zhì)和價值追求。增強人才的大局意識和團結(jié)協(xié)作意識，提高為電信事業(yè)發(fā)展貢獻力量的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。

五、長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期建設(shè)的關(guān)系

電信企業(yè)人才隊伍建設(shè)要處理好連續(xù)性、階段性、局部性與整體性的關(guān)系。在人才隊伍建設(shè)上，視野要寬廣，既要從人才發(fā)展戰(zhàn)略的高度對未來人才需求進行預(yù)測分析，又要從社會經(jīng)濟發(fā)展和地區(qū)特色發(fā)展的角度制定長遠(yuǎn)規(guī)劃。同時，還要根據(jù)階段性的特點，對近期的人才做出短期計劃和科學(xué)合理的安排；在人才的效率上，既要顧及當(dāng)前的需要，又要著眼長期的發(fā)展，要避免人才使用和培養(yǎng)上的急功近利和短期行為。

六、物質(zhì)獎勵與人文關(guān)懷的關(guān)系

社會性是人才的本質(zhì)特征。人不僅是一種物質(zhì)存在，更是一種文化存在，既是物質(zhì)生活的主體，又是政治生活、精神生活乃至整個社會生活的主體。人才隊伍建設(shè)必須要遵循人性的規(guī)律，處理好物質(zhì)獎勵和人文關(guān)懷的關(guān)系。電信企業(yè)作為一個競爭激烈的新興企業(yè)，必須盡最大努力為優(yōu)秀人才提供干事業(yè)、謀發(fā)展的物質(zhì)平臺。同時，要樹立以人為本的理念，注重人文關(guān)懷，用人文精神觸及生命深處的靈性，激發(fā)人的創(chuàng)造動力，在工作和生活上多幫助、多關(guān)心、多體貼。要在精神上用真心、講真情，形成尊重人才、關(guān)心人才、愛護人才、服務(wù)人才的良好環(huán)境和氛圍。

七、人才管理與人才作用發(fā)揮的關(guān)系

企業(yè)的興衰在于管理，管理則在于人。在人才隊伍的建設(shè)上，作為企業(yè)管理者，不能只著眼于工作上對企業(yè)員工的要求，還必須關(guān)心企業(yè)員工的生活，確實做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人。使員工切實感受到企業(yè)大家庭的溫暖，真正將企業(yè)當(dāng)作是一個大家庭，時刻與企業(yè)同呼吸共命運，為企業(yè)的生存發(fā)展和壯大竭盡全力。同時，管理者應(yīng)進一步解放思想，充分認(rèn)識到人才工作的重要性和緊迫性。把促進人才健康成長，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢放在首要位置，進一步分析和把握單位改革與發(fā)展形勢，放眼世界、面向未來，根據(jù)國家實施人才工作重要戰(zhàn)略部署和電信系統(tǒng)改革發(fā)展的重要安排，結(jié)合電信企業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)，科學(xué)謀劃人才工作大計，制定人才工作規(guī)劃，從全局上準(zhǔn)確把握單位人才工作的戰(zhàn)略方向和著力點，為推進人才工作奠定堅實基礎(chǔ)。21世紀(jì)競爭主要是人才的競爭，要準(zhǔn)確把握國家人事制度改革的精神實質(zhì)，主動借鑒國內(nèi)外人才工作先進經(jīng)驗，充分結(jié)合單位的實際情況，認(rèn)真做好電信企業(yè)人才工作制度安排和頂層設(shè)計。進一步完善人才選拔、培養(yǎng)、任用、管理機制；進一步完善收入分配制度和績效改革；從大局出發(fā)更好地統(tǒng)籌集體和個人、長期和短期利益的關(guān)系，充分調(diào)動各方面積極性。電信企業(yè)各相關(guān)職能部門要通力協(xié)作、形成合力，在人、財、物上給予傾斜，為做好人才工作提供基本保障條件，完善人才考核評價體系，建立人才激勵約束機制，優(yōu)化人才成長發(fā)展環(huán)境；堅持使用人才的科學(xué)性，注重管理人才的嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新性；努力形成人人想干事、人人干成事、人人干好事的人才工作生動局面。

綜上所述，科學(xué)把握人才隊伍建設(shè)中的上述幾個辯證關(guān)系，加快人才隊伍建設(shè)步伐，為電信事業(yè)發(fā)展提供堅強的人力資源保障，電信企業(yè)才能在激烈的競爭中把握主動權(quán)，占領(lǐng)發(fā)展高地。

參考文獻：

[1]中央組織部、人力資源社會保障部.高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010―2020年）[Z].2011-07-06.