數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；視覺藝術(shù)；美學(xué)特征

引言

我國(guó)在視覺藝術(shù)的發(fā)展上已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史，在時(shí)間的不斷推移下，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)也在發(fā)生著一些變化。到了當(dāng)前的數(shù)字化發(fā)展時(shí)代，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的數(shù)字化就成了發(fā)展的主要內(nèi)容，從而在美學(xué)特征上就有著比較突出的呈現(xiàn)。通過對(duì)數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)特征的理論研究，對(duì)這一設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)就能得到進(jìn)一步的深化。

1.數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)概念和應(yīng)用領(lǐng)域

1.1數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)概念分析

數(shù)字化是在信息化時(shí)代中的一個(gè)特殊表現(xiàn)形式。在當(dāng)今的人生活過程中，到處都有著數(shù)字化，影像以及數(shù)據(jù)信息等，無時(shí)無刻不在影響著人們的日常生活。數(shù)字化在藝術(shù)領(lǐng)域也逐漸的發(fā)生一些變化，在應(yīng)用之后能夠在藝術(shù)表現(xiàn)形式上得到有效轉(zhuǎn)變。數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用，能夠把文字以及圖像和音視頻等得到有效的融合，對(duì)這些元素加以應(yīng)用來創(chuàng)造的新的形式的視覺藝術(shù)[1]。這一藝術(shù)形式能夠?qū)θ藗兊囊曈X感官產(chǎn)生很大的沖擊，讓人們對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的變化。

1.2數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域

數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)前的生活當(dāng)中已經(jīng)有了比較廣泛的應(yīng)用，高科技的數(shù)碼新媒體技術(shù)和傳播觀念的發(fā)展，就使得各國(guó)在信息產(chǎn)業(yè)上的投入愈來愈大，數(shù)碼新媒體技術(shù)在娛樂以及動(dòng)畫和影響等多方面得到了廣泛應(yīng)用。對(duì)于數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)在技術(shù)層面能夠分成三維以及視頻等設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域?qū)用鎭砜?，能夠分成平面設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)和虛擬設(shè)計(jì)，不同的類型在應(yīng)用的領(lǐng)域上也是不同的[2]。例如在動(dòng)畫設(shè)計(jì)類型上，主要就是在動(dòng)畫的影視制作上比較常用。而在虛擬技術(shù)的設(shè)計(jì)方面主要就是在電子游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)方面得到的應(yīng)用。

2.數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)體系和美學(xué)特征

2.1數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)體系分析

數(shù)字化視覺藝術(shù)的設(shè)計(jì)體系當(dāng)中，數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)的主體部分，設(shè)計(jì)藝術(shù)主體的認(rèn)識(shí)層面，人們是將頭腦中的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。設(shè)計(jì)藝術(shù)在原來是通過筆實(shí)施構(gòu)思傳達(dá)的，這也是設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)的主體。隨著時(shí)代的不斷變化，主體也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，任何的設(shè)計(jì)藝術(shù)主體是有著認(rèn)知主體身份的，數(shù)字化的應(yīng)用，就對(duì)人們的藝術(shù)設(shè)計(jì)主體發(fā)生了變化，所以設(shè)計(jì)藝術(shù)的主體是能夠通過科技的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)移的[3]。另外，在數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)體系中，設(shè)計(jì)藝術(shù)主體的情感層面，藝術(shù)設(shè)計(jì)主體和計(jì)算機(jī)間相互作用的方式是人機(jī)型以及人際機(jī)媒型和機(jī)機(jī)型。在計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅速發(fā)展過程中，圍繞著計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的情感，就成為信息社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)特有現(xiàn)象。數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)手段方面也是體系中的重要內(nèi)容，這就包含著數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)本體，以及數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)工具。還有是數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)的方式，這就包含著數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作方式以及鑒賞方式、傳播方式等。在數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)的對(duì)象和內(nèi)容、設(shè)計(jì)環(huán)境等方面也是體系當(dāng)中的重要內(nèi)容。

2.2數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)特征

數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)有著美學(xué)特征的表現(xiàn)，由于數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過圖像以及文字和聲音等多方面的元素綜合呈現(xiàn)的，所以在審美特征上的表現(xiàn)就比較突出。在這一藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，能產(chǎn)生間離的視覺效果，動(dòng)畫虛擬和現(xiàn)實(shí)之間就能產(chǎn)生間離的視覺美學(xué)特征，從而留下了想象的空間，動(dòng)畫在制作過程中就在現(xiàn)實(shí)的束縛上比較少，能讓受眾在精神的需求層面得到最大化的滿足[4]。數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)工程有著審美觀，在新的時(shí)展背景下，人們的審美觀也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。從近些年的數(shù)字化視覺設(shè)計(jì)的發(fā)展情況來看，通過設(shè)計(jì)師的作品呈現(xiàn)就能發(fā)現(xiàn)，受眾在審美觀的要求上有著更高的體現(xiàn)，一些設(shè)計(jì)作品在民族的以及現(xiàn)代的特征上，有著藝術(shù)審美的追求，并且審美的特征也在隨著市場(chǎng)的變化而有著微妙的變化。數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)特征還體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的課題認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，數(shù)字化藝術(shù)時(shí)代是讀圖時(shí)代，也是視像的時(shí)代，在信息的膨脹發(fā)展背景下，不管設(shè)計(jì)主體好事客體都有著相同的效果影響。在設(shè)計(jì)的資料增多以及理論的多樣化背景下，設(shè)計(jì)的客體就會(huì)向著主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)審美要能有藝術(shù)的感知性，形式要能是設(shè)計(jì)作品在表現(xiàn)語匯和手法等層面應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水準(zhǔn)，尤其是在整體上的完美意境要能得到最大化的實(shí)現(xiàn)，將創(chuàng)新和形式得到有機(jī)結(jié)合。

3.結(jié)語

總而言之，數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，要能對(duì)美學(xué)特征得到充分重視。在當(dāng)前的人們生活過程中，對(duì)數(shù)碼技術(shù)已經(jīng)有著依賴性，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的空間還比較大，這就需要能夠在美學(xué)的元素充分應(yīng)用下，對(duì)數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行拓展。此次主要從數(shù)字化視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念以及應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)分析，然后結(jié)合而是對(duì)設(shè)計(jì)體系和美學(xué)特征進(jìn)行了相應(yīng)探究，希望此次理論研究對(duì)實(shí)際理論發(fā)展有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗,黃文靜.數(shù)字媒體語境下的南京公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015(06)

[2]李沙.數(shù)字雕刻在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].美術(shù)教育研究.2013(07)

[3]高翔.數(shù)字化時(shí)代下的公共藝術(shù)研究[J].大眾文藝.2014(24)

第2篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

摘要：從已開展的教學(xué)實(shí)踐看，我國(guó)一些高校的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中存在著較嚴(yán)重的同構(gòu)化和求全傾向。本文主要討論了數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，理性地構(gòu)建學(xué)科體系與人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建具有特色的、高效的教學(xué)理論體系和教學(xué)方式架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)體系；學(xué)科定位

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已滲透到人類生活的各個(gè)方面。“數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)”這個(gè)曾經(jīng)陌生的詞匯，如今業(yè)已滲透到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。受其影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的形式和內(nèi)容也發(fā)生著深刻的變化：傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系已融入“數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)”的新鮮血液，國(guó)內(nèi)外各院校的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)紛紛設(shè)立并逐漸形成一定的規(guī)模。

國(guó)外對(duì)數(shù)字化藝術(shù)教育的研究起步較早，已形成較為完善的體系：針對(duì)受教育者的不同年齡層次、背景和能力，開展有針對(duì)性的藝術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力、技術(shù)掌握及創(chuàng)意制作等方面的培養(yǎng)和培訓(xùn)。尤其是在產(chǎn)業(yè)方面，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與成熟的產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成完整的“教育――研究――產(chǎn)業(yè)”鏈條。如美國(guó)是最早開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的國(guó)家，發(fā)展十分迅速，已形成數(shù)字技術(shù)院系、數(shù)字藝術(shù)院系和數(shù)字應(yīng)用院系三種形態(tài)[1]。國(guó)內(nèi)的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖起步晚，但發(fā)展十分迅速。許多院校先后設(shè)立數(shù)字化藝術(shù)相關(guān)專業(yè)并取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

國(guó)內(nèi)一般開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校分為幾種類型：與影視藝術(shù)相關(guān)的院校、美術(shù)院校、綜合院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等，此外還有一些針對(duì)技能培訓(xùn)的技工類學(xué)校。由于數(shù)字藝術(shù)的文理交叉性較強(qiáng)，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)類院系紛紛嘗試進(jìn)行技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，如浙江大學(xué)依托“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，在數(shù)字技術(shù)支持與藝術(shù)表現(xiàn)的結(jié)合上進(jìn)行探索。一些綜合類院校則利用自身學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在技術(shù)開發(fā)、新媒體形態(tài)等方面進(jìn)行前沿研究，如清華大學(xué)在2002年研發(fā)了包含33門課程的《計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)》教材及多媒體課件；北京大學(xué)數(shù)字藝術(shù)托軟件學(xué)院聘請(qǐng)Robin G..king，力圖打造具有與北美及歐洲同等水平的數(shù)字藝術(shù)教育課程。

2現(xiàn)狀

數(shù)字技術(shù)為設(shè)計(jì)提供了一種全新的創(chuàng)意途徑和創(chuàng)意理念，然而和其他新技術(shù)一樣，數(shù)字技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的運(yùn)用亦存在一些負(fù)面效應(yīng)：首先對(duì)學(xué)科本身來講，由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所涉學(xué)科兼具文理交叉的復(fù)合性是傳統(tǒng)藝術(shù)教育中所未有過的，這就要求學(xué)校不斷整合新的教學(xué)資源，形成新的設(shè)計(jì)教育體系。然而真正要培養(yǎng)出既懂藝術(shù)又精于技術(shù)的復(fù)合型人才著實(shí)不易。從國(guó)內(nèi)高校目前已開展的教學(xué)實(shí)踐看，我國(guó)高校在數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程體系存在著較嚴(yán)重的同構(gòu)化和求全傾向。一些院校在參考其他院校的經(jīng)驗(yàn)，形成課程體系的同時(shí)，并沒有針對(duì)自身專業(yè)定位和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，只希望培養(yǎng)技術(shù)、藝術(shù)、應(yīng)用樣樣精通的全能人才，因此在課程體系上過于追求全面，缺乏有機(jī)融合。實(shí)際上，不同院校辦學(xué)特色不一樣，社會(huì)對(duì)人才的需求也是多樣的，不同類型的人才很好的分工合作更利于科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步[2]，所以大學(xué)的課程體系建設(shè)必須針對(duì)學(xué)校、學(xué)科以及學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)確定位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中融會(huì)貫通，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

另外，從已開展的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的現(xiàn)象：藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在數(shù)字技術(shù)方面的知識(shí)較弱，對(duì)編程多數(shù)充滿恐懼，而理工類專業(yè)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的感悟運(yùn)用能力也多流于表面，認(rèn)識(shí)不深。在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生的自身限制，一些院校采取簡(jiǎn)化課程內(nèi)容，弱化甚至取消基礎(chǔ)理論和基本原理的講授方法，把一門課程變成一門軟件的講解，而教材則基本上使用軟件培訓(xùn)手冊(cè)。這種只針對(duì)工具軟件進(jìn)行教學(xué)的方式，其發(fā)展?jié)摿κ鞘钟邢薜?，學(xué)生對(duì)日后的工作也缺乏適應(yīng)性。

3教學(xué)體系的準(zhǔn)確定位

數(shù)字藝術(shù)人才不同于專業(yè)的美術(shù)人才，應(yīng)當(dāng)更注重其科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。而教學(xué)體系的建立應(yīng)該根據(jù)學(xué)校發(fā)展的基本目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式為主要準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)總結(jié)優(yōu)勢(shì)，做到有的放矢。以培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才為主的院校為例，與學(xué)術(shù)型人才相比，數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用型人才要有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，能較快地適應(yīng)崗位的需求，解決工作實(shí)際問題。培養(yǎng)本科層次數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力(崗位操作技能與事務(wù)經(jīng)驗(yàn))、溝通能力(理解、表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作)、創(chuàng)新能力(理論應(yīng)用)的鍛煉和培養(yǎng)。

針對(duì)不同專業(yè)課程體系設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，不能一味追求所謂的“全面”。造型設(shè)計(jì)需要扎實(shí)的美術(shù)功底，數(shù)字技術(shù)的功能開發(fā)需要良好的程序設(shè)計(jì)能力，這通常不是一類學(xué)生能夠完全勝任的，因此在教學(xué)定位上需要考慮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，究竟是計(jì)算機(jī)技術(shù)還是設(shè)計(jì)藝術(shù)？藝術(shù)類學(xué)生和普通工科類學(xué)生的學(xué)科背景差別極大，如果針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)仍然采用一般工科甚至是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法，顯然是不合適的。因此在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)有所側(cè)重：

首先，不同的學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)該與該學(xué)科的定位相符合。需要體現(xiàn)出信息技術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、媒體傳播等不同學(xué)科方向的特點(diǎn)，這主要是為整個(gè)專業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，設(shè)置一些必要的相關(guān)學(xué)科知識(shí)應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。如對(duì)藝術(shù)專業(yè)可以設(shè)立一些必須的應(yīng)用軟件課程，對(duì)技術(shù)類專業(yè)可以是某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)，包括動(dòng)畫、出版等，主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐。另外在選修課的設(shè)置上，可以體現(xiàn)多方面多層次的特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的多樣性。

最后，在基礎(chǔ)原理、基本理論等方面，如圖形技術(shù)、藝術(shù)、色彩、傳播等初步知識(shí)，對(duì)于各種類型的學(xué)生都是必要的，其重要性在于建立數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體框架[2]。以上這些不是孤立地、單獨(dú)地，而是需要循序漸進(jìn)、潛移默化地培養(yǎng)。在進(jìn)行課程體系設(shè)置中，應(yīng)該保證課程的系統(tǒng)性和連貫性，把能力和素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到各門課程中。

應(yīng)當(dāng)端正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)。數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)中電腦不僅僅是起到工具和對(duì)專業(yè)輔助的作用，而是一種具有信息時(shí)代文化特征、有研究目的和研究手段的獨(dú)立學(xué)科文化載體[3]。數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)課程普遍存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：排斥、恐懼計(jì)算機(jī)課程，或者極度依賴計(jì)算機(jī)作為工具的功能。對(duì)于以培養(yǎng)高級(jí)專門人才的高等教育而言，課程體系上理論部分的缺失，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和滯后性，從而使高等教育成為實(shí)質(zhì)上的職業(yè)培訓(xùn)。因此，學(xué)生應(yīng)具備適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，要“知其然”，更要知其“所以然”[4]。當(dāng)然，在對(duì)數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論內(nèi)容教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。這其中既包括對(duì)各種計(jì)算機(jī)軟硬件的掌握和熟練使用，更應(yīng)該包括對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及相關(guān)軟件和設(shè)備的評(píng)估和正確選擇。只有這樣，才能理解和把握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。最后，適應(yīng)性也是數(shù)字藝術(shù)人才不可或缺的能力，它的基本出發(fā)點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的把握和理解，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)有利于數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的計(jì)算機(jī)新技術(shù)新方法，從而保證創(chuàng)作手段和先進(jìn)性。

教育的原則和思想最終要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，因此在大學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向，以適應(yīng)社會(huì)需求。教學(xué)過程中以項(xiàng)目促進(jìn)的方式帶動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)。從國(guó)外的例子看，以項(xiàng)目研究為主導(dǎo)的教學(xué)模式是值得提倡的[5]。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵(lì)協(xié)作式學(xué)習(xí)。數(shù)字藝術(shù)作品的制作涉及到多學(xué)科多門類的綜合開發(fā)過程。作為開發(fā)團(tuán)隊(duì)中的一員，不但要清楚自己專業(yè)的內(nèi)容，還要對(duì)相關(guān)專業(yè)有所了解，這樣才能更好的溝通和協(xié)作。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的相互合作。特別是對(duì)于綜合訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生協(xié)作，這樣，不但使學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，為就業(yè)打下專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的培養(yǎng)。最后，在教材建設(shè)方面，應(yīng)根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，大力開發(fā)課件，充分利用多媒體手段進(jìn)行形象化和直觀化教學(xué)。

4結(jié)束語

數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的專業(yè)，通過分析我們知道它是一個(gè)學(xué)科交叉性很強(qiáng)的專業(yè)，與其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，其課程設(shè)置和教學(xué)方法還處于探索階段。因此，我們只有不斷探索一條發(fā)展的道路，不斷深化對(duì)數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和研究，發(fā)揮學(xué)科和自身優(yōu)勢(shì)，理性地構(gòu)建學(xué)科體系與人才培養(yǎng)模式，才能創(chuàng)建具有特色的、高效的教學(xué)理論體系和教學(xué)方式架構(gòu)，才有可能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅華. 數(shù)字化時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育探討[J]. 文教資料,2005,(2).

[2] 郭建勇,黃鳴奮. 藝術(shù)原理新論－大眾傳媒時(shí)代的藝術(shù)原理[M]. 上海: 學(xué)林出版社,2008,4.

[3] 辜居一. 中國(guó)高校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究的回顧與展望[J]. 新美術(shù),1998,(3).

第3篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān) 鍵 詞：數(shù)字技術(shù)　藝術(shù)設(shè)計(jì)　教學(xué)資料庫(kù)

今天，以數(shù)字信息技術(shù)為平臺(tái)的教育模式正在形成，這對(duì)人類的知識(shí)傳授產(chǎn)生了巨大的影響，也使高等教育的教學(xué)發(fā)生了變化。

為適應(yīng)信息化的發(fā)展，我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)是教學(xué)中采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)工作和基本要素。

一、建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資料庫(kù)的必要性

信息技術(shù)迅猛發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法和手段發(fā)生了巨大變化，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面滲透。全新的教學(xué)服務(wù)設(shè)備使教學(xué)的方式、內(nèi)容和教學(xué)管理發(fā)生了質(zhì)的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了學(xué)生獲取知識(shí)、交流信息的方式。這些為建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)提供了很好的條件。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)有其特點(diǎn)。主要表現(xiàn)為：理論教學(xué)和能力訓(xùn)練的專業(yè)性很強(qiáng)，講究實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常需要借助于各種不同的資料來幫助教學(xué)。尤其是這幾年，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中已大量使用多媒體技術(shù)，廣泛采用多媒體教學(xué)。但應(yīng)用中也存在不足：一是多媒體教學(xué)課件往往是由教員個(gè)人結(jié)合備課自行開發(fā)的，不易共享、不規(guī)范，質(zhì)量得不到保證，內(nèi)容不全、無法涵蓋一個(gè)專業(yè)的全部教學(xué)內(nèi)容。二是這些教學(xué)軟件、課件一般都具有相對(duì)獨(dú)立性，自成體系。不同的教師無法根據(jù)自己的課程、結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)用于不同的教學(xué)場(chǎng)景中。所以，就必須開發(fā)建設(shè)高質(zhì)量的、可以共享的教學(xué)資料庫(kù)。

教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)是教學(xué)信息化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，建設(shè)好教學(xué)資料庫(kù)就找到了在信息化時(shí)代教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容改革相一致的途徑。因此我們要把教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

教學(xué)資料庫(kù)也是教學(xué)管理的需要。教學(xué)資料庫(kù)有利于課程大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件的管理；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理和信息的反饋；也為加強(qiáng)教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提供了條件。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)的組成

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)是本專業(yè)教學(xué)資料的集合，它包括大量的知識(shí)、信息素材，供師生在教學(xué)過程中任意組合、調(diào)用。教學(xué)資料庫(kù)中保存的是本學(xué)科的一個(gè)個(gè)教學(xué)資料“標(biāo)準(zhǔn)件”或知識(shí)、信息“元素”；而且資料庫(kù)中的素材內(nèi)容全面、豐富，基本涵蓋本專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容。師生在教學(xué)過程中，可以根據(jù)自己的需要和創(chuàng)意，調(diào)用或“引用”這些知識(shí)、信息“元素”。

教學(xué)資料庫(kù)系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把學(xué)生用機(jī)、教師授課用機(jī)、教研室用機(jī)、多媒體用機(jī)、教學(xué)管理用機(jī)等連到一起。教學(xué)資料庫(kù)安裝在服務(wù)器中，主要包括下面內(nèi)容：

1.教學(xué)基本資料庫(kù)：該庫(kù)是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)、按一定檢索和分類規(guī)則組織素材資料，包括教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、參考資料等。以圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻、文本等形式儲(chǔ)存。所儲(chǔ)存的是本專業(yè)中的知識(shí)信息素材，是有關(guān)專業(yè)知識(shí)的集合。分門別類，對(duì)知識(shí)信息加以整理、加工，再存儲(chǔ)在資料庫(kù)中。資料庫(kù)具有可擴(kuò)充性，教師將自己收集、加工的素材方便地添加到資料庫(kù)中。教學(xué)基本資料庫(kù)資料的來源主要有以下幾個(gè)部分：a 將現(xiàn)有教學(xué)的素材重新分離、整理、還原，或按指定格式重新整理、存儲(chǔ)；b 將現(xiàn)有紙張載體的資料進(jìn)行數(shù)字化處理（掃描、拍照或錄入等）；c 從軟件公司和出版社發(fā)行的各種素材光盤中查找、收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料；d 從互聯(lián)網(wǎng)下載藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的信息資源。

2.課程資料庫(kù)：該庫(kù)主要是為課堂教學(xué)服務(wù)，根據(jù)課堂教學(xué)的需要提供授課所需的資料。以《電腦效果圖》課程為例，其資料庫(kù)包括：觀摩作品、示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、模型庫(kù)、材質(zhì)庫(kù)、設(shè)計(jì)制作過程與技巧等。課程資料庫(kù)的擴(kuò)充與維護(hù)由擔(dān)任本課程的教師負(fù)責(zé)。

3.學(xué)生資料庫(kù)：該庫(kù)主要保存學(xué)生作業(yè)，任課教師負(fù)責(zé)整理和保存。

為保證教學(xué)資料庫(kù)正常工作，要有專人負(fù)責(zé)定期對(duì)教學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行整理，刪除累贅部分、補(bǔ)充欠缺材料，并調(diào)整好資料庫(kù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)是在邊建設(shè)邊使用中逐步建立起來的。在教學(xué)資料庫(kù)的應(yīng)用方面，教師主要開展下列工作：

1.教師課前根據(jù)自己的需要，調(diào)用、組合教學(xué)基本資料庫(kù)中的素材，完成具有個(gè)性化的電子教案，并具備網(wǎng)上教學(xué)功能。教師在制作電子教案的同時(shí)，收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料補(bǔ)充到資料庫(kù)中。

2.利用資料庫(kù)中的素材，相關(guān)教師共同參與開發(fā)各門課程的課件。課件可以作為教學(xué)的“基準(zhǔn)教材”，既可以供學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程時(shí)調(diào)用，也可以供教師編撰該門課程的電子教案時(shí)參考。將與該門課程相關(guān)的資料（如：觀摩作品、示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、制作過程與技巧等）進(jìn)行整理入庫(kù)，從而形成課程資料庫(kù)。

3.開展多向互動(dòng)的授課。即學(xué)生與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，學(xué)生與老師的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。

4.整理和保存好學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定。

學(xué)生應(yīng)用教學(xué)資料庫(kù)的主要工作：

1.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載、瀏覽課程教學(xué)大綱、電子教案、觀摩作品、示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作品等。

2.老師、同學(xué)多向互動(dòng)，協(xié)同學(xué)習(xí)，共同探索。

3.學(xué)生資料庫(kù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)與作業(yè)具有一定的連續(xù)性。如：數(shù)碼圖形圖像設(shè)計(jì)課程的作業(yè)可在二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設(shè)計(jì)課程中使用；而二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設(shè)計(jì)課程的作業(yè)又可作為卡通設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。

以上是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)的一些實(shí)踐。時(shí)代在不斷發(fā)展，應(yīng)用在不斷拓展，技術(shù)在不斷進(jìn)步，因此，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)只是開始，還有大量的工作要做。

參考文獻(xiàn)

[1]朱華光 .談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極作用[J]. 太原科技2002 年第 6 期，P 56—57

[2]紀(jì)平.現(xiàn)代教育技術(shù)的系統(tǒng)模式、建模方法及關(guān)鍵技術(shù)的新發(fā)展[J]. 西安：電化教育研究. 2001（5）

[3]張偉遠(yuǎn).研究范例：對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的研究．中國(guó)遠(yuǎn)程教育[J].2004（2）

第4篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能夠在電腦硬件設(shè)備上將文字、圖像、視頻、動(dòng)畫、聲音、音樂等數(shù)字元素，根據(jù)其創(chuàng)意思維或者是對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的最終設(shè)計(jì)預(yù)想，通過軟件編程的方式整合在一個(gè)交互式的圖形整體中，從而以圖文并茂、生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)效果圖，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使目標(biāo)受眾能清晰的理解設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)構(gòu)想。在具體的教學(xué)活動(dòng)過程中，這種多媒體技術(shù)還能夠采用多種交互手段，使原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向信息交流。

（一）數(shù)字化教學(xué)的必要性

在數(shù)字多媒體的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以尋求最佳對(duì)策。[2]當(dāng)前，傳統(tǒng)技藝已被現(xiàn)代科技手段所取代，比如傳統(tǒng)的教學(xué)演示模式：粉筆、黑板、紙張、筆墨等已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要；社會(huì)上不斷出現(xiàn)的新的設(shè)計(jì)材料、設(shè)施、設(shè)備、設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)模式等需要通過多媒體的輔助展示才能更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。設(shè)計(jì)對(duì)象越來越復(fù)雜，如果僅僅采用傳統(tǒng)的圖紙表達(dá)、文字與口頭表達(dá)、空間模型表達(dá)等方式，已經(jīng)無法系統(tǒng)、全面地展示設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想和理念。在這種情況下，設(shè)計(jì)師需要借助數(shù)字多媒體技術(shù)，尤其是各種各樣的設(shè)計(jì)軟件來提升自身作品的展示效果。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中必須提升學(xué)生采用計(jì)算機(jī)來展示自己的設(shè)計(jì)思想的技能和水平。

（二）數(shù)字化教學(xué)方式

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生采用圖畫作業(yè)的方式來表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，它是按照設(shè)計(jì)思維的過程來進(jìn)行設(shè)置的，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)制作階段。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在：一方面教育學(xué)生熟悉并掌握現(xiàn)代科技知識(shí)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，比如先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)等在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用方式和功能表現(xiàn)，能夠應(yīng)用具體的軟件技術(shù)、數(shù)字設(shè)備來形象、具體、熟練地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念。另一方面需要專業(yè)教師充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)過程中的重要性以及應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況所采用的教學(xué)方式等，利用生動(dòng)、形象的數(shù)字技術(shù)教學(xué)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，以此來提高學(xué)生對(duì)最新藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與了解，在畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)社會(huì)的需要。

（三）數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)是以數(shù)字多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為平臺(tái)，由二維、三維的圖形、圖像以及與視頻、音頻等諸多要素組成的，按照一定的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的或者是動(dòng)態(tài)交互的現(xiàn)實(shí)或者是虛擬現(xiàn)實(shí)的視聽圖形和圖像藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容主要包含以下兩個(gè)方面：首先是應(yīng)用軟件在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式和技巧，例如常用的矢量繪圖軟件CORELDRAW、圖形圖像處理軟件Photoshop等。其次是將傳統(tǒng)的手繪方式與數(shù)字化多媒體圖形表現(xiàn)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠清楚、直接、生動(dòng)的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，不斷地開發(fā)其創(chuàng)造性思維。利用先進(jìn)的數(shù)字化多媒體技術(shù)，將手繪圖形的重點(diǎn)進(jìn)行綜合與總結(jié)，形成直觀、逼真的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖形。

當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)存在的問題

（一）數(shù)字化教學(xué)水平較低

數(shù)字多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式主要取決于任課教師，而各個(gè)教師的教學(xué)水平存在較大的差異：一方面年齡較大的教師雖然具備豐富的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在手繪設(shè)計(jì)圖方面非常嫻熟，但是在先進(jìn)軟件應(yīng)用上卻存在較大缺陷，因而無法有效地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；另一方能夠熟悉應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件的教師大多是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，在設(shè)計(jì)理論與方法技巧方面比較欠缺，造成數(shù)字化教學(xué)水平較低。

（二）數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容不完善

教學(xué)內(nèi)容的不完善主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容“避重就輕”、重理論輕實(shí)踐以及內(nèi)容落后三個(gè)方面。首先，教育內(nèi)容“避重就輕”主要是指在各種數(shù)字多媒體教學(xué)過程中，很多教師往往會(huì)偏向于對(duì)各種軟件進(jìn)行基本的功能介紹，而回避一些比較難的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的不完善。其次，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在的問題，很多課程在教學(xué)過程中會(huì)將大量的時(shí)間用在軟件功能介紹和案例分析上，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)字多媒體圖形設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容大多是一知半解，無法熟練應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件。再次，高職院校沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容安排，很多設(shè)備與軟件系統(tǒng)已經(jīng)落后過時(shí)，卻無法及時(shí)地進(jìn)行更新?lián)Q代；在教材的選擇與使用上也往往是沿襲傳統(tǒng)的教材訂購(gòu)安排，內(nèi)容陳舊，無法滿足現(xiàn)實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的需要。這都會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)字多媒體先進(jìn)技術(shù)的掌握，影響學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣。

（三）偏重軟件技術(shù)教學(xué)而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維

在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著偏重軟件技術(shù)教學(xué)而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維的挖掘現(xiàn)象。比如實(shí)際設(shè)計(jì)中，由于在方案設(shè)計(jì)階段的招投標(biāo)變成最終效果圖的競(jìng)賽，設(shè)計(jì)技術(shù)優(yōu)越而且視覺效果良好的圖形往往成為最終的獲勝者。因此，在設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)師甚至先找一張合適的效果圖作為藍(lán)本，然后進(jìn)行修改確定最終的效果圖。很多用人單位在招聘的過程中，要求應(yīng)聘對(duì)象要具備特定的軟件操作技能等。這直接導(dǎo)致在數(shù)字多媒體教學(xué)課程中，偏重軟件的技能傳授，而在作品中處于核心地位的創(chuàng)造性思維的挖掘與表達(dá)卻沒有給予足夠的重視，使設(shè)計(jì)作品最終的藝術(shù)性和技術(shù)表達(dá)無法實(shí)現(xiàn)良好的融合。

（四）數(shù)字軟件教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)聯(lián)系的不夠緊密

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇要與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展動(dòng)向保持緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的了解與掌握，滿足社會(huì)的需求。如果教師只講解各種軟件繪圖方面的知識(shí)與技巧，而很少講解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求和風(fēng)格特征等，就很容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后，不能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，或者是感覺到學(xué)校里所學(xué)的軟件知識(shí)不夠用，或者是與實(shí)際設(shè)計(jì)工程聯(lián)系的不夠緊密，從而導(dǎo)致無法獨(dú)立的完成實(shí)際項(xiàng)目中的軟件繪圖與相關(guān)設(shè)計(jì)工作。

對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，應(yīng)充分考慮到以下幾方面的問題。

（一）教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式

在新的數(shù)字多媒體環(huán)境下，教師應(yīng)從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式等諸多方面創(chuàng)新教學(xué)模式，從而滿足現(xiàn)代教育的需要和市場(chǎng)的人才需要。具體來說，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)新教學(xué)方法。進(jìn)行充分、科學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，在課程開始之前，教師應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程的結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，要做到目的明確、內(nèi)容清晰，實(shí)現(xiàn)因材施教。在數(shù)字化多媒體教學(xué)過程中，教師要能夠科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性，有針對(duì)性、目的性地結(jié)合案例分析；采用以設(shè)計(jì)軟件技能訓(xùn)練為主，理論分析為輔的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，掌握電腦繪圖的步驟與方法。其次，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。要將各種設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目的相結(jié)合，進(jìn)行內(nèi)容安排。根據(jù)學(xué)生的情況，利用所學(xué)的設(shè)計(jì)軟件完成主題任務(wù)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性特征。采用工作室的方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在工作室教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過前期學(xué)習(xí)的相關(guān)軟件技能，將各種藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行滲透、綜合，有機(jī)地聯(lián)系起來，結(jié)合設(shè)計(jì)主題要求與市場(chǎng)需求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，建立完善、系統(tǒng)的數(shù)字化多媒體教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方法。全面推行操作技能考核，促進(jìn)、提升學(xué)生的實(shí)際操作與實(shí)踐能力；在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行考核，突出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；最終考試形式的多樣化，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即課堂表現(xiàn)加試卷加上機(jī)加創(chuàng)新活動(dòng)的模式，強(qiáng)化數(shù)字多媒體教學(xué)的目的。

（二）高職院校應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)的重視與投入

學(xué)校在專業(yè)課教學(xué)過程中起著統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)的作用，其重視程度與資源投入水平直接關(guān)系到最終的教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密，一方面需要與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)保持一致；另一方面需要在硬件設(shè)備與軟件資源上跟隨社會(huì)的步伐，不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代，從而使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，能夠快速適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）國(guó)家教育部門的引導(dǎo)作用

國(guó)家教育部門對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的引導(dǎo)發(fā)揮著極為重要的作用。國(guó)家教育部門可采用政策指令的方式，對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題等進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)劃，提高學(xué)校對(duì)該學(xué)科教學(xué)的重視，提升教學(xué)投入和教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的考核與評(píng)估，定期對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備、教學(xué)課程、軟件資源進(jìn)行考核，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和水平，并樹立模范學(xué)校，起到引導(dǎo)與示范的作用。加強(qiáng)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外部實(shí)踐環(huán)境的優(yōu)化，通過行政力量組建各種藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的實(shí)踐平臺(tái)，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

第5篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化　包裝設(shè)計(jì)　圖形藝術(shù)

現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)隨著計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)以及三維建模技術(shù)的發(fā)展而日新月異，設(shè)計(jì)方式也由原來的純手工繪制延伸至計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。由于計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件巨大的圖形圖像處理功能和三維建模軟件的立體效果展示，使得包裝設(shè)計(jì)者無須制造各種實(shí)物模型就能把包裝裝潢的三維立體效果展示出來，從而大大提高了工作效率，更為重要的是，借助計(jì)算機(jī)這種先進(jìn)的工具，許多用傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)方法難以表現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想和效果如今得以實(shí)現(xiàn)，而且表現(xiàn)得更加形象和逼真。

數(shù)字化包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，不管是圖形圖像處理還是文字編排，其過程大部分將在計(jì)算機(jī)中完成，從設(shè)計(jì)人員的角度來看，其流程大致可以分為兩種模式：

（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)意—資料輸入—圖形圖像、文字處理—立體效果制作—效果調(diào)整（平面設(shè)計(jì)軟件的綜合應(yīng)用）。

（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)意—資料輸入—圖形、圖像、文字處理—包裝容器模型制作—三維貼圖—效果調(diào)整（平面設(shè)計(jì)軟件與三維設(shè)計(jì)軟件的綜合運(yùn)用）。

數(shù)字化包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素

包裝設(shè)計(jì)的目的是利用包裝自身的身體語言向消費(fèi)者傳達(dá)各種信息，以達(dá)到促進(jìn)商品銷售的作用。因此，在包裝的裝潢設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分了解商品的特點(diǎn)，利用與品牌、產(chǎn)品、消費(fèi)者等相關(guān)聯(lián)的各種因素來傳達(dá)商品的信息，只有這樣，才能設(shè)計(jì)出集符合消費(fèi)者心理需求、美觀于一體的商品形象。

1.圖形設(shè)計(jì)

圖形總是占據(jù)包裝畫面的絕大部分，它是傳達(dá)商品信息、刺激消費(fèi)的重要媒介，其包含的內(nèi)容有：品牌信息的表達(dá)、產(chǎn)品信息的表達(dá)、消費(fèi)者信息的表達(dá)等。但不管是采用具象的圖形，還是歸納簡(jiǎn)化的圖形或者夸張變化的圖形，都離不開對(duì)原始圖片的再編輯，即精簡(jiǎn)、修補(bǔ)、特效化處理、拼貼等手段，都離不開圖形圖像處理軟件的應(yīng)用。Photoshop以及CorelDraw軟件正是基于其功能優(yōu)越的圖形圖像的編輯功能，才被廣泛利用到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)中。

2.字體設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)中的字體是向消費(fèi)者傳達(dá)商品信息的途徑和手段，其包含的內(nèi)容有：品牌形象字體、廣告宣傳性文字、功能性說明文字、資料文字等。品牌形象文字的設(shè)計(jì)是代表產(chǎn)品形象的文字，它是包裝設(shè)計(jì)中主要的視覺表現(xiàn)要素之一，因此在其結(jié)構(gòu)上可進(jìn)行加工、變化、修飾，以加強(qiáng)文字的內(nèi)在含義和表現(xiàn)力。

在字體的變形處理變化上CorelDraw有其明顯的功能，我們可利用其特點(diǎn)設(shè)計(jì)獨(dú)特的變形字體。其他諸如廣告宣傳性文字、功能性說明文字、資料文字就其本身的特點(diǎn)而言，應(yīng)采用規(guī)范而易識(shí)別的字體，所以一般只在版面編排時(shí)有所注意就行了。

3.色彩設(shè)計(jì)

色彩是視覺傳達(dá)力最活躍的因素。色彩的識(shí)別性、象征性、傳達(dá)力都能影響到包裝設(shè)計(jì)作品的最終傳達(dá)效果。因此，對(duì)一名設(shè)計(jì)者來說，色彩的應(yīng)用既要運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的技巧，還要有豐富的色彩理論知識(shí)和對(duì)色彩敏銳的洞察力和欣賞力，這樣才能合理地運(yùn)用到包裝設(shè)計(jì)制作當(dāng)中。

各類圖形圖像處理軟件都提供了多種色彩模式，設(shè)計(jì)者可合理選用。

4.版面設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)中的版面設(shè)計(jì)就是將圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)要素調(diào)整到有秩序的整體編排當(dāng)中，使其產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的秩序感和表現(xiàn)力。各類軟件當(dāng)中，除了3ds max以外，都具備版面設(shè)計(jì)的功能，但專業(yè)的版面設(shè)計(jì)還是以PageMaker最為突出。

數(shù)字化包裝設(shè)計(jì)中的圖形圖像處理

包裝設(shè)計(jì)中的圖形圖像處理是利用計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件，將繪畫作品和影視圖像合成、變化，制作成新穎的、具有特殊效果的新圖像模式。它的作用在于：利用先進(jìn)的手段和藝術(shù)的形式將包裝內(nèi)容主題形象化。

在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行裝潢圖像的處理就是對(duì)數(shù)字圖像的處理，裝潢圖案生成的過程就是從圖像到圖像的過程。于是，包裝裝潢中的特效處理也就轉(zhuǎn)化成了數(shù)字圖像處理技術(shù)。圖像特效主要是指以自然、柔和的方式在屏幕上將一幅圖像按不同算法顯示出來得到的特殊顯示效果。它除了可以像畫家一樣根據(jù)作者的感覺進(jìn)行處理外，還對(duì)每一種處理工具提供了精確的物理描述。例如，在圖像設(shè)計(jì)中，接觸比較多的photoshop的濾鏡功能。由于圖像技術(shù)近年來得到極大重視和長(zhǎng)足進(jìn)步，出現(xiàn)了許多新理論、新方法、新算法、新手段、新設(shè)備。圖像處理軟件的核心技術(shù)是圖像處理技術(shù)，即圖像處理算法。完成一種特效就是需要一種算法支持，只要有算法的支持是都可以實(shí)現(xiàn)所要求的功能的。算法有點(diǎn)處理算法與區(qū)域處理算法兩種，它們的處理都與像素有關(guān)。

1.圖形圖像設(shè)計(jì)原則

作為包裝設(shè)計(jì)中重要的視覺元素，它不僅僅對(duì)商品、文字有說明的作用，更因?yàn)槠湓煨秃蜕手T方面的引人注目，而發(fā)揮著視覺中心的信息傳達(dá)作用。因此，圖形圖像的設(shè)計(jì)應(yīng)具有典型、鮮明、集中和構(gòu)思獨(dú)特的特征，這樣才能使包裝通過圖形圖像起到“無聲推銷員”的作用。

2.圖形圖像處理方式

圖形圖像的內(nèi)容包括符號(hào)圖形和圖片圖像。符號(hào)圖形是用點(diǎn)、線、面幾何圖形構(gòu)成的形象，由于概括、簡(jiǎn)潔而具備現(xiàn)代美感，主要以商標(biāo)標(biāo)志為主。符號(hào)圖形的制作可利用計(jì)算機(jī)圖形處理軟件CorelDraw中各種繪圖工具和圖像處理軟件Photoshop中的路徑來完成設(shè)計(jì)，并對(duì)其進(jìn)行修改。由于各有特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者有時(shí)有必要結(jié)合使用各種軟件，以求達(dá)到最佳設(shè)計(jì)效果。

圖片圖像則包括圖案、插圖、影像照片等，其采集的手段可通過掃描或數(shù)碼工具直接輸入計(jì)算機(jī)，其處理方法是利用圖像處理軟件粘合、修飾的編輯功能，將創(chuàng)作原圖、影像照片進(jìn)行加工處理，以達(dá)到最佳藝術(shù)效果。Photoshop由于是圖像編輯應(yīng)用程序，它可以對(duì)圖像的局部或整體進(jìn)行修描，加入特殊效果，甚至可以進(jìn)行類似如水彩、油畫的創(chuàng)作，所以對(duì)圖片圖像進(jìn)行處理，它是設(shè)計(jì)師首選的工具。

總之，在研究包裝設(shè)計(jì)的規(guī)律中，必須圍繞裝潢藝術(shù)語言特色的要求去研究圖形藝術(shù)的規(guī)律，即在設(shè)計(jì)形式上一切都是為了在瞬間或較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到簡(jiǎn)明、快捷地向顧客傳達(dá)商品信息的目的。所以，在設(shè)計(jì)中，要選擇最恰當(dāng)?shù)摹⒈憩F(xiàn)內(nèi)容盡可能完美的圖形藝術(shù)，使包裝裝潢具有最佳的視覺效果，以便達(dá)到良好的市場(chǎng)效應(yīng)。

第6篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

[論文關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)支持 藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)平臺(tái) 深交互

當(dāng)今是一個(gè)數(shù)字原住民進(jìn)入高校，教育成為互為師生的時(shí)代。英國(guó)開放大學(xué)科諾爾教授指出開放的社交媒體以及社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育產(chǎn)生了很大的影響，但學(xué)生和教師都還沒有足夠的能力完全掌控開放的資源和工具，未來幾年數(shù)字化學(xué)習(xí)將面臨的最大挑戰(zhàn)仍然是如何利用開放的資源和工具，并使其發(fā)揮最佳的效用。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要開放的視角、探索的熱情、創(chuàng)造的激情，而在藝術(shù)設(shè)計(jì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師和學(xué)生對(duì)停留在Web1.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出了質(zhì)疑：首先，基于網(wǎng)絡(luò)的有效學(xué)習(xí)很少發(fā)生，資源的有用性和可得性常常受到質(zhì)疑。數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)并不支持開放的學(xué)習(xí)探索，沒有體現(xiàn)不同課程的不同教學(xué)特點(diǎn)，難以滿足不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生需求。其次，為教學(xué)者設(shè)計(jì)的數(shù)字化環(huán)境缺乏“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念和工具。再次，盡管交互常被認(rèn)為重要且必不可少，但多年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，仍限于非實(shí)時(shí)的論壇答疑，缺乏及時(shí)、便捷、溝通無障礙的交互，我們稱之為深交互。Web2.0這一新技術(shù)的核心理念是“創(chuàng)造共用”。個(gè)人創(chuàng)造內(nèi)容，個(gè)體集聚內(nèi)容，開放建構(gòu)的理念為我們?cè)O(shè)計(jì)新一代藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了思路。在學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)架構(gòu)中，從以信息為中心轉(zhuǎn)而為以信息背后的學(xué)生為核心，著重圍繞個(gè)體的需求來構(gòu)建個(gè)人化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)對(duì)資源支持及技術(shù)支持提出了共建、集聚、分享等需求，設(shè)計(jì)對(duì)作品的大量關(guān)注又帶來直觀、便捷的深交互要求。由此，學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)必須呼應(yīng)師生對(duì)學(xué)習(xí)支持、學(xué)習(xí)服務(wù)的期盼。我們認(rèn)為應(yīng)以資源建設(shè)為核心，師生創(chuàng)造共用，采用Web2.0環(huán)境的社交網(wǎng)絡(luò)為師生的學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)，促進(jìn)網(wǎng)上的有效學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)資源支持服務(wù)

美國(guó)教育部教育技術(shù)辦公室的《2010教育技術(shù)規(guī)劃》在學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建了“技術(shù)支持的21世紀(jì)學(xué)習(xí)模型”。該學(xué)習(xí)模型分析學(xué)習(xí)可建立于學(xué)習(xí)社區(qū)、專業(yè)及權(quán)威性資源或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之上。資源的構(gòu)建在這樣的學(xué)習(xí)背景下應(yīng)摒棄為教而建的思路，應(yīng)以學(xué)生為中心，在所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的標(biāo)準(zhǔn)化概念及能力的基礎(chǔ)，即共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之上，充分利用各類信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的、可選擇的、基于小組的或個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。

以學(xué)習(xí)支持為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)資源應(yīng)具有如下的特點(diǎn)：首先，為滿足學(xué)習(xí)的可選擇及不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和習(xí)慣，資源需要標(biāo)準(zhǔn)化和組件化。模塊型的組件架構(gòu)資源的組織利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，資源的結(jié)構(gòu)能夠兼容、吸納多種標(biāo)準(zhǔn)的資源，便于擴(kuò)充和共享。其次，學(xué)習(xí)支持服務(wù)的理念要求資源不再是靜態(tài)的，而是鮮活的。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)習(xí)資源更要求體現(xiàn)思維的碰撞，開放包容的創(chuàng)意。學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供創(chuàng)造共建共用的環(huán)境。再次，學(xué)習(xí)支持服務(wù)還對(duì)泛在的、微格的資源提出了需求。21世紀(jì)學(xué)習(xí)模型充分證實(shí)Web2.0時(shí)代學(xué)習(xí)社區(qū)和社交網(wǎng)絡(luò)是互相交織的。學(xué)習(xí)無處不在、無時(shí)不在，可能在線，也可以離線。同時(shí)學(xué)習(xí)的泛化還激活了大量微格資源，資源的容量呈現(xiàn)細(xì)小、碎片化的趨勢(shì)。最后，不同的學(xué)習(xí)情景對(duì)資源提出了不同類別的多樣需求。通常的學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情景的學(xué)習(xí)支持服務(wù)有較充分的研究，而缺乏對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)等群體學(xué)習(xí)的支持服務(wù)進(jìn)行研究。要適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)情景構(gòu)建資源，必須考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施分析，重視技術(shù)的潛在作用。

二、深交互基礎(chǔ)上的導(dǎo)學(xué)支持和助學(xué)支持

傳統(tǒng)的課程導(dǎo)學(xué)著眼于教學(xué)內(nèi)容的概況介紹、教學(xué)計(jì)劃描述、學(xué)習(xí)要求提出等，忽視導(dǎo)學(xué)作為吸引學(xué)生開展線上線下學(xué)習(xí)第一眼球的作用，忽視激發(fā)學(xué)生好奇的興趣、探索潛能的作用，忽視相關(guān)最新研究成果及最新應(yīng)用等最鮮活內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力支持。同時(shí)，傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)在交互方式上也仍限于非實(shí)時(shí)的留言、論壇等，顯得單調(diào)而低效。我們認(rèn)為在目前優(yōu)秀的視頻公開課等優(yōu)質(zhì)資源滲透進(jìn)入學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)背景的環(huán)境下，導(dǎo)學(xué)應(yīng)給予學(xué)生更多相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景資源、最新研究、延伸閱讀、實(shí)際應(yīng)用及存在問題等多媒體資訊，把前人的智慧、當(dāng)前的研究以及現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)予以傳遞?？梢圆杉{深交互的視頻會(huì)議形式的網(wǎng)上討論和線下的面授輔導(dǎo)相結(jié)合模式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。交流的通暢、實(shí)時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和沖動(dòng)。

助學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵是時(shí)效性和實(shí)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要的助學(xué)服務(wù)，有兩類應(yīng)予以特別關(guān)注：一是學(xué)生在將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能遷移到新的應(yīng)用上時(shí)及完成過程性作業(yè)時(shí)遇到的困難和問題，需要得到教師及時(shí)有效的幫助；二是參加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)、見解，需要得到教師和同學(xué)的響應(yīng)和分析，以獲得答案或產(chǎn)生成就感。深交互，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，給予學(xué)習(xí)者發(fā)展個(gè)性和協(xié)作探索的自由空間。

三、激勵(lì)促學(xué)為目的的管理支持

美國(guó)哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)研究中心和瑞士圣加侖大學(xué)的信息法研究中心提出了一個(gè)新的概念：數(shù)字原住民（Digital Natives）。當(dāng)前的大學(xué)生“90后”正是新一代的數(shù)字原住民。他們一出生就面臨著一個(gè)無所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)于他們而言，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式。但同時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)常常在幾乎無限連通的網(wǎng)路中迷失，信息的過載使學(xué)習(xí)的效率低下。由此，促學(xué)服務(wù)對(duì)于落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常重要的，學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)管理的功能設(shè)計(jì)對(duì)激勵(lì)促學(xué)的支持作用是不言而喻的。各種功能和工具意在支持學(xué)習(xí)績(jī)效的提升、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

促學(xué)服務(wù)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理模塊了解、追蹤、分析和報(bào)告學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展時(shí)，激勵(lì)、獎(jiǎng)賞的反饋傳達(dá)到學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)者在情感上獲得成就感，釋放了他們“競(jìng)賽”“表演”等欲望；當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行遲滯時(shí)，催促、提醒、警告等反饋傳達(dá)到學(xué)習(xí)者，激發(fā)這些學(xué)習(xí)者群體的歸屬感，幫助他們加快進(jìn)度，提高效率。

四、基于學(xué)習(xí)支持服務(wù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

在以上“以生為本”學(xué)習(xí)支持服務(wù)分析的基礎(chǔ)上，我們依照面向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，搭建了內(nèi)嵌社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)協(xié)作系統(tǒng)的以共建、集聚、分享為特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)平臺(tái)面向藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，重點(diǎn)構(gòu)建面向視覺藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的支持資源。以底層資源庫(kù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了智能化的學(xué)習(xí)工具，如推送資源、智能檢索、鏈接呈現(xiàn)等；學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)了社交化的技術(shù)支持，如微博關(guān)注、主題維基、交互圖形、視頻會(huì)話、協(xié)作系統(tǒng)等；在接入學(xué)習(xí)點(diǎn)上，基于目前智能終端的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)平臺(tái)支持智能手機(jī)、平板電腦、PDA等的接入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源支持實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化組件化。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在很大的差異性，需要不同起點(diǎn)的、不同級(jí)別的、多樣化的學(xué)習(xí)資源。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)習(xí)者的水平差異和天賦高低更突出。適應(yīng)這種需求，以相對(duì)獨(dú)立的信息模塊作為資源組件，以主題或?qū)ｎ}串聯(lián)各模塊，同時(shí)設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)線索供學(xué)生選擇。面向?qū)W習(xí)的平臺(tái)功能設(shè)計(jì)還將常用的答疑、典型教師示范、作品評(píng)點(diǎn)等以熱字方式鏈接彈出，將過程作業(yè)、主題拓展等操練性資源嵌入相關(guān)線索中，為學(xué)生提供立體的、可選擇的所有類型的資源。

學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源支持細(xì)分了多種學(xué)習(xí)情景。對(duì)于小組研討性學(xué)習(xí)創(chuàng)作情景，資源支持可細(xì)分為任務(wù)描述、學(xué)習(xí)指南、主題研討、作品呈現(xiàn)及評(píng)點(diǎn)等欄目，技術(shù)支持則關(guān)注會(huì)話互動(dòng)、評(píng)論、留言、展覽及反饋等功能點(diǎn)；對(duì)于邊做邊學(xué)（做中學(xué)）的情景，資源支持將重點(diǎn)轉(zhuǎn)為操作示范、操作指南、指導(dǎo)、作品呈現(xiàn)和評(píng)點(diǎn)，技術(shù)支持的形式也變化為視頻點(diǎn)播、評(píng)價(jià)、答疑、求助和反饋；當(dāng)學(xué)習(xí)已進(jìn)入基于工作的學(xué)習(xí)情景時(shí)，資源支持更要關(guān)注崗位說明、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、流程、指導(dǎo)、作品呈現(xiàn)和評(píng)點(diǎn)，技術(shù)支持隨之以視頻點(diǎn)播、評(píng)價(jià)、答疑、求助、會(huì)話互動(dòng)和項(xiàng)目呈現(xiàn)等形式跟進(jìn)。

學(xué)習(xí)平臺(tái)體現(xiàn)了深交互的社交化。平臺(tái)設(shè)計(jì)中內(nèi)嵌了社交網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)協(xié)作系統(tǒng)。這一設(shè)計(jì)一方面實(shí)現(xiàn)了資源的共建共用、集聚分享，另一方面使深交互基礎(chǔ)上的導(dǎo)學(xué)助學(xué)成為可能。首先，平臺(tái)設(shè)計(jì)了主題維基模塊。學(xué)生在維基中建立主題，完善知識(shí)，共同構(gòu)建某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)庫(kù)，并通過標(biāo)簽等工具將資源結(jié)構(gòu)化。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，主題的討論、互評(píng)價(jià)、案例分析、創(chuàng)意的表達(dá)等都是鮮活的學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的路徑和經(jīng)驗(yàn)，這些“活”的資源更能吸引學(xué)生的參與，激發(fā)他們的主動(dòng)性。創(chuàng)造共建的資源同時(shí)也是為所有學(xué)習(xí)者所用，而這種“共用”又是智能的。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源的智能推薦和智能搜索的相關(guān)運(yùn)用。用語義網(wǎng)絡(luò)和本體技術(shù)來構(gòu)建學(xué)習(xí)資源，這樣的學(xué)習(xí)資源中知識(shí)和主題之間不再是孤立的，而是富有聯(lián)系的。當(dāng)學(xué)生在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遇到疑問，系統(tǒng)可以推薦相關(guān)的內(nèi)容供他學(xué)習(xí)。這樣發(fā)散的、拓展的資源鏈接尤其適合藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。其次，平臺(tái)內(nèi)嵌微博關(guān)注，可關(guān)注校內(nèi)實(shí)名的同學(xué)，也可鏈接外部。旨在積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、貢獻(xiàn)性、創(chuàng)造性，集聚資源、分享創(chuàng)意、展示自我，讓學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移到充滿友情、擁有廣闊的展示自我空間的學(xué)習(xí)空間。嵌入的社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注、分享等功能可以快速傳遞創(chuàng)作思維，開展頭腦風(fēng)暴，更分享創(chuàng)意過程的草圖、素材。線上線下的交流使小組創(chuàng)作更為便捷。再次，學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)了交互圖形、視頻會(huì)話等模塊實(shí)現(xiàn)無障礙的交互。學(xué)生及教師都可以在“交互白板”上對(duì)圖形標(biāo)注、圈點(diǎn)、評(píng)閱，實(shí)現(xiàn)便利的“圖形討論”?？梢暬慕换ジ茏寣W(xué)習(xí)者得到及時(shí)的反饋，并獲得認(rèn)同感。

第7篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；三維動(dòng)畫

0引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于設(shè)計(jì)的影響非常大，特別是三維動(dòng)畫的使用，解決了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的展示不直觀問題，賦予設(shè)計(jì)產(chǎn)品更強(qiáng)大的展示效果。

1三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的意義

三維動(dòng)畫技術(shù)通過豐富的表現(xiàn)形式，把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容通過形象、生動(dòng)的方式表達(dá)出來，讓人們能夠通過電視、電腦、手機(jī)等直接觀看。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)主要通過將靜和動(dòng)兩種狀態(tài)相結(jié)合展示動(dòng)畫效果，從而體現(xiàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用使得動(dòng)畫設(shè)計(jì)的展示方式更加多樣化，讓設(shè)計(jì)者能夠更豐富地表達(dá)自身的思想，并且對(duì)動(dòng)畫效果起到了更好的增幅作用。當(dāng)前，使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行三維模型建設(shè)，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的時(shí)候只需要進(jìn)行相關(guān)動(dòng)畫的連接，就可完成動(dòng)畫的自動(dòng)轉(zhuǎn)化，不需要再對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行通用的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。這個(gè)方法使設(shè)計(jì)效果有所提升，并且減少了設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作量。

2數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的應(yīng)用

2.1在影視廣告中的應(yīng)用

三維動(dòng)畫能使影視廣告更加生動(dòng)地展現(xiàn)出產(chǎn)品的核心內(nèi)容，讓觀眾在觀看廣告的時(shí)候更好地理解商品，達(dá)到廣而告之的目的。廣告的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)目的性相對(duì)較強(qiáng)，時(shí)間相對(duì)較短，因此，其展示的內(nèi)容必然更有針對(duì)性，能抓住觀眾的眼球。［1］在通常的廣告設(shè)計(jì)中，一般通過各類特效使廣告更加優(yōu)美，提升其整體表現(xiàn)力和吸引力，從而吸引消費(fèi)者。

2.2在影視后期中的應(yīng)用

影視后期制作對(duì)于其質(zhì)量有進(jìn)一步提升的作用，而三維動(dòng)畫在后期制作中的應(yīng)用，對(duì)影視鏡頭中的場(chǎng)景、特效進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓觀眾在觀看的時(shí)候如同身臨其境一般，感受影視作品所表達(dá)的內(nèi)容。近些年，相關(guān)技術(shù)不斷完善，制作水平不斷提高，同時(shí)，人們的審美要求也在不斷提高。因此，在影視中對(duì)圖像、動(dòng)畫進(jìn)行更加友好的展示，對(duì)于觀眾而言有著非常大的吸引力。當(dāng)前的重要做法是通過多種媒體軟件的結(jié)合，使其展現(xiàn)出更好的效果。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)使其展示效果更加逼真，能夠更加打動(dòng)觀眾。

2.3在游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

游戲的展示效果相對(duì)而言比較豐富，并且通過人機(jī)交互的形式進(jìn)行作業(yè)，因此，良好的展示效果對(duì)于游戲而言非常重要。在這一方面，三維動(dòng)畫起到了非常好的促進(jìn)作用。游戲場(chǎng)景、人物等都是通過三維技術(shù)將數(shù)字形象化，虛構(gòu)成一個(gè)仿真世界，讓玩家具有更好的游戲體驗(yàn)，從而吸引更多玩家參與游戲，實(shí)現(xiàn)游戲公司的商業(yè)目的。

2.4在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

通過對(duì)三維動(dòng)畫的使用，工業(yè)設(shè)計(jì)能夠更加具體、形象地對(duì)空間進(jìn)行展示，并且能夠?qū)ο鄳?yīng)的工業(yè)流程進(jìn)行模擬，更好地發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的不足之處。通過這種方式，能夠更好地對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修正，確保設(shè)計(jì)的合理性，降低資源消耗，提升生產(chǎn)效率。

2.5在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)是通過平面圖紙對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，這種展示方式相對(duì)比較抽象，難以對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。通過三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)，可以對(duì)建筑的情況進(jìn)行模擬，并且對(duì)設(shè)計(jì)的效果進(jìn)行疊加，從而更直觀地觀察設(shè)計(jì)的合理性。再者，通過分析，能夠?qū)Σ缓侠淼脑O(shè)計(jì)進(jìn)行修改，從而降低成本投入，保障建設(shè)流程的合理性，提升建筑的性能。根據(jù)其展示效果，設(shè)計(jì)者能夠更加合理地利用現(xiàn)有空間對(duì)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使得設(shè)計(jì)效果更加科學(xué)。［2］

2.6在機(jī)械制造中的應(yīng)用

機(jī)械制造目前已經(jīng)采用比較先進(jìn)的自動(dòng)化進(jìn)行生產(chǎn)，因此，其設(shè)計(jì)的合理性對(duì)于生產(chǎn)而言，直接影響著生產(chǎn)的產(chǎn)品是否符合標(biāo)準(zhǔn)。三維動(dòng)畫能夠把各部件之間的關(guān)系進(jìn)行直觀展示，使設(shè)計(jì)者更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整存在的細(xì)微問題，從而減小對(duì)原料的浪費(fèi)。設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)步驟。一是動(dòng)畫編導(dǎo)。設(shè)計(jì)者事先對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行三維模擬，并對(duì)相關(guān)流程進(jìn)行展示。通過放大的方式觀察單獨(dú)的設(shè)備整體的運(yùn)作情況，而后按照最優(yōu)方案進(jìn)行相應(yīng)的配置、調(diào)整。二是資料收集。主要通過互聯(lián)網(wǎng)及圖書等收集相關(guān)內(nèi)容。三是建立相應(yīng)的模型。模型的建立主要是為了設(shè)計(jì)出高難度的產(chǎn)品，通過模型的模擬，讓各個(gè)細(xì)節(jié)更好地展現(xiàn)。

3整體設(shè)計(jì)過程

在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)，一要明確動(dòng)畫的腳本，建立相應(yīng)的模型，二要對(duì)三維動(dòng)畫的材質(zhì)貼圖進(jìn)行確定，在光源及攝像機(jī)完成安裝后，對(duì)特效進(jìn)行調(diào)試，三要對(duì)輸出的三維動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)計(jì)并合成。不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)主要采用電子技術(shù)，通過各類不同的設(shè)計(jì)軟件，讓三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)更方便，從而提升工作效率。

第8篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：繪畫藝術(shù)；數(shù)字媒體藝術(shù)；影響

中圖分類號(hào)：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）01-92-1

所謂媒體，是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?，通俗地說就是宣傳的載體或平臺(tái)，能為信息的傳播提供平臺(tái)的就可以稱為媒體了，至于媒體的內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)政策，結(jié)合廣告市場(chǎng)的實(shí)際需求不斷更新，確保其可行性、適宜性和有效性。在眾多媒體遍布的今天，其中數(shù)字媒體藝術(shù)是一門以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，然而卻與這繪畫藝術(shù)有著極大的歷史淵源，后者對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)生了以下三方面的影響。

一、基本功訓(xùn)練上數(shù)字媒體藝術(shù)與繪畫藝術(shù)融為一體

繪畫藝術(shù)在影視、動(dòng)畫、美術(shù)后面承擔(dān)著影片環(huán)境造型、人物造型和置景工藝制作等流程，銀幕上看到的影像均與美術(shù)造型相關(guān)。美術(shù)設(shè)計(jì)師不僅要有豐富的想象力，更需具備表達(dá)創(chuàng)意的表現(xiàn)手段。用繪畫語言表述創(chuàng)作意圖是直接而有效的藝術(shù)形式，手繪畫稿除了有創(chuàng)意性和藝術(shù)性之外，具有“圖解創(chuàng)意，一目了然”的便捷創(chuàng)新與創(chuàng)意是電影美術(shù)的靈魂。因此，美術(shù)設(shè)計(jì)師必須具有繪畫審美意識(shí)的基本特征、審美意識(shí)的趣同性等一系列重要課題，都不能將之人為地割裂開來。我們只有正確地把握繪畫與設(shè)計(jì)的差異性，掌握適度的分寸關(guān)系，運(yùn)用二者之間共性的基礎(chǔ)理論才能對(duì)這一問題有著客觀深刻的科學(xué)認(rèn)識(shí)，需要具備對(duì)形式美法則的特殊理解和艱深快捷的創(chuàng)造意念。而繪畫藝術(shù)恰恰是注重形式感的藝術(shù)樣式之一，無論是中國(guó)畫還是西畫，均充滿了形式的變化，中國(guó)畫是用毛筆、墨和顏料，在宣紙或絹上作畫?！肮P墨”成為中國(guó)畫技法和理論的重要術(shù)語，甚至有時(shí)候成為中國(guó)畫的總稱。所謂筆，是指勾、勒、點(diǎn)、運(yùn)用毛筆的不同技巧和方法，不同用筆方法表現(xiàn)出無窮的線條情趣，所謂墨，是指中國(guó)畫的墨代色，運(yùn)用烘、染、潑、積等墨法，使墨色產(chǎn)生豐富而細(xì)微色度變化，也就是常講的墨粉五彩。繪畫藝術(shù)中的色彩是影響著數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的主元素之一，色彩影響數(shù)字媒體設(shè)計(jì)元素有以下兩小點(diǎn)。

（一）色調(diào)組合，只有相同面積的色彩才能比較出實(shí)際的差別，互相之間產(chǎn)生抗衡，對(duì)比效果相對(duì)強(qiáng)烈。對(duì)比雙方的屬性不變，一方增大面積，取得面積優(yōu)勢(shì)，而另一方縮小面積，將會(huì)削弱色彩的對(duì)比。色彩屬性不變，隨著面積的增大，對(duì)視覺的刺激力量加強(qiáng)，反之則削弱。因此，色彩的大面積對(duì)比可造成眩目效果。如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，一般建筑外墻、室內(nèi)墻壁等都選用高明度、低純度的色彩，以減低對(duì)比的強(qiáng)度，造成明快、舒適的效果。

（二）色彩對(duì)比與位置的關(guān)系，對(duì)比雙方的色彩距離越近，對(duì)比效果越強(qiáng)，反之則越弱雙方互相呈接觸切入狀態(tài)時(shí)，對(duì)比效果更強(qiáng)。一色包圍另一色時(shí)，對(duì)比的效果最強(qiáng)，在數(shù)字設(shè)計(jì)作品中，一般是將重點(diǎn)色彩設(shè)置在視覺中心部位，最易引人注目。如井字形構(gòu)圖的四個(gè)交叉點(diǎn)。

二、繪畫藝術(shù)賦予了數(shù)字媒體藝術(shù)更深刻的文化內(nèi)涵

數(shù)字媒體作品的文化層面是個(gè)大概念，不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)造型方面。提高文化綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，可以杜絕和減少美術(shù)師在場(chǎng)景、道具造型上的隨心所欲、粗制濫造，因此數(shù)字繪畫藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域迅速的取得了主導(dǎo)的地位有兩大優(yōu)點(diǎn)，第一，高效、方便的繪制過程，大大提高了生產(chǎn)力，效率制勝是現(xiàn)在高速發(fā)展得社會(huì)中非常重要的一部分，第二，數(shù)字繪畫逼真，快速多變的視覺效果更加符合審美人的心理。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是繪畫藝術(shù)的傳承與拓展

數(shù)字繪畫在傳統(tǒng)的繪畫中既有繼承也有拓展，隨著計(jì)算機(jī)軟件的不斷發(fā)展以及更新，無紙繪畫成為當(dāng)今社會(huì)的流行藝術(shù)的一種，因?yàn)閿?shù)字媒體繪畫修改方便，不留痕跡，準(zhǔn)確性高等優(yōu)勢(shì)，科技的發(fā)展和全球化進(jìn)程改變了傳統(tǒng)藝術(shù)語言邢臺(tái)和創(chuàng)造模式，形成世界新藝術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)―所謂的新媒體技藝術(shù)，它是在科技的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的藝術(shù)形式，新媒體藝術(shù)依傍高科技而發(fā)展產(chǎn)生深刻變革。

總之，幾乎所有的藝術(shù)門類都有著彼此的相通之處，這種相通之處在于它們都是承載美、承載人們情感的載體，藝術(shù)之所以是藝術(shù)，而不同于普通的手工制品，就是由于它們承載了人們能夠欣賞到、體會(huì)到、感受到的美和情感。在這一點(diǎn)上，各藝術(shù)門類皆相似，繪畫藝術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)也是如此，而且數(shù)字媒體藝術(shù)自身也需要向人們展示一些視覺上的效果，這就離不開美術(shù)的支持。任何一種視覺上的藝術(shù)門類，包括攝影、攝像等等都需要一定的美術(shù)功底作支撐。在這一點(diǎn)上來說，繪畫藝術(shù)就是學(xué)好數(shù)字媒體藝術(shù)的一個(gè)階梯，只有踏過它才能攀登到下一個(gè)高度。就比如繪畫藝術(shù)之于數(shù)字媒體藝術(shù)就好比是相貌之于女人的影響，同樣的道理如果沒有一定的繪畫功底作支撐，數(shù)字媒體藝術(shù)就成了只有形沒有內(nèi)涵美的是視覺形體。所以說繪畫藝術(shù)是學(xué)好數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠芬.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006，9.

[2]吳彤譯.色彩的性格[M]. 北京：中央編譯出版社，2007，10.

[3][美]約瑟夫?A?康塞里克著，李曉珊譯.傳統(tǒng)繪畫與數(shù)字媒體的應(yīng)用[M].北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2010，6.

[4]任斌.藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（06）.

第9篇：數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體插畫藝術(shù) 風(fēng)格 流派

正文：

一、數(shù)字媒體插畫藝術(shù)的興起

計(jì)算機(jī)藝術(shù)隨著電子技術(shù)持續(xù)的革新發(fā)展而不斷蓬勃發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)藝術(shù)存在于我們生活的方方面面，例如深受廣大玩家喜歡的各種網(wǎng)絡(luò)游戲、紅遍全球的好萊塢電影、隨處可見的影視廣告等等。我們的生活深受計(jì)算機(jī)藝術(shù)作品的影響。

科技發(fā)展迅速的今天，藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種類型的創(chuàng)作，充分發(fā)散自己的思維。過去由于表現(xiàn)工具的限制，藝術(shù)家的創(chuàng)作受到了很大程度的限制，當(dāng)今在計(jì)算機(jī)的輔助下，年輕的藝術(shù)家們通過計(jì)算機(jī)完成自己的藝術(shù)工作，通過網(wǎng)絡(luò)傳播、交流藝術(shù)作品。[1]

插畫是指為對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行輔說明，而在文字旁邊繪制相應(yīng)的圖畫。目前，不僅僅在雜志、書刊、報(bào)紙中可以看到插畫作品，在電視廣告、網(wǎng)絡(luò)、衣服等一些新的文化載體中都隨處可見插畫作品。插畫不在局限于過去的手工繪制，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以方便快捷的制作出理想的插畫作品。在美國(guó)，插畫的設(shè)計(jì)包括兩類，第一類是指用來輔的對(duì)文字進(jìn)行說明，常出現(xiàn)在書籍報(bào)刊中，另一類是指獨(dú)立的插畫作品。實(shí)際上，數(shù)字媒體插畫藝術(shù)并沒有明確的限定，理論上較為滯后，而實(shí)際發(fā)展則較快。筆者所定義的數(shù)字媒體插畫藝術(shù)是指摒棄過去的插花藝術(shù)工具，例如筆、紙、顏料等，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)作。[2]

二、數(shù)字媒體插畫藝術(shù)流派和風(fēng)格

在有些人的認(rèn)識(shí)里，數(shù)字媒體插畫藝術(shù)可以簡(jiǎn)單地分為兩大流派，一個(gè)流派稱作時(shí)尚派，典型特點(diǎn)是奢華，優(yōu)雅，鮮艷;另一個(gè)流派稱作街頭派，典型特點(diǎn)是低調(diào)，機(jī)械，黑色。在這兩個(gè)流派的基礎(chǔ)之上，又有許多新的藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生。事實(shí)上，當(dāng)代的數(shù)字媒體插畫藝術(shù)并不是簡(jiǎn)單地來源于這兩種流派，而是一方面繼承著傳統(tǒng)插畫藝術(shù)風(fēng)格特征的同時(shí)，另一方面跟隨者時(shí)代的腳步，不斷激發(fā)新的表達(dá)形式、意識(shí)形態(tài)，形成紛繁多彩的藝術(shù)風(fēng)格。以下進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

第一個(gè)典型的藝術(shù)風(fēng)格即是時(shí)尚風(fēng)格。在平面廣告、書籍、雜志、包裝中，時(shí)尚風(fēng)格是運(yùn)用最為廣泛的插畫風(fēng)格。最具代表性的時(shí)尚派插畫就是插畫師桑貝的作品。以表現(xiàn)城市白領(lǐng)生活和小資情調(diào)是當(dāng)下時(shí)尚風(fēng)格插畫的主題，突顯的是一種高品位的生活方式。例如吉米繪本，在這本圖冊(cè)中，人物穿著打扮時(shí)尚摩登，造型夸大人體各部位身體比例，采用鮮艷明亮的顏色。通過對(duì)比強(qiáng)烈的色彩沖擊和夸張的表現(xiàn)形式，是較為典型的一類時(shí)尚風(fēng)格作品。

第二類是唯美的藝術(shù)風(fēng)格。彰顯唯美風(fēng)格的插畫更受公眾的歡迎。這類作品中，主要突顯一個(gè)字，美。臺(tái)灣的平凡淑芬是唯美作品的代表人物，在人物外形的處理上，以最完美的比例分配身體各部位，在五官的刻畫上，也相當(dāng)?shù)募?xì)致入微，同時(shí)，人物頭發(fā)和服飾也是重點(diǎn)加工處理的對(duì)象。

第三類是荒誕風(fēng)格。這類風(fēng)格的插畫中表達(dá)強(qiáng)烈的街頭風(fēng)格。色彩多選擇一些低沉的暗色系圖案，人物形象多為街頭青年，發(fā)型、服飾的搭配上也從先前的嬉皮到現(xiàn)在的朋克風(fēng)。整體表現(xiàn)的主題則是一部分青年人希望打破現(xiàn)有規(guī)矩，展現(xiàn)自我，顛覆主流的思想。

第四類是超寫實(shí)風(fēng)格。在超寫實(shí)風(fēng)格上，計(jì)算機(jī)發(fā)揮了極大地作用。通過二維或者三維軟件模擬、復(fù)原真實(shí)物體。其來源于照片，卻比照片有更強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

第五類是科幻風(fēng)格?？苹蔑L(fēng)格的插畫作品以其新穎的題材受到設(shè)計(jì)師和廣大受眾共同的喜愛。有關(guān)科技的題材總會(huì)吸引人們的眼球，在科幻電影、科幻小說、科幻游戲的影響下，科幻風(fēng)格的插畫作品備受人們的關(guān)注。

第六類是卡通風(fēng)格?？ㄍL(fēng)格類的插畫作品早已為人們所熟知。美國(guó)的迪斯尼，日本的宮崎駿都是我們童年生活中不可或缺的一本分，或多或少的影響著我們的生活?？ㄍ}材的作品往往將我們帶入孩提時(shí)代，其特有的親和力和創(chuàng)造力不僅僅吸引著孩子，也在吸引著大人。

第八類是涂鴉風(fēng)格。涂鴉對(duì)繪畫水平的要求并不高，是執(zhí)筆者對(duì)自己情緒的宣泄與釋放。涂鴉風(fēng)格的插畫講究的就是作品的質(zhì)樸與原味，通過作品可以體會(huì)到真實(shí)的情感和灑脫的情懷。涂鴉風(fēng)格類產(chǎn)品的典型代表是可口可樂出品的“酷兒”，之后，酷兒的其他形象也隨之產(chǎn)生。

第九類是無厘頭風(fēng)格。流氓兔，蠟筆小新，加菲貓等等這一類作品深受部分都是人群的喜愛，作品主人公在平時(shí)自私自利，玩世不恭，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，充滿正義感，這些形象特點(diǎn)與受眾產(chǎn)生共鳴，是緊張枯燥生活中的調(diào)味品。[3]

第十類是幾何裝飾風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)拼接自身獨(dú)有的特點(diǎn)迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)術(shù)語也迅速為大家所熟知，幾何裝飾風(fēng)格的插畫作品也因此得以產(chǎn)生的發(fā)展。例如：箭頭代表方向性或指示性，虛線代表連續(xù)性或動(dòng)感等等。

結(jié)束語：

以上對(duì)現(xiàn)代數(shù)字媒體插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的分類以鮮明的特點(diǎn)、最具有標(biāo)志的形象、最易于理解的方式進(jìn)行分類。電子技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件的不斷進(jìn)步，插畫藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)更具有科技感和隨機(jī)性，也會(huì)具有更強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳振韓，顧媛媛. 數(shù)字媒體插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格[J]. 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，03：53-55.

[2]吳振韓. 當(dāng)代數(shù)字媒體插畫藝術(shù)中常用裝飾元素解析[J]. 包裝工程，2010，10：84-87.

[3]王洪波，艾小群，吳振東. 數(shù)字媒體插畫的藝術(shù)特色研究[J]. 大眾文藝，2010，19：104.