畢業(yè)設(shè)計概況精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
關(guān)鍵詞：實習；畢業(yè)設(shè)計；電力系統(tǒng)
作者簡介：劉麗軍（1982-），女，福建莆田人，福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，講師。（福建 福州 350108）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）15-0076-02
一、電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)三大實踐環(huán)節(jié)概述
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)培養(yǎng)從事電力系統(tǒng)領(lǐng)域的設(shè)計、運行、管理以及研究的復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。其中生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設(shè)計三大實踐環(huán)節(jié)是整個專業(yè)學(xué)習的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際以及進一步應(yīng)用于實踐中不可或缺的部分。
生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計前的理論與實踐相結(jié)合的實習環(huán)節(jié)。為此要求學(xué)生通過這些實習將所學(xué)的專業(yè)知識在實踐中進行一次應(yīng)用，并為畢業(yè)設(shè)計搜集必要的相關(guān)資料。學(xué)生既要虛心地向工人、技術(shù)人員學(xué)習有關(guān)知識，又要獨立思考，并把電力生產(chǎn)中有關(guān)理論和實踐問題歸納起來，總結(jié)提高應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計和今后工作中去。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)可以全面深化、檢查學(xué)生在校期間所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，使學(xué)生對本專業(yè)的認識從感性上升到理性層面，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論和技能、獨立工作能力和創(chuàng)造能力，用以分析解決工程、科研、社會實踐中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、意志品質(zhì)、心理承受能力和團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。
本文就近年來專業(yè)教師對電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生就專業(yè)的生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生實踐動手機會、實習地點、與企業(yè)的交流聯(lián)系、畢業(yè)實習與設(shè)計銜接關(guān)系、實踐監(jiān)管、考核力度以及學(xué)生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進行簡單探討。
二、生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習的主要內(nèi)容
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)單位為各省、市、地區(qū)的電業(yè)局、發(fā)電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調(diào)度部門以及與電力系統(tǒng)行業(yè)相關(guān)的軟件開發(fā)或設(shè)備公司。[1]生產(chǎn)實習參觀前請電業(yè)局的工程師就安規(guī)以及電網(wǎng)概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結(jié)合運行當中的實例進行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進行參觀前的講解。安排的主要參觀實習對象是水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、風力發(fā)電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內(nèi)、戶外變電站、數(shù)字變電站。
畢業(yè)實習期間，請電力部門的工程師就福建省電網(wǎng)現(xiàn)狀與安全穩(wěn)定分析、電網(wǎng)調(diào)度、電力系統(tǒng)通信、電網(wǎng)繼電保護運行整定與配置、配電網(wǎng)建設(shè)、電力市場方面的內(nèi)容作系統(tǒng)性地介紹，鑒于目前全球范圍內(nèi)正大力進行智能電網(wǎng)的研究與建設(shè)，請相應(yīng)的工程師就數(shù)字化變電站進行介紹，使學(xué)生對電力領(lǐng)域的前沿知識有比較系統(tǒng)性的了解。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調(diào)通中心參觀電調(diào)、水調(diào)、通信、自動化幾個部門，結(jié)合工程師的講解對各部門的工作職責以及電網(wǎng)概況進行了解；另外是到火力或水力發(fā)電廠跟班實習。實習期間要全面了解各單位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作過程，通過實習將已有的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐情況緊密結(jié)合起來，使感性認識上升為理性認識，為下一步的畢業(yè)設(shè)計做一些知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準備。
三、存在的問題及相應(yīng)的改革措施
針對電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)生在生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題進行相應(yīng)的分析和改進，具體措施如下：
1.解決實踐動手機會少的問題
安全生產(chǎn)在實習單位占有重要的地位，學(xué)生的實習內(nèi)容一般要根據(jù)實習單位的安排來確定。發(fā)電廠以及變電站都屬于技術(shù)密集型的生產(chǎn)一線，對員工的素質(zhì)要求相對較高，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)不允許上崗操作，因此學(xué)生幾乎沒有操作機會。特別像電廠集控室或生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生只能“眼觀手不動”。[2]運行跟班時，與運行人員基于現(xiàn)場操作的交流和學(xué)習拘泥于理論層面。鑒于此，學(xué)校在學(xué)生進行電廠跟班實習后以及變電站參觀實習后設(shè)置了相應(yīng)的模擬電廠實踐環(huán)節(jié)，予以進一步的加強。由于實驗室建設(shè)經(jīng)費以及現(xiàn)實條件的限制，學(xué)校正積極與電力部門的培訓(xùn)中心聯(lián)系，希望讓學(xué)生進行變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的相應(yīng)培訓(xùn)。變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運行工況和現(xiàn)象，通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握基本的運行技能，掌握事故分析及處理的能力，進一步解決學(xué)生對電廠以及系統(tǒng)的運行操作了解有限的問題，提高學(xué)生分析、解決實際問題以及實際動手實踐的能力。
2.增加實習地點
近年來的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)相比以前參觀變電站、水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠增設(shè)參觀風電廠和數(shù)字變電站的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習的環(huán)節(jié)也增加了水力發(fā)電廠的跟班實習環(huán)節(jié)，進一步擴寬了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對專業(yè)課程的實用化理解。
3.加強與企業(yè)的交流聯(lián)系
專業(yè)實習過程中將對口企業(yè)的工程師請進課堂，為學(xué)生作專題報告，介紹國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識或者就工程實際當中一些問題處理過程的剖析，使學(xué)生從課堂走出來，理論與實際相結(jié)合，對學(xué)生下一步的畢業(yè)設(shè)計的深化以及走上工作崗位有很大的實際意義。
4.學(xué)生直接參與在研項目的研究
由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的周期與項目研究周期相比時間較短，以往很多指導(dǎo)教師未讓學(xué)生直接參與在研項目的研究，而主要是做已結(jié)題的項目。現(xiàn)在很多指導(dǎo)教師將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生通過參與課題的討論過程，可以進一步掌握課題研究的技術(shù)路線，以及技術(shù)難點的解決過程的思路。這對學(xué)生走上工作崗位時接觸相應(yīng)的科研問題有很大的幫助。
5.改善以往畢業(yè)實習與設(shè)計互不銜接的問題，使畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計相統(tǒng)一
畢業(yè)實習與設(shè)計應(yīng)是互相聯(lián)系密不可分的一個整體。實習是設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計是實習的鞏固與加深。在實際中實習與設(shè)計常成為單獨的個體，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)意向為中心，將實習的時間、地點、內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的分散實習及畢業(yè)設(shè)計同步進行的模式，通過學(xué)院與科研合作單位或者學(xué)生在求職過程中與對口單位的聯(lián)系，推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行實踐學(xué)習，由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師負責所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實習以及畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)單位以及學(xué)生本身的學(xué)習特點，設(shè)定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計難度及進度，學(xué)生可以邊實習邊進行畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進程，將實習時間貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計過程中，使學(xué)生在畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實習方式不局限于某一個特定的生產(chǎn)單位，解決了實習人數(shù)多、帶隊教師少的問題，同時對于實踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)及實習單位的不同，可以有目的、有針對性地聯(lián)系相關(guān)單位以及設(shè)計相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目，且可請企業(yè)的技術(shù)人員輔助，實現(xiàn)校企老師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計以及實習的目的，可以進一步提高實習及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
6.改善監(jiān)管及考核力度
以往的實習環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生比較多，且因為電力部門是技術(shù)密集型企業(yè)，所以學(xué)生在參觀實習時，只能“眼觀手不動”，常造成“走馬觀花”。由于變電站多在戶外，機組運行現(xiàn)場比較嘈雜，對于現(xiàn)場工程師的講解，學(xué)生一知半解，多數(shù)學(xué)生回校后，查閱相關(guān)資料，完成實習報告，應(yīng)付了事，使實習流于形式，達不到預(yù)期效果。鑒于此，建議對實習筆記以及實習報告檢查的基礎(chǔ)上，采用實習考試加實習答辯的方式予以考核，可以進一步激發(fā)學(xué)生現(xiàn)場與工程師或者帶隊教師交流的積極性，進一步提高實習效果。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計自我監(jiān)控能力偏低，[3]所以在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)老師在擬定任務(wù)書和指導(dǎo)書時，提出相應(yīng)的如設(shè)計內(nèi)容、時間、安排、提出設(shè)計成果的要求、設(shè)計程序、應(yīng)遵循的規(guī)程，之后在相應(yīng)的后續(xù)環(huán)節(jié)如學(xué)生的文獻綜述、開題報告撰寫、算法分析、程序編寫、算例計算分析過程中指導(dǎo)老師應(yīng)予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，制定相應(yīng)的評判標準，以加強考核力度。
7.積極調(diào)動學(xué)生的積極和主動性
與以往不同，讓學(xué)生參與在研課題的研究，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，提高設(shè)計水平。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，以學(xué)生發(fā)問為主，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽提出符合實際的新設(shè)想、新觀點、新方法，同時，對學(xué)習成績較好的學(xué)生，教師可以根據(jù)具體情況，對學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的一些問題加以引申，予以啟發(fā)，使學(xué)生進入更深層次的思考。對個別成績較差的學(xué)生，可采取提問的方式加以引導(dǎo)和幫助，最終實現(xiàn)人盡其能，各有所得。指導(dǎo)教師再根據(jù)課題研究的思路引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，讓學(xué)生參與其中并樂在其中。一旦學(xué)生的觀點得以采納或其設(shè)計成果得以實際的應(yīng)用，將大大提高學(xué)生的積極性和主動性。
參考文獻：
[1]秦文萍.談電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的畢業(yè)實習與設(shè)計[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2001,(4).
第2篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
畢業(yè)設(shè)計,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論,基本知識和基本技能分析解決實
際問題能力的一個重要環(huán)節(jié);是本專業(yè)各個先前教學(xué)環(huán)節(jié)的深化和檢驗.通過畢業(yè)設(shè)計,
使學(xué)生在實際的電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)建設(shè),管理,維護工作中,充分利用所學(xué)的專業(yè)
知識,理論聯(lián)系實際,獨立開展工作,從而使學(xué)生具備從事電子商務(wù)工作的實際能力.
畢業(yè)設(shè)計的具體目的有:
1,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能,解決電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)規(guī)劃,可行性
研究,系統(tǒng)分析,系統(tǒng)設(shè)計,以及電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)管理中實際問題的能力;
2,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究與信息收集,整理的能力;
3,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力和計算機實際應(yīng)用能力;
4,培養(yǎng)和提高學(xué)生的文獻檢索,收集能力;
5,培養(yǎng)和提高學(xué)生的設(shè)計,報告等編寫能力;
6,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,求實的科學(xué)作風以及刻苦鉆研的精神.
2 畢業(yè)設(shè)計的基本要求
l,學(xué)生必須充分認識畢業(yè)設(shè)計的重要性,嚴格按要求開展畢業(yè)設(shè)計工作.
2,畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)包括對實際問題的調(diào)查分析.
3,畢業(yè)設(shè)計任務(wù)必須由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立進行.
4,畢業(yè)設(shè)計必須有進度要求,有明確的階段成果,并定期進行檢查.
5,畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)有工作量要求.
3 畢業(yè)設(shè)計的選題
3.1 選題依據(jù)及范圍
鑒于,
電子商務(wù)專業(yè)知識具有明顯的復(fù)合性(經(jīng)濟管理與計算機應(yīng)用技術(shù));
畢業(yè)設(shè)計,是校教育的最后一個環(huán)節(jié),選題上應(yīng)具有較強的綜合性和實踐性;
學(xué)生是專科層次
因此,畢業(yè)設(shè)計題目,應(yīng)從下列幾個方面中選擇.
⑴電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃,系統(tǒng)分析,系統(tǒng)設(shè)計,系統(tǒng)實施,系統(tǒng)維護與管理的理論,
方法和技術(shù).
⑵電子商務(wù)中的信息資源管理理論和方法的研究與應(yīng)用.
⑶電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)的分析與研究.
⑷電子商務(wù)網(wǎng)站的制作方法.
"電子商務(wù)"專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書 邱泳昱
2
3.2 畢業(yè)設(shè)計參考題目
⑴試論電子商務(wù)營銷策略
⑵×××電子商務(wù)企業(yè)組建方案
⑶×××商場(公司)電子商務(wù)網(wǎng)站策劃書
⑷×××商場(公司)電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計與制作
⑸×××商場電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的供應(yīng)商管理
⑹×××網(wǎng)上拍賣電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)的分析與改進
⑺×××網(wǎng)上鮮花店電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)的分析與設(shè)計
⑻×××商場電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的客戶管理
⑼×××商場(公司)電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)的支付研究
⑽×××商場(公司)電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)的安全問題研究
⑾電子商務(wù)與傳統(tǒng)商業(yè)
⑿電子商務(wù)的第三方物流問題研究
3.3 說明
學(xué)生選題時,不局限于上述參考題目,可以根據(jù)自己的情況選擇自己熟悉的背景或
易于調(diào)研的問題.
4 畢業(yè)設(shè)計的文稿
4.1 文稿的基本要求
1,畢業(yè)設(shè)計文稿,是考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的主要依據(jù),應(yīng)由學(xué)生獨立完成.
2,設(shè)計要求,概念清楚,內(nèi)容正確,條理分明,語言流暢,結(jié)構(gòu)嚴謹,符合專業(yè)
規(guī)范.
3,畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容,要突出自己的觀點,想法和自己的做法,切忌大段的抄書和
敘述與設(shè)計題目無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容.
4,設(shè)計寫作過程中要采用腳注的形式注明有關(guān)資料,觀點的來源.
4.2 文稿的結(jié)構(gòu)
1,畢業(yè)設(shè)計題目(以20字為限)
2,關(guān)鍵字:為了便于索引,列出3—5個高度反映設(shè)計主要內(nèi)容的詞匯,并譯成英
文.
3,前言:介紹所從事的課題的目標,背景和任務(wù);所研究的領(lǐng)域的概況,已有的
結(jié)論,成果以及存在的問題;本課題研究的主要內(nèi)容及意義;如果是合作研究任務(wù),應(yīng)
說明本人的工作內(nèi)容以及在整個課題中的作用和關(guān)系.
4,畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容
基本內(nèi)容應(yīng)緊扣選題.選題的類型不同,基本內(nèi)容存在較大差異.例如,
"電子商務(wù)"專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書 邱泳昱
3
選題⑶-《×××商場(公司)電子商務(wù)網(wǎng)站策劃書》,基本內(nèi)容應(yīng)按課本,《電
子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實例》§2.5,所列的提綱編寫.
選題⑻-《×××商場電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)中的客戶管理》,基本內(nèi)容應(yīng)該包括:
分析確定電子商務(wù)中,客戶的類型(如,按是否注冊分類;按付款方式分類;按地域分
類等);針對不用類型客戶,如何進行有針對性地進行營銷(如,外地客戶的送貨及收
款方式;廣告投放策略等).
選題⑽-《×××商場(公司)電子商務(wù)(網(wǎng)站)系統(tǒng)的安全問題研究》,基本內(nèi)容應(yīng)該包括:說明電子商務(wù)(網(wǎng)站)中,采用的安全措施;可能存在的隱患及對策等.
寫提綱是關(guān)鍵,應(yīng)該十分重視.
5,專題研究論述
對畢業(yè)設(shè)計中,學(xué)生最具特色的具有創(chuàng)新或獨到見解的內(nèi)容進行進—步詳細的闡述說明,要體現(xiàn)出學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中獨立思考,研究的成果以及對于本專業(yè)領(lǐng)域的新體會和認識(注:這部分內(nèi)容如不便單獨列出,可并入"畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容"中).
6,致謝(可以沒有此部分)
7,主要參考文獻;列出在整個畢業(yè)設(shè)計活動中所直接參考過的資料.參考文獻必須在3篇以上.
8,附錄(可以沒有此部分)
需要對畢業(yè)設(shè)計進行說明的各種圖表,附加說明,數(shù)據(jù)參數(shù)表格,公式推導(dǎo)與證明,重要參考文獻摘要,重要的程序源碼清單等以及不便在正文中列出的其他資料.
4.3 文稿的排版,裝訂
1,文稿的排版
畢業(yè)設(shè)計(文稿)排版時,章,節(jié)編號統(tǒng)一采用如下格式:1,1.1,1.1.1,1.1.1.1.正文中圖,表編號格式為:圖i.j(表i.j).其中"i"為所在章的編號,"j"為所在章內(nèi)圖(表)的順序號.附錄格式為:附錄a,附錄b,附錄c.附錄中圖(表)格式為:
圖ai(表ai),圖bj(表bj).
第3篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；材料類專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0148-02
序言：
畢業(yè)設(shè)計是高等院?！皯?yīng)用型人才”培養(yǎng)計劃非常重要的組成部分也是人才培養(yǎng)的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計可以接受全面的專業(yè)訓(xùn)練，各方面的能力都會得到較大的提升。對于實踐性很強的材料類專業(yè)來講，做好畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)實踐的綜合評定，對學(xué)生具有重大意義。然而由于各種因素使高校很難保證畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量[1]。如何利用現(xiàn)有資源提升本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才是值得每一位教育工作者思索和探討的問題。
一、影響本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素
1.畢業(yè)設(shè)計選題盲目。高等院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，由本專業(yè)指導(dǎo)教師給出備選課題的題目，然后由學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習方向、研究興趣以及客觀條件，聯(lián)系指導(dǎo)老師與其共同商量后確定選題方向。但是大多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)過一定基礎(chǔ)知識和專業(yè)課程的學(xué)習，但在選題時表現(xiàn)得非常盲目，而選題是決定設(shè)計質(zhì)量的首要條件。畢業(yè)設(shè)計題目有偏理論性課題、偏實驗性課題，課題難易程度也不同，過易的課題會被大多數(shù)學(xué)生青睞，但往往不能鍛煉學(xué)生的綜合能力；偏難的課題對另一些學(xué)生來說力所不及，會挫傷積極性。
2.畢業(yè)設(shè)計時間不足。大部分高校只為畢業(yè)設(shè)計安排了一個學(xué)期的時間，從以往的經(jīng)驗來看這是不夠的。高校畢業(yè)設(shè)計課題是一個綜合性的課題，特別是工科材料類專業(yè)，無論是偏實驗或是偏理論性課題，都需要學(xué)生完成很多工作，包括基礎(chǔ)知識儲備、新知識學(xué)習、課題方案設(shè)計、實驗準備、設(shè)備調(diào)試或是理論模型建立等。而在畢業(yè)設(shè)計期間往往是學(xué)生求職的高峰期，學(xué)生的大部分注意力都集中在招聘會上。同時，部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間還要準備考研的復(fù)試，因此，學(xué)生的精力不可能完全放在畢業(yè)設(shè)計上。雖然部分高校將文獻調(diào)研、撰寫文獻綜述以及開題報告，這些較靈活的工作提前一學(xué)期或是在假期完成，但大部分實驗工作只能在老師和研究生的指導(dǎo)下以及裝置設(shè)備運行的工作時間內(nèi)完成。因此，大部分學(xué)生會覺得畢業(yè)設(shè)計時間不足。
3.高等院校師資力量匱乏。由于高校連年持續(xù)擴招，學(xué)生數(shù)量大幅增加，高校在人才培養(yǎng)過程中的壓力與日俱增。教學(xué)資源、實驗儀器、師資短缺等問題也極大地影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。雖然近年來各地方性高校規(guī)模不斷壯大，但設(shè)備、場地及經(jīng)費的投入難以滿足學(xué)生規(guī)模增長后的需求。設(shè)備陳舊，場地緊張，經(jīng)費有限。畢業(yè)設(shè)計采用“導(dǎo)師制”，但通常是一位導(dǎo)師指導(dǎo)多名學(xué)生，指導(dǎo)老師需和每位同學(xué)進行充分的溝通，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作的每個環(huán)節(jié)，而大多數(shù)指導(dǎo)教師還要承擔大量的教學(xué)工作和科研任務(wù)。以至于有的教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的時間、精力非常有限，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
4.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏積極性。部分高校盡管對畢業(yè)設(shè)計制定了相應(yīng)制度和工作條例，但在執(zhí)行中不夠嚴格、不夠規(guī)范，影響到一部分學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計過程只是走形式，忽視畢業(yè)設(shè)計的重要性，同時也忽視了畢業(yè)設(shè)計過程中綜合能力的培養(yǎng)。還有部分學(xué)生認為工作單位已經(jīng)確定，畢業(yè)設(shè)計成績對今后的工作職位或薪資沒有什么太大的影響而消極對待，部分考研的學(xué)生則認為以后的研究方向與畢業(yè)設(shè)計課題不夠密切等原因，所以對畢業(yè)設(shè)計不夠重視。
二、提升本科畢業(yè)設(shè)計的措施
1.嚴格把關(guān)畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)論文的質(zhì)量最關(guān)鍵的是最開始的選題，它在一定程度上決定著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的完成程度。因此，畢業(yè)設(shè)計的題目選擇應(yīng)注意以下幾點：畢業(yè)設(shè)計選題要理論聯(lián)系實際，做到對學(xué)生知識的全面考查及綜合運用訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計過程中掌握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，做到“真題真做”。另外，選題可由指導(dǎo)教師設(shè)計不同的實驗方案，即“相同選題，不同方案”，如選擇納米材料制備時，可以選用不同原材料或不同的工藝進行合成。同時指導(dǎo)教師也可根據(jù)自己承擔的研究項目或?qū)嶒炇业慕ㄔO(shè)、學(xué)科發(fā)展方向，提煉出若干子課題，供學(xué)生選擇[2]；對于有工作去向的學(xué)生，根據(jù)擇業(yè)后企業(yè)難題制定畢業(yè)設(shè)計課題，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關(guān)的課題。對于確定讀研的學(xué)生，幫其選擇具有一定創(chuàng)新性的研究型課題。
2.使畢業(yè)設(shè)計貫穿整個大學(xué)學(xué)習期間。針對畢業(yè)設(shè)計時間緊張，無法做到靈活機動的問題，嘗試在學(xué)生剛?cè)胄r就讓他們初步了解本專業(yè)的概況，對畢業(yè)設(shè)計各種題目有一個大體印象。進入專業(yè)課程學(xué)習時增加學(xué)年論文，鼓勵其參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提前聯(lián)系導(dǎo)師進行課題研究，增加其主動性。鍛煉學(xué)生查閱文獻、實驗方案設(shè)計、簡單實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理的能力。同時有目的地學(xué)習專業(yè)課程，做到理論聯(lián)系實際，從而不僅提高了學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量，為畢業(yè)設(shè)計題目擬訂解決方案打下堅實的基礎(chǔ)。在進入畢業(yè)設(shè)計實驗階段時，教師與學(xué)生溝通后即可根據(jù)其選題要求靈活實驗，不需要專門教師再做培訓(xùn)，可保障畢業(yè)設(shè)計按時完成。
3.校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。針對高校師資匱乏可采取校企合作方式對畢業(yè)設(shè)計進行聯(lián)合指導(dǎo)。青海大學(xué)機械工程學(xué)院依據(jù)行業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用我校行業(yè)優(yōu)勢和資源，同青海省鍋爐檢驗所、青海華電發(fā)電有限公司、青海省華鼎重型機床有限公司、昂大集團、國鑫鋁業(yè)、青海潔神集團等各類省內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，采用雙導(dǎo)師團隊制度，對于每個項目組配備富有工程實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師、輔助教師現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)?？捎梢云髽I(yè)工程師為主，學(xué)校教師為輔，教師可定期去用人單位檢查畢業(yè)設(shè)計完成情況，增加教師實踐鍛煉與企業(yè)交流的機會。也可由學(xué)生就業(yè)企業(yè)選題，實驗在學(xué)校進行，具體的實驗方案可由學(xué)校的指導(dǎo)教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同商定；高校可聘請企業(yè)工程師為客座教師，與相關(guān)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，真命題真實踐，接觸企業(yè)生產(chǎn)實踐，將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實際問題之中，使學(xué)生得到了充分的鍛煉，既培養(yǎng)創(chuàng)新能力，又增加了實踐經(jīng)驗，提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.科研項目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高積極性。針對學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計積極性不高，我們擬采取以下措施：畢業(yè)設(shè)計開始前指導(dǎo)老師向?qū)W生展現(xiàn)嚴峻就業(yè)形勢，重點介紹往屆優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)狀況，以及用人單位招聘時的選擇標準。使學(xué)生認識到畢業(yè)設(shè)計是職業(yè)訓(xùn)練，是學(xué)習和工作之間的銜接和過渡[3]。同時，高校應(yīng)該激勵學(xué)生參與教師的科研項目，將教師指導(dǎo)學(xué)生從事科研的工作與教師的科研項目研究掛鉤，如果學(xué)生發(fā)表了優(yōu)秀作品，可計入導(dǎo)師的科研分值；鼓勵學(xué)生向?qū)W報?？e極投稿，開展學(xué)生科研創(chuàng)新能力的評價。
三、結(jié)論
材料類人才培養(yǎng)的目標是全面掌握該專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，勝任材料領(lǐng)域中產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)管理以及工藝設(shè)計、經(jīng)營管理等方面的工作，成為工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計作為一項重要的實踐活動意義重大。本文針對材料類本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及如何提高其質(zhì)量展開討論，結(jié)合自身專業(yè)特色與學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)體制，給出了相應(yīng)的建議措施，從而提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
參考文獻：
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第4篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計 ；問題；應(yīng)對措施；獨立院校
Research and Practice of Graduation Design Of Civil Engineering Specialty in Independent Colleges
Ling ping ping[1]， Chen zeshi[2]
（1 Huazhong University of Science and TechnologyWu Chang branch school, urban construction , Hubei Wuhan 430064;
Chen zeshi[2] ,Hubei University of Technology engineering and technology college, Department of Civil Engineering，Hubei Wuhan 430068，;）
Abstract: Starting from the experience of the author guidance,the author pointed out graduation design problems in the Independent Colleges .Then, to solve these problems, a variety of corrective measures proposed. The paper provided some suggestions to graduation design of civil engineering specialty in independent colleges .It hoped that quality of graduate design can be effectively improved through continuous exploration and practice.
Keywords: graduation design；Problems；Countermeasures；Independent Colleges
眾所周知，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校學(xué)習期間必修的最后一個實踐性學(xué)習環(huán)節(jié)，也是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能夠鍛煉學(xué)生獨立工作、解決本專業(yè)實際問題的能力以及創(chuàng)新能力，為即將參加工作和繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。因此，各所院校十分重視畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，獨立院校也不例外。但是由于獨立院校的教學(xué)模式、辦學(xué)模式等仍處于探索階段，因此，逐漸探求一條適應(yīng)于獨立院校畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展之路勢在必行。筆者依托華中科技大學(xué)武昌城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)指導(dǎo)7屆的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，來探討一下獨立院校的畢業(yè)設(shè)計目前存在的問題及應(yīng)對措施，以期為各獨立院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)提供一定的參考。
1 我校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計安排概況
土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計安排在第八學(xué)期，持續(xù)時間共16周，包括畢業(yè)設(shè)計開題報告、論文撰寫及答辯三個階段，畢業(yè)設(shè)計嚴格按照《華中科技大學(xué)武昌分校本科畢業(yè)設(shè)計/論文工作規(guī)范》執(zhí)行。建筑工程專業(yè)以中型建筑的建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計為主，道路橋梁專業(yè)以公路、大跨度預(yù)應(yīng)力連續(xù)梁橋為主。
2 畢業(yè)設(shè)計中存在的問題
2.1 選題流于形式，難于保證學(xué)生個體差異
選題是做好畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵步驟之一。但是由于土木工程專業(yè)設(shè)計流程相差無幾，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗等原因，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題流于形式，實踐性差，難度不易控制，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果有雷同嫌疑，個體差異得不到體現(xiàn)。
2.2 學(xué)生精力很難集中于畢業(yè)設(shè)計，難于保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
由于畢業(yè)設(shè)計一般在第八學(xué)期進行，學(xué)生動向不穩(wěn)定，有些同學(xué)忙于找工作，有些同學(xué)忙于研究生復(fù)試，有些同學(xué)由于單位需要，已經(jīng)進入工作崗位，導(dǎo)致做畢業(yè)設(shè)計力不從心，難于保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
2.3 畢業(yè)設(shè)計手段單一，畢業(yè)設(shè)計目的難于達到
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計手段比較單一，主要是學(xué)生先進行方案設(shè)計，后通過手算進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。這種傳統(tǒng)的設(shè)計方法數(shù)學(xué)計算較為繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣，設(shè)計時間跨度比較大，不利于“獨立院校應(yīng)用型”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
3 土木工程畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)對措施
3.1優(yōu)化畢業(yè)選題，實現(xiàn)科學(xué)選題
在畢業(yè)設(shè)計準備階段，應(yīng)該將選題工作做為首要工作。為了使畢業(yè)設(shè)計切實達到培養(yǎng)目標，應(yīng)采取如下措施：
（1）保證“一人一題”，實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容個體差異
首先引導(dǎo)教師擴大選題來源，將畢業(yè)設(shè)計題型分為四類：一是參考設(shè)計單位已做過的實際工程設(shè)計項目選題；二是借鑒實際工程設(shè)計選題；三是配合學(xué)生畢業(yè)生產(chǎn)實習選題；四是根據(jù)用人單位要求選題。其次，教研室開研討會，不僅做到每個學(xué)生設(shè)計參數(shù)不同，建筑設(shè)計方案不同，而且可根據(jù)地質(zhì)資料和地形圖的差別，給同類設(shè)計的同學(xué)，確定設(shè)計側(cè)重點，突出個人設(shè)計特色，強化知識特長。比如：橋梁方向，可以選擇不同的橋型來進行設(shè)計；而道路方向，有些選題側(cè)重于交叉口設(shè)計，有些選題側(cè)重于復(fù)雜地形的選線，有些選題側(cè)重于不良地基的處理等。
（2）聯(lián)系實際，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，真題真做
我校第七學(xué)期安排了生產(chǎn)實習。生產(chǎn)實習不僅旨在熟悉現(xiàn)場實際操作，而且也在為畢業(yè)設(shè)計選題提供機會。有些學(xué)生在實際實習中，根據(jù)實習單位情況，可以做到真題真做。如：03級侯東杰同學(xué)真題真做，他做的廣州某地鐵站主體隧道綜合設(shè)計，得到答辯老師的一致好評，最后綜合成績?yōu)椤皟?yōu)”。同時，利用
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師所做過的實際工程、科研課題等資源，讓學(xué)生結(jié)合實際工程進行設(shè)計。
（3）題目類型多樣化，實現(xiàn)教師和學(xué)生雙向選題，增加學(xué)生學(xué)習興趣
在第八學(xué)期，學(xué)生的工作方向、考研的研究方向基本確定，所以盡量做到教師和學(xué)生雙向選題。教師布置選題題目時，通常為指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的110%-120%，選題類型不局限于實踐應(yīng)用，學(xué)生可和教師交流，結(jié)合自己的興趣選題。例如：2007屆由于畢業(yè)生數(shù)量多，我們增加了選題類型，不僅有實踐設(shè)計型，而且有理論研究型。在323名畢業(yè)生中，有29名同學(xué)（占畢業(yè)設(shè)計人數(shù)的8%）選擇了理論探究，選題如《物業(yè)管理企業(yè)品牌創(chuàng)建》，《我國經(jīng)濟適用房制度的實施現(xiàn)狀與展望》，這為他們今后研究和工作奠定了基礎(chǔ)。另外，對于就業(yè)方向和所學(xué)方向不一致的同學(xué)，為了使其順利就業(yè)，同意畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)方向申請，加強教師指導(dǎo)力度。
總之，在選題階段，應(yīng)該突出指導(dǎo)教師、教研室和院級領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，層層篩選，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，一人一題；深度、廣度適中，并注重因材施教，反映時代特點。
3.2 加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平
為了提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的整體水平，土木工程教研室按照學(xué)校要求，實現(xiàn)指導(dǎo)教師職稱都在講師及講師以上，嚴把教師資格關(guān)。眾所周知，現(xiàn)在獨立院校一個較為突出的問題就是教師結(jié)構(gòu)比例有些失衡，缺乏中年教師，呈“兩頭大中間小”。為了彌補這一缺陷，應(yīng)該擴大指導(dǎo)教師來源。不僅可以聘請重點院校實踐經(jīng)驗豐富的教師，同時，可以采用“以老帶新”“以外聘教授帶助教”的方法來加強青年教師隊伍的建設(shè)。此外，鼓勵指導(dǎo)教師積極參與各種社會實踐與科研活動，提高教師的實踐能力和科研水平，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有效的保障。
3.3提前布置選題和設(shè)計任務(wù)書，加強畢業(yè)設(shè)計的靈活管理
對于第八學(xué)期不能在校完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，應(yīng)該提前發(fā)放任務(wù)書。一般在第七學(xué)期就給這些學(xué)生下達任務(wù)書，學(xué)生利用雙休日及寒假集中完成設(shè)計。在第八學(xué)期初，指導(dǎo)教師修改其設(shè)計，并完成定稿。當然，對于成績較差的學(xué)生難以實現(xiàn)。
3.4 實行開題報告和開題答辯程序，切實做好開題工作
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生首次接觸綜合性課題的設(shè)計和研究，因此，為了避免學(xué)生首次做畢業(yè)設(shè)計無從下手，少走彎路，我們針對獨立院校學(xué)生的情況，開設(shè)了開題報告，并舉行開題報告答辯，并規(guī)定未能通過開題報告答辯，學(xué)生不能開題。這樣學(xué)生在接受設(shè)計任務(wù)書后，大量查閱參考資料和相關(guān)文獻，并深入消化吸收，提出可行的設(shè)計方案或設(shè)計思路，并進行全面細致的論證，提出可行的技術(shù)路線、研究方法、設(shè)計步驟，做到研究目的明確、指導(dǎo)思想正確、研究方法先進、設(shè)計方案可行．通過撰寫開題報告，使學(xué)生對課題任務(wù)有更深刻的理解，減少適應(yīng)的時間和起始階段的盲目性，也培養(yǎng)了未來崗位上所需的技術(shù)論證、技術(shù)開發(fā)和課題研究的綜合素質(zhì)．另外，通過開題答辯，指導(dǎo)教師小組對其設(shè)計方案和設(shè)計思路進行鑒定和指導(dǎo)，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的開展節(jié)約了時間，增加了效率。
3.5 強化了畢業(yè)設(shè)計過程的規(guī)范化管理，提高質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保障。整個畢業(yè)設(shè)計工作實行校、院、專業(yè)教研室三級管理。
一是監(jiān)督并嚴格實行校院制定的畢業(yè)設(shè)計組織管理和操作程序、答辯細則、成績評定和考核標準，明確責任，制訂完善的規(guī)章制度，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。
二是建立“選題――過程――成果”三位一體的質(zhì)量監(jiān)控機制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進程進行階段性檢查實施質(zhì)量控制，并實行淘汰制度。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師上報指導(dǎo)時間、指導(dǎo)地點及設(shè)計進度，院級領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任定期檢查教師和學(xué)生到位情況和不定期抽查學(xué)生畢業(yè)進展狀況，及設(shè)計中形成的文件（如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計日志、計算書等）。同時，加強學(xué)生的考勤，缺勤超過1/3的學(xué)生，不允許答辯，同時原則上不允許學(xué)生外出設(shè)計，若有特殊原因，例行審批手續(xù)。
3.6 引入多種畢業(yè)設(shè)計手段，保證學(xué)生掌握設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計算交給計算機
傳統(tǒng)的手工設(shè)計方法費時費力 ，效率不高，學(xué)生由于計算繁瑣，難于投入興趣，并且設(shè)計方案難以做到合理。因此，我們在設(shè)計中引入以下手段，在保證學(xué)生掌握設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，將繁瑣的計算交給計算機。
(1)利用 CAD、天正、緯地、橋博、邁達斯等軟件繪制建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖； (2)利用EXCEL進行內(nèi)力統(tǒng)計，采用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等進行結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算；
(3)利用PKPM 軟件，對結(jié)構(gòu)設(shè)計手算部分，進行核算。找出計算結(jié)果產(chǎn)生差距的原因，引導(dǎo)學(xué)生利用概念設(shè)計的方法對計算結(jié)果進行判斷；
(4)畢業(yè)設(shè)計說明書、計算書等有關(guān)畢業(yè)設(shè)計材料，實現(xiàn)文本和電子版兩套存檔。
3.7 建立創(chuàng)新機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在如下方面實行了創(chuàng)新:
第一，凡是能在畢業(yè)設(shè)計期間獨立完成并發(fā)表在公開出版物上的論文，字數(shù)符合要求且內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以及已被實際采用的工程項目設(shè)計，經(jīng)審定同意可替代畢業(yè)設(shè)計。
第二，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題，教給學(xué)生一種思考問題的方法，而不直接給出具體的解決步驟和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
總之，做好畢業(yè)設(shè)計工作，加強畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制尤為重要，主要是做好三個階段的檢查工作：前期把關(guān)，嚴把題目關(guān)、指導(dǎo)教師關(guān)、參加畢業(yè)設(shè)計學(xué)生關(guān)；中期檢查和后期適度淘汰。
4 畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及整改措施
4.1 存在的問題
（1）鼓勵學(xué)生到實踐單位進行畢業(yè)設(shè)計，做到真題真做，又通常會帶來管理上的不便。如：現(xiàn)場不安全因素多，很難確定學(xué)生的實際完成進度等。
（2）由于獨立院校教師教學(xué)任務(wù)重，科研項目少，畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新難于開拓，只依靠外聘教師或者工程師難于從根本上解決問題；
（3）目前，土建類畢業(yè)設(shè)計注重考慮技術(shù)上的可行性，而忽略或者忽視在經(jīng)濟上的適用性，使得學(xué)生對自己設(shè)計的成果沒有經(jīng)濟認識，缺少價值。
4.2 整改措施
（1）獨立院校教師可以跨校合作，集思廣益，從而增加申請課題成功率，增強指導(dǎo)教師科研水平和實踐機會，真正讓學(xué)生參與實踐項目，讓學(xué)生受益；
（2）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，對學(xué)生不僅進行專業(yè)指導(dǎo)，更要加強思想教育，充分發(fā)揮其主觀能動性，提高解決問題能力，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)；
（3）工程技術(shù)設(shè)計與造價結(jié)合，以技術(shù)設(shè)計為主，造價設(shè)計為輔，樹立經(jīng)濟概念。
參考文獻：
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第5篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計（論文）；教學(xué)質(zhì)量
作者簡介：蔣復(fù)量（1978-），男，湖南永州人，南華大學(xué)環(huán)境保護與安全工程學(xué)院，副教授；李向陽（1962-），男，湖南衡陽人，南華大學(xué)環(huán)境保護與安全工程學(xué)院，教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（項目編號：2010-205）、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（項目編號：2011-192）、南華大學(xué)校級教改項目（項目編號：2012XJG22）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0169-03
本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生在校期間十分重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行設(shè)計或研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計（論文）旨在檢驗學(xué)生獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作使學(xué)生在思想作風、工作態(tài)度、組織紀律和團結(jié)協(xié)作等方面受到了良好的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做好了準備。教育部對高校大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)也高度重視，曾下文明確要求確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，并將其納入本科教學(xué)評估的范圍之內(nèi)；[1]而在高等學(xué)校工程教育專業(yè)認證的通用標準和專業(yè)標準中對畢業(yè)設(shè)計（論文）也有專門的規(guī)定。[2-4]
一、南華大學(xué)安全工程專業(yè)概況
南華大學(xué)安全工程本科專業(yè)從2004年開始招生，初始規(guī)模為每年45人左右；從2007年開始每年招3個班，規(guī)模為120人左右。為適應(yīng)我國核能開發(fā)戰(zhàn)略，為我國核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類本科人才，南華大學(xué)2010年3月向教育部申報了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)核安全工程專業(yè)并獲得了批準，同時，2011年核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設(shè)專業(yè)，2012年獲批為湖南省普通高?！笆濉本C合改革試點專業(yè)。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年版）》，核安全工程專業(yè)與輻射防護與環(huán)境工程專業(yè)合并為輻射防護與核安全專業(yè)。因此，南華大學(xué)的安全工程專業(yè)從一開始辦學(xué)就具有濃厚的“核”安全特色，有相當比例的畢業(yè)生在中國核工業(yè)集團公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團公司以及中國廣東核電集團有限公司下屬的企事業(yè)單位就業(yè)。[5-7]
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程與模式
1.畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程
南華大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）總的時間為14周，一般是大四的第一學(xué)期安排4周，大四第二學(xué)期安排10周。畢業(yè)設(shè)計（論文）的一般流程如圖1所示。
2.畢業(yè)設(shè)計（論文）的模式
安全工程是一個集自然科學(xué)、社會科學(xué)、災(zāi)害防治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)和工程技術(shù)于一體的綜合性的交叉學(xué)科，與其他專業(yè)相比，安全工程專業(yè)屬于新興的本科專業(yè)。[8]安全學(xué)科的綜合性和多樣性決定了該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）與其他工科專業(yè)有所差異?？傮w上，可以將畢業(yè)設(shè)計（論文）分為兩大部分，即畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文。南華大學(xué)安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方向可細分為（鈾）礦井（核設(shè)施）通風系統(tǒng)設(shè)計、建筑施工安全專項方案、建筑消防系統(tǒng)設(shè)計以及礦山爆破方案設(shè)計等；畢業(yè)論文方向可細分為企業(yè)（現(xiàn)場）安全評價、企業(yè)（現(xiàn)場）安全管理、企業(yè)（現(xiàn)場）職業(yè)衛(wèi)生狀況調(diào)查與評價以及結(jié)合指導(dǎo)教師承擔的各類課題開展的實驗和理論研究等。
三、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題
1.師資力量不足
自1999年大規(guī)模擴招后，我國的高等教育實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%，一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊伍建設(shè)跟不上高校擴招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學(xué)的安全工程專業(yè)，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業(yè)教師才有10人，而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作任務(wù)繁重。此外，大部分教師都承擔了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位，造成指導(dǎo)教師相對投入時間和精力不足，指導(dǎo)深度不夠，這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
2.學(xué)生認識不足
當前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習風氣普遍下滑，學(xué)習動力不足，學(xué)習態(tài)度不端正；加之受社會上急功近利、投機取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識的不良風氣的影響，意志不堅定的大學(xué)生學(xué)習熱情下降，這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，認為所做畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大；有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情（如碩士研究生復(fù)試）或者準備各級公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計（論文）上；也有的學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計（論文）很簡單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對于指導(dǎo)教師的要求和進度安排不以為然。
3.教學(xué)資源不足
從嚴格意義上講，指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要教學(xué)資源，但是在本文中把師資單獨列出來進行討論。除此之外，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、本校的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）數(shù)據(jù)庫、實驗室條件（包括學(xué)生計算機機房）等教學(xué)資源。目前，除了藝術(shù)設(shè)計類等少數(shù)幾個專業(yè)以外，其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學(xué)校的中文文獻和數(shù)字資源相對比較豐富，但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻資源相對比較缺乏。安全工程專業(yè)實驗室經(jīng)過幾年時間的建設(shè)，初步形成了一定規(guī)模，但是大多數(shù)只能做一些驗證性實驗或者簡單的測試，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實驗開展得很少。
4.過程監(jiān)控不嚴
雖然學(xué)校和學(xué)院針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作制定了很多規(guī)定，并采取了一定的措施，如對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行中期檢查，按照比例抽出學(xué)生參加校級公開答辯，對上一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行抽查等。但是學(xué)校畢業(yè)生眾多，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間主要由指導(dǎo)教師負責，而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊，對學(xué)生的要求嚴格程度也相差甚遠，使得在畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。
5.畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳
以上四方面的原因，再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低，對學(xué)?，F(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng)，創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫作能力均較薄弱，導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計（論文）。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）格式不符合南華大學(xué)的要求，排版問題比較突出。
（2）選題不合理，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評價方面的；而根據(jù)歷年的資料進行統(tǒng)計，設(shè)計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。
（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。
四、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策及措施
針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的以上問題，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.擴大指導(dǎo)教師隊伍
要提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。針對安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實情況，采取了以下措施：
（1）積極調(diào)動學(xué)校、環(huán)境保護與安全工程學(xué)院的力量。比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)通過友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師，一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。
（2）積極引進教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進青年教師。2011年引進2名碩士，2012年引進1名碩士，2013年引進2名博士，計劃2014年繼續(xù)引進2名博士。
（3）采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學(xué)校的規(guī)定，只有講師及以上職稱的教師才能獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），而新進的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負責一定的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的指導(dǎo)，這一做法收到了良好效果。
2.提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重要性的認識
（1）進行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動員。在每一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）開始之前，召集畢業(yè)生進行動員，系主任強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，并宣布相關(guān)的紀律和要求。
（2）召集指導(dǎo)教師開會，明確指導(dǎo)教師的責任，指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性。
（3）對極少數(shù)不認真的學(xué)生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業(yè)生一起答辯。
（4）對畢業(yè)生請假進行嚴格審批和控制。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）階段請假的，必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批，而且對請假的時間跨度進行嚴格控制。
總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。
3.努力改善和補充教學(xué)資源
（1）不斷改善專業(yè)實驗室的條件。利用財政部的專項資金，積極購買了部分先進的大型儀器，比如從美國原裝進口的空氣動力學(xué)粒徑譜儀等。
（2）積極建設(shè)本科生的計算機房。通過學(xué)院的努力，新建了可以同時容納30人上機的計算機房，本科畢業(yè)生在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）時可以申請使用。
（3）學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻，可以先收集好所需文獻的名稱，然后通過指導(dǎo)教師收集和下載全文，再返回給學(xué)生。
（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵保研到外校的學(xué)生在將來的碩士階段指導(dǎo)教師處開展畢業(yè)論文工作，學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文，效果很好；另一方面鼓勵學(xué)生在實習單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
4.加強過程監(jiān)控
（1）建立指導(dǎo)教師QQ群，系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計（論文）的標準格式等相關(guān)要求在共享中，其他教師可以自由下載和學(xué)習。
（2）加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）開題工作的指導(dǎo)。下達任務(wù)書之后的四周之內(nèi)，要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻和調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成開題報告和英文文獻的翻譯，并且要制作開題報告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報告。
（3）要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）QQ群，并且開通飛信，及時與學(xué)生進行交流和溝通，掌握學(xué)生的動態(tài)。
（4）認真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查，包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計（論文）原始資料（含電子稿）等。
（5）答辯前對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行復(fù)制比檢測，要求所有參加答辯的學(xué)生都要進行檢測，對復(fù)制比過高的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求學(xué)生進行認真修改，修改后進行二次檢測，直到合格才能參加答辯。
（6）嚴格答辯過程管理。在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯，對存在的問題進行整改；學(xué)生最后的成績由指導(dǎo)教師的評價、評閱教師的評價和答辯表現(xiàn)綜合確定。
（7）對相關(guān)材料及時進行歸檔。包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測證明、畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本和原始資料，指導(dǎo)教師的工作記錄本，評閱和答辯相關(guān)材料等。
五、改革取得的初步效果
第一，建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的整套管理制度，格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）來看，格式不合格的非常少見。
第二，選題更加多樣化。根據(jù)學(xué)科特點，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結(jié)合本專業(yè)知識和具體的工程實踐均可進行，對不同學(xué)生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。
第三，由于在答辯前，要求學(xué)生進行復(fù)制比檢測，抄襲的現(xiàn)象有所遏制。
第四，青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認真負責，對提高設(shè)計和論文質(zhì)量有一定的幫助。
第五，在正式答辯前進行預(yù)答辯，預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問題情況都有較大提高。
第六，指導(dǎo)教師的責任心有所加強，指導(dǎo)方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具，如手機、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進行隨時溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計（論文）這一實際情況，有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進行集中輔導(dǎo)，提高了工作效率。
第七，隨著安全工程系承擔的科研課題的增加，越來越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文，客觀上實現(xiàn)了科研實踐支持教學(xué)的目的；部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級或者校級的學(xué)生創(chuàng)新課題，在畢業(yè)論文階段時適當進行加深，這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的整體質(zhì)量。
第八，隨著安全工程系實驗儀器設(shè)備的增加和實驗條件的改善，越來越多的畢業(yè)生借助于實驗設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計（論文），或者是采用商業(yè)軟件進行數(shù)值模擬實驗研究，都取得了不錯的成績。
第九，畢業(yè)設(shè)計（論文）的歸檔資料越來越規(guī)范。安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書，由青年教師擔任，專門負責畢業(yè)設(shè)計（論文）資料的歸檔，并收集畢業(yè)設(shè)計（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。
六、結(jié)論與建議
畢業(yè)設(shè)計（論文）有著重要的意義，能深化學(xué)生的專業(yè)理論知識，綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)研究的能力和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過深入研究和分析南華大學(xué)安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策措施。通過這些措施的實施，督促學(xué)生認真對待畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段的工作，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。但同時也要看到，全面提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量不是一朝一夕的事情，涉及教學(xué)管理、指導(dǎo)教師和學(xué)生等三個方面，需要付出長期努力。
參考文獻：
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第6篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
關(guān)鍵詞：安全工程；畢業(yè)實習；實習模式
作者簡介：李祥春（1979-），男，內(nèi)蒙古阿榮旗人，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院，講師；毛燕軍（1987-），男，河南焦作人，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院碩士研究生。（北京 100083）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0158-02
畢業(yè)實習作為理工科院校本科教學(xué)工作中不可或缺的組成部分，是繼金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習之后，又一次重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。[1]然而，由于受到學(xué)科自身的專業(yè)設(shè)定、教學(xué)方法、學(xué)生個人觀念、學(xué)校管理、企業(yè)參與程度以及政府監(jiān)督等多方面因素的影響，安全工程專業(yè)畢業(yè)實習暴露出來很多顯而易見的問題，實習的質(zhì)量和效果也遠不能滿足新時期對安全工程專業(yè)人才的要求。因此，改善安全工程專業(yè)畢業(yè)生實習現(xiàn)狀，提高實習質(zhì)量，完善畢業(yè)實習模式，對促進安全工程學(xué)科的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
一、畢業(yè)實習存在的各方面問題
1.學(xué)生消極對待、敷衍了事、準備不足
從學(xué)生自身角度出發(fā)，實習意識淡薄，思想上忽視畢業(yè)實習的重要性，將畢業(yè)實習當做負擔而應(yīng)付教師、學(xué)校，甚至通過弄虛作假等蒙蔽教師、學(xué)校。[2]另外，當學(xué)生從校園進入實習單位后，往往需要花費一定的時間和精力來了解該單位的企業(yè)文化以及生產(chǎn)、組織概況等，而學(xué)生又沒有提前做好準備，這將造成其在實習初期的盲從，不能系統(tǒng)地將自己所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能在實踐中迅速得到運用和升華。
2.學(xué)校管理流于形式、資金短缺、亟待規(guī)范
（1）隨著安全工程專業(yè)就業(yè)面日趨廣泛，學(xué)校很難根據(jù)學(xué)生多元化的就業(yè)去向安排實習單位。部分高校索性就不考慮有特殊工作去向的學(xué)生的實習情況，讓學(xué)生自行解決；加之實習帶隊教師的責任心不夠，導(dǎo)致學(xué)生慢慢淡化了實習意識。
（2）畢業(yè)實習往往臨近畢業(yè)，正值畢業(yè)生面臨考研、考公務(wù)員、求職等多種抉擇之際，[3]對未來道路的不同選擇也增加了統(tǒng)一安排畢業(yè)實習時間的難度；甚至部分學(xué)生為了給自己爭取更多的自由時間，干脆放棄參加畢業(yè)實習的機會。
（3）近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校向企業(yè)所繳納的實習費用也無疑加重了學(xué)校的財政負擔。[4]為了平衡上述矛盾，學(xué)校在選擇實習單位時會有所偏向，并非將實習質(zhì)量放在第一位，最終導(dǎo)致畢業(yè)實習流于形式。另外，目前高校對畢業(yè)實習的管理規(guī)范還沒有很好地落實，實習中的監(jiān)督和反饋機制不夠靈活有效，不能有效地約束學(xué)生完成畢業(yè)實習，不利于形成長效的實習考評機制。
3.實習單位推三阻四、顧慮重重
以礦類安全工程專業(yè)為例，煤礦上的很多地質(zhì)資料和生產(chǎn)、開拓布局設(shè)計都被視作內(nèi)部機密資料保管，不愿向?qū)W生公開，使學(xué)生很難真正了解一個完整的礦井的生產(chǎn)布局和運行概況。再加上實習生紀律渙散，給企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理增加了難度，顧慮到實習生的安全問題，大多數(shù)企業(yè)往往會拒絕安排高校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)實習。
4.實習的廣度狹小、深度不足
目前高校的實習方式大多為集中實習模式，這就使得學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計或者面臨就業(yè)時可供選擇的空間狹小，不能滿足當代大學(xué)生多層次、差異化的就業(yè)需求。尤其對于高危行業(yè)而言，實習生的中途介入，迫使企事業(yè)高層對企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，卻又不能長時間承受這種非常態(tài)的生產(chǎn)狀況，企業(yè)就會提出相應(yīng)措施，比如壓縮學(xué)生的實習時間、限制活動范圍等，從一定程度上削弱了學(xué)生實習的自由度和主觀能動性，削弱了畢業(yè)實習的效果。
二、針對上述問題應(yīng)采取的具體措施
1.改革畢業(yè)實習的教學(xué)方案
（1）積極動員，樹立正確的實習觀。目前高校通常通過召開動員大會來組織畢業(yè)實習，而這種傳統(tǒng)的方式很難調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，也不能引起學(xué)生的警惕性，而且安排過于籠統(tǒng)，不能滿足不同情況、差別對待的需要。為了做好充分的準備工作，學(xué)校可以將實習的詳細流程和注意事項，根據(jù)不同的實習單位、實習目的、實習任務(wù)等，合理打印成冊，分發(fā)到學(xué)生手中，便于指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身的實習時間，以免盲目跟從。與此同時，學(xué)生和教師之間可以進行互動，討論實習的方式、方法，實習的管理過程，并可建立反饋機制等。這樣既可以尊重學(xué)生的選擇，又能激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)實習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生以積極主動、高度重視的心態(tài)認真來對待畢業(yè)實習這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2）由集中安排的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧小⒎稚⑾嘟Y(jié)合的方式。[5]傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一方式可以省去大量的時間、人力、財力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實習效果差?，F(xiàn)階段集中、分散相結(jié)合的管理方式日益得到了業(yè)內(nèi)人士的認可——根據(jù)不同的場合采取不同的實習方式，這樣既可以減小企業(yè)的管理難度，又便于學(xué)生深入了解部門內(nèi)的工作流程，進而對整個企業(yè)的生產(chǎn)概況有一個比較清晰的認識，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。
（3）合理安排實習時間。由于實習時間安排的不合理往往會打亂學(xué)生的學(xué)習計劃，例如公務(wù)員考試、研究生考試的復(fù)習準備，導(dǎo)致學(xué)生在實習期間三心二意、不能高質(zhì)、高效的完成實習。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實習進程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學(xué)生的實習時間。[6]在時間上保證實習的長效性，在過程上保證實習的分步性和合理性。
2.規(guī)范和完善畢業(yè)實習管理制度
（1）建立校、院、系、帶隊教師四級實習管理制度。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生畢業(yè)實習的重要性，健全相關(guān)的實習管理制度，認真落實相關(guān)文件精神，加強實習過程中各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要制定切實可行的管理制度，明確實習的目的和任務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，安排有責任心、理論知識扎實且富有現(xiàn)場經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)學(xué)生實習，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊，這樣既有利于為學(xué)生解答各種現(xiàn)場疑問，又有利于鍛煉學(xué)校的青年教師，充實學(xué)校的教師隊伍。此外，青年教師更容易融入到學(xué)生中，能及時獲取實習中學(xué)生的反饋信息，從而保障實習的進度和高效性。
（2）建立校企合作的實習管理模式。[7]工作環(huán)境的多變性和復(fù)雜性決定了意外狀況的突發(fā)性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類突發(fā)狀況，往往需要礦上的技術(shù)人員來解答，針對這種現(xiàn)象，校方可以事先與企業(yè)溝通好，或者制定相關(guān)協(xié)議，請求給予幫助。學(xué)生也要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動向企業(yè)的技術(shù)人員或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請教。通過這種有效的引導(dǎo)，既可以讓學(xué)生在實踐中充分地理解自己所掌握的理論知識，又可以盡早地融入相應(yīng)的社會工作環(huán)境之中。
（3）健全實習反饋機制、量化實習考核制度?；趯W(xué)生對畢業(yè)實習的輕視以及畢業(yè)實習在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的作用，可以對大學(xué)生的畢業(yè)實習過程實行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個步驟：一是由學(xué)校制定實習過程中的“量化考核表”；二是合理分配實習成績在畢業(yè)設(shè)計中的權(quán)重。[8]“量化考核表”的內(nèi)容包括：出勤情況、品德態(tài)度、遵紀情況、團隊合作、勤學(xué)好問、安全意識、合理化意見、實習記錄等多方面，相關(guān)專業(yè)還可以根據(jù)不同的行業(yè)添加具體的指標作為補充。認真做好實習生實習成績的反饋，建立企業(yè)、帶隊教師雙向反饋機制。[9]帶隊教師應(yīng)該記錄每個學(xué)生每天的實習情況，在實習結(jié)束后結(jié)合學(xué)生所做的實習報告和企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負責人對學(xué)生所做出的詳細評價，給學(xué)生一個相對客觀的成績，來反映個人畢業(yè)實習的完成情況。
在實習結(jié)束后，實習報告成績將作為一個重要的參考反映到實習生的畢業(yè)設(shè)計成績中?？梢愿鶕?jù)學(xué)?；蛘邔I(yè)的情況適當加大其在畢業(yè)設(shè)計成績中的權(quán)重，這樣不僅可以變相的督促學(xué)生認真的完成畢業(yè)實習，保證了實習的質(zhì)量，也可以在實習成績和畢業(yè)設(shè)計成績之間得到一個很好的權(quán)重比例，以達到雙贏模式。另外，帶隊教師應(yīng)該對學(xué)生在實習過程中所碰到的問題及時做出總結(jié)，并且在第一時間反饋到學(xué)校和學(xué)院，以便及時做出相應(yīng)的調(diào)整，保障實習的順利進行。
3.擴大畢業(yè)實習的廣度，加強實習基地建設(shè)
目前，安全學(xué)科是一個涉及科學(xué)技術(shù)范疇、工程應(yīng)用領(lǐng)域的新興、綜合、交叉學(xué)科，涵蓋了社會文化、公共管理、行政管理、土木、礦業(yè)、交通、機電、食品、醫(yī)藥、航空等各個學(xué)科領(lǐng)域。但是，最初的安全工程卻是以礦業(yè)為依托建立起來的，畢業(yè)生實多以煤礦為基地，少數(shù)人選擇其他行業(yè)作為實習單位，大部分學(xué)生被統(tǒng)一安排到煤礦進行畢業(yè)實習，這樣就遏制了學(xué)生興趣的多樣性發(fā)展，同時也限制了安全學(xué)科的綜合性發(fā)展。因此，高校應(yīng)積極利用各種社會資源和學(xué)校資源，拓展實習生的實習選擇渠道，同多行業(yè)企事業(yè)單位建立起良好的合作關(guān)系，擴大實習面的廣度，以滿足不同學(xué)生對畢業(yè)實習的自主選擇，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的實用型人才，使其更好地服務(wù)于社會。
拓寬畢業(yè)實習的廣度和加強實習基地的建設(shè)是密不可分的。目前安全工程專業(yè)實習基地建設(shè)無法滿足該專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)需求，為了提高學(xué)生解決實際問題的能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，必須合理規(guī)劃和建設(shè)安全工程專業(yè)的畢業(yè)實習基地。[10]
首先，必須建立滿足多方位需求的實習基地。實習基地應(yīng)涵蓋安全工程的不同領(lǐng)域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的長效機制。目前大多數(shù)實習基地都是靠個人的關(guān)系建立起來的，無法保證其長期的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此必須通過學(xué)校和政府的相關(guān)輔助積極拓展建立穩(wěn)定的實習基地，并且簽訂相關(guān)的協(xié)議來保障學(xué)校與基地的長期穩(wěn)定的合作。這樣在為學(xué)生提供實習保障的同時，學(xué)校也可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢為企業(yè)解決一些技術(shù)難題，為企業(yè)培訓(xùn)骨干領(lǐng)導(dǎo)和精英人才，力爭達到雙贏的互利模式。最后，要保障實習基地充足的經(jīng)費來源，學(xué)校在自己提供部分經(jīng)費的基礎(chǔ)上，可以向當?shù)卣暾?，這樣既可以減少學(xué)校的財政壓力，又保障了畢業(yè)實習的高質(zhì)高效進行。
三、結(jié)語
安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就一批具有獨立實踐能力的復(fù)合型人才，畢業(yè)實習在此過程中起著不可或缺的橋梁作用。為了更好地完成本科階段安全工程教育的培養(yǎng)計劃，高校必須通過不斷地實踐和完善，力爭形成學(xué)校嚴格管理、政府嚴密監(jiān)督、企業(yè)積極配合、實習與畢業(yè)緊密聯(lián)系的最佳畢業(yè)實習模式，保證畢業(yè)實習的質(zhì)量和效率，為畢業(yè)生將來走向工作崗位或者再深造，打下一個堅實的實踐基礎(chǔ)。
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第7篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
在實習教師小組的幾位老師安排下我們的實習流程基本定型在上午聽專題報告，下午做專項參觀實習。報告內(nèi)容可以概括為：三峽樞紐概況認識、壩工設(shè)計、葛洲壩水利樞紐(此三項講座內(nèi)容由三峽總公司高工李君林老先生主講)；三峽水電站設(shè)計、三峽工程建設(shè)監(jiān)理概述、三峽水利樞紐截流工程、工程建設(shè)監(jiān)理發(fā)展概況（此三項由三峽發(fā)展公司李先鎮(zhèn)副總監(jiān)主講）；長江航運及三峽通航建筑物（三峽總公司建設(shè)部鄧朝高工主講）；施工機械（原三峽設(shè)備處處長主講）。參觀內(nèi)容有：三峽展覽館、壩頂及120棧橋、右岸廠房及三期圍堰、下岸溪料場、三期工程砼拌和樓、葛洲壩電廠。
通過這次實習，我對水工專業(yè)在工程實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責任感，實習的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團隊精神?，F(xiàn)將實習的有關(guān)專業(yè)認識和個人感想分兩部分總結(jié)報告 第一部分 專題報告總結(jié)
總結(jié)實習期間專家報告的內(nèi)容，將這些報告整理成如下幾方面陳述： 一、三峽水利樞紐概況
三峽水利樞紐壩址位于西陵峽的三斗坪，距葛洲壩工程38km，是一座具有防洪、發(fā)電、航運、環(huán)保以及養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。整個工程包括一座混凝土重力壩，泄水閘，兩岸壩后式水電站，右岸地下廠房，一座永久性通航船閘和一架垂直升船機。三峽工程建筑由大壩、水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長2309m，壩頂高程185 m，水電站左岸設(shè)14臺，右岸12臺，總裝機26臺（*32臺）單機容量70萬千瓦（注：另還有地下廠房6臺機組和2臺5萬千瓦廠用發(fā)電機），總裝機容量為1820萬千瓦（*22400萬千瓦），年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五級船閘及單線一級垂直升船機。
三峽工程分三期，總工期17年。一期5年（1992——1997年），主要工程除準備工程外，主要進行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開挖。修筑混凝土縱向圍堰，以及修建左岸臨時船閘（120米高），并開始修建左岸永久船閘、升船機及左岸部分砼壩段的施工。
一期工程在1997年11月大江截流后完成，長江水位從原68m提高到88m。己建成的導(dǎo)流明渠，可承受最大水流量為20000m3／s，長江航運不會因此受到很大影響?？梢员ＷC第一期工程施工期間不斷航。
二期工程6年（1988-2003年），工程主要任務(wù)是修筑二期圍堰，左岸大壩的電站設(shè)施建設(shè)及機組安裝，同時繼續(xù)進行并完成永久船閘、升船機的施工，2003年6月1～15日大壩蓄水至135m高，圍水至長江萬縣市境內(nèi)。張飛廟被淹沒，長江三峽的激流險灘再也見不到，水面平緩，三峽內(nèi)江段將無上、下水之分。永久通航建成啟用，7月10日左岸首臺機組發(fā)電。
三期工程6年（2003一2009年）．本期進行的右岸大壩和電站的施工，并繼續(xù)完成全部機組安裝。屆時，三峽水庫將是一座長遠600km，最寬處達2000m，面積達10000km2，水面平靜的峽谷型水庫。水庫平均水深將比現(xiàn)在增加10～100m。最終正常冬季蓄水水位為175米，夏季考慮防洪，可以控制在145m左右，每年將有近30m的升降變化，水庫蓄水后，壩前水位提高近100m，其中有些風景和名勝古跡會受一些影響。
三峽水利樞紐效益顯著，擁有防洪、發(fā)電、航運、南水北調(diào)、漁業(yè)及旅游等綜合效益。同時也存在許多問題，如投資、技術(shù)、移民、生態(tài)、水質(zhì)、人文景觀等。但是在工程進展至今的現(xiàn)實表明，這些問題都能得到妥善解決的。 二、重要水工建筑物
1、 擋水大壩及泄水建筑物
（1）任務(wù)：擋水、泄洪、排沙。
第8篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
1．實習性質(zhì)
畢業(yè)實習是學(xué)生在校內(nèi)完成教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程和實習、實驗、課程設(shè)計以后的一次綜合性生產(chǎn)技能鍛煉實習。
2．實習目的和任務(wù)
(1) 綜合、鞏固和運用所學(xué)的全部知識，特別是本專業(yè)的理論知識和課程實踐，通過參加實際工作，了解和掌握本專業(yè)的基本知識，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的實際能力。
(2) 畢業(yè)實習要為畢業(yè)設(shè)計（論文）做準備、打基礎(chǔ)。因此，根據(jù)現(xiàn)場情況，充分收集與畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的全部資料和信息（包括文字、圖紙、圖表、數(shù)據(jù)等），為畢業(yè)設(shè)計（論文）順利進行打下基礎(chǔ)。了解本專業(yè)的工作環(huán)境，熟悉本專業(yè)的工作流程和工作任務(wù)，向一線工程技術(shù)人員虛心學(xué)習，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、實習的主要方式
為完成上述實習任務(wù)，為了使學(xué)生畢業(yè)之后能迅速適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟主戰(zhàn)場的需求，畢業(yè)實習的方式包括：現(xiàn)場生產(chǎn)實習、承擔生產(chǎn)任務(wù)實習、參與老師科研項目所進行的綜合實習等形式。此外，要求學(xué)生在實習過程中要及時收集和整理現(xiàn)場資料。
1．到簽約單位或工作性質(zhì)對口的用人單位實習鼓勵學(xué)生到簽約或工作性質(zhì)對口的用人單位實習，這們既有利于盡快適應(yīng)用人單位的工作業(yè)務(wù)，也有利于用人單位對學(xué)生的全面考察。
2．參加現(xiàn)場生產(chǎn)實習
在條件許可的情況下，可組織學(xué)生參加現(xiàn)場的生產(chǎn)實習，或?qū)嶋H參加一個工程項目的建設(shè)過程（或其中一子項，由現(xiàn)場實際條件確定）。了解與本專業(yè)有關(guān)的主要工程任務(wù)、完成工程的方法及過程，本專業(yè)的發(fā)展概況、科學(xué)管理的方法、目前現(xiàn)狀以及作為一個工程項目其完整的工作流程。
了解所在項目組的內(nèi)容、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標準、設(shè)備的配備和選型、工作方法、工作手段等。充分掌握工程項目的工作流程與管理方法等。
3．承擔生產(chǎn)任務(wù)實習
為了積極適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需求，為了使學(xué)生畢業(yè)之后能夠滿足用人單位的需要，可對畢業(yè)實習進行了大膽革新，通過承擔生產(chǎn)任務(wù)和橫向技術(shù)服務(wù)完成畢業(yè)實習工作。
讓學(xué)生直接從事生產(chǎn)任務(wù)實習，真刀真槍的干，充分掌握生產(chǎn)項目的全部流程與管理方法，以及本項目組的具體任務(wù)、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標準、儀器的配備和選型、工作方法、工作手段等。
4．參與老師科研項目等形式所進行的綜合實習
鼓勵學(xué)生積極參加指導(dǎo)教師所承擔的科研項目的資料收集、項目研究等工作，通過參與科研活動，讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)科研的科研信息和基本研究方向，鍛煉學(xué)生科研的綜合能力。
三：實習報告編寫
畢業(yè)實習結(jié)束后，要求每個學(xué)生必須提交一份畢業(yè)實習報告，作為評定學(xué)生畢業(yè)實習成績的主要依據(jù)。實習報告的編寫，應(yīng)根據(jù)自己的畢業(yè)實習內(nèi)容確定，一般要求報告字數(shù)不低于3000字，應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：
1．畢業(yè)實習的單位、任務(wù)簡介，其中包括實習地點、單位、實習項目、時間安排等內(nèi)容；
2．畢業(yè)實習的主要工作總結(jié)，其中包括實習的主要工作內(nèi)容、技術(shù)設(shè)計成果及技術(shù)總結(jié)等內(nèi)容；
3．存在問題和建議，其中包括畢業(yè)實習中的經(jīng)驗與教訓(xùn)、存在的問題及解決的意見和建議等內(nèi)容。
4. 完成實習報告后，要求填寫好一份《畢業(yè)實習自我鑒定表》。在外單位實習的同學(xué)，鑒定表須經(jīng)實習單位簽署意見并加蓋公章。
四、畢業(yè)實習成績考核
（一）成績考核
實習結(jié)束后，由實習指導(dǎo)教師對學(xué)生進行全面考核（實習紀律、實習態(tài)度、對所學(xué)知識的應(yīng)用、現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題的能力等）。按五級分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評定成績，評分依據(jù)是：
1．平時成績
包括實習態(tài)度；實習遵守紀律情況；任務(wù)完成情況等。
2．實習考核成績
包括對實習任務(wù)的理解、實習過程中分析問題和解決問題的能力、現(xiàn)場相關(guān)問題的處理能力、資料收集情況等。
3．實習報告成績
包括報告的正確性，相關(guān)知識的廣度、深度、概括性，文字表達能力等。
（二）實習成績考核中應(yīng)注意的問題
1．實習報告文字潦草，發(fā)現(xiàn)錯別字而不予糾正者，評定成績時不得給“優(yōu)”、“良”成績。
2．發(fā)現(xiàn)照抄同學(xué)的同類報告者，應(yīng)給“不及格”成績。
3．實習不認真，違反各項規(guī)定，無組織無紀律者，應(yīng)給“不及格”成績。
4．無論何種原因，未經(jīng)允許而擅自離開實習地點達半天時間以上者，應(yīng)給“不及格”成績。
5．不論何種原因，凡超過一周時間未進行實習者，一律不給評定實習成績，按“缺畢業(yè)實習”對待。
6．對于“實習不及格”和“缺畢業(yè)實習者”，按學(xué)校學(xué)籍管理辦法規(guī)定處理
五、實習報告提交及成績上報
第9篇：畢業(yè)設(shè)計概況范文
這周本來是我們?nèi)⒓禹攳弻嵙暤臅r間，由于我們的畢業(yè)設(shè)計還未做完，再加上還有幾門課程還沒有結(jié)課，所有我們就安排在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計了，在這半個月的時間里，我們都是和CAD和3DMAX在打交道，一天都是在改圖做圖，半個月就是這樣消耗完了。因為的我們這次畢業(yè)設(shè)計是分小組的，我們組是三人一組，我擔任組長，在整個的畢業(yè)設(shè)計都是由我來提出的一切方案，他們兩個都是差不多是輔助我來完成的畢業(yè)設(shè)計的。
在做這個畢業(yè)設(shè)計方案前我已考慮了很多東西，因為我們畢竟是在做設(shè)計，就要帶有一定的創(chuàng)新能力在里邊，所有我一直都在想要怎樣才能把這個設(shè)計弄得很很完美，很多很多東西要我們考慮的，一，風格的選定和色彩的搭配;二，材料的運用;三，施工工藝上;四，報價等一切的問題都要反復(fù)的想，雖然不是要進行施工，但是我們在做設(shè)計就要考慮這些東西，我們在設(shè)計時我們就是以設(shè)計師的身份在扮演這個角色的，所有不管什么細節(jié)的問題我們都要去考慮的比較詳細，不要以后在踏入了社會時就什么都在抱怨自己，當時怎樣怎樣的，不管什么事情都要從小事做起，一個很小的事情你都不能完成好，何況是大的問題或者是更復(fù)雜的問題了，做到我們這一行就要多方面的考慮，要考慮到設(shè)計、材料、施工、工藝、客戶要求等很多因素的問題。
我們的畢業(yè)設(shè)計還有一個星期就要開始進行畢業(yè)設(shè)計展了，我們這組的進度還是跟得上，其他的組還在做施工圖，一張效果圖都沒有出，我在做效果圖時也下了不少的功夫，因為在渲染的時候老是會出現(xiàn)一些問題，要么是這里曝光那里就暗了，翻來覆去改哪些圖，有的時候軟件還出錯了，老是在要渲染完的時候就出現(xiàn)3D關(guān)掉的情況，這問題當時弄得我頭疼，都是每天晚上要趕工來完成畢業(yè)設(shè)計，因為我是我們小組的組長，所有我要帶好頭的作用，帶領(lǐng)我組員一起來完成我們的畢業(yè)設(shè)計，我們出了不少的效果圖，在給老師看的時候，老師說幾個房間的色彩搭配和材料的運用搭配的不合理，有按照老師的要求去改，在這半個月的時間里幾乎都是熬夜，弄的自己都沒有精神去做了，但是我還是不能泄氣，因為我是帶頭作用就不能在組員面前這樣去表現(xiàn)那種泄氣的樣子，我對自己說不管在怎么累，都要把這畢業(yè)設(shè)計做好做完，都是給自己一種自信感，相信自己一切皆有可能!
周記2
又是新的一個星期開始了，在這幾天的施工圖的繪制中，我又詳細的了解了下暖通施工圖設(shè)計的深度要求，如在施工圖設(shè)計階段，采暖通風與空氣調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)計文件應(yīng)包括圖紙目錄、設(shè)計與施工說明、設(shè)備表、設(shè)計圖紙、計算書。圖紙目錄應(yīng)先列新繪圖紙，后列選用的標準圖或重復(fù)利用圖等。
這個星期班經(jīng)理安排設(shè)計師帶我一起下工地去測量房間，回來做CAD施工圖以及做效果圖，首先去工地要懂得怎么樣去量房，量房要從什么位置開始量，要帶些什么樣的工具，要怎么開始量，設(shè)計師都一步步的教我怎么去做，聽他說了感覺量房真的好簡單的事情，最后設(shè)計師就叫我單獨去量一間房回去出CAD圖紙和效果圖，其實量房要注意的就是一些門窗、飄窗的幾個高度與寬度等、排水管的位置、還有梁高度寬度，只要注意了量房就沒有什么問題了，回來我就開始做CAD施工圖了，在做施工圖還要注意設(shè)計說明應(yīng)介紹設(shè)計概況和暖通空調(diào)室內(nèi)外設(shè)計參數(shù)、熱源、冷源情況;熱媒、冷媒參數(shù);采暖熱負荷、耗熱量指標及系統(tǒng)總阻力;空調(diào)冷熱負荷、冷熱量指標，系統(tǒng)形式和控制方法，必要時，需說明系統(tǒng)的使用操作要點，例如空調(diào)系統(tǒng)季節(jié)轉(zhuǎn)換，防排煙系統(tǒng)的風路轉(zhuǎn)換等。施工說明應(yīng)說明設(shè)計中所要求使用的材料和附件;系統(tǒng)作壓力和試壓技術(shù)要求;施工安裝要求及施工注意事項。采暖系統(tǒng)還應(yīng)說明散熱器型號。圖例一般使用通用圖例，并將圖例放置在設(shè)計說明頁或首頁中，也可單獨成圖。設(shè)備表施工圖階段，型號、規(guī)格欄應(yīng)注明詳細的技術(shù)數(shù)據(jù)。當設(shè)計單位只設(shè)計部分工程內(nèi)容，或由多家設(shè)計單位共同承擔設(shè)計任務(wù)時，應(yīng)明確交待配合的設(shè)計分工范圍。
一般設(shè)備平面圖建筑平面圖應(yīng)繪出建筑輪廓、主要軸線號、軸線尺寸、室內(nèi)外地面標高、房間名稱。在底層平面圖上繪出指北針。通風、空調(diào)平面圖，一般采用雙線繪風管，單線繪空調(diào)冷熱水、凝結(jié)水管道的畫法。標注風管尺寸、標高以及末端設(shè)備或風口尺寸時，應(yīng)標注水管管徑及標高、管道坡度和坡向，以及各種設(shè)備及風口安裝的定位尺寸和編號。還應(yīng)標出消聲器、調(diào)節(jié)閥、防火閥等各種部件位置及風管、風口的氣流方向。當建筑裝修方案未最終確定時，風管和水管可先畫出單線走向示意圖，并注明房間送、回風量及以風機盤管數(shù)量、規(guī)格。在建筑裝修確定后，一般按規(guī)定要求繪制平面圖。這個星期在設(shè)計師的帶領(lǐng)下去工地量房我學(xué)到了不少的東西，希望在以后的設(shè)計之路上給我?guī)砀鄮椭?/p>
周記3
時間真的如流水般一樣過的很快!實習時間又過去了2個星期，回憶下這幾天除了繼續(xù)去跑工地量房外，還有了很多去實地考察的機會。我們的實地考察學(xué)習地點是廣西昌泰集團有限公司的裝修網(wǎng)點，因為這家公司所有的裝修都是我們公司所裝修的。
進到一個還沒裝修的完成的集團樓盤，整個樓盤里空蕩蕩的顯得很冷清的感覺，裸露的灰色水泥墻面毫無生氣，給人一種十分破敗的感覺，很難想象那些富麗堂皇的室內(nèi)都是由這樣的屋子裝修而來的。看著這些粗糙的水泥墻面和地面，我真不知道裝修應(yīng)該從什么地方開始，設(shè)計師似乎看出了我們初來乍到的無知表情，于是他向我們詳細的講解到這叫“毛坯房，又稱為初裝修房”，這樣的房子大多屋內(nèi)只有門框沒有門，墻面地面僅做基礎(chǔ)處理而未做表面處理，毛坯房的公共設(shè)施、各種管道、電器設(shè)備等都按規(guī)定完成了各種測試項目。如各種管道一般都進行了通水、試壓、通球試驗和暖氣熱工調(diào)試等驗收工作，屋面工程項目進行了蓄水、淋水試驗。作初裝修時，戶門以內(nèi)各房間采用預(yù)制樓板或現(xiàn)澆板頂棚的，應(yīng)做到不抹灰用膩子找平，達到板縫密實、無裂縫，保證表面平整、色澤基本均勻、線角順直。戶門以內(nèi)各房間基層地面混凝土應(yīng)做到表面平整、壓實，達到粘結(jié)牢固、無裂縫。有防水要求的房間地面都是嚴格按照防水層、保護層的建筑要求來規(guī)劃，在驗收時進行兩次蓄水試驗，以確認是否有滲漏。地漏與泛水坡度達到不倒泛水，結(jié)合處嚴密平順，無滲漏。各房間水泥地面基層標高，應(yīng)考慮預(yù)留再裝修時的高度尺寸要求。
計師總結(jié)性的跟我們實習生講解說現(xiàn)在在房地產(chǎn)市場中毛坯房依然占據(jù)著主角位置，雖然毛坯房在出售前大多已經(jīng)過相關(guān)部門的工程驗收，但設(shè)計師在把毛坯房變成精裝房之前，還需要對毛坯房的驗收標準有所了解，只有這樣設(shè)計師在對整個屋子進行設(shè)計時可以更好的兼顧屋子的特點和問題，做到游刃有余。我在這短暫的實地考察期間，我學(xué)到了不少與人交流的知識，因為你在做設(shè)計前你就要懂得去溝通，因為只有你在溝通時，才能把你的設(shè)計表達出來，更明了的讓人家懂你的設(shè)計，這些知識我們都要像設(shè)計師學(xué)習的，要多和他們交流，才知道你有什么不足的地方，從而加以彌補自己，這樣才能有利于我們的成長。
周記4
經(jīng)過上個星期對毛坯房的參觀后，我對毛坯房的特點已經(jīng)有了基本的了解，這幾天我們跟著陳設(shè)計師去了一個正在施工的毛坯房，應(yīng)該說這些天是我們實習以來收獲最多的幾天，因為我們有幸看到了地暖的施工過程，同時也在陳設(shè)計師的講解中了解到了很多地暖的施工方法及技術(shù)措施。
首先在選材上地暖的管材和管件應(yīng)具有質(zhì)量檢驗部門的質(zhì)量合格證，并應(yīng)有明顯的標志標明生產(chǎn)廠家和規(guī)格。包裝上應(yīng)標有批號、生產(chǎn)日期和檢驗代碼。其次在地暖系統(tǒng)施工前，必須具備圖紙和其它的技術(shù)文件。采暖主干、立管已安裝完成，各分戶分水母管已安裝完成。施工時的環(huán)境溫度應(yīng)不低于5度。檢查地面基層處理情況，必須嚴格控制表面的平整度，仔細壓抹，其平整度允許誤差應(yīng)符合混凝土或砂漿地面要求。在保溫板鋪設(shè)前應(yīng)清除樓地面上的垃圾、浮灰附著物，特別是油漆、涂料、油污等有機物必須清除干凈。
