體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念精選(九篇)

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第1篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，與生活各方面息息相關(guān).學(xué)生掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，對于今后的學(xué)習(xí)和生活有重要作用.教師有效實(shí)用的教學(xué)方式，對學(xué)生掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)具有重要影響.

一、通過講解，使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)的基本概念

教師講解是初中教育中必不可少的基本教學(xué)方式.初中階段的學(xué)生往往缺乏自學(xué)能力，理解能力也有待于提高，對于統(tǒng)計(jì)的基本概念缺少基礎(chǔ)的理解，所以教師的講解是學(xué)生進(jìn)入統(tǒng)計(jì)部分學(xué)習(xí)的第一步.隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)成為一個信息化的世界，信息的表達(dá)主要是通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，如天氣預(yù)報、體育比賽等，都是通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析將信息傳遞給群眾.在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師可以通過日常生活中的例子向?qū)W生解釋統(tǒng)計(jì)的基本概念，包括統(tǒng)計(jì)學(xué)中的中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)等，還要向?qū)W生舉例解釋統(tǒng)計(jì)學(xué)對生活的影響，如可以通過比分等對體育比賽中的勝負(fù)做出判定.在統(tǒng)計(jì)的基本概念教學(xué)中，教師可以通過寫出大量10以內(nèi)的數(shù)字，如3、2、4、6、8、6、6、4、3、3、9、9、2、0、8、7、7，事先向?qū)W生說明統(tǒng)計(jì)學(xué)中平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個數(shù)、眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)，一組數(shù)據(jù)可以有多個眾數(shù)，也可以沒有眾數(shù)等基本概念，與學(xué)生互動，提出問題：上面一系列的數(shù)字中平均數(shù)是多少？眾數(shù)是多少？這樣，在學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念的同時，使他們的應(yīng)用能力得到提高.

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能夠促使學(xué)生掌握知識.“興趣是最好的老師”.因此，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來引導(dǎo)學(xué)生探索統(tǒng)計(jì)學(xué)知識對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有意義的.教師可以通過任何學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.例如，教師可以通過提問學(xué)生最感興趣的運(yùn)動是什么引起話題，吸引學(xué)生的注意力，之后舉出一個有關(guān)足球比賽的例子，如甲隊(duì)、乙隊(duì)、丙隊(duì)進(jìn)行循環(huán)足球比賽，比賽情況為甲隊(duì)：勝2，負(fù)零，平零，進(jìn)球數(shù)為6個，失球數(shù)為2個；乙隊(duì)：勝1，負(fù)1，平零，進(jìn)球數(shù)為4個，失球數(shù)為4個；丙隊(duì)：勝零，負(fù)2，平零，進(jìn)球數(shù)為2個，失球數(shù)為6個.提問學(xué)生從中可以得出哪些信息，分析其提供的數(shù)據(jù)的正確性，得出最后的具體正確的比分.統(tǒng)計(jì)是建立在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上，對于初中學(xué)生而言是比較枯燥無聊的.因此，由體育比賽吸引學(xué)生的目光，再通過學(xué)生對比分的好奇，促使學(xué)生積極探索，從而對統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)更加有興趣.

三、學(xué)生小組合作，通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析得出結(jié)論

第2篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

關(guān)鍵詞：群眾體育，社區(qū)體育，現(xiàn)狀，東莞

 

1、 前言

社區(qū)是指依靠某些共同利益維系起來的人群，他們通常生活在一定區(qū)域范圍內(nèi)；它的構(gòu)成是共同生活的人群以及生存的地域，包括生活服務(wù)設(shè)施。社區(qū)體育是隨著社會的發(fā)展而提出的新概念，最早的有關(guān)研究20世紀(jì)30年代出現(xiàn)在資本主義發(fā)達(dá)國家，我國社區(qū)體育是在20世紀(jì)80年代中后期發(fā)展起來，它逐漸被深化研究并且它成為家庭、學(xué)校和社會體育的橋梁，是實(shí)施全民健身的載體，發(fā)展社會體育是把兩個文明建設(shè)落實(shí)到基層的重要途徑，本文對東莞市社區(qū)群眾性體育鍛煉活動的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析為切入點(diǎn)，通過幾大典型性、代表性社區(qū)的群眾體育活動問卷調(diào)查和跟蹤調(diào)查，了解我市社區(qū)群眾體育鍛煉活動的開展現(xiàn)狀及存在問題，提出科學(xué)的對策和建議，旨在推動我市社區(qū)體育建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2、 研究對象與方法

2．1研究對象：東莞市濱江體育公園、南城文化廣場、金豐體育花園、人民公園隨機(jī)選取765名參加體育鍛煉的市民。

2．2 研究方法：文獻(xiàn)資料法調(diào)查問卷法數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法。

2．2．1 文獻(xiàn)資料法：查閱社區(qū)體育發(fā)展相關(guān)的資料，加以分析了解目前發(fā)展概況。

2．2．2 調(diào)查問卷法：通過問卷統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。

2．2．3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法：結(jié)合邏輯分析運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行比較研究，全面分析。

3、 結(jié)果與分析

3．1 社區(qū)體育活動現(xiàn)狀

3．1．1 基本狀況

調(diào)查結(jié)果顯示：社區(qū)體育活動參加者中，19歲及以下者占34.2%，20-39歲者占50.4%，40-50歲者占12.8%，60歲以上者占2.6%；其中未婚者占72.5%，已婚者占27.5%；有高中學(xué)歷以上者占79.6%。說明參加社區(qū)體育活動的人群青少年居多，中年人次之，老年人最少。未婚者、學(xué)歷高者參加體育活動較多。其中老年人參加體育活動較少的情況應(yīng)引起有關(guān)方面注意。

職業(yè)分布方面：政府公務(wù)員占17.7%，文員占9.2%，商人占1.8%，工人占6.4%，售貨員占2.1%，退休人員占1.4%，家庭主婦占4.1%，學(xué)生占56.8%。可以看到除學(xué)生之外，則以政府公務(wù)員和文員者所占比例較高。說明職業(yè)特點(diǎn)，及收入等對參與社區(qū)體育活動有一定的影響。

3．1．2 參加社區(qū)體育活動的情況

從調(diào)查結(jié)果看：經(jīng)常參加活動的人數(shù)占38.4%，不經(jīng)常參加活動的占59.3%；表明改善社區(qū)各方面條件，提高服務(wù)水平，吸引更多的人參加活動是當(dāng)前社區(qū)體育工作的緊迫任務(wù)。

從社區(qū)居民選擇體育項(xiàng)目內(nèi)容情況看：選擇籃球者占16.6%，跑步者14.6%，游泳者13.2%。表明居民選擇籃球、跑步、游泳 羽毛球等項(xiàng)目活動為多。（表1）

社區(qū)居民進(jìn)行體育活動的場所，主要以體育場館和公園為主；分別占總數(shù)的38.1%和24.6%。而參加體育活動的組織形式，大多是屬于無組織活動，占總數(shù)的56.8%，有組織的活動形式占32.7%。這一結(jié)果反映了社區(qū)體育活動的組織管理還有待進(jìn)一步提高。

表1社區(qū)居民選擇體育項(xiàng)目內(nèi)容情況 N=765

第3篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

關(guān)鍵詞：中年職業(yè)女性；身體自我概念；家庭自我觀念；體育消費(fèi)態(tài)度

中圖分類號：G812.46文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2008)03-0321-03

改革開放20多年來，居民的健身意識大大增強(qiáng)，體育消費(fèi)已經(jīng)啟動，體育產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，體育人口大幅增加，體育消費(fèi)市場日趨繁榮。但是，女性，尤其是中年職業(yè)女性體育消費(fèi)、體育行為仍處于底下狀態(tài)。面對中國女性體育消費(fèi)不容樂觀的狀況，認(rèn)真研究女性，尤其是研究湖南城市中年職業(yè)女性身體自我概念和家庭自我觀念與體育消費(fèi)態(tài)度的關(guān)系，對了解城市中年職業(yè)女性體育消費(fèi)心理特征，吸引湖南職業(yè)女性參與體育消費(fèi)，促進(jìn)湖南體育市場繁榮，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以湖南省14個省轄市35～55歲城市中年職業(yè)女性人群為主要研究對象。這些城市是：長沙市、湘潭市、株洲市、衡陽市、邵陽市、岳陽市、益陽市、常德市、吉首市、懷化市、婁底市、郴州市、永州市、張家界市。

1.2研究方法本文研究過程中運(yùn)用的研究方法有：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法。

1.2.1調(diào)查、訪問法

1.2.1.1一般問卷調(diào)查法身體自我概念是一個復(fù)雜的心理系統(tǒng)，由多種成份構(gòu)成，澳大利亞Marsh教授的理論把人的身體自我概念分成11個維度，即身體健康、身體力量、身體耐力、身體靈活性、身體肥胖、身體活動、身體外表、身體協(xié)調(diào)性、身體運(yùn)動能力、整體身體、自尊等，并依次編制了《身體自我描述問卷》（PSDQ）。我國楊檢對PSDQ進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)，認(rèn)為該問卷是一個較為理想和可靠的身體自我評價問卷［9］。

本文采用的問卷調(diào)查法，420份《身體自我描述問卷》（PSDQ）由作者派出經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生調(diào)查員在14個省轄市內(nèi)隨機(jī)抽取一個中學(xué)初一年級至高二年級符合課題調(diào)查對象要求的學(xué)生家長30人、由學(xué)生帶回家讓其母親填寫，這其中涵蓋了35～45歲的城市中年職業(yè)女性人群。280份《身體自我描述問卷》（PSDQ）是由調(diào)查員在14個省轄市的高校內(nèi)隨機(jī)抽取符合調(diào)查要求的當(dāng)?shù)爻菂^(qū)學(xué)生家長20名，對學(xué)生發(fā)放問卷，委托學(xué)生帶回家由其母親填寫，這部分人群則是46～55歲的城市中年職業(yè)女性。抽樣調(diào)查樣本總量700人，問卷回收676份，35～45歲403份，46～55歲273份，回收率為96.57%，剔除無效問卷34份，有效問卷642份，問卷有效率為97.76%。

1.2.1.2效度檢驗(yàn)在問卷設(shè)計(jì)好后，作者選取了37位體育理論及消費(fèi)心理專家，對問卷的效度進(jìn)行評分，問卷具有較好的效度，結(jié)果見表1。

1.2.1.3信度檢驗(yàn)問卷主體采用“再測法”，即在第一次調(diào)查問卷回收后,作者以邵陽市原來樣本中選30位調(diào)查對象進(jìn)行重測,時間間隔一個月，然后利用皮爾遜（Pearson）積差相關(guān)方法進(jìn)行信度檢驗(yàn),計(jì)算R=0.8276,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,表明問卷有較高的可信度。

1.2.1.4調(diào)查訪問法為了解全面情況，筆者就有關(guān)問題走訪湖南省一十四個省轄市和北京、上海、廣州等地的經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會學(xué)、市場營銷學(xué)等方面的學(xué)者，并考查了長沙、湘潭、益陽等地競賽表演、體育健身、體育用品等體育消費(fèi)市場,掌握大量的一手資料，為撰寫該論文提供更有力的依據(jù)。

1.2.2文獻(xiàn)資料法本文作者查閱了相關(guān)論文60余篇，閱讀了《消費(fèi)者心理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》、《體育經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《體育市場營銷學(xué)》等與體育消費(fèi)心理和營銷策略相關(guān)書籍。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文對回收的問卷采用spss13.o分析統(tǒng)計(jì)，將結(jié)果進(jìn)行討論。

1.2.4邏輯分析法運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)知識、問卷調(diào)查結(jié)果以及走訪專家所得信息，進(jìn)行邏輯分析。

2結(jié)果與分析

2.1身體自我概念的維度與體育消費(fèi)態(tài)度的關(guān)系

2.1．1湖南省城市中年職業(yè)女性身體自我概念與消費(fèi)態(tài)度的相關(guān)性本研究運(yùn)用《身體自我描述問卷》（PSDQ）對城市中年職業(yè)女性進(jìn)行了調(diào)查，通過運(yùn)用SPSS13.0進(jìn)行相關(guān)分析，得出結(jié)果見表2。

1） 從表3可以看出，在城市中年職業(yè)女性身體自我概念的11個維度中，有6個維度與體育消費(fèi)態(tài)度有相關(guān)性。第一，靈活維度與體育消費(fèi)態(tài)度具有顯著相關(guān)，說明靈活性好的城市中年職業(yè)女性其體育消費(fèi)態(tài)度是積極或者比較積極。在現(xiàn)實(shí)生活中，靈活性好的中年職業(yè)女性，她們比較喜歡體育活動，無論是集體活動，還是個人的自由活動，她們都表現(xiàn)出積極或較積極的態(tài)度。在城市的健身場所可以看見，大多數(shù)女性都是比較靈活的；在運(yùn)動場上的眾多女性也是比較靈活的。第二，協(xié)調(diào)、體育活動、運(yùn)動能力、力量和耐力等維度與體育消費(fèi)態(tài)度具有非常顯著相關(guān)性，說明協(xié)調(diào)性好、經(jīng)常參加體育活動、運(yùn)動能力強(qiáng)、力量素質(zhì)好、耐力好的城市中年職業(yè)女性，其體育消費(fèi)態(tài)度積極或比較積極。協(xié)調(diào)性是體育運(yùn)動的特點(diǎn)之一，協(xié)調(diào)性好的城市中年職業(yè)女性，她們愿意參與節(jié)奏性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，比如健美操、健身操、有氧健身操、街舞等，在參與這些活動的同時，必然參與體育消費(fèi)。因此，她們的體育消費(fèi)態(tài)度是積極或比較積極的。體育活動是當(dāng)今眾多人比較喜歡的，喜愛體育活動的中年職業(yè)女性，對體育的認(rèn)識較深刻，體育價值觀正確，她們對單位的體育活動積極參與，自己還經(jīng)常參與體育活動，也組織其他人開展體育活動，所以她們的體育消費(fèi)態(tài)度是積極或比較積極的。在體育活動的過程中，要求參與運(yùn)動者具備一定運(yùn)動能力。運(yùn)動能力較強(qiáng)的中年職業(yè)女性，她們不會因運(yùn)動量的大小、強(qiáng)度的大小而中斷體育活動，有的還會認(rèn)為這更有利于增強(qiáng)體質(zhì)，因此，她們的體育消費(fèi)態(tài)度是積極或比較積極。參與體育活動，還必須具備一定的力量素質(zhì)。力量素質(zhì)好的中年職業(yè)女性，在參與力量項(xiàng)目健身時，會表現(xiàn)出特有的風(fēng)格，以增強(qiáng)自身的肌力而感到愉快和滿足，并將長期堅(jiān)持健身、健美訓(xùn)練，為此，她們的體育消費(fèi)態(tài)度是積極或比較積極。體育活動需要一定的耐力，耐力好的中年職業(yè)女性，她們會象跑長跑一樣堅(jiān)持體育鍛煉，不會因運(yùn)動的勞苦而中斷體育健身，為此，她們的體育消費(fèi)態(tài)度是積極或比較積極。以上六個維度與體育消費(fèi)態(tài)度具有相關(guān)性，這給人們，尤其是給體育商家?guī)硇碌乃伎肌?/p>

2） 健康、外表、自尊維度與體育消費(fèi)態(tài)度相關(guān)性不顯著，這可能是由于健康類型的職業(yè)女性，自認(rèn)為身體健康，而較少參加體育鍛煉，所以她們的體育消費(fèi)態(tài)度處于不太積極或消極；外表與喜愛體育鍛煉和體育消費(fèi)心理本身也沒有多大相關(guān)性，所以二者不具有相關(guān)性，這合符常人的觀點(diǎn)；人的自尊與人的修養(yǎng)有關(guān)，與人的消費(fèi)心理、消費(fèi)行為關(guān)系不大。

3） 身體肥胖與體育消費(fèi)態(tài)度呈負(fù)相關(guān)，這可能是由于肥胖者不愿參加體育活動或參加體育活動較少，其體育消費(fèi)態(tài)度表現(xiàn)為不太積極或消極。

4） 消費(fèi)金額與消費(fèi)積極度呈顯著相關(guān)（相關(guān)系數(shù)＝0．459，P＜0.01）。

2.1．2身體自我概念各維度在不同消費(fèi)態(tài)度下的比較

從表4可以看出，在協(xié)調(diào)維度中，消費(fèi)態(tài)度較積極與消費(fèi)態(tài)度積極相比差異顯著，不太積極與積極相比差異非常顯著；在體育活動維度中，體育消費(fèi)態(tài)度消極與積極相比差異顯著，不太積極與積極相比差異非常顯著；在運(yùn)動能力維度中，體育消費(fèi)不太積極與積極相比差異非常顯著；在整體身體維度中，體育消費(fèi)態(tài)度較積極和不太積極與積極相比差異顯著；在力量維度中，體育消費(fèi)態(tài)度較積極和不太積極與積極相比差異非常顯著；在靈活維度中，體育消費(fèi)態(tài)度不太積極與積極相比差異顯著；在耐力維度中，體育消費(fèi)不太積極與積極相比差異非常顯著。這進(jìn)一步說明城市中年職業(yè)女性體育消費(fèi)態(tài)度與其身體自我概念的協(xié)調(diào)、體育活動、運(yùn)動能力、力量、靈活、耐力等6個維度具有相關(guān)性。

2.2家庭自我觀念與體育消費(fèi)態(tài)度的關(guān)系

從表5可以知道，具有擴(kuò)展家庭觀念、核心家庭觀念和子女中心觀念的城市中年職業(yè)女性，其構(gòu)成比較高，參與體育消費(fèi)的積極和較積極態(tài)度構(gòu)成比也高，反映她們在參與體育消費(fèi)的過程中，不僅自己參與體育消費(fèi)，而且為家人代為（幫助購買體育產(chǎn)品）體育消費(fèi)，這是值得企業(yè)關(guān)注的問題。城市中年職業(yè)女性在生活中擔(dān)任多重角色，在購買活動中起著特殊重要作用，是絕大多數(shù)兒童、老年、男性、家庭體育用品的購買者。在當(dāng)今社會家庭中，大多數(shù)城市中年職業(yè)女性掌握了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，她們在滿足自身體育消費(fèi)的同時，又參與子女、丈夫及其家人的體育消費(fèi)。

3結(jié)論

1) 湖南省城市中年職業(yè)女性身體自我概念的11個維度中，有6個維度與其體育消費(fèi)態(tài)度有相關(guān)性，分別為協(xié)調(diào)、體育活動、運(yùn)動能力、力量、靈活和耐力。健康、外表、自尊維度與體育消費(fèi)態(tài)度相關(guān)性不顯著，身體肥胖與體育消費(fèi)態(tài)度呈負(fù)相關(guān)，消費(fèi)金額與消費(fèi)積極度呈顯著相關(guān)。

2) 具有擴(kuò)展家庭觀念、核心家庭觀念和子女中心觀念的城市中年職業(yè)女性，其構(gòu)成比較高，參與體育消費(fèi)的積極和較積極態(tài)度構(gòu)成比也高。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

【中圖分類號】 R 179 R 161.5 R 195.4

【文章編號】 1000-9817(2008)01-0055-02

【關(guān)鍵詞】 健康狀況；健康調(diào)查；學(xué)生

依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和第三狀態(tài)檢測標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的亞健康狀況已相當(dāng)普遍，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康［1-2］。亞健康是身體的一種動態(tài)的變化狀態(tài)，處理得當(dāng)可轉(zhuǎn)化為健康；反之則易患病。研究大學(xué)生亞健康人群的現(xiàn)狀和成因，對預(yù)防和減少亞健康人群比例，進(jìn)一步提高大學(xué)生的健康水平，從而為國家培養(yǎng)更多合格人才具有重要意義。

1 對象與方法

1.1 對象 以某高校二～四年級學(xué)生725名為對象，年齡為(22±1.36)歲。其中男生375名，女生350名；獨(dú)生子女325名，非獨(dú)生子女400名；體育專業(yè)學(xué)生100名，文史、理工、經(jīng)管與藝術(shù)類學(xué)生625名。

1.2 方法 查閱大量有關(guān)亞健康理論文獻(xiàn)和研究成果，依據(jù)第三狀態(tài)檢測標(biāo)準(zhǔn)［3-4］，設(shè)計(jì)問卷。共發(fā)放問卷800份，收回有效問卷725份，有效回收率為90.6%。問卷回收采用一定范圍內(nèi)可信度檢驗(yàn)（r=0.83）；信度檢驗(yàn)結(jié)果表明，此問卷具有較高的可信度。同時進(jìn)行隨機(jī)座談訪問。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 用u檢驗(yàn)法比較性別、專業(yè)、是否獨(dú)生子女等對亞健康狀態(tài)檢出率的影響。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生亞健康的癥狀表現(xiàn) 大學(xué)生的亞健康癥狀主要表現(xiàn)為長期持續(xù)的疲勞、失眠多夢、四肢無力、精神難以集中、感覺遲鈍、記憶力減退、情緒低落等。大學(xué)生的亞健康人群高達(dá)61.32%。亞健康影響因子8項(xiàng)均有較高的發(fā)生率，排在前4位的依次是：因子1占79.2%，因子2占64.4%，因子3占81.4%，因子4占67.0%。座談中了解到亞健康人群較高的原因，多與大學(xué)生過多地沉迷于網(wǎng)絡(luò),形成 “戀網(wǎng)綜合征”的表現(xiàn)，通宵熬夜，缺乏足夠的睡眠，忽視體育鍛煉,日常不良行為習(xí)慣（飲食不規(guī)律、不吃早餐、高鈉飲食、吸煙、酗酒、過度減肥等）直接相關(guān)。

2.2 不同性別大學(xué)生各種亞健康狀況檢出率比較 表2所示，女生亞健康狀態(tài)檢出率均高于男生，因子1，2，3，4，7差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＜0.01）。地方性大學(xué)學(xué)生多來自農(nóng)村，由于傳統(tǒng)文化、社會偏見、經(jīng)濟(jì)狀況等易造成女性的消極心理，如自卑、依賴、受挫能力差等，生理周期自覺癥狀加重，與月經(jīng)前期綜合征發(fā)生有一定關(guān)系［3］，亞健康檢出率明顯高于男生。

2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女亞健康狀況檢出率比較 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女亞健康現(xiàn)狀在因子2（頭暈、頭痛、耳鳴）、因子4（失眠多夢）方面差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)。見表3。

2.4 體育與非體育專業(yè)學(xué)生亞健康狀況檢出率比較 隨機(jī)抽取213名文史、理工、經(jīng)管、藝術(shù)類學(xué)生與體育專業(yè)的100名學(xué)生進(jìn)行比較，結(jié)果顯示其他專業(yè)學(xué)生的亞健康狀況檢出率高于體育專業(yè)學(xué)生，而非體育專業(yè)學(xué)生因子3（煩躁焦慮、注意力不集中）與體育專業(yè)學(xué)生差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。體育類學(xué)生的因子7（頸椎、胸椎或關(guān)節(jié)疼痛）檢出率較高，主要是由于專業(yè)課的設(shè)置與專項(xiàng)活動特點(diǎn)等主客觀因素，導(dǎo)致運(yùn)動損傷，又因?qū)W習(xí)或競賽需要帶傷運(yùn)動訓(xùn)練所致。見表4。

3 討論

3.1 強(qiáng)化對亞健康成因的認(rèn)知 在校大學(xué)生因家庭、經(jīng)濟(jì)、情感、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)異常情況的報道較多，大學(xué)生的心理承受能力表現(xiàn)越來越脆弱，對生活現(xiàn)狀表現(xiàn)不滿、出現(xiàn)心理障礙的人數(shù)也越來越多，在意識、智力、情感、意志、人格、情緒控制等方面的心理障礙較為突出［4］。有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生需培養(yǎng)積極的壓力認(rèn)識［5］，增進(jìn)積極的行為體驗(yàn)，鍛煉積極處理問題的行為模式，應(yīng)對來自社會、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，提升應(yīng)對挫折困難的能力。

3.2 女大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識自我 大學(xué)階段旺盛的精力、強(qiáng)烈的求知欲、交際面的擴(kuò)大、需求的增多，促使大學(xué)生在內(nèi)心深處對自我進(jìn)行新的審視和調(diào)整。許多高校女生不同程度地存在孤僻、妒忌、怯懦、虛榮、多疑、焦慮、浮躁、厭學(xué)、依賴、脆弱、自卑、自戀、早戀、恐懼、抑郁等癥狀，個別還有輕生的念頭。提示女大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)個人修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，充分把握自我，正確認(rèn)識自我，悅納賞識自己，自信自愛，努力發(fā)掘和塑造自身潛能，從而形成有效的應(yīng)對生活的技巧和策略。

3.3 獨(dú)生子女需進(jìn)行良好的自我教育 青春期的獨(dú)生子女面對著父母長輩的過高期望和個性發(fā)展間的雙重矛盾沖突，導(dǎo)致獨(dú)生子女在這個年齡段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為 。獨(dú)生子女的健康不容樂觀，與家庭背景、人際關(guān)系、父母的期望值、自身的學(xué)習(xí)就業(yè)壓力過重、成材欲望過強(qiáng)等有關(guān)。他們在思考人生問題上可能很大程度面對父母包辦或全權(quán)，導(dǎo)致在許多重大問題上不能表現(xiàn)自身應(yīng)有的主觀能動性，有時過多地壓抑自己的情緒及處理問題的積極性。獨(dú)生子女應(yīng)結(jié)合自身的性格特點(diǎn)，充分認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，獨(dú)立自我。

3.4 非體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識體育鍛煉的終極價值 在運(yùn)動中，人體通過大腦的整合和認(rèn)知，調(diào)節(jié)人體的生理喚醒水平，從而緩和機(jī)體緊張狀態(tài)。富有活力的鍛煉可以使衰老的神經(jīng)細(xì)胞形成稠密的、互相連接的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)大腦更快、更有效率地思考。因此，應(yīng)充分認(rèn)識體育鍛煉的終極價值，參與、享受體育運(yùn)動帶來的樂趣。體育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，形成機(jī)靈活潑、樂觀向上的精神風(fēng)貌和生活態(tài)度，健康理論知識也增進(jìn)了健康知識、健康觀和自我保健意識。

體育鍛煉是促進(jìn)人體功能全面發(fā)展的最佳手段，加強(qiáng)了健康與亞健康、社會性與生物性之間的高度協(xié)調(diào)與轉(zhuǎn)換，同時也促進(jìn)了心理過程對人的生物功能與社會功能間的合理調(diào)控。

洪昭光教授提出：“兒童時期成長健康，青壯年時期發(fā)展健康，中老年時期維護(hù)健康”。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)站在時代和文化的角度，從生理、心理、社會適應(yīng)3個維度去珍惜生命之存在，提高生命之質(zhì)量，創(chuàng)建生命之價值，用系統(tǒng)發(fā)展的觀點(diǎn)全面把握健康概念，明確自己的健康觀，確立自己的健康目標(biāo)。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 范存欣，馬紹斌，王惠蘇.廣州市大學(xué)生亞健康現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析.中國公共衛(wèi)生，2005，21（4）：390-391.

［2］ 楊現(xiàn)新.河南學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析.健康心理學(xué)雜志，2003，11(6)：469-472.

［3］ 陳愛民，董倫紅，毛小波.深圳女大學(xué)生亞健康現(xiàn)狀調(diào)查分析及其對策.湖北體育科技，2006，25(1)：39-41.

［4］ 宋繼軍.大學(xué)生亞健康人群現(xiàn)狀及對策的調(diào)查研究分析.山東體育學(xué)院學(xué)報，2003，19(3)：42-44.

第5篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

〔關(guān)鍵詞〕體育競爭情報；高校；競技體育；應(yīng)用

〔中圖分類號〕G25025 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2012）11-0144-02

競爭情報（英文全稱為Competitive Intelligence，簡稱CI）是20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的一個新的情報概念，是社會信息化不斷發(fā)展和全球市場不斷激化的產(chǎn)物。競爭情報學(xué)，是一門以人為主體并帶有人文性質(zhì)的學(xué)科，競爭情報工作過程中固有的各種人的因素，包括由人的認(rèn)知狀態(tài)所決定的情報信息的關(guān)聯(lián)、相關(guān)性和主題性判斷與表征等，都決定了競爭情報分析是一個復(fù)雜的智能化知識生產(chǎn)過程。“競爭情報”一詞已逐漸為業(yè)內(nèi)人士熟知。

情報學(xué)是研究整個社會現(xiàn)象中情報及其活動過程的特殊規(guī)律問題，體育基礎(chǔ)科學(xué)一般研究體育運(yùn)動的普遍規(guī)律，而體育競爭情報學(xué)研究的是體育運(yùn)動、科技的情報活動規(guī)律，它與情報學(xué)是特殊與一般、個性與共性的關(guān)系。體育競爭情報學(xué)是情報學(xué)在體育競爭領(lǐng)域的應(yīng)用，介于競技體育學(xué)與情報學(xué)兩個學(xué)科的交叉處，屬于派生的邊緣性學(xué)科，其性質(zhì)為應(yīng)用學(xué)科，這是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界相對一致的觀點(diǎn)。

任何一個發(fā)展著的、分化著的、綜合著的、邊緣性的體育新興學(xué)科，都離不開體育情報學(xué)的支持與影響。從這點(diǎn)上來講，它還是體育學(xué)科之間的媒介科學(xué)。體育情報學(xué)與體育社會學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育運(yùn)動醫(yī)學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等一樣同屬體育科學(xué)體系一個層次的學(xué)科。

第6篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

[關(guān)鍵詞] 河南省高校 體育教育專業(yè) 籃球普修課 教學(xué)現(xiàn)狀

近年來教學(xué)改革迅猛發(fā)展，其中高校教育教學(xué)課程的改革，又成為了面向21世紀(jì)改革高等教育的主題。高校體育作為學(xué)校體育的一部分，是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，對學(xué)生素質(zhì)的提高具有特殊作用。近年來我省高校體育院系進(jìn)行了多次的教學(xué)改革，取得了一系列的成果，但由于招生人數(shù)太少，以及改革時間尚短，導(dǎo)致一些合理有益的措施得不到落實(shí)。另外我省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面也存在著巨大的壓力，也一定程度上反映出在培養(yǎng)學(xué)生方面存在的一些問題。應(yīng)該怎樣把我省高校體育教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成合格的體育人才，怎樣才能讓他們更具競爭力，是我省高校體育院系應(yīng)當(dāng)解決的重大問題。本文主要研究籃球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀，全面了解本科生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、要求，探求教學(xué)規(guī)律，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合—應(yīng)用型體育人才提供參考。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

河南開設(shè)有籃球普修課的體育教育專業(yè)的高校 如鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、信陽師范大學(xué)等

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題的研究需要，本文通過計(jì)算機(jī)檢索和中文體育期刊目錄，查閱了大量的有關(guān)體育專業(yè)籃球普修課的文獻(xiàn)，了解關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了：“河南省高校體育院系籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。問卷經(jīng)過2位專家的檢驗(yàn)一致認(rèn)為有效。共發(fā)放700份，收回640份，其中有效問卷600份，有效率為93.75%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對咨詢、調(diào)查、訪問收集到的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，在計(jì)算機(jī)上，運(yùn)用EXCEL2000軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)和處理。

2.結(jié)果與分析

2.1河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課程開設(shè)情況

2.1.1 學(xué)期安排及其合理性分析

河南省高校體育院系大多把籃球普修課程安排在第一學(xué)年進(jìn)行教學(xué)，這符合把主干課程安排在前兩個學(xué)年進(jìn)行教學(xué)的原則?；@球普修課教學(xué)內(nèi)容較多，放在第一學(xué)年開設(shè)，有利于學(xué)生有更多的課余時間自我提高，有利于教學(xué)任務(wù)的完成?；@球是我省開展最為普及的運(yùn)動項(xiàng)目之一，中小學(xué)體育教師在教學(xué)中選用的比例較高，在第一學(xué)年開設(shè)，教學(xué)難度不大。

2.1.2教學(xué)時數(shù)及其合理性分析

《球類課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，球類課程(籃、排、足球)教學(xué)時數(shù)為180學(xué)時，籃球?yàn)?0學(xué)時，但是隨著高校教育改革的不斷深入，大量的新興課程的出現(xiàn)，使原有的必修課程規(guī)模與學(xué)時數(shù)出現(xiàn)了相應(yīng)減少的情況。河南省高校體育教育專業(yè)開設(shè)的籃球普修課時大部分為64個學(xué)時，與《球類課程指導(dǎo)綱要》相符。認(rèn)為普修課時數(shù)可以滿足學(xué)習(xí)需要的僅占10%，基本可以滿足的占了65%，而認(rèn)為普修課時數(shù)不能滿足學(xué)習(xí)需要的達(dá)到了25%。

河南省高校體育院系大多把籃球普修課安排在第一學(xué)年開設(shè)，符合把主干課放在前兩學(xué)年進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)，但復(fù)雜多變的籃球技戰(zhàn)術(shù)、相對繁重的籃球普修課程教學(xué)任務(wù)，使64個學(xué)時略顯不足。

2.2河南省高校體育院系體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)內(nèi)容分析

課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課程內(nèi)容的選擇與使用有著極大的關(guān)聯(lián)。課程目標(biāo)為課程內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，而課程內(nèi)容的合理性和有效性又能有力保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

概述部分：籃球運(yùn)動的性質(zhì)和任務(wù)；籃球運(yùn)動發(fā)展趨勢；我國籃球運(yùn)動現(xiàn)狀；籃球文化；籃球運(yùn)動的特點(diǎn)和價值；籃球運(yùn)動發(fā)展歷程。

基本技戰(zhàn)術(shù)：了解技術(shù)的概念、分類標(biāo)準(zhǔn)及體系，掌握技術(shù)要領(lǐng)及運(yùn)用條件，了解籃球戰(zhàn)術(shù)的基本概念分類標(biāo)準(zhǔn)以及體系，初步掌握戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用時機(jī)以及攻防對策，初步掌握聯(lián)防和人盯人戰(zhàn)術(shù)。

籃球比賽及臨場指揮工作部分：了解臨場指揮的意義以及臨場指揮一般規(guī)律，掌握臨場指揮的程序和步驟，基本熟悉臨場指揮的措施和常用方法。

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段，而不是目的。由于籃球課程目標(biāo)的多元性，增加了課程內(nèi)容選擇與組織的多樣性。為了保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，精減不必要的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)緊扣課程目標(biāo)體系的核心，設(shè)置具有競技、健身兩重性的教學(xué)內(nèi)容，對主要的實(shí)用的正規(guī)競技技術(shù)要給與保留，這是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，刪減不適合中小學(xué)特點(diǎn)的教材，同時大量補(bǔ)充適合中小學(xué)生的非正規(guī)類競技運(yùn)動與籃球游戲活動為表現(xiàn)形式的內(nèi)容。

2.3河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)方法的現(xiàn)狀與分析

第7篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；體育運(yùn)動；眼近視；眼損傷

【中圖分類號】R-3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）02-0476-02

體育運(yùn)動對近視眼有積極的預(yù)防和治療作用，同時，也會在學(xué)生參與運(yùn)動中對眼造成一定的損傷，因此在進(jìn)行體育運(yùn)動時，不僅要加強(qiáng)眼保護(hù)意識的培養(yǎng)，有目的選擇一些運(yùn)動項(xiàng)目，最大限度的發(fā)揮對近視眼的預(yù)防和治療作用，而且盡量把眼損傷降低在最小的范圍內(nèi)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2009年9月至2010年7月，對新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院2009級，共2800名學(xué)生進(jìn)行了近視眼、眼損傷的調(diào)查，其中男生1647名，女生1153名；年齡18～22歲，平均（20.0±0.2）歲。

1.2 眼近視與眼損傷測驗(yàn) 把2009級學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班（1400人）和對比班（1400人），采用美國VISX公司生產(chǎn)的WaveScan波前像差儀對2009級學(xué)生進(jìn)行波前像差檢測，均由高年資驗(yàn)光師完成醫(yī)學(xué)驗(yàn)光，然后按低度（≤-3.0DS）、中度（-0.3～-6.0DS）、高度（≥-6.0DS）近視分組[1]。

檢驗(yàn)結(jié)果為2009級實(shí)驗(yàn)班（1400人）的中、高度眼近視為417人，近視率為29.78%；對比班中、高度眼近視為409人，近視率為29.21%。眼損傷學(xué)生151人，損傷率為5.42%，其中實(shí)驗(yàn)班（1400人）眼損傷53，損傷率為3.78%，對比班（1400人）眼損傷98，損傷率為7.00%。

1.3 實(shí)驗(yàn)法 對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期1年的針對性訓(xùn)練 ，采用了武術(shù)、健美操、健身跑、眼保健操以及球類項(xiàng)目[2]，有專職的體育教師負(fù)責(zé)，每周在課外時間訓(xùn)練3次，每次1 h，共訓(xùn)練2學(xué)期。同時，在體育教學(xué)中有針對性的講解眼部發(fā)生損傷原因及可能性，以講座形式，傳授有關(guān)眼保健方面的知識，眼衛(wèi)生常識，運(yùn)動中眼部自我保護(hù)方法和措施。對比班按正常教學(xué)計(jì)劃上課，為期1年。

1.4 療效評價標(biāo)準(zhǔn) 痊愈：視力達(dá)1.0或以上者；顯效：視力增加3級（按視力表每一行或0.01至0.09為1級），但未達(dá)到1.0者；進(jìn)步：視力增加1～2級者；無效：無增進(jìn)或增進(jìn)不到1級者[3]。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)班和對比班，分別進(jìn)行近視率和眼損傷率的比對。

2 結(jié)果

2.1 對眼近視進(jìn)行體育運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)和療效評價 實(shí)驗(yàn)班中、高度近視，經(jīng)測驗(yàn)由原來的417人，下降至211人，下降率為14.71%（206人）；對比班中、高度近視由原來的407人上升至438人，上升率為2.21%（31人）。

2.2 對在體育運(yùn)動中眼損傷的統(tǒng)計(jì)

實(shí)驗(yàn)班眼損傷53人/次，損傷率為3.78%，對比班眼損傷98人/次，損傷率為7.00%。實(shí)驗(yàn)班和對比班比對，眼損傷少了45人/次，眼損傷率降低了3.21%。

2.3易造成眼損傷的運(yùn)動項(xiàng)目及種類

運(yùn)動項(xiàng)目：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生調(diào)查，目前易造成眼部損傷的運(yùn)動項(xiàng)目，主要是球類運(yùn)動，特別是“接觸性”球類項(xiàng)目（籃球、足球），占總損傷的82.23%，其中籃球占51.65%，足球占30.46%，其次是“隔網(wǎng)性”項(xiàng)目（排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球），其中排球占5.43%、網(wǎng)球占3.76%、羽毛球占2.87%、乒乓球占2.58%，“臺面性”項(xiàng)目（臺球、擊碰球），損傷率最低僅占0.98%，其它項(xiàng)目占1.38%。

損傷種類：損傷多為眼挫傷，占總損傷的（151人/次）82.17%，其中，視網(wǎng)震蕩34.27%，角膜挫傷占27.44%、虹膜睫狀體挫傷占10.26%、玻璃體積血6.12%、晶狀體挫傷占4.08%。其次，常見的眼附屬器損傷占17.62%，其中眼瞼裂傷占5.78%、爆裂性眼眶骨折4.53%及視神經(jīng)挫傷占3.77%，其它占3.54%。

3 討論

3.1通過實(shí)驗(yàn)班與對比班相比較，體育運(yùn)動對眼近視確實(shí)有很好的康復(fù)和矯正作用，同時對眼近視的預(yù)防也有一定的積極意義。因此。對大學(xué)生眼近視的治療、矯正和預(yù)防，除了必要的醫(yī)療措施外，還要積極引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)常參加有針對性的體育運(yùn)動。

3.2體育運(yùn)動也會導(dǎo)致的眼損傷的發(fā)生，尤其是“接觸性”球類項(xiàng)目。因此，大學(xué)生在體育運(yùn)動中要注意眼睛的自我防護(hù)，同時要遵守運(yùn)動規(guī)則（ 例如，在籃球運(yùn)動有些學(xué)生不懂或不遵守規(guī)則，持球架起兩肘關(guān)節(jié)左右擺動，撞擊防守者的眼部，輕者眉弓被撞裂，重者眼被撞出血；在足球運(yùn)動中有些不正確的鏟球動作，會使被鏟者倒地，造成眼部的損傷等），這樣可以避免或減少眼損傷現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3 高度近視（近視600度以上）是運(yùn)動眼傷的高危人群。有研究表明，受到同樣外力沖擊下，高度近視患者視網(wǎng)膜脫離的發(fā)生率是正常眼球的4-5倍。這說明高度近視者眼睛非常脆弱，他們的眼球較常人擴(kuò)大、眼球壁變薄、視網(wǎng)膜也隨之變脆弱，甚至視網(wǎng)膜本身就可能存在破損，此時如有外力作用就很容易受傷[4]。有高度近視者最好不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動，避免眼睛受傷，主要是預(yù)防視網(wǎng)膜脫離。高度近視人群可以選擇一些避免正面對抗、運(yùn)動幅度較溫和的項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。有些人還戴著框架眼鏡上場打球，這樣更加危險，有不少患者都是運(yùn)動撞擊后玻璃碎片扎入眼中，導(dǎo)致受傷嚴(yán)重，所以運(yùn)動時應(yīng)選擇隱形眼鏡。中、高度近視人群最好每半年定期檢查眼底、視力和驗(yàn)光，排除潛在隱患。

3.4如果運(yùn)動中不小心傷到眼睛，一定要抓緊時間就診，切莫心存僥幸而延誤治療時機(jī)。若是眼睛內(nèi)大量積血而拖著不去治療，可能造成失明等嚴(yán)重后果。一旦發(fā)生視網(wǎng)膜脫離，必須實(shí)施手術(shù)治療，進(jìn)行破孔修補(bǔ)、復(fù)位等。治療效果直接受送醫(yī)時間影響，所以運(yùn)動過程中眼睛遭遇各種外力沖擊后如何第一時間判斷傷情變得尤為重要[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉偉民，趙武校，黃建忠.近視患者的點(diǎn)擴(kuò)散函數(shù)特征研究[J]. 眼科新進(jìn)展2009；29（7）：526-527.

[2] 郭照德，王開偉.試論“球類” 運(yùn)動概念的三種歸類法[J].遼寧體育科技人2006；28（5）：15-17.

[3] 程振英，褚仁遠(yuǎn)，周行濤.中低度近視眼高階像差與低對比度視力相關(guān)性研究 [J].眼科新進(jìn)展2008；28（1）：46-48.

第8篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

1研究對象及方法

1.1研究對象

對大數(shù)據(jù)理念在高校公共體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過閱讀查閱文獻(xiàn)了解大數(shù)據(jù)的有關(guān)知識，為文章寫作提供思路。1.2.2問卷調(diào)查法以長治學(xué)院2013—2015級非體育系學(xué)生8000人為調(diào)查對象，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。1.2.3訪談法通過走訪有關(guān)部門了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，把握學(xué)校公共體育總體教學(xué)情況。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析處理，得出結(jié)論。

2結(jié)果與分析

2.1大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)的概念有從技術(shù)層面上解釋的，也有從數(shù)據(jù)層面上解釋的，但是現(xiàn)階段比較認(rèn)可的解釋為：大數(shù)據(jù)（bigdata），或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊。從概念不難看出其是一種理念的折射，可以進(jìn)行推廣應(yīng)用到不同的領(lǐng)域。

2.2大數(shù)據(jù)的特性

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有4個層面：（1）數(shù)據(jù)體量巨大，而且獲取書數(shù)據(jù)的樣本不是隨機(jī)樣本而是全體數(shù)據(jù)。（2）數(shù)據(jù)類型繁多。前文提到的網(wǎng)絡(luò)日志、視頻、圖片、地理位置信息等，其注重的不是準(zhǔn)確性而是混雜性。（3）大數(shù)據(jù)探討的核心是預(yù)測，不是因果關(guān)系而是相關(guān)關(guān)系。（4）處理速度快，數(shù)據(jù)化。最后這一點(diǎn)也是和傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有著本質(zhì)的不同。業(yè)界將其歸納為4個“V”——Volume，Variety，Value，Velocity。

2.3大數(shù)據(jù)應(yīng)用的可行性

2.3.1教學(xué)資源為大數(shù)據(jù)操作的可行性提供物質(zhì)保障教學(xué)資源是每個學(xué)校必備的資源之一，其包含硬件設(shè)施也包含軟件設(shè)施，長治學(xué)院作為一個有58年建校歷史的高校來說，其硬件設(shè)施、軟件設(shè)施均有一定水平，而數(shù)據(jù)的應(yīng)用無疑離不開硬件、軟件。與此同時長治學(xué)院設(shè)有教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等，從教務(wù)系統(tǒng)中通過系統(tǒng)登陸可以清晰獲得體育教學(xué)的相關(guān)課程設(shè)置，從而可以直觀了解體育教學(xué)的內(nèi)容，而從學(xué)生系統(tǒng)則可以清晰獲得學(xué)生的有關(guān)信息，如學(xué)生學(xué)習(xí)的課程層面的數(shù)據(jù)以及學(xué)生資歷層面的數(shù)據(jù)，進(jìn)而在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸、挖掘出相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供物質(zhì)保障。長治學(xué)院各個部門的設(shè)置共有四個，即黨群系統(tǒng)、行政系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、附屬單位，各個系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享，資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的目的，那就是為教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，也正是這樣一種辦學(xué)理念為大數(shù)據(jù)的使用提供一個可行性的平臺，也使大數(shù)據(jù)的應(yīng)用成為可能。2.3.2學(xué)生信息的收集，為大數(shù)據(jù)操作提供數(shù)據(jù)保障長治學(xué)院在校學(xué)生共13000人，而且每個年級都有體育課的學(xué)習(xí)。每個在校學(xué)生，大一是必須接收一年必修課的學(xué)習(xí)，而大二、大三各設(shè)置一個學(xué)期的限制性選修課，這就為學(xué)生數(shù)據(jù)的采集提供了平臺。通過上課可以直接采集到學(xué)生的信息，而這些數(shù)據(jù)均可以以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)，也就說從大量的數(shù)據(jù)中可以對體育課的開展情況進(jìn)行把握，為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)保障。從表1可以看出，學(xué)生的選項(xiàng)課設(shè)置在大二和大三年級課程是一樣的，但是上課的內(nèi)容有區(qū)別。在調(diào)查中了解到，如同樣是健美操，大二學(xué)生學(xué)習(xí)的是大眾健身操一級、二級，而大三的學(xué)生則是三級、四級，級別更高，難度更大，其他運(yùn)動項(xiàng)目的課程設(shè)置也是如此。與選修相比，必修的內(nèi)容則是傳統(tǒng)基礎(chǔ)運(yùn)動項(xiàng)目的開展，但是跨度大。但是不論是何種內(nèi)容設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到體現(xiàn)，但是通過這些數(shù)據(jù)的收集可以找出聯(lián)系，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用提供第一手資料。2.3.3數(shù)據(jù)的真實(shí)性、豐富性為大數(shù)據(jù)操作提供科學(xué)保障大數(shù)據(jù)應(yīng)用的精髓在于大數(shù)據(jù)采用的樣本不是隨機(jī)樣本而是全體數(shù)據(jù)，其追求的不是精確性而是混雜性即豐富性，因此從某種層面上講大數(shù)據(jù)是把海量的數(shù)據(jù)放到一起進(jìn)行比較、分析，進(jìn)而找出他們的相關(guān)性，這就要求從數(shù)據(jù)的源頭就要確保其真實(shí)性、豐富性。真實(shí)性是做大數(shù)據(jù)采集的前提，其包含數(shù)據(jù)采集過程的可操作性，數(shù)據(jù)獲得的直接性，而這些均可以通過課程教學(xué)中直接完成，真實(shí)性可以確保。豐富性則是進(jìn)行研究的理論支撐，豐富是指數(shù)據(jù)采集的廣泛性、涵蓋內(nèi)容的廣泛性。長治學(xué)院的學(xué)生來自全國各地，每個人的參與體育運(yùn)動的背景都不一樣，這也就決定了獲得數(shù)據(jù)的豐富性，畢竟只有豐富才能使大數(shù)據(jù)的應(yīng)用具有可行性、可證性、可靠性。因此，數(shù)據(jù)真實(shí)性、豐富性能為大數(shù)據(jù)的預(yù)測提供科學(xué)保障。

3結(jié)論

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)也越來越多的應(yīng)用在學(xué)習(xí)和生活的各個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用也同樣具有可行性，數(shù)據(jù)的真實(shí)性和豐富性為其提供科學(xué)保障；教學(xué)資源信息共享為其提供支撐和前提，學(xué)生信息的獲得為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)保障。而且通過此種應(yīng)用可以為公共體育教學(xué)提供科學(xué)參考和合理預(yù)測。

作者:周銀 單位:長治學(xué)院體育系

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概念范文

高等院校的教學(xué)對象普遍是一些武術(shù)素質(zhì)極差和缺少武術(shù)基本功訓(xùn)練的學(xué)生，在學(xué)習(xí)木蘭扇過程中，需要進(jìn)行大量的課外練習(xí)，從而使學(xué)生的體力消耗較大，學(xué)習(xí)掌握動作的周期性延長。由于學(xué)生毫無木蘭扇功法基礎(chǔ)，在完整練習(xí)時，步法、扇法的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性較差，因此往往顧此失彼，難以掌握。在無輔助基礎(chǔ)的情況下，初學(xué)階段就直接進(jìn)行木蘭扇套路的練習(xí)，不利于學(xué)生正確的掌握動作技巧。

針對以上問題，我首先采用根據(jù)木蘭扇而編制的扇操教學(xué)，待姿勢正確，扇法規(guī)范后，再進(jìn)行木蘭扇套路的教學(xué)，并在教學(xué)過程中運(yùn)用心理訓(xùn)練的方法輔助訓(xùn)練，取得了初步的教學(xué)效果。

一、實(shí)驗(yàn)過程

（一）實(shí)驗(yàn)對象為本校2000級的四十名女學(xué)生。其中實(shí)驗(yàn)組為二十人，對照組為二十人。并對這些學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行了測試。兩組的身體素質(zhì)條件基本相同。

（二）實(shí)驗(yàn)方法

對照組采用以往傳授木蘭扇的教法，實(shí)驗(yàn)組則采用了先扇操，后套路和心理訓(xùn)練（表象反饋）的教法。

在進(jìn)行練習(xí)時，要求實(shí)驗(yàn)組學(xué)生每做一個動作之前，先默念一遍動作要領(lǐng)，回憶動作的正確表象，每做一次練習(xí)之后，便想一想自己所做的動作是否符合要求，并加強(qiáng)“背”、“憶”、“想”這三個環(huán)節(jié)的練習(xí)。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和初學(xué)者易出現(xiàn)的錯誤動作，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以加深印象，并示教正確動作要領(lǐng)。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

為了便于統(tǒng)計(jì)，根據(jù)木蘭扇的完成質(zhì)量，采用百分制評分法。具體標(biāo)準(zhǔn)是：

每個動作2分；剛勁有力9分；順當(dāng)連貫8分；協(xié)調(diào)規(guī)范10分；印象5分。

根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，分別在課中和課末對兩個組進(jìn)行了測驗(yàn)評分。木蘭扇教法實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組的平均分?jǐn)?shù)多681分。

盡管如此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無顯著意義（

三、分析與討論

1?木蘭扇是持器械的武術(shù)動作套路，是扇操的進(jìn)一步發(fā)展和提高。因此，學(xué)習(xí)木蘭扇套路在扇操的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可減少教學(xué)上的困難，便于初學(xué)者掌握。