風(fēng)景園林工程論文精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)景園林工程論文范文

一、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容豐富且客觀

該書圍繞風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林設(shè)計理論與方法、風(fēng)景園林工程技術(shù)等內(nèi)容展開闡述，理論框架清晰，對讀者閱讀具有較強的引導(dǎo)性。全書共由七個部分組成，其中第一部分“風(fēng)景園林概述”借鑒《風(fēng)景園林導(dǎo)論》和美國風(fēng)景園林師協(xié)會描述了風(fēng)景園林的定義；第二部分“園林史論”通過西方園林史的一些論著回顧了世界風(fēng)景園林發(fā)展的歷程；第三部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展”運用近現(xiàn)代風(fēng)景園林教育家、理論家的一些論述展現(xiàn)了風(fēng)景規(guī)劃、公園、庭院在近現(xiàn)代取得的發(fā)展；第四部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林任務(wù)、思潮及作品”介紹了瑪薩舒瓦茨等人對風(fēng)景園林發(fā)展的影響；第五部分“規(guī)劃設(shè)計理論與方法”主要闡釋了場地、景觀、生態(tài)等多個方面的規(guī)劃設(shè)計；第六部分“工程與技術(shù)”從技術(shù)層面和施工層面指出了風(fēng)景園林設(shè)計及建造時容易出現(xiàn)的問題；第七部分“研究與動態(tài)”展現(xiàn)了當(dāng)前風(fēng)景園林的設(shè)計思潮及發(fā)展方向。從中不難看出該書內(nèi)容豐富，不僅追溯古今講解了風(fēng)景園林的前期發(fā)展與現(xiàn)在發(fā)展趨向，還詳細具體地講述風(fēng)景園林涉及的多個方面知識，如設(shè)計、影響人物、建造技術(shù)。此外，該書內(nèi)容具有一定客觀性，從微觀方面來講，該書所用的詞匯、語句都有根有據(jù)，且運用準(zhǔn)確；從宏觀層面來講，該書所用的文章基本原理出自西方高校風(fēng)景園林專業(yè)本科教材、專業(yè)團體文獻、核心期刊論文以及著名設(shè)計師著述，相比其他更具權(quán)威性與客觀性。

二、目的明確，具有較強的實用性

第2篇：風(fēng)景園林工程論文范文

1綜合基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)

包括大學(xué)生計算機基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課程的實驗環(huán)節(jié)，用于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、多角度的思維能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)科基礎(chǔ)是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中的實驗實踐環(huán)節(jié)所構(gòu)成，使學(xué)生獲得學(xué)科的基本知識，掌握繪畫及表現(xiàn)技法、制圖方法、規(guī)劃設(shè)計方法、插花技法、園林植物認(rèn)知方法、栽培養(yǎng)護技術(shù)、育種技術(shù)，具備進行城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計及表達、城市園林工程施工與組織管理及園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理與應(yīng)用的基本能力。

3職業(yè)基礎(chǔ)

職業(yè)基礎(chǔ)是由綜合實踐、社會實踐、園林綜合實習(xí)2(頂崗實習(xí))、畢業(yè)設(shè)計(論文)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生了解社會、了解園林行業(yè)各崗位能力的需求和解決實際問題的能力。綜合實踐:組織大一學(xué)生進行社會調(diào)查，了解全國園林及相關(guān)專業(yè)的開設(shè)情況，每年本科生、碩士研究生、博士研究生和?？粕猩彤厴I(yè)的人數(shù);全國園林相關(guān)就業(yè)單位的情況;園林行業(yè)不同崗位對園林人才知識結(jié)構(gòu)、基本能力和素質(zhì)的需求情況。讓學(xué)生從大一開始就對園林行業(yè)有一個較直觀的認(rèn)識，有利于樹立正確的職業(yè)觀。社會實踐:每年的寒暑假學(xué)校都會安排學(xué)生進行假期社會實踐，低年級學(xué)生主要圍繞當(dāng)年的一些社會熱點問題進行社會調(diào)查和實踐，達到“未進社會門，先做社會人”的目的，促使學(xué)生更進一步了解社會、了解國情，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時也能將自己的才能服務(wù)于社會，體現(xiàn)自己的價值，增強自身的綜合能力。高年級學(xué)生主要進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)實習(xí)，根據(jù)專業(yè)特征、自身定位，提前進入行業(yè)，了解行業(yè)特征和需求，為將來畢業(yè)后能更快地融入社會打好基礎(chǔ)。綜合實習(xí):大三下學(xué)期進行的園林綜合實習(xí)2直接安排學(xué)生進入到園林設(shè)計公司、園林工程公司、設(shè)計院、研究院等企事業(yè)單位進行頂崗實習(xí)。學(xué)生直接接觸公司的實際崗位，了解園林行業(yè)每個崗位運行的具體情況、園林行業(yè)對崗位人員的綜合素質(zhì)和能力的具體需求，將自己所學(xué)理論知識和實踐工作進行很好地轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)自己的不足，給自己將來的職業(yè)進行更準(zhǔn)確的定位，并在大四最后一年的在校學(xué)習(xí)中更有針對性地鍛煉職業(yè)所需的各項能力。畢業(yè)設(shè)計(論文):大四下學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，時間為16周。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計可以在校外進行，由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。鼓勵根據(jù)就業(yè)意向單位/實習(xí)單位的實際項目制訂畢業(yè)設(shè)計題目，使研究項目與具體生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，設(shè)計成果能被企業(yè)直接采用。這些與職業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練，促進學(xué)生對園林行業(yè)的了解，加強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，增強了學(xué)生的職業(yè)技能，有利于學(xué)生畢業(yè)后能更快地進行角色轉(zhuǎn)變，更好地融入行業(yè)。

二、四個模塊應(yīng)對園林行業(yè)多樣化的職業(yè)能力需求

突出實踐教學(xué)理念中的“綜合專業(yè)知識、重視職業(yè)訓(xùn)練”兩個理念，將實踐教學(xué)體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實踐課按照園林要素類型和課程性質(zhì)歸納為繪畫與制圖技法模塊、園林植物與生態(tài)模塊、園林規(guī)劃與設(shè)計模塊、園林工程與管理模塊4個模塊，以模塊為單位，系統(tǒng)研究這些課程實踐大綱的內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及前后的銜接，做到必須訓(xùn)練的內(nèi)容不重復(fù)、不遺漏。除了課程包含的課內(nèi)實驗實踐訓(xùn)練外，還安排綜合實習(xí)環(huán)節(jié)融合模塊內(nèi)所有課程實踐的核心內(nèi)容集中進行訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合理解相關(guān)課程知識，有利于學(xué)生更好地融會貫通、學(xué)以致用。

1繪畫與制圖技法模塊

繪畫與制圖技法模塊包括園林美術(shù)(素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、形態(tài)構(gòu)成、表現(xiàn)技法等)、方法幾何與陰影透視、園林計算機輔助設(shè)計、效果圖制作等課程的實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握繪畫技法、風(fēng)景園林表現(xiàn)技法及電腦制圖方法，具備手繪和電腦制圖能力，能將設(shè)計思想和設(shè)計思路通過圖紙完美地表達出來。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林美術(shù)實習(xí)和園林綜合實習(xí)3也對此模塊內(nèi)容進行重點訓(xùn)練，主要包括園林景觀寫生、手繪制圖和電腦輔助制圖等內(nèi)容。

2園林植物與生態(tài)模塊

園林植物與生態(tài)模塊包括植物學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林草坪與地被、園林生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、園林植物遺傳育種、園林苗圃與樹木養(yǎng)護學(xué)、園林植物病蟲害防治、觀賞植物組織培養(yǎng)、盆景學(xué)等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握園林植物的認(rèn)知方法、形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、栽培養(yǎng)護技術(shù)和育種技術(shù)等方面知識，具備園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理、造型與應(yīng)用的基本能力。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)1和園林植物栽培與養(yǎng)護實習(xí)重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林植物認(rèn)知、園林植物生態(tài)習(xí)性、園林植物應(yīng)用、園林植物種植與養(yǎng)護等方面內(nèi)容。

3園林規(guī)劃與設(shè)計模塊

園林規(guī)劃與設(shè)計模塊包括園林設(shè)計初步、園林植物造景、城市園林綠地規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、園林建筑設(shè)計、生態(tài)景觀設(shè)計、圖案設(shè)計、室內(nèi)綠化裝飾、遙感與GIS概論、園林史等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)綠化設(shè)計的方法，能從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃與設(shè)計。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)3重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括典型園林案例實測、園林綜合設(shè)計等內(nèi)容。

4園林工程與管理模塊

園林工程與管理模塊包括園林工程測量、園林工程、園林工程預(yù)算與決算、園林施工圖設(shè)計與制圖、園林工程管理等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握園林工程的測量、設(shè)計與施工、預(yù)算與決算及管理的方法，能從事園林工程制圖、預(yù)算、施工、管理等工作。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)2重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林工程材料認(rèn)知、園林工程設(shè)計、制圖、預(yù)算、園林工程施工及管理等內(nèi)容。

三、結(jié)語

第3篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵詞：園林景觀；質(zhì)量；管理措施

中圖分類號：TU986文獻標(biāo)識碼： A

一、園林景觀工程項目的特點分析

園林景觀工程屬于園林綠化工程建設(shè)項目中的一個種，其主要是以風(fēng)景園林建設(shè)為目標(biāo)的工程項目，正因如此，使得園林景觀工程具有較強的多樣性和復(fù)雜性，其中涉及的工程學(xué)科相對較多，如土建工程、市政工程、綠化工程、植物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)等等，是一門綜合性非常強的建筑學(xué)科。與常規(guī)的土建工程相比，園林景觀工程具有如下特點：其一，布局的藝術(shù)美。對于一個城市而言，園林景觀工程不僅是城市形象的直接表現(xiàn)，同時還關(guān)系到城市居民生活環(huán)境的改善與提高。為此，在工程項目建設(shè)過程中，除了要確保安全性、適用性和可靠性之外，還必須講求一定的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)在布局上帶給人們美的享受。這就要求其整體施工更加精細；其二，材料的特殊性。在園林景觀工程施工中，除了需要用到常規(guī)土建工程的一些材料之外，還需要配置諸多有生命的植物，如喬灌木、花卉、草皮、綠地等等，并使這些植物構(gòu)成相應(yīng)的景觀小品，（如圖1所示），借此來營造出多種生態(tài)功能。所以，在園林景觀工程施工中，應(yīng)當(dāng)細心栽培種植，并做好灌溉、除蟲、修剪等工作，以確保苗木能夠健康成長；其三， 維護長期性。從本質(zhì)上講，園林景觀工程屬于民生工程，現(xiàn)階段，其已受到城市居民及地方政府部門的關(guān)注和重視。在近幾年里，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，各大城市中的公園、廣場等建筑越來越普遍，幾乎已經(jīng)達到隨處可見的程度，居民小區(qū)中的園林景觀建筑也隨之獲得了相應(yīng)的發(fā)展。由于園林工程的重要性，使其后期維護工作的時間和工作量都比常規(guī)土建工程大很多，也更加復(fù)雜；其四，工期緊、任務(wù)急、施工工藝復(fù)雜。園林景觀工程具有非常之多的特殊工藝，特別是一些追求外觀造型的園林景觀，這使得施工工藝更加復(fù)雜。同時，因園林工程中大部分采用的都是活體植物，故此會受到氣候、溫濕度以及水分等自然條件的影響，加之園林中的植被種類較為繁雜，在實際施工中需要考慮各種影響因素。為此，園林景觀工程的工期要比常規(guī)土建工程的工期更加緊張；其五，工程成本難于控制。因為園林景觀工程的施工圖紙實現(xiàn)難度較大，加之施工工期緊張和材料特殊等原因，導(dǎo)致了園林工程的變更量較大，由此使得工程總體成本的波動變化較大，這在一定程度上增大了成本控制的難度。綜上，想要確保園林景觀工程的整體質(zhì)量，就必須采取有效的質(zhì)量管理措施。

二、園林景觀工程質(zhì)量管理的有效措施

（一）對影響工程質(zhì)量因素的控制措施

在園林景觀工程中，質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)當(dāng)注重生態(tài)效應(yīng)和感觀效果，并以人員、材料、機械、方法和環(huán)境作為主要的控制要素，質(zhì)量管理工作也應(yīng)圍繞這五個方面展開，這樣才能達到事半功倍的效果。

1.應(yīng)將人員作為質(zhì)量控制的第一要素。由于園林景觀工程具有一定的特殊性，在實際施工過程中通常無法按照施工圖紙生搬硬套，而是需要管理人員、技術(shù)人員和施工人員以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)設(shè)計的最佳的境界。為此，工程項目的監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)進一步加強對相關(guān)人員及各個工種的資質(zhì)審查工作，這有助于確保工程的整體施工質(zhì)量。

2.應(yīng)當(dāng)將原材料的質(zhì)量控制作為重中之重來抓。在園林景觀工程建設(shè)中，需要使用諸多種類的材料，同時，植物本身又屬于活體性材料，這給材料質(zhì)量的控制工作增添了一定的難度。所以，對材料質(zhì)量的控制除了應(yīng)當(dāng)遵循常規(guī)建設(shè)項目的管理和控制原則之外，還應(yīng)當(dāng)重視材料本身的藝術(shù)價值，例如，對苗木質(zhì)量的控制，除了要使各種苗木滿足設(shè)計要求之外，還要符合人們的審美要求，孤植樹要突出樹形和姿態(tài)的觀賞性、列植樹要確保高度和姿態(tài)均勻得體，在這方面，監(jiān)理工程師要嚴(yán)格把關(guān)，不符合要求的植物材料堅決不能使用，這不但有助于確保工程的整體質(zhì)量，而且還能進一步提升園林景掛的整體效果。

3.要優(yōu)先最佳的施工工藝和方法。在園林景觀工程中，影響工程質(zhì)量的方法主要包括以下內(nèi)容：施工技術(shù)方案、施工工藝、檢測手段等等。在實際工程中，應(yīng)當(dāng)從不同專業(yè)出發(fā)，進行全方位、綜合性考慮，除了要確保采用的技術(shù)先進、可行之外，還要保證經(jīng)濟合理、操作方便，特別要注意的是，反季節(jié)栽植措施和苗木養(yǎng)護計劃的制定。同時對于專業(yè)性較強的分項工程，如假山、噴泉、花園、燈具布局、廣場鋪裝等等，還應(yīng)單獨編制專項的施工方案，并經(jīng)由審批后方可付諸實施。

4.加強施工機械設(shè)備的控制?，F(xiàn)如今，隨著技術(shù)的發(fā)展和完善，機械化施工越來越普遍，在園林景觀工程中，會使用到大量的機械設(shè)備和機具，為了確保工程的質(zhì)量，必須保證這些設(shè)備的性能良好，這是不容忽視的問題之一。園林景觀工程中使用的機械設(shè)備主要分為以下幾類：土方工程機械、種植養(yǎng)護工程機械、混凝土機械、起重機械等等。相關(guān)的操作人員應(yīng)當(dāng)持證上崗，并熟悉機械設(shè)備的操作和控制要點，同時，還應(yīng)做好設(shè)備的日常維護工作，以此來確保設(shè)備的性能良好。

5.合理控制好環(huán)境因素。在園林景觀工程中，環(huán)境是影響工程質(zhì)量的客觀因素，由于園林工程的建設(shè)多數(shù)都是在室外露天的環(huán)境中進行，從而使得水文地質(zhì)、氣象等條件對施工過程產(chǎn)生了較大的制約，特別是在炎熱的夏季和寒冷的冬季，施工難度更大。

（二）制定合理的施工質(zhì)量控制目標(biāo)

園林景觀工程的施工質(zhì)量總體目標(biāo)是貫徹執(zhí)行園林工程建設(shè)項目質(zhì)量法規(guī)及強制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求，正確配置施工生產(chǎn)要素，采取科學(xué)合理、切實可行的管理方法，確保園林工程達到預(yù)期的使用功能及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。該目標(biāo)的實現(xiàn)需要參建各方的共同努力。其中，建設(shè)單位是通過施工全過程的質(zhì)量監(jiān)督管理來實現(xiàn)這一目標(biāo)；設(shè)計單位則是憑借驗收簽證和設(shè)計變更來對設(shè)計質(zhì)量進行控制；施工單位則是以施工過程的全面質(zhì)量自控來實現(xiàn)這一目標(biāo)；監(jiān)理單位是通過相應(yīng)的控制手段來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

（三）工程進度控制的有效措施

在園林景觀工程中，進度控制管理是非常重要的環(huán)節(jié)之一。由于園林景觀工程涉及的內(nèi)容較多，加之施工中的不確定性較大。為此，必須對工程進度進行有效控制，這不僅關(guān)系到工程質(zhì)量，而且還直接影響工程成本。在實際工程中，應(yīng)結(jié)合工程特點，編制出最佳的施工進度計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。同時要認(rèn)真做好施工情況的檢查工作，并對工程進度進行實時跟蹤，以此來找出實際進度與計劃進度之間存在的偏差，并針對偏差產(chǎn)生的原因采取相應(yīng)的措施加以調(diào)整和改進，以確保工程項目如期完成。

（四）加強工程成本管理和控制

在園林景觀施工中，應(yīng)當(dāng)以施工圖預(yù)算為依據(jù)對支出成本進行控制。一方面，應(yīng)當(dāng)合理控制人工費用，另一方面應(yīng)當(dāng)控制材料和設(shè)備費用。在原材料的選購上，應(yīng)當(dāng)做到貨比三家，盡可能選用質(zhì)優(yōu)價廉、運輸方便的苗木，這有助于降低工程總體成本。

參考文獻

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第4篇：風(fēng)景園林工程論文范文

聯(lián)系縣（區(qū)）農(nóng)林局，建設(shè)局、園林局，行業(yè)協(xié)會。

二年來，我強化學(xué)習(xí)，扎實工作，廉潔自律，團結(jié)班子，帶好隊伍，加大落實力度，不斷開拓進取，圓滿完成市委市政府交辦的各項工作任務(wù)，實現(xiàn)林業(yè)、園林城鄉(xiāng)一體化，開創(chuàng)城鄉(xiāng)綠化工作新局面?，F(xiàn)述職述廉如下：

一、立足本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，較為滿意四項工作

一是積極聯(lián)系客商，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，切實搞好服務(wù)，完成招商引資任務(wù)。始終把招商引資作為第一責(zé)任，第一要務(wù)，調(diào)動多方關(guān)系，多次上門造訪客商，邀請客商以商引商。在土地選擇、項目資金爭取、銀行貸款聯(lián)系等方面給客商解決實際問題，深受客商信任。在胡局長等同志的大力支持下，引進竣工和簽約項目各1個。

竣工項目：ddd吉星針織襪業(yè)有限公司在市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)投資16000萬元建設(shè)__博遠實業(yè)有限公司，一期投資已到位，9月份正式投產(chǎn)，產(chǎn)品已遠銷海外。

簽約項目：經(jīng)過兩年半的洽淡，ddd林木產(chǎn)品有限公司投資定向刨花板（osb）項目，20__年10月中旬，已與宿城區(qū)簽訂投資合同。

二是對內(nèi)全面規(guī)范管理，對上策應(yīng)扶持支持，對外強化形象宣傳，做好分工負責(zé)的主體工作。強化制度建設(shè)，注重學(xué)習(xí)提高。堅持每月例會制度，學(xué)習(xí)重要文件，布置業(yè)務(wù)工作，提出嚴(yán)格要求，形成局務(wù)會議紀(jì)要。

選舉產(chǎn)生林業(yè)（園林）局第三屆黨支部委員會、第一屆團支部委員會、第一屆工會委員會。完善市風(fēng)景園林協(xié)會、花卉園藝協(xié)會、木材行業(yè)協(xié)會和林學(xué)會運行機制，通過協(xié)會加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高行業(yè)整體運行水平。

定期召開黨組會、民主生活會、班子碰頭會，組織青年職工座談會、主題教育演講比賽、國防教育專題講座、林業(yè)形勢報告會、扶貧慰問、書畫攝影比賽、論文評比等系列活動，營造班子團結(jié)，同事配合，積極向上的工作氛圍。

多次帶項目申請赴省進京，并邀請上級領(lǐng)導(dǎo)到__現(xiàn)場辦公，爭取支持，二年共爭取到國家和省各類項目資金逾2500萬元。

深入開展“楊樹產(chǎn)業(yè)年”活動，每年植樹1000萬株以上，積極引導(dǎo)木材加工企業(yè)發(fā)展，全市木材加工企業(yè)2587家，規(guī)模以上369家，產(chǎn)值達105億元。

完成黃河景觀橋及周邊造景工程；建成新河濱公園；抓好春秋兩季市區(qū)綠化工程；完成__省第五屆（南通）園博會__工地建設(shè)任務(wù)；全面接管雪楓公園。

同時，借外省外市林業(yè)考察團來我市之際，積極宣傳__生態(tài)特色，提高__知名度和美譽度。

三是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力爭先進位扛牌奪旗爭一流，力取創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)佳績。常給同志們灌輸“有牌就扛，有獎就得”意識，每年度匯總一次局各處室、單位在省市內(nèi)獲獎情況，張榜公布，并分不同檔次再予以適當(dāng)獎勵，以激發(fā)大家在其位謀其政履其職盡其責(zé)創(chuàng)其優(yōu)。

20__年，局榮獲全國林業(yè)產(chǎn)業(yè)突出貢獻單位，__林業(yè)產(chǎn)業(yè)先進單位，綠色__建設(shè)一等獎，省第五屆園博會造園藝術(shù)獎二等獎、組織工作優(yōu)秀獎，《綠色__實踐與建設(shè)》主題生態(tài)文化建設(shè)唯一最佳組織獎，市20__年度目標(biāo)管理先進集體；河濱公園榮獲市創(chuàng)建文明風(fēng)景

旅游區(qū)（點）工作先進單位，雪楓公園榮獲__市文明風(fēng)景旅游區(qū)（點）稱號，創(chuàng)建國家4a級景區(qū)已通過省初檢。積極創(chuàng)建國家園林城市。組建專門班子，配強人員，量化任務(wù)目標(biāo)，責(zé)任落實到人，10月中旬，省專家已進行專題調(diào)研。

創(chuàng)新公園管理體制。實行“免費開放”和“公園綠地管理人”模式，花錢買服務(wù)，養(yǎng)事不養(yǎng)人，并加大園林綠化主體培育，靠大靠強，設(shè)立省建筑園林設(shè)計院__分院。

創(chuàng)辦“中國楊樹網(wǎng)”，推出移動農(nóng)信通“楊樹產(chǎn)業(yè)”頻道，向林農(nóng)和企業(yè)，傳播楊樹育苗、造林、營林、采伐、運輸、加工等產(chǎn)業(yè)體系技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動態(tài)、產(chǎn)品價格等信息。

四是全面摸清家底，理清舊帳，深入調(diào)研，編制規(guī)劃，做好具有長遠效應(yīng)的打基礎(chǔ)工作。林業(yè)園林工作分幾大塊：造林營林、木材加工、林政執(zhí)法、古樹名木、園林工程、綠化管養(yǎng)、風(fēng)景名勝、濕地野保。

逐項調(diào)查摸底，逐類編制規(guī)劃，近二年已完成《現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《木業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃》、《駱馬湖濕地保護與生態(tài)修復(fù)工程》、《駱馬湖—三臺山、古黃河—運河風(fēng)光帶省級風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃》、《古樹名木保護總覽》；啟動《野生動物保護規(guī)劃》、《有害生物風(fēng)險管理體系建設(shè)》、《植物多樣性與鄉(xiāng)土樹種保護規(guī)劃》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃》。

就如何進一步理體系、順體制、建制度、強隊伍、上臺階，作了為期一旬的深入調(diào)研，制訂出臺《綠地補償實施意見》、《園林綠化規(guī)劃建設(shè)導(dǎo)則》等規(guī)范性文件。并組織人員對建市以來，市園林局承擔(dān)的所有工程124項進行全面清理，請財政審計人員再驗收核查，理清帳目，結(jié)清欠款。

二、強化理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，努力塑造勤奮好學(xué)、明理敏行、廉潔奉公的良好形象

一是坐得住，學(xué)得進，在理論學(xué)習(xí)上取得豐碩成果。20__年3-4月，在省委黨校學(xué)習(xí)，被評為優(yōu)秀學(xué)員；20__年8月參加全國地市級林業(yè)局長培訓(xùn)班半個月，被推為學(xué)員代表發(fā)言受到好評，隨后不少地區(qū)林業(yè)考察團來宿。

20__年2月起，堅持學(xué)習(xí)南林大森林培育專業(yè)研究生課程。

組織人員編寫《楊樹良種繁育與速生豐產(chǎn)栽培技術(shù)》一書，由中國林業(yè)出版社正式出版發(fā)行。

組織完成的《__市木材加工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中長期規(guī)劃》和《__

市森林分類區(qū)劃界定及應(yīng)用研究》，均榮獲“第二屆（20__年）__省優(yōu)秀軟科學(xué)成果獎”三等獎。

合作撰寫的《__市森林資源現(xiàn)狀、特點及培育技術(shù)措施探討》在自然科學(xué)核心期刊《河北林業(yè)科技》20__年第二期發(fā)表。

合作撰寫的《楊樹產(chǎn)業(yè)在平原地區(qū)現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)中的作用》在《中國林業(yè)》20__年第4期發(fā)表，收入《中國林業(yè)論壇（論文集）》并獲論文二等獎。

撰寫的《楊樹林地高效復(fù)合經(jīng)營模式研究與初步實踐》被收入__科技論壇__分論壇優(yōu)秀論文集。

二是嚴(yán)要求，常警省，在廉潔自律上做到警鐘常鳴。作為局領(lǐng)導(dǎo)班子班長，作為年輕干部，我時刻提醒自己，手中的權(quán)力是黨和人民賦予的受委托行使的公共權(quán)力，只是意味著責(zé)任和義務(wù)，而不是個人炫耀的資本，更不是謀取個人私利或小集團局部利益的工具。

要求自己政治上不軟，經(jīng)濟上不貪，工作上不浮，生活上不奢，紀(jì)律上不散，管理上不松；要守住__的綠線，守住自律的底線；要健康而充實，善思而踏實，肯干而廉潔。

平時，認(rèn)真執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則（試行）》及省、市關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行工作紀(jì)律、“禁令”等規(guī)定，堅持自省自警，并自覺接受組織和群眾監(jiān)督。同時，履行監(jiān)管職能，嚴(yán)格要求教育管理監(jiān)督好干部職工，努力使集體成為團結(jié)進取陽光向上學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型奉獻型團隊。

第5篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵字：風(fēng)景園林；園林行業(yè)體系；綜述

一、行業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會經(jīng)濟發(fā)展等等方面,需要設(shè)計者掌握和具有各個方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計是非常嚴(yán)肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。

由于目前我國園林設(shè)計市場的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計者、設(shè)計單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經(jīng)驗的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計者充斥著設(shè)計隊伍。其次我國實行設(shè)計單位資質(zhì)分級制，不同資質(zhì)單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場經(jīng)濟體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質(zhì)的高低或有無資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計單位的工作能力。

由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計市場的不平衡的競爭。設(shè)計單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計費率來拿到設(shè)計業(yè)務(wù)，本來設(shè)計費率已經(jīng)取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設(shè)計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計任務(wù)在很短的時間內(nèi)完成，使得設(shè)計單位、設(shè)計師不能夠投入精力進行設(shè)計項目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項目進度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。

不平衡的競爭直接的受害者是中型的設(shè)計單位特別是無資質(zhì)的新興設(shè)計單位。因為大型的設(shè)計單位都是改革開放之前已經(jīng)成立的國有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國日益擴大的園林設(shè)計市場的要求，以及設(shè)計理論的創(chuàng)新。

由于園林設(shè)計規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設(shè)計資金按合同規(guī)定比較準(zhǔn)時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設(shè)計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設(shè)計要求的產(chǎn)品進入施工中，影響了設(shè)計的最終效果。

在園林設(shè)計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)筆者認(rèn)為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認(rèn)證、管理，設(shè)計法規(guī)完善等四個方面。

二、園林設(shè)計師的培育

現(xiàn)在從事園林設(shè)計的設(shè)計師專業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過嚴(yán)格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進行規(guī)范和改革。

2.1學(xué)科的規(guī)范

目前我國的園林專業(yè)在不同學(xué)校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計行業(yè)，這樣不利于我國園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門類。全國自然科學(xué)名詞審定委員會（1985）林學(xué)名詞審定委員會1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。

但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門類（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計）。這與園林在現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學(xué)科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領(lǐng)域的合作。

雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計專業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達兩千多名（1985年統(tǒng)計）。

2.2學(xué)制的完善

園林設(shè)計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經(jīng)過嚴(yán)格的全面地專業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國園林專業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時間都不符合園林設(shè)計專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實行4年本科學(xué)制，一年級大概10月開學(xué)，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學(xué)制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專業(yè)學(xué)習(xí)的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。

2.3教學(xué)方式的改革

目前我國的園林專業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實習(xí)的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習(xí)，每次約半月時間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。

對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習(xí)時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實踐也不太現(xiàn)實。首先在有限的時間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習(xí)的學(xué)生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計的全過程。

因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項目方案的產(chǎn)生過程、實施效果、產(chǎn)生的社會影響等等。

2.4專業(yè)設(shè)置的認(rèn)證

以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設(shè)置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒有隨之增長，很多學(xué)校教師嚴(yán)重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對于園林設(shè)計行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗。我們應(yīng)該對于一個學(xué)校是否具備設(shè)立園林專業(yè)做出嚴(yán)格審查和認(rèn)證。主要應(yīng)該包括四個方面的審查。

第一，園林專業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握園林的歷史、理論、設(shè)計方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國畫等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達能力，如：園林文學(xué)、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲害學(xué)等等。

第二，每一位專業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會成為“環(huán)境殺手”。

第三，教師任教資格的認(rèn)定。

鑒于園林專業(yè)理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗少的教師數(shù)量?？梢赃m當(dāng)外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設(shè)計是作為兼職教師。這樣對于案例教學(xué)有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫?？梢杂行У乇ＷC學(xué)生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專業(yè)知識割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識、適應(yīng)社會的變化。

第四，園林案例資料和圖書資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。

三、注冊園林師執(zhí)業(yè)制度

目前我國實行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計行業(yè)的特點。依據(jù)從業(yè)時間來認(rèn)定設(shè)計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設(shè)計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設(shè)計師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點，會遭受嚴(yán)厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關(guān)的工作。實行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務(wù)所的實行已是非常必要的了。

3.1注冊園林師的認(rèn)證

建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經(jīng)過認(rèn)可的園林專業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實習(xí)，協(xié)助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設(shè)計事務(wù)。注冊園林師是在助理園林師實習(xí)期滿后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊園林師推薦，經(jīng)過中國園林師協(xié)會（CFLA）的批準(zhǔn)后成為注冊園林師，可以單獨執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。

3.2園林師事務(wù)所

由一名或多名注冊園林師主持的設(shè)計單位。注冊園林師負責(zé)景觀項目的實施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場的管理、進度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測等，都由簽約的設(shè)計師負責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問題也都由設(shè)計師負責(zé)。這種全權(quán)負責(zé)的方式，迫使設(shè)計師對劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠，從而保證整個行業(yè)的規(guī)范度。

一個設(shè)計師事務(wù)所要營業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計師，事務(wù)所聘用設(shè)計師時不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會查詢設(shè)計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協(xié)會（CFLA）負責(zé)，保證了對執(zhí)業(yè)設(shè)計師的有效管理。

四、園林師的管理機構(gòu)和制度

目前我國還沒有管理園林設(shè)計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風(fēng)景園林學(xué)會（1978成立）是全國風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動，舉辦規(guī)劃設(shè)計、論文等競賽活動，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，促進國際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。

因此設(shè)立中國園林師協(xié)會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業(yè)組織就成為必要，中國園林師協(xié)會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認(rèn)定，園林師事務(wù)所資格的認(rèn)定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績和誠信的紀(jì)錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷，設(shè)計事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業(yè)主了解設(shè)計師，為選擇設(shè)計師提供幫助。

五、園林設(shè)計法規(guī)的完善

第6篇：風(fēng)景園林工程論文范文

    根據(jù)《浙江省專業(yè)技術(shù)資格評審工作實施細則(試行)》(浙人?！?006〕351號)精神,為做好我市2013年度建工城建專業(yè)高級工程師資格評審工作,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

    一、申報范圍和對象

    在全市企事業(yè)單位中從事建工城建專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。任職資格的資歷一律計算到2013年12月底,在此期限內(nèi)已到達退休年齡的,除按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長退休年齡者外,不列入申報范圍。

    二、評審條件

    (一)建工城建專業(yè)高級工程師資格評審按《浙江省建設(shè)工程專業(yè)工程師和高級工程師資格評價條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2011〕275號)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。水利專業(yè)高級工程師資格評審按)、《浙江省水利專業(yè)工程師、高級工程師資格評價條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2009〕187號)及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    (二)計算機應(yīng)用能力考核要求。凡年齡在45周歲以下,申報高級工程師資格,須獲得4個科目(模塊)的全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試成績合格證書;計算機免試按浙人?！?006〕351號文件規(guī)定執(zhí)行。

    (三)職稱外語要求。職稱外語要求按甬人?！?007〕36號文件規(guī)定執(zhí)行。

    (四)考核要求。近3年專業(yè)技術(shù)人員年度考核合格以上。

    (五)繼續(xù)教育。繼續(xù)教育參照甬政辦發(fā)〔2002〕150號文件規(guī)定執(zhí)行,對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實行學(xué)時管理,在一個繼續(xù)教育周期內(nèi)不少于90學(xué)時。

    (六)公示要求。所有申報人員的申報材料均須公示,具體要求按甬人?！?004〕32號文件執(zhí)行。

    三、面試、筆試有關(guān)事項

    申報高級人員須參加面試答辯或?qū)I(yè)知識筆試。其中申報建筑工程管理、建筑施工、市政道路(橋梁)、工程造價、風(fēng)景園林專業(yè)的須參加專業(yè)知識筆試,筆試的內(nèi)容分別為建筑施工技術(shù)、道路橋梁施工技術(shù)、建筑預(yù)算、園林工程施工;水利專業(yè)按浙水辦人〔2009〕3號文件要求,需提供《浙江省水利專業(yè)高級工程師資格評價業(yè)務(wù)考試成績合格證》;申報其它專業(yè)的參加論文答辯和專業(yè)知識面試。面試、筆試成績作為評委會評審的重要依據(jù)之一。

    四、材料報送及要求

    為確保評審?fù)扑]工作順利進行,送審的材料必須真實規(guī)范,材料中的論文、學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書等應(yīng)提供原件,材料中的證書提供復(fù)印件時,須由單位人事干部負責(zé)驗證后,在復(fù)印件上簽名,加蓋單位公章,縣(市)、區(qū)申報的材料需經(jīng)當(dāng)?shù)厝松绮块T審核蓋章,市屬單位由行政主管部門審核蓋章。對在申報過程中有弄虛作假行為的人員,從評審次年起3年內(nèi)不得申報高一級專業(yè)技術(shù)資格,已參加評審取得資格的取消其評審結(jié)果。送審材料具體要求是:

    (一)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)業(yè)務(wù)檔案(包括任期內(nèi)年度考核材料1套);

    (二)《專業(yè)技術(shù)人員任職資格評審表》(需貼照片),一式3份,另需電子版的免冠白底二寸彩色照片1張,要求用jpg格式,身份證號做文件名,尺寸不大于300×420,不小于200×280像素,文件大小在50k以內(nèi)。

    (三)《推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》(A3紙打印)一式30份,并須加蓋公章;

    (四)《推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員學(xué)術(shù)論文基本情況登記表》(A4紙打印)一式30份;

    (五)《推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對象名冊》1份,另報電子文檔;

    (六)任現(xiàn)職以來專業(yè)工作總結(jié)1份;

    (七)任現(xiàn)職以來能夠反映本人專業(yè)水平的業(yè)績材料;

    (八)任現(xiàn)職以來撰寫的論文;

    (九)破格申報人員,需填報《破格推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》一式3份,同時,需說明符合哪幾條破格申報條件,并附有關(guān)證明材料;

    (十)以下材料請按順序裝訂成冊:

    1.學(xué)歷證書、教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書,專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書、外語考試合格證(或外語免試審核表)、計算機合格證(或計算機應(yīng)用能力免試審核表)、繼續(xù)教育證書、本人身份證,近1年勞動合同(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供),近1年(按申報材料截止月往上推1年算)在甬工作養(yǎng)老保險繳納證明(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供,多人申報的單位可統(tǒng)一出具)等原件,同時再附上述所有證書的復(fù)印件各1份;

    2.寧波市高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報材料公示確認(rèn)表1份;

    3.專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料真實性保證書1份。

    4.在外地取得工程師資格人員須提供《專業(yè)技術(shù)資格評審表》、市級公布文件、調(diào)動相關(guān)證明材料。

第7篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵詞：實習(xí)苗圃；景觀建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）27-0133-04

實踐教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)與理論教學(xué)既有緊密聯(lián)系，又有相對獨立性。尤其對于高等林業(yè)院校來說，開設(shè)的很多專業(yè)實踐性比其他高校更強，實踐教學(xué)是農(nóng)林院校人才培養(yǎng)和教學(xué)建設(shè)的重要組成部分；是加強學(xué)生專業(yè)知識教育，增強學(xué)生感性認(rèn)識，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實習(xí)基地尤其是校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地是開展實踐教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源，其建設(shè)和管理在高等林業(yè)教育中處于至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的目的是結(jié)合專業(yè)特點服務(wù)于本科實踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗、實習(xí)環(huán)境和條件，達到全面提高本科生實踐教學(xué)質(zhì)量的效果，最終使之成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。因此，林業(yè)院校都在加強建設(shè)校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，以提高自己學(xué)生的動手能力和專業(yè)操作技能。

北京林業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，充分發(fā)揮就近資源的作用，于2010年創(chuàng)建了校內(nèi)綜合性實踐教學(xué)平臺――教學(xué)實習(xí)苗圃，作為實踐教學(xué)單位面向全校師生開放，主要為林學(xué)、園林、園藝、水土保持、自然保護區(qū)、環(huán)境科學(xué)、生物、草業(yè)、森林保護等專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)實驗平臺，總面積31 181平方米，設(shè)校直屬專職辦公室管理。

隨著國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活水平不斷提高，高校師生對環(huán)境的要求也愈來愈高，希望在工作、學(xué)習(xí)中也能有美的享受。因此，利用園林藝術(shù)化手法，加強設(shè)施建設(shè)，打造集實習(xí)、休閑、觀光于一體的花園型苗圃是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)場所的建設(shè)發(fā)展方向。

一、教學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)發(fā)展在農(nóng)林類專業(yè)人才培養(yǎng)中舉足輕重

（一）北京林業(yè)大學(xué)對學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)場所的建設(shè)規(guī)劃

高等林業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)高級應(yīng)用型人才，而提高學(xué)生實踐能力是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，許多院校都非常重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)場所的建設(shè)，投入了大量資金，建設(shè)了各種類型的校內(nèi)實習(xí)基地。那么，建設(shè)什么樣的實習(xí)基地才能達到新時代農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是人們亟待研究又無先例參考的問題。因此，實習(xí)基地建設(shè)往往采用邊建設(shè)、邊使用、邊研究的方式進行。

北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃成立于2010年10月26日，建設(shè)六年來已初見成效，基本建設(shè)任務(wù)已經(jīng)全部完成，在總體管理上已形成以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力、管理能力于一體的一套模式，實習(xí)苗圃迎來一個新的發(fā)展時期――建設(shè)發(fā)展的成熟期和穩(wěn)定期。

下一步，教學(xué)實習(xí)苗圃的建設(shè)思路是對工作的優(yōu)化和深化，要開拓性地開展工作，將苗圃的景觀美化建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力相結(jié)合，為師生提供一個優(yōu)美、芳香宜人、賞心悅目、生態(tài)健全的實習(xí)環(huán)境，提高實習(xí)效果，同時更好地達到農(nóng)林院校生物類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)實習(xí)苗圃目前在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力上的概況

北京林業(yè)大學(xué)實習(xí)苗圃距離校本部西北門僅300米左右，非常方便學(xué)校師生前來開展實驗、實習(xí)，學(xué)生可隨時到園內(nèi)觀察植物的生長情況。自2011年3月正式投入使用以來，實習(xí)苗圃每年安排生物類10個專業(yè)（班）的實習(xí)課程（含專業(yè)新開課）32門，38門次；接待實習(xí)班級66個班，113班次。

作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實踐操作與動手能力的教學(xué)平臺，苗圃的實習(xí)用地主要是圃地和溫室。其中，圃地按功能劃分為花卉培育及景觀區(qū)；草坪草培育及景觀區(qū)；藥用植物展示區(qū)；大苗以及特色植物展示區(qū)；園林小品和水生植物展示園區(qū)等。在園林及植物相關(guān)學(xué)科的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。苗圃現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)實習(xí)連棟溫室一個，目前已在里面開展林木育種學(xué)、花卉種苗與園林苗木生產(chǎn)學(xué)、切花盆花生產(chǎn)、園林建筑、建筑空間綠化等多門課程的實驗操作及實習(xí)設(shè)計環(huán)節(jié)。

教學(xué)實習(xí)苗圃不僅為各項實習(xí)課程提供了有力保證，也為培養(yǎng)大學(xué)生課外研學(xué)的能力開辟了新途徑。苗圃內(nèi)專門留出一部分用地供本科生進行課外獨立科研與實踐活動，滿足他們開展創(chuàng)新課題申報和研究的需要，培養(yǎng)提高學(xué)生的動手能力。五年來，共接待本科生國家級創(chuàng)新實驗、大學(xué)生科研訓(xùn)練以及本科畢業(yè)論文實驗63項。

（三）教學(xué)實習(xí)苗圃的景觀建設(shè)與本科人才培養(yǎng)的關(guān)系

在上述人才培養(yǎng)思路指導(dǎo)下，北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃的規(guī)劃建設(shè)原則是以開展本科生實踐課程為主，兼?zhèn)湫袠I(yè)培訓(xùn)、科普教育、游憩等功能。也就是說，苗圃不單為培養(yǎng)學(xué)生實踐操作服務(wù)，還要作為校園景觀的一部分，為師生提供游憩、休閑的場地，使教學(xué)、培訓(xùn)、展示、服務(wù)等功能融為一體。所以，北京林業(yè)大學(xué)十分重視教學(xué)實習(xí)苗圃的景觀建設(shè)，在達到可持續(xù)性高效利用土地資源基礎(chǔ)上，力求集林業(yè)苗圃、園林苗圃、花圃為一體，圃容圃貌美觀；換句話說，苗圃環(huán)境景觀建設(shè)應(yīng)與培養(yǎng)本科生實踐能力、創(chuàng)新能力與相結(jié)合，將教學(xué)實習(xí)苗圃打造為集觀賞與實踐一體的花園型多功能開放性綜合教學(xué)基地。

例如，花卉培育及植物景觀區(qū)可以結(jié)合引種栽培實習(xí)課程，訓(xùn)練學(xué)生利用一二年生草本花卉、多年生宿根花卉以及球根花卉類營造多種草花景觀；大苗以及特色植物展示區(qū)可以放手讓學(xué)生依據(jù)植物造景的原則和人的審美觀進行植物種植布局；園林小品和水生植物展示園區(qū)可以根據(jù)地形和景觀效果，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計置石、噴泉等小型景觀。

二、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃的主要景觀對本科人才培養(yǎng)的作用

（一）連棟溫室內(nèi)的古建景觀

2013年，苗圃與園林學(xué)院共同建設(shè)了連棟溫室，里面設(shè)有國家級園林實驗教學(xué)示范中心。該示范中心修建了兩個教學(xué)實踐觀摩古建亭廊，分為北式和南式。2014年5月1日，北式亭彩繪完成，示范中心正式完工。作為《園林建筑》課程實習(xí)的對象，園林實驗教學(xué)示范中心的這幾處亭廊建筑不僅為園林專業(yè)學(xué)生進行古代園林建筑設(shè)計和施工提供了標(biāo)準(zhǔn)范例，還讓學(xué)生近距離觀摩到古代建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)――為達到這一目的，亭廊在修建時特意設(shè)置能反映屋頂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的平面鏡；還在北式南式亭柱上各留下一處古代油漆工藝的分層解析面。

學(xué)生通過對這些景觀建筑的地形、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造等，進行測繪與圖紙繪制滿足園林建筑課程實習(xí)內(nèi)容的需求。另外，還可以利用正在建設(shè)中的建筑小品讓學(xué)生現(xiàn)場觀摩施工過程或者直接參與其中，通過這種教學(xué)手段可以使學(xué)生對建筑的結(jié)構(gòu)感觸更深刻，工程施工方面的動手能力更強。

同時，古亭廊還成為實習(xí)苗圃的特色景觀之一，成為師生休閑游憩的觀光地點以及園林界小型聚會的好去處。學(xué)生可以在日常休閑、散步、觀景的同時，學(xué)習(xí)到建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑造型等方面的專業(yè)知識，真正達到寓教于樂的效果。

2015年實習(xí)苗圃與中國風(fēng)景園林學(xué)會、園林學(xué)院、清華大學(xué)建筑學(xué)院等，在連棟溫室古建亭廊大廳，聯(lián)合舉辦了兩次 “三頃園沙龍”，主題為“風(fēng)景園林中的科學(xué)問題”，近30人參加了研討，內(nèi)容主要包括棕地改造、海綿城市、園林植物的培育等方面，大家各抒己見進行學(xué)術(shù)討論，現(xiàn)場效果很好，這些活動為實習(xí)苗圃的學(xué)術(shù)平臺營造和對外行業(yè)培訓(xùn)宣傳產(chǎn)生了積極的推動作用。

（二）水生植物展示園區(qū)的水景植物風(fēng)光

實習(xí)苗圃水生植物園由苗圃高級工程師閆榮教師設(shè)計、監(jiān)理，天津碧祥龍園林工程有限公司施工建設(shè)，于2012年7月10日開工建設(shè)，2012年9月13日建成驗收。

水生植物園工程建設(shè)為教學(xué)苗圃實習(xí)平臺增加了新內(nèi)容，可為園藝、園林、風(fēng)景園林、自然保護區(qū)、林學(xué)、生物技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的多門課程提供植物實驗操作場所，也可以為藝術(shù)類專業(yè)提供寫生場所。

水生植物園區(qū)建筑面積880平方米，其中水面252平方米，模擬濕地205平方米。由深水種植區(qū)、淺水種植區(qū)、濕地種植區(qū)和部分水面組成，能夠種植沉水植物、浮水植物和挺水植物，可為多個學(xué)院的生物類專業(yè)學(xué)生提供這三類水生植物的觀察和鑒別實習(xí)。

其中，淺水區(qū)種植多品種荷花、睡蓮，旁邊濱水處配植水生木槿、石菖蒲、花菖蒲、檉柳、迎春等營造出一個三季有花、四季有景的小空間。伴隨著置石、跌水產(chǎn)生的潺潺流水聲，使此處成為一處獨特的湖面休閑觀賞區(qū)。

在工程設(shè)計方面，使用了14種園林面層材料，運用了多種施工技術(shù)如7種動態(tài)水景形態(tài)、3種防水形式；路面采用9種鋪裝材料，設(shè)有兩處噴泉、1處涌泉。這些景觀設(shè)計要素可以為相關(guān)專業(yè)學(xué)生做水景園設(shè)計時，提供更多的考察機會和學(xué)習(xí)案例。

水生植物展示園建成時栽植有水生植物27種，陸生喜水濕植物50種，共計77種植物，形成了美麗的水生植物景觀和水景景觀。在展示園門口還布置了植物分布介紹圖牌，以方便初學(xué)植物的學(xué)生前來觀看識別各種植物。

水生植物展示園區(qū)建成后，每年都有很多專家、學(xué)生前來參觀、實習(xí)、考察。北京林業(yè)大學(xué)校慶期間，一些校友也前來參觀指導(dǎo)。

（三）營造地形，建設(shè)特色植物園展示區(qū)

2012年，苗圃建設(shè)的特色植物展示區(qū)――彩葉植物展示區(qū)景觀基本成形，用于學(xué)生開展特色植物認(rèn)知，兼作采穗圃，主要種植了16種彩葉樹種。

該展示區(qū)用修建水生植物園挖掘的土，在水生園北側(cè)人工堆起一座南北向小山頭，構(gòu)成蔽朔風(fēng)的屏障，并科學(xué)設(shè)計、合理構(gòu)建觀賞型人工植物群落。展示區(qū)地形起伏雖然不大，但喬木―灌木―草本復(fù)層結(jié)構(gòu)明顯，讓園林及其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生身臨其境地感受到以植物造景及人工植物群落的構(gòu)建為主要手段，喬、灌、花、草、藤并舉的多樣性種植形式的實例。

該展示區(qū)以彩葉樹種為主景，主調(diào)鮮明，再以豐富多彩的華北宿根植被和小型花灌木來兼顧季相、景色變化，山北坡多為耐寒之禾草，山之南坡為宿根花卉。其中，還用了很多有待開發(fā)園林應(yīng)用的新型彩葉品種如金葉榆、金葉接骨木、紫葉風(fēng)箱果、紅葉楊、各色花葉及斑葉連翹等。在小山南側(cè)，利用地形構(gòu)成的小氣候條件（山體和高大的喬木擋住了冬季北風(fēng)和寒流），引種了歐洲常綠小灌木如金葉忍冬等。該植物展示區(qū)不僅成為實習(xí)苗圃一個特色景觀，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到復(fù)層人工植物群落喬灌草的合理配置設(shè)計原則――疏密相間、高低錯落有致，層次豐富多樣；以及用科學(xué)合理的植物選擇進行景觀搭配，注意花期的銜接及色彩的搭配 ，保持持久的景觀效果，形成“三季有花、四季常青”的山林風(fēng)光；特別是拓寬了學(xué)生日后工作中設(shè)計彩葉園或秋景園時，對彩葉樹種的選擇范圍。

（四）完善多用途教室美化裝修

苗圃還建有一個192平方米的多用途溫室，它既可當(dāng)溫室種植植物（相關(guān)實習(xí)課程穴盤苗種植室），又可以做學(xué)生實習(xí)中教師上課的教室，還可以做陳列室（展示學(xué)生實習(xí)優(yōu)秀報告和教學(xué)實習(xí)成果）以及學(xué)生“創(chuàng)意工坊”（創(chuàng)新實驗創(chuàng)意操作室），為大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造提供培育場所等。2012年，實習(xí)苗圃對多用途教室進行地面鋪裝，美化裝飾教室外墻，購置各類特色家具等，不僅美化了苗圃環(huán)境，還為大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造提供了美麗舒適的操作場所。

（五）建設(shè)巖石園景觀

2014年，實習(xí)苗圃結(jié)合原有生態(tài)排水渠護坡，建設(shè)了70米長的巖石專類園，栽植巖生特色植物，以供園林及相關(guān)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)植物配置的專類園之一――巖石園的設(shè)計方式以及巖生植物認(rèn)知識別。2015年春季，苗圃組織相關(guān)專業(yè)師生利用苗圃培育的樹木花卉，動手將巖石園進行了綠化美化，效果良好。在勞動中大大提高了學(xué)生的動作操作能力。

（六）屋頂花園景觀

苗圃建設(shè)的一處屋頂花園在基礎(chǔ)設(shè)施完成的根基上，2014年春季鋪設(shè)防水層、阻根層，填充基質(zhì)，完成了屋頂花園的植物種植綠化。為便于學(xué)生觀察屋頂花園使用的植物材料種類及生長狀況，特意在屋頂花園東立面設(shè)置了玻璃隔斷。屋頂花園上共種植了38種植物供學(xué)生識別及觀測，同時為將來工作后設(shè)計屋頂花園積累植物素材。

三、教學(xué)實習(xí)苗圃開展圃貌優(yōu)化和景觀提升工作更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

苗圃是樹木、花卉展示的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作與動手能力的教學(xué)平臺，建設(shè)花園式苗圃是提高生物類專業(yè)學(xué)生實踐能力，尤其是植物類實驗?zāi)芰Φ拇胧┲?。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，這兩年，苗圃管理辦公室結(jié)合本科生培養(yǎng)計劃，加強圃容圃貌建設(shè)，對實習(xí)苗圃的主要景觀進行優(yōu)化提升，不僅達到更好的美化效果，也使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)效果得到了更好的鞏固。

2014年春季開始，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生到苗圃開展花卉景觀寫生，這使得教學(xué)實習(xí)苗圃的功能進一步擴大。繪畫寫生對花卉景觀的品質(zhì)要求更高，苗圃在今后的培育苗木及營造植物景觀工作中要更加注意景觀品質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

（一）圃地道路邊緣的景觀改造

苗圃的防護林帶以國槐、絳柳為主，間植紫荊、黃刺玫、美女櫻等灌木。防護林帶與排水渠之間距離為1.5米，林下可以為園林、生物、草業(yè)等專業(yè)的教學(xué)實習(xí)培育耐蔭、耐半蔭宿根植物品種，配合生物類專業(yè)開展中草藥課程實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中草藥的認(rèn)知能力；同時也充分利用苗圃土地，增加苗圃地的使用率。

2015年開始，苗圃管理辦公室在不多占地的情況下，在主要路邊種植了花帶，使圃容圃貌煥然一新?；◣б运薷ɑ転橹?，如春季開花的德國鳶尾、夏季開花的馬鞭草、秋季開花的八寶景天和秋菊、冬季觀賞麥冬的綠葉和子的紅果……使苗圃四季都有美麗的植物景觀；通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)花帶的設(shè)計與施工，也使園林及相關(guān)專業(yè)學(xué)生對《園林花卉應(yīng)用設(shè)計》的理論知識有了與實踐結(jié)合的機會，提高了學(xué)生的花卉景觀設(shè)計能力。

（二）水生植物園景觀改造

2014年深秋，在水生植物園池邊種植的郁金香、風(fēng)信子等，2015年春季長勢很好，形成學(xué)校最早的春季花卉景觀；接著，實習(xí)苗圃帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生將溫室里去年冬季培育的各類花草移植在水生植物園濱水區(qū)，形成了很美的花境景觀，吸引了大批師生及社會人員前來參觀。6月，郁金香等球根花卉枯萎后，又帶領(lǐng)學(xué)生將溫室培育的一年生花卉種植在原有的地塊，用這些夏季開花植物營造了夏季水生園濱水景觀。這些舉措，都讓學(xué)校師生在沉醉美景的同時，不知不覺地學(xué)習(xí)到了花卉配置、色彩構(gòu)圖、花草養(yǎng)護等方面的實際操作經(jīng)驗。

下一步，苗圃將與園林專業(yè)同學(xué)共同開展水生植物園景觀更新改造建設(shè)。

（三）巖石園的植物景觀補充改造

2016年春天，在上年綠化的基礎(chǔ)上，巖石園補充栽植了大量草本巖生花卉。迄今，巖石園已經(jīng)成為教學(xué)實習(xí)苗圃耐旱宿根植物展示的主要平臺之一，可以為培養(yǎng)生物類專業(yè)學(xué)生的植物基礎(chǔ)，提供數(shù)十種巖生植物的識別與生長觀察。

（四）屋頂花園植物景觀的改造

教學(xué)實習(xí)苗圃于2016年完成了屋頂花園植物景觀的改造，這次改造以宿根草本植物為主，不僅提升了屋頂花園景觀效果，還向?qū)W生突出展示了屋頂花園植物的生態(tài)防護功能。

此外，實習(xí)苗圃還將配合相關(guān)學(xué)院師生實習(xí)項目進行特色樹木園植物配置調(diào)整；開展花境植物改造及精準(zhǔn)灌溉示范等景觀提升工作。

四、結(jié)語

總而言之，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、實踐能力、創(chuàng)新精神的有效途徑；而高校實踐教學(xué)基地不僅要成為訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，鞏固結(jié)合理論與實際，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的教學(xué)場所，也需要成為師生休閑娛樂，陶冶情操的生活場所，才能有助于新時代綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。實踐基地的景觀建設(shè)尤其是植物景觀不僅能保持生態(tài)平衡，消除污染，凈化空氣，防塵抗噪，還有利于消除疲勞、促進思維、增進學(xué)生健康，從精神層面促進培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的國家建設(shè)人才，因為優(yōu)美的環(huán)境無疑是一種積極的精神教育因素，有利于教育學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)校。

北京林業(yè)大學(xué)實習(xí)苗圃以其優(yōu)美的環(huán)境、高負離子的空氣、繽紛多姿的植物精華，在實習(xí)課程之外，成為廣大師生晨讀和親近自然的最佳場地。不僅如此，讓學(xué)生在實習(xí)苗圃景觀建設(shè)中，隨時親眼目睹四季花卉樹木的觀賞效應(yīng)及其景觀應(yīng)用效果，有助于增加生物類專業(yè)學(xué)生對植物的感性認(rèn)知；觀摩或參與實習(xí)苗圃各類景觀建設(shè)還可以提高相關(guān)專業(yè)學(xué)動手操作能力，并增加他們的工作經(jīng)驗。通過這些實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)訓(xùn)練，期待相關(guān)專業(yè)本科生畢業(yè)時，能獨立進行常見花卉的鑒別、栽培、繁殖、管理、整形、修剪等工作；園林專業(yè)同學(xué)還能準(zhǔn)確進行花卉立體裝飾和花壇、花境、巖石園、園林建筑小品等景觀的設(shè)計與施工管理。

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