圖書管理系統(tǒng)的可行性精選(九篇)

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第1篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：圖書；借閱；管理；系統(tǒng)

一、 科學的的管理

隨著圖書管理系統(tǒng)不斷擴大，技術含量越來越高，圖書的藏書、管理人員、讀者的數(shù)量也越來越多。圖書資料管理涉及大量的數(shù)據(jù)處理，如果用手工來完成龐大的數(shù)據(jù)處理，將費時費力，還容易出錯，為了滿足圖書管理的需要，急需制定一套圖書管理系統(tǒng)來完成這項工作。作為計算機應用的一部分,使用計算機對圖書信息進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高圖書管理的效率,也成為圖書管理的科學化、正規(guī)化管理的重要條件。 圖書借閱管理系統(tǒng)是一種基于集中統(tǒng)一規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理新模式。是對圖書、讀者的管理，也是對圖書、讀者數(shù)據(jù)的管理。

同時還要注意下列幾點：

1 由于各方面的限制，如人員不夠、技術缺乏等原因，開發(fā)時應本著循序漸進，逐步完善的原則，不能貪大求全，盲目開發(fā)。

2 要注意信息的準確、及時、適用、經濟，只有及時、準確的信息才能保證系統(tǒng)開發(fā)的質量和效率。

3 從全局出發(fā)注意系統(tǒng)開發(fā)的整體優(yōu)化，還要注意系統(tǒng)的可擴展性和可延伸性。

二． 制定詳細的借閱規(guī)定

圖書管理涉及圖書信息、系統(tǒng)用戶信息、讀者信息、圖書借閱等多種數(shù)據(jù)管理。從管理的角度可將圖書分為三類：圖書信息管理、系統(tǒng)用戶管理、讀者數(shù)據(jù)管理。圖書信息管理包括圖書征定、借還、查詢等操作，系統(tǒng)用戶管理包括系統(tǒng)用戶類別和用戶數(shù)據(jù)管理，讀者數(shù)據(jù)管理包括讀者類別管理和個人數(shù)據(jù)的錄入、修改和刪除。經過實際考察與分析，圖書管理系統(tǒng)主要應具有以下功能：

1、圖書借閱者的需求是查詢圖書室所存的圖書、個人借閱情況及個人信息的修改；圖書管理人員對圖書借閱者的借閱及還書要求進行操作，同時形成借書或還書給借閱者查看確認；圖書館管理人員的功能最為復雜，包括對工作人員、圖書借閱者、圖書進行管理和維護，及系統(tǒng)狀態(tài)的查看、維護等。圖書借閱者可直接查看圖書館圖書情況，如果圖書借閱者根據(jù)本人借書證號和密碼登錄系統(tǒng)，還可以進行本人借書情況的查詢和維護部分個人信息。一般情況下，圖書借閱者只應該查詢和維護本人的借書情況和個人信息，若查詢和維護其他借閱者的借書情況和個人信息，就要知道其他圖書借閱者的借書證號和密碼。這些是很難得到的，特別是密碼，所以不但滿足了圖書借閱者的要求，還保護了圖書借閱者的個人隱私。

2、圖書管理人員有修改圖書借閱者借書和還書記錄的權利，圖書管理人員可以為圖書借閱者加入借書記錄或是還書記錄，并打印生成相應的報表給用戶查看和確認。圖書管理人員所掌握的圖書信息量大，數(shù)據(jù)安全性和保密性要求最高。所以要經常對圖書信息、借閱者信息、總體借閱情況信息的管理和統(tǒng)計、工作人員和管理人員信息查看及維護。圖書管理員可以瀏覽、查詢、添加、刪除、修改、統(tǒng)計圖書的基本信息；瀏覽、查詢、統(tǒng)計、添加、刪除和修改圖書借閱者的基本信息，瀏覽、查詢、統(tǒng)計借閱信息，但不能添加、刪除和修改借閱信息，這部分功能應該由圖書館工作人員執(zhí)行，但是，刪除某條圖書借閱者基本信息記錄時，應實現(xiàn)對該圖書借閱者借閱記錄的刪除。并且還應具有生成催還圖書報表，并打印輸出的功能。

三．可行性分析

可行性分析是在進行初步調查后所進行的對系統(tǒng)開發(fā)必要性和可能性的研究，所以也稱為可行性研究。信息系統(tǒng)也應從技術可行性，經濟可行性和社會可行性三方面來論證。通過長時間的觀察與實踐，我認為圖書館管理系統(tǒng)的可行性分析如下：

（1）經濟可行性分析。作為社會各個階層科技人員的圖書查閱，其經濟成分比重相對較少，主要是支出的費用：其中包括設備購置費、軟件開發(fā)費用、管理和維護費等。由于各個圖書館實行統(tǒng)一操作，系統(tǒng)共享，其設備購置。前期的資金投入主要集中于購置圖書上。建立信息中心，可將來自各方面的信息集中管理，提高圖書管理的計劃性和預見性，快速地反饋市場信息。

（2）技術可行性分析。技術上的可行性分析主要分析現(xiàn)有技術條件能否順利完成開發(fā)工作，硬件、軟件配置能否滿足開發(fā)者的需要，各類技術人員的數(shù)量，水平，來源等。圖書館管理系統(tǒng)的工作主要是在讀者和圖書館之間架起一座橋梁，能相互溝通信息和處理信息。這一特點非常適合計算機特點，通過網絡internet技術，發(fā)揮計算機的信息傳輸速度快、準確度高的優(yōu)勢。計算機硬件和軟件技術的飛速發(fā)展，為系統(tǒng)的建設提供了技術條件。

（3）社會可行性分析

社會可行性有時也稱為操作可行性，主要論證新系統(tǒng)在機構開發(fā)和運行的可能性以及運行后可能機構的影響，即組織內外是否具備接受和使用新系統(tǒng)的條件。在當前信息技術飛速發(fā)展的大環(huán)境下，計算機技術和軟件技術的更新是科技圖書完全有可能也有能力采用這樣先進的管理技術。它對圖書查閱帶來的影響可以看到：

（a）對傳統(tǒng)管理理念的沖擊，可能引起管理層的變動和人員的調整。

（b）對圖書管理人員的要求提高，使圖書借閱系統(tǒng)在一定的可能下進行機構精簡，迫使工作人員繼續(xù)學習新知識，拓寬圖書館在市場環(huán)境下的生存空間。

（c）圖書與讀者之間業(yè)務方式的轉變和擴充。

第2篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：圖書館管理；系統(tǒng)軟件；管理效率

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）03-0090-01

隨著近年來信息技術及計算機網絡技術的不斷發(fā)展， 圖書館也先從傳統(tǒng)的圖書館發(fā)展到自動化圖書館，再發(fā)展到今天的數(shù)字圖書館，這些變化使得圖書館的形象越來越現(xiàn)代化，人們查找資料也更加方便。對于一些小圖書館和一些圖書室來說，由于工作人員比較少，長期以來，作為圖書館的主要工作―圖書借閱一直未能很好地開展。在平常的圖書借閱工作中， 由于大部分讀者不熟悉圖書館藏書，且對圖書排架分類的不了解，往往花費很長時間才能找到其所需的書。為提高管理效率，更好地為讀者服務，利用已有的辦公局域網絡條件，將館藏書籍做成基于WEB的查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書在一個單位的網絡內甚至Internet上查詢，可使圖書查詢和借閱變得更加方便快捷，從而使圖書室的工作效率得到明顯提高。

一、問題定義及系統(tǒng)背景

本系統(tǒng)是為了方便用戶對圖書的管理開發(fā)的。要求系統(tǒng)界面友好，使用簡單，提供對圖書信息、讀者信息和圖書流通情況的編輯、查詢、統(tǒng)計報表等全面的數(shù)據(jù)管理功能，同時使用戶能方便的進行圖書的出借、返還等操作，并提供預約、續(xù)借，館際互借等功能。此外系統(tǒng)還具有一定的安全性和可維護性。

三、系統(tǒng)功能分析

系統(tǒng)協(xié)助圖書館管理員實現(xiàn)各種日常事務的管理。系統(tǒng)維護數(shù)據(jù)庫，保存圖書和讀者的資料以及圖書流通情況的資料，便于管理員管理圖書和讀者的有關數(shù)據(jù)，還可根據(jù)需要隨時進行數(shù)據(jù)的查詢和統(tǒng)計并按所需格式和方式輸出。利用這些數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可協(xié)助管理員進行讀者的圖書出借、返還、預約和續(xù)借等操作，讀者身份認證和借書權限認證等都可由系統(tǒng)承擔，大大減輕了管理員的工作量。此外，對于系統(tǒng)本身的維護，系統(tǒng)具備一定的安全機制和信息備份機制，對用戶分級管理，設置用戶權限，保證系統(tǒng)安全性；提供數(shù)據(jù)庫文件的備份功能，按用戶要求備份，防止意外數(shù)據(jù)丟失影響系統(tǒng)工作。通過需求分析，系統(tǒng)應具備以下功能，具體描述如下：

（1）圖書信息維護：主要完成圖書館新進圖書的編號、登記、入館等操作。

（2）讀者信息維護：主要是完成讀者信息的添加、修改和刪除等操作，只有是系統(tǒng)中的合法讀者才有資格進行圖書的借閱活動。

（3）借書/還書處理：主要完成讀者的借書和還書活動，記錄讀者借還書情況并及時反映圖書的在庫情況。

（4）讀者借閱記錄：讓每位讀者能及時了解自己的借書情況，包括曾經借閱記錄以及未還書記錄。

（5）圖書書目檢索：讀者能夠根據(jù)不同的信息（如書名、作者、關鍵詞等）對圖書館的存書情況進行查找，以便快速的找到自己希望的圖書。

（6）圖書超期通知：為圖書管理員提供一個統(tǒng)計信息，能夠統(tǒng)計出到目前為止逾期未歸還的圖書及相應的讀者信息。

三、可行性研究

在圖書管理系統(tǒng)中，要為每個借閱者建立一個賬戶，并給借閱者發(fā)放借閱卡，賬戶中存儲借閱者的個人信息、借閱信息以及預定信息。持有借閱卡的介于這可以借閱書刊、返還書刊、查詢書刊信息、預定書刊并取消預訂，但這些操作都是通過圖書管理員進行的，也即借閱者不直接與系統(tǒng)交互，而是圖書管理員充當借閱者的與系統(tǒng)交互。

1.系統(tǒng)設計目標

（1）對圖書資源進行分類，到網上，以供讀者閱讀或查詢。

（2）為讀者提供圖書檢索功能，讀者能方便地閱覽電子圖書，建立書簽。

（3）圖書館管理員能對讀者的用戶名、密碼及權限進行管理。

（4）圖書館管理員能夠通過自己的用戶名密碼進行登錄、查詢、修改圖書館藏書信息并能對閱覽者的信息進行瀏覽、添加、刪除、修改操作。

（5）該系統(tǒng)還應能對借閱者的借書信息數(shù)據(jù)進行記錄并計算自動計算借閱時間；根據(jù)軟件設置，系統(tǒng)自動選擇對于超時歸還者的懲罰辦法。

2.分析系統(tǒng)建設在各方面的可行性

系統(tǒng)的可行性研究可從技術、經濟、操作、組織、社會5個方面進行。

（1）技術可行性由于網絡的普遍應用，使的期刊管理業(yè)務非常的方便，無需再進行網絡的建設。對數(shù)據(jù)庫的支持好、開發(fā)難易度容易、使用簡單的Windows平臺、對組件的支持，采用編譯之后執(zhí)行的方式。SQLServer數(shù)據(jù)庫和技術的有機結合，可以開發(fā)出實用、簡便、高效的基于網絡的期刊管理系統(tǒng)。因此技術上是可行的。

（2）經濟可行性一方面，系統(tǒng)的開發(fā)不需要額外增加設備購置費、軟件開發(fā)費、管理和維護費用。另一方面，系統(tǒng)的開發(fā)可以較好地解決圖書館因日常事務繁雜而造成的處理效率低，出錯率偏高的局面，并可以及時了解各項日常事務的進展情況，為及時調整庫存資料提供可靠的數(shù)據(jù)支持，從而明確工作目標，同時還可以減少人工勞動、提高工作效率、增加書本流通量。

（3）操作可行性計算機以強大的信息處理能力作為人類腦力勞動的有利助手登上歷史舞臺后，已滲透到社會生活的各個領域，使現(xiàn)代社會組織、特別是企業(yè)，學校的信息處理能力適應現(xiàn)代化管理的要求，且系統(tǒng)逐步從單項事務信息處理系統(tǒng)迅速向綜合服務（決策支持系統(tǒng)）的管理信息系統(tǒng)發(fā)展。本系統(tǒng)使用界面良好，易于操作。圖書館擁有一批較高素質的員工，只需了解相關知識，就可熟練操作本系統(tǒng)了。

（4）組織可行性制定合理的項目實施進度計劃、設計合理的組織機構、選擇經驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關系、制定合適的培訓計劃等，保證項目順利執(zhí)行。此系統(tǒng)的開發(fā)只需要編程技術純熟的學生，配合熟悉的系統(tǒng)開發(fā)過程及熟悉圖書管理流程的人即可完成，在學校符合這樣要求的人挺多，可組成系統(tǒng)開發(fā)團隊，所以在組織上市可行的。

（5）社會可行性此系統(tǒng)主要針對圖書館，而且是給圖書管理員減負，促進圖書館圖書有序、安全、高效管理的系統(tǒng)，對社會沒有什么不良的影響。綜上可得，圖書管理系統(tǒng)的開發(fā)在技術、經濟、操作、社會上都是可行的。

第3篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：圖書管理；現(xiàn)狀；對策

在二十一世紀的今天，信息科技如此發(fā)達的時代，圖書館應該是獲取信息的平臺，現(xiàn)代化的圖書館應該與經濟增長共同進步，只有這樣圖書館才能滿足快速發(fā)展的社會人們對知識和信息的需求。但是，圖書館的發(fā)展并不是那么樂觀，造成這種的現(xiàn)象原因有很多，究其根本還是管理不夠科學。

一、新時期圖書館管理工作現(xiàn)狀

1.1管理制度落后

隨著科技的進步，信息化的發(fā)展，圖書館具有很大的發(fā)展空間，當前圖書館管理制度陳舊，管理機制落后，沒有清晰的分工，缺乏調動員工積極性的有效機制，內部工作不靈活，工作效益不高等諸多不良的問題；隨著電子圖書的引進，圖書管理的制度沒有隨之調節(jié)，圖書管理系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)、科學的管理，設備沒有跟上發(fā)展的潮流，導致日常工作還停留在原來的方法上，使工作效率停滯不前。

1.2工作效率低

圖書館是知識的殿堂，在社會物質水平飛速發(fā)展的今天，文化層面也得跟的上，在圖書館工作人員的綜合素質是圖書館管理發(fā)展的重要因素；在當前新時期背景下，辦理圖書證沒有與先進配套設施相結合還采取傳統(tǒng)的方法，大大降低了辦理的效率，制約著讀者對知識獲取的效率，在首發(fā)工作文件時，運用計算機等電子設備不熟練也大大影響了圖書館管理過程的效率；圖書館管理人員專業(yè)素質偏低，不具備較高的業(yè)務能力，不利于日常的圖書館管理工作。

1.3責任意識不強

目前，無論是外界還是圖書館內管理人員對圖書管理員的地位和作用錯誤的認識。把圖書管理工作只認為是整理書籍和借出等是片面的，這種情況下有助于助長圖書管理人員的懶惰的心態(tài)，不思進取，認識不到自己作為圖書管理者的多種職業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)態(tài)度。作為圖書管理者要有較強的責任心，在國際化的今天有好多的文獻和信息都是外文的，作為一名合格的管理者應適量的學習一些外語提高自身的綜合素質以外還可以更好的便捷的管理圖書館的書籍信息，有助于圖書管理的更加完善。

1.4缺少特色的數(shù)據(jù)庫

建設信息資源系統(tǒng)，構建知識服務媒介。要建立完善的互聯(lián)網信息資源，拓展信息資源和范圍；缺少特色的數(shù)據(jù)庫管理和建立，沒有根據(jù)服務走向，充分構建完善的互聯(lián)網體系，滿足廣大讀者的新時期對知識的需求。

二、圖書管理的有效途徑

2.1加強信息化管理，共享資源

新時代下的讀者沒有充裕的時間去圖書館排隊借書、讀書，因此通過對手機、計算機等載體等信息化管理向廣大讀者提供便捷的讀書途徑。圖書館應與時俱進開通互聯(lián)等線上業(yè)務，可以在模擬的圖書管理系統(tǒng)中對電子信息進行借還或者收費式下載。對于圖書館可以開通自助取號、借還、查詢等業(yè)務不僅方便讀者，更加方便圖書管理人員的管理工作，拉近圖書館與讀者的距離打破圖書館在空間和時間的限制。這樣還可以設置無人值守的智能化管理，提高了圖書館的管理效率，精簡圖書管理人員。

2.2提升圖書館的服務質量

許多圖書館都在實行大膽的變革，構建新的圖書館管理體系。在原有傳統(tǒng)服務的基礎上應當加強改善，跟得上新背景下的圖書館管理和發(fā)展的步伐。開設人工自助服務，加強線上24小時在線客服，解答讀者疑問，幫助讀者查詢圖書位置和具體資源，加強線上服務的質量以期提高圖書管理服務的質量。增強服務質量要從提高管理人員的意識做起，圖書管理人員之間應當定期相互交流、溝通對提高圖書館服務質量定期提出可行性的新意見，同時增長見識，豐富自己的知識面，提高圖書館管理人員的服務能力，從而改善并提高圖書館的服務質量，讓讀者滿意，促進圖書館像更高水準的管理水平和服務水平出發(fā)，以期與國際水平接軌。

2.3增強圖書館管理人員的綜合素質

圖書管理人員素質和水平是圖書館管理工作能否做好的重要因素。在管理中，圖書管理者往往起到相當大的作用，圖書館要想從根本提高新時期下圖書館的管理工作不僅要提高信息化管理和服務水平，更重要的是提高管理者自身的管理水平。圖書館管理水平的提高應從加強圖書館管理人員的意識做起，要定期進行思想教育，工作交流會，管理者通過自己工作的經驗相互交流，共同促進自我的管理意識。

圖書館應為管理者提供廣闊的學習平臺，通過接受借鑒先進的管理方法和管理模式，并結合自己館內的實際情況更好的管理圖書館；在國際化的今天，管理者也要學習好外語等輔助工具，可以方便管理者更好的服務不同需求的大眾，以期增強讀者對圖書館的滿意度，更好的開展圖書館的管理工作。

三、結語

在信息化飛速發(fā)展的今天，圖書館作為大眾獲取知識的主要平臺，應與時俱進，改革管理機制，增強責任意識與水平，最重要的是提高圖書管理人員的綜合素質水平，從而大大提高圖書館的管理水平，更好的服務讀者，服務社會。

參考文獻：

[1]李曉文.[J].劇影月報，2010（03）.

第4篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞： 傳統(tǒng)教學； 建構主義； 教學設計； 項目教學； 數(shù)據(jù)庫技術

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）02-42-03

Instructional design of vocational database technology under constructivism

Zhou Lirong

（Quzhou College of Technology， Quzhou， Zhejiang 324000， China）

Abstract： The main difference between the traditional instructional design and constructivist instructional design is analyzed in this paper. The status of the project teaching for vocational computer courses database technology is described. The general process of Constructivist instructional design is explored. The advantage of constructivist instructional design is illustrated through some typical cases.

Key words： traditional teaching； constructivism； instructional design； project teaching； database technology

0 引言

教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。按照理論基礎及實施方法可分為以教為主的教學設計和以學為主的教學設計。

1 傳統(tǒng)教學設計的一般過程及優(yōu)缺點

1.1 傳統(tǒng)教學設計的一般過程

以教為主的教學設計也稱傳統(tǒng)教學設計，基于行為主義學習理論。包括學習者分析、學習需要分析、教學目標的分析與設計、教學內容的分析、教學方法的選擇與運用、教學媒體的選擇與運用、教學策略的選擇與運用、教學評價八個方面[1]。

1.2 傳統(tǒng)教學設計優(yōu)點

傳統(tǒng)教學設計強調教師的作用，突出循序漸進，按部就班，精細嚴密地運用系統(tǒng)方法進行教學活動。我國教師對該教學設計比較熟悉并在教學實踐中熟練應用，其優(yōu)點是能使學生迅速有效地積累書本知識[1]。

在這種條件下的教學實踐，教師的任務就是把結論呈現(xiàn)給學習者，幫助學生理解和鞏固知識，訓練學生對知識的熟練運用。學生的學習是接受學習，不包括任何發(fā)現(xiàn)。如果教師嚴格按照傳統(tǒng)教學設計的八個步驟進行教學設計，有很高教育理論素養(yǎng)和課堂教學技能，學生能夠將知識內化并在實際中應用，學生的學習可以是有意義地接受學習，也能夠培養(yǎng)出應用型人才。

1.3 傳統(tǒng)教學設計缺點

⑴ 沒有體現(xiàn)自主性。傳統(tǒng)教學設計以行為主義學習理論為基礎。行為主義認為學習的起因是外部刺激的反應，而與內部心理過程無關，只要控制刺激就能控制和預測行為，進而控制和預測學習效果[1]。在這種理論支配下的教學設計及課堂教學完全由教師主宰，忽略學生的學習動機、自信心、興趣、直覺、頓悟等內部心理活動過程。學生學習的主動性無從發(fā)揮，同時低估了學習者的認知能力、已有的知識經驗。

⑵ 沒有體現(xiàn)開放性。傳統(tǒng)教學設計把學習看成是知識從外到內的輸入，把知識看成是無需爭辯的絕對真理。由于在教學設計時很少有開放性的問題供學生思考，學生的學習活動基本是理解和記憶。在這種教學設計下的課堂教學，學生缺少高水平的設計、分析等復雜思維活動。

⑶ 沒有體現(xiàn)情境性。在教學設計選擇教學內容時以書本知識（顯性知識）為主，很少有來源于實際背景的原始性（情境性）問題，輕視得出知識的探索過程，學生自己的主動探索活動極為貧乏?！皬木唧w到抽象，再從抽象到具體”的過程才是一次完整學習過程，因此抽象概念、規(guī)則的學習往往無法靈活適應具體情境的變化，學習者常常難以用學校獲得的知識解決現(xiàn)實世界中的真實問題（不能實現(xiàn)知識的遷移）。

⑷ 沒有體現(xiàn)合作性。傳統(tǒng)教學設計在教學目標和內容的設計時很少有學生合作完成的任務，忽略學習的合作性， 只關注學生與教師的交互，不利于培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力。合作學習可以將認知負擔分布到各個成員身上，從而可以使學習者完成單個學習者難以完成的復雜任務。學習者之間觀點的對立可以更好地引發(fā)學習者的認知沖突，學習者為解決某個問題而進行的交流中有利于達成對問題的共同的理解，建立更完整的表征[2]。

2 高職數(shù)據(jù)庫技術及應用課程教學設計現(xiàn)狀及優(yōu)點

2.1 我院高職數(shù)據(jù)庫技術及應用課程教學設計現(xiàn)狀

以經濟管理學院二年級數(shù)據(jù)庫技術及應用課程為例，該課程共48學時，選擇Access為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。其教學設計的一般過程為：學生原有基礎分析、教學內容的分析、項目目標設計、項目選擇與分析、教學方法的選擇與運用、教學過程設計。

學生原有基礎分析：二年級學生在一年級學過大學計算機應用基礎，掌握一定的操作系統(tǒng)及Office軟件的操作技能。學生在學習中接觸或使用過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如：圖書管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)，具有一定的數(shù)據(jù)庫使用經驗。

教學內容分析：Access是微軟Office系統(tǒng)的一個重要成員，可以與其他Office成員（如Word、Excel等）方便地實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，而且方便易用。本課程主要內容有創(chuàng)建Access數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建表、表的編輯操作、創(chuàng)建查詢、設計窗體的編輯操作、創(chuàng)建報表、報表的編輯操作、在數(shù)據(jù)庫中使用宏。

項目目標設計：通過一個來源于實際的項目，使學生掌握數(shù)據(jù)庫表、查詢、窗體、報表的創(chuàng)建，并使用窗體和宏創(chuàng)建一個簡單的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

項目選擇與分析：以公選課管理系統(tǒng)為案例，包括5個表，分別是教師信息表、公選課信息表、系部信息表、選課情況表、學生信息表。

主要功能是查詢、統(tǒng)計、輸入、輸出。分解成表的創(chuàng)建、表的管理、查詢的創(chuàng)建、窗體的創(chuàng)建、報表的創(chuàng)建、宏的創(chuàng)建、系統(tǒng)集成等11個任務，每個任務又分解成若干個子任務。每個子任務提供實驗指導（Word文檔，包含拓展練習）、預備知識（PPT演示文稿）、素材，在2個或4個學時內完成。

教學方法的選擇與運用：采用"講解+示范+實際操作"的教學方法，講解即教師講解與項目有關的知識點，示范即教師演示完成項目的操作過程，實際操作即學生獨立完成項目。

教學過程設計：一般過程是，引出情境（案例），分析任務，提出問題，教師示范模仿，知識歸納總結，學生獨立完成，知識深化，布置作業(yè)。

2.2 數(shù)據(jù)庫技術及應用課程教學設計的優(yōu)點

目前高職計算機教學都實行項目教學，以任務驅動的方式完成教學任務，強調學做結合，以“學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的理實一體化的教學思想，注重實際操作技能的掌握。在完成任務的過程中，學生不僅能掌握課程要求的知識與技能，而且能培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

任務驅動教學法體現(xiàn)行動導向教育理念的教學方法，將傳授知識為主的傳統(tǒng)教學轉變?yōu)橐酝瓿身椖俊⒙殬I(yè)體驗和解決問題為主的多維互動式教學，在職業(yè)教育的專業(yè)課程教學中得到了越來越廣泛的應用。

3 建構主義教學設計

3.1 一般過程

建構主義教學設計的完整過程：①對學習目標、學習內容、學習者進行前期分析；②學習任務設計；③學習活動設計；④自主學習策略設計；⑤學習效果評價設計。

3.2 原則

強調以學生為中心，強調情境對意義建構的重要作用，強調合作學習對意義建構的關鍵作用，強調對學習環(huán)境的設計，強調利用各種信息資源來支持學而非支持教，強調學習過程的最終目的是完成建構而非教學目標。

3.3 以建構主義理論看數(shù)據(jù)庫技術及應用課程教學設計存在的問題

有些教師認為采用任務驅動的教學方法就是以學為中心的建構主義的教學方法，這是對建構主義理論的片面理解，如果沒有按照上述六個原則和建構主義教學設計的一般過程進行教學設計，而課堂教學仍由教師控制，任務仍由學生單獨完成而不是合作完成，沒有體現(xiàn)合作性，那么實施的仍然是以“教師、電子教案、課堂”三中心為特點的傳統(tǒng)教學，而不是以“學生、經驗、活動”三中心為特點的現(xiàn)代教學。

項目設計時教師已對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行分析設計并在實驗指導中提供了完整的操作步驟，且最后完成的結果仍是有統(tǒng)一標準的，沒有提供原始性的問題供學生分析解決。在完成任務的過程中，僅要求學生按照實驗指導提供的步驟在教師的指導下完成任務，而對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原始問題的分析設計被教師取代了，這不利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

在項目內容的選擇上過于單一，只有一個項目，沒有通過多個項目的比較使學生看到問題的不同側面，以及知識點之間的豐富聯(lián)系。不符合學生的認知規(guī)律（簡單到復雜、同初級到高級、由經驗到策略、由操作到設計）。不利于知識的內化（把新習得的知識與舊知識有機結合并被人腦固定下來）和認知結構本身的優(yōu)化。學生不能在各種變化的情景中應用知識（實現(xiàn)遷移），解決問題。

4 典型案例分析

4.1 對學習目標、學習內容、學習者進行前期分析

建構主義理念下的任務驅動教學設計，不僅要求學生掌握數(shù)據(jù)庫技術的基本概念和原理和操作，還要求學生掌握數(shù)據(jù)庫技術設計的經驗或策略，是完成意義建構而不是完成教學目標，即給出一個原始問題，學生完成關系規(guī)范化設計、創(chuàng)建關系、表、查詢、窗體、報表等構成一個管理系統(tǒng)。學習不是一蹴而就的，而是一個不斷深化的過程，學習者不但要掌握基本概念和原理，形成基本的技能，還必須在此基礎上進一步幫助學生理解，這樣才能使學生形成豐富的、真正的、靈活的知識。知識深化是教學的一個不同忽視的重要任務[2]。因此，要對課程內容進行深入分析，由簡單到復雜設計多個任務供學生學習，以完成意義建構。

4.2 學習任務設計

根據(jù)建構主義的教學設計原則及學習者前期分析，學習任務設計如表1所示。

表1 學習任務設計

[管理系統(tǒng)＼&圖書管理系統(tǒng)＼&公選課管理系統(tǒng)＼&商品管理系統(tǒng)＼&包含表＼&雇員表、售書表、

圖書表＼&教師信息表、公選課信息、系部信息表、選課情況表、學生信息表＼&顧客表、訂單表、產品表＼&側重知識點＼&創(chuàng)建表及關系、選擇查詢、參數(shù)查詢、操作查詢、自動窗體、自動報表、標簽報表、簡單宏，在窗體添加控件創(chuàng)建圖書管理系統(tǒng)。＼&創(chuàng)建表及關系、交叉表查詢、SQL查詢、匯總查詢、查詢中實現(xiàn)計算設置條件、子窗體、子報表、條件宏，使用切換面板管理器創(chuàng)建公選課管理系統(tǒng)。＼&數(shù)據(jù)庫設計的一般方法、規(guī)范化理論，創(chuàng)建表間關系，構建商品管理系統(tǒng)。＼&]

項目之間由簡單到復雜、從初級到高級、由經驗到策略、由操作到設計，從內涵、難度上呈現(xiàn)遞進關系。

4.3 學習活動設計

學習活動設計主要考慮：任務是否有實驗指導；哪些子任務由學生單獨完成；哪些任務由學生合作完成；如果是合作項目，還要考慮如何將班級學生進行分組及每人完成的子任務。還要考慮教師的作用及學生的行為。學習活動設計如表2所示。

表2 學習活動設計

[管理系統(tǒng)＼&圖書管理系統(tǒng)＼&公選課管理系統(tǒng)＼&商品管理系統(tǒng)＼&是否有實驗指導＼&有＼&有＼&無＼&任務是否合作完成＼&否＼&是＼&是＼&教師作用＼&傳授＼&指導＼&引導＼&學生行為＼&照著做＼&學著做＼&獨立做＼&]

4.4 自主學習策略設計

建構主義提出的“隨機通達教學”認為，對同一內容的學習要在不同時間多次進行，每次的都是經過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側面。這種反復絕非為鞏固知識技能而進行的簡單重復，因為各次學習的情境會有互不重合的方面，而這將會使學習者對概念知識獲得新的理解。圖書管理系統(tǒng)側重簡單操作及相關概念。公選課管理系統(tǒng)側重復雜操作及相關概念。商品管理系統(tǒng)側重表關系的建立及原理，由學生自主設計管理系統(tǒng)完成提升能力。

建構主義批評傳統(tǒng)教學使學習失去情境化的做法，提倡情境性教學。商品管理系統(tǒng)就是在現(xiàn)實生活中遇到的情境性問題，教師并未提供整個系統(tǒng)的設計、分析及操作步驟，而要求學生在學習圖書管理系統(tǒng)、公選課管理系統(tǒng)的基礎上自主完成系統(tǒng)設計。

支架式教學是教師引導著教學的進行，使學生掌握、建構和內化所學的知識技能，從而使他們進行更高水平的認知活動。通過支架（教師的幫助）把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生自己，最后撤去支架。圖書管理系統(tǒng)、公選課管理系統(tǒng)、商品管理系統(tǒng)的任務設計體現(xiàn)了這一教學方法。

5 案例的啟示

⑴ 建構主義教學觀與傳統(tǒng)教學觀并非完全對立，而是相容的。

在不破不立的思維定勢下，似乎只有完全拋棄傳統(tǒng)教學設計和傳統(tǒng)教學才能進行建構主義教學設計和教學，將兩種教學設計對立起來，其結果很可能是既沒有完成教學目標，也沒有完成意義建構。學生剛進行一門新課的學習，沒有教師的指導，過分強調學生的自主性是不行的，所以，在學習任務的第一階段要完成“圖書管理系統(tǒng)”的創(chuàng)建，還應以教師傳授為主，學習內容相對簡單，學生的任務是“照著做”。在學習任務的第二階段，完成“公選課管理系統(tǒng)”的創(chuàng)建，由于學生已掌握了數(shù)據(jù)庫的基本概念和基本操作，教師的作用是指導，學習內容相對較難，學生的任務是“學著做”。在學習任務的第三階段，完成“商品管理系統(tǒng)”的創(chuàng)建，教師的作用是引導，學習內容相對較難，且由學生完成系統(tǒng)設計，學生的任務是“獨立做”。由此可以看出，在教學過程中，教師和學生的地位是變化的，教師從傳授到指導，再到引導，學生從“照著做”到“學著做”，再到“獨立做”，體現(xiàn)了兩種教學觀的融合。

⑵ 建構主義教學設計對教師提出了更高的要求。

建構主義教學設計對教師的角色定位提出了更高的要求。項目教學法以項目實施為載體，強調以職業(yè)情境中的行動能力為目標，強調學生職業(yè)能力的自我構建。教師在教學過程中對自身的角色要進行重新定位，教師不再是知識的傳授者，而成為教學的組織者、引導者、咨詢者和評價者；學生也不再是知識的被動接受者，而成為知識的主動建構者。

建構主義教學設計對教師的教學設計技能提出了更高的要求。要求教師不僅要掌握項目教學設計的一般過程和技能，還要掌握建構主義教學設計的一般過程和技能。建構主義教學設計的每個環(huán)節(jié)若想取得較理想的效果都離不開教師的認真組織和精心指導，教師事先的準備工作大大增強。

建構主義教學設計對教師的課堂教學技能提出了更高的要求。由于在不同的學習階段，教師的作用是不同的，需要教師在教學過程中根據(jù)學生的學習情況調整自己的角色，因此，教師需要較強的課堂組織技能、反饋強化技能等課堂教學技能，以適應這種變化。

6 結束語

建構主義教學設計強調在具體的自主的合作的實踐活動中去探索、理解知識，完成意義建構。通過設計三個學習任務、學習活動及自主學習策略設計，與先前傳統(tǒng)教學設計及基于任務驅動的教學設計相比，不僅完成了教學目標，而且還完成了意義建構及知識遷移，學生能在具體情境中應用所學知識創(chuàng)建簡單的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，增強了學生學習數(shù)據(jù)庫技術的興趣。同時，建構主義教學設計對教師的教學設計技能和課堂教學技能提出了更高的要求，能否成功實施建構主義教學，關鍵在于教師。

參考文獻：

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[2] 張建偉.從傳統(tǒng)教學觀到建構性教學觀[J].教育理論與實踐，2001.9.

第5篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：RFID 圖書館編目 業(yè)務重組

中圖分類號： G251.6 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2011）06－0090-05

The Business Restruction And Development of Library Catalog Based On RFID Technology

Zhao Xiaofang （Changzhou University Library， Changzhou， Jiangsu， 213164）

Abstract： The application of RFID technology in the library makes prodigious affect towards traditional libraries. In order to accmmodate the demand of library development， the first thing we can do is to restructed the catalog business， and reset the post of library. Through introduces the current situation and application of RFID technology， we explain the impact on library catalog of RFID technology， and then analyze the content and method of library catalog business restruction which based on RFID technology. Finally， we try to summarize the development trendency of future library catalog.

Key words： RFID； library catalog； businenss restruction

CLC number： G251.6 Document code： A Article ID： 1003-6938（2011）06-0090-05

現(xiàn)代信息技術在圖書館應用的快速發(fā)展及圖書館用戶需求的個性化、差異化愈加明顯等變化趨勢，使得圖書館的管理手段、業(yè)務流程等均發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)圖書館正在逐漸演變成一個集印刷型文獻資源與電子信息資源于一體的現(xiàn) 代化圖書館。從傳統(tǒng)圖書館的編目、流通、利用、儲藏到數(shù)字資源的存儲、整理、加工、服務，都需要有信息基礎設施和現(xiàn)代信息技術的支持，越來越多的業(yè)務工作依賴于計算機完成。所有這些變化使得圖書館的業(yè)務與服務建設面臨著不斷的重組需求，不斷利用新興信息技術，整合資源，有效重組業(yè)務與服務，是圖書館界關注的一大問題。RFID技術是近年來圖書館應用和研究的一大熱點，本文在概述RFID及其在圖書館界的應用、研究現(xiàn)狀、對圖書館編目業(yè)務的影響基礎上，重點分析了RFID環(huán)境下圖書館編目業(yè)務重組的必要性、圖書館編目業(yè)務的重組方式及圖書館編目工作的發(fā)展趨勢。

1 RFID及其與圖書館

RFID是無線射頻識別 （ Radio Frequency Identification）的英文縮寫，也稱電子標簽，由于其具有讀取速度快、信息存儲量大、使用壽命長、安全可靠性高等特點，因而RFID技術在物流和供應管理、生產制造和裝配、航空行李處理、郵件/快運包裹處理、文檔追蹤/圖書館管理、動物身份標識、運動計時、門禁控制/電子門票、道路自動收費、城市一卡通、高校手機一卡通等領域有著廣泛的應用，如2010年上海世博會門票、成都的24小時放射源監(jiān)控等均采用了RFID技術。

1.1 RFID在圖書館界的應用與研究

上世紀90年代末以來，RFID技術逐漸走進圖書館，并開始成為一些國家地區(qū)圖書館的主要館藏識別方式，世界上最早率先使用的是HF RFID （高頻RF ID技術） 。1998年，新加坡國家圖書館首先在Bukit Batok社區(qū)圖書館率先使用HF RFID。 ［1］2000年之后，澳大利亞、新加坡等國家開始嘗試使用RFID去解決館藏文獻的管理和提供存在的人工操作、效率低下等問題。在國內，深圳圖書館是國內大規(guī)模全面采用RFID技術的首家大型綜合圖書館，經過精心準備，深圳圖書館于2006年7月試開新館之際全面啟用了“RFID文獻智能管理系統(tǒng)”，從文獻的采訪、分編、加工到流通、典藏和讀者證卡，RFID標簽和閱讀器完全取代了原有的條碼、詞條等傳統(tǒng)設備，而實踐和事實證明，“RFID文獻智能管理系統(tǒng)”的工作模式是可行的，具有智能化程度高、技術先進等特點，極大的提高了圖書館的工作和服務效率。［2］深圳圖書館應用RFID技術和智能管理系統(tǒng)受到了圖書館界同行的極大關注，也吸引了一大批圖書館緊隨其后進行實踐，如集美大學圖書館（2006年）、香港城市大學圖書館（2007年）、陜西省圖書館（2010年）等，僅以遠望谷RFID智能圖書管理系統(tǒng)在圖書館應用為例，據(jù)該公司人員稱，目前該系統(tǒng)已成功應用于18個省（縣市）公共圖書館，24所高校圖書館。［3］

RFID取代條形碼技術是大勢所趨，我國圖書館界亦進行了大量的理論學術研究，如蔣大偉等［4］［5］［6］［7］研究了RFID帶給圖書館的管理優(yōu)勢，時潔等［8］［9］研究了RFID帶給圖書館的問題，楊明華等［10］則通過結合RFID在自己所在圖書館的應用，探討RFID應用中的一些問題。我國學者對RFID背景下的圖書館業(yè)務重組方面也進行了一定的探索，如孫玉鵬研究認為，RFID給圖書館的編目、典藏、流通崗位具有很大的影響，RFID技術影響下傳統(tǒng)圖書館的崗位前移，更接近一線服務讀者，基于RFID技術的圖書館崗位將向橫向、縱向拓展；［11］劉傳璽等則在分析導入RFID 技術后圖書館業(yè)務流程重組的必要性基礎上，以RFID 技術的特點為主線，結合圖書館業(yè)務工作固有的特征對圖書館業(yè)務流程進行重新組合，提出了部門重新設置、加強各部門功能的圖書館整體業(yè)務員重組辦法，并通過館員、管理、服務三個方面分析了這種重組下預期達到的效果。［12］但通過以上的研究可以看到，盡管我國學者或從RFID帶給圖書館的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)進行理論研究，或從RFID的實際應用進行經驗總結，或從RFID環(huán)境下的圖書館業(yè)務組合進行理論探索，但對RFID環(huán)境下影響最大的也是傳統(tǒng)圖書館最重要業(yè)務工作之一的圖書館編目工作并沒有進行詳細研究，本文正是基于這一研究空白，對基于RFID的圖書館編目業(yè)務重組與發(fā)展進行初步探索。

1.2 RFID對圖書館編目業(yè)務的影響

RFID通過在圖書館界的幾年應用發(fā)展，現(xiàn)已初具規(guī)模，因其徹底解決了傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代數(shù)字圖書館轉變的諸多障礙，對于工作流程、館員業(yè)務水平等有著一定的改變與新要求，因此，RFID對圖書館業(yè)務產生了極大的影響，如對圖書典藏、圖書編目、流通服務崗位、讀者身份識別、圖書排架等的影響，但其中影響最大的是圖書館編目工作。目前，我國圖書館的編目工作主要有兩種模式，即傳統(tǒng)的圖書館內部編目與新興的圖書館外包編目，且隨著外包編目業(yè)務的逐漸成熟與更加成本最小化，外包編目現(xiàn)已逐漸得到越來越多的圖書館重視與接受，但RFID的出現(xiàn)與引入將對這兩種編目模式產生一定的影響。不管是傳統(tǒng)的內部編目還是外包編目，編目的工作業(yè)務較之前將更加復雜，除按照一定的編目類別規(guī)則進行相應的編目分類外，還需為編目的書粘貼電子標簽、電子標簽上號、輸入RFID圖書管理系統(tǒng)。其次，在業(yè)務分工上，長期以來，圖書館業(yè)務流程基本是以實體的文獻流動順序來劃分的，這種以“物質流”劃分的部門設置盡管從傳統(tǒng)紙質文獻的采訪、編目、流通、收藏、保護等角度來說沒有任何問題，但由于其業(yè)務的分工明顯，使得部門之間的服務空間相對封閉，不利于RFID環(huán)境下的讀者服務工作，同時，RFID的引進使得讀者可以自助借還，傳統(tǒng)圖書館中最主要的流通工作將消失，而流通崗位的消失則必然會致使編目人員的業(yè)務分工更加復雜，即需編目人員承擔更多的圖書管理與服務等工作。

2 基于RFID的圖書館編目業(yè)務重組

2.1 基于RFID的圖書館編目業(yè)務重組必要性

圖書館是社會知識、文化的交流平臺與儲存中心，其發(fā)展必然受到社會多個因素的影響，其中信息技術是最有力和最直接改變圖書館工作和組織建設的因素，上世紀90年代以來，信息產業(yè)作為世界經濟的主要增長點，并在各行各業(yè)得到了廣泛的應用，使得圖書館也朝著信息化、網絡化、智能化的方向發(fā)展，對外基于信息技術的圖書館服務更是逐漸成為圖書館服務的主要方式，對內的業(yè)務活動中，傳統(tǒng)圖書館的一些規(guī)范、準則、流程也受到了較大的沖擊。同理，RFID的出現(xiàn)與應用，使得智能借還成為可能與讀者方便查找、借閱的同時，圖書館內部的編目流程、圖書管理等受到了影響，但為了提高讀者服務質量與效益，圖書館就必須要適應這些外部環(huán)境帶來的變化與沖擊，對內的組織、改革、重組就勢在必行，因此，RFID對圖書館影響最大的編目業(yè)務就須進行一定的業(yè)務重組，并在重組中謀求新的發(fā)展。

2.2 基于RFID的圖書館編目業(yè)務重組途徑

圖書館業(yè)務重組屬于圖書館范式演變之一，它是某一階段圖書館多個方面范式演變的集中體現(xiàn)，如圖書館技術水平的提高、服務理念的更新、管理體制的進步等范式變化經過一定的積累必然導致圖書館業(yè)務的重組，根據(jù)陳書華、陳能華學者的研究，目前圖書館業(yè)務重組所處在第3次范式演變中，即網絡技術和數(shù)字技術的應用以致圖書館業(yè)務的重新構建不能滿足于以往技術上的修修補補而必須進行深層次、全面的重組。［13］

（1）編目業(yè)務技能的重組。傳統(tǒng)圖書館的編目技能，主要是中圖法等分類規(guī)則、標準、著錄技能的檢索與掌握，信息化時代的來臨，使得編目人員還須具備較強的數(shù)據(jù)庫檢索能力、分類標引能力與計算機使用能力等技能，但基于RFID的編目則要求更高，即編目人員還須具有完成標簽轉換裝置將數(shù)據(jù)信息寫入電子標簽的技能。

（2）編目業(yè)務流程的重組。RFID系統(tǒng)實施充分發(fā)揮新技術的能力，極大地優(yōu)化傳統(tǒng)對外服務模式。而對于編目環(huán)節(jié)卻需要額外增加工作流程，如粘貼標簽、轉換數(shù)據(jù)、校驗數(shù)據(jù)，編目工作量明顯增加，因此編目流程的整合重組尤為重要。

（3）編目業(yè)務崗位的重組。RFID的應用使得圖書館服務崗位全部前移，甚至有學者提出，在辦公空間允許的情況下，傳統(tǒng)圖書館全部的崗位都可以移至讀者服務第一線，［14］編目流程的重組變化，編目業(yè)務崗位便也需根據(jù)新環(huán)境下的流程進行一定的重組。

（4）編目業(yè)務范圍的重組。RFID使得圖書館服務向橫向與縱向同時發(fā)展，美國得克薩斯州Frisco公共圖書館采用RFID智能圖書館系統(tǒng)，該公司的圖書館業(yè)務部主任Bob Marland認為采用RFID 系統(tǒng)的圖書館可以重新調整管理人員與讀者人數(shù)的比例、節(jié)省開支，使更多的館員從傳統(tǒng)的管理工作轉向為讀者服務或進行其他增值服務。［15］但很顯然，這種高效的服務是建立在RFID與一定業(yè)務科學的劃分基礎上的，但綜上可知，RFID影響下，圖書館編目的技能、業(yè)務流程、崗位等均發(fā)生著一定的重組變化，編目業(yè)務范圍也將進行一定的重組變化，重組后的編目業(yè)務既包括傳統(tǒng)編目業(yè)務中的分類、信息編制等，還包括電子標簽粘貼、上下架、自助借還機的流通及讀者學科咨詢等業(yè)務。

3 基于RFID的圖書館編目業(yè)務發(fā)展趨勢

（1）編目業(yè)務趨向智能化。RFID使得圖書的流通、查詢、借閱等均可通過計算機等來查找完成，24小時圖書館更是將RFID運用到圖書館的多空間、多時間服務中來，減少了大量的人力投入，因此，圖書館的編目及其它工作與服務更加呈現(xiàn)智能化趨勢。

（2）編目館員的業(yè)務職責趨向寬泛化。RFID影響下圖書館業(yè)務向智能化轉變，所有的崗位也都前移向一線服務崗位轉移，流通部、期刊部的消失將是現(xiàn)實，這樣不僅適應了部門精簡的要求，而且將更符合RFID 系統(tǒng)的工作特點。于是，圖書館編目人員將承擔更多的業(yè)務職責，除上述的編目、分類、流通、維護外，可能還需承擔一定的讀者服務、活動策劃等工作。

（3）編目館員發(fā)展趨向學科化和服務化。RFID環(huán)境下，圖書館編目員因要承擔較多的一線服務工作，使得圖書館編目員向讀者直接提供服務的趨勢更加明顯，另外，因面對讀者并解決他們所學的學科化知識咨詢等問題，因此，RFID環(huán)境下圖書館編目員的發(fā)展也將向學科化的方向發(fā)展。

4 結語

RFID技術在圖書館的應用，不是簡單地用它來取代條形碼，要充分發(fā)揮RFID的技術特點，就必須改變現(xiàn)有的工作、部門劃分結構，其中編目工作更是這些組合與改變中的重點，從內容和形式上創(chuàng)建全新的業(yè)務工作模式，但隨著新興信息技術的不斷更新與在圖書館使用，如關聯(lián)數(shù)據(jù)等，這種業(yè)務重組還需緊跟技術與時代的需要，及時創(chuàng)新，提高為讀者服務的工作效率。

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第6篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：信息管理；系統(tǒng)設計；系統(tǒng)開發(fā)

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01

School Computer Information Management System Design and Development

Ma Xuetao

(Luohe Medical College,Luohe462000,China)

Abstract:With the campus network development,information management becomes the focus of the campus work will be the Ministry of faculties,departments linked through information transmission,so that the various departments through fast,accurate and efficient information delivery,and brother to keep abreast of the dynamic sectors of the school situation.On the campus network management information systems in order to more fully utilize the school's human,financial,material and information resources to promote the school's internal dynamic management to achieve efficient management,information integration goals.

Keywords:Information management;System design;System development

一、問題的提出

校園計算機信息管理系統(tǒng)的關鍵問題：信息系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)具有預定的正確性、有效性和完整性，創(chuàng)建校園網上的系統(tǒng)還必須考慮數(shù)據(jù)的一致性、安全性及相容性，包括以下幾個方面：（1）安全性管理。學校管理涉及到各方面的安全性問題，如財務制度的保密性、學生成績管理既要方便廣大師生查詢，又要考慮到成績是個人的私隱，不便公開。（2）數(shù)據(jù)分布。由于學校部門眾多，每個部門都會有自己的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)會進行交換等處理，而形成了數(shù)據(jù)管理的復雜性。所以，應該重點考慮到數(shù)據(jù)如何在不同的部門之間的分布。（3）數(shù)據(jù)的相容性。部門之間有經常性的數(shù)據(jù)交換，如招生部門要將新生名冊傳給教務管理部門，學生在教務管理部門注冊后，財務部門要對其收費，圖書管要給其發(fā)借書證，后勤部門要發(fā)就餐卡等等。學生留級、退學、轉學等信息也要及時通知有關部門。因而，建立一個高效而實時的數(shù)據(jù)觸發(fā)和更新機制非常重要。

二、可行性研究

（一）常規(guī)管理下出現(xiàn)的很多間題。大量浪費人力、物力。工作效率低。缺乏安全性。（二）系統(tǒng)模塊劃分。校園計算機信息管理系統(tǒng)根據(jù)各單位的業(yè)務范圍，分成教師管理系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)。（三）系統(tǒng)目標與功能模塊。學生管理系統(tǒng)；教師管理系統(tǒng)；教務管理系統(tǒng)；圖書館管理系統(tǒng)；教材管理系統(tǒng)；教學設備管理系統(tǒng)；后勤管理系統(tǒng)。

三、系統(tǒng)分析

（一）根據(jù)數(shù)據(jù)流程，形成系統(tǒng)的初步界限。過程數(shù)據(jù)類分析法是參考各部門的功能，根據(jù)系統(tǒng)的目標，從上到下劃分為若干主要任務，再把若干主要任務劃分為若干主要過程。然后分別找出各過程需要的數(shù)據(jù)類別，進行數(shù)據(jù)類別的調整與分析，并進行正確性、完整性、一致性、唯一性和冗余性的檢查。最后，將分析的結果綜合，繪制IJIC表。（二）定義和描述數(shù)據(jù)項。根據(jù)數(shù)據(jù)流程分析結果，確定數(shù)據(jù)庫名、表明、字段名、字段類型和字段長度。

四、系統(tǒng)設計

（一）總體設計?？紤]校園網將整個學校的各個部門聯(lián)系在一起的優(yōu)點，系統(tǒng)將利用校園網的資源和管理，在各個部門建立統(tǒng)一的用戶界面，以校園網絡服務器為中心，采用C/S和B/S混合的結構，建立一個基于多層驅動程序的應用程序框架，達到數(shù)據(jù)共享的目的，實現(xiàn)數(shù)據(jù)及時、安全、可靠地存儲與傳遞。（二）功能模塊設計。系統(tǒng)功能模塊由于系統(tǒng)比較龐大，這里不一一具體敘述。（三）數(shù)據(jù)庫設計。本系統(tǒng)采用分布式數(shù)據(jù)庫的設計思想，將數(shù)據(jù)庫分為共用數(shù)據(jù)庫、本地數(shù)據(jù)庫和臨時數(shù)據(jù)庫。同時采用關系數(shù)據(jù)模型來描述服務對象，采用自頂向下進行需求分析和自底向上進行概念結構設計。公用數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫中存放永久數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量大。本地數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫存放的是各部門自己使用的表，存放在部門自己的數(shù)據(jù)庫服務器上。臨時數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫是運行時產生的一些臨時性數(shù)據(jù)庫，此類表信息量小，使用后會自動刪除。（四）網絡設計。采用C/S和B/S混合結構，利用SQL server：對數(shù)據(jù)進行管理，各客戶端從服務器獲取數(shù)據(jù)，又將數(shù)據(jù)保存在服務器中。（五）安全設計。首先充分利用windows NT及SQL server的安全機制和完整性機制。其次控制不同操作人員的權限和使用時間。系統(tǒng)將用戶分為ROOT用戶、超級用戶、專業(yè)用戶和普通用戶。設置ROOT只有一個，是最高權限用戶，一般應該為網絡管理員，擁有所有功能，能分配其他各級用戶。超級用戶擁有R00T用戶分配給他的權限，可以產生其他用戶，并可以將自己的權限全部或部分分配給專業(yè)用戶，專業(yè)用戶不能產生其他用戶。每個教職工和學生都是普通用戶，普通學生用戶可以通過網絡瀏覽器查看本人成績，普通教師用戶可以通過網絡瀏覽器錄人和修改授課班級的學生成績，普通用戶用戶名一般為個人ID。每個用戶都有自己的密碼，用戶密碼可以自行修改。用戶程序對用戶登錄設置，在進人系統(tǒng)之前，輸人用戶代碼、用戶密碼，通過權限檢測，合法系統(tǒng)可以進人系統(tǒng)。

五、系統(tǒng)實施

（一）軟件開發(fā)與運行環(huán)境。在服務器上安裝了windowsNT4.o操作系統(tǒng)，SQLserver7.0數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為后臺數(shù)據(jù)庫。網絡協(xié)議除采用NetBEUI協(xié)議外，還采用TCP八P協(xié)議。在客戶機上安裝了Windows2000操作系統(tǒng)?？蛻舳塑浖捎肈elnhi6.0作為開發(fā)工具，BIS模式的服務器軟件采用vbscrip和AsP技術，數(shù)據(jù)庫連接采用ADO技術。（二）開發(fā)工具的選擇。開發(fā)工具主要是從power Builder、Delphi visual等之間進行比較。它們各具特色，所支持的功能也不盡相同。比較而言，visual Basic比較容易人門使用，PowerBuilder和Delphi開發(fā)的程序運行效率都很高，功能也很強，但由于object Pascal可以進行更深層開發(fā)和更廣泛的應用，因而使用Delphi6.0作為開發(fā)工具。

第7篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

關鍵詞：網絡教學；軟件工程；實驗教學

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）09-2194-03

1 概述

軟件工程是研究計算機軟件開發(fā)與軟件管理的工程學科，是一門理論性和實踐性都很強的綜合性課程。軟件工程本身涉及到的知識內容很廣，是將面向對象技術、程序開發(fā)方法和數(shù)據(jù)庫原理等課程綜合的過程。通過軟件工程的學習，目的是培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，增強學生實踐和動手能力，并熟練地掌握計算機軟件的各種開發(fā)工具。

目前的軟件工程課程，比較注重課堂教學，實驗教學學時少，任務重，包含的內容多，如果學生之前沒有花時間預習和準備實驗，沒有對整個實驗過程作系統(tǒng)規(guī)劃，會導致上實驗課時無從下手，影響學生的學習積極性和學習效果，因此科學地規(guī)劃軟件工程實驗課程并對實驗課程進行教學改革是非常有必要的。該文提出了采用網絡教學平臺作為軟件工程實驗課程的輔助手段，對軟件工程實踐課程的教學改革進行了探索。利用網絡學習的方法，能夠在更大程度上調動學生的學習主動性和積極性，增強學習效果，更好地實現(xiàn)教學目標

2 實驗課程網站建設

近年來隨著網絡技術的不斷發(fā)展，網絡教學模式越來越顯示出其優(yōu)越性。教學網站具有教學資源豐富、學習自由的特點，網絡教學的模式也有利于學生自主學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。建立軟件工程實驗課程網站的主要目的，是讓學生對所要進行的軟件工程實驗有整體的認識和了解，明確實驗任務、實驗要求和實驗方法，對整個實驗過程有合理的規(guī)劃。根據(jù)軟件工程開發(fā)的整個過程和技術要求，設置實驗課程網站，主要包括以下幾個模塊：

2.1 課程資源

課程資源是涵蓋理論課和實驗課的各種相關資源信息，主要包括課程介紹、教學大綱、實驗大綱以及課程相關資料等。這個模塊為學生課下自主學習提供了非常有針對性的資源， 對課堂教學是一個很好的補充。

2.1.1 理論教學資源

課程介紹：是對課程的主要內容、課程的特點、課程學習的目的和任務等多方面作一個總括性的簡介方便學生對課程有一個總體的把握與了解。

教學大綱：主要包括課程教學的內容與要求，對每章節(jié)的知識點、重點和難點進行說明， 闡述具體的教學安排和課時分配， 便于學生按照大綱的指導進行學習。

教學日歷：用來描述課程的進度安排。學生可以通過查看教學日歷， 事先預習教學內容，使得課堂學習更有目的性和針對性，提高了教學效率。

授課教案和課件：這是學生自主學習最重要的部分，包括各章節(jié)的文字教案和多媒體教學課件。如果學生課堂上沒有完全理解授課內容的，可以帶著問題在課下繼續(xù)進行自主學習，能調動學生的自主學習的積極性，提高教學效果。

預備知識：列出學生已經學習過的與軟件工程設計有關的課程目錄，如程序語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等，引導學生復習一些在軟件工程中需要涉及到的相關知識。

2.1.2 實驗教學資源

實驗大綱：根據(jù)課程實驗的要求組織實驗項目，編寫實驗大綱，主要包括各個實驗的實驗目的、實驗原理、實驗內容和實驗環(huán)境等。注意實驗項目內容應從簡單到復雜對學生進行引導， 給學生留下充足的學習思考空間，引導學生自主學習的方式和解決問題的方法，

課程設計要求：主要包括分組情況、任務分配、任務書的規(guī)范說明、提交方式、打印格式和成績核定方法。

此外，還可以給出實驗計劃表和課程設計計劃表等實驗詳細信息，使學生能合理規(guī)劃好整個實驗環(huán)節(jié)所要完成的任務。

2.2 項目任務

該模塊主要包括項目實例，方便學生學習和了解；建立項目題庫，學生可以選擇項目，完成實驗任務。

2.2.1 項目實例

教師根據(jù)學生的知識結構和實際情況，虛擬設計一兩個小型系統(tǒng)，作為項目實例，如停車場管理系統(tǒng)、借還書管理系統(tǒng)等。貫穿軟件生命周期整個過程，從問題定義、可行性分析、需求分析、總體設計、詳細設計到調試分析和軟件測試，給出項目的全過程設計。

學生通過實例學習，對軟件工程開發(fā)項目有全面的認識和了解，知道軟件生命周期的各個過程應該做些什么，如何進行可行性研究，需求分析的任務是什么，采用什么分析工具，怎樣能全面周到的做好總體設計規(guī)劃，詳細設計階段的設計說明書的作用是什么，系統(tǒng)模塊如何劃分，程序實現(xiàn)的方法有哪些，怎么設計軟件測試方案以及軟件維護說明書。

2.2.2 項目題庫

教師可為學生準備一些軟件項目， 如停車場管理系統(tǒng)，在線考試系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)，學生信息系統(tǒng)，銀行卡管理系統(tǒng)，教材定購系統(tǒng)，工資管理系統(tǒng)，設備管理系統(tǒng)等，建立項目題庫，每個項目配備相應的項目任務書，以便學生選擇項目，下載相關的項目任務書，完成項目計劃。

項目題庫中的項目，要不斷更新。項目的來源可以根據(jù)企業(yè)的需求、也可以是教師自己的科研項目，要對各個項目進行共同討論，決定項目的可行性，并根據(jù)教學要求和課程特點，對實際項目進行剪切或劃分成子項目，使其具有可操作性和實踐性，便于學生操作和實訓。

2.3 軟件工具

該模塊是配置相應的軟件工程實驗軟件，主要提供建模工具和編程軟件的下載，便于學生完成項目的分析過程，實現(xiàn)系統(tǒng)功能。

2.3.1 建模工具

對幾種UML統(tǒng)一建模工具進行簡單介紹，并提供軟件下載，安裝方法和使用教程。學生可以采用不同的分析工具，建立系統(tǒng)的分析模型，并做好需求分析和系統(tǒng)設計。

主要的建模工具有Microsoft Office Visio、Rational Rose和PowerDesigner三種。Microsoft Office Visio中引進了軟件分析設計功能到代碼生成的全部功能，可以更輕松地將流程、系統(tǒng)和復雜信息可視化、可以創(chuàng)建多種類的圖表。Rational Rose主要是對開發(fā)過程中的各種語義、模塊、對象以及流程、狀態(tài)等進行比較好的描述，能從各個方面和角度來分析和設計，對系統(tǒng)的代碼框架生成有很好的支持。PowerDesigner是一種數(shù)據(jù)庫建模工具，允許使用一種結構化的方法有效地創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)倉庫，它還提供了直觀的符號表示，使數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建更加容易，并使項目組內的交流和通訊標準化。

2.3.2 編程工具

給出幾種軟件開發(fā)工具，如結構化編程語言或面向對象的編程軟件（C、C++、JAVA、DELPHI），以及SQL、Powerbuilder等開發(fā)工具，并提供軟件下載和安裝方法，供學生選擇編程軟件，編寫程序，并測試軟件。

2.4 文檔資料

該模塊主要列出整個項目所要提交的各類文檔資料。此外，還應該提供統(tǒng)一格式的實驗報告和課程設計任務書范本，便于學生下載，并按要求填寫內容。

項目文檔：主要包括有可行性分析報告，需求規(guī)格說明書，項目計劃書，總體設計報告，詳細設計說明書，軟件系統(tǒng)的程序代碼，軟件測試報告以及用戶使用手冊等。

規(guī)格說明：可以給出一些規(guī)格說明的樣例和標準，學生可以使用非形式化、半形式化和形式化等方法描述需求分析規(guī)格說明，詳細設計規(guī)格說明，并給出系統(tǒng)各部分的設計規(guī)格說明書。鼓勵學生學習和使用形式化的方法描述規(guī)格說明，例如：有窮狀態(tài)機、Petri網以及Z語言等，這樣可以用數(shù)學方法研究和驗證規(guī)格說明是否正確，并消除二義性。

2.5成績評價

該模塊主要給出實驗教學各階段的成績考核方式及評定標準。課程實驗中，上機操作占課程實驗成績的50%（含平時上機操作和考勤），課程實驗需要提交的文檔和報告占50%。課程設計因為是分小組進行，成績評定可以分成個人成績和小組成績兩部分，個人成績主要根據(jù)個人在小組中所分工作多少和完成工作情況來確定，小組成績則由各個小組階段成績和系統(tǒng)最終驗收的情況來確定（如系統(tǒng)是否達到需求規(guī)格說明中的功能性、提交的文檔是否全面和規(guī)范， 源程序編寫是否規(guī)范、可維護性等）。

每個項目組都應該進行匯報，展示自己的成果，由教師和其他同學組成評審團， 對每個項目組的匯報進行評審和打分， 提出修改意見和建議。匯報結束后， ，教師要進行總結點評， 并寫出評語。既要評價項目成果，也評價學生的表現(xiàn)，幫助學生整理學習內容， 鼓勵學生的積極性。

3 網絡輔助教學

建立軟件工程實驗課程網絡教學平臺后，如何讓學生充分利用平臺資源進行網絡學習，也是必不可少的關鍵部分。整個教學實踐過程可在教師引導下， 學生自主管理， 分工協(xié)作， 這樣既鍛煉了學生參與項目管理的能力， 又訓練了學生之間的團隊合作精神。有了網絡學習平臺，在理論課程學習的同時，學生可以分三個階段完成軟件工程實驗課程：

1）網絡學習：該階段主要學習課程資源，同時，學生進行選題，分小組和分派任務，進行項目的可行性研究和項目的需求分析。

2）課程實驗：該階段主要是讓學生學習建模工具，通過使用建模工具，完成項目的分析過程，并進行系統(tǒng)的詳細設計，劃分系統(tǒng)的各組成模塊，給出系統(tǒng)的各部分設計規(guī)格說明書。

3）課程設計：該階段主要是根據(jù)項目的需求規(guī)格說明書和系統(tǒng)設計文檔，采用合適的程序設計軟件完成對整個系統(tǒng)的代碼編寫，遵循代碼的開發(fā)規(guī)范。設計測試用例，對系統(tǒng)進行測試，并提交相關文檔。

成績評價部分由教師來完成，每個階段都要進行階段性評價，并根據(jù)項目的最終完成情況給出整體評價。要著力培養(yǎng)學生軟件工程開發(fā)工具的應用能力， 要求學生按規(guī)定提交項目要求的各種文檔，形成較為科學的綜合成績評定方法。

4 結束語

軟件工程實驗課程的教學改革是軟件工程課程改革的一個重要部分，教學方法和實驗環(huán)境是軟件工程實驗課程改革得以實現(xiàn)的重要保障。利用網絡教學平臺輔助軟件工程的實驗教學， 可以實現(xiàn)資源共享，使得學生對整個實驗教學有全面的認識和了解，有利于調動學生的學習興趣和主動性，提升學生分析問題能力和實際解決問題的能力，對增強學生的項目管理能力和開發(fā)能力，起到很好的作用。

參考文獻：

[1] 張海藩.軟件工程（第3版）[M].北京：人民郵電出版社，2010.

第8篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

Key words： Big data of reader behavior Republic library service Imformation collection

中圖分類號：G252.0 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0030-01

引言

大數(shù)據(jù)時代背景下，對公共圖書館的服務提出了新的要求，如何能夠順應時代潮流、與時俱進、開拓創(chuàng)新成為了擺在公共圖書館面前的一項重要工作。國家“十三五規(guī)劃綱要”中提出：實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。把大數(shù)據(jù)作為基礎性戰(zhàn)略資源，全面實施促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加快推動數(shù)據(jù)資源共享開放和開發(fā)應用，助力產業(yè)轉型升級和社會治理創(chuàng)新。由此，必將對公共圖書館的服務創(chuàng)新提出更高的要求。

一、讀者行為大數(shù)據(jù)的成因

大數(shù)據(jù)是在信息科技進步的基礎上，隨著互聯(lián)網和移動互聯(lián)網的發(fā)展而誕生，并在不斷完善的信息基礎設施的支持下持續(xù)提升，同時經過智能終端設備每時每刻產生的多種類型數(shù)據(jù)的填充，形成的龐大數(shù)據(jù)集。移動互聯(lián)網時代數(shù)據(jù)的爆炸性增長、網絡帶寬的升級、存儲設備性價比的提高、云計算關于數(shù)據(jù)集中管理和分布式訪問的模式，以及物聯(lián)網技術突破性進展后引起的相關硬件設備成本的下降，都為大數(shù)據(jù)的產生做出了突出的貢獻。[1]

公共圖書館服務的最直接最重要的對象就是讀者群體。面向讀者的服務創(chuàng)新，包含服務形式、服務內容、服務手段、服務理念等方面的創(chuàng)新。區(qū)別于傳統(tǒng)的文獻借閱、閱讀推廣、參考咨詢、論壇講座、館際互借等服務內容，服務創(chuàng)新就是使用戶感受到不同于從前的嶄新的內容或形式，而這所有的一切都需要讀者行為大數(shù)據(jù)的支撐，只有掌握了精準的、有效的讀者行為信息，并使這些信息可視化，才能使新的設想、新的技術可行可用，并產生其應有的價值。

結合公共圖書館本身的性質特征，這里對讀者行為大數(shù)據(jù)進行如下定義：在大數(shù)據(jù)時代背景下，由讀者屬性特征數(shù)據(jù)、公共圖書館服務與信息資源數(shù)據(jù)，以及由讀者行為導致兩者之間通過各種方式和渠道因交集而產生的關聯(lián)路徑及相關數(shù)據(jù)，稱之為公共圖書館的讀者行為大數(shù)據(jù)。

基于讀者行為的大數(shù)據(jù)，首先要有大量的數(shù)據(jù)來源，這些數(shù)據(jù)有些是存在且已經采集，也有些是存在的但并沒有進行有效采集。下面對讀者行為大數(shù)據(jù)的采集進行闡述。

二、讀者行為大數(shù)據(jù)的采集內容

讀者行為大數(shù)據(jù)包含讀者本身的特征信息、讀者來館要獲取的服務或信息資源，以及讀者如何找到他們所需要的服務或信息資源的過程。具體如下：

1.讀者本身的屬性特征

馬克思在人性觀中指出人的兩種屬性，一種是人的自然屬性，另一種是人的社會屬性。人的自然屬性指的是肉體存在以及其客觀存在的特性，社會屬性指的是在社會實踐活動的過程中人扮演的角色和人與人之間發(fā)生的各種聯(lián)系。[2]

根據(jù)以上理論，結合公共圖書館的特性以及讀者行為大數(shù)據(jù)的需要，對讀者本身的屬性，即性別、年齡、地域，和?x者的行為偏好進行信息采集。

1.1讀者基本屬性特征

考慮到現(xiàn)階段公共圖書館對讀者信息采集的可行性與便利性，我們只對基本的性別、年齡、歸屬區(qū)域等進行統(tǒng)計，對于較高級的學歷、職業(yè)、收入水平等特征，只有待條件更為成熟、技術更佳完善之后，再做大數(shù)據(jù)的采集。

1.1.1來訪讀者的性別比例分布。統(tǒng)計來館借閱圖書的讀者性別，不只是簡單的統(tǒng)計出到館男性讀者人數(shù)是多少，女性讀者人數(shù)是多少，最重要的是能夠通過這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)該地區(qū)性別對于閱讀的影響。

1.1.2來訪讀者的年齡段比例分布。國際上通常將人口按不等距的方法進行分組，分別為少年人口0-14歲， 壯年人口15-64歲， 老年人口65歲以上，也有觀點指出，應該將15-24歲這一年齡段的人口單獨成組，稱為青年人口。[3]公共圖書館在對來訪讀者的年齡進行分組時，可參考以上方法，同時結合當?shù)貙嶋H情況，對讀者的年齡進行劃分。

1.1.3來訪讀者歸屬區(qū)域分布。統(tǒng)計來館借閱圖書讀者的住址信息，并將其分為常駐人口和流動人口；如果是常駐人口，則按照當?shù)厮鶎傩姓^(qū)域進行進一步的分類。通過統(tǒng)計讀者的歸屬區(qū)域，可以對公共圖書館的服務覆蓋面等信息進行大致的了解。

收集到的讀者基本信息，可以與當?shù)亟y(tǒng)計部門的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行比對，也可以做數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的二維或多維的交叉分析，尋找公共圖書館輻射到的服務范圍內讀者群的分布特征，便于針對不同的讀者群提供與之對應的服務。

1.2讀者行為偏好特征

1.2.1讀者到館的時間偏好

監(jiān)測讀者的到館時間，可以分為以下兩部分：

① 到館總體人流量監(jiān)測。根據(jù)對到館讀者的總體人流量監(jiān)測，可以觀察到讀者流動量的曲線圖，甚至可細化到各窗口的人流量監(jiān)測。然后形成相對應的日接待量、周接待量、月接待量和年接待量的特征分布圖，從而進行更合理的信息資源配置和服務人員調配。

② 讀者個體時間偏好監(jiān)測。對讀者個人的到館次數(shù)、到館時長進行監(jiān)測，可以輔助分析讀者閱讀需求的大小；對不同讀者到館頻次的研究，也能夠便于公共圖書館提供差異化服務。

1.2.2讀者閱讀行為習慣的特征

對于讀者借閱圖書的類型喜好，即對讀者與圖書之間的關聯(lián)關系做統(tǒng)計，可從宏觀和微觀兩個方面著手。

①宏觀統(tǒng)計應從大局出發(fā)，采集圖書館圖書借閱的總體數(shù)據(jù)，對全館圖書從查詢開始，一直到閱讀，以及最后的借還情況，都有一個全面的統(tǒng)計。這些統(tǒng)計包括查詢量、借閱量等，更細致一些的可統(tǒng)計出最受歡迎的圖書種類，甚至是某幾本圖書。通過對預約借閱的統(tǒng)計，可以找到最緊俏的圖書是哪些等。

②微觀統(tǒng)計指的是每位讀者借閱的第一本書以及最近借閱的書籍是什么，同一讀者都借閱了哪些書，單本書的平均借閱時長是多久，月平均借閱量與年平均借閱量分別為多少，這些書的標簽屬性又歸屬什么類型等。

讀者在借閱過程中產生的任何信息都可以作為采集的對象。將讀者的基本屬性與行為偏好進行交叉分析，即可得出該地區(qū)的讀者基本閱讀行為特征，也可形成單個讀者的基本閱讀行為軌跡。這都屬于讀者行為大數(shù)據(jù)采集的范疇。

2.讀者尋找所需服務或信息資源的目的和過程

圖書館是一個收藏資訊、原始資料、資料庫并提供相關服務的地方，那么圖書館收藏的所有信息資源以及由此延伸的各類服務都是讀者來館的目的。根據(jù)對讀者的信息獲取行為進行觀察，以及綜合圖書館可提供的技術手段，可對該板塊進行以下歸納：

當讀者產生了一定的需求，并來到圖書館獲取這種需求，我們則可以對該板塊進行相應的研究，從而獲得讀者與其需求的服務或信息資源之間的關聯(lián)路徑數(shù)據(jù)。讀者一般會通過以下幾個方面尋找自己想要的信息資源，即：①通過咨詢相關工作人員，并參考導向指示牌，直奔目的地?ふ易約盒枰?的服務或信息資源；②通過自助服務終端進行查詢，按照提示去尋找對應的服務或信息資源；③使用圖書館的數(shù)字檢索系統(tǒng)，定位找到并使用自己想要的服務或信息資源；④通過互聯(lián)網來搜索公共圖書館的相關信息，尋找自己想要的服務或信息資源；⑤通過移動互聯(lián)網來搜索或者直接使用公共圖書館的APP，尋找并使用自己想要的服務或信息資源。

在這個過程當中，也許讀者通過一種方法就可以找到自己想要的服務或信息，也有可能會在第一次通過某一方法尋找信息的過程中失敗，再次或多次的通過其他的方法，或同時采用多種方式相互交叉的方式獲取自己所需的服務或信息。這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計的時候需要我們通過多變靈活的方式，根據(jù)實際情況采取合適的方法實施。

三、讀者行為大數(shù)據(jù)的采集方式和渠道

讀者行為大數(shù)據(jù)是基于多種渠道和方式采集到的讀者行為數(shù)據(jù)的集合。讀者行為大數(shù)據(jù)的采集渠道分為線上渠道和線下渠道，線上渠道包括互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、物聯(lián)網等基于通信協(xié)議進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)那?；線下渠道主要指以傳統(tǒng)的線下訪談、閱讀輔導、讀者教育等形式開展的線下溝通交流渠道。

1. 基于互聯(lián)網的讀者信息采集

基于互聯(lián)網的讀者信息采集，主要是采集通過互聯(lián)網渠道來獲取公共圖書館服務和信息資源的讀者信息，包含讀者的訪問渠道、訪問來源、訪問路徑以及獲取信息資源和服務的操作日志等相關信息。

需要在公共圖書館官方網站上增加相關的統(tǒng)計代碼，以方便統(tǒng)計讀者的來源渠道、路徑等相關信息。

2.基于移動互聯(lián)網的讀者信息采集

基于移動互聯(lián)網的讀者信息采集，主要是采集通過移動互聯(lián)網渠道（智能手機、平板電腦等）來獲取公共圖書館服務和信息資源的讀者信息，包括讀者使用的終端設備、網絡狀況、地域分布、訪問時間、訪問內容、以及其他操作日志等相關信息。

有專屬APP的圖書館可以收集到更多的讀者信息，包括讀者的注冊使用人數(shù)信息、活躍度信息、使用行為數(shù)據(jù)信息等。

3.基于物聯(lián)網的讀者信息采集

基于物聯(lián)網的讀者信息采集，包括基于RFID的讀者信息采集、基于智能圖書館管理系統(tǒng)的讀者信息采集和基于自助服務終端的讀者信息采集。

3.1基于RFID的讀者信息采集

本文講訴的基于RFID的讀者信息采集，主要指基于采用了RFID技術的芯片卡進行讀者信息采集，包括二代身份證、圖書館的讀者證（借閱證）等?；谠撾娮有酒?，可以采集到讀者的基本屬性特征，包括讀者的性別、年齡、歸屬區(qū)域、來訪時間等基礎信息。也可以集合圖書管理系統(tǒng)，采集讀者借閱圖書的相關信息，包括圖書的被借閱情況，單次被借閱時長等信息。

3.2基于智能圖書館管理系統(tǒng)的讀者信息采集

所謂智能圖書館管理系統(tǒng)，指的是基于RFID的圖書館智能管理系統(tǒng)，以新興的電子標簽技術為基礎，對讀者、圖書、文獻、書庫書架進行一體化標識，并依托先進的RFID技術，將眾多RFID設備以及管理軟件融合為一體，構建起計算機信息和館藏文獻、讀者服務之間的高效便捷、人性化的管理與服務體系。

智能圖書館管理系統(tǒng)的實現(xiàn)，依托于人與書（圖書館資源）的交互，以及構成其交互過程的多種設備，在實現(xiàn)人與書（圖書館資源）交互的過程中，會產生許多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)既是智能圖書館管理系統(tǒng)的核心，也是圖書館讀者行為畫像的核心要素。

3.3基于自助服務終端的讀者信息采集

基于自助服務終端的讀者信息采集，主要是采集通過公共圖書館配備的自助服務終端來獲取相關服務和信息資源的讀者信息，包括設備的使用頻率、使用時間段、功能使用情況、以及其他操作日志等相關信息。結合讀者使用自助服?罩斬私?行個性化服務時進行的操作（指用戶進行借還書等具有讀者標識標簽的操作），可以進一步對讀者進行細分，形成讀者屬性特征的補充，為讀者行為大數(shù)據(jù)增添重要的一筆。

4.基于傳統(tǒng)形式的讀者信息采集

基于傳統(tǒng)形式的讀者信息采集，主要指對圖書館既有的一些讀者信息采集渠道方式（包含閱讀輔導、讀者教育等）采集到的信息進行數(shù)據(jù)化、結構化的處理，形成有效數(shù)據(jù)源，匯總到數(shù)據(jù)庫中作為大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)來源之一。

4.1閱讀輔導

圖書館的閱讀輔導工作主要包括了解不同年齡段讀者的閱讀興趣，并對其進行引導和培養(yǎng)，以及通過開展系列活動，向讀者普及圖書館的相關知識，通過輔導讀者學習閱讀的技巧，營造閱讀氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣。[4]

在這些環(huán)節(jié)中，會產生許多關于閱讀輔導對象讀者的相關行為信息，包括不同年齡段輔導對象的閱讀興趣、檢索及閱讀技巧、環(huán)境因素對輔導對象讀者的影響等，這些內容都是讀者行為大數(shù)據(jù)的重要組成部分，是對讀者進行用戶畫像的重要素材。

4.2讀者教育

公共圖書館是社會的教育中心、信息中心和文化活動中心。設立有展廳、多功能廳、報告廳、自修室、培訓教室等各種活動場所的公共圖書館，既可舉辦講座、會議、展覽等大型社會文化活動，也可滿足讀者個人的上網、欣賞音樂、學習等文化活動需求。在實現(xiàn)社會及讀者需求的過程中，會產生許許多多成系列、相關聯(lián)的數(shù)據(jù)集，這些數(shù)據(jù)集也是公共圖書館讀者行為大數(shù)據(jù)的重要組成部分之一。

5.圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的開發(fā)利用

公共圖書館本身就是一個信息存儲的集中地，將公共圖書館本身的信息資源數(shù)據(jù)化，形成有效的數(shù)據(jù)資源，也是當前時代下，公共圖書館大數(shù)據(jù)信息采集的一項重要工作。

四、公共圖書館如何利用讀者行為大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)時代背景下，高效開發(fā)利用公共圖書館本身存儲的海量信息資源，充分收集整理分析利用公共圖書館讀者的用戶行為大數(shù)據(jù)是公共圖書館服務創(chuàng)新的重要支撐。

在充分分析讀者行為大數(shù)據(jù)的基礎上，結合公共圖書館自身信息資源大數(shù)據(jù)，為讀者提供更好的服務，是我們此項工作的目的。通過整理分析讀者行為大數(shù)據(jù)，可以對其加以利用，精準高效的發(fā)揮公共圖書館的社會作用。

1.發(fā)揮對文獻采購工作的參考作用

通過對讀者基本屬性和行為偏好進行交叉分析并形成用戶行為矩陣，分析得出讀者閱讀的真實需求，在條件允許的情況下，根據(jù)讀者的閱讀行為喜好進行文獻的采購。

通過對讀者的閱讀行為進行分析，可有側重點、有方向的開展文獻資源的采購工作。特別是對于閱讀服務覆蓋范圍較為小的市縣級圖書館，在進行文獻采購工作時，可充分考慮當?shù)厝嗣袢罕姷膶嶋H閱讀需求，有效利用文獻采購經費，開展有針對性的館藏建設工作，避免資源浪費。

還可以通過對文獻借閱情況的數(shù)據(jù)提取，考察采購工作的工作成效。例如可以將文獻分為紙質文獻和電子文獻兩類，按年統(tǒng)計紙質文獻的借閱率和電子文獻的瀏覽率，分析得到每年圖書館購買的文獻的使用情況，為來年的文獻采購、館藏建設提供依據(jù)。

2.帶動公共圖書館的閱讀推廣服務

圖書館最重要的職責之一就是閱讀推廣服務。從培養(yǎng)人民群眾的閱讀習慣，特別是培養(yǎng)小讀者的閱讀興趣，通過長遠的努力，提高國民素質與文化水平，是利國利民的重要舉措。

作為公共圖書館，通過分析讀者獲取圖書館服務和信息資源的渠道途徑，及其獲取圖書館信息資源和服務的內容質量及渠道占比，形成公共圖書館信息資源服務的矩陣分布圖，可以為公共圖書館在閱讀推廣服務的渠道建設和方式選擇上提供指導依據(jù)。

3.提升公共圖書館的讀者服務滿意度

當前社會為服務型社會，公共圖書館更是反映當?shù)匚幕ㄔO與精神面貌的重要窗口。優(yōu)質的圖書館服務不僅是形成良好口碑的基礎，更是目前社會形勢下對圖書館工作的高水品的要求。而提升圖書館的服務水平，則需要對讀者的真實需求進行精準的把握，從而更加全面、準確的改善圖書館的服務。

可通過結合讀者在圖書館內獲取服務和信息的習慣以及偏好，微觀調整圖書館的服務方式與資源布局，細微的改變圖書上架布局、閱覽空間設定、以及服務讀者的方式等，根據(jù)不斷變化的讀者需求，及時改變圖書館的服務內容與方式，提供符合讀者需求的公共圖書館服務，從而提升公共圖書館的讀者服務滿意度。

4.推動公共圖書館新服務的發(fā)展

現(xiàn)代圖書館已經不再局限于圖書信息資源的借閱服務，豐富多彩的文化創(chuàng)新服務也是如今讀者們的新追求。很多公共圖書館已經具備活動場地、設備等硬件基礎設施，并且能夠舉辦展覽、講座等一系列的文化活動，甚至可以吸引到當?shù)匦姓C關事業(yè)單位、國有企業(yè)和民營企業(yè)等積極主動的找到公共圖書館來舉辦各種活動。

面對如此優(yōu)越的條件，公共圖書館更要充分發(fā)揮文化高地的作用，不能將工作做的流于形式，一定要落于實處，做到叫好又叫座。面對這樣的新挑戰(zhàn)，公共圖書館首先要對讀者的需求進行精準定位，開展符合當下需求形態(tài)、符合讀者意愿的新服務；其次，在宣傳推廣方面，除了通過傳統(tǒng)媒體和新媒體的途徑宣傳信息外，也可以通過分析讀者的行為信息，將讀者按照自然屬性和行為偏好特征進行匹配，形成讀者特定標識群，對特征高度符合的讀者進行精準的信息推送，從而使得公共圖書館的信息、服務得到最大化的利用。

5.發(fā)揮公共圖書館為政府決策提供信息依據(jù)的作用

信息需求是當今社會的最大需求，大量的、廣泛的、準確的信息是政府決策的重要依據(jù)。而公共圖書館恰好是一個各種信息匯聚、交流的重要場所。公共圖書館突破了時間、地域、專業(yè)、民族等各種限制，能從大量的、廣泛的信息資源中通過專業(yè)的分析，為政府決策提供準確的信息，這樣政策法規(guī)的制定才能更符合國情民情。

公共圖書館可以充分利用自身的大數(shù)據(jù)集，從地域人才分布、民生關注熱點、企事業(yè)單位的信息需求特點等多方面形成具有地方特色的社會發(fā)展調研報告，為政府決策提供準確的、有價值的參考依據(jù)，充分發(fā)揮圖書館社會信息資源中心的作用。

第9篇：圖書管理系統(tǒng)的可行性范文

“物聯(lián)網”（the internet of things）已經成為人們關注的焦點話題。它將對現(xiàn)有的產業(yè)格局形成顛覆性的沖擊。本文著重介紹的是RFID技術的工作原理與優(yōu)缺點以及在物聯(lián)網中的應用。

物聯(lián)網最本質的含義是數(shù)字世界與物理世界的融合網絡，以智能化和泛在化為特征的雙向融合帶來了巨大的創(chuàng)新價值和市場空間。物聯(lián)網正是因為代表了這種融合的趨勢，蘊含著融合所帶來的巨大創(chuàng)新空間，以及融合后產生的巨大價值才成為當下的熱點，成為了包括我國在內的許多國家的重大科技戰(zhàn)略。

物聯(lián)網覆蓋了信息技術和通信技術的眾多領域，包括RFID、傳感器、互聯(lián)網、嵌入式、移動通信等，每個領域都能夠從領域自身的視角給出物聯(lián)網的定義。

二、什么是RFID

RFID即射頻識別技術，英文全稱為Radio Frequency Identification，又稱電子標簽、無線射頻識別，是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸。

從概念上來講，RFID類似于條碼掃描，對于條碼技術而言，它是將已編碼的條形碼附著于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形碼傳送到掃描讀寫器；而RFID則使用專用的RFID讀寫器及專門的可附著于目標物的RFID電子標簽，利用無線電信號將信息由RFID標簽傳送至RFID讀寫器。

RFID系統(tǒng)由電子標簽、讀寫器、天線三個基本部分組成。電子標簽由耦合元件及芯片組成，每個標簽具有唯一的電子識別碼，附著在物體上標識目標對象；讀寫器是讀取電子標簽信息的設備；而天線用于在電子標簽和讀寫器間傳遞射頻信號。RFID的工作原理是讀寫器發(fā)射一特定頻率的無線電波，標簽進入磁場后，接收讀寫器發(fā)出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產品信息，或者主動發(fā)送某一頻率的信號；此時讀寫器便依序接收解讀數(shù)據(jù)，然后送給中央信息系統(tǒng)做相應的數(shù)據(jù)處理。RFID系統(tǒng)組成見下圖：

在物聯(lián)網的架構中，RFID在感知層和網絡層扮演著重要的角色，它作為一種新興的自動識別技術相比傳統(tǒng)識別方式，有著很多優(yōu)點。RFID技術可以在較為惡劣的環(huán)境中工作，能識別高速運動物體并同時識別多個標簽，加上操作方便快捷，已經成為21世紀全球自動識別技術的主要發(fā)展方向之一。

三、不同頻段的RFID特點及其應用

國外RFID技術應用起步較早，技術相對成熟，而我國RFID技術應用狀況還處于初級階段。近幾年里我國對于RFID技術的開發(fā)也加快了步伐，RFID技術的應用也越來越多，被廣泛應用于各個領域如：倉儲、貨物配送、電子錢包、動物跟蹤管理等。RFID應用主要分為三個頻段：低頻、中頻、高頻。不同的使用頻率會在讀寫距離、數(shù)據(jù)交換速度和抗干擾性等方面產生區(qū)別。可以說決定RFID系統(tǒng)主要性能和應用可行性的主要因素，首先是該系統(tǒng)所用的無線電頻率。每一種頻段都有它的特點，被用于不同的領域。因此，要正確應用就要先了解不同頻率RFID的特點。

低頻RFID系統(tǒng)，工作頻率為9KHz--135KHz。低頻標簽一般是無源標簽，其工作能量通過電感耦合方式從讀寫器耦合線圈的輻射近場中獲得。這個頻段系統(tǒng)的缺點是：數(shù)據(jù)傳輸速率在3種頻段中最慢、工作距離短（識讀距離只有幾厘米）、天線尺寸大。但是，這個頻段的系統(tǒng)技術簡單、無頻率限制、信號有極好的穿透性，除了金屬材料影響外，一般低頻能夠穿過任意材料的物品而不降低它的讀取距離，受環(huán)境影響較小正是它的主要優(yōu)勢。同時因為識別距離很短，某一個低頻的RFID系統(tǒng)很少與其它的RFID系統(tǒng)發(fā)生沖突，所以低頻RFID系統(tǒng)的讀寫器在全球范圍沒有任何特殊的許可限制，使得這個頻段的RFID系統(tǒng)常常用在一些相對封閉比較小的系統(tǒng)上。低頻電子標簽的典型應用有：動物識別、小區(qū)的門禁系統(tǒng)、停車場的收費和管理系統(tǒng)、容器識別、工具識別等。