體育發(fā)言稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育發(fā)言稿范文

今年6月初，市委、市政府慎重考慮之下，任命我擔(dān)任市體育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記，這使我由衷地感謝組織對(duì)我的信任，也深知使命光榮，責(zé)任重大，感到身上壓力很大。

通過(guò)將近半年的摸索，使我對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，有了一個(gè)從不了解、不熟悉、不知道到有了大體認(rèn)識(shí)的思維上的飛躍，堅(jiān)定了一行愛(ài)一行的決心和信心?！皣?guó)運(yùn)盛，體育興”，體育直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和精神文化生活，關(guān)系到人民群眾的生活質(zhì)量，是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)利益問(wèn)題。在××××市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”、構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，體育也面臨著更大的發(fā)展機(jī)遇。在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和正確指揮下，我有決心、有信心履行好自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好全局干部職工，為全市人民提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)產(chǎn)品，讓廣大群眾分享體育發(fā)展的成果。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

1、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，以身作則，率先垂范，嚴(yán)格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。樹(shù)立正確的政績(jī)觀，深入實(shí)際，面向基層，求真務(wù)實(shí)，帶好班子，帶好隊(duì)伍，努力創(chuàng)建服務(wù)型、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高綜合決策能力和行政領(lǐng)導(dǎo)水平，增進(jìn)工作中的創(chuàng)造性、預(yù)見(jiàn)性，積極探索我市體育工作的新方法、新思路，提高解決和處理新形勢(shì)下新情況和新問(wèn)題的能力。

二、開(kāi)拓進(jìn)取，推進(jìn)體育事業(yè)穩(wěn)步前行

按照市委、市政府和上級(jí)體育部門(mén)的部署，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我市構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程，把推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展放到××××市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展大環(huán)境中去，牢固樹(shù)立“大體育觀”，跳出體育看體育，立足全局抓體育，緊緊圍繞提高體育公共服務(wù)能力、增強(qiáng)全民健康素質(zhì)的目標(biāo)，全面提升體育發(fā)展總體水平，努力推進(jìn)我市體育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)全市體育工作的新局面。

未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，我市體育工作的指導(dǎo)思想是：在體育強(qiáng)市創(chuàng)建工作取得階段性成果的基礎(chǔ)上，圍繞鞏固、完善、提升創(chuàng)建成果，全面提升我市體育工作整體水平這一根“主線”，大力實(shí)施體育健身推進(jìn)計(jì)劃、人才培養(yǎng)計(jì)劃、品牌賽事計(jì)劃、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃四項(xiàng)“計(jì)劃”，努力實(shí)現(xiàn)我市體育事業(yè)又好又快的發(fā)展，為構(gòu)建“和諧××××”做出新的貢獻(xiàn)。

1、實(shí)施體育健身推進(jìn)計(jì)劃，唱響“全民健身與奧運(yùn)同行”的主題。深入貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》精神，抓好群體活動(dòng)組織、健身設(shè)施建設(shè)、組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，努力構(gòu)建適應(yīng)城市和諧發(fā)展需要的全民健身服務(wù)體系。

2、實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，壯大體育后備人才隊(duì)伍。以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為目標(biāo)，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練工作力度，選好苗子、打好基礎(chǔ)，向上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)輸送更多的體育后備人才，提高我市的青少年體育競(jìng)技水平。

3、實(shí)施品牌賽事計(jì)劃，加快提高賽事綜合效益。抓住20*奧運(yùn)年的契機(jī)，精心組織一批在國(guó)內(nèi)外具有較高影響力的賽事，力爭(zhēng)把賽事辦大辦好，塑造××××系列品牌賽事，并通過(guò)這張“名片”充分對(duì)外展示我市的城市形象。

4、實(shí)施體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，夯實(shí)體育發(fā)展基礎(chǔ)。適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，構(gòu)建以體育健身娛樂(lè)、體育競(jìng)賽表演、體育培訓(xùn)中介、體育彩票銷(xiāo)售為核心的體育市場(chǎng)服務(wù)體系，在滿(mǎn)足居民體育健身休閑需求的同時(shí)，推動(dòng)居民樹(shù)立體育消費(fèi)觀念，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、改革創(chuàng)新，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想和組織保證

1、狠抓思想作風(fēng)建設(shè)，牢固推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的思想政治基礎(chǔ)。著力加強(qiáng)全體干部員工理想信念教育和思想道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)中華體育精神，努力營(yíng)造開(kāi)拓進(jìn)取、和諧向上的精神面貌和良好氛圍。

2、抓好組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的組織保證。高度重視體育干部隊(duì)伍建設(shè)，將按照增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)的原則，通過(guò)加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，大幅度提高體育局干部的素質(zhì)，更新知識(shí)，開(kāi)闊眼界，不斷增強(qiáng)他們履行職責(zé)、做好本職工作的本領(lǐng)，培養(yǎng)一批知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟、作風(fēng)扎實(shí)、勝任本職工作的內(nèi)行，為我市體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

3、切實(shí)做好作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，以?shī)^發(fā)有為的精神推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的昂揚(yáng)斗志。真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，形成拒腐防變教育長(zhǎng)效機(jī)制、反腐倡廉制度體系、權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制。把作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧體育、開(kāi)創(chuàng)體育工作新局面的實(shí)際行動(dòng)，在體育局系統(tǒng)形成弘揚(yáng)正氣、奮發(fā)向上的氛圍，進(jìn)一步激勵(lì)扎實(shí)推進(jìn)體育現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的昂揚(yáng)斗志。

第2篇：體育發(fā)言稿范文

各位家長(zhǎng)，你們好！本學(xué)期我來(lái)?yè)?dān)任1年級(jí)部分班級(jí)的體育教學(xué)工作。今天各位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里來(lái)，無(wú)非有1個(gè)目的：就是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)技能。要想學(xué)好這些，首先要有一個(gè)好的健康的身體。三天兩頭長(zhǎng)病肯定不利于學(xué)習(xí)。

目前，咱們國(guó)家青少年現(xiàn)狀就是：活動(dòng)時(shí)間少，青少年的健康指標(biāo)持續(xù)下降，超重超胖的學(xué)生在各班越多，近視學(xué)生比率很高。

想要讓你的孩子身體健康，跑的快，少長(zhǎng)病的話，那就多鼓勵(lì)你的孩子多參加體育鍛煉，積極認(rèn)真的去對(duì)待上好體育課。

一年級(jí)體育課，主要是游戲?yàn)橹?。包括基本的走跑的游戲，?jiǎn)單隊(duì)列隊(duì)形游戲，小籃球小足球游戲。趣味性強(qiáng)、健身性強(qiáng)，這些活動(dòng)可以使你的孩子的身體更加的協(xié)調(diào)和靈敏，更好的促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。有了健康的身體，長(zhǎng)大了才能更好的去工作和生活。孩子比較小，是非判斷力低，咱家首先要多鼓勵(lì)支持孩子參加體育鍛煉，上好體育課。

為了上好體育課，需要家長(zhǎng)做好以下配合工作：

1、給孩子準(zhǔn)備好一雙運(yùn)動(dòng)鞋。有條件的最好穿運(yùn)動(dòng)服裝或校服，都可以。學(xué)生上體育課應(yīng)著寬松合體的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，舒適彈力的服裝可以使孩子在活動(dòng)中倍感舒適，同時(shí)有助于提高運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體健康，反之如果穿皮鞋就容易在快速跑中使腳部受傷，這是上好體育課的很重要的保障。

2、遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從老師指揮。

上課要注意聽(tīng)講，按照老師要求在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，不得私自離開(kāi)隊(duì)伍或操場(chǎng)?；厝ソo學(xué)生強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)。

3、注意不應(yīng)空腹上體育課。

早上一定為孩子準(zhǔn)備好飯。空腹上體育課。不利于健康。

4、安全時(shí)刻要牢記。

體育課活動(dòng)期間，不得口袋里帶有小刀、鑰匙、鉛筆等尖銳物品；不得私自攀爬體育器械；不得私自攀爬體育器材，以免發(fā)生意外。男同學(xué)在踢球時(shí)，如果帶眼鏡的話，一定先摘掉眼鏡。

5、體育課請(qǐng)假。

學(xué)生生病，一定要家長(zhǎng)的假條或者是醫(yī)院醫(yī)生的假條，體育老師方可批準(zhǔn)。

體育在學(xué)校教學(xué)中的地位顯著提高，這是社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，是教育規(guī)范化的需要，是素質(zhì)教育，愛(ài)生教育的對(duì)學(xué)生的呵護(hù)，也是北苑小學(xué)最近4年來(lái)規(guī)范抓教育教學(xué)的碩果。

第3篇：體育發(fā)言稿范文

不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。讓我們自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做禮貌、美德少年。自覺(jué)學(xué)法、知法、守法，增強(qiáng)法治觀念。下面是為大家整理的法制主題教育發(fā)言稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

法制主題教育發(fā)言稿一

敬愛(ài)的各位教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

今日國(guó)旗下講話的主題是“守法明禮”。

法是什么?《說(shuō)文解字》中講，法的本意“從水”，表示法律公平如水?，F(xiàn)代概念則認(rèn)為，“法”是國(guó)家意志和社會(huì)公意相結(jié)合的產(chǎn)物。純粹法學(xué)派創(chuàng)始人凱爾森講：“法律是一種強(qiáng)制性的秩序”。的確，有了法律，社會(huì)才有公平和秩序，否則，我們將生活在一個(gè)極度混亂的世界里!

法律約束著人們的行為，卻給整個(gè)社會(huì)包括遵守者本人帶來(lái)毋庸置疑的益處。正如交通公益廣告中說(shuō)的那樣：“沒(méi)有紅燈的制約，便沒(méi)有綠燈的暢通。”同理，在我們學(xué)校，沒(méi)有校規(guī)的制定，不可能有我們踏實(shí)的學(xué)習(xí);沒(méi)有班規(guī)的執(zhí)行，便沒(méi)有課堂的和諧。所以，進(jìn)校門(mén)時(shí)，上課時(shí)，就餐時(shí)，購(gòu)物時(shí)，圖書(shū)館閱覽時(shí)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，就寢時(shí)……都需要我們有對(duì)法律、對(duì)規(guī)則的敬畏心理，做到目中有人、心中有法、行之有效。

“明禮”，是指明白道理、禮儀，正確選擇為人處世的方法，即遵守公共秩序，公共道德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們的先賢用他們的思想和智慧為我們這個(gè)民族贏得了“禮儀之邦”的美稱(chēng)。古有程門(mén)立雪的尊師，有孔融讓梨的尊長(zhǎng)，有三顧茅廬的恭敬，有負(fù)荊請(qǐng)罪的謙讓團(tuán)結(jié)等等。其實(shí)，做到講禮貌、講禮儀并不難。其中一部分同學(xué)身體力行，已經(jīng)成了我們學(xué)校一道明禮的獨(dú)特風(fēng)景線。

在此，期望所有的同學(xué)都能以一顆明禮的心對(duì)待身邊所有的人，以明禮知恥崇德向善約束我們的言行，做一個(gè)明禮知恥崇德向善的好學(xué)生。

一、早讀：勤奮好學(xué)爭(zhēng)分秒，貴在自覺(jué)效率高;文理學(xué)科同重要，書(shū)聲瑯瑯氣氛好。

二、兩操：出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操;每一天眼操做兩次，持之以恒視力保。

三、上課：鈴聲一響教室靜，專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考;舉手發(fā)言敢提問(wèn)，尊敬師長(zhǎng)聽(tīng)教導(dǎo)。

四、課間：課間休息不吵鬧，禮貌整潔要做到;勤儉節(jié)儉愛(ài)公物，遵循公德要重要。

五、學(xué)習(xí)：各門(mén)功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺(jué)，環(huán)環(huán)扣緊才生效。

六、作業(yè)：審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲;簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時(shí)交。

不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。讓我們自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做禮貌、美德少年。自覺(jué)學(xué)法、知法、守法，增強(qiáng)法治觀念，做守法好公民。自覺(jué)遵守《xx中學(xué)生“令”》，做守法明禮的二附人!

法制主題教育發(fā)言稿二

教師們，同學(xué)們，大家早上好!

今日我國(guó)旗下講話的題目是：增強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。

同學(xué)們，我們是祖國(guó)的期望和未來(lái)。在學(xué)校里，我們雖然掌握了必須的生活常識(shí)，有了必須的獨(dú)立意識(shí)，普遍期望得到社會(huì)、學(xué)校教師的支持、理解、尊重和贊揚(yáng)，以體現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值。但年齡特點(diǎn)決定了同學(xué)們的某些方面的不成熟，在出現(xiàn)諸多問(wèn)題時(shí)可能做出一些不該做的事情。甚至因?yàn)榉梢庾R(shí)的淡薄，而導(dǎo)致一些違法現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)我們走出學(xué)校的時(shí)候，不會(huì)利用法律武器增強(qiáng)自身維權(quán)意識(shí)，可能就會(huì)走上了違法犯罪的道路，會(huì)受到法律的制裁。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平提高了。在家庭生活和社會(huì)生活中，我們有些學(xué)生因?yàn)榉ㄖ朴^念不足，辨別是非本事有限，心理往往會(huì)有陰影，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)了社會(huì)上不成熟的處事方法，當(dāng)受到不良因素刺激時(shí)候可能會(huì)行為失當(dāng)，進(jìn)而違法犯罪。

所以，我們完全有必要一齊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，借此機(jī)會(huì)，我異常向全校師生提出以下幾點(diǎn)倡議：

一、首先從各位教師出發(fā)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，在學(xué)生中樹(shù)立標(biāo)榜，以自身實(shí)際行動(dòng)宣傳法制教育，依照法律的要求切實(shí)保障學(xué)生的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)及保密權(quán)等，堅(jiān)決杜絕學(xué)校內(nèi)的邊緣性違法行為。學(xué)校能夠成立督查小組，保證中小學(xué)教學(xué)及各項(xiàng)工作有序穩(wěn)定的開(kāi)展。

二、各位同學(xué)，法制教育先從認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和執(zhí)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》入手。它是規(guī)范學(xué)生們行為、提高學(xué)生們素質(zhì)的最好的教材，期望你們能用校紀(jì)校規(guī)約束自我的行為，做到嚴(yán)格遵守。因?yàn)樽袷丶o(jì)律是遵守法律的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。自我要明確的明白什么能夠做，什么不能夠做。明白法律與法規(guī)所具有的強(qiáng)制性與約束力。學(xué)會(huì)對(duì)自我行為的控制，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)本事。

三、今日午時(shí)各班要在班主任教師的帶領(lǐng)下召開(kāi)一次以法律在我身邊為主題的班隊(duì)會(huì)，要在本周內(nèi)出一份法制教育宣傳的黑板報(bào)。學(xué)校做好法制教育的宣傳與普及，營(yíng)造和諧的、安全的學(xué)校環(huán)境。

同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”期望我今日國(guó)旗下的講話，能進(jìn)一步喚起每位同學(xué)的法律意識(shí)，你們要認(rèn)識(shí)到法律無(wú)處不在、法律無(wú)時(shí)不在，遵法、守法應(yīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。在生活中的我們無(wú)論是校內(nèi)，還是校外都應(yīng)學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，要做到既避免傷害別人，又要懂得如何用法律武器保護(hù)自我的合法權(quán)益。

我的講話完畢，多謝!

法制主題教育發(fā)言稿三

敬愛(ài)的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!今日我講話的題目是：知法懂法，爭(zhēng)做守法小公民。

學(xué)生時(shí)代是人生中一個(gè)最重要的時(shí)期，做一名知法守法的學(xué)生是對(duì)我們的基本要求。

一個(gè)人在小時(shí)候就不遵守法律法規(guī)，沒(méi)有知法守法的意識(shí)與習(xí)慣，犯了錯(cuò)又不及時(shí)糾正的話，那么這個(gè)人長(zhǎng)大了就很難說(shuō)他會(huì)成為一個(gè)守法的公民。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，小學(xué)生更應(yīng)當(dāng)學(xué)法、懂法、守法。可是，學(xué)校中違紀(jì)的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀(jì)，大不了扣幾分罷了。其實(shí)這種想法對(duì)自我十分不好。

因?yàn)榱?xí)慣成自然，就怕以后到社會(huì)上，干些違法的事，違紀(jì)就成了違法，這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時(shí)候就開(kāi)始偷針，天長(zhǎng)日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習(xí)慣，長(zhǎng)大了就很有可能偷金。”

也有同學(xué)認(rèn)為如今追求個(gè)性化，認(rèn)為講紀(jì)律就沒(méi)有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥(niǎo)在空中飛翔，它們是自由的;魚(yú)在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥(niǎo)放入水中，讓魚(yú)離開(kāi)了水，那么它們不僅僅得不到自由，并且很快就會(huì)死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車(chē)輛撞倒，那就失去了行走的自由。學(xué)校如果沒(méi)有校紀(jì)校規(guī)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序又該如何保障?如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽(tīng)到偶爾翻書(shū)的沙沙聲。對(duì)于想看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這一片寧?kù)o多么寶貴!因?yàn)槿巳硕甲袷亻営[室規(guī)則，大家能夠享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。所以，知法守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)職責(zé)和道德義務(wù)。

做一個(gè)知法守法的小公民，我們要嚴(yán)格要求自我，規(guī)范自我的行為。在學(xué)校里，看見(jiàn)地上的果皮紙屑，伸手去撿;看見(jiàn)小朋友摔倒了，扶他(她)起來(lái);看見(jiàn)同學(xué)在打架，勇敢地上前阻止;看見(jiàn)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，伸手關(guān)上。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，不做小動(dòng)作，及時(shí)做課堂筆記;見(jiàn)到教師熱情地打招呼;在同學(xué)無(wú)助時(shí)，給予他們一些幫忙;尊敬長(zhǎng)輩，尊重同學(xué)，熱情待人，彬彬有禮。給身邊的人一份關(guān)愛(ài)，自我也會(huì)多一份歡樂(lè)!

知法守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，知法是守法的基礎(chǔ)，我們正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，期望同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，知法守法，從小事做起，從自我做起。

第4篇：體育發(fā)言稿范文

（一）傳授法律知識(shí)，使大學(xué)生知法

法律素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要件之一，而法律素質(zhì)的培養(yǎng)是始于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。法律素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而應(yīng)是通過(guò)教育、培養(yǎng)、灌輸法律知識(shí)所形成的，而知法對(duì)于培養(yǎng)和提升大學(xué)生法律素質(zhì)，甚至實(shí)現(xiàn)其自我權(quán)利的保護(hù)都會(huì)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。目前我國(guó)一些高校片面追求就業(yè)率，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的傳授，使得大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握甚是匱乏。從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看，大學(xué)生犯罪率在我國(guó)目前呈上升趨勢(shì)，智能化、網(wǎng)絡(luò)化和團(tuán)伙化的特征比較明顯，這與不知法都存在一定的聯(lián)系。高校法制教育的第一項(xiàng)基本工作就是向?qū)W生傳授法律知識(shí)，使大學(xué)生對(duì)法律有一定程度的理解，進(jìn)而為信法、守法和用法提供前提條件。

（二）強(qiáng)化法治理念，使大學(xué)生信法

高校法制教育可分為法律制度和法治理念兩方面的內(nèi)容，知法可以通過(guò)法律制度的教育得以實(shí)現(xiàn)，而信法則只能建立在具備健全的法治理念的基礎(chǔ)之上。法治理念是體現(xiàn)社會(huì)主義法治內(nèi)在要求的一系列觀念、信念、理想和價(jià)值的集合體，只有加強(qiáng)法治理念的教育才能使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到法治的內(nèi)在要求、精神實(shí)質(zhì)和基本規(guī)律，并進(jìn)而形成對(duì)法律的信仰。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)。”［1］當(dāng)然，大學(xué)生對(duì)法律的信仰應(yīng)當(dāng)是建立在正義和良知的基礎(chǔ)之上，是一種理性的信仰。但當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律的信仰存在不穩(wěn)定性、盲目性和功利性等缺失，從而在觀念上都阻礙和制約著大學(xué)生法律信仰的形成。通過(guò)高校法制教育工作的開(kāi)展，強(qiáng)化社會(huì)主義法治理念的宣傳教育，可以有效破除大學(xué)生思想觀念上的各種阻礙因素，奠定大學(xué)生法律信仰的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)法律思維，使大學(xué)生守法

“法不是只靠國(guó)家來(lái)加以維持的，沒(méi)有使法成為法的作為法主體的個(gè)人的法秩序維持活動(dòng)，這是不可能的……大凡市民社會(huì)的法秩序，沒(méi)有作為法主體的個(gè)人的守法精神是不能維持的。”［2］可以看出，守法對(duì)于一個(gè)國(guó)家法治建設(shè)的重要意義。守法不僅法律運(yùn)行必不可少的一環(huán)，也是我國(guó)《憲法》賦予公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。因此，每一位公民都應(yīng)自覺(jué)地守法，積極行使權(quán)利和履行義務(wù)，大學(xué)生學(xué)生自然也不例外。而大學(xué)生要做到自覺(jué)守法，需要培養(yǎng)良好的法律思維，良好的法律思維有助于守法的實(shí)現(xiàn)。而高校法制教育的開(kāi)展可以通過(guò)弘揚(yáng)法治精神、宣傳法治觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，使大學(xué)生能依據(jù)法律積極行使權(quán)利和自覺(jué)履行義務(wù)。

（四）踐行法律行為，使大學(xué)生用法

高校法制教育的重要功能之一是積極引導(dǎo)大學(xué)生法律行為。“讓知法守法切實(shí)成為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則?！保?］法律行為是根據(jù)個(gè)人意愿形成的一種有意識(shí)的活動(dòng)，它是社會(huì)生活中引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的法律事實(shí)的最重要內(nèi)容。只有通過(guò)外在的法律行為去行使權(quán)利和履行義務(wù)，把法律關(guān)系變成法律事實(shí)才能叫做用法。高校法制教育的核心價(jià)值在于通過(guò)開(kāi)展法制教育活動(dòng)，使大學(xué)生能夠采用合法行為去積極實(shí)現(xiàn)權(quán)利，并能夠主動(dòng)拿起法律的武器對(duì)抗違法行為。

二、高校法制教育的內(nèi)容建構(gòu)

（一）法學(xué)理論

我國(guó)“六五”普法規(guī)劃指出，“加強(qiáng)高等學(xué)校法制教育，加大中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論教育力度，積極推進(jìn)高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念?！狈▽W(xué)理論是法的一般理論、基礎(chǔ)理論和意識(shí)形態(tài)，特別是我國(guó)社會(huì)主義法的基本理論。具體地說(shuō)，法學(xué)理論所關(guān)注的應(yīng)是一般意義上的法，特別是有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征、作用、形式、發(fā)展以及法的制定和實(shí)施等基本概念、原理和精神。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在社會(huì)主義法這一部分，關(guān)注社會(huì)主義法治理念、依法治國(guó)、社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制等內(nèi)容。加強(qiáng)法學(xué)理論教育不僅有助于提高大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)民主與法制觀念，而且有助于進(jìn)一步理解法學(xué)，劃清法學(xué)和資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的原則區(qū)別，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）公法

公元3世紀(jì)，古羅馬法學(xué)家烏爾比安首創(chuàng)公法概念。一般認(rèn)為，公法是與私法相對(duì)的概念，是指以實(shí)現(xiàn)公共利益和規(guī)范公權(quán)力為首要目標(biāo)的法。［4］公法所涉及的范圍主要包括憲法、刑法、環(huán)境法、行政法、訴訟法、國(guó)際公法等法律部門(mén)。加強(qiáng)公法教育不僅是保障公民自身權(quán)利的需要，也是對(duì)公權(quán)力的行使進(jìn)行監(jiān)督的需要。筆者認(rèn)為，高校法制教育中公法內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)分為兩個(gè)層面，一是通過(guò)對(duì)憲法、教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、國(guó)旗法、道路交通安全法等法律的教育增強(qiáng)大學(xué)生自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)；二是對(duì)刑法、國(guó)家賠償法、行政處罰法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、公務(wù)員法、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例、治安管理處罰法、民事訴訟法和刑事訴訟法等法律的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的守法、執(zhí)法和司法觀念。

（三）私法

相對(duì)于公法，私法一般而言指的是規(guī)范私權(quán)關(guān)系、保護(hù)私人利益的法律，其主要包括民法和商法等法律部門(mén)。私法尤其是民法與大學(xué)生的生活聯(lián)系最為緊密，因此高校開(kāi)展大學(xué)生私法方面的法制教育應(yīng)當(dāng)以民法為主，即主要進(jìn)行婚姻法、繼承法、合同法、物權(quán)法、人身權(quán)法等方面內(nèi)容的教育?！懊穹楸姺ㄖＫ椒ü滩淮?，欲治公法者，亦應(yīng)對(duì)于民法有相當(dāng)了解，而后可得其真諦?！保?］當(dāng)然，商法領(lǐng)域的公司法、票據(jù)法、海商法及保險(xiǎn)法也會(huì)引起一些大學(xué)生的關(guān)注，因此也應(yīng)適當(dāng)選取一些商法內(nèi)容進(jìn)行教育。從我國(guó)法制歷史的演變來(lái)看，傳統(tǒng)重視公法輕視私法的現(xiàn)象在今天已大有改觀，私法在調(diào)整社會(huì)關(guān)系中的作用也日益顯現(xiàn)。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生私法教育應(yīng)盡量采用案例教學(xué)法，使其真正領(lǐng)會(huì)私法的精神和價(jià)值，從而使其能夠明確主體意識(shí)、提升權(quán)利觀念、自覺(jué)遵守法律和維護(hù)法律的權(quán)威。

三、高校法制教育的方法選擇

“搞好新時(shí)期法制宣傳教育，必須切實(shí)貫徹求真務(wù)實(shí)方針，不斷創(chuàng)新方法和載體，推動(dòng)工作深入開(kāi)展?！保?］同樣，高校法制教育要產(chǎn)生良好的效果，必須根據(jù)高校的教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的特征創(chuàng)新教育手段，選擇科學(xué)的法制教育方法，要在遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，為保證法制教育效果的實(shí)現(xiàn)，以下幾種教育方法應(yīng)綜合采用。

（一）課堂教學(xué)法

課堂教學(xué)法是高校法制教育的基本方法。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律常識(shí)課程，采用老師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的模式，利用幻燈片、電視、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，圖文并貌地向?qū)W生介紹更全面和體系的法律知識(shí)。在課堂講授的過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)注案例的引入，采用案例教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的方式引領(lǐng)學(xué)生去思考和解決法律問(wèn)題。

（二）社會(huì)實(shí)踐法

高校法制教育實(shí)踐活動(dòng)包括法制講座、旁聽(tīng)法庭庭審和舉辦法制報(bào)告會(huì)等。社會(huì)實(shí)踐法通過(guò)分析生活中活生生的典型案例，讓大學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)法律和領(lǐng)會(huì)法律精神，并進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐法的最主要功能在于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律的信任甚至是信仰?！笆聦?shí)表明，公民對(duì)法律的遵守，并非取決于法律知識(shí)的占有及其量度，而是取決于對(duì)法律的信任感的確立?！保?］

（三）輿論宣傳法

高校法制教育工作要不斷探索新形式，除了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視新聞和網(wǎng)絡(luò)去觀看法律講壇、以案說(shuō)法、說(shuō)案等法制教育節(jié)目外，還有積極主動(dòng)地利用高校內(nèi)部的校園廣播、學(xué)校電視、校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、黑板報(bào)等多種陣地進(jìn)行法制輿論宣傳。高校應(yīng)利用板報(bào)、櫥窗法制圖片展，以圖文并茂地形式展示和宣傳法律法規(guī)；充分發(fā)揮校園廣播的作用通過(guò)校園快訊、班校見(jiàn)聞、問(wèn)題征解等欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律的宣傳、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)日常生活中遇到的法律問(wèn)題的理解會(huì)更深入；采用文藝宣傳的形式進(jìn)行法律宣傳，如創(chuàng)作法律宣傳歌曲，制作法律知識(shí)彩鈴，編寫(xiě)法律順口溜、快板、相聲、鑼鼓詞，拍攝法制專(zhuān)題片、法制微電影等。

（四）知識(shí)競(jìng)賽法

知識(shí)競(jìng)賽的教育方式更有利于激起大學(xué)生用法的積極性。知識(shí)競(jìng)賽法可以訓(xùn)練學(xué)生以合法的方式解決沖突，逐步規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成自覺(jué)用法的習(xí)慣。當(dāng)然，法律辯論賽、普法考試、普法征文等類(lèi)型的知識(shí)競(jìng)賽法也應(yīng)逐步引入到高校法制教育。在有條件的情況下也可以參與校外的各種法律知識(shí)競(jìng)賽。同時(shí)，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在法制宣傳教育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)法制宣傳教育實(shí)效性的重要手段，高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生參與其中。

四、高校法制教育的保障措施

高校法制教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)理念教育和制度教育的結(jié)合，并“從混同于思想教育的陰影中解脫出來(lái)，賦予法制教育體系以完整的獨(dú)立地位，著手構(gòu)建青年學(xué)生們不可或缺的法律素養(yǎng)。”［8］當(dāng)然，法制教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的參與配合。對(duì)于高校法制教育而言，在明確法制教育價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，除了建構(gòu)教育內(nèi)容和選擇教育方法外，還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提供保障措施。

（一）增強(qiáng)法制教育觀念

高校應(yīng)該堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持普法教育以人為本的理念和構(gòu)建和諧平安校園的目標(biāo)。為此，高校普法教育應(yīng)“處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，找出普法工作的切入口和突破口，有選擇、有區(qū)分、分層次，分階段、有步驟地開(kāi)展普法工作?！保?］當(dāng)然，高校法制教育應(yīng)廣泛、深入、持久地開(kāi)展，使高校法制教育規(guī)范化、制度化和程序化，將大學(xué)生法律素質(zhì)作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。此外，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家民主法制建設(shè)的新進(jìn)展、新成果，及時(shí)宣傳與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，傳播社會(huì)主義法治思想，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化教育組織職責(zé)

在高校普法教育工作中，法制教育組織必須建立并履行相應(yīng)的職責(zé)。高校黨委要建立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，將其作為常設(shè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)組織法制教育工作的順利進(jìn)行。此外，還可以進(jìn)一步健全兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員制度，積極推進(jìn)司法機(jī)關(guān)選派政治覺(jué)悟高、有責(zé)任心、業(yè)務(wù)精、宣傳能力強(qiáng)的政法干部到高校兼任法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，協(xié)助高校開(kāi)展法制教育工作。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，高校思政課教師是法制課教師隊(duì)伍的主體。套鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生投身高校法制教育事業(yè)，不斷提高高校法制教學(xué)的水平。此外，還應(yīng)加大教師法制培訓(xùn)力度，對(duì)每一位教師都要進(jìn)行一次法律知識(shí)輪訓(xùn)和考試考核，逐步實(shí)行全員教師法律知識(shí)持證上崗制度。

（四）健全評(píng)估考核機(jī)制

第5篇：體育發(fā)言稿范文

全國(guó)根基教育基地揭牌暨根基教育課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

很榮幸能參加濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全國(guó)根基教育基地揭牌和根基教育開(kāi)題會(huì)，并作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識(shí)無(wú)私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長(zhǎng)，是老師將愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，為了孩子美好的明天，今天我們一起來(lái)探討學(xué)生的品格教育。作為家長(zhǎng)我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，說(shuō)得不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合老師和學(xué)校，注重品格教育。

孩子的優(yōu)秀品格應(yīng)該從小培養(yǎng)，一方面家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，從生活中的點(diǎn)滴小事感悟道理，學(xué)習(xí)品德，做到往下扎根，向上結(jié)果。另一方面學(xué)校的教育也很必要，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的根基教育就非常有特點(diǎn)，整個(gè)校園不管是教室課堂的布置，還是學(xué)校的大環(huán)境，到處都有根基品格教育的影子，同時(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)特有的寄宿制集體生活也讓孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我十分感謝學(xué)校老師對(duì)孩子的精心教育，同時(shí)也感受到身上的重大責(zé)任，所以，我們家長(zhǎng)一定全力以赴參與到學(xué)生的品格教育中來(lái)，密切配合老師共同完成教育孩子的任務(wù)。

其次，做好孩子的第一任老師，通過(guò)良好的家庭關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)根基品格養(yǎng)成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的榜樣；還要和孩子建立起愛(ài)的關(guān)系，通過(guò)愛(ài)的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。

各位家長(zhǎng)，教育是一份責(zé)任，教育是一門(mén)藝術(shù)。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，也不能缺少家庭的關(guān)懷，讓我們共同攜手，齊心協(xié)力為孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

第6篇：體育發(fā)言稿范文

區(qū)域零售企業(yè)未來(lái)的創(chuàng)新重點(diǎn)就是要圍繞解決消費(fèi)者需求及引導(dǎo)消費(fèi)者需求而進(jìn)行。首先是解決消費(fèi)者需求，例如改變或增加經(jīng)營(yíng)的品類(lèi)、改變現(xiàn)有的展示方式，所有的商品按照使用區(qū)域場(chǎng)景進(jìn)行擺放等，這樣就使消費(fèi)者在終端有一種切身的感受，明白商品擺放到我家就是這樣的效果。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該引導(dǎo)消費(fèi)者的需求，例如賣(mài)場(chǎng)增加新興或時(shí)尚家電產(chǎn)品的展示及銷(xiāo)售，讓那些新奇特、能夠提高消費(fèi)者生活品質(zhì)的產(chǎn)品成為銷(xiāo)售的有力補(bǔ)充。

隨著近年來(lái)電子商務(wù)渠道的快速發(fā)展，目前家電行業(yè)的零售終端面臨著如何與電商競(jìng)爭(zhēng)合作的問(wèn)題，其實(shí)也就是如何提高消費(fèi)者體驗(yàn)的問(wèn)題。作為線下的終端賣(mài)場(chǎng)，如何充分發(fā)揮線下的體驗(yàn)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，提高成交率很重要。通常，消費(fèi)者眼見(jiàn)為實(shí)，對(duì)線下終端的信任度更高，所以要發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的特色，精準(zhǔn)定位消費(fèi)者。具體可從售前、售中到售后，不斷加強(qiáng)體驗(yàn)式促銷(xiāo)，以充分發(fā)揮地面賣(mài)場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，吸引消費(fèi)者。近些年來(lái)，隨著產(chǎn)品的智能化，不僅是煙、灶、熱產(chǎn)品等廚電需要安裝，大電產(chǎn)品如彩電、冰箱和洗衣機(jī)，也需要上門(mén)調(diào)試安裝。作為賣(mài)場(chǎng)，要多與供應(yīng)商溝通合作，如果能將這些服務(wù)工作做得更扎實(shí)，將會(huì)有效地提高地面賣(mài)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，也要充分發(fā)揮實(shí)體店在物流和售后方面的優(yōu)勢(shì)，從這些方面有效降低地面店的經(jīng)營(yíng)成本，通過(guò)成本優(yōu)勢(shì)有效拉動(dòng)銷(xiāo)售。對(duì)區(qū)域賣(mài)場(chǎng)而言，可以通過(guò)主動(dòng)爭(zhēng)取上游，與各品牌廠家聯(lián)合，通過(guò)定制機(jī)來(lái)刺激市場(chǎng)。主要表現(xiàn)為大型活動(dòng)的跟進(jìn)，八方電器基本上是以周為單位爭(zhēng)取上游資源，每周聯(lián)合一個(gè)大電品牌做促銷(xiāo)，向廠家爭(zhēng)取型號(hào)和資源，以此來(lái)刺激銷(xiāo)售。

第7篇：體育發(fā)言稿范文

按照局黨委“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育交流研討計(jì)劃安排，我深入學(xué)習(xí)了系列重要講話精神以及和黨的紀(jì)律規(guī)定等，并圍繞自身“修身嚴(yán)不嚴(yán)”進(jìn)行了重點(diǎn)排查?，F(xiàn)就自己近階段的學(xué)習(xí)與思考，作一個(gè)發(fā)言。

黨的十以來(lái)，多次強(qiáng)調(diào)，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。他提出的“三嚴(yán)三實(shí)”明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要遵循?！皣?yán)以修身”作為“三嚴(yán)三實(shí)”的首條，是對(duì)黨員干部由內(nèi)而外的約束和要求，是做人的根本、從政的基礎(chǔ)、興業(yè)的保障。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)，慎獨(dú)慎微、勤于自省，不斷完善人品操行，提高人生境界。

“嚴(yán)以修身”就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。對(duì)照“修身嚴(yán)不嚴(yán)”，本人進(jìn)行了自我排查和反省，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要在今后的工作和生活中加以改進(jìn)：一是政治理論學(xué)習(xí)不夠?？偸墙杩诿τ谑聞?wù)性工作，放松了黨的政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)黨的各項(xiàng)方針政策缺乏深入研讀理解，平時(shí)只滿(mǎn)足于讀書(shū)、看報(bào)，聯(lián)系實(shí)際深入思考不夠，沒(méi)有真正發(fā)揮政治理論的指導(dǎo)作用。二是深入基層群眾不夠。為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)，深入基層群眾、服務(wù)基層群眾的理念有待于進(jìn)一步提高。三是工作創(chuàng)新力度不夠。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)，工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)工作難點(diǎn)深層次的分析、思考不夠。

在今后的工作和生活中，我將時(shí)刻對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，深刻認(rèn)識(shí)和全面把握嚴(yán)以修身的豐富內(nèi)涵，不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，強(qiáng)化為民負(fù)責(zé)的使命擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立良好形象。

一是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論，真正使讀書(shū)成為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任和精神追求。當(dāng)前要深入學(xué)習(xí)十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的系列講話精神，特別是要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，在思想和行動(dòng)上自覺(jué)按黨性原則辦事。

第8篇：體育發(fā)言稿范文

[關(guān)鍵詞]體育強(qiáng)國(guó)；高校體育；發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]G812.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）03 — 0162 — 02

同志在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的總結(jié)表彰大會(huì)上提出“我國(guó)要由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的戰(zhàn)略思想”?！?〕由此，我們國(guó)家開(kāi)始致力于體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，體育科學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者們也紛紛對(duì)此進(jìn)行了較深入的研究。體育強(qiáng)國(guó)是對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)體育綜合發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在競(jìng)技體育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和群眾體育的發(fā)展水平?！?〕學(xué)校體育是群眾體育的原動(dòng)力，學(xué)校體育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重任，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！?〕高等學(xué)校體育在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮出自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，加強(qiáng)科學(xué)健身知識(shí)和心理健康教育；培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員；加大學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放；加快學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合與發(fā)展。

1.體育強(qiáng)國(guó)與學(xué)校體育

體育強(qiáng)國(guó)是對(duì)一個(gè)國(guó)家體育發(fā)展能力和競(jìng)技水平的綜合體現(xiàn)，是指群眾體育體育發(fā)展普及的程度，競(jìng)技體育在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力水平，學(xué)校體育的完善程度，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)程度。〔4〕體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育的競(jìng)技水平、完善程度和群眾體育的發(fā)展是體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)又表現(xiàn)在學(xué)校體育人才強(qiáng)國(guó)和體育教育強(qiáng)國(guó)兩個(gè)方面。學(xué)校體育應(yīng)該承擔(dān)體育強(qiáng)國(guó)排頭兵的重任，因?yàn)槊棵嗌倌甓家邮芟到y(tǒng)的學(xué)校體育教育，學(xué)校體育教育的成敗，直接關(guān)系到我國(guó)體育人群的素質(zhì)，關(guān)系到終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，關(guān)系到世界體育先進(jìn)文化思想的傳播。

2.高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì)分析

2.1精英人才的優(yōu)勢(shì)

體育教師是學(xué)校體育課程改革的主力軍，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁，是學(xué)校體育建設(shè)的生力軍，這些精英人才將是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石。高等學(xué)校是體育專(zhuān)家學(xué)者的搖籃，這里聚集著眾多的體育教育的精英人才，充分發(fā)揮他們的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，激發(fā)他們投身體育教育的積極性和創(chuàng)造性，使他們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中不斷提高自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并帶動(dòng)和影響身邊的人群參與科學(xué)的體育健身，達(dá)到為體育強(qiáng)國(guó)培育適應(yīng)性強(qiáng)的體育人才的目標(biāo)。高等學(xué)校體育教育是學(xué)生掌握科學(xué)健身知識(shí)和方法，養(yǎng)成參與體育活動(dòng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀的重要階段。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)高速發(fā)展的建設(shè)者，是體育強(qiáng)國(guó)的踐行者。他們的體質(zhì)健康狀況，參與體育鍛煉的程度，實(shí)現(xiàn)終身體育的能力，對(duì)身邊人群的積極影響，是確保體育強(qiáng)國(guó)早日實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的保障。大學(xué)生智力水平較高，對(duì)體質(zhì)健康狀況有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)健康知識(shí)和科學(xué)健身的方法掌握較快。通過(guò)高校的體育教育使大學(xué)生們都成為體育人群，都成為社會(huì)體育的指導(dǎo)者，都成為科學(xué)健身的引領(lǐng)者，將是高校體育教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。競(jìng)技體育改革的發(fā)展方向應(yīng)是競(jìng)教相結(jié)合，利用高校優(yōu)質(zhì)的體育人才資源，提高競(jìng)技體育人才的人文素質(zhì)，這既能提高競(jìng)技體育的軟實(shí)力，也能為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)提供保障，即能弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，又能貫徹科學(xué)發(fā)展觀，競(jìng)教相結(jié)合的推進(jìn)，已引起了國(guó)家的高度重視。

2.2體育場(chǎng)地、器材的優(yōu)勢(shì)

體育場(chǎng)館和體育器材是學(xué)校體育的基本保障。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施和良好的校園體育文化氛圍，能有效激發(fā)學(xué)生的體育參與度。在我國(guó)優(yōu)先發(fā)展高等教育的大環(huán)境下，高等學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)相對(duì)較完善，投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多。這對(duì)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣是提供了良好的條件。良好的體育場(chǎng)地設(shè)施，激發(fā)了大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和體育學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和自身的特長(zhǎng)，挖掘了學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的潛能。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施是培養(yǎng)多方面高校競(jìng)技人才的基礎(chǔ)，為大學(xué)生的競(jìng)技訓(xùn)練提供了全方位的平臺(tái)。

2.3完善的體育教育體系的優(yōu)勢(shì)

高等學(xué)校具有完善的的體育教育體系，大學(xué)生在校期間，可以接受系統(tǒng)的體育教育，對(duì)體育學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)健身的理論和實(shí)踐方法，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。科學(xué)發(fā)展觀的核心是----以人為本，體育教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心；以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和掌握科學(xué)健身能力為終極目標(biāo)，體育與競(jìng)技相結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)；學(xué)校體育要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生終身體育的需要，為群眾體育奠定基礎(chǔ)；學(xué)校體育應(yīng)具有自身創(chuàng)新的能力、世界性和民族性的特點(diǎn)，為體育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育和民生體育人才。

3.高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展途徑

學(xué)校體育是體育強(qiáng)國(guó)競(jìng)技人才的資源庫(kù)，學(xué)校體育以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培育出競(jìng)技體育品德兼?zhèn)涞娜瞬?，?chǔ)備高水平的競(jìng)技體育人力資源；學(xué)校體育還是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的助推器，學(xué)校體育已由“應(yīng)試教育”走進(jìn)“素質(zhì)教育”推動(dòng)體育必修課與課外體育、體育文化活動(dòng)相結(jié)合，形成了體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系。學(xué)校體育與社會(huì)體育已經(jīng)進(jìn)行了有效的融合與發(fā)展。高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展途徑應(yīng)為：

3.1加強(qiáng)科學(xué)健身知識(shí)和心理健康教育

我們都知道運(yùn)動(dòng)健身的重要性，學(xué)校體育應(yīng)普及科學(xué)的健身知識(shí)教育，發(fā)揮體育健身育人的功能，促進(jìn)廣大學(xué)生健康發(fā)展。高等教育階段體育教學(xué)的主要任務(wù)，就是使廣大的青年學(xué)生了解自己的身體發(fā)育水平，對(duì)自己的健康狀況有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，掌握科學(xué)健身知識(shí)和技能，能自覺(jué)鍛煉身體，提高體質(zhì)健康水平，最終實(shí)現(xiàn)終身體育。大學(xué)生面臨就業(yè)等多重壓力，心理負(fù)擔(dān)較重，最終達(dá)到身體和心理健康的最終目標(biāo)。高等教育階段的體育教育應(yīng)系統(tǒng)的進(jìn)行體育衛(wèi)生保健知識(shí)、體育欣賞、體育文化、體育健身理論等等科學(xué)健身知識(shí)的教育，使學(xué)生明確大學(xué)體育的目的，積極參與到科學(xué)健身之中。在學(xué)校體育教學(xué)中還要注重學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、民族自豪感等的培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。使大學(xué)生走向是會(huì)后，始終保持拼搏進(jìn)取、樂(lè)觀向上的良好精神面貌。

3.2培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員

在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，我國(guó)體育工作的重點(diǎn)已經(jīng)有重點(diǎn)發(fā)展競(jìng)技體育轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校體育和群眾體育的建設(shè)之中，重點(diǎn)發(fā)展民生體育。學(xué)校體育和群眾體育的建設(shè)是體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)?！?〕社會(huì)體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身、終身體育的引領(lǐng)者。社會(huì)體育指導(dǎo)員是在群眾體育中進(jìn)行組織管理、鍛煉指導(dǎo)、技能傳授的體育專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才人員，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的一支強(qiáng)有力隊(duì)伍。高等學(xué)校聚集了我國(guó)的精英人才，他們的生活習(xí)慣將對(duì)身邊的人群具有潛移默化的引領(lǐng)作用，大學(xué)生在校期間接受了系統(tǒng)的體育教育，享有良好的體育場(chǎng)地設(shè)施等條件，加上積極先進(jìn)的思想覺(jué)悟，他們必將成為體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者和實(shí)現(xiàn)者。培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)體育的意識(shí)和能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員，使他們走向社會(huì)后成為優(yōu)秀的社會(huì)體育的實(shí)踐者和引領(lǐng)者，是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。

3.3加大學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放

要加快體育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程，建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義體育強(qiáng)國(guó)，必須要高度重視體育場(chǎng)地的設(shè)施建設(shè)，豐富競(jìng)技體育項(xiàng)目，改善體育設(shè)施，促進(jìn)體育改革的創(chuàng)新。體育設(shè)施的建設(shè)是學(xué)校體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的體育設(shè)施是確保高等教育培養(yǎng)健康體魄合格人才的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國(guó)群眾體育場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)在保障體育教育教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，盡量提高場(chǎng)地設(shè)施的使用率?？梢岳每沼鄷r(shí)間，面向?qū)W生，面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的體育場(chǎng)地設(shè)施資源對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，可以解決現(xiàn)階段社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施緊缺的問(wèn)題。使更多的人群加入到科學(xué)健身的行列，接受高等學(xué)校校園文化的熏陶，最終實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)這一根本目標(biāo)。

3.4加快學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合與發(fā)展

學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合是以體育資源為載體，以社會(huì)主義體育制度為框架，構(gòu)建多元化、全方位的融合互動(dòng)，相互交流探索，共同提高資源共享。學(xué)校體育是社會(huì)體育的縮影，是學(xué)校綜合實(shí)力和影響力的側(cè)面反映，時(shí)時(shí)體現(xiàn)社會(huì)體育發(fā)展的狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題。首先加快體育人才的融合發(fā)展，學(xué)校體育擁有大批知識(shí)豐富，競(jìng)技能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。社會(huì)體育擁有大批有經(jīng)驗(yàn)，掌握新興體育競(jìng)技項(xiàng)目的體育指導(dǎo)員。這些高素質(zhì)體育人才的融合，可以有效發(fā)揮其拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)、挖掘創(chuàng)新能力，為體育強(qiáng)國(guó)培育適應(yīng)性強(qiáng)的體育人才；其次促進(jìn)體育設(shè)施的融合發(fā)展，學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施，除了上課教學(xué)、訓(xùn)練使用，其余時(shí)間（周末及假期）都被閑置。社會(huì)群眾體育則都是在街道、社區(qū)、公園等非正規(guī)的體育材場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉。將體育設(shè)施合理地融合配置，提高了其使用效率，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了和諧社會(huì)的發(fā)展；加強(qiáng)體育觀念、體育文化的融合發(fā)展，學(xué)校體育樹(shù)立“以人為本”、“健康第一”的思想，培養(yǎng)終身體育的觀念。而社會(huì)體育具有靈活性、自主性和趣味性。二者的融合，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，即促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展，又發(fā)揮了體育的價(jià)值和功能。學(xué)校體育具有競(jìng)教相結(jié)合的體育學(xué)習(xí)氛圍，社會(huì)體育擁有趣味性強(qiáng)的民族文化和民俗活動(dòng)，學(xué)學(xué)校體育和社會(huì)體育文化是相互促進(jìn)、相互影響和相互制約的，將它們?nèi)诤显谝黄?，即拓展了知識(shí)、鍛煉了身體、提高了技能，又促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升是密不可分的，學(xué)校體育的首要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄的復(fù)合型人才，學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成，必將提升群眾體育健身的科學(xué)性、競(jìng)技體育發(fā)展的可持續(xù)性，有效地增加我國(guó)的體育人口，進(jìn)而進(jìn)一步加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕.在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話〔M〕.北京：人民出版社，2008.

〔2〕董翠香，茹佳，季瀏.體育強(qiáng)國(guó)視閾下中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展方式探究〔J〕北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（11）：88-92.

〔3〕王慶環(huán).學(xué)校體育 圓中華民族一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2008-08-20.

第9篇：體育發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞： 高校體育 教學(xué)模式 教育改革 發(fā)展模式

2002年9月，《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）開(kāi)始實(shí)施，標(biāo)志著新一輪普通高校體育課程改革開(kāi)始啟動(dòng)。目前我國(guó)普通高校體育課出現(xiàn)了多種教學(xué)模式并存的局面，黃力生將我國(guó)高校體育教學(xué)模式歸結(jié)為五種：“三基型”、“一體化型”、“并列型”、“三段型”、“俱樂(lè)部型”。①這幾種教學(xué)模式各有各的風(fēng)格和優(yōu)越性，但也有其不足之處。筆者在此對(duì)未來(lái)我國(guó)高校體育教育改革的發(fā)展模式和趨勢(shì)進(jìn)行了一些探討。

一、多元化體育教育模式的構(gòu)建

眾所周知，任何一種體育教育模式都不是憑空想出來(lái)的，而是在高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)的引導(dǎo)下，遵循體育教學(xué)過(guò)程中的各種規(guī)律來(lái)構(gòu)建的。新《綱要》的內(nèi)容充分體現(xiàn)了“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想，充分完善了大學(xué)體育課程自身的功能，為新時(shí)期的大學(xué)體育公共課改革指引了方向。在這個(gè)大方向下，多元化體育教育模式的構(gòu)建已經(jīng)成為高校體育教育改革的趨勢(shì)。

1.構(gòu)建普通高校體育教學(xué)俱樂(lè)部教育模式

所謂體育教學(xué)俱樂(lè)部教育模式，是指具有共同體育愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)的大學(xué)生基于生理、心理、社會(huì)和自我完善的不同層次的需要，為增進(jìn)健康，促進(jìn)相互間的協(xié)調(diào)和睦，以學(xué)校場(chǎng)館為依托，圍繞著體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自愿選擇和參加的一種體育教學(xué)模式。課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽是體育教學(xué)俱樂(lè)部的補(bǔ)充與延伸。體育教學(xué)俱樂(lè)部以功能為導(dǎo)向，把各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分為健身俱樂(lè)部、娛樂(lè)俱樂(lè)部和技能發(fā)展俱樂(lè)部，以《綱要》的課程目標(biāo)為依據(jù)，建立總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，將學(xué)生的需要與體育教學(xué)俱樂(lè)部的設(shè)置統(tǒng)一起來(lái)，使課內(nèi)、課外體育合二為一，為學(xué)生結(jié)合自己的身心特點(diǎn)、健康水平和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行體育教學(xué)俱樂(lè)部選擇創(chuàng)造了條件，使學(xué)生建立起科學(xué)體育鍛煉的理念，對(duì)挖掘體育課程的教育內(nèi)涵具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)體育教學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，體育教學(xué)俱樂(lè)部直接與社會(huì)體育接軌，提高了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)與交往能力，完善了大學(xué)人才社會(huì)化發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生融入社會(huì)、接觸社會(huì)提供了一種有效的載體，而且增強(qiáng)了體育教學(xué)俱樂(lè)部的活力，為體育教學(xué)俱樂(lè)部的活動(dòng)組織形式的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育模式

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗(yàn)式教育活動(dòng)，它是體驗(yàn)式教育在中國(guó)特定環(huán)境中的產(chǎn)物，是借助于精心設(shè)計(jì)的特殊情境，以戶(hù)外活動(dòng)的形式讓參與者進(jìn)行體驗(yàn)，從中感悟出活動(dòng)所蘊(yùn)涵的理念，通過(guò)反思獲得知識(shí)改變行為，實(shí)現(xiàn)可趨向性目標(biāo)的一種教育模式。2003年，北京大學(xué)率先將拓展訓(xùn)練作為體育選項(xiàng)課引進(jìn)了本科生的教學(xué)體系當(dāng)中，并取得了不錯(cuò)的成效，其后，許多高等院校陸續(xù)將拓展訓(xùn)練引入到體育課程體系當(dāng)中，為體育課注入了全新的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，從而突破了體育課程長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種封閉格局，這不僅增強(qiáng)了高校體育課程的實(shí)效性和趣味性，而且豐富和完善了高校體育課程體系，深化了高校體育課程改革。

3.構(gòu)建健康體育課程模式

健康體育課程模式以有關(guān)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和身體練習(xí)為手段，以發(fā)展和保護(hù)學(xué)生的健康為目標(biāo)。這種模式認(rèn)為，體育課程的任務(wù)就是使學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài)，沒(méi)有疾病，具有包括心理健康在內(nèi)的高水平健康狀況，懂得什么是健康，理解身體練習(xí)對(duì)健康的作用，運(yùn)用健康知識(shí)進(jìn)行鍛煉，并培養(yǎng)積極健康的生活習(xí)慣。

健康體育課程模式強(qiáng)調(diào)，只重視運(yùn)動(dòng)的體育課教學(xué)是訓(xùn)練而不是教育?，F(xiàn)代體育課程內(nèi)容的選擇和體育教學(xué)不應(yīng)僅限于運(yùn)動(dòng)，必須從教育觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。在體育課程內(nèi)容中應(yīng)刪除那些對(duì)健康影響價(jià)值不高的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育課程的制定和教學(xué)，學(xué)生能夠懂得每種體育活動(dòng)的價(jià)值、健康與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、對(duì)某種健康因素起作用的體育活動(dòng)是什么，掌握自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)身體狀況的技術(shù)、技能，學(xué)習(xí)與掌握健康和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及對(duì)健康有價(jià)值的身體練習(xí)方法和技能。

4.構(gòu)建運(yùn)動(dòng)技能體育課程模式

這種模式認(rèn)為，體育課程應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)、分析、描述運(yùn)動(dòng)的基本形式和運(yùn)動(dòng)技能，擴(kuò)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)概念，掌握、理解運(yùn)動(dòng)原理，使學(xué)生能夠應(yīng)用已掌握的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地控制人體運(yùn)動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)技巧，理解運(yùn)動(dòng)技能之間的內(nèi)在聯(lián)系。

運(yùn)動(dòng)技能體育課程模式重視運(yùn)動(dòng)技能原理及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)，從哪里開(kāi)始學(xué)。通過(guò)體育課程的制定和體育課教學(xué)，學(xué)生能夠全面地掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，培養(yǎng)自我分析和解決問(wèn)題的能力，在原有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)造和發(fā)展新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的正遷移。

二、改革課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向

課程評(píng)價(jià)是體育課程整體程序設(shè)計(jì)中不可缺少的組成部分。體育課程設(shè)計(jì)者對(duì)課程模式中所要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)得怎樣？教師在每一節(jié)體育課中對(duì)設(shè)計(jì)方案貫徹得怎樣？課程中安排的知識(shí)、內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否確實(shí)有意義，是否能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)或被長(zhǎng)時(shí)期地應(yīng)用？所設(shè)計(jì)的課程是否具有超前性，能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣？通過(guò)對(duì)課程全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，就可以發(fā)現(xiàn)在體育課實(shí)施過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是否得到貫徹執(zhí)行，學(xué)生是否達(dá)到課程設(shè)計(jì)中所確定的目標(biāo)。如果回答是否定的，那么課程設(shè)計(jì)就存在缺陷，就需要對(duì)課程的概念框架或課程的價(jià)值選擇進(jìn)行重新研究和修正，從而使體育課程設(shè)計(jì)方案不斷完善。

多年來(lái)，大學(xué)體育課程評(píng)價(jià)存在著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，基本以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和體能為核心，忽視對(duì)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；評(píng)價(jià)方式多是體能測(cè)試和技能過(guò)關(guān)，過(guò)于注重量化；評(píng)價(jià)技術(shù)落后，評(píng)價(jià)手段單一；評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)等。體育課程的評(píng)價(jià)相對(duì)滯后，已經(jīng)成為制約學(xué)生全面發(fā)展的瓶頸。

我國(guó)高等教育目標(biāo)的改革是要培養(yǎng)具有寬厚、扎實(shí)的知識(shí)和能力，以及具有較高綜合素質(zhì)水平的新型專(zhuān)門(mén)人才，基礎(chǔ)性和專(zhuān)門(mén)性密切結(jié)合正成為高等學(xué)校學(xué)生發(fā)展日標(biāo)的核心內(nèi)容。因此，高校體育課程改革應(yīng)倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。體育課程評(píng)價(jià)呈現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化和評(píng)價(jià)主體多元化的發(fā)展趨勢(shì)。高校體育課程今后應(yīng)更加注重學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，處理好學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系，并把個(gè)性發(fā)展置于重要的地位。

三、倡導(dǎo)分層次教學(xué)，并逐步走向開(kāi)放

分層次模式教學(xué)就是打亂原來(lái)按行政教學(xué)班、年級(jí)的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要、身體素質(zhì)基礎(chǔ)、體育專(zhuān)長(zhǎng)基礎(chǔ)之間所存在的個(gè)體差異，按水平、興趣分班，對(duì)于同一項(xiàng)目不同層次的體育教學(xué)班區(qū)別對(duì)待，因材施教。為解決場(chǎng)地與師資的不足，可靈活改變上課的時(shí)間與空間。體育課的上課空間不必限制在學(xué)校的范圍內(nèi)，有條件的學(xué)?？纱竽懽叱鲂ｉT(mén)，利用社會(huì)經(jīng)營(yíng)性的體育場(chǎng)所及學(xué)校的周邊自然環(huán)境設(shè)置項(xiàng)目來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同體育活動(dòng)類(lèi)型的需要。

目前，在分層次教學(xué)改革方面，出現(xiàn)了以北大、清華為代表的“三（四）自主”體育教學(xué)模式，以南京理工、江蘇大學(xué)為代表的“一體化”教學(xué)模式，以福建師大為代表的“主附項(xiàng)兼修”模式，以深圳大學(xué)為代表的“俱樂(lè)部”模式等等。但從大多數(shù)大學(xué)來(lái)看，按行政班級(jí)上大課依然是教學(xué)形式的主體。而且據(jù)了解，多數(shù)大學(xué)的教師在教學(xué)過(guò)程中，一般要進(jìn)行約10個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，教學(xué)形式和教師上課狀況在本質(zhì)上與中小學(xué)教學(xué)形式相同，在課的結(jié)構(gòu)和組織形式上已不適應(yīng)變化了的時(shí)代和大學(xué)生的要求。今后，學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇任課教師、自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間將逐步成為教學(xué)形式的主要方式。

此外，隨著社會(huì)體育的日益發(fā)展，學(xué)校體育與社會(huì)體育相融合的趨勢(shì)已初見(jiàn)端倪。大學(xué)體育和社會(huì)體育的交流趨向頻繁，教師可以在社會(huì)的體育場(chǎng)所代課，學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放，社會(huì)體育設(shè)施向大學(xué)開(kāi)放。另外，大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)體育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步貫通以后，信息渠道更為暢通，體育社會(huì)化的步伐更能加快。

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化，國(guó)家培養(yǎng)人才的要求和學(xué)生自身發(fā)展的需要，不斷提高高校體育課程的功能不是削弱，而是有加大和拓寬的趨勢(shì)。我們應(yīng)更加深入地探討高校體育教育深化改革和發(fā)展的思路，以適應(yīng)高校對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)校體育課程建設(shè)需要。

注釋?zhuān)?/p>

①黃力生.高校體育教學(xué)模式的剖析［J］.中國(guó)學(xué)校體育，1998，（4）：17-20.

參考文獻(xiàn)：

［1］貢娟，李曉紅.試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系［J］.體育科學(xué)，2000，（3）：22-24.

［2］汪正毅等.21世紀(jì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革方向研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（7）：225-227.