思政教育論文精選(九篇)

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第1篇：思政教育論文范文

1．教育主體的差異。

思想政治教育反映的是人與國家之間的一種關(guān)系，有著較為明顯的政治色彩，德育教育講述的是人與社會(huì)之間的關(guān)系，重視人的發(fā)展，并具有相應(yīng)的約束性;通識(shí)教育說的是人這一主體的問題，其載體指向是知識(shí)發(fā)展以及人心智健全方面的問題，具有較強(qiáng)的個(gè)人特性。

2．知識(shí)與精神取向方面不同。

通識(shí)教育的動(dòng)力是在矯正科學(xué)主義之下的一種專業(yè)教育，并在訓(xùn)練職業(yè)化需求過程中促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠不斷完整起來，起到培養(yǎng)人才的作用;思想政治教育主要是一種精神支柱，在依靠精神與思想的指引之下，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，符合社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、通識(shí)教育與思想政治教育面臨的現(xiàn)狀

(一)通識(shí)教育在中國高等教育中面臨的困境

1．功利主義與科學(xué)主義的影響。

通識(shí)教育在西方高校中被提出的時(shí)候，首先就是對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)主義的一種對(duì)抗。在大學(xué)環(huán)境中，知識(shí)被分門別類，成為系統(tǒng)化學(xué)科，并且學(xué)科之間沒有聯(lián)系，這種教育環(huán)境中培養(yǎng)出來的人才雖然專業(yè)知識(shí)牢固，但是卻缺少一些常識(shí)，缺少對(duì)人類整體知識(shí)的認(rèn)知能力，因此，融匯各種專業(yè)知識(shí)的通識(shí)教育應(yīng)運(yùn)而生了。另外，科學(xué)主義帶來的影響也掩蓋了人文主義思想觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了專業(yè)化職業(yè)能力，但是缺乏基本的人文素養(yǎng)，缺乏關(guān)注人類命運(yùn)發(fā)展等方面看法，為了能夠轉(zhuǎn)變這一思想，通識(shí)教育作為一種借力工具被現(xiàn)代大學(xué)教育廣泛應(yīng)用。所以，通識(shí)教育成為一門對(duì)科學(xué)主義補(bǔ)充而出現(xiàn)在正式課堂環(huán)境之中，也就是說，通識(shí)教育在當(dāng)代教育環(huán)境中，是為了抵御功利主義。通識(shí)教育一方面是一種對(duì)理想的呼喚，當(dāng)通識(shí)教育進(jìn)入我國的時(shí)候，因?yàn)槭艿娇茖W(xué)主義影響難以被培養(yǎng)人才的學(xué)科接納，通識(shí)教育大多以選修課程出現(xiàn)在大學(xué)環(huán)境中;另一方面，受功利主義影響，大學(xué)課程大多以培養(yǎng)人才為主，而通識(shí)教育并不能夠幫助學(xué)生擁有一定的就業(yè)率，屬于一種非傾向教育，所以，在實(shí)際中，通識(shí)教育并沒有被大學(xué)教育接受，沒有發(fā)揮其真正作用。

2．思想政治課程發(fā)展影響著通識(shí)教育。

通識(shí)教育形式能夠被大學(xué)教育接受，但在具體課程設(shè)置中，這些增加的通識(shí)教育課程并沒有真正可以設(shè)置的位置。因?yàn)榇髮W(xué)思想政治課程已經(jīng)將除專業(yè)課程之外的公共課程占盡，在這種情況下，將通識(shí)教育納入進(jìn)去，只會(huì)讓學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，象征性納入通識(shí)課程，并不能夠?qū)崿F(xiàn)其教育目標(biāo)，所以，即使通識(shí)教育理念能夠被大學(xué)教育接納，但在具體實(shí)施過程中，仍舊存在一些問題。

(二)思想政治教育在高校教育環(huán)境中遇到的阻礙

思想政治教育在高校教育中占據(jù)十分重要的位置，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)環(huán)境之前，一定學(xué)習(xí)了多年相關(guān)的理論知識(shí)。所以，思想政治教育并沒有遭遇通識(shí)教育困境。但現(xiàn)階段思想政治教育面臨著實(shí)效性困境，學(xué)習(xí)思想政治，究竟有無具體作用，仍需進(jìn)一步討論。

1．思想政治課程教育方式。

在思想政治課程教育中，經(jīng)常使用的方式就是說教與灌輸?shù)姆绞?。這種教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教育的要求標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育主張教育平等，但說教是一種居高臨下的教育形式，試圖用大道理對(duì)其進(jìn)行控制，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，說教的教育方式容易引起學(xué)生的反感，并且一些高校大學(xué)生紛紛表示思想政治課程是一門沒有具體作用的學(xué)科，可以取消。事實(shí)上，哲學(xué)是一門智慧型學(xué)科。思想政治教育是依靠哲學(xué)理論進(jìn)行的，是哲學(xué)理論的應(yīng)用層面，但這種說教式教學(xué)方式普遍存在，背離了真正哲學(xué)教育的要求。

2．思想政治教育體系模塊化。

我國思想政治教育內(nèi)容在高等職業(yè)教育體系中占據(jù)十分重要的位置，理論、形勢與政治、公民道德等一些較大的教育模塊已經(jīng)完全固定，并占有較大比例的學(xué)分，但這種細(xì)分的模塊化教學(xué)在大學(xué)教育中并沒有起到真正作用，不管是教師還是學(xué)生，都感覺到無味，因此，思想政治教育的作用效果就會(huì)大打折扣，并會(huì)造成一定程度反感。思想政治課程教育內(nèi)容本身就具備一種讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的特質(zhì)，主要是因?yàn)樗枷胝谓逃且怨潭ǖ臓顟B(tài)形成出現(xiàn)的，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、通識(shí)教育與思想政治教育相同點(diǎn)

(一)實(shí)施通識(shí)教育指引思想政治教育的可行性

通識(shí)教育是針對(duì)本專業(yè)教育提出來的，主要是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)思維的培養(yǎng)，有道德價(jià)值觀、國家政治形勢等方面內(nèi)容。大學(xué)與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的，教育理念與教育形式都是隨著大學(xué)職能轉(zhuǎn)變而發(fā)展。西方社會(huì)，與我國思想政治教育相關(guān)的是世界觀與價(jià)值觀教育，這一類教育教育已經(jīng)逐步被通識(shí)教育接納，成為通識(shí)教育的重要目的之一，并且越來越受到歡迎。就西方成功教育經(jīng)驗(yàn)來說，將思想政治與通識(shí)教育相結(jié)合，也是我國思想政治教育的基礎(chǔ)，并且將成為教育實(shí)踐不能夠阻擋的趨勢。

(二)方式與內(nèi)容上的交疊

通常情況下，思想政治教育包含多個(gè)方面的內(nèi)容，各個(gè)高校在通識(shí)教育課程中，思想政治體系基本上都被包含進(jìn)去了，并且將思想政治教育、通識(shí)教育、德育教育內(nèi)容進(jìn)行比較，就可以發(fā)現(xiàn)他們之間具有一定的聯(lián)系，并且通識(shí)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不管是內(nèi)容上還是形式上都是這樣，通識(shí)教育就其內(nèi)容來說是有利于思想政治教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展的。思想政治教育課程本身就是典型的跨學(xué)科教育，并且其中涉及的各項(xiàng)含義是所有學(xué)科的大雜燴，其中不缺乏政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的內(nèi)容。

(三)價(jià)值取向方面的相同點(diǎn)

首先，通識(shí)教育與思想政治教育都是一種培育人才的方式，盡管兩者之間具有一定的差異性，但其最終都是為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展，另外，教育價(jià)值主要有個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，并且這兩種價(jià)值具有一定的聯(lián)系性，主要表現(xiàn)在政治方向、精神動(dòng)力、人格個(gè)性等方面，在中國人才培養(yǎng)環(huán)境中，通識(shí)教育更能夠培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀以及獨(dú)立思考的能力。顯然通識(shí)教育在個(gè)體環(huán)境中產(chǎn)生的價(jià)值也就包含經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面內(nèi)容。

四、通識(shí)教育與思想政治教育聯(lián)系的載體

思想政治教育與通識(shí)教育在內(nèi)容上相互交疊，并且雙方在擺脫困境的時(shí)候具有相同的要求，因此，通識(shí)教育課程體系以及學(xué)生社區(qū)建設(shè)都是為兩者更好地“合流”提供方式。

(一)通識(shí)教育課程體系

通識(shí)教育是為了尋求在大學(xué)課程體系中存活的空間，并且被迫將之有效地傳播出來。另外，思想政治課程在本質(zhì)上屬于一種共同的知識(shí)，因此，在進(jìn)行通識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)該將思想政治教育包含在通識(shí)教育課程內(nèi)容之內(nèi)，并且使其作為必修課程之一，現(xiàn)階段一些大學(xué)已經(jīng)成功實(shí)踐這一項(xiàng)了。

(二)新型學(xué)生社區(qū)建設(shè)

第2篇：思政教育論文范文

教師是目前思想政治課堂的主動(dòng)施教者，而學(xué)生卻是被動(dòng)接受者。普遍存在的教師權(quán)威性使學(xué)生對(duì)教師存有畏懼感，因而課堂中師生之間的交往不多，僅限于提問、回答的簡單交流，而且這種簡單的交往往往也只限于教師與優(yōu)等生間的活動(dòng)，或者說是極少一些學(xué)生的交流，大多數(shù)學(xué)生往往處于被冷落地位。因此，也就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、對(duì)策

（一）落實(shí)充滿人本思想的教學(xué)目標(biāo)教師要注意教學(xué)目標(biāo)的展示方式和展示時(shí)機(jī)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的展示，要采用書寫、口述等靈活的方式。作為一門德育課，中學(xué)生政治教學(xué)除了要落實(shí)好知識(shí)目標(biāo)之外，更要注重教學(xué)的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，不僅增長了知識(shí)，而且能夠使自身的能力獲得提高，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感，擺正自己作為社會(huì)主義公民的姿態(tài)，樹立立正確的價(jià)值觀體系。中學(xué)政治老師在實(shí)施教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的日常生活和思想實(shí)際的對(duì)性，有目的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生通過對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用，加深認(rèn)識(shí)，并不斷提高他們分析和解決實(shí)際問題的能力。

（二）教師在備課時(shí)要注意更加貼近學(xué)生的生活中學(xué)政治所講授的內(nèi)容，有很大一部分理論性強(qiáng)，和學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，給學(xué)生參與到課堂中來形成了一定的障礙，這就要求教師在備課時(shí)，充分運(yùn)用各種素材，把課本上的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生生活中的事例有機(jī)結(jié)合起來，使我們的課堂生活化，這才是打造高效課堂，提升學(xué)生課堂參與度的有效途徑。一些教師在講課時(shí)，只注重講解理論知識(shí)，而忽視了理論和生活的密切聯(lián)系，這樣的課堂僅僅是教師一個(gè)人的“舞臺(tái)”，學(xué)生也只是機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)，幾乎都沒有參與到課堂中去，這樣只會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）營造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新良好的心境和情緒積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有相當(dāng)重要的積極作用。如果學(xué)生感覺課堂氣氛不安全，生怕說錯(cuò)話，擔(dān)心發(fā)言被扣帽子、被譏笑、被訓(xùn)斥，那么學(xué)生就不敢敞開胸懷，大膽地表達(dá)自己的想法，就會(huì)妨礙學(xué)生的獨(dú)立思考，妨礙師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流和探討，甚至?xí)箤W(xué)生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新。因此，開展創(chuàng)新教育首先要營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生原本具有的欲望以極其自然而且以最佳的狀態(tài)流露出來。一位教育家說得好，“不怕學(xué)生觀點(diǎn)錯(cuò)，就怕學(xué)生沒有觀點(diǎn)?！苯處熞e極引導(dǎo)學(xué)生思考問題.就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破權(quán)威，敢于“質(zhì)疑”，要充分肯定學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在課堂中“標(biāo)新立異”雖然會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和稱贊，但他們也擔(dān)心被同學(xué)看成出風(fēng)頭，怕答錯(cuò)被同學(xué)譏笑而壓制自己的表現(xiàn)欲望。因此，教師要深入到學(xué)生中去，傾聽每一個(gè)學(xué)生的見解，觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，既要注意把創(chuàng)新機(jī)會(huì)留給每一位學(xué)生，又要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相臺(tái)作，鼓勵(lì)、喚醒全體學(xué)生的參與意識(shí)，盡可能地化解、消除學(xué)生之間存在的對(duì)立、抵觸、以及不信任等不良情緒，把注意力轉(zhuǎn)移到共同學(xué)習(xí)上。

第3篇：思政教育論文范文

在教學(xué)工作中，賞識(shí)教育方法的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生健全人格以及全面挖掘?qū)W生的潛能有著重要意義。但就目前的教學(xué)工作而言，賞識(shí)教育的作用并不明顯，這主要是由于這一教學(xué)觀念未曾形成一套完整、科學(xué)的教學(xué)體系，使得教師在教學(xué)工作中常常結(jié)合自我情況去進(jìn)行籠統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)效果事與愿違，如學(xué)習(xí)不積極；無法承擔(dān)挫折和面對(duì)失??；缺乏合作精神和協(xié)調(diào)能力等等。

二、賞識(shí)教育對(duì)思想政治教育工作的意義

1.賞識(shí)教育可以維護(hù)學(xué)生的自尊心。

賞識(shí)教育的本質(zhì)之一就是要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，教師要充分了解認(rèn)真分析學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，是故意的還是無意的，用寬容之心，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，要當(dāng)眾表揚(yáng)其勇氣，鼓勵(lì)其改正。

2.賞識(shí)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

自信是成功的基礎(chǔ)，學(xué)生的自信心被老師給淹滅了，何來談成功？詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%至30%，而當(dāng)其受過激勵(lì)后，其能力的發(fā)揮是激勵(lì)前的3～4倍。賞識(shí)教育就是用贊賞的眼光看待學(xué)生，不論學(xué)生成績的優(yōu)劣，平等地對(duì)待，要看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，即使沒有進(jìn)步也要努力為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其進(jìn)步，給予激勵(lì)表揚(yáng)。

三、賞識(shí)教育在思想政治教育工作運(yùn)用的策略

1.教師要用真誠的愛去賞識(shí)學(xué)生。

愛是人之本性，沒有愛就沒有賞識(shí)，也談不上賞識(shí)教育。當(dāng)我們還在蹣跚學(xué)步之時(shí)，是父母的愛、父母的鼓勵(lì)讓我們邁出了人生的第一步；當(dāng)我們還在咿呀學(xué)語之際，是父母的愛、父母的表揚(yáng)使我們學(xué)會(huì)說出來人生第一個(gè)字。同樣，我們要學(xué)生進(jìn)步，教師就要給學(xué)生父母般的愛，博大的愛，無私的愛，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；在教師的眼里應(yīng)該是沒有差生，只有差異。只有在愛的熏陶下，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，才能用伯樂般的眼光有意識(shí)、耐心地尋找、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，從而賞識(shí)學(xué)生。但愛學(xué)生不是縱容學(xué)生，也不是無原則地遷就學(xué)生，科學(xué)的、真誠的愛應(yīng)該是以熱愛、尊重、信賴、鼓勵(lì)、期望和嚴(yán)格要求為內(nèi)涵的。

2.教師要細(xì)心觀察、深入了解學(xué)生。

羅丹說過“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。教師要賞識(shí)學(xué)生，就必須了解學(xué)生。教師要深入學(xué)生中間，與學(xué)生平等的交談，細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的長處、不足要了如指掌，才能對(duì)不同愛好、不同性格、不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的鼓勵(lì)方式和原則，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)的賞識(shí)教育。

3.教師要講究方法，遵循賞識(shí)教育的原則。

首先，遵循因材施教的原則。賞識(shí)教育要從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生的性格、特征、興趣愛好采用不同的賞識(shí)方式，而不是一味言不由衷大眾化地說“你這行”、“你真聰明”、“你真了不起”。其次，遵循真誠、實(shí)事求是的原則。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)要本著是則是、不是則不是的真實(shí)賞識(shí)。

4.教師要尊重學(xué)生之間的差異，因材施教。

因材施教，尊重差異對(duì)于賞識(shí)教育有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中面對(duì)的主體是學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)都不相同的學(xué)生，受成長環(huán)境和知識(shí)背景等因素的影響，學(xué)生之間存在著明顯的差異，針對(duì)這種情況，教師在思想政治教學(xué)工作中進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)首先要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異性的，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)每個(gè)人的具體情況，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，逐步縮小學(xué)生之間的差距，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，同時(shí)也使每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)過程中得到鍛煉的機(jī)會(huì)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)思想政治教學(xué)工作的進(jìn)展，充分賞識(shí)教育的作用，收獲事半功倍的教學(xué)效果。

5.教師要立足實(shí)際，做到賞罰分明。

第4篇：思政教育論文范文

論文摘要：在競爭日益激烈的市場環(huán)境下，信用交易已成為企業(yè)獲得市場競爭力的必要手段和經(jīng)營方式，企業(yè)信用管理越來越顯現(xiàn)出其重要性。本文力圖從企業(yè)微觀層面入手，選擇從內(nèi)部會(huì)計(jì)控制視角，利用企業(yè)現(xiàn)有可操作的會(huì)計(jì)控制手段，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的企業(yè)信用管理體系，即基于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的全程信用管理體系。

企業(yè)信用管理就是通過資信調(diào)查，收集客戶的各種信用信息與數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合處理、判斷，對(duì)客戶的信用質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，在風(fēng)險(xiǎn)與收益之間權(quán)衡，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男庞脹Q策，并對(duì)產(chǎn)生的應(yīng)收賬款進(jìn)行管理。由于中國大多數(shù)企業(yè)自身缺乏有效的內(nèi)部控制機(jī)制，尤其是會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的缺失或不健全，導(dǎo)致信用管理缺乏長效機(jī)制的保障。信用管理部門是組織的職能部門，必然存在著與其他部門在業(yè)務(wù)上的協(xié)調(diào)與監(jiān)督。信用管理與內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的結(jié)合，利用會(huì)計(jì)控制的思維和視角去改善現(xiàn)有制度，整合企業(yè)價(jià)值鏈管理以達(dá)成企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。

1．基于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的全程信用管理體系的提出

對(duì)于全程信用管理體系的構(gòu)建，已有一些學(xué)者給出了自己的建議，比如：謝旭提出的基于銷售——回款全程業(yè)務(wù)流程的信用管理體系；陳曉紅教授等人提出包含企業(yè)授信管理和受信管理的企業(yè)信用管理的全過程控制方法；文亞青教授提出的包含經(jīng)濟(jì)信用、法制信用、道德信用在內(nèi)的“三位一體”的企業(yè)全面信用管理。但它們都存在過分關(guān)注應(yīng)收賬款的回收，微觀層面的操作性不強(qiáng)、過于關(guān)注宏觀環(huán)境的探討等問題。

筆者認(rèn)為，全程信用管理體系較適合與內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的思想和制度程序相契合。全程信用管理體系是從銷售——回款的業(yè)務(wù)流程的角度設(shè)計(jì)的，提出將銷售與回款之間的核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，通過對(duì)整個(gè)信用管理流程的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行控制，保障信用管理各項(xiàng)工作順利展開，保證組織經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

全程信用管理體系主要分三個(gè)層次，管理制度、程序措施、控制環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信用管理的控制體現(xiàn)了事前客戶資信管理、事中賒銷管理、事后應(yīng)收賬款管理的三重控制模式，設(shè)置了從客戶開發(fā)到追收欠款的關(guān)鍵控制反饋節(jié)點(diǎn)，形成一個(gè)較完整的回環(huán)流，保證信息流的暢通、真實(shí)、完整，為未來管理控制奠定基礎(chǔ)。這樣的信用管理體系適應(yīng)了我國大多數(shù)企業(yè)設(shè)立信用管理部門的初衷——解決現(xiàn)存的大量應(yīng)收賬款欠款、呆壞賬等“歷史遺留”問題。并在此基礎(chǔ)上幫助企業(yè)進(jìn)一步規(guī)范客戶管理、銷售簽單的日常管理制度問題，逐步實(shí)行成熟、規(guī)范化的信用管理，建立起企業(yè)自身信用管理體系。

2．基于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的信用管理體系的構(gòu)建

會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的循環(huán)控制體系和以銷售——回款業(yè)務(wù)為中心的全程信用管理體系的對(duì)比，從中可以看出兩者之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的范圍包括：采購及應(yīng)付賬款控制、銷貨及應(yīng)收賬款控制、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制、生產(chǎn)及成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制。全程信用管理的范圍包括：客戶開發(fā)、訂單受理、發(fā)貨管理、貨款收回、售后服務(wù)及債權(quán)管理。會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的循環(huán)包括信用管理體系的循環(huán)，信用管理所涉及的業(yè)務(wù)流程都是會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是防范風(fēng)險(xiǎn)、降低風(fēng)險(xiǎn)的重要業(yè)務(wù)流程。

在公司治理越來越重要的今天，內(nèi)部控制在企業(yè)經(jīng)營管理中已提升到戰(zhàn)略高度，而會(huì)計(jì)內(nèi)部控制處于戰(zhàn)略的中心。因此以會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的要求對(duì)銷售——回款為中心的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改造，使其更規(guī)范嚴(yán)密操作性更強(qiáng)，權(quán)責(zé)分工更明確。下面我們將說明如何在會(huì)計(jì)內(nèi)部控制環(huán)境下加強(qiáng)企業(yè)信用管理。我們按照信用管理的事前控制、事中控制、事后控制的順序來重點(diǎn)說明。

2．1事前控制——目標(biāo)客戶控制所謂目標(biāo)客戶管理是指企業(yè)在進(jìn)行客戶資信管理的時(shí)候，應(yīng)按照信用管理目標(biāo)的要求，遵循二八原則(20％的重要客戶會(huì)為企業(yè)帶來80％的利潤)，按照會(huì)計(jì)內(nèi)部控制政策及程序，選擇獲利性客戶。做好目標(biāo)客戶管理一般要完成兩方面的控制：信用信息的交流與控制、信用分析。

2．1．1信用信息系統(tǒng)的交流與控制信用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息在企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)活動(dòng)中廣泛流動(dòng)，形成完整的信息流。其管理與維護(hù)可以遵循會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中的計(jì)算機(jī)化資訊控制的關(guān)鍵控制程序，重點(diǎn)關(guān)注以下兩方面。

第一，信息安全性。只有先保證安全才有可能讓有用的信息傳遞和流動(dòng)，支持基層業(yè)務(wù)操作和管理層的決策。因此，辨別、規(guī)范信息搜集渠道，識(shí)別防范信息搜集風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防信息搜集過程中信息的干擾和失真將保證信用信息的外部安全；信息的分析、開發(fā)、管理職責(zé)的分離將保證信息的內(nèi)部安全。

第二，組織管理控制。按照會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的要求，信用信息處理作業(yè)應(yīng)遵循權(quán)責(zé)劃分控制。資訊部門及相關(guān)部門的職責(zé)應(yīng)明確訂出，明確信用信息由信用部門專屬控制，避免出現(xiàn)信息由不同部門同時(shí)控制的現(xiàn)象。信用經(jīng)理授權(quán)應(yīng)明確信用信息向上傳遞給管理層和向上他業(yè)務(wù)部門傳遞的口徑和方式。

2．1．2信用分析

信用分析是對(duì)選擇的目標(biāo)客戶的經(jīng)營管理情況、財(cái)務(wù)情況、市場環(huán)境、產(chǎn)品競爭力等為依據(jù)對(duì)受信方的信用能力或信用風(fēng)險(xiǎn)程度做出的判斷和選擇。信用分析的控制應(yīng)主要關(guān)注以下方面。

第一，信用風(fēng)險(xiǎn)分析。風(fēng)險(xiǎn)分析是預(yù)測未來最重要、最艱難的工作。運(yùn)用內(nèi)部會(huì)計(jì)控制對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，有利于最終風(fēng)險(xiǎn)的防范——應(yīng)收賬款的管理。信用風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)的外部風(fēng)險(xiǎn)大多是由于受信企業(yè)的財(cái)務(wù)惡化導(dǎo)致的，要綜合運(yùn)用有效的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)結(jié)合相關(guān)的信用信息對(duì)其進(jìn)行分析。其內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生首先是由會(huì)計(jì)內(nèi)部控制出現(xiàn)漏洞開始的，因此規(guī)范銷售管理和財(cái)務(wù)管理的控制措施是管理內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)的首要政策。信用風(fēng)險(xiǎn)的分析應(yīng)由信用經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，垂直領(lǐng)導(dǎo)信用管理人員，與財(cái)務(wù)主管、營銷主管、銷售主管協(xié)同配合進(jìn)行，并貫穿整個(gè)業(yè)務(wù)流程始終。

第二，信用額度設(shè)置。根據(jù)“二八原則”對(duì)客戶信用額度進(jìn)行前期管理既可保證穩(wěn)定的利潤來源，又可規(guī)范信用額度管理的重點(diǎn)，避免管理分散化。企業(yè)對(duì)目標(biāo)客戶的信用額度的確定應(yīng)該以授信企業(yè)自身為出發(fā)點(diǎn)，受信客戶為導(dǎo)向。不同的管理層級(jí)應(yīng)該擁有不同的信用額度授權(quán)，不同的目標(biāo)客戶可以得到的信用額度應(yīng)該符合企業(yè)的經(jīng)營方針和政策。一個(gè)可參考的公式是：信用額度=客戶預(yù)計(jì)年銷售額／360×信用期限。根據(jù)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的思想，信用額度的設(shè)定應(yīng)與企業(yè)相應(yīng)的內(nèi)部價(jià)值鏈活動(dòng)保持一致。

2．2事中控制——賒銷成本控制

這一階段涉及授信企業(yè)的大部分業(yè)務(wù)活動(dòng)，并且也是會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中交易循環(huán)控制的重點(diǎn)，基本上包括了銷售與應(yīng)收賬款控制、采購與應(yīng)付賬款控制以及生產(chǎn)成本控制。因此企業(yè)在賒銷管理的控制重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)金流的風(fēng)險(xiǎn)和成本，產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)。

2．2．1現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)和成本控制

現(xiàn)金循環(huán)周期可以反映受信企業(yè)和授信企業(yè)雙方的現(xiàn)金流情況，是現(xiàn)金管理和內(nèi)部控制(在這里會(huì)計(jì)控制的現(xiàn)金管理不僅僅是防范舞弊的牽制管理)的重點(diǎn)企業(yè)。信用管理應(yīng)該把信用周期與現(xiàn)金循環(huán)周期的時(shí)間周期協(xié)調(diào)起來，使信用周期服從于現(xiàn)金循環(huán)周期，盡力達(dá)到兩者的統(tǒng)一。在企業(yè)現(xiàn)金循環(huán)周期中會(huì)發(fā)生下述連鎖變化：應(yīng)收賬款占用企業(yè)資金產(chǎn)生機(jī)會(huì)成本，企業(yè)會(huì)短期融資以保持經(jīng)營活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，負(fù)擔(dān)貸款利息成本，并且營業(yè)資本的投入也會(huì)加大，流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)變大，企業(yè)的現(xiàn)金流成本上升。企業(yè)控制應(yīng)收賬款額度及期限的關(guān)鍵在于以企業(yè)自身整個(gè)現(xiàn)金流運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，考察目標(biāo)客戶的會(huì)計(jì)政策、盈利能力、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、營運(yùn)資本和流動(dòng)性及現(xiàn)金循環(huán)周期來制定應(yīng)收賬款額度及期限的信用政策。

一般來說，企業(yè)獲得詳細(xì)的預(yù)算表、現(xiàn)金流量預(yù)測表或管理報(bào)表的可能性相比銀行低很多，依靠企業(yè)公開報(bào)表進(jìn)行分析的可靠性會(huì)大打折扣。通過對(duì)客戶所運(yùn)用的會(huì)計(jì)政策的考察與評(píng)估，企業(yè)可以更多地了解財(cái)務(wù)報(bào)表處理的本質(zhì)，對(duì)隨后的盈利能力、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、營運(yùn)資本和流動(dòng)性的分析的針對(duì)性也會(huì)增強(qiáng)。企業(yè)高層管理人員對(duì)客戶定期的拜訪，業(yè)務(wù)人員與客戶的愉快交流，會(huì)對(duì)上述分析活動(dòng)提供極有益的幫助。再有企業(yè)應(yīng)該盡力獲得現(xiàn)金流量表(歷史的或預(yù)測的都可以)，因?yàn)榕c資產(chǎn)負(fù)債表、損益表相比較，現(xiàn)金流量表很難用弄虛作假和尋機(jī)性會(huì)計(jì)的方法進(jìn)行粉飾，其信息比利潤、資產(chǎn)、公積金等數(shù)據(jù)更為可信。而且債務(wù)的償還必須用現(xiàn)金，掌握客戶重要的現(xiàn)金流信息就可以更好地預(yù)測目標(biāo)客戶的信用風(fēng)險(xiǎn)，控制好企業(yè)自身的現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)和資金成本。

2．2．2產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)控制

當(dāng)應(yīng)收賬款正常到期時(shí)，客戶提出延期或拒絕(全額)付款的最有利的“借口”就是企業(yè)銷售的商品不符合合同條款，出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量瑕疵、沒有按規(guī)定運(yùn)輸貨物、交付貨物等不一而足。企業(yè)應(yīng)首先從操作程序、憑證傳遞上對(duì)采購、庫存、生產(chǎn)、配送、支付結(jié)算方式嚴(yán)格按內(nèi)部會(huì)計(jì)控制思想進(jìn)行制度管理，標(biāo)準(zhǔn)化流程，這樣可以規(guī)避該交易糾紛產(chǎn)生的故意違約風(fēng)險(xiǎn)并避免“借口”產(chǎn)生。企業(yè)對(duì)支付結(jié)算方式的選擇應(yīng)格外慎重，特別是對(duì)外貿(mào)易，我國企業(yè)往往吃虧甚大。企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制政策的要求選擇債權(quán)比較有保證的支付結(jié)算方式，比如要求以銀行票據(jù)、信用單(證)、帶息商業(yè)票據(jù)等，甚至可以要求購買方提供信用保險(xiǎn)。總之，嚴(yán)格對(duì)合同進(jìn)行管理和控制，及時(shí)高效地提供高質(zhì)量的產(chǎn)品是避免客戶延期拖欠或拒絕付款的有效方法。

2．3事后控制——應(yīng)收賬款控制

應(yīng)收賬款的收回將最終反映企業(yè)信用銷售是否會(huì)給企業(yè)帶來預(yù)期的現(xiàn)金和利潤，降低現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)。一般來說，應(yīng)收賬款監(jiān)控的常用分析方法有賬齡分析和DSO(應(yīng)收賬款變現(xiàn)天數(shù))。賬齡分析解決應(yīng)收賬款的存量問題，DSO解決應(yīng)收賬款的流量問題。企業(yè)提供信用額度就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)收賬款存量，每一筆都有它的年齡，對(duì)它的年齡進(jìn)行分析可以知道它的合理壽命和質(zhì)量，減少壞賬的存量。DSO分析收回應(yīng)收賬款的平均天數(shù)，當(dāng)企業(yè)提供信用時(shí)會(huì)預(yù)估應(yīng)收賬款收回天數(shù)以確定信用額度，保證企業(yè)可以承擔(dān)合理的應(yīng)收賬款流量，控制風(fēng)險(xiǎn)累積。

2．3．1DSO分析

DSO是信用管理部門衡量其工作效果的重要指標(biāo)。DSO表示每筆應(yīng)收賬款的平均收回時(shí)間：應(yīng)收賬款變現(xiàn)天數(shù)=(當(dāng)年年末應(yīng)收賬款余額／當(dāng)年總銷售量)*365。

企業(yè)應(yīng)設(shè)定自身的DSO目標(biāo)，借以做出授予客，信用期限的決策。DSO應(yīng)考慮到三方面的共同作用，行業(yè)環(huán)境的客觀可評(píng)估性、企業(yè)自身的競爭態(tài)勢和定位、客戶的導(dǎo)向性問題。DSO分析的直接服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是應(yīng)收賬款的管理，通過信用期限的評(píng)估，做到賬款質(zhì)量的評(píng)估，縮短現(xiàn)金循環(huán)周期的末端滯留時(shí)間，控制壞賬產(chǎn)生的時(shí)間性風(fēng)險(xiǎn)。

2．3．2賬齡分析法

第5篇：思政教育論文范文

學(xué)生在接受教育的過程中，需要形成一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志與精神，也需要一個(gè)有頑強(qiáng)人格的人才，音樂教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要的途徑，對(duì)人的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的情感、審美情操等方面具有重要的教育作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生思想情感的升華，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛和美好未來的追求。任何思想政治教育都需要一定的基礎(chǔ)進(jìn)行，音樂教育是注重情感教育的重要因素，如果沒有情感的基礎(chǔ)，思想教育只能成為空洞的說教，因此將音樂教育與思想教育有機(jī)的結(jié)合起來，可以有效的促進(jìn)思想教育的發(fā)展，而音樂教育可以為思想政治教育融入良好的情感色彩(基礎(chǔ))，提高思想教育的有效性。它在實(shí)現(xiàn)思想教育的作用時(shí)，音樂教育的作用并不使用強(qiáng)制的方式來提高學(xué)生的思想素質(zhì)，而是通過音樂教育潛移默化的影響，進(jìn)行提高學(xué)生的思想素質(zhì)與能力，音樂本身就是依靠優(yōu)美動(dòng)聽的音樂和歌詞本身潛移默化地產(chǎn)生作用，來影響學(xué)生的思想，并促進(jìn)學(xué)生思想感情的升華。例如《黃河大合唱》這首歌曲激發(fā)了多少人的抗日熱情，它采用激昂澎湃的曲調(diào)，喚起了多少有志青年報(bào)國之心，促進(jìn)了他們對(duì)祖國的熱愛，調(diào)動(dòng)了多少人的積極性，使多少人走上了抗日前線，為中華的崛起而努力奮斗，并于危難之際拯救了中華民族，也激發(fā)了人們的愛國熱情。在音樂教育的過程中，不僅要注重技法的學(xué)習(xí)，還要能夠有效的將思想教育融入到音樂教學(xué)中，通過音樂的旋律和節(jié)奏，向?qū)W生展示音樂的魅力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、音樂教育屬性與思想政治教育的關(guān)系

思想教育需要通過多種途徑進(jìn)行展示，任何藝術(shù)都是用來表現(xiàn)人類情感的，音樂教育是表現(xiàn)人的思想情感的重要方式，音樂作為最能表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是能夠有效的調(diào)動(dòng)人的思想情感的重要途徑和重要的方式，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美情趣方面的作用是十分巨大的，它起著其他藝術(shù)所不可代替的作用，與思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，能夠提高思想教育的有效性。音樂是利用“情感”來感染和影響他人，通過潛移默化的影響，來提高人的思想素養(yǎng)，從而達(dá)到教育他人的目的。使人的道德修養(yǎng)和思想水平得以提高。思想教育與音樂都是人的一種社會(huì)屬性，通過外界的因素對(duì)人們產(chǎn)生影響，它們都產(chǎn)生于人與人之間的交往，在交往之中產(chǎn)生碰撞，并作用于個(gè)性心靈，改變?nèi)说乃枷胨刭|(zhì)。在現(xiàn)實(shí)的生活中，思想表現(xiàn)為人與人之間的行為準(zhǔn)則，是人們在交往過程中需要遵守的法則，也是內(nèi)化了的品質(zhì)。而音樂則是有感而發(fā)，通過歌詞和曲調(diào)來激發(fā)人們的思想，也是情動(dòng)于衷的，通過音樂演奏激發(fā)人們的思想，是人與人之間通過情感的共鳴形成的心理聯(lián)系。音樂作品是音樂家思想、靈魂的寫照，也是對(duì)時(shí)代文化的重要反應(yīng)，能夠有效的激發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，音樂具有時(shí)代文化的情感性與形象性，二者有機(jī)的結(jié)合在一起，能夠提高音樂本身表現(xiàn)的有效性。真正的音樂家必須具備崇高的理想、信念，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的思想融入到音樂中，能夠通過音樂作品將這種理想和信念展現(xiàn)出來。因此，在音樂教育的過程中，教師要能夠分析音樂家的思想、意志、理念等相關(guān)的因素，并能夠有效的將音樂作品的時(shí)代背景有機(jī)的融合在一起，在教學(xué)過程中，音樂教育不僅是一種技法的學(xué)習(xí)，更重要的是要能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

三、音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

音樂教育是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)完善的重要內(nèi)容之一，把音樂教學(xué)融入高校的思政教育體系中，可以改變傳統(tǒng)的思想教育的方式，能夠解決傳統(tǒng)思政教育棘手的難題，提高思想教育的可執(zhí)行性，改善和更新現(xiàn)有思政教育體系的模式、內(nèi)容和方式，拓寬了高校思想教育的途徑。

1、音樂教育是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的組成部分思想政治教育是高校學(xué)生教育的重要組成部分，而且高校學(xué)生的思政教育的宗旨和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高校學(xué)生思政教育的宗旨就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在政治上有無私奉獻(xiàn)于國家社會(huì)建設(shè)事業(yè)的思想覺悟，能夠全面發(fā)展的學(xué)生，所以說音樂教育是高校思想教育不可或缺的內(nèi)容，是高校思想教育的重要組成部分，高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民眾和樂于助人的品德素養(yǎng)，而音樂教育是提供學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。目前音樂教學(xué)就是高等院校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容和有效方案，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，也是高校思想教育的核心內(nèi)容，只有這樣高校思想教育體系才是完整的。

2、音樂教育對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用音樂教學(xué)可以加快高校思想教育體系的形成，通過音樂教育，學(xué)生不僅可以欣賞到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心積極進(jìn)取的教育思想，激發(fā)學(xué)生積極向上的思想，通過音樂教育可以對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國主義教育、社會(huì)意識(shí)、傳統(tǒng)美德的教育等，學(xué)生在欣賞這些音樂時(shí)，能夠潛移默化的受到熏陶，提高學(xué)生的主觀意識(shí)。音樂教育還會(huì)強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的效果，在音樂欣賞中，可以配合學(xué)生的動(dòng)作，提高學(xué)生全身心參與的能力，可以對(duì)學(xué)生的左腦和右腦進(jìn)行配合鍛煉，提高學(xué)生的身體配合的能力，在一定程度上，能夠提高和促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。音樂的內(nèi)在屬性是以感化人性和情感共鳴為基礎(chǔ)，可以對(duì)學(xué)生的思想壓力進(jìn)行放松，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，音樂可以在學(xué)生情感低落和無助的時(shí)候，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，促進(jìn)學(xué)生健康、積極的心理狀態(tài)的形成，提高學(xué)生的心理承受能力。所以說，音樂教育對(duì)學(xué)生的思想教育具有不可替代的作用。

3、音樂豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法隨著當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位得到了不斷的提高，以及思想政治教育中“以生為本”理念的增強(qiáng)，對(duì)于高校學(xué)生思想教育的方法正在改變，采用榜樣教育法、激勵(lì)教育法、比較教育法等相關(guān)的教育方法在學(xué)生的思想教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，主要以尊重學(xué)生的全面發(fā)展為主。音樂形式豐富多樣，內(nèi)容豐富，寓意深刻，在音樂教育的同時(shí)又兼有以理服人，以情動(dòng)人，以情感人的特點(diǎn)，可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。音樂內(nèi)容豐富、形式多樣、曲調(diào)優(yōu)美、生動(dòng)活潑、寓教于樂，能夠有效的提高學(xué)生的思想境界。在音樂教育時(shí)，學(xué)生通過親自參與和切身體驗(yàn)音樂的魅力，接受音樂美的熏陶，感受音樂美的價(jià)值，感受音樂美的體驗(yàn)，傳播美的信息，能夠有效的提高學(xué)生的審美能力，全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展?？梢酝ㄟ^多種音樂活動(dòng)，能夠有效的開展各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供各種舞臺(tái)，將音樂的寓教于樂、潛移默化的特點(diǎn)融入日?；顒?dòng)和思想教育中，拓寬了高校思想教育的途徑。

四、小結(jié)

第6篇：思政教育論文范文

我國的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，受教育理念和教育傳統(tǒng)等因素的影響，就目前來看，許多高校仍沒有完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。

(一)創(chuàng)業(yè)教育在高校思想政治教育中的地位不夠

在大學(xué)生中，很多人認(rèn)為只要能夠找到一份穩(wěn)定的工作，沒有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是找不到工作的無奈之舉。還有一部分人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是適合少部分人做的，覺得自己缺乏創(chuàng)業(yè)的能力，也沒有接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)自己去創(chuàng)業(yè)沒有自信心，缺少敢拼、敢闖的韌勁。對(duì)于大學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)其實(shí)就是對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不夠、不透、比較狹隘。分析其原因，一方面是老師在平時(shí)的引導(dǎo)過程中，涉及創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)較少，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而造成了對(duì)創(chuàng)業(yè)的片面理解;另一方面是學(xué)生自己不主動(dòng)去了解創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)內(nèi)容。因此，思想政治教育應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該將思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來，將人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

(二)高校思想政治教育中創(chuàng)業(yè)教育形式單一

針對(duì)目前高校的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育還沒有完全能融入學(xué)校的整體育人體系之中。創(chuàng)業(yè)教育有些被邊緣化，學(xué)校沒有真正將創(chuàng)業(yè)教育重視。很多大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是通過選修課的形式，而真正將創(chuàng)業(yè)課當(dāng)做一門課程進(jìn)行全校范圍內(nèi)上課，有意識(shí)有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育沒有融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、冶金、材料、土木、會(huì)計(jì)等專業(yè)，那么如何將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合起來，讓學(xué)生在自己熟悉的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是值得研究的課題。許多人一提到創(chuàng)業(yè)就想起做銷售、開工廠，那是很狹隘的思想，其實(shí)創(chuàng)業(yè)無處不在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以考慮從自己的專業(yè)出發(fā)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，另一方面也可以多分析市場，從中找到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。這些創(chuàng)業(yè)能力都是需要大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多見、多聞、多思，因此，高校中的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅局限于專門的創(chuàng)業(yè)課程，還需要專業(yè)課老師在上課期間做相關(guān)的輔導(dǎo)，通過多角度才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在我國還處在一個(gè)起步階段，就現(xiàn)階段而言，還缺乏良好的社會(huì)環(huán)境和有利的社會(huì)條件。首先，社會(huì)難以給足夠的創(chuàng)業(yè)空間和技術(shù)支持，導(dǎo)致很多具有熱情高漲的大學(xué)生在缺少資金和技術(shù)的條件下放棄創(chuàng)業(yè)。其次，關(guān)于支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)還需要進(jìn)一步完善。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持力度不夠，傾向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不多，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者權(quán)益的法律還需要進(jìn)一步完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)合體，它需要學(xué)校、教育行政部門、社會(huì)的有效聯(lián)合行動(dòng)才能形成一股合力。

二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)大潮中的重要組成部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來一股新興的創(chuàng)業(yè)方式與想法，它也是一種拉動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)的有效手段。培養(yǎng)、挖掘、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，是高校思想政治教育工作者培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的重要環(huán)節(jié)。

(一)更新思想政治教育教學(xué)觀念，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)思想政治教育的目的是側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，塑造大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。不能將思想政治教育方式當(dāng)做單一式的灌輸和傳授，需要通過教學(xué)，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)思維，進(jìn)而逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這個(gè)過程中，需要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，培育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)和國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

(二)重視開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

第一，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，需要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。第二，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專業(yè)競賽，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、科研能力。第三，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并與全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。第四，帶隊(duì)學(xué)生考察參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)狀況，明白企業(yè)的困境，感受企業(yè)的艱苦奮斗精神，分享創(chuàng)業(yè)成功的快樂。第五，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持和平臺(tái)。

(三)采用宣傳激勵(lì)教育、典型教育、咨詢服務(wù)等方式開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

第7篇：思政教育論文范文

在大學(xué)生思想政治教育中，家庭教育在很大程度上應(yīng)具有一定的作用，但實(shí)際上，當(dāng)前家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的功能卻微乎其微。

1.1孩子上大學(xué)后，家長的家庭教育意識(shí)和教育責(zé)任缺失。在教育實(shí)踐過程中，我們會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)大學(xué)開學(xué)的第一天，家長們高高興興地把孩子送到學(xué)校，然后長長地松了一口氣，說：“孩子考上了大學(xué)，我終于可以松口氣了?！边@說明，中國的教育現(xiàn)狀是，在上大學(xué)之前，家長的大部分精力就是把孩子培養(yǎng)成為一名“大學(xué)生”，自己要孩子上了大學(xué)，家長就認(rèn)為他完成了自己對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，孩子從此不再需要家長的培養(yǎng)教育，好多家長直接等著放松幾年之后繼續(xù)把孩子的孩子培養(yǎng)成“大學(xué)生”，僅此而已。于是，在有些家長眼里，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育是學(xué)校的事情，跟他們沒有關(guān)系。他們最多把自己的聯(lián)系電話留給學(xué)校，然后被動(dòng)地等著學(xué)校與他們?nèi)〉寐?lián)系。他們把更多的心思用在關(guān)心孩子在大學(xué)吃得好不好住得好不好，甚至有人把更多的心思用在通過各種各樣的社會(huì)關(guān)系讓自己的孩子在學(xué)校受到比別人更優(yōu)越的待遇，更有的家長在孩子學(xué)習(xí)成績或是其他方面出現(xiàn)問題的時(shí)候不是和學(xué)校共同探討孩子出現(xiàn)的問題的原因然后加以解決，反而是花更多的心思希望通過某些方式把孩子已經(jīng)出現(xiàn)的問題縮小化或是掩蓋掉。這一切，都說明家庭教育在孩子大學(xué)階段失去了教育本應(yīng)該有的意義，只去追求一個(gè)所謂想要的“好的結(jié)果”，而嚴(yán)重忽略了對(duì)孩子在人格方面、價(jià)值觀方面應(yīng)該有的繼續(xù)培養(yǎng)和教育。更可怕的是家庭在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中，走上了與學(xué)校思想政治教育相背的方向。這個(gè)時(shí)候，家庭教育不但沒有成為大學(xué)生思想政治教育的有力補(bǔ)充，反而成為學(xué)校教育的絆腳石，不但影響了學(xué)校思想政治教育的有效性，更影響了社會(huì)的穩(wěn)定性?！八幖姻巍笔录?、“我的爸爸是李剛”事件等等多起事件早已印證了這個(gè)觀點(diǎn)。

1.2上大學(xué)后，學(xué)生個(gè)體接受家庭教育的意識(shí)缺失。作為受教育的主體學(xué)生個(gè)人，他們往往忽視了家庭教育在個(gè)人成長過程中的重要作用，特別是上了大學(xué)之后，學(xué)生不再主動(dòng)與家長溝通，也不愿意接受家長的指導(dǎo)，覺得自己長大了，自己的學(xué)識(shí)超過了家長，自己具備獨(dú)立生活的能力。他們的表現(xiàn)讓家長把自己從一個(gè)應(yīng)該承擔(dān)教育功能的家長身份變成了一個(gè)只提供經(jīng)濟(jì)支持的“提款機(jī)”身份，即使偶有關(guān)心孩子在校的成長過程的想法，也會(huì)被孩子幾句話搪塞敷衍了事。

1.3客觀因素的限制使家長與學(xué)校聯(lián)系不暢。偏遠(yuǎn)的地理位置、難懂的方言、家長的素質(zhì)和學(xué)識(shí)水平、家庭的經(jīng)濟(jì)壓力等因素，也都成為家庭教育與學(xué)校教育之間不能緊密結(jié)合的障礙。作為思想政治教育工作者，我們希望與每一位學(xué)生家長保持持續(xù)而有效的溝通，然而經(jīng)費(fèi)限制、地域限制、方言限制等一系列限制因素，使學(xué)校與家長的溝通大打折扣，有的學(xué)生家長甚至大學(xué)四年都沒有跟學(xué)校聯(lián)系過，盡管我們采取了家長會(huì)、家書、家訪、喜報(bào)等多種形式，但還是不能完全覆蓋來自天南海北的家庭。

2家庭、學(xué)校合力提高家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

大學(xué)生思想政治教育工作不是僅憑一己之力就可以做到的，需要家庭、學(xué)校的合力才能使大學(xué)生思想政治教育更加完善，更加具有實(shí)效性。

2.1家長要提高對(duì)家庭教育的重視程度。學(xué)校在大學(xué)生思想政治教育過程中，早已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要作用，只要家長足夠重視，家庭教育必將發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，需要家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要摒棄“孩子送到學(xué)校了教育就是學(xué)校的事兒”和“孩子只要將來能找到個(gè)工作別的都無所謂”等傳統(tǒng)錯(cuò)誤思想，要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教育過程就不會(huì)取得想要的結(jié)果。家長要充分發(fā)揮家庭所具有的親和力，多與孩子溝通，平等交流，讓孩子說說自己在學(xué)校的情況，說說自己將來的打算。家長也要注意提高自身素質(zhì)，要與學(xué)校思想政治教育方向一致，特別是不要把社會(huì)上的一些不正之風(fēng)運(yùn)用到孩子身上，因?yàn)榧议L的價(jià)值取向和人格修養(yǎng)是一本無形的教材，潛移默化地影響著孩子的價(jià)值取向和人格修養(yǎng)。

2.2家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系?，F(xiàn)在的通訊已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但是如果家長只被動(dòng)等待學(xué)校聯(lián)系，勢必影響對(duì)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。學(xué)校在聯(lián)系家長方面確實(shí)存在一定困難，現(xiàn)在好多家長為了打工掙錢都沒有固定的住所，還有很多在國外，聯(lián)系電話也經(jīng)常更換，學(xué)校很難全面掌握情況。有些家長普通話一句不會(huì)說，說出來的話我們作為教育工作者一句也聽不懂。如果家長主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，家長可以找到會(huì)普通話的親朋好友幫忙聯(lián)系，這樣就解決了語言不通的問題。

2.3學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造更多的與家長聯(lián)系接觸的平臺(tái)。學(xué)校要及時(shí)提供家長所需要的信息，通過多種轉(zhuǎn)播媒介，讓家長更深入地了解學(xué)校，了解學(xué)校的思想政治教育。吸取已經(jīng)取得成效的高校家、校聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身招生特點(diǎn)制訂適合本校的家、校聯(lián)系方法。學(xué)校的思想政治教育工作者也要盡量地了解學(xué)生的家庭背景，通過分地區(qū)家長會(huì)、家長QQ群、家訪、書信等方式給家長對(duì)子女的教育提供支持和幫助。

2.4學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生重視與家長的溝通與交流。要通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不管自己的學(xué)歷比家長高多少，家長的人生閱歷永遠(yuǎn)要比子女高一些。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)接受家庭教育。通過感恩教育等手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任以及家庭對(duì)自己在思想和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步具有的重要意義。

3結(jié)語

第8篇：思政教育論文范文

“陌生化”創(chuàng)作理論是俄國形式主義批評(píng)流派提出的文學(xué)理論，它對(duì)戲劇、音樂、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生過重要的影響，具有較強(qiáng)的可借鑒性。“陌生化”理論的提出者什克洛夫斯基認(rèn)為，對(duì)于熟悉的事物主體往往因?yàn)檫^于習(xí)慣而熟視無睹，從而機(jī)械地應(yīng)付它們。今天的研究生校園媒體工作要解決的也是這樣一個(gè)問題。所以，針對(duì)如何喚起研究生對(duì)我們的思想教育工作的感受力，如何通過方式方法的改變打破研究生看待思想教育工作的定式，“陌生化”理論這塊“他山之石”為我們提供了多個(gè)角度的參考。德國戲劇理論家布萊希特曾從戲劇理論的角度對(duì)“陌生化”進(jìn)行了論述，他認(rèn)為“陌生化”已經(jīng)超越了單純的形式與結(jié)構(gòu)層面，成為參與、介入社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種手段，其最終目的在于完成對(duì)社會(huì)的批判和改造，“陌生化”的理論成為了一種介入社會(huì)的手段，具有了相應(yīng)的社會(huì)功用。布萊希特已然是一個(gè)將“陌生化”理論進(jìn)行“思想移植”的范例。

二、從陌生化理論理解新媒體在思想政治教育工作中的價(jià)值

當(dāng)前高校中的學(xué)生媒體按照媒體形式主要分為報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站。其中，傳統(tǒng)媒體報(bào)紙和雜志已經(jīng)開始利用新媒體作為媒介擴(kuò)大自己的影響力，而網(wǎng)站本身就是新媒體平臺(tái)。要想通過這三種媒體形式的建設(shè)開展研究生的思想教育工作，首先要做的就是理解它們在思想政治工作中具有哪些重要價(jià)值。

1.從“使之陌生”到“使之回歸”。

“使之陌生”就是產(chǎn)生新鮮感從而調(diào)動(dòng)研究生對(duì)于我們所宣傳的思想的感知力。語言最初是在人類的原始沖動(dòng)中產(chǎn)生的，但隨著人們對(duì)語言反復(fù)的使用，語言失去了其本來具有的新鮮可感性，成為符號(hào)或代碼。而“陌生化”的任務(wù)則是將語言的可感性復(fù)活。從這個(gè)意義上說“，陌生化”與其說是“使之陌生”倒不如說是“使之回歸”：回歸到語言最初的新鮮可感的狀態(tài)，這才是深層的思維過程。新媒體的意義就在于從“使之陌生”到“使之回歸”，通過喜聞樂見的方式吸引研究生的注意力，進(jìn)而激發(fā)研究生對(duì)內(nèi)容感知的興趣，但傳達(dá)的是核心的思想和價(jià)值觀。把握住新媒體從“使之陌生”到“使之回歸”，才能既尋找到理想的“陌生化”手段，又不偏離我們的思想教育工作任務(wù)本身。

2.調(diào)動(dòng)審美目光，完善情感機(jī)制建設(shè)。

在“陌生化”理論下，我們要考慮的是如何把審美主體的審美目光調(diào)動(dòng)起來，以最大限度地產(chǎn)生共鳴。為了迎合當(dāng)代人接收信息的習(xí)慣，我們應(yīng)該思考將一部分的思想宣傳以視頻、音頻和圖像等生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)研究生的審美目光、縮短接受信息的時(shí)間。對(duì)于文字宣傳可以嘗試建立一個(gè)“階梯式”的宣傳模式，比如利用新媒體將文章的精華部分通過音頻、視頻、圖片等形式表達(dá)出來，注明文章出處；與此同時(shí)，出相應(yīng)的原文，進(jìn)而帶動(dòng)讀者對(duì)整個(gè)報(bào)刊雜志的興趣。這樣便實(shí)現(xiàn)了新媒體和傳統(tǒng)媒體的有效鏈接。想要搶占研究生的思想陣地，還需要在內(nèi)容上完善情感機(jī)制的建設(shè)。首先，使研究生形成和增強(qiáng)同所獲得的思想認(rèn)識(shí)相一致的情感，去改變那些與之相抵觸的情感。其次，要善于分析研究生的情感狀態(tài)，通過對(duì)研究生情感的理解尋找到引導(dǎo)研究生思想的渠道，讓我們的宣傳內(nèi)容符合研究生的情感體驗(yàn)訴求，從而產(chǎn)生共鳴。

三、陌生化理論下對(duì)新媒體應(yīng)用的啟示

新媒體以其新穎性似乎已然成為思想教育工作不可或缺的手段，面對(duì)洶涌而來的新媒體的龐大資源，“陌生化”理論在如何利用新媒體開展思想教育工作方面給我們帶來了啟示。

1.螺旋上升———堅(jiān)持新思路的探索。

“陌生化”表現(xiàn)為一種螺旋上升的辯證發(fā)展過程：我們通過對(duì)熟悉的事物進(jìn)行陌生化處理，使其能夠以鮮明的狀態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。但當(dāng)這種手法被經(jīng)常性地使用，就會(huì)重新成為人們熟悉的事物，難以再引起注意。于是，我們需要在更高一級(jí)的層面上再一次對(duì)其進(jìn)行陌生化處理，使其能夠成為調(diào)動(dòng)我們審美積極性的新鮮符號(hào)。這要求我們在思想教育工作中要堅(jiān)持探索新思路，挖掘出更多的創(chuàng)新點(diǎn)。①媒體的綜合運(yùn)用。在高校的媒體具有各自的立足點(diǎn)，我們可以通過電子雜志等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，或借助SNS社區(qū)與研究生進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以更多地既掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)又能起到宣傳的作用。除了因地制宜地尋找適合媒體本身的網(wǎng)絡(luò)手段，還應(yīng)探索各家媒體之間的綜合運(yùn)用。例如報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站三種媒介形式，如何能夠在各自的發(fā)展中通過優(yōu)勢互補(bǔ)、相互配合實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效應(yīng)。②選題的創(chuàng)新。對(duì)于商業(yè)媒體來說，優(yōu)秀的選題是其盈利的關(guān)鍵。對(duì)于我們的思想政治宣傳工作來說，我們的“盈利”就在于讓更多的研究生吸收我們所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所以，在選題上的創(chuàng)新不容忽視。高校的思想政治工作引領(lǐng)的是先進(jìn)的正向的思想文化、道德體系和價(jià)值觀念，這些蘊(yùn)含在校園生活的方方面面，我們應(yīng)借鑒成熟的商業(yè)媒體經(jīng)驗(yàn)多思考如何對(duì)研究生感興趣的領(lǐng)域和熱點(diǎn)話題進(jìn)行策劃。③方式的多樣性。新媒體為基于傳統(tǒng)媒體的思想文化宣傳提供了多樣化的平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)媒體單向的接受形式，通過網(wǎng)絡(luò)、問卷調(diào)查、征集活動(dòng)等為思想教育工作者提供了與研究生互動(dòng)的平臺(tái)。網(wǎng)站也可以通過報(bào)紙、雜志上的精品文章開拓網(wǎng)站建設(shè)中的新版塊，比如將某些優(yōu)秀文章錄制成音頻在網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)中進(jìn)行播放等。

2.張力與度———不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。

在審美目光被調(diào)動(dòng)起來之后，接受主體往往會(huì)形成一種“前在性”的預(yù)期，在這種情形下，如果一味地去迎合主體的習(xí)慣心里，結(jié)果只能是使接受主體心生厭倦、失去興趣。所以“作品”必須要與主體的審美心理保持一定的距離，才能形成一種“張力美”。由于在進(jìn)行陌生化處理時(shí)，需要這種對(duì)張力的把握，這就在我們的宣傳工作中對(duì)思想教育工作者提出了更高層次的要求。①宣傳隊(duì)伍的理論修養(yǎng)。面對(duì)新媒體，求新求變的思路往往會(huì)讓我們的宣傳工作走得太遠(yuǎn)，顧此失彼。要在多樣化的宣傳方式下仍能保證宣傳的準(zhǔn)確性和充分性，思想政治工作者就必須不斷提高自身的理論修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)，才能對(duì)多樣化的手段使用得游刃有余，不會(huì)因?yàn)樽非笮路f、投合受眾而迷失其中。②宣傳隊(duì)伍對(duì)新媒體的把握能力。新媒體的發(fā)展日新月異，為了及時(shí)捕捉研究生的思想動(dòng)態(tài)、搶占研究生的思想陣地，思想政治宣傳隊(duì)伍需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握新媒體的發(fā)展，去不斷探索新的可利用資源，讓新媒體的發(fā)展成為我們宣傳工作手段創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。③宣傳隊(duì)伍的策劃能力和文字能力。宣傳隊(duì)伍在個(gè)人具有較高理論素養(yǎng)和對(duì)新媒體的把握能力的基礎(chǔ)上，要在宣傳內(nèi)容的策劃上以及文章的論證上做到陌生化與思想政治理論的統(tǒng)一。在宣傳內(nèi)容的策劃上，可以通過學(xué)生關(guān)心的話題以及新穎的形式來挖掘其中值得思考的思想觀念和文化內(nèi)涵；在文章的論證上，充分考慮接受者的期待視野，通過文章的高度、深度以及獨(dú)到的見解表達(dá)出所要宣傳的思想，讓研究生產(chǎn)生共鳴，有所感悟。

四、結(jié)語

第9篇：思政教育論文范文

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康教育；適應(yīng)能力

目前，我國正處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生活節(jié)奏加快，社會(huì)競爭激烈，這使得人們感受到巨大的心理壓力，從而影響到心理健康。這種狀況也嚴(yán)重影響了中學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了中學(xué)生良好的政治思想和道德素質(zhì)的形成，因而對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得尤為重要。實(shí)踐證明，利用學(xué)科教學(xué)進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)行之有效、工效持久的好方法。中學(xué)思想政治課教學(xué)是心理健康教育的主陣地。筆者認(rèn)為，在思想政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要包括以下幾方面。

一、用現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)方法

現(xiàn)代教育教學(xué)觀指出，教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、健康的心理、正確的價(jià)值觀作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)做到：

（一）樹立正確人才觀。社會(huì)需要各方面的人才，只要在某一領(lǐng)域有所創(chuàng)新，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人都是人才。每個(gè)學(xué)生都有各自的特長，都有缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，只要在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

（二）樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)、有潛力的人，決不是會(huì)作簡單工作的機(jī)器，他們的心理正處于不斷發(fā)展、逐漸成熟期，他們需要鼓勵(lì)、理解和支持。我們應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的人來對(duì)待，不僅要以自己的智慧來點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，還要用自己的感情和人格塑造學(xué)生的健康的情感和人格。

二、營造良好的課堂心理環(huán)境

良好的心理環(huán)境是融洽的、和諧的、活躍的，其對(duì)提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生心理健康水平將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。良好的課堂心理環(huán)境是思想政治課進(jìn)行心理教育的關(guān)鍵。

（一）努力塑造自己的人格魅力。教師的人格是一種巨大的、潛在的精神力量，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂心理環(huán)境的重要因素。教師的人格魅力來自于高尚的道德休養(yǎng)，來自于深厚的知識(shí)積累，來自于優(yōu)良的性格品質(zhì)。積極進(jìn)取，笑口常開，會(huì)給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不可抵御的吸引力。

（二）營造融洽的師生情感氛圍?！敖逃娜繆W秘就在于愛護(hù)兒童。”教育是愛的事業(yè)，愛的靈魂。課堂上，教師的態(tài)度與語氣要和藹親切，要用“請回答”、“請坐”、“好”、“很好”等禮貌用語和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。激勵(lì)的話語能拉進(jìn)師生情感上的距離，增加學(xué)生積極的心理體驗(yàn)。

三、努力挖掘教材中的心理健康因素

思想政治課教材中的許多顯性和隱形的心理健康因素是心理健康教育的重要資源。在學(xué)習(xí)初中政治“正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”時(shí)，可以利用《憲法》的規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀，正確認(rèn)識(shí)“公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系”，培養(yǎng)正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)的公民意識(shí)，從而使學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人與社會(huì)的正常交往，保持良好的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)“我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情”時(shí)，可以通過對(duì)我國當(dāng)前嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢的了解，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生較好的社會(huì)適應(yīng)能力

當(dāng)今社會(huì)被稱為信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其基本特征是變化快，發(fā)展快。這就要求人們的思想和行為必須跟上這一時(shí)代步伐，否則，就難以在這個(gè)社會(huì)上立足和生存。因而，必須大力加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法，可以通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式來進(jìn)行。在教學(xué)中，要教育學(xué)生懂得：社會(huì)總是在變革中前進(jìn)的，人也是在不斷適應(yīng)的過程中成熟起來的。其次，要教育學(xué)生在生活中努力使自己的要求與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使自己的思想和心理與社會(huì)環(huán)境相協(xié)調(diào)，使自己的各種行為與社會(huì)的共同規(guī)范相一致。學(xué)會(huì)與他人相處，與社會(huì)相處。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，雖是思想政治課的主要任務(wù)，但其他學(xué)科也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這就需要每位教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理醫(yī)生，只有這樣，才能保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境,促使學(xué)生保持最佳心理狀態(tài)