初中政治論文精選(九篇)
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第1篇：初中政治論文范文
1）擴大信息量，提高教學(xué)效率。
由于多媒體的信息存儲量較大，并且具有很強的直觀性，對課件的處理速度也較快，這就決定了多媒體教學(xué)技術(shù)可以將授課從傳統(tǒng)的較為枯燥的方式轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的、生動的畫面式教學(xué)，可以在學(xué)生不知不覺當(dāng)中就吸引他們的注意力，更好地掌握和理解課程的內(nèi)容。同時，由于多媒體技術(shù)擁有可以存儲、復(fù)制、共享的功能，對于一些優(yōu)秀課件，可以實現(xiàn)不同設(shè)備之間的共享，這樣就可以選擇一些優(yōu)秀的課件在教師之間進行共享，提高教師備課的效率和質(zhì)量。同時，如果教師可以利用多媒體設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，也能夠提高學(xué)生的分析能力，增強政治課程的授課效果。
2）突破重點和難點。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生的記憶效果和教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)有關(guān)，如果教學(xué)信息新穎、生動形象，那么就更容易給學(xué)生形成清晰的記憶。由此可以推斷，對于一些重點和難點信息，如果可以通過多媒體課件來提高課堂教學(xué)的氛圍，就更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對知識的理解程度。以前學(xué)生很難理解的一些知識都可以通過多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。
多媒體教學(xué)技術(shù)運用多種方式和手段對教學(xué)信息進行加工處理，配合以動畫、聲音，可以向?qū)W生傳遞圖、文、聲結(jié)合的課件，創(chuàng)造出更加生動形象的教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生身歷其境的感覺，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
4）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
多媒體技術(shù)將授課過程中所需要的內(nèi)容都融合在一起，一方面向?qū)W生提供了信息，另一方面也以啟發(fā)式教學(xué)的方式啟發(fā)了學(xué)生的思維，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索精神，更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2多媒體技術(shù)在中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用
利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境成功的教學(xué)實踐證明，一堂受學(xué)生所喜愛的課程，肯定是包含了豐富的感情的課程。政治課程在很大程度上可以稱得上是情感教學(xué)，因為其所傳達的知識只有通過較為生動的語言以及較為形象的展現(xiàn)，加上情感上的渲染，才能有效地感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生通過行動捍衛(wèi)真理，將所傳達的政治理念轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的信念。在中學(xué)政治課程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分地運用多媒體設(shè)備的先進性來提高教師感情的傳達。研究表明，社會行為總是與一定的情境分不開的，如果想讓學(xué)生更好地理解這種社會行為，那么就必須創(chuàng)設(shè)一定的情境，然后讓學(xué)生通過情境體驗，在特定的情境當(dāng)中理解事物。教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)完畢，就需要采取探究式學(xué)習(xí)方法，來幫助學(xué)生更深刻地了解政治課程所傳授的知識核心所在。教師需要使用網(wǎng)絡(luò)，將政治課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為一定的問題情境。確定明確的問題對學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程起到關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，只有確定了明確的問題，才會給學(xué)生樹立明確的探究目標(biāo)，同時也給學(xué)生思考的方向，還能激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探索的欲望。在具體的政治課程教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來尋找與教學(xué)內(nèi)容較為貼切的素材內(nèi)容，同時設(shè)計出貼切的情境，通過情境來引發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的欲望和興趣。可以利用多媒體技術(shù)豐富的素材資源，來創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生知識的廣度21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，同時也是創(chuàng)新的時代。在新的發(fā)展環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)，大到國家戰(zhàn)略布局，小至人們的衣食住行，都已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)分不開。政治教育在新的發(fā)展環(huán)境下也應(yīng)當(dāng)進行創(chuàng)新和改革，充分融入互聯(lián)網(wǎng)思維，利用多媒體教學(xué)改進教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)化教育是當(dāng)前各國教育的重要手段，我國自然也要充分發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育，運用多媒體教學(xué)方式來構(gòu)建豐富多彩的政治教育課堂體系，是當(dāng)前教育深化改革的重要舉措。在實際的授課過程中，學(xué)生的個人知識、直接的經(jīng)驗以及接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源都可以視為課程資源。通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生探索新知識的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本就是教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下被動地接受，教師提問、學(xué)生回答這種單一的交互方式，非常不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體教學(xué)，可以引入更多的教學(xué)資源，在多媒體教學(xué)方式下，教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的參與者，二者之間的互動關(guān)系是平等的。并且在這種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，教師對教學(xué)節(jié)奏的掌控更加便利。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，可以在和諧的環(huán)境當(dāng)中讓學(xué)生掌握更多的新知識、新內(nèi)容，來拓寬學(xué)生知識的廣度。利用多媒體進行深化總結(jié)中學(xué)政治教學(xué)的根本目的在于學(xué)以致用，重點在于學(xué)生對知識技能的掌握和應(yīng)用。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體工具多深化總結(jié)，運用網(wǎng)絡(luò)手段多搜集一些生活中的實際案例，包括一些優(yōu)秀黨員代表及先進個人、集體的真實案例，來深化對課堂理論知識的理解和掌握。中學(xué)思想政治課程有著自身的特點：政治理論來源于生活實際，又對實際產(chǎn)生一定的推動作用。這充分說明政治課程與日常生活具有雙重性關(guān)系，既來源于日常生活，又作用于日常生活。這就要求在多媒體教學(xué)過程中，充分利用多媒體進行深化總結(jié)，加深學(xué)生對于日常生活中存在問題的理解，并且能夠與課堂學(xué)習(xí)到的理論知識有效地結(jié)合在一起。政治教學(xué)最重要的目標(biāo)就是提高學(xué)生的思想政治覺悟，讓學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，不斷指導(dǎo)在實際生活當(dāng)中的行為，以達到提高學(xué)生思想政治水平的目的。
3結(jié)語
第2篇：初中政治論文范文
（一）運用傳統(tǒng)文化中的漫畫來豐富教學(xué)內(nèi)容
漫畫淺顯易懂，也是學(xué)生感興趣和喜歡的素材。漫畫以社會各種事態(tài)為素材，與時事聯(lián)系密切，通過夸張的寓意，諷刺、批判某些人和事。政治課堂中巧用漫畫，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點。
（二）引入傳統(tǒng)文化中的文學(xué)作品，來激發(fā)學(xué)生的共鳴
在中國傳統(tǒng)文化中,最引人注目、經(jīng)久傳揚的當(dāng)屬文學(xué)作品，眾多的優(yōu)秀文學(xué)作品，其思想性、藝術(shù)性完美統(tǒng)一。其中不乏與思想政治課知識點相結(jié)合的作品。在政治課堂上，要充分發(fā)揮文學(xué)作品的優(yōu)勢，有針對性地引入文學(xué)作品，營造課堂氛圍，弘揚民族精神。例如，在學(xué)習(xí)“個人對社會的責(zé)任和貢獻”時，教師適時地引入學(xué)生十分熟悉的梁啟超的名作《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”在學(xué)生朗朗的吟誦中，整個課堂氣氛達到，實現(xiàn)心靈的撞擊，同時激發(fā)起學(xué)生對國家對社會強烈的責(zé)任感。
（三）運用傳統(tǒng)文化中的名言名句
在政治課教學(xué)中，引用名言名句，發(fā)揮它的釋疑解惑功能，提高學(xué)生的理解能力。如用“巧婦難為無米之炊”講物質(zhì)和意識的關(guān)系；用“劈柴不照紋，累死劈柴人”說明規(guī)律是客觀的，發(fā)揮主觀能動性，要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)；用“一著不慎，滿盤皆輸”“不謀全局者，不足謀一域”分析整體與部分，系統(tǒng)與要素的關(guān)系；用“士別三日，當(dāng)刮目相看”說明發(fā)展的實質(zhì)和普遍性；用“寧為玉碎,不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”的操守,來分析正確價值觀和價值觀的實現(xiàn)等道理。在思想政治課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用一些傳統(tǒng)文化,使某些深奧的理論簡單化，使教學(xué)深入淺出，通俗易懂。學(xué)生不僅記住了這些傳統(tǒng)文化，更重要的是真正掌握了所揭示的政治觀點,大大提高了課堂教學(xué)的效果。
二、政治課在運用傳統(tǒng)文化資源時，要注意幾個問題
（一）引用的傳統(tǒng)文化資源要注意精選
所謂精選，是指注意選擇適合初中學(xué)生年齡段、思維發(fā)展的素材。初中階段的學(xué)生是處于由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的，他們更習(xí)慣于那些形象、具體的知識作為解決問題的參照，所以我們在選材時，引用的資源能恰如其分地說明和揭示教材中基本原理和基本觀點，并富有啟發(fā)性和教育性。這就要求教師在備課和授課過程中，不僅要準(zhǔn)確把握教材基本原理的內(nèi)涵和外延，而且必須使所引用的傳統(tǒng)文化資源的內(nèi)涵和外延與教材保持一致，否則很難達到預(yù)期的目的。
（二）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適時
我們都清楚，現(xiàn)在教學(xué)要求我們要在教材的基礎(chǔ)上對知識進行合理的擴展和延伸，來深化學(xué)生對于知識的理解和知識面的擴展。但是，并不是所有的時候都可以融入傳統(tǒng)文化，盲目地添加，一方面會增加課堂的內(nèi)容，影響教學(xué)任務(wù)的完成，另一方面也可能引起學(xué)生的誤解，導(dǎo)致在知識理解上出現(xiàn)問題。所以我們要在引用時注意時機。適時引用，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；適時引用，可幫助學(xué)生突破重點難點，促成學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨特的創(chuàng)造性思維；適時引用，抓住教育的最佳時機，可收到教育的最佳效果。
（三）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適度，防止喧賓奪主
第3篇：初中政治論文范文
1.營造溫和的課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與意識
在初中政治教學(xué)過程中，如何增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生共同體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣，鼓勵學(xué)生大膽思考、大膽提問。另外，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵、表揚學(xué)生，提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尤其是對不善于提問的學(xué)生，當(dāng)其提出問題時，教師應(yīng)當(dāng)稱贊、表揚其勇氣，然后再讓學(xué)生們共同探討、分析問題，減輕學(xué)生的精神束縛感與心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的課堂參與意識。
2.創(chuàng)建趣味性課堂氛圍
趣味性的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導(dǎo)語可以在課堂的開始階段便吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)當(dāng)著力設(shè)計適宜的課堂導(dǎo)語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發(fā)學(xué)生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學(xué)順利的開展。也結(jié)合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學(xué)生動之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學(xué)生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進入學(xué)習(xí)角色，從中感知政治。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
要想提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，就必須激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。這可以促使學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)政治，促使課堂教學(xué)活動達到事半功倍的效果。根據(jù)當(dāng)前新的政治學(xué)科教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)，政治教師應(yīng)當(dāng)拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué),改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主動參與的探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師必須精通業(yè)務(wù)、博覽群書。但這種興趣的激發(fā)不能僅靠一兩個時政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點，并且要貫穿于整個課堂教學(xué)過程中。政治教師只有具有較廣的知識面,才能采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,把課上得生動活潑。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，活躍政治課堂
1.豐富政治課堂教學(xué)活動
初中生正處于活潑好動的年齡。教師在政治教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些教學(xué)活動，將有助于增強教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)注意選擇富有創(chuàng)意，與學(xué)生特點相適應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣和愛好。另外，要確?；顒有问蕉鄻踊?。在課堂上，常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演政治短劇、講政治故事等，要盡可能多樣，切忌只有一種活動形式、沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點。教師應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷提高自己的理論和教育教學(xué)水平，進行真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，充分挖掘和利用各種資源，善于捕捉政治與現(xiàn)實的結(jié)合點，善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的“機遇”。
2.豐富課堂教學(xué)手段
運用多樣的教學(xué)手段，達到教學(xué)目的。中學(xué)政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù)。如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)政治課教學(xué)改革的重大課題。當(dāng)前計算機多媒體在政治課堂中的應(yīng)用范圍愈來愈廣?？梢圆捎娩浵窠虒W(xué)模式、電影教學(xué)模式、幻燈片教學(xué)模式等，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂的趣味性，為構(gòu)建高效政治課堂奠定基礎(chǔ)。采用先進的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)政治場面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進中學(xué)生整體素質(zhì)提高。
3.合理設(shè)計、組織課堂教學(xué)
（1）設(shè)計高效性的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前使用的教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的，課文內(nèi)容的選擇是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展需要的，并且從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實際情況，適當(dāng)調(diào)整或補充一些內(nèi)容。（2）創(chuàng)新教學(xué)問題設(shè)計。教學(xué)問題設(shè)計包括課堂提問和課堂訓(xùn)練兩方面。老師設(shè)計的問題的效度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。有效的問題是不可能只用“是”或“否”就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題。這些問題能讓學(xué)生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。
三、提高學(xué)生課堂參與程度
要想開展高效性的課堂教學(xué)活動，就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的發(fā)展能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.教師在課余時間應(yīng)多了解學(xué)生
根據(jù)學(xué)生不同時期的思想政治狀況，對學(xué)生進行深度教育反思。真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生真正的需要，滿足學(xué)生的需要。這就要求在日常管理學(xué)生的工作活動中，教師要做到用心、用愛，去關(guān)懷、理解學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的最新動態(tài)。從人性化的角度出發(fā)，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，掌握學(xué)生的具體情況。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，而不是盲目地懲罰、壓制、批評學(xué)生。針對現(xiàn)階段學(xué)生體現(xiàn)出來的成長特點、性格特點以及思想狀況，及時對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)。同時，對學(xué)生普遍存在的問題，也應(yīng)當(dāng)進行重點分析、討論、研究，提出對策，做到及時、全面、完善的處理。
2.組織學(xué)生參與主題教育活動
通過設(shè)置各種主題教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，通過豐富多彩的文化教育形式，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。并且要注重對學(xué)生的主動權(quán)和選擇權(quán)的尊重，時時刻刻做到真正以人為本的互動式教育。使學(xué)生真正成為教育活動的主體，發(fā)揮積極作用。
第4篇：初中政治論文范文
（一）不能因材施教
在對初中學(xué)生培育人文精神的過程中必須要注重學(xué)生個人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進行因材施教，不能夠根據(jù)每個學(xué)生具體的個性來實現(xiàn)人性化和個性化的政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)在人文精神的培養(yǎng)上顯得事倍功半，讓人文精神在給學(xué)生傳遞的渠道上出現(xiàn)了問題，使得傳遞渠道變得越來越狹窄。
（二）教學(xué)模式單一
受應(yīng)試教育的影響，目前初中政治教學(xué)活動大部分是在教室里圍繞課本來進行，但是人文精神的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生提升社會化的文化修養(yǎng)，在教室中進行初中政治教學(xué)這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學(xué)生降低了對人文精神的感知，讓學(xué)生在政治教學(xué)中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預(yù)期的政治教學(xué)目的。
二、人文精神培育的策略
（一）活用教材內(nèi)容
新的初中政治教材和之前有了很大的區(qū)別，不僅增添了許多具有趣味性的內(nèi)容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫、小故事、實際案例、名言警句、社會現(xiàn)象等，在所有的改變中，增添的人文內(nèi)涵是初中政治學(xué)科有別于其他學(xué)科，增加政治學(xué)科內(nèi)涵和外延的重要內(nèi)容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，以總的教學(xué)目標(biāo)為授課方向，以培育初中學(xué)生的人文精神為目的，來開展豐富多彩的初中政治教學(xué)，把課本以外的內(nèi)容引入到課堂，拓展課本的厚度和學(xué)生的認(rèn)知面，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的積極性。這樣經(jīng)過不斷地拓展教材，活用教材內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生深入了解人文精神，讓課本成為培育學(xué)生良好的人文精神的載體。
（二）提升教師個人綜合素質(zhì)
在培育學(xué)生人文精神的過程中不僅需要政治課本豐富的內(nèi)容和大量的社會實例來講解，更需要通過教師獨特的個人魅力和自身過硬的素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生。所以我們必須要注重提升教師的個人綜合素質(zhì)，要通過自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自身的魅力，來吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過硬的教育教學(xué)手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的道德品質(zhì)，扎實的知識水平。能夠在日常政治教學(xué)中給學(xué)生做到表率，能夠以自身的人格感動學(xué)生，能夠用自己真實的情操感動學(xué)生，能夠用自己的態(tài)度感染學(xué)生。另一方面政治教師需要時刻關(guān)注社會熱點問題和政治話題，能夠及時掌握最新的實時動態(tài)，能夠?qū)H新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問題，能夠提煉出自己看問題中的具有教學(xué)意義的政治觀點，能夠塑造學(xué)生良好的世界觀，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。
（三）營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍
培育學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上要有意識地營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠營造出和諧的政治教學(xué)課堂，這是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)人文精神的根本，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與到政治學(xué)習(xí)過程中的重要保證。良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造需要教師在課堂上以學(xué)生為主體和中心，能夠不斷地進行師生間的互動，能夠讓學(xué)生有序激烈地討論，使學(xué)生在一個自由輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)政治知識，把傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)不斷完善自我的方式。初中學(xué)生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進行學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會讓學(xué)生能夠進一步鍛煉和培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)。
（四）創(chuàng)設(shè)社會或者生活情境
第5篇：初中政治論文范文
由于政治自身特點，有些內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生具備一定的理解能力和思維能力，有些內(nèi)容聯(lián)系實際，要求學(xué)習(xí)者具有一定的思維品質(zhì)，推理能力，歸納概括能力。政治教學(xué)如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會取得良好的教學(xué)效果。長期生活經(jīng)驗告訴我們，不管做任何事，只要對自己有信心，就為獲得成功創(chuàng)造了先決條件。有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，或者對空洞的政治術(shù)語，或者政治的分值較低等等原因，對政治不感興趣，學(xué)習(xí)有一定困難。作為教師要關(guān)心有困難的學(xué)生，不能岐視他們；要慢慢轉(zhuǎn)變他們，對他們的要求可以適當(dāng)?shù)鸵恍?，給他們布置的課外作業(yè)可以適當(dāng)降低難度，欠缺的知識伺機補上，同時注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們學(xué)習(xí)過程中取得的微小進步，多表揚，少責(zé)難。老師和同學(xué)的贊揚，往往會使他們重新客觀認(rèn)識自己，逐步增強我也能學(xué)好政治的自信心。有好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)政治首先應(yīng)當(dāng)做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不僅是溫故知新，同時還可以在預(yù)習(xí)中對自己弄不懂或感到困惑的地方作上記號，上課時就能有針對性地聽老師講授，也便于和小組內(nèi)其他同學(xué)相互討論交流。其次在課堂上要勤于動手，積極思考，大膽質(zhì)疑。此外還要學(xué)會對知識進行梳理，歸納小結(jié)。及時和經(jīng)常重溫學(xué)習(xí)過的知識可以加深記憶。復(fù)習(xí)的方式最好是先不忙翻書，可讓學(xué)生在頭腦里回憶學(xué)過的知識，實在想不起來的再翻書；或者把記得的內(nèi)容綱要在筆記本子上列出來也，因為邊想邊寫對增強記憶有明顯效果；在課后可以做適當(dāng)?shù)木毩?xí)增強記憶的效果也是不可缺少的。
2.教師要用多元手段進行教學(xué)。
新課標(biāo)要求教學(xué)中教師要采用多樣性教學(xué)方法。大致歸納為三類：教師引導(dǎo)，自主探究，合作交流。①教師引導(dǎo)。中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ)，但他們學(xué)習(xí)的更多的是人類文明的間接經(jīng)驗；盡管他們在學(xué)習(xí)上處于主體的地位，但這并不能削弱教師在教學(xué)中的作用，反而對教師的組織、引導(dǎo)能力提出了更高的要求。②自主探究。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是不熟悉的知識逐漸內(nèi)化的過程，要讓學(xué)生學(xué)會自主探究，自主探究作為新課標(biāo)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)充分給予學(xué)生這種權(quán)力。自主探究，不是學(xué)生不著邊際地探究，要在教師指導(dǎo)下，進行有效地探究。在課堂中，要注意課堂的導(dǎo)入要生動，這樣能很快能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打開學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口，教師簡短的導(dǎo)入是為學(xué)生自學(xué)探究做鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進入自覺探究階段。自主探究的目標(biāo)是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使其終身受益。③合作交流。教學(xué)要發(fā)揮集體的力量，教學(xué)過程就是一個合作交流的過程，教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學(xué)生，多利用小組學(xué)習(xí)、活動游戲等方式，促進學(xué)生的合作與交流，一方面能促進學(xué)習(xí)更為高效，另一方面也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作的習(xí)慣、交流的能力，更好地推動學(xué)生發(fā)展。
3.教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動探究與思考。
要讓學(xué)生知道知識的本源，而不只是了解問題的表面現(xiàn)象。學(xué)生的自主性在于對問題的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念。教師只要抓住新舊知識的聯(lián)結(jié)點，由舊知引新知，有淺入深，層層鋪墊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)遷移情境，并引導(dǎo)學(xué)生對照比較，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，激活學(xué)生的思維使其積極的去探究。其二創(chuàng)設(shè)問題情境，通過現(xiàn)實生活中一個生動的事例或借助類比聯(lián)想等方法，讓學(xué)生處于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑，學(xué)生就會自主的進行探究與思考，作為這一過程中的組織者和引導(dǎo)者，不能過多的干涉學(xué)生的活動。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣可以得到更大的激發(fā)與鞏固，反過來可以更進一步的提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)。
4.結(jié)語
第6篇：初中政治論文范文
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費大量的課堂時間，而且不能將大量的教學(xué)信息生動的傳遞給學(xué)生。采用多媒體教學(xué)的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學(xué)生。以前，教師往往費很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學(xué)生動形象，然而往往事倍功半?，F(xiàn)在有了多媒體設(shè)備，可以展示給學(xué)生的不僅是文字，還可以是聲音、動畫等形式。單位時間傳遞給學(xué)生的信息量不僅數(shù)量更大，而且種類更多，課堂教學(xué)的效率將大大提高。應(yīng)該認(rèn)識到，多媒體教學(xué)是一個教學(xué)發(fā)展趨勢。
二、教師應(yīng)有效利用各種教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源
從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學(xué)的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機、攝像機、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效益。當(dāng)然，除了基本的教學(xué)輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進行多媒體教學(xué)。如：我在講九年級思想品德教材《我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢》一節(jié)內(nèi)容時，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風(fēng)、菲律賓臺風(fēng)、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學(xué)生在生動形象的視頻教學(xué)中不僅接受了知識，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說教效果好的多。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實現(xiàn)了資源共享。
三、教師采用多媒體教學(xué)，更要重視備課
采用多媒體教學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為有了多媒體課件，課堂上播放給學(xué)生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進行。有的教師制作課件時，不動腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導(dǎo)致課堂上展示給學(xué)生許多錯別字，笑話百出，影響了教學(xué)活動的順利進行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計算機出現(xiàn)故障，致使整個教學(xué)不能進行；有的教師采用新的教學(xué)形式以后，沒有對新的教學(xué)方案進行研究，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)速度，教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，造成學(xué)生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學(xué)方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時要先利用各種教學(xué)多媒體設(shè)備進行教學(xué)內(nèi)容的輸入，根據(jù)學(xué)生接收知識的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學(xué)進行的全過程，預(yù)料課堂上將會出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對策，以保證課堂教學(xué)的順利進行。
四、課堂上注意學(xué)生接收知識的程度，根據(jù)學(xué)生接受知識的實際效果，調(diào)整講課的速度
多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識的容量和傳遞速度，將大量采用板書進行的知識展現(xiàn)所花的時間節(jié)省下來，并且在較短的時間內(nèi)，采用視覺、聽覺甚至讓學(xué)生親自動手來接受知識。學(xué)生在與以前相同的時間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識量，學(xué)生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學(xué)情，畢竟學(xué)生才是課堂的主體。而作為課堂主導(dǎo)的教師，一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際控制課堂進程，在學(xué)生暫時不能接受新知識時，要放慢教學(xué)速度，甚至重復(fù)講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強學(xué)生對知識的吸收和消化。
五、教師應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，才能跟得上日新月異的時展；只有廣大教師加強自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立現(xiàn)代科技意識，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達教學(xué)內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。
六、結(jié)語
第7篇：初中政治論文范文
1.注意語言
初中的孩子雖然年齡小，但是自尊心都很強，而且初中政治的教學(xué)內(nèi)容很多都和自尊、自信有關(guān)。所以我經(jīng)常結(jié)合課本來和學(xué)生聊天，學(xué)生也會用書本知識來回答你，可謂交流學(xué)習(xí)相得益彰?。∥覀円獙W(xué)會運用幽默的語言來和孩子們進行溝通，因為學(xué)生們都喜歡有幽默感的教師。幽默可以拉近人與人之間的距離，使人際關(guān)系更和諧，師生感情更融洽。在向?qū)W生表達一些否定性意見時，如果教師能使用委婉的語言，就會使學(xué)生更愉快地接受。含蓄是教師高雅、有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種對學(xué)生的尊重。教師若對學(xué)生進行挖苦，尤其是那些屢教不改的學(xué)生，一旦再次犯錯，教師就怒不可遏，口不擇言，極有可能使學(xué)生強烈的自尊心轉(zhuǎn)化為消極的自卑心理與逆反心理，造成學(xué)生對教師的心理——用良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率防御，惡化師生關(guān)系。
2.注意情感
沒有情感的教育是失敗的教育，因為那樣很容易在學(xué)生與教師之間形成一道隔閡，學(xué)生在這種氛圍中是很難做到親其師而信其道的。我們每天都要求別人要做到平易近人，而我們自己能否做到，這對于政治教師來說會嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。其實沒有什么學(xué)科是會被打上學(xué)生不喜歡的烙印的，關(guān)鍵是看你怎么去做。我曾經(jīng)調(diào)查過，大多數(shù)學(xué)生都是由于喜歡這科的教師而喜歡這門學(xué)科的。與學(xué)生眼神的交流會給我們帶來意想不到的收獲。沒有對學(xué)生的愛心，就沒有真正的教育。
3.注意時機
與學(xué)生交流要把握時機，把握談話火候，這樣談話效果將事半功倍。曾經(jīng)發(fā)生在我辦公室的一件事情讓我一直不能忘記。當(dāng)時一個班主任找學(xué)生談話，開始還是不錯的，學(xué)生也能接受，后來教師批評得比較嚴(yán)厲，學(xué)生自己又感覺委屈，兩個人開始話不投機，越說火藥味越濃，而教師一直在說那件事情，我看到學(xué)生的拳頭緊握身子在顫抖，給我的感覺是他的忍耐就要到極限。在這種情況下如果處理得不好是很容易出事情的。有的時候?qū)W生可以批評，而有的時候又需要冷處理，等學(xué)生平靜下來再說也不遲。不然只會讓事情越來越糟。有的學(xué)生自尊心非常強，當(dāng)著同學(xué)和其他教師的面要注意維護他的自尊。青春期的少年容易沖動，作為教師必須善于把握時機，才能取得好的效果，否則只會“兩敗俱傷”，心情不好，思想工作自然做不通。
4.注意方法
我們找學(xué)生談話時，態(tài)度要和藹，表情要友善，目光要溫和，給對方以親切感、實在感。另外，與學(xué)生談心要多傾聽學(xué)生的訴說，讓他們把心中的體驗、感受、困惑、怒氣、憂愁盡情地傾訴出來，也不要隨意打斷他們的話語，等他們盡情地傾訴完后再根據(jù)他們的具體情況，予以正面引導(dǎo)、側(cè)面鼓勵和幫助。只有這樣平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，學(xué)生才會為之傾心、與之交心，我們的談話才是有價值的。
每個人都希望得到別人的欣賞，學(xué)生尤其想得到教師的喜愛和賞識，被教師喜愛的學(xué)生大多有很強的自信心，而這種自信會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，加速學(xué)生的轉(zhuǎn)變，促進他們的成長。教師要善于做“催化劑”，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以信心和勇氣，幫助學(xué)生揚起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，推動他們?nèi)ビ赂业爻孙L(fēng)破浪。
二、與學(xué)生溝通后，還要做好學(xué)情分析記錄
一般情況下很多教師都會犯這樣的錯誤，與學(xué)生溝通過后就以為事情已經(jīng)結(jié)束了，其實不然。很多情況下，這可能只是一個開始，如果我們不繼續(xù)跟進，可能就會半途而廢，我們前面的努力都會付之東流。所以要注意他們平時的表現(xiàn)，如果有反復(fù)，要及時溝通或者改變方法。真正有效的溝通教育是很少一次就成功的，教育本身的特性也決定了它的長期性和反復(fù)性?？赡軐W(xué)生本來答應(yīng)得好好的，過兩天又忘到腦后了。必須記住，堅持到底才是勝利。也不要以為，已經(jīng)找學(xué)生談過了，就沒事了，就萬事大吉了，不能談一個扔一個。只有做到這些才能起到帶動其他學(xué)生的作用。我們政治教師由于學(xué)科的特點，一般帶班都比較多，必須有一定的帶動作用。
第8篇：初中政治論文范文
培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是新一輪課程改革的題中之意。傳統(tǒng)政治課教學(xué)中，教師是課堂的主角，授課形式單一，偏重于對重點段落的標(biāo)識與背誦。學(xué)生或許對某個概念、某個段落背誦如流，但對知識點的理解卻陷入混沌。因此教師在授課過程中要把主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供自由想象、自主合作思考空間，在啟發(fā)學(xué)生思維基礎(chǔ)上，鼓勵他們在嘗試探究過程當(dāng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，終身學(xué)習(xí)概念已經(jīng)深入人心，自主合作學(xué)習(xí)能力是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生掌握政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，更主要是自主合作學(xué)習(xí)的意識將會時刻提醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力是學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會對人才提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，與成績相比，能力對于個體終身發(fā)展影響更大。初中政治課堂上對學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以促進學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效途徑
(一)營造愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
愉悅的課堂氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。作為初中政治教師要在掌握學(xué)生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極營造良好的課堂氛圍。
1、生動形象的引入方式。
這是吸引學(xué)生注意力的第一步，生動的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地保證學(xué)生注意力的集中，在開課前教師可以通過讓學(xué)生回答上節(jié)課的問題來開始新的授課，或者先播放本節(jié)課相關(guān)的圖片和視頻資料，將學(xué)生的注意力從課間游戲拉回課堂。
2、豐富多彩的多媒體教學(xué)。
媒體教學(xué)是政治學(xué)科的重要教學(xué)方式，圖片和音效不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以深深地吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。多媒體教學(xué)通過相關(guān)的案例展示，提高了政治課堂的教學(xué)效率，也激發(fā)學(xué)生課下主動去搜集相關(guān)資料的興趣。
3、貼近生活的教學(xué)案例。
政治與生活息息相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生思想情操和政治素養(yǎng)的一門課程，結(jié)合生活中的實例開展教學(xué)，能夠把生硬的理論變得通俗易懂，比如講述法律中的案例，能夠讓學(xué)生明確哪些行為是違法的，被侵犯權(quán)利時該如何用法律來保護自己。既能夠引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能夠進行最直接的情感交流。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，充分體現(xiàn)了教師的作用和地位，但是學(xué)習(xí)的主體或者說是課堂的主體終究是學(xué)生。教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己;在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生搭建平臺。例如在教學(xué)中插入生活實例讓同學(xué)們討論，在學(xué)期設(shè)置幾場辯論賽或者讓學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題。讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的興趣，建立主人翁意識。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣
1、重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，建立知識體系。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，列出預(yù)習(xí)中遇到的主要問題，這個過程旨在培養(yǎng)學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)，溫故知新，按時復(fù)習(xí)也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免造成知識堆積。教師要幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中建立知識體系。初中政治課程章與章、節(jié)與節(jié)的聯(lián)系非常緊密，清晰的邏輯、簡單明了的知識框架能夠使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的重點和政治學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、擴大閱讀面，加強知識聯(lián)系。
課本對學(xué)生的素養(yǎng)教育是不夠的，學(xué)生道德水平和思想領(lǐng)悟很大程度需要其他學(xué)科以及課外知識補充。政治教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，通過看報、看雜志等形式來補充課本不足。其他學(xué)科與政治在某些方面具有相通性、互補性，建立學(xué)科間聯(lián)系便于學(xué)生更完整掌握知識點，深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵與外延。
3、勤學(xué)習(xí)多思考，剖析知識重點與難點。
學(xué)生思考提問的過程實際上是學(xué)習(xí)深化和延伸，因此教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和提問的勇氣。在學(xué)生提問的過程中教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過舉例、對比等方式襯托出知識重點與難點。
(四)建立科學(xué)的評價激勵機制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
第9篇：初中政治論文范文
（一）片面理解自主學(xué)習(xí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師不再是單純的知識傳播者，而是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者、合作者和促進者。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價的主要內(nèi)容。但在課堂教學(xué)中，教師卻過分提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)：有的教師說得少甚至不說，成了課堂教學(xué)的“旁觀者”；有的教師在課堂教學(xué)中集中時間完成各項教學(xué)指標(biāo)，很少去研究教學(xué)方法，做事畏首畏尾，駕馭課堂的能力甚是不足。
（二）課堂教學(xué)方式流于形式
新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)合作學(xué)習(xí)和活動教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。然而。部分教師為追求愉快教學(xué)并體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生團團坐、亂發(fā)言；有的教師則恪守活動——討論——發(fā)言的教學(xué)模式，使教學(xué)過程中充斥各種各樣的活動。殊不知，這種課堂使學(xué)習(xí)方式流于形式，導(dǎo)致教學(xué)效果收效甚微。
二、初中政治課堂教學(xué)策略
（一）改進教學(xué)手段，由單一向多元
傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，教師憑借“一塊黑板、一根粉筆、一本書、一張嘴”基本解決所有問題，教師的教學(xué)手段較為單一。伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展與教育教學(xué)環(huán)境的改善，人們對新課程的理解不斷加深。政治教師在此背景下需要整合、利用各種資源（如圖片影視資料、歷史文獻、學(xué)科資源、專家講座、網(wǎng)絡(luò)資源等），成為課程資源的開發(fā)者。在課堂教學(xué)中，教師需借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將各種教學(xué)資源引進課堂教學(xué)，從而達到活躍課堂氛圍，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)活動的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。運用現(xiàn)代化的各種教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)活動發(fā)展的趨勢，也是推進課程改革的有效保證。中學(xué)政治教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高自身的信息素養(yǎng)，大膽嘗試，不斷積累和創(chuàng)新教學(xué)。
（二）優(yōu)化整合教學(xué)方案，提高教學(xué)效率
為了彌補單一教學(xué)方案的不足，教師需對各種教學(xué)方案進行優(yōu)化整合，然后結(jié)合教學(xué)實際進行綜合性的教學(xué)。這樣既可以幫助學(xué)生吸收知識，也可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可以綜合利用師生互動、歸納與演繹相結(jié)合以及互相合作等方式來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（三）實施探索性教學(xué)
教學(xué)方法的創(chuàng)新是教學(xué)形式的變化與創(chuàng)新，而形式總是受限于內(nèi)容。政治學(xué)科特有的內(nèi)容決定了其教學(xué)形式的實踐性與多樣化。教師可以通過讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識來培養(yǎng)其探索精神。學(xué)生不能盲目、被動地接受教師所傳授的知識，而要把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)知識的參與式活動。課堂教學(xué)的探索必須從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。因此，在教學(xué)過程中學(xué)生需充分發(fā)揮主體性，積極主動地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動。教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，積極地進行動手操作。在教學(xué)過程中，教師還需重視學(xué)生的主體地位，要千方百計地讓他們動起來。如教師可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難，然后讓全體學(xué)生共同討論研究，從課本中尋找解決問題的方法。教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生“多思”，即鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。
（四）緊密聯(lián)系時事新聞，將教材內(nèi)容有機整合
