高中班規(guī)精選(九篇)

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第1篇：高中班規(guī)范文

一直在觀察班級(jí)的同學(xué)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)。發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個(gè)性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會(huì)別人，不感興趣的事就不參與，事不關(guān)己，高高掛起”但在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學(xué)比賽大家都很關(guān)心，努力加油，尤其在集體項(xiàng)目中，如拔河、足球踢準(zhǔn)等，同學(xué)們都非常踴躍。勝利時(shí)振臂高呼，失敗時(shí)大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會(huì)到不是大家沒(méi)有榮譽(yù)感而是沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。所以，基于這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，想今后應(yīng)多搞些集體活動(dòng)。首先，班級(jí)內(nèi)部分小組，各組之間在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、課外活動(dòng)、勞動(dòng)等方面評(píng)比，讓學(xué)生先培養(yǎng)小范圍內(nèi)的榮譽(yù)感和凝聚力，同時(shí)聯(lián)合其它班級(jí)搞些活動(dòng)，如足球賽、拔河或在學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。其次，利用好班級(jí)的班干及幾個(gè)有號(hào)召力的同學(xué)，號(hào)召帶動(dòng)同學(xué)積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學(xué)鼓勵(lì)，給他希望，使自己的號(hào)召力增強(qiáng)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的非觀念

第一，增強(qiáng)學(xué)生的非觀是非常重要的想主要從兩方面入手。用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生，明確的告知他什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時(shí)讓他明白做了不該做的事應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。第二，養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然就不需要去強(qiáng)迫他

三、營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍

其主要原因有兩點(diǎn)，現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遠(yuǎn)期目標(biāo)不敢想，近期目標(biāo)不敢說(shuō)，所以首要的一點(diǎn)是要幫助他根據(jù)自己條件訂出切合實(shí)際的目標(biāo)，有能力達(dá)到目標(biāo)。第二，本班學(xué)生普遍惰性較低強(qiáng)，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，自己管理、控制自我能力較差，所以，要通過(guò)大環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的壓力來(lái)強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，個(gè)人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。

第2篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中；班主任；工作探索

一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、規(guī)范班級(jí)制度，權(quán)力下放

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)將儒法結(jié)合，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有據(jù)可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了許多。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在暑假，當(dāng)我得知將要做班主任時(shí)，就找了一些文章看，在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我一旦發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。后來(lái)，我擠時(shí)間打了草稿；其次，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來(lái)，督促學(xué)生遵規(guī)執(zhí)行。我們班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，每天有值日生值日，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè)；副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常作業(yè)、紀(jì)律加減分情況，每周末在班會(huì)匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)量化考核；值日生、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分發(fā)揮了他們的積極性、調(diào)動(dòng)了他們的主人翁意識(shí)。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的充分條件。整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我還有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié)。凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，因此，班主任在日常管理過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級(jí)服務(wù)、集體榮譽(yù)心強(qiáng)和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊(duì)伍。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng)。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職， 各盡其責(zé)， 引導(dǎo)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)工作氛圍。在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展上，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，還要在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺(jué)悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理工作做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我接手過(guò)一個(gè)高一的班級(jí)，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

高中階段的班主任工作是一件長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們進(jìn)行研究解決的問(wèn)題還有很多。身為一名高中班主任，我們?cè)谌粘０嗉?jí)管理工作中應(yīng)當(dāng)任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)的做事業(yè)，不可拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，而是根據(jù)班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及情況，努力探索出行之有效的教育方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；寬嚴(yán)相濟(jì)；管理藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G630

目前，在教育過(guò)程中，班主任的主要教育管理風(fēng)格大體分為三種，即：放縱型、專制型以及寬嚴(yán)相濟(jì)型。放縱型多常見(jiàn)于高職、大學(xué)等高等教育階段，班主任對(duì)學(xué)生管理主要采取放任自流的方式，且不常參與具體的班級(jí)事務(wù)管理。而專制型則主要見(jiàn)于學(xué)前、小學(xué)等低等教育階段，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的嚴(yán)格管理和控制，權(quán)威性極高。寬嚴(yán)相濟(jì)型的管理主要是在中學(xué)階段，對(duì)管理約束中學(xué)生行為，融洽師生關(guān)系等都有非常良好的效果。本文就寬嚴(yán)相濟(jì)管理方式的具體情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和分析，并就高中班主任如何更好的開(kāi)展落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)管理提出自己的建議和看法，從而更好的確保高中生學(xué)習(xí)的秩序性、科學(xué)性，增進(jìn)師生關(guān)系。

一、寬嚴(yán)相濟(jì)的概述

1、寬嚴(yán)相濟(jì)的含義

所謂寬嚴(yán)相濟(jì)，最初是源自刑事方面的政策，即按照刑法的規(guī)定對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行酌情量刑，并在處罰時(shí)綜合性的運(yùn)用從重、從輕兩種方式，從而更好的體現(xiàn)刑法的公正性，以使社會(huì)公眾能夠更好的接受和理解法律懲處制度，提高法律約束的社會(huì)效應(yīng)以及認(rèn)知規(guī)則。在這里，“寬”主要是寬容、寬大、寬緩的意思，“嚴(yán)”主要是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的意思。

高中管理中的寬嚴(yán)相濟(jì)，則主要指的是班主任要制定嚴(yán)格、明確、規(guī)范的班級(jí)管理制度，但在管理處事方面適當(dāng)?shù)膶捜?、寬松。也可以理解為是制度范圍?nèi)給予學(xué)生最大限度的發(fā)展自由。

2、高中實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)管理的作用

寬嚴(yán)相濟(jì)管理模式即有嚴(yán)格的一面，又包含了寬松的內(nèi)容，在管理上講究張弛有度、相輔相成，對(duì)高中班級(jí)的管理有著非常重要的意義和作用。具體表現(xiàn)為：

1）有效規(guī)范和管理學(xué)生的日常行為。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，高中學(xué)生的思想行為正處于定型發(fā)展時(shí)間，其在思想、心智、行為等方面雖然有了一定的成長(zhǎng)，但仍然不夠成熟，容易沖動(dòng)，思慮不周，對(duì)自身的約束力和管制力不高，這就要求班主任必須要在日常的班級(jí)管理中對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的約束和規(guī)范。通過(guò)制定科學(xué)、合理、明確、嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠更加明確在班級(jí)生活中能做什么、不能做什么，約束和限制學(xué)生不良學(xué)習(xí)生活行為的發(fā)生，從而更好的確保班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的切身利益和健康成長(zhǎng)。

2）有助于學(xué)生的良性發(fā)展。高中階段正是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的叛逆時(shí)期，一味的高壓管制不僅達(dá)不到預(yù)期的管理目的，還容易引起學(xué)生的厭惡心理和逆反心理，使得管理效果適得其反。而一個(gè)在紀(jì)律許可下的自由、寬松的班級(jí)生活環(huán)境，不僅能夠確保學(xué)生的日常行為不會(huì)“出格”，還能夠有效的緩和學(xué)生在心理上的壓迫感和逆反情緒，使學(xué)生能夠以一個(gè)健康、輕松、自由的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上取得更快、更大的進(jìn)步。同時(shí)，由于學(xué)生發(fā)展的限制力度降低，從而讓學(xué)生能夠更加自主的、多元化的成長(zhǎng)發(fā)展，符合了素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。

二、高中班主任實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)管理的措施

高中班主任在日常班級(jí)管理工作中，可以通過(guò)采取以下幾個(gè)方面的措施來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)的管理模式，提高其管理藝術(shù)水平。具體措施如下：

1、提高管理中的“人性化”

高中學(xué)生的叛逆心理嚴(yán)重，導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”較多，有些學(xué)生甚至對(duì)高中生活充滿厭倦感、憎惡感。因此，高中班主任必須要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的人性化管理，積極、耐心的同這些學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，了解學(xué)生的真正心理。積極運(yùn)用管理藝術(shù)，通過(guò)細(xì)致、熱愛(ài)、真誠(chéng)的關(guān)懷，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到“自尊感”，降低學(xué)生的防備心理，緩和師生關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并進(jìn)行積極的改正，從而確保學(xué)生的健康、良性發(fā)展。

2、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度

班主任要在校規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理、切實(shí)、嚴(yán)格的班規(guī)。明確學(xué)生日常班級(jí)生活中的行為規(guī)范，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生指出其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并進(jìn)行嚴(yán)格、嚴(yán)肅的教育和處罰，絕不姑息學(xué)生的不良行為和錯(cuò)誤缺點(diǎn)，達(dá)到防微杜漸的教育管理目的。同時(shí)，在管理過(guò)程中，還要做到“公平公正”、“一視同仁”，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好而降低處罰，也不能因?yàn)槌煽?jī)不好而加大處罰，從而更好的維護(hù)班主任的“權(quán)威性”和“公正性”，提高學(xué)生對(duì)其的信服度，使班主任的管理工作更加的順利。

3、班主任要積極發(fā)揮的榜樣作用

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育中有著非常重要的表率和榜樣作用。因此，高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，必須要嚴(yán)格做到“自身端正”、“為人師表”，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，通過(guò)樹(shù)立自身正面、良好的形象，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班主任還要充分發(fā)揮榜樣效應(yīng)，通過(guò)利用自己良好的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、品格，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為熏陶，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生佩服、尊崇的情感，從而使他們能夠以班主任為榜樣，自覺(jué)的遵守班級(jí)制度，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)避免和改正不良學(xué)習(xí)、生活行為。

結(jié)語(yǔ)：

將寬嚴(yán)相濟(jì)模式應(yīng)用到高中班級(jí)管理工作中，不僅能夠約束和規(guī)范高中生的日常思想行為，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自律性和自制性，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自信心，培養(yǎng)其多元化、個(gè)性化發(fā)展，提高他們的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，融洽師生關(guān)系，從而有效改善班級(jí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，最終達(dá)到高優(yōu)、高質(zhì)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃慧華.關(guān)于高中班主任管理藝術(shù)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012(06)

[2] 張松波.基于新形勢(shì)下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].青春歲月,2012(16)

[3] 吳懷剛.簡(jiǎn)述高中班主任寬嚴(yán)相濟(jì)的管理藝術(shù)[J].青年文學(xué)家,2012(13)

第4篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G635.1

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，班級(jí)是學(xué)校的基層組織形式。班主任是學(xué)生的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作更能P系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中班主任的班級(jí)管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂(lè)于接受班主任的管理，從而提高班級(jí)管理的效率。因此，班主任要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓科任教師和全體學(xué)生加強(qiáng)交流，進(jìn)而熟悉、融洽，達(dá)到相互信任、關(guān)愛(ài)的目的。

在高中班級(jí)管理的打造中，班主任扮演著十分重要的角色。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。由于高中學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，總想按照自己的想法去行事，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，無(wú)論大小事都不會(huì)向老師說(shuō)，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。所以，班主任要做好班級(jí)管理的藝術(shù)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境，形成了良好班風(fēng)，才能為自己減輕負(fù)擔(dān)。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施，與大家共勉。

一、講究情感投入和愛(ài)的藝術(shù)

一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳?、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂(lè)。但是，愛(ài)不能解決所有的問(wèn)題，可以想見(jiàn)，今天有許多的家長(zhǎng)因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼?ài)而給后代的成長(zhǎng)帶來(lái)了人為的障礙。所以，對(duì)班主任來(lái)講愛(ài)學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過(guò)各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，要注重教室文化的建設(shè)；注意班干部的培養(yǎng)；注意習(xí)慣養(yǎng)成教育；做學(xué)生的知心朋友。

三、突出重點(diǎn)，分工管理

班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任應(yīng)手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，這樣學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。

四、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)，“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！痹诎嗉?jí)管理中，我曾經(jīng)遇到過(guò)幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，一旦我不在學(xué)校就會(huì)出問(wèn)題。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，在生活、飲食等方面給他們大量幫助。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又給予最大的尊重，他們慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、讓學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的好幫手

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，發(fā)掘積極因素，使教師參與教育管理。

班干部選拔任用需要講求藝術(shù)。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒(méi)有班干部，班主任成了光桿司令，班級(jí)是管理不好的。所以說(shuō)班干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作做得好，后來(lái)的工作會(huì)得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，后來(lái)的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。班級(jí)不只是班主任的班級(jí)，也是全體同學(xué)與全體科任老師的班級(jí)，光靠班主任是管不好班級(jí)的。但我很清楚，表?yè)P(yáng)班級(jí)僅從班主任口中說(shuō)出來(lái)與從各位科任老師口中說(shuō)出來(lái)的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了拔河比賽第一名，我就建議我們的科任老師都去表?yè)P(yáng)，告訴他們都做得很好。面對(duì)如此多的老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。所以，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教師必須在管理工作過(guò)程中，積極學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理，確保班級(jí)管理發(fā)揮出理想的教育作用。班主任及任課教師的辛勤付出得到的將是一個(gè)美麗的世界！

綜上所述，班級(jí)管理對(duì)于高中班主任是一門藝術(shù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行有效管理，提高班級(jí)管理效率，班主任要平等對(duì)待學(xué)生，用心聆聽(tīng)學(xué)生，用愛(ài)包容學(xué)生。通過(guò)師生情感的交流，讓每一位學(xué)生都能感受老師的愛(ài)心，堅(jiān)定自己的信心，提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展。我們廣大班主任也只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級(jí)管理的藝術(shù)之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志樵，劉延慶.班主任班級(jí)管理的藝術(shù)[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

[2]王樹(shù)洲.班級(jí)管理：班主任最需要的工作藝術(shù)（中學(xué)版）[M].北京：世界圖書(shū)出版公司，2013.

[3] 李文鋒.高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)[J].廣西教育，2015，（2）.

第5篇：高中班規(guī)范文

良好的行為規(guī)范是好成績(jī)的保障。于集體來(lái)說(shuō)，人人都有高的素質(zhì)，學(xué)習(xí)環(huán)境自然得到提升;于自我來(lái)說(shuō)，擁有好的行為規(guī)范是學(xué)習(xí)有效率的前提。共同閱讀中學(xué)生行為規(guī)范演講稿最新，請(qǐng)您閱讀!

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是《學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，做文明小學(xué)生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無(wú)比自豪。希望通過(guò)這次演講，能讓所有的同學(xué)對(duì)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》有更深刻的認(rèn)識(shí)，以更加文明的言行來(lái)凈化我們的校園，美化我們的心靈。做為一個(gè)文明的小學(xué)生，不論在校內(nèi)、校外都要遵守禮儀。你聽(tīng)：“老師早!老師好!對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!請(qǐng)!謝謝!……”這些聲音時(shí)時(shí)在校園內(nèi)響起，而且經(jīng)常能看到同學(xué)們互幫互助的身影……

這些現(xiàn)象難道不值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣嗎?可是在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還有一些不文明的行為。校園內(nèi)，樓梯上，也能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學(xué)講臟話，粗話，隨意攀爬樓梯的扶手，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物，對(duì)此我們是否該深刻思考一下呢?我們是學(xué)校的一員，學(xué)校的面貌要靠我們同學(xué)共同維護(hù)，只有人人講文明，個(gè)個(gè)有禮貌，同學(xué)之間才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們的校園才會(huì)更加溫暖，和諧，同學(xué)們才會(huì)更加健康，茁壯成長(zhǎng)。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，更需要我們自己嚴(yán)格要求自己，《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們的行為準(zhǔn)則，它們不僅寫(xiě)在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現(xiàn)實(shí)際行動(dòng)上。每個(gè)人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不去不該去的地方。

讓我們攜起手來(lái)，共建一個(gè)文明、美麗的校園，讓我們?nèi)逝d小學(xué)的每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓文明之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

今天我國(guó)旗下講話的題目是《行為規(guī)范常在我心》。

仰望蒼穹，蒼穹無(wú)語(yǔ)，卻有鳥(niǎo)兒為他唱頌贊歌;俯視大地，大地?zé)o言，卻有花草為它妝點(diǎn)美麗。同樣，一個(gè)人即使不言不語(yǔ)，他所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣也自會(huì)為他贏得他人的贊譽(yù)。而習(xí)慣在很大程度上決定著一個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)使你喪失良機(jī)，一個(gè)好習(xí)慣則將促使你走向成功。在這個(gè)人才至上、人品至本的現(xiàn)代社會(huì)，細(xì)節(jié)決定成敗，欲成大事者必拘小節(jié)我們只有將文明的行為規(guī)范常駐心中，才能使我們從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從卓越最終走向巔峰!

正如福爾格姆《信條》中的故事，一九八八年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然”等等，正是這些良好的行為習(xí)慣，成就了一位偉大的科學(xué)家!

但是現(xiàn)今，我們學(xué)校中的許多同學(xué)，恰恰忽視了這些最基本的行為規(guī)范。當(dāng)我們走在整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說(shuō)出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的花草，也許你隨意的丟棄一張餐巾紙，也許你已經(jīng)習(xí)慣自己旁若無(wú)人的喧叫……可是，這時(shí)你已經(jīng)成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出一個(gè)人的文明素養(yǎng)程度。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜大自己雪亮的眼睛，反思一下自己：你遇見(jiàn)老師的時(shí)候有問(wèn)好嗎?你回答老師問(wèn)話時(shí)有起立嗎?你有試過(guò)在沒(méi)人的時(shí)候偷偷隨地吐痰或扔垃圾嗎?你是否做到未經(jīng)允許不動(dòng)用他人物品呢?你會(huì)隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息嗎?你妨礙了別人有道歉嗎?你認(rèn)真看過(guò)《中小學(xué)生文明規(guī)范》《實(shí)中學(xué)生公約》嗎?

好習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的，而是從實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我希望大家能從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)、生活、交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，比如：不帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧;見(jiàn)到老師輕聲問(wèn)候;進(jìn)出教室、辦公室輕輕推門，隨手關(guān)門;上下樓梯輕上緩下，靠右行走;排隊(duì)集會(huì)靜齊快，列隊(duì)整齊有精神;能彎腰撿起你能撿的垃圾。自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施;課間不在走廊上、教室里追逐打鬧。許許多多的細(xì)節(jié)，不勝枚舉。我相信，只要我們的同學(xué)心中裝著他人，時(shí)時(shí)注意文明，就一定會(huì)展示實(shí)中學(xué)子的文明風(fēng)采。

同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，播下好習(xí)慣，收獲絢麗人生吧!我相信，實(shí)中未來(lái)將會(huì)因你們而更美麗!

我的演講完畢，謝謝大家!

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿3親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你在干凈明亮的餐廳里就餐時(shí)，你是否注意過(guò)自己有意無(wú)意浪費(fèi)掉的事物?當(dāng)你在整潔美麗的校園內(nèi)徘徊時(shí)，你是否在意過(guò)自己一不留神脫口而出的臟話?當(dāng)你在寬敞溫馨的教室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，你是否留意過(guò)自己旁若無(wú)人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學(xué)會(huì)說(shuō)這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學(xué)們，當(dāng)你做出如上舉動(dòng)的時(shí)候，你可知道自己已經(jīng)不知不覺(jué)地成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出整個(gè)校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生?！蔽拿鞫Y儀、行為規(guī)范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實(shí)到一舉一動(dòng)、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：

1、穿著校服，大方規(guī)范;輕聲細(xì)語(yǔ)，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進(jìn)出教室，隨手關(guān)門;排隊(duì)集會(huì)，迅速快捷;

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不走神，不睡覺(jué);

課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時(shí)完成作業(yè)，不拖延，不抄襲。

3、接水打飯自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠，不插隊(duì);愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、花草樹(shù)木，不破壞，不踐踏;

一個(gè)講文明、懂禮儀、言行合乎規(guī)范的人，就是一個(gè)有思想、有追求的人，就是一個(gè)有修養(yǎng)、有道德內(nèi)涵的人，就是一個(gè)嚴(yán)格自律、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的人。有一句名言說(shuō)得好：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！贝蟮揭粋€(gè)國(guó)家，小到一位個(gè)體，都需要文明禮儀、行為規(guī)范來(lái)要求自己，約束自己，只有這樣，國(guó)家才能發(fā)展，社會(huì)才能進(jìn)步，個(gè)體才能成長(zhǎng)。

同學(xué)們，每個(gè)人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個(gè)彎腰撿垃圾的舉動(dòng)彰顯著你美好的內(nèi)心品德，一句主動(dòng)問(wèn)好的言語(yǔ)體現(xiàn)著你良好的道德修養(yǎng)，一個(gè)隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的動(dòng)作顯示著你優(yōu)秀的道德品質(zhì)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，告別不文明行為，學(xué)習(xí)并踐行文明禮儀的要求，規(guī)范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個(gè)講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿4各位老師、同學(xué)們，早上好!

伴隨著冉冉升起的五星紅旗，新學(xué)期第二周開(kāi)始了。按政教處工作計(jì)劃，九月份是學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動(dòng)月?，F(xiàn)就活動(dòng)月有關(guān)事宜做出如下部署，希望全體同學(xué)認(rèn)真落實(shí)：

活動(dòng)目的：

從三高當(dāng)前快速發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展上學(xué)期管理成果，規(guī)范常規(guī)管理，提升每一名學(xué)生文明素養(yǎng)，為教學(xué)工作營(yíng)造優(yōu)良秩序，構(gòu)建平安、有序、文明、和諧校園。

工作重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并落實(shí)好新的管理制度，提高學(xué)生管理的制度化、規(guī)范化、自動(dòng)化水平。

2、落實(shí)班級(jí)量化考評(píng)，加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比。

3、加強(qiáng)打架事件預(yù)防和管制刀具清查，杜絕意外傷害事件發(fā)生。

4、加強(qiáng)對(duì)吸煙喝酒、談情說(shuō)愛(ài)、擾亂課堂、口出臟字、打飯加楔、破壞公物、上課睡覺(jué)、樓內(nèi)接打手機(jī)、熄燈后說(shuō)話等違紀(jì)現(xiàn)象的檢查處理。

5、對(duì)高一新生實(shí)行強(qiáng)勢(shì)管理，迅速形成紀(jì)律嚴(yán)明、秩序穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)風(fēng)濃郁的班集體，邁好高中第一步。

6、大力整頓課間樓道秩序，營(yíng)造課間文明走廊。

7、進(jìn)一步整頓舍風(fēng)舍貌，加強(qiáng)就寢秩序管理，推進(jìn)舍務(wù)管理規(guī)范化。

8、加強(qiáng)校門管理，整肅校園周邊環(huán)境，禁止學(xué)生私自外出，及時(shí)排除校外干擾。

9、加強(qiáng)大課間管理，營(yíng)造輕松、歡快、規(guī)范的體育大課間。

10、加強(qiáng)校園衛(wèi)生管理，創(chuàng)設(shè)一塵不染的校園衛(wèi)生環(huán)境。

活動(dòng)要求：

一、學(xué)習(xí)、落實(shí)新修訂的學(xué)生管理制度，發(fā)揮規(guī)章制度的權(quán)威性、導(dǎo)向性、規(guī)范性。

制度是管理的依據(jù)，是考評(píng)的杠桿。學(xué)生管理必須走向法治軌道，著眼常規(guī)、關(guān)注細(xì)節(jié)，用制度規(guī)范、用制度叫板。

政教處新修訂的制度注重以人為本，注重于細(xì)微處規(guī)范學(xué)生日常行為、引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，在新理念指導(dǎo)下的制度涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，內(nèi)容豐富、要求具體，有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，符合我們?nèi)叩男Ｇ閷W(xué)情，必須成為考評(píng)班級(jí)、管理學(xué)生的剛性規(guī)范。小冊(cè)子117頁(yè)，累計(jì)3萬(wàn)字，已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手，每人一冊(cè)，班主任要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)條文，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)化行為規(guī)范，務(wù)使新制度深入人心，耳熟能詳。像688字的三高中學(xué)生日常行為規(guī)范七言歌、252字的三高中學(xué)生文明安全五言歌、三高中學(xué)生五不準(zhǔn)五不進(jìn)三不逃制度等，簡(jiǎn)明易記，瑯瑯上口，要求每個(gè)學(xué)生都要背誦下來(lái)，每一名學(xué)生都必須把自身的行為置于規(guī)章制度允許的軌道，日常生活中把規(guī)章制度作為一面鏡子，常照常查，自查自檢，匡正過(guò)失，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表檢查評(píng)比，衣著發(fā)式必須符合我校對(duì)學(xué)生的要求。

學(xué)生日常不化妝、不燙發(fā)、不染發(fā)、不留長(zhǎng)指甲、不戴飾物，不穿無(wú)袖背心入班。男生不留長(zhǎng)發(fā)、不剃光頭。對(duì)男生學(xué)生要求是：前不壓額、后不壓領(lǐng)，側(cè)不遮耳。女生不準(zhǔn)做刀削頭、燙發(fā)、不遮額頭、衣著忌透露、短，上衣不露肚臍，下衣不露膝蓋。

三、班級(jí)要建立嚴(yán)格、有效的常規(guī)檢查評(píng)比機(jī)制。

班主任要調(diào)整班級(jí)干部隊(duì)伍，打破班級(jí)干部終身制，把那些行為表現(xiàn)好、有正氣、敢負(fù)責(zé)、肯奉獻(xiàn)的同學(xué)放到干部崗位，讓最得力的干部當(dāng)班級(jí)安全委員，建立安全紀(jì)律管理小組，住宿生以舍為單位，優(yōu)選舍長(zhǎng)，走讀生也要成立小組，每個(gè)安全紀(jì)律管理小組確定安全信息員一名。

四、抓好學(xué)生會(huì)干部參與學(xué)校管理的具體工作。

學(xué)生會(huì)是全體同學(xué)的服務(wù)性組織，是教師管理的補(bǔ)充，是學(xué)生自我管理的平臺(tái)，是師生聯(lián)系的紐帶。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐證明，學(xué)生會(huì)干部在食堂就餐秩序和課間樓道秩序的監(jiān)控上都發(fā)揮了很大作用，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)工作。

新學(xué)期政教處和團(tuán)委聯(lián)合，重新調(diào)整學(xué)生會(huì)成員，增設(shè)學(xué)生安全部，由各班安全委員擔(dān)任安全部成員，下設(shè)各班安全小組組長(zhǎng)(安全信息員)。同時(shí)充實(shí)學(xué)生紀(jì)檢部，吸收一些品行端正、心胸開(kāi)闊、好學(xué)上進(jìn)、敢抓敢管、有較強(qiáng)管理能力的學(xué)生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后明確分工，掛牌上崗，文明執(zhí)勤，在課間、午間、就餐時(shí)間、晚自習(xí)前參與管理，及時(shí)糾正學(xué)生不文明習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題和矛盾線索及時(shí)向政教處報(bào)告。班級(jí)要站在學(xué)校全局的高度，認(rèn)真推薦人選。

五、對(duì)明知故犯的重大違紀(jì)始終保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢(shì)，及時(shí)查處，不徇私情，維護(hù)學(xué)生的整體利益，維護(hù)剛性制度的嚴(yán)肅性

為維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，確保師生人身安全，弘揚(yáng)校園正氣，形成優(yōu)良校風(fēng)，對(duì)紀(jì)律觀念淡薄、不求上進(jìn)、違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生必須進(jìn)行及時(shí)、有力、公開(kāi)的處理，發(fā)現(xiàn)一例，處理一例，以儆效尤。現(xiàn)列舉以下15種嚴(yán)重違紀(jì)行為，明確處罰辦法：

1、隱藏或攜帶管制刀具及其它危險(xiǎn)品。

對(duì)師生人身安全構(gòu)成巨大威脅，不論各種理由，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、查實(shí)，對(duì)責(zé)任人立即開(kāi)除學(xué)籍，取消就讀資格，嚴(yán)重者交公安部門處理。

2、打架、參與打架

打架是校園最大公害，破壞團(tuán)結(jié)，影響和諧，極易造成傷亡事故。幫人打架、在別人醞釀打架過(guò)程中推波助瀾的人尤為可恥，同學(xué)之間要講團(tuán)結(jié)，珍惜同學(xué)友誼，妥善處理生活和交往中的小矛盾，培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗、寬容忍讓的性格，發(fā)生矛盾時(shí)不惡語(yǔ)相加，不動(dòng)手打人;學(xué)生交往講原則，講正義，不卷入與本人無(wú)關(guān)的矛盾糾葛之中，立足壓事不挑事，不火上澆油、不幫人打架。

出現(xiàn)打架現(xiàn)象除每人次給所在班級(jí)減分外，根據(jù)以下情形嚴(yán)厲懲處：

對(duì)以下七種打架情形的主要責(zé)任人一律開(kāi)除學(xué)籍：

持械打架者、聚眾打架的主要召集人、責(zé)任人、造成他人身體傷害的主要責(zé)任人、勾引校外人員入校尋釁滋事毆打本校人員者、因打駕受到公安機(jī)關(guān)處罰者、凡因打架已經(jīng)過(guò)學(xué)校處理，但不思悔改，二度打架后、在學(xué)校調(diào)查處理打架事件過(guò)程中拒不認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度粗魯、行為野蠻、恐嚇、辱罵、報(bào)復(fù)老師者。

對(duì)參與打架者和上課打架、自習(xí)打架、宿舍打架者，視情節(jié)給予相應(yīng)處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴(yán)重者開(kāi)除學(xué)籍。

3、吸煙或攜帶煙具。

男生吸煙現(xiàn)象在我校已經(jīng)得到有效控制，新學(xué)期要鞏固成果，男生廁所、宿舍、校園開(kāi)水房、各樓層水房、浴池依然是吸煙高發(fā)區(qū)，始終作為檢點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)違者依規(guī)懲處。

①在校內(nèi)任何時(shí)間，任何地點(diǎn)吸煙或攜帶、隱匿煙具，第一次發(fā)現(xiàn)通報(bào)批評(píng)，罰款50元，班級(jí)減1分，第二次發(fā)現(xiàn)給警告處分，罰款100元，停課1周，班級(jí)減2分，第三次發(fā)現(xiàn)給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元,停課2周，班級(jí)減2分，開(kāi)除學(xué)籍。②給吸煙學(xué)生望風(fēng)，監(jiān)視檢查人員，一經(jīng)查實(shí)，給班級(jí)減1分，停課一周。③在校處吸煙嚴(yán)重影響學(xué)校形象，第一次給警告處分，罰款100元，停課一周，第2次給留校察看處分，降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元，停課2周，第3次開(kāi)除。

4、早戀行為、疑似早戀行為。

早戀分散產(chǎn)生精力，降低學(xué)習(xí)熱情，敗壞校園風(fēng)氣，早戀是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的腐蝕劑，也是學(xué)生之間發(fā)生情感糾葛直至醞釀打架的導(dǎo)火索，必須得到有效控制。凡男女生故意進(jìn)行身體接觸、課間相互逗鬧、到食堂同桌就餐行為曖昧、在校內(nèi)外私下單獨(dú)接觸過(guò)頻、過(guò)密、行為不雅，明顯失去分寸，視為疑似早戀。傳遞情書(shū)、在校內(nèi)外單獨(dú)私會(huì)、有身體接觸、相互串舍、爭(zhēng)風(fēng)吃醋、夜不歸宿等視為早戀。疑似早戀情節(jié)輕微的第1次記名記班，批評(píng)教育，給班級(jí)減2分，第2次給予警告處分，停課一周，班級(jí)減1分，屢教不改者，取消就讀資格，由家長(zhǎng)領(lǐng)回。對(duì)已經(jīng)確準(zhǔn)的早戀學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次就開(kāi)除學(xué)籍，班級(jí)減2分。

5、擾亂課堂或自習(xí)課，給予記過(guò)處分，停課一周，班級(jí)減2分，影響極壞者降為試讀生，交試讀費(fèi)3000元，停課2周或開(kāi)除學(xué)籍。

6、故意破壞學(xué)校設(shè)施

踐踏校園草坪罰款30元，班級(jí)減1分。搖晃風(fēng)景樹(shù)、柵欄墻、籃球架、坐桌子給班級(jí)減1分，罰款30元。踢門、踹墻、往樓內(nèi)外墻壁扔球，故意打玻璃，損壞樓梯護(hù)欄、踩暖氣管道、擊打消防設(shè)施、破壞多媒體設(shè)施等，停課一周，給予記過(guò)處分，罰款200——3000元，班級(jí)減2分。亂刻、亂畫(huà)、亂釘，停課3天，給警告處分，罰款100元，班級(jí)減2分。

情節(jié)特別惡劣者開(kāi)除學(xué)籍。

7、私自出校

學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)假?gòu)?qiáng)行出校、或?qū)πｉT警衛(wèi)出言不遜、住宿生不經(jīng)請(qǐng)假而拿走讀生胸卡放學(xué)出校或在保安沒(méi)注意到的時(shí)候混出校門，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)停課一周，回家反省，視情節(jié)給予警告或記過(guò)處分，如在校外造成不良影響，給予留校察看處分，降為試讀生，或開(kāi)除學(xué)籍，班給減2分。

8、頂撞、辱罵、威脅老師、恐嚇警更人員、舍務(wù)管理人員。

給予留校察看處分，降為試讀生，停課一周至兩周，交試讀費(fèi)3000元，班級(jí)減2分。

9、夜不歸宿。

學(xué)生未向老師和學(xué)校請(qǐng)假，而私自在校外留宿，根據(jù)違紀(jì)情節(jié)和具體去向給予相應(yīng)處分，凡在網(wǎng)吧包宿、男女私混及其它情節(jié)嚴(yán)重的予以開(kāi)除。班級(jí)減2分。

10、校外滋事，據(jù)違紀(jì)情節(jié)及影響給予相應(yīng)處分，嚴(yán)重者開(kāi)除，班級(jí)減2分。

11、學(xué)生喝酒給予警告處分，班級(jí)減2分，如果酒后滋事，造成后果和影響給予記過(guò)、留校察看處分，后果嚴(yán)重者開(kāi)除學(xué)籍。

12、勾引外校學(xué)生或社會(huì)人員毆打本校學(xué)生，給予記過(guò)以上處分，停課1-2周，附帶500-3000元罰款，嚴(yán)重者開(kāi)除學(xué)籍，班級(jí)減2分。

13、學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧一經(jīng)查實(shí)，據(jù)縣里指示精神，立即開(kāi)除，如在網(wǎng)吧滋事，交公安部門處理。

14、偷盜。

①私翻同學(xué)床鋪、箱子、櫥柜、衣袋，有偷摸嫌疑，給予警告處分，班級(jí)減2分。②偷別人錢、衣服、鞋、手機(jī)、飯卡、學(xué)習(xí)用品等，一經(jīng)查實(shí)，立即開(kāi)除。

15、在校門口禁停標(biāo)識(shí)區(qū)停車、坐車者罰款50元，班級(jí)減1分。

到門口散攤兒購(gòu)物，沒(méi)收所購(gòu)物品，給班級(jí)減1分。

同學(xué)們，學(xué)校要前進(jìn)，管理長(zhǎng)一寸;學(xué)生要發(fā)展，守紀(jì)當(dāng)為先。每個(gè)同學(xué)都要檢點(diǎn)自己，早晨起床問(wèn)一問(wèn)，今天我該怎樣努力?晚上熄燈想一想，今天我有哪些得失?每個(gè)同學(xué)都該有這樣的認(rèn)識(shí)：讓同學(xué)因我的存在而更加愉快，讓班級(jí)因我的努力而更加和諧，讓老師因我的進(jìn)步而更加高興，讓校園因我的自律而更加平安?？傊?，新學(xué)期校園要有新氣象，管理要有新突破，讓我們攜起手來(lái)，務(wù)實(shí)求新抓管理，凝心聚力創(chuàng)佳績(jī)，讓三高校園時(shí)時(shí)閃爍和諧的輝光，處處盛開(kāi)文明的花朵。

中學(xué)生行為規(guī)范演講稿5今天，我在國(guó)旗下演講的題目是《行為規(guī)范，點(diǎn)滴做起》。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”、“守規(guī)矩方可進(jìn)步，肯吃苦才能成才”，做一個(gè)講文明，有禮貌，遵守各項(xiàng)規(guī)則的人。一直以來(lái)，我校把“習(xí)慣成就一生”作為工作重點(diǎn)。的確，習(xí)慣對(duì)于人的一生影響非常大。良好的習(xí)慣是通向成功之門的鋪路石，是打開(kāi)成功之門的金鑰匙，然而怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我們要“從小事做起，從點(diǎn)滴做起”。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》講得非常清楚，它是小學(xué)德育的一個(gè)綱領(lǐng)性文件。它告訴我們，小學(xué)生應(yīng)通過(guò)參與過(guò)程來(lái)體驗(yàn)，在活動(dòng)中接受行為規(guī)范的教育，逐步讓遵守行為規(guī)范成為自覺(jué)行為。我們應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)明確:哪些事該做，哪些事不該做;哪些話可以說(shuō)，哪些話不可以說(shuō)?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容方方面面，有關(guān)學(xué)習(xí)的:“課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔;”有關(guān)環(huán)保衛(wèi)生的:“認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔;”有關(guān)珍惜自我生命價(jià)值的:“珍愛(ài)生命，注意交通安全、飲食安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做危險(xiǎn)的游戲;”有關(guān)于讀書(shū)的:“利用圖書(shū)角這一有利資源、閱讀圖書(shū)、報(bào)刊等課外資料，實(shí)施資源共享，豐富學(xué)生的課外生活?！钡鹊取?/p>

我們每一名小學(xué)生都要牢牢記住行為規(guī)范的具體內(nèi)容，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，從小事做起。請(qǐng)管住自己的口，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫(huà)，不損害公物;管住自己的腿，不踐踏花草，課間不在校園內(nèi)奔跑。從我們每天的上下樓梯、上課、集會(huì)、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。這些事看起來(lái)很簡(jiǎn)單、做起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要養(yǎng)成習(xí)慣，重要的是堅(jiān)持才行。

第6篇：高中班規(guī)范文

一、xx中學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭

xx中學(xué)位于xx鎮(zhèn)xx村，毗鄰xx工業(yè)園區(qū)，距縣城3公里，占地面積35畝，現(xiàn)有高中教學(xué)班31個(gè)，初中教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生共計(jì)2822人，目前學(xué)校將10間教室臨時(shí)改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無(wú)一剩余，完成招生任務(wù)面臨著嚴(yán)峻困難。

近年來(lái)，xx中學(xué)發(fā)展迅猛。第一、學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，大力實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！睉?zhàn)略，高考升學(xué)率迅速攀升，XX年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提高。第二、師資有保障。新城建設(shè)的加快、xx工業(yè)園區(qū)的全面啟動(dòng)，必然會(huì)推動(dòng)城內(nèi)城郊高中教育的發(fā)展,xx的城郊優(yōu)勢(shì)能吸引高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)校生源充足。據(jù)教育科統(tǒng)計(jì)，XX年、XX年報(bào)考我校的初中畢業(yè)生分別為3000人和3500人，XX年我校實(shí)際招收高一新生866人，XX年我校實(shí)際招收高一新生1061人；縣計(jì)委和教委聯(lián)合下文，我校XX年高中計(jì)劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人，急需解決配套設(shè)施建筑等問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)班增容，完成招生任務(wù)。

二、xx中學(xué)的擴(kuò)容計(jì)劃

方案一：在學(xué)校對(duì)面征地27畝建分部供高中一個(gè)年級(jí)使用，擬建16個(gè)教學(xué)班的教學(xué)、生活設(shè)施和一個(gè)含400米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為60個(gè)教學(xué)班。

方案二：在學(xué)校右邊靠公路方向征地2畝新建學(xué)生宿舍，將原來(lái)挪作學(xué)生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學(xué)生教室和宿舍的需差問(wèn)題；將橫穿校園的村民過(guò)道（位于XX年置換的xx小學(xué)和原xx中學(xué)之間）改道，將原來(lái)被村民過(guò)道隔開(kāi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)整合擴(kuò)大為一體，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為48個(gè)教學(xué)班。

縣教委和xx鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。

三、急需解決的幾個(gè)問(wèn)題

1、請(qǐng)國(guó)土、規(guī)劃、建委等部門，特事特辦，簡(jiǎn)化手續(xù)，征地建房，以解決～年下期學(xué)生的入住問(wèn)題。

2、請(qǐng)xx鎮(zhèn)牽頭解決橫穿校園的村民過(guò)道的改道問(wèn)題，相對(duì)地?cái)U(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，解決全校師生做操等各種文體活動(dòng)所需。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們盡快解決上述問(wèn)題，確保我校～年下期正常開(kāi)學(xué)。

第7篇：高中班規(guī)范文

關(guān)鍵詞：高中　班主任　管理藝術(shù)

班級(jí)管理不僅是有一定的規(guī)律可循，更重要的是運(yùn)用管理的藝術(shù)對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理。高中班主任的班級(jí)管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂(lè)于接受班主任的管理，從而提高班級(jí)管理的效率。

一、講究情感投入和愛(ài)的藝術(shù)

高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳?、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂(lè)。但是，愛(ài)不能解決所有的問(wèn)題，可以想見(jiàn)，今天有許多的家長(zhǎng)因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼?ài)而給后代的成長(zhǎng)帶來(lái)了人為的障礙。所以，對(duì)班主任來(lái)講愛(ài)學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過(guò)各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、管理要“寬嚴(yán)”有度、“管放”結(jié)合

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等，這對(duì)于高中班級(jí)管理來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、耐心疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對(duì)學(xué)生的教育能夠立竿見(jiàn)影，殊不知：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)永無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他動(dòng)物的區(qū)別就在于他的未完成性?！备咧袑W(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)逐步的過(guò)程，所以做班級(jí)工作要以耐心疏導(dǎo)為主。 盡管采取“堵”的方式能夠減少學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，但僅僅靠“堵”是不行的。在管理心理學(xué)中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應(yīng)。班主任在實(shí)際的工作中對(duì)潘多拉效應(yīng)應(yīng)有一個(gè)正確的估計(jì)。例如，對(duì)班里有些常進(jìn)上網(wǎng)吧的同學(xué)通過(guò)“禁”、“堵”的方法很容易使他們產(chǎn)生消極的效應(yīng)，你越禁止他們上網(wǎng)吧他反而會(huì)不遺余力地去做。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。例如，通過(guò)主題班會(huì)等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到去網(wǎng)吧的危害，從而讓學(xué)生明辨是非、克制自己。當(dāng)然，班主任如果一定要禁止某種行為的產(chǎn)生，那么就必須講明禁止的充分理由，因?yàn)榕硕嗬?yīng)很重要的一個(gè)原因是禁止的理由不充分，或沒(méi)有說(shuō)明或未被引起關(guān)注。

四、講究批評(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)于接受班主任的教育

作為高中班主任不可放下對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)教育的武器，然而不講場(chǎng)合、不留情面地對(duì)高中學(xué)生公開(kāi)批評(píng)教育往往收效甚微，甚至?xí)l(fā)師生對(duì)立以及學(xué)生心服口不服等不良后果。要達(dá)到良好的批評(píng)效果，的確需要講究批評(píng)的藝術(shù)。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過(guò)多次當(dāng)面教育，他依然我行我素。針對(duì)這一情況，我有意走到他的面前，接過(guò)他的掃帚，笑著說(shuō)：“你辛苦了，歇一會(huì)兒，我來(lái)掃吧?！庇谑?，我就拿起掃帚，用力掃了起來(lái)。他站在一邊，沉默不語(yǔ)，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒地擦了起來(lái)。無(wú)聲的教育使張某醒悟了過(guò)來(lái)，以后每次值日他都很賣力。后來(lái)在班隊(duì)活動(dòng)課上，我有意表?yè)P(yáng)了他，并且推舉他當(dāng)值日組長(zhǎng)，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒(méi)有犯那樣的錯(cuò)誤。高中的學(xué)生非常愛(ài)面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應(yīng)該會(huì)有比較好的批評(píng)效果。

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行有效管理，我們廣大班主任只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級(jí)管理的藝術(shù)之花。

參考文獻(xiàn)

[1]楊同銀 班主任工作技能訓(xùn)練[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2001。

第8篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中班主任；工作藝術(shù)；健康發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文章標(biāo)識(shí)碼】D 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）04-0073-01

對(duì)某班“負(fù)主要責(zé)任”的人即為“班主任”，因此，這就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨，且呈現(xiàn)出時(shí)間上的持久性和空間上的廣泛性。只有當(dāng)班主任工作開(kāi)展得好時(shí)，才能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面的健康發(fā)展，特別是高中，學(xué)生相對(duì)比較“理性”了，要搞好班集體的工作，需要高中班主任具有應(yīng)有的工作藝術(shù)。本文就“一班兩主任”的協(xié)作經(jīng)歷，就下面幾個(gè)方面談?wù)勎覀兊陌嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

實(shí)踐證明，良好的班集體的形成得益于班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，要想把學(xué)生引導(dǎo)到健康的軌道上來(lái)則要講究一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

由于高中班主任工作的確繁瑣和艱巨，又關(guān)系到國(guó)家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)輸送和學(xué)生個(gè)人的前途命運(yùn)，因此，我們兩個(gè)老師向?qū)W校申請(qǐng)，共同承擔(dān)一個(gè)班的班主任，所以有了“一班兩主任”（ 正副班主任）的協(xié)作經(jīng)歷，這樣，既減輕了班主任工作的壓力，也有利于班集體工作順利開(kāi)展，獲得更好的育人效果。當(dāng)然，正副班主任分工協(xié)作，各行其能。正班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)校年級(jí)與班級(jí)政策聯(lián)系，制定和執(zhí)行班規(guī)班約，副班主任主要引進(jìn)和利用科學(xué)的教育理論，與學(xué)生更緊密的溝通，提出切實(shí)可行的方案，這樣有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了一加一大于二的效果。如果在只有一個(gè)班主任的情況，容易出現(xiàn)制定的方案與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，起不到應(yīng)有的效果，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再作改進(jìn)時(shí)，可能會(huì)延誤學(xué)生的一部分好時(shí)光，影響學(xué)生更好的發(fā)展。

二、教育藝術(shù)

教育過(guò)程也是一種藝術(shù)，應(yīng)該按教育規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因此，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦校m然各個(gè)方面的工作都要抓，但也要抓住各個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作。

教育其實(shí)是一種早期的習(xí)慣，而習(xí)慣應(yīng)該是人生的主宰，因此，如果在高中的開(kāi)始階段即高一，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，則可以達(dá)到事半功倍的目的。如果沒(méi)有習(xí)慣的保證，天性的力量和華飾的語(yǔ)言都是不可靠的。有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也就有了保證。而高二是奠定優(yōu)秀高考成績(jī)的最關(guān)鍵時(shí)期，如果高二成績(jī)不理想，真正通過(guò)高三沖刺上來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)還是很少的。因此，高二主要任務(wù)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。由于學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡階段以及學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生容易出現(xiàn)種種的心理問(wèn)題，這就需要班主任及時(shí)去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)去幫助學(xué)生。心傷比外傷更難治療，因此，老師平時(shí)要經(jīng)常觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)科學(xué)習(xí)、家庭狀況等，給予及時(shí)幫助，讓學(xué)生擺脫困境。

三、言談藝術(shù)

談話是班主任與學(xué)生溝通感情，對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的重要手段。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要經(jīng)常與學(xué)生談?wù)勗?、交交心。談話既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)。班主任的談話不能像一把小錘子一樣向門上砸去，只能在門上留下累累傷痕，卻不得而入，也不能像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生聽(tīng)了入耳不入心；而應(yīng)像一把金鑰匙，一下就能打開(kāi)學(xué)生心頭的鎖。我們的班主任應(yīng)該認(rèn)真研究與學(xué)生談話的技巧，講究談話的藝術(shù)，以促使自己對(duì)學(xué)生的談話工作行之有效。

班主任作為班集體的“權(quán)威”人物，對(duì)學(xué)生的一言一行都起著不可低估的作用。因此班主任在與學(xué)生交往中，一定要根據(jù)不同的對(duì)象區(qū)別對(duì)待，為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生和不同的興趣、需要、能力和氣質(zhì)特征，班主任必須盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同層次，不同特點(diǎn)和不同階段區(qū)別對(duì)待，加以正確的引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。只有團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、向上的班集體，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最最肥沃的土壤。

四、情感藝術(shù)

藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。班主任管理班級(jí)，就要含著特定的情感和思想，只有和學(xué)生情感融洽，交流暢通，才會(huì)帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。班主任在班級(jí)工作中要造就一種寬松和諧環(huán)境，讓每個(gè)同學(xué)都感到他的“主人翁”地位，有發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，使同學(xué)們相信，他們提出的建議或意見(jiàn)會(huì)受到重視。而不應(yīng)該把師生之間的交往變成直接命令式，如果這樣，久而久之部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)班主任避而遠(yuǎn)之，影響師生之間的情感交流?？傊郧閯?dòng)人、以情感人、以情服人在班主任教育工作中非常重要。注入了感情的工作將有事半功倍的成效。

第9篇：高中班規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級(jí)管理 藝術(shù)

一、民主集中，班規(guī)先行

班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，誰(shuí)是開(kāi)路先鋒？答案是：班規(guī)。俗語(yǔ)說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓，所以學(xué)生們只要有了組織紀(jì)律的約束和良好的行為習(xí)慣，就能保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定出班規(guī)。制定班規(guī)要先民主后集中：教師在了解本班學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、任課老師、學(xué)生、學(xué)生代表的意見(jiàn)，然后集中大家的智慧制定出一套班規(guī)。班規(guī)一定要起到震懾作用，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要按規(guī)定辦事，一視同仁，同時(shí)又要做好有情緒學(xué)生的“善后”工作，做好必要的安慰與引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，我們不斷完善《合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則》《作業(yè)完成詳情記錄表》《班級(jí)管理日志》等規(guī)章制度。班級(jí)管理要賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，有懲也要有獎(jiǎng)，班級(jí)加分量化使優(yōu)秀的與進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)得到了獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)班規(guī)的制定，讓班級(jí)管理工作做到了有“規(guī)”可依，有“規(guī)”必依，使一切工作井井有條地展開(kāi)。

二、班風(fēng)建設(shè)，輿論導(dǎo)向

精神文明建設(shè)中需要積極樂(lè)觀、健康向上的輿論導(dǎo)向，在班級(jí)中樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這是班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。良好的班級(jí)風(fēng)氣能促使學(xué)生保持一種干勁十足、積極樂(lè)觀、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)，有利于學(xué)生的安心學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)。首先，在開(kāi)學(xué)伊始之時(shí)，在班會(huì)活動(dòng)中，教師就要開(kāi)展“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”“我的班級(jí)我管理”等加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的班會(huì)內(nèi)容。其次，要利用學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)向?qū)W生灌輸班榮我榮的觀念，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，教師要多溝通，多談心，多角度掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，使自己的管理工作做到懲惡揚(yáng)善。最后，在學(xué)校的大型活動(dòng)中注重樹(shù)立優(yōu)秀班級(jí)的形象，從方方面面展示自己班級(jí)的優(yōu)秀，突出對(duì)學(xué)生內(nèi)心班級(jí)榮譽(yù)感與自豪感的培養(yǎng)，形成以班級(jí)為驕傲的心理。

三、班委建設(shè)，師生共管

一套積極負(fù)責(zé)的班委是班級(jí)管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要調(diào)動(dòng)那些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任感強(qiáng)、有威信、有魄力的學(xué)生擔(dān)任班干部之職，為學(xué)生起模范帶頭作用，形成班級(jí)管理的另一個(gè)力量源泉，使師生共管發(fā)揮最大效益。班級(jí)可采用常務(wù)班委與值勤班委相結(jié)合的管理方式，即常務(wù)班委固定下來(lái)，值勤班委輪流擔(dān)當(dāng)?shù)男问?，發(fā)動(dòng)學(xué)生自我管理，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，或是收發(fā)某科的作業(yè)，或是擦燈管，或是開(kāi)關(guān)門等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理積極性，心中有“我為班級(jí)出力氣，我的班級(jí)我管理”的理念。同時(shí)，隔一段時(shí)間在全班進(jìn)行管理工作大評(píng)比，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，提高大家的工作積極性。要培養(yǎng)班級(jí)的自主管理氛圍，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為班爭(zhēng)光，為班出力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學(xué)的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。

四、借情寓理，轉(zhuǎn)化差生

班內(nèi)總有一些學(xué)生會(huì)起到不好的帶頭作用，對(duì)于這樣的有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，不可一味地訓(xùn)斥挖苦而傷害他們的自尊心，而是要在情與理方面多做疏導(dǎo)工作。讓每一位學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭的溫暖是很重要的。班級(jí)管理，既要講理，更要講情。而對(duì)于差生而言，真情相待，借情寓理，讓他們真正感到老師的真誠(chéng)，真正感到班主任像他們的家長(zhǎng)一樣，是他們成長(zhǎng)的引路人，真心關(guān)心他們、提攜他們，這樣才有利于對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，才能達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，教師要切記，理未明，情先行，讓自己的真情先感染學(xué)生，接下來(lái)的思想工作才能順利進(jìn)行。差生往往是被“情”拋棄的學(xué)生，缺啥補(bǔ)啥是我們工作的出發(fā)點(diǎn)，只有以情動(dòng)人，學(xué)生才能明理，才有利于他們的思想向好的方面轉(zhuǎn)化。

五、勤字當(dāng)先，事必躬親

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮，作為班主任需要“勤”字當(dāng)先，勤往教室、宿舍、操場(chǎng)跑著點(diǎn)，讓自己的身影多出現(xiàn)在學(xué)生的視野內(nèi)，讓他們安心踏實(shí)。時(shí)間的付出是紀(jì)律的保證，真心的付出是成績(jī)的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)、勤陪讀，深入班級(jí)，緊跟著學(xué)生，這樣才能了解下情，了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并掌握第一手材料。這樣做，不僅能及時(shí)與學(xué)生一起交流，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，教師的身教勝于言傳，學(xué)生自己也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加勤奮，學(xué)生自己也會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感?？傊诘桨嗉?jí)，事必躬親，才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，做班級(jí)工作才會(huì)針對(duì)性強(qiáng)。

六、溝通交流，建立互信