幼兒音樂(lè)教育論文精選(九篇)

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第1篇：幼兒音樂(lè)教育論文范文

在幼兒一日生活中，我設(shè)計(jì)了一日生活音樂(lè)化活動(dòng)：在來(lái)園活動(dòng)中，我選取了一些旋律優(yōu)美、又富有民間特色的樂(lè)曲進(jìn)行播放，讓幼兒在游戲的同時(shí)，感受民間音樂(lè)；在幼兒游戲、進(jìn)餐、起床后的律動(dòng)、離園等活動(dòng)環(huán)節(jié)播放各種民間音樂(lè)，使班級(jí)內(nèi)的每個(gè)角落都充滿著民間音樂(lè)的氛圍，讓幼兒一進(jìn)入班級(jí)便感受到撲面而來(lái)的民間音樂(lè)氣息，從而產(chǎn)生愉悅、熱情，飽滿的情緒，來(lái)迎接美好的一天。在濃郁的音樂(lè)氛圍下，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、運(yùn)用多種形式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)民間音樂(lè)

在民間音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂(lè)作品，了解音樂(lè)性質(zhì)，引起共鳴，激感，這樣才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。為此，我們采用多種音樂(lè)教學(xué)形式，通過(guò)多媒體教學(xué)、圖譜教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)，讓它們產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

1.多媒體教學(xué)

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)限制，對(duì)民族民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí)有限，且幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，化虛為實(shí)，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，讓幼兒身臨其境，充分感知民族民間音樂(lè)美，理解和欣賞民族民間音樂(lè)美，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的想象力。

2.圖譜教學(xué)

圖譜是音樂(lè)教育活動(dòng)中幼兒所喜歡的一種使音樂(lè)形象化的教學(xué)圖像。它能形象、直觀地使幼兒感受音樂(lè)旋律的變化和曲式的結(jié)構(gòu)，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情感。如，抒情的歌曲，需要用輕柔、舒展的聲音來(lái)表達(dá)，除此之外，我們還可以用簡(jiǎn)潔明了的圖畫(huà)、符號(hào)等方式表現(xiàn)圖譜。如，三角形、五角星、圓形等。通過(guò)生動(dòng)有趣的圖譜，使幼兒的感知更具體、生動(dòng)，更樂(lè)于接受。

3.游戲教學(xué)

實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，符合音樂(lè)的感知規(guī)律，因此，將民間音樂(lè)和游戲融為一體是可行的教學(xué)手段。幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用于游戲的過(guò)程中再配合相關(guān)的民間音樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索，根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

第2篇：幼兒音樂(lè)教育論文范文

(一)激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的欲望

教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)及其與音樂(lè)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)中，可以通過(guò)各種不同的方式來(lái)讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，如彈奏優(yōu)美的童謠曲調(diào)，或者跳一段有節(jié)奏的舞蹈，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參加音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的欲望，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。幼兒們?cè)较矚g音樂(lè)，就會(huì)越想唱，也就會(huì)越唱越好。幼兒對(duì)音樂(lè)的探求往往從興趣開(kāi)始，欲望是幼兒們學(xué)習(xí)入門(mén)的導(dǎo)向，是一種特有的指向性。然而，幼兒們對(duì)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣又受教師的制約與影響，我們幼兒音樂(lè)教師就要想辦法激發(fā)幼兒主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去。

(二)培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣

選擇具有有趣情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象、人物形象等的音樂(lè)游戲。幼兒人園，就進(jìn)入到了與家庭生活完全不同的幼兒園集體生活之中，幼兒園老師組織的豐富、好玩的游戲能很好地起到激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師、喜歡同伴的情感的作用。因此，教師們選擇的音樂(lè)活動(dòng)樣式應(yīng)千差萬(wàn)別、豐富多彩，每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都可以融入含有各種音樂(lè)素質(zhì)的小游戲。游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該具備充滿情趣的活動(dòng)情節(jié)，以及幼兒們都喜歡的人物形象、動(dòng)物形象等。例如：親子音樂(lè)游戲讓個(gè)性從音樂(lè)中得以體現(xiàn)，幼兒們能夠從音樂(lè)中體會(huì)成長(zhǎng)的驚喜與快樂(lè)，從而他們對(duì)音樂(lè)的興趣也會(huì)隨著音樂(lè)技能的提高而不斷加強(qiáng)。演唱是一種很有效的音樂(lè)表現(xiàn)方式，它可以使幼兒們?cè)谝呀?jīng)獲得相當(dāng)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮童謠歌曲的魅力，以達(dá)到在演唱中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而滿足幼兒們自我發(fā)展的需要。幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力也將在演唱中得到鍛煉和發(fā)展。老師也可以在課堂音樂(lè)游戲中獲得幼兒感受童謠音樂(lè)和創(chuàng)造能力的直接信息。如老師可以這樣引導(dǎo)幼兒：你學(xué)會(huì)了這首這么好聽(tīng)的童謠之后，想不想回到家里唱給你的爺爺奶奶、爸爸媽媽聽(tīng)呢？假如老師和其他小朋友就是你的觀眾，你將怎樣來(lái)演唱?jiǎng)偛艑W(xué)會(huì)的童謠呢？小朋友們以小組為單位展開(kāi)激烈有趣的討論，根據(jù)童謠的內(nèi)容、情緒創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒在這種自編、自唱、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了表演能力，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維，進(jìn)而真正把音樂(lè)課變成了充滿游戲內(nèi)容的自主活動(dòng)課。

二、遵循幼兒生理和心理特點(diǎn)，為他們營(yíng)造有利于培養(yǎng)音樂(lè)興趣與習(xí)慣的氛圍

幼兒音樂(lè)教育是采用生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，對(duì)幼兒進(jìn)行的一種音樂(lè)啟蒙，對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣是十分關(guān)鍵的。因?yàn)橛變壕哂泻闷嫘膹?qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，如果只采取呆板無(wú)趣的音樂(lè)教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚趣味的教課內(nèi)容和教學(xué)方式。比如：利用動(dòng)聽(tīng)的童謠歌曲、優(yōu)美的舞蹈能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。唱歌在音樂(lè)教育中占有十分重要的地位，是幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新性的運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，利用活潑生動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行唱歌教學(xué)。例如，在音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)媽媽中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把歌詞轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簜儛?ài)聽(tīng)的小故事，以此作為教新歌的開(kāi)場(chǎng)。用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向幼兒們講解，讓他們了解歌詞的內(nèi)容。幼兒們?cè)诼?tīng)故事時(shí)，還會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，讓幼兒自己再試著去創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作，教師再加以指導(dǎo)，這樣就更能增加幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從而更好的培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。

第3篇：幼兒音樂(lè)教育論文范文

【關(guān)鍵詞】幼兒體育教育;因素與對(duì)策;問(wèn)題研究

引言

體育教育對(duì)幼兒的個(gè)性以及非智力因素的發(fā)展提供了重要幫助。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“幼兒園要把體育與生活、衛(wèi)生保健合并成為健康領(lǐng)域。”這說(shuō)明體育對(duì)幼兒健康發(fā)展的重要性，體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒保持積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，有利于提高幼兒的理解能力、創(chuàng)造力與想象力?，F(xiàn)如今，幼兒體育教育的發(fā)展出現(xiàn)了一些問(wèn)題，筆者會(huì)分析幼兒體育教育的現(xiàn)狀并提供一些對(duì)策。

一、幼兒體育教育的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒勇敢精神與抗壓能力。幼兒在體育活動(dòng)中遇到挫折難免會(huì)產(chǎn)生消極懈怠的心理，這就要求幼兒體育教師要對(duì)兒童進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試，在面對(duì)困難時(shí)，教師要身先士卒，給幼兒作出示范，幫助幼兒克服面對(duì)困難的恐懼心理，進(jìn)而教育幼兒要勇于面對(duì)困難，幫助幼兒樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心。

2.有利于培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格。愉悅心態(tài)與身體健康有著重大聯(lián)系，通過(guò)體育活動(dòng)，能使幼兒的心理狀態(tài)處于較佳水平，使幼兒想象豐富、思維靈活、注意力集中。教師要在體育活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極與幼兒進(jìn)行交流，在游戲中保持愉悅心情，使幼兒更好的適應(yīng)集體，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

3.有利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。通過(guò)體育活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的品格，體育活動(dòng)是德智體美勞的融合。教師可以把《撒謊的孩子》故事編成劇本，通過(guò)活動(dòng)教育幼兒誠(chéng)實(shí)守信的重要性。體育活動(dòng)不僅要注重幼兒身體的健康，更要注重幼兒心理的健康。

二、幼兒體育教育的現(xiàn)狀

1.幼兒體育教育觀念落后。幼兒園擔(dān)負(fù)著保護(hù)和教育幼兒的任務(wù)，因此出于安全考慮，幼兒園減少幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間。用減少幼兒體育活動(dòng)時(shí)間來(lái)杜絕幼兒出現(xiàn)意外事故，但是同時(shí)也忽略了幼兒的全面發(fā)展。幼兒體育活動(dòng)的意義沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，還制約了幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。還有一些教師，片面地把體育教育理解成體育游戲，沒(méi)有達(dá)到教育的目的，只注重娛樂(lè)。

2.幼兒體育教育的時(shí)間少、形式單一。為了使幼兒在幼兒園的生活合理化，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園幼兒活動(dòng)時(shí)間不少于三小時(shí)，但是目前我國(guó)很多幼兒園的體育活動(dòng)時(shí)間未能達(dá)到要求，正常情況下的兩小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的要求很多幼兒園也不能滿足。另外，很多幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容形式單一，大部分幼兒園體育活動(dòng)只有課間操和幼兒自由活動(dòng)，不能完成體育教育的目標(biāo)。單一的形式，枯燥的內(nèi)容，不利于幼兒的身心發(fā)展。

3.幼兒體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。通過(guò)調(diào)查顯示，大部分幼兒園教師的學(xué)歷偏低，很多教師都是大專(zhuān)水平，本科及以上學(xué)歷教師很少，因此，我國(guó)幼兒園教師知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論等方面有待提高，特別是幼兒體育教師，體育教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展影響很大。目前，很多幼兒體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)存在放羊現(xiàn)象，有效鍛煉時(shí)間很少。

三、提高幼兒體育教育的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師及家長(zhǎng)的體育教育觀念。要達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)，首先要提高幼兒體育教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，只有幼兒體育教師的認(rèn)知水平提高了，才能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)之下正確的組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉，這樣才有利于推動(dòng)幼兒體育教育健康發(fā)展。為了更好的發(fā)揮幼兒體育教育對(duì)幼兒的益處，幼兒體育教師首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定正確的教學(xué)目標(biāo)，安排班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，研究如何合理運(yùn)用器具鍛煉。教師可以用情景游戲的形式，比如“過(guò)河”，“小烏龜爬”等游戲設(shè)置，在情景活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒的體育教育。

2.推動(dòng)幼兒體育教育形式多樣化，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。形式單一，內(nèi)容枯燥的體育活動(dòng)不僅幼兒的參與積極性不高，教師的教學(xué)熱情也不高，會(huì)嚴(yán)重影響到整體教學(xué)效果。器具與體育游戲的聯(lián)系是緊密的，為了激發(fā)幼兒的興趣，教師要科學(xué)巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘器具的價(jià)值。幼兒園要提供豐富充足有趣的活動(dòng)器材，體育教師利用這些器材，創(chuàng)作出符合幼兒審美、個(gè)性、安全的游戲。教師還可以帶領(lǐng)幼兒自己動(dòng)手制作游戲器具，在幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，比如說(shuō)在飲料瓶里裝沙子，用來(lái)當(dāng)打保齡球游戲里的門(mén)球。

3.使家庭、學(xué)校、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保持幼兒身體健康，這并不是學(xué)校單方面就能完成的，需要家長(zhǎng)的配合，社會(huì)資源的支持。很多家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)的目標(biāo)達(dá)成一致，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性。為了培養(yǎng)孩子的健身興趣與習(xí)慣，家長(zhǎng)可以利用社區(qū)的資源，如今人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，社區(qū)鍛煉的方式有很多，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子加入到健身的行列來(lái)，進(jìn)而提高體育教育的效果。