圖書館標語精選(九篇)
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第1篇：圖書館標語范文
關(guān)鍵詞：書標；圖書管理；用途；維護
圖書館良好的發(fā)展離不開它的日常管理，科學(xué)完善的管理方法在當(dāng)前圖書館的日常管理中有著重要影響，科技的發(fā)展讓很多電子設(shè)備如雨后春筍，逐漸出現(xiàn)在人們視野當(dāng)中，而長時間的觀看電子屏幕容易讓人們產(chǎn)生視覺的疲勞，所以，人們的視野又集中到了紙質(zhì)文化，也就是書本文字，其促進了圖書館發(fā)展的日益壯大，書標作為圖書管理中的重要組成部分，在其發(fā)展過程中起著不可替代的作用。書標的導(dǎo)向作用排序功能讓圖書管理工作的展開變得更加順利，而讀者在閱讀的過程中，想要查閱某一本書，也是通過書標的指導(dǎo)來進行的。
1圖書管理中書標的用途
在圖書管理過程中，依靠人工管理是行不通的，我們要借助書標在圖書管理中的巨大用途來進行協(xié)助，書標對圖書整理有導(dǎo)向作用、分類作用和總結(jié)排序作用，可以方便人們快捷找到自己想要的書籍，合理的利用資源會讓圖書管理工作順利開展。書標在圖書管理中的具體用途主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.1介紹作用
書標的第一個功能就是介紹導(dǎo)向作用，在圖書日常管理中，書標作為圖書的標簽，能夠記錄圖書的具體信息，如館藏位置、文書作者、文獻索引號。書標上有對圖書功能的介紹和使用價值的標注，圖書信息的記錄不僅有利于圖書管理工作的展開，而且利于廣大讀者方便查閱，以此來方便讀者閱讀。
1.2排序作用
圖書管理人員在圖書管理工作中，要對一系列類型的圖書進行分類管理。在眾多不同種類的書籍之間，需要解決的最大問題就是圖書的排序，如果圖書順序排列錯誤，勢必會誤導(dǎo)讀者，也會對圖書館的整體形象造成影響，一系列圖書的分類是由作者按照一定順序排列的，這就需要圖書館的管理人員按照作者所編排的順序?qū)ζ鋱D書進行整理羅列，在這項工作的開展中，書標可以讓管理人員節(jié)省整理時間，提高工作效率。
1.3總結(jié)作用
書標的內(nèi)容包含書名、作者介紹和書籍內(nèi)容的介紹等等，書標對一本書的內(nèi)容進行了綜合性的總結(jié)，將其內(nèi)容囊括在內(nèi)，便于人們查閱與觀看，提高了圖書管理效率，利于讀者通過書標來選擇自己喜愛看的書籍，節(jié)省各方時間。當(dāng)然，書標的設(shè)計不是死板的，上面還可以有相應(yīng)書籍內(nèi)容的圖片插入，能夠引起讀者的閱讀興趣，提高群眾閱讀量，增長知識與見聞，提升自身文化素養(yǎng)。
2圖書管理中書標的維護策略
書標就像生物課上的標本，完整無缺才具有價值，它的完整對圖書的管理具有重要作用，其完整程度關(guān)系到圖書管理工作的成敗，在圖書管理的過程中，管理人員需要對書標的完整進行嚴格的檢查、維護，對于年代較為久遠的書標，歷經(jīng)許久，字跡變得些許模糊，要進行重點維護，保證其外在形象的完整，對書標的維護是圖書管理的重要工作之一。
2.1圖書使用制度合理
圖書管理中，書標是圖書管理的有效方法，完整的維護圖書書標可減少圖書管理過程中不必要的麻煩。在圖書借閱過程中需要按照一定的規(guī)章制度，保證圖書不受損害，不被遺失，在圖書管理中，圖書管理制度是一項缺陷，大多數(shù)圖書館都沒有一個較為完善的合理制度對圖書的維護進行保障，使圖書在借閱過程中產(chǎn)生不必要的損失。很多讀者在借閱中，因為不是自己出錢購買，對圖書缺乏很好的保護意識，造成借閱書籍隨意丟棄、任意損害，給圖書管理帶來不良影響。為了保證圖書及書標的完整性，圖書館要制定相應(yīng)的圖書管理制度，并且嚴格按照制度執(zhí)行，對于書籍歸還時完整無缺的讀者可以給與適當(dāng)?shù)莫剟?，而對于損害圖書的讀者一定要按照制度對其進行懲罰，采取相應(yīng)的懲罰措施，另外，圖書管理為了工作的順利開展也可以做適當(dāng)?shù)男麄?，宣傳保護書籍、書標，讓這一行為成為大家的共識，有助于提高圖書管理工作的效率。
2.2定期檢查書標的完整度
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在飛速發(fā)展，人們對于知識的強烈求知也隨之提高，淺化的書籍已經(jīng)無法滿足人們的閱讀需求與求職欲望，伴隨著這種需求，圖書館的規(guī)模也隨之?dāng)U大，這樣才能讓越來越多的圖書進入到人們的視野中，涉獵廣泛對人的眼界的提高有明顯作用，書籍量上的擴大對于管理工作也是一項挑戰(zhàn)，這就需要書標來進行指導(dǎo)，大量的書標難免會出現(xiàn)破損的現(xiàn)象，破壞圖書整體性，這就需要圖書管理人員對其完整性進行定期檢查與及時的補救，書標丟失，要及時更換保障其走進正常借閱流程中，書標如果有破損的狀況，要及時修補。圖書館新引進的書籍應(yīng)該及時做書標，使讀者盡快發(fā)現(xiàn)新進書籍，充分利用圖書資源。
2.3對流通圖書的書標進行維護
流通圖書書標的維護包括很多方面，在對圖書上架時，圖書管理人員要檢查完書標后在讓書記上架，使上架圖書具有規(guī)范性，方便讀者閱讀，維護圖書館聲譽，在書籍流通過程中，如果書本出現(xiàn)嚴重的破損狀況，圖書管理中一定要將其暫時停止借閱，以免造成更嚴重的損害，要等到修補完好后才可以向外借閱，對于讀者已經(jīng)歸還的書籍，管理人員要仔細進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)破損，要及時完善，避免因書標破損影響圖書管理工作，而且會影響其他讀者的繼續(xù)借閱。
2.4利用電子科技創(chuàng)新制作書標
傳統(tǒng)的書標都是以紙質(zhì)材料手工制作的，紙質(zhì)材料比較容易在流通中出現(xiàn)皮損，就像人民幣，經(jīng)過多次傳遞，它會破舊，這樣的書標是經(jīng)不起讀者的多次借閱與時間的腐蝕，這就需要圖書管理人員研究書標的維護策略時，創(chuàng)新思想，將現(xiàn)代電子計算機科技應(yīng)用到書標的制作過程中。相信不久的將來，電子書標將會普遍應(yīng)用于圖書管理之中。
隨著教育的不斷更新發(fā)展，人們的求知欲望越來越高，對圖書的要求也越來越多。圖書是人們加強知識學(xué)習(xí)的相對原始的重要途徑之一，書籍閱讀不僅能夠幫助讀者增長知識，而且各類書籍的不同，讓人們視野開闊，提升內(nèi)在涵養(yǎng)。在對圖書進行管理時，書標的使用方便了管理，提高管理效率，讓圖書事業(yè)發(fā)展的越來越科學(xué)合理。
參考文獻：
第2篇：圖書館標語范文
Abstract: The assessment of social value of libraries is the need of cultural values of society. when establish libraries evaluation system social values,we must adhere to the principle of estimation,approximation principle,the principle of independence,the development of principles,the principle of time,alternative principles,operational principle of combining quantitative and qualitative principles. The assessment of various indicators should in accordance with economic criteria,efficiency standards,performance criteria and quality standards.
關(guān)鍵詞:圖書館評估;圖書館社會價值評估;圖書館價值;圖書館評估指標;價值評估
Key words: library assessment;library social value assessment;library value;library evaluation;valuation
中圖分類號:G25 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)21-0187-01
1圖書館社會價值評估的理論依據(jù)
首先,從哲學(xué)角度講,圖書館社會價值就其活動的性質(zhì),以及其活動展開的層面而言,它并不是一個基本的價值形態(tài),而是物質(zhì)的價值、信息的價值、精神價值的綜合。其次,從經(jīng)濟學(xué)角度講,圖書館作為“一個不斷生長的有機體”,要在當(dāng)今信息資訊產(chǎn)業(yè)崛起,競爭日趨激烈的環(huán)境里求生存、求發(fā)展,必須摒棄過去的陳腐觀念,樹立正確價值觀,追求投入與產(chǎn)出的最大效益,通過社會價值評估,不斷提升向社會輸出的服務(wù)效益。其三,從管理學(xué)角度講,圖書館系統(tǒng)主要由信息資源人、財、物的合理使用和各子系統(tǒng)的有機結(jié)合。圖書館社會價值評估就是從系統(tǒng)輸出端――效益著眼,通過確定的衡量標準和指標,全面測評投入與產(chǎn)出中各方系統(tǒng)的基本情況,以達到低耗、優(yōu)質(zhì)、高效的目標。其四,從圖書館學(xué)理論上講,就是評價圖書館的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力。
2圖書館社會價值評估指標的構(gòu)建目的
圖書館社會價值評估必須把圖書館放置在社會本體存在與運動之中考察,以圖書館績效評估和圖書館成效評估為基礎(chǔ),建立以“全息共享測度”為核心、“社會貢獻測度”為目標的、含多價值維度指標的全新的評估指標體系,在整體上證明圖書館客觀效應(yīng)對于滿足社會本體存在與運動需求的綜合貢獻。圖書館社會價值評估指標的建立是進行評估的前提條件,建立當(dāng)代圖書館社會價值評估指標體系,目的是為了能夠客觀衡量圖書館社會價值。
3建立圖書館社會價值評估指標體系的原則
3.1 估計原則。主要是指由于圖書館在運行活動中內(nèi)在不確定因素的影響,某些評估項目不能夠精確地計量,而只能根據(jù)最近可得到的資料和信息加以估計的核算方法。估計原則在圖書館社會價值評估中的存在具有必然性,數(shù)據(jù)估計的恰當(dāng)與否直接影響到社會價值評估的質(zhì)量。
3.2 近似原則。圖書館的投入與收入的近似原則,是從結(jié)果上檢驗公平分配與否的一個重要的標準。在公平的分配機制和平等的競爭條件下,圖書館投入與收入比值是近似相等的。如果同一個地方長期出現(xiàn)圖書館的投入與收入比值過分的懸殊,必然會導(dǎo)致兩級分化。從側(cè)面反映了地方對圖書館的投入存在著不公平分配,必然出現(xiàn)圖書館社會價值的不同。
3.3 獨立性原則。獨立性原則是指指標的設(shè)置應(yīng)盡可能選擇具有相對獨立性,以具有縱向、橫向可比性的相對指標為主,以增加評價的準確性和科學(xué)性。選取的各個評估指標的含義應(yīng)當(dāng)明確,不能用多個指標來表達相同或相似的內(nèi)容,即要保證同一層次評估指標之間具有相互獨立性,避免指標之間的包含關(guān)系,以消除評估結(jié)果因指標間的相關(guān)關(guān)系而產(chǎn)生傾向性,才能最大限度地保證評估結(jié)果盡可能的真實。
3.4 發(fā)展性原則。發(fā)展性原則主要是指在制定圖書館社會價值評估指標時,要充分考慮變化與發(fā)展性因素,如指標是否能依環(huán)境及組織、個體的變化發(fā)展性因素而做調(diào)整,以及調(diào)整的幅度及范圍等。在評估過程中,要對圖書館過去和現(xiàn)在作全面分析,根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實的表現(xiàn),預(yù)測性地揭示圖書館未來發(fā)展的目標,激勵他們通過發(fā)展,縮小與未來目標的差距。
3.5 時段性原則。時段性原則主要是指在進行構(gòu)建圖書館社會價值評估時,要充分考慮圖書館所處的不同發(fā)展階段,并有目的、有步驟、有計劃地調(diào)整和安排各個不同階段的社會價值評估指標。
3.6 替代原則。具有相同使用價值和質(zhì)量的商品,具有不同的交換價值或價格,買者會選擇價格較低者。在圖書館社會價值評估中確實存在著評估數(shù)據(jù)、評估方法等合理替代的問題,正確運用替代原則是公正進行圖書館社會價值評估的重要保證。
3.7 可操作性原則。評估指標的測定必須有良好的可操作性,這樣才能使評估工作順利進行。要盡量選擇一些操作性較好的指標來取代那些難以操作的評估指標,以確保評估對象的實用性。
3.8 定量定性相結(jié)合原則。評估指標體系的設(shè)計應(yīng)滿足定性與定量相結(jié)合的原則,在定性分析的基礎(chǔ)上,進一步對指標進行量化處理,使指標能夠更為客觀地反映圖書館社會價值評估體系的某方面的特征,具有較好的可度量性,有利于進行準確、科學(xué)、合理的評價;對于難以獲取數(shù)據(jù)或者缺少數(shù)據(jù)的用以描述抽象性因素的指標則可用專家打分的方法實現(xiàn)指標值的量化。
4指標體系的評估標準
其一,經(jīng)濟標準。經(jīng)濟是指用以最少的投入獲得所需的最豐富的資源。該標準用于衡量圖書館服務(wù)的總支出(輸入指標)是否降至最低,每筆開支是否合理,并取得盡可能多的成效。它能使圖書館樹立起成本意識,又能給讀者提供所需信息服務(wù)。其二,效率標準。效率指政府投資圖書館建設(shè),包括人員、業(yè)務(wù)經(jīng)費、建筑、制度等投入與產(chǎn)出包括知識資源服務(wù),設(shè)備設(shè)施服務(wù),社會活動服務(wù)的關(guān)系。圖書館更多要考慮的是如何使用已有的成本資源獲得最大的服務(wù)產(chǎn)出,給讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其三,效果標準。效果是對圖書館的工作或服務(wù)對讀者及社會產(chǎn)生的影響,它是對產(chǎn)出價值的衡量,體現(xiàn)產(chǎn)出和結(jié)果之間的關(guān)系。其四,質(zhì)量標準。圖書館的服務(wù)是否推動用戶對知識的轉(zhuǎn)化,促進了用戶的水平的提高并到達了很好的效果?？梢詮南矈蕵窅傋x價值、任務(wù)解決價值、科研價值等多方面進行衡量。高質(zhì)量的服務(wù),才能使讀者滿意,也才是圖書館建設(shè)發(fā)展的根本目的。
參考文獻:
第3篇：圖書館標語范文
【論文摘要】作為知識資源的管理和服務(wù)部門，圖書館正積極推廣和應(yīng)用知識管理，以產(chǎn)生巨大的價值。然而，目前基于知識管理的圖書館績效評價方面的研究卻很少涉及。通過對基于知識管理的圖書館績效指標的各影響因素的分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于知識管理的圖書館績效評價指標體系。
1圖書館知識管理與圖書館績效評價
知識管理(KnowledgeManagement，KM)這一概念，最初來源于管理學(xué)領(lǐng)域，是針對企業(yè)解決企業(yè)競爭力的一種管理。知識管理是以知識的發(fā)展、傳播和利用為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)和管理為核心，通過對人創(chuàng)造的知識和擁有創(chuàng)造知識能力的人的管理來實現(xiàn)知識價值的最大化為其基本內(nèi)涵?；谥R管理的圖書館管理是指應(yīng)用知識管理理論、技術(shù)與方法來改善圖書館管理工作，提升圖書館管理職能，實現(xiàn)圖書館管理目標的過程。它是知識管理在圖書館管理中的具體應(yīng)用與實踐。
績效評估方法最初用于企業(yè)管理，20世紀60年代后期至70年代初，美國圖書館界首次把它引入圖書館。關(guān)于圖書館績效，國內(nèi)外圖書館界有多種定義。在比較多種定義的基礎(chǔ)上，筆者傾向于國際標準化組織的定義，即“圖書館績效”是“圖書館提供服務(wù)的效能以及撥款和資源利用在提供服務(wù)中的效率”。也就是效能和效率的有機契合?！靶堋?Effectiveness)是指對所設(shè)定目標完成程度的測評，即一項活動最大限度地達到設(shè)定的結(jié)果，便是有效能的。“效率”(Efficiency)是指在既定目標實現(xiàn)中對資源使用情況的測評，即在一項活動中最小限度地使用資源或在使用相同資源的情況下能做出更多成績，被視為有效率?！霸u價”是指對服務(wù)或設(shè)備的效能、效率、利用及適應(yīng)的測評程序?？梢钥闯?，圖書館績效評估就是對照統(tǒng)一的指標，采取一定的方法，對圖書館投入的資金和資源，對圖書館管理者和從業(yè)人員在～定時間內(nèi)經(jīng)營圖書館所取得的業(yè)績和圖書館在一定時間內(nèi)提供各項服務(wù)中所獲得的效益進行評價和測評。簡言之，圖書館績效評估就是對圖書館各項資源的投入和產(chǎn)出效益的比較。
基于知識管理的圖書館管理的目標是否實現(xiàn)，管理的效率與效益如何?這就需要對基于知識管理的圖書館管理活動進行評價，最終需要一個體系進行檢測?？冃гu價是基于知識管理的圖書館管理的一個重要環(huán)節(jié)，對基于知識管理的圖書館績效進行評價有助于改進管理實踐，可以使圖書館管理者了解管理中存在的不足之處，了解影響組織發(fā)展的關(guān)鍵因素所在，從而能有效地改進圖書館管理的現(xiàn)狀，為圖書館管理的順利實施打下基礎(chǔ)。
2基于知識管理的圖書館績效評價指標的影響因素
2．1知識資源結(jié)構(gòu)
知識資源結(jié)構(gòu)是基于知識管理的圖書館績效評價指標的重要有機組成之一。知識資源結(jié)構(gòu)包含兩方面內(nèi)容，一方面指圖書館以用戶需求為依據(jù)，以圖書館類型、目標和任務(wù)為依據(jù)，經(jīng)過系統(tǒng)化、長期化采集、加工而形成的具有不同學(xué)科內(nèi)容、不同類型資源、不同級別收藏、不同媒介的資源的綜合體系，包括紙本、多媒體、縮微、電子以及數(shù)字資源等多種形式。另～方面指圖書館員工、用戶、供應(yīng)者、伙伴等所擁有的知識以及長期管理實踐中所積累的工作總結(jié)、研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)等，包括個人隱性知識(如專門知識、創(chuàng)造力和無法解釋的訣竅等)和個人顯性知識(如可以解釋的個人技能和知識)，以供員工、用戶隱性知識與顯性知識的相互轉(zhuǎn)化、共享與利用。
2．2組織結(jié)構(gòu)
組織結(jié)構(gòu)是組織的骨架及粘和劑，是組織實現(xiàn)知識管理的關(guān)鍵。在組織結(jié)構(gòu)上，知識管理采取開放的、扁平式管理的學(xué)習(xí)型組織模式，以發(fā)揮人力資源的創(chuàng)造性為目標，致力于將組織內(nèi)員工的智力資本轉(zhuǎn)化為更大的生產(chǎn)力、競爭力與新價值。為了挖掘人力資源，組織必須更多地運用員工的知識。組織結(jié)構(gòu)功能之一就是建立一系列類似數(shù)據(jù)庫一樣的體系，在這個體系中鼓勵員工相互溝通和學(xué)習(xí)。除了加強人員聯(lián)系外，組織結(jié)構(gòu)還有另外一個重要的功能。許多管理者已經(jīng)意識到，越來越多有價值的東西存在于人們的頭腦中，一旦人員離開，這些價值也就隨之而去。管理者一直在尋找解決這個問題的方法，即尋找即使發(fā)生人員流失圖書館仍然可以留下和利用這些知識(隱性知識)的方法。組織結(jié)構(gòu)利用設(shè)立標準和程序可以達到這一目的，即創(chuàng)造一種隱性知識與顯性知識互動的機制與平臺，從而創(chuàng)造出新的知識去滿足社會發(fā)展的需要。
2．3知識管理系統(tǒng)
為了推動知識管理的實施，應(yīng)該建立一個良好的設(shè)計且易于操作的知識管理系統(tǒng)，最新的信息技術(shù)必須盡可能地被運用上去。知識管理系統(tǒng)是采用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、知識倉庫等現(xiàn)代技術(shù)手段實現(xiàn)知識管理的系統(tǒng)，是一個有助于知識的收集、組織和在圖書館內(nèi)部員工之間傳播的知識管理技術(shù)集合，在這個系統(tǒng)里包含了對人的管理和對知識的管理。它的核心是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識倉庫。知識管理系統(tǒng)的本質(zhì)是一個軟件框架或工具箱，能夠幫助用戶更容易、更精確地創(chuàng)造、組織、理解和交流思想；知識管理系統(tǒng)又是一個集成的多功能系統(tǒng)，它能夠支持所有主要的知識管理與處理活動，包括知識獲取、組織、分類與理解、調(diào)試與編輯、搜索與檢索、傳遞與共享等。
建立圖書館知識管理系統(tǒng)的目標是通過對各種知識的連續(xù)動態(tài)管理，增進員工對知識的捕獲、開發(fā)、利用、創(chuàng)新的意識和水平，通過知識生產(chǎn)率的提高帶動圖書館管理效率的提高。知識管理系統(tǒng)有四項基本功能：發(fā)現(xiàn)知識、顯性知識交流、隱性知識交流和知識應(yīng)用。館內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)必須能夠用于支持知識管理的功能，使之能夠共享文獻、作品、學(xué)習(xí)課程的出版物以及最佳實踐等，廣域互聯(lián)網(wǎng)也必須用于用戶、知識分子(大學(xué)教授、研究員和項目專家)、出版者、政府機構(gòu)、商業(yè)和工業(yè)組織提供知識交換的機會。
2．4用戶滿意度
用戶滿意度是指圖書館用戶對圖書館形象、服務(wù)質(zhì)量以及其它方面認識的信息，往往可以通過用戶訪談、用戶調(diào)查和用戶意見簿(包括網(wǎng)上意見簿)等方式得到。這些信息可以幫助圖書館管理者及時和準確地了解本館知識管理的用戶效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并找到解決該問題的辦法。
2．5圖書館形象
圖書館形象主要是指圖書館的用戶、學(xué)校其它部門、其它圖書情報機構(gòu)、社會公眾以及與圖書館有業(yè)務(wù)往來關(guān)系的客戶等對圖書館、圖書館行為、圖書館各項活動的綜合評價。這些關(guān)系與圖書館的發(fā)展水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、國內(nèi)外影響：力以及與外界交流程度密切相關(guān)，直接反映的是圖書館的影響因子和圖書館知識服務(wù)能力的大小，圖書館影響力的提高有助于其所在學(xué)校知名度的提高。
2．6員工競爭力
圖書館員工的知識以及所積累的經(jīng)驗構(gòu)成了各類圖書館的智慧資產(chǎn)，應(yīng)該受到重視和共享。員工競爭力是指圖書館內(nèi)部所有成員的知識、能力、技術(shù)、經(jīng)驗等的集合。它可以從員工素質(zhì)和員工滿意度等兩方面來進行衡量。員工競爭力是圖書館最重要的資產(chǎn)，也是圖書館知識管理能力最強的資本。基于知識管理的圖書館管理就是要盡可能有效地挖掘員工的潛能和專長，這對組織創(chuàng)新具有戰(zhàn)略性的意義。員工價值取向是構(gòu)成圖書館競爭力的一個很重要的部：分，如果員工的工作態(tài)度是積極向上的，那么他們就會有意無意地向用戶傳遞這種信息，提高圖書館形象。
3基于知識管理的圖書館績效評價指標體系的構(gòu)建
3．1指標的選取原則評價指標體系的建立是進行綜合評價的基礎(chǔ)。從績效評價指標的影響因素分析可以看出，影響基于知識管理的圖書館績效的要素很多，評價指標的選取是否適宜將直接影響綜合評價的結(jié)果。因此，評價指標體系的建立要遵循以下幾項原則：
3．1．1科學(xué)性原則
指標體系的科學(xué)性是確保評價結(jié)果準確合理的基礎(chǔ)，一項評價活動是否科學(xué)很大程度上依賴其指標、標準、程序等方面是否科學(xué)。評價指標的設(shè)計既要考慮到評價研究的任務(wù)，也要符合客觀現(xiàn)象本身的特點、性質(zhì)及其運動規(guī)律，要遵循“實事求是”的原則，使評價指標的定量描述以定性認識為前提。
3．1．2系統(tǒng)性原則
人類知識活動系統(tǒng)是物質(zhì)再生產(chǎn)、知識再生產(chǎn)、智力再生產(chǎn)的統(tǒng)一體?；谥R管理的圖書館管理的基本職能作為人類知識活動系統(tǒng)的縮影，同樣是智力再生產(chǎn)、知識再生產(chǎn)、物質(zhì)再生產(chǎn)的統(tǒng)一體。因此，作為以基于知識管理的圖書館績效為出發(fā)點的評價體系也應(yīng)該是一個綜合的系統(tǒng)。因此在建立基于知識管理的圖書館績效指標體系時需要把圖書館作為一個綜合系統(tǒng)進行分析，使該指標體系具有高度的系統(tǒng)性和概括性。
3．1．3客觀性原則
系統(tǒng)、準確地反映基于知識管理的圖書館管理活動的客觀實際情況，克服因人而異的主觀因素的影響，評價指標設(shè)計要本著簡明扼要、定義明確、分類界限清楚的原則，逐步完善以知識管理為基礎(chǔ)的圖書館績效評價指標，這是評價的基本要求。
3．1．4可比性原則
評價指標在設(shè)計中要注意使評價指標具有可比性。按照這一原則，要求這～套指標體系是對多個基于知識管理的圖書館績效狀況進行綜合評價，因此，該指標體系的設(shè)計必須充分考慮到各圖書館間統(tǒng)計指標的差異。在具體指標選擇上，必須是各圖書館知識管理共有的指標涵義，統(tǒng)計口徑和范圍盡可能保持一致，保證指標的可比性，以增強評價指標的分析功能。
3．1．5代表性原則
所謂代表性是指我們在選取指標時應(yīng)抓住問題的實質(zhì)，即抓住主要矛盾。影響基于知識管理的圖書館績效的要素范圍很廣，指標體系不可能把與基于知識管理的圖書館管理有關(guān)的一切要素都包含在內(nèi)，這就決定了應(yīng)該選取那些最具代表性的要素和那些代表性強、綜合性強的指標，從而較為準確地刻畫出知識管理的本質(zhì)特征。在建立指標體系時，指標并非越多越好，相似的指標過多，容易造成信息的重復(fù)，影響評價效果。而且指標數(shù)目過多，將會加大計算量，且不能夠突出重點。因此，指標的代表性是關(guān)系到評價效果好壞的一個重要問題。
3．2指標的設(shè)置
評價指標的設(shè)置，是對基于知識管理的圖書館績效進行綜合評價的前提和基礎(chǔ)。指標設(shè)置得是否合理和準確，直接影響著評價結(jié)果的科學(xué)性、可靠性和準確性。因此，基于知識管理的圖書館績效綜合評價的首要任務(wù)就是根據(jù)評價對象的性質(zhì)、評價目標以及評價決策要求等，按照基于知識管理的圖書館績效評價指標的設(shè)計原則，建立能夠全面、準確地反映評價問題全貌的綜合評價要素指標體系。
如前文所述，基于知識管理的圖書館績效主要由圖書館的知識資源結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、知識管理系統(tǒng)、用戶滿意度、圖書館形象和員工競爭力六個方面來反映，這些組成了績效評價的一級指標。所以，對基于知識管理的圖書館績效的考察及評價，必須立足于這六個基本方面。而這六個方面又是由不同的要素來體現(xiàn)的，每一種要素都有表征其屬性特征的指標。這些要素指標的組合就構(gòu)成了基于知識管理的圖書館績效評價的二級指標(見表1)。
3．3指標的權(quán)重
在上表基于知識管理的圖書館績效綜合評價指標中，由于下層各指標對上層某一指標的相對重要程度并非一樣，即一些指標的影響程度要大于或超過另一些指標。因此，為了衡量下層各指標對上層指標的相對重要性，需要確定評價指標的權(quán)重系數(shù)，即績效指標在考評體系中的重要性或績效指標在總分中所應(yīng)占的比重，是每個績效指標在整個指標體系中重要性的體現(xiàn)。各個績效指標相對于不同的考評對象來說，會有不同的地位與作用，因此要根據(jù)不同的考評主體、不同的考評目的、不同的考評對象、不同的考評時間和不同的考評角度，以及各績效指標對考評對象反映的不同程度而恰當(dāng)?shù)胤峙渑c確定不同的權(quán)重。
第4篇：圖書館標語范文
【關(guān)鍵詞】工業(yè)風(fēng)機；通流表面；涂層；防護
工業(yè)風(fēng)機的金屬通流部件包括葉輪、機殼、葉片等，其表面容易受到濕份、顆粒、腐蝕性介質(zhì)的腐蝕、磨損、沖刷等而造成損害。對其損害部位進行涂層防護有助于實現(xiàn)對腐蝕、磨損通流部件的快速修復(fù)，能夠延長風(fēng)機的壽命，更好的降低成本。而且對金屬通流部件進行涂層防護，還能提高風(fēng)機通流部位的光滑度，防止灰塵粘附，更好的達到節(jié)能的目的。因此，要加強工業(yè)風(fēng)機通流表面涂護技術(shù)的運用，提高涂層材料的性能，簡化涂裝工藝，更好的降低涂護成本。
一、刷涂
這種施工較簡便，能夠?qū)Χ喾N金屬零部件和不同金屬基底的材質(zhì)進行涂層，而且還適應(yīng)于多種涂料品種，可以在工業(yè)風(fēng)機通流面的防護中運用。比如，燒磚瓦排煙系統(tǒng)引風(fēng)機的通流面，由于高硫燃燒會二氧化硫，胚體在焙燒過程中也會產(chǎn)生的大量的水蒸氣，二氧化硫和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，就會產(chǎn)生亞硫酸，引風(fēng)機長期在這種環(huán)境下，其通流表面就容易被亞硫酸侵蝕，特別在深秋的時候，胚體中的水分含量很高，含水率超過8%，那么引風(fēng)機10多天就會報廢。因此，針對這個問題，可以采用以下的防腐工藝，把生石灰加水浸泡八到十個小時，拌成膏狀，去除雜質(zhì)后，刷在風(fēng)機的表面，然后每隔20～30天再涂抹一次，這樣就會使風(fēng)機多使用2～3年左右。再如，寶鋼電爐分廠主風(fēng)機，在工作的過程中，它能把電爐的粉塵吸到除塵器中，在粉塵、高速、重載、高溫以及有害介質(zhì)的條件下，連續(xù)的工作，不到半年的時間，16Mn葉輪被磨穿，但是在葉片上刷上涂樂泰和小顆粒98383進行固化，然后使用一年之后，其受損面積小于40%，而且該風(fēng)機的電流也有一千的395A降低到360A，達到了節(jié)能的目的，年修補費用也有95萬降低到17萬，大大的節(jié)省了成本。涂抹技術(shù)具有很多的優(yōu)點，但是這種手工涂裝技術(shù)勞動力強度較大，而且生產(chǎn)效率降低，它使適用于小范圍的并且對于外觀形狀要求不高的部位進行修復(fù)。
二、抹涂
抹涂就是要借助膩子盤以及刮刀等工具，對工業(yè)風(fēng)機通流表面進行涂抹涂層材料。例如，宣鋼第二煉鐵廠S6500燒結(jié)風(fēng)機40mm后的鑄鐵機殼無襯板部位嚴重的受損，在襯板的兩側(cè)都有一個深20mm的磨損帶，在襯板的邊緣也出現(xiàn)了35mm的磨損。針對這一磨損狀況，采取了以下的措施，在磨損部位打磨出了燕尾槽，并且在襯板側(cè)固定好扁鋼和方鋼，方鋼和扁鋼之間運用圓鋼鑄成框架，圓鋼下放上鋼絲網(wǎng)并對網(wǎng)架進行除銹，運用755進行清洗，DEVCON進行調(diào)配，材料的厚度大于7mm，然后加入固化劑11480之后兩小時涂抹，保溫8小時后進行裝機，通過實踐證明，在使用3年之后，其磨損量補厚的1/2。凝膠材料Tordun600可以增強陶瓷的耐腐蝕性以及耐磨性，而且成本較低廉，其使用溫度是600℃，可以把它涂抹在循環(huán)風(fēng)機、風(fēng)機等機殼上，能夠使機殼的壽命提高30個月。抹涂工藝具有很多的優(yōu)點，但是對抹涂工具的要求比較高，與刷涂技術(shù)一樣，作為手工涂抹工藝，它也僅適用于小范圍的并且對于外觀形狀要求不高的部位。
三、噴涂
金屬表面噴涂涂層材料的原理是噴槍中心孔噴出的氣體造成涂料噴嘴前端負壓、容器的涂料從噴嘴噴出并進入高速氣流，使涂料形成微粒、飛向并附著在金屬表面形成涂膜[1]。它具有很多的優(yōu)點，如涂膜質(zhì)量好、能夠適應(yīng)多種材料基底，這種工藝技術(shù)得到了廣泛的運用。
（一）噴涂涂料
濟鋼電廠煤氣混合加壓站向廠家提供的高爐、轉(zhuǎn)爐和焦爐的混合煤氣經(jīng)過濕法洗滌之后含水、含塵，風(fēng)葉最多15天必須要清一次灰，這給工作帶來了諸多的不便，影響了工作的效率。對其采取的措施是，分別噴兩道超粘附長效涂料以及2道丙烯酸聚氨酯面漆，然后進行裝機，在裝機20天之后，發(fā)現(xiàn)掛灰小于1mm而且可以擦去，兩個月后，發(fā)現(xiàn)可以灰塵通過敲打就可震落。因此，噴涂涂料不僅方便，而且使用的效率高。
（二）塑料熱熔噴涂
這種工藝就是把風(fēng)葉加熱到200～400℃套裝在滾軸上并安在裝塑料粉的流化床箱內(nèi)，開動箱底風(fēng)機，滾軸帶動風(fēng)葉順時針與逆時針交替滾動，塑料熱熔而粘在風(fēng)葉上達1～3mm時固化即可。例如，山東新華醫(yī)藥公司，在生產(chǎn)的過程中提出了聚苯硫醚―氟塑料這一復(fù)合型涂層鼓風(fēng)機的部件，經(jīng)過使用之后，其綜合性能比較的優(yōu)異。在如，重慶通用風(fēng)機公司，也提出了一種表面涂有PT-FE的能夠輸送含塵的風(fēng)機葉輪，在進行噴涂之后，發(fā)現(xiàn)葉輪的表面不再粘附粉塵。
（三）熱噴涂金屬粉末
這種涂護工藝主要是運用Ni基高溫合金粉末，這種粉末在制備的過程中需要球磨、鑄錠，在球磨的過程中，會產(chǎn)生雜質(zhì)，就會降低性能，而且粉末不規(guī)則，流動性較差，造成涂層不均，再者，這種工藝的成本比較高。例如，內(nèi)蒙古烏蘭水泥公司，其窯頭引風(fēng)機在工作中前彎式葉輪16Mn造成磨損，壽命大約具有2個月，對其進行修復(fù)，其修復(fù)的措施是，線堆焊，然后進行氧乙炔焰噴熔，在防磨的部位噴熔1mm后的Ni60，對于局部一些磨損嚴重的地方可以加噴1～2mm厚的NiWC35―2，在修復(fù)之后，葉輪不僅重新獲得了行動的平衡，而且葉輪修理的壽命也大大的增加了，其所用的費用只是原件的55%。
（四）熱噴涂金屬絲材
這種修復(fù)技術(shù)是在風(fēng)機的表面高溫噴涂金屬絲材，以達到修護的目的。例如貴溪冶煉廠濕法提砷的羅茨風(fēng)機，由于要輸送8%的二氧化硫，還要輸送92%的空氣煙氣，長時間的工作使其后內(nèi)腔腐蝕、磨損嚴重，進機部分的電鍍鎳層已經(jīng)脫落，而且風(fēng)機的性能大大的降低了。對其進行修復(fù)，其具體的修復(fù)措施是進行清洗，除去殘余的鍍鎳，然后高速火焰進行大鉬絲噴涂，然后噴上鎳，進行精加工，最后敷鋅。在修復(fù)之后三個月進行檢查，發(fā)現(xiàn)涂層完好。這次檢修一共檢修了3臺，一共花費了10萬元，但是如果購買新機的話需要80萬元，這也節(jié)省了成本。
工業(yè)風(fēng)機通流表面在進行涂護過程中，不同的材料實現(xiàn)防護的噴涂裝置較為復(fù)雜，而且在進行風(fēng)機通流面進行現(xiàn)場修復(fù)時，還必須要防止涂層材料飛散以及環(huán)境污染等問題。
四、浸涂
浸涂就是把被涂物浸在涂料之中，讓被涂表面粘附上涂料，然后滴去多余的涂料之后，形成涂膜，這種工藝比較的簡單，而且適用于機械化生產(chǎn)且生產(chǎn)的效率較高。浸涂工藝涂料損失少，有助于綜合的運用涂料，一些形狀復(fù)雜的被涂物比較適合浸涂工藝。例如，在氧氣頂吹爐煉鋼轉(zhuǎn)爐風(fēng)機工作中，由于爐氣和水分的反應(yīng)，使葉片被腐蝕和磨損，其應(yīng)對措施是，運用溶膠-凝膠法制成溶液，把金屬基體浸泡在溶液中5秒，然后在進行6分鐘的提拉，使其形成涂層，重復(fù)這一步驟，得到兩層，然后在進行干燥熱處理。兩個月后對其進行檢查，檢查的結(jié)果是耐腐蝕。
五、結(jié)語
總之，對工業(yè)風(fēng)機的流通部件進行涂層選擇的時候，要運用合適的材料和涂裝工藝，降低成本，更好的提高生產(chǎn)的效率。
參考文獻：
[1]趙世海，辛少波，王鐵鋼.轉(zhuǎn)爐風(fēng)機葉片表面防腐蝕土層的實驗研究[J].風(fēng)機技術(shù)，2006（2）.
[2]馬利強，呂瑞卿.轉(zhuǎn)窯用引風(fēng)機的簡易防腐法[J].磚瓦，2005（2）.
第5篇：圖書館標語范文
現(xiàn)階段，世界已經(jīng)進入了數(shù)字時代，各個國家紛紛把數(shù)字素養(yǎng)教育擺到了戰(zhàn)略高度上，尤其在歐美國家，數(shù)字素養(yǎng)教育已經(jīng)相當(dāng)成熟，而圖書館是數(shù)字素養(yǎng)教育最重要的載體。相較于歐美發(fā)達國家，我國提出數(shù)字素養(yǎng)教育的時間較短，正處于起步的階段，僅有一些“985”院校的圖書館對數(shù)字素養(yǎng)教育有所涉及，但仍未形成相對完善的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。高校圖書館是學(xué)生及各種用戶獲取知識信息的窗口，通過這個窗口，高校的用戶能在短時間內(nèi)對世界上最新的科研項目有所了解。圖書館正在逐步向數(shù)字化發(fā)展，因此用戶的數(shù)字素養(yǎng)在很大程度上決定了數(shù)字化圖書館能否充分發(fā)揮其作用。圖書館在不斷向數(shù)字信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的過程中，不僅要重視自身數(shù)字化資源的數(shù)量，同時也要積極加強用戶的數(shù)字素養(yǎng)教育，只有雙管齊下，才能充分發(fā)揮出數(shù)字化的優(yōu)越性。
1 數(shù)字素養(yǎng)簡介
所謂數(shù)字素養(yǎng)，就是在數(shù)字環(huán)境之下利用一定的數(shù)字信息手段和技術(shù)，在短時間內(nèi)獲取所需的信息和文獻，并對所獲取的信息和文獻進行整合、評價和分析的一種綜合能力和文化素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)的框架由以色列學(xué)者Yoram Eshet Alkalai提出，主要包括圖片―圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)及社會―情感素養(yǎng)，這五個框架共同構(gòu)成了數(shù)字素養(yǎng)[1]（見表1）。此外，數(shù)字素養(yǎng)的形成主要有兩大要素，其中最基礎(chǔ)的就是數(shù)字環(huán)境的建立，只有處于數(shù)字環(huán)境中，才能讓數(shù)字化的手段有施展的地方；同時，用戶要具備一定的數(shù)字素養(yǎng)，只有具備了相當(dāng)?shù)臄?shù)字素養(yǎng)，才能在新興的數(shù)字化環(huán)境中獲取信息，并對信息的質(zhì)量、相關(guān)性和可用性進行有效分析，進而對信息進行提煉和總結(jié)，最后再創(chuàng)造出有用的信息，為用戶所用。可以說，在數(shù)字化的今天，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)之一。
2 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的意義
2.1 縮小數(shù)字鴻溝
在很多人的觀念里，數(shù)字鴻溝是由于信息技術(shù)手段的差異造成的，但各種研究表明，信息手段的差異并不足以形成巨大的數(shù)字鴻溝，主要的原因是人們在數(shù)字素養(yǎng)教育方面的差異。大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)字圖書館，就是為人們能普遍享受到數(shù)字化信息所帶來的便利而設(shè)立的，但享受這份便利的前提就是要進行高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育[2]。只有進行數(shù)字素養(yǎng)教育，才能最大限度地縮小數(shù)字鴻溝，實現(xiàn)數(shù)字信息的普及。
2.2 實現(xiàn)信息平等
大數(shù)據(jù)時代下，高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的另一個重要意義就體現(xiàn)在實現(xiàn)信息平等上。實現(xiàn)信息平等一直以來就是圖書館建立的初衷，而大數(shù)據(jù)時代的來臨，使高校圖書館對數(shù)字素養(yǎng)教育更加重視，圖書館應(yīng)積極引入新的技術(shù)，使數(shù)字信息系統(tǒng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻系統(tǒng)，并且對用戶進行數(shù)字素養(yǎng)教育，使其能在茫茫的數(shù)字信息中迅速獲取有用的信息，并加以利用[3]。高校圖書館通過對其用戶進行數(shù)字素養(yǎng)教育，能最大限度地實現(xiàn)信息的平等。
2.3 承擔(dān)社會職能
圖書館是社會發(fā)展必不可少的一部分，對于消除數(shù)字鴻溝、實現(xiàn)信息平等都是最重要的媒介。無論是處于大數(shù)據(jù)還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻環(huán)境之下，圖書館所承擔(dān)的社會職能是沒有絲毫變化的。但在大數(shù)據(jù)時代下，高校圖書館進行了數(shù)字素養(yǎng)教育之后，數(shù)字鴻溝變得越來越小，因此，高校圖書館在社會上所承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。
3 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的目標
3.1 發(fā)揮自身知識服務(wù)優(yōu)勢，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力
大數(shù)據(jù)時代也是信息數(shù)字化的時代，知識和信息由于數(shù)字化進程的加深變得更容易獲取和使用，但用戶想要充分地利用數(shù)字化的信息和知識，就要具備最基本的技能，也就是數(shù)字素養(yǎng)。高校圖書館是學(xué)生獲取知識和信息的主要場所，數(shù)字化的信息在現(xiàn)階段已經(jīng)逐漸取代了紙質(zhì)文獻，其在知識服務(wù)方面的優(yōu)勢也已逐漸凸顯出來[4]。圖書館進行數(shù)字素養(yǎng)教育的首要目標就是讓數(shù)字化時代的發(fā)展更加深入，使數(shù)字化信息能在數(shù)字素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上充分實現(xiàn)其在信息平等方面的價值，讓高校學(xué)生能提升自身的數(shù)字素養(yǎng)能力，普遍享受到數(shù)字化信息帶來的更加便捷的服務(wù)和更加平等的信息資源。
3.2 做到知識與管理數(shù)字化，形成高校知識共享空間
高校圖書館進行數(shù)字素養(yǎng)教育的另一個目標就是要形成高校知識共享的空間。一直以來，設(shè)立圖書館的初衷就是要實現(xiàn)信息的共享，但在紙質(zhì)文獻時代，信息的共享很難實現(xiàn)，因此大部分信息都只能掌握在少數(shù)人的手中。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化的信息環(huán)境已基本建立，在高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育，就是要從學(xué)生、用戶、高校等入手，使其具有大數(shù)據(jù)時代必備的數(shù)字素養(yǎng)，進而使圖書館從信息檢索、信息瀏覽、信息導(dǎo)出、信息整合等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)數(shù)字化管理，徹底從傳統(tǒng)的圖書館紙質(zhì)文獻的模式中解放出來，使更多有價值的文獻能在各個高校內(nèi)同時共享，從而形成高校知識共享的空間[5]。
3.3 實現(xiàn)知識與技能平民化，滿足用戶終身教育的需求
現(xiàn)階段，教育已不僅僅被限制為學(xué)校教育，終身教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的新趨勢，但大部分人走出校園之后就很難再有學(xué)習(xí)的機會，更不用說受到終身教育了。隨著科技的不斷發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的來臨，數(shù)字鴻溝在不斷消除，信息的獲取也變得更加便捷[6]。而作?樾畔⒐蠶砜占淶耐際楣藎?更是在一步步地向數(shù)字化發(fā)展，實現(xiàn)高校圖書館的數(shù)字化，并對所有數(shù)字化圖書館的用戶進行數(shù)字素養(yǎng)教育，使其能在數(shù)字化的資源中迅速檢索到有用的信息，并對信息進行準確的處理和利用。圖書館通過數(shù)字端口以及數(shù)字資源的開放，可以加強用戶的數(shù)字素養(yǎng)教育，滿足大部分用戶對于終身教育的需求，從而能與時俱進地更新自身的知識和技能，更加適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展[7]。
4 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑
在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑主要集中在四個方面：管理員素質(zhì)的提高、教育手段的多元化、教育體系的完善以及新興技術(shù)的引入和運用（見圖1）。
4.1 提高管理員數(shù)字素養(yǎng)，營造數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境
管理員是高校圖書館的重要組成部分之一，良好的管理對于圖書館的遠期發(fā)展至關(guān)重要。大數(shù)據(jù)時代下，信息逐漸趨于數(shù)字化，其與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻的管理工作具有本質(zhì)的區(qū)別，因此對圖書館管理員也提出了新的要求。數(shù)字素養(yǎng)在大數(shù)據(jù)時代是必備的素養(yǎng)，圖書館管理員想要勝任本職工作就必須提高自身的數(shù)字素養(yǎng)。只有加強圖書館管理員的數(shù)字素養(yǎng)，使其能更好地運用館內(nèi)的數(shù)字設(shè)備以及各種裝置，才能更好地引導(dǎo)用戶自行提升數(shù)字素養(yǎng)。此外，增強管理員素養(yǎng)能更進一步優(yōu)化數(shù)字服務(wù)，讓更多的人體會到數(shù)字化管理的便利之?，從而營造出良好的數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境，最終達到數(shù)字素養(yǎng)教育所要達到的目標。
4.2 運用多元化教育手段，發(fā)揮數(shù)字素養(yǎng)教育功能
數(shù)字素養(yǎng)教育是圖書館向數(shù)字化時展所必須要經(jīng)歷的過程，只有經(jīng)過了數(shù)字素養(yǎng)教育，才能最大限度地實現(xiàn)數(shù)字化的實用性和便捷性。為了更好地進行數(shù)字素養(yǎng)教育，圖書館就要對傳統(tǒng)的教育方式進行改進和擴充，使其更為多元化，以適應(yīng)不同種類的用戶。對于高校內(nèi)的學(xué)生用戶來說，數(shù)字素養(yǎng)是其日常生活中經(jīng)常會接觸到的，教育方式也相對較為簡單，圖書館僅僅在校內(nèi)向?qū)W生發(fā)放數(shù)字素養(yǎng)教育的導(dǎo)航手冊就能起到很好的效果。而對于有終身教育需求的高校畢業(yè)生來說，利用周末參加數(shù)字素養(yǎng)教育的專題講座，能使其在短時間內(nèi)對數(shù)字素養(yǎng)有所了解，起到相對有效的教育效果。但是對于知識水平較低而又有數(shù)字素養(yǎng)需求的用戶來說，就要在圖書館內(nèi)設(shè)立相應(yīng)的幫助指導(dǎo)系統(tǒng)，充分依靠管理員的指導(dǎo)，使其在實際的運用中提升數(shù)字素養(yǎng)。
4.3 應(yīng)用新興技術(shù)手段，提升數(shù)字素養(yǎng)教育服務(wù)質(zhì)量
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及搜索引擎（如谷歌、雅虎等）的運用使信息的獲取速度不斷加快，數(shù)字素養(yǎng)教育的服務(wù)質(zhì)量也在不斷得到提升。此外，遠程數(shù)字端口的建設(shè)使更多的人接觸到了數(shù)字化圖書館，接觸到了數(shù)字素養(yǎng)教育。遠程教育能使更多的用戶同時接受數(shù)字素養(yǎng)教育，同時向更廣大的范圍輻射，達到更好的教學(xué)效果。
第6篇：圖書館標語范文
關(guān)鍵詞：CELTS；規(guī)范；教學(xué)資源；圖書館
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0158-02
隨著信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內(nèi)容正逐步從基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。高職院校圖書館為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，一直在探索并努力構(gòu)建教學(xué)資源系統(tǒng)。然而在實際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)已建教學(xué)資源無論是從內(nèi)容或者組織管理方面都存在一些問題。如何增強資源內(nèi)容的適用性，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各個不同教學(xué)資源平臺之間的互操作性，充分體現(xiàn)它們之間的數(shù)據(jù)交換與資源共享，已成為亟待解決的問題。
一、高職院校圖書館自建數(shù)字教學(xué)資源現(xiàn)狀分析
數(shù)字教學(xué)資源固名思義，主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化教學(xué)資源，即在信息技術(shù)環(huán)境的支持下，經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料或教學(xué)系統(tǒng)，具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、規(guī)范化、可跨平臺跨系統(tǒng)共享與交換等特點。［1］
通過對多家圖書館數(shù)字教學(xué)資源的走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：
（一）教學(xué)資源只求數(shù)量而忽視了教育和教學(xué)性
目前很多高職院校把眼光放在了收集更多的教學(xué)資源上，大多數(shù)高職院校的教學(xué)資源系統(tǒng)容量都很大，而里面的教學(xué)內(nèi)容卻與教學(xué)實際需求還有一定的差距，造成了教學(xué)資源的可用性不強。
（二）資源中高職教學(xué)特色體現(xiàn)不鮮明
在高等職業(yè)教育教學(xué)中，重視對學(xué)生動手能力和實踐技能的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育得以快速發(fā)展的根本途徑，技能訓(xùn)練、實訓(xùn)練習(xí)應(yīng)該是貫穿始終的重要教學(xué)內(nèi)容。目前很多高職院校建設(shè)的資源庫主要以文本、視頻、課件、素材等這類傳統(tǒng)的資源為主，有利于技能訓(xùn)練的虛擬多媒體和實景展現(xiàn)實操演示的資源比較匱乏。
（三）教學(xué)資源數(shù)據(jù)不標準、不規(guī)范
目前很多高職院校在開發(fā)教學(xué)資源時采用的標準不一致，在資源庫的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，各個平臺、系統(tǒng)之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復(fù)建設(shè)。
（四）教學(xué)資源系統(tǒng)的動態(tài)維護效果差
資源庫建設(shè)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新。教學(xué)資源庫的豐富、發(fā)展、更新問題，是在資源庫建設(shè)、使用的整個過程中隨著專業(yè)知識理論的發(fā)展、科技的進步而應(yīng)貫穿始終的常抓、常建、常新的問題。
二、CELTS對教學(xué)信息資源庫構(gòu)建的意義
（一）我國CELTS教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范標準
CELTS(ChinaE-LearningTechnologyStandards)中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準,是教育部教育信息化技術(shù)標準委員會研究制定的國家標準,它包含5類標準:指導(dǎo)性標準、學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)標準、學(xué)習(xí)資源相關(guān)標準、學(xué)習(xí)者相關(guān)標準和教育管理相關(guān)標準?！督逃Y源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》CELTS-31是針對資源建設(shè)而制定的資源開發(fā)指導(dǎo)規(guī)范。本規(guī)范的目的是為資源的開發(fā)者提供一致的標準，以統(tǒng)一開發(fā)者的行為，達到資源基本屬性結(jié)構(gòu)的一致性，以實現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并為學(xué)習(xí)者或教育者等對教育資源的查找、評估、獲取和使用能獲得最大效率而提供支持。同時也為不同資源庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作提供支持。［2］
（二）CELTS對教學(xué)信息資源庫實現(xiàn)的功能
1、提供標準的數(shù)據(jù)文檔格式,實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互換
資源庫的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，這使得資源不易管理和利用，各個平臺、系統(tǒng)之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復(fù)建設(shè)，造成人力物力上的浪費，本規(guī)范為開發(fā)者提供了一致的標準，利于數(shù)據(jù)互換與共享。
2、有利于用戶對資源內(nèi)容的定向檢索
CELTS提供了對教育資源屬性進行XML標記的格式約束,提供了編寫相應(yīng)DTD文檔或Schema文檔的依據(jù),用于實現(xiàn)對資源基于內(nèi)容的定向檢索,以提高在互聯(lián)網(wǎng)上搜索所需教育資源的效率,并可根據(jù)要求細化到不同的層次,如細化到某道試題或某幅圖片的粒度上。
3、為教育資源的多種表現(xiàn)形式提供了可能
同一套XML文檔可以采用多種XSL定義顯示方式,這意味著某一教育資源既可以樸素簡單的形式呈現(xiàn),又可以豐富多彩的形式呈現(xiàn),具體表現(xiàn)形式由不同的教育情境來決定。
4、為教育資源的多種加工處理方式提供了可能
教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個的教育資源可以封裝成一個完整的學(xué)習(xí)對象,也可以分解成幾個學(xué)習(xí)對象,這些可通過CELTS的描述來確定學(xué)習(xí)對象的粒度。由于它們采用標準化的統(tǒng)一標識,因此在用戶查詢、搜索、使用時,可以通過規(guī)范的實例,即教育資源屬性標識來過濾、選擇特定主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而簡化并快速地更新、搜索和管理內(nèi)容的過程。［3］
三、高職院校圖書館有關(guān)教學(xué)資源的內(nèi)容建設(shè)
高職院校要加強建設(shè)針對性強的專業(yè)教學(xué)資源,除提供各專業(yè)“必需、夠用”的各類型學(xué)習(xí)資源外,要特別提供有利于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用技能的資源類型,如專業(yè)圖片素材、虛擬仿真課件、實況操作視頻、情景視頻等,以及相關(guān)專業(yè)的高新技術(shù)知識和各種最新動態(tài)、相關(guān)職業(yè)背景前沿等。
下面就高等職業(yè)教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)該重點建設(shè)的幾種教學(xué)資源做重點介紹：
（一）高職特色的多媒體素材資源
我們這里所講的多媒體素材主要指與高職專業(yè)學(xué)科有關(guān)的文本、圖形/圖像、音頻、動畫、視頻等，目的是提供直觀形象的資料。如機電、機械專業(yè)需要的機械結(jié)構(gòu)圖片、常用的零/部件模型模具實物圖片，工作原理或加工等過程的三維動畫，旅游專業(yè)需要的景點風(fēng)光視頻等。
（二）高職特色的多媒體課件資源
建設(shè)多媒體課件資源，即可以整合本校教師已有的優(yōu)秀課件資源，也可以購買或者從網(wǎng)上或從其它兄弟院校獲得適合本院校的優(yōu)秀課件資源，最后通過網(wǎng)絡(luò)共享成為學(xué)校的（下轉(zhuǎn)第160頁）（上接第158頁）共享教學(xué)資源。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)借鑒使用其中比較優(yōu)秀的課件資源，取長補短，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)先進的制作技術(shù)，從而提高教學(xué)課件的質(zhì)量；學(xué)生也可以通過課件資源網(wǎng)在任何時間、任何地點自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。
（三）高職特色的視頻教學(xué)資源
在多種多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中,高職院校的學(xué)生比較喜歡的就是視頻教學(xué)資源。視頻中真實的情景、真實的操作、真實的教師手勢、體態(tài)和面部表情等,既能夠傳達教學(xué)內(nèi)容,,又能幫助理解、引發(fā)興趣,使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)快,維持學(xué)習(xí)時間久。視頻教學(xué)資源主要來自購買的VCD/DVD教學(xué)片，錄制的衛(wèi)星電視教學(xué)節(jié)目，拍攝的講座、課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)教學(xué)實況和專門制作的教學(xué)片等。
（四）高職特色的精品課程資源
精品課程資源則是網(wǎng)絡(luò)課程中的精品資源。精品課程應(yīng)是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，可以為多數(shù)高校教師學(xué)習(xí)借鑒，也使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。教育部副部長吳啟迪提出了“千門精品課程上網(wǎng)絡(luò)，打造高教新質(zhì)量”的精品課程建設(shè)目標。所以高等職業(yè)院校要把精品課程建設(shè)作為教學(xué)資源建設(shè)的重點來建。
（五）提高科學(xué)人文素養(yǎng)的視頻資源
高等職業(yè)教育的學(xué)生除了需要了解本專業(yè)應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果外，還需要加強文化道德法紀等方面的修養(yǎng)。所以高職院校要重視利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，有目的有針對性地建設(shè)相關(guān)資源，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)將大有裨益。
四、結(jié)語
面對資源結(jié)構(gòu)的歷史變遷、用戶行為的明顯改變以及技術(shù)環(huán)境的日新月異,建設(shè)具有高適用性高質(zhì)量的教學(xué)資源庫是高校圖書館新形勢下必須履行的職能之一，資源標準規(guī)范又是真正實現(xiàn)高等院校共建共享的前提。所以，以CELTS為標準，只有堅持以高等職業(yè)教育為導(dǎo)向,本著動態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的理念高職院校圖書才能建立真正符合院校發(fā)展規(guī)劃的優(yōu)秀的資源庫,才能更有力地支持本校教學(xué)科研,為行業(yè)發(fā)展和本地區(qū)經(jīng)濟服務(wù),不斷提高自身的市場競爭力和區(qū)域綜合影響力。
參考文獻：
\[1\]徐素霞,林清麗,楊宗凱,劉清堂,童名文.基于CELTS標準的基礎(chǔ)教育資源庫的設(shè)計與實現(xiàn)\[J\].教育信息化,2006,(19):38-39.
第7篇：圖書館標語范文
【關(guān)鍵詞】高職院校圖書館流通服務(wù)讀者
【中圖分類號】G251，2
【文獻標識碼】A
【文章編號】1672-5158（2012）12-0374-01
高職院校圖書館是高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)水平的重要標志之一，高職院校圖書館的基本職能是為全校教育、教學(xué)、科研工作服務(wù)的。相比公共圖書館和本科院校圖書館，高職院校圖書館的讀者群主要是初中畢業(yè)升學(xué)來的高職學(xué)生以及高中畢業(yè)升學(xué)來的?？贫蔚膶W(xué)生。他們的年齡較小、文化素養(yǎng)有一定的局限性。然而，高職院校圖書館自身由于起步較晚，部分流通閱覽部門的服務(wù)理念還停留在“借借還還”的基礎(chǔ)上，存在一定的滯后性，管理和服務(wù)水平都有待提高。
高職院校圖書館目前普遍存在的問題有以下幾點：
1 館員在工作中缺乏主動性和創(chuàng)新性
讀者服務(wù)工作是圖書館工作永恒的主題，圖書館界提出過“一切為讀者著想，讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念。但由于高職院校圖書館是非營利性的，沒有競爭環(huán)境，且擁有穩(wěn)定的讀者群，使得館員在工作中缺乏主動服務(wù)的精神，缺乏創(chuàng)新精神。認為工作中態(tài)度和藹，不出差錯，便是稱職。而在如何更好服務(wù)讀者的問題上缺乏思考，不能幫助引導(dǎo)讀者快速找到自己所要的文獻資料。高職院校的學(xué)生讀者由于自身文化素養(yǎng)偏低、自學(xué)能力有限，來到圖書館不能正確使用圖書館的設(shè)備設(shè)施，給文獻檢索、知識獲取制造了障礙。而流通環(huán)節(jié)中館員沒有意識到這些，視而不見，不能主動幫助引導(dǎo)，甚至在讀者咨詢時表現(xiàn)出些許的不耐煩，使得一些讀者在圖書館找不到自己所需文獻，從而導(dǎo)致他們今后很少或不再來圖書館。圖書館的使用率、流通量以及圖書館的功能就大打折扣了。
2 館員的讀者服務(wù)水平有待提高
讀者服務(wù)是圖書館以書刊、設(shè)施和設(shè)備為依托，提供讀者對知識、信息和心理需求滿足的勞務(wù)活動過程及活動所產(chǎn)生的結(jié)果。讀者服務(wù)工作所涉及的面很廣，這就須館員具備一定的業(yè)務(wù)水平。具體包括讀者服務(wù)工作中需使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為，要注意溝通方式，處理好讀者投訴，具有一定的讀者管理能力，組織策劃讀者活動的能力，做好讀者服務(wù)宣傳工作的能力等等。高職院校圖書館里流通、閱覽以及從事讀者服務(wù)工作的人員中具備上述綜合能力的館員并不多見。常常在遇到問題時，館員不能得心應(yīng)手地處理好相互關(guān)系。因館員工作中行為、語言使用不當(dāng)造成的讀者投訴也時有發(fā)生。開展讀者活動往往因策劃、宣傳不到位而不能收到預(yù)期效果。
3 圖書館文獻資源不能滿足讀者需求
如今的高職院校圖書館已初具規(guī)模，硬件上已完成了現(xiàn)代圖書館的雛形。圖書館建筑面積已能滿足發(fā)展需要，而文獻資源方面由于起步較晚，大部分文獻資源是近些年來擴建的，出版年限較集中。工作人員也是近些年來招聘的，人員分工較之以前更細化，流通與采訪都由專人負責(zé)，但流通與采訪之間的溝通減少了，使得采訪人員不能即時了解到讀者的借閱需求，借閱傾向。加之新進工作人員的經(jīng)驗缺乏，隨之帶來的滯書現(xiàn)象較嚴重，影響到了流通率。
提高高職院校圖書館流通服務(wù)水平和質(zhì)量的幾點建議：
1 強化圖書館的人文精神
圖書館學(xué)專家E·C霍利指出：我們的職業(yè)基礎(chǔ)是一種人文職業(yè)，我們的目標實質(zhì)上是人，人文價值觀念是圖書館職業(yè)的核心。隨著圖書館服務(wù)由“書”到“人'’的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該把圖書館的人文價值觀念應(yīng)用于圖書館服務(wù)之中，樹立尊重讀者，關(guān)心、愛護讀者，為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)為宗旨的服務(wù)理念。我們要與時俱進，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)造更具人文氣息的服務(wù)環(huán)境。首先，圖書館可更新現(xiàn)已制定的管理制度與服務(wù)標語。服務(wù)標語要根據(jù)圖書館舉辦不同的讀者活動，及時更換，使經(jīng)常來圖書館的讀者保持新鮮感。標語的語言要富有親和力，讓人聯(lián)想到圖書館像是一位美麗的知識天使向讀者在召喚。其次，我們要充分尊重和相信每一位讀者。給讀者一個開放的、自由的、寬松的借閱環(huán)境。雖然在圖書館時有偷書或其他的不文明現(xiàn)象發(fā)生。但我們工作人員在日常巡庫工作中，不能就此將每一位讀者當(dāng)賊似的盯著。巡庫不僅是為了發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，更多的是為讀者提供幫助。在處理異常現(xiàn)象時，要注意自己的語言、行為方式。
2 提升流通部門館員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
流通部館員的工作看似沒有變化的重復(fù)勞動，實則不然，館員自身要會發(fā)現(xiàn)工作中的點滴異同，積極歸納不同類型的讀者以及讀者不同類型的需求，分析研究出一定的規(guī)律，作信息的二次加工。這不僅是個人工作的成績，也將是發(fā)展本館讀者服務(wù)工作的寶貴財富。館領(lǐng)導(dǎo)要注重對流通部館員的重視，加強對他們的培養(yǎng)和管理，定期進行提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、考察訪問和職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)。根據(jù)館員的原始知識與個人興趣愛好，發(fā)展學(xué)科服務(wù)，讓每位館員都能成為讀者服務(wù)的通才，同時又是某學(xué)科領(lǐng)域的專才。學(xué)科服務(wù)的實施將為圖書館讀者服務(wù)工作帶來跨越性的發(fā)展。
3 開展內(nèi)容豐富的讀者活動
讀者活動的開展有利于增進讀者和圖書館的相互了解。我們高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性相對較差，要提高他們求知閱讀的積極性，通過開展內(nèi)容豐富的讀者活動把學(xué)生吸引到圖書館來。不同時期，根據(jù)讀者的不同需求，圖書館相應(yīng)地組織策劃一些滿足讀者需求的讀者活動。首先，針對新讀者開展的讀者培訓(xùn)工作不能放松，我們要向讀者宣傳紙質(zhì)館藏分布與數(shù)字資源，教會他們?nèi)绾问褂脠D書館設(shè)備設(shè)施，為他們縮短摸索的時間，同時將圖書館的精神滲透給新讀者。其次，定期開展特定主題的讀書節(jié)活動，引導(dǎo)讀者閱讀內(nèi)容豐富的文獻，增加讀者的綜合知識。第三，突出本院的專業(yè)特色，針對各系部開展相近專業(yè)的知識競賽活動，使讀者做到“讀有所得，讀有所用”，注重專業(yè)知識技能的掌握。
4 圖書館服務(wù)內(nèi)容向多元化拓展
第8篇：圖書館標語范文
關(guān)鍵詞：圖書館；讀書活動；校園文化建設(shè)；圖書館服務(wù)
中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0264-01
在信息爆炸的時代，各種傳播媒體擠占著人們讀書的時間。經(jīng)濟不穩(wěn)定、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、社會浮躁之風(fēng)、快餐文化等諸種不利因素，正在慢慢的改變我們的閱讀習(xí)慣，也阻礙了全民閱讀的展開和普及，4月23日我們借“讀書日”重新拾起我們固有的讀書的習(xí)慣，重心拾回以讀書為尊為貴的風(fēng)氣。
為迎接第16個“世界讀書日”， 教務(wù)處和圖書館為營造讀書環(huán)境，優(yōu)化讀書氛圍，促進全院師生多讀書、讀好書、快樂讀書，以“世界讀書日”為契機，在全院開展以“讀書，讓生活更美好”為主題的首屆讀書月活動。讀書月活動號召廣大師生多讀書，讀好書，在學(xué)院掀起讀書熱潮，促進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明校園的建設(shè)，逐步培養(yǎng)并提高全院師生的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。隨著讀書活動內(nèi)容的不斷豐富拓展，形式的不斷改革創(chuàng)新，“讀書、品書、賞書、愛書”將成為學(xué)院師生工作學(xué)習(xí)的主旋律，成為校園文化生活的重要品牌。
一、活動月目的
1.以讀書月活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣；
2.通過讀書月活動，推廣具有特色的書香校園文化；
3.通過讀書月活動，讓師生享受讀書的樂趣；
4.通過此項活動，讓全院師生對學(xué)院圖書館豐富的館藏資源有更充分的了解，吸引廣大師生走進圖書館，更好地利用圖書館的現(xiàn)有資源，發(fā)揮圖書館‘信息的中心、知識的殿堂’的作用，實現(xiàn)圖書館為學(xué)院的教育教學(xué)科研服務(wù)、為全院的師生服務(wù)的目的。
二、活動月的實踐過程
1.在校園內(nèi)宣傳讀書月活動，布置宣傳標語，營造活動氛圍。
2.設(shè)立 “名師講壇”，請學(xué)院中有影響力的教師做讀書的感悟傳授及書籍推薦。請圖書館界名家到學(xué)院講解現(xiàn)代高校圖書館服務(wù)功能。
3.舉辦圖書展銷活動。邀請青年書店等書店在校園內(nèi)舉行大型圖書展銷活動。
4.與學(xué)生科協(xié)作，聯(lián)合輔導(dǎo)員在班級開展讀書主題班會，同學(xué)們暢所欲言，踴躍談讀書心得。
5.“大家一起聊讀書”讀書感悟征集。進行系部學(xué)生演講選拔賽。
6.館員介紹圖書館資源，邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生參觀圖書館及學(xué)生作品展出。
三、讀書活動月產(chǎn)生的效果
1.向讀者展示著圖書館的創(chuàng)新精神和服務(wù)理念，督促著全體員工以更加飽滿的精神投入工作。
2.擴大了圖書館在學(xué)校的影響，同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余能夠首先想到圖書館來， 圖書館成為校園文化活動的中心。圖書館的工作由于有了學(xué)生的參與，能更貼近學(xué)生生活，對校園文化的發(fā)展起到了促進作用。
3.充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，給校園文化建設(shè)帶來了生機和活力，倡導(dǎo)了校園讀書文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。
4.圖書館館員對圖書館的服務(wù)理念有了更加深層次的理解，服務(wù)方向更加多層次。
四、活動后的思考
1.圖書館參與校園文化建設(shè)，是提高圖書館文化中心地位，充分發(fā)揮圖書館開發(fā)智力資源的職能，彰顯圖書館價值的最好方式。提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)服務(wù)是搞好圖書館服務(wù)的前提，圖書館參與到校園文化建設(shè)中去，體現(xiàn)了圖書館從“書本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以讀者為中心的觀念和主動服務(wù)的意識。這實際上促進了圖書館服務(wù)的提高。
2.圖書館組織校園文化活動，必須有學(xué)生組織的配合、宣傳，這樣才能把活動做大做深，才能使開展的活動有生命力和感召力。在這一點上可以充分發(fā)揮讀者組織的作用，讓讀者組織的同學(xué)來進行組織、宣傳。同時學(xué)生通過參與圖書館的活動也可以提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，取得雙贏的效果。
第9篇：圖書館標語范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館；以人為本；人性化管理
學(xué)校圖書館的構(gòu)建，是一項系統(tǒng)工程，它需要圖書館員工和廣大師生同心協(xié)力，開拓進取。只有我們在學(xué)校圖書館的建設(shè)、管理、服務(wù)、發(fā)展等各項事業(yè)中，堅持“以人為本”的人性化服務(wù)和管理，才能為構(gòu)建和諧的學(xué)校圖書館貢獻力量。
1 提高館員的素質(zhì)是圖書館人性化管理的基礎(chǔ)
傳統(tǒng)圖書館在服務(wù)形式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平等方面，存在著一些不盡如人意的問題，隨著圖書館的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備、新手段在圖書館不斷被推廣運用，正逐漸改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)圖書館的認識和要求，如果在不斷提高圖書館建設(shè)的規(guī)模和檔次的同時，還注重提高管理人員的人性化管理素質(zhì)，加強管理人員與讀者之間的情感交流與溝通，重視為讀者創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，健全管理制度，改進服務(wù)態(tài)度，增強為讀者服務(wù)意識，拓展服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務(wù)環(huán)境，這無疑會對提高讀者滿意度。
2 學(xué)校圖書館應(yīng)實施以人為本的管理模式
圖書館管理最主要的目的是增加社會效益和經(jīng)濟效益，以放大圖書館功能，滿足社會對圖書館提出的各種需求?！胺糯髨D書館功能”是針對圖書館自身發(fā)展的直接目的，而滿足社會各界不斷發(fā)展變化的文獻信息需求是間接的、面向社會的目的，為此圖書館必須轉(zhuǎn)變管理模式，實施以人為本管理。首先，在圖書館建筑布局上，從讀者和圖書館員工出發(fā)，將人文關(guān)懷放在第一位，既達到方便讀者的目的，又能讓館員在舒適的工作環(huán)境下以飽滿的工作熱情充分發(fā)揮自身潛能，體現(xiàn)富有個性化的創(chuàng)新精神。其次，傳統(tǒng)的圖書館“坐等讀者”，好些的最多做到“有求必應(yīng)”。但是在信息時代，這種模式是適應(yīng)不了發(fā)展的。唯有發(fā)揚光大圖書館宗旨，“一切為了讀者，為了讀者的一切，”開展多層次、多元化服務(wù)方式，千方百計調(diào)動和激發(fā)讀者利用圖書館的積極性，讓他們依賴圖書館，熱愛圖書館，支持圖書館事業(yè)；而且圖書館員工因此增強信心和責(zé)任感，感覺到自身價值的存在而激發(fā)主動性和創(chuàng)造力。
3 實行學(xué)校圖書館人性化服務(wù)的措施
3.1 樹立人性化的服務(wù)理念
圖書館的價值是通過服務(wù)讀者來實現(xiàn)的，服務(wù)觀念、服務(wù)手段、服務(wù)方式貫穿于圖書館整個實踐過程中。人性化服務(wù)是建立在以人為中心的基礎(chǔ)上，一切從人的需要出發(fā)，滿足人的需求。首先，尊重讀者，平等地對待每一位讀者。牢固樹立“讀者第一”理念，尊重讀者的平等人格、理解讀者、方便讀者，對讀者一視同仁。不對讀者設(shè)置不符合政策、，給讀者提供對文獻信息自由選擇和平等獲取的權(quán)利，實行圖書館面前人人平等。其次，為讀者提供良好的服務(wù)態(tài)度。圖書館員工在為讀者服務(wù)中，應(yīng)謙虛和氣、談吐文雅、舉止端莊、動作穩(wěn)重、作風(fēng)嚴謹、工作細致，具有百問不厭、百拿不煩、百跑不倦的精神。工作上做到熱心、精心、耐心、細心、專心。對讀者充滿關(guān)懷、友誼、諒解、溫暖，以誠實的態(tài)度、周到的服務(wù)去感染、影響讀者，讓讀者從內(nèi)心對圖書館員工產(chǎn)生真摯的敬意和謝意。
3.2 提高服務(wù)質(zhì)量，提供個性化服務(wù)
隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館已從封閉的環(huán)境走向無限廣闊的信息空間，讀者也由直接進入圖書館，變?yōu)橥ㄟ^電子網(wǎng)絡(luò)間接進入信息空間的時代，這便向圖書館員工提出了新的挑戰(zhàn)。圖書館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現(xiàn)代化手段，對館藏文獻和信息資源進行深層次的開發(fā)，以方便讀者利用圖書資料、信息資源進行交流，汲取知識，拓寬視野，實現(xiàn)圖書館員工與讀者之間的互動，提供個性化的信息服務(wù)。及時為讀者（師生）提供具有針對性的、高質(zhì)量的、主動的信息，最大限度地保障讀者（師生）獨特的信息需求。閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來諸多不便，也給館員增加繁重的工作負擔(dān)。學(xué)校圖書館的人性化服務(wù)，實行開放式大空間格局，圖書資料做到超市化大開架服務(wù)，實現(xiàn)館藏文獻信息資源藏、借、閱一體化。開架服務(wù)使讀者獲得與藏書零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書館的樂趣，使“知識面前，人人平等”的理念得到體現(xiàn)。最大限度延長開放時間延長開館時間是圖書館人性化服務(wù)最具體的措施之一。許多教師、學(xué)生在假期里也要繼續(xù)工作和學(xué)習(xí)的需求。因此，學(xué)校圖書館應(yīng)增加開放時間，寒暑假也應(yīng)適當(dāng)開放。規(guī)章制度各種標識設(shè)計要人性化服務(wù)語言、規(guī)章制度、警示標語等都要有人情味。人們曾習(xí)以為常的“損壞圖書加倍罰款”、“嚴懲偷書者”等標語體現(xiàn)了“人性惡”的假定，是一種完全背離“人性化”的人文理念，而“珍惜圖書，愛護你的良師益友！”、“珍惜圖書，就是崇尚知識！ ”、“珍愛圖書，閱過無痕！ ”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識中覺得，愛護圖書、遵守制度首先是為了體現(xiàn)自己的涵養(yǎng)和品位，而不是為了避免懲罰。
3.3 創(chuàng)造人性化的服務(wù)設(shè)施
圖書館的庫房分布和設(shè)施安放應(yīng)充分考慮讀者對其利用的方便程度，應(yīng)體現(xiàn)出人性的一面。把最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方。搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱。閱覽座位充足，設(shè)備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續(xù)簡單，空間寬敞明亮等。一個現(xiàn)代圖書館應(yīng)該擁有滿足讀者在借閱、檢索和利用信息過程中所需的一切服務(wù)設(shè)施。應(yīng)建立完善、穩(wěn)定的電子檢索系統(tǒng)，方便讀者隨時隨地通過各種檢索途徑，如關(guān)鍵詞、書名、作者、索引號等查到自己所需的文獻信息。另外，除了為普通的讀者提供充滿人情味的服務(wù)外，還應(yīng)關(guān)照老、弱、病、殘、孕、貧困者等弱勢群體。為他們提供一些特殊的服務(wù)設(shè)施，充分體現(xiàn)現(xiàn)代圖書館的關(guān)愛精神和平等意識。阮岡納贊圖書館五項原則中第二項：“書是供所有人用的”和列寧曾經(jīng)說過“一切為了讀者，為了一切讀者，滿足讀者對圖書館的需求”中第二句都強調(diào)了圖書館是為一切讀者服務(wù)的。面對弱勢群體的讀者，我們應(yīng)該給予更多的人性化服務(wù)。因此，要為弱勢群體提供特殊設(shè)施，讓他們能像正常人那樣享受圖書館的服務(wù)。圖書館為弱勢群體服務(wù)中的人文關(guān)懷是體現(xiàn)圖書館人性化服務(wù)的一個重要方面。
總之，學(xué)校的圖書館應(yīng)重視為讀者創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，健全人性化管理制度，改進服務(wù)態(tài)度，增強為讀者服務(wù)意識，拓展服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務(wù)環(huán)境。
參考文獻
