我的初中生活600字精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我的初中生活600字主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我的初中生活600字范文

充滿(mǎn)整個(gè)初中生活的是一種新鮮、團(tuán)結(jié)、緊張的旋律。

隨著翻開(kāi)了“9月1日”的日歷，新的初中生活開(kāi)始了。就像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。面對(duì)著一張張陌生的面孔，一位位新的老師，一本本新的課本，一間間新的教室，心中存有一絲恐懼，但又十分好奇地想向外看看，一種新鮮感從心底由然升起。慢慢的，我走進(jìn)了教室，看著同學(xué)們和藹可親的笑臉，心中的恐懼煙消云散了，又輕輕地加上了一份好奇。新鮮奏出的音樂(lè)在每一個(gè)角落響起。

幾個(gè)星期過(guò)去了，新鮮隨著日子的長(zhǎng)流開(kāi)始暗淡了，代之的是緊張的旋律。

初中的學(xué)習(xí)有五門(mén)主科，比小學(xué)多了兩門(mén)，學(xué)習(xí)的壓力也多了兩倍。每天，繃緊每一根神經(jīng)，白天專(zhuān)心的聽(tīng)課，把每一點(diǎn)兒知識(shí)都學(xué)會(huì)。晚上，便要抓緊一切的時(shí)間來(lái)搞復(fù)習(xí)，不然一到考試就要遭殃。閑適的日子還沒(méi)有過(guò)夠，其中考試就上場(chǎng)了，這巨大的攔路虎，沒(méi)有時(shí)間是不行的，于是，又開(kāi)始進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)?！皵r路虎”打敗了，該松一口氣了，又得抓緊時(shí)間準(zhǔn)備期末測(cè)試，農(nóng)民們是“田家少閑日，五月人倍忙?！蔽覀兪恰皩W(xué)子少閑日，月月人倍忙”呀！

雖然初中生活很緊張，但是也十分快樂(lè)。

體育節(jié)的時(shí)候，要走隊(duì)列，不僅要走得好，而且還要有特別之處。我們班的每一位同學(xué)都為老師出主意，還主動(dòng)要求為班級(jí)買(mǎi)道具什么的，一種團(tuán)結(jié)的感覺(jué)充滿(mǎn)整個(gè)班級(jí)。

第2篇：我的初中生活600字范文

在寒假生活中，發(fā)生了許多有趣的事，如同天上的繁星一樣多;如同泉水般甘甜;如同一個(gè)個(gè)小故事;如同一首首歡快的歌;又如同一顆顆甜蜜的糖果。但令我感到印象最深刻的還是買(mǎi)年貨的那一次。這里給大家分享一些2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字，歡迎閱讀!

2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字1年貨，都不陌生，我也一樣?？少?gòu)辦年貨，那可不是一間簡(jiǎn)單而又熟悉的事物了。

購(gòu)辦年貨，在我的詞典里可是個(gè)新鮮詞。這次我卻經(jīng)歷了這種對(duì)我再也新鮮不過(guò)的事了。

下午，陽(yáng)光明媚，真是個(gè)去購(gòu)辦年貨的好日子。說(shuō)到做到，let's go。

與父親同行來(lái)到了城濱路，那可是一個(gè)購(gòu)辦年貨的好地方啊。來(lái)到城濱路，那的景象可真是出乎我的意料：這兒車(chē)水馬龍，把這條路堵塞地水泄不通，雖說(shuō)是過(guò)年，但也不用這樣來(lái)表達(dá)龍年的喜氣洋洋吧。

我們穿梭在車(chē)與車(chē)的縫隙中?！拔覀兿热ベI(mǎi)幾幅對(duì)聯(lián)來(lái)，你就寫(xiě)了一副哪夠啊?！卑职终f(shuō)。說(shuō)完，我們便已逃離車(chē)的“魔掌”了，一起奔向賣(mài)對(duì)聯(lián)處。哇，各式各樣的對(duì)聯(lián)琳瑯滿(mǎn)目，寫(xiě)的是如此的有聲有色。無(wú)論是從大小、形狀、字體分布結(jié)構(gòu)來(lái)看，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是毫無(wú)破綻，完美無(wú)缺。腦子里回想起自己寫(xiě)的那副對(duì)聯(lián)，和它比真是天壤之別啊。上面還印著好幾條金色的龍，頭向著上面，好像要一飛沖天似地，又好像比喻著我們中國(guó)人民天天向上。

買(mǎi)完對(duì)聯(lián)后，向那邊望去，哇，各色各樣的物品堆滿(mǎn)了整條街。有賣(mài)對(duì)聯(lián)的，有賣(mài)假花、真花的，有賣(mài)奇特的小點(diǎn)心的，有賣(mài)……可它們都有一個(gè)不變的象征，那就是一片喜慶的紅色。接下來(lái)去買(mǎi)那些可口的食物了。

走到一個(gè)店里。啊，這里的食物更多：有干果類(lèi)的瓜子、花生、山核桃、杏仁……還有水果類(lèi)的砂糖橘、蘋(píng)果、香蕉、桂圓……應(yīng)有盡有，多的讓你眼花繚亂，香的讓你垂涎欲滴。

“對(duì)了，還有煙花炮竹?！卑职只腥淮笪虻卣f(shuō)。“啊，快去買(mǎi)，快去買(mǎi)，順便把我買(mǎi)點(diǎn)小火炮”我?guī)е释难凵駥?duì)爸爸說(shuō)?？砂职謪s還來(lái)一片斥責(zé)聲：“哼，你們學(xué)校規(guī)定了不能放鞭炮，你還想放?”哎，看來(lái)今年又不能放了啊。心中暗想。買(mǎi)了好幾個(gè)碩大的火炮，心想，這回能欣賞一番了。

……

這時(shí)，我已看到過(guò)年時(shí)，我們一家人坐在一起看春晚，吃著各種各樣的年貨，耳邊回蕩著大家的歡笑聲和喜慶的火炮隆隆聲，其樂(lè)融融……

2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字2新年快到了，媽媽給我布置了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)——買(mǎi)年貨。我的心情又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)的是：我可以自己拿這么多錢(qián)去買(mǎi)東西;緊張的是：這是我第一次自己買(mǎi)東西，不知道買(mǎi)什么好。于是我就問(wèn)媽媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)I(mǎi)點(diǎn)什么好呢?”媽媽說(shuō)：“只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的，要買(mǎi)就買(mǎi)家人需要的、喜歡的東西?！?/p>

于是，我開(kāi)始列清單：我的外公超級(jí)喜歡吃瓜子，但他牙不好，我就打算給外公買(mǎi)一盒南瓜籽;外婆腰不太好，我想買(mǎi)麥片給她補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng);媽媽最?lèi)?ài)吃海鮮了，我想給她買(mǎi)魚(yú)片;給愛(ài)喝酒的爸爸買(mǎi)瓶啤酒、給愛(ài)吃餅干的妹妹買(mǎi)盒動(dòng)物餅干、給我自己買(mǎi)一罐薯片。再給家里添點(diǎn)紙巾、牙膏、洗手液等日用品……

我?guī)е鴭寢尳o的兩百元錢(qián)出發(fā)了。走進(jìn)超市，一陣陣悅耳又喜慶的新年音樂(lè)鉆進(jìn)了我的耳朵，告訴我們新年快到來(lái)。接著我發(fā)現(xiàn)超市里到處都是火紅火紅的，一片過(guò)年的景象：上面掛著紅燈籠、架子上擺放著紅紅的福字和紅包、柜臺(tái)上在賣(mài)的貨物都包裝得紅紅的，讓人看了很溫暖很幸福。

超市里的貨品真是琳瑯滿(mǎn)目，看得我眼花繚亂，我好想把它們?nèi)假I(mǎi)回家呀!這時(shí)候我想起了我的清單，我是“有備而來(lái)”的，不能亂買(mǎi)。于是，我就按照計(jì)劃把年貨買(mǎi)好了。去付錢(qián)的時(shí)候，收銀員姐姐說(shuō)：“你好，一共258元”。我大吃一驚，超支了!我只好戀戀不舍地拿出了妹妹的小書(shū)、媽媽的蘑菇醬、爸爸的一瓶酒，這才差不多了。

我拎著兩大袋年貨滿(mǎn)載而歸。當(dāng)我把年貨送給家人時(shí)，他們都表示很感動(dòng)。雖然天很冷，東西很重，但是得到了大家的贊美，我的心里十分快樂(lè)!

2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字3今天，陽(yáng)光明媚，我和媽媽一起購(gòu)買(mǎi)年貨，街道上人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘，車(chē)輛川流不息，真是熱鬧非凡!

我們來(lái)到了年畫(huà)地?cái)偳?，放眼望去，一片火紅，我感覺(jué)到我們的生活就像這火紅的年畫(huà)一樣蒸蒸日上。就在這時(shí)，我看到了一對(duì)胖乎乎、肉嘟嘟、有著粉紅色的小臉蛋，兩個(gè)蒲扇以的大耳朵的可愛(ài)的小豬，它們好像在對(duì)我說(shuō)："豬年大吉，吉祥如意。"然后，我和媽媽挑了一些春聯(lián)、福字……

接著，我們又開(kāi)始了下一個(gè)購(gòu)物之旅，走了不遠(yuǎn)，看到了我愛(ài)吃的紅薯，就跑過(guò)去，問(wèn)了問(wèn)："多少錢(qián)一斤呀?"那個(gè)阿姨箭步走到我的身邊，熱情地說(shuō)："便宜一元錢(qián)一斤，要吧。"我心里嗝噔了一下，情不自禁地說(shuō)了出來(lái)："這么貴呀!"那個(gè)阿姨急忙說(shuō)：“你要是要的話(huà)按九毛吧!頭一個(gè)買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)個(gè)張。"

我媽媽皺了皺眉，對(duì)我擠了擠眼睛。我說(shuō)："八毛吧?"經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍的討價(jià)還價(jià)，最后價(jià)格定在八毛。接著那個(gè)阿姨情不自愿的放在稱(chēng)，嘴里還嘟囔著：“沒(méi)有這個(gè)價(jià)賣(mài)過(guò)哪，頭一個(gè)圖個(gè)吉利開(kāi)個(gè)張。"這時(shí)我心里沾沾自喜，我們付了錢(qián)后，我接過(guò)阿姨找回的錢(qián)就走了。

在車(chē)上，我數(shù)了數(shù)問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)覀儾皇腔耸X(qián)嗎?"媽媽說(shuō)："是呀!""那她們多給我們錢(qián)了。"媽媽說(shuō)："咱們還是還給人家吧。"我們趕緊走到賣(mài)紅薯的阿姨身邊。媽媽說(shuō)："你們把錢(qián)找錯(cuò)了!"兩位阿姨瞪著眼睛，詫異地看著我們，我拿著多找的錢(qián)給她們送去，這時(shí)她們的臉上才露出燦爛的笑容說(shuō)："我們是從小井鄉(xiāng)下來(lái)的，還以為少找給你們錢(qián)了呢。你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呀!"

我說(shuō)："誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的根本。"就這樣我們懷著美滋滋的心情走向了下一個(gè)購(gòu)物之旅。

這次購(gòu)年貨不但購(gòu)出了我的快樂(lè)，還購(gòu)出我們做人的道理，真是一個(gè)豐富多彩的購(gòu)物日!

2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字4新春的腳步越來(lái)越近了。今天晚上，我和媽媽到超市買(mǎi)年貨。

我們一進(jìn)超市，就發(fā)現(xiàn)面前有一大堆的年貨。有糖果、喜糖、餅干等。看得我都要流口水了。到處都是大紅大紫的，商場(chǎng)上面也掛上了紅燈籠。我和媽媽各拿了一個(gè)籃子，現(xiàn)在，大采購(gòu)開(kāi)始了!

超市里人山人海，大家都在忙著采購(gòu)年貨。媽媽也帶著我逛來(lái)逛去，不停地把一包包商品放入籃子里面。很快，媽媽的籃子已經(jīng)裝滿(mǎn)了。

這時(shí)，我走到了一個(gè)很多人圍著的地方。我擠進(jìn)去一看，原來(lái)是賣(mài)鮮貝餅干的。這種鮮貝餅干數(shù)量還挺多呢!一包一大堆，還很便宜。所以大家都來(lái)買(mǎi)，我也上去拿了一包給媽媽。

看著媽媽忙碌的樣子，我心想：我跟著媽媽來(lái)買(mǎi)東西。媽媽買(mǎi)了這么多，我怎么能一點(diǎn)收獲都沒(méi)有呢?

我就跑到了賣(mài)玩具的柜臺(tái)那，發(fā)現(xiàn)玩具也增添了許多的新貨。我一眼就看中了一個(gè)兵人玩具。便若其無(wú)事地把它放到準(zhǔn)備買(mǎi)單的籃子里面。我這副樣子讓媽媽大吃一驚。媽媽問(wèn)：“你怎么買(mǎi)起玩具來(lái)啦?不是來(lái)采購(gòu)年貨的嗎?”

我一副玩世不恭的樣子說(shuō)道：“你買(mǎi)我也買(mǎi)，老少無(wú)欺!”媽媽無(wú)語(yǔ)。

挑選東西之后，我們?nèi)ヅ抨?duì)買(mǎi)單。這里同樣是人山人海，水泄不通。我們好不容易從人群中擠到了一個(gè)隊(duì)伍后面。立刻又有人跟到了我們后面排隊(duì)了。遠(yuǎn)處看去，一排排的隊(duì)伍就像一條條長(zhǎng)蛇一樣。

我們?cè)谌巳褐幸稽c(diǎn)一點(diǎn)地挪向收銀臺(tái)。終于，我們離收銀臺(tái)不遠(yuǎn)了!勝利遙遙在望!這時(shí)，我看見(jiàn)前面的一位女士把她所有的東西都抬到了收銀臺(tái)上面。哇塞!她的東西好多呀!有口香糖、餅干等東西，堆了滿(mǎn)滿(mǎn)的一臺(tái)，我的眼睛瞪圓了……

終于輪到我們了，我和媽媽也把東西抬上臺(tái)子上，我注意到后面的人也瞪大了眼睛……

2022年初中生買(mǎi)年貨日記600字5今天是除夕，我和媽媽八點(diǎn)就去家家樂(lè)超市買(mǎi)年貨。我們列了一張清單：糖果一袋、花生一袋、瓜子一袋、葡萄干一袋、韭菜一把、雞蛋一盤(pán)、面粉一袋。之所以列清單是以防萬(wàn)一忘記買(mǎi)任何一件東西。

來(lái)到了超市，我詢(xún)問(wèn)了超市的員工：“你好!請(qǐng)問(wèn)糖果在哪里?”員工向我們指明了方向，我趕忙說(shuō)：“謝謝!”“哇!”超市的糖果各種各樣，使我目不暇接，大飽眼福。我們挑了一袋水果糖放在購(gòu)物車(chē)?yán)铩?/p>

糖果搞定，買(mǎi)花生，我們來(lái)到了散稱(chēng)花生的地方，媽媽拿了一個(gè)購(gòu)物袋，抄起一勺花生不緊不慢地放入袋中，去超市員工那里稱(chēng)一下價(jià)錢(qián)，放入購(gòu)物車(chē)中。

花生旁邊就是瓜子，真是天助我也，再也不用走了，真是累死我了。媽媽又舀起一勺瓜子，走到超市員工那里稱(chēng)價(jià)錢(qián)。

我的天哪!瓜子旁邊又是葡萄干，它們可真堪稱(chēng)兄妹仨啊!媽媽哭笑不得地再舀起一勺葡萄干，瞟了一眼旁邊是不是韭菜，噢!不是。嗯?韭菜怎么可能放在干果旁邊呢?媽媽肯定被弄得昏了。

來(lái)到韭菜的“地盤(pán)”，我抓了一捆韭菜，放到購(gòu)物車(chē)?yán)?。?lái)到雞蛋的“地盤(pán)”，媽媽端了一盤(pán)雞蛋，放入車(chē)子里。來(lái)到小面粉的“地盤(pán)”，我和媽媽抬起一袋面粉放入購(gòu)物車(chē)?yán)?。?買(mǎi)個(gè)年貨那么麻煩。

回到家，奶奶已經(jīng)做好了飯，我特別喜歡奶奶做的飯。“今天的飯菜色味俱佳、咸淡適中，真是讓人口齒留香?！蔽颐摽诙?。奶奶聽(tīng)后忙夸獎(jiǎng)我：“喲!我家娃開(kāi)始有文化了，哈!”我不好意思地笑了，大家伙也哈哈大笑起來(lái)。

第3篇：我的初中生活600字范文

細(xì)看校園，它和冬天時(shí)有著天壤之別.從西向東看，首先看到的是一個(gè)大花壇，花壇里的迎春花正向我們招手呢!仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，你們可以脫下棉衣，換上單衣好方便玩耍了?！被▔杂锌么罂刺覙?shù)，這里給大家分享一些關(guān)于我的校園二年級(jí)作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

我的校園二年級(jí)作文600字左右1我的校園生活豐富多彩。星期一的清晨我迎著朝霞，高高興興的上學(xué)去。一路上小鳥(niǎo)兒美妙的歌聲把我們送進(jìn)校園。

今天，我們?nèi)熒男@生活是從升國(guó)旗開(kāi)始的。喇叭里放著雄壯嘹亮的國(guó)歌，我們?nèi)w少先隊(duì)員向莊嚴(yán)的國(guó)旗敬禮。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是我們生活的主要內(nèi)容。叮，叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們趕忙跑回教室，那姿勢(shì)，瞧，多端正!老師來(lái)了，手里夾著一本厚厚的書(shū)。

音樂(lè)課老師教我們唱歌，教室里飄出一陣美妙的歌聲。數(shù)學(xué)課老師教加減乘除法，書(shū)本上有同學(xué)們好看的字印。語(yǔ)文課老師教我們讀課文。同學(xué)們的讀書(shū)聲真是美妙，就像是一位音樂(lè)家彈湊著美妙的樂(lè)曲。不同課程、不同的聲音帶來(lái)了不同的曲子。這時(shí)，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，風(fēng)不吹了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上不飛了，生怕弄出什么動(dòng)靜，影響同學(xué)們讀課文。

它們都靜下心的坐下來(lái)聽(tīng)起我們朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)們似乎受到激勵(lì)，聲音更洪亮了，讀的更起勁了，聲音更美妙了。聽(tīng)英語(yǔ)課老師叫我們讀單詞，讀課文、被單詞、背課文，這課上的真是有趣?？茖W(xué)課老師教我們做實(shí)驗(yàn)，越是做失敗，就越是給我們?cè)黾有判?。上體育課的時(shí)候，同學(xué)們那種洪亮的充滿(mǎn)力量的聲音表示自己充滿(mǎn)朝氣、蓬勃向上……。

下課的時(shí)候，大家玩摔跤、捉迷藏、抖空竹、踢足球、打羽毛球、打籃球、做游戲。寬闊的操場(chǎng)雖然不引人注目，可我們?cè)谀峭嫠r(shí)，都留下了一級(jí)學(xué)校學(xué)生的腳印。我們的操場(chǎng)就變成了像古代人類(lèi)一樣古老的歷史。留下了許多小學(xué)生的腳印。這就是操場(chǎng)的歷史，就像這一句話(huà)說(shuō)的：一個(gè)東西并不吸引人的眼球，但里面卻藏著很大的奧秘。放學(xué)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在祝福我們有更美好的明天。

我的校園二年級(jí)作文600字左右2春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間，世間萬(wàn)物都披上了春裝。座落在石油家屬區(qū)旁的校園，也變得格外美麗。讓我?guī)銈冾I(lǐng)略一下我的校園美景吧!

初春的早晨，一輪紅日為校園里的一切都披上了金色的紗衣。草坪上那些正在酣睡的小花昂起頭，睜開(kāi)惺忪的睡眼，向太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，晶瑩剔透的露珠在三葉草上滾來(lái)滾去，一不小心跌進(jìn)泥土。陽(yáng)光中高聳的教學(xué)樓，顯得巍然屹立，莊嚴(yán)肅穆。一聲鈴音劃破寂靜，朗朗的書(shū)聲此起彼伏。

中午，火辣辣的陽(yáng)光灑在校園的每一個(gè)角落，似乎帶了點(diǎn)妖氣。草坪上，嬌滴滴的花兒垂下了頭，顯得無(wú)精打采的;綠茵茵的人工草坪，泛著白光沒(méi)了生機(jī);就連迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗也沒(méi)了威風(fēng)，低垂著頭，再也飄揚(yáng)不起來(lái)了。只有墻角的那幾棵松樹(shù)卻頂著烈日，披著滿(mǎn)身針狀翠葉迎著太陽(yáng)，好像在和太陽(yáng)較勁：“我才不怕你呢!

下午，也不知哪來(lái)的一股風(fēng)，嘩啦啦，演奏者美妙的樂(lè)章，將花壇里的暗香盈送。校園里引來(lái)了無(wú)數(shù)花枝招展的蜜蜂與胡蝶，辛勤的蜜蜂挺著大肚子，不知疲倦的忙碌;那顆玫瑰紅的月季花前，引得我們一班小孩子爭(zhēng)先恐后地捉蝴蝶呢。

晚上，寧?kù)o的月光照耀著校園，小花們互相招呼著，合上花瓣，安然入睡了。小草披著滿(mǎn)身的露水在夜風(fēng)的吹拂下輕輕搖曳著，唱出一曲曲動(dòng)人的催眠曲。白天在演奏樂(lè)曲的葉子們累了，終于停歇下來(lái)，打起了響亮的呼嘯。只有五星紅旗在夜風(fēng)的吹拂下飄動(dòng)，扇出了一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)，似乎不分晝夜的為大家站崗。

我的校園我的夢(mèng)，讓我們共同珍惜這難得的美景!

我的校園二年級(jí)作文600字左右3我們的校園既美麗又整潔。

一進(jìn)校園，迎面撲來(lái)的是一股股花草樹(shù)木的芳香，讓你感覺(jué)走進(jìn)了花的海洋、草的世界。

再看看那座粉紅色的教學(xué)樓，它的造型非常有趣，是座“凸”字型的樓體。正面看，它像是個(gè)身材魁梧的巨人，那些樓上的窗戶(hù)猶如巨人的眼睛，挺胸抬頭、目視前方，好像在保衛(wèi)校園的每一處地方。從上面看，教學(xué)樓是個(gè)漢字“井”的形狀。它可不是一般般的“井”，而是一口充滿(mǎn)快樂(lè)和智慧的知識(shí)“井”，再?gòu)膫?cè)面看，教學(xué)樓好像是一個(gè)書(shū)架，上面堆滿(mǎn)了書(shū)籍和知識(shí)。教學(xué)樓里就是教室，每間教室都寬敞、明亮。教室里有五排座位，座位前面是一塊黑板，也許因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被白粉筆寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，黑乎乎中有些發(fā)白了，猶如一位智慧老人，在滿(mǎn)頭黑發(fā)中，露出了幾根銀發(fā)。

教學(xué)樓后面是操場(chǎng)。每當(dāng)我們上體育課時(shí)，操場(chǎng)就變成了歡樂(lè)的天地，同學(xué)們的樂(lè)園。操場(chǎng)周?chē)羌t地白線的跑道，中間是綠顏色的，像紅盤(pán)子里的翡翠光芒四射。

操場(chǎng)的西面是小花園和柿子林。每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，小花園被綠色覆蓋了，到處是花草，就好像是一塊綠色的大地毯。那些艷麗的鮮花，都爭(zhēng)先恐后的為這塊“地毯”做裝飾。旁邊的桃花也不斷地怒放，似乎讓人們一起共享春天的歡樂(lè)。夏天，茂密的樹(shù)葉像一把把打傘把驕熱的陽(yáng)光擋住，一群群同學(xué)坐在樹(shù)蔭下，全神貫注的看書(shū)，一點(diǎn)也不覺(jué)得暑氣的來(lái)臨。樹(shù)上的蟬卻叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死啦!”秋天，樹(shù)木都開(kāi)始掉“頭發(fā)”了，花草也好像疲倦似的低下了頭。冬天，小樹(shù)林披上了一層厚厚的寒衣，只有松柏依然挺立著。

我愛(ài)校園，它讓我感受到快樂(lè);我愛(ài)校園，它讓我學(xué)到了寶貴的知識(shí);我愛(ài)校園，它讓我健康茁壯的成長(zhǎng)!

我的校園二年級(jí)作文600字左右4充滿(mǎn)整個(gè)初中生活的是一種新鮮、團(tuán)結(jié)、緊張的旋律。

隨著翻開(kāi)了“9月1日”的日歷，新的初中生活開(kāi)始了。就像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。面對(duì)著一張張陌生的面孔，一位位新的老師，一本本新的課本，一間間新的教室，心中存有一絲恐懼，但又十分好奇地想向外看看，一種新鮮感從心底由然升起。慢慢的，我走進(jìn)了教室，看著同學(xué)們和藹可親的笑臉，心中的恐懼煙消云散了，又輕輕地加上了一份好奇。新鮮奏出的音樂(lè)在每一個(gè)角落響起。

幾個(gè)星期過(guò)去了，新鮮隨著日子的長(zhǎng)流開(kāi)始暗淡了，代之的是緊張的旋律。

初中的學(xué)習(xí)有五門(mén)主科，比小學(xué)多了兩門(mén)，學(xué)習(xí)的壓力也多了兩倍。每天，繃緊每一根神經(jīng)，白天專(zhuān)心的聽(tīng)課，把每一點(diǎn)兒知識(shí)都學(xué)會(huì)。晚上，便要抓緊一切的時(shí)間來(lái)搞復(fù)習(xí)，不然一到考試就要遭殃。閑適的日子還沒(méi)有過(guò)夠，其中考試就上場(chǎng)了，這巨大的攔路虎，沒(méi)有時(shí)間是不行的，于是，又開(kāi)始進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。“攔路虎”打敗了，該松一口氣了，又得抓緊時(shí)間準(zhǔn)備期末測(cè)試，農(nóng)民們是“田家少閑日，五月人倍忙?！蔽覀兪恰皩W(xué)子少閑日，月月人倍忙”呀!

雖然初中生活很緊張，但是也十分快樂(lè)。

體育節(jié)的時(shí)候，要走隊(duì)列，不僅要走得好，而且還要有特別之處。我們班的每一位同學(xué)都為老師出主意，還主動(dòng)要求為班級(jí)買(mǎi)道具什么的，一種團(tuán)結(jié)的感覺(jué)充滿(mǎn)整個(gè)班級(jí)。

開(kāi)始練隊(duì)列了，大家都十分認(rèn)真，希望能為班級(jí)出一份薄力，所以，我們練得又快又好。到了比賽時(shí)間，大家拿出全部的精力，我們得了第一名，大家分享著共同努力的成果，我感覺(jué)很快樂(lè)。

這一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束，我感覺(jué)來(lái)初一(1)班是一種莫大的幸福，我熱愛(ài)這繽紛的初中生活。

我的校園二年級(jí)作文600字左右5我們的學(xué)校賣(mài)小文瀾，可謂天下第一美!啥?你說(shuō)自己的學(xué)校最美?別睜眼說(shuō)瞎話(huà)了，咱拿實(shí)力說(shuō)話(huà)!廢話(huà)少說(shuō)，跟我來(lái)看看我們的校園吧!

一踏進(jìn)校門(mén)，往右看，是一個(gè)佇立在校門(mén)口的莊嚴(yán)肅穆的升旗臺(tái)。上面掛著三面旗：國(guó)旗、校旗和明星中隊(duì)的隊(duì)旗。它們?cè)诎肟崭吒叩仫h揚(yáng)，告訴每個(gè)路過(guò)的人，不管是路人甲路人乙路人丙……讓他們都知道：這里是賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)文瀾校區(qū)!

升旗臺(tái)后面就是中心花園了。走過(guò)去，第一個(gè)吸引你視線的肯定是那塊“三字經(jīng)石”。這塊石頭呈方形，立在噴泉之中，噴泉的水把它沖淋得比琉璃還要剔透，比玉石還要光滑，比鉆石還要奪目。上面刻滿(mǎn)三字經(jīng)，望著它仿佛耳邊已經(jīng)回蕩著“人之初性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”的朗朗書(shū)聲。

繼續(xù)往右走，是噴泉水匯成的池塘。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，池中邊蓮花朵朵，荷葉層層。魚(yú)群躲在蓮下嬉戲、玩耍，不時(shí)用尾巴濺起些星星點(diǎn)點(diǎn)的水花。還時(shí)常瞪著那大大的魚(yú)眼，向上面看著的同學(xué)們問(wèn)道：“嘿!伙計(jì)。你下不下來(lái)玩呀?”這時(shí)你低頭看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水中倒映著七根彩虹色的管子，這就是七彩映路，紅色代表文學(xué)，橙色代表音樂(lè)，黃色代表數(shù)學(xué)，總之，每種不同顏色的管子各展示一種學(xué)生的自由發(fā)展智能。怎么樣?你們可沒(méi)有吧?再向前走，就來(lái)到一條林蔭小路。路旁有梅花、松樹(shù)、香樟、桂花……鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓你深深沉醉其中，幾乎忘了時(shí)間還在一分一秒地流逝。

走出中心花園，面前就是一幢幢莊嚴(yán)氣派的教學(xué)樓。有成百上千的學(xué)生在里面學(xué)習(xí)與玩樂(lè)。正是這些教學(xué)樓，提供每位同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。歡快的樂(lè)園，寧?kù)o的書(shū)房，以及寬敞的教室。上課的時(shí)候，常能聽(tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鞒鰜?lái)的悠長(zhǎng)的讀書(shū)聲。

第4篇：我的初中生活600字范文

關(guān)于我曾走過(guò)的600字初中作文素材一

站在時(shí)間的年輪前,我們停下腳步,漠然回首,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了多半.

——題記

四季交替,斗轉(zhuǎn)星移.我已經(jīng)是一個(gè)臨近中考的初三學(xué)生了,已經(jīng)忽然大家度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬了,回想起以前的事即使是吵鬧現(xiàn)在也覺(jué)得很有趣,可是當(dāng)時(shí)卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵.人總是這樣的,只有要失去時(shí)才知道珍惜.回想起我們以前一起走過(guò)發(fā)日子,真的很有趣……

我至今仍能很清楚地記得我初一時(shí)第一次考試的成績(jī)：班上倒數(shù)第5名.當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我只感到猶如晴天霹靂,雨中響雷一般的震悚.我沒(méi)有臉告訴我父母,因?yàn)樗麄儗?duì)我期望可不是這樣的.

我的家在農(nóng)村,家里的經(jīng)濟(jì)條件并不是很好.可父親卻仍然繳納高額的學(xué)費(fèi)送我到城里來(lái)讀書(shū),他只是希望我有一個(gè)好未來(lái).我在知道我錯(cuò)了之后,便開(kāi)始很努力的讀書(shū).老師,同學(xué)也很樂(lè)意幫助我,我的成績(jī)很快就上去了.

我從小就有哮喘病,上了初中后,我的哮喘病突然又復(fù)發(fā)了.我在醫(yī)院里住了一個(gè)星期,父母在到處為我的醫(yī)療費(fèi)奔波.一天,我們班上的幾個(gè)同學(xué)來(lái)看我了,我看到他們很 高興,至少我知道了同學(xué)們也是關(guān)心我的.第二天,他們又來(lái)看我了,他們還帶來(lái)了老師,同學(xué)的捐款,這讓我很感動(dòng).很快我便出院了.

我們?cè)?jīng)一起去爬山,一起去郊游,一起去放風(fēng)箏,一起努力地學(xué)習(xí),一起向著目標(biāo)勇往直前……我們?cè)黄鹱哌^(guò)千三萬(wàn)水,那段時(shí)光總是美好而愉快的!如今我們要分別了,我只能對(duì)你說(shuō)：“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰.”讓我們懷著這一段美好的回憶走向新生活吧

關(guān)于我曾走過(guò)的600字初中作文素材二

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩。——題記

時(shí)間悄悄地流走，無(wú)情地拋下離別的悲哀，我們還在同一間教室，回憶著那些，我們?cè)哌^(guò)的日子……

初一的我們富有朝氣，蹦蹦跳跳地來(lái)到新的校園，上天讓我們?cè)谕婚g教室里相遇?？墒?，我們都沉默，陌生人之間根本就無(wú)法找到話(huà)題。也許，那次是偶然;也許，那些是必然，我們從一句話(huà)開(kāi)始，彼此熟悉，直到熟識(shí)。我們未曾發(fā)覺(jué)，一個(gè)美麗的世界正在形成，快樂(lè)，已悄悄襲上心頭。

初二的陽(yáng)光，初二的風(fēng)雨，每一次都那樣刻骨銘心。我們共同在教室里學(xué)習(xí)，初一的影子，早已消失。我們之間，有歡笑也有吵鬧。我們?cè)f(shuō)：“為兄弟兩肋插刀，有福同享，有難同當(dāng)。”我們?cè)黄鹕险n，一起下課，一起奔跑。我們?cè)舜税参?，彼此鼓?lì)，相信明天會(huì)更好!已記不清我們?cè)嗌俅螤?zhēng)吵，明明下定決心再也不理彼此，可時(shí)間終會(huì)沖散憤怒，沖淡傷痕，那座友誼之橋又橫在了你我之間。

初三的風(fēng)吹疼了依依不舍的眼睛，夢(mèng)里，還時(shí)常出現(xiàn)你的背影。我們最后的路，牽起手，一起走。高中是我們期待已久的目標(biāo)。我們奮斗，我們努力，我們一起沖刺，我們做好準(zhǔn)備將跳過(guò)中考的門(mén)檻。之后，你我便分散。驚覺(jué)，時(shí)間已悄悄將青春消蝕，屈指可數(shù)，我們還在一起的日子。

不舍的我，不舍的你，還在同一間教室，我們凝望著彼此，有太多的言語(yǔ)想要吐露，可眼淚堵塞了喉，無(wú)法開(kāi)口!

有風(fēng)，有雨，有陽(yáng)光。有你，也有我。在學(xué)校的這片土地上，有你我曾走過(guò)的日子，有你我永遠(yuǎn)的記憶。

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

關(guān)于我曾走過(guò)的600字初中作文素材三

人生是一條悠長(zhǎng)而又美好的路，我在上面走的自信而昂揚(yáng)。不經(jīng)意間回首，我笑著面對(duì)并仔細(xì)品味這些已漫過(guò)滄海化為桑田的逝去歲月。

青春，自信的張揚(yáng)，內(nèi)斂中的囂張。我不怕青春易逝，容顏衰老，我只是怕這些充滿(mǎn)甘苦芳香的什錦般的記憶還未被我仔細(xì)品味就已然淹沒(méi)在人生翻滾額大潮之下。

想昨日，我還一味的執(zhí)著著——蹣跚的走在求學(xué)路上。一路上風(fēng)光無(wú)限好，一路上鳥(niǎo)語(yǔ)伴花香，我未曾停留，只因心中有更美的風(fēng)景在前方等我。

嘆曾經(jīng)，我曾經(jīng)如雨后初綻的百合未經(jīng)世事卻又在不斷地朦希冀，渴望有一日會(huì)有溫潤(rùn)如玉的良人輕輕執(zhí)起我的手，誓言版宣告：“弱水三千，只取一瓢飲。”從此相知相守，至死不渝。——“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰，山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，乃敢與君絕。”

品人生，看那些我曾走過(guò)的路，那些有深有淺，或漫不經(jīng)心，或堅(jiān)定不移的腳步，我笑了，我笑“人生如此多嬌，竟引得昔日如我少年競(jìng)折腰”。我落淚了，我可嘆人生短暫，“身未須顏心先老”。那昨日的少年夢(mèng)，少年狂，已化作蝴蝶的翼，“重生淚落碧泉邊。”

輕執(zhí)昨日濃郁的香茗，細(xì)細(xì)品味今日口中揮之不去的“留香”，捻起一片甘甜芳香的什錦葉，放入口中輕嚼，品味。呵!原來(lái)人生的路還這么長(zhǎng)，原來(lái)昨日的種種已化作了今日腳下的輕塵，不經(jīng)意間，便塵土飛揚(yáng)!

歲月匆匆流逝，唯一不變的，是一顆心系遠(yuǎn)方的鳳凰涅盤(pán)之心。

品味我曾經(jīng)走過(guò)的那些路，我笑了，原來(lái)年少時(shí)張狂稚嫩的夢(mèng)，一直與我如影隨形。

雙鴨山農(nóng)場(chǎng)中學(xué)初三:于新

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第5篇：我的初中生活600字范文

日記是提高觀察和分析生活能力的法寶，因?yàn)橐獙?xiě)日記，同學(xué)們就要對(duì)周?chē)囊磺惺挛镞M(jìn)行細(xì)致的觀察，天長(zhǎng)日久，觀察和分析生活的能力就愈強(qiáng)了。想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

600字以上日記1語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，你可以在電視上學(xué)到語(yǔ)文，在聊天中學(xué)到語(yǔ)文，在看電影時(shí)學(xué)到語(yǔ)文。而我，在游玩中學(xué)到了語(yǔ)文。下面，我來(lái)給你們講講吧。

老師組織班級(jí)去游玩。到了那個(gè)目的地，仿佛進(jìn)入了一個(gè)新世界：天空中，白云悠悠的飄，好像在睡覺(jué);小鳥(niǎo)們圍著白云轉(zhuǎn)，又一會(huì)兒聚在一起玩耍。草坪上，蟬在樹(shù)上唱著不知名的歌曲，喜鵲為它伴奏。小昆蟲(chóng)們跳著奇奇怪怪的舞，仿佛在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。河水里，魚(yú)兒在玩捉迷藏呀。你瞧它們幾個(gè)幾個(gè)地躲在水草叢里，只露出一個(gè)個(gè)小腦袋，用米粒大的小眼睛瞧著這些路過(guò)的人，好奇地張望著。嗯?這些場(chǎng)景好熟悉啊，在哪聽(tīng)見(jiàn)過(guò)呢?哦，記起來(lái)了，那些詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)，那些散文家，不就是用這些景色來(lái)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文的嗎?原來(lái)，語(yǔ)文藏在景物中。

我們慢慢地行走著，打算一直順著山頂爬上去。高高的白楊樹(shù)立在山口，像一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的士兵，檢查周?chē)哌^(guò)的路人?！皣W嘩嘩……”向聲源望去，是一股小溪。小溪周?chē)N滿(mǎn)了桃花，一朵朵含苞待放的花苞立在枝頭，像一個(gè)個(gè)羞澀的少女。繼續(xù)往上走，成片成片的綠蔭為人們遮陽(yáng)。嗯，植物正是人類(lèi)忠實(shí)的朋友。原來(lái)，語(yǔ)文也藏在植物中。

光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過(guò)的飛快。爬上山頂，又下山了。看著周?chē)粯拥木拔?，不一樣的天空，想起了六年?jí)學(xué)的《匆匆》?？诶锬睿骸把嘧尤チ耍衷賮?lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候……”哦，原來(lái)語(yǔ)文也藏在時(shí)光中。

語(yǔ)文，是學(xué)無(wú)止境的，是博大精深的。要去細(xì)細(xì)品味、體會(huì)，才能理解其中的奧秘。

600字以上日記2最近頗有點(diǎn)感傷的味道，莫名的傷感。

我總在想，這十三年來(lái)，我到底做過(guò)什么?答案是否定的。另一方面，我希望自小便擁有傳奇人生的愿望，也沒(méi)有一點(diǎn)會(huì)實(shí)現(xiàn)的征兆。

每天往返于學(xué)校，家庭之間，日子單純得連我都懷疑我怎么會(huì)有這樣的日子，生活渾渾噩噩地進(jìn)行著，但這就是生活。

前路風(fēng)雨飄搖，我不能清晰地看見(jiàn)未來(lái)，所以我夢(mèng)想擁有一個(gè)可以看見(jiàn)未來(lái)的水晶球。但是這個(gè)水晶球卻不在我手上。

曾經(jīng)，我是說(shuō)曾經(jīng)，我夢(mèng)想著永恒，但現(xiàn)在才知道，永恒，也不過(guò)是歷史書(shū)上的幾頁(yè)，也許永恒是曾經(jīng)的永恒，現(xiàn)在的回憶，未來(lái)的無(wú)影無(wú)蹤吧。永恒甚至比不上一個(gè)瞬間。

時(shí)光匆匆，一去不返，往事似水，哪里才是天堂?

每個(gè)人比十字架上的耶穌還痛苦，這痛苦是與生俱來(lái)的，推不掉，也逃不掉，那便是責(zé)任。但這正是生命存在的意義。

這似乎是個(gè)抽象，模糊的概念，但卻又實(shí)實(shí)在在壓在我們身上。

夢(mèng)境，過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)。命運(yùn)之輪轟隆隆運(yùn)轉(zhuǎn)著，掌握它的，許許多多的歷史名人都說(shuō)是自己。但那是只有成功者才可以說(shuō)的話(huà)，弱者和正在奮斗的人是沒(méi)有資格說(shuō)這樣的話(huà)的。這很殘酷，所以每個(gè)人如同困在井下的青蛙，熱切地渴盼著跳出黑暗而冰冷的井，但有沒(méi)有想過(guò)，井外或許比井下還要可怕呢?

不得不說(shuō)，這個(gè)世界是不公平的，也不得不說(shuō)，這個(gè)世界給予了每個(gè)生命足夠的公正。

所以縱使井外是刀山火海，每個(gè)生靈都在拼命努力著，因?yàn)榕?，所以永遠(yuǎn)年輕。

寫(xiě)到這里，我不禁嘴角上揚(yáng)，一笑遣散塵世滄桑。

600字以上日記3“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪出了沙漠的壯麗景色;“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”道出了山林秀麗的景色;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”勾勒出了河水下瀉的場(chǎng)面。語(yǔ)文是令人向往的藍(lán)天，語(yǔ)文是讓人心曠神怡的山林景色，語(yǔ)文是心中的一泓清泉。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈原沉重的執(zhí)著。當(dāng)年屈原慘遭流放，始成《離騷》。后屈原含恨投江，《離騷》被千古傳唱，歷久不衰，它震撼著人們的心靈，滌蕩著社會(huì)的黑暗。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”陶淵明的田園生活過(guò)得十分愜意。陶淵明“不為五斗米折腰”毅然辭官還鄉(xiāng)，成為我國(guó)第一位著名的田園詩(shī)人，被傳為佳話(huà)。詩(shī)歌見(jiàn)證了陶淵明的人生，亦升華了陶淵明的人格。詩(shī)歌陶冶了人類(lèi)的情操，亦洗滌了人類(lèi)的心靈。

“國(guó)破山河在，城春草木深”杜甫一語(yǔ)道破了晚唐衰落的情景。生活在晚唐的的杜甫雖然也有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志，但更多的卻是對(duì)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的憤慨。杜甫的詩(shī)，反映了當(dāng)時(shí)百姓的困苦生活，鞭撻了統(tǒng)治者的昏庸無(wú)道。

“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿做連理枝”是白居易永恒的愿望。當(dāng)花前月下，面對(duì)自己的戀人，發(fā)下如此之宏愿，誰(shuí)能不動(dòng)心?事與愿違，當(dāng)事已無(wú)法挽回時(shí)，白居易吟出了“天長(zhǎng)日久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”聽(tīng)見(jiàn)此句，誰(shuí)不傷感?佳作往往都寄托了作者的感情，當(dāng)作者寄托的情感在讀者的心間流過(guò)時(shí)，能夠引發(fā)共鳴，頗有相見(jiàn)恨晚之感，使我們知道原來(lái)我們并不孤單。

語(yǔ)文，心中的一泓清泉，它甘甜的泉水流經(jīng)你我的心間，如余音繞梁，三日不絕;如一瓶剛開(kāi)封的百年陳釀，酒香四溢，令人心醉。

600字以上日記4清晨，微風(fēng)徐徐，飄起了蒙蒙春雨。這春雨細(xì)如牛毛，朦朦朧朧，為城市掛起了雨簾，讓一幢幢樓房時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。大地還在沉睡，細(xì)細(xì)的雨，微微的風(fēng)，讓這一天充滿(mǎn)著淡淡的哀愁，也充滿(mǎn)著深深的懷念。

我們一家起程了，去為爺爺掃墓。爺爺離開(kāi)我們已快一個(gè)禮拜了，每當(dāng)想起，爺爺那高大莊嚴(yán)，和藹可親的形象就浮現(xiàn)在我的眼前，淚珠就會(huì)情不自禁地涌上眼眶。

中午時(shí)分，太陽(yáng)終于露出了紅紅的圓臉，對(duì)它的遲到表示抱歉它灑下了一縷縷暖暖的陽(yáng)光，溫暖著大地，也溫暖著哭泣的人們。一路上，綠綠的草叢，透出無(wú)限生機(jī)，無(wú)論是綠色的樹(shù)葉，還是淡黃的嫩葉，都顯出一種天真，一種希望。那綠是自然的，是新生的。道路兩旁，一朵朵粉紅的桃花競(jìng)相開(kāi)放，陽(yáng)光映著花朵，照著一片粉紅色的海洋。梨花，玉蘭花開(kāi)得更是爛漫，雖比不上桃花的紅，但那是一種淡淡的美，一種淺淺的美，為春天增添了許多色彩。春風(fēng)吹來(lái)，帶著泥土的清香，花兒的甜蜜，吹拂著我的臉頰，也撫慰著我們的心靈。

到達(dá)了目的地——龍鳳山，那又是一種不同的感覺(jué)，春天的景色漸漸散去，隨之而來(lái)的是一種凄涼，一種哀思，呼吸變得沉重，看著一排排墓碑，油然而生出一種感慨：“生命是多么的脆弱啊!”來(lái)到爺爺?shù)哪贡?，心中猶如刀割，“爺爺……”，我感覺(jué)悲傷占據(jù)了心頭，一波又一波，眼淚已控制不住地掉了下來(lái);奶奶喃喃訴說(shuō)著，似乎在回憶他們走過(guò)的57年的歲月;姑姑跪在地上，失聲痛哭著，對(duì)爺爺?shù)哪贡V說(shuō)著，似乎爺爺能聽(tīng)見(jiàn)全家人對(duì)他的思念。

我手捧一束鮮花，來(lái)到了爺爺?shù)哪骨?，爺爺那花白的頭發(fā)，高高的額頭，一雙炯炯有神的眼睛歷歷在目。我獻(xiàn)上鮮花，讓鮮花帶去我春天的懷念，讓鮮花鋪向那安定幸福的天堂。

安息吧，爺爺!您永遠(yuǎn)活在我們的心中。

600字以上日記5“小小少年，很少煩惱”隨著年齡的增長(zhǎng)，我的書(shū)包也越來(lái)越重了，讀六年級(jí)的我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，要看的書(shū)也越來(lái)越多，從前星期六、星期天看課外書(shū)的時(shí)間也換成了上二課堂的時(shí)間。

我就再也沒(méi)出去玩過(guò)，一個(gè)休息日的早上天氣晴朗，風(fēng)和日麗，爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，今天我?guī)闵辖秩?。”我想都沒(méi)想就答應(yīng)了，走在街上我想：“莫非是爸爸今天格外開(kāi)恩，帶我去吃肯德基或麥當(dāng)勞?！蔽乙?jiàn)前方有一家肯德基，而爸爸就帶著我徑直向前走去，我想：“耶，爸爸今天真好。”走到那家店前，爸爸就停了下來(lái)，我就朝店內(nèi)走去，爸爸一把抓住我說(shuō)：“你干什么去?！蔽一氐溃骸澳悴皇菐胰コ钥系禄鶈?”爸爸說(shuō)：“你想的倒美，現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么緊張還帶你去吃肯德基，我是帶你去對(duì)面的二課堂報(bào)名，于是我只好愁眉苦臉的跟著爸爸去報(bào)名，心想：“報(bào)名后肯定會(huì)有許多的書(shū)向我的書(shū)包擠來(lái)，我真同情我可憐的書(shū)包?！?/p>

爸爸幫我報(bào)完名后，就帶著我去了新華書(shū)店，一個(gè)服務(wù)員走過(guò)來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“先生你買(mǎi)書(shū)嗎?”爸爸說(shuō)：“恩是的我來(lái)幫我的兒子買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，你有什么推薦的嗎?”服務(wù)員說(shuō)：“推薦啊，那就買(mǎi)尖子生、一課三練還有課課過(guò)關(guān)這些都很適合你的兒子。這時(shí)我真想變成閃電俠，沖出這書(shū)店，離開(kāi)這給輔導(dǎo)書(shū)的世界，突然一本本書(shū)都變成了一條條巨大的惡龍，而爸爸媽媽們變成了一個(gè)個(gè)騎士駕著惡龍來(lái)追我們，我們這群孩子們都慌不擇路，但是爸爸媽媽還有一件法寶就是巨大的書(shū)包，他們把書(shū)

包打開(kāi)把我們吸了進(jìn)去，我突然從噩夢(mèng)之中醒了過(guò)來(lái)，擺在眼前的還是一本本書(shū)。

第6篇：我的初中生活600字范文

人的一生，是奮斗的一生，是夢(mèng)想的一生。之所以長(zhǎng)久的奮斗是因?yàn)橛幸簧膲?mèng)想。人都是因?yàn)榛蛟S偉大或許渺小，或許很近或許很遠(yuǎn)，或許簡(jiǎn)單或許困難的夢(mèng)想和目標(biāo)而生存的。一起來(lái)看看成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字范文5篇大全，歡迎查閱!

成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字1

早春的天氣，仍然彌漫著不淺的寒意。偶爾有幾棵樹(shù)，在與寒冷的較量中取得了勝利，在枝頭驕傲而快樂(lè)地綻放開(kāi)朵朵美麗的花兒來(lái)，仿佛明亮絢人的眼睛。它們奮斗了，它們贏了。

回憶過(guò)去，成長(zhǎng)的歷程像極了一場(chǎng)漫無(wú)止境的長(zhǎng)跑比賽——一步步奮力沖向前方，卻總也到不了盡頭途中的一次次奮斗，用拼搏的汗水在我的心底染上快樂(lè)的顏色，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。

該期末大復(fù)習(xí)了，同學(xué)們?cè)僭谝淮慰嚲o了弦，我自然也不甘落后，拼搏奮進(jìn)。每晚做完作業(yè)，我都要分秒必爭(zhēng)地背副科。一個(gè)寂靜的夜晚，月亮高高掛在空中，向大地?fù)]灑下皎潔的光，墻上的鐘指向九和十之間。書(shū)桌前的我剛剛完成作業(yè)，正準(zhǔn)備背政治，這幾章的內(nèi)容好像特別長(zhǎng)，特別難背，我似乎總也背不完。

時(shí)間如同細(xì)沙般輕悄悄地從我的手中無(wú)聲地流過(guò)，怎么抓也抓不住。墻上鐘的指針劃過(guò)一格又一格，迫不及待地想要擁抱深夜。母親一邊又一遍地喚我，催我早一點(diǎn)睡。這一切都被我置之度外，此刻的我只是在想我不能睡，我不要“輸”。但“輸”給誰(shuí)呢?不清楚，也許是時(shí)間，也許是惰性，亦或，是自己。

好像有人擺弄了時(shí)間的沙漏，鐘表上的指針像著了魔般瘋狂地向前推進(jìn)。當(dāng)墻上的鐘指向十點(diǎn)五十的時(shí)候，我終于“大功告成”了。忽然間，成就感和充實(shí)感包圍了我，好像有人在我心里點(diǎn)燃了一對(duì)快樂(lè)的篝火，快樂(lè)的火花“噼啪”地不斷迸出，快樂(lè)的火光照亮了我心靈的空間——我?jiàn)^斗了，我成功了，我贏了!

當(dāng)然，并不是每一次奮斗迎來(lái)的都是成功，正如那句話(huà)“勝敗乃兵家常事”。但是我會(huì)依然感到快樂(lè)——我努力了，我?jiàn)^斗了，我依然是贏家。

春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，“明天”一次次降臨，一次次被我踏過(guò)，成為記憶。轉(zhuǎn)眼，十二年了。成長(zhǎng)的歷程如同一場(chǎng)漫長(zhǎng)的比賽，途中的一次次奮斗把快樂(lè)的紋路一次次雕刻進(jìn)我的心底，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字2

現(xiàn)代社會(huì)，工廠車(chē)間離不開(kāi)機(jī)器人，像組裝零件，搬運(yùn)物品這樣的事情都可以由機(jī)器人來(lái)完成。學(xué)校為了提高我們的信息技術(shù)水平，組織了機(jī)器人社團(tuán)，我也踴躍地報(bào)名參加了。

當(dāng)時(shí)機(jī)器人競(jìng)賽有許多種，我選的是環(huán)保機(jī)器人。剛拿到機(jī)器人的時(shí)候，我覺(jué)得十分新奇，經(jīng)過(guò)一番研究之后，我發(fā)現(xiàn)機(jī)器人主要是靠各種傳感器來(lái)辨別自己的行駛路線，從而完成任務(wù)。但還要注重編程和對(duì)參數(shù)的調(diào)整這兩方面。之后，我們又接到了一批新的機(jī)器人——軌跡機(jī)器人。這次的機(jī)器人雖然和環(huán)保機(jī)器人類(lèi)型差不多，但編程平臺(tái)卻不一樣了，難度比原來(lái)的大。但經(jīng)過(guò)我們兩個(gè)月的練習(xí)，不斷的磨合，克服了重重困難，終于把程序掌握的得心應(yīng)手，倒背如流了。

長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)后，緊接著就是比賽了。到比賽場(chǎng)地報(bào)到的時(shí)候，我仔細(xì)聽(tīng)著名裁判報(bào)名字，生怕漏掉了自己?！皠⑿拿?劉心明來(lái)了沒(méi)有?”“這兒呢，到了!”。聽(tīng)了我的名字后，我連忙應(yīng)道，急急忙忙沖進(jìn)了編程房間，坐到位子上就開(kāi)始編程了。我們?cè)S多人都只花了二十分鐘左右就完成了比賽，興沖沖的離開(kāi)了比賽場(chǎng)。

我看到別人都成功了，自己卻因遇到了一些小問(wèn)題，機(jī)器總是在左搖右擺，想發(fā)了瘋的老鼠一樣，半天都沒(méi)成功，急得直跺腳。我先把右輪胎的速度調(diào)大，卻發(fā)現(xiàn)機(jī)器人開(kāi)始往左偏，我又把右輪胎調(diào)大，可機(jī)器人又開(kāi)始向右歪，似乎成心跟我作對(duì)。調(diào)了半天，我心想：機(jī)器人總是不調(diào)整，還不轉(zhuǎn)彎，是不是巡線程序出了問(wèn)題，我一檢查，果真，原來(lái)程里的條件寫(xiě)錯(cuò)了，我急忙改正了回來(lái)。導(dǎo)程序的時(shí)候，我想：上次比賽，我就因?yàn)闆](méi)能調(diào)好程序，中途放棄了，最終沒(méi)能取得好成績(jī)。這次比賽，我一定不能重蹈覆轍!

輪到我比賽的時(shí)候，我生怕跑不成功，握著的機(jī)器人的手都冒出了汗，隨著裁判的出發(fā)哨聲響起，我連忙按下了開(kāi)始鍵，機(jī)器人一下就飛了出去?！白蠊?右拐!好!”，經(jīng)過(guò)了“一番周折”，我的機(jī)器人終于跑到了終點(diǎn)，并完成了所有的任務(wù)。我心里的一塊石頭終于落了下來(lái)，我偷偷地笑了起來(lái)。第二次比賽，我又成功了，并且在第一次的基礎(chǔ)上時(shí)間更快了一點(diǎn)。我在成績(jī)單上簽了字，興沖沖地離開(kāi)了比賽場(chǎng)。

這次比賽，我終于沒(méi)有辜負(fù)平時(shí)那么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，完成了任務(wù)。同時(shí)，在比賽和訓(xùn)練過(guò)程中。我仿佛又覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多。

成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字3

“人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏”，凝望著黑板上方這方橫幅，心中不禁感慨萬(wàn)千，曾經(jīng)的記憶猶如電影般在我眼前閃現(xiàn)，將我?guī)Щ亓四瞧床臍q月。

窗外的夜寂靜無(wú)聲，燈下唯我一人在奮筆疾書(shū)，午夜的鐘聲早已響過(guò)，那山高的作業(yè)卻未減幾分，周公早已喚我多時(shí)，我卻只能強(qiáng)撐意志，奮戰(zhàn)到底。初三的歲月是艱苦的，我們整天都在學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線上拼搏著，無(wú)論窗外是寒冬飛雪還是烈日炎炎。時(shí)間在流逝，而我們拼搏的精神卻未削減，我們彼此都在為自己心中的理想奮斗。那時(shí)的我們對(duì)高中充滿(mǎn)了幻想，雖然我的成績(jī)并不好，但是在這“拼搏”的氛圍下我深受感染，也希望通過(guò)自己的努力獲得一份較大的收獲，雖然身心俱疲，但卻依舊向前。最后我并未考出一個(gè)理想的成績(jī)，但我雖敗猶榮，因?yàn)槲腋冻鲞^(guò)，我拼搏過(guò)，我在拼搏中得到了成長(zhǎng)!

經(jīng)歷了中考的失敗，我?guī)е皳裥Ｉ钡拿饺肓藣湫碌母咧猩?，望著成?jī)單上與本科線的差距，心中不免有些絕望，整天只能抱著讀四批的心態(tài)去學(xué)習(xí)，當(dāng)初的那股拼勁兒再也無(wú)處尋找。就這樣沉淪了一年多，直到有一天，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)身手敏捷的體專(zhuān)生訓(xùn)練時(shí)的情景，腦海里突然萌發(fā)出當(dāng)一名體專(zhuān)生的想法，想通過(guò)訓(xùn)練找尋當(dāng)初那種拼搏的感覺(jué)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢(mèng)想。我義無(wú)反顧地加入了體專(zhuān)生訓(xùn)練的行列，每天我都與藍(lán)天白云為伴，體驗(yàn)著速度與激情。我喜歡加速時(shí)風(fēng)從臉旁掠過(guò)時(shí)的清涼，也喜歡雙腳快速運(yùn)動(dòng)時(shí)倒退的風(fēng)景，更喜歡在操場(chǎng)上忘我的奮斗。我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，我用打破自己紀(jì)錄的興奮融入到學(xué)習(xí)中去，用對(duì)待運(yùn)動(dòng)的熱情去對(duì)待學(xué)習(xí)。在夕陽(yáng)的斜輝下，我將汗水在此揮灑，一步一個(gè)腳印奔向前方不遠(yuǎn)處的終點(diǎn)，無(wú)論步伐的大小，拼搏了終點(diǎn)總會(huì)到達(dá)自己的腳下，忍受住那些痛苦，堅(jiān)持拼搏的精神，我想我的明天一定會(huì)更好。

現(xiàn)在，我將要面對(duì)的高三會(huì)有更多挑戰(zhàn)等待著我，我將一如既往，不斷拼搏，堅(jiān)持我的.夢(mèng)想，勝利就在眼前，我用飽含激情的文字為我高三生活作序，我將充滿(mǎn)希望，在奮斗中快樂(lè)成長(zhǎng)!

成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字4

時(shí)光如飛速一般駛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)——臨近初中生活了。

在母校生活6年了，看似雷同——早讀、上課、下課、上課、下課、上課、午自習(xí)、吃午餐、午自習(xí)、下課、上課、下課、上課、下課、上課、下課、提優(yōu)班，卻不乏我的奮斗與努力。

今朝回想起來(lái)，我竟然曾經(jīng)是一個(gè)字寫(xiě)得很差的孩子。但是我從來(lái)不曾有過(guò)放棄，也不曾想過(guò)自卑。我一直努力，我一直奮斗，從那時(shí)起，我寫(xiě)每一個(gè)字都很認(rèn)真。記得那一次——我字跡轉(zhuǎn)變的源頭，語(yǔ)文老師徐老師為每一個(gè)人發(fā)下來(lái)一本嶄新的A本(抄寫(xiě)簿)，讓我們當(dāng)堂把第28課劃的詞語(yǔ)每個(gè)抄3遍。那時(shí)候，我只有寫(xiě)得很慢很慢才能寫(xiě)得好看、美觀，可是離下課只有5分鐘了!我只好既盡量保持字跡的美觀程度又盡量加快書(shū)寫(xiě)速度?！岸ｂ忊?下課了!”下課鈴響的前一秒鐘，我抄完了詞語(yǔ)。令我不解的是，打自那件事之后，我的字不管多快都能寫(xiě)好了!

我學(xué)鋼琴是班上每個(gè)人都知道的事情。去年暑假，我鋼琴要考7級(jí)，可我又不經(jīng)常練。于是媽媽教育我說(shuō)“學(xué)東西是為自己而學(xué)的!”就是媽媽的這一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)了我的斗志。從那時(shí)候起，我每天都要去那個(gè)有著透明玻璃墻的琴行去彈上3個(gè)多小時(shí)的鋼琴。終于——我考過(guò)了!

我喜歡上網(wǎng)，就是因?yàn)槲乙顷憽胞湼裆鐓^(qū)”，這是我最喜歡的網(wǎng)站。這里有許多人寫(xiě)的作品，有很多優(yōu)秀作文，但小說(shuō)是絕大多數(shù)的。剛開(kāi)始，我的小說(shuō)寫(xiě)不好，很沒(méi)頭緒，動(dòng)不動(dòng)就偏題。后來(lái)我看了很多其他人寫(xiě)的小說(shuō)，多摘抄了許多語(yǔ)句(摘抄見(jiàn)我的筆記本上)——有優(yōu)美的、抒情的、幽默的、風(fēng)趣的，還有感人肺腑的……我又花了40多個(gè)晚上的寶貴時(shí)間，完成了一部小說(shuō)(還未發(fā)表)，叫“曾經(jīng)奮斗的好姐妹”，取題材“一個(gè)女孩兒高考落榜”。(各位朋友放心，寒假里我會(huì)開(kāi)始發(fā)表的)

人活著需要的不是隨遇為安，而是奮斗和努力!

成長(zhǎng)奮斗國(guó)旗下講話(huà)稿600字5

不知不覺(jué)之間，我已經(jīng)走過(guò)了十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，生命成長(zhǎng)的意義也在不知不覺(jué)的生活之中體現(xiàn)出來(lái)，或許成長(zhǎng)之中一直伴隨我的，是奮斗!

詮釋著奮斗的意義的正是我們的成長(zhǎng)，人從降生到衰亡，都伴隨著奮斗的過(guò)程，那或許偉大或許渺小的奮斗。從年幼的咿呀學(xué)語(yǔ)，到現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)。這一切都伴隨著奮斗的過(guò)程，滲透著奮斗的腳步。似乎人成長(zhǎng)的歷史，就是一部奮斗的歷史。

小時(shí)候，奮斗似乎是個(gè)很渺茫的詞。雖然身邊總是環(huán)繞著奮斗，但真正要理解奮斗的含義，似乎卻又無(wú)從說(shuō)起。要想把奮斗付諸于實(shí)踐之中，更是又顯得離我們那樣遙遠(yuǎn)，只是在腦海中不知不覺(jué)印下了奮斗的影像，但還是僅僅的一個(gè)模糊的剪影，沒(méi)有更深刻的含義。

后來(lái)，或許年齡的增長(zhǎng)使得我和奮斗的關(guān)系拉近了許多，過(guò)去遙不可及的奮斗，似乎已不再那么遙遠(yuǎn)。但卻沒(méi)有切實(shí)的深入我們的生活，奮斗雖然不算觸手可及，但已經(jīng)或有或無(wú)的接近了我們，體現(xiàn)在了方方面面。奮斗的意義似乎更加明了，只是還有一層隔膜橫在了我們之間。

而現(xiàn)在，奮斗已經(jīng)成為了我們生活的一部分，也更深入的鑲?cè)肓宋覀冃闹?，表現(xiàn)得也更加真切?；蛟S奮斗正是生命的含義，詮釋著生命的意義。奮斗的過(guò)程是滲滿(mǎn)著汗水的路，一條需要堅(jiān)持走到底的路。

人的一生，是奮斗的一生，是夢(mèng)想的一生。之所以長(zhǎng)久的奮斗是因?yàn)橛幸簧膲?mèng)想。人都是因?yàn)榛蛟S偉大或許渺小，或許很近或許很遠(yuǎn)，或許簡(jiǎn)單或許困難的夢(mèng)想和目標(biāo)而生存的。而動(dòng)力，正是我們不懈的奮斗和努力。

奮斗伴隨著我們的長(zhǎng)大而成長(zhǎng)，他緊跟我們走過(guò)的每一步，給我們理想，給我們磨礪，給我們信心。更重要的不是理想和目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，而是我們努力和奮斗的過(guò)程。奮斗需要我們用內(nèi)心去感悟去聆聽(tīng)。奮斗是必須的，也是我們不可缺少的，真正的奮斗是精彩的，是明艷的。

每個(gè)人都在走一條屬于自己的路，雖然路不同，但無(wú)論是誰(shuí)，都在努力的走下去!

第7篇：我的初中生活600字范文

中考作文面向的是全省或全市的考生，應(yīng)該發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，拒絕消極、粗俗，主題應(yīng)該積極、健康、向上。初中生正處于人生觀的形成階段，我們應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，抒寫(xiě)出生活中溫暖感人的事，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和斗志。

那么，我們?cè)撊绾蝸?lái)命制作文題呢？我們依據(jù)的原則是什么？本文結(jié)合全國(guó)各地中考作文例題進(jìn)行分析，探究中考作文命制的原則依據(jù)。

一、評(píng)價(jià)要求

作文命題的理念是：“開(kāi)放而有度：一方面努力為學(xué)生提供較為廣闊的展示個(gè)性、開(kāi)放創(chuàng)新的平臺(tái)，貼近生活，力求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望；另一方面應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)題目限制與文體限制。”

《課標(biāo)》、考綱對(duì)作文評(píng)價(jià)的要求是我們制訂原則的依據(jù)。

《課標(biāo)》明確規(guī)定：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”等。

《2014年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》明確指出：“寫(xiě)作的測(cè)試應(yīng)重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力?！薄白魑拿}應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)真實(shí)思想，表達(dá)真情實(shí)感，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)?！薄白魑拿}還應(yīng)注意減少學(xué)生套題的可能性?！?/p>

《2014年莆田市初中學(xué)業(yè)考試大綱》除了福建省考綱規(guī)定的要求外，還具體指出：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。”“注意文體特點(diǎn)和要求，寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)；寫(xiě)日常應(yīng)用文，做到格式正確。能根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。”

二、命制原則

綜上所述，作文命制應(yīng)該遵循以下原則：①符合測(cè)試目標(biāo)：寫(xiě)作的測(cè)試應(yīng)重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。②有利于公正公平：作文題的命制要讓城里鄉(xiāng)下的孩子都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。③有利于甄別：作文題目要發(fā)揮選拔、甄別人才的功能。

④個(gè)性化：可以讓學(xué)生寫(xiě)出符合自己個(gè)性的東西。

具體來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題原則就是實(shí)、明、活、巧、新、趣、限、雅。

（1）實(shí)：貼近生活，真情實(shí)感，寫(xiě)出自身體驗(yàn)。

2013年吉林省長(zhǎng)春市中考作文題給了考生兩個(gè)選擇，其中一個(gè)是命題作文，題目是“真情在生活中流淌”。

這個(gè)題目不難，體現(xiàn)了初中作文教學(xué)大綱中要求學(xué)生“體驗(yàn)生活” “寫(xiě)出真情實(shí)感”的命題思想。引導(dǎo)學(xué)生梳理回味自己的生活，選取其中最有真情的事件。所選事件中必然包含著獨(dú)有的如美好、快樂(lè)、幸福諸多美好的感受，品味這些事件、品味這些情感就是品味自我的人生。

（2）明：明白簡(jiǎn)潔，掃除障礙，防止跑題，不繞彎子，避免偏題、怪題、難題。

有一位老師在全區(qū)統(tǒng)考時(shí)出了這樣的一道作文題：“今年春晚，一首《時(shí)間都去哪兒了》的歌打動(dòng)了多少人的心扉?！T(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花，半生存了好多話(huà)，藏進(jìn)了滿(mǎn)頭白發(fā)’，平實(shí)的語(yǔ)句，將人生故事娓娓道來(lái)，‘時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了’，句句歌詞直戳心扉，將父母的愛(ài)表達(dá)得樸實(shí)感人……是啊，天大地大不如父母的恩情大！那么，快快拿起手中的筆，打開(kāi)記憶的大門(mén)，為你的父親（母親）畫(huà)一張素描，來(lái)表達(dá)你的愛(ài)吧！要求內(nèi)容具體、真實(shí)，不虛構(gòu)、不矯情?！?/p>

題目：“我的_ ” （ 橫線上填“父親” 或“母親”）

文體：記敘文。

字?jǐn)?shù)：600字左右。

可是閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作情況很不理想，這位老師很困惑。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這樣的題目存在審題障礙，是跟學(xué)生在繞彎子。題目本意是要求學(xué)生寫(xiě)人，導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)置卻有意將學(xué)生引向錯(cuò)誤的泥潭，造成一種結(jié)果――大部分學(xué)生離題了，寫(xiě)出主題是“父愛(ài)”“母愛(ài)”的文章。

（3）活：開(kāi)放多義，內(nèi)涵豐富，虛實(shí)兼容，蘊(yùn)涵但并不隱晦。

（4）巧：開(kāi)發(fā)思維，激感，人人可寫(xiě)，留足提升空間，分出水平高低。

2013年吉林省中考作文題目是“遠(yuǎn)去的聲音”。文題里有兩個(gè)關(guān)鍵詞“聲音”和“遠(yuǎn)去”?！奥曇簟钡闹黧w來(lái)源，可以是人，也可以是物，應(yīng)該是給成長(zhǎng)中的“我”帶來(lái)某種影響的人或事，但載體一定是“聲音”。體裁上適宜寫(xiě)成記敘文，記人或敘事都可以?！斑h(yuǎn)去”的限定，使得“聲音”已離“我”而去，記敘的人或事便成了一個(gè)“過(guò)去式”，含有追憶的味道。

（5）新：拒絕平庸，防止套題，寫(xiě)出新意。

（6）趣：喜聞樂(lè)見(jiàn)，愉悅體驗(yàn)。

2013年北京市的作文題“好奇”一詞勾起的，往往是一個(gè)人生活中比較有趣的情境與經(jīng)歷，生動(dòng)的題目往往會(huì)讓考生感到意外，在應(yīng)對(duì)上需要更高的靈活度。

其實(shí)，寫(xiě)作本該是鮮活的東西，是用文字表達(dá)觀點(diǎn)講述生活進(jìn)行思考的最重要形式。從生活中來(lái)，講真切的話(huà)，如此寫(xiě)作，才最動(dòng)人。

（7）限：可寬可窄，可大可小，避免主題暗示或限制，自由性與規(guī)范性結(jié)合，開(kāi)放性與限制性結(jié)合。

2013年廣州市的作文題目是“出錯(cuò)”。這個(gè)題目引起兩位大作家的關(guān)注。馮驥才老師是這樣評(píng)價(jià)的：“這個(gè)題目非常好，我給這個(gè)題目打很高的分。”而梁曉聲老師的觀點(diǎn)是從另一個(gè)角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，他認(rèn)為“題目對(duì)孩子有殺傷力”。

題目給出的關(guān)鍵詞“出錯(cuò)”所涵蓋的范疇較大，日常積累到的生活素材或所構(gòu)想到的幾乎都能在范圍之內(nèi)，考生也不容易出現(xiàn)偏題或跑題的情況。

（8）雅：拒絕消極粗俗，主題積極健康向上。

2013年莆田市的中考作文是命題作文――“冬天里的陽(yáng)光”，題目沒(méi)有審題障礙。命題者意圖引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟生活中的真善美，喚起考生內(nèi)心美好的情感體驗(yàn)。題目具有豐富的內(nèi)涵，可以引申出廣闊的寫(xiě)作空間。大部分考生能從身邊熟悉的生活入手，即在生活中受父母、老師、同學(xué)或陌生人的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和幫助的素材。題目傳遞正能量，讓學(xué)生懂得感恩，符合時(shí)下的社會(huì)道德需求。

三、總結(jié)

如果說(shuō)閱讀是與別人的交流，那么寫(xiě)作就是與自我的交流。中考語(yǔ)文的寫(xiě)作注重考查學(xué)生觀察和感悟生活的能力，考查學(xué)生謀篇布局、駕馭語(yǔ)言的能力，學(xué)生在文章中要表現(xiàn)生活、抒寫(xiě)真情實(shí)感。近幾年中考命題作文的題目，都有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)自己的生活、品味自我的幸福，充分地體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的關(guān)系。

作文命制要關(guān)注選材，探求生命的意義，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的意志品質(zhì)，以積極的個(gè)體形式融入和諧發(fā)展的大社會(huì)背景中，這是近年來(lái)中考作文命題的大趨勢(shì)。

第8篇：我的初中生活600字范文

一、中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀面面觀

隨意翻閱學(xué)生作文，能發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題：東拼西湊，不知所云，胡亂編造，千人一面。在當(dāng)前新課改推進(jìn)的今天，自然會(huì)不可思議，然而語(yǔ)文教師卻心知肚明。作文教學(xué)的嚴(yán)重偏差在某種程度上反映了教學(xué)中存在的嚴(yán)峻問(wèn)題。不少語(yǔ)文教師缺少課改意識(shí)，作文指導(dǎo)理念過(guò)于機(jī)械，教師還是執(zhí)行一條龍服務(wù)：出題―講授―學(xué)生寫(xiě)作―批改―評(píng)講。教師對(duì)教材的整體性把握不夠透徹，設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練有隨意性或者單純按照教科書(shū)不間斷地布置作文練習(xí)，缺乏計(jì)劃性、整體性、階梯性，一個(gè)題目往往被初中生在三年學(xué)習(xí)中重復(fù)翻抄，《我的老師》能寫(xiě)若干遍。長(zhǎng)期以往，教師疲于作文教學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)應(yīng)付，同時(shí)寫(xiě)作思路陷入了教師設(shè)計(jì)的框架。學(xué)生喪失的是獨(dú)立作文能力和思維創(chuàng)新能力。

二、教師樹(shù)立正確的作文指導(dǎo)觀

語(yǔ)文教師首先要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，一個(gè)不讀書(shū)、不會(huì)寫(xiě)作、不熱愛(ài)生活的教師怎么可能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文？語(yǔ)文教師應(yīng)具備深厚的人文素養(yǎng)，能夠廣泛地吸收多元文化知識(shí)，以豐富的見(jiàn)識(shí)學(xué)識(shí)駕馭寫(xiě)作教學(xué)。

語(yǔ)文教師應(yīng)具備高品位的美學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美，引導(dǎo)學(xué)生品味美、欣賞美，讓學(xué)生的心靈受到美的熏陶，充分激發(fā)寫(xiě)作欲望。語(yǔ)文教師要分層、分階段加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，要讓學(xué)生感受到收獲寫(xiě)作快樂(lè)的愉悅感，要讓學(xué)生不斷地在寫(xiě)作實(shí)踐中獲得寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生感悟生活的能力。

語(yǔ)文教師要具備健康的人格素養(yǎng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，能夠接納學(xué)生的思想觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，肯定學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)和獨(dú)特性，在作文指導(dǎo)和教學(xué)中更多地運(yùn)用贊美之詞，讓學(xué)生在作文中表達(dá)的真情實(shí)感得到認(rèn)同。只有這樣的語(yǔ)文老師，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，才能使新課改的作文教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。

三、中學(xué)作文梯度訓(xùn)練設(shè)計(jì)基本方略

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，充分發(fā)揮作文教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從7至9年級(jí)實(shí)行作文系列化的梯度訓(xùn)練，體現(xiàn)由低到高，由淺入深，由句到段，由段到篇，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單純向深刻的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的訓(xùn)練層次。作文梯度訓(xùn)練就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同年級(jí)不同認(rèn)知的結(jié)構(gòu)水平，采取與之相應(yīng)的訓(xùn)練方法，區(qū)別對(duì)待、因材施教，使之在各自不同的起點(diǎn)上提高作文水平的一種寫(xiě)作教學(xué)方法。比如觀察能力分為有目的、有序、抓特征、有分析、調(diào)動(dòng)多種感官、講究方法等層次；記敘能力可以分為齊備六要素、明確中心、敘事完整、層次清楚、詳略得當(dāng)、過(guò)渡自然等層次；也有文從字順、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、干凈整潔等層次；還有寫(xiě)經(jīng)歷的事，寫(xiě)身邊的事、人、景、物，表達(dá)有情感體驗(yàn)，規(guī)定時(shí)間完成等層次。

從整體目標(biāo)訓(xùn)練角度看，初一年級(jí)加強(qiáng)記敘文訓(xùn)練，重視觀察能力訓(xùn)練；初二年級(jí)加強(qiáng)記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文訓(xùn)練，重視聯(lián)想和想象能力訓(xùn)練；初三年級(jí)加強(qiáng)記敘文、議論文、散文、小說(shuō)訓(xùn)練，重視邏輯思維能力、創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

從具體目標(biāo)寫(xiě)作要求講，初一年級(jí)要求所寫(xiě)內(nèi)容文通字順、有真情實(shí)感，45分鐘500字；初二年級(jí)要求文通字順、有真情實(shí)感、條理清楚，45分鐘寫(xiě)600字；初三年級(jí)要求文通字順、有真情實(shí)感、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，45分鐘700字。

從寫(xiě)作訓(xùn)練技巧上談，初一年級(jí)重在記敘文的題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾；順敘、倒敘、插敘；人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；首尾照應(yīng)；一線穿珠。初二年級(jí)重在說(shuō)明文的題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾；說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言；場(chǎng)面描寫(xiě)；以小見(jiàn)大；鏡頭剪輯；散文的寫(xiě)法；烘托藝術(shù)；鋪墊蓄勢(shì)。初三年級(jí)重在議論文的題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾；論點(diǎn)、論據(jù)、論證；小說(shuō)的寫(xiě)法；景物描寫(xiě)；時(shí)空交織；欲揚(yáng)先抑；詩(shī)歌的寫(xiě)法；一波三折；巧設(shè)懸念。

第9篇：我的初中生活600字范文

關(guān)鍵詞：閱題；價(jià)值；語(yǔ)言；提高；讀題；能力

新課程下素質(zhì)教育是注重開(kāi)發(fā)個(gè)人的智慧潛能，注重發(fā)揮學(xué)生主體功能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的教育。在素質(zhì)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)總要落實(shí)到個(gè)體的學(xué)習(xí)行為上。而個(gè)體學(xué)習(xí)行為的體現(xiàn)，最終是利用數(shù)學(xué)工具解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。要利用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問(wèn)題則離不開(kāi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱讀――讀題，即數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解。

一是基礎(chǔ)欠佳，缺少耐心、信心的支持，在解數(shù)學(xué)題時(shí)產(chǎn)生心理障礙。數(shù)學(xué)題中實(shí)際問(wèn)題的文字?jǐn)⑹雠c現(xiàn)實(shí)生活貼近，但是題目比較長(zhǎng)，其數(shù)量也比較多，數(shù)量之間的關(guān)系也很分散隱蔽。所以，面對(duì)許多數(shù)學(xué)題，很多學(xué)生不知所措，不懂如何入手，心理上產(chǎn)生了畏懼。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題的心理障礙，是造成解題困難的首要原因。

二是粗心，經(jīng)常漏讀、錯(cuò)讀已知條件。由于學(xué)生一直沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，造成了讀數(shù)學(xué)題時(shí)粗心，經(jīng)常漏讀一些重要條件，因此也就無(wú)法讀懂題意，更不用說(shuō)正確理解題意了。

三是輕視閱讀，理解欠缺，在解數(shù)學(xué)題時(shí)形成思維障礙。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，目前的初中生對(duì)讀書(shū)的興趣不濃，閱讀文字的積極性不高，導(dǎo)致理解文字的能力較弱。一般情況下，學(xué)生對(duì)圖像和畫(huà)面比較感興趣，而對(duì)文字則比較麻木，缺乏興趣，因此造成他們語(yǔ)感也比較差，對(duì)文字的感悟和理解水平也不高。特別是遇到文字較多的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲憊，搞不清文字意思的主次，抓不住關(guān)鍵詞，這也成為分析和解決問(wèn)題的一大困難。

四是對(duì)老師的依賴(lài)性太大，希望老師能經(jīng)常作提示、分析等。

為了提高學(xué)生讀題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，消除學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、讀題斷句，找關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的窗口，學(xué)生找到了關(guān)鍵詞，就能快速地理解題目的意義，從而解決問(wèn)題。

如人教版第三章問(wèn)題2：“把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生，如果每人分3本，則余20本；如果每人分4本，則還缺25本，這個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生？”本題是一道應(yīng)用題，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生讀題后往往不知從何入手去分析、去解答，出現(xiàn)了迷茫。找不到問(wèn)題的關(guān)鍵詞所以無(wú)法解決。于是我引導(dǎo)學(xué)生這樣來(lái)讀：“把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生，如果/每人/分/3本，則/余/20本；如果/每人/分/4本，則/還缺/25本，這個(gè)班有多少學(xué)生？”

通過(guò)這樣讀題，學(xué)生很容易找到關(guān)鍵詞：每人分3本，余20本；每人分4本，缺25本。這樣找出了關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞去分析，不難發(fā)現(xiàn)本題的等量關(guān)系：總?cè)藬?shù)×3+20=總?cè)藬?shù)×4-25，從而找到解決問(wèn)題的方法。

二、透過(guò)文字表象，找有價(jià)值的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)問(wèn)題是建立在語(yǔ)言及其他學(xué)科基礎(chǔ)上的，一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往由大量的文字和圖形組成。學(xué)生不能通過(guò)閱讀把文字語(yǔ)言提煉成有價(jià)值的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)，確定解決問(wèn)題所需的必要條件。即不能透過(guò)文字表象，去看數(shù)學(xué)語(yǔ)言這種本質(zhì)，所以解題時(shí)出現(xiàn)困惑，以至于不能正確地解決問(wèn)題，如要使關(guān)于y的多項(xiàng)式mx2+2nxy-x+x2-2xy+y中不存在二次項(xiàng)，求3m-2n值。本題雖然文字不多，但是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱題后有80%的學(xué)生不知所措，學(xué)生對(duì)“不存在二次項(xiàng)”這一文字表象不理解，不知其表達(dá)的數(shù)學(xué)本質(zhì)是什么，所以思維受阻，無(wú)法解答，本題閱讀后發(fā)現(xiàn)“不存在二次項(xiàng)”是解題的關(guān)鍵詞，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，思考把二次項(xiàng)上升為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，即“不存在就是沒(méi)有”，怎樣才能沒(méi)有或不存在呢？在數(shù)學(xué)中只有0×A（A為非零數(shù)）才能使得它“不存在”，因此上升為“二次項(xiàng)系數(shù)為零，即m+1=0；2n-2=0”“不存在”的本質(zhì)，所以m=-1，n=13，m-2n=3×（-1）-2×1=-5。通過(guò)讀題發(fā)現(xiàn)表象，從題中提取有價(jià)值的語(yǔ)言，然后把表象的文字語(yǔ)言上升為數(shù)學(xué)本質(zhì)，有效地找到解決問(wèn)題的方法。

三、擴(kuò)充題目關(guān)鍵詞，提取必要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，往往只有一兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生在讀題時(shí)不能正確地找出來(lái)，而導(dǎo)致思維受阻，不能正確地解題。如人教版八年級(jí)下冊(cè)P32綜合運(yùn)用第三題：A、B兩機(jī)器人都用來(lái)搬運(yùn)化工原料，A型機(jī)器人比B型機(jī)器人每小時(shí)多搬運(yùn)30kg，A型機(jī)器人搬運(yùn)900kg所用的時(shí)間與B型機(jī)器人搬運(yùn)的600kg所用的時(shí)間相等，兩種機(jī)器人每小時(shí)分別搬運(yùn)多少化工原料？學(xué)生讀題后不能找到題中的等量關(guān)系，不能正確地解出來(lái)。大部分學(xué)生讀題后不知道題目是描述了什么，知道些什么？要求什么？本題可以這樣來(lái)讀：先找到關(guān)鍵詞“時(shí)間”然后擴(kuò)充“時(shí)間相等”“所用時(shí)間相等”“搬運(yùn)600kg所用的時(shí)間相等”“B型機(jī)器人搬運(yùn)的600kg所用的時(shí)間相等”，擴(kuò)充后找到B的對(duì)比A型機(jī)器人搬運(yùn)900kg所用的時(shí)間，通過(guò)讀題提取出必要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言“與”“時(shí)間相等”。學(xué)生理解“與”字前的時(shí)間和“與”字后的時(shí)間“相等”，從而把復(fù)雜的文字轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)等量，找到了等量關(guān)系只要建立相應(yīng)的方程問(wèn)題就迎刃而解了。

提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)的解題能力，不是一朝一夕就可以完成的，它應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中。在教學(xué)中，我們要時(shí)常關(guān)注學(xué)生讀題能力及大環(huán)境和社會(huì)生活實(shí)際，編擬發(fā)現(xiàn)一些貼近生活、貼近實(shí)際，有真實(shí)背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在讀題過(guò)程中，快速地找到有價(jià)值的信息從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。還要增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，感悟、內(nèi)化和概括生活中的現(xiàn)象，形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

1.羅增儒.怎樣學(xué)會(huì)解題.

2.中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策.