授課情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：授課情況總結(jié)范文

李培琴

[摘 要]大學(xué)課堂的教學(xué)大多以教師講授為主，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性難以激發(fā)，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。本研究根據(jù)（園林植物保護(hù)）課程性質(zhì)與教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將小組授課法作為教改新途徑應(yīng)用于該課程的教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，而且還能促進(jìn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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關(guān)鍵詞 ]小組授課法；園林植物保護(hù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0073-02

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，大學(xué)課堂不應(yīng)該是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使其參與到課堂中來(lái)，而目前的大學(xué)課堂存在著這樣的一些問(wèn)題：教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，課堂紀(jì)律不容易控制，學(xué)生出勤率較低，或者是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、聊天或是看與課堂無(wú)關(guān)的書籍。為尋求解決這些問(wèn)題的突破口，筆者在《園林植物保護(hù)》教學(xué)中，嘗試將小組授課法引入該門課程的理論課講授和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)兩年的實(shí)踐總結(jié)，取得了較好的教學(xué)效果，小組授課法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，本文結(jié)合實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)效果展開論述。

一、小組授課法在《園林植物保護(hù)）課程中的實(shí)施

以西北農(nóng)林科技大學(xué)2011級(jí)和2012級(jí)兩屆園林專業(yè)學(xué)生為授課對(duì)象，該課程的開課時(shí)間為學(xué)生的大二下學(xué)期，其中2011級(jí)本科生90名，2012級(jí)本科生155名。學(xué)生S-6人為一個(gè)小組，每組選出小組長(zhǎng)，組員分工合作，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。

在《園林植物保護(hù)》課程的理論知識(shí)講授中，小組授課法的實(shí)施采取如下流程：確定小組——確定選題——課后備課——“小老師”授課——教師隨堂點(diǎn)評(píng)——學(xué)生課后總結(jié)。首先，在該門課程的第一堂課上，由任課教師給學(xué)生展示往屆授課小組制作的課件，借此闡明小組授課的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)及執(zhí)行意義；其次，確定小組之后，公布選題范圍，由于該課程具有一定的針對(duì)性，而且開展小組授課法也是出于該門課程的知識(shí)點(diǎn)和病蟲害案例過(guò)多，所以會(huì)對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行一定的指導(dǎo)，主要是針對(duì)一些常見的并且危害嚴(yán)重的園林植物病蟲害，整個(gè)過(guò)程由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)每個(gè)組員的興趣及特長(zhǎng)分工合作，通過(guò)學(xué)習(xí)討論、采集病蟲害標(biāo)本及咨詢相關(guān)教師，最終完成PPT的制作，期間可隨時(shí)與任課教師保持聯(lián)系；再次，由“小老師”登臺(tái)講述小組制作的PPT，在講述的過(guò)程中可帶上自己采集的病蟲害標(biāo)本，讓臺(tái)下的同學(xué)加深對(duì)臺(tái)上“小老師”授課內(nèi)容的理解；最后，進(jìn)行隨堂點(diǎn)評(píng)，先聽取臺(tái)下學(xué)生對(duì)臺(tái)上以“小老師”為代表的小組的點(diǎn)評(píng)，再由任課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生一致認(rèn)可的，只做歸納與總結(jié)；對(duì)討論中出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)或集體判斷錯(cuò)誤，教師須通過(guò)分析推理，對(duì)不明確的知識(shí)點(diǎn)加以精講，對(duì)容易混淆的問(wèn)題加以澄清，對(duì)錯(cuò)誤講解的給予更正，引導(dǎo)學(xué)生做出合理的判斷，并圍繞教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，使之更具條理性。每個(gè)小組在聽取了臺(tái)下學(xué)生和任課教師的點(diǎn)評(píng)后，課后總結(jié)授課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)形成總結(jié)報(bào)告，作為平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)。

在實(shí)施小組授課的過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)是作為組織者與輔助者的任課教師必須予以注意的。首先，學(xué)生在選題設(shè)計(jì)時(shí)切記過(guò)大過(guò)多，應(yīng)該選擇某一個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)講解，而不是平鋪直敘，沒(méi)有重點(diǎn)，并規(guī)定每組只能花10-15分鐘講述。其次，關(guān)于小組職責(zé)分工，任課教師要督促小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好組員之間的分工情況（如材料收集、PPT制作、講述等）．充分發(fā)揮每個(gè)組員的潛能，并在課件首頁(yè)中注明每個(gè)組員對(duì)本組授課的貢獻(xiàn)百分比，以此作為每個(gè)組員的平時(shí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)課中的小組授課與理論課程不同，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的動(dòng)手能力，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的情況，做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)標(biāo)本、儀器及試劑是否物歸原位等情況進(jìn)行考核。

二、小組授課法在（園林植物保護(hù)》課程中的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1．問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析。為了了解小組授課法在《園林植物保護(hù)》課程中的教學(xué)效果，筆者在課程結(jié)束的最后一周進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，綜合兩屆學(xué)生共240多人的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)于“你如何看待小組授課法在教學(xué)中的作用？”這一問(wèn)題，回答“非常好”的約占32.5%，回答“好”的約占54.3%，回答“一般”的約占13.2%；在“《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)中最喜歡之處”這一問(wèn)題中，85.3%的學(xué)生都選擇了小組授課法，其表述主要包括“以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”、 “由學(xué)生來(lái)講解課程中的某些知識(shí)點(diǎn)，講解方式更貼近學(xué)生，更容易理解”，等等，從這些表述中可以看出，小組授課法得到了絕大多數(shù)學(xué)生的接納與肯定。

2．學(xué)生的課堂表現(xiàn)。除了通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析小組授課法在課堂中的教學(xué)效果，從實(shí)際授課過(guò)程中，可以明顯感受到小組授課法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。首先表現(xiàn)在“到課率”和“抬頭率”的大幅度上升。推行小組授課后，每次上課前學(xué)生都翹首盼著新“老師”的登臺(tái)亮相。好奇心使他們不愿錯(cuò)過(guò)任何一次欣賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于聽課的學(xué)生而言，積極性大大提高，因?yàn)榇蠹移诖瑢W(xué)們的精彩演講。如此一來(lái)，令人頭痛的“到課率”和“抬頭率”就迎刃而解。

3．學(xué)生對(duì)待本課程的態(tài)度。采用小組授課的方式，每個(gè)學(xué)生都有參與感，每個(gè)小組都想在講臺(tái)上得到最佳的表現(xiàn)，獲得教師和學(xué)生的認(rèn)可。每當(dāng)“小老師”登上講臺(tái)，臺(tái)下就會(huì)響起一片熱烈的掌聲，他們利用圖表、動(dòng)漫、視頻剪輯等輔助手段進(jìn)行講解，相互配合，聲情并茂，有的小組甚至是由兩位“小老師”登臺(tái)講課，這足以看出學(xué)生們都非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。隨著合作小組的不斷成功，受其觸動(dòng)與鼓舞，性格內(nèi)向的學(xué)生也躍躍欲試。小組授課法不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)、研究與解決問(wèn)題的過(guò)程，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使他們主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

4．學(xué)生的心得體會(huì)。在學(xué)生對(duì)小組授課的習(xí)作總結(jié)中，大部分學(xué)生都對(duì)PPT制作的過(guò)程感受頗多，主要有“在PPT的制作過(guò)程，你不由自主地學(xué)到了許多東西，因?yàn)橐故?、要吸引觀眾，必須是寫新鮮的，所以得大量搜索資料完善PPT，獲得聽眾的好評(píng)”； “以前從沒(méi)有上臺(tái)講述，第一次登臺(tái)講課非常緊張，擔(dān)心自己會(huì)出丑，但是不管我們?cè)谥v臺(tái)上講的好與差，都得到了老師的肯定，內(nèi)心受到了鼓舞，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中才能有成長(zhǎng)”； “老師鼓勵(lì)我們自己制作PPT并講授，這一創(chuàng)新型教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生從各方面查找資料的能力”； “這種新穎的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，把課堂讓給學(xué)生，讓我們真正主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這種方式可以鍛煉我們的選材、采集、總結(jié)、制作、演講等方面的能力”等。

第2篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:留學(xué)生；教學(xué)方法；電子商務(wù)

為了提高我國(guó)高校的國(guó)際化水平，促進(jìn)文化交流，國(guó)家鼓勵(lì)高校招收國(guó)際留學(xué)生。電子商務(wù)課程是南京郵電大學(xué)面向海外學(xué)院工商管理專業(yè)本科留學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課，要求實(shí)行全英文授課。2018年9月，電子商務(wù)課程第一次開課。該課程內(nèi)容較多，包括電子商務(wù)的相關(guān)概念、模式、技術(shù)、安全、物流、供應(yīng)鏈管理、隱私法律及發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，涉及大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。由于中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展水平位居世界前列，留學(xué)生對(duì)中國(guó)的成功企業(yè)非常感興趣，因此課程中增加了一些中國(guó)企業(yè)的成功案例。但全英文授課增加了教學(xué)難度，筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和案例，取得了一定的教學(xué)效果，現(xiàn)歸納如下：

1課前充分準(zhǔn)備

全英文電子商務(wù)授課對(duì)教師的要求較高。筆者從2014年2月開始著手準(zhǔn)備課程，到2018年正式授課，大約準(zhǔn)備了3年半時(shí)間。通過(guò)精心比較和選用教材，針對(duì)工商管理專業(yè)本科留學(xué)生，結(jié)合他們的前期和后續(xù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，結(jié)合每章的理論內(nèi)容增加最新的案例教學(xué)，撰寫授課計(jì)劃。在正式上課前，筆者自己先講一遍，掌握哪部分需要重點(diǎn)講解、每個(gè)部分的時(shí)間安排以及對(duì)應(yīng)的設(shè)問(wèn)等細(xì)節(jié)。課程授課計(jì)劃詳細(xì)，設(shè)計(jì)形式多樣，包括教師授課環(huán)節(jié)、互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)、分組討論環(huán)節(jié)、專題展示環(huán)節(jié)等。涉及的課堂問(wèn)題包括復(fù)習(xí)部分和討論部分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了授課內(nèi)容的準(zhǔn)備外，筆者還針對(duì)全英文授課的要求，查找相關(guān)課堂用語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的發(fā)音及通俗易懂的解釋和對(duì)應(yīng)的實(shí)例，盡量減少教學(xué)過(guò)程中英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)引起的誤解。

2提高英文授課能力

2.1提高英語(yǔ)能力。全英文教學(xué)對(duì)授課教師的英語(yǔ)聽說(shuō)水平提出了很高的要求。筆者對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，長(zhǎng)期聽voa等英語(yǔ)新聞和觀看美劇。平時(shí)不斷提高自己的聽力水平，在2017年自費(fèi)購(gòu)買51talk課程，持續(xù)半年堅(jiān)持每周兩次與外教進(jìn)行一對(duì)一口語(yǔ)練習(xí)，保持閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)和外刊新聞的習(xí)慣。有了長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和積累，筆者在正式課堂教學(xué)中表述順暢，注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的正確表述和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，從而促進(jìn)了留學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握。2.2加強(qiáng)對(duì)外交流。筆者注重自身對(duì)外交流能力的培養(yǎng)，有過(guò)一年的美國(guó)生活經(jīng)歷，積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，平時(shí)關(guān)注本學(xué)科前沿問(wèn)題，閱讀國(guó)際權(quán)威期刊的文獻(xiàn)資料，在了解專業(yè)動(dòng)向的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)理解及語(yǔ)言表述能力，這對(duì)提升授課質(zhì)量有很大的幫助。

3完善授課方法

筆者在提高自身英語(yǔ)水平的同時(shí)，豐富授課形式，采取靈活多樣的教學(xué)方法。建立基于建構(gòu)主義理論的情境化教學(xué)體系[1]，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂及行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，能夠在真實(shí)或模擬的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及探索精神[2]。留學(xué)生具有思維活躍、喜歡提問(wèn)的特點(diǎn)，尤其適合情境化教學(xué)體系。教師在課堂上要注重采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在討論中得到結(jié)論。主要運(yùn)用如下教學(xué)方法：3.1改進(jìn)案例教學(xué)法。傳統(tǒng)的案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面有所欠缺。筆者借鑒案例教學(xué)法和行動(dòng)學(xué)習(xí)的思想[1]，對(duì)傳統(tǒng)的案例教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，首先注重案例素材的真實(shí)性，所選案例要能夠解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)關(guān)注案例素材的時(shí)效性。留學(xué)生選擇來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)的主要原因是被中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所吸引，想要感受中國(guó)的發(fā)展變化。因此，在教學(xué)內(nèi)容和案例的選擇上，除了要融合國(guó)際視野外[3]，還要注重體現(xiàn)中國(guó)特色。3.2注重增加課堂互動(dòng)。針對(duì)留學(xué)生活潑外向、喜歡參與互動(dòng)的特點(diǎn)，授課教師在講授理論的同時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，以吸引留學(xué)生的注意力。課堂互動(dòng)是否能夠順利完成主要取決于教師是否提出了有質(zhì)量的問(wèn)題及教師的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。因此，課前的調(diào)研和準(zhǔn)備尤為重要。教師要充分了解留學(xué)生的國(guó)家背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，結(jié)合時(shí)事和案例，提出留學(xué)生感興趣的問(wèn)題。同時(shí)，教師要熟練掌握課堂互動(dòng)英語(yǔ)，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中碰撞出思維的火花。3.3設(shè)置專題討論環(huán)節(jié)。除課上的學(xué)生互動(dòng)討論外，教師還要組織定期分組討論，提前布置討論任務(wù)。如在學(xué)完第三章B2C模式理論介紹后，布置一項(xiàng)專題討論，關(guān)于“在線找工作”這一內(nèi)容，要求學(xué)生介紹常用的在線找工作APP或網(wǎng)站，并闡述它的利弊。再比如在“雙十一期”間開展關(guān)于“雙十一”模式、營(yíng)銷、安全、物流等方面的專題討論，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷介紹與“雙十一”相關(guān)的內(nèi)容。有的學(xué)生介紹了新的營(yíng)銷模式，有的學(xué)生關(guān)注客戶反饋，還有的學(xué)生對(duì)近三年的“雙十一”數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。學(xué)生積極參與，分工明確，視角獨(dú)特，結(jié)合本國(guó)情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹，圖文并茂，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增進(jìn)了學(xué)生之間的情誼。3.4章末翻轉(zhuǎn)課堂。在每一章的總結(jié)部分，教師應(yīng)結(jié)合本章講解的理論知識(shí)，提出與實(shí)際相聯(lián)系的管理問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，經(jīng)過(guò)調(diào)研后給出解決問(wèn)題的辦法，并制作PPT[4]。在下一堂課預(yù)留15分鐘左右的時(shí)間，選擇一個(gè)小組的學(xué)生講解管理問(wèn)題的解決方案，其余小組學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥，以加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)這種方式，學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，既加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，又將知識(shí)與管理問(wèn)題很好地結(jié)合起來(lái)，做到了學(xué)以致用，增加了學(xué)習(xí)的興趣和自信。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何提出具有實(shí)際價(jià)值的管理問(wèn)題也是一個(gè)挑戰(zhàn)，且課堂上的全英文討論與交流，對(duì)教師自身的業(yè)務(wù)水平和英文水平都提出了較高要求。

4改革考核方式南京郵電大學(xué)從

2018年9月開始開展工商管理留學(xué)生電子商務(wù)課程教學(xué)，考核方式采取本校本科生的考核辦法，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末成績(jī)占總成績(jī)的70%。期末考核包括論文和實(shí)踐操作報(bào)告，分別占35%。這種考核方式不夠具體和細(xì)化，總體效果不理想。留學(xué)生性格比較自由散漫，部分學(xué)生平時(shí)出勤率比較低，期末時(shí)提交了論文和實(shí)踐報(bào)告就算完成課程。針對(duì)這種情況，要對(duì)課程考核進(jìn)行過(guò)程化管理。將平時(shí)成績(jī)的占比提高到50%，包括出勤率20%、在線學(xué)習(xí)10%、專題討論10%、小組展示10%。將考核過(guò)程細(xì)化，有利于提高留學(xué)生的課堂出勤率和平時(shí)的學(xué)習(xí)參與度及表現(xiàn)，使其注重過(guò)程化學(xué)習(xí)[5]。

5反思總結(jié)———課后分析測(cè)評(píng)

在每節(jié)課后認(rèn)真總結(jié)反思，包括課程時(shí)間的安排、授課內(nèi)容的完成情況、出現(xiàn)的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的待解決問(wèn)題和新的問(wèn)題、案例展示過(guò)程中學(xué)生提出的新思路和新視角、學(xué)生根據(jù)自己國(guó)家的實(shí)際情況提出的個(gè)性化觀點(diǎn)和建議等。定期發(fā)放作業(yè)和隨堂測(cè)試題目了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于經(jīng)常缺席課堂的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系班主任了解情況，定期反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)的建議，及時(shí)做出調(diào)整。筆者在近三年的工商管理專業(yè)留學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，在提高自身全英文授課和專業(yè)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，積極開展教學(xué)改革工作。充分準(zhǔn)備課前授課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)案例等的內(nèi)容與形式，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和問(wèn)題。平時(shí)注重積累，提高自身英語(yǔ)表述水平，增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。結(jié)合留學(xué)生性格活躍、積極參加互動(dòng)的特點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。嘗試改革考核方式，定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。通過(guò)不斷的努力探索和實(shí)踐，取得了顯著的教學(xué)效果，得到了學(xué)生和學(xué)院的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇敬勤,高昕.案例行動(dòng)學(xué)習(xí)法:效率與效果的兼顧[J].管理世界,2020,36(3):228-233.

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第3篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：探究；課堂授課模式；創(chuàng)新

我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了新課改，教師必須從現(xiàn)在開始尋求變化，尋找突破，打破傳統(tǒng)，找到初中數(shù)學(xué)教學(xué)授課的新模式。

一、教學(xué)授課模式的探索

基礎(chǔ)學(xué)科探索“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的教學(xué)模式，目的是減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)的高質(zhì)量。要做到“負(fù)擔(dān)輕”，就必須提高課堂效率，加大課堂容量和密度，樹立課堂解決問(wèn)題的思想。為此，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持教研、教改、科研一體化，鉆研教學(xué)大綱和教材，研究啟發(fā)式、探究式教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。

二、教學(xué)授課模式探索的必要性

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，探索授課模式是非常必要的，只有深入探究課堂教學(xué)，才能打破傳統(tǒng)，給學(xué)生和教學(xué)帶來(lái)新鮮活力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、交流獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)教師的自我發(fā)展。

1.參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重而復(fù)雜，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，整體提高班級(jí)成績(jī)以至于校成績(jī)，數(shù)學(xué)教師一定要多方位探索教學(xué)授課模式，才有可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。隨著教育教學(xué)管理水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。因此，家長(zhǎng)的希望、學(xué)生的期盼給教師提出了嚴(yán)峻的課題——如何提高教學(xué)質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意。因此，探索教學(xué)授課模式，培養(yǎng)優(yōu)等生、扶持學(xué)困生是教師的攻關(guān)重點(diǎn)。

3.素質(zhì)教育的要求。由于新的課程理念的沖擊，以前一些最為傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，教師起著關(guān)鍵作用，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，有必要為了素質(zhì)教育而深入研究授課模式。

三、教學(xué)授課模式的探討

以數(shù)學(xué)教學(xué)常見的三種課型——新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)理論驗(yàn)證、反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出三種課型的“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”教學(xué)模式。

1.新授課“誘導(dǎo)探究·效果回授”的教學(xué)模式。此種教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序由五部分組成：

（1）創(chuàng)新引入課題，盡量讓學(xué)生感受到引導(dǎo)的新奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生在誘導(dǎo)探究的理念下，慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“正弦函數(shù)”的時(shí)候，可以由心電圖來(lái)引入。

（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知。教師要認(rèn)真分析新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，在講新課的時(shí)候，有效回憶舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生類比的思維。比如，在學(xué)習(xí)“三角形的三邊關(guān)系之時(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分析和回憶一下兩點(diǎn)之間線段最短的這個(gè)定理，然后再探究這一新課的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)類比發(fā)現(xiàn)了結(jié)論，同時(shí)在以后出現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將這兩個(gè)相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系。

（3）變式運(yùn)用，深化理解。展開不同層次的新知運(yùn)用和變式訓(xùn)練（如一題多解、一題多變等）。例如，在講解一元二次方程求解的時(shí)候，教師可以教會(huì)學(xué)生配方法或者公式法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的變化多變。

（4）總結(jié)提煉，認(rèn)知升華。課堂教學(xué)不僅僅在于傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，更要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)提煉，揭示內(nèi)在聯(lián)系。例如，教師在講解函數(shù)的時(shí)候，一定要總結(jié)最簡(jiǎn)單的正比例函數(shù)與一次函數(shù)以及二者關(guān)系，讓學(xué)生理解深刻。

（5）達(dá)標(biāo)檢測(cè)，效果回授。教師要根據(jù)信息反饋情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和教學(xué)目標(biāo)調(diào)控。這樣就避免了內(nèi)容學(xué)完，教學(xué)效果還是“一筆糊涂帳”的現(xiàn)象。

2.練習(xí)課“憶·講·練·測(cè)”的四題組教學(xué)模式。與憶、講、練、測(cè)相對(duì)應(yīng)的題組分別是復(fù)習(xí)題組、教練題組、鞏固題組、檢測(cè)題組。

（1）憶。學(xué)生通過(guò)完成“復(fù)習(xí)題組”，回顧基本概念、公理、定理、公式、法則、基本方法和基本技能。

（2）講。教師精心設(shè)計(jì)“教練題組”，糅和知識(shí)、解題技巧和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論。

（3）練。這是為深化、鞏固知識(shí)、方法而編制的一組“鞏固題組”，學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，教師巡視，給問(wèn)題生更多的照顧，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)妙解還可以讓學(xué)生板演，給予鼓勵(lì)。

（4）測(cè)。為更全面、細(xì)致地獲得反饋信息而設(shè)計(jì)一組“檢測(cè)題組”，如果學(xué)生訓(xùn)練有素或課堂時(shí)間充裕，最好當(dāng)堂評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。

3.復(fù)習(xí)課“歸納—診斷—示例—提高—總結(jié)”的五步教學(xué)模式。這種模式就是通過(guò)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的歸納，形成認(rèn)知體系；通過(guò)診斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；通過(guò)典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法；通過(guò)綜合練習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

對(duì)于以上教學(xué)授課模式的探討，本文的研究只是做了這些工作，筆者還將在實(shí)踐過(guò)程中繼續(xù)總結(jié)，希望能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教育工作者提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]邰云.數(shù)學(xué)教學(xué)分層教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，1996.

第4篇：授課情況總結(jié)范文

首先，嚴(yán)格遵守組長(zhǎng)制定的教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)期初，組長(zhǎng)按照學(xué)校要求制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，我們組員按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，保證教學(xué)工作順利開展。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。我們組里采取集體備課形式，在上課中使用的課件都是統(tǒng)一的，輪流出周總結(jié)卷。在上課中遇到的問(wèn)題會(huì)在教研時(shí)及時(shí)解決。此外，我也認(rèn)真研讀教輔，閱讀課外書籍和利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)充書本中不全面的地方，在課堂中盡量為同學(xué)們還原歷史的原貌，幫助他們理解鞏固。為了多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，我每天都盡量抽時(shí)間聽課，通過(guò)聽本組教師和其他學(xué)科教師的授課，我學(xué)習(xí)到了更多更好的教學(xué)方法，彌補(bǔ)了自己知識(shí)和教學(xué)手法上的不足，受益匪淺。

第三，認(rèn)真分析學(xué)情。在授課中首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生有清楚的認(rèn)識(shí)，了解他們的知識(shí)水平和接受能力，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整授課的方式和難度。剛參加工作時(shí)我對(duì)學(xué)情的把握并不好，根據(jù)學(xué)情調(diào)整授課也做的不夠，經(jīng)過(guò)一輪的歷練，再回到高一的我，已經(jīng)能夠較好把握學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課和授課，課堂效果也有很大提高。

第四，認(rèn)真批改作業(yè)和進(jìn)行教學(xué)反思。雖然這個(gè)學(xué)期我教的班級(jí)比較多，但課后作業(yè)我都認(rèn)真批改，保證每周每班至少批改兩次作業(yè)，課后認(rèn)真解答學(xué)生的問(wèn)題。每堂課后我都要做一次總結(jié)和反思，把課堂中遇到的問(wèn)題，哪些地方自己解決的很好，哪些地方處理不夠完善，包括課堂效果都認(rèn)真進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

第5篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)培計(jì)劃;西部地區(qū);農(nóng)村初中英語(yǔ)教師;需求

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）45-0022-03

“國(guó)培計(jì)劃”具體稱為“中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”，位于廣西東部的賀州學(xué)院作為“國(guó)培計(jì)劃――中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的主要培訓(xùn)基地，承擔(dān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師研修班的主要課程設(shè)置與授課的任務(wù)。按照“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總體要求，即如何更好結(jié)合實(shí)際促進(jìn)西部農(nóng)村初中英語(yǔ)教師發(fā)展，就需要了解其對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的需求情況。

一、研究的設(shè)計(jì)

1.調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。按照“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總體要求，調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容參照了賈愛(ài)武的中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)卷，結(jié)合校內(nèi)專家進(jìn)行訪談和與個(gè)別學(xué)員的交談，以此為依據(jù)選擇了農(nóng)村初中英語(yǔ)教師學(xué)員對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)需求的15個(gè)測(cè)量變量（表1），并以正向五分制的李克特量表的形式設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，即“非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要”分別計(jì)分值為“5、4、3、2、1”，得分均值在1到2.5之間表示反對(duì)，2.5到3.5之間表示中立，3.5到5之間表示支持。

2.分析的方法。文章采用的分析方法主要有兩種：一是因子分析法，它以少數(shù)幾個(gè)因子反映原資料的大部分信息，并描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系;二是聚類分析法，以研究對(duì)象的個(gè)體特征為依據(jù)進(jìn)行分類的方法，聚類的內(nèi)部個(gè)體特征具有相似性，外部個(gè)體特征具有差異性。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1.信度分析。本次調(diào)查對(duì)象為參與廣西賀州學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”的40名本地初中教師英語(yǔ)教師學(xué)員，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷36份，回收率為90%。對(duì)于本次回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使用SPSS19.0進(jìn)行整體信度分析，可得Cronbach’s Alph系數(shù)為0.926，問(wèn)卷整體可信度滿意。

2.因子分析。為對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行科學(xué)和合理的分析，將調(diào)查問(wèn)卷中的15個(gè)測(cè)量變量進(jìn)行Bartlett球度檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)。經(jīng)檢驗(yàn)，Bartlett檢驗(yàn)Sig值為0.00，小于顯著水平0.05，KMO檢驗(yàn)值為0.73，接近0.8，適合做因子分析。利用因子分析的主成份分析法，提取了特征值大于1的4個(gè)因子，其方差貢獻(xiàn)率分別為20.13%、19.34%、17.63和17.50%，累積方差貢獻(xiàn)率為74.59%，并通過(guò)最大方差法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)后選取每個(gè)因子上載荷量大于0.50的變量匯總為表1。

①?gòu)谋?的分析結(jié)果可看出，因子FAC_1的4個(gè)變量為X5在“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)中學(xué)員間有很多交流、X13教師關(guān)心學(xué)員、X14學(xué)員有需要時(shí)，教師樂(lè)意提供協(xié)助、X15教師與學(xué)員有很多交流，故可把因子FAC_1總結(jié)為“師生關(guān)系”;其主要關(guān)注的是授課教師與學(xué)員，以及學(xué)員之間的關(guān)系是否融洽、互動(dòng)。②因子FAC_2的4個(gè)變量為X9教師對(duì)課程有充分的掌握、X12教師的專業(yè)態(tài)度很好、X10教師的備課準(zhǔn)備充分、X11教師的教學(xué)技巧良好，故可把因子FAC_2總結(jié)為“授課教師能力”;其主要關(guān)注的是參與授課的教師的教學(xué)水平與課程的掌控能力。③因子FAC_3的4個(gè)變量為X7該培訓(xùn)課程有強(qiáng)有力且全面的理論支撐、X2課程內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富、X1課程目標(biāo)清晰、X3課程教學(xué)活動(dòng)安排有序，故可把因子FAC_3總結(jié)為“課程設(shè)置”;其主要關(guān)注的是“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置是否具備科學(xué)性、合理性和適用性。④因子FAC_4的3個(gè)變量主要為X8集中授課學(xué)習(xí)可增進(jìn)對(duì)有關(guān)課程的興趣、X4課程培訓(xùn)期間所營(yíng)造的環(huán)境與氛圍很好、X6學(xué)員們積極參與課程內(nèi)的活動(dòng)，故可把因子FAC_4總結(jié)為“學(xué)習(xí)氛圍與興趣”;其主要關(guān)注的是培訓(xùn)的趣味性、參與性，以及學(xué)習(xí)氛圍的和諧性。

綜合上述分析結(jié)果，可獲得4個(gè)新的因子變量，這4個(gè)新的因子變量包含了15個(gè)原始變量的絕大部分信息，為做下一步聚類分析提供了依據(jù)。

3.聚類分析。文章以4個(gè)新的因子變量特征對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員進(jìn)行聚類分析，旨在區(qū)分不同類型學(xué)員對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的需求特點(diǎn)。為了快速確定每種類型學(xué)員的最佳的聚類數(shù)量，采用了K-均值聚類法，將樣本指定聚為2到4類進(jìn)行試聚類，通過(guò)比較以選出最佳的聚類類數(shù)。依據(jù)觀察聚類輸出結(jié)果的樹形圖以及聚類結(jié)果的ANOVA方差分析，選取穩(wěn)定性較好的聚為3類并匯總為表2。

第6篇：授課情況總結(jié)范文

所謂飯店培訓(xùn)就是飯店按照一定的目的，有計(jì)劃、有組織、有步驟地向員工灌輸正確的思想觀念、傳授知識(shí)和技能的活動(dòng)。培訓(xùn)技巧主要是指培訓(xùn)者在實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程中所采用的教學(xué)技能和手段。它是培訓(xùn)者提高培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果的保證。一次培訓(xùn)成功與否，不僅要看培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)員是否具有吸引力，更重要的是看培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)技巧的巧妙運(yùn)用。就目前情況看，飯店培訓(xùn)的總體質(zhì)量不高，收效欠佳，其中原因很多，筆者認(rèn)為首先與飯店培訓(xùn)者未掌握正確的培訓(xùn)技巧并加以靈活運(yùn)用有關(guān)。本文就從培訓(xùn)的不同階段來(lái)和大家一探討一下培訓(xùn)的技巧，希望能對(duì)飯店的培訓(xùn)工作起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。

一、培訓(xùn)在準(zhǔn)備階段的技巧

任何一次培訓(xùn)在開始之前都必須做好充分的準(zhǔn)備，這是高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)、達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的必要前提。在這個(gè)階段培訓(xùn)者應(yīng)掌握下列技巧：

1、培訓(xùn)者在制定授課計(jì)劃和組織授課內(nèi)容之前，首先要明確培訓(xùn)客體(委托培訓(xùn)單位)的具體要求和培訓(xùn)目標(biāo)。以便使自己在培訓(xùn)中思路清楚張弛有度。其次，要明確培訓(xùn)主體(學(xué)員)的基本情況如學(xué)員各自的文化程度、知識(shí)水平、有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)等方面內(nèi)容。第三，培訓(xùn)者要明確培訓(xùn)客體的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檎莆张嘤?xùn)客體的優(yōu)勢(shì)，可以讓你在培訓(xùn)中更多的運(yùn)用客體自身的案例、社會(huì)形象、企業(yè)文化等內(nèi)容來(lái)教學(xué)，可以在培訓(xùn)中大大提高學(xué)員對(duì)酒店的認(rèn)同感和歸屬感；至于掌握培訓(xùn)客體的不足，可以使你的培訓(xùn)更有針對(duì)性更有說(shuō)服力，更主要的是讓培訓(xùn)客體對(duì)你的專業(yè)能力更加認(rèn)可，與此同時(shí)你會(huì)得到來(lái)自培訓(xùn)主體和培訓(xùn)客體對(duì)你培訓(xùn)工作的密切配合，使接下來(lái)的培訓(xùn)工作事半功倍。

2、授課計(jì)劃應(yīng)對(duì)所要講授課程的內(nèi)容、所需時(shí)間和先后順序作出說(shuō)明，并明確規(guī)定學(xué)員應(yīng)掌握的基本內(nèi)容；教案是用來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)者授課的，主要應(yīng)說(shuō)明授課的方法和內(nèi)容，培訓(xùn)者可利用教案來(lái)確保完成講課的重點(diǎn)，并盡可能使課堂生動(dòng)活潑，每個(gè)授課題目應(yīng)有獨(dú)立的教案，根據(jù)擬定的授課計(jì)劃、教案等編印提綱或講義以供學(xué)員參考之用，不可隨意選用其他現(xiàn)成的教材。同時(shí)準(zhǔn)備好講授過(guò)程中要使用的各種視聽教具，并選擇好培訓(xùn)場(chǎng)地。

二、開場(chǎng)介紹階段的技巧

開場(chǎng)介紹一方面可以密切培訓(xùn)者與學(xué)員之間的關(guān)系，建立輕松和諧的課堂氣氛；另一方面可以消除學(xué)員的緊張感和存在的某些疑問(wèn)。如培訓(xùn)內(nèi)容有哪些培訓(xùn)時(shí)間多久，培訓(xùn)后在哪些方面能有所提高等等，從而引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。所謂良好的開始是成功的一半，培訓(xùn)者應(yīng)認(rèn)真做好開場(chǎng)介紹這一環(huán)節(jié)的工作，具體的技巧有：

1、明確意義。培訓(xùn)者應(yīng)向?qū)W員指明培訓(xùn)的必要性，在開場(chǎng)介紹時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)為何讓學(xué)員接受培訓(xùn)，培訓(xùn)以后對(duì)個(gè)人有什么好處，以便激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。

2、闡明主題。培訓(xùn)者在開場(chǎng)介紹時(shí)應(yīng)開宗明義地告訴學(xué)員本次培訓(xùn)的主題是什么。最好一次培訓(xùn)確定一個(gè)主題，因?yàn)橐淮闻嘤?xùn)不可能解決飯店運(yùn)行中存在的所有問(wèn)題，一次培訓(xùn)確定一個(gè)主題，切實(shí)解決一個(gè)問(wèn)題，這樣的培訓(xùn)才有效果。

3、指定范圍。告訴學(xué)員培訓(xùn)包括哪些內(nèi)容，不包括哪些內(nèi)容，使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有一大概了解。

4、明確目標(biāo)。告訴學(xué)員，通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，自己在知識(shí)、能力上會(huì)有何種程度的提高。

5、激發(fā)興趣。開場(chǎng)介紹時(shí)，培訓(xùn)者可通過(guò)講笑話、提問(wèn)、操作示范或展示物品、引用某一案例、講述個(gè)人的經(jīng)歷等方法來(lái)吸引學(xué)員的注意力。當(dāng)然在采用上述各種方法時(shí)，其內(nèi)容必須與所授課程內(nèi)容有關(guān)，不能離題萬(wàn)里。

三、授課階段的技巧

授課是講授技巧最關(guān)鍵的一環(huán)。飯店培訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)本次培訓(xùn)目標(biāo)和具體內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)技巧。下面就授課技巧分別作闡述：

1、培訓(xùn)者在授課前應(yīng)先復(fù)習(xí)一下上次課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后從已學(xué)過(guò)的內(nèi)容過(guò)渡到新的不熟悉的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員對(duì)知識(shí)有一較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)授課內(nèi)容有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

2、培訓(xùn)者要緊密結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性，防止單純的就理論講理論，脫離實(shí)際的傾向。培訓(xùn)者可根據(jù)學(xué)員的需求，在次序安排、重點(diǎn)及詳略的處理方面發(fā)揮更大的主動(dòng)性和靈活性。

3、授課內(nèi)容要有邏輯順序，循序漸進(jìn)，由易到難。對(duì)授課內(nèi)容做到分門別類進(jìn)行講授，同時(shí)注意層次步驟。據(jù)有關(guān)研究資料表明，人對(duì)知識(shí)的記憶最佳狀態(tài)是三步之內(nèi)。因此，培訓(xùn)者所講內(nèi)容最好分成三步，學(xué)員記憶最方便、有效。如內(nèi)容過(guò)多時(shí)，培訓(xùn)者可先把所有內(nèi)容分成幾大類，然后再分成幾小類，但最好不要超過(guò)六步。

4、培訓(xùn)者在授課時(shí)要不斷利用提問(wèn)、做游戲、做練習(xí)等方法激勵(lì)學(xué)員積極參與，同時(shí)可利用各種教具或圖片資料、實(shí)物等刺激學(xué)員的視覺(jué)、聽覺(jué)，使學(xué)員的大腦隨著授課內(nèi)容得到充分的開發(fā)、利用，讓學(xué)員的思維緊跟培訓(xùn)者的思維。

5、培訓(xùn)者在授課過(guò)程中，要總結(jié)概括出最基本、最主要的內(nèi)容，在授課時(shí)反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)員掌握。另外，還可準(zhǔn)備一些補(bǔ)充材料，以備在有多余的時(shí)間里加以傳授。

第7篇：授課情況總結(jié)范文

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第8篇：授課情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：藥事法規(guī)；課程特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；講授；授課

1 本課程特點(diǎn)

《藥事法規(guī)》是中藥和藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，目的就是要使學(xué)生們具有高素質(zhì)勞動(dòng)者所必需的藥事法規(guī)知識(shí)。能充分掌握、理解我國(guó)藥事管理法律法規(guī)，熟悉藥品研制、生產(chǎn)、流通和使用等各環(huán)節(jié)質(zhì)量保證和控制的相關(guān)法律法規(guī)程序，明確藥品的安全有效和法制化管理的關(guān)系。了解藥學(xué)的社會(huì)和管理方面的基本知識(shí)與經(jīng)濟(jì)全球化中藥事管理的發(fā)展趨勢(shì)。在今天日趨完善的法制社會(huì)里，全體藥師及相關(guān)人員在進(jìn)行各項(xiàng)藥事活動(dòng)中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺(jué)性，做到依法研藥、依法制藥、依法購(gòu)藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

但是隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和法律體系的逐步完善，藥品監(jiān)督法制化管理程序及制度日漸加強(qiáng)，國(guó)家

藥事管理法律法規(guī)正處在不斷建立、健全和修訂完善階段，其中有許多法規(guī)仍處在試行階段。

2 本課程教材

現(xiàn)在學(xué)校使用的教材仍是由中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的2002年教材，這對(duì)于一門正在不斷建立、健全和修訂完善的學(xué)科來(lái)講已經(jīng)是脫節(jié)了?！端幨路ㄒ?guī)》并不屬于技術(shù)性的學(xué)科，而應(yīng)是一門有關(guān)法律法規(guī)的政治性學(xué)科，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。由于教材、大綱與實(shí)際的藥學(xué)行業(yè)的法律法規(guī)有一定的出入，導(dǎo)致教師不知該如何上好這一門課。當(dāng)然，如果只按照教材作計(jì)劃，學(xué)生一點(diǎn)意見也不會(huì)有，但對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這就分明在欺騙學(xué)生，這又過(guò)不了自己心理關(guān)；若只根據(jù)大綱的要求，參考新修訂的藥事法規(guī)來(lái)給學(xué)生授課，學(xué)生就認(rèn)為教師的授課內(nèi)容與教材不符（盡管在授課前已清楚解釋這門學(xué)科的特點(diǎn)）。這個(gè)問(wèn)題的最終解決方案只能依靠學(xué)校及時(shí)更換最新的教材。

3 授課體會(huì)

《藥事法規(guī)》涉及內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性強(qiáng)，但是內(nèi)容死板，每一章，每一節(jié)都是條條框框的法規(guī)，對(duì)于完全沒(méi)有藥品活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是兩個(gè)字“乏味”，而且對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這門學(xué)科學(xué)了不知何用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本人采用了以下的對(duì)策：

3.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《藥事法規(guī)》在藥事活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)

用的認(rèn)識(shí)

（1）在講授藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范時(shí)，我們可以帶學(xué)生到附近的制藥廠或藥品批發(fā)、零售企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多登陸食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，或相關(guān)的網(wǎng)站，了解有關(guān)藥品管理的現(xiàn)況。

（3）在課堂教學(xué)中多列舉一些有關(guān)違反藥事管理法規(guī)的實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生加以分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥事法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)；教育學(xué)生在今后從事藥事活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺(jué)性；做到依法研藥、依法制藥、依法購(gòu)藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

3.2 提高學(xué)生對(duì)《藥事法規(guī)》的學(xué)習(xí)興趣

（1）每次課必須設(shè)計(jì)有10min的課堂提問(wèn)。相信很多課目都有10min的課堂提問(wèn)，但那一般只會(huì)涉及一些概念掌握類的問(wèn)題。而對(duì)于《藥事法規(guī)》這門課來(lái)說(shuō)，10min的課堂提問(wèn)就不能只提問(wèn)一些概念掌握類問(wèn)題，要補(bǔ)充一些案例分析，給學(xué)生具體案例讓學(xué)生思考分析，然后回答。當(dāng)然這個(gè)提問(wèn)的成績(jī)要列入平時(shí)成績(jī)，學(xué)生自然就較為積極。整個(gè)課堂由案例貫通；首先列出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析思考引出新的知識(shí)，再給學(xué)生作一個(gè)全面性的分析，讓學(xué)生提問(wèn)，給學(xué)生作答；若條件允許，可以給學(xué)生影像案例，讓學(xué)生能娛樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（3）支持學(xué)生開展關(guān)于《藥事法規(guī)》的辯論會(huì)，幫學(xué)生尋找辯論的主題?？梢园褜W(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，讓學(xué)生從班費(fèi)中買一些獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給勝利的一方作為記念。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《藥事法規(guī)》的濃厚興趣，又可以鍛煉學(xué)生的口才和膽識(shí)，有助于學(xué)生日后的就業(yè)。

3.3 課后總結(jié)

每次課后必須及時(shí)看課時(shí)計(jì)劃是否完成，及時(shí)對(duì)課堂氣氛、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、提問(wèn)情況等進(jìn)行總結(jié)；及時(shí)找來(lái)學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)科代表詢問(wèn)學(xué)生對(duì)每次授課的掌握情況以及對(duì)老師講授情況有什么看法、意見和要求。目的是尋找不足，以完善日后的課時(shí)安排。

3.4 課程結(jié)束后分析

（1）課程結(jié)束后，出試卷，通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（2）對(duì)試卷的試題類型、試卷內(nèi)容、試卷的難易程度進(jìn)行控制，試題類型包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、案例分析四種。將試卷內(nèi)容中識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用的比例控制為30∶30∶30∶10；試卷難易程度則控制在較易和較難兩類。

（3）對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析，看是否呈正態(tài)曲線分布。方法是把學(xué)生的成績(jī)按分?jǐn)?shù)段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上進(jìn)行分類，分析各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生所占比例的情況。

（4）對(duì)試卷的每一道題的答題情況、得分情況進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的掌握情況。

第9篇：授課情況總結(jié)范文

一、舉辦旅游高層管理人員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對(duì)象：各星級(jí)酒店、旅行社、風(fēng)景區(qū)；各區(qū)（市、縣）旅游局、各大、中專院校旅游專業(yè)主要負(fù)責(zé)人；每單位2—3人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游經(jīng)營(yíng)理念、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷策略，旅游資源保護(hù)與開發(fā)、旅游業(yè)各要素的整合。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年3月15日—18日

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)600元，教材資料費(fèi)100元，午餐費(fèi)、加餐費(fèi)120元，合計(jì)820元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員住宿自理，解決培訓(xùn)期間午餐四次，晚餐一次。

7、結(jié)業(yè)總結(jié)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字。

打印一式二份。交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級(jí)：西南民大李如嘉康輝集團(tuán)

省旅游局四川大學(xué)：待落實(shí)。

市級(jí)：市旅游局

二、舉辦中層管理人員專業(yè)培訓(xùn)班2期

第1期：

1、培訓(xùn)對(duì)象：各旅行社部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干，各單位3—5人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展概況、旅游資源的保護(hù)與開發(fā)、旅游市場(chǎng)的開發(fā)、旅游法、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年3月29日—31日。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)250元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級(jí)：待落實(shí)（2人）

市級(jí)：4人

第2期：

1、培訓(xùn)對(duì)象：星級(jí)飯店、星級(jí)賓館部門經(jīng)理，各單位5—7人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代飯店業(yè)的發(fā)展、旅游飯店管理法規(guī)、餐飲業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理、前廳部運(yùn)行與管理、客房部的運(yùn)行與管理。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月10日——12日看范文版權(quán)所有

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館多功能廳

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)350元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級(jí)：待落實(shí)（2人）

市級(jí)：4人

三、舉辦景區(qū)講解員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對(duì)象：各旅游景區(qū)、紀(jì)念館（堂）、科技館、活動(dòng)中心涉及旅游業(yè)的各單位全體講解員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游法規(guī)、旅游資源保護(hù)法規(guī)、演講技匚、宗教文化民族民俗、自然旅游景觀。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月20日～23日

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市廣播電視大學(xué)。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)250元，教材資料費(fèi)50元，合計(jì)300元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800～XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘援課教師：

省級(jí)：1—2人

市級(jí)：4—5人

四、常年舉辦賓、飯店崗位技能培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對(duì)象：未上崗的各類社會(huì)青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

重點(diǎn)內(nèi)容：對(duì)客服務(wù)、客房整理與清潔保養(yǎng)、客房設(shè)備的使用與管理、前廳服務(wù)與質(zhì)量管理、餐飲服務(wù)及服務(wù)人員素質(zhì)要求、餐廳整理與清潔保養(yǎng)。

入職培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）、職業(yè)道德、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、從業(yè)素質(zhì)；

團(tuán)體精神；

（2）、餐廳的基本概念、專業(yè)知識(shí)、本餐廳須知；

（3）、服務(wù)技能、行為規(guī)范的訓(xùn)練；

（4）、員工守則、崗位職責(zé)、操作規(guī)則；

（5）、餐飲工作所需的知識(shí)：衛(wèi)生知識(shí)、安全知識(shí)、推銷知識(shí)、酒品知識(shí)、政策法規(guī)知識(shí)、菜肴知識(shí)以及有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、地理、歷史和民族風(fēng)俗習(xí)慣知識(shí)等；

（6）、賓客投訴的處理，各種工作情況的應(yīng)付，人際溝通、案例分析；

（7）、設(shè)備、器具、工具的使用與保養(yǎng)；

（8）、實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年4月底～5月底1期

年8月底～9月底2期

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)、金龍賓館

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)350元，教材資料費(fèi)50元。

6、食宿學(xué)員自理。

7、結(jié)業(yè)：學(xué)完每門課程，經(jīng)考核記錄成績(jī)，各科均及格者頒發(fā)崗位培訓(xùn)合格證。

8、推薦就業(yè)：聯(lián)系市內(nèi)外各大、中型飯店茶坊、康樂(lè)中心擇優(yōu)使用。

9、擬聘授課教師：

（1）、市內(nèi)各有關(guān)中專校旅游飯店專業(yè)教師。1～2名。

（2）、市內(nèi)星級(jí)酒店中層干部2—4名。

（3）、市內(nèi)星級(jí)賓館總經(jīng)理1名。

10、招生工作：廣告宣傳、下基層組織生源。

五、導(dǎo)游年審培訓(xùn)班：

1、培訓(xùn)對(duì)象：已獲得導(dǎo)游資格證書的導(dǎo)游。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)，現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展趨勢(shì)旅游營(yíng)銷策劃，導(dǎo)游解說(shuō)技巧，宗教文化（道德文化在）旅游案例分析。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年12月至年1月。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)150元/人，衛(wèi)生救護(hù)證30元/人，資料費(fèi)20元；合計(jì)200元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：聽課考勤達(dá)標(biāo)、寫出書面總結(jié)1500字，交總結(jié)后簽發(fā)《學(xué)習(xí)紀(jì)錄證書》；衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)考試合格頒發(fā)《急救員》證書。

8、擬聘授課教師：待定。

六、導(dǎo)游資格證筆試教前培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對(duì)象：各類大、中專院校畢業(yè)生、社會(huì)青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游法、導(dǎo)游人員管理法。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年11月

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)350元，教材資料費(fèi)、報(bào)考費(fèi)按實(shí)收。

6、學(xué)員食宿自理。

7、進(jìn)行模擬檢測(cè)，提高筆記成績(jī)。

8、擬聘授課教師：待定

9、招生工作：廣泛宣傳、深入各大、中專、高職中學(xué)、外地市州。

七、導(dǎo)游資格證口試面試考前實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對(duì)象：導(dǎo)游資格考試筆試過(guò)關(guān)人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游資格考試口試、面試模擬訓(xùn)練。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年12月。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：待定

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：市物價(jià)局審批標(biāo)準(zhǔn)，模擬訓(xùn)練費(fèi)150元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、學(xué)員模擬口試、面式基本過(guò)關(guān)。

8、擬聘授課教師：待定。

八、全國(guó)旅行社中高層經(jīng)理培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對(duì)象：全國(guó)旅行社中高層經(jīng)理。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：待定。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年10月20日～11月24日5天

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：市金龍賓館。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、學(xué)員食宿統(tǒng)一安排。

7、結(jié)業(yè)：聯(lián)合頒發(fā)：培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

8、擬聘援課教師：整體承包給北京。

9、招生宣傳工作：與市上有關(guān)單位聯(lián)合組織。

10、利益與責(zé)任：盈利共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

九、旅游車隊(duì)駕駛員培訓(xùn)班（與市運(yùn)管處聯(lián)合舉辦）

1、培訓(xùn)對(duì)象：各旅行社、旅游車隊(duì)的駕駛員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游禮儀、旅游交通法規(guī)、旅行社。管理?xiàng)l例、旅游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)。

3、培訓(xùn)時(shí)間：年5月13日～15日。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：電大。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)250元、資料費(fèi)50元，合計(jì)300元。

6、學(xué)員食宿自理；

7、結(jié)業(yè)；參訓(xùn)駕駛員聽課考勤達(dá)標(biāo)，交通法規(guī)檢測(cè)合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

8、擬聘授課教師：市職中禮儀教師。

市交管處負(fù)責(zé)人。

市旅游局。

市紅十字會(huì)：

十、星級(jí)酒店崗位職業(yè)技能競(jìng)賽。

1、參賽對(duì)象：各星級(jí)酒店一線員工。

2、競(jìng)賽項(xiàng)目：①前廳服務(wù)與管理。

②客房服務(wù)與管理③餐飲服務(wù)質(zhì)量。

3、競(jìng)賽步驟：①各單位進(jìn)行初賽，每項(xiàng)選撥5名優(yōu)勝選手。②預(yù)賽：各單位選送人員進(jìn)行預(yù)賽，每項(xiàng)選出前10名選手。

③決賽：按評(píng)分細(xì)則，由評(píng)委評(píng)分，決出前三名。

4、競(jìng)賽時(shí)間：初賽：年5月21～25日。

預(yù)賽：年6月3～5日。

決賽：年7月15、16、17日?？捶段陌鏅?quán)所有

5、競(jìng)賽地點(diǎn)：預(yù)賽地點(diǎn)待定

決賽地點(diǎn)待定

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：初賽由單位自定。

預(yù)賽每人交報(bào)名費(fèi)100元。

決賽每人交報(bào)名費(fèi)200元。

7、頒獎(jiǎng)：每項(xiàng)前1—3名頒發(fā)技能競(jìng)賽優(yōu)勝一至三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)金第一名500元，第二名300元，第三名200元。

8、評(píng)委組成：待定。

9、評(píng)方細(xì)則：待定。

十一、新的星級(jí)酒店申報(bào)評(píng)審培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)對(duì)象：升星酒店全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級(jí)酒店新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位要求。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本酒店。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)初級(jí)250元、四級(jí)375元、高級(jí)480元，廚師另外。

6、模擬檢查驗(yàn)收，按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國(guó)通用職業(yè)上崗證書。

8、擬聘授課教師：①三星級(jí)以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局。

③省級(jí)：1—2人。

十二、景區(qū)升級(jí)培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對(duì)象：景區(qū)全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：9001國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證，14000國(guó)際環(huán)保。

3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)景區(qū)要求。

4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)300元/人。

5、模擬檢查驗(yàn)收；

6、擬聘師資：省級(jí)待定。

市級(jí)待定。

十三、各類旅游、餐飲在崗人員考級(jí)。

1、培訓(xùn)對(duì)象：考級(jí)、考證人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：考級(jí)大綱。

3、培訓(xùn)時(shí)間：每年三次。

4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：初級(jí)150元、中級(jí)200元、高級(jí)300元，廚師除外。

5、考試考核：按等級(jí)證標(biāo)準(zhǔn)。

6、頒證：由省、市勞動(dòng)部門頒證。

十四星級(jí)餐館申報(bào)評(píng)審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對(duì)象：普通餐館升星級(jí)單位的全體員工。（根據(jù)申報(bào)情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級(jí)餐館新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本單位。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)（初級(jí)250元、中級(jí)375元、高級(jí)480元、廚師另外）。

6、模擬檢查驗(yàn)收：按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國(guó)通用職業(yè)資格證書。

8、擬聘授課教師：①三星級(jí)以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評(píng)人員：1—2人

十五星級(jí)農(nóng)家樂(lè)申報(bào)評(píng)審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對(duì)象：（根據(jù)申報(bào)情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級(jí)農(nóng)家樂(lè)新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：本農(nóng)家樂(lè)。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦證費(fèi)180元。

6、模擬檢查驗(yàn)收：按星級(jí)農(nóng)家樂(lè)新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國(guó)通用職業(yè)培訓(xùn)上崗資格證。

8、擬聘授課教師：①三星級(jí)以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評(píng)人員：2人。

十三、行業(yè)員工培訓(xùn)、考核、定級(jí)培訓(xùn)班

1、餐廳服務(wù)員300人。

2、客房服務(wù)員100人。

3、康樂(lè)服務(wù)員100人。

4、前廳服務(wù)員100人。

5、廚師考核定級(jí)班200人。