生物科學人才培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：生物科學 健康教育 專業(yè)建設方向

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0044-02

生物科學代表著21世紀自然科學的前沿，是孕育關(guān)鍵性突破的學科之一。生物科學是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養(yǎng)基礎性，研究性人才為主。海南醫(yī)學院是一個地方性本科醫(yī)學院校，為了適應地方經(jīng)濟的發(fā)展需求和學校本身的發(fā)展，我校于2009年開設了生物科學專業(yè)，學制四年，同時，為了適應就業(yè)市場的需要，將生物科學專業(yè)設定為健康教育方向。

在專業(yè)開設之初，我們通過對一些院校的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學校的生物科學專業(yè)普遍存在著沒有明確的學科定位，專業(yè)設置雷同，沒有具體的研究方向和針對性等現(xiàn)象。在教學過程中僅僅以理論課教學為主，缺少實驗教學和專業(yè)實踐。這種不顧自身特色和條件，追求時髦，一哄而起，搞形式主義的辦學，既保證不了教學質(zhì)量，擴大不了辦學規(guī)模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費了教育資源。

本文在總結(jié)以上專業(yè)建設方面遇到的問題和分析國內(nèi)醫(yī)學院校生物科學專業(yè)建設與就業(yè)市場趨勢的基礎上，闡述了我校在生物科學專業(yè)建設的一些做法和體會，以期為醫(yī)學類院校生物科學專業(yè)建設提供發(fā)展思路。

1 明確學科定位

在教育部2001年頒布的“高等學校本科專業(yè)目錄”中與生命科學有關(guān)的專業(yè)主要有三個：生物科學，生物技術(shù)和生物工程。許多學校都設置有其中的二個或者二個以上的該類專業(yè)。因此，人才培養(yǎng)方案中應使這三類專業(yè)有所區(qū)別。生物科學是一門基礎學科，它是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養(yǎng)基礎性，研究性人才為主；生物技術(shù)是應用自然科學及工程學原理，依靠生物作為反應器，將物料進行加工，以提品為社會服務的技術(shù)，它是側(cè)重理科，理工管結(jié)合的復合型專業(yè)，以培養(yǎng)應用性人才為主；而生物工程則是生物技術(shù)研究中側(cè)重于后期產(chǎn)品處理的部分，是側(cè)重工科，理工管結(jié)合的復合型專業(yè)，仍以培養(yǎng)應用性復合型人才為主。這一分類特點決定了生物科學是基礎性學科，其他兩門應用性學科是在其基礎上，結(jié)合其他學科的研究成果發(fā)展出來的。

生物科學包括了微生物學，生物化學，細胞生物學，免疫學，育種技術(shù)等幾乎所有與生命科學有關(guān)的學科，同時又與化學，化學工程學，數(shù)學，微電子技術(shù)，計算機科學等生物學領(lǐng)域之外的尖端基礎學科相結(jié)合，從而形成一門多科學互相滲透的綜合性學科。因而作為生物科學專業(yè)的本科生經(jīng)常面臨哪些基本知識，基本理論應該優(yōu)先掌握的困惑；而作為教師也經(jīng)常需要考慮哪些基本知識，基本理論應該優(yōu)先重點向?qū)W生講授，如何培養(yǎng)出適應時展，緊隨世界潮流的生物科學專業(yè)人才。在一般綜合性大學中，這個專業(yè)的人才是以研究性的培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)的，在一般本科醫(yī)學院校生物科學專業(yè)辦學總體思路是：“夯實基礎，拓寬知識面，立足于現(xiàn)代生物科學技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因地制宜，辦出特色，面向現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場培養(yǎng)應用型，復合型生物科學人才”。

海南醫(yī)學院是地方性醫(yī)學院校，其辦學宗旨是為地方培養(yǎng)實用技術(shù)應用型人才，因此，生物科學專業(yè)建設不能像綜合性大學一樣，而應該從生物科學基礎理論入手，在專業(yè)方向上選擇由生物科學衍生的相關(guān)實用技術(shù)性方向，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應市場需求技術(shù)型人才。從應用的角度來認識，生物科學是人類對生物資源的利用，改造并為人類提供服務的一門學科。在此認識的基礎上才能建立科學可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個體系涉及的主要研究領(lǐng)域和方向有如下幾個方面：（1）生物化工與材料；（2）環(huán)境與環(huán)境生態(tài)；（3）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；（4）生物醫(yī)學醫(yī)藥工程；（5）食品生物技術(shù)；（6）能源生物技術(shù)；（7）生物制藥；（8）基礎生物技術(shù)；（9）生物工程技術(shù)仿生；（10）生物戰(zhàn)劑及其防御；（11）生物檢測檢驗技術(shù)。從以上專業(yè)方向發(fā)展分析，適合醫(yī)學院校生物科學應用技術(shù)型的專業(yè)方向有生物醫(yī)學醫(yī)藥工程、生物制藥和生物檢測檢驗技術(shù)。其中適合我校生物科學發(fā)展方向的是生物檢驗檢測。

綜合以上分析，我校的生物科學專業(yè)的學科定位是：以培養(yǎng)應用型人才為主的專業(yè)，是理工管結(jié)合，以理為主的新興復合型專業(yè)。通過培養(yǎng)使學生具有扎實的生物科學理論知識，掌握生物技術(shù)基本實驗技能，了解學科發(fā)展前沿，能在工業(yè)，醫(yī)藥，食品，環(huán)保等行業(yè)的企業(yè)，事業(yè)和行政管理部門從事與生物檢驗檢測有關(guān)的應用研究，技術(shù)開發(fā)，生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2 完善課程體系設計

2.1 擴大基礎課教學，增加選修課比例，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提。基礎課程一般都具有較高的穩(wěn)定性和較寬的適應性，是培養(yǎng)和發(fā)展學生智能，增強畢業(yè)后發(fā)展?jié)摿Φ闹匾A。為此要特別注意加強公共基礎，專業(yè)基礎課的教學。同時根據(jù)生物科學畢業(yè)生去向和我校的學分管理制度，我們在構(gòu)建生物科學專業(yè)課程體系中，大量增設選修課，主要涉及人體解剖生理學，藥理學，細胞生物學，藥物化學，生物技術(shù)制藥，微生物檢驗等。通過增設選修課，可以增加專業(yè)基礎知識，加強素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑，使學生更能適應市場需求。

2.2 重視教學內(nèi)容的改革

在改革課程結(jié)構(gòu)的同時，重視課程內(nèi)容的調(diào)整。教學大綱是進行課堂教學的基本依據(jù)，編好教學大綱是進行課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對規(guī)范課程教學和保證教學質(zhì)量具有重要意義。課程內(nèi)容的改革要從教學大綱著手，通過調(diào)查，研究和討論，對每門課編制出切實可行的教學大綱，大綱強調(diào)突出重點，難點，加強了實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)實驗，實習基本技能的掌握。細化各章內(nèi)容，明確課程交叉內(nèi)容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應用的課程時就不再細講，確保課程內(nèi)容不重復，實驗內(nèi)容不雷同。

2.3 增強師資隊伍建設

根據(jù)教學體系和課程體系的教學需要培養(yǎng)和引進理工結(jié)合的高層次人才。在學科建設經(jīng)費和學院的支持下，加強專業(yè)基礎課和專業(yè)課老師在教學及科研方面能力的提升。對年輕教師特別是非生物背景的教師進行了全方位的培養(yǎng)。建議全體在崗教師加速知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識更新。高素質(zhì)師資隊伍的建設，有利于推進課程體系和教學內(nèi)容的改革。為該學科專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎。

2.4 加強實習及畢業(yè)環(huán)節(jié)教學體系的建設

進行素質(zhì)教育是時代對高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生的工程實踐觀念，提高學生的素質(zhì)，啟迪學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能，鍛煉學生創(chuàng)新能力，鞏固理論知識，提高學生實踐動手能力與獨立工作能力，以及培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析問題，和解決問題的綜合能力方面具有其它教學環(huán)節(jié)無法替代的重要作用。在實習及畢業(yè)教學環(huán)節(jié)中，我們主要做了以下兩方面的工作：

（1）制定生產(chǎn)實習的動態(tài)監(jiān)控措施及成績評定體系。評價指標體系是搞好評價工作的基礎，它不僅是對生產(chǎn)實習進行評價的依據(jù)，而且會對實習教學環(huán)節(jié)中的各項工作起到引導和推動作用。因此，一個科學的評價指標體系不僅應能客觀，全面地反映實習教學的水平及其效果，而且還應遵循科學性和可操作性。根據(jù)上述原則，我們設計了生產(chǎn)實習評價指標體系。修改，制訂了詳細而具體的生產(chǎn)實綱。摒棄了傳統(tǒng)的提綱式指導大綱，改為具體的以車間或工段為單位的實習要求內(nèi)容和指導，讓學生充分明確實習的內(nèi)容和要求，同時，可起到督促實習指導教師的作用。

（2）規(guī)范畢業(yè)設計（論文）開題報告，提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。以表格形式，要求本科畢業(yè)論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究內(nèi)容方法、技術(shù)路線、工作進度和技術(shù)指標等內(nèi)容，并在全院范圍內(nèi)進行公開的，正規(guī)的開題報告，給該專業(yè)的師生提供了一次較好的學術(shù)交流機會，有助于拓寬學生的專業(yè)視野，活躍學術(shù)氣氛，全面提升生物科學專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。與此同時，我們還制定了畢業(yè)設計（論文）批改方案，以規(guī)范畢業(yè)設計（論文）的撰寫，提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。

參考文獻

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第2篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：生物信息學；醫(yī)學；教育；建議

生物信息學（Bioinformatics）是一門發(fā)展迅速的生物學分支學科，由生物學、計算機學、信息管理學、應用數(shù)學及統(tǒng)計學等多門學科相互交叉而形成，本質(zhì)是利用計算機技術(shù)解決生物學問題，通過信息的處理和整合實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。它主要包括以下3個方面的內(nèi)容：①生物數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲、檢索、加工、分析和整合；②生物系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的建模；③與生物科學相關(guān)的計算機技術(shù)的應用，這個范圍還在不斷的擴增中［1］。醫(yī)學生物信息學是指以醫(yī)學研究和臨床應用為中心開設的生物信息學，本文討論的內(nèi)容主要圍繞醫(yī)學生物信息學展開。近20年來，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫和計算方法的發(fā)展，為生物信息學的研究提供了更為廣泛和靈活的方法；多種模式生物基因組測序的完成，功能基因組、蛋白質(zhì)組研究的開展，各種高通量生物實驗技術(shù)快速發(fā)展為生物信息學，提供了更大研究空間的同時，也對海量的生物學數(shù)據(jù)進行有效地挖掘和整合提出了嚴峻的挑戰(zhàn)；而以基礎研究與臨床醫(yī)療結(jié)合為宗旨的轉(zhuǎn)化醫(yī)學的興起對銜接二者之間的橋梁———生物信息學，提供了廣闊的應用空間。對生物信息學人才的熱切需求，以及上述機遇和挑戰(zhàn)導致了生物信息學專業(yè)在全世界的蓬勃發(fā)展。以美國為例，在1999年之前，全美只有6所大學設置有計算生物學與生物信息學專業(yè)，而到2002年，則有31所大學設置了計算生物學與生物信息學專業(yè)博士學位，其中有12所大學是在2001年～2002年之間設置的這門專業(yè)［1］。這些大學通常以生物學、生物統(tǒng)計學、計算機科學或者生物醫(yī)學信息學為依托設置這門專業(yè)，不同大學對該專業(yè)學生的培養(yǎng)模式也有所不同。在我國，很多高等院校將生物信息學作為專業(yè)課程設立，醫(yī)學高等院校也逐步將其作為基礎課程或選修課設立。作為一門新生學科，生物信息學在大部分院校尚處于探索階段，沒有成熟完善的教育模式可以借鑒［2］。在這種情況下，來自前期已畢業(yè)學生和用人單位的反饋意見對生物信息學教育模式的總結(jié)提高具有重要意義。作為一名臨床醫(yī)師和醫(yī)學研究人員，筆者深刻體會到在實際工作中，無論是自身合理應用生物信息學知識進行思考和設計，還是找到能夠迅速融入并滿足實驗室研究和臨床工作需求的生物信息學專業(yè)人才都不是一件容易的事情。因此，本文作者就自己的一些切身體會，結(jié)合文獻和思考，對我國醫(yī)學生物信息學人才培養(yǎng)列舉了一些意見和建議，希望能夠在生物信息學教學模式的完善中起到微薄的助力作用。本文著重探討信息技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域中的應用，側(cè)重于醫(yī)院信息管理和信息系統(tǒng)建設方面的醫(yī)學信息學（Medical　Informatics）不在本文討論范圍內(nèi)。理想的醫(yī)學生物信息學人才培養(yǎng)目標應該是這三類人的集合：①計算機專家，掌握計算機算法、計算機語言、軟件、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識框架，以及硬件知識；②生物信息學專家，具有熟練應用計算機儲存、處理、分析和整合相關(guān)生物信息的能力；③基礎研究或臨床工作者，具有查閱文獻，提出生物學或臨床醫(yī)學問題，合理使用上述生物信息學來思考、設計和解決問題的能力，并能收集和正確提供用于研究的初始數(shù)據(jù)。結(jié)合我國實際情況，想讓臨床醫(yī)學專業(yè)學生或醫(yī)學生物信息學專業(yè)學生同時完成以上3個方面的培訓顯然不切實際。理想的培訓模式，是通過對臨床醫(yī)學專業(yè)和醫(yī)學生物信息學專業(yè)學生不同側(cè)重的培訓，再通過二者的合理分工和配合，來滿足以上3個方面的需求。對醫(yī)學院校學生，尤其是醫(yī)學研究生，生物信息學培訓的內(nèi)容應側(cè)重于對其計算思維能力和信息學應用能力的培養(yǎng)，目的是使其能熟練地從生物信息學角度發(fā)現(xiàn)和提出生物學或臨床醫(yī)學方面的科學假設，針對該假設設計合理的研究方案，并為后續(xù)研究提供正確的初始數(shù)據(jù)；對以生物醫(yī)學為中心的信息學專業(yè)人才培養(yǎng)，內(nèi)容應側(cè)重于對其計算機技術(shù)和生物信息學在醫(yī)學實踐應用方面能力的培養(yǎng)，目的是與前者配合，指導并幫助其完成科學假設的設計，對前者提供的初始數(shù)據(jù)進行管理、存儲、檢索、分析和整合，以及完成更高要求的計算機技術(shù)方面的應用，例如應用軟件的設計，生物系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的建模，等等。

1　醫(yī)學生的計算生物學與生物信息學思維培養(yǎng)

本部分特指醫(yī)學專業(yè)學生的生物信息學教學，部分醫(yī)學院校開設的醫(yī)學生物信息學專業(yè)教學將在下一部分中提及。無論是醫(yī)學基礎研究，還是以循證醫(yī)學為代表的臨床研究，生命科學研究的一般過程，都遵循發(fā)現(xiàn)問題資料查詢預實驗提出科學假設設計實驗驗證假說資料查詢和結(jié)果分析科學理論總結(jié)的基本思路［3］。在這個過程中，計算生物學與生物信息學不僅是進行資料查詢和結(jié)果分析的重要工具，更應是在提出科學假設和實驗設計階段就需要貫徹執(zhí)行的理念和思維方式。換言之，具體的生物信息學與分子生物學實驗一樣都是驗證生物醫(yī)學假說的實驗方法，是將一個生命科學假設用計算和信息學思維方式表達和實現(xiàn)的過程。在我國，絕大部分醫(yī)學基礎研究和臨床研究課題都是由醫(yī)學院校畢業(yè)的臨床工作者設計和申請的。由于臨床醫(yī)師大都承擔了繁重的臨床工作，申請者親自完成課題的機會很少，獲批課題的具體實施及數(shù)據(jù)管理、存儲、檢索、分析和整合多由研究生或?qū)嶒炇夜ぷ魅藛T負責。因此結(jié)合我國的實際情況，將生物信息學與具體課題耦合，即將一個科學假設用計算和信息學表示并有效實施的思維和實踐培訓，才是醫(yī)學生生物信息學培訓的中心內(nèi)容。由于我國臨床醫(yī)學教學采用長學制（5年、7年或8年）教學，對實踐性和針對性都很強的生物信息學而言，過早或過于籠統(tǒng)的培訓都顯得意義不大，所以筆者認為針對醫(yī)學生的生物信息學培訓安排在研究生階段是比較合適的，教育中心是以醫(yī)學研究需求為指導，強調(diào)信息學思維培訓和實踐操作。具體提出的建議有兩點，一是根據(jù)學生專業(yè)背景調(diào)整理論教學內(nèi)容。醫(yī)學院校學生的數(shù)理基礎、計算機基礎及統(tǒng)計學理論基礎不能和工科院校的學生相比，醫(yī)學專業(yè)包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔、預防等專業(yè)，涉及廣泛，各個專業(yè)背景的學生對這門課程的需求不盡相同。因此在理論課程上，要根據(jù)不同的專業(yè)背景和研究內(nèi)容形成“個性化”的培養(yǎng)方案，目的是讓學生有選擇有針對性地掌握相關(guān)生物信息學內(nèi)容，例如數(shù)據(jù)庫的類型和選擇，常用軟件的種類和應用等，同時又不會對過于高深的生物信息學理論產(chǎn)生反感。二是結(jié)合研究生階段的課題，開展研究內(nèi)容模擬和實踐操作練習。為了更好的配合研究生階段的課題，可將《生物信息學》開課時間調(diào)整到研究生階段的第三學期，即在學生進入課題研究階段之后，讓學生在清楚面臨的課題內(nèi)容后，有針對性地學習在完成課題過程中要使用到的知識、工具和解決問題的思路，包括文獻查閱、保存、編輯，核酸序列查找和同源性比對及進化分析，PCR引物設計，基因功能、結(jié)構(gòu)預測，調(diào)控元件及轉(zhuǎn)錄因子預測，蛋白質(zhì)基本理化性質(zhì)分析，跨膜區(qū)及信號肽預測，二級結(jié)構(gòu)和空間三維結(jié)構(gòu)的預測等。這樣學生的學習興趣和效率會大大提高。為了解決上課時間與課題時間沖突的問題，可以采用生物信息學授課老師加入導師組成員，通過網(wǎng)上教學和答疑、夜間授課、集中授課與個別指導結(jié)合等多種方式靈活解決。

2　以醫(yī)學為中心的生物信息學專業(yè)人才培養(yǎng)

如果說對醫(yī)學生進行生物信息學教育的目的是使其學會將一個生命科學假設用計算和信息學表示，并正確提供初始數(shù)據(jù)，那么以醫(yī)學為中心的生物信息學專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，就是使其學會用計算機學和信息學處理并證實科學假設的過程。具體的內(nèi)容包括，與實驗室工作人員和臨床醫(yī)生配合，從計算生物學與生物信息學角度指導并幫助其完成科學假設和課題內(nèi)容設計；在課題實施階段對后者提供的初始數(shù)據(jù)進行管理、存儲、檢索、分析和整合，以及滿足后者更高要求的計算機技術(shù)的需求，例如應用軟件的設計，生物系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的建模，等等。目前，計算生物學與生物信息學專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式主要有3種：①以生物學為中心的多學科培養(yǎng)模式。理論教育以生物學為中心，在6～9個學期內(nèi)陸續(xù)完成生物學部分課程（相當于普通生物學系1／3～1／4課程）的選修，然后根據(jù)興趣和實際情況選擇一個相關(guān)實驗室完成研究生課題。這種培養(yǎng)模式被大多數(shù)綜合大學采納。②以工程設計為中心的培養(yǎng)模式。③以醫(yī)學為中心的培養(yǎng)模式。指以醫(yī)學研究和臨床應用為中心設置計算生物學和生物信息學，絕大多數(shù)由醫(yī)學院校設置，側(cè)重生物信息學與臨床醫(yī)學的結(jié)合。在進入課題階段之前會有1～2年臨床相關(guān)概念和信息的培訓，主要開設的課程包括生物學、細胞生物學、分子生物學與基因組學、化學與物理學、計算機科學、數(shù)學和統(tǒng)計學等，甚至包括部分醫(yī)學課程，后期實踐階段通常選擇一個相關(guān)實驗室完成研究生課題?？偟目磥?，醫(yī)學生物信息學基礎課程設置與國際趨勢相符，也符合以醫(yī)學為中心計算生物學與生物信息學的培訓要求。但從近年生物信息學專業(yè)研究生就業(yè)情況來看，確實存在素質(zhì)參差不齊，學不能致用，不能很快融入研究工作等問題。筆者認為，這種現(xiàn)象可以從三個方面加以改進：①以職業(yè)發(fā)展和學位教育為導向，建立多層次、多形式的醫(yī)學信息學教育和繼續(xù)教育體系。各醫(yī)學院?？稍诮y(tǒng)一專業(yè)培養(yǎng)目標和定位的基礎上，根據(jù)自身的學科基礎和特色，結(jié)合學生畢業(yè)后的工作領(lǐng)域和就業(yè)方向，形成“個性化”的專業(yè)方向和培養(yǎng)方案。②加強師資力量的建設，形成以課程為中心的教學團隊?，F(xiàn)有醫(yī)學生物學教材內(nèi)容寬泛、偏重理論，對實踐環(huán)節(jié)的指導較少，需要授課老師有選擇的挑選合適的內(nèi)容并予以補充和完善。這對授課教師的素質(zhì)提出了更高要求，要求其能根據(jù)實際情況因材施教，有所取舍，強化重點。目前，各院校教學團隊和師資力量配備受限，建議可以課程為中心，培養(yǎng)、引進學術(shù)帶頭人，從其他專業(yè)挑選骨干教師兼任等多種形式，形成以課程為中心的教學團隊。③實踐教學與綜合能力的培養(yǎng)。生物信息學是一門實踐性非常強的學科，要將“學有所長，學以致用”作為人才培養(yǎng)的最終目的?？梢酝ㄟ^構(gòu)建開放式實踐教學平臺，建設實踐教學基地等方式盡可能強化實踐操作訓練［4］，后期部分學生可以結(jié)合個人興趣，本著雙向選擇的原則，將實踐階段訓練固定到導師和實驗室，并安排其參與完成某一項課題的設計、實施和總結(jié)，在整個過程中要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力，強調(diào)知識的自我更新。

綜上所述，醫(yī)學生物信息學人才培養(yǎng)的最終目的是使生物信息學能滿足現(xiàn)代醫(yī)療和醫(yī)學研究發(fā)展的需要，使醫(yī)學生物信息學人才成為有效連接基礎研究與臨床醫(yī)療的橋梁，為現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展提供新途徑［5］。

參考文獻：

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［2］倪青山，胡福泉，饒賢才，等．醫(yī)學院校生物信息學實踐教學初探［J］．基礎醫(yī)學教育，2011，13（6）：538－539．

［3］張樂平，馮紅玲，宋茂海，等．生物信息學教學與醫(yī)科學生計算思維培養(yǎng)［J］．計算機教育，2012，19（4）：12－16．

［4］尋萌，陳艷炯，楊娥，等．《生物信息學》教學實踐探討［J］．西北醫(yī)學教育，2011，19（6）：1220－1223．

第3篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù),是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學要求的知識載體,貫穿整個教學過程。國內(nèi)現(xiàn)有《生物統(tǒng)計學》及相關(guān)教材有20余種,每本教材都有自己的特點和針對領(lǐng)域,有的還附有相關(guān)統(tǒng)計軟件知識的介紹和應用[2～4]。河南師范大學生命科學學院是較早開設生物統(tǒng)計學課程的高校之一。開設之初是選修課,沒有固定的教材,教師將主要講授內(nèi)容以講義的形式發(fā)給學生,重點介紹常用的統(tǒng)計學原理和生物統(tǒng)計學的方法,所選案例亦是生物學試驗中常見的。隨著培養(yǎng)方案的完善和專業(yè)設置的調(diào)整,1997年該課程調(diào)整為全院必修課。目前,是我院生物科學專業(yè)的專業(yè)必修課,是生物技術(shù)專業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)限選課。在多年的教學過程中,隨著生物學的發(fā)展和統(tǒng)計軟件的應用,該課程的教材也從講義到科學出版社四版《生物統(tǒng)計學》及其配套的《生物統(tǒng)計學學習指導》[1,5～8]。筆者就四版教材建設中的體會與實踐進行分析。

1《生物統(tǒng)計學》(第一版)

統(tǒng)計學是以概率論為基礎的,因而生物統(tǒng)計學必然與抽象復雜的數(shù)學知識相聯(lián)系。生物統(tǒng)計學的理論性和實踐性均較強,而且涉及的內(nèi)容、公式和抽象概念較多,需要一定的數(shù)學基礎和較強的邏輯推理能力,但由于生物學科的特點,生物統(tǒng)計學相對應于概率論與數(shù)理統(tǒng)計是“拿來主義”,一般不過多討論其數(shù)學原理,而是在簡單介紹統(tǒng)計原理的基礎上重點介紹具體分析方法的應用。教學組在多年教學實踐工作的基礎上,1997年在科學出版社出版的《生物統(tǒng)計學》[5]就充分體現(xiàn)了這個特點。書中內(nèi)容主要側(cè)重于各種統(tǒng)計方法的應用,在統(tǒng)計原理方面,一般只作概念上的介紹和公式的簡單推導,對有些較復雜的統(tǒng)計公式則只給出公式,其目的主要是為讓讀者不但對統(tǒng)計學原理有較全面的了解,更重要的是結(jié)合實例了解和掌握各種常用統(tǒng)計方法。在內(nèi)容的編排上,全書共分十二章,概括起來主要有五個方面:第一章至第三章介紹統(tǒng)計和概率的基礎知識,包括生物統(tǒng)計學的概念和內(nèi)容、數(shù)據(jù)的搜集與整理、平均數(shù)和變異數(shù)的計算、概率和概率分布等;第四章、第五章介紹統(tǒng)計推斷,包括樣本平均數(shù)的檢驗、樣本頻數(shù)的檢驗、方差同質(zhì)性檢驗、非參數(shù)檢驗和檢驗;第六章至第九章介紹統(tǒng)計分析方法,主要內(nèi)容有方差分析、直線回歸與相關(guān)分析、可直線化的曲線回歸分析、多元回歸與相關(guān)分析、逐步回歸分析、多項式回歸、協(xié)方差分析;第十章、第十一章介紹抽樣與試驗設計,主要包括抽樣誤差估計、抽樣方法、抽樣方案制訂及常見的試驗設計如對比設計、隨機區(qū)組設計、正交設計及其相應的統(tǒng)計分析方法;第十二章對多元統(tǒng)計分析進行了簡單介紹。每章都附有一定數(shù)量的思考練習題,供讀者參考。

2《生物統(tǒng)計學》(第二版)

根據(jù)教學安排和生物統(tǒng)計學應用的需要,在教材使用反饋意見的基礎上《生物統(tǒng)計學》(第二版)[6]于2000年在科學出版社出版。與第一版相比,各章節(jié)做了大幅度調(diào)整,將全書分為十四章,補充了拉丁方設計和裂區(qū)設計兩種試驗設計方法,將抽樣原理和方法、常用試驗設計及其統(tǒng)計分析放在了可直線化的非線性回歸分析之后進行介紹,使章節(jié)編排體系更符合讀者學習的要求。第一章至第三章分是基礎理論,包括概論、試驗資料的整理與特征數(shù)的計算及概率與概率分布。第四章至第六章介紹了具體的統(tǒng)計分析方法,分別是統(tǒng)計推斷、檢驗和方差分析。第七章、第八章主要介紹試驗設計的相關(guān)內(nèi)容,包括抽樣原理與方法、常用試驗設計及統(tǒng)計分析。前面所涉及的統(tǒng)計分析內(nèi)容主要是針對一個變量而言,之后的章節(jié)則主要介紹兩個及多個變量的分析方法,第九章、第十章是關(guān)于一元回歸和相關(guān)的內(nèi)容,分別是直線回歸與相關(guān)分析、可直線化的非線性回歸分析。第十一章至第十四章介紹了協(xié)方差分析、多元回歸與多元相關(guān)分析、多項式回歸分析和多元統(tǒng)計分析簡介。書中增加了對全文關(guān)鍵詞匯和術(shù)語的索引,并在書后附上了各章部分思考練習題的答案。在例題上進行了重新編排,以使所選例題更能反映本章的內(nèi)容且便于讀者的學習和理解。

3《生物統(tǒng)計學》(第三版)

為適應21世紀生命科學發(fā)展和生物學人才培養(yǎng)的要示,在第一版、第二版的基礎上,對教材內(nèi)容重新進行了編排、審核并增加了部分內(nèi)容,于2005年在科學出版社出版《生物統(tǒng)計學》(第三版)[7],并被列為21世紀高等院校生物科學系列教材。與之前相比,此版教材突出了以下3個特點:(1)內(nèi)容豐富:增加了平衡不完全區(qū)組設計、倒數(shù)函數(shù)曲線、通徑分析等內(nèi)容;(2)編排科學:全書分解為十六章,各章節(jié)的安排更加注重了內(nèi)容的循序漸進,并在每章之首增加了本章提要,總結(jié)該章節(jié)的主要內(nèi)容,并列出了難點和重點;(3)針對性強:內(nèi)容突出了本教材主要作為生物學專業(yè)教材這個重點,所選例題均為均為生物學試驗中的案例。另外,隨著計算機統(tǒng)計軟件的發(fā)展和應用,統(tǒng)計軟件是在統(tǒng)計學研究中必不可少的應用工具。目前的統(tǒng)計學軟件,相關(guān)的統(tǒng)計分析方法及術(shù)語多以英文形式給出,只有掌握了相關(guān)術(shù)語的英文表達,才能更好地應用軟件,否則只會導致統(tǒng)計分析的誤用。在此版的修訂中,對主要概念和術(shù)語增加了英文標注,并重新編排了中英文對照索引,以便于學習和檢索。此版還對統(tǒng)計分析中學生易引起歧義的內(nèi)容進行了修訂,例如,方差分析是統(tǒng)計學常用的分析方法之一,對方差分析基本原理的理解是正確運用方差分析的前提。在教學中,要求學生正確理解方差分析中的處理數(shù)和組內(nèi)重復數(shù)的含義和統(tǒng)計學意義。原來的教材中,例題中的處理數(shù)k和每處理下的重復數(shù)n的數(shù)量值是一樣的,這樣學生學習起來容易產(chǎn)生混淆,在這次修訂中對例題進行了更換,以使學生很容易掌握n、k的含義及特征。

4《生物統(tǒng)計學》(第四版)

為適應21世紀生命科學發(fā)展和生物學人才培養(yǎng)對生物統(tǒng)計學教材的要求,在本書前三版的基礎上,按照“強化基礎、突出重點、注重應用、通俗易懂”的原則對全書內(nèi)容重新進行了精簡和編排,于2008年出版《生物統(tǒng)計學》(第四版)[1],并被教育部列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。與前三版相比,本書具有以下特點:(1)突出以本科教學為重點,注重與多數(shù)高校生物類專業(yè)目前生物統(tǒng)計教學要求的適應,精簡了多元統(tǒng)計分析等部分較深的內(nèi)容和平衡不完全區(qū)組設計、拉丁方設計、非參數(shù)檢驗等不常用的內(nèi)容,將全書縮編為十四章。教材內(nèi)容更側(cè)重于各種統(tǒng)計方法的應用,而對復雜的統(tǒng)計原理只做概念上的介紹和公式的簡單推導,目的是讓讀者在全面了解統(tǒng)計學原理的基礎上,結(jié)合實例了解和掌握各種常用統(tǒng)計方法。(2)根據(jù)生命科學研究的發(fā)展和要求不斷進行補充和調(diào)整教材內(nèi)容,在內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排方面,對全書各章節(jié)進行了部分調(diào)整,將直線回歸與相關(guān)分析、可直線性的非線性回歸分析放在抽樣原理與方法和試驗設計的前面,以使本書更加系統(tǒng),便于本課程基本內(nèi)容的教學。生物統(tǒng)計學分為統(tǒng)計分析和試驗設計兩大部分內(nèi)容。此版教材在介紹統(tǒng)計學的基本理論之后,全面介紹各種常用的統(tǒng)計分析方法,然后是試驗設計的內(nèi)容。各章節(jié)安排循序漸進,具有一定的深度和廣度。(3)更換和調(diào)整了部分例題和習題,對部分表達不甚清晰的部分進行了修訂。在選用例題時,選擇生物學各個分支典型例子,并著重突出生物專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教材的重點。同時在各章后附上重新編排思考練習題,教材最后附上中英對照索引,以便于學習和檢索。(4)為了進一步幫助讀者理解和學習此版教材的內(nèi)容,提高學生自學能力,配合本書編寫了《生物統(tǒng)計學學習指導》一書,以利于學生加強課后實踐練習,實現(xiàn)《生物統(tǒng)計學》教材的立體化。

5《生物統(tǒng)計學學習指導》

生物統(tǒng)計學是一門實用性很強的工具性課程。學習生物統(tǒng)計學需要舉一反三,既要對生物統(tǒng)計學的基本概念、基本內(nèi)容有較熟悉的理解和掌握,也要通過例題學習了解不同統(tǒng)計問題的解題思路和解題方法,更要通過習題練習來熟練掌握這些方法。因此,編寫一本與《生物統(tǒng)計學》教材配套的學習指導書就顯得十分必要。由于課時的限制,課堂講授僅限于基本的統(tǒng)計問題和部分擴展性知識,用于介紹和解析各種統(tǒng)計方法的例題也只能選擇少部分經(jīng)典例,這就不可避免地會使一些問題得不到細致分析,部分內(nèi)容的敘述和公式推導也不夠深入。此外,前版教材雖然在書后附有各章習題的答案,但也僅是簡單的參考答案,而沒有詳細的解題分析和解題過程。

第4篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

藥學教育主要是為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)輸送人才，因此理論上醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平對于藥學教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)起到?jīng)Q定性作用。第一，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的規(guī)模決定了藥學教育的規(guī)模。各類藥學人才是藥學教育輸出的產(chǎn)品，而醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)就是藥學教育最大的客戶，決定著對于藥學教育產(chǎn)品的需求數(shù)量[2]。根據(jù)市場供需理論，如果醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的需求大于藥學教育培養(yǎng)的人才數(shù)量，就會吸引更多的高校開設藥學教育，使藥學教育規(guī)模不斷增加。反之，則會導致教育過度，造成藥學畢業(yè)生就業(yè)困難和教育成本的浪費。第二，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定了藥學教育的層次結(jié)構(gòu)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各個環(huán)節(jié)、各個子產(chǎn)業(yè)的職能不同、任務不同、工作的性質(zhì)和內(nèi)容不同，決定了藥學教育設置不同層次的院校以及不同的學科專業(yè)和招生等級。新藥研發(fā)環(huán)節(jié)需要高層次研究型人才，藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)需要工程型、技術(shù)型人才，藥品銷售環(huán)節(jié)需要技能型人才；各產(chǎn)業(yè)市場份額的不同影響高校各專業(yè)的設置，決定了不同專業(yè)人才的輸送數(shù)量。各產(chǎn)業(yè)部門之間的數(shù)量關(guān)系和質(zhì)量要求決定著高校學科結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量結(jié)構(gòu)，新藥研發(fā)、化學藥、中藥以及生物藥品的生產(chǎn)、臨床藥學服務等需要的人才在知識結(jié)構(gòu)方面各不相同，影響了各高校培養(yǎng)方案的制定和培養(yǎng)模式的選擇。第三，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展決定了高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向?！凹夹g(shù)密集型”和“知識密集型”是醫(yī)藥技術(shù)未來發(fā)展的趨勢，生產(chǎn)環(huán)節(jié)所需人才在數(shù)量上會適當減少，但水平層次要求則會越來越高；隨著新藥研發(fā)戰(zhàn)略由“仿制型”逐漸向“創(chuàng)制型”轉(zhuǎn)變，需要更多的人才從事新藥創(chuàng)制研發(fā)工作；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在實踐中產(chǎn)生的新知識、新技能豐富了藥學教育的知識體系；隨著人們對于合理用藥意識的增強，臨床藥學服務的全面開展勢在必行，藥學服務型人才就業(yè)前景廣闊。

二、藥學教育為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提供人力資源和科學技術(shù)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

雖然藥學教育受制于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，但同時藥學教育又對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的推動作用。這種推動作用主要表現(xiàn)在以下方面：第一，藥學教育能夠為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提供所需人力資源，這是由藥學教育的教學功能實現(xiàn)的。人力資源是一個重要生產(chǎn)要素，而作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，對于人才有著更高層次的要求。從新藥研發(fā)到工業(yè)化生產(chǎn)，從藥品流通到患者用藥，實現(xiàn)藥品預防、診斷、治療的作用，每個環(huán)節(jié)都離不開相應的藥學人才。第二，藥學教育能夠為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提供知識與技能，這是由藥學教育的科研和社會服務功能實現(xiàn)的。藥學教育不僅通過培養(yǎng)人才為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源保障，而且它還通過各種科研活動直接或間接地為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供各類知識、技術(shù)和產(chǎn)品的支持與幫助。特別是在我國，高等學校是新藥研發(fā)體系中一個重要的組成部分，要把藥學教育的發(fā)展與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，不但要提供人才支持，而且要貢獻科學知識與技能。第三，藥學教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)是推動醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要的因素。藥學教育數(shù)量上的不足會導致醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的人力資源供給不足，教育結(jié)構(gòu)上的不合理會導致醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)局部的人力資源供給出現(xiàn)問題。某個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)人才供給失衡現(xiàn)象而無法有效地推動醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的健康有序發(fā)展。

三、藥學教育與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展策略

1.構(gòu)建合理的藥學教育結(jié)構(gòu)。合理的藥學教育結(jié)構(gòu)是保證藥學教育與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是保證藥學教育質(zhì)量的重要因素之一。在對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和藥學教育關(guān)系進行分析之后，本文對構(gòu)建合理的藥學教育結(jié)構(gòu)提出以下建議：第一，嚴格控制研究型大學進入藥學教育領(lǐng)域。目前我國新藥研發(fā)水平不高，使得醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)沒有能力消化大量的高層次研究型人才，結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和教育成本，應當嚴格控制研究型大學進入藥學教育領(lǐng)域。第二，大力發(fā)展藥學高等職業(yè)教育。目前，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場也存在著“大學生過?！迸c“技工嚴重缺乏”兩種格局，而打破這種局面，解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心就是教育改革。教育改革的突破口是采用現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)技術(shù)技能復合型人才。因此，藥學教育應以實踐技能教育為重點，以實際崗位需求為出發(fā)點，為藥品生產(chǎn)、藥品流通、質(zhì)量控制、臨床藥學服務等環(huán)節(jié)培養(yǎng)大批高等職業(yè)技能型人才。第三，嚴格控制中藥學類專業(yè)的規(guī)模。目前，中藥學類專業(yè)規(guī)模均超過化學制藥類專業(yè)的規(guī)模。同時，隨著生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)的趕超，使得這種專業(yè)規(guī)模布局與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀不能適應。對藥學服務類人才的大量需求，也迫使藥學教育向臨床藥學專業(yè)方向側(cè)重。

2.開設新專業(yè)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展積累到一定程度并向相關(guān)領(lǐng)域擴張，必將需要新的專業(yè)來與之相適應。藥學教育可以在現(xiàn)有學科基礎上根據(jù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和調(diào)整開設相關(guān)專業(yè)。高等藥學院校可以根據(jù)產(chǎn)品關(guān)聯(lián)、技術(shù)關(guān)聯(lián)和服務關(guān)聯(lián)三條思路來開設新專業(yè)。與藥學專業(yè)產(chǎn)品關(guān)聯(lián)的專業(yè)有化學、生物科學、醫(yī)學、材料科學、能源科學等；與藥學專業(yè)技術(shù)關(guān)聯(lián)的專業(yè)有食品科學、環(huán)境科學、化妝品學等；與藥學專業(yè)服務關(guān)聯(lián)的專業(yè)有經(jīng)濟學、管理學、營銷學、信息學、法學等。如民族藥學專業(yè)可整理和研發(fā)我國豐富的民族醫(yī)藥資源；化工藥學專業(yè)可將藥學專業(yè)技術(shù)用于化妝品行業(yè)和化工行業(yè)；農(nóng)藥學專業(yè)可將農(nóng)業(yè)和生命科學有機融合；信息藥學專業(yè)可將信息化技術(shù)用于藥學服務的發(fā)展。上述專業(yè)都是藥學相關(guān)專業(yè)，可培養(yǎng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才支撐。

3.做好藥學專業(yè)認證工作?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估。專業(yè)認證的一個重要目的就是保證高等教育與產(chǎn)業(yè)之間能夠相互適應。依靠藥學行業(yè)協(xié)會（學會）或組成權(quán)威的中介機構(gòu)，加強對藥學專業(yè)認證評估力度，定期公布專業(yè)評估結(jié)果，真正實行專業(yè)設置的優(yōu)勝劣汰，保證專業(yè)教育質(zhì)量。社會力量參與專業(yè)認證能夠及時將社會對人才培養(yǎng)的要求、執(zhí)業(yè)資格對畢業(yè)生的能力要求、畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其他信息直接反饋給學校，使學校及時關(guān)心了解行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才提出的要求。因此，在政府的指導和監(jiān)督下，在高校的支持和配合下，建立以藥學行業(yè)協(xié)會為主體的獨立藥學專業(yè)認證機構(gòu)是進一步完善我國藥學認證體系的首要任務[3]。

第5篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

《求學》：請問在當?shù)厍鞍俜种畮椎目忌梢员毁F校錄??？

中國海洋大學：這個問題我們沒有做非常具體的統(tǒng)計，不過可以說明的是，我校近年來在全國絕大多數(shù)省份的錄取分數(shù)和生源質(zhì)量均居重點高校前列。

《求學》：貴校有沒有哪些專業(yè)對考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？

中國海洋大學：我校部分專業(yè)對體檢有一定要求，建議考生登錄我校本科生招生信息網(wǎng)查看《中國海洋大學招生體檢標準》。

《求學》：貴校有哪些人才培養(yǎng)基地？

中國海洋大學：我校擁有海洋學、海洋化學2個國家基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，1個國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，入校后經(jīng)學生申請，擇優(yōu)選拔。

《求學》：請問貴校有哪些特殊招生類型？

中國海洋大學：經(jīng)教育部批準，目前針對特殊人才我校有保送生、自主選拔錄取、藝術(shù)特長生、高水平運動員、藝術(shù)類、體育類等特殊招生類型。

《求學》：請談談貴校藝術(shù)類考生招收情況？

中國海洋大學：我校招生藝術(shù)類（音樂表演）專業(yè)，近年來考生報考踴躍，我校錄取生源質(zhì)量普遍較高。

對高考總分超過我校音樂表演專業(yè)投檔分數(shù)線的考生，根據(jù)其報考志愿和我校各藝術(shù)項目招生人數(shù)，按專業(yè)考試成績從高分到低分的順序及其有關(guān)科目考試成績的高低，德、智、體全面考核，分項目擇優(yōu)錄取。對于專業(yè)考試成績特別優(yōu)秀、高考分數(shù)雖未達到我校錄取線但高于其所在省份規(guī)定的文化控制線的考生，經(jīng)學校招生工作領(lǐng)導小組研究同意，并報省級招生主管部門批準后可以錄取。

《求學》：請問貴校有哪些熱門專業(yè)？

中國海洋大學：我校根據(jù)教育部、山東省相關(guān)政策，結(jié)合我校師資、教學、科研、就業(yè)等各方面因素，劃定了18個專業(yè)為我校熱門專業(yè)：海洋科學、大氣科學、海洋技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、化學、生物科學、食品科學與工程、藥學、機械設計制造及其自動化、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、金融學、工商管理、會計學、財務管理、文化產(chǎn)業(yè)管理。

《求學》：貴校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？

中國海洋大學：我校畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)率始終處于全國高校的前列。多年來，我校一次性就業(yè)率均在90%以上。

《求學》：貴校招生范圍有哪些？

中國海洋大學：我校目前面向全國31個省、自治區(qū)、直轄市以及港澳臺地區(qū)招生。2011年招生章程將于2011年4月份公布。

《求學》：境外生與貴校學生有哪些交流活動？貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?

中國海洋大學：我校與美國、法國、德國、日本、韓國等30多個國家和地區(qū)建立了合作培養(yǎng)學生的有關(guān)協(xié)議。我校招收港澳臺地區(qū)以及國外考生，具體可參見我校相關(guān)招生簡章。

《求學》：面對新一屆學生和廣大的考生家長您有什么話要對他們說嗎？

中國海洋大學：21世紀是海洋世紀。學校的發(fā)展目標是：到2025年，也就是建校百年前后，將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學；到本世紀中葉或更長一段時間，立足海洋強國建設，大力推進改革創(chuàng)新，通過強化建設和持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)全面跨越，力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。歡迎廣大有志青年報考中國海洋大學！

西安電子科技大學&西北農(nóng)林科技大學

《求學》：請問哪些專業(yè)對高考的學科成績有要求呢？

西安電子科技大學：我校各專業(yè)在高考錄取時并無單科成績要求。西北農(nóng)林科技大學：我校除英語專業(yè)限定英語語種的學生報考，且要求英語單科成績不得低于該門課程總分的70%以外，其他各專業(yè)對各門成績沒有特殊要求，只要總分達到我校錄取線，即可錄取。當然，為了學生順利完成學業(yè)，一般來講工科專業(yè)數(shù)學、物理基礎要好，生命科學類（動、植物類），化學、生物基礎要好。這樣學起來輕松、效果好。

《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

西安電子科技大學：我校有教改班和卓越班。教改班以研究型人才為目標進行重點培養(yǎng)，具有很高的保研率；卓越班側(cè)重大學生的工程實踐或說動手能力，與電子信息行業(yè)各大企業(yè)合作，為學生在本科學習期間提供良好實踐環(huán)境。教改班在陜西和安徽兩省的提前批次錄取，其他省份考生若高考入學成績優(yōu)異（所在省錄入我?？忌那?0%）可在入學后參加教改班選拔考試；卓越班皆為入校后選拔進入，除藝術(shù)類等部分考生外，其他考生都有選拔考試資格。

西北農(nóng)林科技大學：我校有“國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地班”和教育部“普通高等學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”設立的“創(chuàng)新實驗班”。以培養(yǎng)崇尚科學、追求創(chuàng)新、富有社會責任感的社會急需研究型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標。屬本碩博連讀性質(zhì)，在提前批錄取。錄取分數(shù)一般高出一批本科線40分左右。

《求學》：許多學校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

西安電子科技大學：我校有自主選拔錄取、保送生、高水平運動員及藝術(shù)類等特殊類型招生，詳情請參考我校本科招生網(wǎng)（zsb.xidian.省略）上相關(guān)錄取選拔實施方案。

西北農(nóng)林科技大學：為了不拘一格選拔優(yōu)秀人才，我校有“自主選拔錄取”、“藝術(shù)特長生”、“保送生”等特殊類型招生資格。每年面向全國招生此類學生。自主選拔錄取、藝術(shù)特長生，經(jīng)我校測試、面試合格，高考成績達到一批本科線，第一志愿報考我校，即可被錄取，加分安排專業(yè)。保送生一旦確認資格，可錄取，在全國統(tǒng)一錄取時發(fā)錄取通知書。有意向者可登陸我校招生網(wǎng)查看各項錄取實施辦法（zhshw.nwsuaf.省略/inex.php）

《求學》：貴校招收藝術(shù)類考生嗎？近三年的報考情況如何？

西安電子科技大學：我校有一個藝術(shù)類專業(yè)：錄音藝術(shù)，全國范圍內(nèi)招生，招生規(guī)模30人左右。我校藝術(shù)類專業(yè)依托我校工科背景，與表演相比，更側(cè)重音樂制作等技術(shù)方面，再加上我校良好的教育平臺，還是有很多藝術(shù)類考生和家長心儀并報考。我校藝術(shù)類專業(yè)分藝術(shù)文藝術(shù)理，并結(jié)合考生所在省份藝術(shù)類招考相關(guān)政策提檔錄取。

西北農(nóng)林科技大學：我校招生藝術(shù)類考生。專業(yè)為藝術(shù)設計。面向全國招生90名?？忌鑵⒓游倚＝M織的專業(yè)課考試。專業(yè)課合格，高考成績達到藝術(shù)類本科線，按專業(yè)與高考成績各占比例之和，從高分到低分文理分別排序依次按計劃錄取。請考生留意我校招生網(wǎng)公布的《2011年藝術(shù)類招生章程》專業(yè)課考試時間地點、錄取原則等。招生計劃以各省公布的為準。一般來說有合格考生的省就有計劃。

《求學》：請問貴校有哪些特色專業(yè)呢？這些特色專業(yè)的優(yōu)勢在哪里？

西安電子科技大學：我校是國內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，開辟了我國IT學科的先河，形成了鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，有以通信工程、電子信息工程、微電子學等專業(yè)為代表的十幾個國家級特色專業(yè)和多個省部級特色專業(yè)，其中多個專業(yè)全國排名前十，通信工程專業(yè)更是排在第一或第二位，詳情請見我校招生網(wǎng)上各專業(yè)介紹。

西北農(nóng)林科技大學：有國家及特色專業(yè)12個：農(nóng)學、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治、園藝、植物保護、農(nóng)林經(jīng)濟管理、林學、動物醫(yī)學、動物科學、生物工程、食品科學與工程、生物技術(shù)；省級13個：林學、動物科學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、植物保護、資源環(huán)境科學、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學、水土保持與荒漠化防治、園藝、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、金融學、葡萄與葡萄酒工程。

這些專業(yè)在各自的學科領(lǐng)域里，師資力量強，科研成果突出，實驗設備齊全現(xiàn)代；有培養(yǎng)更高級人才的博、碩士點，乃至博士后流動站；培養(yǎng)計劃獨具特色。如，葡萄與葡萄酒工程專業(yè)專業(yè)，我校葡萄酒學院系亞洲第一家，在全國第一家辦此專業(yè)。為全國葡萄酒行業(yè)培養(yǎng)了一大批高級人才。

《求學》：貴校的獎助學金制度是如何的呢？是否能夠給農(nóng)村學生提供一些經(jīng)濟上的減免政策和照顧？

西安電子科技大學：我校有完備的獎助補貸貧困大學生資助體系，不讓任何一位同學因為家庭經(jīng)濟情況而不能完成學業(yè)。

西北農(nóng)林科技大學：我校建立了以“獎、貸、助、補、減、勤”等為主要內(nèi)容的獎勵資助政策體系，每年用于學生獎勵及資助的金額達3400余萬元。其中包括國家獎助學金、專業(yè)獎學金（每年獎勵總額近千萬元）、社會獎助學金（每年累計金額達370余萬元）。同時，還根據(jù)國家政策對家庭經(jīng)濟特別困難的學生實行學費減免和困難補助，同時鼓勵勤工助學，每年發(fā)放勤工助學工資150萬元。此外，還設立了“優(yōu)秀新生獎學金”，高考成績優(yōu)秀者，可獲得最高4萬元，最低3000元的獎勵。另外，在專業(yè)學費的制定時，國家向農(nóng)科專業(yè)傾斜，農(nóng)科專業(yè)收費低，我校為3025元／學年。

《求學》：針對學生的就業(yè)，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學生就業(yè)率呢？

西安電子科技大學：我校各電子信息類專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢明顯，多年來的學生培養(yǎng)質(zhì)量在各大公司及科研院所都有良好口碑，各專業(yè)就業(yè)率都在90%以上，多個專業(yè)就業(yè)率達到95%到98%以上。今年就業(yè)形式更是良好，2010年10月20日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目特別到我校采訪就業(yè)情況。

西北農(nóng)林科技大學：學校非常重視學生就業(yè)工作，設有畢業(yè)生就業(yè)指導中心，統(tǒng)籌負責學生的就業(yè)工作。明確院系領(lǐng)導是學生就業(yè)的第一責任人，建立了全體教職工參與的就業(yè)指導和服務機制，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。

畢業(yè)生面向全國就業(yè)，就業(yè)渠道寬廣。學校先后與200多家在全國有影響的用人單位、龍頭企業(yè)聯(lián)合建立了學生就業(yè)實習基地，實現(xiàn)了學校人才培養(yǎng)與用人單位實際需要的有效對接。每年有數(shù)百家用人單位來校招聘人才。學校每年安排多次綜合性大型“人才招聘會”，專業(yè)及小型招聘會，常年不斷，為學生充分就業(yè)牽線搭橋。

連續(xù)11年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90％以上，在教育部直屬高校中位居前列。培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。

《求學》：貴校有哪些報考方式呢？2011年貴校招生簡章什么時候公布，考生如何解讀招生簡章呢？

西安電子科技大學：高水平運動員選拔方案已經(jīng)在我校招生網(wǎng)上公布，自主選拔錄取、保送生和藝術(shù)類等特殊類型招生選拔實施方案也將在近期陸續(xù)公布。關(guān)于招生章程的細節(jié)問題，可以通過電話、電郵和網(wǎng)上留言等各種方式咨詢我辦。

《求學》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?境外生與貴校學生有哪些交流活動？

西安電子科技大學：我校有國際教育學院，每年在境外招收留學生和國外友好院校的交換學生，這方面詳細情況可訪問我校國際教育學院網(wǎng)站或電話咨詢。

《求學》：對各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）考生填報志愿有哪些意見和建議？如何提高志愿的命中率？

西北農(nóng)林科技大學：根據(jù)我校錄取中遇到的情況，建議考生在填報志愿時應注意以下幾個方面的問題：①充分了解我校學科、專業(yè)設置等基本情況，選擇有利于發(fā)揮個人特長、興趣與愛好的專業(yè)報考；②準確了解我校當年在該省招生計劃及專業(yè)的有關(guān)要求；③正確估計自己的實力。參考我校前幾年各專業(yè)在本省的錄取分數(shù)線，不要盲目追求熱門專業(yè)；④在對待是否服從本校專業(yè)調(diào)劑時，考生要慎重，如果填寫“服從”，可以增加被我校錄取的機會，如被錄取到你不十分滿意的專業(yè),可在一年后按學校有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)條件，申請轉(zhuǎn)專業(yè)。如果填寫“不服從”就意味著學校只考慮你所填報的專業(yè)，不會將你調(diào)劑到其他專業(yè)，因此，被錄取的機會也就會減少。

第6篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

[關(guān)鍵詞] 生態(tài)學 教學改革 教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）10-0052-02

近年來，國家對生態(tài)學的關(guān)注達到了前所未有的高度。據(jù)2011年國務院學位委員會、教育部印發(fā)的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設置與管理辦法》，生態(tài)學被新增為一級學科，這為生態(tài)學科的建設和發(fā)展提供了良好機會，同時也對高等院校培育適應國家發(fā)展的生態(tài)學人才提出了更高要求和挑戰(zhàn)。

目前，我國許多高校生命科學、環(huán)境科學、農(nóng)學、林學等專業(yè)都開設了生態(tài)學課程，其主要目的是使學生掌握有關(guān)生態(tài)學的基本理論和知識，學會運用生態(tài)學的理論和方法來觀察自然、認識社會，發(fā)現(xiàn)并解決生態(tài)系統(tǒng)退化、生物多樣性銳減和環(huán)境污染等各種生態(tài)問題。生態(tài)學內(nèi)容龐雜且涉及面廣，在教學過程中很難抓住重點，而且傳統(tǒng)教學過于理論化、抽象化，從而影響了部分學生學習的積極性和教學效果，削弱了學生理論聯(lián)系實際的能力。因此，為滿足社會發(fā)展對人才的要求，需要探索新的教學模式，對生態(tài)學課程體系、教學內(nèi)容、教學手段與方法等方面進行改革和調(diào)整，以期提高生態(tài)學教育質(zhì)量。

一、改革生態(tài)學課程體系

隨著師資力量和教學條件進一步完善以及課程體系發(fā)展成熟，我們會將生態(tài)學課程設置為生物科學專業(yè)必修課，在教學環(huán)節(jié)中加入實驗教學，增加學時量，同時將進一步更新和優(yōu)化生態(tài)學實習內(nèi)容和形式。采用教學與實踐相結(jié)合的方式，進一步提高學生實踐和從事基礎科學研究的能力。

二、優(yōu)化更新教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

教學內(nèi)容是教與學相互作用過程中有意傳遞的主要信息，因此教學內(nèi)容更新是教學改革的核心。傳統(tǒng)生態(tài)學涉及植物學和動物學等學科內(nèi)容，而現(xiàn)代生態(tài)學的教學內(nèi)容融入了細胞學、分子生物學等微觀知識，因此生態(tài)學逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T綜合性極強的學科，所涉及的內(nèi)容豐富，知識面廣，不易于讓學生抓住重點，對部分難點難以掌握。例如，生態(tài)系統(tǒng)的類型分布、種群的動態(tài)和群落的基本特征等內(nèi)容，這些是學生必須掌握的內(nèi)容；而應用生態(tài)學、生態(tài)學前沿領(lǐng)域以及學科間交叉滲透的知識相對較少，例如，群落的中性理論、分子生態(tài)學等內(nèi)容。因此，在生態(tài)學教學改革中，需要對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行優(yōu)化更新，把生態(tài)學中最基礎、最重要的理論和知識進行重點講授，對于簡單、次要的內(nèi)容適當講解即可。同時，隨著生態(tài)學研究內(nèi)容不斷豐富和擴展，課堂教學內(nèi)容必須不斷補充和更新一些現(xiàn)代生態(tài)學的前沿動態(tài)和成果。在教學中應該將基礎理論和知識應用進行合理、有效的整合。

此外，教學內(nèi)容需要突出地方特色。在教學過程中，我們結(jié)合廣西生態(tài)環(huán)境特點，列舉學生身邊的例子來進行教授，體現(xiàn)廣西區(qū)域生態(tài)特色，這一點對提高生態(tài)學教學成效非常重要。例如，在講解全球陸地生態(tài)系統(tǒng)類型時，可以主要講授廣西所具有的生態(tài)類型，如桂西南的南亞熱帶常綠闊葉林、桂北的喀斯特闊葉落葉混交林、北部灣的紅樹林等。由于廣西所處地理位置和氣候因素，森林類型的物種組成與其他地方差異顯著，從而讓學生認識到廣西森林類型的特殊性，加強對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的了解，而且這些教學內(nèi)容更具有針對性、適用性和示范性，比較受學生歡迎。

三、采用多元化教學方法與手段，增強教學效果

教學中，以教與學互動的教學方法為主，使學生思維一直處于積極的動態(tài)變化中，體現(xiàn)了學生主體地位。在理論講授環(huán)節(jié)，需重視和培育學生的探究性學習與合作性學習的能力。在課堂教學中，讓學生參與生態(tài)學現(xiàn)象或生態(tài)問題的討論，以達到更好的教學效果，豐富課題內(nèi)容。在課后習題中適當增加些討論題和知識擴展性題目，發(fā)揮學生自主思考和想象能力，從而提高學生解決問題的能力。開展生態(tài)學知識競賽以及針對社會環(huán)境問題的辯論賽，從而促使學生自主地通過多種途徑閱讀和掌握相關(guān)知識，擴展視野，發(fā)揮其對生態(tài)問題的思辨能力。

在教學手段上，充分利用多媒體和信息網(wǎng)絡輔助課堂教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容的直觀性、立體性和教學過程的趣味性，以增強學生對生態(tài)學基本理論和基本規(guī)律的感性認識。例如，我們將英國BBC或其他影視機構(gòu)的生態(tài)方面紀錄片（如《植物的私生活》、《人類星球》和《動物大遷徙》等）進行剪輯，制作成與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學短片，融入到課堂教學中，極大地提高了學生學習興趣，加強了對生態(tài)學基本理論的理解。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地提高教學效果，但在教學過程中，我們不能忽視教師在其教學活動中的主導作用，忽視靈活運用多種教學形式的重要性。在教學活動中，我們?nèi)匀灰獔猿忠詫W生為主體、教師為主導，堅持多種教學手段和教學形式的結(jié)合和靈活運用，以求取得最好的教學效果。

四、強化實踐教學，提高學生創(chuàng)新能力

生態(tài)學是一門綜合性和參與實踐性很強的課程。實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵，其中生態(tài)學實驗和野外實習是鞏固學生所學基本理論和方法以及培養(yǎng)實踐技能和創(chuàng)新能力的重點環(huán)節(jié)。沒有大量野外實地考察和室內(nèi)分析，不可能培養(yǎng)出綜合創(chuàng)新型高技能人才。目前，我們通過對教學大綱修改，在下一屆本科生教學中，將以前每周的理論課改為理論和實驗課，為了配合理論教學，增加了基于個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)等方面的實驗。通過實踐教學可以極大地提高學生實踐探索能力和對專業(yè)課程的興趣，同時培養(yǎng)學生從事生態(tài)學研究的基本能力。

野外實習教學一直是生態(tài)學實踐教學的重要環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量直接影響到學生創(chuàng)新能力和實踐水平。通過野外綜合實習可將抽象的生態(tài)學理論知識與具體的生態(tài)現(xiàn)象結(jié)合起來，同時也便于學生將植物學、動物學和生態(tài)學等生物學理論知識融會貫通。野外生態(tài)實習使學生全面了解自然界，認識生態(tài)學看待問題的角度和方法，掌握基本的野外實習研究方法和實踐技能。同時，野外實習也可培養(yǎng)學生野外生存能力、團結(jié)合作精神、吃苦耐勞精神、熱愛自然和保護自然的意識、鍛煉和提高大學生綜合素質(zhì)。為滿足野外實習需求，我校建立了三個生物學綜合實習基地：廣西藥用植物園、十萬大山自然保護區(qū)和大明山自然保護區(qū)。這些實習基地的地質(zhì)地貌、生境類型、動植物分布以及生態(tài)因子等具有較強的代表性和多樣性，為學生提供了觀察豐富生物類群的機會，也利于掌握生物與生物、生物與環(huán)境間的關(guān)系，野外實習是最真實生動的生態(tài)學教學。

五、堅持教學與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學生的基礎科研能力

教學與科研存在著互相促進的關(guān)系。將科研課題融入教學過程，通過讓學生參與教師的科研工作，增強學生科研意識，提高學生科技創(chuàng)新能力和基礎科研能力。在教學中，我們重視學生基礎科研能力的訓練和提高。在培養(yǎng)學生過程中，我們采用多種方法讓學生參與科學研究：首先，由教師提出科研思路，讓學生去設計實驗方案并自主實驗，教師進行指導和協(xié)助；其次，讓學生參與教師所主持的科研項目，選取其中相對容易的部分交由學生進行；第三，引導學生自主設計科研探究內(nèi)容，并積極申請校級、省級和國家級大學生科研訓練項目，從而獲得科研方面的訓練。例如，我們可以鼓勵學生以大明山或十萬大山實習基地的植物資源為研究對象申報校級、區(qū)級或者國家級大學生科研創(chuàng)新項目。此外，因科研需要較強的知識儲備和實踐能力，低年級學生不一定能夠適應，因此科研內(nèi)容深度應適中。對于教師課題，可將內(nèi)容分成若干子課題，安排若干學生共同來完成，培育他們的協(xié)作能力。科研任務完成后，要求學生撰寫學術(shù)論文，學生在完成論文過程中，需要查找和閱讀文獻，從而培養(yǎng)學生的科研能力。近年來，學生參與教師科研課題的興趣日趨濃厚，同時取得了較為理想的成績。例如，我們的學生通過對植物入侵生態(tài)學的研究，榮獲了2011年廣西大學生“挑戰(zhàn)杯”二等獎；2012年又分別獲得了區(qū)級和國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。因此，通過堅持教學與科研相互結(jié)合，培養(yǎng)學生基礎科研能力，為他們今后更好地開展中學生物學教學工作或從事科研工作提供了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李博.生態(tài)學[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 丁圣彥.人類生存的科學價值觀[M].北京：科學出版社，2006.

[3] 王光軍，田大倫，閆文德等.生態(tài)學課程教學模式改革探討[J].中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版），2009，（1）：129-132.

第7篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

《求學》：請問哪些專業(yè)對高考的學科成績有要求呢？

云南大學：我校2010年對“國際經(jīng)濟和貿(mào)易”和“國際政治”兩個專業(yè)要求高考外語成績不低于110分。“景觀建筑設計”和“城市規(guī)劃”兩個專業(yè)雖然不限制高考成績，但要求考生有美術(shù)基礎，入學后加試美術(shù)，成績不合格者由學校安排轉(zhuǎn)其他專業(yè)。

云南中醫(yī)學院：我院各專業(yè)對各科高考成績無特殊要求，在校學習期間公共外語課只開設英語課程，非英語語種考生慎重報考我院。

《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？或特色專業(yè)？

云南大學：我校有歷史學、生物科學、數(shù)理基礎科學3個國家基礎科學人才培養(yǎng)與科學研究基地和1個國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地。

國家級特色專業(yè)12個，分別是：環(huán)境科學、化學、公共事業(yè)管理、計算機科學與技術(shù)、漢語言文學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、政治學與行政學、大氣科學、生態(tài)學、新聞學、網(wǎng)絡工程、旅游管理。省級特色專業(yè)8個，分別是：電子信息科學與技術(shù)、經(jīng)濟學、數(shù)理基礎科學、信息安全、英語、民族學、金融學、材料物理。

云南中醫(yī)學院：我院中醫(yī)學、中藥學專業(yè)為國家特色專業(yè)，針灸推拿學為省級特色專業(yè)，中西醫(yī)臨床醫(yī)學、制藥工程為省級重點建設專業(yè)。

《求學》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?

云南大學：我校招收港澳臺學生和外國留學生。港澳臺地區(qū)報名時間及報名地點按中華人民共和國普通高等學校聯(lián)合招收華僑、港澳臺地區(qū)學生簡章的規(guī)定實行。外國留學生需于每年度7月份之前向我校國際合作與交流處提出申請，經(jīng)國際交流處資格審查合格者，學校將于8月底9月初統(tǒng)一組織入學考試。

云南中醫(yī)學院：我院具有招收留學生及港澳臺學生資格，留學生、港澳臺學生根據(jù)專業(yè)分散在國內(nèi)學生的各年級班級中，與國內(nèi)學生同堂聽課，共同學習。詳情請登錄本校官網(wǎng)或咨詢本校招生辦。

《求學》：有些院校部分專業(yè)有另行招生的傳統(tǒng)意義上的“高價生”，請問貴校有嗎？對經(jīng)濟和分數(shù)有哪些具體要求？如何報考？

云南大學：我校從2009年開始引進“中加合作嵌入式人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目”，旨在培養(yǎng)“英語+專業(yè)”的復合型人才，目前僅面向云南招生。該項目按照云南省公布的一本批次B類招生，前兩年學費每年18000元，第三年分流到其他專業(yè)后按相應專業(yè)收費標準執(zhí)行。學生在兩年后也可以選擇到國外和我校有協(xié)議的高校相應專業(yè)繼續(xù)學習兩到三年（即2+2或2+3模式），學習期滿考核合格后，可獲得我校與該校雙文憑。

《求學》：請問貴校有哪些專業(yè)對考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？

云南中醫(yī)學院：醫(yī)學類和藥學類各專業(yè)不錄取色盲、色弱以及不能準確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的考生。建議殘疾考生和肝功不正常及澳抗陽性者慎報醫(yī)學類和藥類專業(yè)，身高低于1．65米的男生和身高低于1．55米的女生慎報護理類專業(yè)。

《求學》：2010年貴校在各地招生到的考生跟往年相比有沒有出現(xiàn)新的變化呢？錄取情況如何？在各地錄取的分數(shù)線是多少？

云南中醫(yī)學院：我院2010年在21個省、自治區(qū)、直轄市招生，生源較好省份有：湖南、廣西、山西、河南、陜西、安徽、吉林、重慶、遼寧、甘肅、貴州、云南，錄取分數(shù)較高的省市有吉林、黑龍江、安徽、湖南、海南、重慶、四川、貴州、陜西，云南，錄取線均高出本省市控制線20分以上。

云南中醫(yī)學院2010年各省錄取控制線

福州大學

《求學》：2010年錄取總體情況如何？

福州大學：我校今年共錄取了來自全國30個省、市、自治區(qū)及港澳臺地區(qū)的本科新生5400多人，大部分省份生源都很充足，其中理工類出檔線超過當?shù)乇疽痪€：海南、浙江、安徽等省30分以上；遼寧、江西、河南、廣西等20分以上；福建、湖南、陜西、重慶、云南、寧夏、內(nèi)蒙、湖北、河北等10分以上。

《求學》：貴校對高分報考有何優(yōu)惠政策？

福州大學：1.對高分（高出考生所在省本一線60分以上）報考我校的學生，在各省招辦投檔范圍內(nèi)，無論第幾志愿報考我校，均滿足其第一專業(yè)志愿。2.對于高考成績高出考生所在省本一線50分以上第一志愿報考我校、高考成績高出考生所在省本一線80分以上參考志愿報考我校的考生，我校將擇優(yōu)給予優(yōu)秀新生入學獎勵，獎勵名額為35名。其中一等獎5名，每人獎人民幣10000元；二等獎10名，每人獎人民幣7000元；三等獎20名，每人獎人民幣4000元。

《求學》：請問對優(yōu)秀新生教學上有何特色教育？

福州大學：為了加強理科拔尖人才的培養(yǎng)，今年我校繼續(xù)舉辦數(shù)理綜合班，規(guī)模50人，其中面向福建省本科提前批理工類招收40人，新生入學后再面向外省優(yōu)秀生源擇優(yōu)選拔10人。該班整合本科生和研究生課程，并實行班導師和學科導師共同指導的雙導師制，前兩年集中強化數(shù)理基礎教育，第三年進入本科專業(yè)的分流培養(yǎng)，學生可自主選擇數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)或應用物理學專業(yè)學習，并在學科導師的指導下按個性化培養(yǎng)方案完成學業(yè)。第四年，通過階段性的考核，滿足本科階段培養(yǎng)要求的發(fā)給本科畢業(yè)證書和學士學位文憑。第五至六年，愿意繼續(xù)學習的均可免試攻讀福州大學碩士學位研究生，其別優(yōu)秀的學生還可以碩博連讀的方式攻讀我校博士研究生。

《求學》：貴校有哪些特色熱門專業(yè)，填報志愿時應該注意哪些問題？

福州大學：我?，F(xiàn)有7個國家級特色專業(yè)：機制設計制造及其自動化、化學類、車輛工程、資源勘查工程、電氣工程與自動化、化學工程與工藝、土木工程，25個省級特色專業(yè)。從近年錄取的情況來看，上線考生多集中填報經(jīng)濟管理類、電氣信息類、外語類、土建類、機械類等熱門專業(yè)?？忌谔顖笪倚Ｖ驹笗r，應參考我校近三年各專業(yè)的錄取情況，注意拉開專業(yè)梯度，熱冷兼顧，并服從專業(yè)調(diào)劑。尤其在平行志愿投檔模式下，投檔比例縮小，專業(yè)調(diào)劑欄填服從，更能增加錄取機會。

《求學》：如果所錄取專業(yè)不適合自己，能否允許轉(zhuǎn)專業(yè)？

福州大學：我校允許學生轉(zhuǎn)專業(yè)，各學院轉(zhuǎn)出和接收轉(zhuǎn)專業(yè)學生的數(shù)量原則上控制在該專業(yè)年級學生總數(shù)的10%和5%以內(nèi)。

《求學》：請問貴校有哪些學生獎勵或資助體系？

福州大學：1.除了“國家獎學金”、“國家勵志獎學金”、“國家助學金”等國家、政府和社會獎助學金，還設有十多項的單項獎學金。此外，我校每年還設100萬元?？?，用于對家庭經(jīng)濟特別困難的學生學費全免或減半收取學費。2.對于第一志愿第一專業(yè)報考紫金礦業(yè)學院所屬的采礦工程、資源勘查工程、礦物加工工程三個專業(yè)并被錄取的新生，將給予每生3000元獎勵；品學兼優(yōu)的學生除參加福州大學的各項獎、助學金的評比外，同時還可獲得“紫金礦業(yè)學院優(yōu)秀學生獎學金”最高3000元/年的特別獎勵；優(yōu)秀學生從二年級開始就可以與紫金礦業(yè)集團暨所屬企業(yè)或其他用人單位簽訂“預就業(yè)”協(xié)議，學生畢業(yè)后到簽約單位就業(yè)，學費從簽約即日起由簽約單位資助。

第8篇：生物科學人才培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】 營銷概念;營銷手段;醫(yī)院;發(fā)展

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟體制的逐步完善和外資醫(yī)院、私人醫(yī)院等各種營利性醫(yī)療機構(gòu)的不斷涌出以及綜合性醫(yī)院的強勢發(fā)展，醫(yī)療市場的競爭日益激烈。西部大開發(fā)及醫(yī)療市場的大力整頓，給醫(yī)院發(fā)展帶來了契機的同時，也帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，在激烈的市場競爭中，醫(yī)院要健康、快速發(fā)展，不能一味因循守舊，應該在繼承和發(fā)揚祖國衛(wèi)生事業(yè)理論精髓的同時，不斷適應和遵循市場規(guī)律，引入營銷概念，運用各種營銷手段參與市場競爭，促進醫(yī)院發(fā)展，振興社會主義衛(wèi)生事業(yè)。

1醫(yī)院營銷意識和營銷手段在醫(yī)院發(fā)展中的積極作用

醫(yī)院營銷是近年來一種新型的醫(yī)院服務方式，是指醫(yī)院及其所有成員對為其服務的目標就醫(yī)顧客選擇怎樣做才能最好地為其服務，識別目標就醫(yī)顧客的需要和欲望，并決定適當?shù)姆枕椖?、價格、促銷、渠道、過程，以比競爭者更有利、更有效地為目標就醫(yī)顧客提供所期待滿足的東西，實現(xiàn)醫(yī)院目標的計劃和執(zhí)行的過程。經(jīng)實踐證明，醫(yī)院營銷服務是醫(yī)院現(xiàn)代化管理中極其重要的手段之一。在日益激烈的醫(yī)療市場競爭中，醫(yī)院的競爭說到底是醫(yī)療質(zhì)量的競爭，進行醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進，探索有效的方法，使醫(yī)療質(zhì)量達到更優(yōu)、更高標準，是新時期醫(yī)療質(zhì)量管理發(fā)展的重點[1]。也就是說，現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的前提就是要不斷提高醫(yī)療服務質(zhì)量，滿足患者不斷提高的服務需求，滿足社會衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求。所以，醫(yī)院要在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢，就必須引入醫(yī)院營銷概念，豐富其營銷手段，增強醫(yī)院的競爭實力。

1.1加強外部營銷策略，樹立醫(yī)院良好外部形象，創(chuàng)造良好的社會效益，為醫(yī)院發(fā)展開拓更廣闊的市場空間

醫(yī)院外部營銷的實質(zhì)是醫(yī)院針對患者的傳統(tǒng)營銷，主要內(nèi)容包括營銷調(diào)研、新業(yè)務技術(shù)的開展、醫(yī)療服務項目的定價、服務促銷與推廣，促銷和推廣的主要方式包括電視廣告、宣傳卡、報紙宣傳、電臺宣傳、服務禮儀培訓、下級市場開拓、網(wǎng)絡宣傳、品牌推廣等。其主要的功能就是以促銷的方式向患者提供醫(yī)療服務項目，使其消除對醫(yī)療技術(shù)風險的擔憂并激發(fā)其消費欲望。然而，顧客對醫(yī)療服務的最終評價不僅決定于實際提供的服務水平，關(guān)鍵在于提供的服務與實際的感受進行對照，只有當兩者協(xié)調(diào)一致或后者超過前者的水平時，才會獲得患者的滿意。賴爾克斯和薩塞曾經(jīng)對許多服務行業(yè)進行了長期的觀察和分析。他們發(fā)現(xiàn)，顧客忠誠度在決定利潤方面比市場份額更加重要，當顧客忠誠度上升5%時，利潤上升幅度則將達到25%～85%，企業(yè)為老顧客提供的成本是下降的，同時，忠誠顧客將成為企業(yè)的傳遞者，他會努力向親友推薦你的服務[2]。

1.2樹立內(nèi)部營銷理念，建立長效激勵機制

醫(yī)院競爭的實質(zhì)就是醫(yī)院人才、醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療服務、醫(yī)院資本和信息資源等各種資源的競爭。醫(yī)院要健康、快速發(fā)展，就需要培養(yǎng)優(yōu)秀的職工隊伍，以“以誠待人，以信立身，誠信為榮，誠信興院”為經(jīng)營理念。任何企業(yè)的任何管理活動中，人始終是決定性的因素，醫(yī)院在發(fā)展中最主要的資源就是人力資源和人才資源，只有具備高素質(zhì)的人才隊伍和科學合理的人才結(jié)構(gòu)，高水平的服務能力和更有效的班子功能，才能為醫(yī)院的長期發(fā)展提供強有力的保證。醫(yī)院內(nèi)部營銷就是著手于職工隊伍建設，為醫(yī)院提供和儲備優(yōu)秀人才，其重要內(nèi)容就是強調(diào)以人為本的管理理念，這是醫(yī)院營銷的特點之一。醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展靠質(zhì)量，因此人才的培訓與競爭已成為醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵[3]。而以人為本的管理，就是尊重人、理解人、關(guān)心人、依靠人、發(fā)展人和服務人。通過對人的長期有效激勵，充分發(fā)揮人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地挖掘人的潛力。而激勵機制的建立并非一蹴而就，也并非一勞永逸，而是不斷地隨著時代的變化而及時豐富和改進的，超前和滯后都不利于其建立和作用的發(fā)揮。要建立和健全有效的激勵機制，就必須以觀念更新為前提，不斷解放思想，更新用人觀念，與時俱進;以制度不斷創(chuàng)新為完善激勵機制的動力;以“以人為本”作為實施激勵機制的保障。因此，只有樹立以人為本的營銷理念，真正把人放在管理的中心地位，關(guān)注員工的需求，滿足員工的需求，才能為醫(yī)院健康、快速地發(fā)展提供保證。要做到、做好這些，我們就必須熟悉并掌握醫(yī)院內(nèi)部營銷的內(nèi)涵，其具體內(nèi)容如下。

1.2.1醫(yī)院內(nèi)部營銷的重要性

醫(yī)院內(nèi)部營銷的主要目標是協(xié)調(diào)統(tǒng)一各部門及全體員工的工作，使其醫(yī)療服務得到持續(xù)改進和優(yōu)化，滿足現(xiàn)有顧客并吸引更多的潛在顧客，它的內(nèi)涵正體現(xiàn)了醫(yī)院生存和發(fā)展的能力。醫(yī)院內(nèi)部營銷的核心是患者，而不是醫(yī)院本身。因此，全院上下必須真正貫徹“以病員為中心”的服務宗旨，在日常的工作中提供患者最需要的醫(yī)療服務，而不是醫(yī)院能提供的醫(yī)療服務。需要強調(diào)的是，醫(yī)院內(nèi)部營銷不是一個個松散的、相互獨立部門的單打獨斗，也不是僅僅靠管理者就能做好的，它是一個綜合性的系統(tǒng)工程，貫穿于醫(yī)療服務的全過程，取決于全體員工對醫(yī)院的忠誠度，需要全員努力奮斗去實現(xiàn)，任何一個環(huán)節(jié)都有可能影響醫(yī)療服務的質(zhì)量，進而影響患者的滿意度，降低其對醫(yī)院的忠誠度。

1.2.2醫(yī)院內(nèi)部營銷的對象

講營銷必須要有營銷的對象，醫(yī)院營銷的對象是人，人是最具活力的因素。因此，醫(yī)院營銷具有與眾不同的特殊性，它不僅包含了物質(zhì)的層面，而且包含了情感的、文化的、精神的更高層面。而現(xiàn)代醫(yī)院營銷更注重情感、文化、精神等方面因素，突出“以人為本”的服務理念和經(jīng)營舉措，強調(diào)人性化服務和人性化管理。因此，醫(yī)院內(nèi)部營銷也需緊緊抓住營銷對象，它包括外對象(患者)和內(nèi)對象(本院職工)。

1.2.2.1外對象——患者

對外服務是醫(yī)院生存的目的，醫(yī)院提供的醫(yī)療服務是一種特殊的服務性產(chǎn)品，服務對象是人——患者，它不僅要求醫(yī)院解決其生理上的疾病之苦，更重要的是消除心理上的病痛之苦，因此醫(yī)療服務不僅要具有技術(shù)性，更要富有情感性、具備特異性。而且隨著時代的發(fā)展、社會的進步以及人們對生命價值的不斷探求，患者的要求會更高。這在客觀上就給醫(yī)院施加了更大的壓力，即在為患者解除生理疾病的痛苦之時，還需不斷地改進服務質(zhì)量，盡可能多地給患者提供延伸服務，讓患者感覺到所得大于期望，獲得最大的滿意度。而最大的贏家卻是醫(yī)院，它在患者及其家屬當中建立起了自己的美譽度，為自身培育了當前的市場和大批的潛在市場，促使他們形成看病就醫(yī)的思維定式，大量的顧客又促進了醫(yī)院的繁榮與發(fā)展。

1.2.2.2內(nèi)對象——本院職工

對內(nèi)服務是醫(yī)院生存的根本和發(fā)展的動力，但往往被管理者忽視。醫(yī)院內(nèi)部營銷的內(nèi)對象主要是指醫(yī)院自身的職工及其身上所表現(xiàn)出來的精神風貌，即如何將醫(yī)院文化與職工的人生觀、價值觀、道德觀統(tǒng)一起來。

人是需要靠一種精神來活著的，醫(yī)院的生存同樣需要一種精神來支撐，那就是醫(yī)院自身的文化，這是醫(yī)院的筋骨和脊梁。醫(yī)院內(nèi)部營銷要求醫(yī)院必須塑造自身的文化特色，確立起自己的價值觀、道德觀和審美觀，并能夠運用自己的文化精神去影響、同化、激勵每一個職工，使他們都能更好地投身于為患者的服務中去，因為患者的滿意度取決于員工對醫(yī)院的忠誠度，而忠誠度又取決于醫(yī)院的內(nèi)部管理機制、管理體制等一系列問題。

1.2.3醫(yī)院內(nèi)部營銷的因素

作為實行醫(yī)院內(nèi)部營銷的主體——醫(yī)院及其領(lǐng)導，需要千方百計去營造有利于實施內(nèi)部營銷的氛圍，這種氛圍實際上就是實施環(huán)境，也就是指能影響醫(yī)院立足、生存、發(fā)展、擴張的所有因素。

1.2.3.1政治經(jīng)濟因素

醫(yī)療市場必須受到法律、法令及各種制度的制約影響。醫(yī)院必須與時俱進，不斷改進適合自身發(fā)展的各種規(guī)章制度，做到依法行醫(yī)、依法治院、有章可循、以理服人，使醫(yī)院日常工作正?；?、制度化、規(guī)范化。一定的政治制度就會產(chǎn)生一定的經(jīng)濟制度，而經(jīng)濟狀況的優(yōu)劣直接影響到消費者(患者)的購買力和消費方式。針對這一客觀情況，醫(yī)院必須思考怎樣面對患者對醫(yī)療服務質(zhì)量、個性化和專業(yè)化服務的不同要求;怎樣利用最先進的醫(yī)療技術(shù)、設備、材料給患者提供更加安全、舒適、可靠的醫(yī)療服務;怎樣給弱勢群體提供更多的優(yōu)惠政策，通過積極探索與實踐，提出具有針對性的意見和方法，提高醫(yī)院在人們心目中的滿意度、美譽度。

1.2.3.2文化道德因素

在醫(yī)院這個特定的社會環(huán)境中，會形成一種特定的文化氛圍，進而影響整個醫(yī)院的道德觀、價值觀，影響員工的世界觀、人生觀、道德觀。醫(yī)院必須努力營造自身獨特的文化氛圍，開展形象工程建設，全面推出人性化服務新理念、新舉措，培養(yǎng)和營造醫(yī)院共同的精神理念，來獲得廣大患者的認同?？梢哉f，任何一個醫(yī)院要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，都要依靠核心競爭力。核心競爭力來源于管理，而管理靠的是醫(yī)院文化，沒有醫(yī)院文化就談不上核心競爭力。因此，必須加強醫(yī)院文化等軟件方面的建設。

1.2.3.3技術(shù)服務因素

醫(yī)院是一個技術(shù)性、知識性高度密集的綜合性組織，技術(shù)因素在其中起著決定性的作用。隨著醫(yī)療市場競爭的日趨激烈，醫(yī)院不僅要和其他各級醫(yī)院展開正面交鋒，而且還要和廣大的社區(qū)衛(wèi)生院、個體診所進行爭奪，但醫(yī)院最大的競爭實際上是醫(yī)療服務的競爭，而疾病診治能力就是醫(yī)療服務的核心內(nèi)容。面對科學發(fā)展日新月異，高新技術(shù)、先進設備的層出不窮，生命科學、生物科學的突飛猛進，醫(yī)院應以積極姿態(tài)去接受新觀念、新思想、新技術(shù)，努力更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高技術(shù)，不斷加強合作，引進新技術(shù)、新項目，塑造新形象，以保證醫(yī)院健康、快速發(fā)展。

1.3有機地結(jié)合醫(yī)院內(nèi)外部營銷是醫(yī)院健康、快速發(fā)展的根本保障

內(nèi)抓改革強管理，外促營銷塑形象。當前醫(yī)院為占領(lǐng)醫(yī)療市場，滿足患者要求，以服務促營銷，不僅要進行一般的形象宣傳、醫(yī)療廣告和新聞報道，而且要制定一整套營銷策略并進行營銷整合，以獲取最大的社會效益和經(jīng)濟利潤。醫(yī)院的營銷服務最關(guān)鍵的是醫(yī)院所有部門與全體職工共同參與的“內(nèi)部營銷”——為病人服務。要成功地培養(yǎng)、聘用與激勵全體職工更好地為患者服務，只要病人和家屬滿意，社會各界贊譽，“外部營銷”才能錦上添花，醫(yī)院的服務市場空間才會擴大。只有這樣，醫(yī)院才能實現(xiàn)健康、快速發(fā)展的目標。醫(yī)院內(nèi)部營銷就是要從根本上提高職工的思想認識、改變思想觀念、樹立全新的發(fā)展理念，著手于建設作風務實、民主決策、結(jié)構(gòu)合理、廉潔高效的內(nèi)部管理機制，為醫(yī)院健康、快速發(fā)展提供思想保證;著手于以“以人為本”的理念培養(yǎng)出一批既具有實踐經(jīng)驗又有專業(yè)知識的優(yōu)秀人才隊伍，為實現(xiàn)醫(yī)院健康、快速發(fā)展提供資源保證。而醫(yī)院外部營銷就是利用豐富的營銷手段為醫(yī)院塑立良好的社會形象、創(chuàng)造較好社會效益，以吸引廣大消費者，為醫(yī)院創(chuàng)造更多的社會資源。因此，只有有機地結(jié)合醫(yī)院內(nèi)外部營銷，才能實現(xiàn)醫(yī)院健康、快速發(fā)展的目標。

2營銷策略在中小型醫(yī)院的實際應用及有效措施

據(jù)調(diào)查和了解，醫(yī)院營銷策略的應用與醫(yī)院的級別、檔次成明顯的正比關(guān)系。醫(yī)院級別愈高，職工隊伍和領(lǐng)導班子的營銷意識愈強，營銷手段愈豐富，經(jīng)濟增長率亦愈高。反之，營銷意識愈單薄，營銷手段匱乏或單一，經(jīng)濟增長率低，甚至呈負增長，醫(yī)院發(fā)展舉步維艱，而這些問題集中存在于中、小型醫(yī)療機構(gòu)，又特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)及農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)。據(jù)筆者了解和分析，這些中、小型醫(yī)院發(fā)展困難或緩慢，其原因如下。

2.1醫(yī)院內(nèi)部營銷管理機制不健全或不到位

傳統(tǒng)的醫(yī)院管理，醫(yī)務人員只有接受工作的權(quán)力而沒有選擇工作的權(quán)力，醫(yī)務人員必須在各種組織制度的管理和制約下為組織工作而處于從屬地位，員工僅僅是被管理的對象，被強制的手段、硬性的制度約束。從而造成職工工作積極性、主動性不高，工作懶散甚至產(chǎn)生反抗意識，這對醫(yī)院只是有百害而無一利的?！霸谔囟〞r刻，人的需求沒有被滿足時，其行為動機和行為便會帶有此種需求未得到滿足的特征(A.H.Maslow，1943)”[4]。所以，作為醫(yī)院的管理者，需要在充分調(diào)查、分析、研究影響內(nèi)部營銷的各種因素的基礎上，精心組織，協(xié)調(diào)各方，實行整合營銷策略，并形成制度予以實施。

2.1.1改革機制，提高效率

提高醫(yī)院的社會效益和經(jīng)濟效益，除了外部因素的影響外，更重要的是醫(yī)院的內(nèi)部管理。因此，必須大力挖掘、激發(fā)員工的積極性，調(diào)動員工的主動性，使之效能發(fā)揮最大化，同時重新定位、思考和協(xié)調(diào)醫(yī)院內(nèi)部各方面的關(guān)系，激活醫(yī)院內(nèi)部的運行機制。一要不斷優(yōu)化管理隊伍的素質(zhì)，提高醫(yī)療服務質(zhì)量管理的水平：二要不斷改革人事獎金分配方案，使之更加科學、合理，向高風險、高技術(shù)傾斜，實現(xiàn)責權(quán)利統(tǒng)一;三要不斷改進醫(yī)院內(nèi)部各種流程，始終堅持以人為本，以患者為中心，提供更便捷、更貼心、更舒心的醫(yī)療服務;四是讓醫(yī)院管理者與全體員工共同參與制定市場目標，制定使消費者滿意的服務項目，合理定價，優(yōu)質(zhì)服務，最終達到增加收支結(jié)余的目標。

2.1.2突出服務，注重特色

醫(yī)院要優(yōu)化內(nèi)部營銷環(huán)境，積極提供人性化服務，并把這一理念貫穿于日常的言行之中，采取各種方便病人就醫(yī)的措施，顯示醫(yī)療服務的營銷效果。醫(yī)療服務環(huán)節(jié)多，涉及面廣，全體員工必須形成營銷網(wǎng)絡，形成規(guī)模效應。如空腹檢查病人的早餐供應，個性化護理，便民藥品儲存柜，溫馨的家庭病房等，這些服務環(huán)節(jié)和細節(jié)無一不體現(xiàn)了醫(yī)療服務的特色優(yōu)勢。

2.1.3強化技術(shù)，培育品牌

當今時代科技發(fā)展一日千里，患者對醫(yī)院的疾病診斷能力有了更高的要求，因此不斷地獲取新技術(shù)、新信息是提高醫(yī)院診治水平的動力，提高醫(yī)護人員的技術(shù)水平是醫(yī)院的立院之本、生存之根。只有不斷強化醫(yī)療技術(shù)，才能深得患者及家屬的信賴和喜愛。同時要使這種信賴和喜愛持久下去，就需要不斷地培育品牌，在品牌的廣度和深度上下工夫。因為如果沒有患者及家屬與其他健康需求者的忠誠，就不可能樹立起口碑好、可信度高的醫(yī)院形象。

醫(yī)院管理的實踐證明，競爭靠醫(yī)療服務質(zhì)量，醫(yī)療質(zhì)量靠人才，而人才靠管理，管理出效益，醫(yī)院管理人才的水平很大程度上決定了醫(yī)院未來的命運[5]。因此，在知識經(jīng)濟時代，醫(yī)院要發(fā)展，就必須建立和健全醫(yī)院內(nèi)部營銷機制，強化以人為本的管理理念，把自己的員工當作顧客，堅持將人放在管理的中心地位，從員工的需求出發(fā)，對員工進行管理;從以醫(yī)院為主導地位發(fā)展到以員工為主導地位：加快人才開發(fā)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、有較強創(chuàng)新能力和競爭能力的人才隊伍。

2.2醫(yī)院信息資源匱乏，醫(yī)院外部營銷策略及手段不豐富

信息時代的今天，為許多機構(gòu)或個人帶來了無限有生機和商機，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)及農(nóng)村地區(qū)的大部分中、小型醫(yī)院發(fā)展遲緩，甚至面臨倒閉。造成此種結(jié)果的原因之一就是醫(yī)院信息資源缺乏，以至于錯失良機或未爭先機;再則，這些中、小型醫(yī)院管理措施和手段落后，超前思維、創(chuàng)新能力、大局意識不強，職工觀念陳舊、故步自封。要改變現(xiàn)狀，加快發(fā)展步伐，醫(yī)院就應該重于信息資源建設，狠抓營銷意識培訓，不斷提高和豐富醫(yī)院營銷策略及手段，引領(lǐng)廣大員工改變思想觀念，樹立全新的發(fā)展理念。同時，醫(yī)院要生存發(fā)展，還要科學構(gòu)建先進的醫(yī)院文化，大力培育高尚的醫(yī)院精神，以先進的醫(yī)院文化影響全院職工的思想、信念、情感、目標追求、價值觀念，使職工對醫(yī)院發(fā)展有責任感，并將個人的利益同醫(yī)院的利益結(jié)合起來，心往一處想，勁往一處使，形成一種凝聚力，成為一種粘合劑;以先進的醫(yī)院文化激發(fā)全院職工的工作積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)奮發(fā)向上的進取精神，激發(fā)新的價值取向，從而自覺的學習鉆研相關(guān)的政治和業(yè)務技術(shù)，進行科技創(chuàng)新;以先進的醫(yī)院文化將醫(yī)院的服務宗旨、辦院思想、經(jīng)營理念、職業(yè)道德等，逐步融入廣大職工的思想意識和工作實踐中，從而形成良好的行為規(guī)范，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使各種矛盾有效得到解決，減少消耗;以醫(yī)院的先進維持正常的工作秩序和服務秩序，在建立健全制度和紀律的同時，加以宣傳的訓導、社會的輿論、員工的互相監(jiān)督、開展批評表揚來約束和規(guī)范全院職工的行為，使醫(yī)院的服務、管理、質(zhì)量、效益取得長足進步，使職工的整體素質(zhì)、醫(yī)院的社會形象得到全面提升，也使醫(yī)院科學管理和改革發(fā)展的綜合實力得到增強。

服務創(chuàng)新是醫(yī)院的經(jīng)濟增長點，是醫(yī)院長期發(fā)展的主流;市場需求是創(chuàng)新的導向，激勵機制是創(chuàng)新的靈魂，顧客滿意度是創(chuàng)新的目標[6]。醫(yī)院要在激烈的市場競爭中健康、快速發(fā)展，就應該而且必須樹立此種理念，必須引入營銷概念，豐富營銷手段。堅持實施“以人為本”的醫(yī)院內(nèi)部營銷管理機制，充分調(diào)動職工的工作積極性和主動性，創(chuàng)建一支醫(yī)院滿意、患者滿意的職工隊伍;加強醫(yī)院外部營銷管理手段，讓群眾了解醫(yī)院、相信醫(yī)院，創(chuàng)造良好的社會效益，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，以實現(xiàn)醫(yī)院健康、快速發(fā)展的最終目標。

參考文獻

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3陳秋立，陳秀華，何堡玉.強化醫(yī)師培訓造就合格人才—— 對建立醫(yī)師培訓基地的思考.中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2002，(12)：738-739.

4芮明杰.管理學—現(xiàn)代的觀點.上海：上海人民出版社，2003：2.

5朱仁芳.醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)的若干措施.中國衛(wèi)生資源，2000，3(3)：136-137.