教研活動記錄精選(九篇)
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第1篇：教研活動記錄范文
時間:第十一周 星期三下午
地點:教師辦公室
教研內容: 如何提高家長工作的實效性?
主持人: 業(yè)務園長
參加學習人員: 全體教師
教研過程記錄
一、主持人：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術。
家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性?”這一問題，談談自己的一些想法與做法。
二、教師們交流、探討
A老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。
B老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。
主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。
C老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。
D老師：在家長工作中，我經常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流。
主持人：D老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學習的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。
老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和各有側重。
彭園長：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經驗是值得我們學習的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領導投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。
C老師：真誠地把家長當作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會理解的。
E老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。
F老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務并重，密切家園聯(lián)系，細心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，家長會很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生，保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。主持人：這樣的情形我們也會經常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。
F老師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。
F老師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法;對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達到提高家園聯(lián)系共育的目標。上學期起，我們班結合自己班級的特點制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學習的進度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。
G老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天仔細觀察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關心他的孩子，同時態(tài)度要真誠， 絕不讓家長認為你是敷衍了事。2. 與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不一定認同，因此，我會設身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時間比較短，經驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學習的。
H老師：我覺得，引領家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關注，關注家長的經驗，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質等，把家長的經驗有機結合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經驗介紹給他，并通過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。
因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據(jù)對家長的了解情況，有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果三、老師們的困惑：
E老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與經驗，對于家長工作我也有自己的認識與經驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為我們班的孩子已經是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生，不知道該如何向這些家長進行工作?
I老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應該是老師的分內事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。
四、主持人小結：
謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經驗，也大膽提出自己的困惑，由于時間關系不得不中止我們如此火熱的研討場面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到本人處。
通過今天的研討，相信我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要教師熱情在先、主動在前;將心比心、以心換心，做好角色轉換工作;要耐心傾聽,注意言語溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口;要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在于“溝通從心開始”!在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設身處地的基礎上，一定能取得較好的效果。
第2篇：教研活動記錄范文
各位領導、同志們：
根據(jù)縣級領導干部開展黨的群眾路線教育實踐活動集中學習教育方案的通知要求，圍繞本次專題學習的主題，下面，我就堅持群眾路線、維護群眾利益、提高群眾工作水平，破除“”，扎實推進各項工作從三個方面作交流發(fā)言。
一、以深化三個再認識為關鍵，夯實思想認識基礎
（一）深化群眾路線再認識
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，它卓越的理論意義和實踐成效，已經為我們黨數(shù)十年的奮斗歷程和偉大成績所充分證實。圍繞開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求、主題、目標，我們必須認識到，我們黨在落實群眾路線的社會環(huán)境條件已經發(fā)生根本性變化，工作任務內容發(fā)生了轉移，工作方式方法也面臨升級創(chuàng)新。面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，全面貫徹落實中央全面深化改革的重要決策部署，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們對群眾路線的認識必須與時俱進，樹立三類意識。
一是“執(zhí)政為民”意識?！丁窂娬{，我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。群眾是我們黨的執(zhí)政之根、執(zhí)政之本、執(zhí)政之要。脫離了群眾，離開了群眾的信賴和支持，我們黨就有“覆舟”之險。因此，對群眾路線的認識，必須從夯實我們黨的執(zhí)政基礎和鞏固執(zhí)政地位的高度，牢固樹立群眾觀點，時刻思考我是誰、為了誰、依靠誰，心中常懷敬民、愛民、畏民之心，無論條件如何變化、時代如何變遷，人民至上是我們必須一以貫之的信念，做人民公仆是我們永恒的任務。特別是作為基層一線黨員領導干部，擔負著直接領導群眾、動員群眾、服務群眾的重任，在推進各項工作中，以一切依靠群眾的工作理念走實、走好群眾路線不只是我們取得工作實效的根本保障，更是為夯實黨的執(zhí)政基礎添磚加瓦。
二是“作風為要”意識。在河南省蘭考縣調研時強調，作風問題本質上是黨性問題。抓作風建設，重點突出理想信念、踐行根本宗旨、加強道德修養(yǎng)。群眾路線教育實踐活動的總要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”聚焦點也在作風問題。作風之本，在于是否從客觀和主觀兩個方面深刻理解“”問題的實質、根源及嚴重危害；在于是否以群眾為鏡，認真查擺自身存在的問題，以實際行動贏得群眾的信賴和支持；在于是否剔除漠視群眾呼聲、特權意識等認識上的雜音，堅持全心全意為人民服務，保有公仆情懷。作風之真，在于是否在工作上依靠群眾，以群眾所盼、所需為工作的出發(fā)點和落腳點；在于是否做到“從群眾中來，到群眾中去”，汲取推進各項工作的無窮智慧和不竭動力；在于是否把群眾利益放在第一位，解決好群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題。
三是“知行為本”意識。在河北省調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調，開展好教育實踐活動，要著力增強思想自覺和行動自覺，引導廣大黨員、干部提高貫徹執(zhí)行黨的群眾路線的自覺性和堅定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。貫徹落實好群眾路線，在解決好學習認識的問題和解決好從什么樣的高度把握群眾路線的問題基礎上，關鍵在于將群眾路線固化為自身的工作方法論，內化于心，外化于行，切實將群眾路線落實到實際工作當中，確保將有關群眾路線的正確認識與立場同群眾的所需所盼聯(lián)系起來開展工作，以科學的領導和工作方法，堅持在思想上尊重群眾、在認識上相信群眾、在決策上關護群眾、在工作中依靠群眾，真正做到問計于民、問需于民、問效于民。
（二）深化群眾利益再認識
隨著社會的進步、時代的發(fā)展，群眾利益呈現(xiàn)出多元化、分散化、復雜化的基本特征，隨之而來的是不同的價值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達方式、不同的利益維護方式交織并行，這對我們踐行宗旨意識、維護群眾利益提出了更高的要求。但有一點必須堅持，即群眾擁護不擁護，滿意不滿意，高興不高興，答應不答應，是衡量一切工作的根本標準。在堅持這一標準前提下，我們要有三種思維，在具體的工作實踐中，切實將群眾利益實現(xiàn)好、維護好。
一是辯證思維。當前群眾利益呈現(xiàn)多元化、復雜化等特征，一方面加大了在我們分析研判、決策部署、統(tǒng)籌協(xié)調等工作上的難度。但另一方面，我們也要認識到，這些多元化、分散化、復雜化的群眾利益既是群眾主體意識、權利意識空前覺醒的不可逆的歷史潮流，也是是群眾對我們黨領導全面深化改革更高的期望。因此，群眾利益所在即我們黨的執(zhí)政源泉所在，關注、實現(xiàn)、維護群眾利益，是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。我們必須正視新形勢下群眾利益的基本特征，以更好地領導方法和工作回應群眾的期待。
二是方法思維。一切從實際出發(fā)，在工作中正視群眾利益，關心群眾的“一枝一葉”，善于將群眾的意見建議融入各項具體決策部署和工作推進中；善于發(fā)現(xiàn)群眾最不滿意的問題、最關心的事情、最急切的期盼；善于解決事關群眾利益的大事和小事、難點和熱點，特別要善于做好力所能及的小事撬動群眾對黨委政府的信任和支持；善于動員組織群眾凝聚推進各項工作的合力。這是我們在具體工作實踐中貫徹落實群眾路線必須堅持的根本工作方法。在工作中，思考再深一點、舉措再實一些、辦法再多一些，將各方面、各層次的群眾利益具體化到我們的各項工作當中。
三是價值思維?！啊眴栴}既是新時期作風問題的集中體現(xiàn)，也是價值觀弱化、退化乃至異化在具體行為中的顯現(xiàn)。解決“”問題關鍵在于正本清源，正價值之本、清顯象之源。必須把群眾利益作為我們的最高價值取向，將全心全意為人民服務作為我們的價值自覺、行動自覺，真正融入到解決群眾利益的工作當中。通過自覺的價值取向、工作實踐與群眾利益直接掛鉤，以解決“”問題為根本，將為民務實清廉形象根植于群眾心中，進而將我們黨的正確主張轉變成為群眾的自覺行動，這是我們黨贏得群眾支持和擁護，夯實黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位的根本路徑。
（三）深化群眾工作再認識
認為，人民群眾是創(chuàng)造社會歷史的根本動力。善于做好群眾工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨密切與群眾血肉聯(lián)系的根本工作方法，是我們黨帶領廣大人民不斷取得偉大勝利的重要保障。當前，全面深化改革，實現(xiàn)中華民族共有的“中國夢”，需要我們進一步增強做好群眾工作的緊迫感，提高做好群眾工作的能力，凝聚起推進經濟社會發(fā)展的強大推動力。特別是對于基層一線的黨員領導干部，善不善于做群眾工作，是衡量我們工作水平、工作能力、工作成效的基本標準。
一是查民情。緊扣一個“貼”字，將貼近群眾作為做好群眾工作的先決條件，自覺把群眾滿意度作為自身工作效果的衡量標準，在繼承發(fā)揚過去做群眾工作行之有效的好傳統(tǒng)、好方法基礎上，不斷探索新的方式方法，堅持耐心細致、真心真情，沉下身子與群眾交朋友，善于用群眾語言與群眾零距離溝通交流，和群眾打成一片，了解群眾的真實想法，以自己的實際行動凝聚鼓舞民心，不斷增進干群之間的感情，切實做到“到群眾中去”。
二是順民意。堅持群眾路線，必須在各項工作中堅持問政于民，充分相信和依靠群眾，真正發(fā)揮好群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性；堅持問需于民，堅持問計于民。同時，要善于融匯貫通群眾意見建議，在維護好群眾利益的前提下，去粗 存精，從群眾最根本、最現(xiàn)實、最需要的事情做起，切實做到“從群眾中來”
三是顧民利。為民謀利是群眾路線本質的必然要求。中央《關于全面深化改革若干重大問題的決定》強調，堅持社會主義市場經濟改革方向，以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點。群眾利益無小事，必須落實到關心群眾生產、生活的點點滴滴、細枝末葉中去。在各項工作、各個環(huán)節(jié)中都細心研究群眾利益，關心群眾困難，體察群眾情緒。通過努力工作為人民群眾帶去看得見摸得著的具體利益、實惠和福祉，切實做到“一切為了群眾”。
二、以聚焦“”問題為根本，做到為民務實清廉
強調，黨內脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、、享樂主義和奢靡之風這“”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。貫徹落實好群眾路線教育實踐“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”總要求，要結合基層實際，切實聚焦“”問題，切實整改，推動思想認識進一步提高，作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立，基層基礎進一步夯實。
一是要興實事求是之風，破形式主義之弊。形式主義在具體工作實踐中輕則導致各項工作推進不快、工作效率不高、工作成效不顯，重則直接影響到中央、省州黨委和縣委重要決策部署的落實到位，直接影響到群眾利益的實現(xiàn)和維護。破除形式主義之弊，我們必須堅持實事求是的工作作風，在具體決策中，要勤思實際情況，善謀對路之策；在推動工作中，要勤尋高效方法，善解困難問題；在貫徹群眾路線中，要勤查民利所在，善做群眾工作。
二是要興真抓實干之風，解之困。指出，主要是脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨尊、自我膨脹。我們有些領導干部要么船到碼頭車到站，要么眼睛向上，只唯領導，要么只為自己的烏紗履職。具體到工作實踐中，主要表現(xiàn)為吃不透各級黨委各項決策部署精神，不結合自身工作實際，形成了習慣以自我思維為住，不習慣從實際出發(fā)、從群眾利益出發(fā)的思維模式，導致在貫徹落實中走樣跑偏。要防止，就要自覺俯下身子，緊密聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系群眾，具體情況具體分析，不搞一言堂，形成細密周到、務求實效的工作作風。具體到貫徹落實各級黨委各項重大決策部署，既要強化對決策部署的理解和掌握，更要以實踐為真知，以群眾利益為導向，在執(zhí)行到位、貫徹到位、狠抓實效上下功夫。堅決防止和糾正只知發(fā)號施令、做事漂浮的工作作風和領導作風。
三是要興勤儉清廉之風，除享樂奢靡之害。從根本上來說，享樂主義是源，奢靡之風是外在表現(xiàn)形式。享樂主義和奢靡之風的存在是我們部分黨員領導干部對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的疏離和漠視，存在僥幸心理和不設防心理。具體表現(xiàn)在講排場不講節(jié)約、講攀比不講清廉、講享受不講奉獻。我們在把握享樂主義和奢靡之風根源的基礎上，更要清醒的認識到兩者的危害。特別對于我們?yōu)o西來說，確實也沒有表面上看上去就具備奢糜條件的接待場所，但群眾只看是什么人在一起、用什么錢支付的費用、吃完是什么模樣。享樂主義和奢靡之風直接影響到的是我們黨員領導干部在群眾中形象，更進一步損害到的是我們黨與群眾的血肉聯(lián)系，傷害到我們黨的執(zhí)政之基、執(zhí)政之本。
三、以貫徹落實群眾路線為抓手，加快高原花園城市建設
強調，開展好教育實踐活動要“堅持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓，兩促進”。當前，我縣正處在加快高原花園城市建設，扎實推進小康社會建設進程的關鍵時期。一手抓好教育實踐活動，一手抓好縣委加快高原花園城市建設重大決策部署的貫徹落實，既互為表里，又相輔相成。只有做到兩手抓、兩促進，才能保證教育實踐活動順利開展，才能使黨的群眾路線在我們黨員領導干部心中深深扎根，才能為加快建設高原花園城市筑牢群眾基礎、凝聚發(fā)展合力。
一是樹立積極進取、奮發(fā)有為的良好學風。領導干部自覺學習、勤于學習，堅持學以致用，是在新形勢下提高政策把握能力、決策執(zhí)行能力的必然要求。對于個人來說，學習是是既是增長知識才干，提高道德修養(yǎng)和工作能力的重要途徑，也是實現(xiàn)人生理想和價值的必由之路。發(fā)展需要勤于學習、善于學習的領導干部，只有不斷加強學習新理論、新經驗、新知識，并轉化為行動力、執(zhí)行力，才能更好地推進高原花園城市建設。
二是樹立真抓實干，務求實效的良好作風。作為黨員領導干部，既要做好運籌帷幄的指揮者角色，又要做好身先士卒的實干家角色。加快高原花園城市建設任務艱巨而繁重，我們面臨著諸如發(fā)展不夠、總量不大、質量不高、后勁不足、結構不優(yōu)等問題和困難。面對這些問題和困難，我們必須結合群眾路線實踐教育，在貫徹落實縣委決策上下功夫。要善于把握上級政策方針，將上級政策方針與我縣實際緊密結合起來，以上級政策方針的分解落實帶動項目的落實，帶動資金的落實；要努力克服自身存在的視野不寬、眼界不遠的不足，認真思考，著力解決，將自身的思維放到瀘西發(fā)展這個大局上來，放到貫徹落實群眾路線、為民謀利這個最終目標上來，做到思想與縣委決策合拍，步調與縣委決策一致，行動與縣委決策同步；要正視建設“高原花園城市”過程中的問題和制約因素，不畏難不推諉，想方設法，積極作為，以更廣的視野謀劃工作，以更快的速度解決問題，以更好的舉措緩解制約，努力推動瀘西經濟社會發(fā)展。
三是樹立風清氣正，擇優(yōu)選人的用人導向。在貫徹落實群眾路線過程中，黨員領導干部群眾觀點深不深、群眾工作實不實關系到群眾路線教育實踐活動能否落實到位，關系到加快推進高原花園城市建設各項工作的能否取得實效。要結合群眾路線教育實踐活動，以用好的作風選人，選作風好的人為原則，加強對作風表現(xiàn)、工作實效的考察考核，透過教育實踐活動全面準確地評價干部，發(fā)現(xiàn)一批、儲備一批、選拔一批作風過硬，勤于、善于、精于做群眾工作的干部。要圍繞“”問題，以新修訂的《干部選拔任用條例》為指導，對干部的思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面的表現(xiàn)進行深入了解，綜合評價，全面了解和掌握干部踐行群眾路線的情況，并作為衡量干部德才素質的重要方面，堅決防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”，對在崗履職庸懶散的干部要調整處理一批。
第3篇：教研活動記錄范文
本學期教導處按照學校提出的“以教學為中心，一切服務于學生，一切服務于教師，一切服務于教學；領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，一切圍著教學轉”的工作要求，以提高學校教學質量為目標?！白コＲ?guī)、重基礎、講規(guī)范、創(chuàng)特色”深化課堂教學改革，切實推進素質教育?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下:
（一）做好每周教研活動安排。
⑴制定《教研周歷活動安排》。確保每周教研活動內容，并根據(jù)各組實際臨時再做補充調整。
⑵各開課教師自行調課，所聽課班級準備好聽課椅子。
⑶每次活動，要求組長登記好組員出勤情況，教導處次次到現(xiàn)場了解情況，并處理好相應的事情，督促所有組員參加活動。教導處將每次教研活動情況拍照記錄留底，并選取一部分照片以宣傳報道，報道生動的課堂﹑優(yōu)秀的老師和教研組，積極營造良好的教研氛圍。
⑷議課時，老師們能夠先寫好《課堂評析》，然后有準備的認真發(fā)言，探討研究課堂教學，并有執(zhí)課教師填寫《授課評議表》，教研組長簽字。教務處積極參與各學科的開課議課活動，深入了解教研組，活動的具體情況，也積極發(fā)言，努力推動課堂的質量，以防議課流于形式。
（二）組織多個重要的教研活動。
⑴組織教研共同體交流活動。本學期先后五次與臨淇一中進行教研活動，分別是小課題研究“如何培養(yǎng)優(yōu)生，分組學習，以優(yōu)幫弱”、兩次九年級聯(lián)考、一次聽課交流、一次教研組長交流。
⑵課題研究繼續(xù)高效推進。初中英語組《中小學英語語言學習策略與教學策略的研究》九月份被河南省基礎教育教學研究室評為優(yōu)秀教研成果二等獎。初中語文組《社會環(huán)境與未成年人德育研究》、初中數(shù)學組《新課程背景下數(shù)學教材使用與管理研究》、小學語文組《兒童文學與小學語文教學的研究與實踐》正在研究之中。
⑶組織教師外出考察學習。12月4日學校38人并邀教體局教研室7人一行到河北省唐山市豐潤區(qū)岔河中學進行考察。附：考察報告一份。
⑷組織多校聯(lián)考，交流中發(fā)展。初中與十三中、臨淇一中聯(lián)考，小學與七小、九小、十小聯(lián)考，結合我校實際尋差距，找辦法，努力提升辦學水平。
⑸組織初中部分年級進行了多次學科學習方法指導會。期中考試后各年級都進行了試卷評析和總結，從七年級到九年級每個科任都結合自身工作實際對本年級學生做了詳細指導。
(6)組織了多種形式的聽課活動。本學期組織了公開課、示范課、多媒體展示課等多種類型的聽課活動，發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的引領作用，磨練了教師技能，促進了教師整體水平的提高。
（三）做好教研活動登記及匯報工作。
做好《教研活動記錄》、《聽課記錄》、《常規(guī)檢查記錄》、《集體備課記錄》等登記及匯報工作。及時匯報有利于加強管理，有利于推動教研工作。
（四）做好外出教研活動的安排工作。
10月22——25日安排安排初中部侯曉云、胡偉兩位教師到鄭州聽了河南省語文優(yōu)質課，10月30——31日歷史老師李海英到鄭州學習了有關歷史中考的信息，11月小學部在林州聽了安陽市小學語文優(yōu)質課、初中部到安陽市聽了安陽市語文優(yōu)質課，11月21——22日初中部班主任郝梅青老師到濮陽市淇濱中學學習“分層遞進走班制”教學法，盡可能安排更多的年輕教師出去開闊眼界，學習優(yōu)秀的教學方法和教學理念，及時了解最新的教學動態(tài)，以促進自己業(yè)務素質的提高.
（五）組織了教師崗位大練兵活動。結合市教體局提出的“研讀新課標，創(chuàng)建高效課堂”的崗位大練兵主題，我校制定了實施方案，并分階段進行了活動，促進了教師素質的提升。
（六）借督導、調研促工作。11月16日苗局長帶基礎教育科、督導室一行四人到我校視察工作，11月24日市教研室王林生主任帶隊一行六人對我校小學部工作全面督導調研，12月16日市教師進修學校牛校長帶隊一行二十人對我校初中部進行調研聽課，我校充分利用這些機會聽取指導、交流詢問、總結反思，所有領導和教師都從思想、理念、技巧等方面受益匪淺。
（七）今后工作的努力方向。
⑴積極推動課堂教學的研究工作，全力提高課堂教學效益，實現(xiàn)“高效課堂”的目標。
第4篇：教研活動記錄范文
那么，如何有效地開展農村學校的教研活動呢？本人覺得首先要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀存在的問題，然后再根據(jù)問題針對性提出解決的方案。具體思考如下：
問題一：農村學校教師參與教研活動的熱情不高。
相當一部分教師特別是中老年教師存在著觀念落后，教法陳舊，不能完全適應新課程的教學。許多教師感到工作壓力大，缺乏自信心。所以每遇教研活動，總是想辦法回避乃至躲避。
解決的對策：
1.創(chuàng)設良好的教研氛圍，消除教研畏懼心理。要讓全體教師都懂得參加教研活動是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師走上科學的、高效的而又極富個性的教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在開展教研活動中，要以校為本，關注教師自身的需要，針對課堂教學中遇到的問題，組織教師進行討論，讓教師實話實說，各抒己見，暢所欲言。每一次的教研活動都要讓教師有所收獲。
2.要充分利用本校資源，發(fā)揮教師集體的智慧，提高教研活動的質量和效益。要實現(xiàn)資源共享，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制，安排師徒結對，相互影響，讓教師從中感受到新的教育教學理念和方法，以達到相互學習，取長補短，共同提高。
3.立規(guī)建章，讓教研活動有章可循。為了保證教研活動的有序開展，學校應該制定校本教研制度，建立激勵機制，加強考核管理，做到有檢查有落實，使教研活動規(guī)范化、制度化。要把教研活動的每一條內容都予以量化，并與考核掛鉤，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。各教研組活動的過程要納入評價考核指標當中，讓教師嘗到教研的甜頭，看到自身專業(yè)素養(yǎng)提升的前景，看到作為教師的人生理想，看到自身價值的實現(xiàn)。
問題二：教師的業(yè)務能力和業(yè)務水平有待提高 教師要完成教書育人的重任，除了遵循教育素質教育教學規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事處，還必須勤奮學習，勇于探索，努力提高自己的業(yè)務水平。而農村學校的教師責任心重，但疏于平時的學習提高。
解決對策
因此，教研組應把教師業(yè)務學習列入活動計劃，認真指導教師業(yè)務學習，定期組織教師集體學習，并做好記錄，相互交流，相互切磋，寫出心得體會。學習內容可從以下幾點考慮：1、思想政治理論，教育法律法規(guī)，如《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《面向二十一世紀教育振興行動計劃》、《教育法》、《教師法》等。2、教育科學理論，學科專業(yè)知識，如《教育學》、《心理學》、《語言學》、《課程計劃》、《課程標準》、《教學大綱》等。3、教育時事信息，教育報刊雜志，如教育新聞，教育時事，教學經驗介紹，教育教學論文，特別是關于教學改革如實施素質教育、創(chuàng)新教育的新思想、新做法。另外，教研組還應把教師基本功培訓、普通話培訓、計算機培訓以及繼續(xù)教育的課程作為業(yè)務學習的重要內容常抓不懈，以有效地提高教師的教育教學能。
問題三.集體研課的氛圍不濃。
農村學校的教師習慣于搞單干，各自為陣，為應付檢查，他們把抄教案當作備課，而不是認真深入地去研讀教材，去研究學生，課前準備不充分，教學效果不佳。
解決對策：
1.學校要加強對教學工作的全程管理，將教材解讀當做頭等大事來抓，對教師的備課要做嚴格要求，做到每周小檢查，每月大檢查，并把檢查情況及時反饋，切實提高教師的備課質量。
2.各學科教研組要堅持每周一次集體備課，集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定計劃、定主講人；要發(fā)揮集體智慧，讓教師暢所欲言，多出點子；要做好集體備課的活動記錄。
第5篇：教研活動記錄范文
【關鍵詞】 改變 增強 評價方式 教研態(tài)度 探究方法
一、改變教師的評價方式
每學期我們都要開展各種評價考核，每一次評價考核后，并沒有對教師產生明顯的促進作用，反而適得其反，遭到好多人的厭惡。但如果沒有評價考核活動，大家做工作很難知道自己是否符合教育教學的要求。在教研會上，我提出了我的困惑，請老師們出主意。有的教師提出，考核評價的目標是互相學習、互相促進，不要總與金錢掛鉤，動不動就要罰錢，總說讓教師尊重幼兒，在幼兒園也應該尊重教師。有的教師認為，考核評價的第一名只有一個，只有少數(shù)人能感到成功，對大多數(shù)的人而言總達不到相互學習、相互促進的作用。那如何讓老師由被動參與變成主動參與呢?有的老師提出，能不能將考核改成考察?每次考察后，讓教師充分討論考察中所發(fā)現(xiàn)的自己、他人的優(yōu)勢和不足，并提出改進的建議。這樣既減輕了老師的心理負擔，同時又對教師綜合素質是一種鍛煉，也達到了共同促進的目的。這種方法得到了老師們的集體認可，經過實踐，最后把定量考核改成對各項活動的開放性考評，評語中包括優(yōu)勢與需要改進的建議。這種開放式的考評大大緩解了教師的心理壓力，使教師由被動的參與逐漸轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。
二、改變教師的教研態(tài)度
我們總是說要轉變觀念，但一到實際工作中就往往出現(xiàn)觀念與行為的偏差，在參與式培訓中，教師不再是被動的聽眾和記錄者，而是主動學習者。這種主動學習是通過教師對培訓的主動參與來體現(xiàn)的。教師開始主動去觀察幼兒的興趣點，由“要我去做”到“我要去做”。
過去的教研活動總是我提出問題教師在會上討論，現(xiàn)在教師們開始把工作中的問題主動提到教研活動中，求得大家的幫助。例如:在開展“發(fā)出聲音的紙”這一中班科學探究活動時，中班教師在是否能讓中班幼兒進行統(tǒng)計記錄上產生了困惑。她將這一困惑帶到了教研活動中，問題提出后就引起了大家的爭議:一部分教師認為，中班幼兒已具備了繪畫的能力，可以進行;另一部分教師認為，中班幼兒還不具備統(tǒng)計能力，用符號去統(tǒng)計就更難了。我說:“各有各的道理，那怎么辦呢?”中班教師提出，那我就做一節(jié)觀摩活動，請大家?guī)臀铱匆豢?。在觀摩課上，當教師讓幼兒把紙發(fā)出的聲音所用的方法記錄下來時，在教研會上爭論的焦點一下凸顯出來。有的幼兒說:“老師怎么畫呀?你幫我畫吧，我不會畫?！崩蠋熤v解了一番，效果不是很明顯。針對這些問題觀摩活動結束后，大家又進行了討論，最后達成共識:1、記錄的適宜方式要與幼兒的已有經驗緊密相關，這就需要教師在開展活動前要了解幼兒的原有經驗，為幼兒積累記錄的方式和經驗，使幼兒在不斷的探究中體驗成功的快樂。2、中班幼兒可以進行簡單的統(tǒng)計記錄，統(tǒng)計的方法可以根據(jù)幼兒的實際水平而定。
通過這樣的教研多動的開展，教師感到收獲很大，教師們都能以積極的態(tài)度主動地去參加教研活動，有了困惑都會主動求得大家的幫助;有了收獲便會和大家一同分享，教研氛圍和諧，教師的教研態(tài)度有了很大的轉變。
三、探究教研的方法
第6篇：教研活動記錄范文
按照區(qū)、鎮(zhèn)兩級教研室工作要求，以研究有效性課堂教學為重點，以提高教學質量為目標，繼續(xù)深化教學改革、推進素質教育，加強教學常規(guī)管理，積極開展校本教研活動，為促使教師的專業(yè)提升和學生的全面發(fā)展而努力！
二、工作目標：
1、重視教研活動的組織與開展，做到教研活動主題化。本學期圍繞“如何有效開發(fā)文本教學資源”為主題，開展校內教學研討活動。
2、把好教學質量關，重視基礎知識的過關測試，做好教學質量的監(jiān)控工作，力爭各科成績排在鎮(zhèn)屬學校前列。
3、積極開展校本教研活動，以一堂課為切入點，引導教師對自己的教學進行反思，在反思中提高教師的專業(yè)水平。
4、繼續(xù)一人一課、隨堂聽課等形式，關注教師的業(yè)務成長。確定好每科的課堂有效教學模式。
5、做好各級立項課題的檢查準備工作。
三、工作具體措施：
（一）、規(guī)范教學行為，抓好教學常規(guī)管理。
根據(jù)學校統(tǒng)一的要求及學生的實際情況編寫好教案；嚴格按照課程表、教學進度及內容上課；作業(yè)設計上能抓重難點并及時批改；認真輔導學生、及時總結教學心得。
1、每位教師期初定好各學科的教學計劃。各學科組長根據(jù)學校工作計劃、結合本學科特點，制訂教研活動計劃。及時上交教導處。
2、抓好教師的備課。備課時要考慮學生的實際情況，做到因材施教，教學過程要詳細、具體，要體現(xiàn)教法和學法；練習作業(yè)要有針對性；及時寫出課后教學評價。
3、每星期都要組織教師分科、段進行集體備課，定時、定點、采用專題討論、了解每級科知識之間的聯(lián)系等形式互相交流、共同探討。集體備課每周時間安排如下：
語文科：星期一下午第一節(jié)
數(shù)學科：星期四下午第一節(jié)
英語科：星期三上午第三節(jié)
體藝科：星期五上午第二節(jié)
4、抓好學生作業(yè)質量，特別注重培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。老師作業(yè)布置精當適量，不能變相體罰學生，書寫格式要求統(tǒng)一、規(guī)范，以及愛護好作業(yè)部，保持清潔和齊全。教師批改及時、認真。學生作業(yè)有錯要及時更正。
5、落實教學檢查制度。
（1）單元知識檢測盡量按計劃（不能超過一星期）同科同時進行，語文一周、數(shù)學三天內做好批改、分析、評講、記分等工作，并交教導處檢閱。
（2）同級科的教師平時互檢備課本及學生作業(yè)本，以便互相評議，互相促進。本期各科組長每月檢查1次，學校平時抽檢及期末全面檢查，檢查情況及時向教師反映，并做好書面記錄。
（二）抓好教研組建設，扎實有效開展教研活動。
1、抓好教研組建設，健全并重視教研組資料積累。要求教師平時資料收集后交給科組長入檔。
2、以“如何有效性課堂教學”為主題，開展校內研討活動，形成有效的課堂教學模式，以及征集相關案例并開展評比活動。
3、加強教師間的課堂教學交流，開展教研組內聽課、評課活動。一學期科組長聽課不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。要求記錄齊全，有聽后思考記錄，期末上交聽課記錄本。
4、積極開展校本教研活動，以一堂課為切入點，引導教師對自己的教學進行反思，在反思中提高教師的專業(yè)水平。本學期要求所有資料電子存檔。
5、為教師成長搭建平臺，通過理論學習、骨干教師示范、體驗實踐、教學反思、專題研討等形式，提高教師的專業(yè)水平。
（三）、學科教學質量，堅持常抓不懈。
1、各任課教師認真抓好教學質量關，團結整個年級段的力量，做好培優(yōu)補差工作，建立學困生、優(yōu)秀生檔案。
2、做好學科質量過關、考查、分析工作。
3、抓學生基本能力的形式
（1）組織力量做好一年級學生漢語拼音過關測試工作。二、三年級寫話比賽。
（2）閱讀能力。注重課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，利用好學校圖書館，擴大學生閱讀量，要求做好記錄。本學期準備在4-6年級進行語文課外閱讀能力的競賽。
（3）數(shù)學解答能力。要求每班在上數(shù)學課前進行口算訓練，學期間進行數(shù)學知識競賽。
第7篇：教研活動記錄范文
一、指導思想
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
第8篇：教研活動記錄范文
我校是北京市一所普通的學校，由于北京新舊城市改建，大量房屋拆遷等客觀因素，使得目前學校只有8個教學班，25位教師，大多數(shù)學生是流動人口的子女，占學生總人數(shù)的68%。其中四個年級是一個教學班，每個年級一位語文教師、一位數(shù)學教師，科任學科每科一位教師?，F(xiàn)有的規(guī)模使得同學科不同年級的教研活動，以及不同學科教師的教研活動不能深入，制約了教師的發(fā)展。
針對這一問題，學校開展了《小學教研組校本教研活動的實踐與探索》的課題研究。通過這一研究，我們在嘗試打破學科、打破年級界限做教研活動，建構學科知識間的多維聯(lián)系，實現(xiàn)師生能力的縱向發(fā)展。學校正努力用科研的方法，營造敬業(yè)樂群、主動發(fā)展的教師文化，探索基于學校自身特點的教研組活動模式。
打破年級界限的學科主題教研活動
1.學校大主題引領下的多元教研活動
“十二五”期間，我們依托學校的總課題研究，分為三個教研組展開3個主題的研究。
語文組——從閱讀方法的滲透入手，培養(yǎng)學生整體理解感知能力。
數(shù)學組——以研讀教材為切入點，引導學生自主探究，提高課堂教學的實效性。
科任組——從引發(fā)學生的興趣出發(fā)，研磨設計思路，使學生感悟學科的特色與魅力。
2.打破年級界限的教學研討
每個教研組在落實各自主題的過程中，既要研究不同學段教與學的策略，也要研究各個學段之間內容、目標、能力培養(yǎng)等方面的聯(lián)系，以此促進教師系統(tǒng)地把握教材。
我們一般通過以下兩個主要環(huán)節(jié)進行教研活動。
第一，教師從新課標中找出與自己本課題研究相關的內容，然后對各個學段的知識與能力目標進行定位。教師針對同一個知識點，找出它們在不同學段的聯(lián)系與區(qū)別，從中選擇合適的教學方法，明確各學段間知識與能力的銜接。
第二，開展說課環(huán)節(jié)，促進教師實踐與反思。說課的內容包括：學生的基礎是什么、現(xiàn)在要學習什么、還能給學生什么？然后，再闡述該課的教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設計了哪些相應的教學活動，教學活動設計的意圖和目的是什么，最后教師進行實踐與反思。
通過打破年級界限的教學研討活動，教師不僅了解了各個學段要培養(yǎng)的學生的學習能力，要落實的知識點，而且交流了彼此的教學方法，彌補了年段之間在知識點與能力培養(yǎng)方面銜接的空白。
可以說，依托各自主題的課題研究，不僅解決了教師教學中的一些困惑，而且讓教師在一段時間內持續(xù)關注一個問題，有效促進了教學問題的改進，同時在一定程度上解決了學科教研組活動缺乏系統(tǒng)性、缺乏深度、流于形式的問題。
讓教研不再流于形式
1.開展系列主題研究活動
在分組教研的基礎上，學校還針對各學科教學中存在的一些共性問題組織全校性主題教研活動，提出了“細化研究，聚焦課堂，提升課程執(zhí)行力”的主題教研方向，并將該主題作為學校一段時間內教研組活動的主要內容，引導教師全面把握教材，上好每一堂課。
為了不讓教研活動“走過場”，我們力求每次活動做到“兩有”“三學”“四定”“五研究”。“兩有”：有活動計劃、有主題研究。如語文教研組的主題是圍繞抓關鍵詞語、句子，幫助學生理解文章表情達意；數(shù)學教研組的主題是關于解決問題的研究；英語教研組的主題是通過課堂坡度訓練，調動學生全面參與英語活動，激發(fā)學生學習的興趣……“三學”：學先進的教育理論、學先進的教學方法、學優(yōu)質學校的經驗?！八亩ā保航萄谢顒右〞r間、定內容、定中心發(fā)言人、定記錄人?！拔逖芯俊保貉芯繉W生、研究學法和教法、研究教材重點與難點、研究教學目標與教學設問。
2.基于教學觀察與教學反思的團隊成長
為了促進教師更快的成長，我們改進了聽課記錄的形式（詳見下表）。通過調整聽課記錄表，幫助教師進行反思與交流。
“一句話簡評”：讓教師知道聽課要聽什么，關注什么。同時，引導教師在備課中要關注這些方面，要對這些環(huán)節(jié)進行相應的教學活動設計。
“待改進的地方或教學建議”：目的是促進教師在評課時能“換位”思考，假如自己上同樣的課，會用什么樣的方法處理教材、切入新知，哪些方面可以借鑒主備課教師的設計，以此促進聽課教師的思考與積累。
“聽課體會”：目的是為了改變教師對教學過程反思不及時，心中有反思但不能及時寫下來的現(xiàn)象。
我們想，在學校中開展主題式的教研活動，以“問題－課題－主題”為線索，將常態(tài)教學、教研、科研“一體化”，使教師在實踐中遇到的“問題”能及時被挖掘和發(fā)現(xiàn)，并逐步得到解決。這不僅是一種科研的方法，也是學校要營造的教研文化。只有文化才是一種有效促進教師發(fā)展，不斷改進教學策略的關鍵所在。
第9篇：教研活動記錄范文
關鍵詞：小學體育；教研活動；教研組建設
一、教研組建設的意義
教研組是一個地區(qū)或者一個學校某一學科成員的集合。教研組建設質量的好壞會影響一個學校乃至一個地區(qū)的教育教學質量，教研組的建設對于學科發(fā)展乃至提升教師專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)有積極的推動和引領作用，但是當前教研組的建設還沒有引起教育行政部門的足夠重視，教研組規(guī)范化建設迫在眉睫。
二、當前教研組建設現(xiàn)狀的研究與分析
（1）大部分學校沒有擺正體育教研組的位置，也沒有充分發(fā)揮和體現(xiàn)體育學科教研組長的價值。學生的體育發(fā)展取決于體育教師的指導，教師是教學任務的完成者，而體育教研組長從整體上來說是學生素質發(fā)展的“設計師”和“領路人”，因為他要認真研究學校的實際情況，結合學科特征和學生的實際制訂出體育學科活動的計劃，并落實在任課教師的具體行動上，因此廣大體育教師身上的擔子會越來越重了，@勢必會在教學工作組織管理上體現(xiàn)出教研組長的地位和價值。
（2）教研活動組織流于形式，過于簡單化，學校疲于應付組織檢查，缺乏對教研組建設的重視和正確認識。教研活動是促進教師科研水平提升的關鍵，大部分教師把教研活動等同于集體備課，還有體育教師把教研活動等同于寫文章，做課題研究，其實教研活動高于教學活動，教學活動是解決某項教學任務，是解決某個問題，而教研活動是高級形態(tài)的教學研究活動。廣大體育教師應該揭開教研活動神秘的面紗，正確認識教研活動，積極參與研究活動。研究活動是來自于教學實際的需求；來自于解決疑難問題的需要；來自于優(yōu)秀教師內心的呼喚。通過研究活動揭示教學活動的內涵和本質的東西，它可能是教學活動中某個疑難問題的專題研討，也可能是教學方法的選擇的研修，它更具有育人的效果，它對完善教師形成系統(tǒng)全面地分析問題和解決問題的能力是一個提升和促進。
（3）教研活動目的的功利化，搞形象工程，是教研組建設中的一股歪風。時下的教研活動確實有功利化趨向，關注的是教研活動開展與否，而不注重教研活動開展的質量，這樣的教研活動純粹是為了應付學校的考評和檢查，教研組的成員都是在做好好先生，教研活動也敷衍了事，這必將限制教師專業(yè)化的發(fā)展和教師科研素養(yǎng)的提升，其本質上是輕教研，卻沒有注重教研活動的內涵發(fā)展。
（4）教研活動沒有規(guī)范化開展，甚至有些學校缺乏教研組建設相關的規(guī)范與制度?！安灰砸?guī)矩，無能成方圓”，教研組同樣需要一套管理制度和考評體系，否則，教研組建設就缺乏了相應的監(jiān)督和約束。制度建設是管理學中重要的有機構成，在對教研組沒有更好的考評方案的情況下，管理制度的制定對保障教研組活動是有一定意義和價值的。
三、教研組規(guī)范化建設與發(fā)展的對策
（1）教研組建設要突出教研組的位置，擺正教研組長的地位。由教研組長制訂出教研計劃，扎實有序地開展各項教研活動，教研活動要體現(xiàn)本質內涵的發(fā)展，教研活動的內涵發(fā)展關注的是教師發(fā)展的內在價值和內在利益，教研活動不僅是完成一件件任務，而是通過完成任務來總結其內在本質的規(guī)律屬性，形成規(guī)律，以便更有效地指導教育教學工作的開展。
（2）教研組的教研活動要務實，要扎扎實實地開展各級各類教研活動。教研活動的依據(jù)是體育與健康課程標準新的理念，教研活動的內容更加廣泛，它包括體育與健康的教材內容，也包含校本課程的內容，教研活動形式更加靈活。教研形式包括教學反思、教學研討、各級各類專題研討、體育沙龍等，活動記錄要詳細記錄，積累教研組教研資源。
（3）教研組建設要依托有效的載體和名師引導實現(xiàn)有效發(fā)展。教研活動不是個體的活動、單一的行動，要實現(xiàn)教研組建設的可持續(xù)發(fā)展，就必須重視名師引領的作用，教研組長要帶好頭，采取走出去引進來的策略，促進學校之間乃至校際之間教研組互動交流。
（4）教研組的建設需要輔之以制度配套建設。制度的修訂要科學，能更好地為教研活動建設保駕護航，制度是保障，制度是避免教研活動邊緣化和隨機化的重要舉措，在現(xiàn)代社會，不管是哪一個行業(yè)，要想做出成績，都要有規(guī)范和制度，這就是管理學中的制度建設的意義和價值體現(xiàn)。
