課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
一、在課堂教學(xué)中滲透
在高中語文教學(xué)中滲透人文精神的角度有很多，其中最主要的是在課堂教學(xué)中潛移默化的滲透，這一滲透過程主要依靠課堂中起主要媒介作用的語文課本，即教材。借助教材進行人文精神的滲透是極為有效的一種方式，教師分析講解課文，使學(xué)生自主了解、掌握其中所蘊含的人文精神思想，從而領(lǐng)悟課文蘊含的深層內(nèi)涵。如在講解《將相和》時，教師在梳理課文內(nèi)容的同時就應(yīng)當(dāng)對文本的深層次內(nèi)容進行剖析，讓學(xué)生領(lǐng)會藺相如的忍讓大度和愛國情懷、廉頗的知錯就改等美好的精神品質(zhì)，教師此時要尊重學(xué)生主體地位，加強引導(dǎo)，促進人文精神的滲透。教師必須將課本知識與課文背后的人文精神內(nèi)容相結(jié)合，將人文精神滲透在課文講解中。
二、在課外活動中滲透
人文精神的滲透不僅僅存在于正常的課堂教學(xué)中，還存在于課外活動中。在課外活動中滲透人文精神也不失為一種好的方法。語文教師應(yīng)充分利用高中生參與課外活動的積極性，根據(jù)實際情況規(guī)劃課外活動的主題和形式，結(jié)合學(xué)生的實際生活，以多種方式促使學(xué)生更容易接受人文精神。如課外進行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，表現(xiàn)其個體差異性。在學(xué)習(xí)探討交流的過程中，學(xué)生彼此之間良性互動，彼此尊重，從而在不知不覺中接受人文精神的熏陶。在課外開展豐富多彩的語文閱讀活動，可以由教師聘請擁有各年級豐富教學(xué)經(jīng)驗的組長，指導(dǎo)學(xué)生閱讀;語文教師要制定嚴(yán)格的讀書活動考勤制度和考核體系;每一個小組需要有本組活動方案的具體計劃和教案;要有專門的語文閱讀活動記錄本，并記錄有關(guān)的教學(xué)活動案例和習(xí)作經(jīng)驗總結(jié)，期末還要評選出最佳閱讀活動小組并進行比賽。
三、在德育教學(xué)中推進
教師的言語和行為會對學(xué)生產(chǎn)生明顯的影響。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注意自己的情感和態(tài)度，樹立榜樣形象。在生活學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行潛意識教導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師的正能量傳播，從而對學(xué)生人文精神的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。如教師在生活中樂于助人、奉獻社會，學(xué)生會效仿學(xué)習(xí)，這就利于其優(yōu)秀品質(zhì)的形成，進而促成學(xué)生內(nèi)在人文精神的成長。在學(xué)習(xí)《駱駝賦》時，教師可以讓學(xué)生找出文中的閃光點，通過討論和點撥，借助文本深刻的內(nèi)涵和生動的敘事，加入濃郁的抒彩，激起學(xué)生的情感共鳴。這篇文章熱情歌頌了石油工人不怕困難、珍愛生命，為搶救國家財產(chǎn)而壯烈犧牲的獻身精神，表達了對生命價值的思考。
四、關(guān)注古典作品的人文價值
第2篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 評價體系 信念
輔導(dǎo)員工作是一項多因素、多側(cè)面、多層次的工作，其評估內(nèi)容繁雜，標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，我們大致可將其分為基本素質(zhì)、工作職責(zé)和工作績效三個方面。
1 輔導(dǎo)員素質(zhì)評估
1.1 高尚的思想品德
輔導(dǎo)員是學(xué)生的教育者、引路人和知心朋友，他必須有高尚的思想品德。評估輔導(dǎo)員的思想品德，一要看他是否有強烈的事業(yè)心，是否有忠于教育事業(yè)、獻身教育、甘做人梯的精神；二要看他是否有高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情和積極進取的精神；三要看他是否能嚴(yán)以律己、寬以待人、團結(jié)同志，做到以身作則、言行一致、為人師表。
1.2 堅定的教育信念
輔導(dǎo)員肩負(fù)著百年樹人的艱難重任，必須具有堅定的教育信念。評估輔導(dǎo)員教育信念，一要看他是否確信教育的力量，確信每一位學(xué)生都有優(yōu)點和才干，通過教育可以把每個學(xué)生，包括后進生都教育好；二要看他是否像嚴(yán)父慈母，對每個學(xué)生都愛之、親之、育之，建立深厚的師生情誼；三要看他是否在工作中不畏艱難曲折，細致耐心的工作，通過頑強的工作，轉(zhuǎn)化后進生的典型。
1.3 較強的組織管理能力
輔導(dǎo)員所面對的是一個“小社會”、“小群體”，要培育和駕馭這個“小群體”朝著社會所要求的方向發(fā)展就要求輔導(dǎo)員必須有較強的組織管理能力。評估管理能力，要看他是否善于組建一套健全的班級組織機構(gòu)，選拔和培養(yǎng)一支機構(gòu)合理、各有所長、并能充分發(fā)揮作用的干部隊伍，成為班級的核心力量；二是看他是否善于建立一套完整、系統(tǒng)、合理、切實可行的規(guī)章制度；三是看他是否善于根據(jù)班級情況，圍繞教育目標(biāo)開展豐富多彩、形式各樣富有吸引力的系列教育活動；四是看他能否具有根據(jù)情況變化迅速做出決定、采取措施、進行調(diào)控，能令行禁止、堅定地引導(dǎo)學(xué)生前進的能力。
1.4 敏銳的觀察力和較強的語言表達能力
敏銳的觀察力給人提出最正確、豐富的信息思維和語言，是實現(xiàn)信息的正確加工和信息最佳輸出的工具。因此，觀察力與表達能力是輔導(dǎo)員必備的素質(zhì)之一，評估這兩種能力，一是要看他是否能“明察秋毫、高瞻遠矚”，觀察到全班的情緒、動態(tài)及每個學(xué)生的言行表現(xiàn)，據(jù)以判斷其內(nèi)心活動，及時采取有效的教育措施；二是要看他說服教育學(xué)生時，語言是否明確、中肯、簡練、規(guī)范，表達是否形象、生動富有說服力和鼓動性。
1.5 較強的人際交往能力
輔導(dǎo)員接觸的人物眾多、性格各異，因此，他必須具有較強的交往能力。評估這種能力，一是要看他是否與各種性格類型的科任老師融洽相處，協(xié)調(diào)班級內(nèi)部的教育力量；二是要能否經(jīng)常與家長、社會有關(guān)人士聯(lián)系和協(xié)作，協(xié)調(diào)家庭、社會和學(xué)校的教育力量；三要看他是否能正確處理班級偶發(fā)事件有靈活應(yīng)變的能力；四是看他是否善于扮演各類角色，是否使自己對每一個學(xué)生都富有吸引力，成為班級的核心與旗幟，樂觀、開朗、豁達，有自制力、顧全大局、富有正義感與同情心、思維敏捷等心理品質(zhì)對評估交往能力有重要參考價值。
1.6 興趣廣泛、多才多藝
學(xué)生多種興趣與才能的發(fā)展，在很大程度上依賴于輔導(dǎo)員的直接指導(dǎo)與示范，年級愈低，這一特點愈明顯。評估輔導(dǎo)員的興趣與才能，一要看他是否一專多能，既是本學(xué)科的專家，又是其他學(xué)科知識的熱烈追求者、探索者；二看他是否對文娛、體育、創(chuàng)造發(fā)明、科普制造等各方面都具有濃厚的興趣，有一定的知識能力；三要看他是否性格開朗，能與學(xué)生打成一片，是學(xué)生各種課余活動的參與者、指導(dǎo)者和評估者。
2 輔導(dǎo)員職責(zé)評估
2.1 了解和研究學(xué)生
了解和研究學(xué)生是搞好輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。評估輔導(dǎo)員是否能全面、準(zhǔn)確、及時地了解學(xué)生和班集體，一要看他對每個學(xué)生的思想、性格、學(xué)習(xí)、身體、經(jīng)歷和家庭情況、社會生活環(huán)境是否了解清楚；二要看他對班集體的思想、信念、輿論、士氣、紀(jì)律、榮譽感、凝聚力和班級的傳統(tǒng)作風(fēng)是否有清楚了解；三是要看他對班級中正式群體、非正式群體和各群體之間的關(guān)系，班級中先進、中間、落后學(xué)生的分布情況和他們之間的關(guān)系，干部隊伍的積極性、能力、作風(fēng)、威信和相互關(guān)系是否了如指掌。
2.2 組織和培養(yǎng)班集體
培養(yǎng)班集體是輔導(dǎo)員的中心工作。評估班集體的工作，一是看是否根據(jù)班級的實際情況，及時提出為集體所接受、具有鼓動的力量、能推動班級不斷前進的奮斗目標(biāo)；二是能否挑選和培養(yǎng)具有威信、能起模范作用、工作積極主動、有一定獨立工作能力，機構(gòu)合理的班級干部隊伍；三是能否建立、健全學(xué)習(xí)小組、體育鍛煉小組、寢室及其他各種課外活動小組，配備好有一定能力和積極性的小組長、課代表等基層干部；四是能否培養(yǎng)正確、有效的班級輿論，形成團結(jié)、勤奮、求實、向上的優(yōu)良班風(fēng)；五是能否有計劃地開展目的明確、內(nèi)容豐富、形式各樣、富有吸引力和教育意義的班級活動。
2.3 做好個別教育工作
個別教育是培養(yǎng)集體的必要條件。評估個別教育，一是看能否做好優(yōu)秀的個別工作，樹立典型，并不斷鞏固和擴大先進面，成為全班學(xué)習(xí)的榜樣，推動班級前進的力量；二是能否做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，班里是否有后進生轉(zhuǎn)化的典型事例，并不斷鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化了的后進生，縮小后進面；三是能否做好偶發(fā)事件的處理，對鬧課堂、爭吵、斗毆、錢物失竊、損壞公物、不尊敬教師等偶發(fā)事件，能否及時、正確處理。
2.4 做好班級日常管理工作
輔導(dǎo)員的大量工作是日常管理，其它許多工作常體現(xiàn)于日常管理之中，年級愈低愈顯突出。評估日常管理工作，一是能否嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校與班級各項規(guī)章制度，使全班各項工作具有條理性、規(guī)范性、堅持始終；二是能否與班干部、全班同學(xué)保持經(jīng)常、密切的聯(lián)系，隨時掌握班級動態(tài)，定期召開班干部會和班會，及時總結(jié)情況，恰當(dāng)指出優(yōu)缺點，鼓舞士氣，指引努力方向；三是看班上的每件事是否都有人管理，日常教學(xué)與生活中某些環(huán)節(jié)脫節(jié)時，是否有人及時反映、解決；四是看是否每周有小結(jié)，每月有班干部會和班會，期中期末各有一次全面總結(jié)，小結(jié)和總結(jié)都應(yīng)該具體、有針對性、有表揚和批評，帶傾向性的問題應(yīng)恰如其分的分析。
2.5 協(xié)調(diào)各方面的教育力量
班級工作是系統(tǒng)工程，要綜合治理，協(xié)調(diào)者就是輔導(dǎo)員。評估輔導(dǎo)員工作的協(xié)調(diào)性，一要看經(jīng)常性協(xié)調(diào)：即迅速、準(zhǔn)確地了解各方面的情況、反映各方面的意見、要求和辦法，實現(xiàn)信息順利交流；二要看定期協(xié)調(diào)，是否做到了幫助各方面統(tǒng)一思想、端正態(tài)度、改進方法、合理安排、妥善處理各種矛盾、而不損害任何一方面的積極性。
2.6 評定學(xué)生各項獎助學(xué)金、各項競賽和優(yōu)秀班、團干部
評估輔導(dǎo)員對評定學(xué)生獎助學(xué)金及評優(yōu)工作應(yīng)從以下幾個方面考慮：一是看給學(xué)生的評定是否客觀、公正、全面又有重點，能體現(xiàn)學(xué)生的個體特征和發(fā)展趨勢，為學(xué)生所能接受并受到教育，評估行為是否簡單、明白，學(xué)生能夠看懂，不致產(chǎn)生歧義和誤解；二是看評定各類獎項是否有充分的群眾基礎(chǔ)，評定準(zhǔn)確，評定過程和評定結(jié)果具有教育意義。
3 輔導(dǎo)員績效評估
輔導(dǎo)員素質(zhì)如何，工作優(yōu)劣，最終表現(xiàn)在績效上，所以，它是整個評估的落腳點。它可分為工作成績和威信，班級工作經(jīng)驗總結(jié)與科研成果幾方面。
3.1 工作成績
班風(fēng)班紀(jì)包括出勤率、衛(wèi)生等，具體內(nèi)容如下：①出勤率：上課及其他集體活動中遲到、早退、曠課、請假等情況。②違紀(jì)率：上課、早晚自習(xí)、教室、考試的紀(jì)律情況及校內(nèi)外一切活動中的違紀(jì)事件。③評優(yōu)、評獎情況：班、團優(yōu)秀干部、各類競賽中的單項獎、集體獎的人數(shù)、次數(shù)、獎勵級別。
3.2 學(xué)生成績
①各科學(xué)業(yè)的平均成績，優(yōu)秀率、及格率、提高率。②課外活動，如公益勞動、校外競賽等活動形式、種類、參加人數(shù)、活動次數(shù)、取得的成績等。
3.3 班主任威信
威信是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，有威信的教師受到學(xué)生敬服，威信也是輔導(dǎo)員工作績效的集中表現(xiàn)，要認(rèn)真加以評估。評估輔導(dǎo)員的威信，首先要考慮其威信類型。威信有工作型、品德型、感情型、學(xué)術(shù)型和性格型等類型。威信類型不同對班級工作影響也不同，在評估時應(yīng)區(qū)別對待。從班級工作角度加以考慮，評估時應(yīng)：一看學(xué)生是否最信服，最愿意接近他，最聽從他的教育；二看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否信任他，對他的班級工作最放心、放手；三看任課教師是否最愿意與之合作，并對他的班級工作感到滿意。
3.4 經(jīng)驗總結(jié)與科研成果
輔導(dǎo)員本人的成績應(yīng)：一看經(jīng)驗總結(jié)方面的文章篇數(shù)，在各種刊物上發(fā)表的篇數(shù)；二看輔導(dǎo)員工作方面的論文篇數(shù)、在各種刊物上發(fā)表的篇數(shù)；三看個人評優(yōu)、評獎次數(shù)、名次及規(guī)格。根據(jù)上述輔導(dǎo)員工作評估內(nèi)容，可確定下列較系統(tǒng)的評估指標(biāo)體系。
評估輔導(dǎo)員工作實際上是一個積極引導(dǎo)和激勵全體輔導(dǎo)員把工作提高到一個新的更高水平的過程。通過評估，我們可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的優(yōu)缺點，幫助有獨創(chuàng)精神、工作卓有成效的輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗，加以推廣。班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位，輔導(dǎo)員是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。輔導(dǎo)員工作評估也是整個學(xué)校評估工作中不可缺少的組成部分，搞好這一工作，有著十分重要的意義。
參考文獻：
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第3篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 教學(xué)實踐性 公共教育學(xué) 教學(xué)改革
公共教育學(xué)的主要課程目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但是，長期以來，這個重要的課程目標(biāo)難以實現(xiàn)，它反而成為公共教育學(xué)課程教學(xué)工作的一大難題。這個問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到公共教育學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們有必要對公共教育學(xué)課程進行改革。而我院陶瓷學(xué)院師范類專業(yè)旨在加強學(xué)生教學(xué)實踐能力的公共教育學(xué)教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)效果。我們通過對其成功的教學(xué)改革經(jīng)驗進行總結(jié)，以期對當(dāng)前其他院校加強學(xué)生的實踐能力有所幫助。
一、學(xué)生實踐能力薄弱的原因
1.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實踐。
現(xiàn)在大部分院校的公共教育學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容未能與當(dāng)前實踐緊密結(jié)合，甚至那些與提高學(xué)生實踐能力有很大幫助的章節(jié)，諸如教師、課程、教學(xué)、德育、班主任工作，也沒有較好地與培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力結(jié)合起來。就更不用說那些比較抽象的教學(xué)內(nèi)容了，諸如，教育與教育學(xué)、教育目的、教育與社會發(fā)展等。
2.教學(xué)方法單一，脫離學(xué)生實踐。
不少公共教育學(xué)的任課教師，大部分授課內(nèi)容僅采用講授法，對于那些有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法卻很少使用。雖然這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生較快地掌握教育理論知識，但是，對于教學(xué)內(nèi)容比較抽象的公共教育學(xué)課程來說，如果主要采用其進行教學(xué)的話，學(xué)生就將難以理解所學(xué)的教育理論知識，更不利于他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中。因此，以它為主要教學(xué)法，難達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)目的。
3.考核方式單一，難以考查學(xué)生的實踐能力。
大部分院校的公共教育學(xué)課程，在課程考核上，未涉及學(xué)生實踐能力方面的考核。這些院校的主要課程考核方式是平時成績和筆試。平時成績主要是考核學(xué)生的出勤情況和作業(yè)完成情況。而作業(yè)通常是可以直接從教材找到答案的題目，它起不到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的作用。另外，筆試也只注重對學(xué)生的教育基本理論掌握情況的考核，基本不涉及學(xué)生實踐能力方面的考核。
4.部分任課教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
部分教授公共教育學(xué)課程的任課教師，在思想上不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。這些教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握了教育基本理論就可以了，懂不懂得將其應(yīng)用到實踐中并不重要。還有一部分授課教師，他們在教學(xué)實踐過程中，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。他們在授課過程中，只是著重講授教材的相關(guān)理論部分，對于學(xué)生實踐能力提高很有幫助的教育理論實例、實踐中的相關(guān)案例等內(nèi)容卻很少涉及。有的教師不愿意耗費過多的精力在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。他們認(rèn)為公共教育學(xué)的內(nèi)容比較抽象，如果授課要做到注重貼近實踐，就需花費大量的時間備課，這對他們來說不劃算。
二、加強學(xué)生實踐能力的公共教育學(xué)教學(xué)改革策略
1.改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
當(dāng)前不少院校的公共教育學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，以理論為主，聯(lián)系實踐的案例比較少，不能夠反映當(dāng)前中小學(xué)教育的實際情況。這樣的教學(xué)內(nèi)容不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我們應(yīng)該對這部分內(nèi)容進行調(diào)整，具體如下：
（1）教育與教育學(xué)。該章比較抽象，我們可以增加一些內(nèi)容，諸如地方教育的特點、地方教育今天、地方教育未來、使其更加貼近實踐。
（2）教師。我們通過增加教師禮儀、教師職稱評審條件、教師權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)案例、教師如何做好職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，使該部分內(nèi)容更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
（3）課程。課程這部分如果能夠與學(xué)生將來所教授的學(xué)科課程有機結(jié)合起來的話，將有助于提高學(xué)生的實踐能力。例如：我們在給語文教育專業(yè)的學(xué)生講授課程標(biāo)準(zhǔn)時，可以增加小學(xué)、初中、高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并且教他們?nèi)绾伟凑照n程標(biāo)準(zhǔn)編寫課程計劃。另外，還可以增加國外課程改革趨勢、新課程優(yōu)秀課例、制訂課程計劃應(yīng)注意哪些問題等內(nèi)容。
（4）課外活動。該章節(jié)應(yīng)該增加中小學(xué)開展課外活動的案例、國外開展課外活動的基本形式、開展課外活動的誤區(qū)等內(nèi)容，使其更加貼近實踐。
（5）教學(xué)。這部分是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要章節(jié)。要使其功能得到較好的發(fā)揮，我們可以增加優(yōu)秀課堂教學(xué)實例、教學(xué)原則相關(guān)案例、教學(xué)方法使用誤區(qū)、教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。另外，我們講授這部分內(nèi)容時還應(yīng)注意與學(xué)生將來所教授的學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來。例如：增加某個學(xué)科常用教學(xué)方法、教學(xué)改革趨勢、教學(xué)計劃等教學(xué)內(nèi)容。
（6）德育。德育這章比較枯燥，如果能夠與實踐聯(lián)系起來，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的實踐能力。我們通過增加德育方法使用誤區(qū)、德育模式案例、德育故事、德育過程的矛盾解決方法等貼近實踐的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
除此以外，我們還應(yīng)該增加班級管理等在實踐過程中經(jīng)常使用的內(nèi)容，注意刪除一些陳舊的教學(xué)內(nèi)容，及時補充新的教學(xué)內(nèi)容，才能使教學(xué)內(nèi)容緊跟時代步伐，與當(dāng)前的教育實踐保持一致。
2.改革單一的教學(xué)方法。
大部分教學(xué)內(nèi)容用講授法，易造成教學(xué)脫離實踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們有必要對其進行改革。具體如下：
（1）觀摩教學(xué)法。它是一種融理論于實踐，在實踐中學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法。一方面，通過觀摩，學(xué)生學(xué)習(xí)操作要領(lǐng)。另一方面，通過觀摩，學(xué)生學(xué)習(xí)開展實踐工作所需的教育理論。優(yōu)秀教師課例、優(yōu)秀學(xué)生說課范例、教學(xué)病癥案例等教學(xué)內(nèi)容都可以采用這種教學(xué)方法。例如：我們通過組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師的授課，學(xué)生了解應(yīng)該如何上課，上課包括幾個基本步驟，怎樣上好課。同時，通過觀摩加深對教材相關(guān)理論知識的理解。
（2）案例教法。案例教學(xué)法可以為幾乎沒有教學(xué)經(jīng)驗的師范生提供貼近實踐的教學(xué)情境，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要教學(xué)方法。對于教學(xué)、課程、德育等貼近實踐的章節(jié)，采用該法進行教學(xué)，能使學(xué)生更好地理解這些教學(xué)內(nèi)容。例如：我們在講授“教學(xué)方法”這個知識點時，結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)案例進行講解，這樣學(xué)生可以更好地掌握應(yīng)該在哪種情況下使用哪種教學(xué)方法，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實踐能力。
（3）談話法。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗回答問題的方法。例如：講“作業(yè)的形式”這個問題的時候，就可采用談話法。談話使學(xué)生回顧以前在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段所接觸的各種形式的作業(yè)，從而引導(dǎo)其概括出作業(yè)的形式。
（4）討論法。討論法可以采用集體討論、小組討論的形式。討論使學(xué)生加深對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。例如，我們其中一個知識點的教學(xué)就用了討論法，討論的內(nèi)容為“該教學(xué)案例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則”。
3.嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，增強教學(xué)實踐效果。
嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)是檢驗教學(xué)效果的手段，也是保證教學(xué)質(zhì)量的有力保障。我們采用口試、筆試、教學(xué)實踐等多種形式，對學(xué)生的實踐能力進行全面考核，從而達到對學(xué)生的實踐能力進行多方位考核的目的?？己朔椒皟?nèi)容具體如下：
（1）平時表現(xiàn)的成績占10%?？己藘?nèi)容除了考查學(xué)生的出勤情況以外，更加注重考查學(xué)生是否積極參與那些有助于提高其實踐能力的教學(xué)活動。考核目的是學(xué)生學(xué)習(xí)公共教育學(xué)課程的態(tài)度（包括認(rèn)真程度及積極程度）。
（2）筆試成績占50%。考核內(nèi)容不僅是局限于教育基本概念、教育學(xué)常識等識記內(nèi)容，更是提高貼近實踐的簡答題、案例分析題、論述題的比例，使筆試能夠達到考查學(xué)生實踐能力的目的?？己说哪康氖强疾閷W(xué)生的教育基本理論掌握情況、運用教育理論解決實際問題的能力。
（3）口試成績占10%。考核內(nèi)容是貼近實踐的教學(xué)論、課程論、德育案例題等內(nèi)容?？己说哪康臑閷W(xué)生運用教育基本理論解決教育實踐問題的能力。例如，我們這學(xué)期其中一道題為，如果你在上課過程中碰到教學(xué)突發(fā)事件，那么你怎樣解決？
（4）教學(xué)實踐的成績占20%?？己藘?nèi)容為，學(xué)生參與教學(xué)實踐的積極程度、教學(xué)實踐基本技能操作?？己说哪康氖情_展教學(xué)實踐的基本技能的掌握情況。例如：我們這學(xué)期的其中一道教學(xué)實踐題，要求學(xué)生根據(jù)教師所指定的教材內(nèi)容進行說課。
（5）書面作業(yè)的成績占10%?？己藘?nèi)容為，學(xué)生對當(dāng)前一些教育熱點問題、教育實踐問題的解決能力?？己四康氖强疾閷W(xué)生運用教育理論解決實踐問題和依據(jù)教育實踐經(jīng)驗總結(jié)出教育理論的能力。例如：我們這學(xué)期為英語教育專業(yè)的學(xué)生布置的其中一道選做題為：“在英語教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，結(jié)合教學(xué)案例進行說明?！?/p>
4.建設(shè)一支重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教師隊伍。
沒有一支積極推進教學(xué)改革的教師隊伍，加強學(xué)生實踐能力的公共教育學(xué)教學(xué)改革將無從談起。我們要建設(shè)一支重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教師隊伍，不僅能夠在思想上重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且在課堂教學(xué)實踐中能重視。
三、結(jié)語
公共教育學(xué)作為師范類非教育學(xué)專業(yè)的一門重要必修課程，它不僅承擔(dān)著普及師范生的教育理論知識的重要任務(wù)，而且承擔(dān)著提高學(xué)生實踐能力的任務(wù)。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著師范生實踐能力的高低。但是，該課程在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力上，效果一直不大理想。如何上好這門課程成為公共教育學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。實踐證明，加強學(xué)生實踐能力的公共教育學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定的成果，學(xué)生的實踐能力明顯得到提高。而教學(xué)改革是一項永無止境的工作，我們在鞏固現(xiàn)有的教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，還將繼續(xù)努力，勇于探索，爭取為提高師范生的實踐能力做出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]蔡俊.論教育學(xué)體驗式教學(xué)邏輯的建構(gòu)[J].教育與教學(xué)研究，2012（8）：11.
第4篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
隨著科學(xué)的進步，生活水平的逐步提高。在我們的生活中出現(xiàn)許許多多方便生活品的同時，也給生態(tài)環(huán)境造成了很大的污染，讓我們的祖國山更綠、水更清、天更藍，離不開一代一代人的環(huán)保教育。技校教育中的環(huán)境保護教育應(yīng)引起我們的關(guān)注，如何在學(xué)校教育中開展環(huán)保教育呢?
一、營造學(xué)校環(huán)境教育氛圍
1.讓學(xué)生參與美化學(xué)校行動。重視學(xué)校文化建設(shè)中環(huán)境教育功能，學(xué)校環(huán)境是中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境，愛護環(huán)境要從我們身邊做起，讓我們的學(xué)校美麗起來。采取多項措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境，如加強學(xué)校的綠化，讓學(xué)生親自參與其中，提建議，出主意。成立學(xué)校護綠小組;劃分綠色“責(zé)任田”，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下自己設(shè)計栽種的花草及圖案，自己護理。堅持垃圾分類;全校師生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：不隨地吐痰，不亂拋廢物。使學(xué)生覺得愛護環(huán)境人人有責(zé)，破壞環(huán)境不道德。讓學(xué)生參與其中，面對美麗整潔充滿生機的技校學(xué)校環(huán)境，更能激起學(xué)生的成就感和愛護環(huán)境的美好感情。
2.開展學(xué)校文化教育活動。寓環(huán)境教育于實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，充分利用環(huán)境教育節(jié)日，開展多種多樣教育活動。例如：在世界環(huán)境日時進行以環(huán)境為內(nèi)容的演講比賽。也可在學(xué)校內(nèi)開展環(huán)保專題宣傳欄，讓學(xué)生們通過文藝表演、手抄報、黑板報等形式宣傳環(huán)保。在我校經(jīng)常進行環(huán)境教育為主要內(nèi)容的比賽，對成績優(yōu)秀的作者及班級進行獎勵。劃分環(huán)境分擔(dān)區(qū)，并進行評比，組織參觀，對做得好的進行表揚，得小紅旗，差的進行扣分，提出批評。開展以環(huán)境為主題的班會，讓學(xué)生們暢所欲言，對環(huán)境建設(shè)獻計獻策，提出自己的看法。通過這些活動的開展，使學(xué)生們意識到自己有保護環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。
二、課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育
在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，使學(xué)生盡可能地從書本、課堂教學(xué)中獲得環(huán)境保護知識?；瘜W(xué)可以說與環(huán)境保護的話題聯(lián)系得最為密切?！翱諝狻敝R中”空氣污染”，“水”中“三廢”，硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和處理，“石油”中石化工業(yè)產(chǎn)生的三廢、“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理、化學(xué)能與熱能中的能源問題，化學(xué)能與電能中電池的污染問題。資源的綜合利用，環(huán)境保護與綠色化學(xué)都緊密地滲透著環(huán)境保護的內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，要鉆研教材與結(jié)合工作中的實際應(yīng)用，深入探討如何在工作中加強環(huán)境保護的因素，讓學(xué)生們意識到能源的危機性，尋找經(jīng)濟又清潔的能源將成為解決環(huán)境問題的關(guān)鍵，教育學(xué)生要倍加珍惜資源。同時讓學(xué)生們知道把進行大氣、水和土壤中的污染物提取出來，變有有用的物質(zhì)，把分散的廢棄物重新變?yōu)橘Y源是解決環(huán)境問題的最理想思路，化學(xué)面臨著解決環(huán)境問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。讓學(xué)生體會到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用，體會化學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望與責(zé)任?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗總是生成許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。實驗教學(xué)中要對學(xué)生進行節(jié)約藥品、愛護環(huán)境的教育，在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下探討實驗的形式，盡量減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅加強了學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，更是對學(xué)生加強環(huán)境教育的極好機會。
三、尊重和信任學(xué)生，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識
每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想和工作，甚至有的都在單位工作多年，他們的大多數(shù)思想都是根據(jù)工作經(jīng)驗總結(jié)出來的，雖然有些思想不成熟，但是我們應(yīng)該尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任學(xué)生是老師與全體學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進行談話，談學(xué)習(xí)心得，談環(huán)境保護重要性，向?qū)W生談?wù)撛诠ぷ髦性鯓庸?jié)約資源，怎樣加強環(huán)境保護。由于環(huán)境保護措施取之于學(xué)生再用之于學(xué)生，環(huán)境保護實施起來也越來越容易。
四、開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動，在化學(xué)課外活動中，加強環(huán)境教育
對學(xué)生進行環(huán)境教育，不局限在培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)、課堂上，還要到自然、社會中去開發(fā)教育資源。一方面，通過課外活動小組，開展環(huán)境保護活動。在我校開展廢舊電池的污染及回收方法的研究報告、一次塑料袋的使用及污染等研究性學(xué)習(xí)活動，并多次組織學(xué)生利用節(jié)假日到野外收集廢電池，對學(xué)校周邊大地里的塑料袋進行清理等等，教師也參與其中。讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性。讓學(xué)生在環(huán)境中很自然地接受環(huán)境的教育。并組織學(xué)生們查閱資料、實地考察，參與過程中提高學(xué)生的環(huán)境意識及培養(yǎng)動手能力。配合專題考察活動，專題調(diào)查的開展，不僅能豐富學(xué)生們的知識，開闊眼界，也使學(xué)生們對環(huán)境保護的認(rèn)識從感性上升為理性，增強環(huán)境意識。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從身邊的小事做起，督促親人告別塑料袋，重提布袋子，以實際行動向白色污染宣戰(zhàn)，時刻牢記環(huán)保使命，宣傳節(jié)約能源(節(jié)約用水、提倡循環(huán)用水、節(jié)約用電、愛惜糧食等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品(如含p洗衣粉)，充當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種環(huán)?；顒?，引導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動，使其在活動中受教育，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習(xí)慣。
第5篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
論文摘要:美術(shù)教育實習(xí)是美術(shù)教育中非常重要的實踐環(huán)節(jié)。本文通過現(xiàn)行體制下美術(shù)教育實習(xí)中存在的若干問題,具體提出深化美術(shù)教育實習(xí)工作的一些措施,如指導(dǎo)方法的科學(xué)性,實習(xí)工作的深化,從而探索美術(shù)教育的師資培養(yǎng)。
長期以來,傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是以繪畫技巧的傳授為主要內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置存在著重技輕教的教育傾向,學(xué)生定位和擇業(yè)方向不明確,與學(xué)以致用的知識結(jié)構(gòu)明顯脫節(jié),這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國的美術(shù)教育中,教育理論和教育實踐的課程僅占總學(xué)時的4%,兩周的教學(xué)法和六周的教育實習(xí)也只是形式。由于中小學(xué)美術(shù)課程的局限性,實習(xí)周期短,工作量不足,實習(xí)剛剛進入狀態(tài)就結(jié)束了,缺少充足的時間來反思工作。美術(shù)教育實習(xí)工作存在著簡單化、形式化的傾向,從而影響了整個師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標(biāo)。本文就深化美術(shù)教育實習(xí)工作的若干策略進行探究,期望通過這些方法能夠加強美術(shù)教育實習(xí)工作,培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。
一、美術(shù)教育實習(xí)工作的重要意義
美術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)師資必不可少的重要措施。美術(shù)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備較強的專業(yè)技能和教學(xué)理論,更應(yīng)具備實踐教學(xué)的能力。美術(shù)教育實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力所進行的一種教育實踐活動,是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實戰(zhàn)演習(xí)”。美術(shù)教育實習(xí)是培養(yǎng)合格師資非常重要的實踐環(huán)節(jié),也是其就業(yè)的必要條件。學(xué)生是否能順利而有益的通過教育實習(xí),是關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)能力的大事。
從本質(zhì)上來說,美術(shù)教育實習(xí)是通過實踐而不是依靠美術(shù)技能和創(chuàng)造性思想引導(dǎo)來達到學(xué)習(xí)的目的。要達到教育實習(xí)工作的圓滿成功,一方面,取決于學(xué)校及實習(xí)基地的有效配合;另一方面,學(xué)生是否能真正抓住實踐的機會而獲得更大的效益 [1]。
二、 教師指導(dǎo)方法的多樣性
1.帶隊教師的指導(dǎo)。為了便于學(xué)校對教育實習(xí)的有效管理,學(xué)校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實習(xí)基地的帶隊教師,并任命其負(fù)責(zé)該實習(xí)基地的教育實習(xí)工作,在教育實習(xí)前期,也就是未正式進入實習(xí)基地時,帶隊教師應(yīng)組織其負(fù)責(zé)的實習(xí)生進行預(yù)先實習(xí)計劃地制訂,讓實習(xí)生能了解該實習(xí)基地的美術(shù)教材,模擬教學(xué)場景,針對實習(xí)生的表現(xiàn)提出意見和建議。同時,應(yīng)加強培訓(xùn)實習(xí)生的思想覺悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織紀(jì)律和安全教育等。
由于一位帶隊教師往往負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)工作,沒有更多的實踐與具體單個實習(xí)生探究解決遇到的實際問題,聽課的方式也很單一,對內(nèi)容只有書面記錄。但美術(shù)學(xué)科更多是與視覺感官相聯(lián)系,為了便于課后具體講評、指導(dǎo),實習(xí)指導(dǎo)的模式應(yīng)有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設(shè)備等方式記錄,收集有關(guān)資料,突破傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式,以形象地再現(xiàn)方便教師指導(dǎo)的針對性。
2.實習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實習(xí)生到各實習(xí)基地報到后,需要實習(xí)基地的有效配合,實習(xí)基地相應(yīng)的派出原任課教師分配指導(dǎo)實習(xí)生。指導(dǎo)教師是在實際工作中把握具體實習(xí)質(zhì)量的人,他能夠給實習(xí)生提供實習(xí)工程中廣泛接觸教育領(lǐng)域的教學(xué)實踐活動,比如,教學(xué)觀摩、教案編寫、課外活動等。帶領(lǐng)實習(xí)生熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)正確的方式方法,除了教案、板書范畫、課堂組織、語言表達等示范教學(xué)外,同時還要訓(xùn)練實習(xí)生的課堂應(yīng)變能力,使其能合理處理課堂突發(fā)事件,從而提高實習(xí)生的綜合素質(zhì)。
指導(dǎo)教師可以根據(jù)不同實習(xí)生的特點,來分配具體的任務(wù)。例如,開設(shè)美術(shù)興趣小組,做學(xué)校的宣傳工作,以及全體師生的視覺藝術(shù)方面的欣賞,這些都將成為實習(xí)生實習(xí)過程中豐富經(jīng)驗的有益活動。同時,指導(dǎo)教師需積極配合帶隊教師的定期巡訪,共同商討實習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng),使美術(shù)教育的培養(yǎng)有機地適應(yīng)中小學(xué)生師資的要求。
指導(dǎo)教師在整個實習(xí)工程中是最能清楚了解實習(xí)生的工作情況,其應(yīng)當(dāng)被邀參加實習(xí)生最終的成績評定。
3.注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法。教師在指導(dǎo)工作中應(yīng)注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合,即把目標(biāo)指令的原則性和過程控制的靈活性結(jié)合起來,靈活地執(zhí)行指令性的計劃,使之轉(zhuǎn)化為切合實際的行動計劃,才能有效的達到預(yù)定的目標(biāo)。實習(xí)工作有賴于高校、實習(xí)基地、學(xué)生的整體配合,依靠整體優(yōu)勢,優(yōu)化育人環(huán)境,用多樣性的指導(dǎo)方法,以取得良好的效果。
當(dāng)代大學(xué)生均為90后左右的青年,觀念比較進步,而美術(shù)專業(yè)的學(xué)生個性較強,創(chuàng)新欲望高,教育實習(xí)中如何根據(jù)實習(xí)生不同的個性,因勢利導(dǎo),采用不同的指導(dǎo)方法,從而使實習(xí)生愿意聽,積極接受,付諸行動,這就是典型性的指導(dǎo)方法。教師的知識構(gòu)成、思維方式、教育方法、情感體驗等諸因素的結(jié)合,利用多樣性和典型性的指導(dǎo)方法,將會增強指導(dǎo)作用,提高教育實習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。
三、實習(xí)工作的深化
1.調(diào)整教育實習(xí)的結(jié)構(gòu)。目前,針對教育實習(xí)的課程安排都主要集中在第八學(xué)期,時長為六周,除過準(zhǔn)備和總結(jié)時間,學(xué)生實際到實習(xí)基地實習(xí)時間為四周左右,為了能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗。我認(rèn)為,美術(shù)教育實習(xí)應(yīng)在課程安排的基礎(chǔ)課上稍作調(diào)整,將實習(xí)時間延長占總學(xué)時的10%,并調(diào)整為兩個階段的實習(xí)。當(dāng)學(xué)生修完教育學(xué)、教育心理學(xué)和中學(xué)美術(shù)教材教法之后,應(yīng)安排其在第六學(xué)期進行教學(xué)見習(xí)活動?？梢詫W(xué)生分成若干小組,每周安排4學(xué)時到市內(nèi)各實習(xí)基地了解中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計教學(xué)方案,集體備課,并進行教學(xué)觀摩等,以此為第八周的教育實習(xí)作準(zhǔn)備。
2.優(yōu)化評價機制 [2]。以往美術(shù)教育實習(xí)的評價只是在實習(xí)結(jié)束之后給出一個彼此不相上下的分?jǐn)?shù)或等級,因而挫傷了實習(xí)生的積極性。然而,每個實習(xí)生都有心理、思想認(rèn)識水平、知識能力方面的差異,同時對別人對自己的評價都很敏感?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,內(nèi)部動機比外部刺激具有更持續(xù)的作用,我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到,無論是實習(xí)基地的評價還是中小學(xué)生對實習(xí)生的評價,這些對實習(xí)生都會產(chǎn)生作用,經(jīng)過實習(xí)生自我評價的機制,通過指導(dǎo)教師的總結(jié),最后才能起到促進教師素質(zhì)的全面提高。
以學(xué)生的“學(xué)”評價實習(xí)生的“教”,可以從課堂上學(xué)生的認(rèn)知思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價實習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來的四種狀態(tài),即學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育精神,同時還應(yīng)根據(jù)實習(xí)生是否具有創(chuàng)造性的貢獻,比如,能結(jié)合實習(xí)基地的實際情況,對美術(shù)課堂教育提出新的改革方法,具有引導(dǎo)學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。
每個實習(xí)生在教學(xué)風(fēng)格、師生交往等方面都有各自不同處理問題的方式,所以不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。應(yīng)避免在美術(shù)實習(xí)評價中“一刀切“,這不利于不同特點實習(xí)生的發(fā)展 [3]。
3.加強實習(xí)生的競爭意識。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性,實習(xí)基地往往只能安排有限的實習(xí)生,要安排所有的實習(xí)生需要若干的實習(xí)基地。而現(xiàn)實環(huán)境中實習(xí)基地之間距離較遠,有的甚至在外縣市。同時,美術(shù)教育實習(xí)是一種相對獨立和分散的實踐活動、實習(xí)生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動總體實習(xí)生的積極性成為實習(xí)工作中又一個重點。
首先,在進入實習(xí)基地之前,組織全體實習(xí)生進行教學(xué)基本功大賽,比賽的項目有:板書、教案編寫、課堂組織能力等。然后,在具體教育實習(xí)過程中,定期集合教學(xué)任務(wù)相同的實習(xí)生進行教學(xué)評比,包括備課教案,教學(xué)成果展示,課外活動組織情況等。同時,可以把評比結(jié)果計入到最后的實習(xí)評定中。以此來激發(fā)實習(xí)生的競爭意識,促使他們在后來的實行工作中表現(xiàn)更佳。最后,可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立實習(xí)生的交流群,實習(xí)生通過網(wǎng)絡(luò)交流來展示自己的教學(xué)經(jīng)驗以及成果,比如,上傳自己協(xié)作的黑板報、招貼畫等。展示出不同實習(xí)基地的特色教學(xué),既可以讓其他實習(xí)生借鑒應(yīng)用,也可以使指導(dǎo)教師詳細了解實習(xí)動態(tài),以此增強團隊精神和實習(xí)生個人素質(zhì)的提高?？傊?只有加強實習(xí)生的競爭意識,才能在整個實習(xí)階段達到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.教與學(xué)的互動。教師的教,實習(xí)生的學(xué),以及實習(xí)生的教與中小學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)形成互動,而不是互無聯(lián)系。實習(xí)生個人的實習(xí)效果,離不開帶隊教師的指導(dǎo),尤其是實習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。應(yīng)注重三者共同合作,在實習(xí)中理論聯(lián)系實際,以獲得實際的經(jīng)驗,避免教育理論與中小學(xué)實際教學(xué)相脫節(jié)。
在整個實習(xí)過程中,開展雙邊交流活動是非常必要的。學(xué)生與教師平等對話,教師不必過于嚴(yán)肅,在自由和愉快的交談中,會有更充裕的時間和空間讓學(xué)生去思考、去動手、去創(chuàng)作,這樣可以將教學(xué)活動推向,在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。實習(xí)生有了愉快的心境,活躍的思維,使其在無形中具有豐富的創(chuàng)造力,從而能盡情發(fā)揮到實習(xí)過程中。同時實習(xí)生可以利用課余時間充分與學(xué)生交流,以此了解學(xué)生對美術(shù)課的感受以及對教師的意見,為實習(xí)生各項工作的開展提供線索。
5.重視程序化、規(guī)范化的實結(jié)。長期以來,實結(jié)報告只是帶隊指導(dǎo)教師的經(jīng)驗總結(jié),而缺乏對實習(xí)工作和實習(xí)教育規(guī)律的科學(xué)性總結(jié),對下一輪實習(xí)工作也就不會有太多的幫助。
為使其體現(xiàn)科學(xué)性和指導(dǎo)性,首先對實習(xí)生的總結(jié)報告要嚴(yán)格把關(guān),要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術(shù)教師的前提出發(fā),結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,內(nèi)容完整真實。然后由實習(xí)基地指導(dǎo)教師客觀評價,總結(jié)其實習(xí)概況。最后由帶隊指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)生上交的實結(jié)進行研究總結(jié),并結(jié)合自己平時的調(diào)研積累,最終在實結(jié)報告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實習(xí)基地的分散,不便于橫向比較,通過這種程序化、規(guī)范化的報告,可以為學(xué)校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對實習(xí)工作的全面評估上。同時,對于教師而言更有利于自己日后指導(dǎo)工作的開展。
總之,現(xiàn)在國內(nèi)各師范教育專業(yè)都十分重視教育實習(xí)工作,這也是國家教育部考核美術(shù)教育專業(yè)的條件之一。同時,對培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴大就業(yè)率都有相當(dāng)重要的意義。希望通過對美術(shù)教育實習(xí)工作的獻策獻計,能為我國整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。
參考文獻:
[1]許高厚.教育實習(xí)[M].北京:人民教育出版社,2001:11.
第6篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育規(guī)范;實踐;發(fā)展
一、在高校藝術(shù)教育的軟件設(shè)置上,制定藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)管理的標(biāo)準(zhǔn)細則、課程效果評價、學(xué)生藝術(shù)成果評估,從而構(gòu)建具有本校特色的藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系。
(一)確立一定目標(biāo)方向。
最大限度發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能,重點強調(diào)藝術(shù)教育實踐必須面向全體學(xué)生,運用藝術(shù)教育這根引線,以審美來啟發(fā)學(xué)生追求美的心靈。
(二)設(shè)定人員負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)。
即校長牽頭分管、管理活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)、活動指導(dǎo)教師具體實施,最終落實到學(xué)生,達到以學(xué)生為活動主體這一完整系統(tǒng),完成全面普及、重點提高、發(fā)揚特色這樣一個四級平臺、三個層面的組織管理實施體系。
(三)完備監(jiān)督管理指導(dǎo)。
學(xué)校加強藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)和教研教學(xué)指導(dǎo),定期召開負(fù)責(zé)人和專職教師會議,研究探討藝教活動的具體操作方案。切實要求教師堅持經(jīng)驗總結(jié)。
(四)設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)制度。
實現(xiàn)科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的藝術(shù)教育評價體系。藝術(shù)教育評價體系可分為對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價、對教師的教學(xué)評價兩個方面進行,以促進藝術(shù)教育的良性運轉(zhuǎn)。
實現(xiàn)改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,師資力量的投入是不容忽略的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校具有相當(dāng)數(shù)量和水平的師資力量,配齊配足藝術(shù)教育的師資隊伍是保持高質(zhì)量的關(guān)鍵。我校具體的做法是:首先是通過組織、調(diào)整、挖潛、引導(dǎo)等方法配制齊備藝術(shù)教育師資力量。第二是聘請社會藝術(shù)界有造詣的人來校輔導(dǎo)教師提高。不斷提高他們的藝術(shù)教育知識和藝術(shù)教育能力,逐步形成一支合格穩(wěn)定的富有奉獻精神的藝術(shù)教育教師隊伍。
學(xué)校投入較大的資金完善必備的藝術(shù)教育活動所需的成套設(shè)施:排演廳、音樂教室、美術(shù)教室、電子琴室、鋼琴室、多媒體教室、管樂排練室和舞蹈房、體操房、演播大廳、錄音房。開發(fā)和利用各種渠道,多方籌集資金,學(xué)校還添置鋼琴、電聲樂器、電子琴等樂器,自制演出服。購置畫板、石膏像、靜物、蠟果、寫生臺、拷貝箱、聚光燈、攝影室、攝影攝像器材。我們制定校內(nèi)打基礎(chǔ),校外求發(fā)展的方案。校內(nèi)打基礎(chǔ)就是利用課堂基礎(chǔ)教學(xué),面向全體學(xué)生,上好音樂、美術(shù)課和舞蹈課。打好在藝術(shù)基本技能上可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。校外求發(fā)展就是利用校外教育資源,開拓課外學(xué)藝渠道。我校先后組織學(xué)生參觀市級美術(shù)展覽,去山區(qū)寫生,組織有專長的學(xué)生參與與本專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動。在學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展過程中,組織參與社會服務(wù)活動已成為重要的藝術(shù)教學(xué)模式。
二、藝術(shù)教育質(zhì)量既體現(xiàn)在教育的最終結(jié)果上即學(xué)生的質(zhì)量上,又表現(xiàn)在完整的教育活動各個方面和各個環(huán)節(jié)。只有這些因素各自有質(zhì)量并且相互配置合理有效,才能保證學(xué)校藝術(shù)教育的總體質(zhì)量。
(一)把握兩個原則,樹立正確的質(zhì)量觀。
普及藝教和提高藝教相結(jié)合的原則:藝術(shù)教育也是一項國民的素質(zhì)教育,必須向全體學(xué)生實施,不能只讓少數(shù)人享有教育。同時也要承認(rèn)差異,注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長,加強對藝術(shù)尖子的培養(yǎng),在普及基礎(chǔ)上抓提高,反過頭來再以尖子學(xué)生帶動和影響大家,以提高促普及。
廣泛性原則:廣泛性包含兩方面內(nèi)容,一是讓學(xué)生廣泛參加藝教活動,二是每個學(xué)生參加藝教活動面的廣泛。由于藝術(shù)教育它面向全體學(xué)生,所以要求學(xué)校所設(shè)置的課內(nèi)外藝教活動都要符合全體學(xué)生參與的要求
(二)創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教育模式,狠抓三個環(huán)節(jié)。
德育與藝教活動相結(jié)合。把握在學(xué)生藝術(shù)教育活動中滲透“愛國主義教育、落實行為規(guī)范、增強才干、培養(yǎng)特長、形成規(guī)模、創(chuàng)建特色”的指導(dǎo)原則,創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)掌握各種技能的社會有用人才的各類藝教活動,以有趣的活動吸引人,以豐富的活動教育人,以多彩的活動培養(yǎng)人,把適合高校學(xué)生特點的各種藝教活動作為對學(xué)生進行愛國主義教育和行為規(guī)范訓(xùn)練的載體。
課堂教學(xué)與課外活動的結(jié)合。藝術(shù)教育要以課堂教學(xué)為主,在課內(nèi)提高質(zhì)量的同時,要把課外作為課內(nèi)的拓寬和延伸,使課內(nèi)外有機結(jié)合起來。例如,我校在上好音樂課的基礎(chǔ)上又要求琴法過關(guān),要求每人掌握一樣樂器,收到很好成效。學(xué)校的每個同學(xué)都進行過器樂訓(xùn)練,腳踏風(fēng)琴、電子琴、鋼琴教學(xué)得到了極大的普及。另外在舞蹈課上制定回課制度,要求學(xué)生自編舞蹈段子,學(xué)生的舞蹈參與率達到了100%,為我校形成舞蹈特色藝術(shù)項目打下堅實的基礎(chǔ)。
群體與個體相結(jié)合。群體造就個體,個體反過來又影響群體,為了營造廣泛普及的藝術(shù)氛圍,我校首先保證常規(guī)藝體課的進程,如音樂、美術(shù)、舞蹈、體操四個項目,然后輔以以班級授課為主的特長班教學(xué),學(xué)生參與率95%。不僅如此,還利用學(xué)校的廣播站安排每天的午餐和晚飯前進行文化播音,每年安排有各班元旦聯(lián)歡,還有全體學(xué)生參與的大型“會、節(jié)”傳統(tǒng)活動以及個人畫展和畢業(yè)美術(shù)作品展。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校形成合唱、舞蹈、民樂等提高型藝教活動興趣團隊,經(jīng)過老師們指導(dǎo),學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)水平提高較快,合唱隊、民樂隊和舞蹈隊的節(jié)目分別獲多項省級、國家級獎項。
三、用適合新形勢的全新教育活動觀進行藝術(shù)教育活動的改革與創(chuàng)新。遵循一個重要準(zhǔn)則,就是將藝術(shù)教育滲透到學(xué)校教育的一切領(lǐng)域。應(yīng)該充分考慮對教育活動的創(chuàng)造性設(shè)計,考慮能否最充分地調(diào)動學(xué)生投入的積極性,能否使藝術(shù)教育發(fā)展的功能得到全面發(fā)揮。
(一)搞好現(xiàn)有學(xué)?；顒诱n程進程,促進校園文化建設(shè)。
常規(guī)藝術(shù)教育活動課。如晨檢、升旗儀式、課間操,團日活動,各種日常行為規(guī)范教育,以及每天的“午間廣播”。所謂“午間廣播”就是利用中午半小時時間,通過校廣播向?qū)W生進行藝術(shù)教育、音樂欣賞、音樂、戲劇、歌曲教唱等,營造積極向上的藝術(shù)娛樂氛圍,讓學(xué)生接受高品位的藝術(shù)熏陶。
綜合性藝術(shù)教育活動課。每學(xué)期舉辦文藝演出活動,同時還結(jié)合重大的節(jié)慶和紀(jì)念日、各種社會活動等開展藝術(shù)教育活動。如:周末班級藝術(shù)聯(lián)歡,師生書畫大展、科普活動、演講大賽、卡拉OK大賽、舞蹈專場等各類藝術(shù)活動。
以系、年級和班級三級管理為模式活動課程,以推動普及型、提高型和特色型三種層次要求的活動課程,分級管理,層層把關(guān),運作有序。分層要求能夠做到面向全體、發(fā)展特長,從而提高了我系活動課的質(zhì)量,為把我校辦成舞蹈藝術(shù)特色為主的藝術(shù)教育打下堅實的基礎(chǔ),同時也促進了校園文化建設(shè)。
(二)充分發(fā)揮藝術(shù)特色,完善學(xué)生藝術(shù)團體。
我校在多年藝術(shù)教育活動的實踐中認(rèn)識到:要提高全體學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng),推進學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展水平,要采用多元化的指導(dǎo)形式和輔導(dǎo)方式,規(guī)范現(xiàn)有的藝術(shù)團體,形成有利于學(xué)生發(fā)展個性的藝術(shù)氛圍,以小團體帶動全局,實現(xiàn)普遍提高,達到互補合作的作用。
學(xué)校的藝術(shù)團隊在各級演出比賽中屢屢獲獎,校舞蹈隊連年在市電視臺春節(jié)文藝演出中表演,體操隊大型團體操表演為市全運會開幕式作貢獻。
(三)抓緊重點,找準(zhǔn)突破口,形成團體操、器樂、合唱和舞蹈四項特色項目。
近年來在總結(jié)以往藝術(shù)教育經(jīng)驗的成果基礎(chǔ)上,在如何開創(chuàng)“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外搞拓寬、潛能大開發(fā)、特色上臺階”的藝教新局面上找到新的切入點,“開展學(xué)校的舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練,以點帶面和年級與班級良性競賽機制”。著重抓了以下六項工作:1.制定舞蹈教學(xué)發(fā)展規(guī)劃;2.從舞蹈課程和組織方式著手,使之成為序列化、分年級遞進的體系;3.籌措了購買舞蹈服裝和道具的資金;4.確立了舞蹈訓(xùn)練班、校結(jié)合的操作方案;5.鼓勵和支持教師進修;6.落實寒暑假舞蹈訓(xùn)練活動。經(jīng)過多年的實踐和努力,大力開展舞蹈教學(xué),使學(xué)校舞蹈特色項目優(yōu)勢逐漸明顯。
(四)以藝術(shù)教育的影響來拓寬學(xué)生的就業(yè)面。
第7篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
為了強化學(xué)生語言積累，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校與2008年3月積極申報了《閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展》的課題研究。依對該課題工作的時間和探索，學(xué)校形成了以課題研究為龍頭的教育、教研體系。現(xiàn)在廣大實驗教師正以飽滿的熱情全身心投入到此次課題研究中?，F(xiàn)將我校的具體做法總結(jié)如下：
一、 結(jié)合學(xué)校的實際情況課題組確立了具體的研究目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生主動閱讀，自主積累語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言積累的能力，讓學(xué)生掌握一些積累語言的方法，由在閱讀中不會積累語言過度到能積累有價值的語言，從而促使學(xué)生形成自主積累語言的良好習(xí)慣。
2. 通過對本課題的研究，幫助教師更新教育觀念，努力建構(gòu)開放而又活力的課堂，轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)方式，摸索促進學(xué)生自主閱讀積累語言的方法，策略，技巧，提高教師自身素質(zhì)。
二、 根據(jù)教學(xué)實際確立具體的研究方法
1. 文獻資料法。搜索有關(guān)語感培養(yǎng)和加強語言積累的文獻資料，通過復(fù)印、做文摘卡片、專題索引、讀書筆記、存光盤等方法處理、歸類相關(guān)信息，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
2. 案例研究法。整理和提煉比較科學(xué)的、富有成效的語文課堂教學(xué)策略。通過有效的校本教研，形成典型的研究個案。
3. 實踐反思法。針對課題研究中不斷生成的一些新的問題，通過集體備課，提出改革意見或方案，形成新的研究目標(biāo)，并付之于行動，以提高研究的價值。
4. 經(jīng)驗總結(jié)法。對在時間中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉、分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
三、 在時間研究過程中，認(rèn)真落實“四”個精心
（一） 精心篩選
遵循循序漸進的原則，依據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，我校課題小組與實 驗教師一起制定了小學(xué)生應(yīng)閱讀的圖書內(nèi)容。語文課本上那些文字優(yōu)美、充滿時代氣息的文章非常利于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，所以我們要求學(xué)生欣賞、理解了課文后，背誦全文或喜愛的段落。同時，充分利用好與此次課題研究相配套的課外閱讀材料《積累伴我成長》，因為那里面的文章篇幅短小，貼近學(xué)生生活，有利于閱讀、背誦。對于各年級的學(xué)生，課題組要求低年級以童話、寓言、兒歌為主；中年級增加適合兒童閱讀的經(jīng)典小說，精彩段篇；高年級加強對優(yōu)秀古詩文及名家名篇的誦讀積累。目的是使學(xué)生在感受這些語言美的同時，積累語言，陶冶情操，提升語言素養(yǎng)。
（二） 精心安排
為了充分利用激發(fā)學(xué)生閱讀積累的興趣，課題組要求廣大實驗教師要充分利用好課內(nèi)外資源，讓學(xué)生更多地接觸生活中的語文材料和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生走進充滿人文氣息的語言積累環(huán)境中。
1. 提供充足的讀書時間。學(xué)校規(guī)定每周有三個早自習(xí)為晨讀，學(xué)生可以利用這段時間選擇自己喜歡的文章或段篇領(lǐng)悟、誦讀。每周五安排一節(jié)讀書交流會，學(xué)生可以談體會，做交流。每天學(xué)生在家閱讀要保證30分鐘。
2. 合理利用圖書資源。我校有較為豐富的圖書，課題組規(guī)定每周利用兩次課外活動課，對學(xué)生開放圖書室，學(xué)生可以自由借閱，并規(guī)定學(xué)隨時摘記好的詞句段篇，每月進行一次圖書交流活動。
3. 建立學(xué)生成長記錄袋。學(xué)生把平時積累的好詞佳句、精彩段篇都要分門別類編輯成冊，裝進自己的成長記錄袋里。各班定期評出優(yōu)秀生。
4. 利用好遠程教育資源和多媒體教學(xué)手段。實驗教師積極組織學(xué)生定期收聽、收看遠程教育錄像課以及名師名家的觀摩課，拓展學(xué)生視野，擴大積累范圍。
5. 強化寫。學(xué)校要求參加課題實驗的學(xué)生每人要有一個“日記本”，要隨時摘記好的詞句段篇，或記下自己的讀書心得或描寫身邊的人、事、物。學(xué)校每月對學(xué)生的日記做一次全校規(guī)模的展評。
（三） 精心指導(dǎo)
要想學(xué)生在閱讀中收到實效，就要教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累，訓(xùn)練學(xué)生掌握積累短篇的方法。在教學(xué)實踐中我們歸納了四種方法：
1. 熟讀成誦法。它包括主導(dǎo)詞背誦法、提綱背誦法、手抄與背誦相結(jié)合法。
2. 摘記法。教給學(xué)生圈點勾劃，批注，摘抄，寫體會，做讀書筆記，記誦精彩段篇。
3. 歸類法。對摘記的優(yōu)美詞句，精彩段篇，一個階段做一次歸類工作，把同類的抄在一起，以便查看記憶。
4. 活學(xué)活用法。實驗教師引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運用所獲得知識，督促學(xué)生在交際與作文中活學(xué)活用所積累的語言材料。
（四） 精心檢查
有檢查才有落實，有測評才有促進，課題組定期對實驗班級加以檢查評定，成果給予展示，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，從而進一步鞏固閱讀積累的興趣。通過開展形式多樣的檢查，為學(xué)生提供了展示的平臺。
1. 口頭交流。每節(jié)語文課開始，讓一位學(xué)生進行兩分鐘展示，或背誦精彩段篇，或即興演講?；顒诱n上讓學(xué)生輪流背誦優(yōu)美語段，格言警句，名人名言。
2. 開設(shè)專欄。利用班級“圖書角”張貼搜集到的精彩段篇。利用黑板報的“學(xué)習(xí)園地”推薦著名作家的名作品。
3. 開展多種活動。定期組織學(xué)生進行“課本劇表演”，“詩歌朗誦”，“作家作品知多少”，“小小書市”等讀書匯報，閱讀欣賞活動。
4. 進行評比。定時定期地進行評比，采用擂臺賽等形式，設(shè)立“讀書之星”“小博士”“采蜜大師”等形式，通過一系列評比，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀積累的興趣。
四、 研究成果
第8篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
我忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識。*年，我第一次教高三，是當(dāng)時教齡最短的高三級教師。在一年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語知識點的合理復(fù)習(xí)和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻。自*年評為中學(xué)英語一級教師以來，一直從事高中英語教學(xué)，多次充當(dāng)高三級英語把關(guān)教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。20*屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人；在輔導(dǎo)參加1997年和20*年全國中學(xué)生英語能力競賽中，有多名學(xué)生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎(chǔ)扎實，工作勤奮，教學(xué)成績突出，我被評為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、*-20*學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、20*-20*學(xué)年度第一學(xué)期先進工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點中學(xué)的行列做出了自己的貢獻。
在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點、難點，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。
在教學(xué)教研方面：
一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動力
*年至1996年正是中學(xué)英語科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學(xué)生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式
有一人演講、兩人對話、小品＊＊、短劇和幽默笑話等?；顒拥拈_展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學(xué)生用英語的表達能力有了明顯的提高，學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動上進行經(jīng)驗總結(jié)，這一活動得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的HowtoPlantCabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養(yǎng)學(xué)生思維、運用語言能力等優(yōu)點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對自己提出“老師英語素質(zhì)的提高是學(xué)生英語素質(zhì)提高的前提”，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：一、加強基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承擔(dān)一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學(xué)習(xí)機會，注意以他人之長補自己之短；同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍；同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語活動小組，進行與英語學(xué)科相關(guān)的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學(xué)校一年一屆的英語節(jié)，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。五、拓寬學(xué)生知識面，為了適應(yīng)高考要求，開闊學(xué)生的知識視野，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，把握高考動態(tài)，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，把握變化實質(zhì)，充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用不同學(xué)科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
二、言傳身教
獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學(xué)還是在南海市第一中學(xué)，都承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學(xué)的手段和方法進行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。
三、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展
多年來，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語教學(xué)最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關(guān)資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學(xué)方面的論文＊＊，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市*年教學(xué)論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網(wǎng)上制作了自己的網(wǎng)頁。
在德育方面：
不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔(dān)任班主任工作，在擔(dān)任班主任工作上，認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責(zé)任，認(rèn)真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。以民主的作風(fēng)，真誠的胸襟，高尚的師德，團結(jié)廣大同學(xué)，充分調(diào)動學(xué)校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當(dāng)班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經(jīng)常把自己放在普通同學(xué)的位置上去思考問題，去開展工作。我經(jīng)常向同學(xué)表明：我和同學(xué)們的關(guān)系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關(guān)心學(xué)生，真心地與同學(xué)們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，每人都有奮斗目標(biāo)，每人都有座右銘，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝埠吞岣甙嗉墘蟮馁|(zhì)量以及多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的社團活動等，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，使學(xué)生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進道路上激勵學(xué)生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的班風(fēng)。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質(zhì)量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學(xué)生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對學(xué)生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學(xué)生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更有意義”，所以，對待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。＊＊
第9篇：課外活動小組經(jīng)驗總結(jié)范文
通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任經(jīng)驗總結(jié)范文，請笑納!
班主任經(jīng)驗總結(jié)范文1作為一個班主任，我覺得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹立一個積極向上的班級風(fēng)氣。我要培養(yǎng)學(xué)生從小要正直、善良、誠實勇敢。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，老師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認(rèn)并改正，才是最棒的。對于每一個學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會平等對待他們。
為了鼓勵學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，及時改正錯誤，我首先給學(xué)生做出榜樣，教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當(dāng)面承認(rèn)了這個錯誤，并保證今后不在上課時間接打電話，讓學(xué)生監(jiān)督。我的這一做法使學(xué)生很受感動，也紛紛下來找出自己的缺點，并保證今后改正。每天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會和學(xué)生一起走下來，有時也會像小學(xué)生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天都能精神抖擻地進行隊列。
為了很好的完成班主任工作，我會利用學(xué)校的活動不失時機地進行教育。為了慶祝元旦，學(xué)校要求每個班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時我就想，我班的男同學(xué)性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學(xué)的事，所以這次我一定要排練一個有男同學(xué)參加的節(jié)目，有了這個打算，我請來了x老師，把我的想法跟她說了，x老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學(xué)除了特殊情況沒有參加排練，其他都很愿意地參加了，在排練中，我培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，還代表學(xué)校給__的小朋友進行演出呢。
我班有一個性情非?；顫姾脛拥耐瑢W(xué)，叫__。說實在的，我從一年級起，就非常為她犯愁?？梢哉f，這個學(xué)生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候，每天都有學(xué)生甚至家長向我告狀，__又打我了，對于__，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發(fā)現(xiàn)了__，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過去問：__，你摘花干什么呢?他說：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興。
聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。多么可貴的孝心哪!我說：你真是個孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花，一邊又對他說：“__，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦，你是應(yīng)該孝順?biāo)?，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺得如果你在學(xué)校好好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)進步，你的奶奶會更高興，你信不信?”__說：“老師，我知道了，我以后一定好好表現(xiàn)。”說實在的，這個孩子還從來沒有這么認(rèn)真地跟我說過話呢。
從此，我發(fā)現(xiàn)__不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進步，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀(jì)律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。本學(xué)期，我進行了中隊委和小隊長的輪流制，這樣鍛煉的每一個學(xué)生自己管理自己的能力，同時也有利于班級工作的順利開展。
班主任經(jīng)驗總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任八年級四班班主任工作，作為班主任，應(yīng)本著教書育人、熱愛學(xué)生的原則，按照德智體全面發(fā)展的原則，對班級進行教育和管理工作，八年級是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想成長的一個過渡期，學(xué)生思想動態(tài)較大，成績分化已經(jīng)基本形成，為了使每一個學(xué)生都能全面健康的發(fā)展，本學(xué)期我做了以下工作：
一、思想教育在先
八年級的學(xué)生思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課余時間，針對學(xué)生的思想動態(tài)進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發(fā)向上，團結(jié)集體。本學(xué)期搬回形勢大多采用的是主題班會的形式，有學(xué)生自己確定主題，自己組織班會并帶動學(xué)生踴躍發(fā)言，而班主任我只是作為一名聽眾，在班會期間，我本著只聽不說的原則觀看到班會結(jié)束，這樣，學(xué)生大多數(shù)能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最后，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，并提出更高要求。最后，就本次班會中的觀點進行歸納，并對錯誤觀點以及學(xué)生沒有認(rèn)清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課余時間或?qū)W生的空余時間及時處理班級問題。
二、班委班風(fēng)建設(shè)始終如一
對于班委的選舉，我采用的是競聘上崗，先自我推薦，然后由老師和學(xué)生共同選舉，一套好的班干部團隊對班級班風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，所以選舉之后，我會對班干部進行培訓(xùn)和教育，并在班級中樹立班干部的形象，是班干部取得學(xué)生的信任和擁護，這樣形成一套有戰(zhàn)斗力的團隊，一個和諧的班級氛圍。
為強化班風(fēng)建設(shè)，本班實行每周量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的十三個小組，每小組設(shè)立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據(jù)上課、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進行加減分，周五進行賞罰，針對本周學(xué)生在校表現(xiàn)情況及時與家長聯(lián)系，使學(xué)生時刻養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
此外，為形成學(xué)生能夠自我管理的局面，我班每日設(shè)立一名值日班長，對當(dāng)日進行管理和記錄，既鍛煉了學(xué)生的管理能力，也使得學(xué)生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態(tài)和環(huán)境，為學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)是永遠不變的主題
八年級是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)?思想教育是根本，只有內(nèi)在的改變才能讓學(xué)生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養(yǎng)常抓不懈。我班卓鴻飛、傅龍、郭芹芳的帶動對班級中間生和后進生起到很大的推動作用;學(xué)生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當(dāng)?shù)馁澝罆谶@個特殊時期起到更為強勁的效果。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我時常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)愛學(xué)生、全面發(fā)展
在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)中，添加適當(dāng)?shù)拇呋瘎?，會使學(xué)生的頭腦更靈活，更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。本學(xué)期課外活動較多，到北校看櫻花、圖片展、拔河比賽、籃球聯(lián)賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學(xué)生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結(jié)，在活動中形成團結(jié)的習(xí)慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學(xué)期收獲知識以外的的財富。
在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當(dāng)然也有一些地方需要改進，在下學(xué)期，我會汲取經(jīng)驗，將班級管理的更加出色。
班主任經(jīng)驗總結(jié)范文3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又過去了，一學(xué)年以來，我擔(dān)任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團體的關(guān)鍵。所以，我能圍繞學(xué)校的中心工作，開展一系列活動，進取配合有效完成學(xué)校的各項任務(wù)。嚴(yán)格管理班團體，對學(xué)生進行夢想教育，創(chuàng)立了一個進取向上、禮貌的班團體。為學(xué)校良好校風(fēng)的構(gòu)成做出應(yīng)有貢獻。本學(xué)期我主要進行了以下工作：
一、加強班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)
為了強化班級管理，我最先從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學(xué)生，誰出問題認(rèn)誰負(fù)責(zé)，不認(rèn)真對待當(dāng)天衛(wèi)生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的日常行為;同時，進取利用晨會和班會時間，對學(xué)生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。
二、培養(yǎng)進取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量
1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作
從學(xué)習(xí)上幫忙他們，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立自我的奮斗目標(biāo)，并向著這個目標(biāo)契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實質(zhì)上也有利于班級的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉(zhuǎn)變，有的并且成績有了很大提高。
2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作
優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開學(xué)初及學(xué)期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標(biāo)。如果他們在思想上有何負(fù)擔(dān)，盡量幫忙他們解除。
3、以優(yōu)帶差，共同提高。
在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經(jīng)常利用晨會課時間，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
三.開展多彩活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進取參加學(xué)校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經(jīng)過全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開闊了，學(xué)習(xí)靈活了，也更有拼勁了。
總之，一個優(yōu)秀的班團體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自我負(fù)責(zé)，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會多總結(jié)，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗總結(jié)范文420__年即將過去，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的勉勵支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆初三班主任及語文教學(xué)任務(wù)，并且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進步與成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié)：
一、在思想品德方面
我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關(guān)心祖國命運和社會主義建設(shè)事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺遵守各項法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展貢獻自己的努力。
二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
把積極主動學(xué)習(xí)和探索實踐先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教，是為了不教?！弊鳛樽约鹤非蠼逃木辰纭榇?，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分而又靈活的運用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實踐能力和創(chuàng)新精神。“既教書，又育人?！辈粌H如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要務(wù)。
三、在履行崗位職責(zé)方面
本年度我擔(dān)任九年級班主任和兩個班的語文教學(xué)、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學(xué)生前程、對學(xué)校聲譽之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級責(zé)任制”為手段來細化班級管理，務(wù)必使班級事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使9.5班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營造屬于自己健康、向上的班級文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語文集備組長，始終引領(lǐng)九年級6位語文教師站在語文教學(xué)的度，學(xué)習(xí)并運用先進的
教法、學(xué)法，不但讓自己會教，更重要的是讓學(xué)生會學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要務(wù)。為此，平時教學(xué)中一切從細節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計劃、總結(jié);整體定位、個別輔導(dǎo)、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至于對教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！?/p>
四、在工作成績方面
1、班主任工作方面：9.5班上下兩個學(xué)期班級量化管理成績在全校38個班中位于前列，一次被推評為_優(yōu)秀班集體，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體;
我被評為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級被評為嶗山區(qū)書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總成績?nèi)５谝?蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。
2、語文教學(xué)方面：獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎;
指導(dǎo)的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課;語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會在快樂中收獲。
班主任經(jīng)驗總結(jié)范文5小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進行教育。
三、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
