實驗室管制類化學品安全管理研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了實驗室管制類化學品安全管理研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:近年來，高校實驗室安全越來越受到重視，管制類化學品的安全管理已成為高校安全管理的重點。針對易制毒化學品、易制爆化學品和劇管理中存在的問題，從加強安全教育與準入制度，完善儲存條件和場所，建立管制類藥品全過程管理機制和明確安全管理職責等方面探討高校實驗室管制類化學品的安全管理舉措，助力高校平安校園建設。

關鍵詞:高校實驗室;管制類化學品;安全管理

高校實驗室是理工科類專業(yè)必不可少教學和科學研究的重要陣地，也是學科發(fā)展的必要保證。高校實驗室作為實驗教育的重要場所，必然會涉及到不同種類的試劑，其中管制類化學品是高校實驗中經(jīng)常會使用的。管制類化學品主要指的是易制毒化學品、易制爆化學品和劇。2005年國務院頒發(fā)了第445號國務院令，公布《易制毒化學品管理條例》，隨后又進行了增補，共涉及3大類，32種易制毒化學品。2016年國家安全監(jiān)管總局會同工業(yè)和信息化部等10個部門共同了《危險化學品目錄(2015版)》，共涉及148種劇毒化學品。根據(jù)《危險化學品安全管理條例》(國務院令第591號)第23條規(guī)定，公安部于2017年編制了《易制爆危險化學品名錄(2017版)》，共涉及74類易制爆化學品［1－2］。這些管制類化學品若管理或使用不當，極易發(fā)生安全事故。如2018年北京交通大學“12.26”較大爆炸事故，就是由于現(xiàn)場存放有大量易制爆化學品———鎂粉，最終導致事故的擴大，3名學生當場燒死。因此，管制類化學品的安全管理是高校實驗室安全管理的重要組成，是保證教學和科學研究工作開展的重要手段［3］。

1化學實驗室管制類化學品安全管理存在的問題

隨著高校專業(yè)的不斷發(fā)展，科研領域不斷深化，高校實驗室所用危險化學品的種類和數(shù)量都逐漸增加，尤其是管制類化學品很多實驗室都有使用［4］。近年來，各高校對管制類化學品的管理不斷加強，也針對管制類化學品制定了相關的安全管理規(guī)章制度及辦法，但由于涉及實驗室數(shù)量廣，研究方向復雜，人員繁多等問題，使得管制類藥品的安全管理仍存在一些問題，具體可以歸為以下幾個方面。

1.1安全意識有待加強

近年來，高校實驗室安全越來越受到社會關注，雖然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分師生對實驗室安全問題重視不夠，安全意識淡薄，違規(guī)操作較多［5］。管制類化學品往往涉及到易燃、易爆、腐蝕，甚至是劇毒，這些特殊的化學品若不引起重視，會埋下安全隱患，如一些實驗人員在使用管制類化學品過程中隨意將其放置在實驗桌上，暴露在空氣中，使用過程中也不按照正確的操作規(guī)程進行操作和防護，還有一部分實驗管理人員雖然長期使用此類化學品，但總認為自己實操經(jīng)驗豐富，不可能出現(xiàn)任何問題，最終在使用過程中操作上有所松懈，導致意外發(fā)生。這些情況都是因為實驗人員的安全意識不足，一旦遇到突發(fā)事件不能在第一時間做到正確的處理。

1.2儲存場所不符合要求

一些高校的化學品存放仍在使用傳統(tǒng)的試劑柜，這類試劑柜僅適用于存放普通化學藥品，有的甚至還是木制柜子，其安全性和安防性完全達不到管制類藥品的儲存要求。2018年公安部頒布了《易制爆危險化學品儲存場所治安防范要求》(GA1511－2018)在儲存場所的分類，防護區(qū)域和部位，配套的安全防范設施等方面做了最新的防范要求［3］。多數(shù)實驗室所使用的管制類化學品都有暫存在該實驗室中的現(xiàn)象，實驗室儲存條件不達標勢必給實驗室的安全埋下禍端。此外，某些實驗室隨著科研方向的不斷深入，實驗室儲存的管制類化學品種類和數(shù)量不斷增加，過期試劑也越來越多，這也給實驗室?guī)砀嗟陌踩[患。

1.3采購管理存在漏洞

現(xiàn)在有很多高校都嚴抓管制類化學品的采購，國家法律法規(guī)也明確規(guī)定在公安部門備案的管制類化學品，必須向有經(jīng)營許可證的經(jīng)銷商購買。但仍有高校的部分實驗室的老師和學生通過網(wǎng)購、電話等渠道向供應商購買管制類化學品。這種情況下學校層面很難監(jiān)管管制類化學品的流通和使用，給實驗室?guī)砗芏嗟陌踩[患［6］，然而一旦公安部門查到管制類化學品的供應商，就會根據(jù)供應商那邊的購買記錄倒查到學校相關人員，嚴重者甚至觸犯法律。1.4使用過程管理不嚴很多高校都實行管制類化學品登記制度，也下發(fā)了管制類藥品登記臺賬，但在實際使用過程中并沒有按照規(guī)定嚴格執(zhí)行，導致賬目不符情況時有發(fā)生。實驗過程中，部分實驗室管制類化學品存放不規(guī)范，實驗人員取用后未將管制類化學品及時放回試劑柜中，違規(guī)操作時有發(fā)生。甚至有部分實驗室管理不夠嚴格，實驗人員可直接從實驗室將管制類化學品帶出，造成嚴重后果，如2013年復旦大學投毒案，某研究生就從實驗室中偷出劇毒化學品N－二甲基亞硝胺，將其注入飲水機導致其室友中毒死亡。

1.5廢棄物處置不合理

根據(jù)國家要求，實驗室產(chǎn)生的危險廢物必須委托有資質的廢棄物處理公司統(tǒng)一回收處理，多數(shù)學校也出臺了實驗室廢棄物回收的相關安全管理要求。但仍有部分實驗室未按照規(guī)定執(zhí)行，處理危險廢棄物不規(guī)范，廢棄物回收標簽填寫不清，廢棄溶液隨意混放，管制類化學試劑隨意丟棄現(xiàn)象仍然存在，有人甚至直接將試劑直接倒入實驗室下水道中，造成環(huán)境污染。

2化學實驗室管制類化學品安全管理的探索

2.1加強安全教育與準入制度

美國人海因里希通過分析多起工傷事故發(fā)現(xiàn)事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為是事故發(fā)生的主要原因，約占事故發(fā)生的89.8%［7］。因此，強化安全教育是高校提升實驗室安全的重要方式，只有在一開始提升實驗人員對管制類藥品的安全意識，加強安全教育與準入制度，才能引起實驗人員的重視。第一，加強實驗人員的準入制度，實驗人員進入實驗室前應通過學校設置的準入安全教育，包括學習實驗室安全知識手冊、參加三級安全教育培訓、進行實驗方案的評估、通過實驗安全知識考試等等。通過實驗方案的評估重點了解所要開展實驗內容中管制類化學品的情況，通過查閱管制類化學品安全技術說明書(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制類化學品的危險特性、侵入途徑、健康危害等信息，掌握管制類化學品的儲存條件和應急措施，做好個人防護工作;第二，開展化學品專項安全教育培訓，包括化學品的防護知識、應急處理和自防自救教育，開展實驗室事故應急演練，有效提高實驗人員的安全自救能力。

2.2完善儲存條件和場所

管制類藥品不能一味禁止在實驗室中存放，藥品的運送和取用問題將使得教學和科研工作的開展異常困難，因此與其嚴格禁止實驗室存放增加管理難度，不如根據(jù)國家相關法律法規(guī)和高校的管理制度進行場所認定，可分為由學校部門統(tǒng)一管理的管制類化學品倉庫和由實驗室自行管理的暫存柜，這兩類不同的存放區(qū)域也應符合對應的安全管理要求。根據(jù)《易制爆危險化學品儲存場所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求對實驗室儲存場所進行檢查、認定，配套相應的安防設施和安全防護設施，根據(jù)實際存儲的管制類化學品的屬性配備相應的防爆藥品柜、酸堿存儲柜、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和通排風裝置，且此類藥品柜必須進行雙鎖管理，方能滿足管制類化學品儲存的條件。對于高校實驗的暫存柜，可將實驗室根據(jù)實驗室存放或實驗所使用的管制類化學品進行分級管理［8］。其中，涉及到劇毒化學品和第一類易制毒化學品可定義為高度危險實驗室，涉及到第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品可定義為危險實驗室。對管制類化學品必須做到分類有序，標簽清晰;固液、酸堿、氧化劑和還原劑等按要求分類存放，腐蝕性溶劑配有二次防泄漏容器［9］，通過國家規(guī)定的儲存場所條件和高校實驗室的分級認定后，該實驗室方有資格購買、暫時儲存和使用管制類化學品，且管制類化學品的用量應受到嚴格管控，不超過實驗室藥品一周的使用量。

2.3建立管制類藥品全過程管理機制

大數(shù)據(jù)時代，高?？梢劳芯W(wǎng)絡科技手段，建立高校化學品管理平臺，在平臺上引入多家有經(jīng)營許可資質的商家或廠家，對管制類化學品實行全過程管理。首先購買管制類化學品的教師必須先向公安部門進行備案，在向化學品管理平臺上備案過的有相應經(jīng)營許可資質的商家或廠家提出購買申請，由實驗室安全負責人和所在單位部門審核，學校管理單位和保衛(wèi)處審批、備案，并通過公安部門辦理審批手續(xù)，取得公安備案證明后方能通過正規(guī)渠道獲得該試劑。購買后，使用老師必須依規(guī)進行管理，根據(jù)管理要求，劇毒化學品和第一類易制毒化學品應嚴格遵守“五雙”管理制度［10］，即雙人領取、雙人運輸(其中一個必須是教師)、雙人雙鎖、雙人使用、雙人記錄，剩余不用或者過期的試劑或空瓶的處置必須按規(guī)定進行、雙人簽字確認。第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品分類存放、雙人雙鎖，做好領用、使用和處置記錄。實驗開展過程中，實驗人員必須精準稱量，按需取用，在取用記錄本上簽字記錄，并在化學品管理平臺更新數(shù)據(jù)。為避免管制類化學品廢棄物處置不當，這類化學品須由教師本人通過提前備案進行報廢處理，對隨意處理的實驗室予以重罰。同時，嚴格控制管制類化學品的使用，盡可能少用或者不用，減少實驗室安全隱患。最終回收的廢棄物，分類存放，貼好標簽，委托有資質的單位及時清理處置。

2.4明確安全管理職責

學校應積極推進建立實驗室安全責任體系建設，建立“學校－學院－學科－實驗室－實驗人員”的五級安全責任體系。學校黨委書記和校長作為一級責任人，學院黨委書記和院長作為二級責任人，學科負責人作為三級責任人，各實驗室安全責任人作為四級責任人，實驗人員作為五級責任人，結合學校自身特征，建立健全管制類化學品管理制度，層層落實實驗室安全職責，推動管制類化學品安全管理。根據(jù)“誰主管誰負責、誰簽字誰負責、誰使用誰負責”的原則［10］，確保管制類化學品的使用嚴格按照實際使用進行領取、使用并登記。學校相關部門和學院可根據(jù)實驗室分級管理原則和認定結果，加強對相關實驗室的安全檢查和隱患排查工作，定期要求對管制類化學品庫存進行盤點，做好相關使用登記記錄。

3結語

高校實驗室安全管理一直是高校安全管理的重點內容，其中化學品的管理，特別是管制類化學品的管理是校園安全關注的重點。管制類化學品的管理不當極易出現(xiàn)問題，觸犯法律，甚至是導致事故的發(fā)生。因此，高?？赏ㄟ^加強安全教育與準入制度，完善儲存條件和場所，建立管制類藥品全過程管理機制和明確安全管理職責等手段強化對管制類化學品的安全管理，建立美麗、平安的校園環(huán)境。

參考文獻

［1］中華人民共和國國務院.易制毒化學品管理條例［Z］．中華人民共和國國務院令第445號，2018.

［2］中華人民共和國國務院.危險化學品安全管理條例［Z］．中華人民共和國國務院令第591號，2013.

［3］苗瑞菁，趙鵬程.高校管制類危險化學品管理運行模式探索［J］．化工管理，2019(19):141－143.

［4］孟令軍，李臣亮，姜丹，等.高校實驗室危險化學品安全管理實踐［J］．實驗技術與管理，2019，36(02):184－186.

［5］張艷，呂昱，嚴敏.高校實驗室危險化學品安全管理對策研究［J］．廣州化工，2020，48(16):217－218.

［6］徐中慧，李佳藝，蔣鑫，等.高校實驗室危險化學品安全管理與事故應急［J］．廣東化工，2020，47(6):233－234.

［7］潘越，吳林根，生物類實驗室安全管理探索［J］．實驗室科學，2016，19(003):218－220.

［8］潘蕾.高校實驗室安全風險分級管理機制的構建與實踐［J］．實驗技術與管理，2017，34(03):253－256.

［9］牛煥雙，吉琳.化學科研實驗室安全管理對策［J］．實驗室研究與探索，2014，33(8):291－294，299.

［10］尹夢云.高?；瘜W實驗室危險化學品的安全管理研究［J］．廣州化工，2020，48(15):239－241.

［11］孟令軍，李臣亮，姜丹，等.高校實驗室危險化學品安全管理實踐［J］．實驗技術與管理，2019，36(02):184－186.

作者：朱沈嘉 單位：浙江師范大學化學與生命科學學院