基礎(chǔ)教育的班級管理德育問題

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摘要：本文通過筆者的親身實踐，總結(jié)出一套中職教育班級管理中德育問題的管理辦法，從開局、穩(wěn)局、結(jié)局三方面總結(jié)，體驗出班級的德育管理方式方法。

關(guān)鍵詞：班級管理；開局；穩(wěn)局；結(jié)局；教育藝術(shù)

作為一名中職院校的教師，一個逐漸成熟的班級教育工作者和管理者，在和學(xué)生相處的過程中，筆者學(xué)會了很多與學(xué)生溝通的技巧和方法，并總結(jié)了一些如何管理班級、教書育人的方式方法。本文既是筆者總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，對班級的德育管理的一些心得，從開局藝術(shù)、穩(wěn)局藝術(shù)、結(jié)局藝術(shù)的角度進(jìn)行論述。

一、開局藝術(shù)

開局，即班主任接待新班的開始。此時，班主任對新班級學(xué)生的情況不太熟悉，學(xué)生對教師更不了解，許多學(xué)生對新班級的工作持觀望態(tài)度，因此在開局階段，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“燒三把火”，而要有長遠(yuǎn)打算，講究方法和策略。新生剛剛?cè)雽W(xué)，對新的環(huán)境、新的班級、新的伙伴都是不熟悉的，在這一階段會很茫然，不知道該怎么做，對于參與班級活動也會比較被動，比如值日生不知道一天應(yīng)打掃幾次衛(wèi)生，什么時候打掃，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求是什么，因而筆者采取了制定班規(guī)的方式和學(xué)生進(jìn)行討論，并打成共識。由班委會成員按照我校的校規(guī)結(jié)合本班的實際情況擬定初稿，班主任進(jìn)行修正，然后經(jīng)過學(xué)生們的集體討論并表決通過，將制定好的班規(guī)給每位學(xué)生發(fā)一份，并要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。為了讓班規(guī)不成為一紙空文，對班級管理能真正發(fā)揮實效，每個月筆者都會組織學(xué)生學(xué)習(xí)1—2次，多次強(qiáng)調(diào)，并不斷完善，讓學(xué)生和班委之間也建立相互制約的機(jī)制，讓每位學(xué)生都知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，做到什么程度才合格，并發(fā)動全班積極爭取各項榮譽(yù)。經(jīng)過全班學(xué)生的共同努力，在第一周我班就獲得了校優(yōu)勝班級的稱號，學(xué)生們看到了希望，品嘗到了成功的喜悅，極大地鼓舞了學(xué)生們的向心力，全班學(xué)生的激情更加高漲。在今后的一個學(xué)期中，班級多次獲得各種榮譽(yù)稱號，班規(guī)在實踐中得到了完善和鞏固，學(xué)生們對新的班級充滿信心，每一個人都為在這樣的班集體而感到自豪，這一切將對筆者以后工作的進(jìn)一步開展打下堅實的基礎(chǔ)。好的開端是成功的開始，正因有了良好的開局，樹立了良好的班級形象，才能使得學(xué)生們的心往一處想，勁往一處使，不僅為班級征得了榮譽(yù)，更培養(yǎng)了同學(xué)之間深厚的友誼以及為了共同目標(biāo)不懈努力的決心，豐富了班級文化和精神。

二、穩(wěn)局藝術(shù)

有了良好的班級開局以后，班級狀況已按部就班，每個人都知道自己該干什么以及要干什么，但情況未必會一帆風(fēng)順，這時作為班主任要發(fā)揮掌舵者的作用，穩(wěn)定班級局面，及時解決問題，對班級的一點一滴多留意，從小事入手，找出結(jié)癥，及時糾正。因為這一階段將預(yù)示以后班級工作發(fā)展的趨勢，必須予以重視，決不能掉以輕心。那么如何抓住班級的點點滴滴呢？筆者采取的方式是多進(jìn)教室、多去宿舍和每周一次的周記筆談等，通過這樣的溝通取得了良好的效果。1.多進(jìn)教室。為了能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題以及學(xué)生最近的情緒波動，早讀、晚自修時間多到班級去關(guān)心學(xué)生，一方面可以給予學(xué)生及時的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，對于情緒低落或者遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時幫助他們擺脫困境，克服心理障礙，調(diào)整好心態(tài)，努力學(xué)習(xí)；另一方面可以及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題并幫助學(xué)生解決，比如，學(xué)生是否適應(yīng)教師的教學(xué)方法，作業(yè)的難度是否適宜，學(xué)生還想多了解一些什么方面的知識，從而找出教學(xué)中存在的點點滴滴的問題，也許學(xué)生不會提問題，但作為班主任教師，需要通過多種途徑了解學(xué)生的掌握情況，從中真正知道學(xué)生需要什么，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。2.多去宿舍。對于學(xué)生對集體生活是否適應(yīng)、在宿舍是否能夠和諧相處、宿舍文化怎樣等問題，想要了解就要多進(jìn)學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流。了解學(xué)生需要全方面、立體的去了解他們，許多教師一定碰到過這樣的情況，某某學(xué)生的家長對孩子在家的表現(xiàn)贊不絕口，但教師發(fā)現(xiàn)這個孩子在學(xué)校表現(xiàn)得并不好，可見，每個學(xué)生都有自己的兩面性，教室中的乖孩子可能在宿舍中很調(diào)皮，家中內(nèi)向的孩子可能是學(xué)校中的活躍分子。因此想全面的了解孩子，必須經(jīng)常到宿舍和學(xué)生們談心聊天，通過觀察學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，會對學(xué)生有更加深入的認(rèn)識。例如：學(xué)生的自理能力如何，能否離開父母后還能照顧好自己；與同學(xué)的關(guān)系如何，在宿舍能否和諧相處?，F(xiàn)在很多孩子都是家中獨子，在集體生活中能否相互禮讓、互相幫助等。班主任教師也應(yīng)該組織一些宿舍評比活動或者適合在宿舍做的游戲，豐富宿舍文化生活，這樣不僅可以使一些獨立性差的學(xué)生更好的適應(yīng)宿舍生活，也可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓宿舍變成溫馨的小家庭，讓每個學(xué)生都能感受到家的溫暖。3.每周一次的周記筆談。周記是一種很好的交流方式。許多同學(xué)，特別是女生，由于個性內(nèi)向，不愿吐露自己的看法和態(tài)度，而這類學(xué)生在平時極少出現(xiàn)問題，在許多教師眼中可能是乖學(xué)生，很容易被忽略，那么可以采用筆談的方式打開他們的心扉。每次周記，筆者的班級都有十多位學(xué)生寫下近500—700字的個人想法。比如有一次，筆者突然接到一位家長的電話，電話中這位家長說自己的孩子最近很郁悶，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)，請筆者多了解他內(nèi)心的想法。當(dāng)筆者找到這位學(xué)生時，他提出是否可以通過周記筆談，筆者同意了他的要求。在今后的幾次周記中，這位學(xué)生分別談了自己的種種煩惱，在進(jìn)一步的交流后，他想通了，學(xué)習(xí)積極了，人也逐漸開朗了起來。此外，通過周記，有許多班級的點點滴滴可以發(fā)現(xiàn)，同時能有效了解學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)然，要讓學(xué)生重視周記，把周記看成與教師交流的平臺的關(guān)鍵一點在于，作為教師首先要重視周記，對每一次周記筆者都作了認(rèn)真的批改，不用一個字打發(fā)學(xué)生，而是用幾句或更多的語句進(jìn)行回復(fù)，時間長了，學(xué)生自然會認(rèn)真對待這種與教師心與心交流的機(jī)會，實現(xiàn)了師生的坦誠交流。周記成為班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁，讓班主任變成了學(xué)生的心靈導(dǎo)師。許度同學(xué)平時不愿意對家長和別人說的問題都會和筆者溝通，經(jīng)過筆者的指導(dǎo)打開了心結(jié)，從而變得更加積極上進(jìn)，和同學(xué)們的相處更加融洽、自然，也讓班主任教師變得十分驕傲和自豪。我們不僅是師生關(guān)系，更是心意相通的好朋友。通過這些方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，不能拖拖拉拉，否則就會事倍功半。

三、結(jié)局藝術(shù)

在學(xué)期即將結(jié)束時，班級中有些不良傾向容易激化，學(xué)生也比較煩躁，如果這一階段搞不好，前一階段的努力就會前功盡棄。這時，班主任要幫助學(xué)生樹立信心，防止落后的學(xué)生自暴自棄，也防止優(yōu)秀的學(xué)生驕傲自滿。當(dāng)然對于師生、學(xué)生之間的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，把全班學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在教師的周圍，為下一步工作打下堅實的基礎(chǔ)。比如，筆者帶的班級在學(xué)期即將結(jié)束時，女同學(xué)之間對于如何與男同學(xué)相處發(fā)生了分歧，矛盾愈演愈大，兩方女生甚至到了互相不理對方的地步。女生愛議論，于是整個班級因此事鬧得沸沸揚揚，后來一些男生也參與了其中，分歧變成了大的矛盾，班風(fēng)受之影響也很大，但期末統(tǒng)考就在眼前，為了以大局為重，筆者分別找到雙方同學(xué)，多次與他們交流，疏導(dǎo)學(xué)生間的矛盾，通過調(diào)解，雙方基本解決了問題，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，成功通過了統(tǒng)考?？梢?，有個良好的結(jié)局才會使事情圓滿，在即將統(tǒng)考的學(xué)期末，一切都要以學(xué)習(xí)為重，所以要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，將重心放到學(xué)習(xí)上，完成統(tǒng)考任務(wù)，給他們的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。四、結(jié)語班級就是學(xué)生在學(xué)校的一個家，每個人都是這個大家庭的成員，班主任是這個大家庭的家長，家在每個人心中是溫暖的，要營造一個讓每個學(xué)生愛的家，需要教師為之付出有計劃、有步驟的努力，相信只要有一顆愛學(xué)生敬業(yè)的心，就一定能成為學(xué)生心中真正的一家之長，成為學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]D.JohnMcIntyre,MaryJohnO'Hair.教師角色[M].丁怡,馬玲,等,譯.北京:中國輕工業(yè)出版社,2002.

[2]王道俊,王漢瀾.教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1999. 

作者:趙婭玲 單位:上海市工商外國語學(xué)校