中學(xué)生誠(chéng)信教育有效途徑探索

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摘要:誠(chéng)信道德品質(zhì)是一個(gè)人立足社會(huì)發(fā)展的根本，也是建設(shè)我國(guó)公民道德體系的重要組成部分。誠(chéng)信教育可以幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，建立健全個(gè)人的思想道德素養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教育模式和教育理念的影響下，誠(chéng)信教育的作用并不明顯，誠(chéng)信教育未在社會(huì)中形成強(qiáng)烈的反響，很多學(xué)校的管理者沒(méi)有引起足夠的重視，更多的是把全部的教學(xué)資源都投入在應(yīng)試教學(xué)上，導(dǎo)致誠(chéng)信教育的效果不佳，應(yīng)該鼓勵(lì)更多的教育從業(yè)者深入農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地開(kāi)展誠(chéng)信教育的實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要對(duì)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法，希望可以為相關(guān)教育工作者打開(kāi)思路，提升農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)生;誠(chéng)信教育;有效途徑;方法

一、引言

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展具有積極重要的作用，教育部多次強(qiáng)調(diào)要關(guān)注誠(chéng)信教育的教學(xué)研究，加強(qiáng)誠(chéng)信教學(xué)的改革創(chuàng)新，持續(xù)不斷地在實(shí)踐中發(fā)揮誠(chéng)信教育的重要作用和價(jià)值。在農(nóng)村建立良好的誠(chéng)信教育氛圍，有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，使得誠(chéng)信教育在初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中取得良好的成果。

二、農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)人誠(chéng)信道德的培養(yǎng)，農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育一直很受教育部門(mén)的重視。教育部多次強(qiáng)調(diào)要全面深化農(nóng)村課程改革，重點(diǎn)建設(shè)誠(chéng)信道德培養(yǎng)系統(tǒng)工程，完善誠(chéng)信道德培養(yǎng)體系，加強(qiáng)初中教師的引導(dǎo)監(jiān)督作用，提升農(nóng)村中學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信做人的思想觀念，全面貫徹執(zhí)行教育部“十育人”體系，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信道德教育的發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育培養(yǎng)還存在很多不足需要完善，很多學(xué)校過(guò)于重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育色實(shí)踐探究。部分學(xué)校的管理者缺乏對(duì)于誠(chéng)信問(wèn)題的重視，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育投入的資源投入不夠，導(dǎo)致初中教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)沒(méi)有把誠(chéng)信道德培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏進(jìn)取心，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊等現(xiàn)象，部分教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)質(zhì)。學(xué)生與人交往時(shí)缺乏誠(chéng)信觀念，導(dǎo)致自身與其他同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越惡劣，還有部分教師和學(xué)生的金錢價(jià)值觀扭曲，容易出現(xiàn)不誠(chéng)信的行為，嚴(yán)重影響自己未來(lái)的發(fā)展;家庭教育和學(xué)校教育對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)影響最大，部分家庭缺乏引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信意識(shí)，很多學(xué)校校園誠(chéng)信文化建設(shè)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致信用受損，也有許多學(xué)生缺乏自律自強(qiáng)的能力，生活中和學(xué)習(xí)上缺乏對(duì)個(gè)人道德的錘煉，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)于誠(chéng)信道德問(wèn)題認(rèn)知程度和自我認(rèn)可程度不深。

三、農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育存在的重點(diǎn)問(wèn)題

(一)過(guò)于重視成績(jī)

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)校應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的應(yīng)用研究，然而有些管理者的現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的應(yīng)用研究重視程度不夠，只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)思維要求教師加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，力求在期末考試中取得高分，使得學(xué)生的文化知識(shí)水平不能得到顯著地提高。很多語(yǔ)文教師的誠(chéng)信教育教學(xué)水平有待提高，自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要積累，不能將誠(chéng)信教育中的重要知識(shí)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，針對(duì)誠(chéng)信教育的教學(xué)的實(shí)際意義沒(méi)有充分的把握，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的研究應(yīng)用和發(fā)展停滯不前。

(二)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)該要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知生活，具備良好的人生觀、價(jià)值觀，更好地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)具備成熟的思想。在面對(duì)大是大非問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確地做出判斷，堅(jiān)決地保持誠(chéng)實(shí)守信的良好人生態(tài)度，同樣的在面對(duì)生活的瑣事時(shí)，充分地利用誠(chéng)實(shí)守信的思想作用幫助自己勇敢地面對(duì)困難，解決困難，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，加強(qiáng)誠(chéng)信價(jià)值觀的落實(shí)。

(三)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育缺乏有效的認(rèn)知

很多農(nóng)村地區(qū)的誠(chéng)信意識(shí)不是足夠的強(qiáng)烈，人們的誠(chéng)信水平還不高，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)誠(chéng)信教育的宣貫。學(xué)生是誠(chéng)信教育的重要對(duì)象，承擔(dān)著誠(chéng)信教育繼承和發(fā)揚(yáng)的重任，然而很多學(xué)生的自我思維意識(shí)還不夠成熟，對(duì)于誠(chéng)信教育的學(xué)習(xí)不夠深刻，還需要持續(xù)地加強(qiáng)針對(duì)誠(chéng)信故事的閱讀，花費(fèi)時(shí)間思考誠(chéng)信知識(shí)的思想內(nèi)涵，部分學(xué)生缺乏誠(chéng)實(shí)守信思想，不能準(zhǔn)確地掌握農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的重難點(diǎn)知識(shí)，也無(wú)法對(duì)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的重要作用和教學(xué)意義進(jìn)行全面的掌握和理解，嚴(yán)重影響自身誠(chéng)信文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(四)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育過(guò)于形式化

很多教師自身的誠(chéng)信文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深刻，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的研究不夠深刻，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育價(jià)值缺乏正確的認(rèn)知，僅僅只是停留在表面，沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間和精力積極主動(dòng)地開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的教學(xué)計(jì)劃，農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的核心思想在學(xué)生中沒(méi)有形成目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握誠(chéng)信教育的興趣不高，很多農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育只是注重形式，教學(xué)內(nèi)容呆板，導(dǎo)致學(xué)生的誠(chéng)信文化知識(shí)水平難以取得有效地提高，個(gè)人的誠(chéng)信品質(zhì)沒(méi)有明顯的提升。

(五)缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)體系

當(dāng)前教育背景下，社會(huì)對(duì)于人才的誠(chéng)信要求越來(lái)越嚴(yán)格，誠(chéng)信道德教育培養(yǎng)問(wèn)題也應(yīng)該得到相應(yīng)的重視，而很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)體系，校園誠(chéng)信文化建設(shè)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生誠(chéng)信道德水平難以提高，學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)和建立個(gè)人良好道德的能力，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展。

(六)農(nóng)村中學(xué)生道德水平存在差異

農(nóng)村中學(xué)生道德水平存在差異，部分學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)或者對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題重視程度不夠，出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，缺乏誠(chéng)實(shí)守信的正確價(jià)值觀，有的學(xué)生在家庭教育和教師教學(xué)的引導(dǎo)下具備良好的個(gè)人品質(zhì)，尤其是對(duì)待誠(chéng)實(shí)守信方面嚴(yán)格地約束自己的行為，樹(shù)立正確的誠(chéng)實(shí)守信觀念，對(duì)于自身的成長(zhǎng)有著積極有效的作用。

四、促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的有效途徑和方法

(一)打造科學(xué)有效的農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育體系

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，教育部開(kāi)始大力倡導(dǎo)各個(gè)學(xué)校加強(qiáng)誠(chéng)信教育，建立農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，鼓勵(lì)更多的教師積極主動(dòng)地發(fā)揮自身的價(jià)值，花費(fèi)時(shí)間和精力針對(duì)誠(chéng)信教育知識(shí)進(jìn)行深入的研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的意義，經(jīng)常性的閱讀和觀看誠(chéng)信教育的教學(xué)案例，把農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的重要知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生介紹出來(lái)，幫助學(xué)生取得健康良好的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)提升農(nóng)村初中教師誠(chéng)信教育教學(xué)水平

很多初中語(yǔ)文教師的專業(yè)水平不足，不能根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)誠(chéng)信教育知識(shí)，樹(shù)立正確的誠(chéng)實(shí)守信的思想觀念，缺乏行之有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生使用農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育建立自身誠(chéng)實(shí)守信的思想，需要提升農(nóng)村初中教師誠(chéng)信教育教學(xué)水平，加強(qiáng)農(nóng)村初中教師誠(chéng)信教育效果的評(píng)估和考核，讓教師樹(shù)立良好的誠(chéng)實(shí)守信的榜樣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信教育知識(shí)之后能夠在生活中應(yīng)用。

(三)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育需要緊密聯(lián)系實(shí)際

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容是十分豐富的，既能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)可以使得學(xué)生在與人相處時(shí)樹(shù)立正確的誠(chéng)實(shí)守信的觀念，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育在生活中的應(yīng)用是無(wú)處不在的，和學(xué)生一起探討生活中的誠(chéng)信的影響呵呵作用，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)交流和討論不斷地完善自身的誠(chéng)信思想，建立完善個(gè)人的綜合素質(zhì)，錘煉個(gè)人品質(zhì)，提高學(xué)生農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育水平，通過(guò)實(shí)際生活案例的講解分析幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)際內(nèi)涵，根據(jù)生活的事情幫助學(xué)生誠(chéng)信做事，誠(chéng)實(shí)做人，養(yǎng)成良好的誠(chéng)實(shí)守信的觀念。

(四)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育要與時(shí)俱進(jìn)

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展制定科學(xué)有效的誠(chéng)信教育的教學(xué)方案，教師也要積極主動(dòng)地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，充分利用多媒體教學(xué)手段打造生動(dòng)有趣的誠(chéng)信教育課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多媒體教學(xué)將誠(chéng)信教育文化知識(shí)潛移默化地根植在學(xué)生的大腦之中，建立正確的誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀，使得誠(chéng)信教育取得與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展效果，跟進(jìn)時(shí)展進(jìn)步的步伐。

(五)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，理解誠(chéng)信教育的重難點(diǎn)知識(shí)

教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育重難點(diǎn)知識(shí)的講解，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育學(xué)習(xí)水平。通過(guò)講解古代人物誠(chéng)實(shí)守信的故事告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信守信對(duì)于人生成長(zhǎng)的重要意義，并對(duì)這些誠(chéng)信故事進(jìn)行深刻的反思，學(xué)習(xí)其中重點(diǎn)的誠(chéng)信知識(shí)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，為自己日后做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人埋下一顆種子。

(六)明確農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生作為農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的學(xué)習(xí)者和踐行者，應(yīng)該積極主動(dòng)地開(kāi)展對(duì)于自身誠(chéng)信品質(zhì)的建立，學(xué)校應(yīng)該把農(nóng)村中學(xué)生的誠(chéng)信道德培養(yǎng)作為第一教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，牢牢把握誠(chéng)信教育的積極作用，深入開(kāi)展“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的交流討論，全面提升農(nóng)村地區(qū)的誠(chéng)信道德培養(yǎng)水平，為我國(guó)開(kāi)展誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

五、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)于我國(guó)未來(lái)發(fā)展具有十分重要的作用，誠(chéng)信教育在每一個(gè)國(guó)家的教育體系中都極為重要，受到教育部門(mén)的重點(diǎn)關(guān)注，農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的發(fā)展需要教師和學(xué)生共同努力，教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握誠(chéng)信教育的相關(guān)知識(shí)，采用行之有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生基本的誠(chéng)信道德，建立科學(xué)高效的農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育體系，將誠(chéng)信教育的相關(guān)知識(shí)全面融入初中課堂，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)誠(chéng)信相關(guān)的文化知識(shí)，建立正確的誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀，全面推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)生誠(chéng)信教育的發(fā)展進(jìn)步，提高農(nóng)村地區(qū)的初中教學(xué)質(zhì)量。

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作者:王淑霞 單位:甘肅省白銀市會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)