意志品質(zhì)培養(yǎng)下的初中歷史論文

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一、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性

(一)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

高尚的意志品質(zhì)，是一個人偉大人格的靈魂。在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，逐漸了解我國各種文化的發(fā)展進(jìn)程，了解各種歷史的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在八年級教材中學(xué)到“工業(yè)化的起步”，主要講述了新中國成立后，我國工業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，在不斷探究努力中，我國工業(yè)技術(shù)取得了空前的進(jìn)步，對提升我國的綜合國力起到重要的作用。教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到偉大歷史人物堅定的意志品質(zhì)，為祖國的進(jìn)步與發(fā)展甘愿付出一切的精神，這種意志品質(zhì)教育會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，豐富學(xué)生情感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

(二)有助于增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

隨著社會的進(jìn)步，社會競爭力逐漸增強(qiáng)，初中生即將步入高中，接觸更多的人或事，這就要求學(xué)生要具備良好的適應(yīng)能力，在社會浪潮中擁有自己的一片天地。歷史教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，有助于提升學(xué)生的適應(yīng)能力。在七年級歷史教材中學(xué)到“中華文化”的勃興，每個理念都是在當(dāng)時的社會背景下形成，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個學(xué)家學(xué)派的觀念，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合社會背景有針對性地提出自己的意見，逐漸適應(yīng)周圍環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

高尚的意志品質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來的，為了培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)，歷史教師應(yīng)從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)水平出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

(一)以英雄人物為學(xué)習(xí)榜樣

學(xué)生只有具備了良好的意志品質(zhì)，才不會輕易被困難打倒。初中生正處于崇拜英雄人物的時期，教師要抓住學(xué)生的這一心里，精選典型的歷史人物和當(dāng)代人物，有針對性地幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生的奮斗心理。在八年級歷史教材中學(xué)到“科學(xué)技術(shù)的成就”，主要講述了建國以來重大科學(xué)技術(shù)成就，以及以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家對中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)中除了讓學(xué)生了解這兩位科學(xué)家的重要成就之外，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的奉獻(xiàn)精神，在當(dāng)時一窮二白的條件下，他們憑借頑強(qiáng)的意志力，為祖國發(fā)展奮斗著，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)中讓學(xué)生吸取力量，以英雄為學(xué)習(xí)榜樣，可以激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗的潛能。

(二)以情境教學(xué)為主題模式

由于歷史知識具有不可再現(xiàn)性，學(xué)生很難掌握抽象的歷史知識，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸下降，主觀能動性降低。針對此類情況，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須改變教學(xué)方式，將情境教學(xué)法落到實處。在七年級歷史教材中學(xué)到“匈奴的興起和漢朝和戰(zhàn)”，主要描述了昭君出塞緩解兩國關(guān)系，教師在教學(xué)中可進(jìn)行多種情境設(shè)置，課前收集有關(guān)的影像、圖片資料，將學(xué)生帶到當(dāng)時的歷史時空中去，讓學(xué)生近距離地感受歷史的變化，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更深入地了解歷史知識，了解學(xué)生的意志品質(zhì)傾向，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

(三)以實踐活動為教學(xué)目的

為了在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，要求歷史教師必須積極組織實踐活動，提升學(xué)生的認(rèn)同感。在七年級教材中學(xué)到“昌盛的秦漢文化”，主要涉及造紙術(shù)、地球儀、醫(yī)學(xué)等各方面知識，教師在教學(xué)中可以有針對性地組建實踐活動，讓學(xué)生參觀歷史博物館，了解技術(shù)的發(fā)明以及演變情況，幫助學(xué)生了解歷史文化。在活動中，要由易到難有計劃地進(jìn)行，幫助學(xué)生不斷克服困難;適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到提升學(xué)生意志品質(zhì)的目的。

三、結(jié)語

總之，針對當(dāng)前初中生叛逆的心理特點，要求歷史教師改變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)放在首位，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點，有計劃地進(jìn)行教學(xué)活動，最大程度提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

作者：趙麗 單位：江蘇省洪澤外國語實驗學(xué)校