初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)踐

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學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在著自身的問題，個(gè)性差異造成了許多學(xué)生好動(dòng)、貪玩、上課無法集中注意力、養(yǎng)成較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者有些學(xué)生內(nèi)向，不敢與別的同學(xué)相互交流，思維比較緩慢，久而久之這些學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中知識基礎(chǔ)薄弱。此外，許多學(xué)生家長來自農(nóng)村，并無較高的文化素質(zhì)，無法對自己的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，只能干著急，對于孩子的情況也無從下手去解決，使孩子在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)地位。因此，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不強(qiáng)，久而久之就形成了消極心態(tài)，無心學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

1.尊重和關(guān)愛學(xué)困生，提高他們學(xué)習(xí)熱情，幫他們樹立信心

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們要重視其優(yōu)點(diǎn)長處并將他們的優(yōu)點(diǎn)長處放大，讓他看到自己的長處，注重對他們學(xué)習(xí)興趣和信心的保護(hù)。尊重他們的興趣愛好，在他們做的好的時(shí)候加以表揚(yáng)，讓他們發(fā)掘自身的潛能。堅(jiān)持正面教育和表揚(yáng)批評相結(jié)合的方法，為避免他們身上的閃光點(diǎn)不被大量的陰影遮蔽，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)有信心，能夠和其他同學(xué)一樣融入課堂。在課堂上也應(yīng)該多關(guān)注他們，提一些較簡單的課堂問題讓他們回答，提高學(xué)生成功率，使他們有成就感。在課后，應(yīng)多與學(xué)困生進(jìn)行溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況，給予他們關(guān)愛和溫暖，讓他們喜歡老師，從而喜歡老師的課堂。老師可以給他們列舉一些中外成功人士的事例，對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育，讓他們明白成功需要經(jīng)歷磨難，并需要一顆越挫越勇的心，讓他們感受榜樣的力量，借此消除他們的不自信，樹立他們的信心?？偠灾?，對于學(xué)困生，需要從多角度，多方面去教育、引導(dǎo)他們，使他們喜歡老師、親近老師，從而喜歡老師所教的歷史學(xué)科。

2.借學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對教育,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)困生而言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。消極態(tài)度對于學(xué)困生來說是屢見不鮮的，因此，想要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就應(yīng)該從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣開始。歷史是一門包羅萬象，豐富多彩涉及范圍廣闊的學(xué)科，每一節(jié)歷史課都有許多可以挖掘的素材，歷史有許多閃光點(diǎn)，老師們可以引導(dǎo)學(xué)困生去發(fā)現(xiàn)使他們感興趣的閃光點(diǎn)，借以提高他們對學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，在每節(jié)歷史課的開始，老師們可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，激發(fā)學(xué)生對于這堂課的興趣。老師可以引用歷史小故事、生動(dòng)的漫畫圖片、聲形并茂的視頻片段以及生動(dòng)投入的課堂講解，從課堂一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)困生的求知欲，讓課堂活躍起來，使他們主動(dòng)融入課堂，參與課堂。

3.注重對學(xué)困生的教學(xué)方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重惰性是大部分學(xué)困生的通病，缺乏對學(xué)習(xí)的自主性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此要使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤其重要的。所以老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生在課堂中的狀態(tài)，他們的聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、是否積極等，在課后要及時(shí)檢查他們的作業(yè)完成情況，并及時(shí)給予他們對于不懂的問題的輔導(dǎo)，要針對他們做的好的一面加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們能夠樹立學(xué)習(xí)的信心，享受學(xué)習(xí)的快樂，并給他們確立不同階段的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促他們完成目標(biāo)的任務(wù)，促使他們能感受到學(xué)習(xí)的氛圍，融入到學(xué)習(xí)中。

4.結(jié)語

總而言之，對于學(xué)困生需要的是鼓勵(lì)、培養(yǎng)，花更多的時(shí)間幫助他們進(jìn)步，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能夠融入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的快樂。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，不能因?yàn)閷W(xué)困生成績比較差，表現(xiàn)不夠好，就放棄他們。作為老師應(yīng)該不厭其煩的教導(dǎo)他們，給予他們更多的關(guān)愛溫暖，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)到更多知識。對于老師來說，教學(xué)是一門藝術(shù)，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是需要更高技術(shù)的藝術(shù)。學(xué)困生他們有共性，但他們也有個(gè)性，也有潛力，有閃光點(diǎn)，而老師需要幫助他們發(fā)掘他們的潛力，找出他們的閃光點(diǎn)，幫助他們成長進(jìn)步，學(xué)習(xí)更多的知識。我們需要給每個(gè)學(xué)困生一個(gè)機(jī)會，從每個(gè)學(xué)困生的自身情況出發(fā)，針對他們的弱點(diǎn)因材施教，運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助他們轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們健康成長。

作者：鄭德榮 單位：吉林省汪清縣東新學(xué)校