初中物理教學(xué)電子白板使用研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中物理教學(xué)電子白板使用研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

隨著科學(xué)技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生改變。而物理作為一門綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的自然學(xué)科，大多理論知識(shí)都來(lái)源于人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)抽象、難以理解，很容易產(chǎn)生畏難、抵觸心理。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用電子白板，能夠降低學(xué)生理解和接受知識(shí)的難度，將信息技術(shù)有效融合在初中物理教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、電子白板的內(nèi)涵

近幾年開(kāi)始在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域興起的電子白板作為一種輔助教學(xué)的手段，主要是由電腦終端、投影儀、電磁筆等多種先進(jìn)設(shè)備組合而成。電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加趣味化、直觀化。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用電子白板，能夠豐富物理學(xué)科素材，有效利用教育教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，便于學(xué)生理解和掌握重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高初中物理的教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)電子白板使用誤區(qū)

（一）初中物理教學(xué)電子白板濫用要想使抽象的初中物理知識(shí)變得更加形象化、具體化，需要充分利用信息技術(shù)，并合理借助電子白板這一輔助教學(xué)手段，將電子白板課件作為初中物理教學(xué)的重要部分之一。就我國(guó)初中物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用電子白板現(xiàn)狀來(lái)看，有很多初中物理教師在利用電子白板進(jìn)行課件制作時(shí)未將教學(xué)目標(biāo)與電子課件內(nèi)容相統(tǒng)一，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況統(tǒng)一整合輔導(dǎo)教學(xué)資料以及教材上的知識(shí)；有很多教師制作電子白板課件時(shí)，水平較低，只是將書本、輔導(dǎo)教學(xué)資料上的知識(shí)進(jìn)行“搬運(yùn)”，導(dǎo)致電子白板課件對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么吸引力，不能很好發(fā)揮出教師教學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格；還有一些初中物理教師在進(jìn)行電子白板課件制作時(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行劃分，而是把所有知識(shí)點(diǎn)都細(xì)化，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)模糊，學(xué)生分不清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）混淆電子白板與PPT的作用物理學(xué)科所涉及知識(shí)多、范圍廣，涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，屬于一門知識(shí)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)提供豐富的教學(xué)資源和素材。但是，任何一種教學(xué)載體或教學(xué)手段都不能保證適用所有學(xué)科教學(xué)，都需要教師認(rèn)真分清每種教學(xué)手段或載體的作用、特征等。從我國(guó)初中物理教學(xué)中應(yīng)用電子白板現(xiàn)狀來(lái)看，有很多初中物理教師不能很好區(qū)分PPT和電子白板的作用，認(rèn)為PPT加上課件注釋功能就是電子白板；還有一些初中物理教師利用電子白板課件展示替代一些必要的物理實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生不容易理解相關(guān)理論知識(shí)，造成初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量得不到有效提升。

（三）教師對(duì)電子白板認(rèn)識(shí)不到位要想在初中物理教學(xué)中有效運(yùn)用電子白板課件，發(fā)揮電子白板課件的優(yōu)勢(shì)，需要初中物理教學(xué)充分考慮初中物理學(xué)科和電子白板的特點(diǎn)，并與教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等相結(jié)合，深刻認(rèn)識(shí)電子白板在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義。從我國(guó)初中物理教學(xué)中應(yīng)用電子白板現(xiàn)狀來(lái)看，有很多初中物理教師只是將電子白板當(dāng)作一種輔助教學(xué)的工具，沒(méi)有重視電子白板對(duì)學(xué)生而言所具有的認(rèn)知工具和交流協(xié)作工具功能；還有一些初中物理教師認(rèn)為將電子白板應(yīng)用到課堂上已經(jīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度以及學(xué)習(xí)效果，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、初中物理教學(xué)電子白板使用誤區(qū)的對(duì)策

（一）制作更加便捷適用的課件能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的啟迪和引發(fā)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，且內(nèi)容精簡(jiǎn)，才能被稱為優(yōu)秀的電子白板課件。初中物理教師制作電子白板課件時(shí)，不應(yīng)該一味追求課件的美觀性，而是應(yīng)該更多的追求課件的實(shí)用性和適用性，要簡(jiǎn)潔明了，精心構(gòu)思，目的明確，制作出真正好用、適用于自己課堂的電子白板課件。初中物理教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際充分利用電子白板，不要過(guò)于注重電子白板運(yùn)用的形式，通過(guò)一句話、一張圖片、一個(gè)演示組成的電子白板課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索科學(xué)的本質(zhì)，樹立學(xué)生正確的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的特性》這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，初中物理教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些小鼓和碎紙屑，并利用電子白板為學(xué)生播放不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，從而引入新課，為學(xué)生展示聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生在鼓面上放一些碎紙屑，由輕到重敲鼓，聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況，使學(xué)生得出聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大的結(jié)論。

（二）充分利用多種多媒體手段電子白板作為一個(gè)綜合的教學(xué)平臺(tái)，可以利用其特性進(jìn)行課程內(nèi)容與多媒體手段的結(jié)合。物理來(lái)源于生活，有很多物理理論知識(shí)在實(shí)際生活中都有所體現(xiàn)。初中物理教師不應(yīng)該一味依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和目標(biāo)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館的資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生獲得更加真實(shí)的感知。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中物理教師幫助學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生時(shí)，可以準(zhǔn)備一些鋼鋸條、音叉（小錘）、泡沫塑料小球等，利用電子白板為學(xué)生展示出聲音是怎樣產(chǎn)生的問(wèn)題，隨后讓學(xué)生做以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）將鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，鋼鋸條發(fā)出聲音；（2）將用細(xì)線懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉，使其發(fā)出聲音。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐并觀察、分析這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終得出任何聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)論。

（三）及時(shí)更新教師的使用觀念初中物理教師需要對(duì)電子白板的作用有一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，才能更好發(fā)揮電子白板在初中物理教學(xué)過(guò)程中的意義，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。一方面，初中物理教師需要掌握靈活、流利的電子白板應(yīng)用技巧，將電子白板的使用功能和特點(diǎn)銘記于心；另一方面，初中物理教師需要將自身教學(xué)實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度與電子白板進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使電子白板課件的講解節(jié)奏始終受教學(xué)需要所主導(dǎo)。除此之外，初中物理教師在制作電子白板課件的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生對(duì)電子白板課件的需求能夠得到及時(shí)反映，以便制作出更加適合學(xué)生、適合初中物理課堂的電子白板課件。例如，在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中物理教師可以利用電子白板為學(xué)生展示一些光現(xiàn)象圖片，并提出光從哪里來(lái)的問(wèn)題。初中物理教師可以先在電子白板中闡述“天然光源”和“人造光源”的概念，然后討論、反饋練習(xí)，舉出太陽(yáng)、螢火蟲、蠟燭、霓虹燈、恒星、水母、火柴、電燈等的例子，讓學(xué)生區(qū)分哪道光屬于“天然光源”，哪道光屬于“人造光源”，加深學(xué)生對(duì)光概念的理解和掌握。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，電子白板在初中物理教學(xué)中應(yīng)用具有非常重要的意義，能夠積極促進(jìn)我國(guó)初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提高。但是要想在初中物理教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，需要初中物理教師深刻認(rèn)識(shí)電子白板的特點(diǎn)和作用，及時(shí)更新自我教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，按“需”制作，才能制作出更便捷、適用、實(shí)用、好用的電子白板課件。

作者：吳世東 單位：甘肅省環(huán)縣耿灣鄉(xiāng)中心小學(xué)