素質(zhì)教育初中英語論文

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一、準確把握英語教學客觀規(guī)律，科學審視教學目標，夯實初中英語教學基礎(chǔ)

初中英語課堂作為英語教師傳道、授業(yè)的主戰(zhàn)場，對學生基礎(chǔ)知識的吸收和基本實踐技能的訓練起著決定性作用，因此，優(yōu)化初中英語課堂知識各個環(huán)節(jié)十分必要。傳統(tǒng)教學模式是以“應試教育”為指揮棒的，考試考什么，教師就教什么，衡量人才往往“一張試卷”定終身，人才培養(yǎng)模式過于單一刻板，對學生的全面發(fā)展缺乏清醒而實際的認知。應試教育的教學內(nèi)容“浩如煙海”，繁瑣無章法，主次不分，目標不明，各節(jié)點之間銜接過于模式化，缺乏跳躍的動感，無法引起學生的興趣。初中英語新課程標準如暖春的和風徐徐吹進初中學校的大門，開啟了初中英語課堂改革創(chuàng)新的紀元。初中英語教師必須突破以往傳統(tǒng)教學的思維定勢，著眼新英語教學總目標，打破常規(guī)教學模式，建構(gòu)起適應時展和教學實際的教學新理念，精心研讀學生個體，大膽實施個性化教學，堅持“學生‘點菜’、教師‘烹飪’”新模式，還要從學生整體通盤考量，充分利用各種“硬件”和“軟件”資源，進行合理的整合“焊接”，以激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習為基本抓手，教會學生正確的學習方法，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、大刀闊斧出素質(zhì)教育“實招”，促進課堂“教”與“學”并駕齊驅(qū)

素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設新生力量，使他們在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”中扮演中流砥柱和正能量傳遞者角色。因此，在日常英語課堂實踐中，初中英語教師必須改變往日“一條腿教學”而輕視“學生如何學”的做法，不斷開辟教學新思路，不斷優(yōu)化教學方法，以全新的視角關(guān)注教學革新，關(guān)注學生學法找尋運用，善于用學法創(chuàng)新牽引教法開發(fā)，使課堂教學效果真正實現(xiàn)大面積提升。

1.廣泛推廣應用“啟發(fā)式、探究式”教學方法的基礎(chǔ)上，還要不斷審視運用此法的全過程

找出它的優(yōu)缺點，針對其課堂實效，窮盡所想，將優(yōu)點無限拉長，將缺點盡力縮短，此消彼長，拓寬“啟發(fā)式、探究式”教學渠道，為課堂注入熱烈的“活元素”，讓學生的學習激情動起來，將學生的學習交流和自主探索有機結(jié)合，匯聚成學生學習能動性的主流力量，建立起學生學法精選庫，促使學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.在初中英語課堂實踐中，教室是教師施教、學生向?qū)W的主要場所

而英語是一門實用性較強的語言學科，在教學中創(chuàng)設一定的教學場景供學生模擬練習理所當然。可是，由于教室空間有限，這又在一定程度上制約了學生對英語學習場景的需要。這樣，就需要初中英語教師“就地取材”，利用自然資源和有限的教學資源進行有效糅合，提煉出可以構(gòu)建英語教學“小場景”的零件，教師再根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將這些“零件”進行拼裝，搭建起適合教學需要的英語交際景觀。如日常問候、超市購物等各種題材，教師課上利用多媒體設備以幻燈片或視屏形式向?qū)W生展示與教學內(nèi)容相關(guān)的場景，教師將教學內(nèi)容和圖片視頻場景有機結(jié)合，經(jīng)過精心編排，讓學生飾演各種角色，還可用錄音、音樂作為情節(jié)背景聲音，為學生搭建自我展示、趣味橫生的學習舞臺。另外，初中英語教師還應利用課余時間多上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡了解外面的世界，不斷用新的交際元素充實自己的英語課堂，使學生的交際視野不斷擴大。當前，農(nóng)村初中英語教師自身素質(zhì)還不夠高，我們必須懷著對黨對人民高度負責的態(tài)度，知恥而后勇，讓自身思想解放成為英語課改的持續(xù)拉動力，不斷用新思想指導新課改，要樹立不斷學習、終身從教的思想，以忘我的工作熱情為自己的青春年華增添無限榮光。

作者：陶順貴 單位：青海省大通縣青林鄉(xiāng)中心學校