初中英語教學(xué)創(chuàng)新之舉探析

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摘要：初中英語在進(jìn)行改革后，創(chuàng)新成為英語課堂的主旋律，很多英語教師在教學(xué)中開始探究創(chuàng)新性的教學(xué)方式。研究發(fā)現(xiàn)，在初中英語教學(xué)中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式后，學(xué)生開始對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且英語教學(xué)質(zhì)量在不斷提高。本文對初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面、系統(tǒng)地分析，提出了初中英語教學(xué)的創(chuàng)新性對策，為初中英語教學(xué)指明了方向。

關(guān)鍵詞：初中；英語；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

一、引言

初中英語由于受到應(yīng)試教育的影響，一直使用落后的教學(xué)方式，基于這些落后的教學(xué)方式無法提高教學(xué)效率和質(zhì)量，所以已經(jīng)慢慢被時(shí)代所淘汰。而在初中英語教學(xué)中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式后，初中英語課堂不再是死氣沉沉的，而是活力四射的。因此探究初中英語教學(xué)的創(chuàng)新性對策有重要的意義。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中英語教師專業(yè)技能差

在很多學(xué)校，一些初中英語教師的英語水平是比較差的，主要體現(xiàn)為在英語教學(xué)中的英語知識架構(gòu)體系是比較匱乏的，在給學(xué)生講解英語知識時(shí)只是給學(xué)生進(jìn)行簡單地講解，而不能給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地講解。學(xué)生在英語課上只是學(xué)習(xí)了一些枯燥的理論知識，難以提高英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，很多英語教師在給學(xué)生講解英語知識時(shí)，只是給學(xué)生按部就班地講解課本，而很少給學(xué)生拓展課外的一些知識。學(xué)生如果在這樣的課堂上學(xué)習(xí)英語知識，是無法開闊自己的視野的。

（二）英語教學(xué)方式落后

當(dāng)前很多英語教師使用的教學(xué)方式是比較落后的，主要使用的是粉筆加板書的教學(xué)方式。英語教師在每節(jié)的英語課堂上給學(xué)生在黑板上寫下大量的英語單詞和課文，學(xué)生只是機(jī)械地記憶單詞和理解課文，這樣的教學(xué)方式是比較落后的，所以很多學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。學(xué)生對這樣的英語課是沒有任何興趣所言的。這樣一來，英語教學(xué)效率是比較低的。

（三）教師干預(yù)過多，忽略了學(xué)生的主體地位

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生本應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體，但是實(shí)際的初中英語課堂的主體卻是英語教師。英語教師在每節(jié)的英語課堂上，給學(xué)生滔滔不絕地講解英語單詞、課文以及習(xí)題等。而學(xué)生在英語課堂上做的工作是在筆記本上不斷記憶重點(diǎn)知識。在英語課堂上，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，學(xué)生慢慢變成了記憶知識的機(jī)器。此時(shí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，沒有創(chuàng)新思維，也沒有發(fā)散思維，而只是機(jī)械地記憶知識、做題。學(xué)生在這樣的英語課堂上學(xué)習(xí)英語是比較被動(dòng)的，無法落實(shí)自己在課堂上的主體地位。

三、初中英語教學(xué)的創(chuàng)新對策分析

（一）小組合作教學(xué)方式

英語教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，可以讓四到六個(gè)學(xué)生為一組，在每個(gè)小組中指派一名小組長，小組長對小組討論進(jìn)行監(jiān)督。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中遇到問題后，可以組織學(xué)生一起探究問題。小組合作教學(xué)方式是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)可以和同學(xué)一起探究問題、解決問題。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中如果遇到了問題可以和小組成員一起討論問題，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，同時(shí)學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)也可以感受到探究的樂趣。這種小組合作教學(xué)方式也是學(xué)生比較喜歡的方式，學(xué)生使用小組合作教學(xué)方式可以感受到英語的趣味性。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在初中英語教學(xué)中，英語教師可以使用多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師在使用這個(gè)教學(xué)方式后，學(xué)生可以在聲情并茂的短片或者電影中感受說英語的樂趣。例如，在教學(xué)“Doyoulikebananas？”時(shí)，英語教師可以用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生展示熟悉的食物的圖片，圖片主要有apple、orange、meat等。學(xué)生通過看多媒體技課件中的圖片，可以提高記憶單詞的效率。這種多媒體教學(xué)方式可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的課堂，學(xué)生可以在豐富的課件中學(xué)習(xí)有價(jià)值的英語知識，提高自己的聽、說、讀、寫能力。英語教師也可以在教學(xué)中結(jié)合英語課文內(nèi)容，給學(xué)生播放和課文有關(guān)的視頻，增加學(xué)生對英語課文的理解。例如，在給學(xué)生講解西方的節(jié)日時(shí)，英語教師可以給學(xué)生播放關(guān)于西方過圣誕節(jié)的視頻和中國過春節(jié)的視頻，學(xué)生通過看兩個(gè)不同的視頻，可以了解中西方節(jié)日的不同。

（三）組織學(xué)生參加形式多樣的英語活動(dòng)

英語教學(xué)的方式是比較靈活的，教師不僅可以在英語課堂上進(jìn)行知識的講解，也可以通過舉辦活動(dòng)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。英語教師可以定期在班級內(nèi)舉辦英語歌手大賽活動(dòng)，在英語歌手大賽中設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)。在大賽中獲勝的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生都希望在歌手大賽中取得一個(gè)理想的成績，這就會(huì)提高學(xué)生進(jìn)行聽、說訓(xùn)練的積極性。英語教師應(yīng)該在合理利用課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的閱讀需求、年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等購買具有新課程理念的閱讀教材，在對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析后，給學(xué)生提供一些文娛、運(yùn)動(dòng)，飲食文化，節(jié)假日，旅游勝地，交通，音樂等閱讀材料。這些材料都是學(xué)生比較喜歡的閱讀材料。英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些有趣的材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的英語閱讀能力。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，增加對自己感興趣的知識的理解。學(xué)生在閱讀自己喜歡的材料時(shí)，是很會(huì)集中注意力的。由此可見，英語教師應(yīng)該精心選擇閱讀材料，這樣才能提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。教師還可以在元旦和新年時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行英語話劇表演。英語教師可以結(jié)合學(xué)生的喜好，結(jié)合英語課文，給學(xué)生選一個(gè)話劇主題，然后讓學(xué)生一起表演話劇。學(xué)生對英語話劇是比較感興趣的，學(xué)生可以在話劇中用英語和肢體動(dòng)作演繹話劇的情節(jié)。這些形式多樣的英語活動(dòng)，可以讓學(xué)生在娛樂中進(jìn)行英語口語鍛煉，慢慢提高英語口語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式是比較重要的，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量也可以提高教學(xué)效率。初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究創(chuàng)新性的教學(xué)方式，為初中英語教學(xué)注入活力。相信，通過初中英語教師的努力，初中英語教學(xué)將會(huì)實(shí)現(xiàn)新的突破，促進(jìn)英語教學(xué)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［3］劉志紅．新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策［J］．才智，2015，5：211.

作者:趙玉紅 單位:泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)