新媒體在思想政治教育的運(yùn)用

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摘要：新媒體時(shí)代，是一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。在這個(gè)新型的信息時(shí)代中，高校的思想政治工作也面臨著模式的革新以及教育內(nèi)容的先進(jìn)性的變革，增強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)的吸引力、生動性以及感染性，加強(qiáng)教學(xué)的理論的多樣性以及針對性，需要高校在思想政治工作的創(chuàng)新過程中進(jìn)行有效的、合理的、穩(wěn)定的變革，不能急躁冒進(jìn)和缺乏使命感與責(zé)任感，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇對思想政治教育工作進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代的變革。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校思想政治教育；新要求

一、新媒體的涵義及特征

新媒體在當(dāng)今世界已經(jīng)不再是一個(gè)令廣大群眾陌生的詞匯，其產(chǎn)生于數(shù)字化和信息化高速發(fā)展的時(shí)代，它的發(fā)展同社會的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)充著內(nèi)涵和外延。當(dāng)今社會，手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及多種多樣的新型媒介成為一種趨勢和潮流，人們將其稱之為新媒體。新媒體的終端就是各種高科技的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品離不開對科學(xué)技術(shù)的依賴，以為大眾提供新型的傳播媒介和新式的交流互動方式為重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)、智能電視構(gòu)成新媒體社會的主要平臺，當(dāng)前人們應(yīng)用最為廣泛的媒介形式包括數(shù)字電視、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、移動電視等等。當(dāng)前中國社會中，應(yīng)用最為頻繁也最為熱門的新媒體媒介包括微博、微信、易信等。專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)、個(gè)性化突出以及數(shù)字化科技應(yīng)用廣泛構(gòu)成了當(dāng)今社會新媒體應(yīng)用的個(gè)性特點(diǎn)，新媒體的不同于其他媒體形式的重要的特點(diǎn)是數(shù)字化強(qiáng)，其接收以及釋放信息不受任何條件的限制與制約，表明新媒體正向著高速的專業(yè)化的方向運(yùn)行的特質(zhì)。

二、新媒體環(huán)境給高校學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）提高高校學(xué)生在思想政治教育中的受教自主性

思想教育工作者在以往的教學(xué)中往往忽視教學(xué)形式的廣泛性以及多樣性，通常只是將教學(xué)內(nèi)容以填鴨式的形式傳授給學(xué)生，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識的主動性起到極大的遏制作用，不利于新的思政教學(xué)思路的形成，按照新的教育改革的要求，思政教師應(yīng)當(dāng)更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性的意識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更加顯著地表現(xiàn)出來。高校在思政課的教授中也可以將新的媒體形式引入進(jìn)來，創(chuàng)建一個(gè)有效的知識內(nèi)容和傳道解惑的網(wǎng)絡(luò)平臺。同時(shí)，在使用新媒體的時(shí)候應(yīng)當(dāng)防止學(xué)生受到不良信息的誘惑，創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）增強(qiáng)了高校思想政治教育的吸引力

視頻、圖片、音頻、攝影等都屬于新型的媒介傳播方式的范圍，這體現(xiàn)了新媒體的傳播形式的多樣性以及時(shí)代性特征，新的傳播媒介形式運(yùn)用于思政課堂的教學(xué)中可以極大地激發(fā)對學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的渴望的意圖，同時(shí)學(xué)生學(xué)到知識后也就更加具有對該學(xué)科的見解?，F(xiàn)代高?？梢园盐⑿?、微博等先進(jìn)的傳播媒介都運(yùn)用到思政教育中來，同時(shí)指引學(xué)生正確的運(yùn)用這些新興的媒介來學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識儲量，這對于增強(qiáng)高校思政工作的魅力也起到關(guān)鍵作用，使思政教學(xué)更容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，對思政教師來講也是一種工作上的鼓勵(lì)。

（三）豐富了高校思想政治教育的手段

利用新型的傳媒平臺進(jìn)行教育知識的傳播和交流溝通可以促進(jìn)高校教師運(yùn)用新型媒介進(jìn)行教學(xué)的能力，同時(shí)可以降低時(shí)間以及空間對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的各種條件的阻礙，是一種對于以往教學(xué)方式的創(chuàng)新。快捷的、方便的、極具實(shí)效性和應(yīng)用性的教學(xué)手段可以促進(jìn)高校思政教師的教學(xué)氛圍的活潑，既是對新的思政教學(xué)方式的掌握運(yùn)用，同時(shí)也開辟了更新的思政教學(xué)的渠道。

（四）拓展了高校思想政治教育的時(shí)空范圍

短信息、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、郵件等新媒體的運(yùn)用對于傳統(tǒng)的思政教學(xué)的手段形成了一種新的教學(xué)趨勢，為思政教學(xué)打開了新的教育模式。按照新媒體的不受時(shí)間、地域等限制的思政教學(xué)的方式進(jìn)行新媒體技術(shù)的推廣與運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)信息的效率與效果。

三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)有的高校思想政治教育體系遭受沖擊

新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的思想政治教育工作中，為高校的思想教育活動既帶來了新的挑戰(zhàn)，又帶來了很多有利的條件，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)更新了以往的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生不再因?yàn)榈赜蚝蜁r(shí)間上的限制對于學(xué)習(xí)存在一些困境，現(xiàn)在新媒體的應(yīng)用對于高校思政教師的教育工作提出了更加具體的要求。曾經(jīng)舊的教學(xué)形式對于教師與學(xué)生之間的互動僅限于課堂中，面對面的討論，然后教師針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行逐一的解答和分析，可能面對面的教學(xué)形式可以帶來更好的傳授知識的效果，但是這是受到時(shí)間以及地域等各種客觀因素的制約的，如今新媒體技術(shù)的應(yīng)用給思政教學(xué)帶來了新鮮的血液和模式。新媒體技術(shù)的投入使用應(yīng)當(dāng)旨在為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)形式，使其切實(shí)發(fā)揮其教學(xué)的有益性。當(dāng)今世界，繽紛復(fù)雜的各種信息充斥著社會的各個(gè)角落，這些信息良莠不齊、難以分辨真假，面對這些信息的出沒，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生增強(qiáng)辨別真假信息的本領(lǐng)，不要被花紅柳綠的各色信息迷惑住雙眼，應(yīng)當(dāng)加大對不良信息的抵制，以免其造成對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)知能力的培訓(xùn)和理想信念的鼓勵(lì)，這是對于在高校中任教的思政教師的要求，具有一定難度但是是迫在眉睫的。

（二）社會信任危機(jī)和大學(xué)生心理障礙的沖擊

新媒體的運(yùn)用對于高校的教學(xué)工作的展開以及學(xué)生的受教育面的廣闊是起到積極作用的，但是對其廣泛的推廣同時(shí)也帶來一些挑戰(zhàn)，因?yàn)橐恍┎环ǚ肿雍芸赡芙柚旅襟w的空隙進(jìn)行違法活動，這會導(dǎo)致一些社會危機(jī)的產(chǎn)生。如今很多大學(xué)生很熱衷于在一些公開言論中發(fā)表意見和建議，這給不法分子介入到大學(xué)生中間進(jìn)行違法活動提供了可趁之機(jī)，在他們的引誘下很容易導(dǎo)致大學(xué)生迷失正確的方向，使他們逃避社會現(xiàn)實(shí)和責(zé)任感，沉浸到虛擬世界的圈子中不可自拔，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生抵觸心理，這是非?？刹赖?，使新時(shí)代的大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生混亂狀態(tài)，這是當(dāng)前對于新媒體的運(yùn)行缺乏政策支撐和保障的缺陷，致使一大批人對網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生依賴，而不愿接受法律的制約，造成社會中有失正義的言論的存在和各種不健康行為的出沒，對高校的思政工作產(chǎn)生不良影響。

四、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的路徑

（一）做好高校思想政治教育的導(dǎo)向

1.做好教育的開拓與引導(dǎo)

高校思想政治課在當(dāng)今的新媒體發(fā)展勢頭日益強(qiáng)盛的態(tài)勢下，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身迎接新型媒介的能力，充分運(yùn)用好新媒體帶來的廣闊的資源和有利之處，將思政課向著更有效的發(fā)展層面引進(jìn)。當(dāng)今社會，時(shí)代的主題逐漸向著開放、包容、多樣的方向延伸著，教育者以及接受教育者的個(gè)性特征以及各種特點(diǎn)也逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢，因此對于傳道授業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更加高遠(yuǎn)的要求，教育者應(yīng)當(dāng)脫離對傳統(tǒng)的教學(xué)形式的依賴，敢于走向虛擬的教學(xué)空間，這是當(dāng)代高校思政教師在教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，勇于面對時(shí)代問題的表現(xiàn)，而當(dāng)前高校的大學(xué)生在政治理智和人生觀等各個(gè)方面都存在著亟需突破重圍的需求，因此在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)注重對人的教育的深化。因此，當(dāng)代高校直面新媒體帶來的社會的急劇變化，突破傳統(tǒng)教育的桎梏，迎接新的教學(xué)改革的發(fā)展是教育領(lǐng)域的開拓性進(jìn)步，對于指引大學(xué)生在成長的道路中一往無前具有強(qiáng)大的作用。在新媒體的教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)既要注重教學(xué)的開放性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何對大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過合理的指引對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、性格的完善進(jìn)行合理的把關(guān)，這對于從海量信息中挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)所需，增進(jìn)大學(xué)生成才的速率具有關(guān)鍵作用，以思政教師的引導(dǎo)為重點(diǎn)，以學(xué)校的管理為輔助，是新時(shí)代下社會主義價(jià)值觀的迫切要求，也是培養(yǎng)新時(shí)代的人才的緊要任務(wù)。

2.構(gòu)建平等互動新環(huán)境

當(dāng)今社會中新媒體時(shí)代的推進(jìn)，對于高校中思政課堂的引領(lǐng)和創(chuàng)新是具有關(guān)鍵的推動作用的，使新媒體的思政課堂在前進(jìn)的過程中更加具有開放性和互動性，改變了曾經(jīng)的向?qū)W生單純灌輸知識的模式，對于激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立的性格具有好的影響，同時(shí)，新媒體環(huán)境下每個(gè)人面對的教學(xué)資源都是平等的，正是這種平等使人們在一個(gè)和諧平穩(wěn)的學(xué)習(xí)生態(tài)下自由的發(fā)展，對于大家共同探討問題提供了便利性，也促進(jìn)了受教育者對教育者的尊重和敬愛，使教育者的親和性更加的凸顯出來。不僅受教育者，傳授知識的教師在新媒體環(huán)境下所接收的知識面也是平等的，為教師們補(bǔ)充自身營養(yǎng)，鍛煉自身的教學(xué)本領(lǐng)起良好的作用。因此，在當(dāng)代高校中，尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的以填鴨為主的教學(xué)模式是非常緊迫的時(shí)代要求，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性需要在這種自由、開放的學(xué)習(xí)體系中進(jìn)行自我架構(gòu)和鍛煉。

3.樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念

更好的服務(wù)于教育始終是高校思想政治理論課的重中之重，對于凸顯教育的針對性具有重要作用，面對新媒體時(shí)代的各種信息充斥著人們的眼球，既對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野起到了拓寬作用，同時(shí)如果引導(dǎo)的不夠到位，也會導(dǎo)致一些社會問題的出現(xiàn)，甚至?xí)Υ髮W(xué)生的生命產(chǎn)生一些威脅，因此思政教學(xué)的育人的根本宗旨在這時(shí)應(yīng)當(dāng)凸顯出來。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生迫切關(guān)注的熱點(diǎn)問題，以思想和實(shí)際問題的解決為重點(diǎn)，切實(shí)關(guān)心學(xué)生所關(guān)注的問題，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生最關(guān)切的事情就是思政工作最需要面對并給予解決對策的重點(diǎn)，在對學(xué)生的問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注問題的出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)生所最需要解決的重點(diǎn)，從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征入手尋找思政教育工作開展的著力點(diǎn)和解決脈絡(luò)，尊重個(gè)性特征，使學(xué)生們體會到思政教師和學(xué)校的良苦用心，主動配合教師解決自身的問題。從這一角度看出，思政教育的導(dǎo)向是以服務(wù)為主的，人的全面發(fā)展是其教學(xué)的目的。

（二）優(yōu)化高校思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，高校中思想政治工作缺乏理論與實(shí)踐的創(chuàng)新性，對于內(nèi)容的安排以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的架構(gòu)顯得不是很到位，教師的課堂教學(xué)總是顯得生硬難懂，與學(xué)生的實(shí)際生活不相契合，因此，教師在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在三個(gè)方面進(jìn)行主要改進(jìn)。

1.密切關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題

舊的思想政治教學(xué)工作通常會脫離現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況，導(dǎo)致所教授的內(nèi)容同社會的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的脫節(jié)，對于國內(nèi)的發(fā)展情況把握不夠準(zhǔn)確，國際的變化更加甚之。而新媒體時(shí)代的到來正逐漸的改變著這一現(xiàn)象的狀況，人們之間的距離因?yàn)樾旅襟w的發(fā)達(dá)仿佛正變得越來越小，世界通過媒體時(shí)代也漸漸的融入進(jìn)了一個(gè)小的范圍之內(nèi)，因此，高校的思想政治理論課應(yīng)當(dāng)重視起新媒體的引入，使高校的思政工作不落后于新媒體時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生通過新媒體更好的了解時(shí)事政治和社會百態(tài)，通過思政課堂對大學(xué)生的教化作用推動社會主義的向前發(fā)展。

2.密切關(guān)注教育與專業(yè)教育之間的交融

通常情況下，在新型的思政課堂沒有引入新媒體這一平臺時(shí)，通常將大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技能同思政課堂強(qiáng)硬的進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致思政課的教育目的由于不同教學(xué)項(xiàng)目的干擾而產(chǎn)生弱化的趨勢。面對當(dāng)今新媒體時(shí)代的極速發(fā)展以及大量信息傳播進(jìn)人們的視野當(dāng)中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視對大量的信息的關(guān)注和有效地提取運(yùn)用。與此同時(shí)，高校的思政課的開展也應(yīng)當(dāng)注重將思政課堂所傳播的知識同教育類的內(nèi)容密切的結(jié)合貫通，推動高校的思政課堂內(nèi)容融匯學(xué)生平時(shí)課業(yè)知識，幫助學(xué)生在專業(yè)技能、專業(yè)知識之間游刃有余的學(xué)習(xí)和研究；同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注道德在社會生活中的引領(lǐng)作用，在思政課堂中將道德理論、道德行為向?qū)W生進(jìn)行充分的宣講，使學(xué)生明白道德對人的重要性，既要適應(yīng)社會發(fā)展又不應(yīng)當(dāng)舍棄道德對人的洗滌作用，為國家培養(yǎng)專門的職業(yè)人才。

3.聯(lián)系學(xué)生切身實(shí)際問題

新媒體時(shí)代，學(xué)生獲取知識的途徑更加多樣和便利，信息是海量的同時(shí)也是良莠不齊的，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全方位的能力，切忌由于各種參差不齊的知識使得大學(xué)生受到不良的干擾，導(dǎo)致學(xué)生思維的誤差等，因此高校的思想政治課程還必須結(jié)合黨的路線、政策和綱領(lǐng)，對一切社會的正直風(fēng)氣、好的道德習(xí)俗、科學(xué)的文化精神以及健康的生活方式進(jìn)行有序的、有目的地教化和傳授，使學(xué)生學(xué)會自覺地分析廣泛信息的優(yōu)劣，讓學(xué)生學(xué)會自覺的接受知識和具備創(chuàng)新的思維與能力，促進(jìn)大學(xué)生更好的融入社會中，善待社會中的一切，增強(qiáng)國家意識、集體意識和民族意識，使新的知識成為武裝學(xué)生的最好的武器裝備，讓學(xué)生從中切實(shí)得到提高。其次，要使新媒體與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，因?yàn)榇髮W(xué)生的主要生活和學(xué)習(xí)場所雖然主要是在學(xué)校，但是大學(xué)生已經(jīng)很大程度的融入社會了，正經(jīng)歷著社會的蛻變和自我的成長。高校的思政課的緊要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力和融入社會的本領(lǐng)，因此思政課應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，為大學(xué)生解答疑難，鋪就一條通往美好前景的路途；應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)大學(xué)生的合作意識以及合作能力，這有助于學(xué)生畢業(yè)后更好的生活與工作；應(yīng)當(dāng)提倡大學(xué)生增強(qiáng)解決人類面臨的普遍問題的意識，并向著目標(biāo)為之努力；應(yīng)當(dāng)提示大學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的同等的重要性，在應(yīng)用新媒體的同時(shí)應(yīng)當(dāng)顧及屏幕一端的人的尊嚴(yán)，完善自身道德修養(yǎng)；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明了關(guān)注世界實(shí)時(shí)動態(tài)的重要性，注意運(yùn)用所學(xué)知識去解答世界亂象。新式的思政課堂應(yīng)當(dāng)以最大限度的提高學(xué)生的能力為根本，使學(xué)生認(rèn)可思政課堂教學(xué)與形式的更新，并更好的投入學(xué)習(xí)。

（三）建立高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍

運(yùn)用新媒體的素養(yǎng)指的是公眾在使用新媒體的過程中解讀信息的素質(zhì)與修養(yǎng)，包括三個(gè)層面的內(nèi)容；接觸新媒體，獲取有效信息；解讀新媒體，對其進(jìn)行批判的接受；運(yùn)用新媒體進(jìn)行更好的生活與工作。面對當(dāng)前泛濫的各式新媒體的信息，高校思想政治工作者在將新媒體引入到思政課堂中時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這一新興媒介的說服和傳遞新的功能，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價(jià)”、“引導(dǎo)”能力的提升、完善。這就要求思政工作者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)從幾個(gè)方面切實(shí)的進(jìn)行突破：首先，應(yīng)當(dāng)努力的補(bǔ)充馬列知識的養(yǎng)分，鍛煉自己的馬克思主義理論的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)效果，堅(jiān)定四個(gè)意識和四個(gè)自信，對新媒體時(shí)代的運(yùn)用和掌握做到熟練且游刃有余。其次，要精通傳播學(xué)的知識，充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能手機(jī)的有關(guān)應(yīng)用知識，科學(xué)使用新媒體，并對之進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以使用BB、CHAT等軟件，開辟相關(guān)“論壇”、“微博”、“微信”等等，與大學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和互動，努力使自己成為一名合格的思想政治理論教師，為社會培養(yǎng)高精尖的人才，唯有如此，高校思想政治教育工作者才能與大學(xué)生開展互動交流，在交流中進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過交流有效的引導(dǎo)大學(xué)生的進(jìn)步成才，從而提高大學(xué)生總體的能力，增強(qiáng)思想政治意識。

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作者：趙少慧 單位：太原科技大學(xué)