音樂教育對學(xué)生健全人格的塑造

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摘要：音樂是極具藝術(shù)情感的，其具備相應(yīng)的節(jié)奏以及旋律，能夠直接的展現(xiàn)出情感的各種變化，如今，我國的教育事業(yè)正穩(wěn)步的發(fā)展，音樂教育作為教育事業(yè)的其中之一，就教育形式以及教育內(nèi)容上，皆可以調(diào)動學(xué)生的感知，學(xué)生進而得以人格的塑造，展現(xiàn)出音樂教育的真實魅力。本文主要就中職學(xué)生著手，闡述了音樂教育對中職學(xué)生健全人格的塑造。

關(guān)鍵詞：音樂教育；中職學(xué)生；人格塑造

1增強學(xué)生對祖國的熱愛度

我們中華民族自來就有濃厚的愛國傳統(tǒng)，熱愛祖國也是千百年來的傳統(tǒng)文化，就歷史的整體來看，弘揚愛國主義的音樂作品也是如數(shù)珍寶，中職音樂老師需要運用長久以來的文化傳承，進而運用音樂教育增強學(xué)生的愛國情感，在進行愛國歌曲教學(xué)時，應(yīng)該積極的介紹音樂的創(chuàng)作背景以及作者的簡介，進而描述相關(guān)的愛國主義話題，進而在對音樂加以進一步的賞析，就情感給予學(xué)生深刻的內(nèi)涵，使得學(xué)生感受到強烈的愛國情懷，例如在進行《十送紅軍》的音樂賞析時，需要充分的了解作品的時代背景，同時，也要了解歌曲所唱人物的心境，深刻的感受到人民對于紅軍的真摯情感，盼望著革命勝利的熱切期盼，更要感受到軍民對于祖國深刻的熱愛。

2增強學(xué)生自信心的提升

蕭伯納曾說過：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。因此，可以說，自信心對于學(xué)生來說是十分必要的，其是對于自我的充分肯定，也是增強學(xué)生自我價值的重要表現(xiàn)，隨著我國音樂教育的不斷普及，各學(xué)校也注重音樂教育的實施，強化了音樂教育的主要地位，音樂教育也在不斷的發(fā)展，中職音樂老師在這其中也進一步的增強教育方式，使得學(xué)生得以在愉悅的音樂課堂中體味音樂的魅力，音樂老師使得學(xué)生在音樂的帶領(lǐng)下提升學(xué)生的自信心，強化學(xué)生對自我的充分認(rèn)可。眾所周知，音樂是世界上最美麗的語言，它可以給予人對于美好的充分向往，中職學(xué)生正是人生發(fā)展的重要階段，因此需要就音樂著手，進而放飛學(xué)生的思想，使得學(xué)生有更為廣闊的空間加以創(chuàng)造，在具體的音樂學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在尊重學(xué)生的前提下，給予學(xué)生更多的信心，使得學(xué)生盡情的通過音樂加以想象，音樂老師在傳授唱歌技巧的時候，學(xué)生積極的加以自我的創(chuàng)造，進而展現(xiàn)學(xué)生的自信心，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在音樂賞析的時候，學(xué)生可以打開自我的思維，進而創(chuàng)造更多的想象力，增強自身對于音樂的信心，久而久之，也增強了學(xué)生對于任何事物的自信心，進而使得學(xué)生更為成功以及大膽。

3增強學(xué)生的意志力

比爾•蓋茨說：“憑借人類天生的發(fā)明力、創(chuàng)造力以及不畏艱難的意志力，在我有生之年，我們定將在這所有領(lǐng)域做出了不起的成就”。而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定會遇到各種各樣的困難，因此，在音樂教育的過程中，可以輔助學(xué)生意志力的培養(yǎng)，就學(xué)習(xí)唱歌來說，應(yīng)該先掌握歌唱的基本技巧，從基礎(chǔ)的歌曲進行學(xué)習(xí)，進而循序漸進，這樣才可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的意志力，若是就難度較大的歌曲開始學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)歌曲的困難，進而對于學(xué)習(xí)唱歌喪失意志力，不愿意繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，同時，在音樂的學(xué)習(xí)過程中，也充斥著各種困難，需要學(xué)生具備足夠的意志力才可以學(xué)習(xí)的良好，才可以由音樂教育樹立學(xué)生強大的意志力。例如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，音樂老師需要學(xué)生在合唱方面以及聲部方面皆可以良好的配合，使得學(xué)生能夠感受到歌曲的歷史背景，由心而發(fā)，呈現(xiàn)出完美的作品，在此首歌曲的學(xué)習(xí)過程中，不僅給予學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技巧，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力，強化以后對待任何事情的辦事效率，增強自我的成就。

4增強學(xué)生獨立能力

因為每個學(xué)生的背景以及閱歷的各不相同，就音樂欣賞過程中，各異的音樂聆聽者的感受是不同的，就具體的音樂教育中，老師需要對學(xué)生各異的音樂理解給予肯定，使得學(xué)生堅持自身觀點，擁有自身對于音樂的獨特理解力，進而可以獨立的賞析音樂，具備獨立的思想。如今的教育更注重學(xué)生作為主體，就音樂教育來說，學(xué)生是獨立思考的個體，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)音樂，不僅僅在于老師的悉心教導(dǎo)，也在于學(xué)生自身的努力，在音樂學(xué)習(xí)的時候，教師可以積極的將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，使得學(xué)生擁有更充分的時間感受以及領(lǐng)悟，在對學(xué)生進行獨唱教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到獨唱的主要內(nèi)容，也可以展現(xiàn)出自身對于音樂作品本身的深度理解，這不僅僅展現(xiàn)出音樂的技術(shù)性，也展現(xiàn)出音樂所具備的獨立性，學(xué)生在進行獨唱的時候，不單單增強了音樂的獨立性，也增強了學(xué)生自身獨立性的培養(yǎng)。

5結(jié)束語

總而言之，音樂教育具備給予人美的享受的特點，同時，也能夠給予德育的良好方式，對于中職學(xué)生而言，音樂教育豐富著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給予學(xué)生健全的人格塑造，因此，需要把握時代的發(fā)展，不斷的進行音樂教育的研究以及探索，使得音樂教育給予學(xué)生更豐富的品格，增強音樂文化素養(yǎng)，樹立健全的人格。

參考文獻

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作者：劉千紅 單位：長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校