初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略探討

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【摘要】初中階段的美術(shù)教學(xué)作為一門(mén)具有情感藝術(shù)的學(xué)科，其不僅有利于學(xué)生認(rèn)知程度的發(fā)展，而且還有利于學(xué)生潛能的有效開(kāi)發(fā)，從而使學(xué)生的審美能力得到有效提高。本文主要對(duì)初中美術(shù)中審美教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究，以促使學(xué)生的審美能力得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；審美教學(xué)；策略；探究

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們逐漸清楚的了解到美術(shù)教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生樂(lè)觀態(tài)度以及健全人格實(shí)施培養(yǎng)的重要性。初中階段的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生充分掌握美術(shù)知識(shí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，并提升學(xué)生具備的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。本文主要對(duì)初中美術(shù)審美教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究。

一、初中美術(shù)審美教學(xué)學(xué)生具備的審美能力培養(yǎng)的作用

初中美術(shù)審美教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的作用具體包含以下幾點(diǎn)：

（一）提升學(xué)生的鑒賞能力人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到“世間從不缺少美，而缺少對(duì)美發(fā)現(xiàn)的眼睛”，對(duì)于初中生而言，其正處于青春時(shí)期，教師通過(guò)引導(dǎo)其積極發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中存在的美好，并引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩的心，這通常對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)有著積極地促進(jìn)作用。初中美術(shù)的具體教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生的鑒賞能力得到有效提升，而且還需訓(xùn)練學(xué)生具備良好的眼光，通過(guò)對(duì)生活中美好事物熏陶，通常可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)。

（二）使學(xué)生具備良好的審美觀隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，學(xué)生接觸到的文化藝術(shù)也逐漸趨向于多元化，而初中學(xué)生的日常生活中也出現(xiàn)了較多的新鮮事物。作為一名具備良好素質(zhì)的學(xué)生，其不僅需具備分辨美好與丑惡的能力，而且還能自覺(jué)抵制誘惑，并提升自身的鑒別能力[1]。例如，西方的雕塑，大部分人會(huì)覺(jué)得其較為丑陋，無(wú)法有效欣賞雕塑的美，而通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)西方藝術(shù)具有相應(yīng)的了解，并通過(guò)相關(guān)歷史知識(shí)，就可以更好的欣賞西方雕塑當(dāng)中的美。

（三）塑造學(xué)生的審美與創(chuàng)造能力對(duì)于創(chuàng)造能力，其屬于不可多得一種能力。應(yīng)試教育下，部分學(xué)生逐漸失去創(chuàng)造與想象力，且學(xué)生的思維也逐漸被固定于局限。而通過(guò)美術(shù)教學(xué)，通?？梢杂行拘褜W(xué)生自身的創(chuàng)造能力，并使學(xué)生在美術(shù)世界當(dāng)中，想象綠色的天空，紅色的大海，以塑造學(xué)生自身的審美與創(chuàng)造能力，并充分挖掘?qū)W生的想象潛能。

二、初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略

（一）教學(xué)理念的革新初中美術(shù)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，教師需積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，注重學(xué)生的綜合、全面發(fā)展。美術(shù)教師只有真正的認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)作用，才能對(duì)美術(shù)課的價(jià)值進(jìn)行深入化思考。初中美術(shù)教學(xué)中，其不僅有利于學(xué)生自身藝術(shù)素質(zhì)的增強(qiáng)，而且還能在循序漸進(jìn)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行觀看與臨摹。因此，美術(shù)教師需細(xì)致、認(rèn)真的設(shè)計(jì)美術(shù)課程，以促使學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。在具體教學(xué)中，教師需加強(qiáng)對(duì)美術(shù)書(shū)籍及資料等的投入，以深化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解[2]。該過(guò)程中，美術(shù)教師需注重傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，注重理論素質(zhì)，從而使學(xué)生具備的美術(shù)知識(shí)的實(shí)踐力得到有效提高，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）美術(shù)鑒賞興趣的培養(yǎng)初中美術(shù)的審美教學(xué)中，對(duì)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣進(jìn)行培養(yǎng)是極為重要的。學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的態(tài)度參與到審美課堂教學(xué)中，其通常是完成審美教學(xué)的必要條件。美術(shù)教師作為具體教學(xué)的引導(dǎo)者，其需做到幽默風(fēng)趣、辭吐文明，給予學(xué)生好感，以此使學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)教師的可親可敬，并能夠放松身心鑒賞美術(shù)作品，并使學(xué)生的鑒賞興趣得到充分激發(fā)。另外，在對(duì)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，并配上和教學(xué)內(nèi)容相近的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，以此使學(xué)生處于輕松且愉悅的課堂上鑒賞美術(shù)作品[3]。例如，在對(duì)《日出印象》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)多媒體播放該幅作品讓學(xué)生觀賞，以深化學(xué)生對(duì)作品的領(lǐng)域與理解，并引入類似的風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞的興趣，而且還能審美課的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

（三）創(chuàng)新美術(shù)鑒賞內(nèi)容初中美術(shù)的審美教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容不能只局限于美術(shù)教育大綱，其還要求教師逐漸向課外拓展。通過(guò)某幅畫(huà)作，逐漸延伸到課外，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體延伸過(guò)程中，不僅可以深化學(xué)生對(duì)各種風(fēng)格、各種文化的美術(shù)作品進(jìn)行有效鑒賞，而且還能使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平得到有效提高。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需對(duì)畫(huà)作的類型、風(fēng)格、范圍、模式等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行透徹的了解，然后將相關(guān)知識(shí)講述給學(xué)生，通過(guò)對(duì)課程講解進(jìn)行廣泛比較，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，而且還能使學(xué)生具備的創(chuàng)新能力得到有效提升。在初中美術(shù)的審美教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同畫(huà)家的相同風(fēng)格、不同風(fēng)格的作品實(shí)施鑒賞[4]。例如，對(duì)莫奈的《干草堆》、《睡蓮》、《魯昂教堂》等各種風(fēng)格的作品進(jìn)行鑒賞，其可以使學(xué)生充分感受到自然光影的變化特點(diǎn)。同時(shí)，美術(shù)教師還需要強(qiáng)化學(xué)生自身的感受以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此使學(xué)生具備的創(chuàng)新能力得到有效提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)課程教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生具備的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要方式，而且還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于此，初中美術(shù)老師在具體教學(xué)時(shí)，需積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)理念、內(nèi)容的創(chuàng)新，鑒賞興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的審美教學(xué)效果進(jìn)行提高，從而使學(xué)生具備良好的審美情趣，并使學(xué)生的審美水平得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚佳.運(yùn)用初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2019(18):148-149.

[2]陶蓓.談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].才智,2019(25):65.

[3]張亞萍.初中美術(shù)教育中如何提高學(xué)生審美能力的若干思考[J].學(xué)周刊,2019(26):164.

[4]陳上伙.關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探討[J].課程教育研究,2019(30):210-211.

作者：田為然 單位：山東省濟(jì)寧市微山縣夏鎮(zhèn)一中西校