初中英語多媒體教學(xué)模式多元化構(gòu)建

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【摘要】在教育改革的推動(dòng)下，促使初中英語的教學(xué)方式發(fā)生改變，以此來提升初中的教學(xué)水平，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以本篇文章以初中英語的多媒體教學(xué)模式進(jìn)行多元化構(gòu)建為例，分析初中英語多媒體教學(xué)模式存在的問題，尋找解決措施，促使多媒體教學(xué)模式向著多元化構(gòu)建的方向發(fā)展，使得初中英語教學(xué)效果得到保障，為學(xué)生的英語水平的提升提供助力，希望通過本文的研究可以為同行工作者提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】多元化構(gòu)建；初中英語；多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為初中教學(xué)方式提供諸多助力，促使多媒體教學(xué)方式出現(xiàn)，使得初中教育質(zhì)量得到一定程度的提升。由于應(yīng)試教育的影響，使得初中英語雖然采用多媒體模式開展教學(xué)活動(dòng)，但是其對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用有限，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)難以起到推動(dòng)作用。因此就要對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，促使多媒體教學(xué)向著多元化構(gòu)建的方向發(fā)展，以此促使初中英語教學(xué)水平的提升，使得學(xué)生的英語成績(jī)得到顯著提升，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使得學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家發(fā)展所需要的人才。

一、初中英語多媒體教學(xué)模式存在的問題

（一）老師受到傳統(tǒng)思想的影響

自從恢復(fù)高考制度之后，我國(guó)采用的是應(yīng)試教育，因此應(yīng)試教育的作用在老師的教學(xué)思維之中根深蒂固。所以在這個(gè)因素的影響下，老師在教學(xué)時(shí)依然采用黑板板書的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生英語綜合能力提升的作用較小。同時(shí)由于老師的思維較為陳舊固化，使得老師對(duì)多媒體教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤差，進(jìn)而使其在初中英語教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展受到影響，進(jìn)而難以對(duì)學(xué)生英語能力的提升起到助力作用。

（二）多媒體教學(xué)課件制作的質(zhì)量問題

初中英語教學(xué)使用多媒體教學(xué)時(shí)要以質(zhì)量?jī)?yōu)良的課件為依托，以此保障初中英語教學(xué)的質(zhì)量。但是由于老師對(duì)多媒體教學(xué)的使用程度有限，導(dǎo)致老師的課件制作質(zhì)量難以達(dá)到教學(xué)的目的。追其根本，是因?yàn)槔蠋熡捎趯?duì)多媒體技術(shù)的相關(guān)技能和使用方式等方面的知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致老師無法完全掌握并且使用多媒體的教學(xué)方式。因此在這個(gè)因素的影響下，使得老師制作出來的英語教學(xué)課件的內(nèi)容脫離課本教材內(nèi)容。同時(shí)又因?yàn)槔蠋熡捎谡n件制作方面的知識(shí)的缺失，導(dǎo)致老師在制作課件時(shí)，采用照抄照搬的方式。因此在這兩方面因素的影響下，使得多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)想的效果，進(jìn)而也使得多媒體教學(xué)模式失去其對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升的促進(jìn)作用，所以要推動(dòng)英語的多媒體教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)化為多元化。

（三）多媒體教學(xué)方式的單一

出于保障學(xué)生英語素質(zhì)提升的目的，就要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，才能更好的使得初中英語教學(xué)效果得以提升。因此隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，初中的英語教學(xué)方式開始轉(zhuǎn)變，選擇與時(shí)俱進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，以此來輔助英語教學(xué)的開展。同時(shí)要想使得初中生的英語水平得到顯著提升，那么就要重視師生之間的英語交流，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且還可以通過師生之間的交流使得學(xué)生的英語口語能力得到提升。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師直接讓多媒體播放課件去代替自身進(jìn)行講課，雖然這樣的教學(xué)任務(wù)完成了，但是學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)效果大打折扣。這樣使用多媒體教學(xué)方式，不但使得多媒體的教學(xué)方式逐漸趨于單一化，同時(shí)還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。因此在這個(gè)因素的推動(dòng)下，使得初中的英語教學(xué)雖然使用多媒體教學(xué)模式，但是由于教學(xué)模式的單一，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用，所以要對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（四）多媒體教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味

采用多媒體的教學(xué)模式的目的就是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也營(yíng)造良好的教學(xué)課堂氛圍，通過這樣的方式提升師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生向著全面并且綜合方向發(fā)展。在初中英語教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方式，雖然在一開始可以吸引學(xué)生的注意力，使得英語課堂教學(xué)的效果得到一定的提升。但是由于多媒體教學(xué)的內(nèi)容的枯燥乏味，依然采用灌輸式的教學(xué)方式，只不過是由于黑板板書的形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w呈現(xiàn)，使得學(xué)生逐漸習(xí)慣多媒體教學(xué)帶來的好奇感，同時(shí)再加上多媒體教學(xué)的內(nèi)容依然是課本教材的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其依然是晦澀難懂并且枯燥乏味的感受，甚至逐漸對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩的心理。所以導(dǎo)致多媒體教學(xué)模式對(duì)于初中生英語能力的提升有限，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在這個(gè)因素的影響下，要進(jìn)行多媒體教學(xué)模式的多元化構(gòu)建，以此提升多媒體教學(xué)的作用，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要助力。

二、促使初中英語多媒體教學(xué)模式多元化構(gòu)建的措施

（一）構(gòu)建英語多媒體教學(xué)內(nèi)容的多元化

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響下，國(guó)民對(duì)英語的需求逐漸增多，因此就要從學(xué)生階段開始重視學(xué)生的英語素質(zhì)的培養(yǎng)，以此為學(xué)生未來的發(fā)展提供助力。因此在這個(gè)因素的要求下，就要優(yōu)化初中英語多媒體教學(xué)內(nèi)容，以此提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。老師在這時(shí)開展的英語教學(xué)活動(dòng)就要以多媒體技術(shù)為輔助，然后把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能單單局限于課本教材的內(nèi)容，還要通過多個(gè)方面了解西方文化，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。比如，在學(xué)習(xí)第八單元“MycountyandEnglishspeaking”的內(nèi)容時(shí)，如果單純地依靠課本所述，讓學(xué)生記住這方面的知識(shí)點(diǎn)較為困難。因?yàn)檎f英語的國(guó)家較多，要想使得學(xué)生精準(zhǔn)的知道每個(gè)國(guó)家的相關(guān)內(nèi)容，那么就可以借助多媒體，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行展示，同時(shí)還可以補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，以此擴(kuò)展學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而使得學(xué)生的英語素質(zhì)得到提升。

（二）營(yíng)造多元化的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障起到積極作用。因此在使用多媒體教學(xué)時(shí)，促使其向著多元化構(gòu)建的方向發(fā)展，就要重視課堂氛圍的培養(yǎng)，借助這樣的方式促使初中生學(xué)習(xí)興趣的提升，最終實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生英語能力提升的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“Familyandhome”這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，課本里面的教學(xué)內(nèi)容涉及多個(gè)家庭。因此為了保障教學(xué)效果，老師可以借助多媒體播放類似的家庭類的視頻片段。借助該方式不但可以使得學(xué)生的英語口語表達(dá)能力在潛移默化中發(fā)生改變，同時(shí)還可以通過這樣的方式，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的積極性，而且使得英語教學(xué)的效果得到保障，因此這也就體現(xiàn)多媒體教學(xué)模式向著多元化構(gòu)建方向發(fā)展的意義。

（三）促使教學(xué)方式向著多元化的方向發(fā)展

促使多媒體教學(xué)方式向著多元化的方向發(fā)展，也就是對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，并且在這個(gè)過程中結(jié)合時(shí)展的趨勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方式，以此提升學(xué)生的英語成績(jī)，進(jìn)而使得初中整體的英語教學(xué)水平得到顯著提升。比如，采用合作交流的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過這樣的方式對(duì)學(xué)生的英語思維進(jìn)行培養(yǎng)。以“Myfuture”這個(gè)單元的內(nèi)容為例,老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要借助多媒體的力量為學(xué)生講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后就要通過提問的方式，跟學(xué)生交流，讓學(xué)生暢享一下自己的未來。老師可以引導(dǎo)性的提問，“學(xué)生未來的夢(mèng)想是什么？該如何努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？”等問題。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語思維，以此促使學(xué)生的英語能力的提升，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師思維，保障多媒體課件的質(zhì)量

要想使得多媒體教學(xué)方式可以向著多元化構(gòu)建的方向發(fā)展，那么就要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，以此促使老師改變其對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過技術(shù)培訓(xùn)，使得老師使用多媒體的能力提升，進(jìn)而使得老師制作課件的質(zhì)量得到保障。因此使得多媒體教學(xué)可以更好地在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)揮作用。比如，在學(xué)習(xí)“knowourworld”這一課時(shí)，要是單純地依靠課本教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)顯得內(nèi)容枯燥乏味，因此就可以借助多媒體的方式，通過視頻或者PPT以及動(dòng)畫等方式為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。通過這樣的方式，不但可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)，同時(shí)還可以使得學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，因此使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得到保障。

三、結(jié)束語

總而言之，通過本文的分析，使得我們明白重視英語教學(xué)的作用。同時(shí)要想使得英語教學(xué)效果得到保障，那么就要促使多媒體教學(xué)方式向著多元化構(gòu)建的方向發(fā)展，使得初中英語教學(xué)水平顯著提升，以此為學(xué)生英語素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生向著綜合并且全面型的人才發(fā)展，為其成為國(guó)家棟梁提供助力。

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作者:張虎 單位:瓜州縣第三中學(xué)