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摘要：伴隨我國(guó)高等教育不斷趨向于大眾化發(fā)展方向，由此為民辦高校發(fā)展創(chuàng)造了有利契機(jī)。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。而教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)則是影響高校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。文章通過闡述推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的意義，探索民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要困境，對(duì)突破民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)困境的策略展開探討，旨在為研究如何促進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的順利開展提供一定參考。
關(guān)鍵詞：民辦高校；建設(shè)管理隊(duì)伍；困境；突破
一、推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的意義
教學(xué)管理隊(duì)伍不僅影響著民辦高校的日常教學(xué)秩序，還影響著教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)于民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍職責(zé)而言，主要是從事建立高校教學(xué)規(guī)章制度、組織教學(xué)活動(dòng)，并確保一系列教學(xué)活動(dòng)的有序開展，所以教學(xué)管理隊(duì)伍在高校組織中有著舉足輕重的地位。因而，可將教學(xué)管理隊(duì)伍界定為——基于高校教學(xué)管理目標(biāo)指引，結(jié)合高校教學(xué)特征，科學(xué)應(yīng)用一系列教學(xué)管理方法，對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)開展組織、計(jì)劃、評(píng)價(jià)、監(jiān)督等的群體[1]。伴隨我國(guó)高等教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，及現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，如此方可為高校教學(xué)活動(dòng)有序開展提供可靠保障，所以推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)有著十分重要的意義，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理是高校日常管理中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)管理效果高低重要影響著高校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且還是評(píng)價(jià)高校綜合能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其二，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)管理隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的可向應(yīng)用，逐步提高教學(xué)管理效率，積極促進(jìn)高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。
二、民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要困境
結(jié)合如今民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀而言，依舊面臨諸多困境，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)不受關(guān)注。長(zhǎng)期以來，高校一直將大部分精力投入在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，而疏忽了教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性。不少民辦高校管理者認(rèn)為，教學(xué)管理隊(duì)伍只是為教學(xué)服務(wù)的，主要從事的教學(xué)后勤保障工作，進(jìn)而對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)造成不利影響。其二，缺乏激勵(lì)手段，教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)不受重視的前提下，繁雜的教學(xué)管理工作使得教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性難以得到有效保證，教學(xué)管理人員配備不足的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因而一些教學(xué)管理人員不得不由專業(yè)教師兼任，在教學(xué)任務(wù)及教學(xué)管理工作的雙重壓力下，因?yàn)槿狈Ρ匾募?lì)手段，更是進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性造成不利影響。其三，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)有待提升。因?yàn)槊褶k高校缺乏對(duì)教學(xué)管理工作的有效重視，在人才培養(yǎng)、引進(jìn)方面缺乏資金投入，使得難以找到綜合素質(zhì)高的人才從事教學(xué)管理工作。與此同時(shí)，民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍缺乏適時(shí)的教育培訓(xùn)，伴隨教學(xué)管理工作的不斷開展，極易導(dǎo)致教學(xué)管理水平不足，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)難以得到有效提高。
三、突破民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)困境的策略
（一）加強(qiáng)校企合作，加大對(duì)民辦高校教學(xué)管理的投入力度
民辦高校資金籌集存在不小的難度，但相較于公辦高校，民辦高校掌握著更大的主動(dòng)權(quán)，因而可緊扣學(xué)校實(shí)際特征及企業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)校企合作，加大對(duì)民辦高校教學(xué)管理的投入力度。近年來，越來越多民辦高校與企業(yè)協(xié)同打造學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，致力于為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由此收獲了良好的合作成效。因而，民辦高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，充分結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)立相關(guān)的專業(yè)，并逐步開展與企業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)課程的建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)出可滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才[2]。依托校企合作，不僅可贏得企業(yè)對(duì)學(xué)校的資金支持，還可為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，還有助于應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與企業(yè)的共贏。
（二）提高創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度
作為當(dāng)前時(shí)代的一大主題，創(chuàng)新對(duì)于民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。因而，應(yīng)當(dāng)不斷提高民辦高校教學(xué)管理人員創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新作為學(xué)校進(jìn)步的重要一環(huán)，并通過創(chuàng)新意識(shí)不斷，將素質(zhì)教育精神貫徹至教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)中，切實(shí)提高教學(xué)管理水平。科學(xué)完備的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保障，推進(jìn)教學(xué)管理制度完善與創(chuàng)新，對(duì)于提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際情況出發(fā)，建立與自身教學(xué)管理要求相符，且具備鮮明特色的教學(xué)管理制度。諸如教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案等的建立，考試成績(jī)管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，均應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)完備的管理制度，并依據(jù)該管理制度進(jìn)行嚴(yán)格落實(shí)。
（三）完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性
明確教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性，依托組織學(xué)習(xí)、公開課、外出進(jìn)修等形式，鼓勵(lì)教學(xué)管理工作者不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。通過“以老帶新”的途徑，培養(yǎng)青年教學(xué)管理工作者，使他們逐步掌握科學(xué)的教學(xué)管理手段，盡快適應(yīng)教學(xué)管理崗位。民辦高校通過不斷完善激勵(lì)機(jī)制，可促進(jìn)增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性，并可促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于激勵(lì)機(jī)制的完善，民辦高?？蓮膬煞矫嬷?，一方面是物質(zhì)激勵(lì)，主要體現(xiàn)于改善教學(xué)管理工作者福利待遇、獎(jiǎng)金津貼等，切實(shí)做到“待遇留人”，以實(shí)現(xiàn)對(duì)老員工的維護(hù)，及對(duì)優(yōu)秀人才的吸引；另一方面是精神獎(jiǎng)勵(lì)，民辦高校在日常工作中應(yīng)當(dāng)有效讓教職工感受到來自消防的關(guān)心關(guān)懷，切實(shí)做到“情感留人”[3]。
（四）加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平
要想成為一名合格的民辦高校教學(xué)管理人員，必須具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等素質(zhì)。另外，教學(xué)管理人員唯有具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平及良好的管理能力，方可真正意義上開展好教學(xué)管理工作。因而，民辦高校以提高教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)教育。首先，民辦高校管理層應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的有效重視，在教學(xué)管理人員選聘過程中，應(yīng)科學(xué)調(diào)節(jié)教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選聘不同年齡、不同專業(yè)的教學(xué)管理人員，從而確保教學(xué)管理隊(duì)伍可實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)、人盡其才，形成合理的教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，民辦高校應(yīng)當(dāng)推進(jìn)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理資源的優(yōu)化整合，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理人員及引進(jìn)的人才開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教學(xué)管理隊(duì)伍整體教學(xué)管理工作思路及方法得到有效革新，促進(jìn)教學(xué)管理工作的有序開展[4]。最后，適時(shí)為教學(xué)管理人員外出學(xué)習(xí)參觀進(jìn)修的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教學(xué)管理人員眼界，不斷在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，切實(shí)調(diào)動(dòng)起教學(xué)管理人員工作的主觀能動(dòng)性。
四、結(jié)束語
綜上所述，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是民辦高校人才隊(duì)伍建設(shè)中十分重要的一環(huán)，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)水平優(yōu)劣，重要影響著民辦高校辦學(xué)質(zhì)量，民辦高校必須要調(diào)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的有效重視，不斷提高教學(xué)管理水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校全面工作的順利開展。因而，民辦高校相關(guān)人員必須要緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，不斷開拓創(chuàng)新，提高對(duì)推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)意義的有效認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)面臨主要困境的深入分析，加強(qiáng)校企合作，加大對(duì)民辦高校教學(xué)管理的投入力度；提高創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度；構(gòu)建健全激勵(lì)機(jī)制，提高教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性；加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平，積極促進(jìn)民辦高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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作者：張瑜 單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院