音樂欣賞課程教學設(shè)計

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【內(nèi)容摘要】

文章旨在通過作者教學中的經(jīng)驗總結(jié)，對音樂欣賞課程教學進行設(shè)計，從音樂欣賞課程教學內(nèi)容的選用與教學目標的設(shè)定、教學重點難點分析、教學對象的分析、教學手段和教學方法以及教學過程設(shè)計等方面進行闡釋，并選用《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《蝙蝠序曲》三首曲子為例對教學過程進行設(shè)計，以期在鍛煉學生的發(fā)散思維、激發(fā)學生對音樂欣賞課的學習興趣等方面起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞課程 教學設(shè)計 《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《蝙蝠序曲》

在課堂教學中，學生能否被課堂內(nèi)容所吸引，不僅僅取決于教師講課是否具有系統(tǒng)性、流暢性，或者是否擁有優(yōu)美得體的肢體語言，而是取決于教學內(nèi)容的選用、教學目標的設(shè)定、以及教學方法和手段等多方面因素，教師應(yīng)在教學設(shè)計中學會換位思考，站在不同位置看待可能出現(xiàn)的問題并及時加以解決。直觀的教學目標、多樣緊湊的教學安排、有趣的課堂導入等環(huán)節(jié)都會吸引學生的課堂注意力?；诖?，下面筆者進行音樂欣賞課程教學的設(shè)計，以供參考。

一、教學內(nèi)容的選用與教學目標的設(shè)定

本文選用歐洲浪漫主義時期作曲家老約翰•施特勞斯的音樂作品《拉德茨基進行曲》、小約翰•施特勞斯的音樂作品《藍色多瑙河》和《蝙蝠序曲》的賞析為教學內(nèi)容。另外，為了豐富學生的音樂理論知識，讓學生具備看譜唱歌的能力，賞析音樂作品前應(yīng)加入少量樂理知識的學習，同時根據(jù)以上教學內(nèi)容進行教學目標的設(shè)定。本節(jié)課需要完成的教學目標可劃分為知識目標和技能目標。知識目標是技能目標的基礎(chǔ)，技能目標是知識目標基礎(chǔ)上的能力拓展。

（一）知識目標

1.樂理知識的學習。讓學生在掌握基本樂理知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習五線譜的音符和節(jié)奏。通過教師的講解和學生的演唱，讓學生在音樂體驗中學習音樂理論知識。

2.歐洲古典音樂賞析。讓學生熟悉曲目背景以及風格特征，加深對樂曲的理解與體驗，積累文化內(nèi)涵。

（二）技能目標

1.樂理知識的學習。讓學生積極地動腦學知識、動手打拍子、動口唱旋律，通過樂理知識的學習，使學生掌握簡單的識譜唱歌技能。通過對音樂知識的學習與了解，讓學生更加自信。在集體的“學”“做”“唱”的過程中，讓學生體驗到共同學習音樂、參與音樂表演活動的快樂。

2.歐洲古典音樂的欣賞。課堂中“多種教學方法”的運用鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，使學生習慣于“輻射式”學習習慣。例如，在課堂中要求學生對同時代的中外音樂進行對比欣賞，讓他們了解在同一時代下，不同國家不同的音樂風格以及人文風情，培養(yǎng)學生辯證的學習方式。二、教學重點、難點分析課程設(shè)計中對教學重點、難點的分析十分必要。教師要提前預想到可能出現(xiàn)的問題，并分析出解決辦法，這樣能獲得最好的教學效果。首先是重點。本節(jié)課的教學重點是將作曲家生平及作品的創(chuàng)作背景客觀地教授給學生，對作品進行形式與內(nèi)容的分析。教師要帶領(lǐng)學生感受簡單的音樂創(chuàng)作形式對情緒的影響，并給學生講授音樂作品內(nèi)容對情感的影響。其次是難點。本節(jié)課的教學難點在于樂理知識的學習方面。音高、節(jié)奏等理論知識的學習較難掌握，如果僅僅是對于基礎(chǔ)理論知識的學習，學生很難記牢。因此，應(yīng)將枯燥的理論知識與廣為傳唱的歌譜相結(jié)合，進行歌譜分析，并試著打節(jié)拍演唱歌譜。這種理論與實踐相結(jié)合的方法能幫助學生輕松、愉快地掌握樂理知識。此外，還要加強學生對本節(jié)課欣賞內(nèi)容的鞏固，讓他們熟悉欣賞曲目的旋律，并能夠哼唱出所欣賞樂曲的主旋律。教師的責任是幫助學生大膽、自信地參與到音樂歌唱和打節(jié)拍的表演中。理論知識與實踐教學相結(jié)合的方式，不僅可以讓學生意識到學習的重要性，還能讓學生在參與音樂實踐過程中掌握本領(lǐng)。

三、教學對象分析

首先，音樂的體驗和欣賞能力的鍛煉，是一個長期的過程，知識積累得越多，學生的學習興趣就越大。每位學生都具有很強的可塑性，只要教師所授課程有吸引力，他們便會積極學習，接受更多的知識。這種知識不僅僅局限于音樂理論知識，還應(yīng)擴大欣賞范圍，讓學生的綜合能力得以提高。其次，通過啟發(fā)式的教學方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，幫助學生發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，以形成習慣性的發(fā)散思維。再次，增加課堂律動環(huán)節(jié)，使學生真正成為課堂的主角。通過讓學生參與教學互動，讓其由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，加深對音樂欣賞與音樂表演的體驗，使學生從欣賞的、看似被動的學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、親身體驗的學習方式，以激發(fā)學生的學習積極性。

四、教學手段及教學方法

（一）多媒體教學手段

課堂中運用多媒體教學，讓聽覺與視覺相結(jié)合，從而增強學生的感性認知，豐富課堂教學內(nèi)容，加強視聽覺享受，提高學生的學習興趣，加深學生的學習記憶。此外，多媒體教室還可加入電子琴鍵盤，必要時，教師可以彈奏主旋律，以幫助學生更快地達到學習目標。

（二）啟發(fā)式教學方法

許多經(jīng)典的音樂都來源于生活環(huán)境中所播放的音樂。在教學中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式的教學方法，利用學生的獵奇心理，吸引其注意力，對所學知識加深印象。例如可以把一些電視、電影或廣告中出現(xiàn)的經(jīng)典音樂，以及學生所熟知的旋律曲調(diào)作為內(nèi)容引入課堂，以加深學生對經(jīng)典音樂的了解與記憶。如課程中安排欣賞德國音樂家約翰•巴哈貝爾的《D大調(diào)卡農(nóng)》時，可先播放學生喜愛的韓劇中《卡農(nóng)》的旋律及視頻片段，讓學生與優(yōu)美的旋律和熟悉的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，引導學生對此曲的創(chuàng)作背景產(chǎn)生興趣，再介紹曲子的原作者以及相關(guān)內(nèi)容。

（三）互動式教學方法

在教學中，教師應(yīng)給學生營造一種平等、和諧的課堂氛圍。美國的中小學音樂課課程標準中明確提出，要通過音樂教育讓學生產(chǎn)生表達自身的想法。在課堂教學中，很多學生往往不愿意表達自己的觀點。而音樂課堂是鼓勵學生大膽、自信地表達內(nèi)心想法的一種教學環(huán)境，因此，教師應(yīng)該通過情感的交流，引導學生適應(yīng)互動式的學習方法。另外，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的心理狀態(tài)、學習狀況以及學習動向。筆者認為，教無定法，教學過程中的教學內(nèi)容有時也并非一成不變，在與學生互動交流的過程中，教師應(yīng)以學生為基點，及時調(diào)整甚至轉(zhuǎn)變學習內(nèi)容，使學生有效地獲取更多的知識。

五、教學過程設(shè)計

（一）樂理知識的學習

課件展示關(guān)于五線譜中的四分音符知識，教師教會學生四分音符的識譜后，要給出一首簡單的四分音符組成的譜例，并帶領(lǐng)學生一起打拍子演唱譜例。在學生學會之后，可鼓勵學生進行簡單的四分音符譜例的寫作（能力的拓展）。本部分教學過程約10-15分鐘。

（二）歐洲音樂欣賞

曲目一：《拉德茨基進行曲》

1.懸念導入。教師要針對曲目進行提問，以設(shè)置懸念，例如“是否聽說過維也納新年音樂會？”在學生回答之后，便可切入主題。

2.樂曲背景。教師要告訴學生這首樂曲的創(chuàng)作背景，即詞曲為作曲家寫給一位將軍的，當他發(fā)現(xiàn)將軍是一個殘酷的軍閥后，便不愿意再演這首曲目。但這首曲目仍以鮮明的曲風、優(yōu)美激昂的旋律吸引了聽眾，一直流傳至今。

3.思考題。教師需要提出一些思考題目，以便讓學生對曲目加深印象。如“請大家在欣賞過程中注意交響樂隊中都有哪些西洋樂器？”。

4.課件演示和音樂欣賞。教師要帶領(lǐng)學生參與樂曲中的擊掌打拍段落，通過音樂表演使學生體驗到音樂的樂趣。在欣賞環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要引導學生說出對樂曲的理解與感受，然后予以評價。隨后再對樂曲進行鞏固欣賞。欣賞過后，可嘗試讓學生小聲哼唱出主旋律。

曲目二：《藍色多瑙河》

1.課堂導入。教師要介紹小約翰與老約翰的父子關(guān)系，并讓學生了解華爾茲舞曲本是民間流傳盛行的舞蹈形式，是知名音樂家小約翰•施特勞斯把華爾茲提升成了宮廷中的一種高尚的舞曲形式，其中最具代表性的作品是《藍色多瑙河》。

2.樂曲背景。學生要明確，小約翰于1866年創(chuàng)作了這首樂曲，作品旋律優(yōu)美、氣息寬廣，被稱為“奧地利的第二國歌”。這首曲子在每年元旦舉行的維也納音樂會上都會被演奏。

3.課件演示和音樂欣賞。教學中選擇“2010年維也納新春音樂會演奏現(xiàn)場”進行課件演示。隨后讓學生對比欣賞該音樂會往年的演出風格。最后，教師要給學生介紹三拍子節(jié)奏的概念，并讓其了解課件中哪里采用了三拍子節(jié)奏。然后教會學生如何用手勢打三拍子節(jié)奏以及如何簡單地指揮三拍子樂曲。

曲目三：《蝙蝠序曲》

1.情景導入。欣賞過前面兩首樂曲后，部分學生可能會產(chǎn)生疲勞感或注意力不集中的現(xiàn)象。此時，教師可以給學生播放一段美國卡通片《貓和老鼠》中貓指揮交響樂隊演奏的《蝙蝠序曲》，以幽默詼諧的情景吸引學生的注意力，讓學生在輕松、愉快的氣氛中欣賞音樂。

2.簡要介紹曲目。欣賞了動畫片之后，教師要簡要介紹本首曲目，即《蝙蝠序曲》是小約翰選取他的經(jīng)典歌劇《蝙蝠》中的部分旋律創(chuàng)編而成。

3.課件演示和音樂欣賞。在學生欣賞過這首樂曲之后，教師應(yīng)鼓勵其大膽說出對于此樂曲的感受，由教師進行點評與總結(jié)。最后，引導學生結(jié)合樂曲背景及結(jié)構(gòu)，再欣賞一首由日本知名指揮家小澤征爾指揮的《蝙蝠序曲》，以加深對樂曲的體驗與感受。

結(jié)語

綜上所述，音樂教師在教學目標的設(shè)計中，要注意必須明確知識目標與技能目標，并簡潔、明了地展示給學生。對于教學中的重點難點以及教學對象，教師要提前進行分析與研究，以確保音樂欣賞課程的順利進行。而一些多樣化的教學手段與方法，有助于讓學生更深刻地理解教學內(nèi)容。在具體的教學過程設(shè)計中，之所以安排了樂理知識與欣賞內(nèi)容相互交替的環(huán)節(jié)，主要是為了吸引學生的注意力，這樣才能達到教學目的與教學效果。如果學生在課堂中感覺疲憊，注意力不夠集中，那么可以在課堂導入部分采用卡通動畫中的音樂，以引起學生的興趣，從而發(fā)散學生的思維，這對于教學目標的實現(xiàn)尤為重要。

作者：劉曉亮 單位：山東外國語職業(yè)學院