初中美術課程改革教學研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中美術課程改革教學研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、營造良好的美術課教學情景

1.課前準備工作。為了使美術課變得生動化、多樣化，逐步改善學生的審美能力和素質，在課前要指導學生根據個人的喜好以及對事物的認知力，通過圖書館、網路等手段搜集和整理一些相關資料，如不同藝術作品的風格，不同流派藝術家的畫風，創(chuàng)作奇聞，創(chuàng)作手段以及一些相關的藝術品鑒，這樣在課堂上學生和教師就會針對他們感興趣的內容互動起來，既調動了他們的積極性，又提高了他們的興趣。

2.課上授課內容的生動化。為了應對初中生造型能力差，審美能力比較薄弱的特點，教學者要盡量減少學生對生疏知識的畏懼感，激發(fā)他們學習的興趣。這就要求教學情景變得生動多彩，充滿情感。例如：在向學生傳授線條的課程中，不要生硬地講解線條的書面知識，而是可以通過向學生展示線條感強烈的西方線條畫、山水畫等作品來調動他們對課程內容的熱情，讓他們用上善于發(fā)現美的眼睛去感應大自然的美，社會的美，以及美術作品的美，從而達到教學的目的。

二、運用多種手段輔助教學

1.去課堂以外的地方感受美。新課改以后，美術教學要突破傳統意義上的教學理念，除了課堂授課以外，還要為學生提供機會，走出課堂，用他們獨到的、發(fā)現美的眼睛去大自然、博物館、畫館等產生美的地方親身地感受美，贊賞美；為學生提供更多的美術創(chuàng)作的機會，幫助他們去了解美的內涵與真諦，用智慧的眼睛發(fā)現美，用精巧雙手去創(chuàng)造美，從而提高他們的個人素質和藝術修養(yǎng)。

2.充分利用多媒體教學。隨著經濟的發(fā)展以及科技的進步，教學手段也不斷改進，多媒體使教學變得日益生動、直觀。多媒體技術具有圖文和聲形相統一的特點，可以將抽象、難懂的知識形象化，化靜為動，符合初中學生身心發(fā)育的特點，有助于突破難點，提高他們的鑒賞能力以及美術素質。

三、引導學生鑒賞美術作品，陶冶情操

每個人對待同樣的事物都有不同的見解，同樣每個學生對待一件藝術品，一件畫作也有不同的理解，這就是素質教育全面發(fā)展學生的根本要求。每個學生都具有各自的想象力和審美情趣，但是處于這一時期的學生尚且不能完全恰當準確分辨是非美好，這時教師就要通過和學生分享一些真正優(yōu)秀的藝術作品來幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀，使他們在觀察、鑒別、判斷、思考中主動地去探求美。

四、注重對學生作品的評定，有針對性的開展教學

學生的作品是美術教學的成果，也是學生情感的表達。初中學生的美術課不是單一強調專業(yè)技能，也要普及生活性的美術知識。因此，面對學生的作品，要充分尊重他們的勞動成果，找出作品的閃光點，給予肯定，同時提出一些建設性的意見，以激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能；新課程的改革要求教師和學生之間架起一座橋梁，教師給予學生指導，使其少走彎路。教師要將創(chuàng)造形象生動、別致新穎的教學方式和探究科學有效的教學方法作為首要目標。因此，因地制宜、靈活變通的原則變得十分重要。這充分體現了教師在美術教學中的主導地位。

五、教師角色的變換

在傳統美術教學中，注重的是教師傳授知識，學生跟著教師的思路走，兩者之間的交流是單方向的，缺少與學生的互動。教改后，老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要和學生一起觀察、討論，一起交流情感，從而打破了以往教室的寧靜，同時還要為學生提供盡可能豐富的美術學習資源。美術課不再是枯燥的照本宣科，氣氛也不再是沉悶的，而是充滿活力與朝氣的、生動的生活型課堂。

時代在發(fā)展，社會在進步，教學有法而無定法。新的教改的實質就是要求教學者在當前社會情況下，針對青少年的心理和身心的特點，勇于創(chuàng)新，樹立以學生為主體的教學理念，培養(yǎng)學生主動學習、探究的習慣；同時為學生創(chuàng)設和諧、寬松的學習環(huán)境，引進特色教學，提高他們的積極性；寓教于趣，有了興趣，才能激發(fā)熱情，提高美術創(chuàng)新的意識和能力；對學生以及他們的作品，對美的理解都要給予肯定和贊揚，同時鼓勵他們參加實踐活動，增強他們的自信心。初中美術課就是一門充盈著藝術的人文學科，要求教師具備全能的素質和人文精神，以自己的專業(yè)技能和創(chuàng)造力影響學生的審美力、形象力以及價值觀的形成。這就要求大眾重新審度初中美術課中蘊藏的智慧。因此，為了適應當前趨勢，要求教學者要加強自身素質的提高，改變角色，建立全新的教學方案，積極為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解；通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。從而達到真正意義上的素質教育。

作者：潘貴欣 單位：江蘇省連云港市朝陽中學